合作学习评价方案
一、指导思想
课堂教学模式以构建高效课堂为教学理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，“135”互动教学模式，为师生互动，生生互动搭建了提高效率的平台，怎样使合作学习更有效？怎样才能最大限度的激发学生参与合作学习的积极性？我们在认真研究，反复实践的基础上，制定了“小组合作学习评价”的实施方案。
二、评价细则
1、课堂评价：
⑴．展示讲解环节时，要从书写是否整齐、语言是否流畅、讲解是否准确、衔接是否自然、拓展是否恰当、形式是否多样方面进行评价，每项按5分计，共30分。
⑵、课堂结束时，根据各小组参与人数给小组加分，每人次10分，最高60分。
⑶．当堂评出优胜小组，展示之星，师生要给与掌声祝贺。
2、作业评价：
全体小组成员每次都能按时完成作业，给小组和个人加10分；书写整齐，错误少，另给小组和个人加5分。如有不交作业者，按人次分别给小组和个人减分，10分/人。
3、学习成绩：
以月考、期中、期末考试为依据，计算各小组均分，小组名次每进步一名组长加30分（组长本人进步才能享受），组员加20分（本人进步才能享受）；个人班名次每进步一名加20分。
三、表彰奖励
1、班主任利用每天的讲评时间总结表扬当天的优胜小组、优秀小组长，总分前5名的组各贴一个红色★；每周评出班级的优胜小组，总分前3名的组各贴一个红色★；每月小结一次，根据得★多少评选出前3名小组，各贴一个红色★。
2、期中和期末各表彰一次，各班根据各小组得★多少，评选出4个优秀合作候选小组，再评出期中或期末小组总成绩均分进步较大的4个小组，两项均名列前4名的小组为优秀合作小组，组长是优秀小组长，对优秀小组长的奖励同年级总分前30名的学生。
3、根据各小组单科总成绩均分，评选出各学科单科第一名小组。
4、根据每个学生个人的量化成绩，按照得分名次评选出5名展示之星。
四、保障措施
1、全体老师高度重视，积极投身到实践中，积累经验，定期交流。
2、定期和不定期的抽查，开教师、学生座谈会，发现问题，及时整改，制定相应的考评制度保证其效果。
135互动课堂教学的学习小组建设与评价
一、组建：依据成绩的高低及其它方面素质分组，实现组间平衡,4-6人最合适。组员编号：依据成绩和表达程度编号，可以按潜质生—中等生—优秀生的顺序编号。
二、组织：设行政组长1人，各学科设组长1人。要有小组文化：自立小组目标、口号、组规等。桌牌：组名、编号、分工、口号等内容。要建设小组园地，充分展示小组成果。
三、小组评价：
（一）小组成员评价表
（二）学习小组评价表
（三）评价细则
1. 对完成“导学卡”的评价
“导学卡”要求学生在课前预习，教师在要每节课前检查学生完成“导学卡”情况，并给每组打分。
①不预习“导学卡”的每生扣该组3分。
②要求学生独立完成导学卡自主学习部分，发现抄袭他人的每
人次扣该组1分。
③学生对疑难可以作出标记或提出质疑问题的每个有价值的问
题加1分。
2.对课堂小组合作学习情况评价
这一阶段的评价着重关注学生在小组合作学习中的的参与程度，组员间的分工，学习秩序等。
①要求小组长、记录员等各司其职，讨论有序且积极。若发现
该组成员相互间闲谈每人次扣该组2分。
②发现有学生不参与小组合作学习每人次扣该组1分。
3.教师对小组课堂展示情况评价
这一阶段的评价着重关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。通过对学生课堂板演、回答问题的情况进行评价来了解
学生理解和掌握程度。
①课堂板演，将学生分等记分，潜能生在课堂板演做出正确解答奖该组3分，中等生完成奖该组2分，优等生完成奖该组1分。板演出现的错误本组成员纠正，奖励1分，被其它组学生纠正奖励2
分。
②回答问题时，将学生分等记分，潜能生做出正确解答奖该组3分，中等生完成奖该组2分，优等生完成奖该组1分。回答问题出现的错误本组成员纠正或补充奖励1分，被其它组学生纠正或补充奖
励纠正学生所在组2分。
③课堂板演、回答问题一组始终是由同一名学生完成每次从奖的
分中减1分。
4.对小组课堂学习纪律情况评价
上课期间出现瞌睡，看课外书，听mp3，不听教师安排等（详见班级制度）违纪现象每人次扣该组2--5分。
5.对完成达标性问题情况评价
达标测试是堂清最主要的组成部分，是课堂教学质量是否达到要求最主要的体现，是教师对小组评价的核心部分。
①达标率100%的组奖励3分，达到90%的组奖励2分，达到
80%的组奖励1分。
②达标测试要求学生当堂完成，否则每人次扣该组2分。
③学生抄袭他人的达标测试每人次扣该组2分。
（四）奖励机制
根据以上细则与标准，班主任负责（或班干部负责）每班每周评出“红星小组”1-2个，每月评出“红旗小组”1-2个。并要把“红星小组”、“红旗小组”的评选与评价个人记分挂钩，如被评为“红星小组”可奖该组每位学生个人积分1-2分，奖该组组长2-3分。
被评为“红旗小组”奖该组每位学生个人积分1-2分，奖该组
组长2-3分，并颁发该组奖状。
班级要设立积分榜或竞赛台。
平时积分占期末学科成绩的40%，其中小组平均分占20%，
个人积分占20%。
小组合作评价方案
一、学习小组的划分
1、小组划分的原则
公平性原则：所分配的小组具有相当的实力，从同样的起跑线出发。
竞争性原则：让学生以小组为单位展开学习、思想等各个层面上的竞争，以竞争促发展，以竞争显活力。
合作性原则：小组合作学习突出组员之间的交流与合作，充分发挥团队作用。
互补性原则：在小组当中尽可能的集中更多的优势并被所有组员共享。
固定性原则：小组应尽可能的趋向于固定，更好的增加小组的凝聚力和工作效率。
2、小组划分的具体操作
采用6人小组。将学生根据学习能力、学习动机，学习习惯等综合因素平均分为A、B、C三类，每一类的1号和最后一号结合，能力较强的分别为A1、B1、C1，较弱的为A2、B2、C2，A、B、C三类自由搭配组合，任命每组的A1、A2分别为小组的组长和副组长，并且分别负责B1、C1和B2、C2的学习。
3、座次的排放方式
分组后的座位设置采用小组围坐式，为小组合作学习提供便利条件。小组成员坐得足够靠近，有利于他们更方便的交流信息和小声的讨论问题而尽量少的影响他人，也方便全班的互动.
如图，六人小组，小组成员4人面对教师的侧面对坐，2人朝前坐，既有利于小组内的合作学习，也方便全班的互动
如图，六人小组，可以面对六人小组也可面对面
教师侧面围成半圆式而坐。
规定A1、B1、C1，A2、B2、C2，相同编号的学生坐在相同的位置，比如规定每个小组的A1 、A2号面朝黑板且1在北2在南坐，B1、 B2分别挨着A1 、A2坐，C1、 C2分别挨着B1、 B2坐，这样我们就能清楚的知道某个同学是几号，代表怎样的水平，方便我们的管理与检查。
分组以后，要相对稳定一段，时间的长短视具体情况而定。在小组合作学习中，每一个学生都是平等的，他们都必须是学习的组织者和参与者。潜能生在优等生和中等生的帮助下，更好的掌握学习方法，在合作学习中学会与人相处交流，并从中得到鼓励和成功的体验，从而激发他们的学习兴趣，中等生和优等生则在合作学习中不断提高自己的学习能力和合作能力。
二、学习小组长（副组长）的责任
1、督促检查小组成员的学习计划和学习目标的制定。
2、督促检查小组成员的学案预习情况。
3、组织小组内的问题讨论，帮助指导潜能生转化。
4、汇集小组在预习过程中的问题。
5、统计学案及作业完成情况，及时交给课代表。
6、组织本小组在课堂上的展示。
7、指导检查小组内成员的预习笔记、课堂笔记、纠错本。
8、记录小组成员的发展情况。
9、组织小组成员从纪律、卫生、文明礼仪、学习等全方位的学习。
10、在各方面起到模范带头作用。
三、课代表的职责
1、组织本学科学习活动，布置任课教师安排的学习任务，当好任课教师的助手。
2、负责学习资料的发放。
3、督促检查学习小组学习计划、目标的制定和落实。
4、督促检查学习小组学案的预习、修改。
5、对本班在本学科预习、听课、作业等方面的问题及时汇集整理，并交给任课教师。
6、记录各学习小组在课上的表现及学习状态并进行评价。
7、根据任课教师的要求及时收缴作业，并记好完成情况。
8、指导检查全班同学的预习本、课堂笔记、纠错本。
9、协助学习委员组织好优秀作业、试卷的展评活动。
10、在小组建设中起到模范带头作用。
三、学习小组考核方法
评价者：实行小组自评、班干部评价、教师评价相结合。
评价方式：实行周评、月评、其中评价、期末评价相结合。
1、实行小组评价制度。制定班级学习小组考评细则，张贴到班级
专栏，公布于班报中，各小组制定目标，并根据目标的达成情况
落实自评。
2、班干部、课代表、教师评价。根据细则每周一评，每两周评一
次“优胜小组”张贴公布。
小组合作激励评价方案
小组合作是一种很有效的学习方式，学生可以通过相互合作，取长补短，获得更多的信息，增长更多的见识，积累更多的经验。而合理的激励评价是提高小组合作学习效果的重要途径。为了在合作学习过程中，能够顺利发挥每个成员的最大潜力，实现共同目标和个人目标的辩证统一，建立一种促进学生能够个人努力并且小组内成员互助合作的良性制约机制与激励机制，特制定本方案。
一、评价目的：激发学习热情，鼓励学生提高，促进学生成才。
二、评价内容：
1、看目标的达成。这是评定小组合作学习效果好坏的重要指标，一个小组能及时、保质保量的完成老师布置的任务，说明小组合作是高效率的。
2、看是否在原有的基础上有所提高。学习就是一个提高过程，如果没有提高则是无效的学习。在一个小组内，成员有不同程度的提高，有的同学提高的较慢，而有的提高很快。在小组间，不同的小组的整
体提高水平也是一个评价标准，有的小组整体提高快，效果就明显，有的却整体提高不大，则效果不大。
3、看其合作程度。有的小组虽然组合在一起，却各自单干，没有体现合作精神，虽然他们目标达成了，却失去了合作的意义。
4、看其团结程度。一个小组的团结精神是非常重要的，大家为了完成任务而齐心协力，团结一心，才真正体现合作的魅力。如果本组同学在学习过程中牢骚满腹、相互抱怨，即使完成目标也是勉强的。
5、看是否有创新。创新是集体的智慧，集体的力量是巨大的，大家把自己的智慧汇集在一起，会创造新的奇迹。如果大家敷衍了事，肯定没有起色，即使完成任务，也是平平淡淡。
三、评价原则：多元化，公平、公正、激励。
在对学生的小组合作学习进行评价时，评价主体应由个体转变化集体。这样，便于形成“组内成员合作，组间成员竞争”的格局，同时也能增强学生的集体荣誉感。
四、评价对象：小组、单个学生
五、评价方法：
1、比赛法。组间的比赛，以胜败看其他合作效果。
2、观察法。一个小组是否团结，从学生的行动中就可以看出。如有的小组个别学生拒绝合作，甚至影响整个小组的成绩，这个小组的合作学习则是不成功的。
六、评价方式：学生自评、组内互评、组际互评、教师点评。
1、教师对小组进行评价：
每节课学习任务完成后，由任课教师对小组学习情况进行量化打分，对每组学生的预习、展示、合作、交流、探究、任务完成情况、分工、纪律进行考核。
2、学生个体评价：
自评、组评、师评分别由学生自己、组长、科任教师完成，一周进行一次评分。评价的内容填“优”、“良”、“中”、“再努力”,相应的分值为4 、3 、2 、1 。
3、教师学生共同评价。
根据组内学生作业完成情况、课堂表现、考试成绩等各方面，教师定出加分扣分标准，组长根据组员表现随时在黑板评价栏内加减分，组间互相监督。每周评选各科冠军组与综合冠军组。
以上三种评价方式，第三种评价的内容全面，简单易操作，各科教师可根据实际情况自行选择。
具体措施如下：
（一）无论何种方式的评价，都要注重捆绑式评价。
学生上进心强，集体荣誉感强，小组间的竞争，无疑给了每个小组进步的动力，但为了给组内多加分，组内好学生便会在课堂上多次发言、在作业上更加认真、在学习上更加努力，这样学差生便会变得无事可做。为避免这种情况发生，必须制定特殊加减分标准，如：组内学差生每发一次言加50分，优生发一次言只加10分；学困生作业认真完成加30分，优生加10分；学困生成绩每提高10分可与90分以上学生加同样的分；学困生进步大时要加双倍甚至多倍的分……这样，组
内会更加团结，优生会更加真诚地去帮学差生，从而实现“一帮一，一对红”的预期目标。
（二）运用同伴评价，促进学生发展
1、组内互评。
为使学生在对同伴评价时有据可评，有话可说，同时又培养他们对人、对事物客观公正的态度，善于对待他人进步的精神，因此，评价的侧重点由评小组成员的合作态度，再到合作质量，最后到创新，循序渐进。设计组内互评表，让每个同学对组内其他成员的合作态度、质量、是否有自己独特的想法等作出评价。
2、组际互评。在注重组内互评的同时，更应注重组际互评，让学生对合作小组集体做出合理的评价，从中反映学生集体或个人的素质情况。不但评知识掌握，而且评学习态度、学习能力等，一方面增强参与合作的意识；另一方面一改以往教师评学生听的局面，让学生真切感受到自己是学习的主人。通过这种评价，使学生增强集体责任感、集体荣誉感，并进一步提高其分析能力。评价内容：组内分工明确，合作探究的能力，发言的积极性和条理性，小组合作学习的态度、热情等等。
（三）教师激励评价，促使学生进步
教师的评价是小组合作学习质量的保证，是学生进步的强化剂。教师对小组合作学习的评价从三方面着手：
1、对学生个人表现进行评价。教师对个人进行评价的首要意识是：不是为了证明，而是为了发展，重视评价的激励功能。教师要用赏识
的眼光和心态去寻找学生点滴的闪光点，用赏识的语言进行激励，使他们的心灵在教师的赏识中得以舒展，让他们变得越来越优秀，越来越自信。
在小组合作学习中，教师对个人的评价包括个人参与的态度和表现的能力等。
例如对于那些一向爱动脑筋，合作学习中参与热情高、探究能力强、并善于带领其他成员共同探究的学生，可以这样评价他们：“你们真是同学们的领头羊，不但有自己独特的见解，而且会带领其他同学共同探究。你在小组中的表现让人刮目相看。老师真为你感到骄傲！”而对于那些反应不是很灵活，对自己不是很自信的同学，可以这样评价：“你是一个聪慧的孩子。如果你能自信地融入同学们的讨论、探究中，老师相信你能学得更好。让我们共同努力，好吗？”对于那些成绩中下等，平时胆小慎微，不善于发表自己意见的学生，可以不失时机地提醒：“老师相信你有自己的想法，如果能说出来跟同学们一起讨论、研究，那有多好呀！相信自己，在小组里说说自己的想法。同学们愿意给你帮助。你会成功的，加油吧！”
2、对合作状况进行评价。教师作为教学活动的组织者和指导者，要把课堂教学的着重点放在尊重学生的主体地位，培养学生的自主能力和创新精神上，让学生动起来，让课堂活起来。精心组织小组合作学习，关注学生合作状况，关注学生与他人合作的态度，及时作出合理的评价，即是达到这一目标的有效手段。合作状况包括组内合作状况和组际合作状况。各成员是否明确自己的任务，各司其职；各成员之
间是否能相互合作，彼此之间有无遇到矛盾，是否能相互帮助，最终达成共识。对于合作表现优秀的小组，教师要及时表扬。可以这样进行评价：“你们小组分工明确，各尽其职，动作迅速，而且合作愉快，值得大家学习！”从而为其他小组树立榜样。其他小组在先进小组的鞭策下，也积极调整自己的合作方式，迅速得出探讨的结论。
3、对合作效果进行评价。小组合作学习既能体现集体的智慧，又能培养学生的合作意识。对合作效果的评价，主要评价在小组学习中，学生能否主动参与到学习中来，学习的积极性和学习的兴趣有没有比以前有所提高，学生在小组合作学习中能否相互帮助，共同进步。评价的着力点定位在学生能否不断进步与提高上，自己与自己的过去比，只要比自己过去有进步就算达到目标，即效果良好。
（四）学生自我评价，实现自我完善
学生的自我评价，能使他们按既定的目标和标准，对自己的学习进行自我检测，作出正确的评价，是学生自我完善的催化剂。自我评价，实际上是一个自我反省的过程。通过评价进行自我调整，自我完善，从而提高学生做人的品质。在小组合作中，学生对自身参与学习活动的态度、合作精神和合作能力、基本能力（主要是独立寻求信息的能力、完成任务的活动能力、与人沟通的能力、表达能力等）、独立性和创造精神等方面进行价值判断。
无论采用怎样的评价方式，都要以促进个体发展为重要原则，要以促进心理素质全面、健康发展为宗旨。
为提高课堂教学中开展小组合作学习实效性、可操作性，特制订此方法。、
七、教师评价小组
〈一〉、评价细则与标准
1、教师对小组预习“导学稿”评价
“导学稿”要求学生在课前预习，教师在要每节课前检查学生预习“导学稿”情况，并给每组打分。
①、不预习“导学稿”的每生扣该组3分。
②、要求学生独立完成课前导学（或学前准备）部分，发现抄袭他人的每人次扣该组1分。学生对疑难可以作出标记。
2、教师对小组课堂小组合作学习情况评价
这一阶段的评价着重关注学生在小组合作学习中的的参与程度，组员间的分工，学习秩序等。
①、要求小组长、记录员等各司其职，讨论有序且积极。若发现该组成员相互间闲谈每人次扣该组2分。
②、发现有学生不参与小组合作学习每人次扣该组1分。
3、教师对小组课堂展示情况评价
这一阶段的评价着重关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。通过对学生课堂板演、回答问题的情况进行评价来了解学生理解和掌握程度。
①、课堂板演，分好、中、差分别对待，差生在课堂板演做出正确解答奖该组9分，中等生完成奖该组6分，尖子生完成奖该组3分。
板演出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣2分给参与纠正学生所在组。
②回答问题时，也分好、中、差分别对待，差生做出正确解答奖该组5分，中等生完成奖该组3分，尖子生完成奖该组1分。回答问题出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣1分纠正学生所在组。
③、课堂板演、回答问题一组始终是由同一名学生完成每次从奖的分中降1分。
4、教师对小组课堂学习纪律情况评价
上课期间出现瞌睡，看课外书，听mp3，不听教师安排等违纪现象每人次扣该组2--5分。
5、教师对小组完成达标测试情况评价
达标测试是堂清最主要的组成部分，是课堂教学质量是否达到要求最主要的体现，是教师对小组评价的核心部分。
①、达标测试要求学生当堂完成，否则每人次扣该组2分。
②、学生抄袭他人的达标测试每人次扣该组2分。〈二〉、奖励机制
根据以上细则与标准，班主任负责（或班干部负责）每班每天评出“红星小组”1-2个，每周评出“红旗小组”1-2个。并要把“红星小组”、“红旗小组”的评选与评价个人挂钩，如被评为“红星小组”可奖该组每位学生个人积分1-2分，奖该组组长2-3分；被评为“红旗小组”奖该组每位学生个人积分1-2分。奖该组组长2-3分
第一阶段，自我评价
评价指标
（1）小组合作学习中能大胆发表自己的意见
（2）乐意与同伴交流和合作
（3）主动代表小组在全班交流，能够独立与组员合作说出思考过程
（4）在小组合作中，能想出与别人不同的问题，解决方法
（5）在学习中需要帮助时，能主动请求帮助
评价工具：“我成长，我快乐”自评表，“我成长，我快乐”成长袋
第二阶段，学生自评、小组评价有机结合
针对第一阶段实验中出现的问题，我们组织学生以小组以单位，进行“认识我自己”和“我眼中的小伙伴”的谈话活动，通过这项活动，使学生学会怎样看待自己和怎样看待他人，怎样发扬自己的优点，善意的指出别人的不足，使每一个学生得到有效的激励
第三阶段：阶段综合性评价
小组互评
被评价小组评价小
组
评价内容☆☆☆☆☆☆
独立探索问题的能力
发言的积极性和条理性
小组合作学习的表现
〈二〉、奖励机制
根据以上细则与标准，班主任负责（或各组长负责）每组每天评出“今日之星”1-2个，每周评出“周最佳个人”（或“本周之星”、“优秀个人”）1-2个。并要把“今日之星”、“周最佳个人”的评选与学期末评选模范、学生的成长记录（成长记录袋的建立）、素质评定相结合。
魏庄小学2015-2016第二学期学科社团活动实施方案 一、指导思想： 为抓好兴趣小组活动，拓展学生素养，打造学校品牌。学校认真有创意地组织好兴趣小组活动，继续开设形式多样、生动活泼、健康向上的体育、艺术和各类兴趣小组活动，全面推进素质教育。做好定计划、定人员、定场地、定内容、有记录、有考核、有评价，努力做到让每个魏庄小学学生有一项拿得出、叫得响的特长。抓好兴趣组梯队建设，并且积极准备参加上级组织的各种比赛，努力争取优秀成绩，为校塑造更多的特色，提升学校的办学品位。 二、目的意义 学生社团活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施、推进素质教育的一个重要体现。兴趣小组活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，符合广大学生家长的意愿，学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识、技能，有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康发展。 三、活动原则： 1、自主选择和鼓励引导相结合的原则。学生是课外活动的主体，原则上可以根据自己的兴趣、爱好和需要，自愿地选择活动项目，但限于场地设施和教师的因素，尽量协调各组的人数，班主任根据学生的意愿和实际做好引导分流，控制人数。每人做少选择一项社团活动，做到参与率为100%。 2、与素质教育相结合的原则。利用体育、文艺、科技等小组活动，努力确保每个学生能够掌握一到两项体育运动技能，具有一项艺术特长和一项科技技能，并逐步形成2-3项能体现本校体育、艺术科技特色的项目，成为学校的品牌活动。 四、活动内容： 1、社团活动：开设数学思维、体育、艺术、科技活动等，力求丰富多样。具体详见课外小组活动安排表。
10-11年度英语小组评价方案 窑 头 中 学
英语小组评价方案 英语教学是语言教学。语言是人与人交际的工具，语言的发展需要人与人之间的合作和交流。英语教学的目的是培养学生初步运用英语进行交际的能力。而实现这一目的的关键在于师生、生生之间的互动作用，尤其是英语课堂教学中的生生之间的合作学习。如：小组对答，小组轮答，小组竞赛，小组辩论等。小组学习活动调动了学生的积极性和竞争性，发挥了他们的互助精神，培养了他们的参与意识，进而增强集体的荣誉感。 一、构建动态的合作学习小组 小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，为了成功、有效地进行合作学习，在课前或课上，教师应根据学习内容，综合学生的学习基础、能力、特长、性别等因素，按照“互补互助、协调发展，组内异质、组间同质”的原则灵活地进行分组。常用的分组形式有：(1)自然座位式。同桌的两人就是一个合作学习小组。其优点是随机进行，节省时间，一般用于两人之间的操练活动。比如呈现——How are you? ——Fine, thank you.问答后，教师可引导同桌进行操练，这样就使操练的面迅速地扩大到每个学生，使每个学生都获得操练的机会。(2)差异组合式。这种小组通常有四人组成，其中有一个为优等生，两个为中等生，一个为后进生。比如讨论、描述图片就常用这种形式。(3)自由搭配式。由学生自由组合讨论、练习，这样组成的小组，组内的成员大多兴趣爱好相投，感情相融，有利于激发学生的学习兴趣和培养学生的个性。(4)大组合作式。一般以纵向的两排为一组。这种分组形式常用于组间的竞赛、游戏、表演等活动。 一段时间后，可以让学生换组合作学习，既可以活跃合作的氛围，还可以让学生体验和学会如何与不同背景、不同学习能力、有着不同的想法和思维的学生合作。 二、建立有效的小组合作学习 教师应该组织灵活多变的小组活动方式，有效合理地进行小组合作学 1．小组游戏竞赛法游戏竞赛法是指根据教学内容，设置语言交际场合，引导学生参加语言交际的一种活动形式。学生在游戏中学会使用语言，学会用英语交际。从心理学角度看，游戏是符合孩子们心理发育的特征。他们对游戏极易产生兴趣。通过小组游戏竞赛法最大限度地调动学生的学习主动性和积极性，把课堂变成有声有色的舞台。
兴趣小组活动方案 为充分发挥学生得特长，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，我校在广泛争取广大师生意见的基础上，决定成立兴趣小组，以此来充分发展学生的兴趣，为保证兴趣小组取得扎实有效的效果，各小组都配备了具有一定专业知识的教师担任辅导教师。具体活动方案如下： 一、活动领导小组 组长：苏军 副组长：张秋吴臻 成员：全体辅导教师 二、活动内容及标准 诗歌朗诵小组（辅导教师：张选志） 1、读书姿势正确，能做到不动笔墨不读书，在读书时能边读边想，质疑问难，并对重点段落进行圈点勾画。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读书数量多：喜欢读书，阅读面广，内容丰富，积极主动学习并背诵《古诗70首》和相关课文内容。 4、读书后，能用自己的话复述文章内容，对课文有自己的见解，把自己的感想写在读书笔记上并能进行读书反思。 乒乓球小组（辅导教师：蔡海星；集中活动地点乒乓球室） 1、学生掌握打乒乓球的基本知识，熟练掌握乒乓球的运动技巧。 2、积极参加学校以及镇级以上举办的乒乓球比赛，并争取的好成绩。 田径小组（辅导教师:牛昌盛；集中活动地点学校操场） 1、学生能对自己感兴趣的跳高，跳远，短、中、长跑等项目以及羽毛球、乒乓球、足球等球类项目进行有选择的训练，最大限度地发挥各自的特长，全面提升竞技水平。 2、在进行“两操”训练时能够做到队列整齐划一，动作规范到位，姿势优美、舒展大方，并能积极争取担任班级、校级领操员；跑操时，步伐整齐，精神饱满，口号响亮；出操、退操，均能做到“快、静、齐”。 书法小组（辅导教师：张秋活动地点美术室） 1、养成良好的写字习惯，执笔正确，姿势端正。能够坚持练字。 2、能够做到用楷书书写，笔画清楚有力、工整规范、字体匀称、美观大方，，无错别字；书面整洁，不乱涂乱画。 歌咏小组（辅导教师：李小莹；集中活动地点音乐室） 1、能以良好的唱歌姿势，正确的呼吸和清晰的咬字、吐字来歌唱，唱歌时要求音高，节奏准确，音色统一。 2、面部表情丰富，动作舒展大方，有感情地熟练视唱教材中的歌曲，并能用动作来表现歌曲内容。 3、能掌握简单的乐理知识，并能在歌曲演唱时正确运用，能视唱简单的曲谱，并能在熟唱歌曲的基础上根据旋律编唱歌曲。 4、能听唱简单的曲谱，听辩所学歌曲中常用的音程。 5、能勇于展示个人才艺，积极参加学校组织的各种文艺活动。 二、活动安排时间及要求 辅导教师要充分利用课余时间组织本组学员进行活动，每周二、周四下午
一、小组内评价 小组内自评由小组长安排本小组人员对本小组成员行为进行评价。 课前 课前准备能备齐课本，笔，教辅，练习本，作图工具，为标准，不好的—1，（一节一查） 没完成预习任务的—2 课中 做小动作一次—2。 被老师点名批评一次—2。 被老师表扬一次+2。 回答问题正确的一次+2，回答答案有独到见解受到老师表扬的一次+3。不回答的一次—2。 每次展示正确的+3，答案有独到见解受到老师表扬的一次+5.不展示的一次—3。能完成当堂训练任务的+4。 二、小组合作学习班级评价方案 （一）评价表 （二）评分标准 1.课前预习情况评价小组内有一人完不成预习务的扣二分。 2.自学要认真，不做小动作，不抄袭他人，按时完成任务的记满分，有违反规 定的酌情扣分。3.小组合作交流果好，加分。其具体操作全权由上课教师根
据评价标准加分。所有小组组员全员参与积极、主动，不讲讨论与内容无关的话，效果好，满分。 3.讨论其间违纪，减分。有组员参与不够积极、主动，讲讨论内容无关的话， 减1分。 4.课堂展示评价。此项评价在各学习小组交流、讨论后进行。具体操作办法是： 各小组选派代表将本学习小组交流、讨论结果按顺序依次进行展示，各小组展示完后，先由同伴小组选派代表（其他组员可作补充）纠正。（1、姿态自然大方；2、语言通顺、流畅；3、板书工整、清晰；） 5.倾听听情况评价。其具体操作由上课教师全权根据要求（1、注意力高度集中； 2、组员间不得窃窃私语； 3、认真做好课堂笔记等）进行，对每个小组凡按 违反“倾听要求”1人次扣1分。 小学手工制作兴趣小组活动计划 一、活动目的： 通过手工兴趣小组的活动，使学生的手工特长得到更好的发展，进一步了解手工的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。 二、学生基本情况分析 手工制作是一项能培养学生动手、动脑，启发儿童创造思维的重要活动，是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。学校参加手工制作兴趣小组的学生共有38名,虽然学生的能力参差不齐,但因为对手工制作有着较浓厚的兴趣,所以也为活动的开展奠定了基础. 三、活动内容 1.教学生学会手工操作的基本技巧和方法。 2.锻炼学生的动手能力，陶冶情操。 3.帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。 4.培养学生的科技意识，全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。
安岳乐创外国语学校 （八年级部） 小 组 评 价 方
案 2018年秋 八年级小组评分办法 一加分 1、课堂表现：每节课评选表现最好的三个小组和表现最差小组，分别计3，2，1，-1分，全天总分第一名+3分，第二名+2分，第三名+1分。 2、日测：一测过关每人次+1分，小组一测全员过关另+3分。 3、学科过关：学科老师分层制定各学科需过关识记内容及最迟过关时间，由各组交换检查，按时过关即加0.5-1分（由各科老师拟定分值，报班主任确定，可调整）。其他加分学科制定后报班主任批准后执行。 4、作业或练习册：各科老师分层制定要求及完成时间，小组全员按时完成的+2分，全对每次每人+1分，小组成员均全对，另外+3分。 5、周考、月考：小组总分第一名+10分，第二名+8分，第三名+5分。均按100分计（其他分值按比例计算）语文85-89分+1分，90分及以上+2分；数学、物理90-95分+1分，96-99分+2分，100分+5分；英语80-89分+1分，90分及以上+2分；生物、地理、政治、历史90分以上+1分；每进步10分+1分。一二班各科达标分相应降低20分。 6、好人好事、为班级带来荣誉酌情加分，每小组每小周总计不超过5分。 7、被选中参加学校大课间展示，合格每人次+1分，优秀每人次+2分。 8、稿件被学校广播站选用+1分，被公众号选用+3分。 9、每周进行日记和作文评比，第一名组+5分，第二名组+3分，第三名组+1分。 二扣分 1、出勤、清洁、内务、就餐、纪律、常规等不合格，每人次扣1分，情节严重扣2-10分。被学校检查扣分的，同时按学校扣分值扣到相应小组。 2、日测一测不合格的，24小时内必须补测合格，否则每天扣1分，直到合格为止。 3、未按时完成作业，日记、练习册等未按时完成，每人每天扣1分，直到完成为止。
中小学课改班级学生小组建设实施方案 一、小组建设的指导思想 1.它是尝试教育以及实施高效课堂的支柱。 2.利用小组合作学习的好处：打破原来单一的“插秧式”的授课方式，更能体现“以人为本”的生本教育理念；培养学生小集体的团队精神；给学生提供展示的机会，增强学生的自信心，特别是学困生能够参与到课堂展示的机会更多了；有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的小对子；增强了学生的自我管理的能力，有利于班主任的管理。 二、小组划分的原则： 小组的划分应该遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的原则。根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。 （1）男女比例分配要适中。有的老师分配小组只是简单的按成绩分，没有结合班级内学生的性别比例进行合理搭配，这是非常不科学的，要想让小组的效益最大化，还必须注意小组内成员的性别搭配，也就是男女生比例要合理调配好。 （2）学生性格搭配要互补。无论是在分班还是在分组时，老师应该注意学生性格的差异，尤其是开放性的课堂，如果不把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合，让各小组都能抢到展示的机会。所以老师必须把外向的同学平均分配到各个小组织中，只有这样才能让外向的同学带动内向的同学，从而得到更好的提升。 （3）优势学科与弱势学科要结合好。 （4）座位的安排要合理。兵练兵、兵教兵、兵强兵是学生合作学习最好的效果，作为班主任应该为同学们创设这样的机会，因此在座位的安排上应该有所规划，从而让学生会在同一小组内，优生可以相互探讨，后进生也可以非常容易的请教优生。一般来说，我们座位的排布是优秀生居中，中等生和待转化生同学在两边，这样优生与优生可以随时交流，优等生与待转化生同学也可以随时进行交流。每班有6——8个小组为宜，每组4——6人为最佳。 三、小组内的基本机构人员设置： 正组长主抓学习方面工作，副组长侧重于纪律、卫生、生活等方面的工作。组内科代表：根据学生各科成绩的不同，设置组内科代表，每人负责1个学科的作业收交和批改工作。 四、小组长的选拔。 在合作学习中，小组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是
关于成立兴趣活动小组的实施方案
关于成立兴趣活动小组的实施方案 一、指导思想 为进一步落实“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神生命发展主动权还给师生，让学校充满勃勃生机"的新基础教育理念，丰富校园文化生活，促进学生全面发展，学校决定组织学生参加丰富多彩的文化、艺术、科技、体育等兴趣小组活动，从而扩大学生视野，激发学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康、和谐发展。 二、统筹安排，确保活动顺利开展 为加强常规督促管理，避免兴趣小组的随意性和盲目性，我们坚持“六定”：一定活动内容，在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上，结合学校的实际，开展兴趣小组活动；二定活动目标，重点针对学校兴趣小组的活动成果进行展示，作为期末评定教师的重要参考依据；三定活动时间，兴趣小组活动列入教学计划，；四定活动内容，辅导教师要注重校本教材的开发，研究选择教学内容，开学初制定教学计划，认真备课；五定辅导老师，每个兴趣小组必须配备两名责任心强，在某一方面有专长的教师，来指导活动的开展；六定活动地点，确保各兴趣小组有固定的活动地点。 三、活动时间：根据各兴趣小组的实际情况由辅导教师自定。 四、具体措施： 1、做好宣传发动工作。学校要利用家长会向家长宣传，班主任要利用班会向学生宣传。兴趣小组要本着学生自愿参加的原则，本着义务辅导（即免费）的原则进行。5月4日—5月8日为宣传组织报名时间。 2、加强组织领导：学校成立专门领导小组，以校长任组长，制定出学校的实施方案。 3、要关心爱护学生。加强安全保卫工作，保证活动场地、设施、器材等的安全性，防止意外事故的发生。专用活动室负责老师要做好活动室内物品保管、门窗关锁工作、使用后的清洁卫生。 4、成果展示：要求各兴趣小加强对活动内容和形式的研究，定期举行各种形式的展示评比活动（校园艺术节），通过这样的活动，不断创新内容和方法，使活动的水平得到进一步的提高。 5、注重管理：学校要把开设和实施活动的过程纳入学校教育教学的常规管理中，每次活动开展时，学校领导小组要对兴趣组或学生社团进行逐项考核，保证既重结果，更重过程的管理。 6、加强考核：学校将参加活动（包括展评和比赛）的情况作为对辅导老师的考核与评价的主要标准，各兴趣小组要在期末结束时做好一次总结，学校要做一次总结。
中学小组合作学习评价方案及评价细则 为了充分调动我班学生的学习主动性与积极性，让同学们真正成为学习的小主人，为此特制定我班小组合作学习的评价制度。 一、评价标准： 1、组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。 2、自主学习：主动、认真、投入地完成教师布置的内容，并保持独学、听展示时的安静。 3、交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫或做不相关的事情等不良现象发生。 4、展示：积极主动地参与展示，一周内各共同体至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，有条理。 5、组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。 6、善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。 7、组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。 8、做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无嬉戏追打、大声喊叫等不良现象。 二、评价方法
1、行政组长和学习组长轮流，每人负责一天，用记正负分的方法记录组员每天的得分情况，做到一天一统计，一周一小结，一月一总结。 2、各小组每周评出得分最高的学生和得分最低的学生各1名，周一早上把名单上报班主任。 3、各组得分最高的学生提出表扬，各组得分最低的学生，则进行下一周的教室卫生或清洁区打扫。 4、每个月评出两个优秀学习小组进行表扬，并给予适当奖励（或组员合影，或免一次扫环境区任务）。 5、每学期评选出优秀学习小组两个，个优秀个人15名（组员合影、个人拍照，照片张贴光荣榜。）如果优秀个人是住校生，下一个学期申请贫困生生活补助时，在同等条件下优先考虑。 三、评价细则（分数既加到个人身上，也加到组内。组长记个人得分，值日记分员负责记录全组得分）） （一）加分： 1、小组交流时，能积极参与，大胆发表自己见解且正确记1分，不正确不计分。 2、学习小组成员能积极主动地回答问题且答对的记1分。 3、能主动提出有价值的问题、敢于质疑和辩论的学生记2分。 4、全班交流时敢对同学发言提出疑问和不同见解，并能进行正确的
小学音乐考核方案 近几年来，在新理念、新课程标准的驱使下，针对音乐考评内容的片面、考评形式的单一、考评方法的陈旧，还有音乐成绩评定中多少出现的随意性。试进行探索与实践，尝试采用新的考试方式。 一、平时成绩 下表是音乐学科素质考评表，供每节课记录用，教师将各项内容与平时教学结合起来，随时考查，记录在案，这样，采取分散时间，分项考评的方法，不仅可以减轻学生的心理压力和学习负担，而且重新凸现了考评本来具有的最重要的反馈调整功能。 平时表现演唱 歌曲 器 乐 课后作 业 音乐知 识 编 创 进步奖 励 个人 特长 学 期 总 评 每一项的考核评分标准以五分制，用“正”来表示，这样做主要是记分方便，用意是允许学生在考评成绩不理想的情况下，予以第二次，甚至第三、第四次考评机会，直到达标或获得满意的成绩为止。学期总评采用等级评价制，即优，良、及格与不及格（尽量少用或不用）。 每项内容可视学期教学内容需要作增和删、重与轻的安排，并可按每个学生起点不同、接受能力不同作选项考核。 二、期末成绩 音乐成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，以减轻学生期终的课业负担与心理压力，提高平时课堂效率。 期末成绩的评定方案在开学时就可向全体学生公布，使他们在开学时就有一个明确的学习目标和努力的方向。期末的测评主要通过类似“迎春音乐会”，“小百灵音乐屋”，等学生喜爱的班级音乐会形式来完成。音乐会的形式可吹、拉、弹、唱、舞、赏、说、诵等；可单独的、双人的、小组的，要求人人参与，以演代考，发挥特长，这种评价方式不仅提高了他们的学习音乐的积极性，而且也有益于个体与群体的交往、合作、能融洽人际关系，超越小我，融入大我，从而领悟共处的真谛。
班级小组评价制度 一、课堂表现的评价 （一）奖分 1、在课堂展示中，发言人表现突出，受到教师表扬的，奖1分。 2、在检测展示中，表现突出，受到教师表扬的，奖1分。 3、在自由讨论、交流活动中，主动发言、效果良好，得到老师肯定的，奖2分。 4、一周内，没有受到罚分的小组可奖5分。 （二）罚分 1、在课堂检测展示中，不能达到学习要求的，教师确认后，罚1分。 2、在课堂轮流展示中，没有认真准备，发言人表现差，经教师确认后，罚1分。 3、在小组合作学习中，故意扰乱课堂秩序，罚小组2分。 4、课堂上，不积极投入学习，被老师点名批评一人次，罚小组1分。 二、预习笔记的评价 （一）奖分 一周内全组成员，预习笔记都按时保质完成的，奖3分。 （二）罚分 1、在预习笔记检查中，一人科次没有按规定完成，罚小组1分。 2、发现类同预习笔记，一人科次，罚小组1分。 三、学业成绩的评价 1、根据学校对每个同学的考核结果，每进步一个名次，奖1分，每退步一个名次，罚1分。 2、学业成绩在全级前10名的同学，一人次奖2分，学业成绩在全校后35名的同学，一次罚2分 3、在学校组织的学业考试中，发现违反《考试管理制度》的，罚10分，并取消小组评优资格。 四、综合评价的合成 1、采用分项正排名次倒积分的办法。 2、课堂表现和预习笔记积分分别为5、4、 3、2、1，学业成绩积分为10、8、6、 4、2。 3、三项总积分之和为小组总得分。 4、表现欠佳的组员带头宣誓。 学生小组评价制度 为了加强班级管理，提高班级管理质量，积极推进学生全面发展，特制定班级学生评
价方案。 将班级学生按“同组异质，异组同质”的原则，面向全体，尊重差异。将班级人数按8或10人为一组。每组设定组长一名，副组长一名，且对每位同学实行虚拟分数考核，即每人充值虚拟分数50分，对班级的学习和常规特设有考评机制，实行奖励与惩罚共用的方法。让学生小组在班级管理和教学实践中发挥积极作用，辅助教学管理的同时，有利于实施和深化素质教育，培养学生的合作意识，加强学生的集体观念，促进班级和谐健康发展。 小组评价制度：奖励：学习用具（班费购买）月评 1、奖项设立：优秀小组奖、团结合作奖、积极发言奖、文明守纪奖、进步奖 2、对每个小组的评价包括教师评价、小组互评两个部分，班主任结合两个部分的评价确立获奖小组。 3、每周可利用班会时间进行周评，每周周五各科教师进行评价。 4、每月进行月评，由班主任根据周评确立本月评价结果。 5、评价原则就按每人的虚拟分数多少来评选 一、常规方面 1、严禁打架斗殴，若有学生带凶器打架，每违反一次，扣个人虚拟分数5分/次。 2、若有学生间敲诈，扣个人虚拟分数3分/人次。 3、不准玩管制刀具等具有对自己或他人造成安全危害的物品到学校，若有违反，扣个人虚拟分数5分/人次。 4、不准在教室或在楼梯疯打闹，违者扣个人虚拟分数2分/人次。 5、学生不准私自携带手机等通讯工具到学校，违者扣个人虚拟分数2分/人次。 6、乱丢垃圾，损坏公共财物2分/人次 7、对于有见义勇为或者是助人为乐的好人好事事件，对个人及小组分别予以适当奖励。 二．卫生方面 1、教室内的桌椅摆放必须整齐，若哪组的那个同学的桌椅摆放不齐，那么扣该组每位成员个人虚拟分数1分/次 2、对于主动收拾垃圾或者是自觉捡拾垃圾的好人好事也予以适当的奖励。 三．学习方面 1.严禁照抄作业，每发现一人次扣当事人个人虚拟分数5分/次，且扣该小组每人个人虚拟分数1分/次 2.严禁不按时完成作业，每发现一人扣当事人个人虚拟分数5分/次，且扣该小组每人个人虚拟分数1分/次 3.对于不能按时完成教师布置任务的小组，每人次扣小组全体成员个人虚拟分数1分/次。 4.上课不认真听讲的，或者看课外书，或说话扰乱课堂秩序的每人次扣当事人个人虚拟分数2分/次，且扣该小组每人个人虚拟分数1分/次，上课没带书的人扣1分/人次 5.课堂回答问题积极的同学奖个人虚拟分数2分/次 6.热心帮助学困生辅导的同学奖个人虚拟分数2分/次
开展兴趣小组活动策划方案 一、指导思想 为兼顾同学们的全面发展，又积极培养同学们的个性特长，班级将开展丰富多彩、富有特色的课外兴趣小组活动，以此丰富同学们的精神生活，陶冶学生的情操，培养学生的智能，让更多的学生享受成功的喜悦，享有更大的发展空间。 二、组织方式 1、活动由各小组组长牵头，具体落实负责动员、报名、管理、监督；对本班学生兴趣、爱好进行调查了解，每一位学生至少报一项，提倡有多种爱好； 2、小组长将报名结果交班长朱艺处备案； 3、各小组长根据组内参与活动的项目和人数安排相应活动； 4、每期活动总结签名并存档； 5、学期末由班委会对小组活动进行考核； 6、学期末活动总结与表彰，评选出优秀的活动小组。 三、活动要求 1、各个组要在全班范围内组织好队员；
2、根据各组实际情况，各小组长要定好活动计划活动内容，记好活动记录； 3、各小组活动确保五落实：组织落实人员落实场地落实时间落实安全落实； 4、各组计划要切实可行、具体，不能放任自流，小组长必须临场安排指导； 5、各小组长要尽量合理的利用我校有效的活动条件，创造性的开展活动；。 6、各小组必须切实加强安全教育，杜绝意外事故的发生； 7、兴趣小组活动开展情况作为小组长业绩考核的参照依据之一。 四、评价办法 1、相关任课教师负责活动全过程的实施； 2、学校将对每次活动派专人检查，并做好相关记录，随时了解学生的感受，对活动的态度、以及任务完成情况。 3、任课教师制定阶段性评价表，活动专题及教学计划；并上交教务科；
4、根据学校工作的时间安排，由教务科制定考核办法，对各兴趣小组进行现场考核。 五、兴趣小组组名及负责人 根据学校实际情况分两组：艺体组文化组 a、艺体组序号小组名负责人培养目标1器乐兴趣小组丁靓雪能认识乐器、识谱、单独或集体完成活动2声乐兴趣小组王家琦激发学生歌唱兴趣，发展声乐特长3舞蹈兴趣小组强君涵体形训练、舞蹈动作能跟上节凑等极大限度地展示舞台艺术的魅力4篮球兴趣小组强鹏飞知道不同球类的竞赛规则、学会不同球类的要领，培养学生的团队合作精神及公平竞赛的意识并在同类学校竞赛活动中起到作用5跳绳兴趣小组胡玥锻炼学生全身协调能力6径赛兴趣小组凌昊培养学生意志品质，提高体育成绩7乒乓球小组缪家璐培养学生参与的热情和提高乒乓球技能。 b、文化组序号小组名负责人培养目标1朗读播音小组俞飖要求通过培训学生能讲一口流利的普通话，并参与考级；2书法美术小组汤敬能写一手工整字，认识各种书法字体；出好学校班级班刊及负责各类小报誊写绘画工作；3阅读写作小组朱艺提高学生的阅读写作水平；4奥数兴趣小组何辰菲提高学生的数理逻辑思维能力；5英语兴趣小组操美仪加强学生口语训练，能简单的对话。备注：兴趣小组活动从第一周开始，本周六前请小组长将各兴趣小组名单交班主任老师处。
班级评价方案 没有规矩不成方圆，要建设一个优秀班集体，没有刚柔相济的班级管理制度是不行的，要从身边的的小事开始，严格规范学生的言行，使之养成良好的言行习惯，如读好书、写好字、走好路、吃好饭、扫好地等。虽然一件件都是小事，但只有外在言行的规范约束，才会有内在思维的自由放飞，抓实了小事，也就养成了大德。常规教育只有在评比中促进，在评比中完善，在评比中实现。以新课程理念为指导，结合新的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，制定相应的班级管理制度，制定学生自评互评细则，每周进行评比，每个学生在小组中互评互比成绩，比进步，相互教育督促良好行为习惯的养成。班级以小组为单位进行常规评比，引导并促进学生人格的健全发展。 扣分： 一、到校 1、迟到或周一升国旗时不戴红领巾，校牌，个人卫生不合格每次扣1分 2、早读进教室不能做到认真读书，扣1分 二、两操，集会 1、无特殊情况不出操或出操不认真，每次扣1分 2、眼保健操不认真做，每次扣1分 3、不戴红领巾，校徽，扣1分
4、集会时不按要求或讲废话扣1分 三、上课 1、预备铃响后静候老师并做好课前准备，否则扣1分 2、上课不认真听讲或被老师批评，扣2分 3、自习课讲话或不认真自习扣2分 四、课间 1、在班内大声喧哗追逐打闹扣1分。 2、在校园追逐打闹扣2分 五、作业 1、各科作业在规定时间内迟交或不认真做，扣1分 2、各科作业不交，扣4分 3、作业抄袭，扣6分 六、其他 1、值日不认真，不按时，扣1分。所负责清洁区被扣分，被扣几分，个人扣分加倍。 2、值日不做，扣2分 3、每天放学不清理抽屉卫生扣1分 4、不注意卫生保洁扣1分 5、带玩具、小食品进教室，扣1分 6、在班级日志上被批评1次，扣3分 7、有意破坏公物，扣2分 8、学习退步，依情况扣2—4分
初中兴趣小组学习小组 评分细则 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
关于学习兴趣小组实施细则及使用说明（试行） 为了进一步加强本班班风和学风，培养同学们的班级荣誉感，提高班级凝聚力，各组之间团结互助，做讲文明，懂礼貌，会感恩，敢担当、负责人、惜时守纪的合格中学生。 每位同学的加分和扣分，包括：学习、出勤、值日、纪律、仪表、卫生、活动、课间操、集会等。由各个同学，各个组相互监督,各个班委考核登记，最后到曽慧源这里汇总，班主任抽查，如有错误遗漏，自己主动找相关班委登记。 1、任何一节课（包括午睡），无故迟到、早退、讲话、在桌上睡觉随意走出教室 及其他违纪的的每组扣1分/人，在课堂上与老师发生冲突的，不论任何理由，扣5分。不事先请假，视为旷课，旷课一次扣5分。 2、被老师点名表扬或检查认可的，加3分，个人被表扬的，加2分/人。 3、作业相互抄袭的扣2分/人，迟交一次扣1分/人，不交扣2分/人。 4、升旗、集队、集会服装不统一、排面不整齐扣1分/人。（值日班委负责）升旗 对于国旗不尊重，随口出脏话侮辱革命烈士，先贤等扣10分/人。辱骂同学父母扣 5分/人。 8.每周一检查，有长头发，长指甲等个人仪容仪表问题，扣1分/人（每周一班长和副班长一起检查）。 9.作弊（考试，听写等）者，扣10分/人。考试没有一个作弊者全组共加10分。 10.卫生不合格等（桌椅不整齐、劳动工具不整齐、地面不干净、不擦黑板、不倒垃圾、垃圾未分类）扣相关人员各扣2分/组。卫生检查员要求再去打扫，未扫的，扣10分。被学校扣分的，扣5分/组。 11.拾金不味者，加2分/人。 12.获得校级及以上重大比赛奖项的加5分。 13.课堂表现加分，以各科老师为准。 注意： 1.请班委成员认真履职，做好班级各块面的工作，认真及时登记、整理学生各方面的违纪、扣分情况，确保做到数据的真实有效。 2.请每个同学关注自己的组加分、扣分情况，如有错误和遗漏请找班委说明修改，不能直接找曽慧源，曾慧源每日登记到表格中。 3.个别同学有不清楚的地方，班长负责解释说明。 4.未尽事宜由班委商量情况，决定扣减分数后，上报给班主任。
二年级三班班级综合素质评价方案 为了进一步完善学生评价体系，培养学生“自主管理、自我教育、自我发展”的能力，养成良好的行为习惯，形成优良的校风、学风、班风，。从本学期开始，我班开展星级班级评比活动，对各班文明礼仪、纪律规范、卫生整洁、健康两操、特色特长等方面进行督察和评比。通过争创星级活动，促进学生文明行为习惯的养成，增强学生对班集体的集体荣誉感和责任感。 二、考评内容 依据《小学生日常行为规范》，结合学校实际，设立“文明星、守纪星、劳动星、助人星、进步星”等考核内容。 三、实施办法： 1、星级班级评比是根据“公正、公平、公开”的原则施行。公正以体现竞赛的目的和执行的态度；公平以体现竞赛标准的合理竞争机会的均等；公开指竞赛制度、评比过程和检查结果的公开，以增加竞赛的透明度。 2．星级班级评比分阶段性评比和终结性评比两个阶段。 阶段性评比分每周一次和每月一次，由组长和班干部实施。 3．检查采用每天定时和随机检查相结合的方式，检查任务老师和班干部联合承担。 4．每周公布一次评比结果，评比结果若有异议，可向相关班主任，给予解释或修正。
5、每个学生都有获奖的机会；利用班会进行评选。 6、每周设单项奖，学期末评选综合之星 四、考核要求 文明星 1、讲文明，讲礼貌。学会礼貌用语，不说粗话、脏话，大力推广普通话，学生校内要用普通话对话，提倡校外使用普通话说话。 2、保护环境，爱护公物，不乱扔废纸、看到地上由废弃物主动捡起。 3、着装整齐，朴素大方，每天佩戴好校徽和红领巾、绿领巾，不把上衣捆在腰间，不披散扣，队干部要佩戴队标志、不穿背心、拖鞋在校园行走和进入教室。 4、出入教室、办公室，会场等按指定线路走，不拥挤，出入各“室”轻声慢步，不影响他人。 守纪星 1、准时到校，不迟到。早上到校后在教室里安静地学习。 2、校园内不大声喧哗，不追跑打闹，严禁攀爬、树木、花坛等。 3、课间不在教室大声喧哗，拐弯处缓慢不准奔跑，以免相撞，靠右行，不戏闹和搞各种危险活动。不骂人打架、不玩危险性游戏、不进草坪、不踩桌椅、不趴窗台。 4、放学要求：路上不买、不吃零食。行走整齐，不追赶打闹，坚持路队到家。坐车同学要要按时到指定位置，不在学校附近逗留打闹。 5、课间操要求动作快，队伍齐，有精神、不讲话，整齐跑操。
铜仁市灯塔小学2017--2018学年第一学期 社团（课外兴趣小组）考核实施细则 各位教师： 为高效推进学校社团工作，公平、公正、公开贯彻落实上级部门、学校领导有关社团工作，根据《铜仁市碧江区绩效考核领导小组关于印发<铜仁市碧江区2016年度公办学校绩效管理考核办法的通知>》（碧绩发【2016】2号）、《铜仁市碧江区教育局关于印发<中小学生社团活动建设实施方案（暂行）>的通知》及碧江区教育局关于学校工作实施台账管理要求，特拟学校社团工作考核细则如下： 一、考核对象 学校全体社团指导教师 二、考核方式 1、查阅资料； 2、访问学生； 3、现场查看。 三、考核分数计算 考核分数为加分制，但总分值不超过3分，建立台账考核，加分合计值为最后得分，并将最后得分纳入学期绩效考核。 四、考核内容 （一）资料建设（1.5分） 1、组织机构、制度建设 （1）各社团有学期工作计划、总结，社团活动登记册（表）。（0.3分） （2）有社团学习考核表彰制度，有学生干部组织。（0.1分）
2、社团内容建设、宣传工作 （1）简报一篇一次（0--0.3分）；一次社团活动（方案、总结、简报图片），此项在活动开始前应学校备案。（0.5--1分）（2）社团教师上课有教案、教学设计、方案等反应认真备课资料并规范存档。（0.2分） （3）学生评价。（0.3） （二）期末成果考核（1.5分） 学校根据社团指导教师学期教学目标为主要依据，制定科学合理的期末成果考核办法，考核小组对各社团逐一考核。 五、考核执行 社团绩效考核由办公室实现台账考核，期末由办公室组织学校绩效考核小组与社团组长（成员）共同进行考核审查，待考核组组长或校长签字后计入学期绩效。 六、本考核细则发布之日起执行 铜仁市灯塔小学 2018年7月6日
初中生物小组评价与策略研究方案 一、课题背景 新课程的实施和“ 345”优质高效课堂教学课程改革实验的逐步深入，给生物课堂教学带来了崭新的面貌。小组合作学习成为一种生物学习方式，受到许多生物教师的青睐。然而由于小组合作具有较强的开放性、自由性，教师如果对合作学习的研究不够深入，理解不够透彻，小组合作学习就会流于一种有形式而无实质的方式。通过我们在组织小组合作学习的教学实践，根据学生的实际情况得出：如何搞好小组评价是小组合作学习内容的核心。选择恰当时机进行尝试，来促进学生形成自主学习的技能和行为习惯，并促进学生勇于探索、大胆管理、各负其责的精神，从而提高小组合作学习的有效性。为使生物教学面向全体学生，大面积提高学生的学习成绩，我们生物组提出《初中生物小组评价与策略研究方案》。 二、课题的界定 《初中生物小组评价与策略研究》主要研究如何运用小组评价的策略，培养学生团结协作，互帮互学，激发学生学习生物的兴趣和学生在学习中的竞争意识，缩小两极分化，不让一个学生掉队，帮助学生在有限的时间里获取更大的收获，从中体验学习的快乐和成功。 三、研究的目的和意义目的：合作学习把“不求人人成功，只求人人进步”作为教学所追求的一种境界，同时也将之作为学习评价的最终目标和尺度。它将常模参照评价改为标准参照评价，把个人之间的竞争变为小组之间的竞争，把个人计分改为小组计分，以小组总体成绩决定奖励或认可的依据。把每人的成绩与他们自己以往获得的成绩相比来表示学业上的进步，这是公平的。实质上是比
较小组内每个学生在原有基础上的努力程度和进步水平。这样把做得好与得到奖励联系起来，有利于激励他们尽自己最大的努力去做。通过奖励使学生知道什么行为是有价值的，是能得到认可的，激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，乐意为共同的学习目标而努力，从而培养学生的合作意识，提高合作技能。 意义： 1、通过小组评价培养学生互帮互学，体现团结合作精神，对他人的责任感，培养学生的爱心。 2、学生相互间合作友爱，取长补短，缩小两极分化，提高自己。 3、学生通过小组评价借力提高自己，促使学生通过自主评价、教师评价，正确认识自己并成为能够对自己和他人负责的人，真正在学习实践中学会管理、学会学习。 4、通过合作式评价的交流，让学生在民主平等的基础上与他人合作，发挥同学间相互鼓励，相互启发教育的作用。 四、小组评价有效策略的研究内容 笔者通过半年来对小组评价活动的具体指导，总结出以 下四个指导策略： 第一指导策略：指导组内成员合理分工，促进组员发展相互依靠关系。合作学习小组组员的相互依靠关系是小组评价机 制能否有效进行的重要保证。在进行小组评价机制设计时，教师要为每个学习小组设计清晰明确的学习目标和学习任务，并通过指导学习小组成员对学习任务进行合理分工，使不同的成员拥
xx小学课外兴趣小组活动计划 一、指导思想： 为致力学校内涵式发展，全面推进素质教育，促进学生的全面发展和健康成长，规范学生课外文体活动的内容和形式，学校以2+1活动为主线，大力开展课外艺体兴趣小组活动。注重学生个性发展，培养学生的实践能力和创新精神。通过开展班级、校级及专业队三个层次的兴趣活动，覆盖全体学生，让学生参与率达到100%。 二、实施原则 1 、教育性、科学性、趣味性原则。课外文体活动要坚持育人的宗旨，遵循教育规律和小学生身心发展特点，寓学于乐，寓练于乐。 2 、全面性原则。满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。 3 、坚持自主自愿与积极引导相结合原则。在充分尊重学生的自我选择权和自主活动权的同时，积极引导学生参加校级特色活动。 4 、坚持校内校外相结合原则。以校内教育为主阵地，充分发挥校外教育的独特功能，促进校内校外教育的有机结合，密切配合家庭教育和社区教育，努力创建良好的课外教育环境。 5 、坚持安全第一原则。在课外文体活动的组织与实施过程中，要加强安全教育，要制定出安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故的发生。 三、参加范围：全体学生，学生参与率选项率达100%。
四、活动内容： 1.校级兴趣小组:开设舞蹈组、书法组、美术手工组、阅读组、足球组、篮球组、吉他组、仪仗队和科技组等9个兴趣小组。 2.班级兴趣小组：开展一些学生喜闻乐见的文体活动，如：羽毛球、踢毽、跳绳、球类、讲故事等，力求丰富多样。 3.活动项目确定要符合“八个性”：一是多样性，满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生发展的需要；二是专业性；三是艺术性；四是健身性；五是趣味性；六是学科性；七是渗透性，活动项目的开设要渗透和结合学校的特色教育；八是教育性，所有的活动都坚持育人为本，遵循学生心身发展的规律，有利于学生的健康成长。 活动内容要结合各校的特色建设，有计划的组织学生开展课外活动。在活动中，使学生学到技术，形成技能。并在实践活动中，培养学生的综合能力。 五、活动时间 每周星期二第七节课为兴趣小组活动时间。 六、活动组织 1.学校成立以校长为组长的课外活动领导小组，根据学校实际条件，设置活动项目，统一安排活动的开展。 2.辅导教师： 舞蹈兴趣小组：xx 吉他兴趣小组：xx 美术兴趣小组：xx
2012级5班小组竞争机制评分实施细则（试行） 为了营造良好的班级氛围，为全体同学提供一个积极向上，团结奋进的学习生活环境，为每个同学的初中生活留下最美而无憾的回忆，从本学期开始，本班实行小组竞争机制。具体实施细则如下。 一，小组划分 1.班级被分成五大组，产生方式是由班主任根据学生成绩和性格爱好把全班划分为势力相近，也最有凝聚力的八个大组。每个大组的各有正副组长一名，各负责3人，全面负责小组同学的纪律、学习等各个方面。 2.每组设置纪律委员，学习委员，卫生委员，文体委员。各司其职，全权负责。为了监督他们的工作，规定要求他们必须记录得失分情况。而且为了公平、公开，在班级后面张贴“小组竞争合作量化一览表”，要求班长把每周各小组的得分情况登记好，并在每天的班务会上进行小结。 4.每组基准分数为100分，周末算出小组成员平均得分，进而评出周冠军小组。周末个人得分最高的，则是周冠军个人。同样月末评出月冠军小组和月冠军个人，学期末评出学期冠军小组和学期冠军个人，学年末评出学年冠军小组和学年冠军个人。每月进行一次奖励，奖品丰厚。 5.小组评选与最后的班级评选挂钩，在年终的小组总评中，列前三位的小组将获得更多的三好学生、优秀班干部等的名额。 二、评分细则如下： （一）扣分细则 1. 迟到一人次，扣1分 2. 抄作业一人次，扣1分 3. 值日不合格一人次，扣个人1分；因卫生不合格被学校批评的扣小组10分。 4. 课堂被点名批评一人次，扣个人1分 5. 不交作业一人次，扣1分 6. 做操不认真，扣1分 7. 做广播操不认真的，扣1分 8. 午休说话的，扣1分 9. 放学逃值日一人次，扣本组3分 10. 其他影响班集体纪律的行为（如随便说话），扣1分 11. 其他为班集体扣分抹黑的行为扣5分 （二）加分细则如下： 1.课堂被表扬的，加1分（由课代表询问任课教师） 2.作业被表扬的，加1分（由课代表询问任课教师） 3.每节课上发言次数最多的加1分（由课代表询问任课教师） 4.在各项比赛中获得名次，为班集体争光的，按照名次加10分，8分，6分 5.进步奖（考试进步10名）加10分，总分前五名加10,8,6,4,2分，各科第一名加5分 6.黑板报位列年级前三名的为本组加15分，获得卫生流动红旗的为本组加15分 7.小考总均分位列前三名的小组分别加10，7，4分；大考（段考、期中、期末）位列前三名的分别加20， 15,10分 8.其他为班集体做出贡献的，加5分 三、本机制实行组长负责制，组长要切实负责，从各方面监督提醒本组组员，力争使本组在评比中胜出。副组长 主要负责协调本组组员关系，把本组打造成为团结向上，具有强大凝聚的团队。各组组员要增强自己的集体荣誉感，不要因为个人给自己所在的集体抹黑。 四、全班同学要本着公平，公正的原则，互相监督，讲求诚信，取长补短，从各个方面提升本班的整体面貌，促 进集体与个人的共同进步。
周田小学兴趣小组活动实施方案 一、指导思想 为进一步落实“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神生命发展主动权还给师生，让学校充满勃勃生机"的新基础教育理念，丰富校园文化生活，促进学生全面发展，我校积极创设生动活泼的育人环境，组织学生参加丰富多彩的文化、艺术、科技、体育等活动，扩大学生视野，激发学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康、和谐发展。 为加强常规督促管理，避免兴趣小组的随意性和盲目性，我们坚持“六定”。一定活动课程，在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上，结合学校的实际，开设兴趣小组课程；二定活动目标，重点针对校队兴趣组的活动成果进行考核，纳入期末评定的重要依据；三定活动时间，兴趣小组活动列入教学计划，每天一课时的固定活动时间；四定活动内容，辅导教师要注重校本教材的开发，研究选择教学内容，开学初制定教学计划，认真备课；五定辅导老师；六定活动地点，我们会确保各兴趣小组固定的活动地点。 根据学生的年龄特点，结合我校场地和师资的具体情况，本学期我们将开设了5个兴趣小组，具体的组别和责任教师安排如下： 四、具体措施： 1、宣传到位：做好各项活动的宣传发动工作。班主任要利用班会向学生宣传，利用家长会向家长宣传。兴趣小组要本着学生自愿参加的原则，本着义务辅导（即免费）的原则，先由校队兴趣组的教师和班主任商议选取有特长的学生参加校队兴趣组的训练，其余的学生则留在教室里由指定的责任心强，教学水平高的教师组织班队兴趣组的活动。每学期第一周为宣传报名时间。 2、全力支持：学生如数准时地到达训练地点，辅导老师接手后，一定要先清点人数再训练，没到的学生要弄清去向并在记录册上写明。希望各班任课教师全力支持，学校将在期末设立支持特长奖专门对各班的支持特长训练进行奖励。