(一)
秋天到了，秋风姑娘迈着轻轻的脚步走来。
山野上的枫树林，是不是喝了过量的酒，脸红得都快超过太阳了;河对岸有几对小天鹅侧着脑袋，正在欣赏自己的影子。小天鹅侧着脑袋的那个样子，就像汉语拼音“e”字。
花园里，菊花开了，有红的，有绿的，有紫的……啊!五颜六色的菊花真美!微风吹来，香气袭人!还有顽皮的“小猴子”、威风的“飞龙”、雄壮的“大公鸡”、开屏的“孔雀”……它们也来凑热闹了。啊!原来，是人们正在办菊展呢!
田野里，一群小鸟正在开演唱会呢!它们叽叽喳喳地叫着，好像在唱：“秋天到，秋天到，田里庄稼长得好，棉花朵朵白，大豆粒粒饱，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰……”
果园里，苹果树上结着又大又红的苹果，咬上一口，那酸酸甜甜的苹果，保证你要吃一棵树的苹果还不够!梨树上结了灯笼似的大梨子，一阵风吹来，梨树上的梨子散发出迷人的香味!石榴树上，一个个的大石榴饱满地裂开“笑口”，那些粒粒儿就像红玛瑙，晶莹透亮……
啊!秋天真美妙啊!我爱秋天!
(二)
秋天真漂亮呀!那天空飞着几只洁白的鸽子。天上还有几朵可爱的小白云。在天上飘来飘去，真好玩。看，那朵白云真像一只雪白的小花狗在蓝蓝的天空跑来跑去。瞧，这朵白云真像一架大大的飞机，飞得可快了，一下子就不见了。又有几朵白云飞来了，有的像一只小老虎、有的像小鱼、花、房子。它们在一起跳来跳去，跑来跑去。玩得可真高兴呀。
秋天的果实真多呀：有苹果、有香蕉、有桔子、有梨子、有石榴、还有柚子……
红彤彤的苹果像一个害羞小姑娘，黄黄的香蕉像一艘艘小船，桔子像一个个乒乓球，梨子像一个黄澄澄的小灯笼，石榴是一个高兴的小女孩，它总笑，柚子像一个胖胖的脸。苹果很脆。香蕉很甜，桔子很酸，梨子很甜，石榴也很甜，柚子很酸
树林里的树可真呀!有黄树叶有红树叶，还有绿树叶，树中在空中飞来飞去真像一只只蝴蝶在空中飞翔。
秋天真美丽呀!秋天是五彩缤纷。
(一) 秋天到了，秋风姑娘迈着轻轻的脚步走来。 山野上的枫树林，是不是喝了过量的酒，脸红得都快超过太阳了;河对岸有几对小天鹅侧着脑袋，正在欣赏自己的影子。小天鹅侧着脑袋的那个样子，就像汉语拼音“e”字。 花园里，菊花开了，有红的，有绿的，有紫的……啊!五颜六色的菊花真美!微风吹来，香气袭人!还有顽皮的“小猴子”、威风的“飞龙”、雄壮的“大公鸡”、开屏的“孔雀”……它们也来凑热闹了。啊!原来，是人们正在办菊展呢! 田野里，一群小鸟正在开演唱会呢!它们叽叽喳喳地叫着，好像在唱：“秋天到，秋天到，田里庄稼长得好，棉花朵朵白，大豆粒粒饱，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰……” 果园里，苹果树上结着又大又红的苹果，咬上一口，那酸酸甜甜的苹果，保证你要吃一棵树的苹果还不够!梨树上结了灯笼似的大梨子，一阵风吹来，梨树上的梨子散发出迷人的香味!石榴树上，一个个的大石榴饱满地裂开“笑口”，那些粒粒儿就像红玛瑙，晶莹透亮…… 啊!秋天真美妙啊!我爱秋天! (二) 秋天真漂亮呀!那天空飞着几只洁白的鸽子。天上还有几朵可爱的小白云。在天上飘来飘去，真好玩。看，那朵白云真像一只雪白的小花狗在蓝蓝的天空跑来跑去。瞧，这朵白云真像一架大大的飞机，飞得可快了，一下子就不见了。又有几朵白云飞来了，有的像一只小老虎、有的像小鱼、花、房子。它们在一起跳来跳去，跑来跑去。玩得可真高兴呀。 秋天的果实真多呀：有苹果、有香蕉、有桔子、有梨子、有石榴、还有柚子…… 红彤彤的苹果像一个害羞小姑娘，黄黄的香蕉像一艘艘小船，桔子像一个个乒乓球，梨子像一个黄澄澄的小灯笼，石榴是一个高兴的小女孩，它总笑，柚子像一个胖胖的脸。苹果很脆。香蕉很甜，桔子很酸，梨子很甜，石榴也很甜，柚子很酸 树林里的树可真呀!有黄树叶有红树叶，还有绿树叶，树中在空中飞来飞去真像一只只蝴蝶在空中飞翔。 秋天真美丽呀!秋天是五彩缤纷。
1 秋天 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。 教学目标： 1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁，会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。 2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。 3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。 教学重点：正确朗读课文，背诵课文。 教学难点：读好“一”字的不同读音，认识首次出现的偏旁。 课前准备 1．制作课件、生字词语卡片。(教师) 2．秋天树叶的实物。(教师) 3．大雁图片。(教师) 4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。 3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
1-1秋天来了 [教材分析] 从内容来看，《秋天来了》是一首现代诗，作者以拟人的手法，把秋天满怀希望、满载收获的“形象”充分表现出来；从课文所处位置来看，本篇课文是三年级（上）的领篇课文，课文的教法与学法，对于学生第二学段的学习应该具有引领性作用。 [设计理念] 进入第二学段，阅读教学要求在感受语言优美的同时，使学生乐于交流阅读感受，在课外阅读和生活中积累语言材料。结合这一理念，教学中既要让学生感受到诗歌语言的韵律美，还要让学生结合课内外，积累关于秋天的语言材料。此外，新课程理念还强调，诗歌的教学更提倡拓展学生的思维，引导学生展开想象，使学生感受美好的情趣，使其对秋天的感悟更加的深刻全面。 [学情分析] 这首诗歌写得富有童趣，语言活泼、生动，符合儿童的认知特点，对于三年级学生来说，内容并不难理解。但由于诗歌体裁和课文所处的重要位置决定，教学在学生读文品析的同时，还要注重低中过度阶段学生学习兴趣的保持及学生学习方法的指导。结合学生实际情况，逐步由以识字为主到阅读中解词析句过度，通过阅读，进一步增强学生对秋天的情感体验。 [教学目标] 1、感受秋天给人们带来的欢乐，体会对劳动人民的赞美之情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、认识6个生字，会写10个生字。正确认读“凉爽、洁白、神奇”等词语。 4、初步学习一边读一边想象的阅读方法，用自己的方式表现秋天。 [教学重点] 引导读懂课文，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。 [教学难点] 初步学习一边读一边想象的阅读方法。 [教学方法] 以读代讲，读中感悟，读中积累。 [教学准备] 教师：1、生字词语卡片。2、制作秋景图片幻灯片及教学幻灯片。3、查找《秋天的图画》课文。 师生：1、查找关于秋天的好词佳句。 学生：1、查找关于秋天的图片。 [这一活动意在引导学生去发现秋天的特征，积累关于秋天的知识。] [教学课时] 2课时 第一课时 一、教学目标： 1认识6个生字会写10个生字。 2 能利用查字典的方法理解词语。 3 能正确流利地朗读课文，热爱大自然以及美好生活。 二、教学重点：能借助字典理解词语
课文 1秋天 课时2课时 教材与学情分析 《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。 全文有 3 个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。 秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。课文有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。 《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
教学目标 1.正确朗读课文，注意的不同读音，背诵课文。 2.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。 教学重点正确朗读课文，背诵课文。 教学难点读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。 教学准备 1．制作课件、生字词语卡片。(教师) 2．秋天树叶的实物。(教师) 3．大雁图片。(教师) 4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生) 过程设计 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。 3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 5．齐读课题。
秋天是收获的季节 在秋天，收获者当然不只是成功者，收获也不只是欢乐的果实。但是，收获，每一个人都会有自己的收获，每一个秋天的收获。象秋天不会漏过那怕最小的角落，收获，在每一个秋天也不会忘记任何人。 成功者，秋天最幸福的人。收获成功的喜悦，是秋天最美的一道风景。 耕耘与勤劳，农民会收获丰收，收获富裕。家家院的笑声欢声，是最真实、最具体的收获，走近秋天的农家，才会真正感觉到这份收获的喜悦。 收获，不种田的人，收获的当然与农家不同的收获，但收获的喜悦却是一样的。 不只是物质，不只是有形的收获，迎着初起的秋风，刚刚入学的孩子们才是真正的收获者，他们开始了又一个新的学期，他们收获的是属于未来、属于创造未来的知识和能力。走进小学的，走进中学的，走进大学的，不再是顽童，不再满足于现在，学习，对于孩子们，就是拥有和创造未来的开始—— 收获，也没有忘记那些失意的人。其实，对于生活，是没有失败者的。天高云淡的秋，应该让人振奋，应该催人奋进。失败，再大的失败，都只是一次努力的终结，只要生命还在，就没有失败的人。跌倒了，站起来，就能够继续自己的路。没有成功的人，在秋天，依然在收获，收获经验、收获教训、收获成长……
即使失去再多，只要拥有属于自己的生命，人，就依然会期待一个能够创造奇迹的明天。秋天总有落叶，秋天会让成熟做出放弃，来准备下一次生长。春天的花美，如果秋天不结出累累果实，下一个春天，美丽的花是不是依然能够绚烂？失去的，并不需要耿耿于怀，追求属于自己的明天，放弃，也是一种收获。 秋天，属于每一个人；收获，属于每一个人。 只有放弃秋天的人，才会没有自己的秋天；只有放弃收获的人，才会没有属于自己的收获—— 收获，在每一个秋天，属于每一个人……
1 秋天 教学目标 1. 认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁；会写“了、子”等 4 个字和横撇 1 个笔画。 2. 正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。 3. 结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。 教学重点正确朗读课文，背诵课文。 教学难点读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。 课前准备 1．制作课件、生字词语卡片。(教师) 2．秋天树叶的实物。(教师) 3．大雁图片。(教师) 4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 二、初读课文，整体感知 三、随文识字，品读课文
(一)品读第1自然段。 1．天气凉了。 (1)学习生字“气”。 (2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。 气汽 天( ) ( )水空( ) ( )油 2．树叶黄了。 课件播放树叶由绿到黄的变化过程。 3．一片片叶子从树上落下来。 (1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片) (2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？ (3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。 (二)品读第2自然段。 1．自由地读一读课文的第2自然段。 2．学习第2自然段。 (1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。 (2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？ (3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？ (4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。
1 秋天 【教学目标】 1.认识10个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。能读好“一”的不同读音，并认识自然段。 2.学习按笔顺正确书写4个生字，掌握1个新笔画，掌握3个新偏旁。 3.学习用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。 4.初步了解秋天的季节特征，感受秋天的美丽。 【教学重难点】 1.能认识10个生字，按笔顺正确书写4个生字，掌握3个新偏旁。 2.能正确流利地朗读并背诵课文，感受秋天的美丽。 【教学准备】 1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字。(学生) 【教学时间】两课时 【教学过程】 第一课时 【教学目标】 1.认识“秋、气、了、树、叶、片”6个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。能读好“一”的不同读音，并认识自然段。 2. 认识两个新偏旁，学习按笔顺正确书写“了、子”，掌握1个新笔画。 3.初步了解秋天的季节特征，能流畅地朗读课文，会说“秋天来了，什么怎么了”。 【教学过程】 一、谈话引入 1.小朋友们，你们有没有感觉到天气渐渐凉了？你们知道现在是什么季节吗？（根据回答板书课题“秋天”） 2.学习生字“秋”：“秋”左边是---禾字旁，右边是--火。秋天，庄稼成熟了，高粱红了，远远地看，一大片火红火红的。一起读读课题。 3.秋天到来的时候，大自然会有那些变化呢？让我们随着课文一起去看一看。 二、整体感知 1.先听老师读课文：请大家把书打开，双手捧书稍稍外斜，眼睛看好字，耳朵仔细听。 2.小朋友们刚才听得很认真，眼睛看着字，耳朵仔细听，非常好！现在请你们自己来读课文，不认识的字，可以读读拼音。注意：双脚平放与肩同宽，双手捧书书稍外斜，眼睛看字字字入目。（学生读书，老师巡视，纠正读书姿势） 3.秋天到了，大自然悄悄发生了许多变化，有哪些变化呢？
课文 1秋天 教学目标： 1.掌握生字词,借助拼音,正确、流利地朗读课文. 2.掌握1种笔画,认识3个偏旁. 3.图文结合理解课文内容,知道秋天的一些特征. 4.认识自然段,并尝试给课文标段. 教学重难点： 正确、流利地朗读课文,注意“一”的不同读音.背诵课文. 教学课时 2课时 第一课时 一、创设情境,导入新课 1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中,我们发现了美,感受到了美.现在让我们走进美丽的大自然中,去欣赏那迷人的景色. 2．播放秋季美丽景色的视频,引导学生欣赏美丽的画面. 3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)
4．小结：是呀,美丽的秋天到了,那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》. 5．齐读课题. 设计意图：借助多媒体课件,播放秋天美景的视频创设情境,调动学生的感官,引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化,使学生初步感受到秋天景色的美丽,激发学生学习课文的兴趣,为接下来的课堂教学做铺垫. 二、初读课文,整体感知 1．认识自然段. 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段.自然段有自己的开始标志,也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置).在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段.(多媒体课件展示,教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧. 2．学生尝试找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面标出序号. 3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段. 4．教师配乐范读课文,同学们认真倾听,注意自己不认识的生字. 5．学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字.
秋天的夜晚 雨果说过：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是人的心灵。”生命是一杯无色的酒，美好的心灵就是它饱满的杯；生命是一艘破浪的船，美好的心灵就是它领航的帆；生命是一片无限的海，美好的心灵就是它澎湃的浪；生命是一幢美丽的房，美好的心灵就是它光明的窗；生命是…… 一个秋天的晚上，在一条黑漆漆的小巷子里，灯忽明忽暗地闪着，寒风像刀刃一样刻着我的脸，旁边的大树像魔鬼一样挥动着他的利爪，不时有枯叶飘落下来。我正背着一个书包，安静地走在这条路上，沉重的书包压得我喘不过气来，我感到一丝凉意。虽然这里面有人住，却还是显得阴森森的。于是，我加快了脚步。 忽然，我听到后面有细细碎碎的脚步声，感到一阵发麻，觉得后面有人。我往后面看了看，的确有一个男人，个子不高不矮。这时，我想起妈妈对我说的话：“晚上在一个很黑的地方，并且那里很少有人住，如果后面有个人跟着你的话，一定要记住，那个人很有可能会对你造成伤害，那时，你要想办法摆脱他。”我大惊失色，那个人不会是坏人吧！怎么办，我该怎么办，看来妈妈说的是真的；我得想办法，我得想办法摆脱他！ 于是，我故意拐了个弯，来到了一条既宽敞又明亮的路上。我想，他应该不会再跟来了吧。没想到，他还在我后面，并且距离越来越近了。眼看就要追上我时，我索性跑了起来。突然，我的脚像绊到了什么东西，摔了一跤。我向后面张望了一下，那个男人快速地向我走过
来。我想：他不会是想乘人之危吧！我忍住疼痛，站起来，跑的速度更快了。没想到他竟然也跑起来，比我还快！突然，一只大手拍了拍我的肩膀，我定在了那里，心想：这下完了。“小姑娘，”没想到他一边喘着气，一边用带着磁性的嗓音说：“小姑娘，你的十元钱掉了，看一下这这是不是你的，可让我追到你了。对不起，我刚刚是不是吓到你了？”“没……没有……谢谢你，叔叔。”我这才看清楚他的样子：黑发中夹杂着白发，看起来五十多岁的样子，脸上有一些皱纹，让人有种亲切的感觉。“小姑娘，没什么事我就先走了。”说着，他就按原路返回了。望着他渐渐消失在我的视线里，我不禁羞愧起来：他真是个善良的好人，为了还给我十元钱，竟不惜跟我走了这么大一段路，我却误以为他是坏人！ 美好的心灵，洒向人间就是爱。像清风，拂去了人们心头的印却不带走什么；像阳光，照亮世界的每一个角落，却不需要什么；像细雨，无声地渗入干旱的土地，却不谋求什么。为了世界更加美好，为了让世界更加美好，为了让我们的生活更加幸福，让我们都拥有一颗美好的心灵吧！