新概念英语长难句语法结构解析（1）
1. The only way that they can preserve their history is to recount it as sagas--legends handed down from one generation of story-tellers to another.
解读:legends作sagas的同位语,后接被动分词短语做定语。
基本结构：主＋定＋谓＋宾＋同位。
翻译:他们保存历史的唯一方法是把历史作为英雄故事讲述--由说书者代代相传。
2.One can tell the difference almost at a glance for the spider always has eight legs and an insect never more than six.
解读:主谓宾+原因状语（省略句）
an insect never more than six 应该理解为昆虫只有六条腿而不是昆虫绝不多于六条腿,全句翻译如下:
翻译:谁都可以一眼就看出蜘蛛与昆虫不同,蜘蛛都是八条腿,而昆虫最多只有六条。
3. Such inns as there were dirty and flea-ridden; the food simply local cheese accompanied by bread often twelve months old, all washed down with coarse wine.
解读:第二个分句中,simply是副词，意为“食物只有.......”，而accompanied含被动意思，说明人们把陈面包和乳酪搭配着吃，并不是乳酪自己同面包相配。第二句作者把谓语省略了。
翻译：那里的小旅店通常又肮脏，跳蚤又多．吃的食物仅仅是当地产的乳酪加上存放了一年之久的面包，大家只能就着下等酒把它们吞下去．
4.The gorilla is something of a paradox in the African scene.
解读：这里的paradox并不是说猩猩是自相矛盾的动物，而是指人们对其捉摸不透。
翻译：大猩猩是非洲景观中有点让人捉摸不透的家伙。
5.All this and many other things remain almost as much a mystery as they were when the French explorer Du Chaillu first described the animal to the civilized world a century ago.
解读:句子是一个比较复杂的主从复合长句，应该采用分句法，逆序法来译，先将when 引导的状语从句译，再译出主句。
翻译：100年前法国探险家Du Chaillu第一次向文明世界叙述过这种动物，如今这一切和其他许多事情几乎像100年前一样，仍然是个谜。
6.I would have been very pleased to be regarded as something so interesting as a problem. For one thing, being a problem gives you a certain identity, and that is one of the things the young are busily engaged in seeking.
解读:identity指的是与众不同的个性，不是指身份
翻译：假如有人认为我是一个麻烦的话，我一定会感到十分得意。至少，被人看成问题会使别人在某种程度上认识我是谁。这点正是年轻人所热衷追求的事情之一。
新概念英语第一册113-144课语法点总结一．so / neither引导的简短回答 a.结构： 1.so / neither + be动词 + 主语 例：He is a dancer, so am I. 他是个舞蹈家，我也是。2.so / neither + 情态动词 + 主语 例：He can dance very well, so can I. 他跳舞跳得很好，我也是。 3.so / neither + 助动词 + 主语 例：He doesn’t like singing, neither do I. 他不喜欢唱歌，我不喜欢。 b.表示 某人也是，某人也会，某人也不是，某人也不会。 c.区别 如果前一句是肯定的，后一句用so开头； 如果前一句是否定的，后一句用neither开头。 二．not a (an) / any & no & none 1.no是个限定词，用在名词前，等同于not a或not any，用 来强调句子的否定含义。
例：I haven’t got any fingers. = I have got no fingers. 我没有手指。 I haven’t got a long tail. = I have got no long tail. 我没有一条长尾巴。 2.none : 没有人；一个也没有；一点儿也没有 例：He has got many interesting books. I have got none. 他有很多有趣的书，我一本也没有。 三．不定代词either; both; all; neither; none 注意：either表示两者任选其一。 例：Which one do you want, an apple or a pear? Either is Okay. 你想要苹果还是梨？都可以。 Either of my parents will come to see you. 我爸爸或者妈妈会来见你。 不定代词的词组： 1.both … and …两者都…… 例：Both Lily and Linda are right. Lily和Linda都是对
考研英语：历年真题经典长难句深度解析 一、It is also the reason why when we try to describe music with words, all we can do is articulate our reactions to it, and not grasp music itself. 1.重点词汇及短语： describe…with…用……描述…… articulate 【生义】v. 清楚地表达，描述【熟义】adj. 明晰清楚的 reaction n. 反应 grasp v. 理解，领会（尤指复杂的事情或观点） 2.句子成分分析：本句为主从复合句，主干是It is also the reason...。why引导定语从句，解释说明the reason。定语从句中包含了一个时间状语从句when we try to describe music with words。关系副词why引导限定性定语从句，修饰先行词reason，在定语从句中充当原因状语。例如：He didn’t tell me the reason why he was so upset. 从句引导词选用关系副词why还是关系代词that/which，取决于先行词reason在从句中充当的成分：先行词reason在从句中作副词性成分，应该用why。例如：Please tell me the reason why he was late.（先行词reason在从句中作原因状语）；先行词reason在从句中作
名词性成分，应该用that/which。例如：Please tell me the reason that/which made him late.（先行词reason在从句中作主语） 3.参考译文：这也是为什么当我们试图用语言描述音乐时，我们只能表达出自己对音乐的感受，而无法领悟音乐本身。 二、Asked whether any particular papers had impelled the change, McNutt said: "The creation of the 'statistics board' was motivated by concerns broadly with the application of statistics and data analysis in scientific research and is part of Science's overall drive to increase reproducibility in the research we publish.” 1.重点词汇及短语： impel v. 促使，迫使【用法】impel sb to do sth迫使某人做…… statistics board 统计板 concern n. 忧虑，担心；重要的事情concern about/over/with 对……关心application n. 申请书；应用；应用程序 2.句子成分分析：本句的主干是...McNutt said...。分词短语Asked whether...the change作句子的状语。引号中的内容是said的宾语，其主干是The creation of the "statistics board" was motivated...and is part of...。句中的broadly with the application of statistics and data analysis in scientific research解释说明concerns的内容。句中的to increase...we publish解释说明drive的内容，
2020年雅思阅读长难句分析step2：确定句子结构 很多考生在平时做雅思阅读题的时候会遇到这样的情况：保证准确率的同时，不能按规定时间完成阅读;做题速度上来了，准确率却又有下滑，总是不能完美发挥，归其原因，还是英文阅读水平没有得到根本上的提升。 中英文差异的转换水平和转换速度直接决定着雅思阅读测试的准确率和答题速度，所以扎实掌握分析句子尤其是雅思阅读长难句的水平，对于雅思阅读实力的提升起到至关重要的作用。以下是按句子难度梯度设计的提升阅读句子水平的专项练习。 雅思阅读长难句分析基本原理 Step 2. 确定句子结构 1) Time flies by. (思考by的词性) 2) It slipped my mind.(感受动词时态) 3) I can’t stand the heat. (理解stand的意思) 4) Fools seldom differ. (确定seldom修饰哪个词) 5) I sent you an e-mail. (双宾还是宾补) 6) It costs me three dollars. (双宾还是宾补) 7) Old habits die hard. (hard修饰关系，位置) 8) You can leave the door open. (双宾还是宾补) 9) He speaks English well. (well修饰关系，位置) 10) Teachers will make your English better.(better修饰关系，原形，双宾还是宾补) 11) They elected George W. Bush US President. (双宾还是宾补)
英语四级阅读长难句句子结构分析(8) 分隔结构 含有分隔结构得复杂句通常是指那些句子结构主谓、谓宾、宾补之间存在着其他成分。而有时这些介入成分又较长，从而使本来应该紧联在一起得句子成分被分隔开了。另外还有一种分隔结构是同位语和定语同它们所修饰得成分分隔，由于作同位语和作定语得句子太长，而后面得部分又太短，为了保证全句意思表达得完整性常常把同位语或定语放到句子最后，形成分隔得结构。一般来说分隔结构本身不难辨认，但当句子较长，成分较多，被分隔得部分又相距较远时就容易造成理解障碍，而且常常被分隔得成分又恰恰是句子得主干。因此准确判断分隔结构，理顺句子主干就成了理解这类句子得关键。 Exercise It’s an activity you turn to for pleasure, not something that you have to do, like helping with the dishes. While I was waiting to enter university, I saw advertised in a local newspaper a teaching post at a school in a suburb of London about ten miles from where I lived. I launched into a variation of the speech I had made for years, about how excessive tax rates can take away the incentive to produce, and how cutting taxes can generate growth. 要点分析和参考译文 1
英译汉——长难句子结构分析经典50句子 1. The American economic system is, organized around a basically private-enterprise, market- oriented economy in which consumers largely determine what shall be produced by spending their money in the marketplace for those goods and services that they want most. [参考译文] 美国的经济是以基本的私有企业和市场导向经济为架构的，在这种经济中，消费者很大程度上通过在市场上为那些他们最想要的货品和服务付费来决定什么应该被制造出来。 2. Thus, in the American economic system it is the demand of individual consumers, coupled with the desire of businessmen to maximize profits and the desire of individuals to maximize their incomes, that together determine what shall be produced and how resources are used to produce it. [参考译文] 因此，在美国的经济体系中，个体消费者的需求与商人试图最大化其利润的欲望和个人想最大化其收入效用的欲望相结合，一起决定了什么应该被制造，以及资源如何被用来制造它们。 3. If, on the other hand, producing more of a commodity results in reducing its cost, this will tend to increase the supply offered by seller-producers, which in turn will lower the price and permit more consumers to buy the product. [参考译文] 另一方面，如果大量制造某种商品导致其成本下降，那么这就有可能增加卖方和制造商能提供的供给，而这也就会反过来降低价格并允许更多的消费者购买产品。 4. In the American economy, the concept of private property embraces not only the ownership of productive resources but also certain rights, including the right to determine the price of a product or to make a free contract with another private individual. [参考译文] 在美国经济中，私有财产的概念不仅包含对生产资源的所有权，也指其他一些特定的权利，如确定一个产品价格和与另一个私人个体(经济单位) 自由签定合同的权利。 5. At the same time these computers record which hours are busiest and which employers are the most efficient, allowing personnel and staffing assignments to be made accordingly. And they also identify preferred customers for promotional campaigns. [参考译文] 同时这些计算机记录下哪些时间是最忙的，哪些员工工作效率最高，这样就能相应地做出人员人事安排。而且它们(计算机)也能为促销活动找到那些拥有优先权的顾客。 6. Numerous other commercial enterprises, from theaters to magazine publishers, from gas and electric utilities to milk processors, bring better and more efficient services to consumers through the use of computers.
新概念英语第一册语法点梳理 新概念一共144课，其中单课为课文，双课为语法和练习。整本书是以单数课为正课，并附带有插图而双数课则是针对单数课所讲的内容有针对性地进行练习，从此出展现出整个新概念一教材区别于其他教材的独特之处。 以下是对新概念一整本教材的理解和剖析，以供各位对整个课本的理解和把握上参考和借鉴。 首先根据课本中出现的时态来分析： 本册书的语法出现层次性和规律性是很强的，首先我们先来整本书中都出了哪些时态，这些时态的具体分布和讲解时我们大家需要注意的递进性。 Lesson 31—34现在进行时 Lesson 37—40第一次出现be going to的将来时 Lesson 51—56一般现在时 Lesson 67—76为一般过去式 Lesson 83—90为现在完成时 Lesson 91—96为一般将来时(will) Lesson 117—118过去进行时 Lesson 119—120过去完成时 除去前面所有时态和句型所占据的76课我们一起来看一下以下的68课，每一课小的语言点，语法点都是在什么地方，应该用什么样的方式来讲解。 在这里告诉学员新概念一的每一个单课的重点都是出现双课的标题和课后的练习题里面。 Lesson1—2
语言点：与陌生人说话或引起别人的注意。Excuse me. Yes? Pardon? Thank you very much.语法点：主系表结构this为主语，名词做表语1的一般疑问句以及它的肯定回答。Is thisyour handbag? Yes, it is. Lesson 5—6 语言点：如何介绍别人。This is Miss Sophie Dupont. Nice to meet you. 语法点：主语为第三人称单数的主系表结构。She is French. He is German. It’s a Volvo.(L6)a/an的使用。 Lesson 7—8 语言点：如何自我介绍和相互认识。 语法点：主语为第二人称的主系表结构。Are you French? What nationality are you? What’s your job?特殊疑问句。Lesson 9—10 语言点：朋友或熟识的人之间如何相互问候。How are you? 语法点：主系表结构形容词做表语。 介词短语表示位置near the window, on the televion, on the wallLesson 29—30 语言点：如何发号命令。 语法点：祈使句（肯定）。 动词与宾语的固定搭配。 Lesson 37—38 语言点：如何表达将要做的事情。 语法点：现在进行时态be going to do结构表达将要发生的事情。 There be句型的一般疑问句形式。 Lesson 41-42
2021考研英语经典长难句分析 考研英语备考很多事情都要提上日程了，看看哪些是该注意的，下面由我为你精心准备了“2021考研英语经典长难句分析”，持续关注本站 将可以持续获取更多的考试资讯! 2021考研英语经典长难句分析 A pair of bills sponsored by Massachusetts state Senator Jason Lewis and House Speaker Pro Tempore Patricia Haddad, to ensure “gender parity” on boards and commissions, provide a case in point.(2020年text3) 分析长难句，我们贯穿始终的分析方法便是四步法： 一、寻标志，断长句 1.我们常用的标志有标点、从属连词、并列连词以及长的名词性短语。以这一长难句为例，我们可以依照逗号来断句，将整个句子分为三个结构。结构一：A pair of bills sponsored by Massachusetts state Senator Jason Lewis and House Speaker Pro Tempore Patricia Haddad;结构二：to ensure “gender parity” on boards and commissions, 结构三：provide a case in point. 二、抓住干，识修饰 说到句子的主干，无非就是句子的主谓宾，句子的核心是谓语，这一长难句中的谓语动词是provide，也许有同学会觉得sponsored也是一个动词，但是我们细心观察后面跟的是by这样的介词，这让我们想到了很熟悉的结构——N.+定语。所以这个句子虽然很长，但却是一个简单句，只有一套主谓宾。主语是A pair of bills，宾语是a case，sponsored by Massachusetts state Senator Jason Lewis and House Speaker Pro Tempore Patricia Haddad是定语，修饰限定bills，to ensure “gender parity” on boards and commissions,也是定语，修饰限定前面的bills。
高考英语阅读理解长难句解析 第一部分：高中英语长难句解析 在阅读中，我们经常会遇到一些长而难的句子。长难句通常含有较多、较长的修饰成分、并列成分或从句。长难句的丰富内容和复杂结构往往会导致理解的困难。理解长难句的关键是了解长难句的类型，理清句子成分，抓住句子中的关键部分。 纵观历年高考英语试题，可以发现阅读文章中出现了许多结构复杂的句子。不难理解，命题者在句子难度上大做文章，无非是想通过增加句子长度和使用复杂结构来打断和干扰考生正常的阅读习惯和思维方式，从而达到考查考生综合阅读能力的目的。下面我们来了解长难句最常见的形式。一、复合从句 这些句子往往较长，一个从句套着另一个从句，环环相扣，使得考生搞不清楚整个句子结构。其实，不管句子有多长有多复杂，它只由两部分构成，即主干和修饰成分。主干是整个句子的骨架，主要指主谓宾结构(如: I want a ticket.)或主系表结构(如:The man is a teacher.)。而修饰成分在句中只起修饰或补充主干的作用，它既可以是单词，也可以是短语，更常见的则是从句，尤其是定语从句和状语从句。这些从句都很常见，考生比较熟悉，但很多时候不少考生分不清单词、短语和从句之间的相互关系，这样会导致整个句子分析混乱。 这时，考生应通过仔细分析，将每个修饰成分划出来，找出句子的主干，这样整个句子结构就清晰了。 二、分隔结构 为了调整语气和增加补充信息，更主要的是为了平衡句子结构，避免头重脚轻，使语义严密，结构紧凑，可将语法关系密切的两个句子成分用其他语法成分分隔开来，这就是所谓的分隔结构。考试中出现较多的是插入语、用破折号插入的新话题或补充信息。此外，还有一些句子成分（一般是定语）过长而出现后置，也可以看作是插入现象，只不过它只是句子原有成分位置的调整，没有新增信息。 三、成分省略 在英语句子中，节约用词是一条重要的修辞原则。省略主要是为了避免重复，突出关键词并使上下文紧密连接。成分省略一般和从句相结合，一正一反，使句子富于变化，增强表现力。 例如在以than，as引导的比较状语从句中，一些成分往往被省略，会给理解带来一定的影响，而且这类句子出现频率较高，考生需要熟记。
专八翻译长难句结构分析最经典50句 50 1. The American economic system is, organized around a basically private-enterprise, market- oriented economy in which consumers largely determine what shall be produced by spending their money in the marketplace for those goods and services that they want most. [参考译文] 美国的经济是以基本的私有企业和市场导向经济为架构的，在这种经济中，消费者很大程度上通过在市场上为那些他们最想要的货品和服务付费来决定什么应该被制造 出来。 2. Thus, in the American economic system it is the demand of individual consumers, coupled with the desire of businessmen to maximize profits and the desire of individuals to maximize their incomes, that together determine what shall be produced and how resources are used to produce it. [参考译文] 因此，在美国的经济体系中，个体消费者的需求与商人试图最大化其利润的欲望和个人想最大化其收入效用的欲望相结合，一起决定了什么应该被制造，以及资源如何
新概念英语第一册语法点归纳 新概念一共144课，其中单课为课文，双课为语法和练习。整本书是以单数课为正课，并附带有插图而双数课则是针对单数课所讲的内容有针对性地进行练习，从此出展现出整个新概念一教材区别于其他教材的独特之处。以下是对新概念一整本教材的理解和剖析，以供各位对整个课本的理解和把握上参考和借鉴。 首先根据课本中出现的时态来分析： 本册书的语法出现层次性和规律性是很强的，首先我们先来整本书中都出了哪些时态，这些时态的具体分布和讲解时我们大家需要注意的递进性。 Lesson 31—34 现在进行时 Lesson 37—40 第一次出现be going to 的将来时 Lesson 51—56 一般现在时 Lesson 67—76 为一般过去式 Lesson 83—90 为现在完成时 Lesson 91—96 为一般将来时(will) Lesson 117—118 过去进行时 Lesson 119—120 过去完成时 除去前面所有时态和句型所占据的76课我们一起来看一下以下的68课，每一课小的语言点，语法点都是在什么地方，应该用什么样的方式来讲解。 在这里告诉学员新概念一的每一个单课的重点都是出现双课的标题和课后的练习题里面。 Lesson1—2 语言点：与陌生人说话或引起别人的注意。Excuse me. Yes? Pardon? Thank you very much. 语法点：主系表结构this为主语，名词做表语1的一般疑问句以及它的肯定回答。Is this your handbag? Yes, it is. Lesson 5—6 语言点：如何介绍别人。This is Miss Sophie Dupont. Nice to meet you. 语法点：主语为第三人称单数的主系表结构。She is French. He is German. It’s a Volvo.(L6) a/an 的使用。
英语四级阅读长难句句子结构分析 英语四级阅读中有些长难句非常难理解，其实理解英语四级阅读长难句的最好方法就是学会分析句子的结构，下面一起来学习一下英语四级阅读长难句句子结构分析，希望对各位有所帮助。 Exercise I plan to see her soon in England, though not, she reminded me, again at 10 Downing Street. The cessation of the employment of extraordinary means to prolong the life of the body when there is irrefutable evidence that biological death is imminent is the decision of the patient and/or her immediate family. With rock,illusion of shared feelings, bodily contact and grunted formulas, which are supposed to contain so much meaning beyond the speech, are the basis of association. 要点：让步状语though not again at 10 Downing Street 被插入语she reminded me所分隔。而且该让步状语是一个省略的结构，全句应为though(it will) not(be)again at 10 Downing Street. 还应看出让步状语所转达的意思正是插入语的宾语所要转达的意思。she reminded me (it will not be again at 10 Downing Street)。省略和插入的使用使全句的意思得以很好地衔接连贯、结构紧凑，无多余的成分。 参考译文：我打算不久和她在英国见面，不过她提醒我地点不再是唐宁街十号了。 要点：此句话的主谓被很长一段定语成分所分隔，句子主干应是“The cessation...is the decision of the patient and/or her immediate family”，由于主干中的is前没有逗号分开，而且前面又出现了一个is imminent，还由于同主语The cessation拉开的距离太远，所以不容易很快找到。When前面的部分如果不注意很容易错误地理解为一个句子，即“The cessation...means to prolong the life of body.”实际上means是个名词，意为“方法，手段”，不是动词“意味着”。而且means前面有个形容词extraordinary作定语，不可能是动词，尽管意思上说得通。when引导的状语从句里带了一个定语从句that biological death is imminent，它们一起插入了主语和谓语之间。把means错当动词和状语带定语的插入使得整句的结构复杂化了，致使主干句的主谓不容易看出来。 参考译文：在有不可反驳的证据表明病人即将进入生理死亡时，停止采取非常措施来延长其生命应该由病人和(或)其直系亲属来作出决定。
考研英语阅读真题经典长难句结构分析 1、复合句 When a new movement in art attains a certain fashion, it is advisable to find out what its advocates are aiming at, for, however farfetched and unreasonable their principles may seem today, it is possible that in years to come they may be regarded as normal. 【结构分析】 本句的主干是it is advisable to find out... for... it is possible that...，句首的When 引导一个时间状语从句，句中的for... it is possible... (至句末)是一个并列分句，表示原因，其中for后面的however +形容词farfetched and unreasonable引导状语从句，表示让步。在主干it is advisable to find out...中，it是形式主语，后面的不定式结构to find out what its advocates are aiming at是真正的主语。 【参考译文】 当艺术上的一项新运动达到一定流行程度时，最好先弄清该运动倡导者的目的，因为，无论他们的创作原则在今天看来多么牵强、多么荒谬，在未来这些理论有可能会被视为正常的东西。 2、并列句 While talking to you, your could-be employer is deciding whether your education, your experience, and other qualifications will pay him to employ you and your “wares” and abilities must be displayed in an orderly and reasonably connected manner. 【结构分析】 这也是一个并列句，包含两个分句。第一个分句的主干是your could-be employer is deciding whether...，其中whether引导一个宾语从句whether your education, your experience, and other qualifications will pay him to employ you;第二个分句的主干是your “wares” and abilities must be displayed...。注意：pay sb. to do sth.此处的意思是“做…对…有利”;“wares”的本义是“商品、货物”，但在本文中，作者认为找工作就是推销自己，所以结合本文的背景，wares的意思是“(求职者的)资历或能力”。 【参考译文】 与你谈话时，可能成为你未来老板的人会考虑你所受的教育、你的经历和你的其他资历是否在雇佣你以后会给他带来好处。你的“资历”和能力必须有条不紊、合理连贯地展示出来。 3、定语从句 The change met the technical requirements of the new age by engaging a large professional element and prevented the decline in efficiency that so commonly spoiled the fortunes of family firms in the second and third generation after the energetic founders. 【结构分析】 本句是一个并列句，以and连接;第一个分句的主干是The change met the technical requirements...，后面的介词结构by engaging a large professional element作状语，说明met the technical requirements of the new age的方式;第二个分句的主干是(the change) prevented the decline in efficiency，后面的that引导的定语从句修饰decline in efficiency。注意：engage此处的意思是“雇，聘”。 【参考译文】 通过雇用大量的职业人才，这一变化满足了新时代的技术要求，防止了效率下降——在过去，这种效率下降经常使家族公司在充满活力的创业者之后的第二代或第三代毁掉全部财产。 4、名词性从句
新概念英语第1册第87-88课课重点语法 第87-88课的内容： 一、重要句型或语法 1、现在完成时 表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，基本形式为have/has done。本课侧重的是标志性词语yet的用法和不规则的过去分词。如：Have your mechanics finished yet? 二、课文主要语言点 Is my car ready yet? 1)ready，准备好了的。 2)yet用于疑问句，起加强语气作用。 What's the number of your car? It's LFZ 312G. 1)What's the number of ...?，用来询问某物的号码，如：What's the number of your phone?，相当于What's your phone number? 2)汽车牌照的号码只要按顺序逐个读出即可。 When did you bring it to us? I brought it here three days ago. 1)此处动词采用一般过去时，是因为他们在讨论的是三天前发生的事情。 2)bring sth. to sb.，把某物带给某人。 3)可复习ago表示过去时间的用法。 Ah, I remember now. 注意remember的读音和拼写。 Have your mechanics finished yet? No, they're still working on it. 1)finish，完成，结束。如果后面再接动词，要用doing，如finish working。 2)此处yet用来加强语气。 3)still，仍然，用来加强语气。 4)work on sth.，忙于。 Let's go into the garage and have a look at it. 1)Let's用来引导祈使句，后面要接动词原形。 2)注意garage的发音：美 [ɡ?'rɑ??] ;英 ['ɡ?rɑ??]。 3)have a look at sth.，看一看某物。 Isn't that your car? Well, it was my car. 1)Isn't在此用来引导反问句。 2)此处的was用了斜体，起到强调作用，意思是这车子曾经是我的，但现在不是了。意思是：车子坏得已经认不出来了。 Didn't you have a crash? have a crash，表示出车祸了、撞车了。crash作为动
长难句理解技巧 题型介绍 高考英语出现了很多难句，并且这些难句主要是长难句。长难句的形成主要通过以下四种方式：复合从句、成分省略、使用插入语和改变句序。这四种方式往往可以相互结合，从而形成更长的难句。虽然形成长难句之方法有四，但是目的却只有一个，就是打断和打乱考生正常的阅读习惯和思维习惯，从而达到考察考生阅读能力和翻译能力的目标。 解题技巧 句子较长，一个从句套着另一个从句，环环相扣。但不管句子有多长有多复杂，它只由两部分构成，即主干和修饰成分。主干是整个句子的骨架，主要指主谓宾结构或主系表结构。而修饰成分在句中只起修饰或补充主干的作用，它既可以是单词，也可以是短语，更常见的则是从句，尤其是定语从句和状语从句。 我们应通过仔细分析，将每个修饰成分划出来，找出句子的主干，这样整个句子结构就清晰了。 如果待处理的长难句为一个复杂的单句，可以跳读修饰成分，迅速找出主谓结构。具体步骤是：先跳读修饰成分或附加成分，找出句子的主干并理解其意义；然后再分段理解修饰成分或附加成分。例如： Schools across China are expected to hire 50,000 college graduates this year as short-term 主语谓语宾语 teachers, almost three times the number hired last year, to help reduce unemployment pressures. 如果待处理的长难句为一个复杂的并列句，先找出其中的并列连词，然后再根据并列连词的意思理清句子前后是顺连关系还是反连关系，是因果关系还是转折关系等，最后再根据不同的语境关系正确理解句意。 如果待处理的长难句为一个复杂的主从复合句，先分清主句与从句，然后弄清从句的性质——名词性从句，状语从句，或是定语从句。弄清从句性质对于理解复合句的意思至关重要。 1. 跳读插入语 The lack of right male (男性的) role models in many of their lives—at home and particularly in the school environment (环境)—means that their peers are the only people they have to judge themselves against. 2. 跳读非谓语动词短语 In their skins, corals have tiny plants which act as “dustmen”, taking some of the waste products from the coral and giving in return oxygen which the animal needs very much to breathe. 3. 跳读分隔现象 Science has become so important in the modern world, with its procedures so highly standardized and so widely accepted, that it is included among modern social institutions. 4. 跳读定语从句 If you ask people to name one person who had the greatest effect on the English language, you will get answers like “Shakespeare”, “Samuel Johnson”, and “Webster”, but none of these
英语长难句结构分析技巧及翻译方法 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
英语长难句结构分析技巧及翻译方法；英语长句也就是复杂句，里面可能会有多个从句，从句；那么，有些同学可能会问，究竟该怎样来分析长难句呢；1、找出全句的主语、谓语和宾语，即句子的主干结构；2、找出句中所有的谓语结构、非谓语结构、介词短语；3、分析从句和短语的功能，例如，是否为主语从句、；4、分析句子中是否有固定词组或固定搭配、插入语等；依照上面四个结构分析步骤， 英语长难句结构分析技巧及翻译方法英语长句也就是复杂句，里面可能会有多个从句，从句与从句之间的关系可可能为并列，包含与被包含、镶嵌等形式。因此分析长难句或者翻译长难句，首要解决的应该是弄清楚从句以及清楚从句之间的关系。英语经常出现的复合句包括：名词性从句，它又包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句；形容词性从句，即定语从句；另外还有一种叫做状语从句。 那么，有些同学可能会问，究竟该怎样来分析长难句呢？有以下几点最为基础的步骤需要考生们记住： 1、找出全句的主语、谓语和宾语，即句子的主干结构； 2、找出句中所有的谓语结构、非谓语结构、介词短语和从句的引导词； 3、分析从句和短语的功能，例如，是否为主语从句、宾语从句、表语从句或状语从句等；以及词，短语和从句之间的关系； 4、分析句子中是否有固定词组或固定搭配、插入语等其他成分。
依照上面四个结构分析步骤，我们对下面的句子进行了分解与解析，希望同学们能够在看完例子后，有进一步的理解。 例句：，whowascryingasifhisheartwouldbreakandsaid，whenI例句分析： 第一，拆分句子。 这个长句可以拆分为四段：①“InAfricaImetaboy”②“whowascryinga sifhisheartwouldb reak”、③“whenIspoketohim，thathewashungrybecau se”、④“hehadhadnofoodfortwodays”. 第二，句子的结构分析。 (1)主干结构是主语+过去式+宾语——“Imetaboy”； (2)“crying”后面是壮语从句“asifhisheartwouldbreak”； (3)“whenIspoketohim”是介于“said”和“thathewashungrybecaus e”之间的插入语。第三，难点部分的处理。 “cryingasifhisheartwouldbreak”应译为哭得伤心极了。 参考译文： 在非洲，我遇到一个小孩，他哭得伤心极了，我问他时，他说他饿了，两天没有吃饭了。以上是对于一般长难句的结构较为基础的解析方法。长难句的解析方法具体来讲可以分为分译法、顺序法、综合法、逆序法等。
毙考题APP 2018考研英语：经典语法长难句解析（44） Progress in both areas is undoubtedly necessary for the social, political, and intellectual development of these and all other societies, however, the conventional view that education should be one of the very highest priorities for promoting rapid economic development in poor countries is wrong. 【核心词汇】 conventional a.常规的，习俗的 priority n.优先，优先权 promote v.促进，推动 undoubtedly ad.确实地，毋庸置疑地 【结构分析】 本句是转折句，前一句的结果相对简单，Progress in both areas is undoubtedly necessary是典型的主系表结构，for表示对来说，介词结构for the social, political, and intellectual development of these and all other societies作状语，however之后的分句的主干是the conventional view is wrong，view后面的education should be one of the very highest priorities for promoting rapid economic development in poor countries是同位语从句，用来进一步说明其前面的名词view，表明view的具体内容。 【参考译文】 对于这些国家和所有其他的社会、政治以及知识发展，这两方面的进步毫无疑问是必要的;但是，教育应该是促进贫穷国家经济迅速发展的最优先考虑的事情之一，这样的传统观点是错误的。 考试使用毙考题，不用再报培训班 邀请码：8806