六年级科学滑轮组的知识点
滑轮是物体运动的重要工具之一，它通过改变力的方向和大小，能够实现许多方便的操作。作为六年级科学滑轮组的一员，我们
需要了解滑轮的基本知识点，以便能够灵活运用滑轮进行实验和
操作。本文将介绍六年级科学滑轮组的知识点，帮助大家更好地
理解和应用滑轮。
一、滑轮的定义和分类
滑轮是由滚轮和固定在轴上的轴颈所构成的装置，主要用于改
变力的方向和大小。根据滑轮的结构和使用方式，可以将其分为
以下几类：
1. 固定滑轮：滑轮的轴颈固定在支架上，只能改变力的方向，
并不能改变力的大小。
2. 活动滑轮：滑轮的轴颈可以活动，既能改变力的方向，又能
改变力的大小。
3. 组合滑轮：由多个固定滑轮和活动滑轮组合而成，能够灵活
改变力的方向和大小。
二、滑轮的作用
滑轮在物体运动中起着重要的作用，它可以实现以下几个方面
的功能：
1. 改变力的方向：通过滑轮，我们可以改变力的方向，使力的
作用方向更加适合实际操作需求。
2. 改变力的大小：根据滑轮的结构和数量，我们可以改变力的
大小，增大或减小对物体的作用力。
3. 节省力气：利用滑轮可以将施加在物体上的力分成多个部分，从而减轻实际施加的力量，节省力气。
4. 增加速度：通过滑轮的组合，我们可以增加物体的速度，实
现快速移动的需求。
三、滑轮的工作原理
滑轮的工作原理是基于牛顿定律和力的平衡原理的。了解滑轮
的工作原理，可以帮助我们更好地运用滑轮进行实验和操作。
1. 牛顿第一定律：物体保持静止或匀速运动时，受力的合力为零。利用滑轮可以改变力的方向和大小，使物体保持平衡状态。
2. 牛顿第二定律：物体的加速度与作用在物体上的合力成正比，与物体的质量成反比。通过改变滑轮组的结构和数量，可以调整
合力的大小，从而影响物体的加速度。
3. 力的平衡原理：在一个平衡的滑轮组中，作用在滑轮上的力
和受力的力相等，力呈平衡状态。根据平衡原理，我们可以计算
和确定各个力的大小。
四、滑轮组的应用
滑轮组广泛应用于生活和工作中，具有很大的实用价值。以下
是几个滑轮组常见的应用示例：
1. 提升重物：通过组合滑轮，可以实现提升重物的功能。例如，用滑轮组可轻松提升水桶、货物等重物，减轻劳动强度。
2. 调整速度：利用滑轮组可以改变物体的速度，例如电梯中的
升降机构、长跑比赛中的起跑器等。
3. 变换方向：滑轮组能够改变力的方向，适用于一些需要改变
力方向的操作场景。例如，改变绳索下拉方向，提升效率。
4. 运动传输：滑轮组可以将能量从一个地方传递到另一个地方。例如，传动皮带传输机械能。
五、滑轮组的实验操作
了解滑轮的基本知识后，我们可以进行一些实验操作，深入理
解滑轮的使用原理和效果。
1. 实验一：观察力的平衡
准备一个固定滑轮和一根绳子，把绳子固定在滑轮上方的支架上，另一端悬空。分别用一只手拉绳子的两端，观察滑轮上的力
是否保持平衡。
2. 实验二：测量力的大小
利用一个组合滑轮，确定滑轮上施加的力的大小。将一端绳子
连接在固定物体上，另一端悬空，通过测力计测量所施加的力。
通过这些实验操作，我们可以更加直观地了解滑轮的工作原理
和效果，提高实际操作的技巧和效率。
总结：
滑轮作为一种重要的工具和装置，对于物体的运动和操作起着
关键的作用。六年级科学滑轮组的知识点包括滑轮的定义和分类、滑轮的作用和工作原理、滑轮组的应用以及实验操作等。通过深
入了解滑轮，我们可以更好地运用滑轮进行实验和操作，提高科
学素养和实践能力。希望本文对于六年级科学滑轮组的学习和应
用有所帮助。
（本文字数：903字）
一、使用工具 1、机械是能使我们省力或方便的装置，螺丝刀、钉锤、剪子，这些机械构造很简单，又叫简单机械。 2、机械指的是利用力学原理组成的各种装置，杠杆、滑轮、斜面等都是机械，简单机械又被人们习惯地称为工具。 3、使用工具和机械就如同增强了自己的力量，延长了人类的臂膀。 4、工具和机械是神奇的，它是人类的伟大创造，是人类智慧的结晶。 5、再复杂的机械也是由简单的机械组成的。 6、在生产生活中，人们做事情常常用工具来帮忙。 7、不同的工具有着不同的用途，不同的工具有着不同的科学道理。 8、实践中解决指定的科学问题 拔图钉用小刀或剪刀来撬；铁钉用羊角锤来撬；螺丝钉、木螺钉用螺丝刀。 发现做同样的事情，用不同的工具，效果是不同的，工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械，可以提高工作效率。 9、滑轮、斜面、杠杆应用 斜面：油桶通过斜面推上车比较省力。 杠杆：大石头用撬棍当杠杆去撬动比较省力。 滑轮：利用绳子和轮子组成定滑轮可以很方便的将国旗挂到旗杆顶上。 二、杠杆的科学 1.能绕着一个固定的支点，将物体撬起的简单机械叫做杠杆。 2.杠杠三要素是用力点、支点、阻力点。 3.支撑杠杆，使杠杆能够绕着转动的位置叫支点。 4.杠杆上用力的位置叫用力点。
5.杠杆克服阻力的位置叫阻力点。 6.杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、既不省力也不费力杠杠三类。 7.杠杆是不是省力与它的三个点的位置有关。 8.用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻 力点到支点的距离是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离是既不省力也不费力杠杆。 9.杠杆尺做实验，得到以上结论。 10.剪刀是一个阻力点会移动的杠杆，人体的小臂骨是费力省距离的杠杆。 11.阿基米德是总结杠杆原理的第一人，他说，给我一个足够长的杠杆和一个支点，我能撬 起地球。 12.杠杆尺上有支点，左右两边都有到支点距离的标记，杠杆尺是我们研究杠杆作用的好工 具，使用时要把它调节到平衡状态。 13.挂在杠杆尺左边的钩码看做是要被撬起的重物，杠杆尺右边挂的钩码看作是我们用的力。 14.当杠杆尺左边钩码数乘以格数等于右边钩码数乘以格数时杠杆平衡。 15.分析是否属于杠杆：羊角锤，钳子，剪刀，天平，锥子，擀面棍。（锥子擀面棍不是杠 杆） 16.像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。 17.阿基米德：给我一个支点，我能撬起地球。 三、杠杆类工具的研究 1、杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力的杠杆。 2、杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。 3、教科书中打开油漆桶的铁片和打开饮料瓶的开瓶器是省力杠杆，夹东西的夹子是费 力杠杆。 4、铁片和开瓶器与夹子的相同点和不同点 不同点：用铁片翘铁桶盖子和用开瓶器开瓶盖是杠杆的用力点到支点的距离大于阻 力点到支点的距离，所以铁片和开瓶器是省力的杠杆，用夹子夹取物品时，杠杆的
六年级科学滑轮组的知识点 滑轮是物体运动的重要工具之一，它通过改变力的方向和大小，能够实现许多方便的操作。作为六年级科学滑轮组的一员，我们 需要了解滑轮的基本知识点，以便能够灵活运用滑轮进行实验和 操作。本文将介绍六年级科学滑轮组的知识点，帮助大家更好地 理解和应用滑轮。 一、滑轮的定义和分类 滑轮是由滚轮和固定在轴上的轴颈所构成的装置，主要用于改 变力的方向和大小。根据滑轮的结构和使用方式，可以将其分为 以下几类： 1. 固定滑轮：滑轮的轴颈固定在支架上，只能改变力的方向， 并不能改变力的大小。 2. 活动滑轮：滑轮的轴颈可以活动，既能改变力的方向，又能 改变力的大小。
3. 组合滑轮：由多个固定滑轮和活动滑轮组合而成，能够灵活 改变力的方向和大小。 二、滑轮的作用 滑轮在物体运动中起着重要的作用，它可以实现以下几个方面 的功能： 1. 改变力的方向：通过滑轮，我们可以改变力的方向，使力的 作用方向更加适合实际操作需求。 2. 改变力的大小：根据滑轮的结构和数量，我们可以改变力的 大小，增大或减小对物体的作用力。 3. 节省力气：利用滑轮可以将施加在物体上的力分成多个部分，从而减轻实际施加的力量，节省力气。 4. 增加速度：通过滑轮的组合，我们可以增加物体的速度，实 现快速移动的需求。
三、滑轮的工作原理 滑轮的工作原理是基于牛顿定律和力的平衡原理的。了解滑轮 的工作原理，可以帮助我们更好地运用滑轮进行实验和操作。 1. 牛顿第一定律：物体保持静止或匀速运动时，受力的合力为零。利用滑轮可以改变力的方向和大小，使物体保持平衡状态。 2. 牛顿第二定律：物体的加速度与作用在物体上的合力成正比，与物体的质量成反比。通过改变滑轮组的结构和数量，可以调整 合力的大小，从而影响物体的加速度。 3. 力的平衡原理：在一个平衡的滑轮组中，作用在滑轮上的力 和受力的力相等，力呈平衡状态。根据平衡原理，我们可以计算 和确定各个力的大小。 四、滑轮组的应用 滑轮组广泛应用于生活和工作中，具有很大的实用价值。以下 是几个滑轮组常见的应用示例：
初中物理滑轮组知识点总结 篇一：初中物理知识总结-滑轮 篇二：初中物理机械与功知识点总结 第十一章总结 一、杠杆 1、定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。 说明：①杠杆可直可曲，形状任意。 ②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。如：鱼杆、铁锹。 2、五要素——组成杠杆示意图。 ①支点：杠杆绕着转动的点。用字母O 表示。②动力：使杠杆转动的力。用字母 F1 表示。 ③阻力：阻碍杠杆转动的力。用字母 F2 表示。 （说明：动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。 动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反） ④动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母l1表示。 ⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。用字母l2表示。 3、画力臂方法：一找支点、二画线、三连距离、四标签
⑴ 找支点O；⑵ 延长力的作用线（虚线）；⑶ 画力臂（实线双箭头，过支点垂直于力的作用线作垂线）；⑷ 标力臂 研究杠杆的平衡条件： 杠杆平衡是指：杠杆水平静止或匀速转动。 实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。这样做的目 的是：可以方便的从杠杆上量出力臂。 结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是： 动力×动力臂＝阻力×阻力臂。写成公式F1l1=F2l2 也可写成：F1 / F2=l2 / l1 解题指导：分析解决有关杠杆平衡条件问题，必须要画出杠杆示意图；弄清受力与方向和力臂大小；然后根据具体的情况具体分析，确定如何使用平衡条件解决有关问题。（如：杠杆转动时施加的动力如何变化，沿什么方向施力最小等。） 解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。 4、应用： 说明：应根据实际来选择杠杆，当需要较大的力才能解决问题时，应选择省力杠杆，当为了使用方便，省距离时，应选费力杠杆。 二、滑轮 1、定滑轮： ①定义：中间的轴固定不动的滑轮。
人教版六年级上册科学各单元知识点整理 复习 姓名： 第一单元：工具和机械 在工作时，我们使用的能够省力或方便的装置称为机械。螺丝刀、钉锤、剪刀等机械构造简单，也被称为简单机械。 像撬棍这种简单机械被称为杠杆。它有三个点，用力的位置称为用力点，克服阻力的位置称为阻力点，支撑杠杆并使其转动的位置称为支点。 当杠杆处于平衡状态时，左边钩码数乘以格数等于右边钩码数乘以格数。当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，杠杆需要费力；当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，杠杆既不省力也不费力；当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，杠杆省力。
像水龙头这样，轮和轴固定在一起，可以转动的机械被称为轮轴。固定在一个位置转动而不移动的滑轮被称为定滑轮，可以随重物一起移动的滑轮被称为动滑轮。 将动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就形成了滑轮组。 像汽车车厢上搭的木板一样的简单机械被称为斜面。斜面的坡度越小，在斜面上提升物体所需的力就越小；斜面的坡度越大，在斜面上提升物体所需的力就越大。螺钉的螺纹越密，旋入时就越省力。 链条与两个齿轮啮合，起到传递动力的作用，使自行车运动。 以下是各种简单机械的比较： 简单机械杠杆轮轴斜面 省力杠杆 不省力也不费力
费力杠杆 以下是各类型滑轮： 滑轮类型定滑轮动滑轮滑轮组 作用改变用力方向，不省力。省力，不能改变用力方向。既省力又改变用力方向。 应用机械的类型杠杆轮轴杠杆 应用起重机吊钩上的滑轮起重机上的滑轮跷跷板、天平 应用机械的位置车轮和车轴后架上的弹簧夹水龙头、门 把手、方向盘、扳手拧螺帽、螺丝刀拧螺丝、辘轳 以下是一些举例： 开瓶器、切刀、核桃夹、订书机、羊角锤、老虎钳 13、自行车上的各部分应用了哪种简单机械？ 应用机械的位置车把手刹车大齿轮和小齿轮车铃的按钮
滑轮组知识点总结 1. 滑轮组的定义和基本原理 滑轮组是由多个滑轮连接在一起形成的机械装置，常用于改变力的方向、大小和作用点位置。滑轮组由滑轮和拉紧绳组成，通过施加力使物体移动。 滑轮组的基本原理是利用滑轮的转动来改变力的作用方式。当施加力使滑轮转动时，绳子会向两个方向拉紧，产生两个相等大小、但方向相反的力，这些力可以用于提升重物或改变其运动方向。 2. 滑轮组的分类 根据滑轮数量和配置方式，滑轮组可以分为以下几种类型： 单一固定滑轮 单一固定滑轮只有一个滑轮，并且该滑轮被固定在支架上。它只能改变力的方向，而不能改变力的大小。 单一移动滑轮 单一移动滑轮只有一个滑轮，并且该滑轮可以在支架上移动。它可以改变力的方向和大小。 多重固定滑轮 多重固定滑轮包括两个或更多的滑轮，所有滑轮都被固定在支架上。它可以改变力的方向，但不能改变力的大小。 多重移动滑轮 多重移动滑轮包括两个或更多的滑轮，其中至少一个滑轮可以在支架上移动。它可以改变力的方向和大小。 3. 滑轮组的工作原理 滑轮组通过改变绳子的方向来改变力的方向。当施加向下的力时，绳子向上拉紧，产生与施加力相等但方向相反的力。这种力可以用于提升物体。 根据牛顿第三定律（作用与反作用），当绳子拉紧时，物体也会对绳子施加同样大小、但方向相反的力。这个反作用力使得物体保持平衡或运动。
通过增加或减小滑轮数量和配置方式，可以改变滑轮组的机械优势。机械优势是指输入力与输出力之间的比例关系。当滑轮数量增加时，机械优势也增加，输入力减小，但需要施加更长的绳子长度。 4. 滑轮组在实际应用中的重要性 滑轮组在实际应用中具有广泛的用途，特别是在重物搬运和机械系统中。以下是滑轮组在不同领域的重要性： 工程和建筑 滑轮组被广泛应用于工程和建筑领域，用于提升重物、拉伸绳索以及改变力的方向。它们可以大大减轻人力负担，并提高工作效率。 交通运输 滑轮组也被用于交通运输领域，例如起重机、吊车和电梯。它们可以安全地提升和搬运重量巨大的物体，以及改变物体在垂直方向上的位置。 运动器材 滑轮组也被广泛应用于运动器材中，例如健身设备和登山装备。它们可以帮助人们进行力量训练、拉伸和爬升。 机械系统 滑轮组是许多机械系统的基本组成部分，例如汽车引擎、传送带和机器人。它们可以改变力的方向和大小，以实现特定的功能。 5. 滑轮组的进一步思考 滑轮组作为一个简单而有效的机械装置，具有许多有趣的应用和进一步思考的方向。以下是一些值得探索的问题： 滑轮组的最佳配置 在设计滑轮组时，如何选择最佳的滑轮数量和配置方式以达到所需的力大小和方向变化？这涉及到机械优势、绳子长度和摩擦等因素。 滑轮组的能量损失 滑轮组在实际使用中可能存在能量损失，例如由于摩擦而导致的热量损失。如何减少这些能量损失，提高滑轮组的效率？ 滑轮组与其他机械装置的结合 滑轮组可以与其他机械装置结合使用，例如杠杆和齿轮系统。如何将滑轮组与其他装置结合以实现更复杂的功能？
初中物理滑轮知识点 滑轮是物理学中一个重要的概念，它是由一个固定在轴上的圆盘构成的，可以用来改变力的方向和大小。在初中物理中，我们学习了滑轮的作用和应用。下面我将从滑轮的定义、组成、原理和应用等方面进行详细介绍。 一、滑轮的定义 滑轮是由一个固定在轴上的圆盘构成的，通常有一个或多个凸起的圆环，可以用来改变力的方向和大小。 二、滑轮的组成 滑轮通常由轴、圆盘和滑轮环组成。轴是滑轮的中心线，圆盘是滑轮的主体部分，滑轮环是固定在圆盘上的凸起的圆环。 三、滑轮的原理 滑轮的作用是改变力的方向和大小。当一个绳子或链条绕过滑轮时，力可以通过滑轮环传递给物体。根据滑轮的数量和排列方式的不同，滑轮可以分为定滑轮和动滑轮。 1. 定滑轮：定滑轮是固定在物体上的滑轮，它不改变力的大小，只改变力的方向。当力向下拉时，定滑轮使力的方向改变为向上。这样就可以在不改变力的大小的情况下，改变力的方向，方便我们进行一些力的操作。
2. 动滑轮：动滑轮是悬挂在绳子或链条上的滑轮，它不仅可以改变力的方向，还可以改变力的大小。当力向下拉时，动滑轮可以使力的大小减小一半。这是因为力被平分为两个方向相反的力，所以每个力的大小都是原来力的一半。 四、滑轮的应用 滑轮在生活中有很多应用，下面我将介绍几个常见的应用。 1. 提升重物：我们可以利用滑轮的原理来提升重物。通过使用多个滑轮，可以减小提升重物所需的力的大小。比如，我们可以用滑轮来提升重物，比如水桶或者行李箱。 2. 汽车的传动系统：滑轮在汽车的传动系统中也有重要的应用。例如，发动机的曲轴通过一个滑轮和皮带连接到发电机和空调压缩机等附件上，以便驱动它们的运转。 3. 滑轮组：滑轮组是由多个滑轮组成的机械装置，可以改变力的方向和大小。滑轮组广泛应用于各种机械设备中，如起重机、吊车等。 总结： 滑轮是物理学中一个重要的概念，它可以用来改变力的方向和大小。滑轮的作用和应用广泛，可以用于提升重物、汽车的传动系统和滑轮组等。通过学习滑轮的原理和应用，我们可以更好地理解和应用物理学知识。希望本文对初中物理学习者有所帮助。
第六课滑轮组 【教学目标】 科学知识：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。 过程与方法：结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。 情感态度价值观：能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。 【教学重点】用实验研究探究定、动滑轮的作用。 【教学难点】认识起省力的大小关系和规律。 【教学准备】铁架台、线、滑轮、钩码 【教学过程】 一、导入新课 提问导入：不管是在城市还是在家村，都有许许多多的建筑工地，参观这些忙碌的建筑工地，我们会有很多的发现。 （学生自由表述自己所看见的，并说说自己有些什么问题） 起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的呢？ 二、研究滑轮组的作用 1.滑轮组的定义引入 原来，起重机内发挥作用的是滑轮组，那么什么是滑轮组呢？（把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。） 观察结构图P14，理解滑轮组的构造。 2.实验探讨简单滑轮组的作用。 （1）小组合作组装一个最简单的滑轮组。 （2）试用这个最简单滑轮组吊起一个1000克的重物需要多在的力？ 请学生猜想， （3）学生分组实验，分别用这个滑轮组吊起不同重量（学生自己定）的重物，并和直接吊起该重物的力比较，能发现什么？
（实验要求：1.明确分工。 2.拟定实验计划草案后实行。 3.进行实验并作好实验记录。 4.汇报交流，说说有一个动滑轮的滑轮组的作用。） （在这里可能会出现重物比较轻的时候省力效果不明显，但随着重物的增加，省力效果越明显，越趋向于省一半的力） 3.实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。 （1）提出疑问：如果增加滑轮组的数量，（例如用2个动滑轮和2个定滑轮），用力大小会怎么变化？ （2）用与前面实验相同的方法进行实验，记录实验情况，并分析实验数据，得出结论。 三、游戏体验 小个子战胜大力士：游戏规则见教材P15 1.出示游戏器材，找2个大个子学生和一个小个子学生参加游戏。 2.要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录，寻找其中的规律。 3.说出自己的发现 学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么？ 从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。
物理滑轮知识点总结 【篇一：物理滑轮知识点总结】 段数的确定可以采取在动、定滑轮间画一条水平直线，数绳子和直 线交点的方法，由于绕过定滑轮的绳子的自由端没有连接重物，此 段绳子不计在n数之内。 【典型例题】 例析： 如图所示，用四个滑轮组分别提起重力为g的物体。如果不计摩擦 和动滑轮的重力，那么拉绳子的四个力f1、f2、f3、f4的大小分别 是（） a. g/2、g/3、g/4、g/3 b. g/3、g/3、g/4、g/4 c. g/2、g/2、g/3、g/3 d. g/2、g/2、g/4、g/2 解析： 此题的关键是正确分析由几段绳子承担重物。由于绳子自由端没有 连接重物，则只需要数出与动滑轮（包括滑轮框）接触的绳子段数 即可确定n。在本题中甲图承担重物的绳子段数为2，乙图承担重物 的绳子段数为3，丙图承担重物的绳子段数为4，丁图承担重物的绳 子段数为3。 答案：正确选项为a 。 【篇二：物理滑轮知识点总结】 ********************************** ********************************** 滑轮定义： 周边有槽，中心有一转动的轮子叫滑轮。如右图所示。因为滑轮可 以连续旋转，因此可看作是能够连续旋转的杠杆，仍可以用杠杆的 平衡条件来分析。 根据使用情况不同，滑轮可分为定滑轮和动滑轮。 2三种滑轮定义及特点 (1)定滑轮特点：不省力，但能改变动力的方向。(实质是个等臂杠杆)。 ①定义：中间的轴固定不动的滑轮。 ②实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆 ③特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。 ④对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦)f=g
教科版六年级上册科学各单元知识点梳理汇总 第一单元知识点梳理 一、使用工具 1．机械是能使我们省力或方便的装置。 2．螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫简单机械。 3．用螺丝刀可以比较方便的把螺丝钉从木头中取出，用羊角榔头可以比较方便的把铁钉从木头中取出。不同的工具有不同的用途。 4.机械：机械是能使我们（省力）或（方便）的装置。像螺丝刀、钉锤、剪刀这些构造很简单的机械，又叫（简单机械）。
实验方法：（1）把一块木板分别搭在高低不同的木块上，做成几个坡度不同的斜面；（2）用测力计勾住重物，用同样的速度沿不同坡度的斜面提升重物；（3）记录下在每种斜面上用力的大小，并进行比较。 八、自行车上的简单机械 1．自行车运用了杠杆（如：刹车、车铃的按钮）、轮轴（如：把手、脚蹬）、斜面（如：螺丝钉）等简单机械的原理。这些简单机械起到省力或方便的作用。 2．自行车上齿轮转动的快慢与齿轮大小的关系是：大齿轮带动小齿轮转动时，小齿轮转动比大齿轮快；小齿轮带动大齿轮转动时，大齿轮转动比小齿轮慢。 3.自行车上的简单机械： 杠杆：刹车、车铃按钮、后架上的弹簧夹。 轮轴：车把手、小齿轮和后车轮、脚踏板和大齿轮。 滑轮：车轮和车轴、脚蹬板和脚蹬轴。 斜面：螺丝钉。 第二单元知识点考点 一、抵抗弯曲 1．房屋、桥梁结构中有直立的“柱子”和横放的“横梁”，横梁比柱子容易弯曲和断裂，所以要提高横梁的抗弯曲能力。 2．提高材料的抗弯曲能力，我们可以通过增加材料的宽度，还可以增加材料的厚度或改变材料的形状。 3．纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加；纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增加。 4．研究的问题：纸的宽度与抗弯曲能力的大小有关吗？ 实验材料：两叠书、三张A4纸、若干个垫圈 实验假设：有关，纸越宽的抗弯曲能力越大 实验步骤：①把两叠书当作桥墩，放上一张纸，最多能承受几个垫圈； ②放两张纸，最多能承受几个垫圈；③放三张纸，最多能承受几个垫圈； ④比较结果，得出结论。 实验中应控制不变的量：纸的宽度；不变的量有：桥墩的高度、宽度，每张纸的大小，每个垫圈的重量，纸被压垮的程度。
中学物理知识点滑轮组学习思路 中学物理滑轮组 定滑轮 ①定义：中间的轴固定不动的滑轮。 ②实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆。 ③特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。 ④对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦)F=G。 绳子自由端移动距离S(F)(或速度v(F))=重物移动的距离S(G)(或速度V(G))。 动滑轮 ①定义：和重物一起移动的滑轮。(可上下移动，也可左右移动) ②实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。 ③特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。 ④理想的动滑轮(不计轴间摩擦和动滑轮重力)则：F=(1/2)G只忽略轮轴间的摩擦则拉力F=(G(物)+G(动))/2绳子自由端移动距离S(F)(或V(F)=2倍的重物移动的距离S(G)(或V(G))。 滑轮组 (1)连接：两种方式，绳子可以先从定滑轮绕起，也可以先从动滑轮绕起。 (2)作用：既可以省力又可以改变动力的方向，但是费距离。 (3)省力情况：由实际连接在动滑轮上的绳子段数决定。绳子段数：“动奇定偶”。拉力，绳子自由端移动的距离s=nh，其中n是绳子的段数，h是物体移动的高度。 初中物理学习思路 一、学好物理首先要重视基础知识的理解和记忆 基础知识包括三个方面的内容:即基本概念(定义)，基本规律(定律)，基本方法。
同学们一开始学的几乎都是自然现象，三态的互化。很多问题一下有些饶人，但理清知识点后就容易进入状态了。到了光学章节，如：对于“凸透镜”一节的概念的理解，“透镜”就是可以让光“透”过的光学元件，所以是用玻璃，等“透明”材料制成的。 关于“凸透镜”“凹透镜”的定义则从透镜的形状和“凹、凸”两个字的形状上找相似点，而关于“焦点”则是利用凸透镜会聚太阳光可以把地面上的纸“烧焦”这个角度去考虑，可以和望远镜、远视镜及近视眼镜结合了理解。在理解的基础上，用科学的方法，把学过的大量物理概念、规律、公式、单位记忆下来，必要的死记硬背原理等还是有必要的，成为自己知识信息库中的信息。前面学过的知识，是后面学习的基础。 反复自我检查，反复应用，是巩固记忆的必要步骤。所以每次课后的复习，单元复习，解题应用，实验操作，章节复习等，都应有计划做好安排，才能不断巩固自己的记忆。 二、掌握科学的思维方法 物理思维的方法包括分析、综合、比较、抽象、概括、归纳、演绎等，在物理学习过程中，形成物理概念以抽象，概括为主，建立物理规律以演绎、归纳、概括为主，而分析综合与比较的方法渗透到整个物理思维之中，特别是解决物理问题时，分析综合方法应用更为普遍，如下面介绍的顺藤摸瓜法，发散思维法和逆推法就是这些方法的具体体现. (1)顺藤摸瓜法，即正向推理法，它是从已知条件推论其结果的方法。这种方法在大多数的题目的分析过程都用到。 (2)发散思维法，即从某条物理规律出发，找出规律的多种表述，这是形成熟练的技能技巧的重要方法。例如，从欧姆定律以及串并联电路的特点出发，推出如下结论：串并联电路的电阻是“越串越大，越并越小” ，串连电路电压与电阻成正比，并联电路电流与电阻成反比。 (3) 逆推法，即根据所求问题逆推需要哪些条件，再看题目给出哪些条件，找出隐含条件或过度条件，最后解决问题。 三、重视课堂上的学习上课 开动脑筋勤于思考，没有积极的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我们从初中开始，就要养成积极动脑筋想问题的习惯。 上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，
1.6 滑轮组 【教学目标】 科学知识：理解定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且能够成倍地省力。 过程与方法：结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。 情感态度价值观：能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。 【教学重点】用实验研究探究定、动滑轮的作用。 【教学难点】理解起省力的大小关系和规律。 【教学准备】铁架台、线、滑轮、钩码 【教学过程】 提问导入：不管是在城市还是在乡村，都有许很多多的建筑工地，在这些忙忙碌碌的建筑工地上，你有没有留意，起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的？（利用滑轮组） 1.滑轮组的定义引入 原来，起重机内发挥作用的是滑轮组，那么什么是滑轮组呢？（把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。） 观察结构图P14，理解滑轮组的构造。 2.实验探讨简单滑轮组的作用。 A小组合作组装一个最简单的滑轮组。 B试用这个最简单滑轮组吊起一个1000克的重物需要多大的力？
请学生猜想， C学生分组实验，分别用这个滑轮组吊起不同重量（学生自己定）的重物，并和直接吊起该重物的力比较，能发现什么？ 实验要求：1.明确分工。2.拟定实验计划草案后实行。3.实行实验并作好实验记录。4.汇报交流，说说有一个动滑轮的滑轮组的作用。（在这里可能会 出现重物比较轻的时候省力效果不明显，但随着重物的增加，省力效果越明显，越趋向于省一半的力） 3.实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。 （1）提出疑问：如果增加滑轮组的数量，（例如用2个动滑轮和2个定 滑轮），用力大小会怎么变化？ （2）用与前面实验相同的方法实行实验，记录实验情况，并分析实验数据，得出结论。 三、游戏体验 小个子战胜大力士：游戏规则见教材P15 1）出示游戏器材，找2个大个子学生和一个小个子学生参加游戏。 2）要求没有直接参加游戏的同学对数据实行记录，寻找其中的规律。 3）说出自己的发现 学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么？ 从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。 【板书设计】 6. 滑轮组 既省力又能改变力的方向
六年级科学上册滑轮组教案教科版 【教学目标】 科学知识：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。过程与方法：结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。情感态度价值观：能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。 【教学重点】 用实验研究探究定、动滑轮的作用。 【教学难点】 认识起省力的大小关系和规律。 【教学准备】 铁架台、线、滑轮、钩码 【教学过程】 一、导入新课提问导入：不管是在城市还是在家村，都有许许多多的建筑工地，参观这些忙碌的建筑工地，我们会有很多的发现。（学生自由表述自己所看见的，并说说自己有些什么问题）起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的呢？ 二、研究滑轮组的作用 1、滑轮组的定义引入原来，起重机内发挥作用的是滑轮组，那么什么是滑轮组呢？（把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。）观察结构图P14，理解滑轮组的构造。
2、实验探讨简单滑轮组的作用。（1）小组合作组装一个最简单的滑轮组。（2）试用这个最简单滑轮组吊起一个1000克的重物需要多在的力？请学生猜想，（3）学生分组实验，分别用这个滑轮组吊起不同重量（学生自己定）的重物，并和直接吊起该重物的力比较，能发现什么？（实验要求： 1、明确分工。 2、拟定实验计划草案后实行。 3、进行实验并作好实验记录。 4、汇报 交流，说说有一个动滑轮的滑轮组的作用。）（在这里可能会出现重物比较轻的时候省力效果不明显，但随着重物的增加，省力效果越明显，越趋向于省一半的力） 3、实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。 （1）提出疑问：如果增加滑轮组的数量，（例如用2个动滑轮和2个定滑轮），用力大小会怎么变化？ （2）用与前面实验相同的方法进行实验，记录实验情况，并分析实验数据，得出结论。 三、游戏体验小个子战胜大力士：游戏规则见教材P1 51、出示游戏器材，找2个大个子学生和一个小个子学生参加游戏。 2、要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录，寻找其中的规律。
教科版六年级科学上册知识点总结 第一单元《工具和机械》 1、在工作时，能使我们省力或方便的装置叫作（机械）。 2、（螺丝刀）、（钉锤）、(剪刀)这些机械构造很简单，又叫做(简单机械)。 3、像撬棍这样的简单机械叫做(杠杆)。它有三个点，用力的位置叫(用力点)，克服阻力的位置叫(阻力点)，支撑着杠杆，使杠杆能围绕转动的位置叫(支点)。当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，(杠杆费力)。当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，(杠杆不省力也不费力)。当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，(杠杆省力)。 4、像水龙头这样，(轮和轴)固定在一起，可以转动的机械叫做(轮轴)。 5、像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做(定滑轮)。可以随重物一起移动的滑轮叫做(动滑轮)。 6、把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了(滑轮组)。 7、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做(斜面)。斜面的坡度越小，在斜面上提升物体所用的力就小，斜面的坡度越大，在斜面上提升物体所用的力就大。螺丝钉就是利用斜面的原理，螺丝钉的螺纹越密，旋进去就越省力。 8、链条与两个齿轮啮合，起到传递动力而使自行车运动的作用。 9、各种简单机械的比较： 杠杆：省力杠杆：开瓶器、切刀、核桃夹、羊角锤。不省力也不费力杠杆：跷跷板、订书机、天平。费力杠杆：筷子、镊子、钓鱼杆。 轮轴：水龙头、门把手、方向盘、扳手拧螺帽、螺丝刀拧螺丝。 斜面：盘山公路、大桥引桥、螺丝钉。 10、写出各类型滑轮的作用。 滑轮类型作用 动滑轮省力
定滑轮改变用力的方向 滑轮组既省力又改变用力方向 11、行车上的各部分应用了哪种简单机械？车把手：轮轴。车上的螺丝钉：斜面。刹车：杠杆。车轮和车轴：轮轴。大齿轮和小齿轮：轮轴。后架上的弹簧夹：杠杆。车铃的按钮：杠杆。脚蹬：轮轴 第二单元《形状与结构》 1、很多的房屋和桥梁都是依靠直立的材料柱子和横放的材料横梁支撑住的。 它们受压时，横梁比柱子容易弯曲和断裂，所以，如何增强横梁抗弯曲能力是建筑上很重要的问题。 2、材料的宽度越宽，抗弯曲能力越强；材料的厚度越厚，抗弯曲能力越强。 材料的宽度和厚度中，厚度更多地影响材料抵抗弯曲的能力。 3、改变薄板形材料的形状，实际上都是减少了材料的宽度而增加了材料的厚 度。虽然减少材料的宽度降低了一些抗弯曲能力，但增加了厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。 4、拱形受到压力时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分。拱形受到压力 时会产生一个向外推的力，能抵住这个力，拱就能承载很大的重量。 5、圆顶形可以看成拱形的组合，它具有拱形承载受压力大的优点，而且不产生向外推的力。 6、球形在各个方向上都是拱形，这使得它比任何形状都坚固。生物体中的拱 形：人的头骨、拱形的肋骨、贝壳、乌龟的壳、鸡蛋、接近圆形的水果 7、骨架式的构造叫做框架结构。 8、框架结构中，三角形框架比四边形框架更加稳固，四边形框架容易变形。不容易倾倒的塔结构往往是上小下大，上轻下重的。 9、桥面在拱下方的拱桥，桥板可以拉住拱足，抵消拱向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。
图2 F F 甲 乙 G F 1 F 2 F 3 图1 图1 图2 图3 图4 图5 图6 (2) 滑轮组的特点（探究实验） 物体的重G ，拉力F ，物体提升的高度h ，绳子自由端移动的距离s ，比较G 和F ，s 和h 的大小 ①使用滑轮组 (能/不能)省力，F= G,②使用滑轮组 (省/费)距离，s= h . ③使用滑轮组是否一定能改变用力的方向？ (4)滑轮组参数n ：指连接在动滑轮(包括动滑轮的轴架、动滑轮下面挂着的物体)上的绳子的段数。 注意数清楚n! 用滑轮组吊起重物时，滑轮组用几段绳子吊物体，绳子自由端移动的距离s 就是重物提升高度h 的几倍；提起物体的力就是物体和动滑轮总重的几分之一。 即：s=nh , F=G 总/n= (G 物+G 动)/n 若不考虑动滑轮的自重，则：s=nh , F = G 物/n 四．一根绳子力相等 无论是定滑轮、动滑轮还是滑轮组，只要在同一根绳子上，不管绳子有多长，也不管绳子绕过多少滑轮，绳子上的力总是相等的。 如图1，用定滑轮沿不同的方向提升重物，判断1F 、2F 、3F 的大小关系。 分析 要提起物体，绳子必须对重物施加向上的大小为G 的拉力，绕过滑轮，不论方向如何，拉力的力臂都是轮的半径，所以，拉力大小都等于被提起的物体的重力。所以321F F F == 五、滑轮两边力平衡（受力分析) 滑轮静止或做匀速直线运动时，滑轮受到相反方向上的合力相互平衡。 如图2用动滑轮匀速竖直提升重物，拉力F 与物体重G 的关系。 分析 不计滑轮重，动滑轮处于平衡状态，如图2甲，则 G F =2 即G F 2 1=
若动滑轮的重量为0G ，如图2乙，则02G G F += 即)(2 1 0G G F += 例题 1. 如图3所示的装置处于平衡状态，若滑轮重、绳重以及摩擦均忽略不计，则1G 与2G 之比为（ ） A ．1∶1 B ．2∶1 C ．1∶2 D ．1∶3 2、如图4用用滑轮组匀速拉动水平面上的物体，若所用的拉力F 为10N ，物体受到的摩擦力是多大？ 3、 如图5所示的装置中，当人用力向右拉滑轮时，物体A 恰能匀速直线运动，此时弹簧测力计的读数为3N ，忽略滑轮、绳与测力计重及滑轮与轴间的摩擦，则人的拉力F 为（ ） A ．3N B ．4N C ．6N D ．8N 4、用如图6所示的装置匀速拉起重为G 的物体（不计摩擦、滑轮重及绳重），求拉力F 与G 的关系。 5、如图7，动滑轮重5N ，物体G 的重量为15N ，用力F 使物体匀速上升，求所用力F 的大小（不计摩擦）。 6、如图8所示，在忽略滑轮自重和摩擦的情况下，当滑轮平衡时，拉力=F G 。 7.用一个滑轮组提升重物，当拉力F 将绳子自由端拉下2 m 时，物体才上升0.5 m ，由此可知该滑轮组是一个________(填“省力”“费力”)机械.如果物重是400 N ，则拉力F=________ N.(不计滑轮和绳重，不考虑摩擦) 8．利用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组提起重600牛的物体，最小的拉力是（不计动滑轮重力及摩擦） [ ] A ．600牛 B ．300牛 C ．200牛 D ．100牛 9.如图所示，用三个滑轮分别拉同一个物体，沿同一水平面做匀速直线运动，所用的拉力分别是F 1、F 2、F 3，比较它们的大小应是（ ） A 、F 1＞F 2＞F 3 B 、F 1＜F 2＜F 3 C 、F 2＞F 1＞F 3 D 、F 2＜F 1＜F 3 F 1 F 2 F 3 F F F 图3 f F F 3F 图4 f b 图5 F G 图6 G G 0 图7 2F 2F G 图8 F F 4F 4F
六年级《科学》上册重点复习题 第一单元《工具和机械》 第一课使用工具 1.我们使用过旳工具 2．有某些很费力、很难做旳事情，假如我们使用了工具就可以省力、以便地完毕了。不一样旳工具有不一样旳（用途），不一样旳工具有不一样旳（科学道理）。 3.机械是能使我们（省力）或（以便）旳装置。 像螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简朴，又叫（简朴机械）。 简朴机械旳类型：杠杆、轮轴、滑轮、斜面…… 第二课杠杆旳科学 1.杠杆：像撬棍这样旳简朴机械叫（杠杆）。杠杆有（3）个点。支撑这杠杆，使杠杆能围绕着转动旳位置叫（支点）；在杠杆上用力旳位置叫（用力点）；杠杆克服阻力旳位置叫（阻力点）。 注意：支点可以在任意位置，例如边上，中间
2.★杠杆尺平衡时，左边旳钩码数乘以格数等于右边旳钩码数乘以格数。 在左图中杠杆尺旳右边哪个位置上挂钩码，才能使杠杆尺平衡？（写出 所有挂法。） 3.杠杆能否省力，看：（用力点到支点）旳距离和（阻力点到支点）旳距离。 省力杠杆：用力点到支点旳距离（不小于）阻力点到支点旳距离。 费力杠杆：用力点到支点旳距离（不不小于）阻力点到支点旳距离。 不省力也不费力杠杆：用力点到支点旳距离（等于）阻力点到支点旳距离。 ★ 第三课杠杆类工具旳研究 1.杠杆举例： 省力杠杆：省力费距离开瓶器、核桃钳、羊角钉锤、裁纸刀、老虎钳等 费力杠杆：费力省距离火钳、镊子、筷子、裁缝剪刀、钓鱼竿等
不省力也不费力杠杆：天平、订书机、跷跷板等 2. 3、杆秤由秤杆、秤盘、秤砣、提绳几部分构成。它也是一种杠杆类旳工具。把秤砣悬挂位置作为用力点，那么杆秤是一种省力杠杆，因此“秤砣虽小压千斤” 6、制作杆秤：先找到秤杆上旳三点，定好位置。接着拴好阻力点和支点旳细绳，挂好秤盘系上秤砣。再用挂钩码旳措施，在秤杆上画出重量刻度。 第四课轮轴旳秘密 1.轮轴：像水龙头这样，（轮）和（轴）固定在一起转动旳机械，叫（轮轴）。 2.在轮轴旳轮上用力带动轴转动时（省力），轮越大越（省力）。在轴上用力带动轮转动时 （费力）。 3.轮轴机械：门把手、自来水龙头、汽车方向盘、自行车把手、扳手等 ★4.下列哪种状况也许平衡？（）
单元一：《工具和机械》 ★规定：①流利纯熟地一课一课背诵，家长、组长背一课签一课字。 ②黑体字打头旳只提醒黑体字内容，没有黑体字旳全句背诵。 ③括号中旳楷体字但愿同学们在读旳时候重点看。 ④背诵是为了积累、理解和掌握，但愿同学们自觉低理解性背诵，准时完毕。 第一课使用工具 1.不一样旳工具有不一样旳（用途），不一样旳工具有不一样旳（科学道理）。 2.机械：机械是能使我们（省力）或（以便）旳装置。像螺丝刀、钉锤、剪刀这些构造很简朴旳机械，又叫（简朴机械）。 第二课杠杆旳科学 1.杠杆：像撬棍这样旳简朴机械叫（杠杆）。杠杆有（3）个点。支撑这杠杆，使杠杆能围绕着转动旳位置叫（支点）；在杠杆上用力旳位置叫（用力点）；杠杆克服阻力旳位置叫（阻力点）。 2.杠杆能否省力，重要看：（用力点到支点）旳距离和（阻力点到支点）旳距离。 3.省力杠杆：用力点到支点旳距离（不小于）阻力点到支点旳距离。 费力杠杆：用力点到支点旳距离（不不小于）阻力点到支点旳距离。 不省力也不费力杠杆：用力点到支点旳距离（等于）阻力点到支点旳距离。 第三课杠杆类工具旳研究
1.杠杆举例： 省力杠杆：开瓶器、核桃钳、羊角钉锤、裁纸刀、老虎钳… 费力杠杆：火钳、镊子、筷子、裁缝剪刀、钓鱼竿… 不省力也不费力杠杆：天平、订书机、跷跷板… 第四课轮轴旳秘密 1.轮轴：像水龙头这样，（轮）和（轴）固定在一起转动旳机械，叫（轮轴）。轮轴在轮上用力时（省力），在轴上用力时（费力）。当轴同样大时，轮越大越（省力）。 2.轮轴机械：门把手、自来水龙头、汽车方向盘、自行车把手、扳手… 3.试验：螺丝刀刀柄粗细旳秘密 我旳猜测：螺丝刀刀柄粗，省力；刀柄细费力。 研究旳材料：2把刀柄粗细不一样旳螺丝刀，2枚螺丝钉、1块木板 研究旳措施：（1）分别用刀柄粗细不一样旳2把螺丝刀把2枚螺丝刀拧进木板中； （2）比较2把螺丝刀所用力旳大小。 研究旳结论：螺丝刀刀柄粗，省力；刀柄细费力。 第五课定滑轮和动滑轮 1.定滑轮：固定在一种位置而不移动旳滑轮叫（定滑轮），它旳作用是能（变化力旳方向），但不能（省力）。 2.动滑轮：可以随重物一起移动旳滑轮叫（动滑轮），它旳作用是能（省力），但不能（变化力旳方向）。 3.同一种工具，使用方法不一样样，所应用旳科学原理也不一样样，如：螺丝刀拧
5．像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做；定滑轮的作用是可以改变。但使用它不能。像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做；动滑轮有的作用。但使用它又不能改变。力的大小可以用来测量，力的单位是牛顿，简称“牛〞，用字母“〞表示。 6.把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，就构成了。使用滑轮组既能，又能改 变。一个定滑轮和一个动滑轮组合在一起成为一个最的滑轮组。在使用过程中，滑轮组的组数越多越。起重机、吊车、塔吊等都运用了。7．像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做。使用斜面就能，而且斜面的坡度越越省力，坡度越越不省力。生活中应用斜面的地方很多，如“S〞形的、各种、各种、螺丝钉、帽的，高架桥的等。螺丝钉的螺纹是。 研究的问题：斜面的坡度大小对省力多少有影响吗？ 我的假设： 需要改变的条件： 不改变的条件： 〔2〕 〔3〕 实验说明： 8．自行车上运用了 要变的量： 不变的量：。 实验步骤：⑴〔如：刹车、车铃的按钮〕、〔如：把手、脚蹬子〕、 〔如：螺丝钉、螺丝帽〕等简单机械的原理。这些简单机械起到或 的作用。自行车上齿轮转动的快慢与齿轮大小的关系是：大齿轮带动小齿轮转动时，小齿轮转动比大齿轮；小齿轮带动大齿轮转动时，大齿轮转动比小齿轮。通过观察，我们发现自行车上的链条与两个齿轮啮〔niè〕合，起到而使自行车的作用。 第二第单元形状与结构 1．房屋、桥梁结构中有直立的“柱子〞和横放的“横梁〞，比容易弯曲和断裂，所以要
提高横梁的抗弯曲能力。提高材料的抗弯曲能力，我们可以通过增加材料的宽度，还可以增加材料的或改变材料的。纸的宽度增加，能力也会增加；纸的增加，抗弯曲能力会大大增加。材料越，抗弯曲能力越；材料越，抗弯曲能力越。 研究的问题：纸的厚度与抗弯曲能力的大小有关吗？ 我的假设： 实验材料： ⑵ ⑶ 实验说明： 2.把薄板形材料弯折成V、L、U、T、W或“工〞字等形状，虽然减少了材料的，但却增加了 材料的，增加厚度是能够增强材料的抗弯曲能力的。从横切面看，一般情况下横梁是着放的，因为横梁这样放虽然减少材料，但增加了材料的，也大大增强了横梁的抗弯曲能力。瓦楞纸板的结构能使柔软的纸变坚硬,是因为瓦楞纸中间的结构是形。还有，瓦楞纸它不只是单纯地把纸弯折，也不是单纯地平粘来增加厚度，而是又又 研究的问题：纸的形状与抗弯曲能力的大小有关吗？ 我的假设： 实验材料： 要变的量： 不变的量： 实验步骤：⑴ ⑵ ⑶ 实验说明： 3．拱形承载重量时，能把压力向和向传递给相邻的局部，拱形各局部相互的力，抵住了这个力，拱就能承载的重量。抵住拱足，能使拱的保持不变，拱就能承载的重量。 4．圆顶形可以看成的组合，它有拱形承载压力大的优点，而且不产生向外的。球形在方向上都可以看成拱形，这使得它比任何形状都要。塑料瓶的上部、底部为近似于形，中部为圆柱形。最厚最硬的地方在瓶口，最薄最软的地方在。 人体的结构非常巧妙。头骨近似于，可以很好的保护；拱形的肋骨护卫着