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电子商务课程立体教学模式与互动式学习机制探讨
作者：郭明璐
来源：《智富时代》2016年第08期
【摘要】电子商务教师利用计算机媒体和网络技术集图、文、声、像于一体的优势，对
学生进行多感官的刺激，向学生展示教学的内容，能很好地引导学生进入教学主题，同时在分析课文时，通过计算机提供虚拟的场景，增强学生对生活的间接体验，以达到对情感的理解。本文将主要探讨电子商务课程立体教学模式与互动式学习机制。
【关键词】立体教学模式；高校；电子商务；互动式学习
应用软件之所以受现行电子商务课程的重视，不外乎应用软件具有实用与娱乐的特性。有些是学生未来就业可能用到的，如简报、电子表格、数据库等；有些应用软件可用来协助日常生活的工作与增加生活乐趣，如文书处理、绘图软件等；更有些应用软件随互联网的兴起而吸引许多教师投入，如相关网络应用软件、网页设计、动画制作等软件的教学。明显的，应用软件提供了学生学习的成就动机，学会使用这些安排在电子商务课程中的应用软件，将有助于未来就业，在日常生活工作中增加帮手，也可增添生活情趣[1]。
一、传统高校电子商务教学的现状
传统的电子商务课程重视学生的程序设计能力，教学重点以程序设计为主。高校课程中程序语言的内容占了相当大的份量。如教科书过于偏重实作或技术性细节，而忽略了理论的说明；教科书例题与习题常背离问题解决的精神，且偏重记忆性，少有理解性、分析等具启发性的问题；教师书大多缺乏辅助资源的提供，在附上的范例磁盘或光盘，其内容均甚为贫乏；教师手册大部分内容均流于形式，对教师缺乏实质的帮助。而在教学活动中，投影片及教学辅助软件等资源的运用，一方面可以引起学生学习的兴趣，一方面也可以辅助文字教材的讲授，增进学生对学习内容的理解。例如在讲解计算机工作原理时，就可配合仿真软件，通过计算机将较抽象、复杂的概念转变成可看到的影像，帮助学生更清楚地了解教师所欲传达的原理或概念。而教师手册所含的教材摘要、参考数据、教学方法、教学活动举例、习题解答及教学媒体使用说明等均能让教师在教学时更能得心应手。教科书的编写除要着重平顺、通畅易理解的内文外，若能配合相关的教学辅助资源，那么将更有助于学习者对教科书内容的掌握，提升学习效果[2]。高校电子商务课程虽为选修科目，但绝大多数学校皆规定必选，且多于一年级开授
此课程；设备使用方面，学生使用的个人计算机稍嫌老旧；师资方面，各校专任电子商务教师普遍不足，且登记合格的比率也偏低。此外，教师在讲授课程时常遭遇下列几个问题：（1）软件不足；（2）计算机设备维护困难；（3）课程标准不适当；（4）无适当教科书；（5）学生学习意愿不高等。此研究并提出几项建议：（1）将电子商务列为高校必修课程；（2）电子商务课程以安排在一年级上课为宜；（3）各校应充实专任电子商务教师；（4）适时更换设