浅谈中学开设环境教育课的必要性
摘要：随着现代工业的迅猛发展和人口的激增,全球出现了一系列环境恶化问题,人与自然之间的矛盾越来越突出，已经严重威胁到人类的生存与发展. 我国环境教育的现状不容乐观，其主要表现是：环境教育观念薄弱，环境科学、环境保护知识匮乏，环境教育师资及资源缺乏，环境教育的途径狭窄。环境教育是解决环境问题的重要手段之一，是可持续发展的根本保障，也是全民素质教育的一个重要组成部分。学校是环境教育的主要阵地。中学开设环境教育课程是实施环境教育的基本策略，
关健词：环境教育课可持续发展全民素质道德教育改革
引论：
当前人类面临人口、资源、环境三大问题,特别是环境问题,已危及人们的生存、繁衍和社会经济的发展.环境问题产生的原因多种多样,但归根结底,在于人们对资源的不合理利用,即人们在处理人口生产、物资生产和环境生产三者关系时,往往重视眼前的、局部的利益,忽视资源和环境的自然规律,造成环境污染与破坏.环境问题直接关系到社会经济的可持续发展。要改善现在及将来环境问题，环境教育则务必跟上，而中学生则是培养环境道德，养成环境习惯的最佳时期，因此，我认为中学必须开设环境教育课，以课堂为环境教育的主阵地，改善学生的环境意识，丰富学生的环境知识，培养学生的环境道德，从而走上人口，资源和环境的可持续发展之路。
本论
一、现实国情呼唤中学环境教育课的开设。开设环境教育课是我国现阶段社会物质层面的需要。
1.环境教育是应对当前日益严重的环境问题的必然选择
地球，我们人类懒以生存的家园，经过我们人类几千年的生活，她早已变得千疮百孔，面目全非。山不再绿，水不再清，天不再蓝，二氧化碳使气温不断升高，臭氧层再也挡不住紫外线，环境问题世界告急，作为世界工厂的中国更是让人担忧。98年长江中下游地区洪水泛滥，2010年西南干旱，2011年长江中下游地区干旱，另有黄河断流，沙尘暴日益加剧，华北春旱有增无减，西北地区荒漠化日趋严重，泥石流无处不在，这些现象的形成没有别的解释，唯一的答案是人们盲目开采，过渡索取，肆意排放等一系
列现象使我们的环境恶化所至。环境问题已成为困扰我们生活的重大问题，环境治理迫在眉睫，但环境教育更是长远之计，我们只有在加强环境治理的同时加强环境教育，使国民从脑子深处认识到环境污染的严重后果，掌握保护环境的方法和手段，从小形成环保意识，养成环保习惯，这样才能走上可持继发展之路，而中学生正是行为习惯养成的最关键时期，因此中学开设环境教育课也是应对当前日益严重的环境问题的必然选择。
2. 环境教育是实现人地和谐的唯一途径，也是人类回归绿色生活的必然选择，。
“地大物博，人口众多”的国情曾经使一代代的中国人引以为自豪和骄傲，然而今天，我们不得不承认：肆意开发破坏有限资源，维持以牺牲环境为代价的传统生产生活方式，已经导致部分地区资源枯竭，环境不断恶化，自然灾害频繁发生，人与地关系矛盾日益突出。有人试图控制人口的增长来实现人地和谐，这也是有效的一招，但我们现在人口是控制了，为何环境问题还是日趋严重？这不外乎人们为了追求最大经济利益而认识不到或不承认环境本身所具有的价值，采取了以损害环境为代价来换取经济增长的发展，一直以来都进行着先污染后治理或只污染不治理的经营模式，这是思想的高度不够，是认识的高度不够，是态度的极度不端，是教育的力度不够，因此，我认为实现人地和谐的唯一途径环只有教育，从中学便开设环境教育课，让每个国人都充分认识到环境本身所具有的价值，认识到人地冲突所带来的严重后果，从而达到最终目的。
随着社会文明的推进，人类在一边污染环境的同时一边又十分关注自身的健康，这是非常矛盾的。环境污染导致了大气质量下降，也导致食品质量下降，使细菌滋生，病毒横行，现代人在十分发达的医疗条件下虽寿命延长了，但生活的质量大不如从前。所以，要想提高生活的质量就要回归绿色生活，要回归绿色生活就必须加强环境教育。
二、伦理道德呼唤中学开设环境教育课，是我国现阶段社会精神层面的需要。
我们需要树立一种新的道德伦理观即环境伦理观,这就要通过教育来培养人们对环境的道德责任感并以此指导人们,提高人们环境保护意识以及解决环境问题的能力. 中学是培养人的重要基地,21世纪的中学生是新世纪人类文明的创造者和推动者.基础教育的内容直接关系到受教育者的素质,关系到一个国家甚至整个世界的未来.面对世界、面对未来,当代中学生需要具备相应的环境伦理知识和环境道德素养.环境伦理教育是培养当代学生树立环境世界观的重要途径,是促进我国社会、经济、文化、生态环境协调、持续发展的必然要求,同时也是我国保护和改善生态环境的重要保证和有力措施.然而, 当代中学生在环境道德伦理方面表现得十分逊色，当前环境伦理教育却尚未达到社会的实际需要，
1.现代中学生环境危机意识十分淡漠
我国正处于社会主义初级阶段，经济上去了，但民众的环境意识淡漠了，新生代们也就顺理成章的成了享受的一代，成了消费的一代，他们大多受到父辈的最深影响是竞争和赚钱，很少有人去思考环境问题，更没有人为环境做点事实，终日两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，即使做也只是极不情愿的象征性的扫扫擦擦，与实际问题相去甚远，因此我们只有开设环境教育课，使学生产生环境保护的危机感、紧迫感以及责任感。使学生居安思危，增强环境危机意识。
2.现代中学生环境法制意识教育有待增强
环境法制意识是环境意识的中心环节。随着环境保护事业的不断发展，我国的环境法制不断完善，颁布了《环境保护法》《森林法》《野生动物保护法》《大气污染防治法》《水污染防治法》《海洋保护法》《放射防治规定》等法律法规。但孩子们似乎与这些不曾相关，很少有人知晓，因此我们要从中学就开设环境教育课，对学生有针对性地进行环保法制教育，使他们从小就养成尊重自然、保护环境、遵纪守法的良好风尚。
3.现代中学生环境道德意识教育十分欠缺
环境道德意识就是人们在没有任何外界压力或诱惑力的影响下，所具有的自觉的符合环境保护要求的行为意识和行为习惯。良好的环境道德意识是环境意识的最高境界。在我国特别是农村，孩子们的环境道德意识无从谈起，环境道德意识教育十分欠缺，因此，我们除了让学生不要乱吐痰、乱扔瓜果皮、不要任意丢弃饭菜，节约用水外，还必须通过专门的环境教育课，对学生进行爱护资源、保护环境的环境道德教育。让他们将环保内化为一种自身的品格。
4．加强环境道德素质教育是解决当今环境问题的根本途径，是建设和谐社会的必然要求
我国环境保护部副部长潘岳在关于建设生态文明的发言时指出:“环境保护不是技术问题，不是政治问题，而是道德问题”。环境问题是我们每个人日常生活、生产行为带来并经过长期积累表现出来的问题。所以加强环境道德素质教育是解决世界环境问题的根本途径。
党的十六报告以来，我国提出了构建社会主义和谐社会的目标，而和谐社会的一个重要标志就是“人与自然和谐相处”。十七大报告首次提出了生态文明的思想。而环境道德素质教育是公民德性、人格养成的教育，更是迈向生态文明的灵魂教育。其核心在于培养人的环境道德意识、环境道德情感和行为，培养环境善恶观、环境正义感、环境道
德义务和环境审美观，使人能正确处理人与自然的关系。中学生作为国家未来和民族的希望,正处于世界观与人生观形成的关键时期,其环境道德意识一旦形成,会给他们的思想观念、行为习惯打下深刻烙印，对其一生的社会行为乃至对整个社会经济发展与环境保护,都将产生巨大的影响。加强中学生的环境道德素质教育,是一件关乎未来、影响深远的大事,是当今践行科学发展观，建设社会主义和谐社会的必然要求。
三、中学开设环境教育课是我国现阶段课程改革的必然要求
中学开设环境教育课是落实中学教学目标的客观要求，是素质教育发展的必然结果。新的课程标准明确指出：对广大的中小学生进行环境可持续发展教育，培养他们的忧患意识，使国家未来建设者树立起正确的人口观、环境观和资源观。对学生从小就抓好环境教育，其意义十分深远：一是面向未来，在解决当代环境问题时，避免下一代出现新的环境问题；二是通过对儿童的教育，去影响和教育家长以至全社会；三是环境教育可以作为爱国主义教育、国情教育的重要内容，培养他们热爱祖国、热爱大自然的良好品质，是全面推进素质教育的要求。目前，我国大多数地区和学校对环境教育的认识不高，意识不强，影响着环境教育的质量。特别我国广大中学生正处于身心及品德成长的重要阶段，对环境问题的认识不高，意识不强，若不加以正确的引导，势必影响着环境教育的质量。因此，中学开设环境教育课是我国现阶段课程改革的必然要求
四、中学生环境教育必须与地理课教学紧密结合
环境教育是使受教育者形成环境意识，获取环境知识、环境技能、环境心理的环境素质教育活动，最终让学生树立良好的生态观、资源观、人口观和环境质量观。打开地理书，每一单元、每一节几乎都渗透着生态、资源、人口、环境等方面的知识。目前地球环境污染问题概括为八大要素：酸雨、空气中二氧化碳浓度增加、大气臭氧层破坏、化学公害、水质污染、土地沙漠化、热带雨林不断减少、核威胁。这些环境问题，我们都能在地理课本中找到与它相关的知识。地理学科作为一门专门研究人类社会与地理环境关系的科学，在环境教育中有着其它学科无法相比的优势，因此，它必然在学校环境教育中起着重要的作用。
1、教师引领，营造环保氛围，提高环保意识。
地理教师应具有丰富的环保知识、良好的环保意识及正确的环保行为，教师应做到以身作则，起带头作用，严格要求自己，在学生中树立榜样。例如：不能一边教育学生不要使用一次性饭盒，不要造成白色污染，一边又不自觉地去使用，这样会产生很坏的效果，教师应该全心全意地投入到环保工作中去。
2、深入研究教材，丰富环保知识
结合实际，精心安排教学，吸引学生学习。深入研究教材，结合实际对学生进行有关环境污染的危害和治理，保护环境的重要意义的教育。例如在长江，黄河教学中，引用1998年洪灾、2010年西南大旱，2011年长江下游大旱等，教育学生人类必须与环境和平相处、共同生存，不能大肆破坏。
3、课内外结合，通过活动提升学生环保能力。
在学生学懂地理环境知识的基础上，必须转化为实践活动，这是地理环境教育的出发点。组织各项丰富多彩的课外活动。课外活动可以增加学生环境保护知识、提高学生环保积极性、培养学生的环保能力。地理教师应充分发挥活动在教育教学及学生中的作用，结合课本引导学生通过各种有效的途径去获取环保知识、见证各种环境现状、综合分析环境问题的原因，并能处理一些环境问题，使学生在潜移默化中接受教育。如：利用每年6月5日“世界环境日”的不同主题开展环保教育，如：1976年——水：生命的源泉、1984年——沙漠化等；利用一年中不同时间的“环境纪念日”开展各项活动，如：3月12日——中国植树节、3月22——世界水日、6月17——世界防治荒漠化和干旱日等；另外，举行环境专题讲座、组织参观环保工厂、组织到污染严重的地方观察、举行环保小抄报比赛、写写环保小论文、举行环保知识竞赛、每周环保新闻报道、环保辩论比赛、检举身边破坏环境行为、废物利用小手工制作展、环保漫画大赛等等。
结论：中学开设环境教育课势在必行
对中学生进行环保教育是时代发展的要求，是从小培养较高综合素质人才的要求，也是中学生健康成长的要求。更是社会可持继发展的要求，中学开设环境教育课，不仅可以促使学生关心身边的生活环境，初步了解人与环境的关系，懂得保护环境就是保护地球，也是保护人类自己的道理，而且可以逐渐影响到身边的每一个人，有效缓解或彻底解决诸多环境问题，使社会发展走上可持续之路，因此中学开设环境教育课势在必行。
参考文献：《中学地理教学课程标准》，中学地理教材，多种环境教育杂志
致谢：十分感谢谢老师的耐心指导，由于我才疏学浅，本次论文多有不尽人意之处，敬请老师指教和谅解，以后我会更加努力学习，不负老师期望。
《生态文明，从我做起》四年级主题班会活动目标: 1、知道治理环境的紧迫性，懂得环保的意义。 2、能从自身做起，践行绿色生活，构建环保和谐校园，共享绿色美好校园。 3、宣传环保，倡导绿色生活和节能减排，为环境保护贡献自己应有的力量。 活动过程： 一、谈话导入 1、同学们，我们生活在地球上，你是希望生活在花草艳丽，绿树成荫，到处都是鸟语花香的环境中；还是生活在到处都光秃秃的，非常脏的环境中呢？（幻灯显示美丽景色的图片和脏乱地方的图片） 2、学生回答自己喜欢的地方。 二、了解全球的环境 1、同学们，大家都喜欢在美丽的地方生活，可是你知道吗？我们的地球正在遭受着苦难，她正在变穷、变脏，我们要怎样才能挽救我们的地球呢？今年的六月五日“世界环境日”，我国把主题定为：“共建生态文明，共享绿色未来”，这又是为什么呢？ 2、学生谈有关人类破坏环境的事例，如：滥砍滥伐、乱捕乱杀、破坏臭氧层、乱扔垃圾、汽车尾气排放等。 3、学生朗诵：《人类，你走向何方？》 4、幻灯显示“全球十大问题内容”：石油告急、全球气温升高、水资源缺乏、紫外辐射量增大、矿产资源耗竭、耕地面积减少、动植物品种和数量减少、沙漠面积扩大、人口膨胀、粮食需求可能超出地球的供给极限。 三、了解身边的环境 1、地球已经危在旦夕，可人们仍在摧残着她的身体，而且就在我们的身边。在我们身边那些破坏环境的行为随处可见。大家都知道
我们的校园近两年发生了翻天覆地的变化，走进校园，让人耳目一新，有一种美的享受，但校园内却出现了与环保不和谐的现象，破环了我们的校园。 2、同学们列举我们校园中出现的种种不文明的现象：如在教室内， XXX经常乱扔纸片， XXX把吃的糖果扔进花盆里， XXX在教室内吃零食，随手乱扔食品袋等等。 3、同学们讨论并发表自己的意见。 最后大家表示：从我做起，从身边小事做起，不乱扔垃圾，尽量不使用一次性筷子和塑料袋，注意节能减排，种树植绿护绿…… 4、我们这次主题班会将要结束了，让我们从小做起，为环境保护事业做出我们的一点贡献吧！ 四、教师总结 同学们，经过全体同学的共同努力，今天的绿色环保主题班会取得了圆满成功，大家在这次活动中了解到许多环保知识，也认识到了环境保护的重要性。我希望大家能从小树立保护环境的意识，从身边的小事做起，做一个具有良好社会公德的人。
149448 教育理论论文 “互联网+”环境下移动教育发展现状 分析 一、引言 自“互联网+”概念被提出后，各个传统行业都利用这一优势，将其自身与互联网平台进行融合，对原有的行业发展进行扩展。然而随着现代化信息技术的快速进步及移动智能装备的迅速普及，越来越多的企业结合智能移动设备的特性，将其与自身进行深度融合，进而创新各个行业的发展态势，这也极大的方便了消费者的生活，对此消费者对于各类移动应用的使用次数都更加频繁。 随着学习需求的进一步增长，教育行业多年来也在快速发展，能够满足消费者的需求。在将移动互联网技术、大数据应用、人工智能技术应用于各个传统行业的大潮中，教育行业也在进行着基础教育资源与专业教育资源的整合、线下教育与线上教育的融合、PC端与移动端的结合，将在线学习、移动教育、智能教育进一步发展。 二、移动在线教育发展现状分析
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亲切的笑脸，搂着他说悄悄话，象妈妈一样亲他，都会很快止住哭闹。有一天早操刚结束，老师转过身来看见俊明小朋友把另一位小朋友推倒在地。俊明是一位比较调皮的孩子，老师看到这种情况没有责怪他，而是柔声对他说：俊明，你为什么推别人？俊明说：我想帮老师收玩具。原来两个小朋友都想帮老师收早练器械，老师当即表扬了两位小朋友的想法，然后再与他们作正确的引导。如果老师不问情由责备幼儿，态度严厉，幼儿会处于紧张、焦虑状态，今后会产生缺乏自信，智力活动消极、胆怯等现象，影响幼儿心智发展。 2.2 善于观察幼儿的活动，指导活动。在幼儿活动、操作过程中，难免会碰到这样或那样的困难：有的是由于幼儿水平差异，而教师所为幼儿准备的活动材料，对该幼儿不适合，教师必须及时为幼儿调整活动材料；另一种情况是由于幼儿对活动规则或操作方法不明白而做成无从入手，这就要求教师注意讲解清楚并及时给予指导。要发现幼儿在活动中存在的问题，就要求老师善于观察幼儿的活动，并因应存在问题及时作调整。 2.3 有丰富的知识，良好的教育艺术水平，所提供的教育内容要满足幼儿的求知欲。幼儿教师面对的是一个个天真的孩子，对他们日常生活的所看、所闻，特别是对千变万化的大自然有着浓厚的兴趣，他们有着许许多多的为什么？向老师提出。如果教师一问三不知，就会使幼儿扫兴，好奇心受损，也同时失去在幼儿心中的威信。所以教师必须不断学习，使自己具有丰富、广
工作反思幼儿教育的重要性和意义 幼儿教育的巨大意义不仅表现在个体的发展上，由于在个体发展的同时，由个体组成的社会必然受益，因此，幼儿教育也必然显现出巨大的社会效益。幼儿教育的意义主要体现在： 1.促进幼儿生长发育，提高身体素质 幼儿的身体正在迅速发育，幼儿感受到自己身体的力量，并在不断的活动中显现这种力量。但另一方面，他们的身体还极不成熟，动作发展还不协调，自我保护能力还很差，易受疾病、事故的伤害。 2.幼儿时期是智力开发的最佳时期 研究表明，幼儿期是大脑发育最快的时期。大脑与智力密切相关，因此，在儿童大脑迅速发展的时期，早期教育对智力的影响特别大。若在这一时期内，对幼儿用正确的方法施以适当的早期教育，其智力水平能得到明显提高。 3.幼儿时期是人格健全的关键期 幼儿时期，儿童的个性品质开始萌芽并逐渐形成。这时他们的可塑性强，自我评价尚未建立，往往以家长、老师的评价来评价自己。
因此，幼儿教育对幼儿的个性品质形成具有重要作用。 4.幼儿时期是性教育的关键期 3岁左右的儿童，开始产生性别意识，这是一个特殊的性心理发育阶段，心理学上称为“性蕾期”。如果幼儿能够正确将自己的性别与社会要求的性别角色对应起来，他们的心理就能够正常发展。 5.培育美感，促进创造力和想象力的发展 由于幼儿思维、情感的特点，他们喜欢用形象、声音、色彩、身体动作等来思考和表达。从这一特点出发，幼儿教育以美熏陶、感染幼儿，满足其爱美的天性，萌发其美感和审美情趣，激发他们表现美、创造美的欲望，发展他们艺术的想象力、创造力，促进健全人格的形成。 6.促进幼儿身心全面健康和谐发展，为适应学校生活作准备 幼儿教育是以促进幼儿身心全面健康和谐发展为目的的素质教育，而不是偏重某个方面诸如智力的发展这样的片面教育。 研究表明，真正能够帮助幼儿适应学校生活的并不是在学前期
“绿色生态校园”主题班会问题的提出： 环境教育是我校素质教育的一项重要内容。，在我校开展“倡导绿色生活，共建生态文明”的主题实践活动过程中，我们发现部分学生的环境意识淡泊，随手乱扔垃圾的现象在一定范围内还存在，随身带零食到教室的现象也在一定程度上存在，乱踩乱踏也大有人在。这种不良的卫生习惯和破坏校园环境卫生的状况，对净化、美化、绿化校园造成一定的影响，同时，对开展“倡导绿色生活，共建生态文明”主题实践活动也造成一定的冲击。如何唤起全校师生对环境教育重要性的认识，培养学生对美好环境的珍惜，增强学生环境保护意识，并化为爱护环境、保护环境的自觉行为，这个问题引起学校领导的高度重视，并作为学校德育工作的一项重要任务来抓。 活动主题： “倡导绿色生活，共建生态文明”，从你我做起 活动目的： 让学生明白“绿色生活”并非绿化生活，而是友善的环境。通过班会让学生理解：节约资源必须从我做起，平时的点点滴滴中应注意减少污染，关注环境，关注生命，善待自然。本次班会活动,使学生了解学校的环境情况，增强学生的环保意识和社会责任心，增强学生"爱我学校,美我学校"的意识，为环保问题出谋献策，培养主人翁意识;让学生明确环保的重要性，让他们自觉行动起来共创“绿色生活和生态文明”。 活动重点： 让学生真正明确环境保护的重要性，感受人与自然和协相处的必要性。 活动方法： 把主动权交给学生，演讲，活动与表演相结合。在自由轻松的氛围中体验“倡导绿色生活，共建生态文明”的意义。 ? 活动过程： 一、主持人张雪开场白： 当今社会，经济快速发展前进，人们的生活日新月异，经济水平日益上升。然而，在我们感叹生活越来越美好的同时，一些环境社会问题也随之接踵而来。回头望望自己走过的路，它们已然面目全非。当今的地球，面临着环境恶化，资源短缺的危机。想想我们的子孙，我们为他们留了些什么？现在，蓝天不再蔚蓝，江河不再明澈，空气不再清新……面对这些危机，您，难道还无动于衷吗？ 二、小品表演： 《一张餐巾纸》由孙宏宇随手丢弃的一张餐巾纸引发几个人不同的表现：有的视而不见，有的只议论了几句扬长而去，有的把它捡入垃圾桶。 三、由以上小品让学生自由发言，说说发生在自己身边影响环保的事例，讨论我们如何 “倡导绿色生活，共建生态文明”。以小组为单位进行发言（每组2人）：
校园环境及环境教育现状调查报告 Investigation report on the current situation of campus enviro nment and environmental education 汇报人：JinTai College
校园环境及环境教育现状调查报告 前言：调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚持实事求是思想路线的有力武器，历来被无产阶级革命家所重视。本文档根据调查报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、调查时间：xx年3月2日～10日 二、调查地点：西流河一中校园及周边摊点 三、参加人员：初二环保小组成员及部分教师代表 四、调查方法：考察与调查相结合 五、调查内容：校园周边环境及环境教育现状 六、调查要求：正确评价我校环境及环境教育现状，发现问题，提出合理化建议，并写出调查报告。 七、调查结果分析： （一）总体评价 我校范围广，面积较大，达4XX平方米。绿化面积基本达标，森林覆盖率在40%以上。道路已全部硬化，教学区、教师生活区、学生宿舍区依地形和功能布局，各得其所，非常合理。整个校园
环境优雅，林木葱葱，草地、鲜花盆景遍布。人文景点错落有致。校园内洁净优美，空气清新，校园周边环境较好，是个理想的育人场所，称为“花园式学校”。同时,我校环境教育初显成效,为校园增添了一道道亮丽的风景线。通过创建“绿色学校”活动，提高了学生科学探索能力，加深了对家乡的了解，师生环境意识明显提高，环境法律法规观念得到了加强，学校同社区环境的联系更加紧密，学生积极参加社会公益活动或义务活动，助人为乐，保护环境蔚然成风，有效地促进了当地社会文化的发展。 （二）存在的问题 1、学校环境虽好，但也有一些问题，主要是人为原因造成的。概括起来讲有大气污染、水体污染、噪声污染和固体废弃污染等。 2、我校环境教育尽管有了很大进步，但有些问题还不能令人乐观，具体表现在： ⑴各学科渗透环境教育的理念还不够完善，缺乏科学的统筹计划，部分老师有应付心理。 ⑵学生户外、课外和校外环境教育活动不能持之以恒，有随意性现象，没有充分调动全校学生的主观能动性。
初中七年级环境教育教学计划 教师：陈庚 一、教学任务 根据新课程改革的要求，双杨中学把环境教育作为学校素质教育的组成部分，并将其纳入到学校德育教学计划之中。坚持以科学发展观为指导，贯彻人与自然和谐相处、合理利用有限资源、推行可持续发展战略的环境教育理念，引导学生树立正确的环保意识。使学生获得环保的基本知识和观点，懂得最基本的环境理论。培养学生的环保意识和责任感，激发学生主动参与环保的内在动机。懂得家庭和自己怎样以实际行动保护环境，形成良好的环保习惯。 二、环境教育目的和要求 开展环保教育活动,普及环保知识,不断提高环保知识水平,增强学生的环保意识, 促进人与自然和谐发展，开展环保绿色教育，让学生明确保护环境，从我做起。让学生时时刻刻接受保护环境的教育,认识环境保护的重要性,积极参与环保.营造良好的教育环境,全面提高学生的素质。 要充分利用课堂教学，使学生对环境有一个基本的整体的认识。并通过他们对全社会形成保护环境的宣传进而使全社会形成保护环境的共识。 三、学情分析 双杨中学七年级共4个教学班，140多个学生，对现实中的环境污染有所认识。可以利用身边的环境现象作为环境教育的好教材。
四、教学中应该采取的措施和方法 预计采用多种形式相结合，使环境教育深入开展，具体计划如下： 1、间周一节环境教育知识课，以期把环境教育知识传递给每一个学生。 2、定期举办环境教育宣传活动，主要内容包括：在校园内张贴宣传画与科普知识信息；在学校宣传栏制作环境教育专题板报等。 3、学校将继续利用班会课、思品课、校会、广播等途径，广泛开展宣传预防环境教育知识；广泛征订适合学生阅读的环境教育系列丛书用各类宣传教育报刊、杂志用各种宣传资料，包括各种宣传挂画、教育挂图和环境教育科普VCD等，并举办校内相关的图片、诗歌、征文、环境教育知识竞赛，以期增强学生环境教育的意识。 4、组织学生进行“读一本环境教育书籍，看一场环境教育专题片，听一场环境教育专题报告，写一篇环境教育感想的文章”的活动，为提高广大学生对环境教育的认识，增强自觉保护环境爱护环境改造环境的能力，使校园内形成一个人人讲环境、人人爱环境、人人搞环境的良好氛围。 5、请环保专家讲学。 6、注重形成社会、学校、家庭相协作的教育合力，共同加强对学生的环境教育教育。 五、教学进度安排（一）上学期教学内容：“环境伦理篇”。 第一课环境和环境问题 第二课大气污染和防治
语文教学中环境教育的重要性 1在作文教学中渗透环境教育 在作文教学中，有不少习作内容都和环保有一定的关系，教师应在作 文练习中指导学生去深入大自然，热爱大自然，潜移默化地进行环境 教育。 1.1搜集环境资料，启蒙环境意识 在作文教学过程中，笔者有意识地把阅读和摘抄作为重要的教育手段，要求学生随时摘抄有价值的文句资料，养成平时积累的好习惯。为了 正确引导摘抄，笔者将环境内容作为重点之一，让学生通过各种渠道 搜集大量环境保护资料、数据和信息。这一过程在无形中培养了学生 的环境意识，教育他们重视环境、保护环境。 1.2布置限题作文，提升环境理念 作文训练中，笔者指导学生随时随地注意观察事物，围绕生态、环境 或动植物发表他们对环境保护的认识。每当游览一处风景名胜，参加 一次活动后，有意识地要求学生把这次活动记下来，并引导学生把注 意力集中在环境方面，并布置限题作文。如《保护地球，我做什么》、《假如只剩下人类自己》、《小学生与环保》、《XX游记》等。这些 题目以环保为内容，既提高了学生的文笔能力，又渗透了环境教育。 因此，教师通过选取相关作文题目进行训练，可以循序渐进地培养学 生保护环境的思想，进一步增强学生的环境意识。 1.3组织社会调研，增强环境意识 每到寒暑假期，笔者都会以环境保护为主题布置社会调查任务，带领 学生亲自到污染严重的地方看看。如工厂的污水直接排入河流，严重 污染河段，河水散发出恶臭，呈现红绿颜色。让学生亲自体验工业污 染对环境造成的影响，再让学生查资料，寻找解决的方法，写一篇关 于保护环境的作文，如此渗透环境保护教育，既增强了学生环境问题
的忧患意识，又培养了他们尊重自然、热爱自然、保护自然的情感。 同时又能提高他们的社会实践能力和调查报告写作能力，为学生进行 生态环境问题更深层次的调研提供了锻炼机会。 2利用“课外实践”增强学生环保意识 除在课堂上精于渗透外，还应该抓住时机，结合课文内容开展一些环 保小活动，以促进环境意识的增强。如学习了《向沙漠进军》一文后，组织学生开展植树造林活动，让学生用实际行动绿化美化家园；又如 学习了孙犁的《黄鹂》一文后，指导学生制作公益广告牌，到林场放 置“不准打鸟”的木牌，从而使学生亲身参与保护鸟类，不让它们受 到伤害。在麦收季节，我们还成立环保宣传小队，开展“小手拉大手，禁烧我带头”活动，有效的制止了乱烧秸秆的行为。在丰富多彩的环 保小活动中，让学生自觉地关爱身边的环境，关爱我们共同的家园， 坚定了孩子们保护环境的信心和决心。 总之，语文课中对学生进行环保教育，培养他们的环保意识，这只是 环境教育这片汪洋大海中的一朵小小浪花。但我们只要从点滴做起， 从现在做起，还地球一个“蓝天碧水”将不再是一个梦想。 语文教学中环境教育的重要性
1幼儿园教育活动的含义是什么？ 答：幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程。 2幼儿园教育活动的特点有哪些？ 答：整合性、生活性、趣味性、动态性。 3幼儿园教育活动有哪些基本类型？ 1从幼儿园教育活动的结构出发 学科领域结构的教育活动（语言、数学、科学、音乐、美术和体育活动）和主题单元结构的教育活动两大类 2从幼儿园教育活动的特征出发 生活活动、游戏活动、学习活动 3从幼儿园教育活动的内容领域出发 健康领域教育活动、语言、科学、社会、艺术五大类 4从幼儿园教育活动的性质出发 儿童自主生成的教育活动和有教师预先设置的教育活动两类 5从幼儿园教育活动的组织形式出发 集体活动、区角活动、个别活动 4幼儿园教育活动设计的意义是什么？ 1**可以帮助儿童学习、促进发展 2可以引发教师思考、选择行为策略 3可以优化活动过程，提高活动效率 5幼儿园教育活动设计的基本原则有哪些？ 1发展性原则 2主体性原则 3渗透性原则 4开放性原则 6幼儿园教育活动目标体系包括什么？ 1幼儿保教目标 2幼儿园各领域目标 3幼儿园各年龄班学期目标 7幼儿园目标体系确定的意义？ 1适应社会发展的需要，有助于促进幼儿全面和谐的发展 2适应儿童发展的需要，体现对儿童个别差异的尊重 3适应教师专业发展的需要，为教师实施教育提供帮助 8幼儿园教育活动的目标取向主要有哪些？ 主要有：行为目标、生成目标和表现性目标 9在教育实践中，编写、表达教育活动目标应把握哪些基本要求 1具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象 2要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程或方法来取代 3从统一的角度表述目标 4一个目标要通过多种活动实现，个活动指向多种目标 10幼儿教育活动内容的涵义是什么？ 幼儿园教育活动内容是指为实现教育目标，要求儿童学习、获得的知识、技能和行为经验的总和。对于幼儿园教育活动内容的理解，我们可以从两方面把握，首先，内容是为目标服务的，教育目标是选择教育活动内容的依据，内容的选择和编排应以实现目标为原则，保持与目标的一致性。其次，幼儿园教育活动内容不仅包括学科的知识和技能，它还包括幼儿在学习过程中所形成的态度、价值观以及相应的行为方式，以保证儿童身心的全面发展。11教育活动内容的选择应注意哪些原则？ 1能反映时代发展特征，有利于幼儿的后续学习和长远发展。 2能符合幼儿的年龄特征，配合幼儿的生活经验和认知水平。 3能对应和覆盖教育活动的目标要求 4能引发和满足幼儿的幸福和需要 5能考虑季节、节日以及周边环境资源等因素 6能体现科学和人文精神的融合 12教育活动内容包括哪些内容？具有哪些特点？ 包括：健康、社会、科学、语言、艺术 第一、幼儿园活动内容具有广泛性和科学性 第二、**综合性和整体性 第三、生活性和生成性 13幼儿园教育活动的设置与编排应从哪些方面入手？ 1从兴趣入手2经验3教材4联系 14幼儿园环境的教育作用是什么？ 1促进幼儿认知的发展 2促进幼儿社会性的发展 15幼儿园教育活动环境创设的原则有哪些？ 1全面性原则 2参与性原则 3安全性原则 16幼儿园物质环境的创设包括哪些方面？ 1室外环境的创设：室内环境是指幼儿园室外可供幼儿自由活动和休憩的空间。室外环境包括园门及外墙环境、户外绿地、户外运动场地 2室内环境的创设：教室环境的创设、幼儿园走廊和楼梯空间环境的创设、餐厅、盥洗室环境创设 17在创设幼儿园物质环境时，教师应把握哪几点？ 1创设多种形式相结合的活动环境 2创设与主题内容相符合的活动环境 3创设富有教育性、创意性的活动环境 18创设良好的幼儿园教育活动的精神环境，需要从哪几方面做起？ 需要教师能够构建积极的有效的师幼互动、帮助幼儿建立友好的同伴关系、创设和谐安全的心理环境。 19中央教科研所程方平博士把幼儿园教师可利用的教育资源分为哪几种？ 1幼儿园资源 2教育对象资源 3教师自身资源 4儿童家庭资源 5社会资源 20幼儿园教育活动资源的选择应遵循哪些原则？ 1与幼儿生活经验密切相关 2从幼儿兴趣和需要出发 3就地取材
环境保护教育现状及对策分析 本文将从环保取得成绩与存在的问题两方面分析当前我国环境保护现状，并提出推动我国环保教育发展的有效途径。 标签：环境保护；教育现状；对策 前言：随着我国工业化进程日渐深化，经济发展与环境污染之间的矛盾日渐突出，并受到了人们广泛关注。新时期下，党和国家积极开展环保工作，并取得了一定成效，但是环保问题多样化、复杂化，无疑增加了环保工作难度。因此加强对环境保护教育现状及对策的研究具有积极意义。 一、当前我国环境保护现状分析 自我国环保教育开始至今，已经经历了20多年的探索时间，并逐渐朝着普及化、制度化方向发展。目前，全国开展环境保护教育的中小学已达到五万所以上，师资培训超过65万次，普及程度已经趋于规模化，且具备了专门的教学参考书籍。不但如此，专业环境教育人才培养成绩显著。如200多所高等院校设置了环保专业，专业人才数量高达3万人，为我国环保事业可持续发展奠定了坚实的人才基础。与此同时，环保教育发展过程中也存在诸多问题，具体表现在以下几个方面： 第一，全面环保意识有待提高。就环保教育本质而言，过于偏向大专院校，忽视了普及教育的重要性。专业教学更多的是专业理论知识，且中小学生除了自然及生物课程涉及环保知识，其他课程基本不涉及，教育存在断条现象，导致全面环保意识有待提高。 第二，环保教育作用不明显。当前专业环保教育缺少完善的理论作支撑，如多数高校没有专职教师，各个高校各自为主，缺乏统一性。加之文理科目的限制，学生对环保理解存在差别，导致环保教育作用无法有效发挥。 第三，专业教材落后。该问题主要表现在基础教育阶段，目前所使用各类环境教材中，普遍存在层次低、重复等问题，且多数是本科以上的环境学科教材，在一定程度上阻碍了环保教育长足发展。 第四，师资力量薄弱。据相关调查表明，我国高等环境教育共有专职专业教师5000人左右，与环境教育发展趋势相滞后，环境教育师资力量极为薄弱[1]。此外，由于教师缺少培训机会，导致其专业素养并不高，加之经费少等现实因素的限制，直接影响环境教育的可持续发展。 二、推动我国环保教育发展的有效途径 环保教育建设与发展作为我国推进环保工作长足发展的重要基础，只有不断
中学生态环境保护教育活动实施方案 威远初级中学生态环境保护教育活动实施方案 为切实做好《环保法》进学校、进课堂和学习宣传工作，提高实施对新《环保法》的关注度和知晓度，增强环保法制观念、环境保护意识，推进全校生态文明建设。据县教育局关于中小学学习宣传贯彻《环境保护法》实施方案的通知要求，结合我校实际，特制定我校的活动实施方案：? 一、指导思想? 以党的十八届三中、四中全会精神为指导，充分认识新《环保法》的重要意义，发挥学校环境教育的作用，做到环境教育“进校园、进课堂、有课时、有教案”，通过各种形式开展环境保护宣传活动，普及《环保法》及相关环保知识，加强师生环境保护意识，共同保护我们的“绿色家园”。让师生知道一些环保法规、环保知识、增强环保意识，养成保护环境的习惯，做一些力所能及的环境保护工作，做到与学习科学知识，热爱祖国、热爱大自然、养成良好行为习惯三结合。? 二、活动实施? 1、组织健全计划落实，成立以校长为组长的环保领导小组，各小组负责教师落实好环保教育、环保校园建设等工作，分工到人，责任到人。? 文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688] 2、深入开展环境保护宣传?（1）通过黑板报、宣传条幅等形式，进行《环保法》的宣传，贴近生活举办“水与自然”“我爱学校的一草一木”等板报展示。（2）通过班会课的形式，由班主任老师向同学们进行《环保
法》知识的讲解，增进大家对环保重要性的认识，提高环境保护意识。（3）发挥学校广播阵地的作用，对学生进行有关环保知识的渗透教育，逐步提高学生的环保行为和意识。宣讲“噪声对人体的危害”“白色污染”等这些和学生行为较为密切的环保知识。通过宣传促进学生对环保的了解和认识。 三、环境管理规范化，经常化。? 1、促进学生养成教育。健全制度狠抓落实，环境保护重在平时，包干区落实到班级，班级再落实到小组。? 2、健全责任，岗位承包，食堂，，厕所落实到人，定期检查。为校园整洁，环境保护打下扎实的基础。 3、建立定期的突击检查评比制度，班级，包干区卫生天天检查，一周一次评比表扬，记载及时，资料齐全。? 4、环保班级做好龙头作用，积极开展自己特色的环保实践活动，使各班级争取都能当环保示范班。? 5、积极开展队员喜欢的环保活动，使队员在活动中接受环保教育。? 四、美化校园改善环境质量。? 1、绿化学校环境，学校将投入部分资金美化学校环境，陶冶师生的情操。? 2、定期出好黑板报，根据季节的变化定期开展卫生知识讲座，使学生了解更多的卫生保健知识。? 3、每周学校进行大规模的卫生清洁工作，每周一次大扫除，每天三次小扫除，平时做到地面无纸、痰迹和烟头。? 总之环保工作任重而道远，我们将不断努力，在学校环境保护工作上争取更大的突破。让学生在一个美好的环境里好好学习，健康成长！
浅谈中学开设环境教育课的必要性 摘要：随着现代工业的迅猛发展和人口的激增,全球出现了一系列环境恶化问题,人与自然之间的矛盾越来越突出，已经严重威胁到人类的生存与发展. 我国环境教育的现状不容乐观，其主要表现是：环境教育观念薄弱，环境科学、环境保护知识匮乏，环境教育师资及资源缺乏，环境教育的途径狭窄。环境教育是解决环境问题的重要手段之一，是可持续发展的根本保障，也是全民素质教育的一个重要组成部分。学校是环境教育的主要阵地。中学开设环境教育课程是实施环境教育的基本策略， 关健词：环境教育课可持续发展全民素质道德教育改革 引论： 当前人类面临人口、资源、环境三大问题,特别是环境问题,已危及人们的生存、繁衍和社会经济的发展.环境问题产生的原因多种多样,但归根结底,在于人们对资源的不合理利用,即人们在处理人口生产、物资生产和环境生产三者关系时,往往重视眼前的、局部的利益,忽视资源和环境的自然规律,造成环境污染与破坏.环境问题直接关系到社会经济的可持续发展。要改善现在及将来环境问题，环境教育则务必跟上，而中学生则是培养环境道德，养成环境习惯的最佳时期，因此，我认为中学必须开设环境教育课，以课堂为环境教育的主阵地，改善学生的环境意识，丰富学生的环境知识，培养学生的环境道德，从而走上人口，资源和环境的可持续发展之路。 本论 一、现实国情呼唤中学环境教育课的开设。开设环境教育课是我国现阶段社会物质层面的需要。 1.环境教育是应对当前日益严重的环境问题的必然选择 地球，我们人类懒以生存的家园，经过我们人类几千年的生活，她早已变得千疮百孔，面目全非。山不再绿，水不再清，天不再蓝，二氧化碳使气温不断升高，臭氧层再也挡不住紫外线，环境问题世界告急，作为世界工厂的中国更是让人担忧。98年长江中下游地区洪水泛滥，2010年西南干旱，2011年长江中下游地区干旱，另有黄河断流，沙尘暴日益加剧，华北春旱有增无减，西北地区荒漠化日趋严重，泥石流无处不在，这些现象的形成没有别的解释，唯一的答案是人们盲目开采，过渡索取，肆意排放等一系
新课程标准下的中学环境教育 新课程标准下，通过模块组织教材，新教材更加注重知识的形成过程、知识在生产生活中的应用；师生通过主题学习掌握相关知识和技能，在掌握知识和技能的过程中树立终身学习的理念、“以人为本，科学发展”的理念、人与自然和谐共处的可持续发展理念。新课程注重探究与实践，环境教育也需要探究与实践，方法上是相通的；新课程处处都熔合了环境教育的理念与内容，环境教育又为新课程的实施（特别是校本课程的开发）提供的大量的素材。环境教育的深入开展有助于新课程标准的落实，同时新课程标准的实施为创造性地开展环境教育提供了技术支持。下面，我就新课程标准下的中学环境教育谈几点初浅的认识： 一、新课程标准下环境教育的基本理念 （一）引导学生认识世界是普遍联系和相互依存的 生态环境的各组成要素之间、全球生态环境与区域生态环境之间不是孤立的，它们相互作用，共同构成相互依存的整个自然生态系统。个人、家庭、社区以及国家相互之间，人类社会的经济、政治、文化等活动之间，同样也存在着紧密的相互依存关系。而人类社会与自然生态环境之间也是相互影响、相互作用的。因此认识和尊重自然规律，处理好人与人、人与社会之间的关系，实现人与自然之间的和谐共处，对人类的生存和发展至关重要。 （二）引导学生珍视生物多样性，关注不同文化对环境的影响 生物多样性是自然生态环境的活力和潜能的重要表征；文化多样性是人类文明进步的基石。生物多样性与文化多样性之间具有相互依存、相互促进的关系。保持生物多样性与尊重文化多样性是实现可持续发展的重要前提。在全球化进程中，尤其应该重视维护不同物种的生存环境和生存权利，尊重各民族在不危害人类共同利益和环境的前提下，为适应和保护自身生存环境而采取的多样化的生活方式和发展模式。 （三）引导学生理解可持续发展的内涵 生态环境的承载力取决于自然生态系统的自我恢复潜能和地球资源的再生潜能。社会环境的健康发展受到自然、经济、文化、政治等多种因素的影响。人类应当了解自身行为对环境所产生的正面与负面的影响，在发展的过程中减少乃至避免对环境造成破坏。正是在反思历史发展进程的基础上，人们提出了可持续发展的概念。可持续发展强调人类在精神和物质方面的协调发展，要求不同国家和地区在资源利用和环境管理上加强交流、理解与合作，在满足当代人需求的同时保护好作为人类后代及其他生命生存和发展基础的资源与环境。 （四）引导学生主动参与解决环境问题，培养学生的环境责任感 引导学生参与解决身边的环境问题是培养学生环境责任感的重要途径。在这一过程中，学生一方面获得对环境的敏感性和关于环境的知识，另一方面，认识环境问题的复杂性，培养其解决环境问题的能力和责任感。同时，应帮助学生了解人类活动会对环境造成不同性质和程度的影响，增强忧患意识，对影响环境的行为采取审慎的态度。 二、新课程标准下环境教育的具体目标 （一）情感、态度与价值观 1.关爱自然，尊重生命 2.关爱和善待他人，能积极、平等、公正地与他入合作，尊重不同的观点意见，尊重文化的多样性
浅谈环境教育的发展现状及主要对策(一) 摘要:尽管环境教育在我国已得到广泛开展，但很多地方不尽如人意。加强环境教育:，树立和提高全民的环境意识，是每一位环保工作者的职责，本文从多角度分析了我国环境教育的发展现状，并对环境.教育提出了若千建议。 关健词:环境教育现状对策1、我国环境教育的发展现状 环境教育就是借助教育手段使人们认识环境，了解环境问题，获得治理环境污染和防止新的环境问题产生的知识和技能，并在人与环境关系上树立正确的观点和态度，以便通过社会成员的共同努力保护人类环境，环境教育要为经济建设服务，结合环保的实际需要，培养德才兼备的专业人才;同时要普及环保法律法规知识和环保基础知识，提高全民族的环境意识。具体分为四个方面:以提高在职干部素质为目的的成人教育;以培养环保专门人才一为目的的专业教育，以大、中、小学生和幼儿为对象的基础教育;以社会各阶层为对象的社会教育。 1.1成人环境教育现状。目前，我国环保队伍的总体水平与事业要求尚有差距。据不完全统计，在国家和地方环保系统内的近7万名干部中，有大专以上学历的占51.5%，中专占11.7%，其他占36.6%，而环保专业毕业的不超过5%，许多同志毕业后，从未参加过业务培训，知识老化需更新。 1.2专业环境教育现状。专业环境教育发展非常迅速，据2003年统计，全国己有近200所各类高校开办了环境保护专业，所培养的人才己基本满足环保事业发展的需要。但仍存在一些问题，如一些专业发展方向不够明确，专业布局不尽合理，人才供需不尽对口等问题。1.3基础环境教育现状。开展各级、各类中小学和幼儿园的环境教育，是由环保事业的地位和环保工作的长期性与艰巨性决定的，环保问题不是短时间内所能解决的，需几代人长期不懈的努力工作。抓好下一代的环境教育意义深远。一是通过对青少年及儿童的教育，去影响和教育家长以至社区和全社会，二是面向未来，在解决当代环境问题时要避免下一代出现同样的环境问题，需要对下一代灌输环保知识，树立环境观念。三是环境教育本身就是进行国情教育、爱国教育、素质教育的重要内容，培养他们爱祖国、爱自然的良好品德。但我国中小学校的环境教育开展还不尽如人意。在认识上由于环境教育是一门综合性学科，以培养学生的环境意识和环境道德感、环境行为为主与升学和就业无法直接挂钩，往往被学校、教师家长忽视。加外在教材上基础环境教育基本依靠有关具体学科教学进行渗透，其内容不可避免地出现杂乱无章、零散无序的现象，无法使学生形成完整的环保理念和预期的环境素质。同时中小学之间环境教育衔接的问题也十分突出。 1.4社会环境教育现状。社会环境教育面广而且内容丰富，重点应是两方面:一是抓好党政领导干部环境教育，包括各级领导，他们是决策者，在环境保护中起至关重要作用，只有他们牢固树立和落实十六大提出的科学发展观和可持续发展观念，才能有正确韵政绩观，从而发展循环经济。二是抓好重点污染企业领导的环境教育。企业领导的环境法制意识的高低，直接决定污染物的排放，对他们进行环境法制和环境公德教育，提高他们的守法意识，从而自觉防治污染减少污染物排放。 中国开展环境保护20多年来，环境教育也取得一定成就，但由于任务的繁重，缺乏有力的支持与保证，目前，环境教一育还存在许多问题，不能满足经济发展的需要。存在的问题归如以下几点:环境教育尚未形成完整体系的管理制度，许多市、县环保部门没有机构、没有资金、没有专门人员从事环境教育;环境教育的理一论和方法研究严重滞后，没有系统的教材，而参照欧美的参与式教学，日本的体验式和中国的探究式让环境教育者无所适从;环境教育发展不平衡，存在东西部差异，城市与农村差异、发达地区与贫困落后地区差异，而在西部、在农村、在贫困地区环境问题日益突出，巫需理顺环境与发展的关系;现行环境教育不能满足落实科学发展观和实施可持续发展战略的需要。科学发展观和可持续发展战略内容十分丰富，涉及面非常广泛，对从事环境教育人员的知识结构，知识层次要求较高，而现状
运用教学环境优化数学课堂教学 现代数学认为，教学过程应就是学习主体得主动建构过程，教学目得不仅在于使学生“学会了”，还在于使学生“会学了”。如何创设运用一些新颖、生动、活泼得教学情境，激发学生对数学得学习动机，引导学生积极主动地参与，培养她们掌握科学得学习方法与对数学知识得真挚浓厚得感情，使她们各方面得素质都得到全面、充分、与谐得发展呢?本人结合自己得工作实际，谈谈自己得浅显得瞧法： 一、巧设情境，在铺垫中激发学习动机小学生得心理不稳定，较脆弱，缺乏学习动机，需要在铺垫引新时设置一定得情境，形成学生感知得刺激物。而常见得东西往往不能吸引学生得注意，使学生大脑皮层兴奋不起来，成为抑制状态，不利于智力得发展。只有当所设置得情境具备新异、变化得特点，才能对学生形成强烈得刺激，成为学生注意得对象，调动学习得积极性，使学习动机得到激发。 1、创设“故事”情境，激发学习动机。所谓故事情境，就就是利用儿童爱听故事得心理，于新旧知识得衔接处，设置一种由生活、童话或神话中选出得有浓郁趣味性得故事情境，使学生受到强烈刺激，各种感官得以调动，激发学习动机。比如在教学“平均数应用题”时，我在新知得导入中讲了一个“猪八戒分桃”得故事：悟空摘桃回来，只给了猪八戒1个，给了唐僧8个，沙僧5个，自己留下了6个。猪八戒一下子就急了，嚷着说自己1个不够吃，唐僧叫悟空重分一下，悟空不愿意。唐僧只好叫猪八戒分，要求每人一样多，可猪八戒一时想不出来怎样分……这时我问学生：“谁能帮助猪八戒分一下桃子呢?”
至此课堂静了下来，大家都感到新奇而陷入沉思。我及时出示课题并说明：“等大家学习了今天得新知识后就能帮猪八戒很快算出了。”这样就使学生对新知识产生了浓厚得兴趣，激发了学习得动机。 2、创设“问题”情境，激发学习动机。所谓创设问题情境，就就是充分利用学生得好奇，于新旧知识得衔接处，设置一种有新意、有趣味、有一定具体物象得“疑”境，造成一种教学内容与学生心理得“不协调”，从而激发了学习动机。比如教学“分数得认识”时，我拿出一块面包，向学生强调，这就是一块面包，并说：“有2 个学生没吃早餐，我要平均分给她们吃，怎么分?”学生抢着说从中间切开，分成2份。我又说：“每份就是这个面包得多少?”学生说就是一半。我接着又问：“如果分成3个同学怎么办，每份就是多少?”学生一时愣住了，说不出答案。这时我就出示课题“分数得认识”。这样创设得问题情境可使学生形成悬念，课堂上必然会聚精会神地随教师一起研究新课内容，探求问题得答案。 二、优化情境，在新知中发挥主体作用儿童得学习动机被激起后，若刻板地去教，儿童又因失望而使形成得动机弱化，以至消失。因此由铺垫引出新知把儿童带入情境后，应根据内容得需要，使情境成为一个连续得动态客体。要利用儿童能够敏锐感知鲜明、富有色彩得形象，善于用形象色彩与声音去思维，由此向抽象思维过渡得特点，尽可能地避免分析不断、发问不止得“注入式”，运用直观教具、学具等去创设具体得、生动得、能直接感知得情境，激发她们得学习兴趣，努力提高她们得参与程度，充分发挥她们得主体作用。
班生态文明主题班会教 案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
倡导生态文明主题班会 一（8）中队冼昌勤 主题名称：倡导生态文明 活动背景：重建绿色家园 活动目的：爱护环境，从自身做起 活动形式：演讲、知识问答，小节目等 活动地点：一（8）班教室 活动过程： 一、（起乐——《春天在哪里》） 亲爱的同学们：大家好！官滩小学三一中队“倡导生态文明，建设绿色家园”主题队会现在开始！ 二、第一项：出旗！ 三、第二项：唱队歌（指挥：桑果伴奏：马子轩）。 四、生态要文明，环保须先行。请欣赏《环保拍手歌》。 五、环境保护是一个响亮的口号，环境保护要从我们每个人做起。请欣赏三句半：《说环保》。表演者：唐沁宇等。 六、你们了解环保吗你想知道有关环保的知识吗请你积极参加环保知识问答。 1、水水水，真重要，动物植物全需要，人类生活离不了，请说说你的节水妙招。 2、请看这是什么标志 3、请问地球日是几月几日请问植树节是几月几日
七、同学们了解了环保知识，在生活中你做到了吗？下面来一个小小的测试。请欣赏课本剧——《特殊的考试》。表演者：高瑞希等。 八、马儿在草原上奔驰，小朋友在校园里赛跑。让我们策马扬鞭、齐头并进，共同发扬“勤朴、坚韧、尚学、求真”的民勤精神。 九、保护环境人人有责，要从我做起，从现在做起。请欣赏小品：《我是环保小卫士》表演者：马新平等。 十、生态关系你、我、他，环境保护靠大家。请欣赏电子琴独奏：《众手浇开幸福花》。演奏者：孙世钊 十一、地球母亲是我们赖以生存的家园，为了保护好我们的家园，2007年国庆节，温爷爷亲临我们的家乡——民勤，视察生态，要求我们发扬胡杨精神，打好三套组合拳，让我们惜水、爱水、节水，让我们植树防沙、绿化家园，使我们的家乡变得更加美丽！请欣赏诗歌朗诵：《地球母亲，红领巾为您植树》——献给地球母亲的歌。朗诵者：宋子豪等。 十二、少年是祖国的花朵，少年是祖国的希望。用我们的双手弹奏最美的乐章。请欣赏手风琴独奏：《花儿与少年》。演奏者：桑瑾瑜 十三、春花烂漫，春光无限，春天永驻人间。看，蝶儿飞；听，鸟儿叫，舞姿翩翩乐逍遥。不捕蝶，不捉鸟，欢乐舞蹈一起跳。请欣赏舞蹈：《花喜鹊》。表演者：杨芊芊等。 十四、“倡导生态文明，建设绿色家园”主题队会到此结束。（起乐：《希望的田野》，学生做律动）