新医改背景下医院管理队伍的专业化与职业化建设面对国家老龄化程度不断加深，国家实施了新医改措施，对于目前的医院
和医生都提出新的要求。在新医改的背景下，医院要确保自身提供的服务符合市场的需求，就需要对现有的服务进行改善，建立一个专业化、职业化的医院管理队伍。基于此，文章首先介绍了医院管理队伍的职业化与专业化的具体含义和重要的意义，进而分析了目前国内外医院管理队伍的专业化与职业化建设的现状，最后提出了新医改背景下有效帮助医院管理队伍的专业化与职业化建设的措施，旨在帮助医院管理部门更好地规划自身蓝图，促进医院进一步的发展。
标签：新医改；医院管理部门；专业化；职业化
[Abstract] Faced with the continuous deepening of national aging degree，our nation has implemented the new medical reform measures，and puts forwards the new requirements for the present hospitals and doctors，and under the background of new medical reform，the hospitals need to improve the present service and establish a professional and vocational hospital management team in order to ensure the service provided by themselves to meet the market demands，based on the above，the paper firstly introduces the specific definition and important significance of vocational and professional hospital management team，and then analyzes the professional and occupational construction status of the management team in the hospitals at home and abroad，and puts forwards the measures of effectively helping the professional and vocational construction of hospital management team under the background of new medical reform in order to help the hospital management department better plan their own blueprint and promote the further development of hospitals.
[Key words] New medical reform；Hospital management department；Professional；V ocational
在2010年国家卫生部等五个部委联合发布的《关于公立医院改革试点的指导意见》中对于目前医院提出了明确的规定，要求医院管理队伍朝着职业化、专业化的方向建设。因此，在新医改的背景下完成医院管理部门的职业化和专业化的建设已势在必行。文章围绕新医改背景下医院管理队伍的专业化与职业化建设为中心展开了细致的探讨，具体论述如下。
1 医院管理队伍的职业化与专业化的具体含义
1.1 管理队伍
管理队伍的含义具有狭义和广义之分。狭义上职能部门任职管理岗位的人员即管理队伍；广义上指参与企业决策、参谋和执行三个阶段和层次的从事管理工作的全体人员即管理队伍。医院管理队伍即临床科室的管理队伍和职能部门的管理者，主要有院长、主任、副主任、支部书记和护士长等[1]。
新医改背景下医院管理队伍的专业化与职业化建设面对国家老龄化程度不断加深，国家实施了新医改措施，对于目前的医院 和医生都提出新的要求。在新医改的背景下，医院要确保自身提供的服务符合市场的需求，就需要对现有的服务进行改善，建立一个专业化、职业化的医院管理队伍。基于此，文章首先介绍了医院管理队伍的职业化与专业化的具体含义和重要的意义，进而分析了目前国内外医院管理队伍的专业化与职业化建设的现状，最后提出了新医改背景下有效帮助医院管理队伍的专业化与职业化建设的措施，旨在帮助医院管理部门更好地规划自身蓝图，促进医院进一步的发展。 标签：新医改；医院管理部门；专业化；职业化 [Abstract] Faced with the continuous deepening of national aging degree，our nation has implemented the new medical reform measures，and puts forwards the new requirements for the present hospitals and doctors，and under the background of new medical reform，the hospitals need to improve the present service and establish a professional and vocational hospital management team in order to ensure the service provided by themselves to meet the market demands，based on the above，the paper firstly introduces the specific definition and important significance of vocational and professional hospital management team，and then analyzes the professional and occupational construction status of the management team in the hospitals at home and abroad，and puts forwards the measures of effectively helping the professional and vocational construction of hospital management team under the background of new medical reform in order to help the hospital management department better plan their own blueprint and promote the further development of hospitals. [Key words] New medical reform；Hospital management department；Professional；V ocational 在2010年国家卫生部等五个部委联合发布的《关于公立医院改革试点的指导意见》中对于目前医院提出了明确的规定，要求医院管理队伍朝着职业化、专业化的方向建设。因此，在新医改的背景下完成医院管理部门的职业化和专业化的建设已势在必行。文章围绕新医改背景下医院管理队伍的专业化与职业化建设为中心展开了细致的探讨，具体论述如下。 1 医院管理队伍的职业化与专业化的具体含义 1.1 管理队伍 管理队伍的含义具有狭义和广义之分。狭义上职能部门任职管理岗位的人员即管理队伍；广义上指参与企业决策、参谋和执行三个阶段和层次的从事管理工作的全体人员即管理队伍。医院管理队伍即临床科室的管理队伍和职能部门的管理者，主要有院长、主任、副主任、支部书记和护士长等[1]。
新医改背景下的医学生就业形势影响因素与解决对策 发表时间：2016-05-18T15:13:20.233Z 来源：《医药前沿》2016年1月第2期作者：姜曼玉[导读] 中国医科大学我们应辩证地考察其影响，分析问题，提出对策，以期更好地促进医学生就业。 （中国医科大学辽宁沈阳 110137） 【摘要】新医改在推动我国医药卫生改革的同时，对医学生的就业也产生了深远的影响。我们应辩证地考察其影响，分析问题，提出对策，以期更好地促进医学生就业。 【关键词】新医改；医学生就业；解决对策 【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2016）02-0396-02 新医改是2009年3月17日中共中央、国务院向社会公布的关于深化医药卫生体制改革的意见。既为所处医学教育环境的发展带来巨大推动和支撑，也使医学教育在经济社会中的发展地位得到进一步明确。本文就新医改对医学生就业产生的影响及相关解决对策进行了探究。 1.新医改背景下医学生就业形势影响因素 1.1医学毕业生人数上升，大中型医院新增岗位不足且就业层次逐渐拉高 在大众化教育背景下，各大医学院校近几年也连续扩招，医学毕业生就业形势由供不应求变为供过于求，同时就业市场在按照其本身固有的规律在逐步朝制度化、法规化方向完善。伴随着医疗体制的改革，各大医疗机构和用人单位都在实施改制和精简人员。[1]随着就业层次逐渐拉高，更多医学生走向考研之路。 1.2 基层医院招人难，凸显社会需求与择业趋势矛盾 新医改表明医学类毕业生的就业重心将向下转移，城市重点补充社区，农村重点补充乡镇。目前，新医改正有序地在全国推进，但医学生基层就业并不顺畅。因为就业形势虽然严峻，但总体上医学毕业生仍偏向大中型医院，基层医院就业岗位虽多，但很少会有人选择。 同时，医学院校的专业设置和课程设置与基层医院对人才的需求有脱节。受传统教育的影响，我国医学院校在课程设置上，以理论教学为主，缺乏实践技能训练，在专业设置上，缺乏全科医学等学科培养。如医学毕业生要应聘基层岗位，需要再经过长时间培训。 1.3医学高校就业指导相对滞后，缺乏针对性 大部分医学高校均开设就业指导课程，宣传就业政策，就业趋势，就业观等，但一方面，医学生对医学生对就业指导的重要性认识不够，另一方面，医学高校对就业市场的特点和变化把握还不够到位，就业指导内容和形式单一，没有形成与医学生专业特性相结合的就业指导模式。 1.4 医学生个人存在就业观念上的误区 医学生多存在就业观念的更新与就业市场的变化不同步。随着医疗改革的深化，社会对医学毕业生的供求已发生了较大变化。与此极不适应的是医学生的就业观念相对滞后。医学专业学制长，培养成本高，同时，医学教育缺乏培养医学生艰苦奋斗，为人民服务理念的有效措施，因此医学生和其家庭普遍存在就业期望过高的心理状态，认为高考考高分进入医学院校，毕业时一定要想办法进入大医院工作，这些心理导致在就业过程中定位不准确，心理不平衡，最终影响了医学生的顺利就业。 2.解决对策 2.1 健全完善相关政策 随着医改的深入，越来越多的县级、乡镇卫生院，社区卫生服务中心收到居民的认可。这些医疗机构在自身得到发展的同时，也为缓解医学毕业生就业压力提供了很多就业岗位。因此大力发展基层医疗是解决现阶段医学生就业难的重要措施。政府应健全和完善和落实鼓励医学毕业生去基层就业的优惠政策；加大对基层医疗的财政投入，改善医疗单位的基础设施水平进一步深化改革，完善医药卫生四大体系，建立覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度。 2.2 深化医学高校教育教学改革 一方面要合理调整医学院校的学科结构和专业设置，为基层医疗单位培养更多全科医学、社区医学、及急救医学等专业性实用性较强的人才，另一方面，积极进行课程改革，实施多样化的教学手段，让我们医学毕业生在基层“用得上，留得住”。[2] 2.3 加强医学高校就业指导和思政教育 建立一支专门的就业指导队伍来指导学生的就业，让学生根据社会需求和个人发展，树立正确的择业观。此外，学校可以通过多种疏通渠道，为毕业生搭建多元化的就业平台，将一些医疗机构请进来招聘，同时向一些用人单位推荐优秀学生。[3]邀请卫生部门的有关专业学者，开设相关讲座，宣传有关应用面试、维权法规、单位分析等方面问题。 【参考文献】 [1]李海滨.医学生就业心理和观念的调研及对策研究[J].中国大学生就业，2006，04:62-63 [2]裴丰庭，齐玉龙.新医改政策下医学生基层就业的长效机制建设[J]. 湖北民族学院学报(医学版)，2011，03:80-83. [3]纪春艳. 新时期就业形势下医学生的就业现状和对策[J].中国市场，2013，42:191-192.
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/157730112.html, 高素质专业化教师队伍建设 作者：揭章武 来源：《师道·教研》2011年第08期 教育大计，教师为本，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出，要“提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。这为我们如何建设教师队伍指明了方向。 一、强化教育，规范行为，建设师德高尚的教师队伍 我校因各种原因，教师队伍的素质参差不齐，且差异很大。为此，学校除按上级要求认真组织教师学习《教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》等法律法规外，还经常邀请上级领导、专家学者到校为教师作辅导报告，学习模范人物的先进事迹，举办征文比赛和演讲比赛及书画大赛，开展“做一个有高度责任感的现代文明人”活动等，引导教师在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，做到为人师表。例如，我们为了让教师，依法施教，提高工作执行力，先后请来市检察院领导、李阳疯狂英语讲师、香港联成国际教育集团讲师等到校作报告，收到较好的效果。但单靠思想教育还是不够的，还需要建立和健全管理制度，使大家有章可依，有据可循，达到行为规范化。为此，学校根据有关法律法规，并结合实际制订了《教师日常行为规范》、《教师奖惩制度》等规章制度，有效地规范了教师的行为，每年还对师德师风建设先进个人给予表彰奖励，对培养教师的高尚师德发挥了重要作用。 二、创造条件，营造氛围，建设业务精湛的教师队伍 营造有利于教师发展的良好环境。①办事公正，以诚待人，以情感人，努力营造一种积极向上、和谐融洽的人际关系和良好氛围，使教师能舒服地工作。②关心教师，为教师办实事，做好事，帮他们排忧解难，为他们的学习、工作、生活创造必要的条件，满足教师的多层次、多角度的需求。③开展师徒互学互助活动，组织三课（示范课、比武课、汇报课），引入竞争机制，建立激励机制，引导教师争当名师。 创造适宜教师发展的空间。①想方设法让教师充分认识学校的发展前景，感到有奔头，发展前景好，对学校产生信任感和安全感。②科学设岗，使教师在他们的岗位上，既能施展才干，又能学到新本领。③加大投入，创造机会，组织教师参加各级各类培训，开阔视野，增长见识，提升能力。我校近年组织教学线领导和科组长远赴江苏、广州、深圳等地学习取经，组织德育线干部远赴云南学习，组织全体教师到珠海、中山等地听课学习，均收到较好的效果。 ④注重学校内部人才流动，在一个岗位干好了，就及时根据其能力和工作需要，调整到一个更重要或更适合发挥其才能的岗位上，使教师的活动舞台更广阔。当然，用人必须坚持公开、公平、公正、平等、竞争、择优的原则，实行因需设岗，择优聘任，以岗定酬的动态管理制度，
关于加强监狱警察队伍专业化建设的思考 随着社会的不断进步发展，依法治国、依法治监的不断深入，国家、社会、人民群众对监狱工作的关注度日益增强，对监狱工作的发展和要求提出了更高的要求，监狱工作理念正在经历着历史的大嬗变，公正、文明、法律至上、现代化、科学化、法制化、权利、义务等理念要素，成为监狱工作理念的最基本和最核心构成要素。 “政治路线确定之后，干部就是决定性因素”。要适应新形势的需要，切实提高监狱工作水平，就必须从监狱工作的最根本、具有决定性的因素——警察队伍建设着手。而警察队伍的结构是否合理、配置是否科学，将直接决定了警察队伍的素质建设和整体职能的履行，进而影响监狱改造功能的实现。因此，监狱人民警察队伍建设的目标定位应当是建设一支职业特点突出、职能分工明确、专业结构合理、业务技能和政治理论素质较高、能适应现代监狱行刑和教育改造罪犯需要的高素质专业人才队伍。下面，本文就监狱警察队伍专业化配置及建设谈一些粗浅的看法。 一、监狱警察队伍专业化建设的内涵 监狱警察专业化是维护监狱安全稳定、提高行刑效率和改造质量、实现司法公正的基本保障,也是推进社会主义监狱法治和现代化建设的内在要求。监狱警察不仅是一种行业，
更是一种专业，具有不可替代性。大家都知道并不是随便什么人穿起白大褂就可以当医生，穿起律师服就可以当律师，这就表明了医生和律师的专业性。监狱警察不仅是罪犯管理者，还是心灵火花的点燃者，这也并非是任何人都能做到的，同样具有很强的专业性。 司法部《监狱劳教人民警察队伍建设规划纲要》指出：“专业化是指监狱劳教人民警察具有良好的法治意识、教育意识、改造意识，具有较高的教育人、改造人、挽救人的专业素质、职业道德和专业技能，成为胜任监狱工作的专业人才。”这段话大体揭示了“专业化”的基本含义：专业化应是监狱警察队伍具有较扎实的专业理论知识和较强的专业技能，以及较高的专业素质，职业特色突出、职能分工明确、专业结构合理、专业特长明显，能适应教育改造罪犯需要的高素质专业人才队伍。 结合上述分析，笔者认为，监狱警察专业化的概念可从动态和静态的角度来分析。从前者说，监狱警察专业化主要是指监狱警察在严格的专业训练和自身不断主动学习的基础上，逐渐成长为一名专业人员的发展过程。从后者看，监狱警察专业化是警察职业真正成为一个专业、警察成为专业人员得到社会承认的发展结果。因此，监狱警察专业化，是指警察经过一段时间后能够完全胜任监管改造工作的一个过程，它是一个动态的、长期的过程。 监狱警察专业化建设的内涵至少应包括以下几个方面： 一是监狱警察的基本知识和技能。主要包括通用知识、监狱警察人际关系的培养、沟通能力的训练、创造与批判思考的能力、解决问题的能力等监狱警察应具备的基本能力。 二是监狱警察的专业知识和技能。监狱学是一门边缘学科，涉及法学、哲学、心理学、社会学、教育学、犯罪学、伦理学等等。专业能力是指监狱警察在充分掌握专业知识的基础上，具有利用这些知识解决监管改造、生产经营及思想政治工作问题的技术和能力。
新课程背景下古诗教学的解析 一、立足实际，激发审美意识 在新课程背景下，小学古诗教学要立足学生的心理特点，注重激发学生学习古诗的积极性，提高学生学习古诗的主动性。儿童的思维，不仅具有直观形象的特点，还具有趣味性及奇特性。在古诗教学中，老师要充分把握学生的这些思维特征，充分调动学生学习古诗的热情，使学生自觉地投入古诗的学习，培养学生的审美情趣。 小学生的思维具有可感与跳跃的特点，他们能够凭借具有趣味性的声音、形状以及色彩等对事物进行基本的判断与感知，而对枯燥的说教以及抽象的道理缺乏兴趣。因此，在新课程背景下，在古诗教学中，老师可充分借助多媒体，让学生配乐朗诵，感受、品味古诗的美，激发学生学习古诗的兴趣。例如，在进行人教版新课标四年级《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的教学中，老师要从学生思维的形象直观性出发，结合多媒体，将送别与远行的场景制作成一幅幅图呈现在学生的眼前，并配合相应的背景音乐，将学生带入意境之中，体验苍茫空阔之感，理解离别诗的悲凉。同时，在教学时，教师要结合学生对奇特性、趣味性的追求，注重古诗教学设计中的灵活、新颖、多变，充分激发学生的古诗学习兴趣。例如，在学生欣赏古诗时，老师可将古诗的文字与句式打乱，
让学生重组，并要求他们为古诗配上题目以及图画。这种类似于游戏的古诗练习，将古诗的学习与美术结合起来，有助于充分发挥学生的想象力，调动学生的兴趣，使其全身心地投入古诗的学习之中，体会古诗的美，激发审美意识。 二、注重审美积累，培养审美情趣 在新课程改革的背景下，学生的阅读实践不应由老师的分析来代替，而应让学生自主地在情感与思维活动中，亲身体验、思考与感悟，获得独特的感受。新课改理念倡导拓展阅读，培养学生对诗的兴趣。因此，在古诗教学中，教师要创造性地理解、运用教材，在学习古诗之前，引导学生积极收集相关的资料，并积极运用比较等多种方法展开想象，丰富语言与审美积累，深化学生对诗的理解，丰富审美感受。例如，在进行人教版新课标《江雪》的教学时，老师可先给出“千山、鸟、绝、孤舟、蓑笠翁”等字词，让学生大胆想象，或者出示白雪茫茫中，一人独坐江边垂钓的画面，让学生看图说话，体会诗的意境，品位与欣赏诗的语言，增强学生对古诗的领悟能力与理解能力，积累更为丰富的审美体验。 在新课程背景下，选入小学教材的许多文章都具有哲理性，老师在教学时要注重引导学生通过诗的语言特点，体会古诗的意境，感受其哲理美，使学生充分感受诗的理趣。例如，在人教版新课标《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上
关于强制隔离戒毒民警队伍专业化建设的几点思考“事业兴衰，关键在人。”民警队伍建设是强制隔离戒毒 工作全面发展的基础和根本。强制隔离戒毒工作的发展离不 开民警，戒毒事业的兴衰关键靠民警。2008年6月1日《中 华人民共和国禁毒法》实施后，司法行政机关的劳教戒毒和 公安机关的强制戒毒合并为强制隔离戒毒。新形势下劳教机 关如何在改革转型中实施强制隔离戒毒工作，切实履行好法 律赋予的重要职责？个人认为：建设一支专业化的警察队伍 尤为重要。必须以落实“首要标准”为目标，提高场所的教 育矫治质量，全面提升强制隔离戒毒民警队伍的整体水平， 打造一支专业化强制隔离戒毒民警队伍，为强制隔离戒毒工 作全面发展提供强有力的人才保障。为此，本人结合对《禁 毒法》的学习和理解，联系近年来场所开展强制隔离戒毒工 作实践，就强制隔离戒毒工作警察队伍专业化建设谈一谈粗 浅认识。 一、专业化人才培养，应结合于强制隔离戒毒工作实际
目前，在劳教场所同时开展强制隔离戒毒工作，面临着诸多实际困难和问题。仅队伍建设现状而言，现有的劳教人民警察队伍现状与强制隔离戒毒工作要求还存在较大差距，实际情况是，长期以来，劳教民警在高墙内反复从事着相同的工作，已经形成了固定的工作模式，养成了定式思维的习惯，思想观念和行为习惯受到束缚，对开展强制隔离戒毒工作思想准备不够充分，对强制隔离戒毒工作缺乏足够的理性思维，缺乏创新意识和科学发展理念；戒毒专业技能和知识储备严重不够，现有民警对戒毒专业知识储备不够，应急处置能力整体较弱；强制隔离戒毒专业技术人员紧缺，专业化队伍建设水平整体不高等。针对这些情况，劳教（强制隔离戒毒）单位在队伍专业化建设方面，只有从实际出发，脚踏实地，结合具体的强制隔离戒毒工作提升专业水平，才能取得实际效果。否则的话，专业化建设只是一句空话，至多只是喊喊口号、走走形式而已。首先，在强制隔离戒毒工作业务分工方面，应根据强制隔离戒毒工作民警的专业胜任能力进行明确分工。考虑专业胜任能力，执法民警才能充分发挥
： 职业人是企业的合作者，他们总是积极参与企业的运作； 具有良好的资质 获得一定的资质，必须具有一定标准的能力，作为一个职业人，必须具
1，牢记企业宗旨 企业价值标准 企业战略目标 企业形象 2，员工具备的“五心” 责任心，事业心，进取心，关爱心，荣誉心 3，要做事，先做人 有专长、能力；有胸怀、气度；有眼界、韬略；要正值，真诚； 职业化三大要素 执行力，沟通力，学习力 1，执行力是指贯彻战略意图，有效利用资源，保质保量完成目标的能力； 执行力三层含义 1，军令如山，要不折不扣的接受军令； 2，要全力以赴的去执行； 3，保质保量完成任务，最好能超出期望。
执行力三大标准：准时、优质、超越 执行力需要的条件：目标明确，结果至上 执行力关键词：沟通、协调、反馈、责任、决心 为什么执行力难？ 1，心态，2，制度，3，观念。 执行力的十项前提 1，说明白：任务，要求与条件 2，写明白：通俗易懂，行动计划要切实可行； 3，看明白：优化并图解执行的流畅与步骤； 4，看清楚：共同期望与衡量标准； 5，要明确：人与事/谁执行、谁检查、谁负责； 6，要统一：上与下/谁指挥、谁执行、谁指导 7，有人管：协调执行过程中的各个问题； 8，有人问：每个环节都跟进、检查与监督； 9，有汇报：经常的沟通与反馈； 10，有结果：客观地对效果进行评估与奖惩。 1、执行力的5W2H工作方法 1W=what 做什么，是否重要？ 2W=why 为什么做，打折扣会怎样？ 3W=where 在何处做，必须在哪儿做？ 4W=when 什么时间做，最佳时间？ 5W=who 谁来做，可以让别人来做吗？ 1H= how 做么做？1，如何做这项工作；2，还是最好的方法吗？；3，还有其他方法吗？ 2H=how much 做到什么程度，话费多少？ 1，现在的话费是多少？2，改进后将话费多少？3，做到什么程度最佳？ 2、沟通力，指一个人与他人有效进行沟通信息的能力，沟通力包含表达能力、争辩能力、倾听能力和设计能力等。 有效沟通 向上沟通请领导多做选择题； 评级沟通勤于思考善于交流 向下沟通化解下属间内耗矛盾 3、学习力 学习力是指学习能力一般是指人们在正式学习或非正式学习环境下，自我求 学习的三种境界1，思考；2，行动；3，创新；
如何加强高素质专业化公务员队伍建设 我们正生活在一个技术、资本、商品和人员越来越自由流动的世界，世贸组织的加入，标志着我国真正融入到无国界的经济世界，人才竞争必将越来越激烈。如何面对和利用入世带来的机遇和挑战，这是摆在我们面前的一项重大课题。古人云："凡事预则立，不预则废"。我们应该走在时代的前列，主动迎接时代的挑战，立足本职，奋发有为，努力实现自己的人生价值。 为实现这一工作目标，我们就要创新两个办法，强化三个机制，完善两个监督，凝聚三方面力量。 一、创新两个办法。就是创新公务员管理办法，着力在公务员管理规范化、科学化、制度化上有新的突破。也就是在现有的公务员管理基础上，采用先进的管理手段，建起公务员微机管理系统和档案管理系统，使公务员"进、管、出"三个环节的管理更加有序、科学规范，根除管理工作中的随意性。 二、强化三个机制。就是强化公务员竞争激励机制、新陈代谢机制和廉政约束机制，着力在公务员能上能下、能进能出方面有新的进展。一是在抓好考录、考核、奖惩等制度的基础上，大力推行竞争上岗，使竞争上岗成为公务员职务
晋升的主要形式；二是在抓好执行辞职辞退等制度外，积极推行末位警示制、末位淘汰制，积极探索部分职位的聘用制；三是在抓好公务员义务与权利、惩戒、轮岗、回避、申诉控告等制度的同时，重点抓好公务员队伍纪律行为规范的实施，从政治立场、勤政廉政、职业道德和依法行政等方面规范公务员的行为，树立公务员的新形象。[找材料到大-秘-书-网-www.da https://www.doczj.com/doc/157730112.html,-网上服务最好的文秘资料站点] 三、完善两个监督。就是完善公务员管理内外监督，着力在民主监督方面取得新的起色。一是扩大公务员管理的公开性、透明性，做到制度公开、程序与条件公开、结果公开，把管理工作置于广大公务员和社会各界的公开监督之下，提高公务员管理的民主程度和公正性。二是建立执法检查制度，定期不定期地对各行政机关公务员制度运行情况进行监督检查，发现问题，及时督促改进，坚决维护公务员法规的严肃性。 四、凝聚三方面力量。就是凝聚与领导、与相关科室、与同事的力量，着力在最佳工作效能上有新的提高。一是在工作思路上要与领导搞好"应接"，发挥助手作用。做到组织上服从而不盲从，奉命而不唯命，善上而不唯上；工作上主动而不盲动，当助手而不甩手，融合而不迎合；思想上尊重领导，帮助领导排忧解难。二是在整体联动上要与相关科室搞好"对接"，树立整体分合观念。做到科室职责上"分"，思
社会工作人才队伍专业化 与职业化建设 世纪80年代后期，社会工作在中国萌芽发展，起初是与“民政工作”结合开展。直到全国许多高校开始设立社会工作专业，同时社会工作职业资格认证开始实行，中国社会工作才开始迈入专业化、职业化的道路。社会工作的专业化极大影响着社会工作的学术研究、学科建设以及社会工作功能的发挥，而这是推进中国社会工作未来发展的重要条件；另一方面，没有社会工作的职业化，社会工作无法可持续发展。因为作为一项特殊职业，社会工作有一套与人类社会理想相关的理念和规范，这套理念和规范对指导社会工作者开展服务具有举足轻重的意义。 社会工作人才队伍的专业化 一、中国社会工作——“行政性、半专业化”状态 社会工作人才队伍的专业化不仅指从事社会工作的人员通过社会工作专业教育与相关知识训练，取得相关领域社会工作执业资格的过程。取得执业资格只是社会工作人才队伍专业化和职业化的一个开始，它表明社会工作者可以运用自己的专业知识和理论，合法开展社会工作与社会服务。但是，我国尚处于计划经济向市场经济的过渡转型期，各种制度尚不完善，社会工作还处于“行 政性、半专业化”状态，存在多方面的局限性：如强调传统的、自上而下的“以行政管理为本”的工作模式，而不是专业社会工作所强调的“以人为本”、“以服务案主为本”的模式，服务对象的利益常常被忽略或损害；缺乏专业社会工作“助人自助”的服务理念，而只注重问题的暂时解决；缺乏专业的强调案主自决、个别化和尊严等社会工作的价值理念，只以社会工作者的自我价值观和社会价值观来判断和解决问题；缺乏专业的工作方法，只是采用简单的说服教育式，凭经验来处理，缺乏专业系统的工作理论指导。要满足我国社会发展和社会工作的需要，就需要大力引进、吸收并借鉴西方的专业文化，学习专业的社会工作的理念、理论知识、工作模式、方式和方法，这对推动我国社会工作走上专业化道路具有非常重要的意义。社会工作人才队伍专业化的“三个层面”社会工作人才队伍的专业化是一个系统的、动态的发展过程。至少包括三个层面：一是社会工作价值与理念层面上的专业化。作为社会工作的灵魂，社会工作专业价值与理念不仅规范了社会工作的目标和意义，同时也规范了社会工作的技巧和方法，以及社会工作机构、社会工作者的行为和态度。可以说，社会工作价值与理念的专业化对社会工作的目标、理念、工作态度和工作方法都具有指向性和规范性作用。 二是社会工作理论与知识层面的专业化。长期以来，由于社会工作较偏重于实务训练和实际操作，导致许多人对社会工作理论产生偏见，认为社会工作主要是一种操作层面上的经验方法，不需要自己的理论建构，只要从其他学科中吸取一些知识就足以应付社会工作实务。这种认识无疑是错误的。一门学科如果不建立起独立的理论体系，即建立专业化的理论和知识体系，无异于要取消其在学科体系中存在和发展的理由。 三是社会工作实务技能层面上的专业化。社会工作实务技能是社会工作专业价值和独特理论的一种具体化和操作化，是具体实施社会工作的服务方式、程序与步骤。这是最能体现社会
129903 财务分析论文 浅析新医改背景下医院财务管理存在的 问题及对策 一、相关概述 在2009年，国家相关部门就围绕深化我国医药卫生体制改革出台了相关意见。在新医改意见中，将减轻居民医疗负担，减缓看病难、看病贵的问题作为目标，旨在建立健全覆盖城乡居民的基本医疗卫生体制。在新医改下，医药卫生体制改革提上了日程，并进一步明确了我国医药卫生体制改革的指导思想、基本原则和总体目标，通过健全完善医疗卫生体系，建立覆盖城乡居民的医疗卫生制度，确保医药卫生体系的规范化、科学化运行。 在新医改背景下，医院所处的市场环境也发生了重大变化，同时所面临的风险和不确定因素也越来越多。近些年来，伴随医院业务的不断拓展和规模的不断扩大，相关项目资金投入的金额越来越大，这些都对医院的财务管理工作提出了一系列的挑战。如何在新医改背景下，提高医院财务管理的质量，增强财务管理的科学性水平，提高医
院财政资金使用效率和效益，着力解决新医改背景下医院财务管理存在的体制、机制问题，已经成为医院财务管理部门的重要工作内容。 二、新医改背景下医院财务管理的作用 在新医改背景下，医院财务管理工作应当针对医院资金的筹集、分配和使用等相关财务活动进行一系列的计划、组织、控制、协调和考核工作，并将财务运营活动、财务管理活动和财务应变活动作为医院财务管理的主要内容，通过财务管理强化医院自身资源和能力的整合，进一步优化医院资源配置。 在医院发展战略管理体系中，财务管理具有重要的基础性作用，能够对医院总体战略和子战略起到支撑作用。医院管理者应当根据自身管理需求和行业发展特点，从财务战略、理财能力、财务资源以及财务执行力等方面进行强化。其中财务资源是指医院在生产经营过程中能够控制以及拥有的能够进行货币计量的有形、无形资产。而财务执行力则是医院财务预算等相关活动能否严格落实到位，它既是财务活动成功与否的重要影响因素，同时也关系到医院的核心竞争力。而理财能力则是医院管理者能否具有专业的财务知识，能否通过资金筹集、投资和分配获得较好的经济收益。同时在财务管理过程中，还应当注重对财
新课程背景下初中数学例题教学分析 发表时间：2016-07-21T15:21:13.317Z 来源：《教育学文摘》2016年7月总第199期作者：叶旭霞[导读] 初中数学的目标是培养学生利用数学知识解决生活中的问题。 江苏省靖江市第三中学214500 摘要：初中数学的目标是培养学生利用数学知识解决生活中的问题，这些通过简单的数学理论记忆、数学方法的机械学习和数学思想的灌输是难以实现的，这样的知识对于初中生而言也过于抽象。例题教学正是将数学知识、数学方法和数学思想通过具体的例题内容展示出来，例题的讲解和示范是学生获得数学知识的主要途径，是培养学生数学解题技巧和解题方法的重要环节，是以促进学生数学能力为主要目标的。 关键词：数学知识例题教学解题方法 新一轮课程改革是以各门学科的教科书的更新为基础的，继而带动了教学理念、学习方式、评价方式等诸多相关的改革措施的跟进。数学教科书的编写，是一项涉及面广、影响范围大的工程。数学教科书是数学学科培养学生的媒介文本。数学教学是学生感受数学这种文化洗礼的重要活动过程。数学历来是中小学中的一门基础性学科。数学这学科能够培养学生进入社会以后所需要的数学素养，能够使学生在学习数与代数、图形与几何、统计与概率等内容的过程中受到理性精神的熏陶，为社会培养出合格的公民。 一、新课程背景下初中数学例题教学选择的原则 1.创立情境，对学习原则进行探究。电影通过音乐盒画面，能引起学生的共鸣，而数学例题能够通过设置多种问题情境，开拓学生的思维，提高学生学习数学的积极习惯。比如，正在学习“圆”这部分内容时，教师可以通过提问学生“为什么车轮是圆的”，激发学生学习数学的热情。 2.对数学模型进行构建，对学生的数学应用意识进行培养。数学建模是对数学发生和发展过程的直接反映，是提出、分析以及解决问题的过程，是对数学方法进行科学应用的一个过程，是学生通过运用数学知识观察世界、认识世界以及改造世界的过程。 3.对内容进行变通，对题目进行创新。用发展的、变化的观点思考和解决问题。思维的变通性直接体现了思维的灵活性，数学题型有很多，但都围绕着固定的知识点进行。因此，在数学教学过程中，从课本当中的习题、例题出发，通过题目结构形式、表达方式的变化，改变习题的结论和题设，就可以在课本中的习题和课外习题之间建立一定的联系，这有利于开拓学生的思维，提高学生对这部分知识的掌握程度，提高学生解决问题的能力，进一步培养学生的创造能力。 二、新课程背景下初中数学例题教学途径分析 1.选择典型例题，帮助学生理解并掌握。在数学教学中，准确选择例题类型对数学知识点的讲解是非常重要的。一个选择合理的数学例题，能够使学生对于数学知识点的理解与掌握更加透彻。如果教师选择的数学例题不能够突出讲解的重点，很容易让学生出现听不懂或思维混乱的后果，不明白教师此时讲解的侧重点在哪里，甚至在课堂上出现注意力不集中，厌学等不良现象。若选择的数学例题过于简单，学生会产生“什么都会了”的心理，不能正确认识自己对知识点的掌握程度，在教师讲解的过程中出现不认真听、思想溜号、自大等不良现象。若选择的数学例题偏难，一些基础知识较弱的学生将会很难理解与掌握，导致部分学生在数学课堂上完全听不懂，久而久之，原本数学基础相对薄弱的学生对数学丧失学习兴趣，或者干脆放弃学习，导致学生的数学成绩出现严重的分层化。可见，合理的选择数学例题的类型对于例题教学的模式应用是至关重要的。数学例题的选择，一定要具有基础性、典型性、代表性，不可一味地追求难度与技巧，应该由易到难有层次地进行讲解，使得学生的听课思路清晰易懂，利于掌握扎实的数学基础。例如，在讲解有理数乘法的运算律时，应该紧扣本节课的知识重点，在选择例题时，要侧重运用乘法的交换律与结合律进行引导解题。因学生对于乘法的运算定律都非常熟悉，利用学生学过的知识过渡到本节课将要学习的有理数，同时结合学生已经学过的非负数扩展到有理数，让学生明白有理数的运算律与曾学过的乘法交换律与结合律是一样的。这样一来，学生对于新的知识会觉得很容易理解，教师也能达到教学目标。 2.结合教学重点，选择合适的例题进行讲解。(1)概念型例题。概念的认知过程是在人的大脑中反应客观事物的本质属性过程，针对于初中数学例题教学，数学概念的教学是作为一项主要的教学核心环节存在的，为学生的推理证明与思考问题提供的重要的理论知识。在新概念教学过程中，在数学教学中往往均会以举例的方式，经过抽象的科学总结，继而建立起一个完整而又准确的数学概念。那么任课教师在进行概念型例题教学时，首先要引导学生认清概念的形式，从而帮助其更好地抽象出数学概念。(2)基础型例题。学生的任何学习过程，都需要依托良好的基础知识，这样才能做到灵活的运用数学基础型知识去解决其他问题。但目前，初中生往往对新知的理解不是很深刻，这就导致基础型数学知识的运用过于牵强。为此，任课教师在例题教学过程中，要适当运用一些基础型例题，从而使学生对数学基础知识的巩固与理解得到深化。 在教学过程中，数学例题及习题教学具有十分重要的作用，教师要通过创立情境等方法来让学生思考例题，通过讲解这些例题和习题让学生掌握基本的数学知识。 参考文献 [1]朱秋芳关于初中数学例题及习题教学的探讨[J].数学教学通讯。 [2]曹峰初中数学例题教学的模式应用分析[J].数理化学习。 [3]刘元昕浅谈初中数学例题教学[J].教育研究。
高校辅导员的职业化、专业化解读 【作者简介】朱平，安徽师范大学马克思主义研究中心 教育部关于《加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》(教社政[2005]2号)提出：鼓励和支持一批骨干攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专家化方向发展。教育部《2006—2010年普通高等学校辅导员培训计划》的提法是：“向专业化、职业化方向发展。”可见，辅导员的职业化、专业化已经成为辅导员队伍建设引人注目的新问题。 一、辅导员职业化、专业化提出的背景 高校政治辅导员最早是1953年蒋南翔校长提议在清华大学设立的。清华大学从高年级学生中选拔政治和业务优秀者担任低年级学生辅导员，一边做思想政治工作，一边学习。以后选拔范围逐步扩大到研究生和青年教师。这一做法在其他高校被逐步推广。 1961年9月教育部颁发的《直属高等学校暂行工作条例》规定：“在一、二年级设政治辅导员或班主任，从专职的党政干部、政治理论课教师和其他青年教师中挑选有一定政治工作经验的人担任。同时，要逐步培养和配备一批专职的政治辅导员。”从而使辅导员制度化、规范化。 1965年8月，《中华人民共和国高等教育政治工作条例》(草案)颁发，提出在各级高等教育机构设立政治机关：即高教部和各高校设政治部，系、处设政治处或配备专职的政治协理员，教研室配备专职或兼职的政治指导员，学生班级配备政治辅导员。同时颁发的《高等学校学生班级政治辅导员工作条例》对政治辅导员工作的性质、任务、要求和工作方法做出了规定。政治辅导员作为面向学生的思想政治工作者的性质和身份得到进一步确认。 改革开放以后，政治辅导员制度基本沿袭了过去的做法。 1980年4月，教育部、团中央《关于加强高等学校学生思想政治工作的意见》提出“各校要根据具体情况建立政治辅导员制度或班主任制度。政治辅导员和班主任应从政治、业务都好的毕业生中选留或从教师中选任。他们要既做学生思想政治工作，又要坚持业务学习，有的还要担负一部分教学任务。”表明了辅导员以兼职为主的思路没有变。
一，新课程教学的基本理念 二，课堂教学改革的关键要促进两个发展 三,新课程理念要求做到四个转变，四个转位 （一）四个转变 1、转变课程观：从“文本”走向“体验” 此次课程改革，力求将课程由“专制”走向“民主”，由封闭走向开放，由学科走向学生，使课程不只是“文本课程”，而更是“体验课程”，即课程不再是特定知识的载体，而是教师和学生共同探求新知的过程，教师和学生不仅是课程的传授者、接受者，而且成为了课程的主动参与者和开发者。 2、转变教学观：从“传道”、“授业”、“解惑”走向“教学相长” 课程决定教学观，传统的教学注重“传道”、“授业”、“解惑”而忽视了学生的主体地位，往往整堂课以传授知识，解决问题为中心，学生学得被动，学得无奈。而今我们追求的是“教学相长”——教学相长的过程，是师生思想、情感交融，积极互动、共同发展的过程。把教学的本质定位为交往，就是把学习的活动定位于与书本对话，与老师对话，与自己的心灵对话的过程，从而在实践上超越了“教师中心论”，使学生学得生动，学得活泼，而教师也在与学生的交往过程中促进了自身素质的提高。 3、转变教师观：从“讲学”走向“导学” 长久以来，教师在教学中一直本着“向学生传授知识”的观念，在课堂上过于繁锁地分析，自始自终是教师唱主角，学生的学习状态如何，较少得到关注。新的课程改革，深中肯綮地倡导改“讲学”为“导学”，课堂中放手让学生大胆探究、自主学习，而教师则成为学生学习过程中的参与者、组织者、引导者和交换意见者，使教师的“教”真正让位于学生 的“学”。 4、转变学生观：从“被动”走向“主动”
学生是学习的直接者，过去由于传统教学观念的束缚，学生学得相当被动。进行课程改革以后，我们重在让学生的学习方式产生实质性的变化，提倡自主、探索、合作式学习方式，增加课堂上学生参与分组讨论、全班交流、充分表达和展示自己的机会，把学习的主动权真正还给学生，促进学生的创新意识和实践能力的发展 （二）四个转位 1“全方位指导”转位“适时指导” 探究性学习要正确处理学生的自主与教师的指导的关系。教师的指导要做到适时、谨慎、有效，以追求真正从探究中有所收获。 2、“学生倾听教师”转位“教师倾听学生” 传统的教学模式中，教师讲，学生听，使课堂死气沉沉。新课程改革强调一种互动的师生关系，即“学生倾听教师”转位“教师倾听学生”。 3、“教材研究”转位“教材、学生双研究” 过去的一些老师在备课时，往往只考虑研究教材，很少想到学生，在上课时，也主要是沿着自己的教学思路去“引导”学生，往往以自己的教学愿望将学生巧妙地引入自己的教学设计，因而忽视了学生自己去探究、领悟和感受的过程。 现在应该更多地思考学生如何学，即以学生的求知要求为主线，追求教师和学生面对知识共同探讨、平等对话。所以教师要从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色，要从“教材研究”转位“教材、学生双研究”。 4、“面向个体”转位“面向全体” 在教学中，我们不仅采用个体探究，更应该合作探究或大班集体探究，可利用学生集思广益、思维互补、思路开朗、各抒己见的特点，使获得的概念更清楚、结论更准确。
新课程背景下高中数学课堂教学设计分析 摘要：现如今，随着新一轮基础教育课程改革的深入，教学方法的转变已成为 一个非常重要的课题。在进行课程改革的同时，教师们也期待着寻求数学课堂教 学方法的原始支撑。如何实施课程改革，在课程改革中采用什么样的教学方法， 许多教师仍然处于困惑的状态。本文就此问题做出了一些粗浅的分析，仅供参考。 关键词：新课程；高中数学；教学模式；分析 引言 对于高中生来说，数学属于抽象性学科，其知识点有一定难度，高中数学对 学生的计算能力、逻辑思维能力以及空间想象能力要求较高。为了提高学生的学 习成绩，教师需要改进教学策略，创新教学方法，应用现代化信息技术提高高中 数学课堂教学的有效性，从而迎合新课改发展理念，为学生们营造良好的学习氛围。 1高中数学教学中存在的问题 1.1课堂教学方法不科学，忽视理论与实践教学的协调统一 高中数学课堂教学方法不科学，传统的“满堂灌”“放羊式”教学方法仍然在应用，学生学习的积极性、主动性不高，不利于高效掌握理论知识、思想方法、解 题技巧等。与此同时，数学是一门和日常生活紧密联系的学科，但高中数学教学中，理论与实践教学的失衡，导致出现“重理论、轻实践”的现象，不利于各层次 学生高效巩固复习课内知识，不利于将积累的数学知识应用到实践中，影响知识 整合、问题解决、实践等能力的提升。 1.2重视主体性，忽视主导性 在新课程背景下，教师积极探索新的教学方法，并将其应用到课堂教学中， 但也有一些教师对自己在课堂中的地位和作用感到困惑。在研究过程中，一些教 师错误地认为学生是处于领导地位的，只是简单地组织学生的讨论。有些教师甚 至把课堂完全交给学生，不能突出教师在教学中的指导作用。教师缺乏必要的组 织管理意识，课堂教学质量远远达不到预期效果。 1.3重视先进性，缺乏科学性 教师总是注重所谓的教学的先进性。一些教师还使用投影仪来为学生提供资料，滥用多媒体来突出学习方法的多样性。教师应该讲的不讲、该评价的不评价;应该通过探究获得的知识被滥用;学生本来能够独立思考并得出结论，但这种情况下，他们随意组织学生小组合作，有些甚至感觉到乏味。许多教师由于认识上的 偏差，导致其在实践中不知所措。 1.4课堂教学内容不合理，多媒体辅助教学手段有待完善 教学内容、教学手段都是高中数学教学不可忽视的重要方面，但在当前高中 数学教学中，这两方面都存在一些问题。教学内容不具有全面性、针对性、实效性，难易度偏差大，重难点内容不突出，不利于各层次学生高效建构、运用数学 理论知识。同时，在信息化时代背景下，传统单一、滞后的教学手段很难满足现 代化教学的客观要求，多媒体教学手段在高中数学教学中频繁应用，但部分教师 对其缺乏深层次认识，过分依赖多媒体，多媒体课件的美观性与实用性不协调， 导致学生将注意力集中到课件图片、动画、声像等方面，多媒体辅助教学手段尚 有待完善。 2高中数学教学中存在问题的改进策略 2.1突出学生主体地位，激发学生学习数学的兴趣
辅导员的职业化和专业化 加强辅导员队伍建设，推动辅导员队伍职业化发展 辅导员要走职业化的发展道路。就是不仅要研究辅导员的"出路"，更应着力研究如何增强辅导员岗位的职业吸引力，如何增强辅导员工作的事业感、成就感，如何构建辅导员职业的人生价值实现模式上来。就是要逐渐破除现行的鼓励辅导员"出路在于转行"，逐步完善激励辅导员"岗位成才"、"岗位发展"、"岗位奉献"，建立辅导员考核、奖惩、晋升的一系列长效机制，强化学生思想政治工作的职业性。许多有远见卓识的高教工作者都指出，要从人才战略的高度来认识学生思想政治教育工作，建立辅导员职业化机制，使之成为光荣的终身职业，以吸引一大批优秀人才成长为学生思想政治工作专家。 2、职业化建设的方向 辅导员职业化建设的主要内容有三个方面。一是建立起辅导员职业的准入机制，严把进口关，选拔高质量的人才充实到辅导员队伍中来。如华东师范大学、上海师范大学等高校从在读研究生中挑选优秀党员担任学生政治辅导员，让他们一边学习一边从事学生思想政治工作。二是建立起辅导员职业的培训机制。通过岗前培训、调研学习、学历学习等培训学习加强对辅导员的培养，在工作实践中提高辅导员能力。三是建立起辅导员职业的考核机制。
明确辅导员职责，根据高教发展的需要和大学生的特点对辅导员进行定期的考核与淘汰。四是建立起辅导员职业的晋级机制。对考核中表现优异的辅导员积极向学校组织部门推荐成为党政后备干部培养对象，在学校选拔干部时优先考虑。如对南京某高校最近一次中层干部选拔的不完全统计，学校党委系统新任命的中层干部有近一半人有过担任辅导员的经历。 3、职业化建设的内容 上海大学在辅导员职业化上又进行了新的创新，率先实行辅导员职级制，将辅导员工作由低至高设立了1至5级岗位，3级辅导员相当于副教授级别，享受相同待遇，5级辅导员则等同博导级别。上述做法为辅导员的待遇解决开了先河，从而可以吸引一大批优秀人才成长为学生思想政治教育工作专家。 加强辅导员队伍建设必须构筑专兼职结合的科学模式，必须坚持辅导员队伍的专业化培养，必须探索职业化发展之路。只有坚持专兼结合原则、走面向专业化、职业化的发展道路，增强辅导员岗位的吸引力，才可以实现高校学生思想政治教育队伍的可持续发展，最终推动大学生思想政治教育工作蓬勃发展！ 二、加强辅导员队伍建设，推动辅导员队伍专业化发展