小学英语名师录像课观后感
观看了名师课堂实录后，让我领悟到了新课程的真谛，精彩的课堂实录，充分展现新课程理论下名师的教学艺术和智慧，给了我一次欣赏名师、感悟名师的机会。然而，作为一名教师，我知道我必须读懂名师们成功的秘诀，对照着找找自己教育教学实践中存在的差距和不足，思考今后工作中努力的方向。观看后，我认为这样的课堂之所以精彩，以下几方面是不可或缺的：一、营造了一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围。
初中学生有较强的求知欲，有一定的竞争意识，但他们的注意力不能持久。名师根据学生的年龄特点和认知规律，结合教学内容设置必要的活动，营造一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围，让学生高高兴兴地进入英语世界，在探索中激起兴趣，从发现中寻求快乐，主动获取知识。
名师的课堂精彩之处在于善于在课堂教学中宫造一种和认知、生活、情感等协调互动的生活大课堂，凸显学生与学生、教师与学生之间的开放、互动性的交流与对话，拓宽了学生表达与交流的渠道，为他们创造了更多与同伴、与问题情境、与现实生活等的对话与互动的机会。变传统的“书本中学英语”为"生活中学英语”，把英语教学和生活实际有机结合起来，可以让学生们感受到英语就在身边，感受到学习英语的乐趣。
听英语名师讲课心得体会范文5篇 a;在这个春暖花开的季节里，我们的第23届英语开放周活动如火如荼的展开了，本次开放周一共有六位老师给我们展示公开课，有经验丰富的老教师焦老师，马老师，也有年轻漂亮的付老师，曲老师，还有带病为我们展示授课的杨老师，这精神真是令我们佩服呀。下面就是带来的听英语名师讲课心得，希望大家喜欢。 听英语名师讲课心得1 今天，区教研室在实验小学组织了初中英语新教材听评课活动。听了三位年轻老师的三节课，我受益匪浅。我从中体会到各位老师上课的独到之处，感受到她们上课的不同魅力和风格。回顾这几节课，整体而言，我认为有以下这几方面处理的相当到位： 一、教师们上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强。尤其是__老师的课，整个课堂有张有弛，学生始终处在高度兴奋、高度思考运转的状态。 二、教师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。教师着力培养学生的综合语言的运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。 三、上课时，教师很注重与学生的情感交流。每节课，教师的情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不象演员那样只注重自己的情
感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。 四、课堂上，教师节奏控制得当，紧紧抓住学生的注意力，让学生没有松懈的机会。整节课教学内容充实，学生学习紧张、明快而且轻松、活泼。传感给每位听课教师的是这种感觉。学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。 五、另外，从这几节课中可以看出教师的职业道德也很高，在教学中能真切感觉到教师与学生之间的平等和互相之间的理解与尊重。他们都是在用心教，用心与学生交流，所以学生积极性高，学习很有热情。 六、从课堂组织来看，教师对最新的教学理论的理解是深刻的，尝试是大胆的。在此次观摩中，可以感受到情景教学，任务教学，合作探究性教学以及“先学后教”等教学理念。让我对这些新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。 不过，通过这次听课我觉得，还有几点不足：老师的课堂用语一定要简练，尤其是用英语组织课堂教学的能力还要进一步提高。还有，就是在带领学生学习的过程中一定要把学生能自己解决的问题大胆，放心的放给学生。不要放心不下。 另外，这次还有几位教师的评课，也让我学习到很多实用的的教学理念和教学方法。。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程。并且教学生，重在培养学生学习的良好习惯，良好的学习品行。事实上，课堂教学重在课堂成规，与教学目标的有效完成，也并不是我们一线
在看了"小学英语课堂教学评优活动",这次观摩学习使我受益匪浅.参赛教师教态亲切、自然,表情丰富,正确的语音语调,流畅的语言,熟练地运用英语组织课堂教学,以及学生的英语水平都特别棒,接受能力强,给我留下了深刻的印象.下面谈谈我个人的几点体会: 1.英语课堂教学是学生全面素质发展的主渠道.这就要求我们的英语教师,语言基本功要扎实,这包括语音、语调要纯正,口语流利,发音准确,尽量使用英语组织教学,让学生在潜移默化中学会英语.此次参加评优课中的教师们,标准的口语富有感染力,整堂课都用英文组织教学,展现出了很强的专业素质.如,菏泽实验小学的李长美老师,口语流利,发音清晰、准确,体态语运用得当,整堂课都用英语组织教学并伴随肢体语言,上课时表现出来的激情和活力更深深地吸引了在场的所有师生. 2.教学活动的设计丰富多彩,有效,训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力.教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动:有歌曲,谜语,游戏,内容非常丰富不但使单词,句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情.将热闹的形式与有效的语言实践有机结合.另外,教师要深入挖掘教材,有较强的分析、把握教材的能力.教师不能一味地只是教教材,而是要把教材作为一个载体,敢于打破教材的原有体系,要有重组教材的能力,并适当进行拓展延伸.这一点在参赛教师的教学设计中都有体现. 3. 任务型教学贯穿课堂始终,它以学生为中心,有利于激发学生主动
探索语言.学生始终处于一种积极的、主动的学习状态,任务的参与者之间的交流是一种互动的过程.为了完成任务,学生尽力调动各种语言和非语言的资源进行"任务分析",以达到解决某种交流问题的目的.这次比赛中许多老师营造了一个有利于学生将语言运用为言语技能的支持环境,并通过完成特定的任务来获得和积累相应的学习经验,享受成功的喜悦,从而提高学生的学习兴趣和学习的积极性. 我认为作为一名合格的小学英语教师,不仅要具备一定的英语语言素质和一定的心理学、教育学知识,而且还要具备一定的听、说、读、写、唱、玩、演等语言教学能力.每位英语教师要根据自身实际,通过自修、进修等多种渠道加强学习,打好语言基本功,丰富语言能力,提高语言素养.同时,教师还要走出校门,到外校、外地学习. 通过这次听课,我学到了很多.他们都展现了各自的风采,有很地方值得我借鉴.所以在今后的教学中,也要取人之长,补己之短.特别是针对以后的课堂教学该如何改进和完善,受益匪浅.
初中英语阅读教学探讨观后感 姓名：段润权 单位：太仆寺旗第四中学
初中英语阅读教学探讨观后感 今天上午我校全体英语组教师集体观看了，江苏省教育科学研究院机关党委副书记、英语教研员、正高级教师、国家英语课标教材（译林版）中小学英语系列教材中方主编，何峰老师关于初中英语阅读教学的一些经验，观看何峰老师的课我深有感触，作为一名初中英语老师，我认为在英语教学中，阅读教学是比较难教的部分，也是极为重要的部分，其目的是培养学生快速准确地理解和获悉外语语言的能力。在各种英语考试中，也都把阅读理解当作主要测试项目（大约占题40%），这就要求在教学中应该注重培养学生的阅读理解技能。 英语的五大基本功包括：听、说、读、写。读包括朗读与阅读。阅读又分为泛读与精读。快速浏览，了解文章大意，找出文章所给信息点为泛读；在此基础上掌握重点单词，短语及句型。能概括文章段落大意及中心思想，能翻译文章为精读。教师在平时的教学中，既要注重培养他们的泛读能力，更应该培养他们的精读能力，注意两种能力相结合。初中教学进入八年级以后就出现了较长篇幅的文章、大量生成的词汇。科技型、说明型、议论型、人物传记型阅读文本也日益增多，而初中学生所学知识肤浅，词汇量小，分析问题也不够深入。教师在较长文章的课堂教学中也要注意整体性的把握。让文本阅读与语言应用紧密结合。目前，英语学习两级分化比较严重，我们农村的英语教学又成了初中英语教学的新问题。学生底子薄、习惯差、这就更要求农村教师在教法和对学生学习的指导上进行探索和研究。 1.教师可适当介绍与阅读内容有关的社会、历史、人文、自然背
景，特别是与我国不同的英美等西方国家的历史地理和风俗习惯资料； 2．摘要介绍部分有碍于课文理解的生词。并要求学生在阅读中如果遇到可能猜得出的生词一定要去猜测，而不要忙于查词典； 3．引导学生根据文章标题、插图和有关问题讨论并预测文章内容； 4．最后教师最好提出一两个能概括全文中心思想的指导性问题，让学生带着问题去阅读。 阅读时，可分为计时阅读，快速阅读和细节阅读。通过几个层次的阅读理解培养学生的能力，强化读取信息的意识，为巩固和运用知识打下了基础。 1.快速阅读（scan）指定的内容（用眼读而不是用嘴读，逐句读而不是逐字读）； ２．提问好、中、差各层次的学生，问题要围绕中心思想（main idea）； ３．提出细节性问题，让学生获取有关what, where,when,why,who,how等基本事实以及start,process,end总体过程脉络； ４．细读：布置任务，反复阅读课文，反复思考； ５．分小组讨论问题答案，然后全班检查答案。 读完后 1.鼓励学生用简略的方式表述自己对文章的见解和领会，而不是复述课文；不要纠正学生的语音、语法错误，哪怕比较严重； ２．在学生对课文理解的基础上，检查学生对生词的猜测情况，既然是猜，能沾边达意就行。 3．把语言运用到实际生活中去。围绕已学课文开展各种形式的口
观看名师课堂教学视频心得体会（通用12篇） 观看名师课堂教学视频心得体会篇1 我非常有幸聆听了来自优秀教师的数学课。教师们新的理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、亲切的语言给我留下了深刻的印象。以下几点是我的感触： 一、课堂教学扎实有效。 上课教师不仅挖透教材，而且从多角度地理解教材，驾驭教材，充分关注学生的表现，充分展示学生学习的全过程。 二、课堂教学的舍得 课堂四十分钟，怎样才能真正的提高这四十分钟的教育，要做到舍得。 我们的教学，依然很功利，我们追求高效，已经努力地在全面盯着学生的知识、能力、甚至情感，但很多时候，这些目标都是虚的。我们看似很民主的课堂，很开放的思维，都不过是在老师的掌控之中，如果稍有偏离，我们会迫不及待的拉回来。学生真正成为学习的主人了吗？ 数学课堂要上出数学味，不是仅仅用严谨的数学语言和形式多样的练习就可以实现的，需要我们对数学有更精深的研究，更胸有成竹的解读，给学生一个真正自由宽松的课堂环境，让学生畅所欲言。 三、课堂生活化。 每一位教师都善于沟通数学知识与生活实际的联系，设计出贴近学生生活实际的数学情境，让孩子们在生活场景中学习数学、理解数学、应用数学，激发了学生的学习积极性，使学生真切地体会到数学就在我们身边，较好地落实了新课改强调的教师要让学生由学会变为会学，由要我学变为我要学的要求。如：老师在《平均数》这一课中，教师围绕重难点，设计了他的三位学生与他的投篮比赛，创设一个吸引学生的活动情境，以学生喜欢的问题引发学生对认知冲突，使学生产生对平均数的需求。营造了学习的氛围。同时张老师在教学中充分体现以人为本，为学生的探究发现提供足够的时间。张教师教学语言
名师风采，教的洗礼——听小学英语名师课有感非常荣幸观看了江南小学的两节英语课。江小的老师给我们带来了一场丰富视觉美餐，让我感受到课堂的精彩、老师们的风采；而专家的精彩点评，又给我一次心灵上的洗礼，使我受益匪浅。 在听课过程中，我看到了两位老师扎实的根本功，顺畅的教学流程。老师们精巧的课件，精美的板书都给我留下了非常深刻的印象。孩子们能通过老师们清楚的板书设计，完整地、精确地复述出故事内容。精巧的课件给了孩子们很直观的一个学习指导，生动形象，而且能迅速调动孩子们的积极性，吸引学生的眼球。同时让我感受最深的还有老师的精心打算，我也发觉想上好一堂课并不是一件简单的事情。课堂教学是教师教授知识、学生学习的过程，同时也是客观考量教师素养和教学水平。教师在上课之前备课是否认真细致，设计是否科学合理都会在课堂上直接表达出来。在听课期间，我看到了课堂知识点的合理设计，教学思路清楚、井井有条，可见老师课前是做了充分的打算的。 张洁莹老师讲授的是PEP人教版六年级上册的（Unit 1 How can I get there）的内容。一、张老师的备课打算的相当充分，对本节课的知识重点、难点的把握拿捏的非常精确；对教学内容的深浅分寸把握的非常适当。二、整个教学思路非常清楚，从易到难，层层深刻。比方说，在复习旧知识局部，活动从简单到有难度，从机械操练到学生自主的练习，充分训练了学生的表达能力及对知识的掌握能力。三、老师的教态、老师的言语根本功都是非常扎实的。四、老师设计的用孩子身边熟悉的地点进行句型操练是非常有意思的，如：Yonghui Supermarket, Jiangnan Primary school, China Bank, post office, cinema, library, bookstore等等，孩子用熟悉的地点进行练习，让孩子们身临其处，很形象、直观地完成操练，并把我们书本上的知识完全运用到我们的生活中，学以致用。五、课件制作优美、直观。 王庭娟老师讲授的是PEP人教版四年级上册的（Unit 2 My schoolbag）。本节课的主要内容就是学习数字。总体给我的感觉是：目标清楚；活动设计得当，特别是用做数学题来学习新知识，一下调动了孩子的积极性，活泼了课堂气氛；同
观看中小学英语名师优质英语公开课心得体会在观看了中小学英语名师田湘军的优质英语公开课后，我深感受益匪浅。他在课堂上展现出的教学能力、个人魅力和身体语言的运用，使这堂课变得生动有趣，引人入胜。我对这堂课的教学反思将从以下三方面开展。 一、师者的巧妙引导创设积极的学习氛围 田湘军老师所呈现的教学互动性是这堂课的一个显著亮点。他灵活地运用了提问、讨论和小组活动等方式，鼓励学生积极参与课堂，促进了学生之间的合作与交流。通过多次提问，他巧妙地引导学生思考问题，鼓励他们表达自己的看法，从而提高了学生的思维能力和口语表达能力。这种互动性不仅符合英语新课标对教师的要求，更深刻地契合了布鲁姆的认知层次理论，帮助学生在认知上逐步升华。 二、教材内容与现实生活的生动融合引发学生兴趣 田湘军老师采用的教学材料方式生动活泼，贴近现实生活，也为这堂课增色不少。通过绘本故事《Poor Andy the Ant》，他将抽象的语言知识融入了生动有趣的故事情节中。这不仅增强了学生的学习兴趣，还帮助学生更好地理解和记忆所学知识。同时，他还引入了丰富的多媒体素材，如图片、视频等，使课堂更加生动。这种教学材料的选择与呈现方式，有效地激发了学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中获取知识。
三、个人魅力与教学的结合是激发学习动力的关键 田湘军老师在语音语调的运用上也做得非常出色。他的抑扬顿挫和语音语调的变化，使整个课堂充满了节奏感和感染力。通过灵活运用声音的变化，他能够有效地吸引学生的注意力，保持他们的集中度和参与度。这种语音的运用，不仅使课堂更具有吸引力，同时也有助于学生更好地理解和模仿正确的发音和语调。 综上所述，田老师的公开课，宛如“润物无声，风化于成”。他巧妙的教学互动，不仅在课堂中引发思维的火花，更在学生心中埋下了知识的种子。教材与现实生活的融合，如风一般温柔地吹拂着学生的心灵，悄然滋养成长。田老师个人魅力与教学完美结合，如静谧的润物，渐渐雕琢着学生的品格。他的公开课，无需声嘶力竭，已在学生心中悄然风化，化为无声的教育力量。在未来的教学实践中，我将深入思考他的教学方法，并尝试将其融入到我的课堂中。我也会更加注重教学互动，选择更贴近学生生活和兴趣的教材，以及更加细致地调整语音语调，从而提升我的教学效果，使学生能够更轻松、更愉快地学习英语，实现更好的教学目标。 当面临观看和记录多节课程时，对于自己的观察和反思，以及将来的个人收获，有一些策略和注意事项以期可以帮助教师更系统地进行观察和总结。
小学英语名师示范课观后感 小学英语名师示范课观后感 在观看小学英语名师示范课的过程中，我受益匪浅。这节课是由一位经验丰富的英语教师上的，她的教学方法和课堂管理让我深感钦佩。 首先，在这节课中，教师采用了多种多样的教学方法，以吸引学生的注意力和培养他们的英语学习兴趣。她运用了游戏的形式引入课堂，通过问问题，让学生互相回答，培养了他们的积极性和合作精神。她还使用了音频和视频作为教学工具，让学生在听到和看到英语的同时，更好地理解和记住新的单词和句子。此外，教师还鼓励学生进行语言交流，给予他们自由表达的机会，从而增强了他们的口语能力。 其次，教师在课堂管理方面做得非常出色。她严格遵守课堂纪律，在开始前先进行课堂秩序的安排，确保每个学生都能静心听讲。她还设立了奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动，并奖励他们在学习中取得的进步。同时，教师还注意课堂布置，让学生坐得整齐有序，以便更好地展示和演示他们学到的英语知识。 最后，我认为这节课的成功离不开教师对学生个体差异的关注和照顾。她根据学生的不同程度和兴趣，安排了不同的任务，以确保每个学生都可以学到适合自己的内容。她还关注学生的情绪变化，在学习过程中及时和学生沟通，帮助他们解决问题和克服困难。
通过观看这节小学英语名师示范课，我对如何提高我的教学水平有了更深入的理解。我意识到教学应该注重培养学生的学习兴趣和积极性，采用多种不同的教学方法，让学生能够全方位地发展英语能力。同时，我也要注重课堂管理和对学生个体差异的关注，为他们提供一个良好的学习环境，帮助他们取得更好的学习效果。 总的来说，这节小学英语名师示范课让我受益匪浅。我将继续努力学习，将所学应用到实践中，提高自己的教学水平，为学生创造更好的学习体验。
小学英语名师课堂听课体会 前言 最近我有幸参加了一场小学英语名师的课堂观摩活动。这节课是由一位优秀的英语教师在小学三年级的班级上进行的。我对这位名师的教学水平一直非常钦佩，所以这次机会对我来说是一个难得的学习机会。以下是我在观摩课堂的听课体会，希望能给大家带来一些启发和想法。 教学目标明确且具体 在开始课堂之前，这位名师清晰地向学生们介绍了今天的学习目标。她告诉学生们，他们将学习并能够掌握一些常用的英语词汇和短语，并能够在实际生活中运用它们。这种明确目标的设定使得学生们对学习的内容有了清晰的认知，并激发了他们的学习兴趣。 多样的教学方法和资源 这堂课上名师运用了多种教学方法和资源，使得课堂生动且富有趣味性。她使用了图片、卡片和小游戏，通过视觉和听觉的方式激发学生的学习积极性。例如，她通过展示图片来教授新的单词，学生们可以直观地了解到单词的意思，并通过与老师的互动来巩固记忆。 此外，名师还精心设计了几个小游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。例如，她设置了一个以学生为主角的角色扮演游戏，让学生们在游戏中运用所学的英语知识来表演。这种互动式的教学方法不仅帮助学生巩固所学的知识，还培养了他们的口语表达能力和合作精神。 充分的学生参与 这位名师非常注重学生的参与，她鼓励学生们积极提问、回答问题，并且鼓励他们互相合作学习。在整个课堂中，学生们都是主动的参与者，他们充满激情地讨论问题、合作完成任务。这种积极的学习氛围使得课堂变得非常活跃，每一个学生都有机会表达自己的意见。 引导学生自主学习 名师在课堂上鼓励学生们发挥主动性，引导他们进行自主学习。她使用了问题导向的教学方法，通过引导学生提出问题、寻找答案，培养了学生们解决问题的能力。这种学习方式不仅增强了学生的学习兴趣，还能够让他们在探索中建立更深入的理解。
英语名师讲堂观后感 英文回答，After watching the lecture of the famous English teacher, I was really impressed by his teaching style and the way he engaged with the students. He was able to explain complex grammar rules in a simple and easy-to-understand manner, which made the learning process much more enjoyable. For example, he used real-life examples and funny anecdotes to illustrate the usage of certain words and phrases, which helped me remember them better. I also liked how he encouraged the students to ask questions and participate in the class discussion, creating a lively and interactive atmosphere. Overall, I found the lecture not only educational but also entertaining. 中文回答，观看了这位著名英语老师的讲堂后，我对他的教学风格和与学生互动的方式印象深刻。他能够以简单易懂的方式解释复杂的语法规则，让学习过程变得更加愉快。例如，他使用真实生活中的例子和有趣的轶事来说明某些词语和短语的用法，帮助我更好地记住它们。我也喜欢他鼓励学生提问和参与课堂讨论，营造了
小学英语高效课堂观摩有感：走近名师 小学英语高效课堂观摩有感:走近名师 看完一部经典作品以后，相信大家一定领会了不少东西，这时候，最关键的观后感怎么能落下！那么你会写观后感吗？下面是小编帮大家整理的小学英语高效课堂观摩有感:走近名师，希望对大家有所帮助。 10月中旬，由xxx师范大学教育培训中心主办的“xx小学英语创新力高效课堂教学观摩活动”在xx市xx区xxx大酒店举行，我有幸参加了这次活动。 这次活动采取了专家现场教学示范和专家讲座以及专家和听课教师互动的形式来展现名师课堂焕发的生命活力，诠释课堂教育教学的真谛。第一节是张鲁静老师的英语对话课型“Where’s the library？”。课堂上，张老师利用简笔画帮助学生理解单词library、playground、gym、music room给我留下了深刻的印象。张老师教态优雅淡定，语言简练，设计问题很有层次性，她亲切的语音语调让人有如沐春风的感觉；接下来张老师就教师如何开展实践研究和听课老师进行了面对面的交流与沟通。第二节是马鞍山市市级骨干教师———赵刚老师的精彩一课“Time”，赵老师帅气阳光的形象，标准地道的英语，幽默风趣的教学风格，使学生不知不觉就跟他进入了学习的天地，渐渐地将新知吸收、运用，一切似乎都在不经意间已经交接完成。之后他如话家常地介绍个人学习、工作和成长经历，让我印象最深的是他谈到的两点内容，尊敬你身边的老教师及正确面对压力。他细致入微地为大家介绍自己是如何从一名普通中专师范生成长为今日被誉为“全国名师”的奋斗历程。 听完课后，有两点体会我体会最深： （一）张老师在课堂上能快速而熟练地画出漂亮的简笔画，很少看到其精美的课件。听课中我一直暗自思忖，张老师的教学基本功可真是扎实啊。听完张老师老师的讲座后我才知道，我们眼里那些似乎有些高不可攀的教学基本功，甚至被我们以为的是张老师的天赋的东西，都是她勤奋努力而来的。她说她并不会画画，每次上课要用到的
观“第九届《巴蜀新课堂》全国小学英 语名师优课”有感 写这篇文章已是在成都之行回来的第一天晚上。在经过为期两天激烈的思想碰撞后，我总觉得应该留下些什么，不管是给我的孩子们，还是给自己。正如杨金华老师所说：任何一堂公开课之后，我们都应该把自己对于这堂课的理解、感受记录下来，哪怕是授课老师的一句话，亦或是孩子们的一句回答，有了共鸣，触及内心，受了启发，便值得我们记录下来，把它们形成文字材料，永远留在那一页页白纸上。 感受最深的是龚海平教授和杨金华两位名师的课堂。57岁的龚海平教授一出场就以他浑厚、磁性，极富感染力的声音征服了全场，且口语纯正，让人耳目一新！会上，龚海平教授为我们展示了一堂双语数学课“Algebra”,即用全英文的方式讲授“代数、代数式、解、周长”等数学术语，并用浅显易懂的英语表达方式引导学生思考，求解，一步一步得出答案。如：△-3=7，we can say triangle is an unknown number,and X that is what we called“algebra”can be used to represent the symbol.So“X-3=7”is an“Algebraic expressions”, and X=10 is its operation.课堂上，龚海平教授循循善诱，语言精练，用词准确，层层递进的提问方式符合五年级孩子的认知水平，由简到难，引导孩子们在解决一个个数学问题的过程中，自然习得相关数学概念。那么写到这里，我相信会有老师发出这样一个疑问：数学问题的解决和数学概念的习得对于孩子们来说并非易事，在这样一个情况下，用全英文的方式去讲解，是否会收获满意的教学效果？针对这个问题，龚教授也作出了回答，他说：“有些专业术语是需要中文作辅助解释的，双语教育并非让我们机械、呆板，固化地去全英文教学，也并非盲目抬高英语地位而鄙弃母语，如此，便和我们学习英语的初衷背道而驰。”
听英语名师讲课心得体会范文 听英语名师讲课心得1 今天，区教研室在实验小学组织了初中英语新教材听评课活动。听了三位年轻老师的三节课，我受益匪浅。我从中体会到各位老师上课的独到之处，感受到她们上课的不同魅力和风格。回顾这几节课，整体而言，我认为有以下这几方面处理的相当到位： 一、教师们上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强。尤其是__老师的课，整个课堂有张有弛，学生始终处在高度兴奋、高度思考运转的状态。 二、教师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。教师着力培养学生的综合语言的运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。 三、上课时，教师很注重与学生的情感交流。每节课，教师的情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不象演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。 四、课堂上，教师节奏控制得当，紧紧抓住学生的注意力，让学生没有松懈的机会。整节课教学内容充实，学生学习紧张、明快而且轻松、活泼。传感给每位听课教师的是这种感觉。学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。
五、另外，从这几节课中可以看出教师的职业道德也很高，在教学中能真切感觉到教师与学生之间的平等和互相之间的理解与尊重。他们都是在用心教，用心与学生交流，所以学生积极性高，学习很有热情。 六、从课堂组织来看，教师对最新的教学理论的理解是深刻的，尝试是大胆的。在此次观摩中，可以感受到情景教学，任务教学，合作探究性教学以及“先学后教”等教学理念。让我对这些新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。 不过，通过这次听课我觉得，还有几点不足：老师的课堂用语一定要简练，尤其是用英语组织课堂教学的能力还要进一步提高。还有，就是在带领学生学习的过程中一定要把学生能自己解决的问题大胆，放心的放给学生。不要放心不下。 另外，这次还有几位教师的评课，也让我学习到很多实用的的教学理念和教学方法。。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程。并且教学生，重在培养学生学习的良好习惯，良好的学习品行。事实上，课堂教学重在课堂成规，与教学目标的有效完成，也并不是我们一线教师无法达到的目标，关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。 在今后的教学中，我会积极地运用在此次听课活动中学到的好的教学方法，不断丰富，完善自己的英语教学工作。 听英语名师讲课心得2 参加了__小学英语优质课评选活动使我感受颇深。本次讲课5位执教教师注意创设宽松、愉快的学习氛围，以英语歌曲、歌谣、TPR活动或日常生活对话引入新课，运用“任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学。教师和学生亲切交流，
小学英语名师观摩课学习心得 1 定州市闫家庄小学任义倩有幸参加全国名师的现场观摩课并聆听了他们的报告会。本次主讲的老师有5位：田湘军 《 Faourite Activities 》，岑振祥《 Wele to My World 》，主维山《 The Colour Monster 》 ,戈向红《 Dad for Sale 》，王超《Tommy’s Birthday Present 》。 其中，有阅读课和绘本课，但以绘本课为主。每位老师的课堂都给人留下了深刻印象，但最受触动的是田老师的课堂和主老师的报告会。 歌曲贯穿田老师的整个课堂，幽默、风趣、生动、活泼的课堂，使我受益匪浅。除了引导学生、让学生自主学习，他还时刻注意语音语调，及时纠正学生的发音。他的三段教学理念——学前（Pre-learning ），学中（While-learning ），学后（Post-learning）能够很好地帮助我们更好地完成教学。为我们的教学提供了清晰的脉络。而且他的板书设计地特别有意思，简笔画和主题句都很好地服务于教学。下图是他课堂第一部分的板书设计： 另外一位也是给我印象最深的，那便是主老师，尤其是他的教学报告，完全是在指导老师们如何上好一节英语课，即使是没有教学经验的老师，听完他的报告，也能体会七七八八了。除此
之外，他还讲了一些课堂游戏，并让老师们亲身参与。其中“Stop the bus”很有趣、实用性很强。也许是自己参与并拿到了奖励（一张光盘课件）的原因，培训后回到学校，我也让自己的学生课上玩这个游戏，第一次带领孩子们玩虽然游戏的过程不像预设那样顺利，课堂气氛很好。 要学习的地方还有很多，希望以后能有更多的机会参加这样的培训。 2 “北派名师”学习心得 很感谢教育局给我一个这样的学习平台,让我有幸参加了北派名师第十一届“核心素养”背景下的小学英语教学研讨活动。这次培训让我有机会目睹英语名师的教学风采、感悟他们丰富的教学经验、深厚的教学功底。一天半的课听下来，让我受益匪浅。 老师们都在围绕以学生为主体的教学理念，让学生发挥主观能动性，充分调动学生的积极性，让学生发现问题、思考问题、最终解决问题，教师在课堂中充分发挥引导者的作用使学生在轻松活泼的学习氛围中产生极大的学习兴趣，更容易掌握本节课的内容。每一位专家都各具特色，但是有一点他们是相同的，那就是他们都具有深厚的文化底蕴。尤其是田湘军老师的课，田老师的课堂具有创造力，他幽默、自信，不经意的一个小动作、语言，都能让学生们在欢乐中掌握知识。他的讲座“上课那点事儿”，让我觉得每一个优秀的名师都是从自己勤奋、用心做出来
英语教学视频观后感 一、课前预备是课堂教学有效性的前提 要想真正实现英语课堂的有效教学，仔细备课是其基础和前提。备课前老师对自己所任教同学的爱好，现有知识储备应有充分的了解，除此之外，为了实现有效备课，我认为还应留意以下两方面。 1．制造性地运用教材 英语新课程标准对现代的英语老师提出了更高的要求。在新课程理念下，课本不再是教学的全部内容，教材只是老师和同学进行教学活动的载体。老师应结合自身的实际和同学现有的知识、技能、思维水同等实际，敏捷地、制造性地运用教材，从而激发同学学习英语的热忱；全面培育同学的综合应用技能，提高课堂教学的有效性。 如仁爱英语教材，教育理念先进、科学；教材的设计遵从语言教学规律；表达了学用结合、学以致用的原那么；教学内容及语言材料贴近同学生活；有用性强。但仁爱英语存在教材容量大；一些模块任务难以落实；语用功能训练活动太过集中等问题。因此，老师备课时，得对整个话题作统筹安排。总之，老师要在精确把握教学重点的基础上，把教材当成素材，依据同学的需要，制造性地运用教材。 2. 合理设计任务
英语新课程标准提倡任务型的'教学模式。“任务型教学”要求老师通过在课堂上组织贴近实际生活的有意义的活动任务，使同学“从做中学”，以活动为载体学会“用言语做事”，其初衷是激发同学学习爱好,让全体同学都能动起来,在任务活动中落实教学目标。但任务型教学的实施效果却经常令人绝望。常见到很多精彩纷呈、热喧闹闹的课，但新的语言知识和技能却难以得到应有的锤炼，任务活动趋于表演化；且在任务型教学中同学习惯于小组争论，同学独立思索的技能削弱，依靠他人的意识加强。真正让同学在做中学(learning by doing)，减削一些无效的活动，这是老师在课前预备中，应三思的问题。 笔者认为，老师在一节课的任务设计中，应紧扣教学目标，留意动静结合、张弛有度。让每位同学都有足够的思索时间，并借此巩固本课的语言知识与技能。 二、课堂是英语有效教学的主阵地 1. 营造宽松、和谐的教学氛围 闻名的教育试验“罗森.塔尔”效应说明：在日常教学中老师的期望对同学的进展产生着重要的径直影响。因此，在课堂上，老师应让每位同学体会到老师对他们的期望，并抓住各个时机将自己的热忱、关怀、信任和期望传递给同学，激发他们参加课堂活动和语言实践的积极性。老师可因人而异，设计一些难易适中的问题，让每位同学都有说的机会。
教学录像课观后感（精选多篇） 教学录像课观后感（精选3篇） 教学录像课观后感1 观看了全国英语优质课的视频，令我受益非浅。这些老师的专业素养很高，能够进行全英文教学，语音正确，语调富有节奏感和感染力，充满了激情。在组织课堂教学时能够做到游刃有余，表现出很强的自信心，对学生也有很强的感染力。大致表现在以下几个方面： 1.巧妙运用多媒体提高了课堂效率 他们在各自的优质课展示中都运用了多媒体教学手段，都使用了精美的课件，有的运用了PPT，有的运用了Flash,有的运用了视频剪辑，这是教师们教学手段上的进步和教学理念的更新。运用多媒体手段，制作课件来进行教学，运用得当，激活了英语课堂，使课堂更加生动，加大了课堂教学容量，充分调动了学生的学习积极性，从而大大提高了课堂效率。 反思：凡事细节做起，我们需要多抽出时间来制作教具或多媒体课件来丰富自己的课堂。 2．教学设计富有创意 本次大赛中有不少教师的教学极富创意。如有的老师，他的幽默风趣，尤其是上台时的大胡子以及大墨镜，让自己的形象表
明他要上课的课题，让学生兴趣高涨，同时通过多媒体辅助教学让学生对不同的人进行描述，整个课堂中气氛活跃，学生参与性极强，给我们留下了很好的印象。再比如有的老师，善于设置悬念，让学生通过对明星的声音的猜测来描述明星；并巧妙的运用节奏强劲的音乐把model show搬进课堂，直观感人，极大的提高了学生的参与性。 反思：让学生在愉快中参与英语的学习。 3．紧抓新课标，更好的发挥任务型教学 任务型教学，太熟悉的字眼，最流行的词汇，不仅仅是我们，所有的老师都在尝试更好的将任务型教学贯穿课堂始终，趋向真实交际的教学活动设计。任务型教学以学生为中心，有利于激发学生主动探索语言。在任务型课堂上，学生始终处于一种积极的、主动的学习状态，任务的参与者之间的交流是一种互动的过程。为了完成任务，学生尽力调动各种语言和非语言的资源进行“任务分析”，以达到解决某种交流问题的目的。这次大赛中许多老师将任务型教学很好的利用在课堂中，整个完成任务的过程催化了学生自然的和有意义的语言应用。比如，Rita老师在课堂上表现了过硬的英语教学功底，她以敏捷的思维、优美自然的教态、富有启发性的语言组织整个课堂，结构严谨、环环相扣、活跃而不失有序，任务设计合理，营造了一个有利于学生将语言运用为言语技能的支持环境，并通过完成特定的任务来获得和积累相应的学习经验，享受成功的喜悦，从而提高学生的学习兴趣和学习的
语音视频课观后感 有幸看到教研网上浙江省小学英语课堂教学评比课例展示与研讨中，赵雪朋老师的PEP4 Unit4 Let’s spell的视频课。虽然仅仅看视频课，没有像参加教研活动那样正规。但这堂课给我的启发却是无穷的……。 赵老师的课，有几点是我特别需要学习的。首先，情境的使用非常到位。首先，介绍自己：I’mforty years old. I likesports. I’m wearing shorts today. I like sports.然后用about me 中的词语forty,short, sports,storybook引出or的发音，请学生归纳。在拼新单词的过程中，引出主人翁York，通过York的介绍：York is four. He has a fork. Eat some pork. Eat some corn.操练or发音；I read a word. I watch a worn. I play with worf. I have so much “work”.归纳w-or发音。在拼写环节，利用York，出示书本句子，请学生填写forks，homework，horses。最后，出示绘本York’s horns。整堂课用York这条明线贯穿，同时展开多样学习。 其次，在horse，fork等词的拼读过程中，赵老师按音节教授拼读，但同时，用手势协助学生。如h-or-se的拼读，教师手指一点表示h，手指一划线表示or，手指一点表示se，在学习过程中，学生随着老师的手势拼读单词，大家都很有兴趣。 最后，赵老师板书的设计中，有一个拼单词的设计，我觉得很到位。用贴一贴的方式，把辅音字母围成一个正方形，在学生归纳出发音后在正方形的中间写上or。在整堂课上，多次使用这个可移动的板书。 看完课后，便再次学习了蔡履珊老师Unit3 Happy Art Class。同样是语音课，有很多共同点。就像徐群老师说的语音课授课模式：导入过程，提供语境，归纳发音；操练时多样学习，辨析巩固；拓展时利用规律，读写新词；最后回归文本，在绘本阅读过程中再次运用所学语音。我想，在今后争取每节语音课都可以这样开展，让学生在自主发现中学习，在趣味操练中巩固，在故事阅读中升华！
龙海市小学英语优质课观后有感（最终版） 第一篇：龙海市小学英语优质课观后有感（最终版） 龙海市小学英语优质课观后有感 龙海市紫泥中心小学林立珊***/***今天是2013年3月26日，在龙海市石码第二中心小学五楼的多媒体教室中，我们观看了龙海市小学英语优质课的评选活动。五位老师的全程授课，让我感受到了小学英语教师的师资水平和素质相比以前有了很大的提高，更让我看到了未来小学英语教学的光明前景。 在课后，我有感而发。现就以下一些方面提出个人的看法以及建议。 一、语音语调及口语表达方面 各位参赛的老师在语音发音方面均有很大的造诣，但仍有不足之处。第一节苏老师在教授三年级下册Unit 5 Parts of the Body这一课时，有一些失误，如身体部位后s的发音有/s/和/z/两种，在元音字母后一般发音为/z/，以及nose这个单词尾音自身就是/z/，苏老师并未很好地区分开，造成了学生的误解，让其也和老师一样读错了。还有个别音标也有一定的失误，就像各位老师多少都出现了尾音发得过重，读快时发音出错等情况。饶老师在教授单词ping-pong时，未能准确地发音，在单词的重音部位出错，这是不应该出现的问题。因此，教师在授课前即便是对于自身要教授的单词等等发音都非常熟悉，也不要过于自信，还是应该再去查阅一下。因为有时候往往细节上的一些小失误，就会影响学生一辈子，这样一来，谨慎对待学术问题及深入研究教学就成了必不可少了。学生在课堂上经常会出现发音上的问题，教师在教学过程中要适当引导及纠正，这样才能起到好的作用，如果自顾自话，那就显得过于注重教而不注重学生的学了。 当然了，在口语的表达上，各位老师都表现得很好，口语非常溜，这是很好的事情。但是接下来我们就该想想，发音正确对学生的学习有好处。那么，口语的流畅，对学生来说究竟是好还是坏呢？ 二、全英授课的利与弊
观看名师课堂教学视频心得体会 观看名师课堂教学视频心得体会1 我们都知道，教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任，当一名教师容易，但是要当一名好教师却是不易的。通过观看吉林市中小学教师师德演讲后，我更是感受深刻，深知作为一名教师，良好的师德是多么重要，黄莹老师年纪不大，但她的敬业精神让我感动。良好的师德对于我们更是重要。为此，我把学习中的一些心得体会和大家共享一下： 首先，教师必须具备创新观念与创新思想教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观，创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的'传统教育观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观；改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围；鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望；尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生；注重实践，打破封闭式教学。传统教育中之出现高分低能的现象，就是教师思想上重知识轻实践造成的。
其次，教师必须具备较高的业务素质要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质： （1）有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证； （2）有较高的管理艺术，管理包括两方面： （1）是班级的整体管理； （2）是针对每个学生的个别指导。 最后，教师要有敬业精神。能否成为一个好教师，在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神，从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界，我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的境界。 以上是我在观看演讲后的点滴体会，自知体会不够全面，所以在今后的工作中我还要继续努力，不断完善自己！ 观看名师课堂教学视频心得体会2 今天观看中小学教师演讲我深有体会，尤其听了黄莹老师的演讲让我受益匪浅，她得事迹使我懂得教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，教师用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。