汶源中学思政课改革实施方案3篇
一、指导思想
贯彻落实好习近平总书记在全国思品政治理论课教师座谈会上的讲话精神，解决好培
养什么人，怎样培养人，为谁培养人这个根本问题，以铸魂育人、立德树人为根本目标，
扎根绿色钢城桃乡汶源，以做有温度的教育，办有品质的学校为目标。
二、课堂教学改革的推进步骤和具体措施
（一）推进步骤：
第一阶段：3月19日至4月3日，宣传发动阶段。组织全校全体思政课教师认真学习和领悟习近平总书记在全国思品政治理论课教师座谈会上的讲话精神和习近平总书记在北
京大学等一系列会议上关于教育的讲话精神，研讨、拟定我校思政课改革方向和路径。教
研组长组织教师在组内上教改研讨课，探讨教改中存在的问题和对策，为教改提供第一手
材料。
第二阶段：4月至12月，尝试实践阶段。重点根据方案提出的要求，做好课堂教学重要环节的调控，形成符合课改要求和学校实际的评价标准，进一步促进观念转变，实现优
化课堂教学，提高课堂教学效率的目的。
（二）实施路径和措施
1、抓住一个关键，培养“六要”教师队伍。
（1）请进来走出去，加强学习，提升教师的专业素养。每学期选派青年教师、教研
组长、班主任等参加教育主管部门组织的各级各类培训，聘请名师、道德模范、学科专家
到学校作报告，了解并践行新的教育教学理念。
（2）开展“一帮一、结对子”青蓝工程。组织学校的名师、优质课获得者、学科带
头人、教学能手等与青年教师师徒结对，帮助青年教师成长，为学校的后续发展提供源源
不断的能量。
（3）开展“走青春路，做育花人”系列活动。即定期开展党的重大理论政策专题考试、德育优质课评选、“三字一话”达标测试等，让每位教师成为党的方针政策的宣讲员、德育教育的专家、课堂教学的能手。
（4）搞好合作办学和片区教研。每学期与济南市历城区初级实验中学组织管理层、
班主任、教师互派学习、跟岗培训、一体化教研等提升教师的管理和教学水平。
2、坚守一个阵地，深化课堂改革创新。
（1）人人演说社会主义核心价值观。思政课教师根据24字核心价值观和每个年级的《道德与法治》教材，列出演讲参考目录，学生可以从参考目录中选取任一主题，结合自
己的理解书写演讲稿，思政课前五分钟作为学生的演讲时间。每学期结束由教导处组织收集、整理、评比，并装订成册。目的在于让学生将核心价值观内化于心，外化于行，还能
加深对知识的理解和运用。
（2）我跟习爷爷学经典。要求学生先通过网络、报刊等形式，搜集习爷爷在不同场
合引用的经典，然后借助工具书进行解读，由思政课教师收集并打印出来，在全班分享，
并让学生写出感悟或者启发，学期末装订成册，进行展评。
（3）开发《我们的价值观》校本课程。思想政治教研组对24字核心价值观进行分工，通过查阅资料和自己的理解编写《我们的价值观》校本课程，学校聘请专家进行审阅和完善。教导处组织《我们的价值观》教学设计大赛和优秀课例展示。
（4）开发学校心理健康教育课程。学校研究设计学校心理健康教育读本，即初一：“初中我来了”，主要设计“我的班级我的家”、“我的军旅生涯”、“我与老师交朋友”等栏目，初二、初三设计“我的青春我做主”主要设计“挫折教育”、“男生女生”等栏目，初四主要设计“感恩篇”、“毕业篇”、“生涯规划”等栏目。
3、突出活动育人，做有风景的思政课。
（1）开发节日课程。每年三月开展学习雷锋精神主题教育活动、五月开展感恩教育，十一月开展文明礼仪伴我行主题教育活动等。
（2）开展游学活动。加强家校共育，积极组织游学，拓展学生视野。
（3）开设丰富多彩的社团。坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。
（4）开设劳动基地。在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，
懂得劳动最光荣，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
4、坚持课题引领，促进学校特色发展。
我校将以此次思想政治课堂教学改革为契机，统筹安排，积极开展课题研究，全面推
动党的创新理论进教材、进课堂、进头脑。学校在思政教研组内进行了充分的交流和探讨，制定了学校的总课题即《思政课落实“立德树人”根本任务的路径研究》，每个人在此基
础上提出了自己的研究方向，即刘纪存《社会主义核心价值观融入生活化德育活动实践研究》、任莹《践行社会主义核心价值观提升思想品德（道德与法治）课的德育功能》，杨
士荣《初中《道德与法治》课培养学生法治意识的策略研究》，葛芹英《社会主义核心价
值观融入初中课堂教学的研究》。
三、工作要求
1、提高政治站位，强化组织领导。
思政课课堂教学改革是全校的重点工作之一，学校将成立深化课改工作领导小组，由
校长任组长，对课改工作负总责。由分管副校长，任副组长，负责相关的课改工作。学校
成立课改工作办公室，由教导处主任兼任，办公室具体负责课改实施。领导小组要专门研
究切实可行的改革路径和措施，制定出每年度具体工作方案，并切实按方案开展好各项活动，抓好各项工作的落实并及时总结与宣传。
2、制定课堂教学改革工作实施方案。
学校出台课堂教学改革工作方案，作为指导全校思政课改工作的依据。每位教师要根
据自己的工作实际制定本人的课改工作计划。计划将作为指导教师课堂教学改革工作的依据。
3、加强学习、监督和指导。
学校把思政课改革工作纳入学校重点工作之一，作为学校特色进行打造和推动。在改
革过程中，一定要追求实效性，避免走过场或浪费人力物力的做法。每学期的活动要做好
记录，收集建立好档案资料。要加强对思政课教师、党员的管理，做好对他们工作的考勤
和考核，严格组织纪律，抓好活动落实。
4、做好总结和评估。
每学习期末，学校要对思政课改革进行全面的总结，及时总结好的做法，同时找到不
足及存在的问题，及时矫正，使这项工作落到实处。
为全面落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改
革创新的若干意见》（中办发〔2021〕47号）,进一步深化新时代全省学校思政课改革创新，中共山东省委教育工作领导小组日前印发《山东省深化新时代学校思想政治理论课改
革创新行动方案》（以下简称《方案》）。
《方案》要求，全面贯彻党的教育方针，秉持“思政课是第一课、马克思主义学院是
第一学院”的建设理念，充分发挥学校思政课立德树人关键课程作用，聚焦“六个
要”“八个统一”，实施“六大行动”，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进
教材进课堂进学生头脑，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发
展的社会主义建设者和接班人。
《方案》提出，实施课程体系拓展行动。按照国家课程方案开齐开足大中小学各个学
段的思政课必修课；开好《中华优秀传统文化》课程，推动开设《沂蒙精神》地方（校本）课程，构建完善整体性与层次性相统一、必修与选修相结合的思政课课程体系；引导学校
规范使用国家统编统审教材，加强对地方和校本思政课教材编写修订、审核备案、出版发
行以及选用使用等全过程监管。
实施教师培优育强行动。推动各市、县（市、区）将中小学专职思政课教师配备纳入
教师招聘计划予以重点保障，推动高校加快专职思政课教师配备，确保基本达到国家要求；
实施“五支队伍进校园”活动，动员校外社科理论专家、党政领导干部、优秀企业家、时
代楷模等兼职讲授思政课；支持马克思主义理论学科人才申报省级人才工程；每2年实施
一轮大中小学“思政课教学名师工作室”建设项目；开展思想政治工作优秀青年教师培育
计划，培养100个优秀团队和300名教学科研骨干；建设10至15个实践研修基地，开展
省级示范教学培训和国内外考察研修；建立高校思政课教师岗位津贴制度，推动各地中小
学在内部绩效工资分配时向思政课教师适当倾斜；实施大中小学思政课教师专项访学交流
计划；逐步扩大全省重点马克思主义学院本科、研究生招生计划；建立高校马克思主义理
论相关专业人才培养联盟，提高人才培养质量；引导高校建立完善优秀老教师与青年教师
结对传帮带制度。
实施教学提质创优行动。开展全省学校思政课质量监测；加强省、市两级思政课教学
指导委员会建设，统筹指导各类学校思政课建设；推动建立区域内大中小学思政课教师一
体化备课机制和校内集体备课制度，建立健全中小学思政课教研员、高校思政课名师示范
授课、巡回评课制度；每2年开展1次“金课”评选，定期举办全省学校思政课教学大赛
或展示活动；实施“同城大课堂”活动，利用不同城市重要近现代历史事件节点，组织驻
地学校集体备课、专题授课。
实施教研科研助力行动。加强全省大中小学思政课一体化建设研究指导，建设“全省
学校思政课网络教学资源库”；设立大中小学思政课省级教学改革项目，在教学成果奖中
单列思政课专项，定期举办教学改革论坛；单独设立思想政治教育研究课题，定期评选优
秀科研成果；推动省、市、县（市、区）三级教研机构配齐思政课专职教研员。
实施实践赋能增效行动。依托爱国主义教育基地等在省内外建设首批100个思政课实
践教学基地，逐步扩充至200至300个；推动高校结合实际单独设立思政课实践教学学分，分别从本、专科思政课现有学分中划出2个和1个学分,开展各具特色的实践教学。允许
学生通过参加教师统一组织的实践教学或提交相关的实践成果申请获得相应学分；推动全
省建设10个左右VR或虚拟仿真体验教学中心。
实施学院强基固本行动。组织实施重点马克思主义学院和示范思政部建设项目，加大
动态调整力度；开展高校马克思主义学院对口协作；实施马克思主义学院院长培养计划，
探索推动学校党委宣传部部长兼任马克思主义学院党组织书记；积极推进马克思主义理论
学科基础理论和重大问题研究，编写《高校马克思主义理论学科年度发展报告》；引导高
校把马克思主义理论学科纳入重点学科予以支持建设，力争在一级学科博士、硕士学位授
权点上实现新突破。
《方案》还就深化思政课改革创新的组织保障提出要求。
课程名称互换性与技术测量
课程负责人XXXX系（部）XXXX联系电话XXXX
教务处XXXX年月XXXXXXXX填表说明
1.“课程组主要成员”可以是主讲该课程并参与课程思政改革建设的其他任课教师、助课老师，也可以是参与课程建设的其他人员。
2.内容要求实事求是，表达简洁、明确、严谨。空格不够时，可自行加页。
一、课程负责人情况
姓名XX性别XX出生年月XX
学位XX副教授学历硕士职称
XX所在系（部）机械工程系职务课程名称授课对象学时时间(28*3=)842021.08
2021级
最(56*5=)2802021018.03三主201(42*2=)842021.08
教201(65*2=)1302021.03工情(40*2=)802021.08
201(56*2=)1122021.03201项目名时完成与获奖情近年
在教
研究
教学
革方的成
职项目中的分出生年性姓方案评教辅助授资料整助理研究员．
二、本课程基本情况：
包括教学对象、教学安排、基本内容、教学方法、教学目标等1.教学对象2.教学安排与内容第第第第第第第第第第
机械工程系的三个专业：
机械工程、
机械设计制造及其自动化、
材料成型及控制工程。
见表1
表1教学安排与内容
课次第1章1.1互换性与公差1次1.3标准化与优先数系本课程的内容、性质与任务1.42第章2次2.1测量技术基本知识2.3误差与误差处理第3章3.1基本术语和定义3次3.2常用尺寸孔、轴公差与配合国家标准4次3.2.35次其他尺寸孔、轴公差与配合国家标准3.3第4章6次4.1概述
讲课
实验、上机等
章节与内容绪论
时数公差与测量简述1.2
主要内容
2
测量技术基础
22.2计量器具与测量方法
孔、轴公差与配合及其尺寸检测
2
基准配合制
2
2
几何公差及其检测几何公差的标注4.2
2
4.3几何公差带分析7次8次4.5几何公差的选用5章第
5.1基本概念次5.3评定参数的数值及其选用95.4表面粗糙度符号、代号及标注5.5表面粗糙度的检测章第6
6.1概述10次滚动轴承内、外径公差带6.36.4滚动轴承与孔、轴配合的选择7第章
22几何误差的检测4.6
表面粗糙度及其检测5.2
表面粗糙度的评定参数2
滚动轴承与孔、轴结合的互换性滚动轴承精度等级及应用6.2
2
渐开线圆柱齿轮公差与检测
第第第第
7.1概述次117.3齿轮副的精度指标和侧隙指标7.4渐开线圆柱齿轮精度标准及应用
圆柱齿轮精度指标及检测7.2
2
章第8次128.1螺纹的公差与检测8.3矩形花键连接的公差与检测
常用连接件的公差与检测
2平键连接的公差与检测8.2
9第章13次圆锥公差配合的基本术语和基本概念9.1
圆锥公差与检测
2
9.2圆锥公差的给定方法和圆锥直径公差带的选择10第10.114次10.3
章尺寸链10.2尺寸链概述用统计法计算尺寸链
用极值法计算尺寸链2
10.4用分组法、修配法和调整法保证装配精度内径百分表测孔径和圆实验一柱度误差次15第实验二百分表测量径向圆跳动
教学方法3.
时
理论课采用课堂讲授，启发式教学方法，实验课采用示范教学方法
4.教学目标
第一个层次
使学生掌握机械产品的几何精度设计方法、图样标注、检测以及判断零部件是否满足图样要求的能力。为基础课、实践课和专业课架构起桥梁。
第二个层次
具备本专业的职业素质和职业道德。
第三个层次
建立大教育体系，为学生树立大教育观，培育为国家做贡献，实现个人价值的理念。
三、本课程实施“课程思政”教学改革的思路及措施
包括教学改革基本思路、本课程中的德育元素、知识传授和价值引领的教学法、预期
目标及效果
1基本思
）精心选择教材。选择北京理工大学出版社的教材，针对实施高校“量工程”的教材，基于该教材以更好地为教改和人才培养、课程建设服务
）修订教学大
根据课程具有很强的应用性特点优化教学内容以互换性与精度设（寸公差、形位公差、表面粗糙度）的基本概念与方法为主，其它章节略讲
学生通过练习、实验和综合实践环节进一步提高精度设计能力。达到第层次教学目标。将课程教学目标的教育性、知识性、技能性相互交融，突出现引领学生树立正确的职业观，达到第二层次教学目标通过实例和事例，育学生树立正确的人生观和价值观，达到第三层
次目标
）拓展新的教学方法、完善课程设
教学模式向以学生为中心转变。以学生学习效果为评价标准，以促进学发展为目的，
教育的归属是“学”不是“教。学生没学习就没有教育
）创新教学方式与技术，引入案
教学方
讲授与研（如孔轴公差中一般公差
讲授与提问（探究（大部分知识点
学生讲课体验（第三章孔轴公差与配合
混合式教学，保证深度融合实施效果
实验课程改革思
混合式教学（线线下
以教师讲解操作仪器→学生模仿→记录数据→计算分析→总结报告
目前学生利用互联网线上提前预（仪器使用视频等学习设备操作了解原理和实验目的等。教师提供参考视频与资料，注重过程指导，提出注事项，做好总结与延伸
理论课程改革思引入案
通U软件提供三维模型装配和动画作为案例素材
案例做主线，把知识点有效串联，构成知识体系
把课程众多知识点，合理分解到多个典型案例中，使杂乱的知识点形成个有机整体，
让学生有系统，有目的学习
在案例分析过程中可以实现课本知识与工程应用于一体使学生拥有步的工程应用能力，有利于培养创新思维和工程实践能力。．
B完善课件，设计教案，做到图文并茂
通过课件背景、图片或标题等对学生进行思政教育。
借助于教案中的活动主题、活动任务、列举的案例等来实现课程思政。（5）新的考
核与评价方式
定期进行阶段总结、评价（情感态度与价值观等的提升考核分数10分）
组织2次课堂评价（小组）学习检阅表
组织1次座谈会
数字化融合情况，思政育人情况，验证课程融合效果与思政效果
（6）教师水平（业务、思想）提升
教师的信息化能力严重不足（教师培训发展，提升自身育德能力和育德意识）。融合
创新的教学模式尚未成为主流，还没有实现互联网条件下学习方式变革、教学方式变革和
评价方式变革。
（7）利用好第二课堂进行职业素质培育和课程育人
鼓励学生走进企业，走进科技馆，培养学生热爱科技、奉献社会的精神。
2.德育元素
“课程思政”总体思路：充分挖掘蕴含在相关知识中的教育因素，将时代的、社会的
正能量内容引入课堂，把培育筑梦新时代、民族复兴的精神融入课程。提升家国情怀，政
治担当，形成正确的人生观和良好的职业素养。
课程中融入了6个思政事例。
绪论融入国民经济发展、国防建设、“大国重器”纪录片，取得的成就及进展，调动
积极性，为祖国感到骄傲自豪。
公差与配合中引入“大国工匠”，通过匠心筑梦的故事，弘扬工匠精神，营造技能宝贵、创造伟大的氛围。培育学生工匠精神。
标准化与优先数系引入。法国查尔斯雷诺把载人升空的气球绳索尺寸由425种，按几
何公比递增原则，规格减少到17种“道德经”中经典名句“治人、事天、莫若蔷……”，意思是把复杂的事做到简单，化繁为简，事半功倍。
标准化及其作用时引入《周易》大壮卦哲理“没有规矩，不成方圆”
直线度误差时引入《道德经》第二十二章“曲则全枉则直”，圆度误差时可引入去奢
去泰，不圆满才是人生等等。
配合时引入蛟龙号载人潜水器首席装配钳工技师，顾秋亮。组装做到精密度达丝级。
培养精益求精的精神的职业素质。
3.预期目标及效果科技让人的生活更美好，用人文视野来关顾科技的发展，做到职业
素质培．
育和课程育人知识与技能目标使学生掌握机械产品的几何精度设计方法、图样标注、
检测的基能力。为基础课、实践课和专业课架构起桥梁
过程与方法：通过练习、图纸的标注，掌握几何量公差的应用，培养应用能力以发掘
运用专业历史和人物事例通过引入的事例专业的职业素质和职业道德中的科学的事迹风采
用他们探索科学的过程追求真理的历程来引导教育学生
培育与提升爱国主义教育、理情感态度与价值观：通国引入的思政育人元素，能信念
教育、中华优秀传统文化、工匠精神和中国精神等
借助于教案中的活动主题、活动任务、列举的案例等来实现培养目标。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
中学思政课教学改革方案 简介：思想政治教育是中学教育中的重要组成部分。如何进行思政课教学改革，培养学生的思想品质和社会责任感，一直是教育界讨论的焦点。本文从教材选择、教学模式、评价机制等十二个方面探讨中学思政课教学改革方案。 一、教材选择： 思政课的教材选择应紧密联系社会主义核心价值观的传承，同时融入当下学生 的需求和兴趣点。可以引入相关领域的经典著作、社会热点问题以及相关国家政策法规等，帮助学生深入了解社会现实，并思考个人在其中的责任与担当。 二、教学模式： 传统的思政课教学模式主要以教师为中心，注重知识传授，但学生的参与度较低。改革思政课的教学模式应注重学生的主体性，采用启发式教学、案例教学等方法，激发学生的思考和创造力。引入小组讨论、辩论等互动式课堂活动，培养学生的合作意识和批判思维能力。 三、教学手段： 思政课可以借助多媒体技术，如播放影视片段、图片展示等，使抽象的概念变 得具象，激发学生的学习兴趣。同时，引入互联网教育资源，如在线学习平台、网络论坛等，拓宽教学手段，使学生能够多样化地获取知识和信息。 四、实践教学： 思政课应将理论与实践相结合，提倡学以致用。学校可以组织学生开展社会实 践活动，如参观企业、社区服务等，使学生亲身体验社会，增强社会责任感。同时，将实践经验与课堂内容相结合，帮助学生将理论运用到实际生活中。 五、评价机制：
传统的思政课评价主要以课堂表现、考试成绩为主，忽视学生的实际行动和社 会实践。改革思政课的评价机制应综合考量学生的学习态度、思辨能力、实践效果等因素。可以采用多种评价方式，如个人报告、小组作业、社会实践总结报告等，全面评估学生的思政课学习成果。 六、师资培养： 思政课教师应具备宽广的学科知识和高尚的思想品质。学校应加强对思政课教 师的培训和评估，提高其教学水平和专业素养。同时，建立师资交流平台，促进思政课教师之间的互相学习和交流，共同推动思政课教学的改革发展。 七、家校合作： 中学思政课的教学改革需要学校、家庭和社会的共同努力。学校应积极与家长、社区联系，建立家校合作机制，共同培养学生的思想品质和社会责任感。可以开展家庭主题讨论、家校共读等活动，引导学生在家庭和社会中树立正确的人生观和价值观。 八、课程设置： 思政课的教学改革应充分考虑学生的年龄特点和学习需求。根据不同年级的学 生特点设置相应的课程内容和重点。初中阶段可以注重学生品德教育和公民意识的培养，高中阶段可以加强学生的社会责任感和创新精神培养。 九、校园文化： 学校的校园文化是思政课教学改革的重要环节。学校应创造积极向上、浓厚人 文氛围的校园文化，注重学生的思想道德教育，并将其融入到思政课教学中。可以举办德育活动、主题讲座、文化节等，营造良好的思想教育氛围。 十、教育资源：
中学思政课建设实施方案 一、方案背景与目标 中学思政课的教学内容涉及国家、社会、民族等重大问题，是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径。然而，当前中学思政课的教学存在一些问题，如教材过时、教师素质参差不齐、课堂教学效果不佳等。因此，本方案旨在制定一套完善的中学思政课建设实施方案，进一步提升中学思政课的教学质量，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。 二、方案内容及实施步骤 （一）加强师资队伍建设 1. 完善师资培训机制：制定中学思政课师资培训计划，包括理论学习、实践研讨、案例分析等方式，提升教师的理论水平和教学技能。 2. 提供教师发展机会：设立中学思政课教师职称评定制度，鼓励教师参加研究性课题，举办教学展示活动，提供教学资源和教学改革的奖励。 3. 强化教师培训管理：建立中学思政课教师培训档案，通过定期考核、评估、指导等方式，帮助教师提高教学能力和教学效果。
（二）优化教材建设与教学内容 1. 更新教材内容：结合当前社会热点、主题教育活动，适时更新中学思政课教材内容，保证其时效性和针对性。 2. 提倡多媒体教学：加强中学思政课教学手段的多样化，鼓励教师运用多媒体、互联网等先进技术手段，丰富教学手段，提高教学效果。 3. 强化实践教学环节：组织学生参观实际工作场所、社会实践活动等，将学生的思政学习与实际生活相结合，提高学生的实践能力和社会意识。 （三）营造良好教学环境 1. 规范课堂管理：建立中学思政课教学评估制度，对教师的教学行为和学生的学习情况进行监督和评价，提高课堂教学秩序和效果。 2. 加强家校合作：中学思政课教师和家长之间建立有效的信息沟通渠道，定期召开家长会，共同关注学生的思想教育和成长发展。 3. 提供丰富教育资源：学校应建立起丰富的中学思政课教育资源库，包括纸质和数字化的教学资源，供教师和学生使用。 （四）评估与反馈
中学思政课建设实施方案 一、前言 《中共中央关于加强和改进中小学思想政治理论课教育的决定》指出：“教育事业是党的一项重大任务，教育工作是党的一项 重大工作”。思政课是中小学教育中最重要、最核心的一门课程，旨在培养学生正确的政治立场、世界观、价值观，提升学生综合素质，促进学生健康成长。为了进一步加强和改进中学的思想政治教育工作，本方案旨在为中学思政课的建设提供具体的实施指南。 二、目标与原则 1. 目标： （1）确立构建中国特色社会主义培养体系的理念，加强党的 思想政治教育工作。 （2）培养学生坚定的中国特色社会主义信仰，养成正确的世 界观、人生观、价值观。 （3）提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。 2. 原则： （1）坚持以马克思主义为指导，以中国特色社会主义为主题。
（2）坚持德育为中心，注重以德育为基础培育学生的全面发展。 （3）坚持团结带领全体师生，形成全校一体推进思政课建设 的工作合力。 三、实施措施 1. 提高教师队伍素质 （1）加强思政课师资队伍建设，通过举办培训班、组织学习 讲座等方式，提高教师政治素质和专业能力。 （2）落实师德师风建设，加强师德教育，培养教师正确的思 想观念、道德情操和职业操守。 （3）建立学科研究机制，鼓励教师开展教育教学研究，提升 教师教学水平。 2. 完善课程体系 （1）制定思政课程标准，明确课程目标和内容，建立起符合 中学生需求的思政课体系。 （2）建立思政课各学科之间的关联，促进跨学科教学和综合 评价。 （3）积极开展创新课程设计，引入新的教学方法和技术手段，
提高课堂教学效果。 3. 加强思政课程教材建设 （1）修订思政课程教材，严格按照党的教育方针和学生的实际需要，更新课本内容。 （2）注重思政教材的科学性和有效性，避免内容过于抽象和理论化，加强实践教育和生活教育。 （3）开展优质教材推广工作，提供多样化的学习资源，满足不同学生的学习需求。 4. 深化思政教育改革创新 （1）推动研究性学习，鼓励学生通过调查研究、实践活动等方式主动参与思政教育。 （2）开展广泛的课外活动，组织学生参加社会实践、志愿服务等活动，培养学生的社会责任感。 （3）推动学校与社会资源的有效对接，邀请党员领导干部、专家学者、企业家等走进学校开展讲座、座谈等交流活动。 5. 加强家校合作 （1）建立健全的家校联系机制，加强家庭教育与学校教育的有机结合。
思政课一体化建设实施方案 为充分发挥思政课育人的主渠道作用，结合学校实际，为全面落实思政教育一体化，打造学校思政课亮点，特制定了本学校以“以孝为先，爱国、爱家”为切入点的思政建设实施方案。 一、指导思想 坚持办学方向，落实立德树人根本任务。发挥学校课程育人作用，以“以孝为先，爱国、爱家”为切入点，培养又红又专、德才兼备、全面发展的建设者和接棒人。 二、总体目标 加强师德师风建设，引导教师自觉将思政教育融入各类课程教学；强化思想理论教育和价值引领，充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，引导学生“以孝为先，爱国、爱家”。启动课程思政示范课程建设、示范课堂构建思政课育人体系，将思想政治教育元素融入各类课程教学，促使学校全体教师、各项教学活动与教书育人同向同行，促进思政教育与知识体系教育的有机统，构建协同育人机制，提升学校人才培养能力。 三、基本原则 1.坚持顶层设计。根据学校课程思政教改工作总体目标，
遵循思政工作规律、教书育人规律和学生成长规律，进一步提高全体教师对思政课工作认识，提高教师将思政教育融入各类课程教学能力，明确课程育人目标、优化教学方案、健全评价体系。 2.坚持创新。引导教师将思政教育工作融入各类课程教学，推进现代教育技术在课程教学过程及教学资源建设中的应用，促进信息技术与教育教学的深度融合，形成以学生为主体、教师为主导的教育系统结构性改变，教学方法和手段的调整要为课程思政目标服务，努力实现思政元素全面融入人才培养全过程。 3.坚持分类指导。突出前瞻性、可行性和协同性要求，结合学校的校园文化，注重统筹思政理论课、素质拓展课和文化知识课的育人作用。明确各类课程思政教学调整思路、内容和方法，分类分步有序推进工作。 四、实施方案 （一）挖掘课程思政元素 1.增强知识文化教育课程育人功能 根据不同学科性质特点，把握好所要挖掘拓展的重点。要突出体现马克思主义的最新理论成果，重视价值引导和优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行核心价值观，不断增强“四个自信”，数学、物理、化学、生物、地理、科学等自然科学类课程要突出培育科学精神、探索创新精神，
中学思政课建设实施方案3篇 中学思政课建设实施方案篇一 、态度与价值观目标：培养尊重他人、珍视友谊的，在交友过程中不断提升自己的道德品质。 能力目标：认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。 知识目标：了解交友的好处，认识友谊的力量。 重点：友谊的力量。 难点：学会处理交友中遇到的各种问题。 情景导入生成问题 师：在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。不仅有父母、老师的关爱，更有同学朋友的关爱。哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。 学生讲朋友关爱自己的事例。 师：是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，
我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊，今天，我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。 自学互研生成能力 (一)自主预习 1.伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。 2.对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水;有甜蜜，也有苦涩。 3.朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。 4.朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。 5.与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。 (二)合作探究 知识模块一我的朋友圈
探究一：教材P38运用你的经验及P39探究与分享 (1)把你的选择涂在P38上面的星号☆里(可以多选)。 (2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴?请把他们的名字写在P39图的相应位置。 (3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点? (4)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化? 答案提示：前3问据实回答，填写即可，(4)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了;也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。 探究二：教材P40探究与分享 (1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗? (2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗?为什么?
课程思政教学改革实施方案 概述 在当前教育体制改革的大背景下，加强课程思政教学是助力学生全面发展和成 长的有效途径。由于不同院校、不同课程的特点不同，需要制定针对性的课程思政教学改革实施方案，以实现课程思政教学的有效实施。本文档旨在提供具体的实施方案，帮助各高校和教师开展课程思政教学改革。 课程思政教育的重要性 课程思政教育旨在引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的 爱国主义精神、社会责任感和人文素养。课程思政教育除了与学科知识有机融合，还能够推进学科的交叉应用，提高学生的应变能力、创新能力以及自主发展能力。更为重要的是，课程思政教育能够培养学生的自我意识、创造力和创业精神，帮助学生顺利地走向社会和产业界，在社会发展中更好地实现人生价值。 实施方案 师资力量建设 教师作为课程思政教学的实施者，对于推动课程思政教育起到至关重要的作用。因此，需要建立贯穿全过程的教师培训机制，提高教师的课程思政理论水平和教学能力。教师培训方式包括线上讲解、线下交流、实践研究等方式，帮助教师更好地理解课程与思政的融合，学习在具体教学中如何实现并实践。 课程思政教学内容设计 课程思政教育的本质是要将思想政治教育融入到具体课程的教学中。因此，需 要根据不同课程的特点和需求，制定不同形式和内容的课程思政教育方案。例如，科技、经济类课程可以以当前国家战略和政策为主线，建立现代国家科技和产业发展的概念和观念；文学类课程可以结合中国文学史和世界文学发展趋势，探讨文学与社会、时代的关系。在课程学习过程中，注重将理论知识与实践结合起来，提供具有挑战性的任务、案例，让学生从实际中探索核心思想，并将其应用到实践中。 课程思政教育评价方式设计 课程思政教学的成效需要通过评价方式得以验证。因此，在课程思政教学实施 过程中，需要制定相应的评价标准和方式。常用的评价方式包括学生作品评比、小组讨论、教学反思以及学生问卷调查等。通过对学生的学习成果和反馈情况进行统计和分析，及时调整教学策略和手段，使课程思政教学的实施效果不断提高。
关于中学思政课建设实施方案 随着时代的发展，教育教学形式的不断变革和人们对教育的不断追求，中学思政课的建设越来越受到广大师生和社会的重视。为了更好地推进中学思政课的建设，制定有效的实施方案势在必行。 一、关于中学思政课建设的意义 中学思政课是培养学生的道德观、价值观和人生观的重要途径，具有不可替代的作用。中学思政课不仅是教育教学的重要组成部分，更是育人的根本渠道。中学思政课可以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生正确面对生活，提高学生的人文素质和综合素质，从而推进学生的全面发展。 二、关于中学思政课建设的目标 中学思政课建设的目标是全方位培养学生的思想道德素质，提高学生的全面素质和综合能力，使学生具有较强的思维能力、创新能力、协作能力和领导能力，成为具有国际视野和良好社会责任感的时代新人。 三、中学思政课建设实施方案 （一）强化思政课的教学内容和方法 思政课的教学内容应当以国家法律、法规、政策、历史文化、道德伦理等为核心，具体内容可以根据学校、学科特点进行创新。
思政课的教学方法应经常更新，多元化和开放式的教学模式可以更加激发学生学习的兴趣和潜力，有效的互动式教学和现场解决问题的方式可以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。 （二）对思政课教师的素质要求 中学思政课教师应该具备高尚的思想道德和优秀的教育教学素养，能够以身作则，以德育人，传道授业解惑，开拓学生视野，引导思想，帮助学生提高自身素质、自我修养及事业掌控能力。 （三）建立严格的管理制度 中学思政课建设的实施需要建立严格的管理制度，才能充分发挥思政课教学的重要作用。需要建立完善的考核制度，评估思政课教学效果，并对教师、学生进行奖励和激励；加强对中学思政课教学的监督和审查，避免一些不当言行影响学生的健康成长。 （四）强调教学与实践相结合 中学思政课教学应该与实践结合，通过社会实践、实践性课程、文化活动等形式来实现教学与实践的有机结合，增加学生的实际操作能力与学科的创新性。 思政课建设是教育教学工作的重要组成部分，与学校教学目标的吻合紧密相关。建设中学思政课也需要不断完善，不断调整。只有在教材内容、教学方法、教师素质、管理制度等各方面的健康发展下，才能起到最佳的教育教学效果，为中学生全面发展提供良好的奠基之地。
思政教育课程改革方案 近年来，面对社会发展的巨大变革，人们对于思政教育的需求也在不断升级。为了培养高素质的、有思辨精神的新时代人才，思政教育课程改革势在必行。本文将从以下几个方面进行展开回答。 一、思政教育的价值 思政教育是培养学生坚定理想信念、正确世界观和人生观的重要途径。它不仅关乎个人的成长和发展，更对社会的和谐稳定有着积极作用。因此，思政教育的价值不容忽视。 二、思政教育的使命 思政教育应当以个人发展为中心，以培养学生的综合素质为目标。同时，思政教育还应当注重培养学生的社会责任感和公民素养，使他们成为具有全面发展能力的新时代人才。 三、核心内容的拓展 思政教育课程的核心内容应当从单一的马克思主义原理理论学习拓展为多元化的思想文化素养培养。这包括但不限于人文思维、科学方法、道德修养、法律意识等方面的内容。 四、课程形式的多样性 思政教育课程的形式应当多样化，以满足学生的不同学习需求。除了传统的课堂讲授外，还可以引入案例分析、小组讨论、项目实践等教学方法，使学生能够主动参与、深度思考。 五、教师队伍建设
思政教育改革需要有一支专业化、高素质的教师队伍来支撑。为此，需要加强 对思政教育教师的培训和评价机制，提高他们的教学水平和教育质量。 六、学生评价体系的完善 完善学生评价体系是思政教育改革的重要一环。除了传统的考试评价外，还可 以引入综合评价、项目评价等方式，全面了解学生的发展情况，并将评价结果纳入到个人发展规划中。 七、校企合作推进 校企合作是思政教育改革的一大机制。通过与企业合作，学校可以为学生提供 更多实践机会，让他们在真实工作环境中体验社会责任和职业道德，提高思政教育的实效性。 八、社会参与的能力培养 思政教育应当注重培养学生的社会参与能力。通过社会实践和志愿者活动等形式，使学生能够主动参与社会事务，关注社会热点，培养社会责任感和公民意识。 九、创新创业精神的培养 思政教育应当注重培养学生的创新创业精神。通过开设相关课程，组织创新创 业比赛等活动，激发学生的创造力和创新意识，为他们未来的发展打下坚实基础。 十、国际视野的拓展 全球化的背景下，培养学生的国际视野是思政教育的必然要求。学校应当加强 与国外院校的交流合作，鼓励学生参加国际交流项目，扩大他们的视野和思维广度。 总结： 思政教育课程改革是培养新时代人才的迫切需求。通过从核心内容的拓展、课 程形式的多样性、教师队伍建设、学生评价体系的完善等方面入手，可以有效提高
思政课改实施方案 一、指导思想 贯彻落实好思政理论课教师座谈会上的讲话精神，解决好培养什么人，怎样培养人，为谁培养人这个根本问题，以铸魂育人、立德树人为根本目标，以做有温度的教育，办有品质的学校为目标。 二、课堂教改的推进步骤和具体措施 （一）推进步骤： 第一阶段：X月19日至X月3日，宣传发动阶段。组织全校全体思政课教师认真学习和领悟在思政理论课教师座谈会上的讲话精神和会议上关于教育的讲话精神，研讨、拟定我校思政课改方向和路径。教研组长组织教师在组内上教改研讨课，探讨教改中存在的问题和对策，为教改提供第一手材料。 第二阶段:X月至X月，尝试实践阶段。重点根据方案提出的要求，做好课堂教学重要环节的调控，形成符合课改要求和学校实际的评价标准，进一步促进观念转变，实现优化课堂教学，提高课堂教学效率的目的。 (二)实施路径和措施 1、抓住一个关键，培养“六要”教师队伍。
（1）清进来走出去，加强学习，提升教师的专业素养.每学期选派青年教师、教研组长、班主任等参加教育主管部门组织的各级各类培训，聘请名师、道德模范、学科专家到学校作报告，了解并践行新的教育教学理念。 （2）开展“一帮一、结对子”工程。组织学校的名师、优质课获得者、学科带头人、教学能手等与青年教师师徒结对，帮助青年教师成长，为学校的后续发展提供源源不断的能量。 （3）开展“走青春路，做育花人”系列活动。即定期开展重大理论政策专题考试、德育优质课评选、“三字一话”达标测试等，让每位教师成为方针政策的宣讲员、德育教育的专家、课堂教学的能手。 （4）搞好合作办学和片区教研。每学期与其他学校组织管理层、班主任、教师互派学习、跟岗培训、一体化教研等提升教师的管理和教学水平. 2、坚守一个阵地，深化课改创新。 （1）人人演说核心价值观。思政课教师根据24字核心价值观和每个年级的《道德与法治》教材，列出演讲参考目录，学生可以从参考目录中选取任一主题，结合自己的理解书写演讲稿，思政课前五分钟作为学生的演讲时间。每学期结束由教导处组织收集、整理、评比，并装订成册。目的在于让学生将核心价值观内化于心，外化于行，还能加深对知
中学思政课实施方案 中学思政课作为一门重要课程，旨在培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想，引导学生正确对待自我、家庭、社会，形成正确世界观、人生观和价值观，进而发展全面的人格、良好的心理和健康的行为习惯。本实施方案旨在提高中学思政课教学质量，促进学生思想道德素质的全面提升。 二、实施内容 1.教学目标 通过中学思政课的教学，学生应能够： (1)正确理解和认识中国特色社会主义的思想体系，掌握马克思主义的基本原理和方法论； (2)了解国家的宪法法律和政策，遵纪守法、积极参与社会活动； (3)培养爱国主义、集体主义和社会主义的思想精神，坚持中国特色社会主义道路； (4)树立正确的人生观、价值观和世界观，具有健康的心理和良好的行为习惯； (5)提高思维能力和创新意识，培养实践能力和团队合作意识。 2.教学内容 (1)国情教育：了解中国的政治、经济、文化、社会状况，了解中国特色社会主义的发展历程和取得的成就。 (2)价值观教育：培养正确的人生观、价值观和世界观，包括道德观、文化观、历史观等方面的教育。
(3)法律教育：学习宪法法律、法律常识，了解法律的基本原理、制度和程序，树立法律意识和法治观念。 (4)思维教育：培养分析问题和解决问题的能力，提高创新和创 造力。 (5)实践教育：通过社会实践、志愿服务等活动，培养实践能力 和团队合作意识。 三、实施方法 1.多元化教学方法 中学思政课教学应采用多种教学方法，如课堂讲授、案例分析、讨论、小组活动、课外实践等。同时，要注重学生的个性发展和差异化教学。 2.生动化教学内容 中学思政课教学应注重生动形象，采用多种教学媒介，如视频、图片、图表等。同时，要注重情感因素，让学生能够通过思政课更好地了解和认识自己、家庭、社会和国家。 3.互动化教学过程 中学思政课教学应注重互动，让学生在教学过程中能够积极参与，主动思考，提高自己的思维能力和创新意识。同时，要注重师生互动，让教师能够及时了解学生的学习情况，做到因材施教。 四、实施效果 中学思政课实施方案的实施效果应主要体现在以下方面： (1)学生思想道德素质得到全面提升，形成正确的世界观、人生
关于中学思政课建设实施方案 随着中国教育的不断推进，思政课的重要性也越来越受到重视。中学阶段是人生道路中重要的阶段，是学生性格、思维、价值观等方面形成的关键时刻，因此中学思政课的建设是至关重要的。本文将从以下几个方面介绍关于中学思政课建设实施方案。 一、课程内容 中学思政课的课程内容应该紧紧围绕国家政策、社会实践和学生需求三个方面。政策方面，可以通过学习国家法律、宪法、党的政策等，帮助学生了解国家发展战略，培养良好的公民意识；社会实践方面，可以通过实地调研、社会活动等方式，引导学生关注社会热点问题，提高社会责任感；学生需求方面，可以根据学生的兴趣爱好、人生规划等，设置多元化的内容，满足学生的学习需求。 二、教学方法 中学思政课的教学方法应注重培养学生自主探究和实践能力。传统的讲授式教学方式已经不能满足学生的需求，教师应该以引导式、讨论式、案例分析式等多种不同教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。此外，教师还应开展多种形式的活动，如红色教育实践活动、社会公益活动等，让学生在实践中体验思政课所教授的道德准则和价值观。 三、师资队伍建设
中学思政课的教师应具备以下三个方面的素质：政治素养、专业素养、教育教学素养。政治素养是教师必须具备的首要条件，不能存在任何政治问题和思想问题，理性对待教育和教育教学工作；专业素养是指教师应具备扎实的专业知识和教书育人的综合素质；教育教学素养是指教师应具备一定的教育心理学和教育方法学的知识和技能，能够完成日常教育教学工作并有不断改进提高的能力。 四、课堂教学评价 中学思政课的评价应该以个性化、全面化、消极化的评价体系为原则。个性化评价是指对学生个体差异的重视，对学生不同成长发展阶段的教育需求的尊重；全面化评价是指以思想品德、学业水平、身心健康、社会实践等方面为评价标准，对学生进行全面、多角度的评价；消极化评价是指对学生不当行为的重视和引导，对学生表现好与不好都要用以激发动力。 结论 中学思政课的建设是关系到青少年成长的一个重要方面，实施中学思政课建设方案的关键在于落实方案具体、实施可行。要围绕中学思政课的目标和理念，不断推陈出新、不断创新模式，建立完善的教育体系和评价机制，答好中学思政课建设的时代之问，做出更好更有特色的思政课教育品牌。
中学思政课建设实施方案 随着中国社会的不断发展，人们对中学思政课的建设水平提出了更高的要求。中学思政课是培养学生思想觉悟和思维能力，提升其道德修养和社会责任感的重要手段，旨在把学生引导向人格完善、健康成长的方向。因此，中学思政课建设实施方案的制定和实施是中学管理工作的一项重要任务。 一、思政课教师队伍建设 优秀的思政课教师队伍是做好中学思政课工作的关键。因此，中学思政课建设应加强思政课教师队伍建设： 1.制定《中学思政课教师任职管理办法》 学校应从教师的思想、道德、教育技能和教学经验等多个维度出发，重新制定中学思政课教师任职管理办法，明确教师的基本政治要求、能力素质、专业能力和教育观念等，以提高招聘和任命的标准和严格程度。 2.加强思政课教师培训和考核 实施定期培训和考核意味着学校应该加大对思政课教师的支持：为他们提供培训和进修机会，引导他们提高教学能力和方法，提升思政课教学水平。 二、思政课教材建设 1.精心编写中学思政课教材
中学思政课教材编写需要在教育行业的新形式、新态势下进行重新审视。在实现信息化教学的基础上，精心编写思政课教材，既满足新时代下学生的观念需要，也满足教师教育教学需要。 2.加强全面质量评估体系 加强对中学思政课教材全面质量评估体系建设，从质量标准、教学适用性、教材结构及布局、配套教辅资料等多个方面对教材进行评估，保证教材的质量和教学效果。 三、课堂教学建设 1.优化课程设计 为了让中学思政课能够更好地发挥作用，学校需要不断优化课程设计，比如采用问题导向的教学方法，让学生上台交流，引导他们深入思考，从而真正学会主动思考的重要性。 2.创新教学方法 中学思政课教学要面向社会、面向实践，培养学生运用知识解决问题的能力。为此，中学思政课教师要在教学中注重引导学生积极思考，多采用讨论式、合作式、案例式等多种创新教学方法，提高课堂教学效果。 四、评价考核体系建设 1.拓展考核内容
最新版)学校思政课程建设实施方案三篇 学校思政课程建设实施方案 为深入贯彻指示精神，根据相关文件通知，统筹推进思政课、道德与法治和各学科的思政教育，不断增强思政课、道德与法治课的思想性、理论性、亲和力和针对性，提升学生文化素养，提升学校的办学水平和办学效益，结合我校实际，特制定本方案。 一、指导思想 本方案以全面贯彻教育方针，落实立德树人的根本任务为指导思想。以理想信念教育为核心，以爱国教育为重点，以思想道德建设为基础，努力培养德智体美劳全面发展的建设者和接棒人，办好满意的教育，建让社会认可、家长放心的特色学校。 二、工作目标
一）总体目标 本方案旨在建立全面的思政教育教学体系，努力形成“思政课程一一课程思政—一德育思政一一文化思政”四位一体的全员育人、全过程育人、全方位育人的思政教育教学格局。 二）具体目标 1.坚持以思政课堂为主阵地，加强理论教育。用思想铸魂育人，贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，推动思政工作创新发展、将核心价值观融入教育教学全过程、当好学生引路人，提高思政课教学实效。 2.构建课程思政教育教学育人体系。完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题，深度挖掘各类课程的思政元素，充分发挥课程的育人功能，构建课程思政教育教学育人体系，实现全员育人、全过程育人、全方位育人的思政教育新格局，努力培养德才兼备、全面发展的新时代的建设者和接棒人。
3.继续深化德育教育，加强主题教育活动。根据我校确定的“道德铸魂、规范奠基、文化提升、体艺增色”的育人策略，开发弘扬核心价值观，传播积极向上的正能量，加强理想信念教育的德育校本课程，发挥课程德育功能的重要手段。 4.加强校园文化建设。整体优化学校的校园环境，对校园文化建设作出统部署，突出思政特色，使学校文化成为学校持续健康发展的动力。 三、实施范围 从2022年11月起，我校各部门、各处室、各学科按照“思政课程一一课程思政一一德育思政一一文化思政”四位一体的全员育人、全过程育人、全方位育人的思政教育教学格局全员覆盖，各部门配合，所有学科参与，逐步推进。 四、领导机构 组长：XXX 副组长：XX
学校思政课建设工作实施方案 为贯彻不忘初心，牢记使命主题教育，执行立德树人的根本任务，构建我校全体人员全过程的全方位教育体系，引导思想价值贯穿教育教育的全过程和各环节，特别是在课程中表现思政教育，制定本实施方案。 一、指导思想。 深入学习贯彻思政工作会议精神，坚持办学方向，执行立德树人的根本任务，充分发挥思政理论课主渠道作用，深入挖掘课程和教育环节育人功能，形成各种课程共同培养人格局，将思政工作贯穿教育教育全过程，实现知识传授、能力培养和价值领导的有机统，培养社会责任、创新精神、专业知识、实践能力、健康身心的接棒人。 二、建设目标。 (―)深入挖掘学校各课程思政要素,抓住课程教育这一主要阵地，充分发挥各课程思政教育功能，切实贯彻思政工作教育教育全过程，提高思政教育的亲和力和目标，形成全员教育、全过程教育、全方位教育人格局，全面加强学校思政工作。 (二)培养充满思政要素、发挥思政功能的课程，培养具有亲和力和影响力的课程思政教育名人和团队，提取一系列
可推进的课程思政教改的典型经验和特色做法，形成科学有效的课程思政教育质量评价体系。 三、建设内容。 (―)推进课程教改,挖掘课程思政要素。 1.教育内容融入思想教育。 各课程包含丰富的思政教育要素,发挥思政教育功能,融合价值导向和知识传授，在知识传授、能力培养中，弘扬核心价值观,传播积极向上的正能量，培养科学精神、工匠精神等。引导思想价值贯穿课程大纲、教育设计、准备课程、教育评价等教育教育全过程。 根据不同学科的性质特征,把握发掘的重点。语文课程重视价值引导和优秀传统文化传承，引导学生自觉弘扬和实践核心价值观，不断增强四个意识，坚定四个自信，实现两个维护。科学课程应突出培养科学精神，探索创新精神，增强学生与自然环境的和谐共生意识。综合实践课程要强调培养追求现实、实践创新、追求精致的工匠精神,培养学生坚实、耐心、辛苦、追求卓越等优秀品质。音乐美术等艺术类课程要强调培养高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，把爱国、民族感情浸入到教育中，帮助学生树立文化自觉和文化自信。体育类课程应主动与德育相融合，调整体育教学模式，引导学生养成体育习惯，掌握体育技能，发展健全人格，弘扬体育精神。各课程结合本课程特点，制
中学思政课建设实施方案通用 1. 建设目标 中学思政课建设的核心目标是培养学生的综合素质、社会责任感和价值观。具体目标包括： 1.1 培养学生的综合素质，包括思维能力、品德素养、文化素养、身心健康等方面的发展。 1.2 培养学生的社会责任感，使学生能够认识到自己对社会的责任和义务，并乐于为社会做出自己的贡献。 1.3 培养学生正确的价值观，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，树立正确的人生目标和追求。 2. 教育目标 思政课的教育目标是通过各种教学形式和方式，促进学生综合素质的提高，使其具备以下方面的教育目标： 2.1 培养学生拥有深厚的爱国主义情感和家国情怀，建立正确的国家观念和民族观念。 2.2 培养学生具有批判性思维能力、创新精神和科学态度，使其具备独立思考和解决问题的能力。 2.3 培养学生具有优秀的道德品质和人文素养，能够尊重人与人之间的差异，同时又能关心、关爱身边的人和事。 2.4 培养学生愿意为社会、为家庭、为他人负责并贡献自己的力量，具备民主法治素养和跨文化交流能力。
3. 策略和方法 3.1 采用多元化的教学策略和方法，包括授课、讲座、讨论、小组活动、学生报告等，有效地激发学生的兴趣和主动性，并提高课堂效率。 3.2 引导学生进行思辨和理性分析，让他们对社会、对历史、对自然、对人类的本质思考，二者相辅相成，培养学生拥有深刻的人文底蕴和高水平的理性思考能力。 3.3 强调课程与生活的紧密联系，将思政课内容、思想和观念与学生的生活联系起来，使学生能够在课堂上得到实际的体验和理解，增强学生的实践能力和创新能力。 4. 计划和评估 4.1 编制中学思政课建设的计划和课程目标，明确课程的思想内容和形式，设计适合学生的教学方案和教学资源。 4.2 利用各种方式和途径进行课程评估，如学生的期末成绩、作业评估、课堂表现评价、学生成长档案等，不断改进思政课教学质量。 4.3 建立与父母、学生和社会的联系，密切跟踪学生的发展状况，将学生综合素质评价与招生、团考、升学等联系起来，促进教育教学的持续改进。 5. 意义与建议
思政课一体化建设实施方案 按照《关于深化新时代学校思政理论课改创新的若干意见》等文件精神及上级相关部门工作安排，为落实立德树人根本任务，深化新时代学校思政理论课改创新，进一步推进我市学校思政教育一体化建设工作，加强对我市不同学段不同类型思政课建设的分类指导，推动学校思政课高质量发展，特制定如下实施方案。 —、工作原则 （一）坚持对思政课建设的全面领导，把加强和改进思政课建设摆在教育突出位置。 （二）坚持思政课建设与创新理论同步推进，全面推动新时代思想进教材进课堂进学生头脑，把核心价值观贯穿教育全过程。 （三）坚持守正和创新相统，落实新时代思政课改创新要求，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。 （四）坚持思政课在课程体系中的引领和价值引领作用，统筹政课一体化建设，推动各类课程与思政课建设形成协同效应。 （五）坚持培养高素质专业化思政课教师队伍。 二、工作目标
（一）实现课程目标一体化。 按照循序渐进、螺旋上升的原则，立足于思政课的属性，对学校思政课课程目标进行一体化设计，以了解学习、理解把握新时代特色思想为课程主线，在家国情怀、道德修养、法治意识、文化修养等方面提出明确要求，引导学生坚定“四个自信”，做德智体美劳全面发展的建设者和接棒人。重在培养学生的道德情感，重在打牢学生的思想基础，重在提升学生的素养，重在增强学生的使命担当。 （二）实现课程设置一体化。 根据学生成长规律，结合不同年龄段学生的认知特点，构建一体化思政课课程体系，重点推进新时代特色思想融入课程，实现整体设计、逐步深化。按照有关规定的思政课必修课和选择性必修课开设要求，开齐开足课程，确保学时学分。聚焦红色系列课程，课堂教学和实践教学累计不少于32课时。 （三）实现课程内容一体化。 在各学段现有课程内容基础上，重点强化新时代特色思想进课程进教材，培育和践行核心价值观，推进法治教育、劳动教育、安全观教育、公共卫生安全教育等方面内容的全面融入，实现学段纵向衔接、逐层递进，学科、课程协同联动。以学生的生活为基础，以学生的体验为基础，以学生的认知为基础，加强对学生的心理健康与职业道德教育。进一
2022年学校思政课建设实施方案 为深入贯彻落实关于教育的重要论述特别是在学校思政理论课教师座谈会上的重要讲话精神，全面贯彻教育方针，用思想铸魂育人，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，高质量办好新时代学校思想政治理论课（以下简称思政课）。特制定“思想政治理论课实施方案”如下： 一、指导思想 全面贯彻落实教育和学校思政理论课教师座谈会精神，围绕“立德树人”根本任务，遵循思政教育规律，深入推进思想进教材，进课堂、进头脑，构建“螺旋上升、循序渐进”的一体化育人格局，培养担当大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的建设者和接棒人。 二、健全领导机构，打牢思政工作的组织基础 成立以校长为组长的学校思政工作领导小组： 组长：XX 副组长：XX 成员：各处室负责人、班主任、全体道德与法治老师 三、全面多方位开展思政课建设。 紧紧围绕提高思政课建设质量这一工作目标，聚焦增强
学生获得感这一核心指标，突出教师队伍建设、教学方法调整、课堂教学效果等关键环节，深入思政课堂、深入师生，精准查找在思政课教育教学上存在的突出问题，认真剖析问题产生的原因，研究制定解决问题的办法措施。 1.教务处、德育处和教研组合力推进。开齐开足开好思政课，定期召开校务工作会议，围绕我校思政课建设体制机制，以及教学体系、保障体系建设等方面内容，开展专项讨论。教研组深入开展对我校思政课建设情况研讨，发现短板不足，总结经验做法，研究问题解决方案。 2.思政教研活动全面开展。 建立思政课教学协同联动机制。支持思政课教师积极参加上级教育主管部门组织的思政课教师教研团队，开展协同备课。组织开展思政课教师开展思政课教学展示活动，组内互听互看、互学互鉴。提升我校思政课教师教学水平，提高思政课课堂教学效。 3.学生课外活动多样进行。 学校在原有的课外文体活动、实践活动和研学旅行的基础上,按照思政教育的要求，遵循主题鲜明、内容丰富、形式多样、安全规范原则，结合地方特色增加红色主题实践活动和研学旅行基地。在传统节日和重要时间节点，组织学生参加富有教育意义的线上线下活动，举行思政教育公开课、公益广告宣传、传统文化宣讲、优秀学生选树等教育活动。
思政课实践活动实施策划方案范文（通用5篇） 思政课实践活动实施范文篇1 一、指导思想。 以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，全面落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》,贯彻落实科学发展观，本着“育人为本”、“德育为首”的宗旨，建立和完善班级德育工作管理制度，推进班级德育工作的科学化、规范化、制度化，以“爱国、爱家”为主题，以各种主题活动为载体，深入开展对学生的基本道德和行为规范的教育;公民道德与政治品质的教育;正确的世界观、人生观和理想教育;社会主义荣辱观教育;纪律教育、法制教育、心理健康教育、“五爱”教育等。努力探索班级德育工作的新思路、新方法，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的新人。 二、德育目标： 1、认识目标：了解家乡的风土人情，了解祖国的版图、自然环境和资源，了解《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求，初步了解健康的心理品质的内容，初步了解与学生密切相关的法律知识。 2、行为目标：能尊重、爱护国家标志，如国旗、国徽，能用《守则》《规范》《校纪校规》规范自己的言行，做一个合格的中学生，生活自理，积极参加校内外公益活动、知法、守法，具有初步的是非判断能力和抗诱惑能力。 3、情感目标：热爱家乡，热爱祖国的壮丽山河，热爱祖国的建设成果。具有民族自尊心、自豪感。热情、诚实、爱父母、爱同学、爱他人、爱集体。 三、德育内容 1、政治教育：加强建国60年伟大成就的爱国、爱社会主义教育;培养学生的民族自尊心、自豪感、认同感、归属感，进而激发学生热爱祖国，建设祖国，献身祖国，为祖国富强而奋发学习的热情。 2、思想教育：以本地史志，人文景观，家乡变化为内容的爱家乡