“学程导航”课时教学计划
施教时期年月日主备：俞沭君
教学内容欢乐的泼水节共几课时 3
课型新授第几课时 1
教学目标1.能够正确、流利地朗读全文。
2.学会本课的１０个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解生字组成的词语。
3.知道我国是一个多民族国家。初步了解泼水节是傣族人民盛大的传统节日。
4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。
教学重难点重点：识字写字。能正确流利地朗读课文。难点：理解词语的意思。
教学资源1.习字册、小黑板、挂图、录像
2.学生搜集的关于泼水节的资料。
预习设计
1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。
2.认真观察生字，练习正确美观地书写，将书上的生字描红。
3.划词语、标小节号，并正确流利地朗读和理解。
4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
5.和同学交流介绍泼水节资料。
学程预设导学策略调整与反思
第一板块：走近课文（10分钟）
1.听老师介绍“西双版纳”。
美美地读她。第一板块：谈话导入
1.小朋友，你们知道吗？在我国云南省南部，有一个美丽富饶的地方。她，就是“西双版纳”。
这个地名读起来很拗口，谁来读准她？（2-3人）
这里，群山环绕、树木成荫……漫步其间，有时会看到美丽的孔雀在林中自由地飞翔；有时会看到大象在公路上悠闲地散步；有时会看到羚羊、野鹿、野兔在草地上欢快地奔跑……怪不得大家都说西双版纳是名副其实的“植物王国”、“动物王国”、“绿色王国”。
这么美丽的地方，你们喜欢吗？让我们一起来喊喊她的名字——（男生读词）这么迷人的地方，你们想去吗？让我们记住她的名字——（女生读词）
2.读“傣族”。
3.看图，欣赏傣族的风俗民情。
认读“凤凰花”“火红的凤凰花”。
4.识记生字“泼”并书空。
看录像。
读题。
2.西双版纳风景秀丽，物产丰富，成了很多少数民族生活的乐园。你认识这个少数民族吗？（出示“傣族”）
指名读（2-3人）
由于受方言的影响，我们很容易把这个“傣”字读错。看清这个字的韵母，我们再来读准它。（开火车读）
傣族是一个少数民族，也是我们中华民族大家族中的一员，所以我们亲切地称他们为“傣族人民”（齐读词语）。
3.那么，傣族人民穿什么衣服，住在什么地方，这儿有些什么植物，什么动物……小朋友，你们想了解吗？想亲眼看一看吗？睁大你的眼睛，仔细地看，竖起你的耳朵，用心地听，待会儿请你来简单地说一说。
看图。（画外音：看，美丽善良的傣族姑娘向我们翩翩走来了。她们的穿着可和我们不一样哦！傣族人民勤劳能干，他们就地取材，搭建了典雅别致的竹楼，住在里面清凉舒爽。一到春天，鲜花满地，红遍山原。这儿还是著名的孔雀之乡。）刚才，老师看见小朋友一个个瞪大了双眼，看得津津有味。那么，你看到了些什么？（伺机认读词语“凤凰花”“火红的凤凰花”）
4.傣族人民又是怎样欢度泼水节的呢？（板书：泼水节）
自由识记生字“泼”并书空，师追问“泼”字为什么是三点水？
放课文录像
小朋友们都被吸引住了。你觉得这是一个（）的泼水节呢？（板书：欢乐）读题、
刚才，我们看到录像里的人们，无论男女老少，一个个都笑开了花。他们过了一个……再读题。
过渡：那么，课文是怎样描述这一个热闹的、欢乐的节日的呢？
第二板块：预习展示（24分钟）
●预习作业1
1.展示——去拼音读生字。
2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。
●预习作业2
1.展示书本上的描红。
2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。
3.在《习字册》上练写。
4.同桌互评。
5.展示自己最得意的记字方法。
6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。
●预习作业3
1.组号为“2”的学生说词意。
●预习作业4
1.朗读展示。
2.小组内过关读。
第三板块：学习第一小节（6分钟）
1.认读词语。
2.用三个词语简单介绍泼水节。第二板块：预习导学
●预习作业1
1.选择有代表性的两名学生展示交流。
2.小组内两两过关。
●预习作业2
1.每组推荐一名学生展示交流。
2.点评。
（1）“互”的第二笔是撇折，第三笔是横折，这两笔写好了，整个字就站稳了。
（2）“幸”与“辛”字形近，易混淆，可用儿歌记忆：辛苦一点，幸福十分；短辛苦，长幸福。
（3）“泼、祥、桶、如、味”都是左右结构，左窄右宽。
渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。
3.小组内交流记忆方法。
4.集体闭眼书空。
●预习作业3
1.抽组号为“2”的学生说词意。
●预习作业4
1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。
2.评价、纠正。
3.选择自己喜欢的一节朗读。
第三板块：学习第一小节
1.先来认认这三个词语，一起读。
出示：凤凰花傣族人民一年一度
2.你能用上这三个词语简单地介绍一下泼水节吗？
我们可以先说凤凰花，再来介绍泼水节。（火红的凤凰花开放了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。）
也可以把凤凰花放在中间说。（傣族人
3.读第一小节。
理解有关词语。
齐读第一小节。
第四板块：明确任务，完成作业民在火红的凤凰花开放时，迎来了一年一度的泼水节。）
还可以把凤凰花放在最后说。（一年一度的泼水节是傣族人民最喜欢的节日，它是在凤凰花开放时举行的。）
看来，我们国家的语言真是丰富多彩，同一个意思可以有不同种说法。
3.课文的第一小节是这样介绍的。（出示课文第一小节。）
指名朗读。（2-3人）
点拨理解“一年一度”，由“迎”字体会傣族人民心情的急切与兴奋。
齐读第一小节。
4.通过这节课的学习，小朋友们的收获真不少：不仅读通了课文，还初步了解了泼水节举办的时间。那么，人们是怎样泼水的，又是怎样开展其它活动的，我们下节课再来好好地学习。
第四板块：布置作业
1.完成《习字册》剩余字。
2.完成《补充》一，《一课一练》一。
作业
设计
1.见《习字册》、《补充》、《一课一练》。
“学程导航”课时教学计划
施教时期年月日备课：俞沭君
教学内容欢乐的泼水节共几课时 3
课型新授第几课时 2
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.图文结合，抓住重点的词语来理解课文的内容。
3.了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。了解其他民族的风俗。
4.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。
教学重难点重点：有感情地朗读课文。
难点：师生与课文产生情感共鸣，感悟傣族人民过泼水节的欢乐心情。
教学
资源
小黑板
预习设计
1.练习有感情朗读课文。
2.试背课文给父母听。
3.在感受深或有疑问的地方做上记号。
学程预设导学策略调整与反思
第一板块：复习（5分钟）
1.读题目。
2.读词。
3.读第一小节。
第二板块：理解课文（25分钟）（一）
1.自主学习。（10分钟）第一板块：复习导入
1.读题。
2.读词（开火车读、齐读）。
3.朗读第一小节。
过渡：这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的？西双版纳的大街上会是一幅什么景象呢？让我们赶紧去看一看吧！
第二板块：理解课文
（一）学习第2自然段
1.指名读。
2.任务驱动。
【学习单一】
①圈出不理解的词。
②你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？
③自学时间：10分钟。
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。
2.展示。（6分钟）
（1）指名读：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。读出你的激动、着急、迫不及待、兴奋等。
（2）清水中滴入了香水，撒上了花瓣，多香多好美啊！
（3）齐读1、2两句
（4）看到了泼水节时那热闹的场面。
（5）走进情境，在音乐声中泼水。
（6）再读泼水的话。
5.导学。
（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。
（2）第一层次（1、2两句）
1)出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。（指名读）理解“早早地”，读出你的激动（着急、迫不及待、兴奋等）
2)人们来得早，准备工作做得更早。从哪儿知道的？
3)出示：大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
点出“早已”。
4)这些“早已”准备好的清水与我们平时说的清水一样吗？
5)清水中滴入了香水，撒上了花瓣，多香多好美啊！谁能读好第二句话。
6)清水早已准备好了，大家都在急切地等待着欢乐时刻的到来，就让我们一起把此刻的心情表达出来吧！（齐读1、2两句）
第二层次（3、4两句）
1)大街上的人越来越多，最激动人心的时刻终于到来了，你听：（两秒钟后，师伴着鼓声朗诵）
2)交流：你好象看到了什么？
3)出示3、4句：根据学生回答体会“灌”和“泼”。
4)你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？观看录象：欢乐的泼水节
5)带入情境：如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参加泼水节，你会怎样泼水呢？
6)再次创设情境：小朋友们，现在这儿就是泼水的广场，来！把你们的桶提起来,盆端起来，看一看，你的朋友在哪里，快去泼吧！
学生在音乐中互相追赶，互相泼水，尽情体验泼水节的快乐。(交流你的感受！)
（二）
1.读第三小节
2.思考：怎么身上都湿淋淋的了，脸上还笑开了花呢？
读文中的句子！
3.齐读。
4.默读第三自然，用笔画出还有那些节目。
5.读一读练习。
6.用一个成语来形容一下此时人们的心情。
齐读。
7.说心里话。
第三个层次（5句）
1)质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？
2)小结。小朋友说得真好。是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。
3)再读泼水的这段话。（带上你的这份快乐一起来读读这段话，相信感觉一定很棒！）
4)齐读第二小节。
（二）品读课文第三小节
1.引读第三小节。
2.过渡：老人、孩子……个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。（板书）
3.咦，奇怪，怎么身上都湿淋淋的了，脸上还笑开了花呢？
这么多人想说呀！那好，让我来做个现场采访！
师提问，生回答。
4.说的太好了，课文里也是这样说的呢？
谁来读一读！
5.你们都注意到这里是感叹号了！这水不仅滴入了香水，撒上了花瓣，又香又美，而且，它还是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，人们怎么能不高兴呢？太高兴了！让我们一起来高兴，高兴！（齐读）
6.在这欢乐的节日里，泼水仅仅是其中的一个活项，这一天，还有许多其他的活动呢！快打开书，默读第三自然段，找一找，还有那些活动，用笔画出来。
生默读第三自然，用笔画出还有那些
第三板块：回顾全文。（10分钟）
1.用喜欢的方式读课文。
2.交流其它民族的传统节日。节目。
7.出示。读一读。
练习：大家唱着（的）歌，跳着（的）舞，赛起了（的）龙舟，放起了（的）烟火，直到深夜还不肯离去。
8.节目真多呀，又是唱歌，又是跳舞，又是赛龙舟，放烟火，好一个热闹的泼水节，难怪人们（用手势引导学生读：直到深夜还不肯离去。）能用一个成语来形容一下此时人们的心情吗？（依依不舍，恋恋不舍）
哎呀，你想的这个词太好了，让我把它写下来，送给我们全班的小朋友吧！（生齐读，读出味儿来）
9.让我们把这种心情送到课文里去读一读吧！
10.泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相祝福，是多么快乐啊！学到这里，你有什么话想大声地说出来吗？
生交流想法。
第三板块：回顾全文，总结。
1.这样一个欢乐的泼水节，令我们流连忘返，让我们再次走进课文，用自己喜欢的方式，读出你对它的喜爱吧。
2.今天的泼水节过得怎么样？太欢乐、太精彩了，其实在我们中华民族这个大家庭里还有许多少数民族，每一个民族都有自己特有的传统节日。你知道吗？
3.老师还从网上找来了几个，你看：出示各民族传统节日的图片。
4.如果你感兴趣的话，可以和几个小朋友组成一个研究小组，课后到图书馆或上网去查阅更详细的资料。
第四板块：布置作业
第四板块：布置作业 1.完成《补充》二、三，《一课一练》
二、三、四。
2.将课文试着背给父母听。
1.见《补充》、《一课一练》。
作业
设计
“学程导航”课时教学计划
施教时期年月日
教学内容欢乐的泼水节共几课时 3
课型新授第几课时 3
教学目标1.能有感情地朗读课文，能熟练地背诵课文。
2.出示练习，巩固知识，了解一些其他少数民族的传统节日。
教学重难点重点：能熟练地背诵课文。难点：完成练习。
教学
资源
小黑板
预习
设计
背熟课文。
学程预设导学策略调整与反思
第一板块：复习检查（5分钟）
1.听写词语。
2.有感情朗读课文。
第二板块：拓展延伸，鼓励搜集（5分钟）
交流其它少数民族的传统节日。
第三板块：指导背诵（10分钟）背诵课文。
第四板块：练习。（20分钟）自主完成练习。（8分钟）
展示（5分钟）
订正。（7分钟）第一板块：复习检查
1.听写词语。
幸福香水泼水节一年一度
吉祥象征湿淋淋不肯离去
学生默写词语，校对后读词语。
2.指名学生有感情地朗读课文。
第二板块：拓展延伸，鼓励搜集
从西双版纳归来，我们了解了很多傣家风情，和傣家人一起度过了欢乐的泼水节。我们伟大的祖国是由五十六个民族组成的大家庭，你还知道其它少数民族的传统节日吗?课后请同学们搜集有关的资料，好吗?
第三板块：指导背诵
1.理清文章脉络，指导分节背诵课文。
2.出示板书，练习背诵全文。
3.学生自由背诵，同桌互背。
4.指名背，齐背。
第四板块：练习。
1.用部首查字法查“互、民、乐”
学生练习查字典，教师巡视查看。
2.填空。
（1）这一天，人们（），
（），（）地来到了大街上。
（2）大家（），（），（），
（），（）还不肯离去。
作业
设计