1 目的
确保本矿安全生产中关键任务得到识别和有效的控制。
2 适用范围
本制度适用于我矿关键任务识别和分析管理。
3 术语和定义
关键任务：属特定的工作任务，如果其未正确执行，可能造成重大的人员伤亡、财产损失、环境破坏或其他损失。
4 职责
4.1 安环科负责对关键任务的识别及控制计划的制定，对关键任务控制
计划的落实情况进行跟踪、监督管理。
4.2 培训科负责对执行任务分析的人员、从事任务观察工作的人员进行
观察方式、方法的培训。
4.3 科室、车间负责本单位作业范围内的关键任务的识别与分析，实施
本单位关键任务的控制计划。
4.4 本制度由安环科归口管理。
5 工作程序
5.1 关键任务识别和分析
5.1.1 关键任务识别和分析程序：
a）列出本单位或班组内的工种或职业清单；
b）列出每一职业的所有任务清单，反映所有的工作；
c）将工作任务填入表；
d）实施任务分析并编制关键任务清单。
5.1.2 识别关键任务应考虑下列问题：
a）当这个任务正在执行时，如果没有正确执行的话，是否可能导致重大损失；
b）这个任务，如果没有正确执行的话，是否以后可能导致重大损失；c）应考虑损失的严重性、伤害的严重度、损坏的费用、质量或生产损失的费用，那些人或部门可能受到影响；
d）估计的损失发生频率。
5.1.3 确定关键任务的组织原则：
a）岗位工人的关键任务由班组长组织确定；
b）班组的关键任务由车间组织确定；
c）车间级的关键任务由矿主管领导组织有关职能部门确定。
5.1.4 根据《危害辨识与风险评价管理制度》辨识结果，下列项目应确
定为关键任务：
a）风险程度达到二级以上的危险作业场所；
b）需要使用《工作票》作业的；
c）需要使用《动火证》作业的；
d）需要使用《危险作业许可证》的；
e）需要进行强制性授权许可作业的。
5.1.5 车间应根据《危害辨识与风险评价管理制度》辨识结果，对所有
的工种和作业对象进行分析，确认本单位的关键任务，并以表格形式报送安环科。
5.1.6 安环科对全矿的关键任务进行核实，完成关键任务清单，经主管
副矿长审核后，报矿长批准。
5.2 关键任务作业指导书
5.2.1 关键任务和下列活动应制定作业指导书：
a）采矿、掘进、充填、爆破等风险程度达到三级以上的危险作业；b）员工培训；
c）角色分配；
d）与员工沟通；
e）小组会议等。
5.2.2 作业指导书要详细突出关键任务的作业步骤以及保障作业的安全
措施，并符合下列要求：
a）简明扼要；
b）步骤清楚、完整；
c）危险源辨识全面；
d）关键步骤确定准确；
e）安全措施齐全。
5.2.3 车间负责作业指导书的编写，报安环科批准，所有关键任务作业
要严格按照作业指导书执行。
5.2.4 作业指导书要存放在使用部门和作业现场。
5.2.5 在风险评价、生产工艺等发生变化时，安环科应依照《变化管理
制度》对作业指导书进行修订，对变化部分重新进行关键任务分析识别。
5.3 关键任务控制
5.3.1 关键任务的作业人员必须按照有关的作业指导书进行作业。
5.3.2 安环科应根据任务分析员提供的资料，编写全矿的《关键任务清
单》。
5.3.3 应按照《安全生产检查管理制度》的要求执行检查。检查后应填
写有关的关键任务作业专项安全检查表，检查表要填写检查时
间、检查人。由参加检查的主管领导或负责人会同大家的意见填写“检查意见”。
5.3.4 对关键任务所在区域应增设明显的安全标志。
5.3.5 检查中发现隐患及问题，应按照《纠正与预防措施管理制度》的
要求，现场人员应进行整改和备案，并负责整改项目的跟踪落实与验收交底，属重大危险源的，应上报安环科，安环科应会同有关部门制定整改方案，限期整改，经主管矿领导审批后执行，并组织整改验收。
5.3.6 制定应急救援预案，并定期检验和评估应急救援预案和程序的有
效程度，必要时加以修订。
5.3.7 当关键任务和作业性质发生变化时应及时按照《变化管理制度》
进行纠正。
5.4 关键任务观察
关键任务观察按《任务观察制度》执行。
5.5 教育培训和事故演练
5.5.1 培训科应组织对执行任务分析的人员应接受专门的培训，培训内
容如下：
a）关键任务识别和风险分析；
b）生产预算；
c）事故调查、分析；
d）危险作业、危害物料评估等；
e）关键任务观察方式和方法。
5.5.2 车间应对员工进行教育，教育内容如下：
a）《作业指导书》；
b）危害辨识；
c）作业风险分析；
d）执行关键任务的步骤；
e）执行关键任务的安全措施；
f）事故应急预案处置方法和演练。
5.5.3 车间应每年至少应组织一次应急预案演练。
6 相关文件
6.1 《危害辨识与风险评价管理制度》 ZJY?AB?B—I—18—2010 6.2 《变化管理制度》 ZJY?AB?B—I—31—2010
6.3 《安全生产检查管理制度》 ZJY?AB?B—I—56—2010 6.4 《纠正与预防措施管理制度》 ZJY?AB?B—I—57—2010
6.5 《任务观察制度》 ZJY?AB?B—I—21—2010
7 相关记录
《关键任务清单》 ZJY?AB?J/AH045
任务一电阻器的识别与检测 【任务描述】 作为电路中最常用的器件，电阻器，通常简称为电阻。电阻几乎是任何一个电子线路中不可缺少的一种器件，在电路中主要的作用是：缓冲、负载、分压分流、保护等作用。那么如何识别电阻器？如何检测电阻器？下面让我们通过本任务的学习，掌握电阻器的基本知识。 【知识目标】 1、掌握各种电阻器、电位器的种类、作用与标识方法。 2、掌握各种电阻器、电位器的主要参数。 【技能目标】 1、能用目视法判断、识别常见电阻器、电位器的种类，能正确说出各种电阻器、电位器的名称。 2、对电阻器、电位器上标识的主要参数能正确识读，了解该电阻器、电位器的作用和用途。 3、会使用万用表对各种电阻器和电位器进行正确测量并对其质量做出评价。 【技能知识】 电阻器通常简称为电阻,电阻是电子元器件应用最广泛的一种，其质量的好坏对电路的性能有较大影响。电阻的主要用途是稳定和调节电路中的电压和电流，其次还可以作为分流器、分压器和消耗电能的负载等。 一、电阻的分类 在电子电路中常用的电阻分三大类：阻值固定的电阻称为固定电阻或普通电阻；阻值连续可变的电阻称为可变电阻（电位器和微调电阻）；具有特殊作用的电阻器称为敏感电阻（如热敏电阻、
光敏电阻、气敏电阻等）。 按制作材料分类电阻器又可分为：膜式电阻（碳膜RT、金属膜RJ、合成膜RH和氧化膜RY）、实芯电阻（有机RS和无机RN）、金属线绕电阻（RX）、特殊电阻（MG型光敏电阻、MF型热敏电阻）四种。 按制作工艺分类电阻器又可分为：通孔式电阻器和贴片式电阻器两大类。 1、固定电阻的外形及特点（如表1.1.1所示） 表1.1.1 普通电阻的外形及特点 名称 实物图 结构和特点 碳膜电阻 碳膜电阻是以碳膜作为基本材料，利用浸渍或真空蒸发形成结晶的电阻膜（碳膜）,属于通用性电阻。 金属氧化膜电阻 金属氧化膜电阻是在陶瓷机体上蒸发一层金属氧化膜，然后再涂一层硅树脂胶，使电阻的表面坚硬而不易碎坏。 金属膜电阻金属膜电阻以特种稀有金属作为电阻材料，在陶瓷基体上，利用厚膜技术进行涂层和焙烧的方法形成电阻膜。 线绕电阻 线绕电阻是将电阻线绕在耐热瓷体上，表面涂以耐热、耐湿、耐腐蚀的不燃性涂料保护而成。线绕电阻与额定功率相同的薄膜电阻相比，具有体积小的优点，它的缺点是分布电感大。 水泥电阻 水泥电阻也是一种线绕电阻，它是将电阻线绕与无碱性耐热瓷体上，外面加上耐热、耐湿及耐腐蚀材料保护固定而成的。 贴片式电阻 贴片式电阻又称表面安装电阻，是小型电子线路的理想元件。它是把很薄的碳膜或金属合金涂覆到陶瓷基底上，电子元件和电路板的连接直接通过金属封装端面，不需引脚，主要有矩形和圆柱型两种。
《信息技术应用》复习题 一、单选题 1、第一代计算机采用的电子逻辑元件是( ) A.晶体管 B.电子管 C.集成电路 D.超大规模集成电路 2、计算机最早的应用领域是( ) 。 A.办公自动化 B.人工智能 C.自动控制 D.数值计算 3、如果按字长来划分，微型机可分为位机、位机、位机、位机等。所谓位机是 指该计算机所用的（） A.同时能处理位二进制数 B.具有位的寄存器 C.只能处理位二进制定点数 D.有个寄存器 4、能进行算术运算和逻辑运算的部件称为运算器，也称算术逻辑单元，其英文 表示为。 A. B. C.
D. 5、在计算机硬件系统中，负责向其它各部件发出信号，以确保其它部件能正常 有序地运行的部件是。 A.控制器 B.运算器 C.存储器 D.输入输出设备 6、等于（） A.字节 B.字节 C.*字节 D.*字节 7、外存储器中的信息，必须首先调入( ) ，然后才能供使用。 A.控制器 B. C. D.运算器 8、“”是指( ) 。 A.介于与内存之间的一种高速存取数据的芯片 B.高速存储器 C.光存储器 D.移动硬盘 9、显示器规格中的х，表示显示器的（）。
A.分辨率 B.灰色 C.颜色 D.屏幕大小 10、二进制数转换成十进制数是（） A. B. C. D. 11、如果程序工作不正常，并且试图关闭该程序时，没有任何响应，这是有 可能要利用“结束任务”使其结束任务。同时按( )键一次，可以显示"任务管理器"对话框。 A. B. C. D. 12、在声音的数字化过程中，采样频率越高，声音的 ( )越好。 A.保真度 B.失真度 C.噪音 D.精度 13、数据库系统的核心是( )。 A.数据库 B.数据库管理系统
电阻器，通常简称为电阻，用大写字母R表示，是一个限流元件。电阻一般是两个 引脚，将电阻接在电路中，起到限制支路电流作用。 一、电阻的识别 使用电阻，必须得知道如何认识电阻的大小。每个电阻上都有色环，即根据色环法，来读取电阻的大小。 所谓的色环法就是用不同颜色的色标来表示电阻参数。色环电阻有4个色环的，也有5个色环的，各个色环代表的意义如下表： 根据电阻上的色环位置的不同，其代表的意义也不一样。 以五色环为例介绍每条色环的意义，如下图所示：
在设计电路中使用的是常见的5色环电阻，颜色分别是棕、黑、黑、棕、棕。第1、2、3条代表数值，分别代表的数值是1、0、0；第4条表示倍数，棕色为1倍；第5条代表误差，棕色表示误差范围为+1%。 如下图所示： 根据色环表可得上图电阻值： 100 ×101=1000?误差范围为正负10 ? 读取色环电阻的参数，首先要判断读数的方向。一般来说，表示误差的色环离开其 他几个色环较远并且较宽一些。判断好方向后，就可以从左向右读数。 二、电阻的分类
1、碳膜电阻（RT） 碳氢化合物在高温和真空中分解，使碳紧密附在瓷棒或者瓷管上，形成一层结晶碳 膜。改变碳膜的厚度和长度可以得到不同的阻值。 碳膜电阻器的阻值范围为1Ω~10MΩ。额定功率有0.125W、0.25W、0.5W、1W、2W、5W、10W等。 其特点具有极好的长期稳定性，电压的改变对阻值的影响极小，且具有负温度系数。价格低，制作容易，生产成本低，价格便宜，但体积较大。相对于我们学生来说，碳膜 电阻具有的价格低，是最实用的电阻。也是使用范围最广的电阻，基本上每块电路板都 有。 此外还有金属膜电阻（RJ）,金属氧化膜电阻（RY）,线绕电阻（RX）,有实心电阻{（RS）,熔断电阻（RF）,水泥电阻（RX）,零欧姆电阻等。因为我们使用的是碳膜电阻，再此就 不一一介绍了，有兴趣的同学可以自己去网上搜索相关资料。 三、电阻的检测 在我们平时的使用中，我们不仅要学会电阻的识别，还要学会用专业仪器仪表来检 测电阻的好坏。当然在不确定电阻大小的情况下我们也可以用仪器仪表来测量电阻的大 小。下面就来介绍用万用表来检测电阻的好坏与大小。 如图1，下图是一款VC890D/VC890C+I系列仪表。该仪表是一款性能稳定、用 电池驱动的高可靠性数字万用表。
电阻器的识别和检测—色标 色标法是指不同颜色表示元件不同参数的方法。 在电阻器上，不同的颜色代表不同的标称值和偏差 色标法可以分为：色环法和色点法。其中，最常用 的是色环法。 色环电阻器中，根据色环的环数多少，又分为四色 环表示法和五色环表示法。 下图（a）是用四色环表示标称阻值和允许偏差，其 中，前三条色环表示此电阻的标称阻值，最后一条 表示它的偏差。 如图（b）中色环颜色依次黄、紫、橙、金，则此电 阻器标称阻值为，偏差。 如图（c）电阻器的色环颜色依次为：蓝、灰、金、 无色（即只有三条色环），则电阻器标称阻值为： 。 下图（a）是五色环表示法，精密电阻器是用五条色环表示标称阻值和允许偏差，通常五色环电阻识别方法与四色环电阻一样，只是比四色环电阻器多一位有效数字。 图（b）中电阻器的色环颜色依次是：棕、紫、绿、银、棕，其标称阻值为： ，偏差为。 判断色环电阻的第一条色环的方法 1.对于未安装的电阻，可以用万用表测量一下电阻器的阻值，再根据所读阻值看色环，读出标称阻值。 2.对于已装配在电路板上的电阻，可用以下方法进行判断： （1）四色环电阻为普通型电阻器，从标称阻值系列表可知，其只有三种系列，允许偏
差为±5%、±10%、±20%，所对应的色环为：金色、银色、无色。而金色、银色、无色这三种颜色没有有效数字，所以，金色、银色、无色作为四色环电阻器的偏差色环，即为最后一条色环（金色，银色除作偏差色环外，可作为乘数）。 （2）五色环电阻器为精密型电阻器，一般常用棕色或红色作为偏差色环。如出现头尾同为棕色或红色环时，要判断第一条色环则要通过方法（3）、（4）。 （3）第一条色环比较靠近电阻器一端引脚。 （4）表示电阻器标称阻值的那四条环之间的间隔距离一般 为等距离，而表示偏差的色环（即最后一条色环）一般与 第四条色环的间隔比较大，以此判断哪一条为最后一条色 环。如图所示。 在识别色环电阻器时，要注意以下几点： 1.色环表中的标称阻值单位为 。 2.当允许偏差为±20%时，表示允许偏差的这条色环为电阻器本色，此时，四条色环的电阻器便只有三条了，一定要注意这一点。 3.对于一些功率大的色环电阻器，在其外表将显示出它的 功率，图示色环电阻表面上的数字2表示为此电阻的功率 为2W。
信息技术课堂中学习任务单的使用研究开题报告 (兵团第十三师红星学校杨东红) 一、问题的提出 《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》明确指出：信息技术的教学以任务驱动为教学内容设计的中心思想，通过设定各种不同的学习任务对教学内容进行组织与整合，让学生在解决问题的学习活动中了解并掌握信息技术的各种知识、技能，达到培养和提高信息及时素养的目的。 在信息技术课堂中，学生的学习活动必须与任务或问题相结合，通过设定各种不同的学习任务对教学内容进行组织与整合，让学生带着真实的任务学习。而信息技术课程的每一节课对于学生而言都是陌生的、新鲜的，知识分布比较广，涉及领域多。在40分钟的课堂教 学中，学生必须掌握什么学习内容、要开展什么学习活动及达到怎样的学习目标，如果学生预先有机会知道，那么就好比手里有一张线路图，能引导学生及时跟进并准确理会课堂需求，促进教学目标地有效落实，起到事半功倍的作用。“学习任务单”不同于常规的课堂练习或实验手册，它渗透了新课程的指导思想，为每一位学生的思考、探索、发现和创新提供了开放的空间，充分体现“学生的自主学习”与“任务驱动”教学，使课堂氛围真正活跃起来。 二、研究内容
1、对本课题研究涉及到的相关理论知识进行强化：了解目前对学习任务单应用的相关研究成果； 2、学习任务单的设计制定：根据《中小学信息技术课程标准》对课程的要求，为信息技术课制定合适的学习任务单； 3、师生问卷调查：了解教师对在信息技术课中使用学习任务单的认可程度，了解学生对信息技术课堂知识的掌握程度； 4、组织信息技术组教师听评课活动，并对课堂及时反思，相互交流，总结得失； 5、整理学习任务单，形成学习任务单集，最终形成研究报告。 三、研究目标 1、如何为各种类型的信息技术课设计一份好的学习任务单。 2、学生能利用学习任务单提高信息技术课的学习效率。 四、研究方法 1、文献研究法。搜集利用国内外有关资料，不断完善本课题的研究，为课题研究走捷径、求实效。 2、行动研究法。由教师在课余时间、课堂教学中，边创新、边实践、边更新、边积累，逐步设计出有效、可行的学习任务单。
厦门技师学院实习教案用纸 课程名称电子工艺与技能训练授课教师陈建禄 课题名称任务1 THT/SMT电阻器的识别与检测 实训电阻器的识别和检测及模拟万用 表欧姆档的使用 审批签字 年月日 目的要求1、了解实训操作安全要点 2、识别与了解电阻器、电位器电容器的型号、参数和分类 3、熟练使用万用表对电阻器、电位器的质量进行检测 授课班级14华大电子授课日期2014-09-15 总课时 6 讲课与示范时间4+1 实作时间 1 实习前准备实 习 材 料 、 工 量 具 、 仪 器 1、电子实习工具人手1套； 2、数字万用表UT-51型25台； 3、各式电阻器件各25支； 实 习 图 纸 详见正文
第 1 页 厦门技师学院实习教案用纸 教学环节教学内容
组织教学新课导入 教学过程 讲授 （1）检查学生的出勤情况； （2）强调实训操作安全守则； （3）检查实训设备和仪器是否正常、完整。 1、讲解电子工艺与技能训练这门课程要学习的主要内容 2、了解本学期学习的主要内容和要完成的实训任务 电子工艺与技能训练学习的主要内容 1、常用电子元器件的识别与检测 2、电子元器件的焊接工艺 3、无线电装配准备工艺基础 4、电子常用材料的熟悉 5、常用仪器仪表介绍和使用 6、综合电子电路设计和制作 实训操作安全教育 1实训要求 ●上课前： 准备好书本、笔记等学习用品以及有关的实训材料、工具等 不带与实训无关的物品到实训室。 ●上课时： 先检查实训设备是否完好，发现问题及时向老师报告 实训过程保持眼到、心到、手到，特别注意实训安全注意事项 保持实训环境整洁有序 ●下课后： 整理好个人物品、收拾好桌面、打扫好实训室 ●课后： 认真复习、完成相关作业、适当做点电子小制作 人身安全 1、用电：触电、灼伤、电气火灾。 2、操作：摔伤、割伤、夹伤、烙伤、其他伤害。 设备安全 1、用电：过压、过流、短路、过热、电气火灾。 2、操作：脱落、误操作、ESD、其他伤害。 第 2 页
“工作任务单”在中职信息技术学科有效应用的研究 一、研究背景 信息技术教学以任务鸡翅为教学内容设计的中心思想，通过各种不同的学习 任务对教学内容进行组织与整合，让学生在解决问题的学习活动中了解并掌握信息技术的各种知识、技能，达到培养和提高信息及综合素养的目的。传统的中职信息技术教学，学生的学习是以课堂教学为中心，学生在学习过程中出现了一系列的问题：如学生上课不知道该帮些什么，该如何吸收并掌握教师课堂所传授的知识，对操作技能的巩固和强化认识不够，思考问题不全面，对个人及小组的学习效果或评价没有指标。而在课堂中让学生带关一定的学习任务去操作，并记录, 势必能起到事半功倍的效果。所以在中职信息技术教学中采用学习任务音可满如下的需要： 1.进一步深化发展愉快教育的需要，愉快教育即有兴趣的教育；有质量的教育；在目标的指向下，让孩子通过各种经历来体验愉快的教育。培养学生的目标是：A、要有美好的心灵；B、健康的体魄；C、要有创造的才干；D要有活泼的个性。愉快教育的载体是：科技节、体育节、艺术节…… 2?进一步实践“为学而教，以学设教”；主要是（1）学习设计的要求；（2）设计过程；（3）当天反馈。主要是备课时心中要有学生。 3?进一步克服目前课堂里还存在的问题，实现课堂培养人才的需要； 4?进一步打造具有现代教育理念和能力的教师队伍的需要。 任务驱动的教学和学生自主学习的模式已经深入到各位信息技术教师的课堂，如何更好的交待学习任务是关键；因为学生的层次差异较大，我们会发现无论口头布置任务还是板书任务都难于照顾到全体学生，不能很好的实现分层教学，这时每名学生手中能有一份设计全面，难易合适，即体现基本知识，又体现分层教学的学习任务单是很好的解决方案。 二、关于本课题核心概念的界定 信息技术：信息技术（In formation Tech nology ，缩写IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术 （I nformatio n and Com mun icatio ns Tech no logy, ICT ）。主要包括传感技术、 计算机技术和通信技术。 学习任务单：能让学生根据个人需要有一个自定进度的学习，即让每个学生 按照自己的步骤泥塑，取得自主学习实效。学习任务单一般以表单为呈现方式。学习任务包括整体把握和具体把握的要求。整体把握“在结构的梳理中有效地从整体上把握不习内容，使学生在自主学习中逐步学会提纲挈领。具体把握指具体知识能力要求的把握，一般用问题形式呈现。问题设计是学习指导书设计的核心。问题导向的自主不习的关键，要求把教学重难点或其它知识点转化为问题提出来，使学生在解决问题的同时把握教学重难点或其它知识点，从而培养学生解决 问题和举一反三的能力。 三、研究目标 1 ?研究对象与范围： 中职学校信息技术学科任课教师及所有信息技术类中的学生。 2.研究目标
《小学信息技术课堂中学习任务单的使用研究》课题研究计划 一、课题研究目标： 1.研究对象与范围： 宿豫区仰化中心小学的信息技术学科任课教师及三至六年级全体学生。 2.研究目标： （1）如何为各种类型的信息技术课设计一份好的学习任务单。 （2）学生能利用学习任务单提高信息技术课的学习效率。 3.研究内容： （1）对本课题研究涉及到的相关理论知识进行强化，了解目前对学习任务单应用的相关研究成果； （2）学习任务单的设计制定，根据《小学信息技术课程标准》对课程的要求，为不同年级、不同类型的信息技术课制定合适的学习任务单； （3）师生问卷调查，了解教师对在信息技术课中使用学习任务单的认可程度，了解学生对信息技术课堂知识的掌握程度； （4）组织信息技术组教师听评课活动，并对课堂及时反思，相互交流，总结得失； （5）整理学习任务单集，根据不同的年级整理学习任务单，形成学习任务单集，最终形成研究报告。 二、研究思路： 第一阶段（2013年3月－2013年6月）：规划设计阶段。主要
工作：组建课题组，落实人员分工，设计课题研究计划、方案，确定研究目标、内容、措施、方法等，报县、市相关部门审批、立项。 第二阶段（2013年6月—2014年11月）：开题研究阶段，主要工作：课题组各教师将自己研究中利用网络改进有成效的实验、实验教学中的成果收集汇总。课题主持人召集课题组成员讨论交流，对所有成果进行综合、全面的评价分析，形成阶段总结。 第三阶段（2014年11月—2015年6月）研究深化阶段，主要工作：收集整理有关资料，并进行数据统计分析，撰写研究报告或论文，做好结题工作。 三、研究的途径与措施 1、加强学习，转变观念，提高自身的理论水平。注重校本教研和校本培训，在教育教学工作中培训教师，也提高自己。以课题研究与校本教研的紧密结合为突破口，有计划地外派教师学习，坚持专家引领和骨干引领，加强教师的培训工作，不断提高自己和本校教师的理论水平和专业能力。注重理论学习，促使课题研究与课改密切结合，开展有针对性的学习。 （1）参与、组织人员学习信息技术理论，学习并掌握现代信息技术的有关基础知识和技能要求，为资源运用提供有力的前提保障。 （2）参与、组织教师学习素质教育理论、《基础教育课程改革纲要（试行）》等课程改革文件，端正教育思想，牢固树立“以人的全面发展为本”的教育思想；牢固确立“以促进学生全面和谐发展、教
电阻器的识别与测量一体化教案 一、电阻器的基础知识 引入新课：（和学生互动，复习和讲解相结合） 请同学们回顾电工基础课和电子技术课中都学了哪些电阻器的内容？（让学生分组讨论，然后选第二组一名同学起立说明，其他组补充，然后老师讲评并由此引出本次课程的学习内容） 1、电阻器的用途： 稳定和调节电路中的电流和电压，电阻在电子产品中使用最多的是分压、降压、分流、限流、滤波（与电容组合）和阻抗匹配。 2、电阻器的分类、性能与特点 常见固定电阻器的外形如图2—1（讲课时用实物和PPT结合演示）： 图2—1 固定电阻器实物图 可变电阻器的外形图（讲课时用结合实物和PPT结合演示）： 必备知识
图2—2 可变电阻器实物图 敏感电阻的外形图（讲课时用结合实物和PPT结合演示） 图2—3 敏感电阻器实物图 常用电阻的性能与特点见表2—1 电阻名称性能与特点 碳膜电阻稳定性高，噪声小，应用广泛。阻值范围：1Ω-10MΩ 金属膜电阻体积小，噪声小，稳定性高，温度系数小,耐高温，精度高，但脉冲负载稳定性差。阻值范围：0.1Ω-620MΩ 线绕电阻体积小，噪声小，稳定性高，温度系数小,耐高温，精度很高，功率大（可达500W）。但高频性能差，体积大，成本高。阻值范围：0.1Ω-5MΩ
【记忆窍门】 用背景颜色可以区别电阻器的种类：浅色（淡绿、浅兰、浅棕）表示碳膜电阻器，红色、棕色表示金属膜电阻器，深绿、灰色表示线绕电阻器。 3、电阻器的主要性能参数，见表2—2
4、电阻器的命名方法 根据国家标准GB/T2470—1995《电子设备用固定电阻器、固定电容器型号命名方法》的规定，电阻器的型号由以下4部分组成：第一部分表示主称；第二部分表示材料；第三部分表示分类特征；第四部分表示序号，如图2—4所示，详细内容见下表。 图2—4 电阻命名方法 表2—3 电阻器的型号命名方法 第一部分第二部分第三部分第四部分用字母表示主称用字母表示材料用数字或字母表示类别或额定功率序号 字母含义字母含义数字或字母含义数字额定功率用数字表示 R RP 电阻器 电位器 C 沉积膜 或高频瓷 1 普通 0.125 1/8W 用个位数或无数字 表示 2 普通或 阻燃 F复合膜 3 或C 超高频 0.25 1/4W H合成碳膜 4 高阻 I玻璃釉膜 5 高温 0.5 1/2W J金属膜7或J 精密 N无机实心8 高压 1 1W S有机实心9 特殊 T碳膜G 高功率 2 2W U硅碳膜L 测量 X线绕T 可调 3 3W Y氧化膜 X 小型 C 防潮 5 5W O玻璃膜Y 被釉 B 不燃性10 10W 例如RJ71-0.125－5.1kⅠ型的命名含义：R表示电阻器；J表示金属膜；7表示精密；1表示序号；0.125表示额定功率；5.1k表示标称阻值；Ⅰ表示误差5%。
《小学信息技术课堂中学习任务单的使用研究》课题开题报告 一、课题的提出: 《中小学信息技术课程指导纲要(试行》中明确指出:信息技术的教学以任务 驱动为教学内容设计的中心思想, 通过设定各种不同的学习任务对教学内容进行组织与整合, 让学生在解决问题的学习活动中了解并掌握信息技术的各种知识、技能, 达到培养和提高信息及时素养的目的。而我们传统的信息技术教学, 学生的学习是以课堂教学为中心, 学生在学习过程中出现了一系列的问题:如学生上课不知该做 些什么, 该如何消化教师课堂所传授的知识。那些基础比较好的、家庭条件较好, 家里买电脑的学生就可以很快的完成教学任务, 剩余的时间做什么?玩游戏! 导致了这部分学生宝贵的时间被浪费。而在课堂中让学生带着一定的任务去学习计算机, 也就是在学生上机实习时,给每个学生安排一定的任务,让他独立完成,与上课时让学生自由实习相比,可说是收到了事半功倍的效果。 任务驱动的教学和学生自主学习的模式已经深入到各位信息技术老师的课堂, 如何更好得交待学生学习的任务是信息技术教学的一个关键。因为学生的层次差异很大, 老师们会发现无论口头布臵任务还是板书任务都难于照顾到全体学生, 这时, 一份能够发到学生面前的设计全面, 难易合适的学习任务单将是很好得解决方案, 可以说一份好的学习任务单,就能成就一堂好的信息技术课。 二、课题的界定: 信息技术:信息技术是指对信息进行采集、传输、存储、加工、表达的各种技术之和。主要指计算机技术、多媒体技术和网络技术等。小学信息技术课:是小 学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程, 作为必修课单独开设。本课题中就指基于仰化中心小学硬件条件下,开设的信息技术课。 学习任务单:在任务驱动教学模式下, 老师根据课程要求和学生实际设计的教 学任务单,可以包括程序单、活动单和评价单等。三、研究目标、研究内容和研究方法:
《电子工艺实习基础》实验报告 实验二、常用电子元器件的识别与检测 学号：姓名：金聪班级： 1.实验目的 a．熟悉常用电子元器件基础知识 b．掌握使用万用表辨别常用元器件的方法。 2.实验内容 （1）常用电子元器件的介绍 （2）色环法识别电阻 各色环表示意义如下： 第一条色环：阻值的第一位数字； 第二条色环：阻值的第二位数字； 第三条色环：阻值的第三位数字； 第四条色环：10的幂数； 第五条色环：误差表示。 例如：电阻色环“绿蓝黑黑棕”——第一位：5；第二位：6；第三位：0；10的幂为0；误差为1%，即阻值为：560*100欧=560欧=560Ω 判别第一条色环的方法： 四色环电阻为普通型电阻，从标称阻值系列表可知，其只有三种误差系列，允许偏差为±5%、±10%、±20%，所对应的色环为：金色、银色、无色。而金色、银色、无色这三种颜色没有有效数字，所以，金色、银色、无色作为四色环电阻器的偏差色环，即为最后一条色环（金色，银色也可作为乘数）（3）电容器的识读 A.直标法：1-100 pF的瓷片电容、电解电容 B.数码表示法：第1、2位为有效数值，第三位为倍率 例：103=10 乘10的3次方pF,即= C.字母表示法：主要是针对涤纶电容 例：4n7==4700p， 22n= D.小数点表示法：自然数以下的单位为uF 例：标，等效值为 d．二极管极性的判别 指针式万用表拨在R×1O0或R×1K电阻档上，数字万用表直接用二极管档。如下图所示：二极管性能测量 二极管性能测量二极管性能鉴别的最简单方法是用万用表测其正、反向电阻值,阻值相差越大,说明它的单向导电性能越好。因此,通过测量其正、反向电阻值,可方便地判断管子的导电性能。 （4）三极管ＰＮＰ型，ＮＰＮ型和基极的判别 A.将指针式万用表拨在R×1O0或R×1K电阻档上． B.红表笔任意接触三极管的任意一个电极，黑表笔依次接触另外两个电极，分别测
江苏省淮北中学课堂教学任务单 学科：信息技术课题：计算机与信息安全 班级：分组：姓名： 一、计算机安全 随着计算机的普及，信息交流的范围不断扩大，计算机应用的环境越来越复杂，计算机安全显得越来越重要。 任务一：自主学习完成下面的知识。 计算机安全：是由计算机管理派生出来的一项技术，目的是为了改善计算机系统和应用中的某些不可靠因素，以保证计算机正常、安全地运行。 计算机病毒：人为编制的程序，能够驻留在计算机系统中，并能通过自我复制来传播，在一定条件下被激活并破坏计算机系统。 计算机病毒的特征：传染性、隐蔽性、潜伏性、可激发性、破坏性等。 计算机病毒传播途径：1、网络2、可移动设备。 如何防治计算机病毒？ 预防计算机病毒的措施一般包括：1、隔离来源；2、安装杀毒软件和防火墙。 二、信息安全 信息在存储、处理和交换过程中，存在种种安全隐患。 任务二：提高信息的安全性，可以采取哪些措施? 提高意识 设置安全性高的密码 安装杀毒软件和防火墙，定期更新 三、做一个网络时代的文明人 我国在1994年颁布了《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》。在学习和使用计算机的过程中，应遵守良好的道德规范，不随意修改机房公用计算机的设置，不传播病毒，自觉抵制不良信息；未经许可不擅自使用他人的计算机，不私自阅读他人的文档、电子邮件，不删改他人的资料，做一个网络时代的文明人。 任务三：探究学习 （1）为家庭计算机安装一款杀毒软件，养成定时杀毒和升级病毒库的习惯，并记录操作： a、所安装的杀毒软件是。 b、设置每隔时间杀病毒一次，每隔时间升级病毒库一次。 c、所选择监控的对象有。 （2）防病毒软件能够查杀未知病毒吗？上网搜索有关资料，并跟同学交流讨论。 1、查找2-3款杀毒软件，比较它们的优点与缺点。 2、如果你的计算机中了木马病毒，你应该怎么办？如果你得电脑中了熊猫烧香病毒，
项目二电阻器和电位器的识别与检测 【本项目学习目标】 ●知道电阻器和电位器的作用及种类； ●能描述电阻器和电位器的参数及参数标注方法，并正确识别其参数； ●会正确识别各种电阻器及功用； ●能正确筛选和检测各种电阻器、电位器； ●能正确识别贴片电阻器参数。
任务一电阻器的认识 任务描述 在电子产品生产、检测维护中，会发现电路板上有很多电子元器件，这些元器件直接影响电子产品的正常工作，每一种元器件都有特定的功能和作用，我们必须清楚的认识这些元器件，才能使这些元器件的基本功能和作用得以充分的发挥，使电子产品能正常工作，所以我们先来认识一种叫电阻器的元件，它是电子产品中的主要元器件之一。 任务分析 电阻器的种类多，外部特征各有不同，只有通过对电阻器表面的型号、参数的识别，才能灵活地使用各种电阻器，发挥电阻器在电路中应有的功能。本任务就是通过观察电阻器的实物和图片，知道电阻器的作用、种类、参数及参数标注方法。 任务实施 物体对电流通过的阻碍作用称为电阻，利用了这种阻碍作用做成的元件称为电阻器，电阻器在电路中具有分流、分压、绥冲、负载、保护、检测等作用。 活动一认识电阻器型号命名及电阻器种类、符号 根据国标GB2471-81规定，固定电阻器型号命名由四个部分构成，如下所示：
例如：RJ71为精密金属膜固定电阻器、 RX81为高压线绕固定电阻器、RTG6为高功率碳膜固定电阻器。 常用电阻器种类及在电路中的符号见表2-1。 表2-1 常用电阻器种类、符号 碳膜 电阻器 金属膜 电阻器 金属氧化 膜电阻器 有机实芯 电阻器
气敏电阻器
在电子产品中还有如下两种电阻器：
常用电子元器件的识 别与检测
常用电子元器件的识别与检测 电子元器件是组成电子电路的最小单位，也是维修中需要检测和更换的对象。本章主要对常用的电子元器件的识别，作用，以及检测技术简要的介绍了一下。 2.1电阻器的识别与检测 （1）电阻器的识别 电阻器没有极性（正负极），电阻元件的基本特征是消耗能量或者叫吸收能量。电阻在电路中的符号为或字母符号为R，单位为欧姆（Ω），另外还有千欧姆（KΩ），兆欧姆（M Ω）1兆欧（MΩ）=1000千欧（KΩ）=106欧姆。电阻器的体积很小（实物图见附录一），一般在电阻器的表面标明阻值，精度，材料，功率等几项。在车间常用的电阻是片式陶瓷电阻器（也叫贴片电阻器），其阻值标在电阻表面上，电阻参数标注的方法有文字直接标注和色环标注两种，色环标注和电阻器的分类等在这不做介绍了在相关的电子技术资料有专门介绍，自己去看咯。下面说一下怎样读表贴片的电阻值，举几个例子：103=10X103=10KΩ， 333=33X103=33KΩ，472=47X102=4.7KΩ等等.读取的方法是前两位为有效数字,第三位为十的几次方吧，或者是数字几就在最后面加上几个零。 （2）电阻器的作用
电阻器第一个主要作用是限流的作用（或者叫具有阻碍电流的作用吧）。从欧姆定律I=U/R可知,当电压U一定时,流过电阻的电流I 与电阻R成反比，选择适当阻值的电阻器,就可以将电流I限定在某一数值上,这就是电阻器的限流作用。电阻器第二个主要作用是产生降压的作用。当电流流过电阻器时,心然会在电阻器上产生压降,压降大小与电阻值R及电流的乘积成正比，即：U=IR.利用电阻器的降压作用，可以使较高的电源电压去适应电路工作电压的要求。第三个作用是分压和分流的作用，不知道这也算不算一个了，呵呵。（3）电阻器的检测 ○1在路测量，在测量前需要将电路板上的电源断开，接下来根据电阻器的标注读出电阻器的阻值。举个例子，贴片电阻器表面上的标注值为330，它的阻值应为33Ω.接着清洁电阻器两端的焊点，这样使测量出的电阻值更准确，根据电阻器的标称阻值，将数字万用表调到欧姆挡200量程，接着将万用表的红笔和黑笔分别搭在电阻器两湍的焊点上，测量的阻值为33.1Ω。接下来将红黑表笔互换位置,再次测量,测量的值为33.2Ω,接着取两次测量中阻值较大的作为参考值,然后与电阻器的标称阻值进行比较,由于33.2Ω与33Ω比较接近,因此可以断定该贴片电阻器正常。○2开路测量,在测量前需要先将贴片电阻从电路板中拆下,接着清洁电阻器的焊点,清洁完成后,开始准备测量,根据电阻器的标注,读出电阻器的阻值。举个例子, 贴片电阻器表面上的标注值为472，它的阻值应为4.7KΩ。打开数字万用表的电源开关,根据电阻器的标称阻值,将数字万用表调到欧姆挡
电子元器件识别与检测实习报告 一实习目的 随着电子技术及其应用领域的迅速发展，元器件种类日益增多，学习和掌握常用元器件的性能、用途方法，对提高电气设备的装配质量及可靠性将起重要的保证作用，对以后进一步的专业学习也有很大好处。而电阻器、电容器、二极管、三极管等都是电子电路常用的器件。 二实习计划 1听取电子元件识别与检测讲座，初步了解电子元件 2利用万用表的组装了解各种原件作用 3在模电实验室通过实践操作进一步进行电子原件的识别 三实验内容 1电阻阻值的识别 文字符号直标法 用阿拉伯数字和文字符号两者有规律的组合来表示标称阻值，额定功率、允许误差等级等。符号前面的数字表示整数阻值，后面的数字依次表示第一位小数阻值和第二位小数阻值 2、色标法： 色标法是将电阻器的类别及主要技术参数的数值用颜色（色环或色点）标注在它的外表面上。色标电阻（色环电阻）器可分为三环、四环、五环三种标法。 五环色标法 标称值第一位有效数字 标称值第二位有效数字 标称值第三位有效数字 标称值有效数字后0的个数 允许误差 电阻器的质量检测 电阻器的质量好坏是比较容易鉴别的，对新买的电阻器先要进行外观检查，看外观是否端正、标志是否清晰、保护漆层是否完好。然后可以用万用表的电阻档测量一下电阻器的阻值，看其阻值与标称阻值是否一致，相差之值是否在允许误差范围之内。 电容器 把组成电容器的金属板两端分别接到电池的正、负极上，那么接电池正极的金属板上的电子就会被电池的正极吸收过去而带正电荷，接负极的金属板就会从电池的负极得到大量电子而带负电荷。这种现象就叫做电容器的“充电”。 如果将电容器与电池分开，用导线把电容器的两端联接起来，在刚接通一瞬间，电路中就有电流通过，随着电流流动，两金属板之间的电压就很快降低，直到两金属板上的正负电荷完全消失，这种现象叫做“放电” 晶体二极管 晶体二极管也称半导体二极管，是半导体器件中最基本的一种器件。它是用半导体单晶材料制成，故半导体器件又称晶体器件。晶体二极管具有两个电极，在收音机、电视机和其它电子设备中具有广泛的应用。半导体材料和导体、绝缘体相比具有两个显着特点：一是电阻率的大小受杂质含量的影响极大，二是电阻率受外界条件的影响很大。 单向导电性是二极管的基本特性，正向电压作用下，二极管导通，而在反向电压作用下，二极管不导通。常见的二极管可分为：整流二极管、检波二极管、光电二极管、稳压二极管、变容二极管、发光二极管
常用电子元器件的识别与检测 电子元器件是组成电子电路的最小单位，也是维修中需要检测和更换的对象。本章主要对常用的电子元器件的识别，作用，以及检测技术简要的介绍了一下。 2.1电阻器的识别与检测 （1）电阻器的识别 电阻器没有极性（正负极），电阻元件的基本特征是消耗能量或者叫吸收能量。电阻在电路中的符号为或字母符号为R，单位为欧姆（Ω），另外还有千欧姆（KΩ），兆欧姆（MΩ）1兆欧（MΩ）=1000千欧（KΩ）=106欧姆。电阻器的体积很小（实物图见附录一），一般在电阻器的表面标明阻值，精度，材料，功率等几项。在车间常用的电阻是片式陶瓷电阻器（也叫贴片电阻器），其阻值标在电阻表面上，电阻参数标注的方法有文字直接标注和色环标注两种，色环标注和电阻器的分类等在这不做介绍了在相关的电子技术资料有专门介绍，自己去看咯。下面说一下怎样读表贴片的电阻值，举几个例子：103=10X103=10KΩ，333=33X103=33KΩ，472=47X102=4.7KΩ等等.读取的方法是前两位为有效数字,第三位为十的几次方吧，或者是数字几就在最后面加上几个零。 （2）电阻器的作用 电阻器第一个主要作用是限流的作用（或者叫具有阻碍电流的作
用吧）。从欧姆定律I=U/R可知,当电压U一定时,流过电阻的电流I 与电阻R成反比，选择适当阻值的电阻器,就可以将电流I限定在某一数值上,这就是电阻器的限流作用。电阻器第二个主要作用是产生降压的作用。当电流流过电阻器时,心然会在电阻器上产生压降,压降大小与电阻值R及电流的乘积成正比，即：U=IR.利用电阻器的降压作用，可以使较高的电源电压去适应电路工作电压的要求。第三个作用是分压和分流的作用，不知道这也算不算一个了，呵呵。 （3）电阻器的检测 ○1在路测量，在测量前需要将电路板上的电源断开，接下来根据电阻器的标注读出电阻器的阻值。举个例子，贴片电阻器表面上的标注值为330，它的阻值应为33Ω.接着清洁电阻器两端的焊点，这样使测量出的电阻值更准确，根据电阻器的标称阻值，将数字万用表调到欧姆挡200量程，接着将万用表的红笔和黑笔分别搭在电阻器两湍的焊点上，测量的阻值为33.1Ω。接下来将红黑表笔互换位置,再次测量,测量的值为33.2Ω,接着取两次测量中阻值较大的作为参考值,然后与电阻器的标称阻值进行比较,由于33.2Ω与33Ω比较接近,因此可以断定该贴片电阻器正常。○2开路测量,在测量前需要先将贴片电阻从电路板中拆下,接着清洁电阻器的焊点,清洁完成后,开始准备测量,根据电阻器的标注,读出电阻器的阻值。举个例子, 贴片电阻器表面上的标注值为472，它的阻值应为4.7KΩ。打开数字万用表的电源开关,根据电阻器的标称阻值,将数字万用表调到欧姆挡20K量程,接着将万用表的红黑表笔分别搭在电阻器两端的焊点处,测量的阻值为
“电阻器的识别和检测”教学方案 授课人：步晓文丁兴亮 课程目标： 1、了解常见电阻器的分类、标识、参数、用途和检测方法 2、熟练掌握电阻的色环标注法 课程项目： 一、认识常见的电阻器、色环电阻 二、电阻器的参数及作用 三、特殊电阻器 四、电阻器的选用与质量判别 第一课时：认识常见的电阻器、色环电阻 任务1：认识电阻器，了解其名称 （视频、实物展示→简单介绍名称） 任务2：从元件盒中挑出色环电阻 （教师检查正误） 任务3：色环的作用 （教师提问→学生各组给出答案→展示正确答案→评分） 任务4：色环的含义 色环标志的种类 （四环电阻<碳膜电阻>、五环电阻<金属膜电阻>视频展示） ↓ 色环含义 （教师给出阻值、误差→教师说明→验证→举例） ↓ 根据色环写出阻值和误差（学生在练习纸答题→小组给出答案→展示正确答案→评分） ↓ 根据阻值选用色环电阻 （学生写出色环→选出电阻依序插入万用板→小组利用万用表验证→小组给出答案→展示正确答案→评分）
任务5 ：色环熟记 记忆口诀 （教师给出→学生朗诵、强记） ↓ 评判效果 （教师提问→学生抢答） 第二、三课时：电阻器的参数及作用 任务1：了解电阻器的一般参数 电阻阻值（教师提问单位及换算关系→讲解欧姆定律→学生根据电路计算阻值→小组 给出答案→展示正确答案→评分） ↓ 功率 （教师提问定义式→小组利用已知条件计算功率） （教师提问常见电阻器的功率类别→根据需要学生抢答选用何种功率参数） （功率大小的实际意义：教师举例讲解灯泡的明暗、热水器烧水的快慢→简单 介绍电度表、焦尔定律→引入额定功率的概念） ↓ 误差 任务2：设计一个让小灯泡正常工作的电路并通电验证，3V电源、灯泡（1.5V,0.5W）、 电阻若干 串联分压原理 （教师简单讲解电阻的串并联，举例） ↓ 学生小组讨论→设计电路 ↓ 连接电路→通电验证 ↓ 观察灯泡发光情况→评分 任务3：利用电阻的串并联电路替代所需阻值电阻
教案 【授课内容】：色环电阻的阻值识别 【教学目标】： 知识目标： 了解阻值的直接标示法，掌握电阻器的色环标识方法。 能力目标： 学会识读色环电阻器的阻值。 情感目标： 培养学生科学严谨的学习态度，形成规范的操作习惯，学会与他人合作沟通。【教学重点】：四色环、五色环电阻的阻值识别 【教学难点】：色环颜色与数值的对应关系 【教具】： 【教学过程】： 一、回顾点评 电阻器的单位 欧姆是德国物理学家，他建立了电路定律。为了纪念他在电路理论上的贡献，电阻单位命名为欧姆。 电阻器的国际标准单位是欧姆，我们也常用希腊字母Ω表示 我们也常见到KΩ（千欧）、MΩ（兆欧）的标识 其换算公式如下 1KΩ=1000Ω
1MΩ=1,000KΩ=1,000,000Ω 标称阻值 为了表示电阻的大小，电阻器在出厂时会在表面标注阻值。标注在电阻器上的阻值称为标称阻值。 误差（电阻的精度） 电阻器的实际阻值与标称阻值往往有一定的差距，这个差距称为误差。 阻值的标示方法 电阻器标称阻值和误差的标注方法有直接标注法、数码标注法和色环标注法。 二、讲授新课 1、直标法简介 在一些电阻器表面，直接用阿拉伯数字和单位符号标注出标称阻值，有的还直接用百分数标出允许偏差。 直标法实例 电阻值=510Ω±5% R-电阻的总称 X-材料为绕线 G-表示大功率 6-表示序号
2 、色环电阻的阻值识别 （1）色环法简介 为了便于从任何一个角度都能看清电阻的阻值采用了在电阻器上标注不同的颜色圆环来表示阻值和误差的方法。下图中的两个电阻器就采用了色环法来标注阻值和误差，其中一只电阻上有四条色环，称为四色环电阻器，另一只电阻器上有五条色环，称为五色环电阻器，五色环电阻器的阻值精度较四色环电阻器更高。 色环电阻五色环电阻 （2）四色环电阻的阻值计算 色环的意义与阻值计算公式 电阻阻值=有效数字×10n （允许误差） （有效数字）十 （有效数字）个 倍乘数 允许误差
电阻器的识别和检测 一、电阻器的识别 电阻的基本单位是欧姆（Ω） （千欧）（兆欧）（千兆欧） 一）、电阻器参数识别方法 电阻器的主要参数（标称值与允许偏差）要标注在电阻器上，以供识别。电阻器的参数表示方法有直标法、文字符号法、色环法三种。 1、直标法 直标法是一种常见标注方法，特别是在体积较大（功率大） 的电阻器上采用。 它将该电阻器的标称阻值和允许偏差，型号、功率等参数直 接标在电阻器表面，如图所示。 在三种表示方法中，直标法使用最为方便。 2、文字符号法 文字符号法和直标法相同，也是直接将有 关参数印制在电阻体上。文字符号法，将 5.7kΩ电阻器标注成5k7，其中k既作单 位，又作小数点。文字符号法中，偏差通 常用字母表示，如（a）图所示。此电阻 器，阻值为5.7kΩ，偏差为±1%。 图（b）所示为碳膜电阻，阻值为1.8kΩ 偏差为±20%，其中用级别符号Ⅱ表示偏 差。
3、色标法 色标法是指不同颜色表示元件不同参数的方法。 在电阻器上，不同的颜色代表不同的标称值和偏差色标 法可以分为：色环法和色点法。其中，最常用的是色环 法。 色环电阻器中，根据色环的环数多少，又分为四色环表 示法和五色环表示法。 下图（a）是用四色环表示标称阻值和允许偏差，其中， 前三条色环表示此电阻的标称阻值，最后一条表示它的 偏差。 如图（b）中色环颜色依次黄、紫、橙、金，则此电阻 器标称阻值为，偏差。 如图（c）电阻器的色环颜色依次为：蓝、灰、金、无 色（即只有三条色环），则电阻器标称阻值为： 。 下图（a）是五色环表示法，精密电阻器是用五条色环表示标称阻值和允许偏差，通常五色环电阻识别方法与四色环电阻一样，只是比四色环电阻器多一位有效数字。 图（b）中电阻器的色环颜色依次是：棕、紫、绿、银、棕，其标称阻值为：，偏差为。