《宋元时期的科技与中外交通》教学设计
乌鲁木齐第十三中学刘宗亮
一、教材分析
1、本课的作用和地位：本课是2016年教育部审定《中国历史》七年级下册第二单元：辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第13课《宋元时期的科技与中外交通》。
辽宋夏金元时期的时代特征主要表现在：1、民族政权的并立；2、民族关系的交融与发展；3、经济的发展与科技文化进步；4对外交流的频繁几个方面。本节课内容通过介绍宋元时期科技与交通的发达反映了宋元时期对外交流频繁的这一时代特征。
所以学习这一课，既可以使学生认识到宋元时期我国科技领先于世界，对世界文明的进步和发展产生了重大的推动作用，又可以理解宋元时期发达的海陆交通与中外科技文化的交流间的关系，进一步明确中国的发展是世界文明进程中的一部分。
课标要求：活字印刷术的发明，指南针、火药的应用和外传。
2、主要内容：活字印刷术的发明，指南针、火药的应用，发达的中外交通。
3、重难点分析
教学重点：活字印刷术的发明、发达的中外交通
教学难点：活字印刷术的发明
4、课时要求：一课时
二、教学对象分析：
1、学情分析：我校北校区七年级三个教学班70%以上为就近乡村学生，学习习惯相对较差，整体认知能力偏弱，且个体差异很大。但学生学历历史知识积极性较强，热情度较高，可塑性较强。
2、相应对策：提高历史教学的趣味性，通过多种互动的方式提高学生课堂参与度，采用分层次教学的方式因材施教，发挥集体的智慧，突出重点，突破难点。
三、教学目标
知识与能力：
1、了解宋元时期科学技术发明、应用和传播的基本情况；知道宋元时期路上丝绸之路和海上丝绸之路进一步发展的史实。
2、掌握宋元时期科技与中外交通发展的影响。
3、理解宋元科技传播与中外交通发达的关系。
过程与方法：
通过问答形式讲解活字印刷术、指南针及火药的发明和应用；引导学生进行材料研读分析说明宋元科技发明的传播及影响；组织学生进行合作探究，得出宋元科技发达的原因；利用《元代交通路线图》等相关资料结合教材内容，概括出海陆丝绸之路进一步发展的突出特点；拓展相关知识深入理解宋元科技传播与中外交通发达的关系。
情感态度价值观：
通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。利用“一带一路”国际合作高峰论坛的举行这一热点新闻，使学生正确认识中国的发展是世界的一部分，宋元科技的发展为世界文明的进步作出了重要贡献，并树立为祖国发展和世界进步不懈努力的远大理想。
四、教学方法：
讲述法、自主学习法、材料分析法、合作学习法、问题讨论法、引导法等。
五、教学用具：多媒体
六、教学设计理念：
本课“关注不同层次学生的发展”为指导思想，在教学过程中，充分发挥教师的主导地位，引导不同层次的学生积极参与到课堂活动中来，逐步培养学生主动学习的良好习惯。通过多样的教学方法帮助不同
层次学生树立自信心，准确表达自己对历史史实的认识，学会正确分析历史事件的方法并形成较强历史思维能力。在紧紧把握住本课的核心主题——科技与中外交通的同时，以科技与中外交通关系为框架对本课进行了设计。
七、教学过程
导入新课
展示四大发明的邮票，引导学生说出不同邮票中涉及的科技发明。
设计意图：以猜图片的方式引出本课内容，引起学生对本课的学习兴趣，直接导入本课。
导入语：宋元是我国古代科技发明的高峰时期，活字印刷术、指南针、火药的发明和应用在世界上产生了深远的影响，促进了人类文明的进步。那么这些科技发明是如何传播到世界各地的？当时的中外交流又是如何实现的呢？下面请同学们一起来学习今天的课程第13课《宋元时期的科技与中外交通》。
新课讲授
（一）、活字印刷术发明
1、雕版印刷术
展示《金刚经》及刻版制作的图片，讲述雕版印刷术的发明时间及作用，简要说明辽、宋、西夏、金时期雕版印刷技术进一步发展的史实。并给出材料：
材料一：当时一个刻工一天只能刻四五十个字，一本六万字的书需要三、四年才能刻完。
材料二：宋太祖时，官府刻印《大藏经》，共耗时 12年，雕版13万块，印刷完成后，13万块雕版被堆放在当地府库内，从此无人问津。
提问：说一说你从以上材料中得出了哪些结论？
设计意图：引导学生分析材料后得出雕版印刷术存在的缺陷。进而引出毕昇发明的活字印刷术。
2、活字印刷术的发明
简要讲述活字印刷术的发明。展示活字印刷术的制版和印刷流程示意图引导学生概括出具体的步骤。并提问：你认为活字印刷术与调版印刷术相比最大的进步在哪里？
设计意图：利用活字印刷术的制版和印刷流程示意图调动学生的学习积极性，训练学生语言表达能力，更好地帮助学生理解“活”字的含义，进而达到突破难点的目的。
过渡语：毕昇发明的活字印刷术发明后很快引起了人们的注意，北宋科学家沈括在其所著的科技论著《梦溪笔谈》中就记载这项科技发明。
3、活字印刷术的传播及影响
【材料解析】
材料一：（北宋）庆历中，有布衣沈括，又为活字……若只印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
问题1：活字印刷术的发明对文化发展和传播有何作用？
材料二：
问题2：活字印刷术它是如何传播到其他国家和地区的？
问题3：它的发明和传播对人类文明发展有何积极影响？
设计意图：利用材料分析拓展学生思维，培养学生分析材料的能力，帮助学生更好的理解活字印刷术发明对文化传播发展的作用和对人类文明发展的影响。
展示印刷术不断改进的示意图。说明在毕昇发明活字印刷术后，后人根据实际需要不断对其进行完善，先后发明木活字、转轮排字法、铜活字，而现代打印机的出现更加便利了人们的印刷工作。
过渡：活字印刷术的发明及传播促进了人类人命的发展，而指南针和火药又是如何应用并影响世界的呢？
（二）、指南针及火药的应用
1、指南针的发明和应用
引导学生阅读课本内容，概括出指南针的发明和使用过程。
设计意图：使学生了解指南针的发明和应用过程：汉代时人们利用天然磁铁做成指南工具，称为“司南”；宋代开始用人造磁铁制成指南的工具，称为“罗盘”；北宋末年:指南针开始用于航海技术。培养学生对历史知识概括和总结能力，鼓励层次较弱的学生积极参与到课堂学习中来。
【材料研读】——指南针的传播和影响
材料一：舟师（船上的技术人员）识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。”——宋·朱彧材料二：（郑和船队）经济大海，惟观日月升坠以辨东西，皆斫木为盘，书刻干支之字，浮针于水指向行舟。——明·巩珍材料三：12世纪末-13世纪初中国发明的罗盘针有阿拉伯人传到欧洲，1492年哥伦布发现新大陆，1522年麦哲伦的船队完成环球航行。
问题1：指南针是怎样传到欧洲的？
问题2：指南针在航海领域的应用产生了哪些重大影响？
设计意图：使学生根据三则史料文献的记载，提取有效信息，并经过初步整理后准确的表述出指南针的传播过程及影响。
2、火药的发明和应用
师：引导学生阅读课本内容，并概括出火药的发明和使用过程。
设计意图：使学生了解唐朝时中国人已发明了火药；宋代火药开始运用到军事领域；元朝还用金属作筒取代竹筒发明了火铳。培养学生对历史知识概括和总结能力，鼓励层次较弱的学生积极参与到课堂学习中来。
【互动问答】
师：火药是怎样传入欧洲的？
生：中国的火药在13世纪传人阿拉伯地区，14世纪初又经阿拉伯人传到欧洲。
师：火药用于军事领域并逐渐传播会产生哪些影响？
生：改变了作战方式推动了冷兵器向热兵器的转变；推动了欧洲社会的变革；加速了世界历史的进程。
设计意图：进一步调动学生参与课堂学习的积极性，通关过简单的问答逐渐树立起层析较弱学生的自信心。
过渡：正如英国近代思想家培根所说“印刷术、火药和指南针这三种东西，已改变了世界的面貌第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化。”可见宋元是我国古代科技发展的高峰时期。
【活动探究】
结合所学知识，分组讨论并回答：促使宋元时期我国科技进步的原因有哪些？
设计意图：通过小组合作探究的方式，培养学生合作与交流的意识，加强集体荣誉感，促进不同学生建互帮互助共同学习，调动不同学生积极主动思考问题、探索问题、解决问题的求知欲望。
过渡：宋元时期科技高度发展，活字印刷术指南针及火药的传播正好也说明了这一时期中外交流的频繁。
【知识拓展】
展示马可·波罗游历东方的相关史实，引导学生观察马可·波罗游历东方的路线图
提问：说一说他能来往于东西方的必要条件是什么？
设计意图：拓展知识，增加课堂趣味性，并以此引出宋元时期中外交通的发达。
（三）、发达的中外交通
师：展示《元代交通路线图》，引导学生观察这一时期沟通中外最主要的交通路线是哪两条？
设计意图：培养学生读识历史地图的能力，并引出海陆丝绸之路的知识点。
1、陆上丝绸之路
引导学生阅读课本内容，概括宋元时期陆上丝绸之路发展的突出特点。
设计意图：使学生掌握宋元时期陆上丝绸之路发展的突出特点：①陆上丝绸之路在宋元时期成为通往西方的交通要道；②宋代驿站比较发达，元朝为了加强同各地的联系，建立了四通八达的驿站；③元代的陆路向西通往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家，交通范围更广。培养学生对历史知识概括和总结能力，鼓励层次较弱的学生积极参与到课堂学习中来。
【知识拓展】
展示驿站的相关知识及图片，出示史料“元有天下，薄海内外，人迹所及，皆置驿传，使驿往来，如行国中”。
提问：元代建立了遍布全国的驿站，对政治、经济和文化的发展有什么作用？
设计意图：拓展知识，增加课堂趣味性，培养学生全方位综合思考问题的能力。
过渡：陆上丝绸之路发展的同时，宋元时期的海上丝绸之路也日趋繁荣。
2、海上丝绸之路
引导学生阅读课本内容，概括宋元时期海上丝绸之路发展的突出特点。
设计意图：使学生掌握宋元时期海上丝绸之路发展的突出特点：①宋元时期造船和航海技术有了较大的发展。中国的航海家初步掌握了潮汛、信风、气象的规律。当时，海上交通发达，海外贸易繁荣；②宋朝海路形成多条航线，最远至波斯湾及东非海岸。元朝海上交通范围有更大的拓展，海上丝绸之路进入鼎盛时期。关注层次较弱的学生并鼓励他们积极参与到课堂学习中来，培养学生对历史知识概括和迁移能力。
【思维扩展】
展示材料：有人说：“宋元时期海路交通的发达使东西方往来更加频繁，活字印刷术、指南针和火药的传播让世界了解中国的同时，也将世界优秀文化带入中国，推动了中国经济文化的进步与发展”。
引导学生根据课本内容，用具体史实进行论证上述材料观点。
提问：你认为海陆路交通的发达与中外经科技文化的传播有何关系？结合所学知识，谈一谈上述材料对你的认识。
设计意图：强化历史思维能力的训练，把高层次，使学生认识到：中国发展是世界文明的一部分，宋元科技的发展和发达的交通对世界文明的进步作出了重要贡献。进而达到逐步提升情感的效果。
本课小结
【热点聚焦】
2017年5月14日至15日“一带一路”国际合作高峰论坛在北京举行。对推动国际和地区合作具有重要意义。
解说：中国古代科技传播的过程促进了中外交通的发展，而中外交通的进一步发展又推动了中外科技文化经济的交流。2017年5月14日至15日“一带一路”国际合作高峰论坛的举行使我们看到了“一带一路”从提出到步入实践的过程，可以说它是古代“丝绸之路”的继承和发展，并再次推动了世界不同国家和地区的合作。让我们借“一带一路”的东风，把祖国自身发展需要同世界发展需要相结合，充分发扬国际社会的合作精神，一同架起新时代的“丝绸之路”吧。
设计意图：总结本课的同时，进一步地升华情感。
作业：课堂三阶训练
八、板书设计：
设计意图：直观展示本课主要学习的内容，进一步说明海陆路交通的发达与中外经科技文化的传播的相互促进关系。
课后再反思：
本课在我校北校区三个教学班中的效果各自不同，我校7（1）班学生能力相对较强，较好的取得了预期的教学效果，课堂气氛相对活跃，学生课堂学习的积极性也较高。但7（2）、7（3）班学生能力较弱，所以所设计的部分环节进展困难。主要存在的问题如下：
1、学生对所问问题理解不到位，回答问题答非所问。
2、学生回答问题时不能提取有效信息进行概括，仅是大篇幅的读课本内容。
3、个别环节设置可能对7（2）、7（3）班过难，回答问题无从下手。
①【活动探究】结合所学知识，分组讨论并回答：促使宋元时期我国科技进步的原因有哪些？
②【思维扩展】展示材料：有人说：“宋元时期海路交通的发达使东西方往来更加频繁，活字印刷术、指南针和火药的传播让世界了解中国的同时，也将世界优秀文化带入中国，推动了中国经济文化的进步与发展”。
引导学生根据课本内容，用具体史实进行论证上述材料观点。
提问：你认为海陆路交通的发达与中外经科技文化的传播有何关系？结合所学知识，谈一谈上述材料对你的认识。
改进方面：
1、问题设置必须简洁易懂指向明确；
2、进一步细化分层次的教学，不仅要对各班不同层次的学生进行分层教学，还要对层次不同的班级进行分层次教学；
3、加强对学习习惯和能力的培养，强化对学生审题、分析、回答、概括、总结等的训练；
4、积极学习，虚心请教，不断弥补自身历史教学过程中的不足。
第13课宋元的科学技术 教学目标 一、知识与能力 战国时的司南是最早的定向工具；宋朝时制成了指南针，用于航海；唐朝已有火药配方的记载，唐末开始用于火红制造武器，宋元时，火药广泛地应用于军事，出现了大量的火药武器；11世纪中期，毕升发明活字印刷术；四大发明及其作用。 ①通过自制指示方向的小磁针以及用萝卜、泥巴或者木头自制活字等活动，培养学生的动手能力。 ②引用马克思、鲁讯对四大发明作用的有关论述，培养学生分析问题的能力。 二、过程与方法 ①通过自主阅读、教师讲解，使学生认识到指南针、火药、活字印刷术的发明都经历了一个较长的过程，认识到它们的巨大影响，从而进一步认识到科学技术是第一生产力。 ②通过本课学习，使学生认识到指南针、火药、活字印刷术的发明都是人们在生产和生活实践中不断探索出来的，从而引导学生逐渐养成观察问题、发现问题、解决问题的习惯。 三、情感态度与价值观 ①通过本课的学习，培养学生求真、求实和创新的科学态度。 ②通过对四大发明传播及其影响的学习，认识中国古代科技发明对世界文明发展的重大贡献，培养学生的民族自豪感和自信心，逐步树立面向世界、面向未来的意识。 重点和难点 重点：①指南针的发明和应用；②火药发明及在军事上的广泛使用；③活字印刷术的发明和使用；④四大发明的传播。 难点：正确认识宋元科技的突出成就。 教学过程 导入 同学们都知道我们中国是世界四大文明古国之一，我们对世界文明的发展做出了巨大的贡献，其中最突出的就是四大发明。它们发明的情况是怎样的？又是如何传播的？对世界有何意义呢？ 讲授新课 一、指南针的发明与使用 教师提问：讲到指南针我们知道它是用来辨识方向的。除此之外我们还知道哪些辨识方向的方法?(学生列举）而我国最早的定向工具是什么呢？ 1、战国的司南 学生观察《司南》图及说明。但司南制作不易，稍稍摆的不好就指示不准。到了宋代则出现了更简易、更精确的指南针。 2,、指南针 学生自主阅读教材相关内容。然后阅读课堂材料完成相应问题。
第14课灿烂的宋元文化 宋元时期，是传统文化高度繁荣的阶段，在科学技术方面有着突出的发展，对世界文明的进步起了重要作用。理学的产生、宋词和元曲的繁荣、追求个性的书法、反映文人意趣和民间风情的书画，是这一时期文化方面的突出成就。 科学技术的新发展 宋元时期，是传统科技文化的高度繁荣阶段。 在科技发明方面，这一时期，印刷术、指南针、火药在宋代有了划时代的发展。北宋时期，平民毕昇发明了活字印刷术，节省了印刷费用，大大提高了印刷效率。这一时期，指南针开始应用于航海，火药在狩猎、开山、采石和火器制造等领域得以广泛应用。 毕昇发明的活字是用胶泥刻成单个反体字烧制而成，排版印刷后可拆散保存，反复使用。此后又出现了木活字，至13世纪出现金属活字。13世纪中期，活字印刷术传到朝鲜，以后又从西域传到欧洲。 宋代的火器主要有火炮、火箭、突火枪等，威力巨大。14世纪初，火药由阿拉伯人传入欧洲，在西方社会产生巨大震动。 早在战国时期，人们就发现了利用磁石指示南北的特征，发明了指南仪器司南。此后，又出现了指南车、指南鱼等。13世纪，指南针传入西欧，在地理大发现中起了重要作用。
在天文学方面，元代的天文学家郭守敬制成了一种新型的天文观测仪器——简仪，他主持编订的《授时历》，一年的周期与现行公历基本相同，但问世比现行公历早300年。 朱熹与理学思想 理学是宋代的主要哲学思想，它是以儒家思想为基 础，吸收了佛教和道教思想形成的新儒学。南宋的朱熹是 理学发展的极大成者。他把维护专制统治和纲常名教的观 念抽象化为天地万物始源的“理”，建立起理学体系，从 哲学的高度认证了专制统治和等级秩序的合理性。 朱熹认为：“理”是宇宙万物的本原，是第一性的； “气”只是构成宇宙万物的材料，是第二性的。他把“天理”和“人欲”对立起来，认为人欲是一切罪恶的根源，进而提出了“存天理，灭人欲”的思想主张。宋词和元曲 宋词是继唐诗而起的又一诗歌高峰。作为一种新体诗歌，词的句子有长有短，或改自格律诗，或传自教坊曲，或源于民间，又称为“长短句”。这一体裁便于灵活自由地表达情感，并可配乐演唱。根据风格特点的不同，词又可以分为“豪放派”和“婉约派”两大派别。宋代词人层出不穷，杰出代表有苏轼、李清照、辛弃疾等。 北宋文学家苏轼，扩展了词的内容，着重表达豪放的思想感情，描绘雄浑壮观的景物，代表作有《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》等。 女词人李清照生活在两宋之间，她的前期词作，风格委婉，感情真挚，格调清新自然，代表作有《如梦令·常记溪亭日暮》等。中年以后，李清照流亡到南方，这一时期的作品，大都渗透了忧伤的情感，其中也有一些满含忧国之情，代表作有《永遇乐》《声声慢》等。 南宋的辛弃疾，把词的豪放风格发扬广大。他年轻时在北方参加过抗金斗争，到南方以后，一直胸怀恢复中原的壮志。他在词里，经常倾吐对山河分裂的悲痛。代表作有《菩萨蛮·书江西造口壁》《破阵子·醉里挑灯看剑》等。
第13课灿烂的宋元文化（一） 导课： 我们中国是四大文明古国之一，有5000年的悠久历史和文化，曾对世界文明的发展做出了重大贡献。同学们能列举出哪些闻名于世的文化成就吗？对，体现在科技方面有令国人自豪的四大发明：造纸术、印刷术、指南针、火药。关于造纸术和印刷术前边我们已有所了解，这一节课我们主要深入了解宋元文化（一）中涉及到的活字印刷术的发明、指南针和火药的广泛使用等重大科技成就及其对世界历史进程的影响。 一、活字印刷术 1、回顾历史：雕版印刷术发明以后没有得到广泛的推广，原因在于它有明显的缺陷？什么缺陷呢？ 2、投放材料： 由此可见，随着宋代文化事业的需要，印刷术的改革探索创新已是在必行。正是在这样的背景下活字印刷术出现了。 3、观看活字印刷术的视频：从中我们能获得有关活字印刷术的哪些信息？ 4、讨论回答一系列投放的问题。 5、投放印刷术的发展：雕版印刷术、活字印刷术、现代印刷术。（告别铅与火的时代，进入光与电的时代。） 启示：勇于探索、实践、创新。 （过渡：从以上印刷术的发明和改进的过程中，我们应该能够感受古代劳动人民的的探索精神。正是这种执着的探索，才能有所新发现。说到“探索与发现”，经常看电视的同学都知道，中央10台有一个栏目，叫做“探索·发现”，有没有同学知道这个栏目的徽标？投放“徽标”。（解释）它叫司南，是世界上最早的指南仪器，后来在此基础上发明了指南针。） 二、指南针的应用 1、投放司南图片： 看看这个世界上最早的指南仪器——司南，它产生于战国时期。它是根据什么原理制成的？（磁石指南的特性，磁石就是我们所说的吸铁石，它除了有吸铁的特性外还有指示南北方向的特性。）有哪几部分组成？（地盘、磁勺）它发明后，没有得到广泛应用，什么原因呢？（天然磁石琢磨而成，磁性较弱，加上转动使与地盘的摩擦力较大，指南效果比较差，所以长期未能得到广泛应用，直到指南针的发明。） 2、看指南针图片。指南针发明后，开始广泛应用，它的应用情况怎样呢？ 3、展示两则指南针的应用材料，然后讨论回答问题： ⑴变化：北宋指南针开始用于航海，到了南宋广泛应用于航海。原因：随着海外贸易的发展，航海业迫切需要一种准确可靠的导航仪器，于是指南针应用于海上。 ⑵指南针的的应用使人类可以全天候航行，将“原始航海时代推至终年”。指南针被人们赞誉为“水上之友”，它在南宋时经阿拉伯人传到欧洲，为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲，提供了重要条件。 （过渡：不管是司南、指南针还是罗盘，都体现了我国古代劳动人民高超的智慧，是他们长期探索实践的结果。但另一项发明的出现，却带有一定的偶然性，这就是火药。） 三、火药的应用 1、投放幻灯片，从图中可以看出药的发明与“药”有关系，事实上火药是我国古代炼丹家在炼制丹药时因爆炸而意外发现的。唐朝中期的书籍里，已有火药配方的记载。 2、看幻灯片，从中我们可以看出火药发明后，曾广泛应用于什么方面？下面我们一起梳理一下火药的应用和传播知识。（学生回答幻灯片填空） 3、下面我们做一个动脑筋题：宋元时期的火箭发射与我们现在的火箭发射是否有相同之处?
人教版中国历史七年级下册同步练习: 第13课宋元时期的科技与中外交通（含答案和解析） 一．选择题（共11小题） 1．指南针应用于航海，开始于（） A．战国B．北宋C．南宋D．明朝 2．被誉为人类“文明之母”的是（） A．造纸术B．印刷术C．指南针D．火药 3．美国学者罗兹?墨菲在《亚洲史》中说：“在许多方面，宋朝在中国都是最令人激动的时代，它统辖着一个前所未有的发展、创新和文化繁盛期。”以下科技发明属于宋代的是（） ①发明活字印刷术②改进造纸术③指南针应用于航海④火药开始用于军事。 A．①②B．①③C．②③D．③④ 4．中国古代有许多重大发明．下列发明按出现的时间先后顺序排列正确的是（） A．造纸术、司南、火药、活字印刷 B．火药、造纸术、活字印刷、司南 C．造纸术、活字印刷、火药、司南 D．司南、造纸术、火药、活字印刷 5．培根说过，中国古代的印刷术、火药、指南针曾改变了整个世界。下列说法对“改变了整个世界”这句话理解最恰当的是（） A．确立了中国文明古国地位B．推动了文艺复兴运动型其 C．推动了哥伦布发现新大陆D．促使西欧步入了近代社会 6．一直以来，中国图书只有手抄本，同一种图书的复本相当少，但唐宋以后市面上的图书数量逐渐增多，图书出版业慢慢兴盛起来．导致这一变化的最主要原因是（） A．中外文化交流的频繁B．商品经济的发展 C．造纸术的推广D．印刷技术的革新
7．下列关于四大发明的叙述错误的是（） A．蔡伦改进造纸术是在东汉年间 B．指南针发明于北宋时期 C．活字印刷术形成于唐朝 D．火药传入欧洲，为欧洲资产阶级战胜封建势力起了重要作用 8．某中学生参加电视节目知识竞赛，有一道关于中国古代四大发明的题，他很难确定其中表述正确的选项，向你电话求助．你应帮他选择（） A．“司南”最早出现于春秋时期 B．“蔡侯纸”是中国古代最早的纸 C．火药在唐代开始应用于军事 D．活字印刷书籍的出现始于元朝 9．历史学家黄仁宇在《中国大历史》中说：“西元960年宋代兴起，中国好像进入了现代，一种物质文化由此展开．”这里的“物质文化”的展开主要有（）①纸币的流通②火器的使用③指南针的普遍使用④雕版印刷术的发明．A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④ 10．北宋沈括在《梦溪笔谈》中写道：“若止印三二张，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。”材料中的“极为神速”主要得益于使用了（） A．毕升发明的活字印刷术B．新的造纸技术 C．高超的雕版印刷技术D．书籍装帧技术 11．“四大发明”是我国对世界科技的重大贡献，其中和宋代相关的是（） ①指南针②火药③造纸术④活字印刷术。 A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④ 二．填空题（共4小题） 12．唐代炼丹家和医药学家张仲景在他的《丹经》中，第一次把火药的配方记录下来． 错误：；改正：． 13．指南针是由阿拉伯人传到非洲。 错误：正确：。
第13课灿烂的宋元文化（一） 课程目标：了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。 教学目标： 1 知识与能力：活字印刷术、指南针的发明和传播。火药在军事上的广泛应用。沈括和《梦溪笔谈》、郭守敬和《授时历》。探究印刷术、指南针、火药的发明和传播，初步培养学生进行历史感知、历史想象形象思维能力及概括、归纳的能力。 2 过程与方法： ⑴制作泥活字，了解活字印刷的过程。 ⑵分析宋元时期科技发达的原因，培养学生独立思索的能力。 ⑶指导学生观察本课中的有关插图、阅读有关历史材料，培养学生注意观察学习的习惯和依据史料获得历史信息的方法。 3 情感态度和价值观： ⑴通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。 ⑵学习古代科学家勤于探索，坚持不懈、勇于创新的精神。教学重点和难点 重点：活字印发术的发明，指南针和火药的应用及向世界的
难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。 课前准备 ⑴师生收集、查阅、整理、宋元时期科技信息。 ⑵制作POWEPOINT课件。 ⑶准备印章一枚。 教学过程 导入：中华文明悠久绵长，提问：中国古代的四大文明是什么？（学生答略）四大发明是中华民族对世界文明的巨大贡献。 正文部分： 一、活字印刷的发明和传播 师：四大文明是我国成为世界文明古国的重要标志，东汉时宦官蔡伦改进了造纸术，纸的问题解决了，大家知道我们手中的课本是怎么印刷的吗？（学生思考） 生：（扫描、静电复印、胶印、油印） 师：这是现代印刷手段，那么一千多年前人们是用什么方法来传播文化呢？（学生思考） 生：手抄。 师：对，那么手抄有什么缺点呢？（学生思考并作答） 归纳：费时、效率低、易抄错漏抄。随着文化不断发展，抄书已不能满足人们对文化的需要，这为印刷发明提供了客观
第12课宋元时期的科学技术 一、选择题 1．在北宋以前，最先进的印刷术是（） A．活字印刷术B．雕版印刷术C．蜡纸印刷术D．胶版印刷术 2．与雕版印刷相比，活字印刷术的优点是（） A．印刷量大为增加B．印刷时可以套色 C．印刷质量明显提高D．活字可以反复使用 3．培根说：“这三种东西曾改变了整个世界事物面貌和状态：第一种在文学方面，第二 种在战争上，第三种在航海上。”培根所说的第二种东西是我国古代的（） A．印刷术B．造纸术C．火药D．指南针 4．上题中的“第三种”是指（） A．指南针B．造纸术C．印刷术D．火药 5．“渺茫无际，天水一色，舟舶来往，唯以指南针为则，昼夜守视唯谨，毫厘不差，生死系矣。”其中提到的指南针传入欧洲的时间是（） A．北宋B．南宋 C．元代D．唐代 6．北宋时候出现了我国四大发明中的（） A．造纸术和火药 B．火药和指南针 C．指南针和活字印刷术 D．指南针和造纸术 7．中国古代四大发明最终完成于（） A．秦汉时期 B．隋唐时期 C．宋元时期 D．明清时期 8．右图二人的活动和下列哪一项有关（） A．活字印刷 B．使用指南针 C．制作火药 D．纺织工具 9．指南针应用于航海是在（） A．战国 B．唐朝 C．宋朝 D．元朝 10．指南针传到欧洲是由( ) A.意大利人 B.波斯人 C.阿拉伯人 D.蒙古人 11．下列与中国四大发明相关的事件中,发生在宋代的不包括（） A．毕昇发明了活字印刷术 B．指南针开始应用于航海 C．火药开始应用于军事战争 D．指南针由阿拉伯人传入欧洲 二、非选择题 12．阅读下列材料，回答问题。
材料一 材料二：“……这是预兆资产阶级社会到来的三大发明。……把骑士阶层炸得粉碎，……打开了世界市场并建立了殖民地，……却变为新教的工具，并且一般地说变为科学复兴的手段，变成创新精神发展的必要前提的最重要的推动力。” ——马克思 （1）材料一中的三幅图片分别代表了我国古代的哪三大发明? （2）根据材料二，并结合所学知识，概括指出这三大发明有何重大影响? (3)综合上述材料，谈谈你对科学技术的认识。 参考答案 一、1.B 2.D 3.C 4.A 5.B 6.C 7.C 8. A 9.C 10.C 11.C 二、12. （1）印刷术指南针火药 （2）印刷术的出现，加快了文化的传播，改变了欧洲只有上等人才能读书的状况；指南针应用于航海，为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲提供重要条件，促进了世界贸易的发展；火药武器的使用，改变了作战方式，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。 （3）科学技术是第一生产力。
《宋元时期的科技与中外交通》教学设计 乌鲁木齐第十三中学刘宗亮 一、教材分析 1、本课的作用和地位：本课是2016年教育部审定《中国历史》七年级下册第二单元：辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第13课《宋元时期的科技与中外交通》。 辽宋夏金元时期的时代特征主要表现在：1、民族政权的并立；2、民族关系的交融与发展；3、经济的发展与科技文化进步；4对外交流的频繁几个方面。本节课内容通过介绍宋元时期科技与交通的发达反映了宋元时期对外交流频繁的这一时代特征。 所以学习这一课，既可以使学生认识到宋元时期我国科技领先于世界，对世界文明的进步和发展产生了重大的推动作用，又可以理解宋元时期发达的海陆交通与中外科技文化的交流间的关系，进一步明确中国的发展是世界文明进程中的一部分。 课标要求：活字印刷术的发明，指南针、火药的应用和外传。 2、主要内容：活字印刷术的发明，指南针、火药的应用，发达的中外交通。 3、重难点分析 教学重点：活字印刷术的发明、发达的中外交通 教学难点：活字印刷术的发明 4、课时要求：一课时 二、教学对象分析： 1、学情分析：我校北校区七年级三个教学班70%以上为就近乡村学生，学习习惯相对较差，整体认知能力偏弱，且个体差异很大。但学生学历历史知识积极性较强，热情度较高，可塑性较强。 2、相应对策：提高历史教学的趣味性，通过多种互动的方式提高学生课堂参与度，采用分层次教学的方式因材施教，发挥集体的智慧，突出重点，突破难点。 三、教学目标 知识与能力： 1、了解宋元时期科学技术发明、应用和传播的基本情况；知道宋元时期路上丝绸之路和海上丝绸之路进一步发展的史实。 2、掌握宋元时期科技与中外交通发展的影响。 3、理解宋元科技传播与中外交通发达的关系。 过程与方法： 通过问答形式讲解活字印刷术、指南针及火药的发明和应用；引导学生进行材料研读分析说明宋元科技发明的传播及影响；组织学生进行合作探究，得出宋元科技发达的原因；利用《元代交通路线图》等相关资料结合教材内容，概括出海陆丝绸之路进一步发展的突出特点；拓展相关知识深入理解宋元科技传播与中外交通发达的关系。 情感态度价值观： 通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。利用“一带一路”国际合作高峰论坛的举行这一热点新闻，使学生正确认识中国的发展是世界的一部分，宋元科技的发展为世界文明的进步作出了重要贡献，并树立为祖国发展和世界进步不懈努力的远大理想。 四、教学方法： 讲述法、自主学习法、材料分析法、合作学习法、问题讨论法、引导法等。 五、教学用具：多媒体 六、教学设计理念： 本课“关注不同层次学生的发展”为指导思想，在教学过程中，充分发挥教师的主导地位，引导不同层次的学生积极参与到课堂活动中来，逐步培养学生主动学习的良好习惯。通过多样的教学方法帮助不同
教学设计 人教版七年级下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 课题：宋元时期的科技与中外交通片区：第五片区 年级：七年级 学校：濮阳市油田第十三中学 姓名：胡利堂 电话： 第13课宋元时期的科技与中外交通
教学目标： 1.掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响，了解宋元时期对 外交往的基本史实。 2.通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感 和民族自豪感。学习古代科学家勤于探索，坚持不懈、勇于创新的精神。3.今天的“一带一路”是中国进一步对外开发的主要举措，对比古代中国宋元 时期陆上和海上丝绸之路，使学生对中华民族自古就有对外友好交往的辉煌成就怀有自豪感。 教学重点：四大发明.宋元时期对外交往的基本史实。 教学难点：四大发明的影响 教学方法： 自主、合作与探究法、材料分析法、启发引导法 教学过程： 导入： 视频导入：（播放指南针的视频） 导语:同学们，在刚才看到的视频当中提到了那项发明（指南针）是我国古代的四大发明之一，那其它三项发明是什么呢那些出现在宋元时期呢今天我们就一起来穿越时空，走进宋元时期的科技与中外交通。 【新课学习】： 活动与探究 一、宋元时期的科技成就——活字印刷术.指南针和火药 （一）活动设计： 教师活动： 出示自学提示：
学生活动:阅读教材，依据课本知识和自学提示，以合作小组为单位选代表来介绍这三项发明的概况； 分以下各组： 活字印刷术组 指南针组 火药组 综合组 展示反馈： 过渡：这三项发明在那些方面作出了突出的贡献呢我们来看一则材料： 学以致用： 材料一：17世纪英国著名的哲学家培根在他的著作《新工具》第1卷第13章中写道：“举世皆知的印刷术、火药和磁石，人类的世界因为这三种发明而为
【课题】第13课灿烂的宋元文化 【学习目标】比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播、《资治通鉴》的卓越成就。 【学习诊断】隋唐时期，我国人民发明了雕版印刷术；思考“雕版印刷的缺欠和不便之处”？ 【学习过程】 普读求是 （一）活字印刷术的发明 1、是我国古代科技发展高峰时期，这一时期科技的重大成就是的发明，和的广泛应用。 2、时，发明活字印刷术。15世纪，出现活字印刷术，比中国年。（二）指南针和火药的应用 1、时期，制成世界上最早的指南仪器；，开始用于航海事业；，指南针广泛用于航海事业；指南针由人传到欧洲。 2、唐朝末年，开始用于军事上，，火药武器广泛用于战争，1 3、14世纪，火药及火药武器传入和。 合作探究：思考“活字印刷术发明的作用”？今天印刷业的特点？ 【效果检测】 1、我国古代科技发展的高峰暑期是指（） A、秦汉时期 B、南北朝时期 C、隋唐时期 D、宋元时期 2．按照发明的先后，下列排序正确的是（）①火药②纸③活字印刷术④司南 A．①②③④ B．②④①③ C．④②①③ D．③②④① 3．我国四大发明中在北宋时发明的是（）A．造纸术和雕版印刷术 B．活字印刷术和指南针C．火药和雕版印刷术 D．指南针和造纸术4．指南针应用于航海事业是在（） A．唐朝 B．北宋 C．南宋 D．元朝5．火药广泛应用于战争的朝代是（） A．唐朝B．五代C．宋朝 D．隋朝 6．下列说法不正确的是（） A．火药是我国古代炼丹家发明的 B．唐朝末年火药开始用于军事上 C．宋元时期火药武器广泛应用于战争 D．11、12世纪火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲 【知者加速】 阅读下列材料：材料1 印刷术、指南针和火药是“预告资产阶级社会到来的三大发明：火药把骑士阶层乍得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术却变成了新教的工具”——马克思 材料2 “外国人用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它看风水；外国用鸦片医病，中国却拿它当饭吃。——鲁迅 请回答：（1）结合材料一说说中国的四大发明对世界进程做出了什么贡献？ （2）材料二中鲁迅揭露了当时中国社会的什么现象？ （3）四大发明在近代西欧和中国的不同用途说明了什么？ 【自主建网】 【因人作业】
2016春中华书局版历史七下第13课《宋元的科 学技术》word导学案 学习目标 把握宋元时期辉煌辉煌的科学技术成就的差不多概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括、郭守敬的科技成就及奉献。 重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播 阅读课文做下题 1、宋元时期科技的重大成就：的发明，和 的广泛使用。 2、活字印刷术：时毕升发明，他将做成 ，用来排版印刷。这种方法既,又，大大促进了 。，欧洲才显现活字印刷。 3、指南针的应用：在时期，人们差不多发觉磁石指示南北的特性，制成“”这是世界上最早的。北宋时，制成了 ，并用于航海事业。时海外贸易发达，指南针用于航海。，还由阿拉伯人传入。 4、火药的应用：它是我国发明的。的书籍里，已有了的记载；唐朝末年，火药 用于军事上，时期，火药武器广泛用于战争。 合作探究[ 完成书上68页摸索与讨论。 达标测试 1.右图人物是我国杰出的发明家毕升，他的重大发明是（） A.指南针 B.雕版印刷术 C.活字印刷术 D.火药武器 2．科技文化进展水平是一个时期文明程度的重要标志。下列各项显现的先后顺序是( )
①《资治通鉴》编成 ②雕版印刷术的发明 ③道教的兴起 ④《齐民要术》的咨询世 A ．③④②① B ．③①②④ C ．④③①② D ．③ ②④① 3．培根讲“这三种东西曾经改变了整个世界事物面貌和状态：第一种在文字方面，第二种在战争上，第三种在航海上。”那个地点所讲的第三种“东西”是指我国古代的( ) A. 指南针 B ．火药 C ．印刷术 D ．造纸术 4.《萍州可谈》一书记录了北宋航船上使用指南针的情形。这是迄今为止世界上航海使用 指南针的最早记载。据此判定，以下历史活动可能被史料记载使用到指南针的有( ) ①麦哲伦环球航行 ②郑和七下西洋 ③哥伦布发觉新大陆 ④鉴真东渡日本[ A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 5．印刷术是我国古代四大发明之一。以下对印刷术表述不正确的是（ ） A ．唐朝初年，人们发明了雕版印刷术 B ．《金刚经》是世界上现存最早的有明确时刻记载的雕版印刷品 C ．北宋时期，李春发明了世界上最早的活字印刷术 D ．中国的活字印刷术比欧洲早四百多年 6.(2015·汕尾)右图内容记载的科技成确实是( ) A ．造纸术 B ．活字印刷术 C ．造船技术 D ．指南针 7. (2015·恩施)我国古代科技一直处于世界领先水平。其中既然在发明过程中体现“变废为宝”的环保理念，又对文化的交流和储存提供了重要条件的科技成确实是( ) A.造纸术 B.印刷术 C.指南针 D.火药 ……若止印三二本，未为简易；若印数十百千本， 则极为神速。 ——《梦溪笔谈》
宋元时期的科技成就 [导读提示] 宋元时期，是我国古代科技发展的高峰时期，这一时期的科技，是在隋唐经济高度繁荣基础上的延续。宋朝结束了五代十国以来长期分裂割据和混战的局面。那时经济发展，城市繁荣，航海和对外贸易空前活跃。元朝实现了全国性的统一，中外经济文化交流频繁。两大因素的结合，使宋元文化突飞猛进，涌现出一批著名的科学家和文学家、艺术家。反映了那个时期我国科学技术在世界上的领先地位 [研学内容] 宋元时期的科技成就 [内容解析] 1、指南针：沈括《梦溪笔谈》首先记载了指南针和地磁偏角。介绍了四种支挂磁针的方法。一是浮于水面，二是放在指甲儿上，三是放在碗沿上，四是线缕悬挂。宋军中配备有指南鱼，后来发展为罗盘（水罗盘）。最晚在北宋后期指南针已用于航海。 2、活字印刷：由于雕版印刷的普及，北宋形成了不少印书中心，因此而形成了不同版本。国子监刻印的书称监本。民间书坊刻印的书称坊本。地方官府的称库本（公使库）。北宋三大印书中心：杭州、西川（四川）、福建，其书依次为杭本、蜀本、建本。福建建阳麻沙镇书坊的书世称麻沙本。 宋仁宗庆历年间（1041—1048），平民毕昇（？—约1051）发明了活字印刷。沈括《梦溪笔谈》记载为胶泥活字。还研究过木活字。已经具备了制造活字、排版和印刷三道基本程序（参见图片泥活字版复原图）。 3、火药武器：炼丹家之功。硫磺（S）、焰硝（KNO3）和木炭（C）的混合物。唐朝孙思邈《丹经》中已有记载。唐末天佑年间战争中已有火药箭和“发机飞火”。北宋时，火药武器已开始普遍使用。曾公亮、丁度《武经总要》（中国第一部官修兵书，也是中国历史上第一部军事百科全书）中记载了三种配方和十几种火药武器名称：火箭、火炮、蒺藜火球、毒药烟球、飞火枪、火鸡、竹火鹞、铁嘴火鹞等。南宋军队中又有火枪、突火枪、铁火炮、霹雳炮等。当时的霹雳炮和震天雷威力极大。南宋初年即开庆元年（1259），寿春（今安徽寿县）军民陈规发明“突火枪”管形火器，在竹筒内装火药和“子窠”。它们是后世金属枪管和子弹的前身。到了元朝，有了铜铁铸造的管壮火器——铳和炮。 二、沈括与《梦溪笔谈》
第13课宋元的科学技术 选择题 【2011·襄阳】王选被誉为“当代毕升”。北宋毕升发明了（ D ） A．指南针 B．火药 C．造纸术 D．活字印刷术 【2011·清远】与下图相关的信息是（ B ） 陶活字板 A．唐朝毕昇雕版印刷术 B. 北宋毕昇活字印刷术 C．东汉蔡伦改进造纸术 D. 唐朝张仲景发明火药 【2011·陕西】繁体“戰”字，在印制书籍时烧成“”，中国发明这一技术和欧洲出现类似技术分别在（ B ） A．西晋公元4世纪 B．北宋公元15世纪 C．南宋公元15世纪 D．明朝公元16世纪 【2011·张家界】我国古代四大发明中在北宋时候发明的是（ B ） A. 造纸术和火药 B. 活字印刷术和指南针 C. 火药和指南针 D. 指南针和造纸术 【2011·天津】中国古代四大发明对世界文明发展进程产生了深远的影响，其中为新航路开辟提供重要条件的是（ D ） A. 火药B．造纸术 C．印刷术 D．指南针 【2011·岳阳】我国古代四大发明中，促进了航海事业发展的是（ D ） A．造纸术 B. 印刷术 C. 火药 D. 指南针 【2011·肇庆】“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。”这说明，中国古代四大发明之一的指南针，对于古人在哪一方面的活动有着重大的意义（ D ） A．天文观测B．地理测量C．天气预测D．航海探索 【2011·聊城】某同学举办“中国古代科技发展”的图片展览，下列人应该入选“宋元篇”的是（ C ） ①祖冲之②毕升③黄道婆④李时珍
A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 【2011·资阳】论从史出是历史研究的方法之一。下列成就能说明宋元是我国古代科技发展高峰时期的是 ( B ) ①活字印刷术的发明②蔡伦改进造纸术③指南针用于航海④火药在军事上广泛使用 A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④【2011·常德】下列对宋代历史特点的描述，最恰当的是（ B ） A．经济发达但文化并不繁荣B．科技发达但军事并不强大 C．军事强大但科技并不先进D．军事强大但经济并不发达 【2011·常德】历史影视作品是历史史实的艺术加工，其情节必须尊重历史史实。下列情节与史实不相符的是（ A ） A．汉朝时，人们过节放鞭炮B．科举考试时用纸答题 C．宋朝时，远航的船上装有指南针D．元朝时，阅读活字印刷的书籍 非选择题 【2011·株洲】中国古代科技成就灿烂辉煌。某历史兴趣小组以《古代中国灿烂的科技成就》为主题编辑一份历史手抄报，下面是他们设置的部分栏目和整理的图文材料。 【栏目一】杰出的古代工程建筑 它用一个大拱横跨洨河两岸，跨宽 37．37米,拱高仅7.23米，桥面坡度 平缓，大拱两肩各建有两个小拱，桥 型显得匀称、轻盈。桥身两侧的栏杆、 栏板还雕刻有石狮和龙形等花纹，十 分生动精美。…… 【栏目二】伟大的发明创造 它经阿拉伯人传到欧洲，为后来欧洲的航海家 开辟新航路和发现新大陆提供了条件。 请回答： （1）栏目一的图是我国古代哪项建筑？它是由谁设计和主持建造的？根据栏目一提供的材料，结合所学知识说一说该建筑有何特点。 （2）栏目二的图是我国古代哪项发明？中国古代史上有许多发明为世界作出了巨大贡献。为充实栏目二的内容，请你推荐一项发明并说出你推荐的理由。 （3）如何编辑一份优秀手抄报，请你为他们提一点建议。 （1）赵州桥。李春。桥型匀称、轻盈，稳固性好，泄洪能力强，美观实用等。（言之有理即可）（2）指南针。造纸术、火药、印刷术等。推荐理由：略（言之有理即可）
第13课宋元时期的科技与中外交通 课标要求通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。（分小组搜集中国古代四大发明的资料，出一期板报。） 教学目标 知识与技能了解宋元时期活字印刷术的发明者，排版方式，优越性，发展过程等，指南针和火药的发明、应用及向世界传播的情况，进一步了解中华名族对世界文明的重大贡献。知道宋元时期交通发达的原因、表现及影响，认识到发达的中外交通，促进了不同文明的交流与发展；探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，进一步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力；通过对宋元时期科学技术高度发展原因的分析，培养全面、系统地思考问题的能力及概括、归纳能力。 过程与方法通过自己动手在橡皮或橡皮泥上刻字，体验雕版印刷的过程、利弊，从而认识活字印刷术的优势；通过收集身边涉及指南针、火药的用途，认识四大发明的广泛用途，学会多角度思考问题；阅读课本文字材料和《相关史事》，获取相关历史信息，了解宋元时期科技发展的状况，并学会列表归纳；探究文中《材料研读》、识读《元朝交通路线图》，学习宋元时期中外交通的新发展和重要影响。了解古代陆上和海上丝绸之路的基本情况，结合现今“一路一带”进行对比探讨。 情感、态度与价值观学习中国古代科学家刻苦钻研、立志奉献、勇于创新的思想品德，从而激励自己努力学习、服务社会；通过认识科学技术对人类历史发展的伟大作用，形成对“科学技术是第一生产力”这一观点的初步认识；认识四大发明对世界对人类社会的巨大贡献，培养民族自豪感、自信心。 重点：活字印刷术的发明、指南针火药的应用和发达的中外交通。 难点：活字印刷术的发明。 情景导入播放“NBC转播的08北京奥运会开幕式”视频。 师：英国科学家培根说：“举世皆知的印刷术、火药和磁石，人类的世界因为这三种发明而为之改观。首先在学术上，其次在战争中，最后是在航行方面，而因此又引出了不计其数的变化。由此，人类的文明也得到了极大的发展。”如何理解培根的认识评价，学习完本课就会有个明确的答案。 一、活字印刷术的发明 1、雕版印刷术 :（1）发明：我国在发明了雕版印刷术，促进了文化的发展。 （2）发展：辽、宋、西夏、金时期，很盛行，雕版印刷技术进一步发展。 咸通九年（868年）印制的《金刚经》被认为是世界上保存的最早的有明确日期的雕版印刷品。 （3）局限：雕刻版，而且刻好的版只能印刷。成本高、利用率低. 宋太祖时官府刻印《大藏经》，共耗时 12年，印刷完成后，13万块雕版被堆放在当地府库内，从此无人问津。 2.活字印刷术: （1）发明：在多年探索的基础上，宋代的印刷技术有了新的突破，时的匠人发明了活字印刷术。他用刻字，然后用火烧制，使字模变硬。制版时，在一块四周有框的铁板上撒上、石蜡、纸灰等，将烧好的字模在铁板上排成版，用火将铁板中的松脂熔化，将字版压平，这样就可以印书了。印完之后，再将松脂熔化，泥字拆开，然后又可以。它的两大创新：变死字为 , 变死版为。 （毕昇的活字印刷）若只印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。——沈括：《梦溪笔谈》----高效快捷成本低 （2）发展：元代科学家在《农书》中对技术作了总结创新，发明了。元朝中期，出现了印刷。 王选教授发明的激光照排印刷，被誉为“汉字-印刷术的第二次发明”，引发了我国报业和印刷出版业告别铅与火，迈入光与电”的技术革命。他被称为“当代毕昇”。 3、传播与影响（1）传播：13世纪传入，之后传到日本及东南亚地区，又经传到波斯，后经蒙古人的西征等途径传入。（2）影响：降低制书成本，加快图书的普及和文化的传播。活字印刷术对人类文明的发展产生了重大影响。 “如果没有从中国引进印刷术，欧洲可能要长期停留在手抄本的状况，书面文献不可能如此广泛流传。”——美国著名学者罗伯特 二、指南针、火药的应用 1.指南针：利用磁铁在地球磁场中的南北指极性而制成的一种指向仪器。 （1）发明：①司南：战国时人们利用制成指南工具，称为“司南”。司南的形状像一把汤匙，放置在铜制方形地盘中，地盘四周刻有24个方位，司南在光滑的铜盘中转动，当它停下来时，匙柄就指向南方。②罗盘（指南针）：宋代开始用制成指南的工具。人们用带有磁性的钢针放于碗边，或用线将针悬起，钢针就可以灵活地指向南方。人们把这种安置在刻有度数的盘中，就制成了。 在中国古代，指南针起先应用于祭祀、礼仪、军事和占卜与看风水时确定方位。 （2）应用：北宋末年，中国的上开始使用指南针。南宋时，海上航行完全靠指南针来
第13课宋元时期的科技与中外交通 【教学目标】 1.知识与能力目标 通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学 技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向 世界的传播，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。了解宋 元时期发达的中外交通及经济、文化和科技的交流。 2.情感态度与价值观目标 通过学习宋元时期的科学技术，使学生认识到我们的祖先在科学技 术和文化方面居于世界领先地位，激发学生的爱国主义情感和民族自豪 感;学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。 【重点难点】 教学重点活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传 播。 教学难点充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。让学生 感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，会有助于对难点的理解。【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 【教学手段】多媒体课件 【课时】1课时 【课型】新授课 【教具】四大发明照片、《元朝交通路线图》等相关多媒体、图片 【教学过程】 一、复习 二、导入新课 以一组焰火燃放的声效和両面创设情境，迅速吸引学生的注意力，并 启发其对中国古代四大发明的联想。 三、讲授新课 (—)活字印刷术的发明、指南针、火药的应用 探究一:视频观史——活字印刷术 与学生一起回忆已学过的有关雕版印刷术的知识，引导学生思考:雕 版印刷的缺陷是什么？需要对它进行改进吗？学生思考后得出认识:雕 版印刷费时、费力、不经济。 【提出问题】播放视频“活字印刷术，，，设问“你能够从视频中捕捉到哪些历史信息?” 学生活动预期效果:通过观看视频，培养学生捕捉历史信息、处理信 息的能力，以及概括问题的能力。 【提出问题】设问“是谁改进了雕版印刷，发明了活字印刷术？（北宋平民毕昇)，’然后指导学生看书，想象活字細术酸作过程，并了解活 字材料和印刷技术的改进与革新。（师生交谈) 启发学生思考活字印刷与雕版印刷相比的创新与优点。学生可自然 得出结论:既经济，又省时。
教案：第13课灿烂的宋元文化（一） 一、教学目标 1、知识与技能 （1）通过本课的学习，使学生比较清楚的掌握宋元时期辉煌的科学技术成就的基本情况，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。 （2）初步培养学生进行历史感知，历史想象的形象思维能力以及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括归纳的能力。 2 、过程与方法师生互动，合作探究 3、情感态度与价值观激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索坚持不懈勇于创新的精神。 二、教材分析 本课主要介绍了宋元时期的科技成就，向学生展现了我国古代的重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献。本课重点是活字印刷术的发明指南针和火药的应用及向世界的传播。难点是充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。 三、教学准备 教着准备雕印好的“灿烂的宋元文化”几个大字。学生准备橡皮泥橡皮檫小刀 四、教学过程： 一、导入新课： 教师展示雕印的“灿烂的宋元文化”提问：这是怎么制出来的？（雕印）师：中国古代印刷术起源于印章和石刻，发展到隋唐时出现了什么技术？（雕版印刷术）雕版印刷术经过五代，到了两宋时期兴旺发达。雕版印刷术出现以后，我国刊印了大量精美的书籍。唐朝印制的《金刚经》是世界上最早标有确切日期的印刷品，那么同学们有没有思考雕版印刷的欠缺与不便之处呢？教师举例说明如：宋太祖时官方主持刻印《大藏经》，耗时12年，雕版13万块，印完后堆积如山的雕版派不上用场。另外，当时一个刻工一天只能雕刻四五十个字，一本六万字的书就需要三四年才能刻完。学生通过示例归纳出结论：费时费工浪费性大。师由此可见雕版印刷术需要改革创新了，于是到北宋时，有人发明了活字印刷术，这个人是谁？（北宋平民毕升）二、授新课 （一）活字印刷术的发明师：观察毕升画像，阅读小字部分，简要归纳出活字印刷中的四道工序。（刻制单字排版印刷拆版）学生动手体验，完成活动探究（1）师：同学们想一想，活字印刷与雕版印刷相比较有哪些优点？在学生回答的基础上教师指出：活字印刷突出两个变，变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。由此可见，活字印刷把印刷术推进了一个新的阶段，。元朝时王贞发明了木活字，才广泛推广和应用。但是，毕升的这一创举比欧洲早400年。师：今天的印刷业又有什么新的发展呢？（激光照排电脑排版高速印刷机等）（二）指南针的应用师：同学们见过大海吗？假如你是一名海员，驾驶一艘船在茫茫的大海上行驶，那么船上首先要具备什么？（指南针）师：说道指南针，这里有一个小故事：秦始皇统一六国后，在咸阳修建一座阿旁宫，大门用磁石做成，如有人暗藏兵器入宫行刺，就会被磁石吸住。这个故事告诉我们：古代劳动人民很早就掌握了磁学知识，早在战国时，人们就制成了指示方向的仪器——司南。观察汉朝的司南模型思考：司南由哪两部分组成，是根据什么原理制成的？师：到了北宋，人们制成指南针。观察宋朝的罗盘针模型思考：罗盘针比司南有哪些进步？它是用什么方法制成的？出示材料分析：舟师识地理，夜则观星，昼则观日，隐晦则观指南 针——北宋·朱《萍州可谈》渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则。昼夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣。——南宋赵汝适《诸蕃志》思考：从以上材料中分别获得了什么信息？突出的变化是什么？师：在学生讲解的基础上讲解，“沉石寻孤屿，浮针辨四维”，南宋诗人朱继芳的诗句更道出了那个时代人们由于小小的浮针而打开崭新视野的豪情。指南针的应用使人类可以全天候航行，将“原始航海时代推至终年。”由此指南针也被世人誉为“水上之友。”南宋时，经阿拉伯人传人欧洲，为后来欧洲航海家的环球航行创造了条件。（三）火药的应用和传播古代中国，不但有纷呈异彩的冷兵器，而且也最先跨入火器国家行列。师：火药是怎样发明的？它有哪些作用？师：中国是火药的故乡，火药在唐朝末年用于军事，宋元时期广泛用于战
第14课灿烂的宋元文化（二） 1.编年体是我国传统史书的一种体裁，特点是按年、月、日编排史实，记述历史。下列属于这种体裁的史学著作是 A.《史记》 B.《离骚》 C.《资治通鉴》 D.《红楼梦》 [参考答案] C 【解析】司马光编写的《资治通鉴》，是一部编年体的通史巨著。 2.司马迁和司马光都是我国古代伟大的史学家，他们生活的朝代分别是 A．西汉、唐朝 B．西汉、北宋 C．秦朝、元朝 D．唐朝、北宋 [参考答案]B 【解析】司马光是北宋人，司马迁是西汉人。 3.《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，此书内容包括 ①夏商西周三代的更替②战国七雄③三国鼎立局面的形成④宋金南北对峙 A．①②④ B．②③ C．①②③ D．③④ [参考答案]B 【解析】本题考查《资治通鉴》的内容，叙述从战国到五代的历史。 4.宋元时期的社会经济和科学技术发展到一个新的高度，处于当时世界文明的高峰。下列选项与宋元时期史实不符合的是 A.出现世界上最早的纸币——“交子” B.司马光主持编写《史记》 C.关汉卿是元杂剧作家中最负盛名的 D.宋朝政府积极鼓励海外贸易 [参考答案] B 【解析】司马光主持编写《资治通鉴》，故B错误 5. 我国古代科技文化璀璨。下列著作属于相同类别的一组是 A.《伤寒杂病论》与《天工开物》 B.《史记》与《资治通鉴》 C.《九章算术》与《本草纲目》 D.《水经注》与《金刚经》 [参考答案] B 【解析】本题考查学生对事物的分类能力。同一类的是B都是史学著作。 6.下列关于科技文化的表述正确的是 ①最早的定向工具出现在战国时期 ②宋元时期，火药在军事上广泛使用 ③《资治通鉴》是我国第一部编年体通史巨著 ④元曲是杂剧与散曲的合称，是宋代文学创作的主流 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ [参考答案] A