第13课《红军不怕远征难》教案设计
李蕊
教学目标
1、知识与技能
掌握长征的原因、经过和意义。遵义会议及历史意义。
2、过程、方法与能力
通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，形成清晰的时空概念，并能说出发生在那里的重大历史事件。
3、情感、态度与价值观
通过本课的学习，引导学生体会长征精神，认识中国革命的艰苦历程，学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
教学重点与难点
1、教学重点：中央红军的长征。遵义会议。
2、教学难点：认识遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点。
教学过程
1、创设情境，导入新课
观看视频毛泽东的七律《长征》，让学生在诗歌的情境中来了解历史，激发学习兴趣，启动思维。
2、初步认识长征
阅读讨论：红军为什么要离开中央革命根据地进行长征？引导学生对长征的背景进行探究，从而使学生初步了解什么是长征。
4、整体感知长征过程
A、长征的开始 1934年10月，瑞金（展示红军开始长征时的图片资料）
B、初期受挫设问：红军长征初期的处境如何？
冲破敌人四道封锁线，渡过湘江，人员伤亡过半。
长征刚一开始就人员损失过半，照这样走下去，红军还有希望吗？在红军面临生死存亡的关键时刻，毛泽东提出了一个什么建议？
C、历史转折：遵义会议，1935年1月
设问：这次会议是在极其危急的情况下召开的，红军最需要解决的问题是什么？引导学生阅读课文，了解遵义会议的主要内容和历史意义。
讨论探究：为什么说遵义会议是我党历史上生死攸关的转折点？
引导学生比较遵义会议前后红军处境发生的变化，理解遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点，不仅对长征具有重大的作用，甚至对整个中国革命都具有重大意义。
D、冲出重围：四渡赤水----打乱了敌人的追剿计划。（强调红军的创新精神）
巧渡金沙江----跳出了敌人的的包围圈。（强调红军一鼓作气，发挥集体的智慧和力量）
强渡大渡河、飞夺泸定桥（观看电影节选，体会红军战士英勇无畏的英雄气概）
过雪山、草地（图片展示，体会红军遭遇的艰难困苦和革命乐观主义精神）
E、胜利会师：1935年10月，党中央和中央红军历经艰难险阻，终于到达陕甘宁革命根据地的吴起镇，与陕北红军胜利会师。（展示会师图片，体会会师的喜悦）
补充介绍红二军和红四军的长征出发地与到达时间。
1936年10月、红军三大主力（红一、红二、红四方面军）在甘肃会宁胜利会师。
强调红军长征开始和结束的时间：1934年10月—1936年10月。
5、活动与探究
说出红军渡过哪几条江、河，在这些江河上发生过什么事？
红军长征途中，除敌人的围追堵截外，还遇到哪些困难和问题？
6、理解长征胜利的意义。
从1934年10月到1936年10月，红军战胜了千难万险，历经二万五千多里的艰难险阻，胜利到达陕北。长征是以失败开始，以胜利告终，成功的实现了战略大转移，为中国革命保存了势力，使中国革命转危为安。
7、体会长征精神：
在感知长征的整个过程及艰苦历程的基础上，通过阅读相关的材料，引导学生体会长征精神。
讨论长征到底给我们留下了什么宝贵的财富？今天我们还需要长征精神吗？它对你的学习和生活有什么现实意义？
总结：红军长征成为了一段难忘的岁月，革命的历程充满了艰难曲折，今天的我们应该珍惜这来之不易的幸福生活。长征已经过去70多年了，但长征精神却永存！红军的长征结束了，但我们每个人的长征，我们中华民族的长征正在进行中。如何走好“我的长征”？如何走好“中华民族的长征”？如何把长征精神传承下来，并把她变成长征路上的精神动力，是我们每个人都应认真思考的问题。我相信，你们能交上一份令人满意的答卷。
8、课堂练习（略）
课堂板书设计
第13课红军不怕远征难
第五次反围剿失败
红军长征
（瑞金长征—遵义会议—四渡赤水—巧渡金沙江—强渡大渡河—
飞夺泸定桥—过雪山草地—胜利会师）
中国革命转危为安
长征精神
第13课《红军不怕远征难》教案设计 李蕊 教学目标 1、知识与技能 掌握长征的原因、经过和意义。遵义会议及历史意义。 2、过程、方法与能力 通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，形成清晰的时空概念，并能说出发生在那里的重大历史事件。 3、情感、态度与价值观 通过本课的学习，引导学生体会长征精神，认识中国革命的艰苦历程，学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。 教学重点与难点 1、教学重点：中央红军的长征。遵义会议。 2、教学难点：认识遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点。 教学过程 1、创设情境，导入新课 观看视频毛泽东的七律《长征》，让学生在诗歌的情境中来了解历史，激发学习兴趣，启动思维。 2、初步认识长征 阅读讨论：红军为什么要离开中央革命根据地进行长征？引导学生对长征的背景进行探究，从而使学生初步了解什么是长征。 4、整体感知长征过程 A、长征的开始 1934年10月，瑞金（展示红军开始长征时的图片资料） B、初期受挫设问：红军长征初期的处境如何？ 冲破敌人四道封锁线，渡过湘江，人员伤亡过半。 长征刚一开始就人员损失过半，照这样走下去，红军还有希望吗？在红军面临生死存亡的关键时刻，毛泽东提出了一个什么建议？
C、历史转折：遵义会议，1935年1月 设问：这次会议是在极其危急的情况下召开的，红军最需要解决的问题是什么？引导学生阅读课文，了解遵义会议的主要内容和历史意义。 讨论探究：为什么说遵义会议是我党历史上生死攸关的转折点？ 引导学生比较遵义会议前后红军处境发生的变化，理解遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点，不仅对长征具有重大的作用，甚至对整个中国革命都具有重大意义。 D、冲出重围：四渡赤水----打乱了敌人的追剿计划。（强调红军的创新精神） 巧渡金沙江----跳出了敌人的的包围圈。（强调红军一鼓作气，发挥集体的智慧和力量） 强渡大渡河、飞夺泸定桥（观看电影节选，体会红军战士英勇无畏的英雄气概） 过雪山、草地（图片展示，体会红军遭遇的艰难困苦和革命乐观主义精神） E、胜利会师：1935年10月，党中央和中央红军历经艰难险阻，终于到达陕甘宁革命根据地的吴起镇，与陕北红军胜利会师。（展示会师图片，体会会师的喜悦） 补充介绍红二军和红四军的长征出发地与到达时间。 1936年10月、红军三大主力（红一、红二、红四方面军）在甘肃会宁胜利会师。 强调红军长征开始和结束的时间：1934年10月—1936年10月。 5、活动与探究 说出红军渡过哪几条江、河，在这些江河上发生过什么事？ 红军长征途中，除敌人的围追堵截外，还遇到哪些困难和问题？ 6、理解长征胜利的意义。 从1934年10月到1936年10月，红军战胜了千难万险，历经二万五千多里的艰难险阻，胜利到达陕北。长征是以失败开始，以胜利告终，成功的实现了战略大转移，为中国革命保存了势力，使中国革命转危为安。 7、体会长征精神：
《红军不怕远征难》说课稿 尊敬的各位评委、老师大家上午好! 我今天说课的题目是人教版八年级历史上册第三单元的第13课《红军不怕远征难》。用时一课时。 我主要从说教材、说目标、说重难点、说教学思路教法、说教学程序也就是如何利用多媒体教学手段，整合教材，落实本课教学目标共五个方面进行说课。 下面进行第一部分 一、说教材 这一段内容主要是介绍本节课在本单元、本册书，甚至在整个中国革命史中的重要地位。 二、说教学目标 这一段内内容说的是，依据教育部《历史课程标准》，结合初中七年级学生特点和本课内容，确定的本课教学目标，主要包括1、知识与能力2、过程与方法3、情感态度与价值观三个方面。我们下面的第五部分内容主要就是谈如何利用多媒体教学整合教材内容落实这三方面目标。 三、说重难点 此段表现的是依据《历史课程标准》和本课内容确定的本课教学重难点。 （1）重点：本课重点是中央红军的长征，遵义会议。 （2）难点：本课难点是遵义会议的历史意义和地位。长征精神既是重点也是难点。
四、说教学方法和思路 长征历时2年，行程两万五千里，途径12个省，长征是一部流动的人类战斗史，具有一定的时空性和运动性。 长征中涌现了无数感人的故事和英雄事迹以及重要事件，有着丰富的史料，是一节向学生进行爱党爱国、革命英雄主义、革命乐观主义等思想教育内容丰富的课。 基于本节课以上两个特点，利用多媒体教学，可以进行情景创设、史料展示，既可以直观动态地展现长征本身的发展过程和空间变化，又可以提供大量的学生感兴趣的材料，使学生立体地感受长征，走进历史，身临其境，符合七年级学生学习直观性强的特点，使学生乐于接受，从而激发学生的学习主动性、积极性，并促进学生对理论的理解。同时，由于电教手段的运用，可以较好地引发学生内心共鸣，对学生的思想和情感教育方面，也起到了突出和强化的作用。 下面我就具体谈谈如何利用多媒体整合教材内容，展开教学，落实本课教学目标。以及如何利用多媒体的优势突出本课重点，突破本课难点。下面进行第一步： 五、教学程序 一）、导课 导课以播放视频电视剧《长征》片头曲，开始，以鲜明的方式凝聚学生的课堂注意力，教师并且提出要求，要求学生在观看视频的同时，注意里面的场景和歌词毛泽东《长征七律》中提到的时间和地点，为全面学习“红军不怕远征难”做铺设。 二）、新授 看完视频，学生进入好奇和求知的状态，教师马上提出，长征虽然波澜壮阔，动人心魄，但是也是千难万险，那么红军为什么要长征？从而展开教学，落实教学目标之一——长征的原因。。。开始新授课。
天涯海角。春风啊春风，你把我吹绿，阳光啊阳光，你把我照耀，河流啊山川，你哺育了我，大地啊母亲，把我紧紧拥抱。 7、《沂蒙山小调》：人人那个都说哎，沂蒙山好，沂蒙那个山上哎，好风光。青山那个绿色哎，多好看，风吹那个草地哎，见牛羊。 8、《九九艳阳天》：九九那个艳阳天来哟，十八岁的哥哥呀坐在河边，东风呀吹得那个风车转哪，蚕豆花儿香呀麦苗儿鲜，风车呀风车那个依呀呀地唱哪，小哥哥为什么呀不开言。 9、《唱的幸福落满坡》：南山岭上南山坡，南山坡上唱山歌，唱的花儿朵朵开，唱得果树长满坡，唱得果树长满坡，长满坡。东坡唱起丰收歌，西坡唱起银水河，河水淙淙流不断，东坡西坡长稻禾，东坡西坡长稻禾，长稻禾。 10、《原野牧歌》：辽阔草原美丽山冈，群群的牛羊，白云悠悠彩虹灿烂，挂在蓝天上，有个少年手拿皮鞭，站在草原上，轻轻哼着草原牧歌，爱护着牛和羊。年轻人啊，希望我能够，和你一起和你一起，看护着牛和羊。 11、《绣金匾》：正月里闹元宵，金匾绣开了，金匾绣咱毛主席，领导的主意高。二月里刮春风，金匾绣的红，金匾上绣的是，救星毛泽东。 《信天游》：我低头向山沟，追逐流逝的岁月，风沙茫茫满山谷，不见我的童年。我抬头向青天，搜寻远去的从前，白云悠悠尽情的游，什么都没改变。大雁听过我的歌，小河亲过我的脸，山丹丹开花又落，一遍又一遍。 《山歌好比春江水》：哎，唱山歌来哎，这边唱来那边合，那边合，山歌好比春江水哎，不怕滩险弯又多喽弯又多。 《山路十八弯》：这里的山路十八弯，这里水路九连环，这里的山歌排队排，这里的山歌串对串，十八弯，弯出了土家人的金银寨，九连环连出了土家人的珠宝滩，耶………… 《十送红军》：一送里格红军，介支个下了山，秋风里格细雨，介支个缠绵绵，山上里格野鹿，声声哀嚎，树树里格梧桐，叶呀叶落完。问一声亲人红军啊，几时里格人马，介支个再回山。《好日子》：哎！开心的罗锅敲出年年的喜庆，好看的舞蹈送来天天的欢腾，阳光的油彩红了今天的日子哟，生活的花朵是我们的笑容。哎！今天是个好日子，心想的事儿都能成，今天是个好日子，打开了家门咱迎春风。 《妹妹找哥泪花流》：妹妹找哥泪花流，不见哥哥心忧愁心忧愁，望穿双眼盼亲人，花开花落几春秋，啊……花开花落几春秋。 《边疆的泉水清又纯》：边疆的泉水清又纯，边疆的歌儿暖人心暖人心，清清泉水流不尽，声声赞歌唱亲人，唱亲人边防军，军马鱼水情谊深情谊深。哎……唱亲人边防军，军民鱼水情谊深情谊深。 《浏阳河》：浏阳河弯过了几道弯？几十里水路到湘江？江边有个有个什么县那？出了个什么人领导人民得解放啊咿呀咿子呦？ 《茉莉花》：好一支美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸，让我来将你摘下送给别人家，，茉莉花，茉莉花。 《花儿与少年》：春季里吗这到了这，迎春花儿开，迎春花儿开，年呀轻的个女儿门呀踩呀踩青来呀，小呀哥哥，小呀哥哥，小呀哥哥，手拉上手儿来。
红军不怕远征难串词朗诵词;红军不怕远征难歌词 篇一：诗朗诵串词诗朗诵串词开场白一()二万五千里的长征胜利了。 这长征，这胜利，本身就是一首伟大的史诗。 诗人们写了，留下了不少的诗篇，可是我们最爱读的，百读不厌的，写出了这气吞山河的长征的诗的，也还是这史诗最重要的创作者，毛泽东同志。 我们愿意再温习一下这感情，我们愿意再朗诵这名诗：红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 三()北国风光，千里冰封，万里雪飘。 一幅北国风光图令人魂牵梦萦，一代领袖毛泽东引领着我们走入了如此多娇的江山画面，请听诗歌朗诵《沁园春·雪》毛泽东一九三六年二月北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 (男)“一年之计在于春”。 春天是新的开始，春天是新世纪的希望。 在这美丽的季节里，我的祖国，我要用太阳金色的语言，用心海浩瀚的蔚蓝为您写一首诗;请欣赏祖国诗歌朗诵：《祖国啊，我亲爱的祖国》我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌我是你额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗;是失修的路基是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊祖国啊!我是贫困我是悲哀我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵祖国啊!我是你簇新的理想刚从神话的蛛网里挣脱我是你
《科学社会主义常识》教学大纲 一、课程的性质和任务 《科学社会主义常识》社会主义相关政治知识是中等职业学校学生选修的一门政治课。本课程以马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 二、课程教学总体目标 引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 三、教学内容及具体教学目标和要求 （一）透视政治现象 教学目标 使学生透过常见的社会现象，掌握有关的政治知识，树立正确的世界观、人生观及价值观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。 教学要求 认知：了解有关空想社会主义知识、科学社会主义的诞生、第一国际及俄国十月革命的相关知识、毛泽东思想及中国特色社会主义理论。 情感观念：正确看待社会主义，历史兴衰、共产主义理想。 运用：正确辨析常见的社会现象，政治现象。 教学内容： 1.社会主义从空想到科学的发展。 （1）透视乌托邦，了解其产生的历史背景。 （2）了解科学社会主义诞生的历史背景。
2.社会主义从理想到现实的转变 （1）列宁为俄国无产阶级革命的奋斗历程。 （2）俄国经历“二月革命”和“十月革命”，社会主义在俄国的诞生。 （3）俄国的社会主义建设过程。 3.社会主义是中国人民的历史性选择。 （1）资本主义在中国走不通。 （2）中国共产党的建立。 （3）新民主主义革命的理论和实践。 （4）中国社会主义的基本确立。 （5）中国社会主义建设道路的探索。 4.成功开创中国特色社会主义 （1）中国正处于社会主义初级阶段 （2）社会主义初级阶段的基本路线 （3）社会主义的本质 5.坚持和发展中国特色社会主义 （1）“三个代表”重要思想和科学发展观。 （2）高举中国特色社会主义旗帜前进。 （3）为实现共产主义远大理想而奋斗。 四、教学方法与手段 在教学中教师经常用到以下几种教学方法： 1、阅读法：朗读和背诵 2、讲授法：讲演法和讲练法 3、对话法：讨论法和辩论法
红军不怕远征难习题（含答案） 一、选择题(本大题共16小题，共32.0分) 1. “万里长征路不平，‘左’倾错误总横行，遵城举会端航向，确立毛公统率兵。”该诗描绘的是（） A. 红军长征 B. 中共七大 C. 遵义会议 D. 八七会议 2. 1936年10月，红军三大主力在哪里会师，宣告了红军二万五千里长征结束（） A. 江西瑞金 B. 陕甘革命根据地 C. 贵州遵义 D. 甘肃会宁 3. “红军不怕远征难，万水千山只等闲”，回顾长征之路，追寻红色记忆。宣告红军两万五里长征胜利结束的是（） A. 渡过金沙江 B. 遵义会议 C. 吴起镇会师 D. 甘肃会宁会师 4. 某历史兴趣小组的同学若要实地考察红军长征的历史足迹，他们去的地方应包括（） ①遵义②吴起镇③武汉④会宁。 A. ①④ B. ①②④ C. ①②③ D. ①②③④ 5. “每一场革命都有它白身的传奇．毛泽东率领数万工农红军所完成的战略转移，就是中国革命史的伟大传奇．”以下对这一“传奇”的描述中，不正确的是（） A. 粉粹了国民党反动派消灭红军的企图 B. 保存了党和红军的基干力量 C. 取得了新民主主义革命的最终胜利 D. 使中国革命转危为安 6. 历史老师向同学们展示了如图所示几幅图片，该老师讲解的主题是（） A. 毛泽东领导工农革命军举行秋收起义 B. 中国工农红军在井冈山的艰苦斗争 C. 中国工农红军的五次反“围剿”斗争 D. 中国工农红军的战略转移 7. 长征是一次具有世界影响力的伟大远征，宣告红军长征胜利结束的历史事件是（） A. 中国共产党的成立 B. 井冈山会师 C. 红军强渡大渡河 D. 红军三大主力会师 8. 红军长征开始的时间和地点分别是（） A. 1933年10月，井冈山 B. 1934年10月，中央革命根据地 C. 1935年10月，陕北 D. 1936年10月，会宁 9. 红军长征是人类历史上的壮举，对中国革命进程影响深远。长征的历程说明（） ①革命面貌开始焕然一新②革命重心从城市转移到了农村③中国革命道路艰难曲折④制定革命路线必须从国情出发。 A. ①② B. ②④ C. ③④ D. ①③
1、《国歌》全场合唱 2、《红军不怕远征难》不唱 3、《保卫黄河》全场合唱 前面三段都不唱 乐队音乐间奏转调后全场齐唱： 风在吼马在叫 黄河在咆哮黄河在咆哮 河西山岗万丈高河东河北高粱熟了 万山丛中抗日英雄真不少 青纱帐里游击健儿呈英豪 端起了土枪洋枪 挥动着大刀长矛 保卫家乡保卫黄河 保卫华北保卫全中国 4、《弹起我心爱的土琵琶》全场男声唱 领唱： 西边的太阳快要落山了微山湖上静悄悄 弹起我心爱的土琵琶唱起那动人的歌谣 西边的太阳快要落山了鬼子的末日就要来到 弹起我心爱的土琵琶唱起那动人的歌谣 全场男场合唱： 爬上飞快的火车像骑上奔驰的骏马车站和铁道线上是我们杀敌的好战场我们爬飞车那个搞机枪闯火车那个炸桥梁就像钢刀插入敌胸膛 打得鬼子魂飞胆丧 领唱： 西边的太阳快要落山了微山湖上静悄悄 弹起我心爱的土琵琶唱起那动人的歌谣 全场男场合唱： 爬上飞快的火车像骑上奔驰的骏马车站和铁道线上是我们杀敌的好战场我们爬飞车那个搞机枪闯火车那个炸桥梁就像钢刀插入敌胸膛 打得鬼子魂飞胆丧 领唱： 西边的太阳快要落山了鬼子的末日就要来到 弹起我心爱的土琵琶唱起那动人的歌谣哎嗨―― 5、《南泥湾》不唱
6、《党啊亲爱的妈妈》全场合唱 领唱： 妈妈哟妈妈亲爱的妈妈你用那甘甜的乳汁把我喂养大 扶我学走路,教我学说话唱着夜曲伴我入眠心中时常把我牵挂全场合唱: 妈妈哟妈妈亲爱的妈妈你的品德多么朴实无华 妈妈哟妈妈亲爱的妈妈你激励我走上革命生涯 亲爱的妈妈 全场合唱: 党啊党啊亲爱的党啊你就象妈妈一样把我培养大 教育我爱祖国鼓励我学文化幸福的明天向我招手 四化美景你描画 领唱： 党呵党呵亲爱的党呵你的形象多么崇高伟大 党呵党呵亲爱的党呵你就是我最亲爱的妈妈 亲爱的妈妈亲爱的妈妈呵啊~~~~~~~~~~~~~ 7、《中国人民解放军占领南京》不唱 8、《英雄赞歌》全场合唱 领唱： 风烟滚滚唱英雄四面青山侧耳听侧耳听 晴天响雷敲金鼓大海扬波作和声 人民战士驱虎豹舍生忘死保和平 全场合唱: 为什么战旗美如画英雄的鲜血染红了它 为什么大地春常在英雄的生命开鲜花 领唱： 一声吼叫炮声隆翻江倒海天地崩天地崩 双手紧握爆破筒怒目喷火热血涌 敌人腐烂变泥土勇士辉煌化金星 全场合唱: 为什么战旗美如画英雄的鲜血染红了它 为什么大地春常在英雄的生命开鲜花 9、《红星歌》不唱 10、《歌声与微笑》不唱
小学科目构成及知识点（苏教） 年级科目学期知识点 小一数学上学期认识个位数、认识位置、认识物体、基本的加减法、进一步深入 学习加法、统计 下学期进一步深入学习减法、加法和减法、认识十位数，统计语文上学期拼音、笔划、偏旁部首、前鼻音、后鼻音 下学期近义词、反义词、简单成语、比喻句、能用音序和部首检字法查 字典 小二数学上学期认识乘法、乘法口诀、认识图形、认识除法、厘米和米的认识、 位置和方向、时分秒 下学期有余数的除法、加法减法和乘法、分米毫米、认识百位数、认识 角、统计和可能性、认识方向 语文上学期词语、短小篇幅的课文、开始写日记、拟人 下学期累计认识常用汉字、学习独立识字、阅读课文、体会思想感情 小三数学上学期除法、加法和减法、乘法、认识千位数、千克和克、加法和减法、 长方形和正方形、统计和可能性、认识分数 下学期除法、乘法、认识年月日、平移和旋转、千米和吨、轴对称图形、 认识分数、长方形和正方形的面积、认识小数 语文上学期比较长的课文、开始写作文、以记叙文为主（写人、叙事、写景、 状物） 下学期比较长的课文、开始写作文、以记叙文为主（写人、叙事、写景、 状物）、反问句复问句以及句型的变换 英语上学期日常用语 下学期动物、时间、食物、活动、节日 小四数学上学期除法、角、混合运算、平行和相交、找规律、运算律、认数、统 计和可能性、用计算器计算 下学期乘法、升和毫升、三角形、平行四边形和梯形、混合运算、运算 律、对称平移旋转、倍数和因数、统计、用字母表示数语文上学期以记叙文为主，开始写书信、日记、表扬稿、通知（关键是格式）下学期以记叙文为主，开始写书信、日记、表扬稿、通知（关键是格式）、 阅读理解 英语上学期数字、一般现在时、现在进行时、一般将来时、情态动词 下学期将来时、比较级、国家、交通工具 小五数学上学期认识负数、多边形面积的计算、认识小数、小数的加减法、找规 律、小数乘法和除法、公顷和平方千米、统计 下学期方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的 基本性质、统计、分数加法和减法、圆 语文上学期大量的词汇、熟练组词、作文接触议论文 下学期大量的词汇、熟练组词、作文有少量的议论文 英语上学期一般过去时、代词的用法 下学期一般过去时、方位词 小六数学上学期方程、长方体和正方体、表面积的变化、分数乘法、分数除法、 认识比、分数四则混合运算、认识百分数
课程理论知识 第一章：思想政治课程理论基本知识 第一节：思想政治学科理论概述 一、思想政治课程的性质 是思想政治课教学理论的首要的基本问题，是思想政治课教学的基本依据。是一门以社会主义德育为目标的综合性的人文社会科学常识课。具体体现在： 第一，思想政治课既有德育的性质，又有智育的性质； 第二，思想政治课是理论与实践的统一； 第三，思想政治课是心理品质、思维能力、文化知识和政治觉悟各方面能力与素质综合提高的有机统一。 二、思想政治课程的特点 是集理论教育、社会认识和公民教育于一体的综合性课程； 是学校德育工作系统中的一个重要环节。本课程在学校德育活动中起着奠基和导航作用。 三、思想政治课程的功能： 1.导向功能：对学生人生目标、自我价值和发展动力的导向； 2.规范性功能：对学生思想观念、道德行为和政治方向的导向； 3.个性化功能：对学生个性化发展的定向功能、对学生个性化发展的合理建构功能和对学生个性化发展的个体享用功能。 第二节：课程基本理念和目标 一、高中政治课程的基本理念 1.坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一； 2.加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合； 3.构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块； 4.强调课程实施的实践性与开放性； 5.建立促进发展的课程评价机制。 二、高中政治课程的课程目标 1.总目标 知道中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想是中共的指导思想。了解中国特色社会主义现代化建设常识。学会运用马克思主义观点分析和解决问题。具备在现代社会中独立自主的能力。具有爱国主义集体主义和社会主义思想情感。初步形成正确的世界观、人生观和价值观。
高中政治新课程标准（实验稿） 第一部分前言 我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。为此，思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。 依据中央关于学校德育工作的有关文件和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及教育部《普通高中课程方案（实验）》，制定本课程标准。 一、课程性质 高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。 高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。 二、课程的基本理念 （一）坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一 本课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。 （二）加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合 本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。 （三）构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块 本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块；在开设必修课程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程，以满足学生发展的不同需要。 （四）强调课程实施的实践性和开放性 本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。 （五）建立促进发展的课程评价机制 本课程要改变过分注重知识性和单一的纸笔测验的评价方式，立足思想政治素质的提高，建立能够激励学生不断进步的评价机制。既要考评学生掌握和运用相关知识的水平和能力，更要考查他们的思想发生积极变化的过程，采用多种方式，全面反映学生思想政治素质的发展状况。 三、课程设计思路
《科学社会主义常识》教材导读 人民教育出版社/课程教材研究所朱明光 确切地说，所谓“导读”，是教科书的导读，而不是教师教学用书的导读。我们在教师教学用书中安排这篇导读，将试图回答一些在我们看来比较重要，同时又是教师比较关切的问题。比如：在课程体系中科学社会主义常识是一门什么样的课程？应该如何理解这本教科书特有的编写思路？使用这本教科书需要注意什么特定的规范方法吗？从整体上把握教科书的内容有哪些突出问题需要关注？等等。下面，我们分四部分予以说明。 一、意义与价值：为什么要开设这门课程 把握开设《科学社会主义常识》这门选修课的意义和价值，我们可以从三个视角去认识。 （一）从德育目标的设置来看，需要体现思想政治课的课程性质 本课程讲述科学社会主义的基本观点及其不断丰富和发展的过程，旨在帮助学生树立崇高远大的理想信念。在谈到培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民时，邓小平同志指出：“其中我们最强调的是有理想”。在提出加强和改进未成年人思想道德建设的总体要求时，胡锦涛同志强调：必须“以进行理想信念教育为核心”。本课程以讲述科学社会主义基本常识为主要内容，说到底，就是要相对集中地进行理想信念教育。如果说思想政治教育是素质教育的灵魂，那么理想信念教育体现了思想政治教育的核心价值。帮助学生坚定中国特色社会主义信念，树立共产主义理想，这是设置本课程的根本意义之所在。 （二）从学科知识的整合来看，需要基于选修课程的特定要求 相对于中学历史课、初中思想品德和高中思想政治必修课，本课程作为其理论部分内容的拓展性课程，至少有两个特点。 其一，本课程所讲述的科学社会主义常识，实际上是在阐述党的指导思想，这意味着对学生进行党的基本知识教育，更适合积极要求加入中国共产党的高中学生选修，具有相对的先进性。 其二，本课程所讲述的科学社会主义常识，之所以不同于历史课程和思想政治必修课程的教学，就在于它是依托、凭借上述课程教学的基础，较为集中地讲授科学社会主义的理论知识，具有相对的系统性。 （三）从内容标准的实施来看，需要切合高中阶段的教学层次 相对于高校的理论课程，本课程采用专题式框架结构，采用“史论结合、事论结合”的叙述方式，这是其呈现内容目标的主要特征。所谓“专题”式，不是理论专题，而是课程主题；即不是基于学科体系的学术专题讲座，而是基于教学目标的课程意义上的主题单元。所谓“史论结合”，就是注重把理论观点的阐述与历史进程的展现结合起来，突出形成理论观点的历史条件和时代特点；所谓“事论结合”，就是把理论观点的阐述与具体实例的描述结合起来，以强化生动的事实对理论观点的支撑，淡化从概念到概念的枯燥的叙述过程。 二、框架与主线：怎样理解整体结构设计的思路
黑林中学师生共用讲学稿 科目：语文执笔：审核：课型：新授课学生姓名：备课时间: 授课时间：课时编号： 《长征组歌》两首 萧华 教学目标： 1、感受红军战士大无畏的英雄气概和高尚的革命情操，了解毛主席用兵如神的军事艺 术。 2、学习高度概括的诗歌语言，体会词语使用的准确。 3、感悟长征精神在新时期的意义。 教学重点：毛主席用兵如神和红军的钢铁意志。 语言高度概括、用词准确生动。 课前预习：收集红军四渡赤水、过雪山草地的史实。 教学过程： 一．字词检测： 音：黔皑皑毡炊chuī毯tǎn 侵qīn 似sì水似银似乎重ch?ng 重飞渡 shì似的zh?ng 重兵 扎zhā扎营盘乘chéng 乘机，乘人之危 zā包扎 shèng 千乘之国 行háng行情，欺行霸市奇 qí奇怪 xíng 行囊，行云流水 jī奇数 解 jiè解送 jiě解嘲 xiè跑马卖解 形：渴解渴渴求渴望饥充饥饥饿饥荒 喝喝水喝彩肌肌肤肌肉肌体 皑皑皑袭袭击 铠铠甲垄垄断 锤千锤百炼钢钢铁 捶捶胸顿足刚刚强 义：皑皑 奇兵——出乎敌人意料而突然袭击的军队。 重兵——力量雄厚的军队 压——逼近 境——边境 天险——天然的险要地方。（天堑：天然形成的不可逾越的壕沟。） 弃甲——义同“丢盔弃甲”，形容打了大败仗时的狼狈相。
调虎离山——比喻为了便于乘机行事，想法子引诱有关的人离开原来的地方。 茫茫——没有边际看不清楚。 炊——烧火煮熟食物。 千锤百炼——这里比喻多次的斗争和考验。（千磨万击：多次击打锻炼。） 草毯泥毡——比喻战斗生活艰苦。 扎营盘——即扎营，军队安营驻扎。扎，驻扎。营盘，军营。 高于天——于，比。 二．创作背景 组歌是由内容上有联系但又有相对独立性的一些歌曲组成的声乐套曲，组歌的演唱形式有独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱等。本文选自《长征组歌·红军不怕远征难》，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作，北京部队战友歌舞团当年首演于北京。全曲由十个乐章组成：①告别②突破封锁线③遵义会议放光辉④四渡赤水出奇兵⑤飞渡大渡河⑥过雪山草地⑦到吴起镇⑧祝捷⑨报喜⑩大会师。这部大型声乐作品，采用领唱、重唱、齐唱、合唱及乐队的表现形成，融汇长征沿途各地民间音乐和工农红军歌曲而加以发展，艺术地再现了红军长征途中若干重大历史事件，构成一部宏伟壮丽的英雄史诗，塑造了中国工农红军的光辉形象，热情讴歌了中国共产党和人民军队的伟大胜利。《四渡赤水出奇兵》是长征组歌中的第四曲。《过雪山草地》是长征组歌中的第六曲。三．背景资料： 1．毛泽东曾说，四渡赤水是他一生中的“得意之笔”。四渡赤水战役，是毛泽东根据情况的变化，指挥中央红军巧妙地穿插于国民党军重兵集团之间，灵活地变换作战方向，调动和迷惑敌人，创造战机，在运动中歼灭了大量国民党军，牢牢地掌握战场的主动权，取得了战略转移中具有决定意义的胜利，这是中国工农红军战争史上以少胜多变被动为主动的光辉战例。（毛泽东运用一系列的战略战术，取得了一个又一个的胜利：如在“反围剿”战斗中，采用了“诱敌深入，集中兵力，各个击破”“先打弱敌，在运动战中各个歼灭”等战术；在“四渡赤水”、“巧渡金沙江”中运用“调虎离山”之计；“国内革命战争”中，运用“蘑菇战斗”、“运动战”等；“淮海战役”中用“瓮中捉鳖”战术；“辽沈战役”中用了“关门打狗”之计……） 2．红军长征途中翻越了夹金山、梦笔山、岷山等若干大雪山。这些雪山海拔高，山顶终年白雪覆盖，空气稀薄，气候复杂多变；草地主要指四川松潘的毛尔盖草地，上面泥潭、沼泽遍布，且被草蔓遮盖，极具隐蔽性，一不小心，人畜就可能遭灭顶之灾。红军长征途中前有杀敌，后有追兵，空中有敌机盘旋，红军指战员连续行军作战，缺少衣食，药品奇缺，许多战士尤其是伤病员都倒在了雪山草地。雪山草地，是长征途中最难走的一段道路。丁甘如（长征时任红三十一军第九师师部测绘员，援西军司令部作战参谋。后任成都军区司令部副参谋长、顾问。1961年晋升为少将军衔）诗作： 《过雪山草地》 万苦艰辛出重围，又入雪山荒原地；饥腹奇寒旦可忍，难捱高原气体稀。 三军肝胆硬如铁，经得狂风暴雨侵；饥寒交迫不挂齿，全靠主义照征程。 神兵飞夺腊子口，会师陕甘挫追敌；日寇深入民族危，为求解放战到底。 《悼战友》 三过草地苦难熬，雨夜栖身牛粪房； 篝边战友长辞去，别前鞠躬泪含眸。 四．欣赏歌曲、读懂诗歌 1．欣赏《长征组歌》音像作品 2．教师出示自读问题，学生合作讨论
1、科学社会主义的三种含义及其内在的联系时什么？ 科学社会主义亦称科学共产主义。为了同空想社会主义相区别，马克思和恩格斯才使用科学社会主义这个名称。它有广义和狭义两种含义。广义的含义，泛指马克思主义的科学理论体系；狭义的含义则专指马克思主义三个组成部分之一的科学社会主义学说。它是关于无产阶级解放斗争发展规律的科学，即关于无产阶级所进行的斗争的性质、条件以及由此产生的一般目的的科学。无产阶级所进行的斗争的性质，就是要使自己从资本主义奴役下解放出来，彻底埋葬雇佣劳动制度；无产阶级所进行的斗争的条件，就是要使自己获得彻底解放，必须消灭阶级剥削、阶级压迫和阶级差别，消灭产生阶级的生产资料私有制；无产阶级所进行的斗争的一般目的即最终目的，就是在全世界实现共产主义，解放全人类。无产阶级解放斗争的性质、条件和一般目的这三个内容，是一个相互联系、不可分割的整体，特别是作为条件的那些内容，既反映性质，又决定目的。因此，科学社会主义可以简述为关于无产阶级解放条件的学说。科学社会主义是马克思和恩格斯于十九世纪四十年代创立的。资本主义制度在西欧一些主要国家的最终确立和资本主义基本矛盾的充分暴露，是科学社会主义产生的经济条件；现代无产阶级的形成，无产阶级和资产阶级阶级斗争的尖锐化，无产阶级作为一支独立的政治力量登上历史舞台及工人运动的空前高涨，是科学社会主义产生的阶级基础；十九世纪初期三大空想社会主义的学说，是科学社会主义产生的思想条件或直接思想来源。社会主义从空想发展为科学的关键是唯物史观和剩余价值学说的创立。科学社会主义包含极其丰富的内容，集中到一点，就是科学地论证了社会主义必然代替资本主义的历史趋势，论证了无产阶级埋葬资本主义、建设社会主义和共产主义的伟大历史使命。科学社会主义理论创立以来的历史证明，它的理论是正确的，社会主义具有强大的生命力。同时，它又不是一成不变的教条。它在指导实践的过程中，又要接受实践的检验，随着实践的发展而不断扩展、不断深化、不断丰富、不断完善。邓小平理论，就是科学社会主义在当代中国的新发展。 2、怎样理解科学社会主义在马克思主义理论体系中的地位、作 用？ 地位：在科学社会主义理论体系中，处于核心地位的是“两个必然”和“两个决不会”的科学思想。根据马克思、恩格斯的思想和社会主义的新实践，站在时代的新高度、用与时俱进的精神重新审视世界社会主义的新发展，有必要将马恩晚年提出的可能在“落后国家先革命成功再建设社会主义”以及“以和平方式进入社会主义”的思想概括为“两个可能”，深化认识，并将其作为“两个必然”和“两个决不会”思想的必要补充，以进一步丰富和发展科学社会主义理论，从而构成马克思主义经典作家关于科学社会主义的完整思想体系。 作用： 3、结合中共十七大精神和社会主义的历史发展谈谈你对中国特色社会主义的认识和理解？ 4、如何评价三大空想社会主义的历史地位？ 空想社会主义是早期无产阶级意愿和利益的表现，它为科学社会主义的创立提供了直接的思想资料和有益的借鉴，是社会主义的先声。 1、初步探讨了社会发展的基本规律，为马克思、恩格斯创建唯物史观提供了基础。 2、对资本主义制度的深刻批判为启发工人的觉悟提供了宝贵的材料。 3、对未来社会的天才设想为科学社会主义的创立作出了贡献。 但同时也只是一种不成熟的理论，其思想体系是存在根本缺陷的，只能是一种无法实现的空想，当无产阶级成长为独立的政治力量时，就需要有一个建立在科学基础上的革命理论来替代它。 5、怎样理解两大发现在社会主义从空想到科学中的作用？
《红军不怕远征难》教案 实验中学史华 教学目标 一．知识与能力目标 通过本课的学习，使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。 二．过程与方法目标 通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大历史事件。 三．情感态度价值观目标 通过本课的学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。 教学重点和难点 教学重点：中央红军的长征；遵义会议。 教学难点：遵义会议；体会长征精神；认识中国革命历程的艰难曲折。 教学过程 新课导入： 同学们请看《红军不怕远征难》一课后面的自由阅读卡的内容。这里面提到了老红军黄镇的漫画。大致含义为黄镇在艰苦条件下仍然笔耕不辍。用手中的笔表现了红军战士生活战斗的情景。长征途中的风土人情、汹涌的大渡河、只剩下十三根铁索的泸定桥、寒冷的雪山、荒芜的大草地，都是他作画的素材。黄镇用几百幅漫画生动地记录这个他亲身经历过的伟大的历史事件。那么，黄镇在漫画中记录下来的长征是怎么一回事？卡中所提到的“大渡河”“泸定桥”“雪山”“草地”是红军长征经过的地方吗？这么恶劣的环境，红军是如何克服的？红军长征胜利了，有什么意义？等等，我们学习完这一课后，就会弄懂上述问题的。 ［板书］第13课红军不怕远征难 一、第五次反“围剿”的失利和红军长征的开始 1．第五次反“围剿”的失利 教师引导：请同学们看课本第一段内容，看完之后，请同学们提出问题。 学生提问：提问一：课本上提到1933年10月，蒋介石对革命根据地发动的是第五次“围剿”，那就是说，前面还应有四次“围剿”，这四次“围剿”的情况怎样？ 提问二：博古和李德的错误指挥表现在哪些方面？为什么会犯这样的错误？ 提问三：第五次反“围剿”的失利是红军进行长征的原因吗？…… 教师讲解：从1930年冬到1931年秋，国民党反动派对中央革命根据地连续进行了三次反革命“围剿”。毛泽东根据敌强我弱的情况，采取避敌主力，诱敌深入，集中优势兵力，各个歼灭敌人的方针，干净、利落地粉碎了敌人的三次反革命“围剿”。红色政权巍然屹立在中华大地上，同国民党政权对峙。 1933年2月，蒋介石调集军队50万人，分左、中、右三路，对中央革命根据地发动第四次“围剿”。周恩来和朱德抵制了王明等人的错误指令，采用声东击西，集中优势兵力，在运动中歼灭敌军的战略战术，于1933年春，打破了国民党对中央苏区的第四次“围剿”。 教师提问：从刚才对前四次反“围剿”的讲述中，同学们能总结出其中的共同点吗？大家可以讨论。 学生讨论并回答：略。 教师讲解：同学们回答得都正确。采用了灵活机动的作战方法。不守成规、创新、根据实际情况决策。从战略上藐视敌人，从战术上重视敌人。用游击战和运动战的方法消灭敌人。集中兵力，各个歼灭敌人。诱敌深入，使其丧失警惕，抓住时机消灭敌人。……
《红军不怕远征难》教学设计思路 一、学情分析 本课内容对于学生来说，并不陌生，在小学时，学过好多有关红军长征的故事，如：《永远的丰碑》、《金色的鱼钩》和《倔强的小红军》等。今年是长征胜利70周年纪念，从新闻报道、公益活动到电影、电视连续剧的播放，各种媒体都以不同的方式来纪念那段难忘的历史。所以，这段历史学生还是比较熟悉的，但是却不是系统的、完整的，特别是对于长征精神及中国革命历程的艰难曲折的认识更容易忽略且在广度和深度上达不到。所以，在教学中除了要让学生对长征有一个全面系统的认识外，更重要的是通过一些史实，如学生知道的或搜集来的长征中故事，来体会长征精神和中国革命历程的艰难曲折。让学生知道现在的幸福生活来之不易，要把先辈们的精神传承下去，这就是本节课最大的任务。 二、教材分析 1、本课跨度比较大，国民党对革命根据地的前四次围剿没有交待，直接介绍第五次围剿，学生容易犯晕。要接好这个茬。（如在前一节课教学中打下伏笔，介绍一下对于星星之火，国民党用围剿来对付，先后发动了五次围剿等最好。） 2、本课内容繁杂，学生容易眉毛胡子一把抓。要帮助学生结合地图，理顺长征的路线及长征途中发生的重大事件，使学生对长征有一个完整、系统的概念。 3、本课内容具有承上启下的地位和作用，前承“星星之火”，后启“抗日救亡”。在教学过程中要注意体现这一地位，给学生一个连续的完整的历史阶段。（这里不是要增加学生负担，只是点到为止。） 三、教学目标 基于对课标的理解及对教材内容的分析，确定了如下教学目标： （注：把情感态度与价值观目标放在第一位来写，是因为我觉得这一课最重要的目标就是让学生通过了解长征的史实，体会什么是长征精神，作为新一代青年有责任有义务把这种精神传承下来，并把它内化成“我的长征”、“中华民族长征”的精神动力。） 1、情感态度与价值观目标： 通过“我想回家”的短剧，让学生在参与中用切身的经历来体会革命先辈不怕牺牲、不怕困难、勇往直前及革命英雄主义、革命乐观主义的精神，认识到中国革命历程的艰难曲折，并把这种认识和精神内化成进行“我的长征”、“中华民族长征”的精神动力，激发起学生珍惜幸福生活，担负起中华民族振兴的历史责任感。 2、能力目标： （1）通过列举史实，然后引导学生探究“为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点？”等问题，让学生学会运用“论从史出”的方法来分析问题。 （2）通过引导学生阅读长征示意图，如指出长征的大致方向、在什么地方都发生了哪些重大事件？培养学生读图、识图的能力。 3、知识目标： 红军长征的原因、大致的经过、历史意义、遵义会议的内容和意义。 四、教学重点和难点 教学重难点：遵义会议；体会长征精神；认识中国革命历程的艰难曲折这三方面内容既是教学重点同时又是教学难点。
普通高中政史地选修课育人价值研究 实施方案 一、问题的提出 1999年6月颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“试行国家课程、地方课程与学校课程。” 2001年6月教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的新课程的目标之一是“改革课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校及学生的适应性。” 2003年教育部颁发的《普通高中课程方案（实验）》要求：“普通高中的课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况”。同时《普通高中课程方案（实验）》还规定：“学校课程既可以由学校独立开发或联校开发，也可以联合高校、科研院所等共同开发。” 选修课程开发是我国基础教育学校课程改革面临的重大问题。基于以上政策和我们的认识，我们参与了由重庆市教育科学研究院唐果南同志主持的全国教育科学“十五”规划、教育部规划课题“普通高中选修课Ⅱ课程开发与实验研究”的课题研究工作，并结合我校实际，选择“普通高中政治、历史、地理选修课育人价值研究”作为该课题的一级子课题开展研究工作。 目前，从教学实践的情况来看，高中政史地教学脱离现实生活，缺乏对学生可能生活的合理构建。在教学活动中，学生仿佛为教材而活着，不是为自己活着，不是为现实活着，更不是为理想生活而活着。从政史地教材的编写到政史地教学活动的开展，都没注重学生对历史文化和人类生存环境的深层次认识，缺少对现实生活中经济、政治、文化、环境各个领域应用知识的价值体验和时代精神的感悟，学生失去了生活的源动力，
失去了学习的兴趣，学生的道德生活乃至整个精神生活都不能得到满足。 鉴于此，开展普通高中政史地选修课的育人价值研究显得十分必要。 二、选题的意义 本课题涉及的主要概念有“选修课”和“育人价值”两个。要弄清“选修课”这一概念，先要弄清什么是“课程”？对“课程”的理解可谓众说纷纭，莫衷一是。有人认为“课程即教学科目”，这种理解在历史上由来已久；也有人认为“课程是学习者在学校环境中获得的全部经验”，这对课程作了较为广义的理解，它把学生在学校范围内所引起文明行为的养成、思想品德的提高、知识技能的增长、身体素质的改善等等都包括在课程概念之中，而且不限于课堂教学和课外活动。对于课程当然还有其它理解。在上述两种观点中，我们认为后一种理解是可取的，它抛弃了课程等于科目这种狭隘的课程观，反映在课程结构上扩大多了，丰富多了。鉴于此，我们把“选修课”界定为：在学习过程中，学习者根据自己的客观实际情况和主观意愿，从众多学习内容中选择的自己所要重点学习的课程。它是与必修课相对的一个概念。“育人价值”即培养人的过程中所产生的积极作用。本课题就是研究普通高中政史地选修课在培养人的过程中所产生的积极作用。这一研究对于转变师生教学观念，增强政治、历史、地理学科选修课教学有效性，发展学生在政治、历史、地理学科特长，为其他学科的育人价值研究提供经验等方面有着积极的作用。 三、研究的目标、内容与措施 （一）、研究的目标 1、通过本课题研究，使学生受到厚重历史文化的熏陶、健康高尚的审美情趣和审美创造力得以培养。 2、通过本课题研究，培养学生关于政史地知识的应用和探究能力，促进学生均衡