昌吉职业技术学院
教案本
科目：经济政治与社会
教师：王军义
班级：2015中医康复保健
2015中职检验1
2015中职检验2
2015中职口腔修复工艺时间：2016.9——12月
第一单元透视经济现象
第一课（第一讲）商品的交换
周次：2 时间：2016
节次：授课时数：2
教学方式：讲授、讨论、师生互动
一、教学容及目标要求
（一）教学容: 商品与货币的发展；商品的价格
（二）培养目标及素质能力:
1.知识目标：货币；货币的基本职能；影响价格变动的因素；通货膨胀；供求关系对价格变动的影响；
2.能力目标：、纸币不是货币；解释生活中导致某中商品价格变动的原因，增强学生解释经济现象的能力；
3.素质目标：通过学习，使学生懂得货币是怎样产生的，有什么样的用途；何时何地购买商品比较经济划算，提高学生参与经济生活的能力
二、教学难点和重点
（一）商品、货币的含义、产生
（二）商品价格变动
三、教学步骤及方法
导入：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。
（一）货币的神奇力量
1、什么是商品
2、货币的产生过程
3、货币的基本职能
（二）商品价格变动的因素
1、供求直接影响价格
2、气候、时间等因素间接影响价格
四、学习思考题：
从你喜欢购买的商品的价格变动认识商品
五、教师参考资料：
（一）邢思等《共话时政社会热点通俗读物》人民2008年版
（二）网络新闻时事
六、课后分析小结：
第一单元透视经济现象
第一课（第二讲）商品的消费
周次： 3 时间：2016
节次：授课时数：2
教学方式：讲授、讨论法
一、教学容及目标要求
（一）教学容: 价值规律；树立正确的消费观
（二）培养目标及素质能力:
1.知识目标：价值规律的作用；影响消费的因素。
2.能力目标：价值规律的表现形式；健康的消费观、认识正确的消费观念。
3.素质目标：通过学习，使学生懂得培养合理的消费观念
二、教学难点和重点
（一）健康的消费观念（二）价值规律的表现形式；如何树立合理的消费观念。
三、教学步骤及方法
导入：春节压岁钱大比拼
（三）价值规律的作用
1、价值规律的容及表现形式
2、价值规律对人们生活影响
3、价值规律对生产经营的影响
三、丰富多彩的消费
（一）常见的消费方式（二）影响消费的因素（三）树立正确的消费观念
[活动平台] 聚焦学生名牌消费
目标：认识合理消费的重要性，树立积极合理的消费观，培养健康的生活方式，具备积极、健康的消费习惯。
步骤：观察日常生活中良好消费行为或不良消费行为；分组写出小品角色，运用所学的知识，对同学中存在的这种消费现象进行分析；每组上课进行表演，坚持正确消费观，反对错误消费观；自由发言，教师总结评价。
四、学习思考题：
班级春节压岁钱消费调查
五、教师参考资料：
（一）中共中央宣传部理论局《理论热点面对面》学习、人民2008版
（二）网络新闻时事
六、课后分析小结：
第一单元透视经济现象
第二课企业的生产与经营
周次： 4 时间：
节次：授课时数：2
教学方式：讲授、讨论法
一、教学容及目标要求
（一）教学容: 了解企业及企业经济效益；劳动者在企业中作用
（二）培养目标及素质能力:
1.知识目标：企业的含义；提高经济效益的途径；企业成功的主要因素；如何提高劳动者的素质。
2.能力目标：公司的含义；企业怎样才能提高经济效益；企业的经营发展，企业的优胜劣汰；劳动者的就业观和提高素质的途径。
3.素质目标：通过学习，使学生明白企业提高自己经济效益的重要意义和该如何做才是一个合格的劳动者。
二、教学难点和重点
1.提高经济效益的途径；企业成功的因素；全面提高劳动者素质。
2.如何提高企业的经济效益；如何树立正确的就业观。
三、教学步骤及方法
导入：海尔股份
一、企业的生产发展
利用多媒体列举几家公司和事业单位，判断它们是不是企业，为什么？
1.企业的类型、
2.提高经济效益的主要途径
二、企业的经营发展
教师活动：多媒体列举几种知名品牌手机，让学生选择。
三、新时代的劳动者
四、学习思考题：
对假期见习打工企业的经营状况进行一次分析
五、教师参考资料：
（一）洪向华《解放思想改革创新—深入学习实践科学发展观》新华2008版
（二）网络新闻时事
六、课后分析小结：
第一单元透视经济现象
第三课个人的收入与理财
周次：5 时间：
节次：授课时数：2
教学方式：讲授、案例法
一、教学容及目标要求
（一）教学容: 我国的分配制度；收入公平问题；国家税收；个人投资
（二）培养目标及素质能力:
1.知识目标：个人收入的分配方式；效率与公平的辩证关系；税收的种类和特征；储蓄存款和商业银行；识别股票、债券与商业保险的区别和含义。
2.能力目标，正确认识现实生活中的收入分配差距；辩证地认识和对待生活中面临的各种矛盾；概括出各种投资方式的特点，利用所学知识分析不同条件下如何投资有利，；提高综合分析问题的能力。
3.素质目标：通过学习，培养学生良好的投资观念。培养学生全面系统地看问题能力。
二、教学难点和重点
（一）按劳分配是我国个人收入分配的主体；正确处理效率与公平的辩证关系
（二）存款储蓄；我国的商业银行；股票、债券、保险。
三、教学步骤及方法
导入：华西村多年来由小到大、由弱到强的裂变过程
1、我国的分配制度
（1）个人收入分配方式：按劳分配为主体多种分配方式并存
（2）兼顾效率与公平：公平含义收入公平问题效率与公平的辩证关系
2、取之于民、用之于民的税收
（1）收税的特征及种类（2）税收的性质（3）税收的三个基本特征（4）税收的种类
四、学习思考题：
从父母处了解家庭近几年的收入，父母进行了那些投资
五、教师参考资料：
（一）中共中央宣传部理论局《理论热点面对面》学习、人民2009年版
（二）网络新闻时事
六、课后分析小结：
第二单元投身经济建设
第四课社会主义基本经济制度与社会主义市场经济
周次： 6 时间：
节次：授课时数：2
教学方式：讲授，师生互动
一、教学容及目标要求
（一）教学容: 社会主义基本经济制度；坚持社会主义基本经济制度
（二）培养目标及素质能力:
1．知识目标：掌握社会主义经济关系的实质和基本特征，了解中国市场经济。
2.能力目标：加深对社会主义经济制度的认识；认识和体会中国处社会主义初级阶段的原因、特点
3.素质目标：培养学生理论联系实际能力、分析思考问题的能力、语言表达能力。
二、教学难点和重点
（一）公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度
（二）公有制是社会主义生产关系的实质特征
三、教学步骤及方法
导入：视频《新闻》
1．我国的基本经济制度
思考： 1、衡量我国现阶段所有制结构改革的成绩，就是要看非公有制经济成分在国民经济中所占比重的大小。这里，教师简单介绍国有经济。可通过列举大量的实例，说明这一点。
2坚持和完善社会主义基本经济制度3.在我国现阶段非公有制经济存在和发展的依据是什么？二、把握社会主义市场经济的特征
作为市场经济一般性，不管哪种社会制度，只要有市场经济存在，这种一般的特征也就必然存在。
三、走进社会主义市场经济
（1）市场配置资源、（2）把握社会主义市场经济的特征
2.国家的宏观调控
思考：1、加强宏观调控的必要性？2、“看不见的手”，“看得见的手”是什么意思。
四、学习思考题：
1.有人认为，在现阶段，所有非劳动收入都属于剥削收入。这种看确吗？
2.我国水价的思考
五、教师参考资料：
（一）《思想和中国特色社会主义理论体系概论》高等教育2008年版
（二）网络新闻时事
六、课后分析小结：
世界经济与政治系国际关系、国际政治方向2005年硕士生入学考试试题 系别：世界经济与政治系 专业：国际政治、国际关系 研究方向：国际政治理论、外交决策学 考试科目：国际政治理论 一、概念解释（30分，每题6分） 1、英国学派（the English School） 2、国际机制（international regimes） 3、安全困境 4、集体安全 5、亨廷顿的文明冲突论 二、简答题（80分，每题20分） 1、简述肯尼思·沃尔兹（Kenneth Waltz）的国际关系层次分析方法。 2、简论民主和平论（democratic peace）。 3、如何理解温特的“无政府状态是国家建构的”的命题（Anarchy is what states make of it）。 4、简述西方国际关系理论中理性选择模式的基本内容。 三、论述题（40分） 试论二战后西方国际关系理论的演进。 系别：世界经济与政治系 专业：国际政治、国际关系 研究方向：国际政治理论、外交决策学 考试科目：战后国际关系史 一、概念解释（30分，每题5分） 1、第一次中东战争 2、法兰西第五共和国 3、茅茅运动 4、中美“八·一七”公报 5、东盟地区论坛 6、非洲联盟 二、简答题（40分，每题20分） 1、简述欧洲一体化的进程。 2、朝鲜半岛核问题的由来与现状。 三、论述题（80分，每题40分） 1、试比较冷战结束前后日美关系的特点及其对亚太地区国际关系的影响。 2、试析美国小布什政府第一个任期的对华政策和今后4年的可能走势。
中国社会科学院研究生院2006年硕士生入学考试试题 系别：世界经济与政治系 专业：国际政治、国际关系 研究方向：国际政治理论、当代全球问题、外交决策学 考试科目：国际政治理论 一、概念解释（30分，每题5分） 1、新古典现实主义 2、新安全观 3、功能主义 4、建构主义 5、核不扩散机制 6、全球治理 二、简述题（每题25分） 1、简述国际关系理论新新争论(neo-neo debate)的基本内容。 2、简述英国学派。 3、简述沃勒斯坦的世界体系理论。 三、论述题（45分） 在预测20-50年的中美关系时，米尔斯海默说，中国正在经济领域取得快速的发展，而美国不能容忍世界舞台上与之匹敌的竞争对手。其结果便是中美之间激烈而危险的安全竞争，这种竞争类似于美苏冷战期间的那种对抗，请用国际关系理论对这一观点加以剖析。 考试科目：战后国际关系史 一、概念解释（30分，每题5分） 1、旧金山和会 2、第四点计划 3、尤里卡计划 4、马尔维纳斯群岛战争 5、中美八?一七公报 6、1990年海湾战争 二、简答题（40分，每题20分） 1、尼克松主义的内容及影响。 2、《联合国宪章》的宗旨、原则及意义。 三、问答题（80分，每题40分） 1、试析前苏联解体的原因及影响。 2、试析20世纪90年代以来巴以和平进程中有关各方的立场和巴以关系的今后走势。
《当代世界经济与政治》2013年1月考试考前练习题 一、辨析题 1．国际经济协调是国家宏观经济调控的国际化。没有国际经济协调，世界经济就无法正常运行。 解答：正确。 国际经济协调是国家宏观经济调控的国际化。没有国际经济协调，世界经济就无法正常运行，对此可以从以下两个方面加以理解。 （1）国际经济协调发展的历史必然性 国际经济协调反映了经济全球化的内在本质要求，它既是经济全球化的产物，同时本身构成了经济全球化的重要内容之一。经济全球化把各国、各地区经济联成一个整体。然而，经济全球化进程却受到民族国家壁垒的限制。民族国家依然是国际关系最核心的行为主体，每个国家都有自己的疆界，都有自己的经济结构和经济政策。不同的国家经济发展水平不同，追求的经济目标也有所不同，需要在世界经济中运用国家权力来保护和扩展各自的利益，因此，彼此间的差异和矛盾不可避免。这就需要某种形式的协调来消除经济全球化客观趋势和民族国家壁垒之间的矛盾，它既可以由全球性、地区性或专业性国际经济组织等多边机构出面进行，也可以由各国政府直接派代表协商进行，如两国或数国之间不定期的贸易谈判、两国或数国之间定期的会晤协商制度等。通过这些渠道和方式，各国政府调整各自的财政政策、货币政策、关税政策和外贸政策，达到合作和协调的目的。 （2）国际经济协调的局限性 经济全球化虽然导致国际经济协调产生的必然性，但没有保证协调结果的平等性。随着经济全球化的深入，世界各国和地区之间的经济联系和相互依存不断加深，国际经济协调在世界经济运行中扮演的角色更加重要，协调机制趋于完善，形式趋于多样化。而国际经济协调越发达、越有效，就越能促进各国相互依存关系的进一步发展。但是，国际经济协调并不是万能的，如果涉及国家间根本利益的对立，任何国家都不会做出妥协或让步，还有可能引发冲突。现存的各个经济集团之间多少具有一些排他性，这也在一定程度上给全球范围内的协调带来困难。而且，国际经济协调仍然是在不同的主权国家之间进行的，其基础仍然是国家实力，主权国家仍然是从各自的利益出发来参与协调的，最终还是要服从国家利益的需要。一些国际经济组织，长期由少数发达资本主义国家占据支配地位，它们的活动和规则往往更多反映西方大国意志，中小发展中国家的利益长期不能得到充分保障，从短期或局部看，还有可能受到损害，引起南北矛盾激化，更加突出国际经济协调的局限性。 2．在国际政治多极化和世界经济全球化的大趋势下，发展中国家面临着独立、发展和国际地位前所未有的挑战。 解答：正确。 在经济全球化的发展进程中，科技革命改变着国家主权行使的范围和空间。发展中国家落后的科技发展水平无力控制跨国信息流动的内容和方式，限制了其行使主权的范围和空间，难以捍卫其“信息边疆”。更为严重的是，在科技方面处于遥遥领先地位的发达国家，可以通过信息网络对发展中国家进行政治宣传、思想渗透和文化侵略，传播西方的价值观念；对那些它们不“满意”的发展中国家发动心理战，挑起这些国家的反政府情绪，影响该国政府的决策和促使政府倒台。 经济全球化改变了过去那种国家在内政、外交、军事上享有的至高无上的主权的观念，各国经济的相互依存，制约着国家的经济自主权。对发展中国家来讲，特别是那些处在对发达国家单方面依附状态中的发展中国家，国家主权受到牵制和制约的程度更甚。在区域集团
徐州中健科技职业技术学校 《经济政治与社会》课程教学大纲 一、课程性质与任务 经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 二、课程教学总体目标 引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 三、教学内容及具体教学目标和要求 （一）透视经济现象。 教学目标 使学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识，树立正确的消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。 教学要求 认知：了解有关商品交换、消费、生产以及收入分配的基本知识，
理解价值规律的作用、企业发展的重要条件、我国的分配制度。 情感态度观念：正确看待金钱，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，崇尚诚信，树立依法纳税的观念。 运用：正确辨析常见的经济现象，理性消费，以实际行动提高自身素质，尝试设计家庭理财方案。 教学内容 1.商品的交换与消费 （1）透视商品交换的现象，了解商品的基本属性，理解货币在商品交换中的作用。 （2）透视商品价格的变化，懂得影响价格的因素，认识价格变动的影响，理解价值规律的作用。 （3）透视选购商品的现象，评析常见的消费心理，树立正确的消费观。 2.企业的生产与经营 （1）透视企业的不同类型，了解企业的含义和分类，理解企业提高经济效益的主要途径。 （2）透视企业经营的状况，理解企业形象、诚实守信、名牌产品对企业发展的重要性，增强诚信意识和创新意识。 （3）透视人在生产经营中的作用，理解提高劳动者素质的重要意义，全面提高自身素质。 3.个人的收入与理财 （1）透视家庭收入的多元化，理解我国的分配制度、正确处理效率与公平关系的意义，增强劳动光荣、热爱劳动的情感，增强效率意识和公平意识。
《当代世界经济与政治》课程论文选题指南（备注：以下各条是选题指南，不是具体题目，题目自拟） 1、经济全球化对我国经济发展的影响分析 2、当代世界政治发展趋势分析 3、欧盟一体化进程及对中国的影响 4、经济全球化与区域集团化的关系 5、当今世界面临的全球性问题（选一个角度） 6、新经济体的兴起及对世界经济秩序的影响 7、雅尔塔体制及对中国的影响 8、中苏关系及经验教训 9、非传统安全威胁及对国际政治的影响 10、恐怖主义盛行的原因、国际反恐现状、恐怖主义的新特点 11、当今大国关系的调整及特点 12、联合国改革问题及中国的态度 13、中印关系的现状及发展前景、主要障碍 14、印度的发展及前景预测 15、中国和印度的发展现状及竞争力比较 16、苏联模式及形成原因、特点及评价 17、巴以冲突的由来、现状、发展前景 18、比较“华盛顿共识”与“北京共识” 19、中东、北非局势动荡的原因及应对 20、伊斯兰原教旨主义及其对国际政治的影响 21、朝鲜半岛核问题的由来、发展现状及解决前景 22、欧盟与中国的关系（如中国的完全市场经济地位问题、对华武器禁运问题等） 23、独联体国家的“颜色革命”及发生的原因分析、对我国的启示 24、“中国模式”的特点及优势（与世界其他发展模式比较） 25、中国“和谐世界”的外交理念（提出的背景、内涵、评价等） 26、中国“和平发展”的主张及评价 27、中国对外政策的调整 28、中美关系（历史、现状、前景、主要障碍等） 29、日本“政治大国”的战略（提出的背景、过程、前景等） 30、评析新时期（奥巴马上任后）美国对外战略的调整 31、越南的经济、政治现状中越关系 32、朝鲜的经济、政治现状中朝关系 33、发展中国家面临的问题（原因、表现、前景等） 34、比较德国和日本对待历史的态度（表现、原因、评价） 35、社会主义国家的发展前途分析 36、独联体国家内部的纷争及原因分析 37、美国金融危机的原因分析及启示 38、中国的发展及面临的挑战 39、我国外交战略评析 40、金融危机对中国经济的影响及启示 1
《经济政治与社会》教案 [ 教学单元] 第1 课商品的交换与消费 [课时] 2 课时 [ 教学目标设计] 知识目标： 1、识记：货币；货币的基本职能；影响价格变动的因素；价值规律的作用；影响消费的因素。 2、理解：通货膨胀；供求关系对价格变动的影响；商品价值与价格的关系；价值规律的表现形式；健康的消费观。 能力目标：1、纸币不是货币；解释生活中导致某中商品价格变动的原因，增强学生解释经济现象的能力； 2、认识正确的消费观念。 情感、态度与价值观目标：通过学习，使学生懂得货币是怎样产生的，有什么样的用途；何时何地购买商品比较经济划算，提高学生参与经济生活的能力；培养合理的消费观念。 [教学重点、难点] 1、货币的产生；价值规律的作用；健康的消费观念 2、价值规律的表现形式；如何树立合理的消费观念。 [教学方法] 引导、自主探究相结合，讲授法、小品表演法，课上讨论等学生主体参与的教学形式。 [教学过程设计] 第一单元透视经济现象 导入新课： 【教师活动】：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等 方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱；由货币的产生而出现了价值规律的作用和消费的问题，就是我们学习这一堂课的主要任务。 【学生活动】：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。讲授新课 第 1 课商品的交换与消费 一、货币的神奇力量 （一）从古到今话货币 1、什么是商品 我们在日常生活中，看到许多琳琅满目的商品，例如：粮食、电视机、机器、房子等。这些物品不是天上掉下来的，而是耗费了人的体力和脑力生产出来的；这些物品不是供生产者自己消费的，而是供社会和别人消费的，只有通过交换才能到达别人手中。我们把用来交换的劳动产品，叫作商品。 【教师点评】：商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。2、货币的产生过程【教师活动】：指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？看教材，货币是怎样产生的。【学生活动】：学生就所提问题展开讨论，并发表见解， 【教师点评】：最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交换的难度越来越大。因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们发现，某种商品大家都乐意接受，把自己的商品先换成它，在用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了。于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来，成为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一般等价物。 在历史上，充当一般等价物的商品很多，后来，一般等价物又发生了变化呢？ 【学生活动】：阅读课本，找出问题。 【教师活动】：针对学生的回答进行点评。人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。这是为什么？【教师总结】：一般等价物的不固定、不统一使商品交换仍有许多不便。由于金银体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀和容易分割等自然属性，金银逐步地从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。货币就是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，货币的本质是一般等价物。 （二）货币的基本职能【教学过渡】：货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？【学生活动】：思考、讨论。 【教师活动】：总结点评。这就是货币的职能问题。货币的职能就是货币在人们的经济生活中所起的作用。货币的基本职能是价值尺度和流通手段。 【学生活动】：阅读课本，找出问题。什么是价值尺度？ 【教师活动】：货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫价值尺度。货币之所以能够作为价值尺度，是因为货币本身是商品，也有价值，如同尺子本身有长度，可以用来衡量物品的长度一样。 为了用货币来衡量商品价值量的大小，必须给货币本身确定一种计量单位，历史上金银充当货币时一般采用的是重量单位，如斤、两等；纸币产生后，采用了专有的计量名称，如人民币、美元的元等。通过一定数量的货币表现出来的商品的价值，叫价格。货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。【学生活动】：讨论：价值尺度需要不需要真实的货币；超市中的价签是不是货币的价值尺度？【教师总结】：价签就是货币的价值尺度的作用，其并不需要真实的货币。价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子。 【教师活动】：流通手段是什么意思？【学生活动】：流通手段就是流通所需要的媒介。 【教师活动】：最初的商品交换是物与物的直接交换，交换的方式是：商品—商品。货币产生以后，商品所 有者首先将自己的商品卖出去，取得一定数量的货币，然后再用货币买回自己需要的其他商品。此时交换的方式是：商
2010-2011年第二学期《当代世界经济与政治》科目考 查卷 专业：应用化学班级：任课教师：曹晓飞 姓名：学号：成绩： 《当代世界经济与政治》研讨式教学之我见 【摘要】针对一种研讨式教学方法对《当代世界经济与政治》课程中进行了教学探讨。本文介绍了专题式研讨式教学的概念及特点，分析《当代世界经济与政治》课程的主要特色，随后对该课程进行了专题研讨式教学设计，最后分析了该门课程专题研讨式教学效果。 【关键词】《当代世界经济与政治》专题研讨式教学教学设计 一、何谓研讨式教学？ 研讨式教学方式是指在教师的引导下，充分发挥学生的主体作用，通过学生对专题的研究与讨论，进行知识构建，体验学科研究方法的一种学习方式，它由专题研究和专题讨论两个重要环节组成。 （1）、专题研究是指学生在教师的指导下，以小组为单位，通过网络等途径搜集和整理与教学（或研究）问题相关的资料，在对资料进行分析、综合、比较、归纳、概括的基础上形成对研究对象的初步认识； （2）、专题讨论是全班学生在教师的引导下，对专题研究阶段的成果进行交流和进一步的探讨，从而在对知识整合的基础上，完成对知识的构建，并理解、掌握学习的方法。
简单来说，“专题研讨式”教学，就是以专题为内容，以研讨为形式的一种教学。该教学以培养学生分析（研究）问题、解决问题的能力为目的。 二、《当代世界经济与政治》为什么要采用研讨式教学？ 《当代世界经济与政治》是高等学校公共政治理论课之一，也是思想政治教育专业的专业必修课。该课程是对大学生进行系统的马克思主义世界观、人生观、价值观教育的主阵地，在中国特色社会主义高等教育体系中占有十分重要的地位。但是，长期以来教育教学方法改革滞后，严重制约了该课程功能的发挥。因此，如何适应新形势要求，改革教育教学方法，提高《当代世界经济与政治》课程教学的针对性和实效性，是当前高校思想政治理论课工作面临的一项重大而紧迫的战略任务。而研讨式教学方式正可以从多个方面为为这门课程服务。 三、《当代世界经济与政治》课程专题研讨式教学设计 (一)、分析《当代世界经济与政治》课程的主要特色 经过一学期来对《当代世界经济与政治》这门课程的认真学习，我总结出它所涵盖的三大特点： 1、理论性强。《当代世界经济与政治》是以当今不断发展变化着的国际社会为研究对象，系统研究国际社会生活的基本内容及其发展变化的规律，是一门理论性很强的学科。但是，学生起初拿到这本书的时候，并不是很了解《当代世界经济与政治》这本书的概念，不明白自己学这本书的意义何在，更甚至有学生会把它与国际形势报告或国际时事政治相混淆，从而降低其理论价值。在教学中如果注重运用马克思主义关于国际政治的基本原理去分析和回答当前国际社会面临的主要问题，注重从理论上分析和思考，并注意吸收国外的国际问题学说和观点中科学的
昌吉职业技术学院 教案本 科目：经济政治与社会 教师：王军义 班级：2015中医康复保健 2015中职检验1 2015中职检验2 2015中职口腔修复工艺时间：2016.9——12月
第一单元透视经济现象 第一课（第一讲）商品的交换 周次：2 时间：2016 节次：授课时数：2 教学方式：讲授、讨论、师生互动 一、教学容及目标要求 （一）教学容: 商品与货币的发展；商品的价格 （二）培养目标及素质能力: 1.知识目标：货币；货币的基本职能；影响价格变动的因素；通货膨胀；供求关系对价格变动的影响； 2.能力目标：、纸币不是货币；解释生活中导致某中商品价格变动的原因，增强学生解释经济现象的能力； 3.素质目标：通过学习，使学生懂得货币是怎样产生的，有什么样的用途；何时何地购买商品比较经济划算，提高学生参与经济生活的能力 二、教学难点和重点 （一）商品、货币的含义、产生 （二）商品价格变动 三、教学步骤及方法 导入：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。 （一）货币的神奇力量 1、什么是商品 2、货币的产生过程 3、货币的基本职能 （二）商品价格变动的因素 1、供求直接影响价格 2、气候、时间等因素间接影响价格 四、学习思考题： 从你喜欢购买的商品的价格变动认识商品 五、教师参考资料： （一）邢思等《共话时政社会热点通俗读物》人民2008年版 （二）网络新闻时事 六、课后分析小结：
第一单元透视经济现象 第一课（第二讲）商品的消费 周次： 3 时间：2016 节次：授课时数：2 教学方式：讲授、讨论法 一、教学容及目标要求 （一）教学容: 价值规律；树立正确的消费观 （二）培养目标及素质能力: 1.知识目标：价值规律的作用；影响消费的因素。 2.能力目标：价值规律的表现形式；健康的消费观、认识正确的消费观念。 3.素质目标：通过学习，使学生懂得培养合理的消费观念 二、教学难点和重点 （一）健康的消费观念（二）价值规律的表现形式；如何树立合理的消费观念。 三、教学步骤及方法 导入：春节压岁钱大比拼 （三）价值规律的作用 1、价值规律的容及表现形式 2、价值规律对人们生活影响 3、价值规律对生产经营的影响 三、丰富多彩的消费 （一）常见的消费方式（二）影响消费的因素（三）树立正确的消费观念 [活动平台] 聚焦学生名牌消费 目标：认识合理消费的重要性，树立积极合理的消费观，培养健康的生活方式，具备积极、健康的消费习惯。 步骤：观察日常生活中良好消费行为或不良消费行为；分组写出小品角色，运用所学的知识，对同学中存在的这种消费现象进行分析；每组上课进行表演，坚持正确消费观，反对错误消费观；自由发言，教师总结评价。 四、学习思考题： 班级春节压岁钱消费调查 五、教师参考资料： （一）中共中央宣传部理论局《理论热点面对面》学习、人民2008版 （二）网络新闻时事 六、课后分析小结：
自冷战结束以来的台海局势 提纲： 一、台海现局势分析 （1）大陆对台政策 （2）台湾政局 （3）国际环境 二、影响台海局势的内外因素 （1）台湾当局的策略 （2）美国因素 （3）日本与日美同盟 三、台海局势发展与两岸关系展望 （1） 未上课时我就很喜爱这门课，原因有二：一、我喜欢探求那些隐藏在表象之下的本质，因而那些藏在时政之下的博弈和利益冲突，以及在那些经济现象下的成因和推动力都吸引我去探求，同时我对军事的爱好也促使我需要更多地了解主导军事行为的经济和政治；二、懂得经济知识和与其紧密相关的政治是极为必要的，不管我未来从事哪方面的工作，经济政治都会与我紧密相关，并极大地影响我的生活，我有这样的觉悟。所以我是带着求知来上这门课的，虽然课时很少，但还是获益颇多。 先是每晚课开始时老师给我们总结罗列一周发生的国际大事，并同我们一起讨论这些事件，给我们分析这些事件，并点出这些事件中流露出来的信息。老师这是在引导我们该如何阅读时事，启发我们如何从这些事件中获取信息。 再就是老师与我们分享搜罗来的一些视频，视频都是一些事件的记录及媒体或专家关于热点事件的评论，内容都非常丰富且精彩，既让我们深入了解了许多时事，也很好的缓解了4节课的疲劳，在放松之余又汲取了很多知识。同时，老师也是在培养我们关注时事的习惯。 还有在课堂余下的时间中，老师都会给我们讲一些学科知识以外的东西，还推荐了很多有益的书籍。譬如老师曾给我们介绍了记忆法，谈到了简历并以此来警醒我们要抓紧不多的时间学习，通过双手相握告诉我们要学会改变习惯，讲了一个大学生用家里囤积的豆子致富的例子。这些都给了我很大的启示，让我意识到要改变自己的习惯、看待事物的方法、经济生活的方式。在我看来，老师对于我们生活上的引导是会让我获益终生的，其意义远大于教授的学科知识。 老师的授课方式很特别，几乎没有教授课本上的内容，只是最后花了一点时间简单带过。虽然这样无法让我们从课堂上获得很多经济政治方面的基础知识，但老师对时事的讲解让我们更能清晰的体会经济政治的实用意义，让我们更直观地了解实际生活中的经济和政治。事实上对于短短的16节课并不能教授多少书本上的知识，而通过时事这样实例化的讲解对于我们的启蒙意义更大，比起枯燥的书本教学更易于接受，如此的授课方式才是最有效的。我觉得让同学们更快的了解对这门学科并对它产生兴趣，才是这16节课来最重要的，让同学们今后能够主动去学习经济政治方面的知识，远要好过讲授那么一点点的枯燥的课本知识而让同学们对这学科感到厌烦。这样才让这16节课发挥了最大的意义，对我更是意义非凡。 这些公共必修课会让大多数同学们感到无意义，但经济政治于我却是非常重要的，并对
客观题共40题（满分100分） 一、多项选择题（共20题，每题2分） 第1题(已答). 20世纪90年代以后，三大经济组织并立与多种经济力量得到发展，这三大经济组织指的是（）。 A. 欧洲联盟 B. 北美自由贸易区 C. 非洲联盟 D. 亚太经济合作组织 【参考答案】ABD 【答案解析】 第2题(已答). 战后70年代，在推进世界经济格局多极化发展过程中，出现了亚洲四小龙，四小龙是指（）。 A. 新加坡 B. 香港.台湾 C. 韩国 D. 菲律宾 【参考答案】ABC 【答案解析】 第3题(已答). 创立于1949年4月4日的北大西洋公约组织，也称（）。 A. 北大西洋联盟 B. 北大西洋集团 C.
北约 D. 华沙条约组织 【参考答案】ABC 【答案解析】 第4题(已答). 1993年1月克林顿就任美国总统后，把振兴（）作为维护美国世界领导地位的三大支柱。 A. 经济 B. 科技 C. 军事安全 D. 促进民主 【参考答案】ACD 【答案解析】 第5题(已答). 日本全面学习世界发达国家企业管理先进制度，形成日本本国特色的企业管理制度。其核心是（），被称为日本式经营的三大法宝。 A. 岗位责任制 B. 终身雇佣制 C. 年功序列工资制 D. 企业内工会制 【参考答案】BCD 【答案解析】 第6题(已答). 赫鲁晓夫时期的苏联外交具体表现在以下几个方面：（）。 A.
谋求军事优势.与美国展开核竞赛 B. 主动缓和同西方国家的关系 C. 加紧对社会主义国家的控制 D. 开始在第三世界渗透和扩张 【参考答案】ABCD 【答案解析】 第7题(已答). 发展中国家的政治制度比较复杂，从政体上有（）。 A. 议会共和制 B. 总统制 C. 君主立宪制 D. 政教合一及军人政权 【参考答案】ABCD 【答案解析】 第8题(已答). 现代技术革命以（）的广泛应用为主要标志。 A. 生命科学 B. 原子能 C. 空间技术 D. 电子计算机 【参考答案】BCD 【答案解析】
题目1 不正确 获得3.00分中的0.00分 未标记标记题目 题干 【单选题】（）是导致世界政治格局演变的根本原因。 选择一项： A. 意识形态的影响不正确 B. 国家力量的变化 C. 外交政策的变化 D. 国家利益的改变 反馈 正确答案是：国家力量的变化 题目2 不正确 获得6.00分中的0.00分 未标记标记题目 题干 【多选题】主权国家构成的要素有（） 选择一项或多项： A. 固定的领土 B. 有一定形式的政府 C. 定居的居民正确 D. 完整的主权 反馈 正确答案是：固定的领土, 定居的居民, 有一定形式的政府, 完整的主权 题目3 未回答 满分1.00 未标记标记题目 题干 【判断题】国际社会是在一定的历史时期内国家间在政治、经济、文化等社会生活的各个领域发生经常的联系而形成的一个有秩序的整体。 选择一项： 对 错 反馈 正确的答案是“错”。 题目4 未回答 满分6.00
未标记标记题目 题干 【多选题】战后世界经济迅速发展的原因有（） 选择一项或多项： A. 战后相对稳定的国际环境 B. 第三次科技革命的兴起 C. 社会主义国家和民族独立国家经济的发展 D. 经济危机的结束 反馈 正确答案是：战后相对稳定的国际环境, 第三次科技革命的兴起, 社会主义国家和民族独立国家经济的发展 题目5 未回答 满分1.00 未标记标记题目 题干 【判断题】军事实力是国家防御外来侵略和安全自卫的能力，是国家实力构成的一个核心要素，也是国力强弱的最直接反映。 选择一项： 对 错 反馈 正确的答案是“对”。 题目6 未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干 【单选题】国家作为一个行为主体，其在国际社会中的地位和作用取决于（） 选择一项： A. 国家目标 B. 国家影响 C. 国家力量 D. 国家利益 反馈 正确答案是：国家力量 题目7 未回答 满分6.00 未标记标记题目 题干
?什么是世界格局？简述研究世界格局的意义。P8+P9 共4点意义 世界格局是指国际舞台上的各种力量（主要是主权国家和国家集团及有关的组织机构等）在合作与竞争中，相互联系、相互作用，在一定时期内在实力上和利益上达到或形成的一种相对稳定的状态或均衡。 研究世界格局，具有十分重要的意义： 首先，研究世界格局有助于我们从整体上把握整个世界。 其次，研究世界格局有助于我们进一步了解国际舞台上的各种角色，特别是发挥重要作用的角色。 再次，研究世界格局有助于我们把握国际社会发展变化的一般规律。 最后，研究世界格局有助于我们清醒地认识我们自己在这个世界格局中的地位和作用，从我们自己和其他角色的比较分析中正确地估量自己，从而区别不同的对象，制定相应的对策，形成自己正确的国际战略和对外政策。 ?简述冷战后日本政治右倾化的主要表现。P155+P156 共5点 第一，右倾保守政治力量占据上风。 第二，政府官员和国会议员参拜靖国神社成风。 第三，不断制造“教科书事件”，为侵略历史翻案，甚至美化侵略历史。 第四，出台右倾色彩较浓的政策法案，计划修改宪法。 第五，极力发展军事力量，妄图充当军事大国。 ?简述高度中央集权的经济体制的弊端。P193中间1段 高度中央集权的经济体制的弊端表现在：经济上，由于权力过于集中，不能实现劳动者和生产资料的真正结合、劳动成果与个人利益的密切结合，从而影响了劳动者的生产积极性，影响了了生产力的发展 ?什么是国际秩序？中国所主张的国际新秩序主要包括哪些内容？ ?P112倒数第二段；P117第2段5点 国际秩序就是指在一定时期国际社会中的国际行为主体（主要是主权国家和国际组织）之间，围绕一定的目标，在某种利益基础上相互作用、相互斗争而形成的国际行为规则和相应的保障机制。 中国所主张的国际新秩序主要包括以下几点：1.相互尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政；2.坚持用和平方式处理国际争端；3.世界各国主权平等；4.尊重各国国情、求同存异；5.互利合作、共同发展。 ?简述运用系统论方法研究世界格局应遵循的原则。P7最后5点 运用系统论方法研究世界格局应遵循以下几个原则： 1.整体性原则，要求把研究对象纳入它所属的整体中，从整体来认识和看待； 2.相互联系原则，强调整体内部个部分、各要素相互之间的有机联系； 3.有秩序原则，即整体内部各部分、各要素的联系是有一定的秩序和规律的， 这种秩序性和规律性规定了整体的性质和功能； 4.动态原则，即整体、部分及各要素都处于运动发展之中； 5.定量化原则，即它们的运动、变化都以一定的数量表现出来。 这些原则对我们研究世界格局是有帮助的，事实上，我们就是把世界格局作为一个大系统来进行研究的。 ?简述北约东扩的原因。P141？？？ 西方国家为了消化冷战的胜利成果，填补因苏联解体所造成的力量和权力真空，启动了北约东扩。
《经济政治与社会》教案 姓名：司坤 课程所属系部：德育教学部授课班级：1512 1513
第一课商品交换与消费教案 课程名称经济政治与社会教学主题商品交换与消费 教学目标：[1]认知目标：理解商品的基本属性和货币在商品交换中的作用，理解价值规律的作用，了解不同消费心理和科学消费的原则。 [2]思想教育目标：正确看待商品价格的变化，形成正确的金钱观念，培养效率意识、质量意识和创新意识，树立科学消费观。 职业技能教学点:能用价值规律分析商品价格变化情况。 教学难点：了解商品的基本属性；掌握价值规律和影响价格变化的因素。 教学重点：自觉运用价值规律，形成科学合理的消费观。 教学方法：讲授法、讨论法、例证法、情景导学法。 教学设计：复习旧课—导入新课—讲解新课—总结本次课内容—布置作业。 教学设备：黑板\教室\粉笔,也可兼用多媒体教学展示图片及教学内容。 教学手段：结合预习、板书、图片、故事、提问、讨论等进行课堂讲解。 课前布置：让预习本课内容。 教学过程 清点人数： 对学生上课实到情况进行清点、登记，严格考勤。 提问与思考：
[1]为什么要学习经济政治与社会课程？ [2]如何学习好本课程？ [3]《经济政治与社会》是什么性质的课程? 预习新课4分钟 讲解新课： 第一课商品交换与消费 一、货币的神奇力量 （一）从古到今话货币 1．什么是商品？ 同学们天天都与商品打交道，那么究竟什么是商品呢？ 商品是用来交换的劳动产品。这个定义包含两层意思： 第一，商品生产者生产的商品不是用来自己消费的，而是用来与他人交换的； 第二，商品不是自然物，而是劳动产品。并不是有用的东西就是商品，阳光、空气有没有用？当然有，但它不是劳动产品，是大自然奉献给人类的宝贵财富，但阳光和空气却不是商品，因为它不是劳动产品。 2，商品的二因素：商品的使用价值和价值 什么是使用价值？ 就是商品能够满足人们某种需要的属性。如饼干可以充饥，衣服可以抵御寒冷，汽车可以用来代步，钢笔可以满足于人们写字的愿望，等
当代世界经济与政治（第六版）知识点 1、当代世界经济主要行为主体 答：主权国家、国际经济组织和企业（跨国公司） 2、世界经济行为体 答：世界市场、国际贸易、国际金融、国际投资、国际经济协调 3、现行国际经济体制的三大支柱 答：国际货币基金组织（IMO）、以世界银行（WB）为核心的国际金融体制和以世界贸易组织（WTO）为核心的国际贸易体制。 IMO、WB为核心的，WTO为核心的国际贸易体制。 4、世界市场的概念 答：（1）世界市场是由国际货物、服务和知识产权交易而把各国国内市场联系起来的世界范围的交换领域。国际分工的发展决定了世界市场的发展，而世界市场的发展又影响国际分工的发展。 （2）世界市场是世界各国交换产品、服务、科技的场所，是由世界范围内通过国际分工联系起来的各个国家内部以及各国之间的市场综合组成。 5、世界经济全球化和国际化的命题 答：（1）经济全球化的概念：指是国家、民族经济关系跨越自身疆界的显著变化。是生产力发展的要求，是生产要素的跨国界运动的过程，也是实现全球资源跨国界的基础。 （2）经济全球化直接表现为贸易的自由化、金融的国际化和生产的国际化。 （3）经济全球化有利于促成各国之间生产要素的合理流动，形成优势互补，推动世界经济的发展。 （4）世界经济全球化主要表现在：①国际投资的迅速增长，带来了资本的国际化。②对外贸易成为国际交往中最活跃的环节和各国经济发展中不可缺少的组成部分，促进了市场的国际化。③国际金融交易大大超过世界生产和商品交易、服务贸易，成为国际交往的重要组成部分，促成了金融的国际化。④战后跨国公司大量涌现，并在全球经营，带来了生产和销售的国际化。⑤全球贸易规则日趋统一。 6、世界银行(WB)的概念和作用 答：（1）概念：又称国际复兴开发银行(IBRD)，是一个政府间的金融机构。
广州市轻工职业学校 教师课时授课计划（教案首页） NO： 1 课题：第一课商品的交换和消费 本次授课目的与要求： 通过教学，透视商品交换的现象，了解商品的基本属性，理解货币在商品交换中的作用，形成正确的金钱观；透视商品价格的变化，懂得影响价格变动的影响，理解价值规律的作用；透视选购商品的现象、评析常见的消费心理，树立正确的消费观。 教学方法：讲授法， 教具、挂图： 考核（或提问）：1，什么是商品？商品产生的条件是什么？ 2，什么是货币？货币的基本职能是什么？ 3、什么是价格？什么是价值规律？ 4、科学的消费观是怎样的？ 复习旧课要点：
提出学习本课的要求及学习方法，了解生活中哪些是商品 新课难点、重点与解决措施： 1、什么是商品？ 2，什么是货币？货币的基本职能是什么？ 3、什么是价格？什么是价值规律？ 4、科学的消费观是怎样的？ 课外作业（或复习题）： 本课小结（或改进措施）： 学生基本上能掌握商品的基本知识，课堂气氛活跃。 第一课商品的交换和消费 一、商品和货币 1、多种多样的商品 商品的概念：商品是用于交换的劳动产品
2、基本条件：社会分工 产品属于不同的所有者 二、商品的基本属性： 学生思考：商品和其他劳动产品有什么区别？ 生产出的废品是商品吗？ 1、商品的基本属性： （1）使用价值：商品是能够满足人们某种需要的属性，是商品的使用价值。 学生思考：不同使用价值中的共同点是什么？ （2）价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。 三、货币的基本职能 1、概念：货币是从商品经济中分离出来固定地充当一般等价物 的商品。 2、货币的基本职能：价值尺度、流通手段 （1）价值尺度：货币是衡量和表现一切商品价值大小的尺度。 因为货币也是商品，商品的价值用货币表现出来，就是商品的价格。 价格——价值的货币表现。 （2）流通手段：货币充当商品交换的媒介。 商品流通：以货币为媒介的商品交换。 3、纸币：概念：由国家发行并强制使用的货币符号。 货币除具有价值尺度和流通手段两种基本职能外，还有储藏手段、支付手段、世界货币的职能 4、通货膨胀
第二课企业的生产和经营 一、内容分析： 本课是第一课基本概念、基本原理及常识基础上，从微观上对社会主义市场经济具体分析和展开。 二、学情分析： 通过本课教学，培养学生学会从一般到特殊，从普遍到具体的分析问题的方法，学会运用基本知识、基本原理分析经济生活中的现实问题的能力。 三、教材分析： 1、知识与技能：了解企业和企业的主要类型，提高经济效益的主要途径，了解有关企业经营的基本知识。 2、方法与过程：正确辨析常见的经济现象，以实际行动提高思想道德素质，提高专业技能素质和身体心理素质。 3、情感态度与价值观：正确认识市场经济条件下企业优胜劣汰的现象，树立竞争意识。树立劳动光荣、劳动者地位平等的观念，培养热爱劳动的情感。 四、教学重点难点： 1、重点：企业与公司；企业成功的因素 2、难点：我国公司的法定形式；公司经营的优胜劣汰 五、课时安排：1课时 六、教学方法：讲授法、讨论法 七、教学过程： 导入： 请学生举出身边的企业的例子并提问学校、医院、居委会、社保局是否算企业。 新课步骤： 一、企业的生产发展 （一）企业和企业的主要类型 1、企业 老师：企业是以盈利为目的从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。这个定义有几个要素： 第一，企业以赚钱盈利为目的，不是搞慈善，都不愿意做赔本生意，投入一百万至少希望赚回一百多万，否则不如不干。 第二，企业从事生产经营活动，不是从事政治军事活动。 第三，企业向企业提供商品或者服务。如汽车厂向社会提供汽车产品，宾馆向社会提供餐饮住宿服务。 第四，企业是一个经济组织，而不是乌合之众，大家有目的聚在一起赚钱。2、企业类型 按照经营内容和行业属性，企业可以分为： 工业企业（如宜宾五粮液、鞍钢）、农业企业（如大型养猪场、大型农场）、商业企业（如百货公司、沃尔玛商场）、交通运输企业（如客运站、港口、高速公路管理公司）、科技企业（联想集团、中国航天科技集团）、建筑安装企业（如某某建司、中国水电集团、中国铁路建设集团）、邮电企业（如四川邮政公司、云南邮政公司）、金融企业（如中国的中大商业银行，既然是商业企业，又是金融企业；如保险公司也是金融企业）。 老师：东方航空公司、成都的地奥心血康、四川路桥公司、湖南路桥公司、中国
经济全球化对中国经济的影响 电子与信息工程学院 电子08-1班 X XX 经济全球化对中国经济的影响 姓名：XXX XX科技大学电子与信息工程学院电子08-1班 XXXX 电话：XXXXXXXXX 论文摘要：在上个世纪末，特别是21世纪的今天，经济全球化已经着实地摆在了我们眼前。经济全球化推动着全人类的经济发展与科技进步，然而事物都具有着两面性。它给许多发展中国家，尤其是针对我们中国这个经济大国，带来了机遇，然而我们也不得不承认它同时给我们带来了巨大的挑战。单从华尔街金融风暴引发出全球金融危机就足以说明这一点。因此，我们中国也一定要找出适合我们自身发展和有益的对策来。那就是积极参与全球化进程，提倡和遵循平等互利、共同发展的原则。 关键词：经济全球化中国影响经济发展 前言
全球化是当今国际经济发展的基本趋势，近20年来，世界经济体制发生了重大变化，越来越多的国家开始接受国际贸易共同的游戏规则，实行金融自由化和贸易自由化政策；再加上科学技术的飞速发展，特别是交通、通信技术的突飞猛进，都使经济全球化的进程大大加快。从本质上来看，经济全球化的主要内容就是国际经济贸易的规模不断扩大，其增长速度已经超过了国内生产总值的增长速度，国际贸易在各国经济发展中所占的比重不断提高，同时新一轮的产业结构调整开始在全球范围内进行。经济全球化是一个必然结果，但它所蕴含的意义是深远的，它，让全球的经济联系起来，而与此同时，全球各个国家的经济注定受到影响，特别是对于我们一个经济大国-中国。 一、经济全球化的实质 全球化已经成为不可逆转的历史潮流。尤其进入20世纪90年代以来，这种势头愈加猛烈。从根本上讲，经济的全球化是一场以发达国家为主导、跨国公司为主要动力的世界范围内的产业结构调整。这一次产业调整不但反映到一些产业的整体转移．更重要的是同一产业的一部分生产环节的转移。过去，产业调整大多是在一个国家内部进行的，在一国内部进行产业结构调整的代价比起通过经济全球化进程进行的产业结构调整更高。所以，西方国家，特别是在投资和贸易比较开放的国家，比如美国和英国。由于在全球范围内实行了产业结构调整，经历了从工业经济向知识经济的过度。从而给经济带来了强劲的发展势头。这次世界范围内的产业调整．大体上采取两种形式，一是发达国家之间。通过跨国公司之间的相互交叉投资，企业兼并，在更大的经济规模基础上配置资源。开拓市场，更新技术。从而实现了发达国家之家的技术和资金密集型产业的升级。这一过程主要开始于80年代，那时外国投资的95％都是从发达国家流出，然后又由他们吸收整个75％的投资。交叉投资和兼并的结果，形成了许多诸如电讯，汽车等国际化程度很高的产业，形成了你中有我，我中有你的局面。第二种形式是发达国家把劳动和资源密集型的产业向发展中国家转移。特别是把这些产业，包括高技术产业的劳动密集型生产环节向发展中国家转移。
中国传媒大学2015 学年第二学期当代世界经济与政治课程 题目日本文化视角下的中日关系 学生姓名陈超阳 学号8 班级信息管理与信息系统 学生所属学院经济与管理学院 任课教师林媛 教师所属学院 成绩
目录 摘要： (3) 关键词： (3) 正文： (3) 一、建交以来中日关系发展变化 (3) 二、现今日本文化视角下的中日关系 (3) 三、日本文化导致中日关系变化 (3) 四、日本文化导致中日关系的困局 (3) 总结: (3) 参考文献： (3)
日本文化视角下的中日关系 摘要：世界上恐怕再也难以找到像中国与日本这样微妙的双边关系了。从历史角度上讲,两国间有二千年的交往史,从官方到民间都有大量的人员相互交往,相互学习,有着惊人相似的文字。然而从甲午战争,直到二战结束之后,日本的对华政策都建立在“软弱和分裂的中国”思维之上。中日关系自1972年复交以来,在中日两国政府和人民的共同努力下,风风雨雨一路走来,得到了长足的发展,但也存在一些不和谐的因素。近年来,中日关系由“政冷经热”逐渐转向“政冷经凉”,引起政府和民间的高度重视。本文从日本民族文化的角度，先对建交以来中日关系的发展变化做一个大致的阐述，再者着重研究当今中日关系，最后分析日本文化对中日关系的影响。 关键词：日本文化中日关系对华政策 正文： 一、建交以来中日关系发展变化 在漫长的中日关系史上，伴随着彼此社会内部结构的动荡与重组以及周边国际关系格局的变化与调整，日本人的眼中的中日关系有一个动态的演变过程。 中日邦交正常化以来，受国际环境、中日各自国内状况及两国关系等诸因素的影响，中日之间的相互认识，大体以冷战结构崩溃为一大转折点，经历了前后两个时期的变化。而这两个时期又可以分为四个阶段:1972年中日邦交正常化到20世纪70年代末为第一阶段，20世纪80年代初到80年代末为第二阶段，20