基础护理学作业答案
一.单选题（共8题,56.0分）
1
颈外静脉输液，最佳穿刺点在（）。（7.0分）
A、
下颌角与锁骨上缘中点联线下1/3 处
B、
下颌角与锁骨下缘中点联线下1/3 处
C、
下颌角与锁骨下缘中点联线上1/3 处
D、
下颌角与锁骨上缘中点联线上1/3 处
正确答案：D 我的答案：D 得分：7.0分答案解析：
2
静脉输液的目的不包括（）
（7.0分）
A、
纠正体内水、电解质及酸碱失衡
B、
增加血红蛋白，纠正贫血
C、
补充营养，维持能量
D、
输入药物，治疗疾病
正确答案：B 我的答案：B 得分：7.0分
答案解析：
3
下列哪种溶液具有改善微循环的作用（）。
（7.0分）
A、
低分子右旋糖酐
B、
0.9%氯化钠
C、
50%葡萄糖
D、
浓缩白蛋白
正确答案：A 我的答案：A 得分：7.0分
4
在为病人输液时发现液体滴注不畅，寻其原因为静脉痉挛导致，护士应采取的措施是（）。（7.0分）
A、
减小滴液速度
B、
加压输液
C、
局部热敷
D、
适当更换肢体位置
正确答案：C 我的答案：C 得分：7.0分
5
下列哪项不是输液引起的发热反应原因？（）（7.0分）
A、
输入致热物质
B、
输入的溶液不纯
C、
无菌操作不严
D、
反复多次输液
正确答案：D 我的答案：D 得分：7.0分
6
输液引起静脉炎时局部湿热敷宜用（）。
（7.0分）
A、
70%乙醇
B、
25%硫酸镁
C、
50%硫酸镁
D、
生理盐水
正确答案：C 我的答案：C 得分：7.0分7
空气栓塞致死的原因是气栓阻塞（）。（7.0分）
A、
肺静脉入口
B、
下腔静脉入口
C、
主动脉入口
D、
肺动脉入口
正确答案：D 我的答案：D 得分：7.0分
上午8：30开始输液1500ml，滴数为50滴/分，滴度系数15gtt/ml，输完时间为（）。（7.0分）
A、
下午3：00
B、
下午3：30
C、
下午4：00
D、
下午4：30
正确答案：C 我的答案：A 得分：0.0分
二.多选题（共4题,44.0分）
1
输液过程中，溶液不滴的常见原因是（）。
（11.0分）
A、
针头斜面紧贴血管壁
B、
压力过高
C、
静脉痉挛
局部固定不牢
E、
针头滑出血管外
正确答案：ACE 我的答案：ACE 得分：11.0分
2
下列属于高渗性溶液的是（）。
（11.0分）
A、
复方氯化钠
B、
20% 甘露醇
C、
25% 山梨醇
D、
25%葡萄糖溶液
E、
50%葡萄糖溶液
正确答案：BCDE 我的答案：BCDE 得分：11.0分
3
某病人加压输液过程中，突然出现空气栓塞，护士应（）。（11.0分）
立即置病人于左侧卧位，头低足高
B、
立即置病人于右侧卧位，头低足高
C、
吸氧
D、
通知医生
E、
立即给予肾上腺素
正确答案：ACD 我的答案：ACD 得分：11.0分4
防止静脉炎发生的措施有（）
（11.0分）
A、
严格无菌操作规程
B、
对有强烈刺激的药物，应充分稀释后输入
C、
防止药物外漏
D、
更换注射部位
局部理疗、热敷
正确答案：ABCD 我的答案：ABD
一.单选题（共10题,70.0分）
1
溶血反应时病人排出酱油色尿,是因为尿中含有( )。（7.0分）
A、
胆红素
B、
淋巴液
C、
血红蛋白
D、
红细胞
正确答案：C 我的答案：C 得分：7.0分
答案解析：
2
大量输入库存血时可能出现（）。
（7.0分）
A、
酸中毒和低血钾
酸中毒和高血钾
C、
碱中毒和低血钾
D、
碱中毒和高血钾
正确答案：B 我的答案：B 得分：7.0分答案解析：
3
静脉输血不妥的操作是（）。
（7.0分）
A、
输血前需2人核对无误方能输入
B、
在血中可加药物防止过敏反应的发生
C、
如血浆变红，界限不清不能使用
D、
每次为1位病人采血标本配血
正确答案：B 我的答案：B 得分：7.0分答案解析：
4
输血引起溶血反应的主要表现是（）。
（7.0分）
A、
寒战、高热
B、
四肢麻木、血红蛋白尿
C、
手足抽搐
D、
咳粉红色泡沫痰
正确答案：B 我的答案：B 得分：7.0分
5
以下哪种血制品可以输给低血容量及低血浆蛋白的病人（）（7.0分）
A、
新鲜血
B、
新鲜血浆
C、
自体血
D、
保存血浆
正确答案：D 我的答案：D 得分：7.0分6
输血2000ml，应10%补葡萄糖酸钙（）。（7.0分）
A、
5ml
B、
10ml
C、
15ml
D、
20ml
正确答案：D 我的答案：D 得分：7.0分7
对血液病患者尤为适用的是（）。
（7.0分）
A、
库存血
B、
新鲜血
C、
血尿
成分血
正确答案：B 我的答案：B 得分：7.0分
8
输血前后或两袋血之间应选用（）溶液静脉滴注。（7.0分）
A、
10%葡萄糖溶液
B、
5%葡萄糖溶液
C、
林格氏液
D、
0.9%氯化钠溶液
正确答案：D 我的答案：D 得分：7.0分
9
最严重的输血反应是
（7.0分）
A、
空气栓塞
B、
过敏反应
溶血反应
D、
循环负荷过重
正确答案：C 我的答案：C 得分：7.0分
10
直接输血法时，每100ml血中加入3.8%枸橼酸钠溶液（）。（7.0分）
A、
5ml
B、
10ml
C、
15ml
D、
20ml
正确答案：B 我的答案：A 得分：0.0分
二.多选题（共3题,30.0分）
1
在输血前应进行血型鉴定和交叉相容配血试验的血液制品有（）。（10.0分）
A、
全血
B、
血浆
C、
代血浆
D、
自体血
E、
红细胞混悬液
正确答案：AE 我的答案：AE 得分：10.0分2
输液微粒的来源有（）。
（10.0分）
A、
输液环境不洁
B、
制作过程中工艺污染
C、
药液容器不洁净
D、
输液器不洁净
E、
反复穿刺溶液瓶橡胶塞
正确答案：ABCDE 我的答案：ABCDE 得分：10.0分3
输血引起溶血反应的预防措施是（）。
（10.0分）
A、
输血前认真核对
B、
作好血型鉴定
C、
严格执行血液保存规则
D、
作好交叉配血试验
E、
库血从血库取出，加温后使用
正确答案：ABCD 我的答案：ABCD
一.单选题（共32题,70.4分）
1
泌尿系发生感染时，尿液的气味是（）。
A、
酸臭
B、
烂苹果味
C、
腐臭
D、
氨臭
E、
腥臭
正确答案：D 我的答案：D 得分：2.2分
2
膀胱高度充盈患者第一次导尿排出量不应超过（）。A、
500ml
B、
600ml
C、
800ml
D、
1000ml
E、
1500ml
正确答案：D 我的答案：E 得分：0.0分
3
为细菌性痢疾患者灌肠时，应采取的卧位是（）。A、
仰卧位
B、
左侧卧位
C、
右侧卧位
D、
俯卧位
E、
截石位
正确答案：B 我的答案：B 得分：2.2分
答案解析：
4
胆道梗阻时粪便颜色为（）。
A、
鲜红色
B、
暗红色
C、
柏油样便
D、
E、
黄褐色
正确答案：D 我的答案：E 得分：0.0分
5
上消化道出血时，粪便的颜色一般为（）。
A、
鲜红色
B、
暗红色
C、
柏油样便
D、
陶土色
E、
黄褐色
正确答案：C 我的答案：C 得分：2.2分
6
膀胱冲洗时，滴入的治疗药物须在膀胱内保留时间为（）。A、
10min
B、
C、
20min
D、
25min
E、
30min
正确答案：E 我的答案：E 得分：2.2分
7
保留灌肠时，溶液量不宜超过
A、
50ml
B、
100ml
C、
150ml
D、
200ml
正确答案：D 我的答案：D 得分：2.2分8
臀大肌注射时患者侧卧的正确姿势是（）。A、
下腿伸直，上腿稍弯曲
B、
两腿弯曲
C、
上腿伸直，下腿稍弯曲
D、
双膝向腹部弯曲
E、
两腿伸直
正确答案：C 我的答案：C 得分：2.2分
9
青霉素过敏试验可疑阳性患者作对照试验，选择（）。A、
利多卡因
B、
5%葡萄糖溶液
C、
注射用水
D、
5%葡萄糖盐水
E、
0.9%氯化钠溶液
《基础护理学》教案 第六章病人的清洁卫生 盘锦职业技术学院卫生系基础护理教研室 金莉
第六章病人的清洁卫生 病人的清洁护理，是整体护理中最基本、最重要的组成部分，尤其是对危重或生活不能自理的病人来说，机体的清洁、舒适有利于人体新陈代谢产物的排泄，能预防感染，减少并发症的发生，从而提高病人的生活质量，达到促进康复的目的。 第一节口腔护理 口腔是病原微生物侵入人体的主要途径之一。正常人口腔中有大量的细菌存在，其中有是的致病菌，当人体抵抗力降低，饮水、进食量少，咀嚼及舌的动作减少，唾液分泌不足，自洁作用受影响时，细菌可乘机在湿润、温暖的口腔中迅速繁殖，造成口腔炎症、溃疡、腮腺炎、中耳炎等疾患；甚至通过血液、淋巴，导致其它脏器感染，给全身带来危害；长期使用抗菌素的病人，由于菌群失调又可诱发霉菌感染。所以，做好口腔护理对病人十分重要。（一）目的 1．保持口腔清洁、湿润、舒适，预防口腔感染等并发症。 2．防止口臭、口垢、增进食欲，保持口腔正常功能。 3．观察口腔粘膜、舌苔的变化及有无特殊口腔气味，协助诊断。 （二）用物 1．轻病人口腔护理用物脸盆、毛巾、漱口杯盛清水或漱口溶液、牙刷、牙膏。 2．重病人口腔护理用物治疗盘内盛换药碗、漱口溶液浸湿的棉球，弯钳与压舌板各1，纱布1块，小茶壶或杯内盛温开水，弯盘，手电筒，毛巾，石蜡油，棉签，珠黄散或冰硼散，锡类散，漱口溶液，必要时备开口器等。 （三）常用漱口溶液 1．正常口腔用清水、生理盐水、朵贝尔液。 2．口腔糜烂、口臭用1％－3％过氧化氢（遇有机物时放出氧分子，有防腐、防臭作用），2％－3％硼酸溶液（酸性防腐药，可改变细菌的酸碱平衡，起抑制作用），0.02％呋喃西林（有广谱抗菌作用），以及甘草银花液等。 3．酸中毒、霉菌感染用1－4％碳酸氢钠溶液（属碱性药，对霉菌有抑菌作用）。 4．绿脓杆菌感染用0.1%醋酸溶液。 5．中西药制成的含漱消炎散、口洁净等，具有消炎止痛，防治口腔疾患作用。 （四）操作方法 1．一般病人的口腔护理适用于不能起床的病人。抬高床头支架，使病人取斜坡卧位，也
《基础护理学》教学大纲 Teaching Syllabus for Fundamental Nursing 一、课程任务与性质 《基础护理学》是护理专业本科生必修课程，是护理专业主干学科之一，是护理患者所必须掌握的一门基本理论、基本知识和基本技能的重要专业基础课。课程主要内容包括满足患者清洁、舒适、休息活动、营养排泄等需要的基本知识与技能；用药知识与技能；常用抢救知识与技能。 通过本课程的学习，培养护生良好的职业道德，热爱护理事业的情感，掌握评估和满足患者各种基本需要所需的基本知识和技能，具有敏锐的观察、分析问题和解决问题的能力，并通过情景式模拟实验和综合性设计性实验培养学生创新能力及评判性思维能力，使学生能运用护理程序科学化管理病人，满足服务对象整体护理的需要，为后期临床各专科护理的学习和临床护理实践打下重要基础。 二、考核方式 本课程为考试课，采用单元测试、阶段测试、期末测试、操作考核及实验报告测评等方法进行教学评价。理论考试采用闭卷形式，理论考试占70％，技能考试占30％。 三、学时分配表 理论课教学内容学时数实验(见习)课教学内容学时数 绪论 1 环境 3 患者入院和出院的护理 3 铺备用床法、铺麻醉床法12 舒适与安全 3 卧位与搬运3 预防与控制医院感染9 无菌技术、隔离技术 6 患者的清洁卫生 6 口腔、皮肤、头发护理 6 休息与活动 3 协助患者活动 3 生命体征的评估与护理8 T、P、R、BP测量及绘制、鼻导管 吸氧法 9 冷、热疗法 1 冷、热疗法 3 饮食与营养 6 鼻饲法 3 排泄 6 女患者导尿术、灌肠法 6 给药9 摆发口服药法、肌内注射法、静脉 注射法、皮下注射法、皮肤过敏试 验法 15 静脉输液与输血8 周围静脉输液法 6 病情观察及危重患者的抢救 6 基础生命支持技术 6
《基础护理学》教案 第十三章静脉输液与输血 盘锦职业技术学院卫生系基础护理教研室 金莉 第一节静脉输液授课时数 14学时授课章节 课型理论课，实验课授课地点教室、示教室、实验室 教学方法讲授法、示教、操作练习、指导、考核、应用开放式教学系统 1、掌握周围静脉输液法、输液速度与时间的计算。 2、掌握常见输液故障原因及排除方法 3、常见输液反应及护理。 教学目标 4、熟悉输液目的及常用溶液。 5、了解颈外静脉插管输液法、锁骨下静脉插管输液法、输液泵的使用。 6、了解输液微粒及消除。 德育目标培养学生严肃认真的态度，善于思考，善于总结，探索“无痛”注射方法。 1、周围静脉输液法及常见输液故障排除方法。重点 2、输液速度与时间的计算。 3、常见输液反应及护理。 1、常见输液故障及排除。 2、常见输液反应及护理。难点 课程内容及环节 【组织教学】 【复习旧课】
【导入新课】 【讲解新课】 一、静脉输液目的 二、常用溶液 三、常用静脉输液法 四、输液速度与时间的计算 五、常见输液故障及排除 六、常见输液反应及护理七、输液微粒及消除 【课堂小结】 【课后作业】 第十三章静脉输液与输血 静脉输液和输血是临床抢救和治疗疾病的重要措施之一。通过静脉输液和输血能及时补充丧失的体液、电解质、增加血容量，以维持内环境的稳定。还可通过静脉输注药物，治疗疾病。本章将介绍静脉输液和输血的相关知识。 第一节静脉输液 一、概念 静脉输液是利用大气压和液体静压原理将大量无菌溶液、电解质、药物由直静脉输入体内的方法。 二、静脉输液的原理 静脉输液是利用大气压和液体静压形成的输液系统内压高于人体静脉压的原理，将液体直接输入静脉内。无菌药液自输液瓶经输液管通过针尖输入到静脉内应具备的条件是: 1. 液体瓶必须有一定的高度，即需要具有一定的水柱压。 2. 液面上方必须与大气相通(除液体软包装袋)，使液面受大气压的作用，当大气压强大于静脉压时，液体向压力低的方向流动。
《基础护理（一）》课程实验教学大纲 课程名称：基础护理（一） 授课对象：三年制专科护理学专业 学时：36学时 一、实验课程的性质和目的 基础护理学是护理专业学生的基础课程，是护理专业的必修课，而且也是学习临床课的基础，是连接基础与临床的桥梁。护生对本门课程的掌握程度，直接影响到后续课程的学习及今后的工作能力。基础护理学是临床护理工作中最常用、最带有普遍性的基本理论和技术操作，是护理人员必须掌握的基础知识。基础护理工作是临床护理和各专科护理的基础。同时，在进行护理学基础教育时，要结合护士素质教育，培养护生热爱护理专业的思想。 通过本课程的学习，使学生掌握临床护理工作中最常用的基本理论、基本知识和基本技能。为后期护理专业课程学习和临床护理工作奠定基础。本课程采用“以人为中心，以护理程序为框架”的模式，将护理程序有机地贯穿始终，并在护理操作中融入相应理论与实践，适应整体护理的需要，注重培养学生的独立思考能力、评判性思维能力及分析问题、解决问题的能力。 二、实验项目名称和学时分配
三、推荐教材及参考书 （一）推荐教材： 《护理学导论》，周更苏、吕淑琴主编，第二军医大学出版社，2012年7月，第一版。 《基础护理技术》，陈香娟、刘小玲主编，第二军医大学出版社，2012年8月，第一版。 （二）参考书： 1.《护理学导论》，冯先琼主编，人民卫生出版社，2007年4月，第二版。 2.《护理学导论》，李小妹主编，人民卫生出版社，2006年11月，第二版。 3.《新编护理学基础》，姜安丽主编，人民卫生出版社，2006年5月，第一版。 4.《基础护理学》，李小寒主编，人民卫生出版社，2006年11月，第四版。 5.《基础护理技术》，周更苏、于洪宇、史云菊主编，华中科技大学出版社，2010年8月，第一版。 6.《临床实用护理技术》，高玉芳主编，人民军医出版社，2010年10月，第一版。 7.《护士岗位技能训练50项考评指导》，张春舫、任景坤主编，人民军医出版社，2010年11月，第二版。 四、主要教学方法与教学条件要求 教学方法：讲授法，案例教学法，情景模拟法，结合临床启发式教学。 教学条件：多媒体。 五、考核方式与成绩评定 考核方式：100分制；考试成绩（期末闭卷笔试）占60%，实验成绩占30%（实验考试成绩占实验成绩的80%，实验报告单成绩占实验成绩的20%），平时成绩占10%。 制订：护理学系教研室：护理学教研室 执笔人：王静审订人：李茹
《基础护理学》实验教学大纲 课程编号： 课程名称：护理学基础 英文名称：fundamentals of nursing 课程类型：专业基础课必修考试 总学时：86 适用对象: 四年制护理专业本科 一、课程性质和地位 基础护理学是高等院校护理专业的主干课程之一，也是护理专业的核心专业基础课程。从概念、程序、和实践的角度出发介绍护理专业的基础理论、基本知识和基本技能，课程通过对知识、技术程序和经验积累、以及人文关怀理念的整合，注重教学的整体优化，重点培养学生关怀和照顾病人的综合能力，同时也注重培养学生良好的职业道德和职业情感，基础护理工作作为临床各专科护理的基础，贯穿于满足患者对健康需求的始终，为临床专科护理奠定基础。 二、教学环节及教学方法和手段 基础护理学分为Ⅰ、Ⅱ两部分，教学环节包括课堂教学、实践教学和结业考试。课程采用目标教学、直观教学（参观、示范、练习）、视听教学、计算机辅助教学、角色扮演、课堂讨论等综合教学方法进行。强调对学生的创造性思维、评判性思维和实际动手操作能力训练和培养，为学生的护理职业生涯发展奠定坚实的理论和实践的基础。 三、教学内容及要求 技能训练一无菌技术 1、无菌技术：无菌持物钳、无菌包、无菌盘、无菌容器、无菌溶液、无菌手套 无菌持物钳的使用法，无菌容器的使用法，无菌包的使用法，无菌盘的准备，取用无菌溶液法，戴无菌手套法。掌握无菌技术的概念、操作原则，建立并强化无菌观念，具有认真、严谨、科学的态度；熟练掌握各项操作技术，程序正确，动作规范、美观，操作中无污染。 讨论：临床工作中无菌操作。 思考题： 下列情况是否符合无菌技术操作原则？为什么？ （1）使用已灭菌3周的导尿包 （2）潮湿的无菌包，晾干后使用 （3）铺无菌盘，将上层无菌巾扇形折叠，开口边向内 （4）用棉签蘸取无菌瓶内溶液擦拭伤口 （5）取无菌镊时，镊尖触碰容器内口 （6）用已戴手套的手碰另一手套外面 技能训练二手卫生 2、洗手技术 3、卫生手消毒 4、外科手消毒。
01 绪论 一．单选题 ［A1型］ 1．“有了人类，就有医疗活动”这句话是谁说的？（） A.马斯洛B巴莆洛夫C南丁格尔D扁鹊E华佗 2.现代医学模式是由谁提出的:（） A美国医学家恩格尔(G.L Engel)B美国的莉迪亚.海尔C巴莆洛夫D汉斯.席尔E斯坦尼斯拉夫斯基 3.近代护理学的形成是开始于:（） A.18世纪中叶 B.18世纪末期 C.19世纪初期 D.19世纪中叶 E.18世纪初期 4.世界上第一所正式护士学校创建于: A.1854年,法国B1860年,美国C1856年,英国D.1860年,英国E.1828年,日本 5.南丁格尔在克里米亚战争中救护伤员使士兵的死亡率下降到：（） A．1%B.2%C.2.2%D.3%E.3.3% 6.我国现存最早的医学经典著作是:() A.礼记 B.内经C妇人大全良方D.本草纲目E.备急千金要方 7.世界卫生组织(WHO)提出健康的定义是在:() A.1945年 B.1946年 C.1947年 D.1948年 E.1949年 8.我国第一所护士学校成立于:() A.1924年 B.1934年 C.1888年 D.1896年 E.1860年 9.我国护理事业的兴起是在:( ) A.抗日战争时期 B.土地革命战争时期 C.鸦片战争前后 D.“五四”运动前后 E.解放战争时期 10.设立南丁格尔奖章的时间是：（） A．1820年B.1860年C.1907年D.1909年E.1910年 [A2型] 1.患者王某,家住外地,住院期间无亲人探视,患者表现为流泪、少言寡语、抑郁不乐，护士应从哪方面给予满足：（） A．生理需要B.安全需要C.爱与归属需要D.尊重需要 E.自我实现需要 二.填空题: 1.护理学的发展,从护理内容及形式来看,主要经历了、、、和。 2.为近代护理教育创始人;为纪念她的功绩,年国际护士会决定将她的生日定为国际护士节 3.护理工作方法的基本形式有下列5种、、、、。 4.年起在全国举行全国护士执业考试。 5. 中华护理学会成立于年，早年称，年改称中华护士学会，年改现名。 三.简答题 1、说出护理学的性质。 2、说出现代护理三个主要发展阶段的护理特点。 01 绪论答案 一．单选题 ［A1型］ 1、B 2、A 3、D 4、D 5、C 6、B 7、D 8、C 9、
上海交通大学网络教育学院医学院分院 基础护理学课程练习册 第一章绪论 一、填空题 1．南丁格尔国际基金会把每年定为国际护士节 2．南丁格尔首创了科学的护理专业，主要贡献创建和撰写着作等 3．护士需要帮助人群解决以下的四个健康问题: 、、、 4．护理学的实践范畴包括：、、、、 5．护士的基本素质内容有素质、素质、素质、素质素质。 6．影响和决定护理实践的四个最基本的概念是、、、。7．19世纪中叶英国的南丁格尔首创了科学的护理专业，护理学的理论逐步形成和发展，国际上称此时期为。 二、选择题： 1．.世界上第—所护士学校创建的时间和地点 A 1820年英国 B 1854年克里米亚 C 1856年巴拉科医院 D 1860年伦敦圣托马医院 E 1901霍普金斯大学 2．我国第—所护士学校创建的时间和地点 A 1835年广东 B 1888年福州 C 1909年江西 D 1920年北京 E 1932年南京 3. 关于人是—个开放系统的描述，下列各项中不包括: A 不断地与周围环境相互作用 B 进行物质交换 C 个体家庭、社区 D 进行能量交换 E 不断地不从外界获取信息 4．世界上第一所护士学校诞生的时间和地点在： A 1820年英国 B 1854年克里米亚 C 1856年巴拉科医院 D 1860年伦敦圣托马医院 E 1901年霍普金斯大学 5．我国第—所护士学校创建的时间和地点是： A 1835年广东 B 1888年福州 C 1909年江西 D 1920年北京 E 1932年南京 6．南丁格尔的贡献之一是使克里米亚战争中士兵的死亡率下降： A 从20%下降到% B 从30%下降到% C、从40%下降到% D、从50%下降到% E、从60%下降到%2 7．科学的护理专业开始于 A 16世纪 B 17世纪 C 18世纪 D 19世纪 E 20世纪 8．1860年世界上第一所护士学校的创办人是 A．多罗丝.奥瑞姆B．佛罗伦斯.南丁格尔C．克拉.芭顿 D．弗洛伊德 E 西奥多.弗里德尔 9．法律意义上的护士是指 A．具有中专或中专以上的文凭B．受聘于某个医疗机构 C．通过护士职业资格考试并经过注册D．具有一定的医学知识 三、问答题： 1.简述护理概念演变过程三个阶段 2. 护理的任务和目标包括哪些内容 3．制定护理实践标准的目的是什么
项目一一般患者入院护理 任务二为患者准备床单位 子任务2：铺暂空床法 课程名称护理技巧授课对象1703、1704、1708 任课教师刘玲 所在院系护理学院 工作任务1、明确铺暂空床的目的 2、能熟练地完成暂空床操作 课时 2 教学目标素质目标： 1．动作敏捷，不怕苦、不怕累，有较强的职业责任感。 2．能正确运用人体力学原理，省时节力。 知识目标： 1.简述铺麻醉床的目的、注意事项。 2.能详细列出铺麻醉床的用物。 3.比较三种铺床法的异同点。 能力目标： 1.能为手术、昏迷患者准备舒适安全的床单位。 学习者分析通过对铺备用床、暂空床的学习，同学们都已熟练掌握铺床各种用物的铺法和流程，但对麻醉床的适用对象--手术、昏迷患者的疾病和护理知识缺乏认 知。因此首先要给学生拓展手术、昏迷患者的相关知识来加深学生对设置麻 醉床目的的理解，从而引发思考铺麻醉床的方法。 教学重点 1.中单的叠法和铺法 2.枕头、防污垫、盖被铺法， 床旁椅放置位置解决措施讲解、演示、讨论、模拟演 练、强化训练 教学难点 1.麻醉盘和其他用物的准备 2.省时节力原则解决措施讲解、演示、讨论、模拟演 练强化训练 教学过程 教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源时间 课前布置任务任务工单、教学视 频、习题作业 提前将相关资料传 至学习平台，让学 生课前自主学习 在相关通讯工 具上提前学习 相关知识 网络资源 教材 云课堂 案例导入工作任务展示案例导入学 习任务 讲解、分析案例、 导入工作任务 学生分析案例， 发表自己的意 见，教师协助分 析讲解 PPT 2min 完成子任务一：认识麻醉床、其目 的和评估内容 拓展手术、昏迷患 者的相关知识，对 课前预习进行检测 提问并补充解释 听讲、思考并回 答麻醉床与备 用床、暂空床的 不同、该如何设 置？ PPT 10min 完成子任务二：用物准备引导学生回顾大 单、被套、毛毯的 听、思考，学生 讨论、回答 PPT 8min
尊敬的各位评委、老师！大家好！我是护理教研室的王振青，今天我说的课程是《基础护理学》，下面我将从课程定位、教学目标、教学资源、课程设置、教学方法、考核方法等六个方面来说一下这门课： 一、课程定位 护理专业是我校的重点专业，培养的是适应现代社会需要的应用型职业护理人才，《基础护理学》是护理专业的基础课程、专业课程，同时也是核心课程、主干课程，本课程的学习使学生掌握护理基本知识、基本理论和基本技能，培养学生发现问题、分析问题、解决问题、的能力，为学习各临床护理课程及临床护理工作坚实的基础。 基础护理学教学效果的保证离不开完备的教学资源的支撑 二、教学资源 （一）教师团队 我院有一支事业心强、教学经验丰富、有较高学术造诣的《基础护理学》教学团队，10名专任教师，均为双师型教师。其中既有教学经验丰富的老教师，又有年富力强的中青年教师，还有勤奋好学的年轻教师。护理教研室的教学受到了各界的一致好评；并多次在菏泽市优质课评选中获得一等奖、二等奖；还有多名老师被评为“市级教学能手”、“市级职业教育能手”、“市级骨干教师”。优秀的师资是教育发展的基石，学院非常重视护理师资培养，自2007年以来，派三名教师参加“国家级骨干教师培训”，三名教师参加“省级骨干教师培训”，并在假期安排护理教师参加临床实践。近几年年轻教师的快速成长，使基础护理学的课程建设更具活力和发展潜力。 （二）教材资源 1、本课程使用由人民卫生出版社出版的《基础护理学》（第2版），属卫生部规划教材、专供高职高专护理专业使用，此教材适应护理专业的发展需要，符合护理专业的培养目标。难度适合专科学生的水平，符合专升本的要求。 2、在实验教学上，为了配合课堂教学，通过积极的探索并结合临床编写出版了实验教材《基础护理学实验指导》。 3、扩充性资料使用情况： 教学过程中，根据教学需要编写了一些辅助资料，例如：《基础护理学习指导及习题集》、《护士执业资格考试辅导用书》、《基础护理学习题集》等。以利于学生开阔视野，巩固学习的知识，同时提高学生学习的主动性。
基础护理学教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
基础护理学教案 授课课题第五章第三节压疮的分期和护理 授课教师钱星任 授课班级 16级秋季护理306班 授课方式理论课 教学目标 掌握 1、压疮的病理分期和临床表现 2、压疮的治疗和护理 熟悉压疮坏死溃疡期的多种治疗方法 了解压疮的健康教育 教学重点压疮的分期和护理 教学难点 1、压疮的分期和各期的比较 2、压疮的治疗和护理 授课课时 2课时 教学用具教材、板书、图片 教学内容及过程 【由旧知识导入新课】复习压疮的概念及发生原因，回顾皮肤的 解剖结构。 【讲授新课】 1、压疮的病理分期及临床表现（结合图 片）
（1）Ⅰ期：淤血红润期，此期为压疮初期。 身体局部组织受压，血液循环障碍，皮肤 出现红、肿、热、痛或麻木，解除压力 30钟后，皮肤颜色不能恢复正常。此期 皮肤完整性未破坏，为可逆性改变，如及 时去除致病原因，则可阻止压疮的进一步 发展。（皮红了） （2）Ⅱ期：炎性浸润期，红肿部位继续受 压，血液循环仍得不到改善，静脉回流受 阻，局部静脉淤血，皮肤的表皮层、真皮 层或两者发生损伤或坏死。受压部位呈 紫红色，皮下产生硬结，常有水泡形成， 极易破溃。患者有疼痛感。（起泡了）
（3）Ⅲ期：浅度溃疡期，全层皮肤破坏， 可深及皮下组织和深层组织。表皮水泡逐 渐扩大、破溃，真皮层疮面有黄色渗出液， 感染后表面有脓液覆盖，致使浅层组织坏 死，形成溃疡。疼痛感加重。（皮破了） （4）Ⅳ期：坏死溃疡期，为压疮严重期。 坏死组织侵入真皮下层和肌肉层，感染可 向周边及深部扩展，可深达骨面。脓液较 多，坏死组织发黑，脓性分泌物增多，有 臭味，严重者细菌入血易引起脓毒败血症， 造成全身感染，危及生命。（见骨了） 2、压疮的治疗与护理措施
基础护理学教案 授课课题第五章第三节压疮的分期和护理 授课教师钱星任 授课班级 16级秋季护理306班 授课方式理论课 教学目标 掌握 1、压疮的病理分期和临床表现 2、压疮的治疗和护理 熟悉压疮坏死溃疡期的多种治疗方法 了解压疮的健康教育 教学重点压疮的分期和护理 教学难点 1、压疮的分期和各期的比较 2、压疮的治疗和护理 授课课时 2课时 教学用具教材、板书、图片 教学内容及过程 【由旧知识导入新课】复习压疮的概念及发生原因，回顾皮肤的 解剖结构。 【讲授新课】 1、压疮的病理分期及临床表现（结合图 片） （1）Ⅰ期：淤血红润期，此期为压疮初期。 身体局部组织受压，血液循环障碍，皮肤
出现红、肿、热、痛或麻木，解除压力 30钟后，皮肤颜色不能恢复正常。此期 皮肤完整性未破坏，为可逆性改变，如及 时去除致病原因，则可阻止压疮的进一步 发展。（皮红了） （2）Ⅱ期：炎性浸润期，红肿部位继续受 压，血液循环仍得不到改善，静脉回流受 阻，局部静脉淤血，皮肤的表皮层、真皮 层或两者发生损伤或坏死。受压部位呈 紫红色，皮下产生硬结，常有水泡形成， 极易破溃。患者有疼痛感。（起泡了） （3）Ⅲ期：浅度溃疡期，全层皮肤破坏， 可深及皮下组织和深层组织。表皮水泡逐 渐扩大、破溃，真皮层疮面有黄色渗出液， 感染后表面有脓液覆盖，致使浅层组织坏 死，形成溃疡。疼痛感加重。（皮破了） （4）Ⅳ期：坏死溃疡期，为压疮严重期。 坏死组织侵入真皮下层和肌肉层，感染可 向周边及深部扩展，可深达骨面。脓液较 多，坏死组织发黑，脓性分泌物增多，有 臭味，严重者细菌入血易引起脓毒败血症， 造成全身感染，危及生命。（见骨了）
隔离技术 隔离是将传染病患者或高度易感人群安置在指定的地方，以暂时避免与周围人群接触的措施。对传染病患者采取的隔离称为传染性隔离，对易感人群采取的隔离称为保护性隔离。隔离是预防医院感染的重要措施之一，护理人员应熟练掌握并善于应用有关的隔离技术。 实训任务一 穿隔离衣操作流程 【情景病例】 患者，钟女士，45岁。入院诊断：“乙型肝炎、肝硬化、上消化道出血”。请问护士在护理时，需如何正确穿、脱隔离衣？ 【实训目标】 知识目标：掌握穿脱隔离衣的目的及注意事项。 能力目标：掌握穿脱隔离衣的正确方法。 素质目标：养成良好的职业素养，并在操作中严格遵循隔离原则。 【岗位技能目的】 保护患者和工作人员，免受病原体的侵袭；防止病原体的传播；避免交叉传染。 【操作程序】 1.素质要求 一一一一 2.评估 一一一一 3.计划 一一一一
一一一一 一一一一 4.实施 一一一一 ↓ 取隔离衣 一一一一 取隔离衣 一一一一 系领口 一一一一 系袖口 一一一一 系腰带 一一一一 ↓ 解腰带 一一一一 解袖口 一一一一 消毒手 一一一一 解领扣
一一一一 脱衣袖 一一一一 挂衣服 一一一一 5.评价 一一一一 【注意事项】 1. 穿隔离衣前，应准备好工作中所需的所有物品。 2. 隔离衣应每天更换，如有破损或潮湿应立即更换，接触不同病种患者时也应更换隔离衣。 3. 穿脱隔离衣时，应避免污染衣领和清洁面。 4. 穿隔离衣后只限在规定区域内工作，不允许进入清洁区，避免接触清洁物品。 5. 穿好隔离衣后，双臂应保持在腰部以上，视线范围内。 护理故事
抚顺市卫生学校教案 复习提问）常用部位在哪里？（学生举例子）皮下注射（H1. 皮下注射的操
作要点（学生边说边演示）2. 导入课程）1.你在何时进行过肌肉注射？在哪里注射的？感觉怎样？（学生回答切身体会）?（2.在临床上，减轻疼痛的技术有哪些学生回答旧知识点讲授新课药疗技术第十五章 注射给药法第四节常用注射技术四、 intramuscular injection,IM）（三）肌肉注射（定义一、（了解）将一定量的药液注入肌肉组织的方法。常用部位二、 臀大肌、臀中小肌、股外侧肌、上臂三角肌。定位法※三、 （一）臀大肌“十”字法：从臀裂定点向左或右划一水平线，然后从髂嵴最高引一条1. 垂直线，将一侧臀部分为四个象限，其外上象限（避开内角）为注射区。 髂嵴最高点即为臀裂顶点注射区避开内角 师生互动：教师绘制简图，明显标记定位点；学生参与练习定位。处为注射区。1/3联线法：取髂前上棘与尾骨联线的外上 3. 师生互动：教师绘制简图，明显标记定位点；学生参与练习定位。（二）臀中小肌”护士的示指中指指尖分别置于髂前上棘和髂嵴的V1.示指中指定位法：“下缘，围成一个三角区域为注射区。教师演示，学生跟随比划记忆深刻解决:“Ⅲ”患者的手指放在髂前上棘外侧三横指处为注射区。2.三横指定位法：教
师演示，学生跟随比划记忆深刻解决:（三）股外侧肌定位法 10cm至膝关节上的一段范围。成人取髋关节下10cm:教师演示，学生跟随比划记忆深刻解决（四）上臂三角肌注射定位 3横指头。肩峰下 :教师演示，学生跟随比划记忆深刻解决注射法※四、 操作前：核对、准备。1. 检查药物（先看瓶签），抽吸药物 教师演示，学生记忆 要点精讲 2.操作中：核对、 体位（侧卧位：要点上腿伸直，下腿弯曲）、定位、手势为执笔式 解决方法：师生互动：教具为简单实用的笔，学生跟随教师一起做动作 角度（90°）、绷紧皮肤 深度（针梗的2/3）、 抽回血（无回血再推药）等。 解决方法：影像播放，形象生动 操作后：核对、整理3. 五、注意事项 1.针梗切勿完全刺入肌肉内。 2.2岁以下小孩不宜选臀大肌，最好选用臀中小肌。 3.需要长期注射者，应交替更换注射部位。 总结与回顾 旧知识点：1.检查药物的方法 2.抽吸药物的方法 新知识点：※1.臀大肌定位法，同时也是每年执考的重点 ※2.持针手势、进针方法，同时也是护士操作的基本功之一。 巩固与练习 1.臀大肌定位法 2.肌肉注射法的操作要点
XX大学天府学院基础护理学课程 实训教学大纲 XX大学教务处制
西南财经大学天府学院课程教学大纲审批表 20 -20 学年第学期 课程名称基础护理学课程代码ENM0202B-1 课程性质专业课 大纲制定人（手写签名） 大纲制定人 基本情况 教学大纲达到适用专业的课程体系要求，教学方式和课程基本框架的设计合理，教学进度和计划适当，能达到设定的教学目标，适用于教学对象的水平。 开课单位审核人（手写签名）：年月日 课程教学大纲和人才培养总体目标一致，教学大纲达到适用专业的课程体系要求，教学方式和课程基本框架的设计合理，教学进度和计划适当。 开课单位负责人审批：（手写签名）年月日
目录 1课程简介 (1) 2实训地位、作用和目的 (1) 3教学目标 (1) 4使用教材 (2) 5参考书目 (2) 6实训项目一览表 (2) 7具体实训项目安排 (4)
1 课程简介 课程性质：基础护理学是护理专业学生的专业基础课程，是护理专业的必修课，而且也是学习临床课的基础，是连接基础与临床的桥梁。 课程任务：通过本课程的学习，使学生掌握临床护理工作中最常用的基本理论、基本知识和基本技能，为后期护理专业课程学习和临床护理工作奠定基础。本课程采用“以人为中心，以护理程序为框架”的模式，将护理程序有机地贯穿始终，并在护理操作中融入相应理论与实践，适应整体护理的需要，注重培养学生的独立思考能力、评判性思维能力及分析问题、解决问题的能力。 2 实训地位、作用和目的 实训地位：按照以市场需求为导向、能力培养为目标，贴近社会、贴近学生、贴近临床的原则，培养学生具有良好的职业素质，能全面、系统地领会和掌握护理学的基本理论、基本知识，和较强的实践操作能力；能够正确运用护理程序对护理对象实施整体护理，适应现代护理的需要。在实训教学实施过程中，实行三级训练三级考核分层次过关制度，三个层次各有侧重。即：单个项目操作训练及考核、实习上岗前操作综合强化训练及考核、毕业前进行面向护理岗位群的专项护理技能训练和职业技能鉴定考核。 实训作用：通过实训教学培养高素质实用型、技能型护理人才。基本思想为突出重点操作，熟悉各项基本操作，紧密结合临床护理工作实际，调动学生练习的积极主动性，加强实践考核，注重学生综合素质的培养，通过集中演练强化技能水平，同时又使学生在实践中巩固已学的理论知识，提高对护理的“感悟”，使学生逐渐熟悉环境，尽早进入角色，拉近学生与岗位的距离。 实训目的：加强对学生整体素质的提升，注重护生知识应用能力和创新能力的培养。采用有广度、有深度的立体式的教学法，在操作训练中强调学生礼仪、仪表、语言、应变能力、口头表达能力的练习，为提高学生的职业道德修养和整体素质、培养“贴近社会、贴近临床（岗位）、贴近病人”的实用型护理人才奠定良好的基础。 3 教学目标 3.1 学生专业能力目标 1、独立完成常用基础护理操作技术 2、应用所学的知识评估并满足病人的基本需要
《基础护理学》教案 第一章绪论 盘锦职业技术学院卫生系基础护理教研室 金莉
第一章绪论 护理是关爱生命，照顾人的健康的专业，是对人从出生到死亡的全过程的照护。《护理学基础》是高等护理教育课程体系中为学生提供从事护理工作必须具备的基本知识、基本理论、基本技能、基本情感的主干课程，是护理专业学生学习临床课程和进行临床实习的基础，也是为满足个体、家庭、社区基本需要所必须具有的基础知识和技能。护理学基础是对各专科和各系统疾病的病人及健康人的具有共性的生活护理和技术护理服务。学好护理学基础是对学生日后进行专科护理学习的基础，也是提高护理质量的保证。本章将介绍护理学的发展史、护理学的基本概念、任务和目标以及内容与范畴，还将重点介绍护理工作方式以及对于护士的素质要求。 第一节护理学发展史 一、护理学的形成与发展 古代（以自我护理、家庭护理为主），人类为谋求生存，在狩猎、械斗及自然灾害抗争的活动中发生疾病、创伤，人们以自我保护式、互助式、经验式、家庭式等爱抚手段与疾病和死亡作斗争。 中世纪（以宗教护理、医院护理为主）。 文艺复兴时期，其间建立了许多图书馆、大学、医学院校，出现了一批医学科学家。护理走向独立职业。 19世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，护理学理论才逐步形成和发展。国际上称这个时期为“南丁格尔时代”。这是护理工作的转折点，也是护理真正走向专业化的开始。 二、南丁格尔对现代护理学的贡献 弗罗伦斯·南丁格尔，出生于英国名门富有的家庭，受过高等教育，熟悉英、法、德、意等国语言。她从小就立志从事救死扶伤的护理工作，在随家人到世界各国旅游时，她专注于参观、考察各地孤儿院、医院和慈善组织等。 1854年克里米亚战争中，南丁格尔率领38名护士，克服重重困难，前往战地救护伤员。半年后，使病死率由50%下降到2.2%。被战士们称为“提灯女神”和“克里米亚天使”。 1860年，在英国圣托马斯医院创建了世界上第一所正式的护士学校，为护理教育奠定了基础。 1907年，获英国政府颁发的最高国民荣誉勋章。 1912年国际护士会决定将5月12日（南丁格尔生日）定为国际护士节。1920年，国际红十字会首次颁发南丁格尔奖章。 三、现代护理学的发展
《基础护理学》教案 第十四章标本采集 盘锦职业技术学院卫生系基础护理教研室 金莉
授课章节第十四章标本采集授课时数 4 学时课型理论课授课地点教室、示教室 教学方法讲授法、电教 1、熟悉标本采集的意义和原则 2、掌握血标本采集的注意事项 教学目标 3、掌握各种标本采集的方法 德育目标培养学生具有爱心、耐心、细心、责任心，对待工作要有一丝不苟的态度。 重点各种标本采集方法及注意事项 难点各种标本采集方法及注意事项 课程内容及环节 【组织教学】 【复习旧课】 【导入新课】 【讲解新课】 第一节标本检查的意义和采集原则 一、标本检查的意义 二、标本采集的原则 第二节各种标本的采集 一、血标本采集 二、痰标本采集 三、咽拭子标本采集 四、尿标本采集 五、粪便标本采集 【课堂小结】 【课后作业】
第十四章标本采集 第一节标本采集的意义及原则 一、标本采集的意义 在临床护理工作中，经常要采集病人的排泄物、分泌物、呕吐物、血液、体液等标本送 验，旨在通过实验室的检查方法来鉴定病原，了解疾病的性质及病情的进展情况。因此，正 确的检验结果对疾病的诊断、治疗和预后的判断具有一定的价值。而正确的检验结果与正确地采集标本关系密切，护士必须了解各种检验的临床意义，掌握采集标本的正确方法，以保证检验结果不受影响是护理工作的重要责任。 二、标本采集的原则 1．采集任何标本前，都应先填写检验单，选择适当的标本容器，在容器外面贴上标签，标 明科别、床号、姓名、性别、住院号、检验目的及送验日期等。 2．采集标本前、后及送验前均应仔细遂项核对检验单，以防发生差错，并应向病人说明检 验项目的有关事宜。以消除顾虑，取得配合。 3．凡采集细菌培养标本，须放入无菌容器内，事先检查容器有无裂缝，瓶塞是否干燥，培 养基是否足够，有无混浊，变质等。采集时应严格执行无菌操作，不可混入防腐剂、消毒剂 及其它药物，以免影响检验结果。培养标本应在病人使用抗菌药物之前采集，如已用药，应 在检验单上注明。 4．采集各项标本均应按照规定要求做到：及时采集，标本要新鲜，量要准确，按时送验， 不应放置过久，以免影响检验结果，特殊标本要注明采集时间。 5．必须掌握正确的采集方法，如做妊娠试验要留晨尿。因晨尿内绒毛膜促性腺激素的含量 高，容易获得阳性结果。 第二节标本采集法 一、血液标本采集法 1．血清标本测定血液中某些物质的含量（如非蛋白氮，尿素氮等）。 2．血清标本测定血清酶、脂类、电解质和肝功能等。
[护理学专科]基础护理学练习册答案
上海交通大学网络教育学院医学院分院 基础护理学课程练习册 第一章绪论 一、填空题 1．南丁格尔国际基金会把每年定为国际护士节 2．南丁格尔首创了科学的护理专业，主要贡献创建和撰写著作等 3．护士需要帮助人群解决以下的四个健康问题: 、、、 4．护理学的实践范畴包括：、、、、 5．护士的基本素质内容有素质、素质、素质、素质素质。 6．影响和决定护理实践的四个最基本的概念是、、、。 7．19世纪中叶英国的南丁格尔首创了科学的护理专业，护理学的理论逐步形成和发展，国际上称此时期为。 二、选择题： 1．.世界上第—所护士学校创建的时间和地点 A 1820年英国 B 1854年克里米亚 C 1856年巴拉科医院 D 1860年伦敦圣托马医院 E 1901霍普金斯大学 2．我国第—所护士学校创建的时间和地点 A 1835年广东 B 1888年福州 C 1909年江西 D 1920年北京 E 1932年南京 3. 关于人是—个开放系统的描述，下列各项中不包括: A 不断地与周围环境相互作用 B 进行物质交换 C 个体家庭、社 区 D 进行能量交换 E 不断地不从外界获取信息 4．世界上第一所护士学校诞生的时间和地点在： A 1820年英国 B 1854年克里米亚 C 1856年巴拉科医院 D 1860年伦敦圣托马医院 E 1901年霍普金斯大学 5．我国第—所护士学校创建的时间和地点是： A 1835年广东 B 1888年福州 C 1909年江西 D 1920年北京 E 1932年南京 6．南丁格尔的贡献之一是使克里米亚战争中士兵的死亡率下降： A 从20%下降到2.2% B 从30%下降到2.2% C、从40%下降到2.2% D、从50%下降到2.2% E、从60%下降到2.2%2 7．科学的护理专业开始于 A 16世纪 B 17世纪 C 18世纪 D 19世纪 E 20世 纪 8．1860年世界上第一所护士学校的创办人是
《护理学基础》实验教学大纲 （供四年制本科护理学专业使用） Ⅰ前言 本大纲适用于四年制本科护理学专业学生使用。编写本大纲的目的是要求学生在学习《护理学基础》理论知识的过程中，通过实验课的学习与练习巩固理论知识；学生通过亲自动手操作，得到比较全面的护理学基础的基本操作技能训练；让学生在练习的过程中树立无菌观念、保护病人隐私及安全的观念、以病人为中心的整体护理理念。现将大纲使用中有关问题说明如下： 一为了教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示)，便于学生重点学习。二教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容。三总教学参考学时为56学时。 四教材：《护理学基础》，人民卫生出版社出版，李小寒，4版，2006年；《护理操作常规》，遵义医学院附属医院护理部编写。 Ⅱ正文 实验一铺床法 一教学目的 通过学习让学生掌握各种铺床法的方法，并了解节力原理。 二教学要求 （一）掌握铺床的基本技巧和省力原理； （二）了解不同铺床法的目的。 三教学内容 （一）铺麻醉床、暂空床、备用床的目的； （二）铺麻醉床、暂空床、备用床的方法； （三）铺麻醉床、暂空床、备用床的注意事项； （四）铺麻醉床的床旁用物准备。 实验二卧床病人更换床单法 一教学目的 学习卧床病人更换床单的方法，并掌握一些操作技巧。 二教学要求 1．掌握操作技巧，能运用相关节力知识；
2．熟悉操作步骤。 三教学内容 1．学习操作技巧； 2．更换床单位的顺序； 3．操作中的注意事项。 实验三无菌技术 一教学目的 学习无菌技术的操作方法，建立无菌观念。 二教学要求 1．掌握无菌技术的操作方法； 2．掌握无菌技术的操作注意事项； 3．建立无菌观念。 三教学内容 1．铺无菌盘的方法和注意事项； 2．打开无菌包的方法和注意事项； 3．取无菌溶液的方法和注意事项； 4．戴无菌手套的方法和注意事项； 5．夹取无菌物品的方法和注意事项。 实验四生命体征的测量 一教学目的 学习各种生命体征的测量，并熟悉正常值，能判断异常情况。 二教学要求 1.掌握各种生命体征的测量；； 2.掌握脉搏短绌的测量方法。 三教学内容 1.学习各种生命体征的测量； 2.脉搏短绌的测量方法。 实验五吸氧、吸痰 一教学目的 学习吸氧、吸痰的操作方法、注意事项，并学习相关了理论知识。二教学要求 1.掌握吸氧、吸痰的操作方法；
基础护理学实验实训报告 综合性实验是近年来全球医学教育改革的重要内容，建立综合模拟实验室、发挥学生的创造性思维，强调以学生教学活动为主体的教育理念已成为教学主流。综合性实验是指在学生具有一定基础知识和基本操作技能的基础上，运用某一课程或多种课程的综合知识，对学生实验技能和实验方法进行综合训练的一种复合性实验。目前此教学方法已引起护理同仁的高度关注，成为了国内外护理教育改革的一个热点 护士实施各项护理技术操作时，做好操作前解释、操作中指导和操作后嘱咐，使病人清楚此项操作的目的、知道怎样配合完成操作，并清楚有关注意事项，促进疾病早日康复，是更好地实施整体护理的一项重要措施。在基础护理学实验教学中，通过师生或学生之间角色扮演、认真预设操作用语、三级评价体系、课堂竞赛等方法的实践，培养护生在操作时使用操作用语，加强护患沟通交流，使护理操作顺利进行，病人舒适和满意。 [关键词]培养；操作用语；实践 随着护理学不断发展和整体护理模式的推行，护士为病人实施整体护理、进行各项操作（如注射、导尿、口腔护理、鼻饲、注射、静脉输液等）时，必须使用操作用语。因为病人有权利知道护士将为他进行的是什么护理操作，为什么要进行这项操作，会对自己有什么利害，需要自己怎样做等等问题。而护士也有责任在实施各项护理技术操作前，运用良好的语言取得病人的理解和合作，在操作中给予正确指导配合的方法，操作后亲切询问病人的感受、交代相关注意事项并向病人致谢，这样会使病人放心，会促进病人增强疾病治疗的信心，使病人得到心理上的满足，有利于疾病的早日康复，实现现代整体护理的宗旨，促进人类健康，使其最大限度地达到早日康复。 1.操作用语的含义 操作用语按操作顺序，一般分为操作前解释、操作中指导和操作后嘱咐三个部分。 1.1操作前解释 [1]操作前解释是指对病人的姓名、年龄、性别、使用药物的浓度、剂量、时间、方法等进行查对，同时对本次操作的目的、病人需要做的准备、操作方法及过程、以及病人有可能出现的感觉等进行简单的介绍，争得病人的同意与配合。
教案编号 :073课程名称:基础护理学 课程性质 :必修适用专业:护理学 学分 :4授课类型:理论课 学年 :2学期:2 学时 :2授课对象:2014级本科护生 一、教学目标 识记：能正确描述WHO 的疼痛分级内容。 能正确列出常用镇痛药物和常见的给药途径。 理解：能正确说明疼痛护理评估的内容和方法。 能正确理解疼痛的护理原则。 能正确理解三阶梯镇痛疗法的基本原则和内容。 运用：能结合疼痛患者的实际情况，采取有针对性及有效的控制疼痛的护理措施。 二、教学重点与难点 重点：疼痛患者的护理措施 难点：三阶梯镇痛疗法的基本原则和内容。 三、教学内容及实施步骤 （一）教学方法及手段：讲授法、多媒体 （二）导入新课： 患者，男 50 岁，肝癌晚期住院，意识清醒，能交流。患者静卧时痛，翻身咳嗽时疼痛加剧，不能忍受，睡眠受干扰，要求用镇痛药。按WHO 的疼痛分级标准评估患者，其疼痛为哪一级？应该用哪一阶梯药物？ （三）讲授新课： 1.疼痛的护理评估 （1）评估内容 1）疼痛病史 2）社会心理因素 3）医疗史 4）镇痛效果的评估 （2）评估方法 交谈法 观察和临床检查 评估工具的使用 WHO 的疼痛分级标准进行评估 0级无痛 1 级平卧时无疼痛，翻身咳嗽时有轻度疼痛，但可以忍受，睡眠不受影响。 2 级静卧时痛，翻身咳嗽时加剧，不能忍受，睡眠受干扰，要求用镇痛药 3 级静卧时疼痛剧烈，不能忍受，睡眠严重受干扰，需要用镇痛药 2.疼痛的护理原则 全面、准确、持续的评估患者的疼痛 消除和缓解疼痛 协助病因治疗和及时正确用药 社会心理支持和健康教育 3.疼痛的护理措施 （1）减少或消除引起疼痛的原因