云数字病理
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利用WSI将病理科每天全部病理切片扫描成为数字化切片（平均230张/天）
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数字病理阅片区
进行诊断病理医生数字病理诊断适应性训练；数字病理诊断与传统显微镜诊断进行对比研究的同时还就病理诊断的硬件设备参数与诊断医生的适应性进行分析，探讨数字病理诊断的规律和特点等。
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免疫组化计算机辅助定量分析
采用FDA批准的商品化图像分析软件对乳腺癌免疫组织化学Her-2，ER，PR和Ki-67染色切片进行计算机图像辅助计数评分和诊断的初步应用。
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会诊讨论区
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利用互联网进行数字切片远程会诊和病案讨论应用。
下一步拟开展工作
?建立功能强大的病理科数据库管理系统?完善灵活、安全、高效的远程会诊解决方案
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数字病理将带来的改变
重塑病理工作流程，促进区域性病理
中心的建立，缓解目前病理人才短缺
的现状，提高病理诊断水平。
促进病理学诊断从定性向定量发展
运用大数据手段促进病理学研究
谢谢!
数字化校园建设与管理办法 第一章总则 第一条为加强学校数字化校园的建设和管理，规范数字化校园建设各项工作，提高学校信息化应用水平，保证信息化建设的实效性与可持续发展，实现学校信息资源和软硬件资源的有机集成和共享，充分发挥信息化建设成果在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新等方面的支撑作用，根据相关的法律法规、国家和教育部对教育信息化建设的指导意见，以及《教育信息化十年发展规划2011—2020》、《陕西省教育信息化十年(2011—2020年)发展规划》、《陕西省教育信息化建设三年行动计划》等有关精神，特制定本办法。 第二条学校数字化校园建设，在学校信息化建设领导小组的领导下，由教务处信息中心统一规划、统一审批、统一建设、统一管理，并按照整体规划、分步实施的原则，以应用为中心，以数字资源建设为重点，逐步达到为师生、领导和管理部门提供良好的服务和辅助决策的建设目标，提升学校的综合竞争力。 第三条本办法适用于全校范围内各部门所拥有或负责管理运行的与数字化校园相关的基础网络、信息化公共平台、数字教育资源、管理信息系统、网站、数字监控网络及其相关网络接入设备、服务器、大容量存储设备等的建设和管理。 第二章管理机构与工作职责 第四条信息化建设领导小组是全面推进学校数字化校园建设的
最高管理与决策机构，负责审议学校数字化校园建设发展的中长期规划与经费预算；负责审议学校数字化校园建设、运维管理及校园网安全规章制度；明确学校数字化校园建设中各部门的责任分工、资源分配以及考核机制；对学校数字化校园建设中的重大问题和政策性问题进行决策。 第五条学校信息化建设领导小组负责对学校教育信息化建设发展的中长期规划进行论证，对数字化校园提出意见和建议；对学校数字化校园建设发展战略、政策、规划和发展中的重大问题提出建议和咨询意见；对学校数字化校园建设进程中各子项目的建设与验收提供技术层面与应用层面的意见或建议；指导学校数字化校园建设和信息化教育新模式的探索和研究工作。 第六条信息中心是学校数字化校园建设与管理具体实施的主体部门，全面负责学校数字化校园建设和管理工作。负责制定学校数字化校园建设发展的中长期规划与经费预算，制定学校数字化校园建设、运行与管理及保障校园网安全的规章制度；负责组织、实施学校数字化校园各项建设工作；负责对学校数字化校园建设相关项目和各部门申报的信息化新建和改造项目进行审核和实施；负责学校信息编码规范和数据标准的制定；负责学校信息资源共享、信息资源整合和系统集成；为各部门信息化建设提供技术指导、支持、监督和评比；负责公共平台应用的推广与培训；负责健全和完善信息化工作管理体系。 第七条各部门信息管理员负责本部门信息化相关数据的收集、整理和上报，负责本部门网站信息的更新、备份和维护；网络协管员
智慧城市建设现状问题及对策研究
内容摘要 随着我国城市化发展步伐加快，城市发展矛盾凸显，如何解决城市面临的难题，在世界范围内引起了广泛讨论。科技革命的发展，新兴技术产业的应用和推广，智慧城市也应运而生。世界许多国家都开始了智慧城市建设之路。本文试图阐述智慧城市的基本概念及特征、理论基础及发展现状，以个案为例，剖析 G 市智慧城市建设出现的问题，通过借鉴国外智慧城 市建设的经验，以探索智慧城市发展之路。本文的主要内容有： 绪论部分：一是说明了本文选题背景和意义。二是分析了本文选题的研究现状。三是介绍本选题的研究方法，主要包括文献研究法、规范分析法和案例分析法三种。四是指出本文研究 的重难点及创新点。 第二部分：介绍智慧城市的概念和理论基础。分析智慧城市的内涵和特征，并进一步辨析智慧城市和数字城市的异同。通过对智慧城市理论尪础的深入挖掘，为智慧城市建设寻找到科学的理论支撑。最后，探究建设智慧城市的重要意义。智慧城市建设有利于优化城市产业结构。也有利于推动城市建设的和谐发展。智慧城市建设还可以培育个性化的消费市场，提高市民的生活品质。智慧城市建设可以实现精细化的城市管理。 第三部分：探讨 G 市智慧城市建设中出现的问题。智慧城市建设是一项系统工程，有 成效也有问题，问题主要是：缺乏务实的顶层设计以及有效的宏观指导；技术发展不均衡，高科技含量技术成本高、普及率低；投资力度不够，投资方向存在问题；智慧人才存在较大缺口；信息资源安全缺乏保障。G 市智慧城市建设过程中出现的问题具有代表性，值得反思。 第四部分：通过对国外智慧城市成功案例的分析，为智慧城市建设提供经验和启示。国外智慧城市创建过程中最突出的特点在于因地制宜，结合本国独特的地理区位和经济、文化、社会环境，有重点地推动当地的智慧城市建设，实现差异化发展。这样的发展目标和发展路径值得我们学习。 第五部分：提出了优化智慧城市建设的对策。一是加强顶层设计，完善重大政策制度；二是强化社会参与，提高城市科技创新水平；三为落实资金投入，扩宽融资渠道；四是强化队 伍建设，保障人才供给；五是保护信息安全，建立城市信息安全服务体系。 关键词：城市化，智慧城市，顶层设计；信息安全
数字化校园建设与应用的实践研究方案 （讨论稿） 一、课题名称：数字化校园建设与应用的实践研究 二、课题的提出： （一）2010年7月30日中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》（以下简称《教育规划纲要》）并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。 《教育规划纲要》深刻阐述了我国教育发展的新思想新理念，明确提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针、“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标、“坚持以人为本、全面实施素质教育”的战略主题，具体规定了我国教育改革发展的重点任务和重要举措，是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。 《教育规划纲要》对教育信息化问题非常重视，将“加快教育信息化进程”作为一个独立章节（第十九章），从“加快教育信息基础设施建设”、“加强优质教育资源开发与应用”、“构建国家教育管理信息系统”等方面，对我国教育信息化进行了深刻的论述并提出了明确具体的要求，指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。加快中国教育和科研计算机网、中国教育卫星宽带传输网升级换代。制定教育信息化基本标准，促进信息系统互联互通”，为我国教育信息化的建设与发展指出了明确的方向。 信息化是当今世界发展的大趋势，是推动社会变革与发展的重要力量。信息技术对于教育发展产生的革命性影响，源于信息技术所具有的独特的、难以估量的强大的数字技术优势。这种数字化的技术优势，在改变着信息的呈现方式、传播方式、传播速度、传播范围和加工处理方式的同时，也在改变着人们的学习、工作、生活甚至思维方式。无所不在的数字化信息技术，已经使人们生活在数字地球的环境中了。 教育信息化是当今世界各国应对知识经济挑战、实现教育现代化的必由之路，是衡量教育现代化水平和综合实力的重要标志，已成为各国建设人力资源强国、实现经济快速发展的前瞻性战略选择。基础教育信息化是教育发展全局中的关键环节，是实现教育学方式变革、促进创新性人才培养的助推器和倍增机。 （二）发达国家在基础教育领域纷纷开展校园层面的信息化推进计划。 美国在2006年和2008年两次发布数字校园报告；2007年进行数字校园趋势调查；2010年10月，美国教育部发布了“改变美国教育：技术助力下的学习”发展计划，将关注点放在了技术支持下的在线学习及有效评估上。美国作为世界所公认的教育信息化发达国家，其1.强调泛在技术在数字校园中的应用；2.重视数字化学习和在线学习；3.标准化政策与多元化的实施；4.加强家校间的连通性；5.注重教育信息化的可持续发展及配套政策措施。 英国于2009年6月推出《下一代学习宪章》，确定了下一代学习的目标，提供了学校的自我评估框架及评估工具。英国是欧洲中小学信息化建设中最突出的国家，其1.重视数字化管理与评价；2.强调在线课程的应用；3.加强信息技术与课程学习的紧密结合；4.注重对外开放式校园的建立。 新西兰是近些年来基础教育信息化建设发展得较快的国家之一，以学校为教育信息化主
数字城市建设的四个切入点 随着1998年“数字地球”概念的提出，数字城市已成为城市信息化的关键。 国外数字城市发展基本上经过了四个阶段：第一阶段是网络基础设施建设，第二阶段是城市政府与企业内部信息化建设，第三阶段是城市政府与企业之间的互联网连接，第四阶段是完成数字大厦、数字社区、数字城市的建设。目前，美国、加拿大等发达国家基本上已经完成了前三个阶段的任务，正在开始第四阶段的建设。而中国数字城市的理论研究和关键技术体系研发基本还处于起步阶段。 全国已有近40个城市提出建设数字城市规划。这些工程大多是在省市信息化目标框架下的3S工程。 数字城市的主要形式表现在两个层面：一是城市门户网站，是政府以后台数据库为支撑，面向公众统一提供信息及服务的窗口。美国、日本、新加坡、中国等在因特网上先后推出一批标以数字城市的网站，以及城市门户网站，估计超过5000个。二是城市空间信息工程。据不完全统计，80%的城市信息都与空间位置有关。作为数字城市建设的重要组成部分，城市空间信息以及与空间信息相关的应用已成为联接城市信息化系统的纽带。
1 城市生活服务型 这种模式以完善的信息基础设施为保障，以开发应用信息数据资源为重点，以建立良好的资源共享分发与应用机制为核心。以空间信息资源丰富、信息化水平高的美国为代表，联邦地质局（FGDC）和国际宇航局（NASA）掌握着美国及世界各国的大部分不同分辨率、不同层次的空间数据资源。几乎美国各州的主要大中城市都在因特网上建立了各自的 城市门户网站，发布所有与本城市有关的信息，为公众提供方方面面的城市生活向导服务。 典型城市 早在1994年，上海就提出建设“信息港”。信息港的概念与信息高速公路、信息基础设施建设等概念相比，相对来说，其内容的综合性要强一些，能反映城市的特点。上海是个港口城市，“港”首先是开放，同时既有航线、码头、货物，也有管理，是一个集约性的综合概念，能全面反映社会信息化。所以最后把整个上海的信息化建设定为上海信息港建设。 1996年上海正式部署建设上海信息港，力求用10至15年时间基本实现城市信息化。2000年，上海又把优先发展城
商丘市人民政府关于成立商丘市数字城市建设领导小组的通知 各县（市、区）人民政府，市城乡一体化示范区管委会，市人民政府各部门： 为全面统筹推进商丘市数字城市建设工作，市政府决定成立商丘市数字城市建设领导小组（以下简称“领导小组”）。现将有关事项通知如下： 一、主要职责 审议出台数字城市建设有关总体规划、政策文件，研究决策数字城市建设重大事项，安排部署各县（市、区）和市直各部门任务分工，组织实施数字城市建设重大工程，督促检查数字城市建设有关部署落实情况、各县（市、区）和市直各部门任务完成情况，统筹推进数字城市建设的各项工作，协调解决工作中遇到的困难和问题。 二、组成人员 组长：张建慧（市长） 副组长：吴祖明（常务副市长） 成员：任善礼（市政府副秘书长） 陈常亮（市政务服务和大数据管理局局长） 朱向东（市发展改革委主任） 殷鹤修（市委政法委副书记） 韩涛（市教育体育局局长） 张建民（市科学技术局局长） 张红星（市工业和信息化局党组书记、副局长） 李明星（市公安局副局长） 于水旺（市民政局局长） 王全国（市财政局局长） 王冰（市人力资源社会保障局局长） 王新立（市自然资源和规划局局长）
丁凡华（市生态环境局局长） 侯永（市住房城乡建设局局长） 付绍玉（市城市管理局局长） 王爱民（市交通运输局局长） 王玉明（市水利局局长） 海继增（市农业农村局局长） 薛涛（市商务局局长） 孙玉林（市文化广电和旅游局局长） 张树仁（市卫生健康委主任） 李中须（市应急管理局局长） 戚征伦（市市场监督管理局局长） 王伟岸（市统计局局长） 贺生勤（市医疗保障局局长） 梁清民（市人民防空办公室主任） 孔令伟（市金融工作局局长） 刘彦华（市扶贫开发办公室主任） 李国防（市邮政管理局局长） 徐庆志（人民银行商丘市中心支行行长）辛作义（商丘师范学院副院长） 薛天江（市发展投资集团有限公司董事长）高大立（永城市市长） 张兵（梁园区区长）
中江县职业中专学校 数字校园建设实施方案 一、数字校园的概念及建设意义 数字校园是以网络为基础，利用信息化手段，实现从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到活动（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园的基础上，构建一个数字空间，拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教学质量、教研和管理水平与效率的目的。为配合学校数字校园建设工作，进一步规范我校数字校园建设工作的开展，结合我校实际情况，特制定本方案，确保数字校园建设工作顺利开展。 二、现有基础和存在的问题 学校于2006年启动数字校园工程建设，已完成校园网一期基础设施建设。中心机房有3台联想万全服务器、1台锐捷核心交换机、2台光纤通道交换机、一个防火墙、一个入侵检测系统、一台网络防毒设备、12台路由交换系统、4台千兆以太网交换系统及机柜、墙柜、网管计算机、资料柜、1000KVA后备式电源、空调等设备。目前，已建成千兆主干、百兆桌面的校园局域网。全网目前连通的教学与办公用计算机700台，建立了学校概况、学校新闻、校务公开、教学科研、德育之窗、招生就业、学校内网、专业部子网站系统等12个一级综合信息平台、65个二级项目信息子系统内容的学校门户网站。还未真正实现教务管理、学生管理、办公管理、信息共享等功能。校园内开通了独立的电话系统、有线电视系统、公共广播系统、监控系统、移动短信收发5个系统。校园内有各类数据端口超过600个，校园局域网覆盖全校所有办公室、部分实验实训室等教学场所。为数字校园应用系统的建设提供了良好的基础条件。 现有的网络基础设施性能落后，外部带宽资源不足、综合管理平台缺乏系统性、科学性、实用性；资源共享不够，信息服务不够，信息标准不统一，没有统一的信息门户，数据整合问题突出；校园“一卡通”
《数字化校园建设与应用典型案例研究》课题研究方案 江都市丁沟中心小学课题组 一、课题的提出 人类社会已踏进了一个崭新的数字化时代。一场数字信息的革命正朝我们席卷而来。为此，我们必须深刻而明确的认识到：数字技术正在改变人类赖以生存的社会环境，并因此使人类的生活、工作环境具备了更多的数字化特征，这一特征将紧紧的围绕着我们并且正在成为我们生活的主流历程，将给我们的学习、生活和工作带来翻天覆地的变化。为适应这一深刻的变化并持续保持社会发展的领先地位，扬州市在全国率先提出了建设“数字化校园”的目标，它意味着我们正在向自动化、高效化、便捷化方向发展。社会要发展，人类要进步，必须依靠教育；而人类要实现真正的数字化目标，也必须依赖于教育的信息化发展。现代信息技术在教育领域的广泛应用，促进了教育理念、教育手段和教育方式的变革。而到了“十二五”时期，发达城市学校的信息基础建设已经完成，进入信息技术广泛应用的阶段。 数字化校园以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（设备、教室等）、资源（图书、课件、素材）到活动（教、学、管理、服务）的全部数字化，从而在传统校园的基础上构建一个数字空间，拓展现实校园的时间和空间维度，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化。数字化校园将把学校中的管理和教学带入一个全新的网络信息化时代，是以数字化的方式来体现我们的工作、学习、交流与管理，是一种全新的生活、学习和管理模式。 所以说，“数字化校园建设”是时代发展的必然结果，是数字时代学校建设与发展的必然选择，是学校校园文化、育人环境构建与发展的必然选择。
二、课题界定 1、“数字化校园”是由数字化的信息管理方式和沟通传播方式形成的高度信息化的高素质人才培养环境。数字化校园是利用计算机技术、网络通讯技术对学校的教学、科研、管理和生活服务等所有信息资源进行全面的数字化，并科学规范地对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制；通过组织和业务流程再造，推动学校进行制度创新、管理创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。 2、“数字化校园建设与应用”是通过校园网的设施建设和教育应用功能开发，构建一个集管理、教学、沟通为一体的数字化教育环境，最终实现教育信息资源合理配置，教育管理、教学过程的全面信息化，构建数字时代新的学校教育。首先，这是依托现实校园而存在的以网络为基础的教育平台。其次，这一平台通过数字化环境支撑，实现了从环境、资源到活动的数字化，辅助完成校园活动的全部过程。第三，也是更为重要的，它并不只是简单地把传统学校活动数字化照搬到网络上，而是在这一过程中重新整理、设计和构造学校活动，优化并提高学校工作质量，以适应社会不断发展的需要。 3、“典型案例研究”是在数字化校园建设和应用过程中，选取教育、教学、教研、管理、专业化成长引领等方面的典型案例，进行分析、实验、对比、规纳、总结，取得一定的研究成果。 三、研究目标： 1、通过搭建适用的数字化环境，找到符合校情的建设模式。 ①不断完善基础建设：一方面建设和完善学校校园网，加强学校基础设施建设，建设好学校的网络硬件环境；另一方面架设校内FTP和WEB服务器，实现教学资源库的建设和管理；
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/1a561058.html, 依托数字化校园平台推进“智慧校园”建设 作者：韩博砚 来源：《广西教育·C版》2017年第09期 【摘要】本文介绍“智慧校园”的主要构成以及特点，阐述“智慧校园”建设的目标，提出“智慧校园”建设的内容包括校园一卡通的建设与升级、校园内车辆管理系统的建设、校园监控系统的建设升级、教室配置管理的建设、校园地理信息系统的建设、多媒体教室的建设、图书馆的建设等，论述“智慧校园”建设所需要的技术，并对“智慧校园”建设进行思考。 【关键词】数字化平台“智慧校园” 建设目标和内容 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2017）09C-0189-02 近年来，我国各高等院校投入大量资金推进“数字化校园”建设，有效整合学校信息资源，为信息应用系统建设提供支撑。就目前情况看，大部分高校“数字化校园”建设的内容主要是信息标准体系建设、对身份认证平台进行统一、信息门户建设以及针对现有信息进行整合。这些措施可以为学校的教学和管理提供最为先进的信息数字化环境，推进“智慧校园”建设，方便学校的教学与管理的高效运行。 一、“智慧校园”的概念 2008年“智慧地球”这一概念提出后，各个领域纷纷针对各自领域内的具体情况提出相应的“智慧”建设。随着信息化建设的逐步发展，各大高校也提出了“智慧校园”建设。所谓“智慧校园”，是指利用虚拟化、云计算以及物联网等新技术来改变传统的学生、老师以及校园资源的相互交互方式，将教学、科研、校园管理、校园资源以及应用系统整合起来进而提高整体运行的灵活性，使以上五者的运行目的更为明确，响应速度大大提升，最终实现校园的智慧化服务和管理。“智慧校园”实际上是在“数字化校园”的基础上发展而来的，是“数字化校园”发展到一定阶段的产物。因此，“智慧校园”的前期建设必须是在一个统一的平台上进行，必须拥有有线与无线的双覆盖网络环境、综合信息服务平台和统一的数据共享平台。 “智慧校园”建设简单而言就是将感应器装置放入教室、食堂、实验室、图书馆以及供水系统中，并将其连接起来形成“物联网”，然后通过“物联网”与互联网的整合实现教学、生活、校园系统以及校园资源的统一整合。 二、“智慧校园”的建设目标和建设内容 “智慧校园”建设的总体目标是利用信息化以及物联网技术构建一个互联互通覆盖整个校园的信息发布的综合管理应用系统，具有安全、可靠的性质，实现教学管理和行政管理的信息
数字化校园建设方案(1) 根据中共xx市委办公厅、xx市人民政府办公厅《关于建设“五个校园”的意见》、《关于成立xx市“五个校园”建设领导小组及责任分工的通知》和xx市教委、市经信委、市科委《关于印发xx市“数字校园”建设实施方案的通知》号精神，为了加快推进武隆县教育信息化、现代化建设，制定本实施方案。 一、指导思想 坚持以“统筹规划、分类要求、分步实施、注重实效、适度超前”为原则，以学校网络及信息化基础设施建设为基础，以教育资源、信息交换平台和应用软件建设为重点，以教育教学信息化应用为核心，以管理体制机制和队伍建设为保障，以全面改革学校教育教学手段、创新教育模式、提升教育质量为目的，大力推进教育信息化，构建城乡教育一体化机制和服务社会的终身教育体系，为实现我市教育现代化奠定基础。 二、建设原则 我县“数字校园”建设须坚持以人为本、坚持科学发展观、坚持“统筹规划、分步实施、加强应用、整合资源、共享数据”的建设原则，秉承“理念先行、以应用服务为导向、
充分利用现有硬件条件、切实提高信息服务水平”的原则。在建设中考虑高性能、易维护、易管理、有高扩展能力的应用硬件平台、软件平台和数据库平台建设，实现应用系统可扩展、可持续地发展原则。 统筹规划 “数字校园”建设是一个庞大的系统工程，具有投资大、建设难、周期长、涉及学校多等特点，因此建设之前必须站在整个教育的层面，做好项目分析和规划设计工作，整体考虑、统筹规划，确保统一的建设标准、统一的技术标准、统一的基础架构和统一的组织管理。 分步实施 “数字校园”建设周期长，涉及到需求调研、方案论证、系统选型、部署与集成、人员培训、推广应用、运行反馈、修改完善等多个过程，因此整个建设过程必须统筹安排、分步实施，确保项目的进度和质量。 加强应用 “数字校园”建设的核心目的就是“应用”，使县教委与各个学校实现管理信息化和教学数字化，实现县教委与学校之间更简便快捷的沟通，实现不同学校之间的数据共享与交换，提高决策的科学性和民主性，形成充满活力的新型管理机制，为广大师生提供个性化的综合信息服务。 整合资源
项目一：数字化校园特色项目建设计划 一、需求论证信息技术的飞速发展，迅速地改变着人们的学习、工作和生活，也改变着人们的思想、观念和思维方式。这一切都对快速发展中的职业教育和职业学校提出了十分严峻的挑战。现代信息技术正在向职业学校教学、科研、管理的每一个环节渗透，将改变传统的教学模式并大幅度提高教育资源的利用效率。数字化校园、网上学校已被人们熟悉，职业教育正在走向全面的信息化。 数字化校园的建设应用是教育系统信息化的关键，在职业学校建设数字化校园，对于促进教师和学生尽快提高应用信息技术的水平, 促进学校教学改革，推行素质教育，促进教学手段的现代化水平, 为教师提供一种先进的辅助教学工具、提供丰富的资源库，全面提高学校现代化管理水平，加强学校与外界交流等方面都具有重要作用。 2005 年学校完成校园网建设，同时接入因特网，校园网覆盖了所有使用计算机的实验室、各处办公室、各专业组。目前校园网已覆盖整个校园。但数字化教与学以及服务区域职业教育、实现教育资源共享的能力还远远不够。作为一所综合性国家级重点职业学校，以及建设国家中等职业教育改革发展示范校的要求，要使其发挥辐射带动作用，达到资源利用最大化，迫切需要我校建设数字化校园，将更大的注意力放在信息化的深入应用上，及早做好规划，将信息化发展推向新水平。 二、建设目标数字化校园建设的目标主要包括：一是完善校园网基础设 施建设，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖本部、一分部、实训基地的校园网络环境；二是建设全校防盗系统；三是完善校园广播系统；四是各种资源应用平台建设；五是建设校园一卡通。
学校通过构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境，建立全校公共信息系统，为教与学提供先进数字化管理手段，提高管理效率；建立功能齐全的教学管理系统；配合“工学结合”教学模式，建设内容丰富的网络教学资源平台，实现数据资源共享，提高全校师生的信息化水平素养。通过数字化校园的建设项目，为培养高技能应用型人才和服务社会搭建公共服务平台。 三、建设思路 以服务专业建设为出发点，建设数字化校园和教学资源中心。构筑信息交流与资源共享平台，创建开放的教学资源环境，实现优质教学资源网上共享，为实用型技能人才的培养和构建现代化学习环境搭建公共平台，提高管理效率与教学水平。提高全校师生信息化水平素养，以网络为基础，利用先进的信息手段和工具，将学校的各个方面，实现环境（包括网络、设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）、活动（包括教、学、管理、服务、办公等）的数字化，逐步形成一个数字校园空间，从而使现实校园在时间和空间上获得延伸，完成数字校园建设，对本地区职业教育信息化建设和发展起到示范与带动作用。 四、建设内容 （一）校园安全防盗系统 1、校园视频监控系统 建设全校范围的视频监控工程，加强学校安全管理水平。在学校的大门口、各个教学楼的重要出入口、办公楼的出入口和重要部位、宿舍区及餐厅的重要出入口、校区内的一些主干道及周边的一些重要位置建设、安装视频监控系统点，监控中心的工作人员根据图像显示并通过键盘进行图像切换、跟踪监视，从而达到及时发现情况和问题、及时采取相应措施或在事后通过录像对事件进行排查以发现问题。
德阳市加快推进新型智慧城市建设工作方案 “十三五”时期是我国全面建成小康社会的决胜阶段，是信息通信技术变革实现新突破的深化阶段，是数字红利充分释放的扩展阶段，也是新型智慧城市建设的关键阶段。为全面贯彻市委、市政府城市发展战略，加快推进智慧城市建设，践行创新发展理念、破解发展难题、增强发展动力、厚植发展优势,助力我市打造“世界智造之都、国际文化名城、成都北部新城、生态田园典范”四张名片，引领德阳转型跨越发展，特制定本工作方案。 一、发展现状及趋势 （一）发展现状 近年来，市委、市政府高度重视智慧城市建设工作，坚持把智慧城市建设作为一项重要任务来抓，随着新一代信息技术的快速发展和在社会生活中的普遍应用，社会对政务工作提出了更高层次的需求，我市智慧城市建设中存在的问题也逐渐显现，政务云、大数据、物联网等基础平台亟待规划、建设和完善，部门之间信息化系统比较封闭，“信息孤岛”已成为当前推动智慧城市建设工作的瓶颈。智慧城市建设工作的规范有序、统筹推进需要建设更强有力的支撑保障体系和完善的建设管理体系。 —1—
（二）发展趋势 《“十三五”国家信息化规划》（国发〔2016〕73号）要求以基础设施智能化、公共服务便利化、社会治理精细化为重点，充分运用现代信息技术建设新型智慧城市。结合国内外智慧城市发展方向、建设成果和建设经验，新型智慧城市将以全覆盖、全共享、全数据、全运营等为发展趋势，是新一代信息技术与现代城市服务管理深度融合的载体，将形成一种新的社会生态。 1.全覆盖。智慧城市是以互联网、大数据、物联网等新一代信息技术为支撑，通过透明、充分的信息获取，广泛、安全的信息传递，有效、科学的信息处理，均衡而有效地提高城市运行和管理效率。光纤网络、物联网等基础设施网络的全面覆盖是保证充分信息获取、广泛信息传输的基础。 2.全共享。国内外智慧城市建设中，数据资源的开放共享已被公认为当前新型智慧城市建设中的基础性工作。打造城市大数据共享交换平台，加快信息资源集中整合，让“数据多跑路，群众少跑腿”已成为当前及未来智慧城市的发展趋势。 3.全数据。智慧城市的核心是数据资源的开发、整合和利用，需要建设一套数据共享交换的数据标准，打破各部门间的信息壁垒，有效整合部门业务数据，长期保存、更新和提供共享服务。 4.全运营。在未来智慧城市建设中，需要探索一套适合我市实际情况的运营机制，需要根据项目特点制定相应的运营模—2—
初探测绘技术在数字城市中的应用 发表时间：2020-03-18T03:07:15.012Z 来源：《建设者》2019年22期作者：吴志华[导读] 通过分析目前国内基础测绘在数字城市建设过程中存在的一些问题，提出加强对测绘工作的措施，更快地推进城市数字化进程。 33038219831014XXXX 摘要：随着中国经济的快速发展，数字城市建设成为城市的未来发展趋势，基础测绘是实现数字城市建设的重要手段。通过分析目前国内基础测绘在数字城市建设过程中存在的一些问题，提出加强对测绘工作的措施，更快地推进城市数字化进程。 关键词：测绘技术；数字城市；应用 一、测绘技术对数字城市建设的重要作用 测绘技术为数字城市的建设提供有利的技术支持，为城市建设提供大量准确的基础测绘数据源。数字城市在科技时代是通过采集信息化数据，利用空间发射功能，在城市中建立起城市信息化体系。而测绘技术是充分利用科学技术，对数字城市进行准确的测绘工作，保证城市建设的顺利进行。随着计算机技术及先进的数据处理技术的发展，现代测绘技术已广泛应用于各类建筑工程、机械制造机城市区域规划等部门。对城市测绘部门来说，依据科学的测绘技术所产生的准确的资料数据是进行数字城市建设的有利保障。在实际工作中，测绘是测绘部门根据地方的标准测绘系统，运用科学技术进行高空拍摄，来获得此地区的完整准确的信息资料，由此制定、修改或更新此地区的信息系统。由于其提供的准确信息，为社会的可持续发展及经济的增长起到重要的作用。 二、测绘技术相关种类 1.GPS GPS 也被叫做全球卫星定位系统，该系统的组成原理指的是将通信工具和卫星成功的结合到一起，具体的运作原理则是指借助导航卫星来对时间以及距离进行监测，在类别上属于一种监时以及间距技术。仅仅可以给世界范围内的所有用户进行实时信息的提供，同时还可以实现全天候的信息提供，进行信息提供的同时还可以提供三维坐标，具有非常高的精准性。因此，GPS 是具备有全天候、多功能、高效率、高精度等多重特点的一种测绘工具，具有操作非常便捷、观测时间比较短、抗干扰性以及保密性都非常强等多项优点，现如今，GPS 已经在航空航天、陆地等多个领域都得到了非常广泛的应用，并且伴随着GPS 的进一步改善，全球卫星定位系统必将在人们的生活中得到更为广泛的应用。 2. 遥感技术 遥感技术指的是一种物理特征，几何形态以及位置的传感手段，其可以借助遥感器对处在地面的物体的一些性质展开探测，并且将不同物体会对波普造成不同响应作为依据来实现对地面上多种物体进行识别的目的。现如今，遥感技术已经在地质、气象、水文以及资源环境等多个领域都得到了非常广泛的应用，而航空遥感技术作为地形图测绘的一个重要手段，已经在城市建设中获得了实践性应用，与此同时，卫星遥感技术也在测图方面得到了很大的成就。 3.GIS GIS 也被叫做地理息系统，具体指的是将计算机系统作为基础，借助计算机系统来对整个地球的所有相关空间地理分布数据展开描述、整理以及采集的一个技术系统。GIS 的操作对象具体指的是地理空间数据，其核心以及本质则是将测绘测量当成基础，将整个数据库当做对数据进行储存的数据源，并且将计算机编程当成平台，从而实现对全球地理空间的实时分析。针对现阶段的情况，在现如今的测绘技术中， GIS 必将朝向网络化、集成化、智能化、多维化以及标准化的方向进行发展。 三、测绘技术在数字城市中的应用 1.技术 在科学技术蓬勃发展的背景下，基础测绘相关技术有很大程度的进步与发展，应用越来越广泛、越来越重要。就以空间定位技术（GPS）来说，目前已经发展成为现代定位方法，被应用到诸多领域之中，如航空、地质勘测、工程建设等等，发挥非常重要的作用 ; 航空航天遥感技术（RS）具有多种独特的特征，如高分辨率、多时相、精准度高等，这使得此项技术能够满足航天航空、军事作业等方面的需求 ; 地理信息系统技术（GIS）正从二维向多维动态和网络方向发展，这使其能够满足城市规划、地质勘测、工程建设等领域的应用需求。所以，将基础测绘有效的应用于数字城市建设之中，就意味着地理信息系统、遥感技术、全球定位技术、网络技术、多媒体技术等能够支持数字城市建设，为科学、合理的规划、设计、建设数字城市创造条件。 2.在对数字化城市进行精确建设方面的应用
2019数字化校园建设工作方案 20**数字化校园建设工作方案范文1 一、数字化校园建设目标 通过数字化校园项目建设，构造能够满足数字化校园应用长期持续发展的应 用框架，通过这一稳定、可扩展的应用框架为应用系统建设提供良好的支撑和服务。该应用框架将充分支持于学校的应用需求和未来发展，同时考虑到系统的总 体拥有成本，必须采用先进的理念和思路，辅以成熟的、主流的、符合未来发展 趋势的技术，运用现代系统工程和项目管理规范标准，科学合理的进行建设。 建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高效稳定、安全可靠的数 字化校园，消除信息孤岛和应用孤岛，建立校级统一信息系统，实现部门间流程 通畅，可平滑过渡到新一代技术，对校园的各项服务管理工作和广大教职工提供 无所不在的一站式服务。具体目标就是实现“四个数字化”： 1、校园环境数字化 完善软硬件支撑平台，健全数字化校园环境建设，为我校数字化校园项目建 设提供坚固的基石，为整个数字化校园项目保驾护航。实现信息管理标准体系(数据标准、技术标准、管理规范等);硬件网络环境平台中的网络环境和上网行为管 理等;基础软件平台中的个人统一门户、统一身份认证及授权中心、数据共享中心、公共通讯集成平台和数据报送流程管理等方面建设。实现校园的学习环境数字化、教学环境数字化及校园的生活环境数字化。 2、教学资源数字化 在我校数字化校园统一的规划下，重点收(搜)集、整合与教学活动密切相关 的各类教学资源库。将大量的电子备课资源、课件资源、题目资源、案例资源、
科研成果资源、学生学习社区资源、教师学习资源、电子图书资料等收(搜)集、 筛选、整理、优化，促进信息技术和学科的优化与整合，完善教学资源库，加强 教学资源库建设，使其高效、安全地为教育教学服务，加强辅助教学力度。 3、教学数字化 以“数字化管理，无纸化办公”为核心思想，进一步加强教育管理信息化的 建设和应用，整合完善学校办公OA、一卡通、教师发展档案管理等管理系统，构 建覆盖全校日常工作流程的、协同的管理信息体系，建立信息共享平台，强化信 息技术在教育管理领域中的应用，通过管理信息的同步与共享，畅通我校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，达到智能化管 理的水平，提高管理效能，降低管理成本。 4、教学应用数字化 进一步提高教学数字化应用水平，发挥教育教学和教育管理数字化应用效益，构建智能先进实用的教学应用软件平台，推动信息化技术在基础教育中的有效使用，践行教育部“面向学生，走进课堂，用于教学”的信息化要求，将信息化技术真正地服务教育，服务老师，服务学生! 通过建立网络资源与其他学习资源相互沟通的体制，整合、丰富数字化教学 资源，提高数字化教学资源在学校教学过程中的应用效益，为全面提升教育教学 质量和科研水平提供技术支持服务。 实现教学过程，教学管理数字化，科研管理数字化等教学应用数字化，教学 应用数字化覆盖学校科研、教学管理和师生与家长生活的各项需要，依托学校基 础数据库与综合信息平台所建立的辅助决策系统为学校提高科学管理决策提供支持，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度， 提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面
数字城市建设现状及建议（2篇） 数字城市建设现状及建议（范文一） 一、主要成效与问题 1.极大地丰富了地理信息资源 据不完全统计，浙江省数字城市地理空间框架建设的投入总额中，50%左右的经费都用于地理信息数据生产。通过数字城市地理空间框架建设，有效地推动了市、县的基础测绘工作，进一步加快了地理信息资源建设。 基础测绘数据如高分辨率数码真彩影像、地名地址数据、1∶500地形图、1∶2000地形图、三维精细模型、地下管线等数据得到了进一步丰富和更新，在此基础上，通过共建共享，还整合了大批政府部门的专题数据，地理信息资源得到了极大丰富，数字城市“数据资源池”的效能初步显现。 2.开创了政务信息资源共建共享的良好局面 在《浙江省地理空间数据共享和交换管理办法》等政策的支持下，通过多年的努力，数字城市地理空间框架提出的“共建共享”机制已逐步为各个部门所接受。省级层面，已与40多个厅局签订了共建共享协议，集成了249类、1500多个图层的专题数据。 于此同时，数字城市地理空间框架建成的各项成果，已成功运用到了规划、国土、公安等行业，累计已有400多个应用系统，不同类型的应用项目也近120个;全省投入(或拟投入)资金总额和节支总额双双超过10亿元。XX省测绘与地理信息局还在现有共建共享的基础上，提出了升级版———战略合作协议，即在当前共建共享资源的基础上，充分发挥双方在各自领域专业技能、设备、人才等方面的优势，形成互补，从而实现更大规模、更深层次的共建共享。
3.进一步完善了测绘与地理信息的机构，培养了一大批专业人才队伍 数字城市建设转变了测绘地理信息服务城市运行管理的方式，由原来的提供数据间接支撑到当前的直接服务城市发展，凸显测绘地理信息的作用与意义，测绘地理信息部门也在建设中得到加强。各地在推进数字城市地理空间框架建设的进程中，增设了测绘与地理信息管理机构，增配了管理人员。 为了更好地建设数字城市地理空间框架，应用维护好地理信息公共服务平台，大部分市、县(市、区)专门成立了地理信息中心，或在原有测绘院(队)的基础上增挂了地理信息中心的牌子，落实了人员编制，明确了职能。各地还通过引进、培养专业地理信息人才，壮大了测绘与地理信息人才队伍。 4.为智慧城市的建设描绘了美好蓝图 XX省一些城市在数字城市建设的基础上，开始探索智慧城市的建设，部分完成数字城市地理空间框架建设的城市，已主动为智慧城市的项目提供服务。智慧路灯、智慧高速、智慧治水、智慧警务、智慧城管、智慧规划等一批智慧化信息建设项目中，都已出现了数字城市地理空间框架的“身影”。 5.存在的主要问题 （1）专业技术人才的匮乏仍然是困扰各地数字城市建设和应用推广的主要制约因素。地方现有技术人员缺少数字城市建设和运维相关的地理信息、计算机网络、内业建库等知识，对省、市级技术支持单位的依赖度较高。受限于地域、待遇等因素，市县一级对地理信息专业高学历、高技术人员的吸引力不足，较难引进。 （2）平台中各类数据的丰富程度和实用性有待提高。现有大比例尺基础数据覆盖面积不足，不能完全满足公安、水利、林业等强需求部门的应用需求。脱
方案编号：YT-FS-4322-57 数字化校园建设工作方案 范本(完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
数字化校园建设工作方案范本(完整 版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、建设基础 (1)基础与优势 学院已在20XX年完成了校园网第一期基础设施建设，目前已建成千兆到楼宇、百兆到桌面、技术相对先进、高速且稳定的校园网络。网络核心采用千兆路由核心交换机，现有9台专业服务器，安装了办公管理软件、教务管理软件、图书管理、财务管理等软件，实现了办公管理、教务管理、图书管理、财务资产管理等功能。互联网接入也升级到办公网100M电信接入加2M教育网接入、图书馆电子阅览室50M电信接入，校园网用户已达500多户(由于一个机房为一个用户，但通过该用户可以实现机房的所有电脑上网，因
此实际上通过校园网上网的用户已超过500个)。学生宿舍已全部接入校园网(由运营商提供互联网接入)，是校园网的一个组成部分，实现了高速访问校园网。 (2)存在的主要问题 1.校园网上的互联网应用系统有待增加。除学院门户网站、各部门二级网站、自行设计开发的一些小型互联网应用系统如“院长信箱”、“网上报修”、“等级考试网上报名”、“工资查询”、“学生收费”外，目前校园网上运行的大型商品化的互联网应用系统只有办公系统(武汉开思源公司产品)、正方现代教育管理信息系统-WEB服务管理子系统(杭州正方公司产品)、邮件系统(北京安宁公司产品)。当今校园信息化发展的趋势要求我们必须逐步实现学院各项教学工作与管理工作的网络化、数字化，因此我们要逐步建设一批互联网应用系统，一是购买一批大型商品化互联网应用系统，二是自主开发一些小型的校园网应用系统。 2.网络监控管理缺乏。目前还没有实施对校园网进行网络监控、流量监控，不能有效地对校园网用户
“班班通”环境下语文教学模式的研究 实施方案 寿光市实验中学课题组 一、问题的提出 随着“班班通”工程的建设，教室内信息技术硬件配备越来越齐全高档、软件种类林林总总、琳琅满目，如何充分利用“班班通”软硬件环境进行有效的教学研究也是如火如荼、精彩纷呈，有突出成就，也有失败教训，有模式方法，也有理论观念，可谓百家争鸣、万树开花，但总观之，多数局限在课堂教学的模式与方法的探索上，如何充分发挥“班班通”软硬件设施的优势作用，整体系统的利用“班班通”环境创造大语文教育教学环境进行语文教学，更值得探索研究，所以本课题组提出““班班通”环境下语文教学模式的研究”这一课题，本课题旨在探索“班班通”环境下语文学科如何发挥现代教育技术的优势和丰富资源，变革语文教学模式，全面提升语文教学的质量，提升学生的语文素养。 二、指导思想 《基础教育课程改革纲要》认为：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分地发展。”根据已故特级教师张孝纯先生创立的一种新型的、带有突破性的语文教育思想――“大语文教育”观，主张语文教学以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地将他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机地结合起来，并把教语文同教做人有机结合起来，把读、写、听、说四方面的训练有机结合起来，使学生接受全面的、整体的、强有力的培养和训练。本课题研究的就是充分发挥“班班通”的技术优势，在语文教学中充分体现课程改革的新理念和“大语文教育”观，全面提高语文教学质量，提升学生的语文素养。 三、研究目标 利用现代教育技术将丰富的多媒体资源和社会生活与自然环境的再现引入课堂，开拓语文学习的空间，打造大语文教育的语文教学模式，全面提升语文教学质量，提升学生语文素养。 四、研究内容 1.现代教育技术与语文教学的整合。 2.丰富的多媒体资源在语文教学中的应用。 3.社会生活和自然环境在语文课堂中再现。 五、研究方法 1．文献资料法 通过对当前语文与信息技术学科整合模式的分析研究来探索“班班通”环境下如何改革语文教学模式。 2．行动研究法 通过课堂教学实践进行如何在“班班通”环境下发挥现代教育技术的优势提高语文教学质量和提升学生语文素养。