微格教学心得体会
篇一：对微格教学之后的感想
中学数学教学设计作业
——对微格教学之后的感想
20XX级数学与应用数学3班第四组成员
组长：王彦斌
组员：王锐军胡亚亚冷木吉
韩丽花马雪莲陆雪
20XX年中学生数学教学设计
实践锻炼评估总结
这学期，我们开设了中学数学教学设计这门课，经过前期不断地学习和各方面的准备，终于我们在上周亲身体验了教学的感受。通过这两周的微格教室培训，我们对教师这一职业有了更深刻的认识和了解，对职业道德和责任的把握有了更加切实和明确的感受。下面我们将通过三方面对这次培训做一简单总结以使我们能够更加深刻的体会教师这一神圣而又光荣的角色。
一．训练过程中的现象及问题
我们小组平均每人讲课大概5~6次，每次课时20~40分钟不等，学生人数是极小规模。虽然这与学校教学实际现状相差甚远，但我们在授课过程中遇到的问题却可以客观得显
现出来，所以，我们在评课过程中也将适当忽略教学外在条件，即教学中的“事故”归因与教学环境条件无关。
1.老师上课过程中出现了各种小尴尬，小问题。
首先是课堂氛围的营造，上课的时候忽略了教学气氛。教师只是自己一个人讲课，教师语气、语调、声音响度一尘不变，过于沉闷，渐渐学生适应了这种环境，感觉阙限会以这种声响为基础，即对于刺激的感应水平高于平常刺激强度，所以，要是学生适应了这种环境，而教师未意识到，那这次授课结果注定失败。因为，教师给学生给不了一种在听觉上的有力刺激，这样，就会缺失一种很重要的吸引、集中学生注意力的手段和方式。我们应该充分运用自身条件，不放过任何一种能够促进学生注意课堂，注意听讲，积极参与教师互动的方法和技巧，才能达到事半功倍的效果，或者我们也可以适当降低要求，达到预期效果即可；但有时课堂氛围也会过于活跃，会使学生的的思维散漫，没有节制，甚至课堂失去控制，这也是我们讲课过程中一个重要的问题。因为现在我们要面对的是21世纪的新一代学生，未来的栋梁，世界的未来领导者，他们有着新思想，有着自己独特的思维方式和行为特点，一旦思维内容过度开放，有可能会失去控制。所以讲课的过程中要特别注意这点，不可忽略。
其次就是教师与学生的互动过程中忽略了学生的主观能动作用，及学生的课前预习阶段未考虑，教学过程只限于
教师、学生这两种角色，事实上这两种角色是人为规定的，只要教学过程中所涉及的知识谁知道谁了解就可以在这段有限而且特定的时间内扮演老师。课堂中所涉及的任何问题都可以先抛向学生，并且给予适当时间供其思考和讨论，充分促进学生思维的活跃程度，锻炼学生想象和思考能力。这就是所谓的课堂生机，也是教师学生一个相互促进、相互成长的过程。
还有就是在这次的锻炼过程中，授课都过于程序化，刻板化，失去了课堂的创新和新意。教师只是一味的靠课本和课件来讲课，没有引进一些现代社会的新元素、新事物。甚至我们好多同学在试讲过程中连课本和课件都不熟悉，导致课堂教学活动中思绪和逻辑混乱，以至于课堂教学活动进行不下去。这也就提醒我们同学在以后的教学过程中要特别注意备课。
教学中老师的教态方面有一点要改进的就是，在上课的时候要时时刻刻关注学生的变化，要从他们的眼神中得到相应的反馈信息，及时做好应对突发问题的准备，甚至是教学内容的调整。所以就要求教师抬头面对学生，不能只看ppt 或教案而忽略学生的变化。
最后就是在授课方法的使用上，仅限于传统教学模式，未尝试大势所趋新课程改革要求下的教学方式。
2.教师角色的扮演
教师在教学中的不仅仅是一位特殊的表演艺术家，也不是单纯的演讲者，更不是龙飞色舞、霸气十足的领导者。从这次的训练过程中我们就有不少收获，特别是该如何适度把握教和学。
首先，最表面的就是语速，授课时语速要慢下来，因为数学语言完全体现了逻辑思维的动态过程，这就需要学生在听到语言时要在大脑中进行转换成抽象思维活动，且要迎合以前的知识结构，这一过程要有一定的反应时间才能完成，如果新知识与以前的知识结构出现冲突，就需要更多的时间进行纠正错误重新建立思维导图，这时需要更长的反应时间。而且教师面对的是全班学生，要符合全班的学生的思维速度，所以老师语速的快慢直接影响本节课的整体效果。
其次，加强互动过程，时刻关注学生的听课状况，及时反馈听课效果，以便设计教学进度，安排后续补充或巩固阶段。
还有，引导学生积极探讨，合理安排课堂环节，明确教师主要作用，就是引导点拨，而学生是学习的主体。无论什么知识，要转化成学生的知识，就必须经过学生自己的思维过程进行辩证接受。所以要
让学生思考，给学生提出问题，引导他们解决。这就要求老师合理地、有技巧地设计问题，层层深入，循循善诱的帮助学生解决问题。充分体现“以人为本”的教学理念。
最后，最有技巧性的一个要点就是：教师要学会调动自己的情绪，使自己充满热情、激情的积极情绪。这样，既可以使课堂活跃，给学生留下好印象，还可以使自己不那么快速的不喜欢教师职业，反而会使自己感受到其中的乐趣，甚至由不喜欢变得喜欢。也许，教师真是训练出来的，只不过个人风格不同罢了。但是，我们也相信确实存在天生的教师。
二、教学情况总结与改进
1.第一节课的讲述感觉不自在，而且错误百出，究其原因是对教材内容不熟悉。
2.每讲完一节课后，无论是谁讲，我们都有一个评课的过程，看看这节课讲的好的地方在哪儿，还有哪些地方需要改进，讲到一个新的东西，当以这样的方式讲的时候，从高中生的角度考虑，他们能否接受。
3.通过组内的互相交流讲授，我们可以相互借鉴授课方式、经验等，从而对自己也是很好的一个学习。
4.讲完课之后，把视频拿到宿舍，和其他有经验的同学进行交流，相互学习，共同提高。
5.我们往往很容易地可以看到别人的缺点，自己的问题却发现不了，通过录课后，我们可以很清楚地看到自己那方面存在不足，在下节课的讲授过程中得到一个很好地改正。
篇二：微格教学个人总结
个人总结
刚刚完成了为期两周的试讲，微格教学录像，和关于讲课相关知识的讲座等这些教学实训课程，通过这将近两个星期的微格教学实习，从着手准备,到真真正正地走上三尺讲台，这其中有许许多多的酸甜苦辣，虽然只有一次十分钟和一次二十分钟试讲，但就是在这短短的时间里，我体会到了作为一个老师的辛苦。在这里请允许我向二十多年来每一位教过我的老师致敬。
这次微格教学试讲的实习面对的是和我朝夕相处的同学，虽然刚开始讲课的时候会有一点尴尬但是很快的就能够适应角色自我感觉还是不错的，我理解到了想要讲好课程就要求深度要与我们所要教导的学生的理解能力相适应，并且要注意他们对于你讲到的每一个知识点的反应。
因为是第一次走上讲台面对这么多人，还要在这么多人的面前讲课，紧张是难以避免的可是我并没有被紧张这个纸老虎吓到，我马上回想我的老师在为我们讲课的时候我是什么感觉的，我需要获取什么知识，希望老师怎么为我们讲课，还有老师的在课上是怎么做的，在我的大脑中搜索一切有价值的信息。
当然在走上讲台之前我没有忘记最重要的备课过程，备课是一个老师讲课好坏的重要因素之一，我的一位老师曾经这样说过，教师上课时看他的精神面貌就知道他备课的充裕程度，所以我一定要备好课，做一名有自信的老师。我通过
查阅资料然后对我所要讲的时域离散系统的网络结构中的无限脉冲响应的网络结构，我选择了我们上课
时用的西安电子科技大学出版社的《数字信号处理（第三版）》和它所对应的“《数字信号处理（第三版）》学习指导”作为参考书目。然后我本身先对我讲课所要涉及的知识作了梳理和总结，争取把这些东西同化成我自己的东西然后把期中重要的东西都记录到我的教案之中。而且我还在教案之中，设计了板书，并用黑红两色笔标出重点的东西，例如我要提问的问题、学生可能做出的答案，我在遇到特殊情况发生的时候应该怎么样去应对等等，以防出错。毕竟这是我第一次这样讲课。在讲课之前，我们也经常在宿舍里互相试讲，相互点评，找出缺点，又对教案进行了部分修改，这样，备课部分基本结束。
在上课的时候为了增加学生学习的兴趣和积极性，如果采取主动举手发言的方式，我担心不够踊跃，我想了很多中互动方式，比如同学到台上写答案，回答问题，为老师挑错，在课堂最后的时候总结全课内容等等。由于学生回答的答案不可控制，所以对于同学可能得出的答案我都想了相应的应对方式，和引导方法在最初构思的时候本来想用多媒体的教学方式，不过最后还是觉的用最原始的教学方法才能得到最大的锻炼，所以放弃了用多媒体教学的想法。
对于讲授课程时的语言的设计上基本上采用了一种带
有互动性的讲课的风格。我不知道教师的讲话风格因该是什么样子的，只能尽我所能的为同学们讲解清楚，带动同学们的积极性并且尽量带有一些亲和力。
通过老师事后对我试讲内容的点评，让我知道了我本次实践还有很多不足的地方，这些不足的主要原因还是缺乏足够的练习，比如对
于课程设计中的缺陷没有在事前进行改正，不过这些可以通过经验的积累和不断的练习可以得到改善。对教学内容的分配把握得不是很好所以对于时间的控制严重不足，还有由于从小到大缺乏粉笔字的练习，我的板书写得很糟糕很难看，而且板书分配也不是很好。在第二次试讲之前，我刻意去练习了粉笔字。但是第二次试讲我的板书依然很不成功。我明白了粉笔字原来是和书法一样的，是一个长期积累的底蕴，而不是一天两天就可以达到一个高度的。
在实习中，我始终认为在讲台上作为老师的我们应该投以最大的热情，以最好的精神面貌面对学生。用老师的热情营造出生动的课堂，令学生全身心地投入到课堂中来，参与老师的教学。我们面对着学生，是给他们授课，而不是与他们聊天，我们应该更多地用我们的语调、用我们的肢体语言来调动学生。而这就要求我们老师在课堂上要能放得开，在这一点上我觉得我做的还是不够我还是比较拘谨，不能很好的融合进入角色。而且我在在讲课过程中，在对教材的挖掘
程度上仍需努力，这反映出我的理论水平还有待提高。在驾驭和把握课堂教学的环节中，尚需积累更多经验，不断提升自身素质。
我在这次实习中，收获最大的是，明白了作为一名人民教师的最真实的感受。这段日子里，我经历过了了实习的酸甜苦辣，经历了很多第一次：第一次真正站在讲台上、第一次面对这么多同学讲课等等。对于在这次实习中反映出的问题，让我明白了我需要在今后的学习生活中不断充实自己，提升理论水平，并进一步用完善的知识体系和教育理念武装自己，不断改进教学方法、提高教学水平，争取把这次实习所取得的经验都用在我们以后的学习和工作中，实习已经结束，新的学习任务已经到来，而真正的工作在不久的将来就会出现在我们的生活中。我们现在要做的是，总结经验、吸取教训、学好知识迎接新的一天、新的挑战！把我们的学习和工作做得更好！以争取在不久的将来成为一名合格的人民教师！
篇三：微格教学学习体会
微格教学课程学习体会
15级硕士研究生（小学教育）
李乔珊（152045110815）
经过本学期微格教学课程的学习，我的收获是巨大的。作为一名工作了8年的小学英语教师，我特别庆幸自己还有
机会重回大学校园，特别荣幸自己还有机会再次聆听李娟华教授的指导。因为，这些年的繁重工作，使得我把精力和时间都花在每日的讲课、备课、判作业、班级管理中，很难真正静下心来学习教育理论知识。如今，微格教学这门课程将教育实践与理论知识紧密结合，使我收获颇丰。
一、多学科教学，精彩纷呈。
在我们六位15级小学教育研究生的同学中，每个人有自己擅长的学科教学：酷爱研究数学的阳阳、讲课时声情并茂，语文老师好胚子的丹丹、已有英语教学经验的在职教师楠楠和我、艺术设计系出身立志教美术的苗苗、教得了中学物理、hold得住小学科学的蒙蒙。连续几周，我们每个人精心准备自己的授课内容，平时经常聚在一起讨论教学设计、课件制作等话题，只为周四下午微格教学的“精彩一课”。六位同学，六次专场：1.楠楠的三年级英语课《hot soup》；
2.蒙蒙的五年级科学课《浮力》；
3.我的四年级英语课《May
I take your order ?》；
4.丹丹的二年级语文课《太空生活趣事多》；
5.阳阳的五年级数学课《三角形面积的计算》；
6.苗苗的六年级美术课《画古树》。
二、听评课结合，知行合一。
李老师让我们分组制定了《小学教师学科说课评价表》、《小学教师课堂教学评价表》。我们对以上两份评价表进行
了第五次修改。历程如下：
第一次：制作评价表。我组成员蒙蒙、苗苗在网上搜集数份评价表的模板、样例，我来搜集在教学工作中，《教师评价手册》中的相关内容，三人进行汇总、讨论，两份评价表初次制成。
第二次：在微格教学课上，李娟华老师将我们制作的两份表格打印下发，通过同学在课上实际说课、讲课的操练，让我们参考自制的评价表进行打分、评价，并阐述理由。之后提出修改意见。
第三次：继续使用自制的评价表进行对说课、讲课同学的打分和评价，李老师本次对权重分数的设置提出要求，课下再次修改。
第四次：通过李老师的课上指导，我们将评价内容的设置、权重分数的分配进行了调整。第五次：我组成员总结前四次的制作、修改经验，将李老师提出的需要修改的细节，根据教师说课和讲课的内容一一进行反复推敲和修改。
整个过程下来，我感慨李老师严谨治学的态度和两份表格经过制作、讨论、修改的环节给我带来的收获！
1.教师说课、课堂教学是每位老师必经历的事情，李老师在微格教学的课堂上为大家创造了这些机会，也是我第一次参加这么系统、正规的教学技能培训。能够客观正确地对教师的说课、授课进行评价，才能更快地提高自己说课、教
学的水平。这几个星期，每位同学在说课、讲课之后，我们都会对照两份评价表做出详细的评价。在评价的过程中，我们多次重温评价表中的细则，更加清楚地知道了其他同学说课、讲课的优点及需要改善的地方都是什么。同时也为自己的说课、讲课提供了很高的参考价值。这些，对我将来回到单位继续工作一定会有切实的帮助。
2.在小学工作的这些年，我们在教研活动时会有听课、评课的活动，但次数非常有限。而且，我也是仅仅在英语组内听课。没有机会参与到其它学科。这学期的微格教学课上，每周四下午，我都可以接触到不同学科的内容。我从中感悟到了不同学科在教学教法上的异同，也对“学科融合”的含义有了更深的体会。无论什么学科，教师对学生们行为习惯、学习能力、道德品质的培养都是贯穿始终的。不同学科的学习，使得学生们能够更好地全面发展。我认为，小学课程实际上是不分主科、副科的，语、数、英、音、体、美、劳、品，同等重要。
三、对未来展望，建议如下。
1.对于毫无工作经验的学生，需要研读优秀教学设计来熟悉课堂授课的环节和步骤，需要观摩优秀课堂实例来感受教学设计的预设与生成。建议老师通过为学生推荐优秀案例或学生们自行搜集材料，课上分享、学习。
2.在实际的小学课堂上，有时会有意想不到的突发事件
发生，这对老师如何冷静机智地应对是不小的考验。经验不足的新教师难免会惊慌失措，甚至发生课堂失控的局面。建议老师考虑到这个问题，对学生进行“面对突发事件你该如何面对？”的理论培训、实践演练。这对于他们将来走到工作岗位上，进入真实的小学课堂，会有很大帮助，会提高他们应对突发事件的能力。
最后，感谢李老师的辛勤付出，您对我们的热情、专注、耐心，时时刻刻感染着我。您给我的教学建议，让我受益终生。
谢谢您
微格教学心得体会 随着教育改革的深入和进展，在当今新课程改革的浪潮中，学校教学对教师的综合素养提出了更高的要求，教师面临着新的机遇和挑战，为了适应时代的需要，教师不得不从学校的实际动身，以改良学校的教育教学，全面提高学校的教学质量为目标。上学期通过参与微格教学我又有了新的体会，获益匪浅。 上学期进展了微格试讲，现在回过头来看看当时的视频，我又再一次熟悉了微格教学。微格教学是一个有掌握的时间系统，它使师范生和在职教师肯能过集中解决某一特定的教学行为，或在有掌握的条件下学习。角色扮演是师范生轮番充当教师，只讲一个概念或某一项内容，要单一，主要练习一种技能，时间在5—10分钟之间。在上学期的微格试讲中，我们这一组是根据规定的时间内完成试讲的，但是，我们并没有训练一种技能，我们从头到尾都认为试讲的话就得根据肯定的步骤（即课前导入，讲授新课，例题解析，课堂练习等），然而，在如此少的时间里，我们这一组每个人都将全部的步骤讲齐了，主要是由于内容少以及内容简洁外。但是，假如遇到几何问题，或者定理证明这种有难度的讲解，就这点时间把全部的步骤讲齐是不行能的。那是我之前对微格教学不够了解，如今我已经对其进一步熟悉了，我盼望以后也可以通过微格教学训练某方面的内容，讲课技能不是一两次试讲就能训练胜利的，得通过各个方面的完善与进步才
能更好的履行教师的义务，真正的将学问传授给学生。 过去，我从未感到提问有如此重要，教学机灵、课堂应变竟会有意想不到的收获，教师的语言艺术竟有如此大的魅力。一个不雅的动作，一句口头禅，这些缺点有谁会在平常的教学活动中去留意呢？可“微格研练”能让你清晰地发觉自己的缺点。同一个教学片断，不同的教师运用的教学技能不同，产生的效果，竟然大不一样。由于你的每一个动作，每一句话都被录下来了，许多人在一起找你的缺点和毛病！我就发觉我在微格试讲中有许多的口头禅，像“嗯，然后，是不是？”之类的语气词。除此之外，还有一些小动作是在讲课时很难留意到的，特殊是站姿不自信，表情也显得不够教师化。刚接触“微格研练”时，我们一头雾水，不知“微格研练”为何物。等到参加了以后，才知道它就像一面大镜子，能让自己更直观地看到教学技能上的缺乏。特殊是在小组研练时，别人扎实的根本功，精彩的微格设计与教学小品展现，加上现场与同行沟通，与专家互动，真是让我们大开眼界，深受启发。我会通过这次的微格教学渐渐改良在讲课时所消失的错误，而且也是我意识到试讲的重要性。这样对我以后的教学工作或者其他工作都是很有帮忙的。 在微格试讲中，我选择了类比导入，我讲的是分式的根本性质，那么我是从以前学生熟识的分数来导入分式的，由于分式是分数的一个延长，其实道理是一样的，类比是一种能让学生更深刻的了解新内容的一个重要的途径。导入要有吸引力，导入设计时间不能过长，2—3分钟就可以了，
微格教学学习心得600字(精选7篇) 首先是备课，这是讲课前必须做的，也是最关键的一步。“师者所以传道授业解惑也”既然要给学生传授知识解决难题，作为一个老师就必须做足功课，传授给学生正确的知识，这就需要备课的时候把该讲的内容弄清楚、正确，既便是查资料或者请教别人。所谓“台下十年功，台上十分钟”就是这个道理，这点我感觉自己做的不是很充足，内容上不是很充实，不是很严谨。经过老师和同学的指正，我进一步做了修改。备课需要有耐心。其次是讲课，这一环节要注意很多问题。 (一)教态，教态自然不自然，直接关系到教师的个人形象。一旦教师站在讲台上，虽说讲台三尺而已，但是教师已成为学生目光中的焦点，一举一动、一颦一笑，全在学生的视线之内。所以教师的一举一动，目光和表情以及着装都要有个教师的样子，对于初上讲台的我们举止难免还会有些学生气，我想这还需要我们以后多加练习和揣摩。 (二)讲话，首先要求会说普通话，再就是口齿清楚。学生就是通过老师的讲解获得知识，如果作为老师口齿不清，那如何向学生传达知识。当然在讲课时也要注意口语化，讲解通俗易懂，不要太书面化。 (三)板书，板书的规范与否关系到学生的学习效果。满黑板的龙飞凤舞的草书、杂乱无章的文字，学生怎么记笔记呢?这就要求老师的板书要认真，排版条理整齐。以上三条我认为是对老师讲课的 基本要求。除了这些还有讲课的方法，比导入新课要自然，就可以通过回顾以前的知识或讲一个与所讲内容相过的实例引出所讲内容。讲课内容要连贯，有逻辑性。同时还要注意课堂气氛，有互动交流环节，活跃的学习氛围才能激发学生学习的欲望。教师应该学会等待学生，给学生足够的思考空间，给学生以方法的启迪。学生应该是课堂的主体，教师是引导者。和学生换位思考，多多站在学生的角度去思考、去讲课。 通过讲课，我也发现了自己的很多不足，讲课内容不够充实，衔接不自然缺乏一定的逻辑性，课堂不够活跃等。分析原因主要是备课不够充分，讲课方法不当。
微格教学心得体会 篇一：对微格教学之后的感想 中学数学教学设计作业 ——对微格教学之后的感想 20XX级数学与应用数学3班第四组成员 组长：王彦斌 组员：王锐军胡亚亚冷木吉 韩丽花马雪莲陆雪 20XX年中学生数学教学设计 实践锻炼评估总结 这学期，我们开设了中学数学教学设计这门课，经过前期不断地学习和各方面的准备，终于我们在上周亲身体验了教学的感受。通过这两周的微格教室培训，我们对教师这一职业有了更深刻的认识和了解，对职业道德和责任的把握有了更加切实和明确的感受。下面我们将通过三方面对这次培训做一简单总结以使我们能够更加深刻的体会教师这一神圣而又光荣的角色。 一．训练过程中的现象及问题 我们小组平均每人讲课大概5~6次，每次课时20~40分钟不等，学生人数是极小规模。虽然这与学校教学实际现状相差甚远，但我们在授课过程中遇到的问题却可以客观得显
现出来，所以，我们在评课过程中也将适当忽略教学外在条件，即教学中的“事故”归因与教学环境条件无关。 1.老师上课过程中出现了各种小尴尬，小问题。 首先是课堂氛围的营造，上课的时候忽略了教学气氛。教师只是自己一个人讲课，教师语气、语调、声音响度一尘不变，过于沉闷，渐渐学生适应了这种环境，感觉阙限会以这种声响为基础，即对于刺激的感应水平高于平常刺激强度，所以，要是学生适应了这种环境，而教师未意识到，那这次授课结果注定失败。因为，教师给学生给不了一种在听觉上的有力刺激，这样，就会缺失一种很重要的吸引、集中学生注意力的手段和方式。我们应该充分运用自身条件，不放过任何一种能够促进学生注意课堂，注意听讲，积极参与教师互动的方法和技巧，才能达到事半功倍的效果，或者我们也可以适当降低要求，达到预期效果即可；但有时课堂氛围也会过于活跃，会使学生的的思维散漫，没有节制，甚至课堂失去控制，这也是我们讲课过程中一个重要的问题。因为现在我们要面对的是21世纪的新一代学生，未来的栋梁，世界的未来领导者，他们有着新思想，有着自己独特的思维方式和行为特点，一旦思维内容过度开放，有可能会失去控制。所以讲课的过程中要特别注意这点，不可忽略。 其次就是教师与学生的互动过程中忽略了学生的主观能动作用，及学生的课前预习阶段未考虑，教学过程只限于
微格教学心得体会6篇_微格教学体会报告 学校微格教学心得体会范文1： 这次学校开展的微格教学活动对我们教学影响很大，也很深远，就这次活动现总结几许体会如下： 练习导入技能就必须根据导入技能的要求设计自已的导入语，导语具有明确的目的性和针对性;导入内容要有科学性;导入要有关联性和衔接性;要有直观性和启发性;要有趣味性和艺术性;要有简捷性和概括性。根据上述对导入的要求，我设计导语力争引人注目。皮有风趣，造成悬念引人入胜。传达情感，绘声绘色。富于感染力。我设计的为《罗布泊，消逝的仙湖》一课的导语，这课的标题就能激发学习兴趣。所以我准备了新疆维吾尔自治区地图挂在黑板上，指出罗布泊的所在。
然后讲一个“泊”字，泊者，湖也，湖泊湖泊。泊就是湖。“罗布泊”，消逝的仙湖。就是说，罗布泊曾经是一个湖，而且是一个非常美丽的仙湖。如今消失了。同学们自然要问：“罗布泊曾是一个怎样美丽的仙湖?什么时候消失的?怎么消失的?罗布泊的消逝带来怎样的恶果?教训是什么?”课文将满足我们求知的渴望。初次扮演后，重播录像，自已看到自已当时导课时的状态、教态、语言等给自已很大感触，从前是别人在看自已讲课，而现在是自已审视自已，加上老师、领导的点评。知道自已在很多方面还需加强、改进。再次上课时，对自已存在问题加以改进，效果要好寺初次扮演。 总之，这次微格教学活动，让我重新审视了自已，也为自已今后教学提供借鉴──超越自我、战胜自我，就会接近成功。 教师学习微格教学心得体会范文2： 随着教育改革的深入和发展，在当今新课程改革的浪潮
中，学校教学对教师的综合素质提出了更高的要求，教师面临着新的机遇和挑战，为了适应时代的需要，教师不得不从学校的实际出发，以改进学校的教育教学，全面提高学校的教学质量为目标。本学期通过参加微格教学研修班我又有了新的体会，收获很多。受益匪浅。 记得参加研修班的“微格研练”活动时，我走出校门，认真地听专家的讲座，并且接触“微格研练”，这让我收获颇丰。专家关于“微格研练”的讲座，使我深深体会到教师的语言、动作、表情都是艺术。过去，我从未感到提问有如此重要，教学机智、课堂应变竟会有意想不到的收获，教师的语言艺术竟有如此大的魅力。一个不雅的动作，一句口头禅……这些缺点有谁会在平时的教学活动中去注意呢?可“微格研练”能让你清楚地发现自己的缺点。同一个教学片断，不同的教师运用的教学技能不同，产生的效果，竟然大不相同。因为你的每一个动作，每一句话都被录下来了，很多人在一起找你的缺点和毛病! 刚接触“微格研练”时，我们一头雾水，不知“微格研练”为何物。等到参与了以后，才知道它就像一面大镜子，
微格教学心得体会 1.微格教学心得体会1 大三了，我们即将进入微格训练。今天的学习让我们知道了微格教学的模式和一些要点。今天的学习主要有三个节目： 1.观看师姐《算法初步》微格视频。 2.z师姐讲解什么是微格教学。 3.研究生师姐分享经验。 首先说一下《算法初步》的321。 三个亮点： 1.在设计上，宝莹师姐的设计环环相扣，衔接紧凑。 2.紧跟启发式教学的思想，从导入开始，就以提问的方式。给学生充分的思考时间和空间，着重学生思维的培养。 3.肖宝莹师姐上课时候的教态自然而且语言表达很好，这些也是吸引学生的点。 两个不足： 1.可能因为对整章的知识了解不够，在过度到计算机辅助那里时太突然，衔接得不够自然。 2.可能是由于时间紧的原因，她与学生之间的互动时间太短。 一个反思：对课本一定要很熟悉，最起码要充分了解本章书知识点的衔接。 对于微格训练，听了师姐们的经验分享，我总结了一下几点： 1.要用好现有的资源：学院的'教学平台，自己的成长精囊，各地的优质课视频。这些都是非常好的资源，关键是自己怎么把它们充分利用起来。 2.要坚持写教学反思，只有真正反思过才会有成长。 3.学习一定要主动，主动请教，有疑惑的，不明白的就要主动请教老师或者师姐，也可以主动跟同学进行讨论，而不是把它搁置在一边。 2.微格教学心得体会2 暑假结束，刚刚开学之际，听说我们专业今年有微格教学，那时的我们甚至都不知道什么是微格教学，不知道为期两周的微格教学要做什么。现在，微格教学已经落幕，短短的两个星期使我受益颇深，作为师范生的我们，即将踏入教育行业，从事师范教育，微格教学为我们提供了一个很好的实践、锻炼的平台。这是一门很有意义的课程，是我学到了很多新知识、改掉了教学过程中一直存在的不足之处。 微格教学，使我们从最初的不知道什么是微格教学，到完整的体验了一次教学，它就像一面大镜子，使我看到了自己的不足之处，看到了自己在教学过程中存在的问题。
微格教学总结 百度最近发表了一篇名为《微格教学总结》的范文，觉得应该跟大家分享，这里给大家转摘到百度。 篇一：微格教学总结微格教学总结一周的微格教学实习，让我第一次体会到了站在三尺讲台上的份量，也让我第一次体会到了成为一名老师并不是自己想象的那么容易，我将这周的感想与体会总结如下。 首先是备课，这是讲课前必须做的，也是最关键的一步。 师者所以传道授业解惑也既然要给学生传授知识解决难题，作为一个老师就必须做足功课，传授给学生正确的知识，这就需要备课的时候把该讲的内容弄清楚、正确，既便是查资料或者请教别人。 所谓台下十年功，台上十分钟就是这个道理，这点我感觉自己做的不是很充足，内容上不是很充实，不是很严谨。 经过老师和同学的指正，我进一步做了修改。 备课需要有耐心。 其次是讲课，这一环节要注意很多问题，（一）教态，教态自然不自然，直接关系到教师的个人形象。 一旦教师站在讲台上，虽说讲台三尺而已，但是教师已成为学生目光中的焦点，最全面的范文写作网站一举一动、一颦一笑，全在学生的视线之内。 所以教师的一举一动，目光和表情以及着装都要有个教师的样子，对于初上讲台的我们举止难免还会有些学生气，我想这还需要我们以
后多加练习和揣摩。 （二）讲话，首先要求会说普通话，再就是口齿清楚。 学生就是通过老师的讲解获得知识，如果作为老师口齿不清，那如何向学生传达知识。 当然在讲课时也要注意口语化，讲解通俗易懂，不要太书面化。 （三）板书，板书的规范与否关系到学生的学习效果。 满黑板的龙飞凤舞的草书、杂乱无章的文字，学生怎么记笔记呢？这就要求老师的板书要认真，排版条理整齐。 以上三条我认为是对老师讲课的基本要求。 除了这些还有讲课的方法，比导入新课要自然，就可以通过回顾以前的知识或讲一个与所讲内容相过的实例引出所讲内容。 讲课内容要连贯，有逻辑性。 同时还要注意课堂气氛，有互动交流环节，活跃的学习氛围才能激发学生学习的欲望。 教师应该学会等待学生，给学生足够的思考空间，给学生以方法的启迪。 学生应该是课堂的主体，教师是引导者。 和学生换位思考，多多站在学生的角度去思考、去讲课。 通过讲课，我也发现了自己的很多不足，讲课内容不够充实，衔接不自然缺乏一定的逻辑性，课堂不够活跃等。 分析原因主要是备课不够充分，讲课方法不当。
语文微格教学心得体会 【篇一：微格教学感想】 微格教学感想 自从踏入师范学校的大门起，我就心里打起了未来当一名老师的算盘，话说作为一名老师需传知要有术，授业要用方，解惑要得法。 具备了这些，我们才可以更好的教书育人。 在校园里，处处洋溢着未来老师的风范。而且学校也时刻注意培养 祖国未来教育者的形象。我们大三了，该是锻炼的时候了，学校为 我们安排了微格教学这门课程，也是经历风雨见得彩虹，在微格教 学中收获累累，感悟颇多。 微格课程进行时，我们就对这门课就有着极大的期待心理，我们了 解到这是一门在有限时间和空间内，利用录音，录像设备，帮助我 们提升教学技巧的教学方法。令大家期待已久的课程开始了，老师 开始讲授相关的知识。我们深深的了解到了讲课这个看似简单实则 有着很多技巧的复杂过程。同样一节课，可以讲的他人激情澎湃， 也可能讲的别人昏昏欲睡。我了解到课堂需要很多技巧的。作为一 名老师，是任重而道远的，我们传授知识的技巧直接可以影响到学 生上课吸收知识的量，我们必须使我们的课堂丰富多彩。 课堂上，老师讲解了导入技能，教学语言技能，版书版画技能，演 示技能，讲解技能，反馈和强化技能，结束技能，组织教学技能， 变化技能等，还有了解学生，驾驭教材，设计教案，开发智力，训 练思维，语言表达等的能力，我在心中默默的记下了老师讲的每一点，分析自己的不足，吸收每种技巧的精华，灵活应用到我的课堂 中去。老师在讲解了基本知识后，又针对性的放了一些录像资料， 其中有讲的特别精彩的，也有讲的空洞乏味的，老师让我们从中吸 取精华，去其糟粕，看着他人的录像，我们也在心里默默的思量着 自己要讲的内容以及如何去更好的讲。 接下来，我们就要着手准备自己要讲的内容了，回顾发现，我们已 经收获了很多的知识，但如何才能将知识传递出去，又是一个莫大 的挑战，我们要传道解惑，我们应从所学的知识中发掘一部分，使 它闪闪发光。我选择讲解一元二次方程用公式法求解。选定题材后，就要全力以赴的准备课堂授课了，真是台上三分钟台下十年功啊， 我把要讲解的内容细细的写在教案上，又上网找了相关的视频资料 来借鉴，做完这些准备工作后，我以中性笔代替粉笔，以门上贴上
微格教学心得体会6篇_微格教学体会报告 微格教学的英文为Microteaching，在我国被译为"微型教学"、"微观教学"、"小型教学"等，目前国内用得较多的是"微格教学"。微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。下面是带来的微格教学心得体会，欢迎欣赏。 这次学校开展的微格教学活动对我们教学影响很大，也很深远，就这次活动现总结几许体会如下： 练习导入技能就必须根据导入技能的要求设计自已的导入语，导语具有明确的目的性和针对性;导入内容要有科学性;导入要有关联性和衔接性;要有直观性和启发性;要有趣味性和艺术性;要有简捷性和概括性。根据上述对导入的要求，我设计导语力争引人注目。皮有风趣，造成悬念引人入胜。传达情感，绘声绘色。富于感染力。我设计的为《罗布泊，消逝的仙湖》一课的导语，这课的标题就能激发学习兴趣。所以我准备了新疆维吾尔自治区地图挂在黑板上，指出罗布泊的所在。 然后讲一个“泊”字，泊者，湖也，湖泊湖泊。泊就是湖。“罗布泊”，消逝的仙湖。就是说，罗布泊曾经是一个湖，而且是一个非常美丽的仙湖。如今消失了。同学们自然要问：“罗布泊曾是一个怎样美丽的仙湖什么时候消失的怎么消失的罗布泊的消逝带来怎样的恶果教训是什么”课文将满足我们求知的渴望。初次扮演后，重播录像，自已看到自已当时导课时的状态、教态、语言等给自已很大感触，从前是别人在看自已讲课，而现在是自已审视自已，加上老师、领导的点评。知道自已在很多方面还需加强、改进。再次上课时，对自已存在问题加以改进，效果要好寺初次扮演。 总之，这次微格教学活动，让我重新审视了自已，也为自已今后教学提供借鉴──超越自我、战胜自我，就会接近成功。 随着教育改革的深入和发展，在当今新课程改革的浪潮中，学校教学对教师的综合素质提出了更高的要求，教师面临着新的机遇和挑战，为了适应时代
微格教学心得体会15篇 这次学校开展的微格教学活动对我们教学影响很大，也很深远，就这次活动现总结几许体会如下： 练习导入技能就必须根据导入技能的要求设计自已的导入语，导语具有明确的目的性和针对性；导入内容要有科学性；导入要有关联性和衔接性；要有直观性和启发性；要有趣味性和艺术性；要有简捷性和概括性。根据上述对导入的要求，我设计导语力争引人注目。皮有风趣，造成悬念引人入胜。传达情感，绘声绘色。富于感染力。我设计的为《罗布泊，消逝的仙湖》一课的导语，这课的标题就能激发学习兴趣。所以我准备了新疆维吾尔自治区地图挂在黑板上，指出罗布泊的所在。 然后讲一个“泊”字，泊者，湖也，湖泊湖泊。泊就是湖。“罗布泊”，消逝的仙湖。就是说，罗布泊曾经是一个湖，而且是一个非常美丽的仙湖。如今消失了。同学们自然要问：“罗布泊曾是一个怎样美丽的仙湖？什么时候消失的？怎么消失的？罗布泊的消逝带来怎样的恶果？教训是什么？”课文将满足我们求知的渴望。初次扮演后，重播录像，自已看到自已当时导课时的状态、教态、语言等给自已很大感触，从前是别人在看自已讲课，而现在是自已审视自已，加上老师、领导的点评。知道自已在很
多方面还需加强、改进。再次上课时，对自已存在问题加以改进，效果要好寺初次扮演。 总之，这次微格教学活动，让我重新审视了自已，也为自已今后教学提供借鉴──超越自我、战胜自我，就会接近成功。 随着教育改革的深入和发展，在当今新课程改革的浪潮中，学校教学对教师的综合素质提出了更高的要求，教师面临着新的机遇和挑战，为了适应时代的需要，教师不得不从学校的实际出发，以改进学校的教育教学，全面提高学校的教学质量为目标。本学期通过参加微格教学研修班我又有了新的体会，收获很多。受益匪浅。 记得参加研修班的“微格研练”活动时，我走出校门，认真地听专家的讲座，并且接触“微格研练”，这让我收获颇丰。专家关于“微格研练”的讲座，使我深深体会到教师的语言、动作、表情都是艺术。过去，我从未感到提问有如此重要，教学机智、课堂应变竟会有意想不到的收获，教师的语言艺术竟有如此大的魅力。一个不雅的动作，一句口头禅……这些缺点有谁会在平时的教学活动中去注意呢？可“微格研练”能让你清楚地发现自己的缺点。同一个教学片断，不同的教师运用的教学技能不同，产生的效果，竟然大不相同。因为你的每一个动作，每一句话都被录下来了，很多人在一起找你的缺点和毛病！
微格教学心得体会6篇_微格教学体会报告（通用） 微格（WIGGLE）教学是一个改变幼儿学习环境的手段，它是一种以小组学习为基础的 教学方法。它让教师们通过创造性的教学环境，改善孩子们平时的学习习惯。使孩子们的 学习变得更加的有趣，变得更为有益。 微格教学的第一个优势是，孩子们可以通过小组活动来学习，一起探索学习过程，他 们可以学习如何有效地利用资源，培养他们之间的交流技能，并学会适时地交流思想。孩 子们在小组学习中可以强化彼此之间的关系，培养团队协作的能力，更好的完成任务。另外，小组学习还可以减少孩子们的学习压力，让他们有足够的时间完成任务，还可以激发 他们的学习兴趣。因此，微格教学的运用可以显著的改善孩子们的学习习惯。 第二，微格教学可以让孩子们更好的理解课堂内容，因为教师们通过图形、文字、色 彩等教学手段，让孩子们更清楚地理解课堂内容，他们还可以通过积极参与课堂活动，更 好地掌握课程内容。而且，微格教学还可以提高孩子们的学习兴趣，可以把平凡枯燥的知 识融入到生动有趣的学习活动中，以让学生们能更积极的参与其中，提高学习的效果。 最后，微格教学还可以有效的改变教学行为，它不仅让教师们能够掌控课堂而且让他 们能够更加灵活的处理学生的问题，让他们能更好的维护学生的权利，礼貌的对待学生， 使孩子们能更好的学习。 综上所述，微格教学在幼儿教育中独具特色，它能够通过创造性的教学环境改善孩子 们的学习习惯，让孩子们能够更深入地理解知识，也让他们在课堂上能够更主动积极的参与，提高他们的学习习惯和能力，让教师们更加均衡的分配学生的学习任务和管理学生的 学习行为，从而获得更好的教育效果。 微格教学是近年来被广泛使用的一种教学模式，它主要集中于小组活动，以有效地激 发学习兴趣，丰富学习内容，注重探究式学习，减轻学习压力，促进孩子们团队合作能力 以及良好的学习习惯。 第一，微格教学能够有效的改善学生的学习环境，让孩子们的学习变得更加的有趣， 变得更有益，鼓励新的学习方式，使孩子们对学习更加的热爱，推动孩子们的学习参与度，提高孩子们的学习效率。因此，微格教学的实施能够改变孩子们的学习习惯，更好的领略 学习的乐趣。 其次，微格教学能够减轻学生们的学习压力，学生们可以通过结构相互支持来学习， 进而建立积极的学习文化，可以使孩子们收获自信心，让他们对学习更有动力，从而更好 地完成学业。 再者，微格教学能够激发学生们的学习动机，以及培养探索性思维，让孩子们能够更 好的发现问题，去针对性的解决，协助孩子们更好的实现学术上的发展过程。
微格教学心得体会 在当今新课程改革的浪潮中，学校教学对教师的综合素质提出了更高的要求，教师面临着新的机遇和挑战，为了适应时代的需要，教师不得不从学校的实际出发，以改进学校的教育教学，全面提高学校的教学质量为目标。这次通过参加数学微格教学研修我又有了新的体会。 微格教学是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”。 微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见。微格教学是一个有控制的实践系统，它使师范生或在职教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。它是建筑在教学理论、视听理论和技术基础上，系统培训教师教学技能的方法。 这学期,我们区数学研修班进行了微格教学活动。通过参加这个活动给了我对这个教学方法有了更深一步的了解.这一教研活动给我指出了努力的方向.使我茅塞顿开:如果把自己的教学的每个环节分解开来,化整为零,不断地去充实和完善自己,那么距离自己数学课的完善不就近了吗,无论怎样的去改,只要能够以轻松的方式,把知识在这四十分钟之内有并行的传达给学生,那么这就是成功的数学课的最佳的讲解方法。 通过这一阶段的学习和实践，我对微格教学有了以下的体会和认识。 1、教学目标明确、清晰。 微格教学是一种将复杂的教学过程中的各种教学技能进行科学的分类，并把不同的教学技能技巧单独进行训练的教学方法。是诊断教师教学行为，教学技能，全面提高教师各项教学技能的一种行之有效的方法。有助于提高教师的专业化水平，利于教师的专业化成长。 2、教学内容集中、具体。 微格教学的"角色扮演"是在5-10分钟内完成的。学生角色的人数只有几个人或10几个人。每次只重点培训一种技能。被培训者在较短时间内只重点练习一个教学技能，这就可以使被培训者把精力集中于本次受训最需要解决的重点技能上，较快的提高教学水平。
微格教学学习体会 初次听到“微格教学”，感到十分陌生，于是问了一下度娘，得到的解释为：微格教学，英文Microteaching，也可直译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等，目前国内用得较多的是“微格教学”。微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学创始人之一，美国教育学博士德瓦埃．特．爱伦认为微格教学：“是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”。微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见。 近三周的微格教学实习，让我第一次体会到了站在三尺讲台上的份量，也让我第一次体会到了成为一名老师并不是自己想象的那么容易。班级学员被分为A、B两组，各自组成微型课堂，操作中严格遵守微格教学的理论及过程要求。在微格课堂上，以这次参训的教师学员为听课对象，检查实践教学设计是否达到了目标、对课堂的掌控能力是否达到要求、是否掌握了教学技能，检查是否存在一些没有预料到的教学问题，找出教学设计上的缺陷和不足，以明确改进方向，使真正的课堂不再出现类似的问题，避免了无效、低效教学，从而提高教学能力。 在两位微格导师的悉心指导下，首先练习设计教案，这是讲课前必须做的，也是最关键的一步。“师者所以传道授业解惑也”既然要给
学生传授知识解决难题，作为一个老师就必须做足功课，传授给学生正确的知识，这就需要设计教案的时候把该讲的内容弄清楚、正确，既便是查资料或者请教别人。所谓“台下十年功，台上十分钟”就是这个道理，这点我感觉自己做的不是很充足，内容上不是很充实，不是很严谨。设计教案需要有耐心，从教学目的与要求、教学重点与难点、教学导入及具体教学内容,到各部分内容的授课方法、设置问题及讨论方式，两位微格导师和同批学员们都给予了我耐心的指正，使教案初稿得到了细节性的修改。其中印象最深的是微格导师强调了丰富的教学导入具有强烈的生命力，教学导入是一节课成功的基础，必须重视教学导入这个过程，其次是讲课，这一环节要注意很多问题，具体包括：（一）教态，教态自然不自然，直接关系到教师的个人形象。一旦教师站在讲台上，虽说讲台三尺而已，但是教师已成为学生目光中的焦点，一举一动、一颦一笑，全在学生的视线之内。所以教师的一举一动，目光和表情以及着装都要有个教师的样子，对于初上讲台的我们举止难免还会有些学生气，我想这还需要我们以后多加练习和揣摩。（二）讲话，首先要求会说普通话，再就是口齿清楚。学生就是通过老师的讲解获得知识，如果作为老师口齿不清，那如何向学生传达知识。当然在讲课时也要注意口语化，讲解通俗易懂，不要太书面化。（三）板书，板书的规范与否关系到学生的学习效果。满黑板的龙飞凤舞的草书、杂乱无章的文字，学生怎么记笔记呢？这就要求老师的板书要认真，排版条理整齐。以上是对老师讲课的基本要求。除了这些还有讲课的方法，比导入新课要自然，就可以通过回顾以前
微格教学实践心得体会5篇 通过实践活动，我们能够丰富自己的实践经验，提高了我们的团队合作能力。所有人都应该主动进行实践，通过实践我们会得到许多成长。你会写实践心得？你是否在找正准备撰写“微格教学实践心得”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！ #449925微格教学实践心得1 从初中的体育教学一下子转到小学的体育教学中，我发现小学生们非常可爱，但也有很多不如意的地方，最让我不适应是以下几个方面： 1、小学生的课堂纪律：小学生的课堂纪律非常差，尤其是刚从幼儿园毕业的小学一年级的学生，根本没有什么纪律可言，上课期间，绝大部分同学也都是在说笑打闹，跟没有上课一样，纪律保持一般不超过5分钟就又开始乱起来了，而且在上课的过程当中我总是要花1/4的时间去处理一些鸡毛蒜皮的事情，例如：“老师那个同学骂我”、“老师那个同学打我”、“老师我要尿尿”等等，他们的这些行为，让我这个从事初中教学已四年的教师哭笑不得，他们实在是“太可爱了”。 2、小学生的行为习惯：小学生们的行为习惯也非常差，上课不知道出来上体育课，前两个星期上体育课都是让老师
去班里叫才知道上体育课，老师排好的队形等下次上课时跟没有排队是一个样子的，还得让老师重新整理，根本就记不住自己的位置所在;在上课期间总有很多学生要求上厕所和回教室喝水之类的事情，“可爱至极”。 3、小学生的教学进度:我教的是小学一年级的学生，所以教广播操是我义不容辞的事情，也是学生们入学以来体育方面的头等大事，教广播操对我来说那就是小菜一碟的事情，经过两个星期的教学以后我发现我的想法是错误的，广播操的进度非常的缓慢，而且在非常慢的进度中，还是有1/3的学生学不会，我的教学进度无法进行，教学难度也随之上升，我总是想尽一切方法费尽一切心思让学生们能学会，可是无论我怎么费劲怎么努力还是达不到理想的效果，可能是我教初中的大孩子教习惯了，可能是我该改变观念了，无论怎样我认为小学生比初中生好教的想法落空了。 虽然初到小学有很多的不如意，但我相信自己的实力，能很好很快的适应这里的一切，很好的带好这些可爱的学生。 #449926微格教学实践心得2 数学课程标准中提出：有效的教学活动是学生与教师的统一，学生是学习的主体，教师是活动的组织者、引导者与合。学生应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。课堂上认真听讲学生几乎都能做
微格教学心得体会 这次学校开展的微格教学活动对我们教学影响很大，也很深远，就这次活动现总结几许体会如下： 练习导入技能就必须根据导入技能的要求设计自已的导入语，导语具有明确的目的性和针对性；导入内容要有科学性；导入要有关联性和衔接性；要有直观性和启发性；要有趣味性和艺术性；要有简捷性和概括性。根据上述对导入的要求，我设计导语力争引人注目。皮有风趣，造成悬念引人入胜。传达情感，绘声绘色。富于感染力。我设计的为《罗布泊，消逝的仙湖》一课的导语，这课的标题就能激发学习兴趣。所以我准备了新疆维吾尔自治区地图挂在黑板上，指出罗布泊的所在。 然后讲一个“泊”字，泊者，湖也，湖泊湖泊。泊就是湖。“罗布泊”，消逝的仙湖。就是说，罗布泊曾经是一个湖，而且是一个非常美丽的仙湖。如今消失了。同学们自然要问：“罗布泊曾是一个怎样美丽的仙湖？什么时候消失的？怎么消失的？罗布泊的消逝带来怎样的恶果？教训是什么？”课文将满足我们求知的渴望。初次扮演后，重播录像，自已看到自已当时导课时的状态、教态、语言等给自已很大感触，从前是别人在看自已讲课，而现在是自已审视自已，加上老师、领导的点评。知道自已在很
多方面还需加强、改进。再次上课时，对自已存在问题加以改进，效果要好寺初次扮演。 总之，这次微格教学活动，让我重新审视了自已，也为自已今后教学提供借鉴──超越自我、战胜自我，就会接近成功。 随着教育改革的深入和发展，在当今新课程改革的浪潮中，学校教学对教师的综合素质提出了更高的要求，教师面临着新的机遇和挑战，为了适应时代的需要，教师不得不从学校的实际出发，以改进学校的教育教学，全面提高学校的教学质量为目标。本学期通过参加微格教学研修班我又有了新的体会，收获很多。受益匪浅。 记得参加研修班的“微格研练”活动时，我走出校门，认真地听专家的讲座，并且接触“微格研练”，这让我收获颇丰。专家关于“微格研练”的讲座，使我深深体会到教师的语言、动作、表情都是艺术。过去，我从未感到提问有如此重要，教学机智、课堂应变竟会有意想不到的收获，教师的语言艺术竟有如此大的魅力。一个不雅的动作，一句口头禅……这些缺点有谁会在平时的教学活动中去注意呢？可“微格研练”能让你清楚地发现自己的缺点。同一个教学片断，不同的教师运用的教学技能不同，产生的效果，竟然大不相同。因为你的每一个动作，每一句话都被录下来了，很多人在一起找你的缺点和毛病！
微格教学心得体会(9篇) 微格教学心得体会1 在当今新课程改革的浪潮中，学校教学对教师的综合素质提出了更高的要求，教师面临着新的机遇和挑战，为了适应时代的需要，教师不得不从学校的实际出发，以改进学校的教育教学，全面提高学校的教学质量为目标。这次通过参加数学微格教学研修我又有了新的体会。 微格教学是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”。 微格教学实际上是提供一个练*环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练*者获得大量的反馈意见。微格教学是一个有控制的实践系统，它使师范生或在职教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学*。它是建筑在教学理论、视听理论和技术基础上，系统培训教师教学技能的方法。 这学期,我们区数学研修班进行了微格教学活动。通过参加这个活动给了我对这个教学方法有了更深一步的了解.这一教研活动给我指出了努力的方向.使我茅塞顿开:如果把自己的教学的每个环节分解开来,化整为零,不断地去充实和完善自己,那么距离自己数学课的完善不就*了吗,无论怎样的去改,只要能够以轻松的方式,把知识在这四十分钟之内有并行的传达给学生,那么这就是成功的数学课的最佳的讲解方法。 通过这一阶段的学*和实践，我对微格教学有了以下的体会和认识。 1、教学目标明确、清晰。
微格教学是一种将复杂的教学过程中的各种教学技能进行科学的分类，并把不同的'教学技能技巧单独进行训练的教学方法。是诊断教师教学行为，教学技能，全面提高教师各项教学技能的一种行之有效的方法。有助于提高教师的专业化水*，利于教师的专业化成长。 2、教学内容集中、具体。 微格教学的“角色扮演"是在5-10分钟内完成的。学生角色的人数只有几个人或10几个人。每次只重点培训一种技能。被培训者在较短时间内只重点练*一个教学技能，这就可以使被培训者把精力集中于本次受训最需要解决的重点技能上，较快的提高教学水*。 3、教学示范鲜明、直观。 在微格教学中，无论是实际的角色扮演，还是采用录像、电影的方法来提供示范，都是从视听两个方面的作用于被培训者的感官。使受训者获得直观的、生动的范例。这种视听并用的方法能使信息接受者获得最大信息量，比只用语言描述的方法好得多。 4、信息反馈及时、有效。 当一个简短的微型课程完成后，指导教师和学生要对被培训者的教学行为进行讨论和评价。不但提出优缺点，也指出具体的修改意见和努力方向，这些都能当场获知。另外，微格教学应用现代视听技术手段来进行信息反馈，受训者通过播放录像可以及时进行自我观察分析，发现教学中存在的问题。使用录像机暂停、慢放、重放等功能，能够使被培训的教师对自己的教学活动直接进行观察、分析、评估。更有利改变自己的一些不良教学行为，较好地形成教学技能。有效地达到预定的目的，也为被培训的
2022微格教学心得体会 微格教学心得体会1 进入实小以后，第一次听说“微格课堂”，在还没有弄懂其概念的状况下就被委以重任——我要讲一堂20分钟的微格课。幸好整个教研组的老师召开了一次教研会议，特地针对“微格课堂”给我们作了一次具体的剖析，让我明白了“微格课堂”是何物。 微格课堂，顾名思义，就是在时间、内容上都赐予了高度压缩的新形式的课堂教学。老师要在短短20分钟内抓住一个重点，设计多个环节将其讲透、讲深。 深思熟虑后，我确定将《珍贵的缄默》这篇课文中的提示语这一重点拿出来讲微格课。虽然已经有了足够的打算，但真正到了上台讲课的那一刻，我内心还是非常惊慌，有些语无伦次，但是渐渐地就放松了，甚至把讲课当做是一种自我表现，觉得挺享受的。特殊讲到后边的时候感觉自己已经进入状态，而且后边的时候我基本上做到了脱稿讲课。 而最令我感动的是，学校的领导、老师们适时给我们评课，赐予我们一些好的看法，让我们的课更加完备。在这里针对我的微格课，我整理出了以下两点： 1、授课内容方面：内容上我都涵盖到了，重点难点均已强调突出，只是速度比较快，学生对重点难点的驾驭还是
存在些问题，课后学生给我的评价，都说我讲的有点快。可能这是新手老师常常犯的问题，所以我得留意到，在以后的课堂上注意节奏的把握。 2、语言表达的问题。这个也可以说是我们讲课新手的一个通病，说话啰嗦，不够简洁，一句话说不到点子上，在讲课的过程中出现了一些表达不精确的语句。有时候的一些话脱口而出，还有口头禅，所以课前备课显得很是重要，设计精确的语言，让学生真正的理解学问点。 最终提出我的目标：一个老师上课时应当有激情，语言尽量好玩，这样不仅可以提升学生听课的爱好，还可以加深学生对所学内容的印象，削减学生课外复习的时间。其次，老师上课时对基本概念、基本内容的讲解应当运用专业术语，培育学生严谨的学风。最终，老师应当对所授内容特别熟识，要突出重点，层次分明，切忌照本宣科，也不能偏离大纲要求。 总之，当一个老师简单，当一个称职的老师难，当一个称职的好老师更难，我会始终努力的！也特别感谢实小给我的这次珍贵机会，下一次讲课，我肯定会表现得更好！ 微格教学心得体会2 暑假结束，刚刚开学之际，听说我们专业今年有微格教学，那时的我们甚至都不知道什么是微格教学，不知道为期两周的微格教学要做什么。现在，微格教学已经落幕，短短
微格教学心得体会 财务会计教育081班 08420101 蔡淋红 为了改变现代教师的教育旧态，为了适应现代社会的要求与教育革新的步伐，为了摆脱传统的仅限于理论灌输的教育模式，为了培养我们适当而有效的教学能力，也为了把重点放在理论与实际的统一过程和教师的各种能力训练上，学校专为我们师范生开设了“微格教学”这门课，以此来提高我们的师范实践技能。本学期通过参加微格教学的多次训练，我有了很大的体会，收获很多，受益匪浅。对我的收获与体会主要从以下几方面进行阐述： 一、对微格教学的重新认识 当还没接触微格教学的时候，我只是听同学讲，说微格教学就是学生站在一个教室里对着几个同学或者一个人独自进行上课，但是这个过程呢会有摄像机录下来，老师会在总控室里进行监督。那时候我觉得如果是我上去讲的话，一个摄像头对着我，还有老师会在总控室里看到或者听到我的一言一行，我肯定会紧张得讲不出话来，可是经过多次的微格教学训练后，使我对微格教学有了一个更深层次的理解：微格教学是在现代化教学条件下，分步骤、系统地培训师范生和在职教师教学技能的实践系统。微格教学过程的实质是师生相互作用和相互影响的社会活动过程。微格教学中教师和学生都能根据既定技能目标，通过反馈，对照分析自己的教学行为，调整、修正自己的教学行为。在有控制的条件下，最快地提高培训效率。微格教学是在短短的十几分钟内，把课堂中的人力、物力和信息资源充分地调动起来，发挥综合效应，取得最佳效果，它的有效性很大程度上取决于对时间的合理安排和充分利用。 微格教学是一个相对闭合的教学活动系统，其中，每训练一种技能就是它的一个子系统，所有的子系统都充分地发挥效能，整个微格教学过程就能显现出最大的功效。微格教学的技能训练是一个学生主体认识的建构过程，目的是为了适应课堂教学环境的需要。自我反馈、自我分析、自我评价以及微格教案的修改及重教，都充分体现学生的主体角色风格，他们能感受到尊重。所以，学得主动，改得痛快。 微格教学中的录像反馈和自我评价，都给予学生最大的安全感，他们不是在听别人的训斥，而是在听自己内心的独白。这种方式的教育意义要比传统的指教效果好许多倍，因为它消除了人们对抗别人意见的自我辨解的心理
微格教学心得体会 微格教学心得体会范文 这次学校开展的微格教学活动对我们教学影响很大，也很深远，就这次活动现总结几许体会如下： 总之，这次微格教学活动，让我重新审视了自已，也为自已今后教学提供借鉴──超越自我、战胜自我，就会接近成功。 在当今新课程改革的浪潮中，学校教学对教师的综合素质提出了更高的要求，教师面临着新的机遇和挑战，为了适应时代的需要， 教师不得不从学校的实际出发，以改进学校的教育教学，全面提高 学校的教学质量为目标。这次通过参加数学微格教学研修我又有了 新的体会。 微格教学是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”。 微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见。微格教学是一个有控 制的实践系统，它使师范生或在职教师有可能集中解决某一特定的 教学行为，或在有控制的条件下进行学习。它是建筑在教学理论、 视听理论和技术基础上，系统培训教师教学技能的方法。 这学期,我们区数学研修班进行了微格教学活动。通过参加这个 活动给了我对这个教学方法有了更深一步的了解.这一教研活动给我 指出了努力的方向.使我茅塞顿开:如果把自己的教学的每个环节分 解开来,化整为零,不断地去充实和完善自己,那么距离自己数学课的 完善不就近了吗,无论怎样的去改,只要能够以轻松的方式,把知识在 这四十分钟之内有并行的传达给学生,那么这就是成功的数学课的最 佳的讲解方法。
通过这一阶段的学习和实践，我对微格教学有了以下的体会和认识。 1、教学目标明确、清晰。微格教学是一种将复杂的教学过程中 的各种教学技能进行科学的分类，并把不同的教学技能技巧单独进 行训练的教学方法。是诊断教师教学行为，教学技能，全面提高教 师各项教学技能的一种行之有效的方法。有助于提高教师的专业化 水平，利于教师的专业化成长。 2、教学内容集中、具体。微格教学的"角色扮演"是在5-10分钟内完成的。学生角色的人数只有几个人或10几个人。每次只重点培 训一种技能。被培训者在较短时间内只重点练习一个教学技能，这 就可以使被培训者把精力集中于本次受训最需要解决的重点技能上，较快的提高教学水平。 3、教学示范鲜明、直观。在微格教学中，无论是实际的角色扮演，还是采用录像、电影的方法来提供示范，都是从视听两个方面 的作用于被培训者的感官。使受训者获得直观的、生动的范例。这 种视听并用的'方法能使信息接受者获得最大信息量，比只用语言描 述的方法好得多。 4、信息反馈及时、有效。当一个简短的微型课程完成后，指导 教师和学生要对被培训者的教学行为进行讨论和评价。不但提出优 缺点，也指出具体的修改意见和努力方向，这些都能当场获知。另外，微格教学应用现代视听技术手段来进行信息反馈，受训者通过 播放录像可以及时进行自我观察分析，发现教学中存在的问题。使 用录像机暂停、慢放、重放等功能，能够使被培训的教师对自己的 教学活动直接进行观察、分析、评估。更有利改变自己的一些不良 教学行为，较好地形成教学技能。有效地达到预定的目的，也为被 培训的教师自我实现的满足提供了良机，有利于综合教学能力的提高。 微格教学不能把所能的教师培养成为名师，但至少能让教师成为一名合格的教师。我将继续通过微格来完善我的教学能力。