安岳乐创外国语学校
（八年级部）
小
组
评
价
方
案
2018年秋
八年级小组评分办法
一加分
1、课堂表现：每节课评选表现最好的三个小组和表现最差小组，分别计3，2，1，-1分，全天总分第一名+3分，第二名+2分，第三名+1分。
2、日测：一测过关每人次+1分，小组一测全员过关另+3分。
3、学科过关：学科老师分层制定各学科需过关识记内容及最迟过关时间，由各组交换检查，按时过关即加0.5-1分（由各科老师拟定分值，报班主任确定，可调整）。其他加分学科制定后报班主任批准后执行。
4、作业或练习册：各科老师分层制定要求及完成时间，小组全员按时完成的+2分，全对每次每人+1分，小组成员均全对，另外+3分。
5、周考、月考：小组总分第一名+10分，第二名+8分，第三名+5分。均按100分计（其他分值按比例计算）语文85-89分+1分，90分及以上+2分；数学、物理90-95分+1分，96-99分+2分，100分+5分；英语80-89分+1分，90分及以上+2分；生物、地理、政治、历史90分以上+1分；每进步10分+1分。一二班各科达标分相应降低20分。
6、好人好事、为班级带来荣誉酌情加分，每小组每小周总计不超过5分。
7、被选中参加学校大课间展示，合格每人次+1分，优秀每人次+2分。
8、稿件被学校广播站选用+1分，被公众号选用+3分。
9、每周进行日记和作文评比，第一名组+5分，第二名组+3分，第三名组+1分。
二扣分
1、出勤、清洁、内务、就餐、纪律、常规等不合格，每人次扣1分，情节严重扣2-10分。被学校检查扣分的，同时按学校扣分值扣到相应小组。
2、日测一测不合格的，24小时内必须补测合格，否则每天扣1分，直到合格为止。
3、未按时完成作业，日记、练习册等未按时完成，每人每天扣1分，直到完成为止。
4、需过关内容不能在规定时间内完成，每人每天扣1分，直到过关为止。
5、已合格日测、已评讲练习册、试卷等，根据学生情况，分别要求会做原题或变式题，抽测不合格，每题扣1分。
6、小组周计划未制定扣10分，组员未制定个人周计划、每天计划，每次扣2分。
7、抄作业或考试作弊，每人次扣5-10分。
8、未按学校规定穿校服、着装的，每人次扣1分。
9、检测其它组时讲人情、放过关等，每人次扣5-10分。
三考核
1、组建级部小组评价考核小组，每天抽学生3人组成，由值日级部主任带领，对各班清洁、纪律、常规等进行检查扣分，并进行公示。各班班长或值日班长每天进行检查并公示。
2、各班学习委员负责每天加分和扣分的汇总、计算，每天晚自习公布当天排位。（晚自习计入第二天）
3、各班小组循环检查，由各组学科组长根据各科过关要求及时间安排进行检查或抽测。
4、各科代表对各小组进行抽检。
5、各科老师不定时进行抽检，语文、数学、英语每小周不低于人数的70%，其他学科不低于50%。
6、班主任对各小组、各学科进行抽检。
7、学校对各班抽测结果计入加分或扣分。
8、每天级部、班级随机回看课堂实录，对课堂常规进行检查扣分。
四奖惩
1、每天晚上对各班小组排位进行公示。
2、每天第一名组奖励积分卡10元，第二名组奖励6元，第三名组奖励3元，三班第四名组奖励2元。
3、每小周进行一次全年级小组排位，前五位授予模范小组称号，并在小组桌上放置相关标识。
4、每天倒第一小组每人写不低于200字反思并第二天参加公益劳动。
各学科补充要求
一英语
八一、八二英语过关识记内容
1、背诵2d、Grammar focus：
提前背诵，每人每次+1分，全员提前通过+5分；任务下达之后，1天之内背诵过关+1分，2天之内背诵过关+0.5分，超过第2天，每人每天-1分。（可分段背诵）
2、背诵2b：
提前背诵2b，A等生+1分，B等生+2分，C等生+3分，全员提前通过+5分；任务下达之后，2天之内背诵过关，A等生+1分，B等生+2分，C等生+3分；3天之内背诵过关，A 等生+0.5分，B等生+1分，C等生+2分；超过3天，A等生每天-1分，B等生每天-0.5分，C等生不扣分。（可分段背诵）
3、熟读2b：
提前熟读，C等生每人每次+1分；任务下达之后，C等生1天之内熟读过关+1分，2天之
内+0.5，超过2天，每人每天-1分。
4、单词过关
提前过关，每人每次+1分，全员提前通过+5分；任务下达之后，2天之内过关+1分，3天之内+0.5分，超过3天，每人每天-1分。
5、抽测单词短语及句型：
抽测过关者+1分，抽测未过关者-1分
6、英语作业书写：
B-等级：-0.5分，C等级：-1分
八三过关识记内容
1、背诵2d、Grammar focus：
提前背诵，每人每次+1分，全员提前通过+2分；任务下达之后，1天之内背诵过关+1分，2天之内背诵过关+0.5分，超过第2天，每人每天-1分。
2、背诵2b：
提前背诵2b，A等生+1分，B等生+2分，全员提前通过+5分；任务下达之后，2天之内背诵过关，A等生+1分，B等生+2分；3天之内背诵过关，A等生+0.5分，B等生+1分；超过3天，A等生-1分，B等生-0.5分。
3、单词过关
提前过关，每人每次+1分，全员提前通过+5分；任务下达之后，2天之内过关+1分，3天之内+0.5分，超过3天，每人每天-1分。
5、抽测单词短语及句型：
抽测过关者+1分，抽测未过关者-2分
6、英语作业书写：
B-等级：-0.5分，C等级：-1分
二数学
八一二班数学
一、书上练习题
1、A等学生上课后1天内过关，B等、C等学生上课后2天内过关，在规定时间内过关的，每小节每人次加1分，小组全员过关的，另加5分。
2、上课２天后抽测。
二、练习册
新课后2天内完成，A、B等学生全部完成，C等生自选50%完成。A等生2天后抽测，B、C等生3天后抽测。
三、科代表安排学科组长交换抽测。A、B等学生抽测要求能说出解题思路，C等生会做原题即可。抽测不合格每题扣１分。
八三班数学
一、书上练习题
1、在上课前过关的，每小节每人次加1分，小组全员过关的，另加5分。
2、上课一天后抽测。
二、练习册
上课后2天内完成，全对的每小节每人次加1分，小组全对的，另加5分。A等生1天后抽测，B等生2天后抽测。
三、科代表安排学科组长交换抽测。抽测要求不但要做对，而且要说清楚解题思路。抽测不合格每题扣１分。
三物理
八一二班物理
一背诵
每节需背诵内容在上课后一天内完成，过关的每人次加1分。
二书上习题
上课后1天内过关，每小节每人次加１分，小组全员过关的，另加2分。
三实验
能根据学习内容设计实验并完成的，另给小组加２-５分。
四练习册
在上课后两天内完成，A、B等学生全做，C等学生选做一半，全对的每小节每人次加1分，小组全对的，另加5分。
五、科代表安排学科组长交换抽测。A、B等学生抽测要求能说出解题思路，C等生会做原题即可。抽测不合格每题扣１分。
八三班物理
一背诵
每节需背诵内容在上课后一天内完成，过关的每人次加0.5分。
二书上习题
1、在上课前过关的，每小节每人次加1分，小组全员过关的，另加5分。
2、上课两天后抽测。
三实验
能根据学习内容设计实验并完成的，另给小组加２-５分。
四练习册
在新课后两天内完成，全对的每小节每人次加1分，小组全对的，另加5分。
五、科代表安排学科组长交换抽测。要求能说出解题思路，抽测不合格每题扣１分。
四语文
八一二语文
一、生字词
上课前过关的，加1分，上课前全员过关的，另加2分。
二、课文
1、上课前完成课文朗读过关的，每人次加0.5分，全员完成的，另外加2分。
2、古诗词能够吟诵的，每人次加1分，小组全员学会的，另外加5分。
3、要求背诵内容在上课后两天内完成，按时完成每人次加1分，全员按时完成另加5分。
4、背诵不要求背诵文本的，每100字加1分，如系未学内容，再加1分。
三、练习册
1、上课前完成练习册预习和基础题，做对的每人次加1分，小组全对的，另外加5分。
2、上课后两天内完成练习册，全对的，每人次加1分，小组全对的，另外加5分。
四、创作。根据学过的内容，积极分享自己创作的视情况为该小组加1～3分。
五、科代表安排学科组长交换抽测。不合格的，每题扣1分。
八三语文
一、生字词
上课前小组全员过关的，加5分。
二、课文
1、上课前全员完成课文朗读过关的，加2分。
2、古诗词在上课前学会吟诵的，每人次加2分，小组全员学会的，另外加5分。在上课后两天内必须过关吟诵，过关的，每人次加1分。
3、要求背诵内容在上课前完成，按时完成每人次加1分，全员按时完成另加5分。
4、背诵不要求背诵文本的，每150字加1分，如系未学内容，再加1分。
三、练习册
1、上课前完成练习册预习和基础题，做对的每人次加1分，小组全对的，另外加5分。
2、上课后两天内完成练习册，全对的，每人次加1分，小组全对的，另外加5分。
四、创作。根据学过的内容，积极分享自己创作的视情况为该小组加1～3分。
五、科代表安排学科组长交换抽测。不合格的，每题扣1分。
五地理、生物、政治、历史
1、由老师公布应背诵内容及分值（0.5-1分），在规定的时间内过关可获相应分值，全员过关另加2分，不能按时过关的每天扣1分，直到过关为止。
2、练习册在上课后两天内完成，全对的，每人次加1分，小组成员均全对的，另外加5分。未按时完成的，每人每天扣1分，直到完成为止。
3、小组循环过关。
4、科代表安排学科组长交换抽测。不合格的，每题扣1分。
小组合作学习课堂量化实施细则与方案 一、运用小组合作学习的意义 运用小组合作学习组织教学，能培养学生正确的合作观与竞争观，促进学生智力因素与非智 力因素的和谐发展，同时减轻学生负担，实现我要学，我愿学，进而大面积地提高学生的学 习目标达成度， 二、小组合作学习操作体系 1.科学合理的划分小组科学合理的小组划分是保障小组合作学习长期顺利进行的基础， 小组的划分以班主任为主，任课教师为辅，结合学生的智力水平、学业成绩、认知基础、知识基础、学习习惯、学习能力、学习态度、个性特点、心理素质、兴趣爱好、性别搭配、交往能力、人际关系等，重点按学习能力和学习成绩进行合理分组。可以老师指定也可以自荐自选或民主决定，总之要保证组间同质，组内异质，并能有助于小组内部的 优化组合、优势互补、相互促进。每个小组 6 人，按综合能力推选出组长一名，负责作 业和学习；副组长一名，负责纪律和卫生。 6 名小组成员按学习成绩分别编号：1号、2 号、3号、4 号、5号、6 号。这种组合保证了各小组力量均衡竞争激烈。 2.充分组长管理带动作用建立学习小组后，组长要为每一位小组成员明确责任，要突出 每个个体的作用，使每一个人不仅要对自己的学习负责，还有帮助他人进步的义务，要为所在小组中其他同学的学习负责。一个小组，只有在一个好的小组带头人的带领下，才能始终如一地围绕某一个中心议题开展讨论、探究，开展有效的学习。同时，组长又 是教师的得力助手，是联系教师与全班学生的纽带。因此选好组长，直接关系小组学 习活动的效率和成败。组长是小组的第一责任人，他要根据学习任务和内容以及不同的学科特点定期对小组成员分配任务提出要求，对每一个同学所担任的角色给予明确的定位。 3.学习小组合作的评价：公平公正的评价奖励是小组合作学习不可缺少的一个重要环 节。评价奖励运用恰当，能充分调动小组合作学习的积极性，产生高质量的合作学习效果。评价奖励的方式很多，在此主要讲一下教师对小组合作学习评价的，教师有效地 评价能够大大激发学生的合作学习的积极性，促进学生积极、主动、碰撞、对接进而升华的较高境界。 三、课堂评价的原则与评价细则 1.教师对学习小组的评价，要把握把握以下几点原则： ①学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习过程的评价，体现“不求人人成功，但求人人进步”的理念； ②对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，正视学生的客观差异，侧重 于对小组集体的评价； ③评价的内容包括小组活动的秩序，组员参与情况，小组汇报水平，合作学习效果等方面进行； 2.课堂学习小组量化评分细则
一年级小学美术学科评价方案 一、指导思想 贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于激发学生美术学习的 兴趣，提高学生鉴赏美和表现美、创造美的能力。通过美术学习活动，加 强学习活动的综合性和探索性、美术课程与学生生活经验的联系，有效地 提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力。坚持水平、现状评估 与过程评价相结合的原则，全面考查学生知识技能、过程方法、情感态度 价值观的发展情况，从学生的整个学习活动过程中，做出全面而客观的评 价过程。 二、考查内容、项目及标准 评价仅仅是个手段，我们更多关注的还是教育的全过程。所以，考查 学生就一定要多元化，既要有过程评价也要有终结性评价。不能靠一张画 或一次活动来简单的评价学生，也不能笼统的给一个等级或是考一张试 卷。应着重从以下方面进行学生的质量评价。教师要对学生的可持续发展 有所掌控，学生自己也对自己的美术成长有一个纵向的比较。 考查内容：根据美术课程标准所确立的阶段目标，针对一年级学生 的实际情况。考查的内容包括一年级学生所应掌握的基本技能。 考查项目： 1、学业质量跟踪评价（平时考查） 2、绘画技能测试 3 、手工制作 本学期考察具体的操作方法及标准： 平时考察（ 40%） （一）工具准备：能按教师要求做好工具的准备，满足创作要求。
（二）堂表：堂上极参与，言 1 次以上，大胆作。 （三）作展：作作品在堂上行展示，得到教和同伴的好 。 （四）养成：工具、桌面放整，不随手弃字等垃圾，及完成作品。 期末考察（ 60%） （一）手工：根据平手工的学，做一份手工作，折，小制作都可。 （二）画：以“我最喜的物” 主，作一幅画。可用各种方式表：画，剪? .. （色彩感知能力，美能力，想象能力，察能力）考核准如下： 秀： 1 作品富有想象力，画面内容丰富，能突出主； 2构，作品完整； 3主体突出，画面有疏密关系； 4用色大胆，涂色整。 良： 1 基本上能表达主； 2作品构基本完整； 3涂色基本完整。 合格： 1 能表达主； 2构基本合适； 3涂色方法基本正确。 不合格： 1 不能表达主；
魏庄小学2015-2016第二学期学科社团活动实施方案 一、指导思想： 为抓好兴趣小组活动，拓展学生素养，打造学校品牌。学校认真有创意地组织好兴趣小组活动，继续开设形式多样、生动活泼、健康向上的体育、艺术和各类兴趣小组活动，全面推进素质教育。做好定计划、定人员、定场地、定内容、有记录、有考核、有评价，努力做到让每个魏庄小学学生有一项拿得出、叫得响的特长。抓好兴趣组梯队建设，并且积极准备参加上级组织的各种比赛，努力争取优秀成绩，为校塑造更多的特色，提升学校的办学品位。 二、目的意义 学生社团活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施、推进素质教育的一个重要体现。兴趣小组活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，符合广大学生家长的意愿，学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识、技能，有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康发展。 三、活动原则： 1、自主选择和鼓励引导相结合的原则。学生是课外活动的主体，原则上可以根据自己的兴趣、爱好和需要，自愿地选择活动项目，但限于场地设施和教师的因素，尽量协调各组的人数，班主任根据学生的意愿和实际做好引导分流，控制人数。每人做少选择一项社团活动，做到参与率为100%。 2、与素质教育相结合的原则。利用体育、文艺、科技等小组活动，努力确保每个学生能够掌握一到两项体育运动技能，具有一项艺术特长和一项科技技能，并逐步形成2-3项能体现本校体育、艺术科技特色的项目，成为学校的品牌活动。 四、活动内容： 1、社团活动：开设数学思维、体育、艺术、科技活动等，力求丰富多样。具体详见课外小组活动安排表。
一年级语文课外阅读实施方案 一、指导思想 书是儿童成长过程中不可或缺的朋友，强调阅读，就是强调少年儿童作为人的独立与完善。一年级是孩子养成教育的关键时期，给孩子一本适合他的书，就如同给他找了个良师益友,让其在潜移默化中学到许多知识、懂得许多道理。因此抓住开读的最佳时段，培养学生从小爱读书、会读书的好习惯，就显得尤为重要。此外在这个时期，通过阅读课外书，既可以通过大量阅读提高学生拼读音节的速度，又可以认识和巩固常用汉字，扩大识字量。一举两得，事半功倍。为拓宽学生知识面，提高学生思想道德素质和科学文化素质，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，我们年级特制定“我读书，我快乐”读书特色活动方案。 二、具体措施： 1、制定切实可行的读书计划 “快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是为了引导学生了解如何课外阅读，以开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯；并且把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分。根据一年级学生的年龄特点、兴趣爱好，按照新课标的要求，规定本学期的课外阅读包括：必读书目、推荐选读书目、必背古诗词和经典诵读。 2、营造良好的读书氛围。 本次“快乐读书吧”的主题是“读读童谣和儿歌”，即要求本学期开展的课外阅读角度是读童谣和儿歌。利用阅读课堂宣讲、班会交流，让一年级学生养成大声朗读的习惯，明确读书的重要性和必要性；介绍切实可行读书的方法，让学生读得得法；推荐小学生的必读书目和选读书目，让学生读有内容。使班级营造出一种爱读书的良好氛围。
3、保证充足的阅读时间 （1）每周阅读课带领学生一起朗读，并进行朗读指导。并进行阅读分享活动。 （2）利用午写时间，每天抽出5到10分钟让学生大声朗读。 （3）让学生充分利用课后零星时间分散阅读（每天确保15分钟以上）。 (4)每周早读利用一次进行古诗词背诵和经典诵读背诵。 4、保证足够的阅读书源 （1）加强班级图书角建设。各班的图示角充分利用起来，号召学生为班级图书角加入“新鲜血液”，细化节约制度，鼓励每个孩子借书、看书。各班级图书角保证不少于40册有一定质量的图书，所列图书应符合本年级学生年龄特点。 （2）加强班级图书角的管理。要配备班级图书管理员，负责学生图书出借记录。 三、具体实施步骤 第一阶段：准备（2月） 1、宣传发动，提高认识。 2、准备相关书目。 3、充实班级图书角，完善制度。
小学语文小组合作学习激励评价方案 小组合作是一种很有效的学习方式，学生可以通过相互合作，取长补短，获得更多的信息，增长更多的见识，积累更多的经验。而合理的激励评价是提高小组合作学习效果的重要途径。为了在合作学习过程中，能够顺利发挥每个成员的最大潜力，实现共同目标和个人目标的辩证统一，建立一种促进学生能够个人努力并且小组内成员互助合作的良性制约机制与激励机制，特制定本方案。 具体措施如下： 一、运用同伴评价，促进学生发展 1、组内互评。 为使学生在对同伴评价时有据可评，有话可说，同时又培养他们对人、对事物客观公正的态度，善于对待他人进步的精神，因此，评价的侧重点由评小组成员的合作态度，再到合作质量，最后到创新，循序渐进。设计组内互评表，让每个同学对组内其他成员的合作态度、质量、是否有自己独特的想法等作出评价。 2、组际互评。在注重组内互评的同时，更应注重组际互评，让学生对合作小组集体做出合理的评价，从中反映学生集体或个人的素质情况。不但评知识掌握，而且评学习态度、学习能力等，一方面增强参与合作的意识；另一方面一改以往教师评学生听的局面，让学生真切感受到自己是学习的主人。通过这种评价，使学生增强集体责任感、集体荣誉感，并进一步提高其分析能力。评价内容：组内分工明确，合作探究的能力，发言的积极性和条理性，小组合作学习的态度、热情等等。设四个奖项：⑴最佳沟通奖；⑵配合默契奖；⑶共同进步奖；⑷集体智慧奖。 二、教师激励评价，促使学生进步 教师的评价是小组合作学习质量的保证，是学生进步的强化剂。教师对小组合作学习的评价从三方面着手： 1、对学生个人表现进行评价。教师对个人进行评价的首要意识是：不是为了证明，而是为了发展，重视评价的激励功能。教师要用赏识的眼光和心态去寻找学生点滴的闪光点，用赏识的语言进行激励，使他们的心灵在教师的赏识中得以舒展，让他们变得越来越优秀，越来越自信。 在小组合作学习中，教师对个人的评价包括个人参与的态度和表现的能力等。 例如对于那些一向爱动脑筋，合作学习中参与热情高、探究能力强、并善于带领其他成员共同探究的学生，可以这样评价他们：“你们真是同学们的领头羊，不但有自己独特的见解，而且会带领其他同学共同探究。你在小组中的表现让人刮目相看。老师真为你感到骄傲！”而对于那些反应不是很灵活，对自己不是很自信的同学，可以这样评价：“你是一个聪慧的孩子。如果你能自信地融入同学们的讨论、探究中，老师相信你能学得更好。让我们共同努力，好吗？”对于那些成绩中下等，平时胆小慎微，不善于发表自己意见的学生，可以不失
2016—2017学年一年级数学上册学生 学业评价方案 郑州市二七区水磨小学 常莹
2016-2017学年一年级数学上册学生学业评价方案数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。”因此我们的学校应将评价贯穿于日常的教学活动中，用发展的眼光去看待学生，关注学生在学习过程中的发展与变化，不断以评价激励学生，帮助学生认识自我，建立自信，以促进学生更好地发展。 一、评价目标： 1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，会读、写0～20各数，知道数的意义、组成、数位等知识。比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 2．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 3．初步认识钟表，会认识整时和半时。 4．让学生经历在具体问题情景中发现问题、提出问题，并能用自己已有的加减法知识经验去解决问题的过程。 5．体会和提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。 6．让学生经历在具体情景中动手动口数并抽象为数的过程，让学生感受到数是数出来的。 7．在学习过程中要初步学会表达解决问题的大致过程和结果，愿意和同学交流自己的想法。 二、评价形式： 期末我们将评价分为两部分进行： 一、过程性评价30% 过程性评价=课堂评价（5分）+作业评价（5分）+单元检测（10分）+实践操作（5分）+口算能力（5）
具体操作说明： 作业评价根据作业完成情况统计进行打分；单元检测根据检测成绩及试卷纠错情况进行打分；实践操作测试1月5日进行，地点：教室，由教师和家长代表共同参与监考评价。 实践操作测试设计意图： 实践操作能激发学生的学习兴趣，变“被动学”为“主动学”。实践操作有利于促进学生左右脑协调发展。脑科学研究表明，大脑的左右半球各有不同的优势功能，右脑以形象的感知为主。记忆、时间概念、空间定位、音乐、想象和情绪等活动占优势。数学思维活动主要受左脑支配，而使用直观的教学材料，由于其具有形象的特点，再加上儿童实际动手操作，使多种感官一起发挥作用，从而促使左右脑的协调发展，充分发掘儿童的智力潜能。 二、结果性评价70% 口试、笔试相结合（20%+50%） 具体操作方法： （一）口试（20%，见附2） 根据本学期所学内容及各部分知识的目标要求，对以下内容进行口试，口试由教师和家长代表共同参与监考评价。 1.数的概念：数的组成、数的意义、数位、基数序数等比较琐碎的有关“数”的内容。比如：“13”里面有几个十？几个一？17前面的数是几？后面的数是几等知识。 2.钟表的认识：整时。老师拨时刻学生口答，老师出时刻学生拨表。 3.认识物体和图形：平面图形、立体图形。让学生指认老师手中的学具。 （二）笔试测试（50%，见附2） 期末试卷以100分形式呈现，其卷面成绩50%计入总评。
安岳乐创外国语学校 （八年级部） 小 组 评 价 方
案 2018年秋 八年级小组评分办法 一加分 1、课堂表现：每节课评选表现最好的三个小组和表现最差小组，分别计3，2，1，-1分，全天总分第一名+3分，第二名+2分，第三名+1分。 2、日测：一测过关每人次+1分，小组一测全员过关另+3分。 3、学科过关：学科老师分层制定各学科需过关识记内容及最迟过关时间，由各组交换检查，按时过关即加0.5-1分（由各科老师拟定分值，报班主任确定，可调整）。其他加分学科制定后报班主任批准后执行。 4、作业或练习册：各科老师分层制定要求及完成时间，小组全员按时完成的+2分，全对每次每人+1分，小组成员均全对，另外+3分。 5、周考、月考：小组总分第一名+10分，第二名+8分，第三名+5分。均按100分计（其他分值按比例计算）语文85-89分+1分，90分及以上+2分；数学、物理90-95分+1分，96-99分+2分，100分+5分；英语80-89分+1分，90分及以上+2分；生物、地理、政治、历史90分以上+1分；每进步10分+1分。一二班各科达标分相应降低20分。 6、好人好事、为班级带来荣誉酌情加分，每小组每小周总计不超过5分。 7、被选中参加学校大课间展示，合格每人次+1分，优秀每人次+2分。 8、稿件被学校广播站选用+1分，被公众号选用+3分。 9、每周进行日记和作文评比，第一名组+5分，第二名组+3分，第三名组+1分。 二扣分 1、出勤、清洁、内务、就餐、纪律、常规等不合格，每人次扣1分，情节严重扣2-10分。被学校检查扣分的，同时按学校扣分值扣到相应小组。 2、日测一测不合格的，24小时内必须补测合格，否则每天扣1分，直到合格为止。 3、未按时完成作业，日记、练习册等未按时完成，每人每天扣1分，直到完成为止。
一1班语文教学评价方案 李丽梅 1、课上纪律，发言情况等课堂表现择优在语文荣誉角加星。十颗星就在展于台得一颗大星。 2、单元测验满分加一颗大星。 4、平时作业不定期评价积累在语文书荣誉角。 一1班班级评价方案 谷明华 1、激励卡的使用： 课上课下表现好的（坐姿，语文完整，课前准备好的，做好事的）随时奖一张。 2、作业等级制（A BC） 连续得3个A奖一张，5个A换一张。 3、课外作业百分制 5个100分换一张。 4、单元过关百分制 每得一次满分就得一张。 5、平时积攒够15张可换一个带有奖字的本。 6、每周评一次星。（20名以卡多为准） 一2班班级评价方案 董国平 一、以课堂表现为基准点，分十个激励小项。 1、课上守纪 2、积极回答问题 3、课下游戏积极 4、友爱他人 5、个人卫生保持 6、班内卫生优 7、作业完成认真 8、单元考试优秀 9、放学路队表现优10、积极为班级服务。 以上十项做得棒的同学获激励卡一张。 二、获卡后按数量晋级 每满五张卡获星一颗。每周评出获星最多的优秀学生。每两周频发小奖状一张。并在展示台上展于得星情况。 一2班数学教学评价方案 李宇敏 目的：为了激发学生的学习积极性，养成良好的学习习惯。 措施：课堂评价：本学期进行以下评优活动。 1、课堂评价（1）倾听同学发言的（2）主动回答问题的（3）声音响亮的（4）坐姿正确。。。每节下课前1—2分钟评出谁是最棒的发给激励卡。 2、课堂作业：每次全对并写规范的给A等，每5个A等就给一张激励卡，每周一小结够5张激励卡换一颗星贴到评比栏里。 3、课堂评价和作业评价每月一总结，够5颗星的要发一张喜报，最后谁得的喜报多谁就被评为期末三好学生。
中学小组合作学习评价方案及评价细则 为了充分调动我班学生的学习主动性与积极性，让同学们真正成为学习的小主人，为此特制定我班小组合作学习的评价制度。 一、评价标准： 1、组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。 2、自主学习：主动、认真、投入地完成教师布置的内容，并保持独学、听展示时的安静。 3、交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫或做不相关的事情等不良现象发生。 4、展示：积极主动地参与展示，一周内各共同体至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，有条理。 5、组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。 6、善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。 7、组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。 8、做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无嬉戏追打、大声喊叫等不良现象。 二、评价方法
1、行政组长和学习组长轮流，每人负责一天，用记正负分的方法记录组员每天的得分情况，做到一天一统计，一周一小结，一月一总结。 2、各小组每周评出得分最高的学生和得分最低的学生各1名，周一早上把名单上报班主任。 3、各组得分最高的学生提出表扬，各组得分最低的学生，则进行下一周的教室卫生或清洁区打扫。 4、每个月评出两个优秀学习小组进行表扬，并给予适当奖励（或组员合影，或免一次扫环境区任务）。 5、每学期评选出优秀学习小组两个，个优秀个人15名（组员合影、个人拍照，照片张贴光荣榜。）如果优秀个人是住校生，下一个学期申请贫困生生活补助时，在同等条件下优先考虑。 三、评价细则（分数既加到个人身上，也加到组内。组长记个人得分，值日记分员负责记录全组得分）） （一）加分： 1、小组交流时，能积极参与，大胆发表自己见解且正确记1分，不正确不计分。 2、学习小组成员能积极主动地回答问题且答对的记1分。 3、能主动提出有价值的问题、敢于质疑和辩论的学生记2分。 4、全班交流时敢对同学发言提出疑问和不同见解，并能进行正确的
白云园小学一年级语文期末评价方案 一、评价目的 一年级作为起始年段，刚刚步入小学，年龄小，能力弱。在这一整年的学习、生活中他们要不断地适应、调整，力求更快、更好地融入学校生活。如何全面评价一个孩子的学业水平，不再是考试这唯一的一把尺子。我们学校通过小活动、小比赛、小展示等不同的形式尊重学生的个性、多元的发展。 二、评价原则 (一)以鼓励、激励为主。 评价不是为了区分学生的好坏，而是让学生增进对自己的了解，从而改进学习学习态度及学习习惯。同时也是增进教师们的教学反思，改进教学学策略及方法。所以评价要坚持鼓励原则，让学生在完成一个阶段的学习后更加全面的认识自己，更要让他们在努力后获得成就感和认同感。 （二）发展性原则 评价的过程是查缺补漏的过程，老师们要带着发展的眼光看学生，坚持生为本，立足学生，促进其全面发展。在评价的过程中发现不足，为今后的的教学明确新的方向，制定新的目标，打下扎实的基础。 （三）多样性原则 评价不再是考试这唯一的衡量标准，应采用多元化的评价方法。可以分为阶段评价，过程性评价以及总结性评价。参与评价的人员也
从单一的老师发展为学生、家长、教师共同参与。以多元的评价手段，多渠道的信息反馈促进学生的发展。 三、评价方法及内容。 1、过程性评价 在整个学期中我们结合学科特点，开展各种小活动，在活动中培养孩子的能力，激发学生的学习兴趣，同时根据孩子们的表现进行过程性的评价。 语文学科中，我们开展了拼音过关测试、识字比赛、课前三分钟等活动。例如，在学习拼音时，我们老师根据课程进度，整理好音节词发个孩子们。在学校利用早读、午读同学间互相练读，回家后都给家长听。每天到老师那过关，拼音全部学完之后，再请高年级孩子给每个孩子进行拼读能力的测试。通过这样时时抓，天天读，阶段过关，老师们更加了解每个孩子掌握的情况，随时知道孩子的学习状况，及时差缺不留，确保每个孩子在拼音学习阶段学得扎实有效。 2、阶段性评价 阶段性评价我们侧重于孩子在小组学习中的能力发展，从倾听的习惯，合作的能力、相互评价等方面来进行评价。 同时在阶段性评价中我们引入了家长开放日的活动，让家长们和孩子一起参与到学校的学习生活中来。对自己孩子现阶段的生活有个直观的认识。 3、总结性评价 期末结合我校的特色评价体系，利用多元智能评价及学业状况评
关于成立兴趣活动小组的实施方案
关于成立兴趣活动小组的实施方案 一、指导思想 为进一步落实“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神生命发展主动权还给师生，让学校充满勃勃生机"的新基础教育理念，丰富校园文化生活，促进学生全面发展，学校决定组织学生参加丰富多彩的文化、艺术、科技、体育等兴趣小组活动，从而扩大学生视野，激发学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康、和谐发展。 二、统筹安排，确保活动顺利开展 为加强常规督促管理，避免兴趣小组的随意性和盲目性，我们坚持“六定”：一定活动内容，在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上，结合学校的实际，开展兴趣小组活动；二定活动目标，重点针对学校兴趣小组的活动成果进行展示，作为期末评定教师的重要参考依据；三定活动时间，兴趣小组活动列入教学计划，；四定活动内容，辅导教师要注重校本教材的开发，研究选择教学内容，开学初制定教学计划，认真备课；五定辅导老师，每个兴趣小组必须配备两名责任心强，在某一方面有专长的教师，来指导活动的开展；六定活动地点，确保各兴趣小组有固定的活动地点。 三、活动时间：根据各兴趣小组的实际情况由辅导教师自定。 四、具体措施： 1、做好宣传发动工作。学校要利用家长会向家长宣传，班主任要利用班会向学生宣传。兴趣小组要本着学生自愿参加的原则，本着义务辅导（即免费）的原则进行。5月4日—5月8日为宣传组织报名时间。 2、加强组织领导：学校成立专门领导小组，以校长任组长，制定出学校的实施方案。 3、要关心爱护学生。加强安全保卫工作，保证活动场地、设施、器材等的安全性，防止意外事故的发生。专用活动室负责老师要做好活动室内物品保管、门窗关锁工作、使用后的清洁卫生。 4、成果展示：要求各兴趣小加强对活动内容和形式的研究，定期举行各种形式的展示评比活动（校园艺术节），通过这样的活动，不断创新内容和方法，使活动的水平得到进一步的提高。 5、注重管理：学校要把开设和实施活动的过程纳入学校教育教学的常规管理中，每次活动开展时，学校领导小组要对兴趣组或学生社团进行逐项考核，保证既重结果，更重过程的管理。 6、加强考核：学校将参加活动（包括展评和比赛）的情况作为对辅导老师的考核与评价的主要标准，各兴趣小组要在期末结束时做好一次总结，学校要做一次总结。
-- 一年级音乐考试评价方案 一、指导思想 以新音乐课程标准为主体，贯彻市局新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展，完善音乐教学管理体系，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。 二、评价目的： 音乐学科教学评价是指音乐学科教学过程及教学效果进行评估的过程，通过音乐学科教学评价，可以鉴别学生的学习能力、学业状况和发展水平，对提高音乐学科教学质量有着极大的促进作用。评价是整个教学的重要环节，通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩，鼓励并支持孩子进一步学习。我们的试行方案是以新课标为标准，着重从全面发展或富有个性和独特的表达方式，或参与组合或汇报等形式进行评价，从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方面做出评价。 三、评价项目 1、学习态度 学习情感、兴趣、及参与度。按照平时记录的课堂纪律，歌曲学唱情况，欣赏表现，创编能力，课堂乐器演奏能力，音乐知识学习运用能力等综合评定。具体指每课或每教学阶段教师对学生、学生与学生进行的及时性评价活动的累积。（40%） 2、基础知识 声音的高低音的高低基本唱名自然界和生活中的各种声音 用问答的形式进行考核。（10%） 3、基本技能 演唱、表演能力（50%） （1）、演唱水平：用抽签的方式确定所唱的歌曲，歌曲范围为本册（第一册）学唱歌曲。用正确的姿势、自然、有表情地歌唱学习，乐于参于音乐。
（2）、以表演唱形式演唱学过歌曲，要求能跟着老师钢琴或伴奏音乐大胆不喊不扯，表情自然大方。。 （3）、能够在唱歌或聆听音乐时做即兴地律动或动作。 （4）欣赏水平：用录音播放本册（第一册）课文中的欣赏曲目，说的出是什么曲子，并做简单的分析（音乐情感，艺术表现等）。 4、个性发展（10%） （1）自编节目：“小小演唱会” 它能充分体现评价的民主性，营造和谐、团结的评价气氛，通过学生自由结合编排一个节目，各自选择最擅长的，能体现个人音乐素质，且有利于小组编排的表演内容，扬长避短，这样的形式，能积极消除一些音乐特长不突出学生的自卑心理，以培养学生音乐学习的兴趣。 （2）特长表演：“个人才艺展示” 它指在校外教育活动所接受的艺术学习，如：扬琴、二胡、笛子、钢琴、电子琴、小提琴、舞蹈等这些学生可在综合素质表演中可以酌情加分。 对以上几方面表现好的学生课堂上进行表扬，奖励小贴画进行鼓励。并记录在学生成长手册中。每月进行一次综合性的评价，填写课堂评价表。 三、评价注意事项： 由于学科的特殊性，音乐学科教学评价不同于语文、数学等学科的教学评价，在进行评价时，要注意以下几点： 1、营造愉快和谐的评价氛围，淡化学生的考试心理，让学生积极主动地参与评价活动。 2、评价的方式要灵活多样，重视学生的自评，应有利于增强学生学习音乐的信心，提高学习音乐的兴趣和音乐情感的表现。 3、要根据各学科不同的目标及学生不同的音乐水平恰当的选用评价形式和评价方法，在众多的考核项目中，让学生自选有兴趣、有特长的项目进行考核，可以让学生根据个人的能力，扬长避短，满足表现欲、发展特长。 总之，音乐学科教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能，通过科学的教学评价，有效的促进学生发展，激励老师进取，完善教学管理，全面提高音乐教学质量。
小组合作学习评分说明 一、预习打分方法 预习得分由学生打分，小组之间相互推磨打分，最高6分。 二、合作打分方法 合作得分由老师打分，最高6分。老师对各小组每个学生在课上各环节之中参与合作的情况进行打分，如果有一个学生不认真参与或者有违反纪律的行为，老师就在该小组合作得分栏内扣一分，在下课前累计打分。（主要根据学生上课投入程度计入小组分，各环节综合评价） 三、展示打分方法 展示分由两部分组成：小组展示分和个人展示分。 1、小组展示打分方法 小组展示得分由点评的学生打分，老师参考记录，最高6分。小组展示后要求另一小组点评并打分，另一小组的点评学生根据该小组展示学生的类型、板书，声音，姿态，正确性等情况给展示的小组打出小组展示得分，老师做好参与防止偏颇。 2、个人展示打分方法 个人展示得分由老师打分，老师根据全班每个学生在上课各个环节上抢答，PK，补充，质疑等所有情况对该发言的学生打个人展示分，个人展示分每次最高2分（大凡非常精彩才能给2分，也不要轻意打0分），个人展示得分记录在发言的学生所在的小组展示分得分栏内，次数不限，有一次记一次。但老师应该注意小组之间的平均。 四、点评打分方法 点评得分由老师打分，最高6分。老师根据点评学生在点评时点评的正确性，点评时的语言、行为表现进行打分。点评得分要严格。 五、反馈打分方法
反馈得分由老师打，最高6分。老师根据学生完成本节课反馈练习情况进行打分。 开始阶段如果时间紧，来不及进行反馈，也可以全给6分。课后将导学案收上来改过后再调整或者本节课反馈得分下一节打。 六、总分计算 老师在下课前将各小组得分加起来，并进行扼要点评，鼓励优秀
开展兴趣小组活动策划方案 一、指导思想 为兼顾同学们的全面发展，又积极培养同学们的个性特长，班级将开展丰富多彩、富有特色的课外兴趣小组活动，以此丰富同学们的精神生活，陶冶学生的情操，培养学生的智能，让更多的学生享受成功的喜悦，享有更大的发展空间。 二、组织方式 1、活动由各小组组长牵头，具体落实负责动员、报名、管理、监督；对本班学生兴趣、爱好进行调查了解，每一位学生至少报一项，提倡有多种爱好； 2、小组长将报名结果交班长朱艺处备案； 3、各小组长根据组内参与活动的项目和人数安排相应活动； 4、每期活动总结签名并存档； 5、学期末由班委会对小组活动进行考核； 6、学期末活动总结与表彰，评选出优秀的活动小组。 三、活动要求 1、各个组要在全班范围内组织好队员；
2、根据各组实际情况，各小组长要定好活动计划活动内容，记好活动记录； 3、各小组活动确保五落实：组织落实人员落实场地落实时间落实安全落实； 4、各组计划要切实可行、具体，不能放任自流，小组长必须临场安排指导； 5、各小组长要尽量合理的利用我校有效的活动条件，创造性的开展活动；。 6、各小组必须切实加强安全教育，杜绝意外事故的发生； 7、兴趣小组活动开展情况作为小组长业绩考核的参照依据之一。 四、评价办法 1、相关任课教师负责活动全过程的实施； 2、学校将对每次活动派专人检查，并做好相关记录，随时了解学生的感受，对活动的态度、以及任务完成情况。 3、任课教师制定阶段性评价表，活动专题及教学计划；并上交教务科；
4、根据学校工作的时间安排，由教务科制定考核办法，对各兴趣小组进行现场考核。 五、兴趣小组组名及负责人 根据学校实际情况分两组：艺体组文化组 a、艺体组序号小组名负责人培养目标1器乐兴趣小组丁靓雪能认识乐器、识谱、单独或集体完成活动2声乐兴趣小组王家琦激发学生歌唱兴趣，发展声乐特长3舞蹈兴趣小组强君涵体形训练、舞蹈动作能跟上节凑等极大限度地展示舞台艺术的魅力4篮球兴趣小组强鹏飞知道不同球类的竞赛规则、学会不同球类的要领，培养学生的团队合作精神及公平竞赛的意识并在同类学校竞赛活动中起到作用5跳绳兴趣小组胡玥锻炼学生全身协调能力6径赛兴趣小组凌昊培养学生意志品质，提高体育成绩7乒乓球小组缪家璐培养学生参与的热情和提高乒乓球技能。 b、文化组序号小组名负责人培养目标1朗读播音小组俞飖要求通过培训学生能讲一口流利的普通话，并参与考级；2书法美术小组汤敬能写一手工整字，认识各种书法字体；出好学校班级班刊及负责各类小报誊写绘画工作；3阅读写作小组朱艺提高学生的阅读写作水平；4奥数兴趣小组何辰菲提高学生的数理逻辑思维能力；5英语兴趣小组操美仪加强学生口语训练，能简单的对话。备注：兴趣小组活动从第一周开始，本周六前请小组长将各兴趣小组名单交班主任老师处。
小学数学小组合作学习激励评价方案 资料作为整个小组过程的有机组成部分，对小组合作学习有着重要的影响，对全面提高教育质量起着关键性的作用。有什么样的评价理念，就有什么样的学习过程。课中观察、、发现、探究贯穿于课堂教学的始终，因此，搞好小组学习评价显得尤为重要。实施激励评价应注重以下几个方面： 一、评价目的：激发学习热情，鼓励学生提高，促进学生成才。 二、评价内容： 1、看目标的达成。这是评定小组合作学习效果好坏的重要指标，一个小组能及时、保质保量的完成老师布置的任务，说明小组合作是高效率的。 2、看是否在原有的基础上有所提高。学习就是一个提高过程，如果没有提高则是无效的学习。在一个小组内，成员有不同程度的提高，有的同学提高的较慢，而有的提高很快。在小组间，不同的小组的整体提高水平也是一个评价标准，有的小组整体提高快，效果就明显，有的却整体提高不大，则效果不大。 3、看其合作程度。有的小组虽然组合在一起，却各自单干，没有体现合作精神，虽然他们目标达成了，却失去了
合作的意义。 4、看其团结程度。一个小组的团结精神是非常重要的，大家为了完成任务而齐心协力，团结一心，才真正体现合作的魅力。如果本组同学在学习过程中牢骚满腹、相互抱怨，即使完成目标也是勉强的。 5、看是否有创新。创新是的智慧，集体的力量是巨大的，大家把自己的智慧汇集在一起，会创造新的奇迹。如果大家敷衍了事，肯定没有起色，即使完成任务，也是平平淡淡。 三、评价原则：多元化，公平、公正、激励。 四、评价对象：小组、单个学生、。 五、评价方法： 1、比赛法。组间的比赛，以胜败看其他合作效果。 2、观察法。一个小组是否团结，从学生的行动中就可以看出。如有的小组个别学生拒绝合作，甚至影响整个小组的成绩，这个小组的合作学习则是不成功的。 六、评价方式：学生自评、组内互评、组际互评、教师点评。 1、教师对小组进行评价： 每节课学习任务完成后，由任课教师对小组学习情况进行量化打分，对每组学生的预习、展示、合作、交流、探究、任务完成情况、分工、纪律进行考核。 2、学生个体评价： 自评、组评、师评分别由学生自己、组长、科任教师完
初中兴趣小组学习小组 评分细则 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
关于学习兴趣小组实施细则及使用说明（试行） 为了进一步加强本班班风和学风，培养同学们的班级荣誉感，提高班级凝聚力，各组之间团结互助，做讲文明，懂礼貌，会感恩，敢担当、负责人、惜时守纪的合格中学生。 每位同学的加分和扣分，包括：学习、出勤、值日、纪律、仪表、卫生、活动、课间操、集会等。由各个同学，各个组相互监督,各个班委考核登记，最后到曽慧源这里汇总，班主任抽查，如有错误遗漏，自己主动找相关班委登记。 1、任何一节课（包括午睡），无故迟到、早退、讲话、在桌上睡觉随意走出教室 及其他违纪的的每组扣1分/人，在课堂上与老师发生冲突的，不论任何理由，扣5分。不事先请假，视为旷课，旷课一次扣5分。 2、被老师点名表扬或检查认可的，加3分，个人被表扬的，加2分/人。 3、作业相互抄袭的扣2分/人，迟交一次扣1分/人，不交扣2分/人。 4、升旗、集队、集会服装不统一、排面不整齐扣1分/人。（值日班委负责）升旗 对于国旗不尊重，随口出脏话侮辱革命烈士，先贤等扣10分/人。辱骂同学父母扣 5分/人。 8.每周一检查，有长头发，长指甲等个人仪容仪表问题，扣1分/人（每周一班长和副班长一起检查）。 9.作弊（考试，听写等）者，扣10分/人。考试没有一个作弊者全组共加10分。 10.卫生不合格等（桌椅不整齐、劳动工具不整齐、地面不干净、不擦黑板、不倒垃圾、垃圾未分类）扣相关人员各扣2分/组。卫生检查员要求再去打扫，未扫的，扣10分。被学校扣分的，扣5分/组。 11.拾金不味者，加2分/人。 12.获得校级及以上重大比赛奖项的加5分。 13.课堂表现加分，以各科老师为准。 注意： 1.请班委成员认真履职，做好班级各块面的工作，认真及时登记、整理学生各方面的违纪、扣分情况，确保做到数据的真实有效。 2.请每个同学关注自己的组加分、扣分情况，如有错误和遗漏请找班委说明修改，不能直接找曽慧源，曾慧源每日登记到表格中。 3.个别同学有不清楚的地方，班长负责解释说明。 4.未尽事宜由班委商量情况，决定扣减分数后，上报给班主任。
快乐的一天 ——一年级语文评价方案设计 第一中心小学 一、评价活动目的 以“快乐的一天”为主题，根据上半学期语文学习的主要内容，创设一个语文与游戏相结合的活动乐园。通过四个活动版块，让学生在游戏过程中读读、想想、说说、做做，边玩边练，去收获活动奖章，最终得到老师综合性的评价，以巩固上半学期所学习的语文知识、基本技能，锻炼口头表达能力，培养合作精神与勇于表现自己，快乐自信的优秀品质，提高语文学习兴趣，体会语文学习的快乐。同时，教师可了解学生在认读拼音、识字、朗读、口语交际、情感态度方面的情况，以此改进教学。 二、评价活动设计 设计“小丁丁参加校园运动会”、“小胖逛超市”、“小亚在动物园”和“小巧在餐厅”四个平行板块，学生随机选择其中一个版块（每个版块共计得章26个）。学生在情境中玩玩读读说说，教师针对学生表现在游戏护照上敲章奖励，最后给予综合性评价。 1、小丁丁参加校园运动会 活动1： 小丁丁要参加的运动项目真多，请你告诉他有哪些项目。 走独木桥双人跳绳扔沙包立定跳远 评价标准：读出一个得一个章。 活动2： 请同学们站在各自的跑道上，50米跑马上开始。 燥灵重梅妙直 望（）止渴口干舌（）（）机一动 语（）心长心（）口快（）不可言 评价标准：说出一个得一个章。 活动3： 小丁丁所在学校今天召开运动会，这是挂在体育场的横幅。请你借助拼音，帮助小丁丁喊出口号。 Yang ào jīng shen chuàng zào jiā jì“发扬奥运精神，创造校运佳绩！” 评价标准：拼读正确得一个章，朗读流利得一个章。
活动4： 小丁丁所在学校今天召开运动会，他来到立定运动场地，每过一格就要念出拼出相应的词语，看看小丁丁能跳多远。 rén liú rú cháo zuò jǐng guān tiān dǐng tiān lì dì wàng méi zhǐ kě评价标准：拼对一个词语得一个章。 活动5： 小丁丁射箭。 进近同意难过胜利对升谦虚 反对失败远退错骄傲高兴降 评价标准：连对一个得一个章。 活动6： 小丁丁参加了接力赛，请你帮助他赢得比赛。 水汽——汽车——（）——（）——（） 评价标准：说对一个得一个章。 2、小胖逛超市 活动1： 超市里的商品琳琅满目，你认识这些商品的名字吗？ 巧克力彩虹糖牛肉干运动鞋旅（lǚ）行包 评价标准：说对一个得一个章。 活动2： 这些是小胖喜欢的物品，请你帮他说出合适的量词。 一（）薯片一（）洗发水一（）牛肉一（）镜子 一（）牛奶一（）帽子一（）糖果一（）米 评价标准：说对一个得一个章。 活动3： 小胖超市帮妈妈买酱油，看到名为“李锦记”的酱油正在促销。他想问问妈妈可不可以买这个牌子的，但不认识中间的“锦”字，非常着急。你能通过查字典找到这个字，帮一帮小胖吗？ 评价标准：查对得两个章。 活动4： 小胖在超市里看到好多食品，你能帮他归归类吗？ 牛奶石榴馒头月饼香蕉咖啡柿子纯净水蛋糕 饮料： 点心： 水果：
鹤伴小学“小组合作学习模式”实施方案一、指导思想 根据邹平县2014年教学视导反馈中提到学校要研究“课堂教学创新，打造高效课堂”的要求，学习昌乐二中“271”教学模式，课堂教学活动要注重实效性。学校结合自身教学实际，抓落实，抓深化，抓学习，提成绩，在课堂教学上全面实施“小组合作学习模式”，打破传统的课堂教学模式，给课堂注入新的活力。以“鼓励冒尖，整体推进”原则，发挥优等生的带头作用，树立了中等生和后进生的信心，形成“让每一个学生进步”的教学氛围。 二、参与对象 全科全员参与，以级部为单位，教师为主导，学生为主体，学校制定校级方案，级部制定级部方案，班主任协同任课教师制定学科方案。 三、小组合作学习操作体系及环节 （一）小组的建立 1.合理分配小组成员 首先要根据学生的基础知识、学习能力、智力状况、性别、心理素质、兴趣爱好等各个方面进行综合评定，然后按照“异质同组、同组异质”的原则进行分组，根据本班人数，每个小组4人或5人。依据学习基础，每组有一名优等生，两名（或三名）中等生，一名（或两名）学困生。这样做既能保证小组内各个成员之间的交流和学习，
也便于各个小组间开展公平竞争。座位的摆放，班级自主设计，一二年级提倡并桌摆放，高年级提倡并桌摆放的形式。 2.明确小组成员责任 建立了合作学习小组后，明确小组中每一个成员的责任，要突出每个个体的作用，使每一个人不仅要对自己的学习负责，还有帮助他人进步的义务，要为所在小组中其他同学的学习负责。一个小组，只有在一个好的小组带头人的带领下，才能始终如一地围绕某一个中心议题开展讨论、探究，开展有效的学习。同时，组长又是教师的得力助手，是联系教师与全班学生的纽带。因此选好组长，直接关系小组学习活动的效率和成败。小组长要选择有一定的号召力、责任心、协调能力强的学生。4人（或5人）小组内，除了组长外，还设置一名副组长，一名（或两名）发言人，一名纪律委员。组内分工落实后，要引导学生懂得“分工不分家”的道理，对每一个同学所担任的角色可根据教学情况定期作适当的调整或轮换，以增强学生的责任感和学习的积极性。 3.分组、计分、奖惩 在此借鉴天津北辰区普育学校小组合作。分组的方法：把学生分成四人一小组，按语文数学或语文、数学、英语、科学、品德总成绩的排名依次分为ABCD，每组级别的学生坐的位置是固定的，老师一看位置便知道他学习的等级，每次上课前在黑板一侧标注一二三四五六七八小组。如何计分：为了让学生优帮差，计分的规则为：A同学0.1，B同学0.2，C同学0.3，D同学0.4，总分为1分，这样计分
“小蜻蜓快乐闯关” 2016学年第二学期华博利星行小学 一年级期末表现性评价活动方案 华博利星行小学一年级组一、方案设计背景： 闵行区正在大力推进绿色质量指标研究，希望基于“学生成长”和“教师发展”的需求，努力改革评价方式，改善师生关系，改进教学设计，改变学习和评价。为了严格落实市区“基于课程标准的教学与评价”及“绿色质量评价”的相关要求，更关注学生学习动力、学业水平、能力等综合水平的发展，加强学科统整，探索、构建学校低年级学生新的综合学业评价体系。我校通过“小蜻蜓快乐闯关”的主题系列测评活动，给一年级学生提供一个展现自我，体验成长的舞台，选择自己喜欢的动物图片，说说理由，并完成相应的音节拼读和词句朗读任务，检测学生的拼读能力。说说喜欢这种动物的理由，检测学生的语言表达能力。两人一组在数射线的起点位置立定跳远，并能说一说两人的跳远情况。检测学生对数射线的认识和立定跳远能力。抽取一个编号，并用英语告诉老师编号，并8人一组选取一首英文演唱。检测用英语表达数字，正确演唱儿歌，吐字清晰，发音标准，有一定的节奏感。让学生玩中学，学中玩，对考试评价不再感觉负担，提升合作交往能力，养成良好的行为习惯，为今后的学习打下扎实的基础。 二、评价目标： 以《基于标准的教学与评价》为研究项目，通过实践探索，使本次表现性评价方案在评价目标（确定所期望的学习结果），表现性任务：（创设引发学生表现的情境）评分规则（衡量学生表现的依据）三方面有新的增长点。使一年级学生在真实情境活动中通过实践、体验来理解知识的过程，提升合作交往能力，养成良好的行为习惯，为今后的学习打下扎实的基础。 三、具体安排 （1）学科整合 对语文、数学、英语、音乐、美术、体育等学科知识和能力进行表现性评价，建立起2～3个学科相融合的学科联合综合考查项目组，并通过师生互动实现评 （2）参与人员 活动设计与实施：一年级全体任课老师、班级全体部分学生家长志愿者 活动评价主体：一年级全体学生 三、评价方案 活动任务一：拼拼说说我最行（语文、美术学科）