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以下是无声试讲模板内容：
各位评委，工作人员好！
同学们，身体坐正，书本放好，目光集中看老师。好，上课！同学们好，请坐！
一、导入
1.情境/插图/音乐/谈话
2.今天我们一起来学习第课《》(转身板书）请伸出食指和老师一起书空课题。(此处可以解题)请齐读课题，齐读时不要拖音，要像说话一样自然，《》来，再读一遍。
3.读完课题，你有什么疑问？你说，xxx，你的问题很有价值！你来,xxx，老师听出你已经迫不及待想到文中一探究竟了！爱思考的孩子就是爱学习的孩子，现在让我们带着这些疑问一起自由朗读课文。看清大屏幕上的自读要求，注意读书姿势。（身体坐直，双手捧书，书本45°向上斜）好，开始读课文吧。
二、初读课文
1.(下台巡视，发现问题小声指导)孩子，书要捧起来读，这样才更有滋味！(继续巡视提醒)你边读边做记号，好习惯益终生！
(回到讲台)读完的同学已经轻轻将书放下了，读书的效果怎样呢？请看大屏幕上这三行词语，敢接受老师的挑战吗？(师示范正确举手姿势)
2.(纠音)谁来读读第一行词语，请你读第一行。老师发现你将xx字音读错了，x 是(平舌/翘舌，鼻音/边音/前鼻音/后鼻音)。来，请跟老师读两遍。
请你读第二行，嗯！声音洪亮，字正腔圆，请你当小老师带领同学们读一遍！
请你读第三行。大家有没有发现他读这个多音字时有犹豫，不知该读x还是x，老师教你一招，根据注释判断读音，这叫据义定音法！请看大屏幕上这个字的不同读音和注释，根据在词语中的意思，可以判断应该读作xx，请你再读一遍。其他同学拿出笔记本将这个字的不同读音和组词记下来！”
3.（理解词意）同学们看一看哪些词语是你不理解的。最后面的男同学，你不理解xx这个词，谁来帮帮他，好，你来。(2选1)
①你通过阅读文中的句子，知道了xx是……的意思.你真会读书！
②你通过查字典知道了xx是……的意思，字典真是学习的好帮手！
在理解词语时，可以运用联系上下文/查工具书的方法，希望大家学习致用！4.(识字)有没有同学发现有一些字老师标红了，这是本课的生字，同学们看看有什么好方法快速记住它们？
你把x换成部首x，你用换部首的方法，简单实用。
你编了一句顺口溜，想象力真丰富！
同学们的方法真是灵活多样！光记住是不够的还要会写。
5.(写字)同学们看看哪个字比较难写呢？我听到很多同学认为x字最难写。(不急，请看大屏幕上放大的这个x，我们先观察他在田字格中的占位，注意高低变化，起笔和落笔的位置。来，看看老师是怎么写的。
下面请同学们完成课后习题的描红，再拿出写字本每个字写两遍。
（下台巡视，相机指导，小声提醒）A.写字的时候请保持头正、肩平、足安。
B.这个字各部分间写得再紧凑些就更好了。
（回到讲台）同学们都写完了，老师选了两位同学的作品，放在展示台上，大家来看看：第一位同学的字笔画有力，书写工整，第二位同学的字作业面干净，
结构匀称，这两位同学真有小书法家的样子呢！值得我们学习。老师希望你们都能工工整整写字，堂堂正正做人。
三、研读课文
1.语言知冷暖，词语有温度，我们把这些词语送回文中，你能读好吗？请几位同学分自然段朗课文，其他同学仔细听。
谁来评价一下他们读得怎么样？
你来，你发现第x位同学读丢了一个字或词,你听得真仔细，丢了xx，就表达不出……读课文时，既不能添字、漏字，又不能回读。
你来，你发现第x位同学声音洪亮，美中不足是读得断断续续。同学们，遇到长句子，我们不仅要在标点符号地方停顿，还要注意词与词之间的气息连贯，来，听听老师怎么读的——(范读)谢谢大家的掌声！
接下来，请同学们伴随着音乐，把你喜欢的，或难读的地方多读几遍。
2.音乐停止了，请同学们默读课文，思考这篇课文讲了什么内容？可以前后4
人小组讨论，3分钟后请一位代表来回答。
这位同学一节课都没有举手发言，请你大胆站起来说一说——你说得很具体，如果语言再简洁一点就更好了。请你来补充——听了你的回答，老师的思路也清晰了，是的，本文先写了(边说边板书)现在，让我们来学习(第一版块)
四、精读课文
请同学们认真默读第X自然段，在你印象最深的地方做上批注，待会我们一起交流，读完的同学请坐端正。
谁先来交流。
哦，你从……等词语感受到了……你真会读书
……这句话让你看到了……你真会学习
同学们，读书就要这样，要抓住关键词句边想边读，边读边想，这样就能读出语言文字的魅力啦！
那现在，让我们做个朗读者，请大家捧起书，再一次读读第X自然段。
听了你们的朗读，老师仿佛……，接下来发生了……下节课我们再来学习。五、布置作业
请大家课下认真完成大屏幕上的作业。今天的课文就学习到这里，下课，同学们再见！
各位老师，我的试讲完毕，谢谢聆听！
此模板为部编版小学语文无生试讲万能模板，所有阅读课文都可以直接套用。 以下是无声试讲模板内容： 各位评委，工作人员好！ 同学们，身体坐正，书本放好，目光集中看老师。好，上课！同学们好，请坐！ 一、导入 1.情境/插图/音乐/谈话 2.今天我们一起来学习第课《》(转身板书）请伸出食指和老师一起书空课题。(此处可以解题)请齐读课题，齐读时不要拖音，要像说话一样自然，《》来，再读一遍。 3.读完课题，你有什么疑问？你说，xxx，你的问题很有价值！你来,xxx，老师听出你已经迫不及待想到文中一探究竟了！爱思考的孩子就是爱学习的孩子，现在让我们带着这些疑问一起自由朗读课文。看清大屏幕上的自读要求，注意读书姿势。（身体坐直，双手捧书，书本45°向上斜）好，开始读课文吧。 二、初读课文 1.(下台巡视，发现问题小声指导)孩子，书要捧起来读，这样才更有滋味！(继续巡视提醒)你边读边做记号，好习惯益终生！ (回到讲台)读完的同学已经轻轻将书放下了，读书的效果怎样呢？请看大屏幕上这三行词语，敢接受老师的挑战吗？(师示范正确举手姿势) 2.(纠音)谁来读读第一行词语，请你读第一行。老师发现你将xx字音读错了，x 是(平舌/翘舌，鼻音/边音/前鼻音/后鼻音)。来，请跟老师读两遍。 请你读第二行，嗯！声音洪亮，字正腔圆，请你当小老师带领同学们读一遍！
请你读第三行。大家有没有发现他读这个多音字时有犹豫，不知该读x还是x，老师教你一招，根据注释判断读音，这叫据义定音法！请看大屏幕上这个字的不同读音和注释，根据在词语中的意思，可以判断应该读作xx，请你再读一遍。其他同学拿出笔记本将这个字的不同读音和组词记下来！” 3.（理解词意）同学们看一看哪些词语是你不理解的。最后面的男同学，你不理解xx这个词，谁来帮帮他，好，你来。(2选1) ①你通过阅读文中的句子，知道了xx是……的意思.你真会读书！ ②你通过查字典知道了xx是……的意思，字典真是学习的好帮手！ 在理解词语时，可以运用联系上下文/查工具书的方法，希望大家学习致用！4.(识字)有没有同学发现有一些字老师标红了，这是本课的生字，同学们看看有什么好方法快速记住它们？ 你把x换成部首x，你用换部首的方法，简单实用。 你编了一句顺口溜，想象力真丰富！ 同学们的方法真是灵活多样！光记住是不够的还要会写。 5.(写字)同学们看看哪个字比较难写呢？我听到很多同学认为x字最难写。(不急，请看大屏幕上放大的这个x，我们先观察他在田字格中的占位，注意高低变化，起笔和落笔的位置。来，看看老师是怎么写的。 下面请同学们完成课后习题的描红，再拿出写字本每个字写两遍。 （下台巡视，相机指导，小声提醒）A.写字的时候请保持头正、肩平、足安。 B.这个字各部分间写得再紧凑些就更好了。 （回到讲台）同学们都写完了，老师选了两位同学的作品，放在展示台上，大家来看看：第一位同学的字笔画有力，书写工整，第二位同学的字作业面干净，
小学语文教师资格证面试试讲通用模板 目录 小学语文模拟课堂（试讲）通用模板(内部参考) (2) 开场: (2) 一、导入新课 (2) 二、初读课文，整体感知 (2) 三、精读课文，深入感悟 (3) A通用模式：抓重点部分研讨阅读流程 (3) B变式：指导批注式阅读流程 (4) 四、总结提升，拓展延伸 (5) 结束语： (5) 附件一：常用的导入方法（实例） (6) 一、对话导入 (6) 二、气氛导入 (6) 三、猜谜导入 (6) 四、歌曲导入 (6) 五、设置悬念导入 (7) 六、旧知导入 (7) 七、图片导入 (7) 附件二：识字方法（实例） (8) 1.合一合。 (8) 2.加一加。 (8) 3.换一换。 (9) 4.减一减。 (9) 5.数笔画。 (9) 附件三：朗读指导的方法 (10)
小学语文模拟课堂（试讲）通用模板(内部参考) 开场: 上课，同学们好！（老师鞠躬），请坐。 一、导入新课 同学们，（创设情境，激趣导入）……今天这节课，就让我们一起来学习……，请大家伸出右手，和老师一起板书课题。齐读课题。同学们读的字正腔圆，真响亮。（对课题你们有什么想问的？请你来说....，你的问题很有价值，请坐，你还有疑惑，你来....，你真会思考，真是个善于观察的孩子，请坐。小疑有小进，大疑有打进，接下来让我们带着疑惑走进课堂）。 【谈话导入、故事导入、情境导入、问题导入、悬念导入、游戏导入、特长导入、和文章有关的多媒体图片视频导入等，案例参考详见附件一】 二、初读课文，整体感知 1.接下来，老师把时间交给大家，请同学们选择你喜欢的方式朗读读课文，边读边划出文章中你认为难写或难以理解的生字词，遇到拦路虎，咱们不用怕，只要多读几遍，老师相信你们一定能把课文读通读顺。与此同时，还要思考这样一个问题：这篇课文主要写了什么内容？ 2.听清楚了吗？开始读吧！课堂上有朗朗的读书声真好，我们语文就应该这个样子。 3.同学们端正的坐姿，告诉老师你们已经读完，现在老师把本节课重点要学的几个生字放到屏幕上，请同学们认真读一读。（稍停顿）关于这些字，你们有什么想提醒大家的。请你来，其他同学认真听，等会你们可以补充和质疑。这位同学说……字是（音或形），要注意（读或写）不要……，真是一位细心认真的孩子。谁还有想说的？ 【读音主要选取平翘舌音或多音字；识记生字方法详见附件二】 4.看来同学基本上已经学会了本课的生字了。但是，有一个字……，老师还想提醒大家一下（同学说音你可从形）：这个字是个……字，（读或写）的时候注意……，请（听或看）老师是怎样（读或写）的。（读：请同学们跟老师齐读两遍）（写：
完整版)小学语文教师资格证面试-试讲稿 --通用版 教学 四、拓展延伸 1.给学生布置作文任务，让他们运用本节课所学修辞方法 和写作方法，写一篇类似的文章。 2.让学生自己找一篇文章，分析其中的修辞方法和写作方法，分享给同学们。 3.让学生进行朗读比赛，比较哪个同学朗读得最好，同时 也可以评选出最佳朗读奖。 4.让学生进行小组讨论，分享他们对文章中情感态度价值 观目标的理解和感受。 5.让学生进行写作比赛，比较哪个同学写作得最好，同时 也可以评选出最佳写作奖。 6.让学生进行阅读比赛，比较哪个同学阅读得最快、最准确，同时也可以评选出最佳阅读奖。 7.让学生进行口语表达比赛，比较哪个同学表达得最清晰、最流利，同时也可以评选出最佳口语表达奖。 8.让学生进行写作分享，让他们互相交流、互相研究。
教学设计万能模板 一、教学目标： 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定教学目标： 1.知识与技能目标：通过自主研究相关知识，学生能够掌握相关技能。 2.过程与方法目标：通过合作研究相关方法，学生能够提高解决问题的能力。 3.情感、态度、价值观：通过探究研究，学生能够培养正确的情感、态度和价值观。 二、教学的重点和难点： 本课的教学重点：通过研究相关知识，学生能够掌握相关技能。 本课的教学难点：通过合作研究相关方法，提高学生解决问题的能力。 三、教学方法：
主要采取的教学方法：引导启发法，自主探究法和小组讨论法等。 四、教学过程： 一）导入新课 本课主要采用故事导入、直接导入、游戏导入或情境导入等方法，引起学生兴趣，引导学生思考，引出新课题。 二）讲授新课 为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主研究相关概念和知识，讲解重要生词，体现以学生为主体的思想，调动学生研究积极性。然后讲解本节课的难点，引导学生进行探究研究，学生先进行探究研究，用自己的话语总结相关方法，再结合实例进行详细讲解，增进学生之间相互帮助的情感。 三）巩固练 根据各科目自行设计相应的巩固练。 四）小结
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】 篇一：小学语文面试试讲教案篇一 教学目标 1、学会本课11个生字。会认7个字。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望 教学重点 学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。 课前打算 1、生字卡片、朗读录音磁带。 2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。 教学时间2课时 教学过程 第一课时 教学内容： 学习课文、识记生字 一、激趣导入新课 借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。
板书课题：兰兰过桥 二、初读课文，引导思索 1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。 2、学生小声读课文。 要求： （1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。 （2）想一想，兰兰过了哪几座桥？ 3、检查认读生字的状况。 出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况 4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥） 三、师：好。让我们先来过一过潜水桥 1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。 2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。 四、检查学生自读的状况 师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点） 让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：
1、架在水面上。 2、用玻璃砖造的。 3、像一座长长的透亮的房子。 师：说说你走过这座桥的感受好吗？ 学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。 五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字 出示生字：兰桥座特牢固 1、说说你们用什么方法记住这几个生字。 让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。 2、这几个生字中哪个最不好写？ 依据多数学生的看法老师进行书写指导 3、学生练写，老师巡察指导。 六、完成课后练习第2题的一部分 课堂订正。 其次课时 教学内容： 学习课文、识记生字 一、谈话导入 同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？
教师资格证小学语文面试教案15篇 老师资格证学校语文面试教案【篇1】 一、教学目标 【学问与力量】学会本课6个生字，正确读写“熬炼、枯萎、插秧”等词语。能正确流利的朗读课文。 【过程与方法】通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的缘由，了解借物喻人的手法。 【情感态度与价值观】体会“只有经受磨练才能更好地适应生活”的情感，培育同学独立、自主不依靠他人的品质。 二、教学重难点 1.教学重点：通过理解重点词语和句子，体会种树人的话和“我”从中感悟到的育人道理。 2.教学难点：领悟所要阐释的道理，从种树的阅历、道理和方法中明白育人的道理。 三、教学方法 朗读法、探究争论法 四、教学过程 (一)导入 师展现关于桃花心木的图片 导入语：同学们，屏幕中展现的图片是一棵树。请同学们认真观看这棵树，并英勇地站起来向大家描绘这棵树的形状特点。你能猜到它的名字吗? （形状特点：美丽、高大、笔直） 结合同学回答，引出课题——桃花心木（板书：桃花心木） 过渡语：大家对于这棵树的形状特点总结的非常好，可以看出许多同学在课前已经做了充分的预习工作。那么我们今日就来了解发生在这棵树上的一些
故事。 (二)通读课文，整体感知 1.朗读课文，师强调易错字：“锻、萎”。 2.同学简要概述文中讲了怎样的一件事？（种树人种植桃花心木特殊的种树阅历与方法） 过渡语：同学们，通过阅读课文以及刚才我们这两位同学的简要概述，大家知道种树人是如何种树的吗?他与别的种树人有什么不同之处呢?(板书：隔三差五、不规律) (三)研读词句，深化体会 1.请同学们在文中找一找，在刚发现种树人总是隔三差五的来浇水时，“我”是怎么想的?（尽量用书上的话） （我感到惊奇；我以为种树人太懒；种树人太忙了吧） 2.当“我”了解到种树人如此种树的缘由之后，“我”为什么会感动?(小组争论，代表发言) （假如每天定时浇肯定的量，树苗就会养成依靠的心，根就会浮在地表上，无法深化地下，一旦停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会熬炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。） 3.文中的“不确定”是什么意思?(同学争论，自由发言，师总结)。 （树木的“不确定”指上文“老天下雨是算不准的”，人的“不确定”生活指生活的变化无常，会经受困难或遭受不幸等。） 4.请同学自由争论“桃花心木为什么不枯萎了呢”。并请代表发言。(师总结：由于它已经学会适应不同的环境了)。 (四)有感情朗读，谈感受 过渡语：现在文中“我”的怀疑最终解开了，种树人如此种树的目的是为让树木更健康、更顽强的成长。那么，同学们，你们通过种树人种树这个故事得到了什么启示呢?（师引导，分小组争论，组内代表发言）
小学语文教师资格证面试试讲 篇一：小学语文教师资格证试讲教案 教师资格证考试小学语文试讲教案《我要的是葫芦》 一、设计理念： 这篇课文是一个寓言故事，共有四个自然段，讲的是从前有一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果没有收到葫芦的故事。课题正是他的错误所在，也是没有收到葫芦的原因。通过教学，使学生知道植物叶子与果实的关系，并懂得做任何事都得注意事物之间的联系。在教学时，我抓住重点的字词进行品悟，并适时创设语言意境，让学生做文本的主人公，融入文本，体会种葫芦人喜爱葫芦的心情，亲身感受可爱的小葫芦为什么会落的原因。把课堂还给学生，教师做好指导，让语文学习真正成为师生积极互动，共同发展的过程。 二、教学目标： 1、认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句与陈述句的不同语气。 3、了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。 三、教学重点和难点： 1、学会本课生字新词。 2、读课文知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。 四、教学课时：一课时 五、课前准备：多媒体课件、生字卡 六、教学过程 (一)激趣引入,揭示课题 导入：同学们，今天我给大家准备了一份特殊的礼物。(出示红红的苹果图)这是什么?在苹果树上，你看到了什么? (出示没叶的苹果图)请比较一下，这棵苹果树跟刚才的苹果树有什么不一样?生活中有没有见过，不长叶子就能结出果实的现象? 师：我们都知道叶子长得好，才能结出好的果实，这是植物生长规律。可是古时候有个人却不懂生长规律，因此还犯了错误呢?想知道他犯了什么错误吗?那今天我们就来学习14课《我要的是葫芦》(板书课题) (设计意图：导入时运用两棵不同的苹果树作对比，让学生在学习课文前先初步了解叶子与果实之间的关系，为进一步学习和理解课文做好了铺垫。) 二、初读课文，认读生字。 1. 学生自由读课文 2. 检查识字情况。(开火车) 教师资格证考试小学语文说课稿：《蜜蜂引路》教材分析 人教版小学语文二年级下册第七单元围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文。《蜜蜂
老师招聘面试试讲教案万能模板6〔共4篇〕 第1篇：老师招聘面试试讲 一、模拟课堂教学的概念 模拟课堂教学又叫试讲，是在有限的时间内，老师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进展的一种教学形式。考察的是老师的综合才能。 模拟课堂教学一般有两种形式：面试模拟教学、才能测试模拟教学。 面试模拟教学是人事、教育单位在招聘老师面试过程中经常采用的环节，一般是由相关单位负责人组织施行，有的教研室主任也参与面试工作。老师是特殊的职业，仅仅通过简历是无法判断、识别应试者的真实才能的。一般情况下，学校都会有专门的人员组织面试和试讲，往往是几轮下来，一个一个遴选甄别。面试模拟课堂试讲主要是粗略考核应试者是否具备老师岗位所需要的根本素质和根本技能，起到初筛作用。通常并不讲授一堂完好的课，一般10－15分钟即可。试讲常采用即兴命题的形式，考察应试者对某门课程的驾驭才能。 才能测试模拟教学一般在学校内进展，参加这个环节的人数大大减少，一般会安排一节课的内容。有两种方式：一种是
指定课程、指定章节的命题式试讲；一种是指定课程但不指定章节的自由式试讲。 二、模拟课堂教学与常规课堂教学的差异 〔一〕对象不同 模拟课堂教学是在面试过程中由专家评委评判应试者所教授的内容是否适宜，同时观察、研究应试者的一举一动，挑剔应试者讲课的好坏，对应试者面试成功与否作出评判，决定应试者是否可以被录用，这样的情形会使应试者产生无形的压力。 常规课堂教学的对象是学生，老师心理上有一定优势，不会形成较大压力，同时师生配合比拟默契，教学内容有一定的连接性，学生有一定预期心理。 〔二〕目的不同 常规课堂教学是循序渐进的，到达教学目的是最终目的。老师讲课的好坏，不是通过单独的10分钟，或者一二节课的考察来评判的，而是通过长期的时间来实现的。如做学生思想工作、端正学生的学习态度、传授学生学习方法等等，都是一种“磨刀不误砍柴功”的铺垫。而模拟课堂教学是以教学内容与环境为展示的载体，不能脱离教学环节，必须到达一定教学效果，但最终的目的是表现出自己拥有成为一名优秀老师的潜
《但愿人长久》试讲稿 一、问候语 尊敬的各位评委老师，大家早上好！我是今天的八号考生，今天我试讲的题目是《但愿人长久》，接下来我将开始 我的试讲。 上课，同学们好，请坐。 二、导入部分 同学们，在过去的学习当中，大家学习过哪些关于苏轼的诗 歌啊？我听见有同学说“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。嗯，还有哪位同学知道呢？这位同学说“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。那看来大家对学过的知识都记得很牢固呢。 我们之前学习过他的很多诗歌，但同学们了解苏轼这个 人吗？嗯，我看很多同学都在摇头，那么今天呀，老师将带 领同学们一起走进苏轼，了解一下苏轼的生活。 三、新授部分 在课前老师已经安排大家去预习了，有哪位同学可以跟 我们一起分享一下自己所了解的苏轼呢？好，我们请最后一 排扎马尾辫的女同学来说一下，这位同学说苏轼，北宋文学家，书画家，美食家，字子瞻，号东坡居士，唐宋八大家之一。看来这位同学是做足了预习功课。
那刚刚这位同学提到了苏轼是唐宋八大家之一，那么同学们知道这其中哪三个人是一家人吗？在这里老师给大家 补充一下，他们分别是苏洵，苏轼以及苏澈。苏洵是苏轼、苏澈的父亲，苏轼与苏澈是兄弟关系。那么弄清楚这个三人 的关系之后，请大家快速的阅读课文标注出文中的生字词，并且思考概括一下本篇课文主要讲述了一个什么样的故事？给大家五分钟的时间。时间到，哪位同学找到了生字词呢？好，我们请中间这位女同学来说。 哦，这位同学找到了文中的“皓月”以及“埋怨”等生 字词，好，请坐。在这里我们说，皓月是明亮的月亮的意思， 请大家注意这两个字的读音以及笔画。那关于文章讲了什么故事，哪位同学找到了答案？请倒数第二排举手最高的那位 男同学你来回答，这位同学概括的非常的全面，他说在中秋 时节苏轼和苏澈两兄弟天各一方，只能目睹别人家团聚，思 念之情油然而生。好，请坐。接下来请同学们再次朗读课文，并思考两个问题，第一个问题是苏轼为什么会心绪不宁？第二个问题是苏轼为什么要埋怨月亮？接下来请同学们前后 四人为一组，全班一共分为12个小组，进行八分钟的讨论，时间到了之后，我将会请小组代表来进行回答。 好时间到，我们请第六小组来回答第一个问题。第六小 组的小组代表说，因为苏轼与弟弟情同手足却分别多年，如 今中秋本应与亲人团圆，却天隔一方忍受思念之苦，所以他
教师资格证面试考试优秀试讲教案模板（共 3篇） 第1篇：教师资格证面试试讲教案中华考试网教育培训界的翘楚！ 教师资格证面试试讲教案模板是怎么样的呢？很多考生对于教师资格证面试内容及面试教案的编写不是很了解，下面看看中华考试网小编的总结吧！ 教案撰写是面试流程的重要组成部分也是面试的第一块内容。在有些考场上的考官会收上教案，边看教案边听试讲，所以教案还不得不写并且不能写得太差。因为一般来讲教案写得好不会加分，但是写得太差会降低考官的印象，从而降低面试分。下面是教师资格面试中教案撰写策略。 一、教案组成 一篇完整的教案一般包括以下几个部分：教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思五块部分。当然有的教材里还有教具、课前准备等等，这些也是可以的。但是鉴于面试备课时间只有20分钟，而教具在试讲过程中是可以呈现出来的，所以建议大家保留五部分内容就已经足够了。其中教学目标又包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三块。教学重点包括教学的重点和教学难点，有时重难点可以是一个知识点。教学过程是教案的主体也是最重要的部分，一般包括“四部曲”，分别是导入、新授、巩固、小结作业。板书设计是试讲知识点的总体呈现。教学反思一般只需要写上这四个字就可以，因为具体的反思内容需要等到教学结束以后才能写。 二、教案难写部分
一般来讲，一次比较成功的试讲主要是完成了教案中的教学目标、突破了教学重难点，以及教学过程清晰的呈现出来了。那么对于教案中比较难写的这几块内容详细分析一下。首先是教学目标。注意以下几点， 一是教学的三维目标不能少写;二是书写规范，一般包括行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。行为主体为学生也可以省去，行为动词如“背诵、了解、书写……”，行为条件是指在什么样的条件下。如“学生能在三分钟内对全班同学演说林肯在葛底斯堡演说词全文，语气的停顿和语调的变化应与该演说风格一致。”这里表达的意识是让学生背诵课文，但是它包含了上面的所有书写要素。在这里提醒考生：四个维度是相对原则，由于备课时间短，所以教学目标不要太多。所以行为主体、行为动词不要省。后两者可以不要太详细。其次是教学重难点，教学重难点可以从以下几个维度进行考虑，一是试讲标题就是试讲的主要知识点可设为重点， 二是看试题清单中的要求;教学难点一般是比较抽象的概念或者对于学生目前的知识水平还不容易的理解的知识点，例如提升学生价值观目标就可以定为教学难点。最后是教学过程。教学过程的重要性不言而喻。一是注意教学环节的完整性;二是导入新课注意新颖性，时间不宜太长，一般不超过一分半钟。新授教学内容要注意知识点的层次性，逻辑性不能混乱，在每个知识点讲解完后要注意及时的巩固提高。最后是小结作业部分，这部分要体现新课标理念，切记不要让学生多读多算，要体现开发学生的创新性。 语文教师资格证面试教案模板案例： 想拿高分、教育培训就在中华考试网
教师资格证面试万能试讲模板（语文数学英语） 语文 1.问好 各位考官好，我是X号考生，我今天的试讲题目是《XXX》，现在我可以开始试讲了。 2.开场 同学们，大家好，现在我们开始上课！请坐！上课之前，请同学们和老师一起做个游戏（看租图片、讨论个问题等，与本节课相关的引导话题）。 3.导入（开场导入共2分钟） ①图片导入法。 如在讲授桂林山水时，可以出示桂林山水图片——同学们，我们一起来看看这美丽的景色，哪位同学知道这是什么地方？非常好，这就是桂林山水的美景。这节课，老师就带领大家来欣赏美丽的桂林山水。 ②复习导入法。 复习巩固学生已学的知识，有利于新旧知识间的衔接，便于教师循序渐进地开展教学。如：同学们，上节课我们认识了一个新朋友——承上启下呢？ 嗯，同学说的太好了。这节课我们学习的内容，还是和我们的老朋友相关，下面我们一起来找朋友吧。 ③背景知识导入法。 以介绍作者和讨论课文背景知识为切入点，引入新课。如：同学们，夏天到了，池塘里开满了荷花，真是漂亮极了！谁能告诉老师荷花有哪些特点？太棒了，大家说的非常好，今天叶圣陶先生也想加入我们的谈论，下面我们一起来和叶圣陶先生一起欣赏和荷花吧。 ④视听导入法。 播放电影片段或课文相关的歌曲能够激发学生的兴趣，从而调动他们学习的积极性。如：播放小狮子的视频，同学们，大家说刚才你们看到的小狮
子可爱吗？看来大家都非常喜欢我们的小狮子，今天我们就要和小狮子艾尔莎交个朋友，快来看看吧！ 4.课程新授（识字类直接通过读、写、组词步骤进行讲授即可）（课程新授6分钟） 引入课题之后开始讲课，中间需要设计与学生的互动。 ①分组朗读：同学们，下面大家分组来读一读课文，每一列为一个组，大家开始比赛，看哪一组读的最流利。 ②问题回答：课文中主人公有谁？在什么地方？发生了什么是？或描写了什么地方的什么景色？——请各组学生进行回答。 ③分角色朗读：故事中有很多生动的人物形象，大家最喜欢谁？下面大家把你最喜欢的人物对话读一读。 ④小组讨论：下面我们根据xx话题，来分组讨论一下。 注意： 注1：提问学生时，要分情况回答。 ①学生回答正确——这位同学说的非常好，请坐；嗯，很有道理；没错，正如你说的；太棒了，看来你课下积累了不少知识。 ②学生回答错误——表扬，但是，改进。如：你非常有勇气，这一点很棒，但是你再思考一下，xxx这样是不是更全面呢；你的看法很独特，但是其他同学还有补充，我们一起让答案更全面。下面我们看看其他同学是什么观点好吗？ 注2：如何称呼学生 ①提问学生定语分类（名字不可以出现） 衣服颜色：穿红色衣服的同学 积极性：举手最高的那位同学 地理位置：第一排的这位同学
语文教师资格证面试试讲万能模板1000字 首先，为了做好本次语文教师资格证面试试讲，我们需要对教学内 容进行详细的规划和准备。以下是一个万能的试讲模板，供大家参考： 一、教学目标： 1.知识目标：让学生了解本课内容，包括内容、主旨、情感描写、 标点作用等。 2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，让学生学会合理运用语言。 3.情感目标：培养学生的主题意识，让学生珍爱自然，热爱生命。 二、教学重难点： 1.重点：内容、主旨、情感描写、标点作用等。 2.难点：如何深入理解文章中的情感描写，如何分析标点的作用。 三、教学内容： 本次试讲的教学内容是《远离喧嚣，走近自然》，是一篇关于大自 然的美好描写和感悟。 四、教学步骤： 1.导入：通过图片展示大自然的美丽、壮观之处，引导学生对自然 的热爱之情。 2.阅读：让学生独自阅读文章，然后小组内互相讨论感受，汇报总结。 3.讲解：讲解文章中重点内容，如主旨、情感描写、标点作用等。 4.分析：请学生分析作者的用词和表达方式，探究作者想要表达的 意义和情感。 5.互动：通过问题和讨论，提高学生的阅读理解能力，让学生更好 地领悟文章中的意义。 6.总结：通过文章的深度讲解和互动讨论，让学生更深刻地认识大 自然的美好与珍贵，培养学生珍爱生命的情感。
五、教学工具： PPT、图片等。 六、教学评价： 1.考试成绩：通过考试成绩评估学生的阅读理解能力、分析能力和创新能力。 2.教学评价：通过教学评价反映教师的教学效果和教学水平。如加强互动、提高思考能力、提高表达能力等。 以上是一个简洁的教学模板，可以根据具体情况进行调整和补充。希望此万能试讲模板能够帮助你更好地进行教学规划和准备，取得成功。
小学语文文言文试讲通用模板(适用于教师资格证面试及教师编面试) 解答。同学们可以自由提问，老师也会适时提问，帮助大家理解文章意思。 五、品读佳句： 1、老师请同学们注意一下这个词语，它在文中出现了几次，什么含义？这个词语在现代汉语中还有什么用法？请同学们举例说明。通过品读佳句，我们可以更深入地理解文章，也可以拓展词汇知识。 2、请同学们找出文章中的几个比喻、拟人、排比等修辞 手法，为什么作者要用这些手法？它们有什么作用？通过品读佳句，我们可以研究和掌握文言文的修辞手法，提高自己的写作水平。 六、感悟体会： 1、请同学们思考一下，这篇文言文给你带来了什么启示？你从中学到了什么？请同学们发表自己的感悟和体会。 2、请同学们分组讨论，如果你是这篇文言文的作者，你 会怎样表达自己的思想和情感？请每个小组派一名代表发表自己的想法。
结课： 时间已经不多了，今天我们研究了一篇文言文，通过课堂上的研究，同学们对古代文化有了更深入的了解，也掌握了一些阅读和写作的技巧。希望同学们在以后的研究中能够继续努力，取得更好的成绩。下课！ 1.在讲解文言文的过程中，有些同学可能会遇到一些难以 理解的词语或句子。如果有其他小组能够解答，可以请他们帮忙解释。如果没有，老师需要提前准备好相关的解释，帮助同学们更好地理解。 2.有些小组会提出问题，需要其他同学来解答。在解答问 题的过程中，需要引导同学们思考，帮助他们理解问题的意思。如果有同学提出的观点比较好，可以让其他同学进行投票，看看大家是否都同意。 3.在理解了重点词语的意思后，需要让同学们将整篇文言 文的意思连起来复述一遍。这样可以帮助同学们更好地理解文章的内容。 4.在研究文言文的过程中，同学们可以从中悟出一些道理 和思想。教师可以引导同学们思考，让他们自己总结出文章想要表达的思想。
小学语文面试试讲教案万能模板6（共4篇） 小学语文面试试讲教案《恐龙》 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文 内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。教学重难点:在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样 把它们的特点给写具体的。 教学过程:一、揭示课题 1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今 天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物,2、这 篇课文是以这种动物的名称为题的。当看到这个题目的时候，你想 知道些什么呢,二、初读指导1、自学生字词。 自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。会读会写田字格中的生字;会读田字格前面的生字。查字典并联系上下文或观察 插图，理解词语的意思。2、检查自学效果。 出示生字新词，指名读、齐读。 指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。指名结合上下文解释词语。齐读生字词语。 3、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。 4、分自然段指 名朗读课文。5、理清层次理解每个自然段的内容。给文章分段。 第一段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越、活动范围广、数量多。第二段介绍了恐龙以及近亲的种类和生活习性。第三段恐 龙消失了，但其原因至今还是一个谜。 说一说，从这一自然段中，你知道了什么,引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”
等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之 广及数量之多。 指导学生有感情地朗读。齐读。四、布置作业1、出示生字。2、讲解生字要领。3、学生描红。 试讲要求： （1）试讲时间约10分钟。 （2）趣味识字，随文进行字词讲解。 （3）朗读课文，品味文中的佳句，感受日月潭不同的的秀丽风光。（4）结合板书进行讲解。教案设计及要求解析教案设计：课题：《日月潭》课型：新授课授课年级：二年级教学目标: 1、会写“环、绕”等12个生字；运用熟字换偏旁、形声字特 点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日 月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一 的情感。通过口语交际“家乡美”，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。教学重难点: 1、重点：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。 2、难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。教学准备:1.印发教材内容，布置学生进行预习。 2.制作关于课文重点句段和配乐朗读的音乐等方面的课件。教 学过程： 一、课前交流 同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪儿？谁来说一说？你觉得那里怎么样？
教资面试——小学语文试讲万能稿 同学们,通过前面的研究,我们已经了解了这篇课文的主要 内容。那么,在这个主题下,文章又是如何进行描述的呢？让我 们一起来看看文章的脉络。 首先,文章从什么角度入手呢？请同学们思考一下。(稍停顿)好,你来说。(稍停顿)很好,你说得非常清楚！接下来,文章又 从哪个角度进行描述的呢？(稍停顿)好,你来说。(稍停顿)嗯,你 的回答很到位,很清晰！最后,文章又从哪个角度进行总结的呢？(稍停顿)好,你来说。(稍停顿)很好,你的回答很准确,很全面！ 通过这样的分析,我们已经了解了这篇课文的脉络。下面, 让我们再来读一遍课文,注意文章的结构和脉络,看看有没有更 深入的理解。 五、课堂讲解 同学们,通过前面的研究和分析,我们已经对这篇课文有了 相当的了解。接下来,让老师来为大家详细讲解一下。 首先,我们来看看文章的开头。文章通过什么方式引起了 我们的注意呢？(稍停顿)好,你来说。(稍停顿)很好,你的回答很 到位,很准确！接下来,文章从哪个角度进行了描述呢？(稍停顿)好,你来说。(稍停顿)嗯,你的回答很清晰,很有条理！最后,文章
从哪个角度进行了总结呢？(稍停顿)好,你来说。(稍停顿)很好, 你的回答很全面,很准确！ 在文章的描述过程中,我们遇到了哪些生字词呢？(稍停顿)好,你来说。(稍停顿)嗯,你的回答很棒,很标准！同学们,我们在 课前已经研究了这些生字词,你们掌握得怎么样呢？(稍停顿)好,让我们来检查一下。请同学们读一下黑板上的生字词。(稍停顿)很好,你们的发音都很标准,很棒！ 最后,让我们再来读一遍课文,注意文章的语言表达和情感 表达。请同学们思考一下,作者通过这样的语言和情感表达,想 要表达什么样的思想和情感呢？(稍停顿)好,你来说。(稍停顿) 很好,你的回答很深刻,很有思考！ 六、课堂练 同学们,我们已经对这篇课文有了比较深入的了解。接下来,让我们来进行一些课堂练,加深对课文的理解和掌握。 首先,请同学们分组,选择一个段落进行朗读。朗读时,要注 意语音语调和情感表达。读完后,让我们一起来评价一下,哪个 组的表现最好呢？ 接下来,请同学们自己动手,写一篇与这篇课文相关的短文。可以是自己的感想、对课文的理解、对课文中某个细节的描写等等。写完后,让我们一起来分享一下。
教师资格证面试-课文试讲稿(小学语文)1000字 尊敬的评委老师，大家好，我是来自XX师范学院的候选人。今天我 将为大家带来小学语文的试讲，课题是《嘉峪关长城》。 一、教学目标 通过本节课的学习，使学生了解中国长城的起因、历史和文化内涵，激发他们对国家文化和历史的热爱，并能够在朗读和写作方面提高 语文素养。 二、教学重难点 重点：了解长城的历史与文化内涵； 难点：如何使学生深入体会长城的历史与文化内涵。 三、教学过程 1.自我介绍 2.导入 通过播放长城的图片，让学生猜测这是什么，并引导学生谈一谈他 们对长城的了解。 3.讲授 (1) 读课文 安排学生们自由阅读课文，并带着问题阅读： •第一遍：快速浏览，了解大意。 •第二遍：认真阅读，理解每一个细节。 •第三遍：重点再读，加深感受。 (2) 分组讨论 将学生分成小组，让他们结合上下文、词汇以及自己的生活经历， 分别进行探究，认真地探究下列问题： •长城的起因是什么？
•长城有哪些文化内涵？探究其含义。 •你们身边是否有类似的长城？ (3) 课堂分享 要求每组代表来进行分享，让全班同学一起听取，让讨论更加深入。 (4) 个人撰写 请同学们按照以下要求写一篇关于长城的文章： •确定标题：《长城的传说》。 •文章不少于200字，可以结合自己的生活实际写。 •要求文采优美或语境优美；语意和思路清晰。 4.总结点拨 (1) 让学生分享作文。 (2) 归纳本节课的内容，并放大长城的文化内涵，让同学们了解长 城不止是一道边境防线，更是一道中国文化的瑰宝。 4.教学步骤 Step 1 自我介绍 Step 2 导入 通过播放长城的图片，让学生猜测这是什么，并引导学生谈一谈他 们对长城的了解。 Step 3 讲授 分2-3分钟，带领孩子们自由浏览这篇课文（P121），鼓励他们通 读完整个篇章，理解全文的大意和一些核心语句。 Step 4 分组讨论 将学生划分成小组。让同学们结合上下文、词汇意义以及自己的经历，来探究下列问题： •长城的起因是什么？
小学语文面试试讲逐字稿万能模板 尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文教师的 5 号考生，今天我试讲的题目是《桥》，下面开始我的试讲。 上课，同学们好，请坐。 同学们，上课之前呢，老师要先给大家播放一个有关洪水的视屏，稍后老师会请大家来谈一谈，你观看后的感受。 视屏播放完了，大家觉得怎么样？ 哦，你说，当洪水涌来的那一刻，特别的可怕，如果是你，当时肯定会被吓哭。还有吗？ 哦，你觉得，当洪水褪去后，人们因为失去亲人的痛哭，令你深有感触，使你明白了，一定要珍惜自己的生命。 是啊，洪水是无情的，但人类是有大爱的。那今天，我们就要来学习一篇有关于洪水的感人故事。现在，老师要给大家 10 分钟的时间，自由地朗读《桥》这篇课文，同时，边读边解决这样几个问题。 问题一：用圈点勾画的方法，画出文中的重点生字词，问题二：思考课文主要讲述了一个什么故事。 好了，开始你们的阅读吧！ 大家读书的声音渐渐小了，看来大家已经解决得差不多了，那现在老师就来检查一下大家的生字词掌握情况。 现在，请同学们合上课本，老师已经将本节课的生字词整理到了我们的 PPT 上，哪位同学愿意来展示一下 自己？
你的小手举得最高，就你吧！大家说，他读得怎么样？ 唉，我听到有同学说他有一个字读错了。那这个字应该读为：“对，狞笑”，也就是凶狠恶毒地笑。来，我们一起读一读！ 狞笑，狞笑 除此之外啊，在整篇文章中还有一个字的书写，老师也要给大家强调一下。就是这个“戴”字。我们常常组词，戴着一个帽子，对吧？戴着，戴帽子，哎，穿戴。那在写的时候啊，大家一定要注意一下，它下面还有一个撇，可千万别给它忘了。来，现在，我们一起在本子上写一遍。 现在，字词已经全部弄清了，我们再请刚刚这位同学，重新朗读一遍。这回怎么样？哎，声音洪亮，字正腔圆，非常好！请坐。 接下来，我们再来攻克第二个难关，内容观。 哪位同学来说一说，这篇文章它主要讲了一个什么故事啊？啊，你说，它讲了一个老汉舍己为人的故事。 谁能再具体点说说？ 你的眼神充满了自信，就你吧！ 唉，没错。本篇文章就是讲述了，一个老共产党员，面对洪水，他把希望让给了别人，却把死和危急留给自己的感人故事。 那现在，老师再给大家 10 分钟的时间，请大家以小组为单位，合作讨论，作者是怎么刻画老汉的形象的？大家讨论的声音渐渐小了，第一组已经全员举手，哦，那就来说一说你们的看法，哦，你们说，作者通过洪水以及人们的反应来刻画老汉的形象的。
小学语文面试试讲万能稿 1.题目：讲课题目 2.教学目的 (1)知识与才能：本节课主要的授课目的，需要学生到达的根本才能。如读准、认识、正确书写生字，理解词语。 (2)过程与方法：通过何种方式来完成何种教学目的。如通过探究学习，进步学生对修辞的掌握和运用才能。 (3)情感态度与价值观：通过课程学习，在情感价值上要求学消费生什么样的变化和提升。如学习生活的积极态度。 3.教学重难点 重点：本堂课使学生掌握的根本内容，类似于知识与才能。如读准、认识、正确书写生字，理解词语。 难点：教学中，学生应该掌握的，但是难度稍大的知识。如运用排比造句。 4.教学方法 直接写出讲课方法，无需阐述。如讲述法。 5.教学过程 (1)导入
根据导入方式进展书写，格式为：通过......方法，导入课程。如通过故事导入课程。 (2)新授(该局部学生可根据自己个性化的讲课思路，进展调整) ①一读学生听录音或老师范读。使学生扫除阅读障碍，理解大意;(古诗类需加上释题及作者介绍环节) ②二读分段或分角色朗读。找出每段写作特色或情感，注意朗读节奏与情感表达，古诗意象均可; ③三读整体阅读，情感升华，引导学生抒**感。 (授课过程注意互动，可以采用分组、辩论、角色扮演以及其他形式进展) (3)总结 通过提问总结课程 (4)作业布置 根据课程内容布置作业，注重发挥学生的主动性。 (5)板书设计 根据授课内容，设计板书。 6.教学反思 举例： 老师资格证面试教案——小学语文《桃花心木》 一、教学目的
【知识与才能】学会本课6个生字，正确读写“锻炼、枯萎、插秧”等词语。 【过程与方法】通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，理解借物喻人的手法。 【情感态度与价值观】体会作者所要阐释的：只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。 二、教学重难点 【教学重点】通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。 【教学难点】领会作者所要阐释的道理，并可以将这些道理和生活实际相联络。 三、教学方法 朗读法、探究讨论法 四、教学手段 PPT展示关于桃花新木的图片 五、教学过程 (一)图片导入 师展示关于桃花心木的图片 导入语：同学们，大屏幕上展示出这样一棵树，请同学们仔细观察一下，英勇地站起向大家描绘一下这棵树的外形特点。你能猜到它的名字吗?
教师资格证面试语文学科万能模板 开头语： 尊敬的评委老师，大家上午（下午）好！/各位评委老师好！我是今天面试_______(学段）______.(学科）的X号考生。我的试讲题目是_______(抽题题目）。下面我将展开我的试讲。 导入语言： 上课！同学们好，请坐！上课之前，老师给大家讲个故事播放一段视频/唱一首歌/猜个谜语/一张图片/读一段文字/谈一谈对xxx的感受....听房/读/完之后，你们有什么感受？ (提问)__________让我们带着xx疑问/感受进入今天新课的学习。 新授课文： 1、初读课文，扫清字词障碍 昨天布置给大家预习课文并查阅作者xx的信息，大家完成了吗？有哪位同学想来和大家分享的？(提问）__________预习任务完成的可真棒！ (文言文及诗歌在此环节中可适当解题。）(如果不需要介绍作者和写作背景，此步骤可省略，直接进行下面环节。）现在请大家自由地朗读课文，如果在读的过程中遇到不懂的生字词，请先借着书本上的注释或者字典进行查询，也可以举手请教老师，刚才在巡视的过程中，大家都读得很好，但是老师还是想要考考大家。（板书"xx")请大家看这个字，
读什么呢？(可以从音、形、义三个角度讲解。）(如果是诗歌及文言文还需请学生在读课文的过程中注意节奏和停顿，教师可范读也可听录音跟读。） 初高中的字词任务可以不单独作为一个环节，可以随文讲解，更偏向于讲解词语、成语。 2、再读课文，把握主要内容 生字词大家已经掌握得差不多了，那接下来请带着这些生字词再次有感情地朗读（朗读方式多样化）课文，思考大屏幕上的问题：文章主要写了什么内容？位章写了一件什么事情？/文章写了哪些景色？这些景色有何特点？/文章是按照什么顺序描写xxx景物的？文章可以分为几个部分？…… 3、精读课文，品词析句悟情感 A找句子：请同学们找出文中描写xx景令你印象深刻的句子，做上批注，分享感受。 B明特点：从这句话中，你读出了什么？(可答人物的品性、景物的特点）你是从哪里读出来的？(可答句子中的关键词）C析手法：这是作者对xx人的什么描写？/作者在这里用到了什么手法？(可从写作方法着手） D悟情感：作者为什么这么写？/作者描写的对象为什么要这么做？/这样做会怎么样？/你从中感受到了什么？(可以追溯原因，也可以质疑评价，由此推移至情感。）还有哪些同学找出来了想要分享？.....