人体细胞获得氧气的过程（第一课时）
教学目标：
1.知识：
（1）描述呼吸系统的组成；
（2）了解呼吸道各部分及其对吸入空气的处理作用；
（3）理解肺部适于气体交换的形态结构特点。
（4）了解呼吸运动是如何完成外界与肺泡的气体交换的。
2.能力：
通过尝试和观察，培养分析问题的能力；通过讨论和交流，培养合作学习及语言表达能力。
3.情感态度与价值观：
通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，倡导学生讲究个人呼吸卫生，养成良好的卫生习惯
教学过程：
一、导入：同学们，在上课之前我先问你们两个问题。俗语有云："鱼儿离不开水，花儿离不开阳光。"那么人类要生存，离不开什么呢？
（食物、水、空气等。）
据测定，一个人不进食不饮水最多能活7天，不进食但饮水能活10天。那么不呼吸呢？
（活动一）现在我们来尝试一下。大家先深吸一口气再屏住呼吸，试试能坚持多久。
通过刚刚的测试，大家能得出什么结论？
（人离不开呼吸，人无时无刻不在呼吸。）
师：那你们认为呼吸是通过人体的哪一个系统来完成的呢？（呼吸系统），对了，那今天我们就一起来揭秘人类离不开的呼吸是怎样来实现的。
二、首先是展示本节课的教学目标。
本节课我们主要学习两个大内容：一、呼吸道和肺组成呼吸系统；二、肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的。先来看第一个内容，呼吸系统。请同学们快速浏览课文P52页，了解呼吸系统的构成，并划出你认为的重要知识点。（图片也要看）
三、分析课文
我们通过预习知道，呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。
（一）我们首先来认识一下呼吸道。
问题：1.呼吸道是由什么构成的？作用是什么？
呼吸道由鼻、咽、喉、气管和支气管组成，呼吸道是气体进出肺的通道。
2.为什么空气经过鼻腔后会变得温暖、湿润？（展示不同人的鼻子）原因是因为鼻腔内表面的鼻黏膜内有丰富的毛细血管，里面流动着温暖的血液。当外界寒冷的空气经过鼻腔时，血管中的血液可以将其加热，以减少对气管和肺的刺激。这就好像在鼻腔这个小房间内安装了暖气管道一样。北欧人的鼻子大一些，鼻腔也就相应长一些，有利于预热寒冷的空气。同时，从这点来说，我们认为“用鼻呼吸比用嘴呼吸好”。
3.呼吸道的哪个部位是事物和空气的共同通道？（咽）
4.喉的组成部分是什么？有什么作用？
喉由软骨和声带组成。气体经过时可引起声带震动而发声，吞咽时会厌软骨盖住喉的入口从而防止食物误入喉内
可能我们不能具体的来感知，那就让我们通过以下实例来认识一下咽喉的构造。（活动二）首先呼吸，接着吞咽，然后再试一试两个动作能否同时进行？（答案是不能）有的同学在吃饭时喜欢大声说笑，爸爸妈妈对此是什么态度？易发生什么状况？你有过这方面的经历吗？（咽是食物和空气进入体内的共同通道。呼吸时，会厌软骨像抬起的盖子，使空气畅通无阻；吞咽时，又像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。所以我们在吃饭时不能大声谈笑。否则，会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，就会引起剧烈的咳嗽，有时甚至会引起生命危险。）
5.气管的结构有什么特点？各有什么作用？
先分成左右两支,再分成如树枝较小的支气管、细支气管。
C形软骨可支撑气管壁；气管壁上有黏液腺,分泌的黏液能粘住灰尘；
气管壁内表面有纤毛，纤毛摆动将黏液推向喉的方向，经咳嗽排出体外。
（展示痰的形成图片）气管内表面上有纤毛，纤毛摆动将外来的灰尘、细菌等和黏液一起推向喉的方向，通过咳嗽排出体外，就形成了痰。痰中含有大量病菌等，能传播呼吸道传染病，所以奉劝同学们不要随地吐痰，更不要把痰吐在地上后再用脚去擦，那样更会加大病菌散播的速度和范围。有了痰，该怎么办呢？（吐在纸里，用纸包住再放入垃圾箱；有的说直接吐在下水道里，放水冲走......）（二）说完了呼吸道，接下来我们来看一看呼吸系统的另一个组成部分---肺。阅读P53至P54“肺”的相关段落，思考以下问题（同桌合作）：
1.肺的位置、形态如何？有什么功能？（链接肺的结构图片）
肺位于胸腔，左右各一个，分别与左右支气管相通，新鲜的肺是粉红色的。肺是呼吸系统的主要器官，是完成气体交换的重要场所。
2.肺的结构有什么特点？这些特点有什么重要意义？
1.肺泡数目多（约3亿个）；
2.肺泡总面积大（约100m2）；
3.肺泡壁很薄（仅由单层细胞构成）；
4.肺泡外表面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维。
这些结构特点有助于肺进行气体交换。
总结：到这里我们就把呼吸系统的组成学完了，同学了解了吗?(展示呼吸系统的组成图片)
（三）了解了呼吸系统的组成之后，接下来让我们进入今天的第二个大课题--呼吸运动与肺通气。
阅读P53至P55“呼吸运动与肺通气”的相关段落，思考以下问题（小组合作）：1.什么叫做肺通气？
肺通气是指外界与肺泡之间的气体交换。
2.什么叫做呼吸运动？呼吸运动是怎样完成的？为什么呼吸运动会实现肺通气？（链接胸廓图片）
呼吸运动是指胸廓的扩大和缩小的过程。
呼吸运动是由肋间肌收缩和舒张所引起肋骨和胸骨运动的结果。
为了方便同学们理解我们通过膈肌模拟运动器来演示呼吸的过程。
填空表格
四、谈谈本节课的收获 回顾本节课的知识点，学生只要答出一点都是本节课的收获。
五、课堂练习
收缩
收缩
下降
容积增大
扩张 舒张 舒张 回升 容积减小 回缩
人体细胞获得氧气的过程
瓦店一中
田利娇
负氧离子对人体保健的 作用 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
负氧离子与人体健康 负氧离子对人体乃至所有生物都具有良好的效应，它的存在会帮助人体回复到自然的平衡状态。负氧离子可通过对人体皮肤的刺激或呼吸道呼吸引起其神经反射，所以起到增强新陈代谢、预防流感、提高机体抗病能力、达到恢复人体量子平衡的功效。如果空气中含过量的正离子或少量的负氧离子(少于800个/cm3)，则这样的空气进入人体，会刺激血液中血小板产生5-羟色胺，并通过循环系统运输到机体各组织，5-羟色胺阻止氧的吸收(易患以下症状：疲倦、头晕、偏头痛、注意力不集中、情绪低落和呼吸困难)，而含有1500个/cm3的负氧离子进入人体能抵消这种症状。负氧离子通过呼吸道或直接通过皮肤进入机体，能引起5-羟色胺分解成一个无毒的副产物5-羟吲哚基乙酸，副产物经过代谢排出体外避免对人体危害。 负氧离子进入人体后，可达到以下功效。最明显的有：①激活细胞活力，提高各器官生理机能，修复受损脏器等。人体机体细胞生长所需的去氧核酸与核糖核酸结合，就需要大量的负氧离子；②负氧离子具有调节中枢神经系统活动、改善冠状动脉血流的功能，它还具有增强和促进支气管纤毛运动功效；③改善和预防呼吸系统的疾病；呼吸对健康影响很大，负氧离子在体内存活时间很短，但可以与人体血液中的血红蛋白结合，形成氧合血红蛋白，直接参与人体能量物质的交换，促进人体的新陈代谢；④调节细胞电位及荷尔蒙分泌，增强内分泌及新陈代谢，提高机体免疫力与抵抗疾病能力。负氧离子具有消除紧张，镇静、缓解疲劳的作用。长时间生活在负氧离子高的环境中，对稳定情绪，恢复体力，预防和治疗有些疾病，如神经衰弱、精神抑郁、高血压、哮喘、失眠等，都具有显着效果。根据近十多年的研究表明，空气负氧离子通过肺部的呼吸及神经和血液作用于人体，对人体机能会产生很好的效应。 (1)增强人体免疫力可改变机体的应变里，活化网状内皮系统的机能，提高机体的抗病能力，负氧离子有显着提高机体的解毒和排毒能力，起到人体激素正常化，并能够消除人体内因阻碍过多引起的不良反应。 (2)改善肺功能，提高呼吸系统绒毛的清洁工作效率吸人负氧离子30min后，肺能多吸收20%的氧气，多排出14．5%的二氧化碳，因而可以减轻呼吸道病人的痛苦。 (3)空气负氧离子具有显着的降压作用可以改善心肌功能，增加心肌营养，使周围毛细血管扩张，皮温升高；还能使血液中的白血球、红血球和血小板增加，血流减慢，球蛋白增加，pH值升高，血凝时间缩短，血液黏稠度增加。空气负离子对白血球降低患者有明显疗效，对于I、II 期高血压、支气管炎、哮喘、肺炎、肺气肿、冠心病、脑血管病、心绞痛、眩晕、偏头痛、神经衰弱、溃疡病、糖尿病、烧伤、萎缩性鼻炎、上呼吸道感染症等疾病有一定的疗效。 (4)空气负氧离子具有刺激人体皮肤细胞再生，促进创面愈合，提高免疫能力由于它和空气中的灰尘、病毒、细菌等有非凡的结合能力，所以它能除尘、灭菌，具有防病、消毒和净化空气的作用。 (5)可降低血压，增强心肌功能、改善睡眠，促进人体新陈代谢有较高的活性，有很强的氧化还原作用，能破坏细菌的细胞膜或细胞原生质活性酶的活性，从而达到抗菌杀菌的目的。并具有明显的镇痛作用。
骨骼教案 八年级生物教案 教学目标 知识目标 1?依据位置能说出人体骨胳结构名称。 2?解释人的骨胳与竖立行走相适应的特点。 能力目标 1?通过对模型、挂图等各种直观教具的观察，及观察后的演讲，培养学生有序的观察习惯和表达能力。 2?通过归纳人的骨胳与竖立行走相适应的特点，培养学生的分析、综合能力。 情感目标 1?自觉养成坐立行走的正确姿势。 2?形成结构与功能相适应的辨证观点和生物体是一个统一的整体的观点。 3?小组观察合作，培养学生的合作意识。 教学建议
教学建议 本节知识结构 教材分析 人体主要的骨的名称，人的骨骼与竖立行走相适应的特点是本课的重点，人的骨骼与竖立行走相适应的特点是本课的难点。 教法建议 讲述骨骼时，首先让学生区分骨与骨骼的这两个不同的概念：单独一块具体的叫骨，如肱骨;多块骨通过一定的形式连接而成的整体叫骨骼，如脊柱。接着指出：人体的骨骼是由206块骨连接而成。关于骨胳的组成，从调动学生主体性及培养学生自学能力的角度，建议采用自学的方法：先让学生对照书上的彩图及课文中人体骨骼组成情况表配合观察，一边观察图中主要骨的名称特点，一边体会这块骨在人体的位置。如找到日常生活中经常提到的脑颅骨、肱骨、桡骨、尺骨、股骨、胸骨、肋骨等骨的大致位置。观察完毕后，教师每组请一个学生到前面指着人体骨骼模型要求从整体到局部说出各部骨骼的名称，并给评分，既调动学生学习的爱好又达到对知识的识记的效果。 人的骨骼与竖立行走相适应的特点是本节的重点，也是难点。在学生对人体骨骼有了清楚的熟悉后，继续让学生观察骨骼的模型，并提出观察问题:(1)脊柱的正面和侧面观察的现象有什么不同？(2)观察上肢骨与下肢骨有什么区别？(3)足有什么特点？这些对于人体竖立行走有什么意义？在学生有了解脊柱有四个生理弯曲和下肢比上肢粗壮及形成足弓这些结构特点的基础上，联系生活实际，再分别
干细胞治疗工作流程 脐带血临床采集流程 干细胞是一种未分化的细胞，具有自我更新、分化、发育再生各种组织器官和人体的潜在功能。 脐带血广泛的应用前景备受关注，脐带血本属于废弃物，但是医学技术的进步使得它的价值得到了空前的提升。1989年，法国的鲁克罗曼教授用HLA 相合的同胞脐带血干细胞进行移植，成功地治疗了一例遗传性疾病—可尼贫血症，之后短短的15年的时间，医学界利用脐带血干细胞已成功治愈和改善了多种疾病，包括:血液系统疾病、免疫系统疾病、神经和血管系统疾病、脑部疾病、肿瘤、糖尿病等。现在在儿童的干细胞移植方面，由于可以存在1-2个HLA位点的不配型，免疫排斥反应小等原因，脐带血干细胞已成为治疗一些重大疾病的有效手段。同时，干细胞的进一步开发，还可用于抗衰老、器官修复、美容等保健领域。干细胞技术和临床应用的飞速发展，给人类的健康带来了新的希望和保障。但是作为采集脐带血最主要的工作人员，我们所需要的操作是非常简单的，但是对于术中操作之外，我们还是会遇到以下的问题。解决这些问题，我们才能放心的采集，存储，备用。但是真正合法，安全，便捷的让脐带血的干细胞移植到有需要的患者体，需要按以下流程操作： 脐带血采集条件： 以初产妇、年龄在45岁以或35岁以经产妇，身体健康者为宜。 脐带血安全流程
1、传染病检查：孕妇在产前要做好身体检查。这些检查包括:肝功能是否正常，有无梅毒螺旋体，艾滋病病毒(HIV )、乙型肝炎病毒(HBV )、丙型肝炎病毒(HCV)等病原体检测。如果其中有一样是阳性的话，就不要再进行采集了。 2、采集和储存的无菌观念：在自然分娩的情况下，一定要注意消毒。被厌氧菌和需氧菌污染，检测为阳性时都不能储存和使用。在脐血被采集后，应该尽快保存在2-8℃的恒温箱中，并远离辐射源，不要让X射线照到。这样的脐带血经科学实验证实，放置24小时或在-23℃以下48小时，其中的干细胞的活性是没有明显影响的，但最长不应该超过72小时。 采集流程 何种方法采集脐带血更好些呢？Solves[5]等证实了剖宫产情况下，以下两种采集方法体采集法对得到的脐带血除血细胞比容及血小板外，其他各项没有明显不同。 体采集法：产妇施行常规的子宫横切术，将胎儿取出后，立即用两把止血钳夹住脐带，将其与胎儿分离，然后用碘酒和70%酒精消毒脐带，做脐静脉穿刺后，脐带血通过重力的作用流人含抗凝剂的无菌采集袋，采集完将其放入4℃冰箱中保存。 体外采集法：同样对产妇行子宫横切术，待胎盘自然或人工剥离后，立即将其置于采集区，胎盘取出与进行采集之间时间尽可能缩短，将胎盘放在一个中间有孔的可供脐带自然垂下的采集台上，对脐带进行严格消毒后行脐静脉穿刺，血液在重力的作用下流人采集袋中，将其放人4℃冰箱保存。 脐带血贮存 因为脐血的采集、运输、储存和应用事实上有别于一般血液，国际上通行的管理法规都将血液和组织细胞分别管理，而我国目前的法规对脐血干细胞库
人体细胞获得氧气的过程教案 15 李丽霞 教学目的 1．使学生初步了解呼吸系统的组成和各器官的主要功能，理解肺通气的过程。 2．使学生了解呼吸系统的结构与功能是辩证统一的关系。 教学重点、教学难点 肺的结构和功能。 肺泡内的气体交换。 教学过程 引言：维持人体正常生命活动，不仅需要进食、饮水，还需要进行呼吸，提供能量。那么人体不停地吸气与呼气是怎样进行的呢？ 一、呼吸系统的组成 教师板书： 肺是气体交换的场所，但外界气体对肺来说不适宜，其原因是：寒冷、干燥并带有灰尘和细菌等杂质，肺所需要的是温暖、湿润和洁净的气体。外界气体不是直接入肺，而是经过呼吸道。鼻腔是呼吸道的门户，前部有鼻毛，如同一道防护林，能阻挡吸入空气的灰尘和细菌，也可以说是肺的第一道防线。若有灰尘和细菌闯过这道防线，又会遇到第二道防线。鼻腔表面衬有一层粘膜，内有丰富的毛细血管能温暖吸入的冷空气。粘膜分泌粘液，这就是“鼻涕”，能使鼻腔保持湿润并粘住吸入气体里的灰尘和细菌，对吸入气体有清洁的作用。气管和支气管都是由“C”形软骨作支架，使管腔敞开，气流通畅。管壁里面覆盖有纤毛的粘膜能分泌粘液，又可以粘住吸入空气里的灰尘和细菌。粘膜上的纤毛不停地向喉部方向摆动，把粘液及其粘着的灰尘和细菌送向喉，继而咳嗽出的是痰。这可以说是第三道防线。外界带有灰尘、
细菌的干燥冷空气经过这三道防线进入肺就已变成温暖、湿润的洁净气流。 出示肺的结构模式图。肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。肺的结构怎样适于气体交换呢？出示肺泡结构模型，肺在胸腔内，柔软而有弹性。新生儿的肺淡红色，成年人的肺由于不断吸入尘埃沉积在肺内，所以是暗灰色。肺呈圆锥形，左、右各一。肺是由各级支气管与肺泡组成。左、右支气管进入左右肺，形成树枝状分支构成细支气管，再分为肺泡管，末端为盲管。盲端膨大形成许多葡萄似的泡状物，每个泡状物为一个肺泡。 板书1．肺泡的特点。 (1)数量多：肺泡总数约为7.5亿个。 (2)面积大：将全部肺泡壁展平铺开总面积超过人体体表面的50倍，可达100m2。这为气体交换创造了有利条件。 (3)壁极薄：仅由一层薄的上皮细胞构成。 (4)有弹性：肺泡壁外的弹性纤维使肺泡能回缩。当吸气时，肺泡被动扩张。呼气时，由于弹性纤维的回缩力量，使肺泡缩小，气体排出，由于肺泡具有弹性，有利于气体交换。 (5)外有毛细血管网：肺泡外包绕着由毛细血管构成的毛细血管网。毛细血管与肺泡壁的上皮细胞紧贴在一起。肺泡壁和毛细血管壁共有1‰mm厚。这么薄的膜适于气体在肺泡和血液之间进行交换，使O2从肺泡到毛细血管内，CO2由毛细血管到肺泡。 2．肺泡的结构与气体交换的功能相适应。可以保证肺泡内的气体与毛细血管内的气体顺利地进行交换，也体现了结构与功能相适应的辩证关系。 二、呼吸运动与肺通气 1．概念：肺与外界环境进行气体交换的过程，叫肺的通气。 2．呼吸运动：请学生手按在自己的胸部，体验吸气与呼气时胸廓的变化。胸廓有节律地扩大和缩小叫做呼吸运动。 演示实验：呼吸运动与肋骨和膈运动的关系。
氧离子对人体保健的作用 负氧离子对人体保健的作用 空气负氧离子是一种带负电荷的空气微粒，它像食物中的维生素一样，对人的生命活动有着很重要的影响。 当负氧负离子进入人体后，还能引起一系列良性反应。最明显的有：①激活细胞生命力、最大限度发挥各器官生理机能，修复受损机体等。人体内细胞生长所需的去氧核酸与核糖核酸结合，就需要大量的负氧离子；②负氧离子对人体有调节中枢神经系统活动、改善冠状动脉血流的功能，它还可促进支气管纤毛运动；③防治、改善呼吸系统的疾病；呼吸对健康影响很大，因为负氧离子不能在体内长时间贮存，但可以与人体血液中的血红蛋白结合，形成氧合血红蛋白，直接参与人体能量物质的交换，促进人体的新陈代谢，达到吐故纳新的目的；④调节荷尔蒙分泌及细胞电位，促进内分泌及新陈代谢，提高免疫功能与抵抗疾病能力。负氧离子还具有消除紧张，镇静、清醒作用，可提高办公效率。长时间的处于较好的负氧离子环境中，对稳定人的情绪，恢复体力，预防和治疗某些疾病，如精神抑郁、高血压、哮喘、冠心病等，都极为有益。根据近20多年的研究表明，空气负氧离子通过肺部的呼吸及神经和血液作用于人体，对人体会产生一系列有益的效应。 (1)改善肺功能，提高呼吸系统绒毛的清洁工作效率吸人负氧离子30min后，肺能多吸收20%的氧气，多排出14．5%的二氧化碳，因而可以减轻气喘病人的痛苦。 (2)增强人体免疫力可改变机体的反应性，活化网状内皮系统的机能，增加肌体的抗病能力，负离子能提高机体的解毒能力，使激素的不平衡正常化，并能够消除人体内因组胺过多引起的不良反应，避免过敏性反应及“花粉症”的发生。 (3)空气负氧离子具有明显的降压作用可以改善心肌功能，增加心肌营养，使周围毛细血管扩张，皮温升高；还能使血液中的白血球、红血球和血小板增加，血流减慢，球蛋白增加，pH值升高，血凝时间缩短，血液黏稠度增加。空气负离子对白血球降低患者有明显疗效，对于I、II期高血压、支气管炎、哮喘、肺炎、肺气肿、冠心病、脑血管病、心绞痛、眩晕、偏头痛、神经衰弱、溃疡病、糖尿病、贫血、烧伤、萎缩性鼻炎、上呼吸道感染症等疾病有一定的疗效。 (4)可降低血压，增强心肌功能、改善睡眠，促进人体新陈代谢有较高的活性，有很强的氧化还原作用，能破坏细菌的细胞膜或细胞原生质活性酶的活性，从而达到抗菌杀菌的目的。并具有明显的镇痛作用。 (5)负氧离子能刺激人体上皮再生，促进创面愈合，提高免疫能力由于它和空气中的灰尘、病毒、细菌等有非凡的结合能力，所以它能除尘、灭菌，具有防病、消毒和净化空气的作用。 (6)使人精神振奋，想像力增强，并增强警觉性对于劳动强度高、体力消耗大的人们，如运动员等，使用负氧离子可以迅速消除疲劳，提高工作效率；对于从事易出差错工作的人们，如打字员、话务员、财务员、会计等，使用空气负氧离子，可使人头脑清醒、精神愉快，从而减少工作差错。在运动医学中，负氧离子已经成为消除疲劳、恢复体力的一种手段，用来帮助那些体力消耗大的运动员更快地消除疲劳。 (7)负氧离子对老年人的睡眠、精神情绪等均有好处，可以防治某些老年病，因而可延缓衰老，延
人体胃细胞7天更新一次; 皮肤细胞28天左右更新一次; 肝脏细胞180天更换一次; 红血球细胞120天更新一次; 在一年左右的时间，身体98%的细胞都会被重新更新一次。而骨细胞更新需要7年。所以，不管你要美容、减肥、改善亚健康的问题，都需要耐心，要坚持!!给身体一点时间，改变自己!用科学的方法，针对性的配方。让自己越来越健康，越来越美丽! 什么是调整反应?
调整反应，中医称之为“瞑眩反应”，在保健及调理过程中，必然会有各种各样的调整反应。《书经》称“药不瞑眩,厥疾勿瘳”，其意为服药后,若人体没有明显的反应,则疾病难以被治愈。我们体会,虽服药愈病并非均有明显反应,但若药后有较明显反应者常收效较好。 一、皮肤痒 糖尿病，血糖不稳定，肾病，肝胆类疾病，寄生虫病，肿瘤，内分泌紊乱的必然反映，是大量废物，病毒从皮肤排泄的表现。 1、白细胞吞噬能力增强，皮部组织出现奇痒，病变部位气血流通了。 2、肾功能不好，气滞血淤的人，会反映皮肤奇痒无比，是皮肤无法应对大量毒素的排出。 3、皮肤出现小红肿，小红块，风疹块，呕吐，是胆囊炎，胆汁返流性疾病的一种表现，人体血液、体液内的废物在皮肤弱酸环境中的反映。皮肤承受不了调节，产生各种新的瘀堵，这是暂时的。 4、皮肤溃烂，流水，脱皮，局部肿大，是皮肤微循环瘀堵，流通不畅的一种表现，是原来瘀堵和病变的局部被打通了。
5、淋巴痛，咽喉红肿，口腔内痒，咳嗽，这是淋巴结，咽喉，等有疾病或瘀堵，病毒结合物，废物体，淤血点，粘膜内废物开始松动或分解，疏通。 6、头皮痒、头屑多，这是典型的肾阳虚反映，原来瘀堵在头皮的毛囊内脂肪和废物被大量排出后产生的适应感觉 二、各种疼痛 各种疼痛，是由于血流量增强，硬化萎缩，瘀堵的微血管开始恢复弹性，后面推，前面堵，会牵拉周围的组织，就会反映疼痛，有的人反应强烈，有的人反应弱; 1、局部肌肉酸痛，胀痛，刺痛，这是肌肉微循环严重堵塞。 2、关于胯骨，颈椎，腰椎，酸痛，刺痛，痛无定处，这是关节炎，风湿性，类风湿性、股骨头炎的一种表现，越痛说明越严重。 3、意想不到的局部出现疼痛，说明这个部位有淤积。 4、全身无力，全身酸痛，或者发烧，这是月风病，风湿类疾病，心脏病，痛风病的反映，巨噬细胞吞噬病毒的能力增强了，机体应变能力差，暂时不能适合新的平衡。
人体细胞获得氧气的过程（第一课时） 教学目标： 1.知识： （1）描述呼吸系统的组成； （2）了解呼吸道各部分及其对吸入空气的处理作用； （3）理解肺部适于气体交换的形态结构特点。 （4）了解呼吸运动是如何完成外界与肺泡的气体交换的。 2.能力： 通过尝试和观察，培养分析问题的能力；通过讨论和交流，培养合作学习及语言表达能力。 3.情感态度与价值观： 通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，倡导学生讲究个人呼吸卫生，养成良好的卫生习惯 教学过程： 一、导入：同学们，在上课之前我先问你们两个问题。俗语有云："鱼儿离不开水，花儿离不开阳光。"那么人类要生存，离不开什么呢？ （食物、水、空气等。） 据测定，一个人不进食不饮水最多能活7天，不进食但饮水能活10天。那么不呼吸呢？ （活动一）现在我们来尝试一下。大家先深吸一口气再屏住呼吸，试试能坚持多久。 通过刚刚的测试，大家能得出什么结论？ （人离不开呼吸，人无时无刻不在呼吸。） 师：那你们认为呼吸是通过人体的哪一个系统来完成的呢？（呼吸系统），对了，那今天我们就一起来揭秘人类离不开的呼吸是怎样来实现的。 二、首先是展示本节课的教学目标。 本节课我们主要学习两个大内容：一、呼吸道和肺组成呼吸系统；二、肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的。先来看第一个内容，呼吸系统。请同学们快速浏览课文P52页，了解呼吸系统的构成，并划出你认为的重要知识点。（图片也要看） 三、分析课文 我们通过预习知道，呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。 （一）我们首先来认识一下呼吸道。 问题：1.呼吸道是由什么构成的？作用是什么？ 呼吸道由鼻、咽、喉、气管和支气管组成，呼吸道是气体进出肺的通道。 2.为什么空气经过鼻腔后会变得温暖、湿润？（展示不同人的鼻子）原因是因为鼻腔内表面的鼻黏膜内有丰富的毛细血管，里面流动着温暖的血液。当外界寒冷的空气经过鼻腔时，血管中的血液可以将其加热，以减少对气管和肺的刺激。这就好像在鼻腔这个小房间内安装了暖气管道一样。北欧人的鼻子大一些，鼻腔也就相应长一些，有利于预热寒冷的空气。同时，从这点来说，我们认为“用鼻呼吸比用嘴呼吸好”。 3.呼吸道的哪个部位是事物和空气的共同通道？（咽） 4.喉的组成部分是什么？有什么作用？
《骨骼.关节和肌肉》教学设计【教学目标】 科学概念 身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式, 骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。 过程与方法 1 ?能够在观察的基础上，解释肌肉变化引起的运动，并能够在不断完善认识的过程中，修正自己的想法。 2.能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。 教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。 教学难点：对肌肉变化引起运动的解释 【教学资源】多媒体课件、配套实验用具。 【教法】电教多媒体法、讨论法、比较法、运用引导探究法相结合。 教学过程： 一、现实活动引入：（提出问题） 1?师：在上课之前老师带领大家欣赏一首歌曲《健康歌》，我们 一起运动起来，请你跟我这样做。 2?师：“同学们好，请坐。”通过刚才的一段舞蹈，我发现大家精神了许多。请你带着这份好心情跟我出发，一起步入今天的发现之旅吧！大
家准备好了吗？现在我们开始上课，（宣布：上课）师：同学们，在我们刚刚完成的这个舞蹈动作中，我们的身体哪些部位动起来了？”生1：大腿。生2：胳膊。 师：那下面我们就摸摸自己的胳膊，看看你都摸到了什么样的东 西？分别有什么特点？（指名说）（骨头硬、关节能活动的、肌肉是软的） 生1：骨头硬，有血管、筋、脉搏生2：上面有肌肉，有关节。 师：（师板书：骨头、关节、肌肉）在刚才的舞蹈当中，这三者都参与了运动。今天这节科学课我们就来探究骨头、关节、肌肉有些什么作用以及这三者在身体肢体活动当中又是怎样相互协调运动的。 二、探究体验 （一）针对问题，合理猜测，探究骨骼的作用 1?师：刚才大家提到了骨头，谁能根据你的经验说一说关于骨头你都知道些什么？（指名说，了解原有认知） 师：同学们知道的真不少！是呀，在我们人的身体里有206块骨头，（师板书：206块）当这些骨头有机地组合在一起的时候就组成了骨骼。（师修订板书：骨头一一骨骼） 2?师：（出示人体骨骼模型）同学们往前看！这就是人体骨骼模型, 请同学们观察一下，你发现骨骼还有什么特点？”生1：骨骼是一节一节的。 生2：骨骼有的地方是空的。，,,， 3?师：你能说一说：身体中一些骨头的名称吗？”
第2节人体细胞获得氧气的过程 一．教学目的 1．使学生初步了解呼吸系统的组成和各器官的主要功能，理解肺通气的过程。 2．使学生了解呼吸系统的结构与功能是辩证统一的关系。 教学重点、教学难点 肺的结构和功能。 肺泡内的气体交换。 教学过程 引言：维持人体正常生命活动，不仅需要进食、饮水，还需要进行呼吸，提供能量。那么人体不停地吸气与呼气是怎样进行的呢？ 一、呼吸系统的组成 出示呼吸系统图，请学生自上而下按顺序说出呼吸系统的组成，教师板书： 肺是气体交换的场所，但外界气体对肺来说不适宜，其原因是：寒冷、干燥并带有灰尘和细菌等杂质，肺所需要的是温暖、湿润和洁净的气体。外界气体不是直接入肺，而是经过呼吸道。鼻腔是呼吸道的门户，前部有鼻毛，如同一道防护林，能阻挡吸入空气的灰尘和细菌，也可以说是肺的第一道防线。若有灰尘和细菌闯过这道防线，又会遇到第二道防线。鼻腔表面衬有一层粘膜，内有丰富的毛细血管能温暖吸入的冷空气。粘膜分泌粘液，这就是“鼻涕”，能使鼻腔保持湿润并粘住吸入气体里的灰尘和细菌，对吸入气体有清洁的作用。气管和支气管都是由“C”形软骨作支架，使管腔敞开，气流通畅。管壁里面覆盖有纤毛的粘膜能分泌粘液，又可以粘住吸入空气里的灰尘和细菌。粘膜上的纤毛不停地向喉部方向摆动，把粘液及其粘着的灰尘和细菌送向喉，继而咳嗽出的是痰。这可以说是第三道防线。外界带有灰尘、细菌的干燥冷空气经过这三道防线进入肺就已变成温暖、湿润的洁净气流。 肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。肺的结构怎样适于气体交换呢？出示肺泡结构模型，肺在胸腔内，柔软而有弹性。新生儿的肺淡红色，成年
人的肺由于不断吸入尘埃沉积在肺内，所以是暗灰色。肺呈圆锥形，左、右各一。肺是由各级支气管与肺泡组成。左、右支气管进入左右肺，形成树枝状分支构成细支气管，再分为肺泡管，末端为盲管。盲端膨大形成许多葡萄似的泡状物，每个泡状物为一个肺泡。 1．肺泡的特点。 (1)数量多：肺泡总数约为7.5亿个。 (2)面积大：将全部肺泡壁展平铺开总面积超过人体体表面的50倍，可达100m2。这为气体交换创造了有利条件。 (3)壁极薄：仅由一层薄的上皮细胞构成。 (4)有弹性：肺泡壁外的弹性纤维使肺泡能回缩。当吸气时，肺泡被动扩张。呼气时，由于弹性纤维的回缩力量，使肺泡缩小，气体排出，由于肺泡具有弹性，有利于气体交换。 (5)外有毛细血管网：肺泡外包绕着由毛细血管构成的毛细血管网。毛细血管与肺泡壁的上皮细胞紧贴在一起。肺泡壁和毛细血管壁共有1?mm厚。这么薄的 膜适于气体在肺泡和血液之间进行交换，使O 2从肺泡到毛细血管内，CO 2 由毛细 血管到肺泡。 2．肺泡的结构与气体交换的功能相适应。可以保证肺泡内的气体与毛细血管内的气体顺利地进行交换，也体现了结构与功能相适应的辩证关系。 二、呼吸运动与肺通气 1．概念：肺与外界环境进行气体交换的过程，叫肺的通气。 2．呼吸运动：请学生手按在自己的胸部，体验吸气与呼气时胸廓的变化。胸廓有节律地扩大和缩小叫做呼吸运动。 演示实验：呼吸运动与肋骨和膈运动的关系。 (1)肋骨的运动：请学生自己做这个演示实验，并回答问题：肋间外肌收缩时，肋骨和胸骨是向上还是向下移动？答：向上移动。胸腔的内径有何变化？答：前后径变大，左右径同时变大。胸腔内的体积有何变化？答：明显变大。那么胸腔内的气压有何变化？答：胸腔内的气压低于外界大气压。气体运动方向？答：由气压较高处(外界气体)进入气压较低处(肺泡内)，这就是吸气。反之，肋间肌舒张时人体呼气。
铁在人体中的作用 班级:09级16 姓名:吕志伟
铁在人体中的作用 铁是一种基本的金属，或者说是一种矿物。但对于人类的身体构成来说，它是一种不可或缺的元素。最重要的是，负责给身体器官和组织输送氧气的红血球里，铁元素是必不可少的组成。 成人体内铁的总量约为4-5g，其中72%以血红蛋白、3%以肌红蛋白、0.2%以其他化合物形式存在；其余则为储备铁，以铁蛋白的形式储存于肝脏、脾脏和骨髓的网状内皮系统中，约占总铁量的25%。食物中的铁主要以Fe(OH)3络合物的形式存在，在胃酸作用下，还原成亚铁离子，再与肠内容物中的维生素C、某些糖及氨基酸形成络合物，在十二指肠及空肠吸收。 铁在体内代谢中可反复被身体利用。一般情况下，除肠道分泌和皮肤、消化道及尿道上皮脱落可损失一定数量外，几乎不存在其它途径损失。
足、青少年偏食、妇女月经量过多/多次妊娠/哺乳及某些病理因素（如胃大部切除、慢性失血、慢性腹泻、萎缩性胃炎和钩虫感染等）等。 发病原因 1.需铁量增加而铁摄入不足：多见于婴幼儿、青少年、妊娠和哺乳期妇女。婴幼儿需铁量较加，若不补充蛋类、肉类等含铁量较高的辅食，易造成缺铁。青少年偏食易缺铁。女性月经增多、妊娠或哺乳，需铁量增加，若不补充高铁食物，易造成IDA。 2.铁吸收障碍：常见于胃大部切除术后，胃酸分泌不足且食物快速进入空肠，绕过铁的主要吸收部位（十二指肠），使铁吸收减少。此外，多种原因造成的胃肠道功能紊乱，如长期不明原因腹泻、慢性肠炎、克隆氏病等均可因铁吸收障碍而发生IDA。 3.铁丢失过多：慢性长期铁丢失而得不到纠正则造成IDA。如：慢性胃肠道失血（包括痔疮、胃十二指肠溃疡、食管裂孔疝、消化道息肉、胃肠道肿瘤、寄生虫感染、食管/胃底静脉曲张破裂等）、月经量过多（宫内放置节育环、子宫肌瘤及月经失调等妇科疾病）、咯血和肺泡出血（肺含铁血黄素沉着症、肺出血－肾炎综合征、肺结核、支气管扩张、肺癌等）、血红蛋白尿（阵发性睡眠性血红蛋白尿、冷抗体型自身免疫性溶血、心脏人工瓣膜、行军性血红蛋白尿等）及其它（遗传性出血性毛细血管扩张症、慢性肾功能衰竭行血液透析、多次献血等）。 发病机制 1.缺铁对铁代谢的影响：当体内贮铁减少到不足于补偿功能状态的铁时，铁代谢指标发生异常：贮铁指标（铁蛋白、含铁血黄素）减低、血清铁和转铁蛋白饱和度减低、总铁结合力和未结合铁的转铁蛋白升高、组织缺铁、红细胞内缺铁。转铁蛋白受体表达于红系造血细胞膜表面，其表达量与红细胞内Hb合成所需的铁代谢密切相关，当红细胞内铁缺乏时，转铁蛋白受体脱落进入血液成为血清可溶性转铁蛋白受体（sTfR）。 2.缺铁对造血系统的影响：红细胞内缺铁，血红素合成障碍，大量原卟啉不能与铁结合成为血红素，以游离原卟啉（FEP）形式积累在红细胞内或与锌原子结合成为锌原卟啉（ZPP），血红蛋白生成减少，红细胞胞浆少、体积小，发生小细胞、低色素性贫血；严重时，粒细胞、血小板的生成也受影响。 3.缺铁对组织细胞代谢的影响：组织缺铁，细胞中含铁酶和铁依赖酶活性降低，进而影响患者精神、行为、体力、免疫功能及患儿生长发育和智力；缺铁可引起粘膜组织病变和外胚叶组织营养障碍。 发病机制发病机制 缺铁原发病表现 如妇女月经量多、消化道溃疡/肿瘤/痔疮导致的黑便/血便/腹部不适、肠道寄生虫感染导致的腹痛/大便性状改变、肿瘤性疾病的消瘦、血管内溶血的血红蛋白尿等。 贫血表现
幼儿园大班健康骨骼教案五篇 【导语】骨骼是人体或动物体内或表面上的硬组织。人类的骨骼和高级动物的骨骼分为两种，它们由许多骨骼组成，称为内骨骼。以下是小编为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 【篇一】幼儿园大班健康骨骼教案 活动目标： 1、初步了解骨骼的作用，知道基本的种类； 2、对人体奥秘感觉兴趣。 活动准备： 布袋木偶、邀请园内医生或做医务工作的家长来园参与活动。 活动过程： 一、骨骼在哪里？ （1）幼儿自行或互相摸、捏身体各个部位，找出哪些部位有骨骼。 （2）医务人员结合人体骨骼模型说出主要部位骨骼名称，幼儿指出相应的位置。 二、骨骼本领大。 （1）医务人员介绍人体主要骨骼的作用：头骨保护大脑、四肢骨、脊椎骨支撑身体，胸骨、肋骨保护内脏。 （2）出示布袋木偶，引发幼儿讨论，如果人体没有骨骼的支撑会怎么样？（如果没 有骨骼，身体就会像一个软软的袋子，什么事也做不成了。） 三、保护骨骼。 （1）幼儿自由讨论：怎么保护骨骼，使骨骼长得很结实、健壮？ （2）师幼共同小结保护骨骼的正确方法：坚持锻炼，多晒太阳，多吃含钙食品，姿 势正确，不从高处往下跳。
活动建议： （1）可以利用图片，让幼儿观察骨骼的形状和样子，主要分布在身体的`什么位置。 （2）合理调配幼儿的膳食，保证幼儿生长所需要的营养量，及时提醒幼儿保持正确的坐、立、行姿势，并帮助幼儿纠正不正确的姿势。 【篇二】幼儿园大班健康骨骼教案 一、活动目标： 1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的名称和作用。 2、懂得一些保护骨骼、促进骨骼生长的方法。 二、活动准备： X光片（手臂、腿、胸部）；PPT：脊椎骨、全身骨骼图文字卡。 活动过程： （一）我的支架 1、我们马上就要成为小学生了，小学生是怎样坐的？是什么让我们的身体能挺直？ 2、捏捏身上的骨头，捏上去什么感觉？（硬硬的）这是脊椎骨。出示PPT 3、身上哪些地方有骨头？ 4、小结：骨头长在皮肤和肉的里面，我们看不到，但能摸到。有一种机器能够让我们清楚地看到骨头。 （二）看X光片，认身体部位（腿部、胸部、脚部） 1、这里有几张X光片，你能认出这是什么地方的骨头吗？说说它们的样子，在自己的身上摸一摸。告诉幼儿骨骼的名称。 2、你还知道身上有哪些骨头？ （三）人体骨骼。
一氧化氮对人体的重要作用 1.调节血管紧张度，降低血压 早期高血压没有明显症状，可能表现不出来。由于受损的内皮细胞不能产生足量的一氧化氮，一氧化氮缺乏导致了一系列心脑血管病，使血压更高、动脉硬化更严重，进入了恶性循环。与体内其他任何因素相比，一氧化氮能更好地舒张血管平滑肌(降低血管的阻力)，随着平滑肌的舒张，血管扩张血流更容易通过，从而降低血压的目的。 2.改善糖尿病及其并发症；一氧化氮能够降低胰岛素抵抗力，提升胰岛素对血糖的敏感度，从而加快体内血糖的代谢;另一方面，一氧化氮能够修复血管内皮细胞，降低因糖质代谢而引发的血管、神经病变，从根本上抑制及改善糖尿病并发症。最后一氧化氮还能够清除体内的自由基，提升胰岛素受体敏感度，更好的起到代谢血糖的作用。 3.清除血管炎症，防止动脉硬化内皮的损伤能减少一氧化氮的生成。为了保持心血管的健康，机体需要产生有益于健康的足量的一氧化氮。事实上，当机体正在生成足量甚至过量的一氧化氮时，不可能形成斑块和动脉粥样硬化，甚至可逆转这些情况。 4.改善睡眠质量；科学家们在研究过程中发现如果一氧化氮配方科学有效的话，还可以改善睡眠质量。帕米诺一氧化氮采用科学的原料配比，在增加血管、神经供血量及营养供应的同时，又能够舒暖血管平滑肌，促进体内松果体素的自然分泌，从根本上改善睡眠质量。 5.防止凝血，清除血栓，预防心脑血管疾病在一氧化氮的诸多作用中，以舒张血管作用最为重要，这有助于调整血流至全身的每一个部位。一氧化氮可舒张和扩张血管以确保心脏的足够供血。一氧化氮也可以阻止血栓形成，血栓可诱发卒中和心脏病发作，同时一氧化氮可调节血压。一氧化氮的另一个重要作用就是减慢动脉硬化斑块在血管壁的沉积。在冠状动脉内，胆固醇和脂肪逐渐增多并形成动脉硬化斑块，结果是动脉变窄、甚至阻塞动脉，从而使心脏血液供应减少，一氧化氮可以消除这种斑块，从根本上改善甚至逆转心脑血管病。一氧化氮是维持冠状动脉舒张反应的重要物质。冠状动脉内一定量的一氧化氮的释放，能够维持较低的冠状动脉阻力，保证心脏充足的供血，特别是慢性心脑血管的人，能大大减少冠状动脉缺血的危害，防止冠心病的发作。 6.清除自由基，抗发炎，消肿胀，防止病毒入侵，抑制癌细胞一氧化氮能使引发心血管病发生的氧化应激降到最低。当大量存在的自由基未被清除之前，它们会抑制机体生成一氧化氮。当机体处于氧化应激时机体比正常产生较少的一氧化氮。抗氧化剂对改善这种状况有很好的帮助，机体的抗氧化剂类似清道夫，在自由基产生损伤前寻早并中和它们。白细胞利用一氧化氮不仅可以杀死一系列细菌、真菌和支原体到呢个病原体，而且对肿瘤也有对抗作用，由于一氧化氮能够诱导细胞的死亡和凋亡过程，故一氧化氮能很好的抑制肿瘤的生长，达到了防癌抗癌的目的。 结果0.05≥p>0.01被认为是具有统计学意义，而0.01≥p≥0.001被认为具有高度统计学意义 精神源学说认为，在外因刺激下，病人出现较长期或反复较明显的精神紧张、焦虑、烦躁等情绪变化时，大脑皮层兴奋抑制平衡失调，导致交感神经末梢释放儿茶酚胺增加(主要是去甲肾上腺素和肾上腺素)，从而使小动脉收缩，周围血管阻力上升，血压增高。
骨骼教案 骨骼教案 教学目标知识目标1．依据位置能说出人体骨胳结构名称。2．解释人的骨胳与直立行走相适应的特点。能力目标1．通过对模型、挂图等各种直观教具的观察，及观察后的演讲，培养学生有序的观察习惯和表达能力。2．通过归纳人的骨胳与直立行走相适应的特点，培养学生的分析、综合能力。情感目标1．自觉养成坐立行走的正确姿势。2．形成结构与功能相适应的辨证观点和生物体是一个统一的整体的观点。3．小组观察合作，培养学生的合作意识。教学建议教学建议本节知识结构教材分析人体主要的骨的名称，人的骨骼与直立行走相适应的特点是本课的重点，人的骨骼与直立行走相适应的特点是本课的难点。教法建议讲述骨骼时，首先让学生区分骨与骨骼的这两个不同的概念：单独一块具体的叫骨，如肱骨；多块骨通过一定的形式连接而成的整体叫骨骼，如脊柱。接着指出：人体的骨骼是由206块骨连接而成。关于骨胳的组成，从调动学生主体性及培养学生自学能力的角度，建议采用自学的方法：先让学生对照书上的彩图及课文中人体骨骼组成情况表配合观察，一边观察图中主要骨的名称特点，一边体会这块骨在人体的位置。如找到日常生活中经常提到的脑颅骨、肱骨、桡骨、尺骨、股骨、胸骨、肋骨等骨的大致位置。观察完毕后，教师每组请一个学生到前面指着人体骨骼模型要求从整体到局部说出各部骨骼的名称，并给评分，既调动学生学习的兴趣，又达到对知识的识记的效果。人的骨骼与直立行走相适应的特点是本节的重点，也是难点。在学生对人体骨骼有了清楚的认识后，继续让学生观察骨骼的模型，并提出观察问题：（1）脊柱的正面和侧面观察的现象有什么不同？（2）观察上肢骨与下肢骨有什么区别？（3）足有什么特点？这些对于人体直立行走有什么意义？在学生有了解脊柱有四个生理弯曲和下肢比上肢粗壮及形成足弓这些结构特点的基础上，联系生活实际，再分别讲述它们的生理意义。如联系脊柱弯曲异常会影响儿童青少年的发育、体力和体态，说明脊柱四个生理弯曲可以增加脊柱本身的弹性，缓冲剧烈运动时对脑的震荡，有利于维持身体平衡。最后，教师可视实际情况而采用不同方式进行小结。教学设计示例导入：利用骨骼挂图复习上节课的内容并导入新课：利用骨骼挂图使学生认识骨的几种类型：长骨、扁骨、短骨和不规则骨，通过提问骨与骨骼有什么区别引出新课。板书：第二节骨骼根据上述提问，举例区分骨与骨骼的这两个不同的概念：单独一块具体的叫骨，如肱骨；多块骨通过一定的形式连接而成的整体叫骨骼，如脊柱。接着指出：人体的骨骼是由206块骨连接而成。（出示骨骼挂图，引入骨骼组成。）板书：一、骨骼的组成教师指图说明人体骨骼按部位可分为颅骨、躯干骨和四肢骨，由于各部位功能的不同，骨骼的差别也很大，下面就来观察各部分的骨骼特点。先让学生或以小组为单位对照书上的彩图及课文中人体骨骼组成情况表配合观察，一边观察图中主要骨的名称特点，一边体会这块骨在人体的位置。如找到日常生活中经常提到的脑颅骨、肱骨、桡骨、尺骨、股骨、胸骨、肋骨等骨的大致位置。观察完毕后，教师每组请二个学生到前面指着人体骨骼模型要求从整体到局部说出各部骨骼的名称，并给评分。然后，教师提出一些问题让学生讨论：如颅骨围成了什么结构，有什么功能？整个颅骨中为什么只有下颌骨能活动。躯干骨中的胸椎与肋骨、胸骨组成什么结构，有什么功能？四肢骨主要由什么骨组成，与什么功能相适应；上肢骨与下肢骨有什么区别，为什么？等等。学生观察上肢骨和下肢骨区别时，引导学生：下肢骨为什么比上肢骨粗壮呢？这是因为下肢骨与长期支持体重和行走相适应的结果。下肢功能与人直立行走有关，那么骨骼有哪些特点与直立行走相适应呢？板书：二、人体骨骼与直立行走相适应的特点继续让学生观察骨骼模型，先观察脊柱的正面，然后慢慢把模型侧放，问：脊柱的正面和侧面观察的现
世界卫生组织人体细胞、、组织和器官移植指导原则1 世界卫生组织人体细胞 序言 1. 正如总干事在执委会第七十九届会议的报告中指出的那样2，人体器官移植始于20 世纪初一系列实验性研究。该报告提请注意自1912 年因为Alexis Carrel 做出的 开拓性工作而获得诺贝尔奖以来，这个领域取得的一些主要临床和科学进展。从死者以及活体捐献人身上获取器官，通过外科移植给病人或者生命垂危患者，是在第二次世界大战以后开始发展起来的。在过去50 年里，人体器官、组织和细胞的移植已成为全球的做法，它延长了成千上万人的生命，并极大提高了其生活质量。医疗技术的不断改进，尤其是有关器官和组织排异方面，导致了器官和组织需求的增加。尽管近年来尸体器官捐献大幅度增加，同时也更多依赖活体捐献，但是需求总是超过供给。 2. 可用器官的短缺，不仅促使很多国家建立程序和体系来提高供给，同时也刺激了 人体器官的商业买卖，尤其是与器官接受人无亲属关系的活体捐献器官。此类商业行为，加上相关人口贩运方面的证据，在最近几十年已越发明显。而且，国际通讯和旅行的便捷，使很多患者到国外的医疗中心接受移植，这些中心利用广告宣传他们在器官移植上具备的能力，并一次性收取包含一切在内的费用，提供捐献器官。 3. WHA40.13 号决议和WHA42.5 号决议最先表达了卫生大会对器官商业交易的关切，以及制定全球移植标准的必要性。秘书处组织了一次协商程序，在此基础上，卫生大会随后以WHA4 4.25 号决议批准了世卫组织人体器官移植指导原则。在过去的17年里，该指导原则对世界各地的专业规范和做法以及立法，带来了很大影响。鉴于有关器官和组织移植的做法和态度发生的变化，第五十七届卫生大会以其WHA57.18 号决议特别要求总干事“继续审查和收集全球关于同种异基因性移植的做法、安全性、质量、有效性和流行性的数据，以及伦理问题的数据，包括活体捐献，以便更新人体器官移植指导原则。” 4. 下列指导原则意在为以治疗为目的的人体细胞、组织和器官的获得和移植，提供 一个有序、符合伦理标准并且可接受的框架。每个司法管辖部门可决定其执行指导原则的方法。这些原则保留了1991 年版本的要点，同时加入新的条款，以应对当 1 2010年5月召开的第63届世界卫生大会第63.22号决议批准了这一指导原则。
人体细胞获得氧气的过程（教案） 〖教学目标〗 1.知识： （1）学习人体呼吸系统的组成,解释呼吸系统的结构与功能之间的关系。（2）理解肺部适于气体交换的形态结构特点。 （3）描述人体细胞与外界环境进行气体交换的全过程,培养学生的思维能力。 2.能力：[来源 通过尝试和观察，培养分析问题的能力；通过讨论和交流，培养合作学习及语言表达能力。 3.情感态度与价值观： 通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，倡导学生讲究个人呼吸卫生，养成良好的卫生习惯；培养学生关心他人健康，关注环境质量的情感。 〖学情分析〗 本节课采用多媒体教室、实物展示等。学生中有大多数是借读生，因此个人能力参差不齐，但学生思想活跃，学习热情高，参与意识强，也是本节课顺利进行的条件保证。由于多为独生子女，娇生惯养，在讲究呼吸卫生、关注他人健康方面做得并不是太好，因此还需用心帮他们纠正一些不良的呼吸卫生习惯，培养他们关注环境、关注他人健康的情感。 教学重点: （1）学习呼吸系统的组成，解释呼吸系统结构与功能之间的关系。（2）描述呼吸运动和肺通气的原理。 （3）概述人体与外界进行气体交换的全过程。 教学难点: （1）举例说明呼吸系统结构与功能相适应。 （2）认识气体交换的过程和原理。 教学过程: 一:提问导入新课 1:(PPT展示：提问1)：屏住呼吸能坚持多久? (学生):不能超过两分钟。 (PPT展示：提问2)：同学们认为呼吸是通过人体的哪一个系统来完成的呢？ (学生):呼吸系统。 二:新课教学 师：阅读课文P52—P57。回答什么是呼吸系统包括什么？ PPT展示：人体呼吸系统组成的彩图。 生：呼吸道和肺组成呼吸系统 通过PPT，介绍呼吸系统各个器官的特点： 一、呼吸系统 （二）呼吸道和肺组成呼吸系统 呼吸道：气体进出的通道
老年人吸氧对身体有哪些好处 我们以前一直认为人的衰老是正常的，发生病变也是可以理解的。但是前不久据一位研究长寿村秘密的科研人员介绍，在长寿村巴马村八十岁以上的老人没有患心脑血管疾病的，癌症的发病率非常之低，几乎为零，远低于平均水平。从这儿我们可以看出老年人也可以是很健康的，长寿村的人不是因疾病而死，都是自然死亡的。 通过专家研究，长寿村老人健康的原因与他们生活的环境密不可分。他们身体健康，癌症发病率几乎为零，与他们生活的环境氧的充足含量有直接关系？ 氧气与中老年人身上的疾病到底有什么关系呢？我们都有这样的一个常识，认为癌症是很难治愈很难攻克的一个疾病，但从医学的角度来讲，的确除了采取放化疗之外只能进行一般性的调理，但是我们从癌症的属性来看，我们完全可以通过一种物理的方法来抑制它。 癌细胞在人体内是一个厌氧细胞，它在富氧的环境中就无法增殖分裂，无法发挥其恶性的效能，也就是说，富氧环境能抑制癌细胞的生长。一般来说，体内氧气不足，就会引起癌变，这是医学界的定论！正常细胞在氧气充足的环境下存活，而癌细胞则相反，二氧化碳越多，正常细胞的新陈代谢就越不通畅，癌细胞只有在二氧化碳充足的情况下才能存活，没有就会死去。补氧就是使体内的氧气增多，创造氧气最高限度的环境，使新陈代谢更加畅通并阻止癌细胞的新陈代谢抑制癌细胞的生长。 在广西巴马这个地方，它是富氧含量很高，所以这儿对环境对癌症的抑制能力较其他地方高。据调查，78%的城市人群都缺氧，我们从年轻的时候就缺氧，对身体的损害程度是可想而知的。因为缺氧身体各器官机能就越差，这样的机体无法进行正常的有氧代谢。而人体的能量转换也是依赖氧气来完成的，氧可以帮助人体进行能量转换，一升的氧可以使蛋白质转化4.6千卡的能量，可以使脂肪转化4.7千卡的能量，可以使糖转化5千卡的能量，氧参与了人体内几乎所有的氧化反应。