1 小城三月
教学准备：
积累描写春天的散文诗歌。
教学过程：
一、美文引入，揭示课题。
1、师：同学们，春节一过，我们便迎来了一个万物复苏、朝气蓬勃的春天。记得以前，我们曾积累过一些关于春天的描写。谁来给大家诵读，把大地回春的这番美景展现在大家面前。
出示三段描写，配以图案。
1）春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流……
指生（背诵）。
师：春天到了，积雪融化，溪水潺潺，（读词）还有呢？
出示：溪水潺潺
2）柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！
指生（朗读）。
师：春桃吐蕊，杨柳抽芽，真是桃红柳绿呀！（读词）
出示：桃红柳绿
3）每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。
齐读。
师：春天更是百花竞放的季节，群芳斗艳，姹紫嫣红。（读词）
出示：姹紫嫣红
4）师：这些语段都抓住了不同的景物描写了春天。
2、著名女作家萧红也描写过春天。今天，我们就来欣赏她笔下的春天。
1）先默读简介，了解萧红。
出示：萧红照片+简介
萧红：中国女作家。
（1911-1942）黑龙江省呼兰城人。
著有小说《呼兰河传》、《生死场》、《小城三月》，散文集《跋涉》等。
2）你从中了解到些什么？
（黑龙江人）师：原来她老家在东北一带。
（写了许多小说，散文。）师：对，她是民国时期的一位才女。
（萧红只活了31岁。）师：这真是英年早逝啊！
3、我们的课文就选自萧红写的同名小说《小城三月》。
1）出示：小城三月萧红（带背景图）
“小城三月”这题目多么富有诗意，让我们读好课题！（指读；齐读）
2）这里的小城就是萧红的故乡——东北松花江畔的呼兰城。
出示：冬天北方小城照片（呼兰城）
师：这就是典型的北方小城。整个冬季，那里冰天雪地，人烟稀少。沉睡一冬的小城到了三月是怎样的情景呢？让我们跟着萧红走进小城，去看看那里的三月是怎样的？
二、自学课文，展示交流。
1、首先，让我们来自学课文。
出示自学要求
读一读：读准字音，读通课文。
找一找：课文哪几小节是具体描写春天的情景。
想一想：这篇课文描写春天有什么特点？
2、交流学习的成果。
1）课文中有一个多音字：当表示“绕着圈儿动”时读
“zhuan”；表示“改变方向地动”时读“zhuan”。
出示：zhuan 转回来
转
zhuan 一转眼
同桌开火车读多音字组词；齐读。
2）开火车分节读课文，纠正部分字词读音。
3）课文中具体描写春天的小节是——
（若说到第七、八节，不是具体描写春天的情景。）
出示第三、六小节内容。
师：看来，大家意见集中，第三、六节具体描写了小城三月的街景。
三、深入学习课文。
1、“它们描写的春天有什么特点？”这个问题，我们先不忙着回答。
1）请你认认真真地大声诵读这两小节，读完后说一说小城三月的春天给你留下什么印象？
2）请两位同学分读这两小节，大家再次边听边感受，等一会儿把你的感受告诉大家。
交流。
(大街上人来人往,热闹极了.)
(春天来得特别快,春意盎然.)
3）你能否分别用一个词语来形容小城春天的特点？
出示：热闹非凡来得极快
师:这两节对于春天的描写与以往所学的不同，它们是从“热闹非凡”和“来得极快”这两个角度来表现春天特有的情景。
2、好，大家已基本上了解了课文内容。接下来，我们要学习一项新的本领——复述课文的有关内容。要复述，首先应了解内容，这一步我们通过刚才的学习已做到了。第二步要抓住春的有关内容，反复诵读，直达到“熟读成诵”的地步。也就是说把有关内容熟记在心，待会儿能够说得出来。
出示第三节课文，师：先看第三节，这一节课文主要是描写了春天的热闹。默读这一节,抓住有关句子，说说这热闹表现在哪里?
同桌交流.
师：它是从哪些语句写出热闹情景的？（集体交流）
1）街上有提着筐子卖蒲公英的了，也有卖小根蒜的了。
生说说读读。
谁也找到了这句句子，读一读。
师归纳：这么多人都出来了，仿佛赶集似的，真热闹啊！
2）继续交流。
大街小巷到处呜呜呜，呜呜呜，好像春天是从他们的手里招呼回来似的。
(有关内容变色)
生说说读读。
师：这声音很响亮，“呜呜呜，呜呜呜”谁来读好象声词？
男孩子对这最感兴趣了，那你们来读好这句句子。
3）出示：更有些孩子们，他们按时节去折了那刚发芽的柳条，正好可以拧成哨子，就含在嘴里满街地吹。声音有高有低，因为哨子有粗有细。
生说说读读。
师：这句句子很长，不用死记硬背。只要抓住孩子们的动作，说说他们在干什么就记住了。（动词变色）（指述）
归纳：复述课文，有时可以按课文中的主要语句说，有时也可以用自己的语言概括地说。
4）总结：萧红抓住了街
《小城三月》教学设计上人多，吹柳哨的孩子多，告诉我们小城三月的热闹情景。
3、最后请你用说话的语气把刚才熟读的句子说一说。瞧，这就是阳春三月热闹的小城。出示：街景图
同桌两人看着图，互相介绍小城三月热闹的情景。
上台指述。
师：瞧，你们已经完成了复述课文的要求，而且说得真好，听了你们的介绍，我仿佛看到了当时热闹的情景。
4、图文并列出示：
但是这为期甚短。一转眼，吹哨子的不见了。
接着杨花飞起来了，榆钱飘满了一地。
引读：但这为期甚短，一转眼，——吹哨子的不见了。
接着——杨花飞起来了，榆钱飘满了一地。
看，这就是当时杨花飞舞，榆钱满地的情景。春天极快地来到了小城。
5、出示第六节。让我们用刚才的方法，找到有关句子反复诵读，练习口头复述第六节。
（自由朗读；找关键句子诵读；复述）
小组交流，介绍方法。
集体交流：你们抓住哪一句复述小城春天来得极快的？
1）五天不出屋，树发芽了；再过五天不看树，树长叶了；再过五天，这树就像绿得使人不认识它了。
指两人读，他把这一串时间词读得真好，（变色）跟他学。指读；齐读（不要太快）
师：春天这么快就来了。看——
（配合多媒体动画制作）
师引述：五天不出屋——
再过五天——
再过五天——
师：谁再来为大家介绍介绍春天的树长得到底有多快？指述。
前后只不过三五——（十五天），小树就已经绿得让你不认识它了。
这情景多像艾青的《绿》中所写到的。还记得吗？
出示：绿艾青
好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇；
刮的风是绿的，下的雨是绿的，
流的水是绿的，阳光也是绿的；
所有的绿集中起来，挤在一起，
重叠在一起，静静地交叉在一起。
突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……
会背的你就背诵；有点忘了的话，就跟着朗诵。
2）还有哪些语句写到春的特点？
春天就像跑的那么快。好像人能够看见似的。
谁也来说。
3）春天从老远的地方跑来了，跑到这个地方，只向人耳朵吹一句小小的声音：“我来了呵”，而后很快地跑过去了。
（有趣，一溜烟不见了。来也匆匆，去也匆匆。）4）春天就这么快的来到了呼兰城，让城里的人欣喜不已。谁能连起来说一说这一节的内容？指述。
6、这两小节集中描写了呼兰城的春天，大家说得都很好，今天回家你就可以说给爸爸妈妈，以及周围没去过呼兰城的人听，让他们也来感受小城三月独特的情景。
7、（出示第一到六节）请你再来读读第一到六节，还有什么想问的吗？
（柳哨为何不见了？）
指指第三、六节有关句子，这么喜欢柳哨，为什么不吹了呢？
联系上下文读读，能否自己解答这个问题？
（柳哨是用刚发芽的嫩柳条拧成的，有韧性。长叶的柳条就不行了。）
师：对，你读得很仔细，难怪刚长叶，孩子们就迫不及待地出来——
因为再过五天——
小结：看来，我们读文章，不仅要多问几个为什么，还要回到课文中再读再思考，这样就会有新的发现。
8、师：了解了呼兰城春天的特点，再来听一听课文的第7、8节，想想这两小节写了些什么？
（朗读录音）
跟着录音轻声读读，想想还有什么不明白？
交流提问。
师评：你们感觉萧红的写法太夸张，不认同她的看法，对吧？
你们对句子的理解有困难，没关系！
你们认为她写得不合实际。
师：先不忙下结论。老师还要告诉大家的是要读懂名家著作，不是一件很容易的事，有时要先了解作者是在什么情况下写这篇文章的，有时还要拿原著读一读。
四、学后存疑。
就说我们的课文，它选自萧红同名小说《小城三月》的最后一章。告诉大家，写完这部小说，萧红便因病匆匆去世。当时她是以怎样的心情写这篇文章的，现在的你也许还不能理解。但老师相信随着年龄的增长，生活阅历的丰富，等你长大以后再来读读小说原著，就会有新的领悟。那时，有心的你还可以写封信，发e-mail，让老师来分享你的心得体会.
小城三月读后感 本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 小城三月读后感（一） “有一种小说学，小说有一定的写法，一定要具备某几种东西，一定学得像巴尔扎克或契诃夫的作品那样。我不相信这一套，有各式各样的作者，有各式各样的小说。”——萧红 也许正是因为欣赏萧红女士这种不凡的写作风格，欣赏她虽然短暂但却充实饱满的生活而被她的小说深深吸引。 今年寒假有幸读了以她其中一篇代表作《小城三月》为名的同名小说集，我这才发现自己已经渐渐走进了她的世界，才开始真正地认识萧红，理解她的精神。 无论从《手》到《牛车上》到《山下》到《后花园》到《小城三月》到《呼兰河传》我都可以真切地感受到她自身的独特气质和她本人对于小说的不同的诠释方式。就像她自己所说的那样，她并不拘泥于千篇一律的、格式化的小说。她认为人应该用自己的方式来理解文学，表现文学。她在《小城三月》中的每一篇作品都表现了她的独创性。萧红女士深具冲破现存小说格局的魄力。她成功地打破了介于小说与非小说之间的厚障重壁，创造出了一种介于小说与散文诗之间的新形式。然而她的作品也不失那种女性作家特有的纤细敏锐。她的描写精致别样，使我们能深刻感受到她的作品包含的巨大文化含量和独特的生命体验。
而给我印象最深的是《手》。她所描述的不仅仅是一双普通的手。它被“发黑”、“发青”这两个词概括地淋漓尽致。这双手在文章的开头就已给人深刻的印象，甚至让人在开始就产生了一种厌恶感。这双手贯穿了小说的始终，它几乎成了这篇小说中的专有名词，也成了主人公的代名词。然而作者要表达的不仅仅只是这么一双特殊的令人厌恶的手，也不是为了让人厌恶而塑造这么一个人物。她述说了一个出身农村染房的乡村女孩来城市学习的一段经历。然而，这个人物自始至终都受到人们的歧视。虽然她付出比别人更多的努力但依然无法改变人们对她的看法。她所得到的只有嘲讽。她及她的父亲带着希望来到学校，却满载失望地离开。似乎这双发黑发青的手就是她的身份证。然而她就像永远无法洗净那双被颜料玷污的手一样，永远无法改变那些所谓城里人对她的根深蒂固的偏见。 文章以语言描写为主要的表达方式。校长对她的阴冷的语气，同学们尖酸的讽刺，以及她质朴、厚道的话语和父亲对女儿充满希望的语言塑造出了一个个人物的形象。文中许多极为细致的神态描写也生动得表现出了人物的心理话。而文章也以“我”的心里变化为线索。“我”从对她有一种莫名的抗拒到对她有一丝好感到她离开时的一线惋惜，表现了“我”的无奈、同情。这双手将永远留在我的脑海中，它不仅向我展现了这些人物，也向我展现了如此一个社会，如此一种氛围，留给人无限的思考空间。 而这本小说集中的每一篇作品都是值得一读的。不管是《小城三月》还是《旷野的呼喊》等等都与如今这个快节奏的繁华世界全然不
大抵人家读书，须是先收拾身心，令稍安静，然后开卷，方有所益。 ------朱熹《答周深文》 只近浮名不近情，且看不饮更何成？ 三杯渐觉纷华远，一斗都浇块垒平。 -------雪芹遗诗 一 《小城三月》中翠姨悲剧形象分析 《小城三月》的悲剧让人迭叹不已。 我忽然想到，对于处在新旧礼教之中一个被新思想慢慢熏染并心有感触的这么一个传统而又心底纯良的少女，她的命运到底是有希望的好，还是没有希望的好？或者说哪一种情况更为悲剧？正如鲁迅关于铁屋子的思考：对于没有希望的民众，不去唤醒他们，固然可以让他们麻木的死去，不必经历心里的痛苦，但面对希望，还是有唤醒他们的责任。 那么，在旧礼教的中国，翠姨的命运到底有没有希望呢？------也许有，但她的境遇却注定了是多么渺茫的一种奢望。 小说的尾声给了一点亮光。“我”母亲在翠姨死后说：“要是翠姨一定不愿意出嫁，那也是可以的，假如他们当我说。”但翠姨的悲剧不在于嫁与不嫁，而在于她认识了一个有文字
的文明世界，虽然这个世界在当时还只是如试管中的胚胎，微动而脆弱。这个世界让她对自己脱胎出来的世界绝望。而她更大的悲剧是她却深爱上了这个本不属于她的世界，爱上了他不能爱的人。可以想象，不嫁人的翠姨仍然要死！ 翠姨的性格直接导致了他的绝望。她腼腆、柔弱、纯情；她没有反抗争取的勇气与能力，她只能用牺牲自己的生命来成全她的希望。翠姨的世界是万分复杂的。过分的复杂让她的选择没有空间。她的爱是一种没有希望的冒险，相比于张爱玲笔下的曹七巧，这种爱更不为世俗所容，因为她与“表哥”的“姨侄”关系。她没有曹七巧那么地蒙昧，所以她不愿只求得一个嫁或不嫁的结果。嫁，她也不可能成为曹七巧；不嫁，她的世界是空的，她的生命在真空中不能存活。所以如果她要活下去，又必然要成为另一个曹七巧。她没有曹七巧的心力（曹七巧最起码能孤身去同周围的人拼打，尽管为了存活而失去了心灵），对她而言选择也是唯一的，那就是绝不去选择愚昧与无爱的世界。翠姨的美丽恰在于此。曹七巧的悲剧是一直庸俗下去，而翠姨的悲剧根源却正与之相反。她毅然决然地选择了爱与文明-----文明的爱情，文明的世界，文明的思想，文明的生命，文明的向往。 在小说中，始终笼罩着一种春的气息，这就是新思想的介入。这种新思想让传统美的翠姨走向了文明美，让她逐渐走向了与旧传统决绝的道路。旧传统与新思想的冲突，是翠
小城三月读后感范文（精选3篇） 《小城三月》是萧红最后的一部作品，当有人问我这是一个怎样的故事时， 我只会说不过一场忸怩畸形的苦恋罢了。 “哥哥后来提起翠姨常常落泪，他不知道翠姨为什么死，大家也都心中纳闷。”是的，翠姨为什么死呢？翠姨定完亲后不是还身体硬朗的到处逛街置办嫁 妆吗？然而读了书后，反而整天闷闷不乐，开始咳嗽，嫌弃自己的未婚夫，但是 假如他们说，一定不愿意嫁，不嫁也可以的，那又为什么，到最后竟然就这样死 了呢？哥哥不知道，我不知道，大家都不知道，可能翠姨自己也不知道。 有人说她死在了封建的，腐朽的束缚里，有人说她死在了憧憬爱，追逐爱的 路途里。然而翠姨不是念了书后才开始害病的吗？翠姨死在了书里，死在了知识里，死在了自己的怀里。 翠姨长得窈窕，走起路来沉静而且漂亮，讲起话来清楚的带着一种平静的感情，她伸手拿樱桃吃的时候，好像她的指尖对那樱桃十分可怜的样子，她怕把它 触坏了似的轻轻捏着。梳头梳的是很慢的，必定梳的一丝不乱，擦粉也要擦了洗掉，洗掉再擦，一直擦到认为满意为止，这样的行为举止也好，似乎准备把所有 的秘密都带到坟墓里，永远都不说出口的性格命运也好。无处不渗透着一种东方 古典女子的气息。难怪伯父说她是林黛玉，但是在经历初春到盛夏到晚秋再到寒 冬的林黛玉怎能比在早春就被扼杀的翠姨更为凄婉呢？没有心灵的撞击，没有拆 散的苦楚，窒息于心底一颗春种随着生命之火的泯息而悄然去逝。翠姨活倒了四季，在春后就和林黛玉一切长眠于冬。但林黛玉是因无法爱而死，她因不敢爱而死。 翠姨就如《沉沦》中的他一样卡在东西文化的夹缝中一样。封建桎梏是一只鸟，翠姨还给它关进了自由解放的笼子中。她一面毫不抵抗的订了亲，一面说女 子结婚太早是不好的。她一面清清楚楚的记得自己是出了嫁的寡妇的女儿，一面 要像一个女学生一样去学文化。一面注重着和“我的'哥哥”的名分大小，一面 又拉住他的手。 翠姨憧憬爱情，但却不敢去爱，因为她知道自己不配。只有摆脱迷信和封建 的牢笼，让自己焕然一新她才有胆量去爱别人，去表达自己的爱。但是她就算读 了书，接受了新文化，却更无法从自身下手。因为她骨子里就是一个封建的产物，所以她羡慕那些有文化的人，他们说的都是对的，所以当她知道迷信中说，病新 娘娶过来一冲，就冲好了时，拼命的糟蹋自己的身体，想死的越快一点儿越好。
1 小城三月 教学准备： 积累描写春天的散文诗歌。 教学过程： 一、美文引入，揭示课题。 1、师：同学们，春节一过，我们便迎来了一个万物复苏、朝气蓬勃的春天。记得以前，我们曾积累过一些关于春天的描写。谁来给大家诵读，把大地回春的这番美景展现在大家面前。 出示三段描写，配以图案。 1）春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流…… 指生（背诵）。 师：春天到了，积雪融化，溪水潺潺，（读词）还有呢？ 出示：溪水潺潺 2）柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！
指生（朗读）。 师：春桃吐蕊，杨柳抽芽，真是桃红柳绿呀！（读词） 出示：桃红柳绿 3）每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。 齐读。 师：春天更是百花竞放的季节，群芳斗艳，姹紫嫣红。（读词） 出示：姹紫嫣红 4）师：这些语段都抓住了不同的景物描写了春天。 2、著名女作家萧红也描写过春天。今天，我们就来欣赏她笔下的春天。 1）先默读简介，了解萧红。 出示：萧红照片+简介 萧红：中国女作家。 （1911-1942）黑龙江省呼兰城人。 著有小说《呼兰河传》、《生死场》、《小城三月》，散文集《跋涉》等。 2）你从中了解到些什么？
（黑龙江人）师：原来她老家在东北一带。 （写了许多小说，散文。）师：对，她是民国时期的一位才女。 （萧红只活了31岁。）师：这真是英年早逝啊！ 3、我们的课文就选自萧红写的同名小说《小城三月》。 1）出示：小城三月萧红（带背景图） “小城三月”这题目多么富有诗意，让我们读好课题！（指读；齐读） 2）这里的小城就是萧红的故乡——东北松花江畔的呼兰城。 出示：冬天北方小城照片（呼兰城） 师：这就是典型的北方小城。整个冬季，那里冰天雪地，人烟稀少。沉睡一冬的小城到了三月是怎样的情景呢？让我们跟着萧红走进小城，去看看那里的三月是怎样的？ 二、自学课文，展示交流。 1、首先，让我们来自学课文。 出示自学要求 读一读：读准字音，读通课文。 找一找：课文哪几小节是具体描写春天的情景。 想一想：这篇课文描写春天有什么特点？ 2、交流学习的成果。 1）课文中有一个多音字：当表示“绕着圈儿动”时读
文章名为《小城三月》，可我们看到的不只是阳春三月的明媚与灿烂，还有那更加鲜明的是一个含苞欲放的生命的悄然离去。相比那盎然的春意，这突遭摧毁的年轻的生命便更显悲切凄凉。 文中以我的口吻讲述了翠姨的故事。毕竟年轻的女子喜好新鲜事物。当绒绳鞋在这个北方的乡村渐行风靡之时，翠姨便在心里种下了也买一双的念头。翠姨同着我找了一整天，都没有买到绒绳鞋，当时那种无奈与失落便挂在翠姨脸上了。本已说服翠姨过段时间再买，可当我们回到家没几天后，翠姨又提议去买。作者文中这样写到“从此，我知道了她的秘密，她早就爱上了那绒绳鞋，不过她没有说出来就是，她的恋爱的秘密就是这样子的，她似乎要把它带到坟墓里去，一直不要说出口。”那绒绳鞋就似作者的哥哥，翠姨早已深深爱上了他。“天晚了，还是没有买到鞋子，翠姨深深看到我的眼说‘我的命不会好的’”翠姨再三强调着。翠姨自叹身世卑微与下贱，暗示了翠姨悲剧命运的结局文章以绒绳鞋为线索贯穿全文做了一个巧妙的暗示，为女主人公的悲苦命运埋下伏笔。 文中谈到，翠姨会弹大正琴，吹箫或是吹笛子，无一不显示了翠姨聪明之处。如此多艺的女子，最后却落得悄然逝去的下场。是否你心中也会有一丝无奈与不舍呢？是否你也想替翠姨的命运道一声不公呢？你是否也会认为这翠姨的形象便是那命途多舛的作者的真实再现？无论怎样，我们也只能望文兴叹了。还记得文中有这样一段描写“我的哥哥吹箫吹得很好，这时候他放下了萧，对翠姨说：‘你来吹吧’翠姨却没有言语，站起身来跑到自己的屋里去了，我的哥哥好久好久的看住那帘子。”此处通过人物的语言动作以及细节描写，也应使读者领悟到了什么了。没错，在那个年代，面对自己喜欢的男孩子，怎么也掩饰不了女孩子的那颗害羞的心，不敢与之多言语，而翠姨早已深爱着我那哥哥了。如今叫翠姨在他面前展示才艺翠姨便更加不好意思了，傻傻的哥哥还不知是和原因闹得如此尴尬收场。可见我那哥哥似乎没有意识到眼下这个心思细腻的女孩子，正悄悄暗恋着自己。和女孩子们打完球，大家都散了，忙自己的事情去了。唯有翠姨一个人站在短篱前面向着哈尔滨痴望着。为何翠姨单望哈尔滨？以为我的哥哥在那里读书。作者用不多的笔墨给读者勾勒出一个痴情女孩正相思的形象，把翠姨的神情与内心的复杂情感描绘得淋漓尽致，仿佛翠姨就在眼前。 “翠姨自觉的觉得自己的命是不会好的，现在翠姨自己已经订了婚十一个人的未婚妻。二则是出了嫁的寡妇的女儿她自己一天不知把这个背了有多少遍她记得清清楚楚。”翠姨对自己身世的悲苦反复感叹，在心中早已郁成一心结。在那个封建落后的社会里，没人可以真正理解被束缚者的苦闷与悲哀，大概只有自己可以体谅下自己吧。如果找到解开心结的钥匙，或许便可以安度余生。如若始终想不开，便会郁郁寡终，显然，翠姨是属于后者的。转眼三年过去了，翠姨的婆家张罗要娶，她母亲也接她回去整理嫁妆，而翠姨一听就病了。可是没过几天，翠姨就和母亲去哈尔滨办嫁妆了。翠姨带病去哈尔滨的目的是什么？或许她是为了看一眼“我”的哥哥吧。翠姨在哈尔滨受到了我哥哥同学的各种礼遇文中详细描写了哥哥的同学对翠姨的各种款待在充满着浓厚的现代文明气息的大城市哈尔滨，翠姨得到了前所未有的快乐生活。较之封建迷信落后的乡村生活，形成鲜明对比，在大城市的开明的生活，使翠姨更不愿嫁给那个又丑又没文化的男人了。翠姨始终觉得读书的人好。 从哈尔滨回来，婆家急着要娶，总觉着娶过来冲一下就好了。由此可见，那个落后的年代封建迷信思想蛊惑着人心。翠姨知道后就更加病重了，终于起不了床了。翠姨只是盼着自己快些死了。文章到此便快已接近尾声了。在那个冷漠的，无爱可言的社会里天晓得是怎样的纠结着的爱恋折磨着这年轻的女子啊，令她好生痛苦，只想一死，摆脱这禁锢的牢笼，追逐自己的内心。后来，翠姨死了，人们都不知道翠姨为何而死。大家猜测，可能是嫁妆买的不顺心吧，而哥哥提起翠姨也是满脸忧伤，但也竟不知翠姨为何而死。那含苞的花朵，未曾开放，便以凋落。一个人的执着，与另一个人的无知、一个家庭的冷漠与整个社会的封建没落，便铸就了人间的又一悲剧。他们缺的不是真心，而是勇气。在那个落后的、无爱的社会中，如果大胆谈爱，勇于追求自己的爱情，或许还有一份生还的的可能。但是，那封建迷信的枷锁一直牵绊着、束缚着。那年轻一代的人儿，也无法逃脱它们的折磨。终究还是那个时代，造成了一死一伤的悲剧。 春天来了，又悄然的走了。为何它如此短暂，竟不能在这个北方的小城里留些时日。春啊，你带给我们的不只是那葱茏的绿意啊，还有那无尽的淡淡的哀愁啊。翠姨来过，又走了。她那无言而又短暂的一生，留给我们的唯有祭奠，缅怀········
扬花三月，故郁伤城 榆钱微黄，杨花满城。春意就在这一寸一寸的日子里绿透了三月的原野，也绿透了少女的心。 三月春光美，情窦初开，煞憔悴。 当春带着呼唤，带着蛊惑，吹到每个人的心坎时，翠姨，和“我”的堂哥哥大概是恋爱了。 初见翠姨，印象深刻的是“她长得窈窕，走起路来沉静且漂亮，讲起话来清楚的带着一种平静的感情。”当我在脑海里细细描摹着一个清末时期身着修身旗袍，宛如玉兰般温婉可人的大家闺秀时，怎会想到，她竟是一个可以为了注定无果的爱情而死去的刚烈女子。 翠姨的妹妹是美丽的，她的美是姿容绰约的余容，美得张扬。而翠姨的美，是安静而内敛的，像是静洒幽香的兰花，窈窈窕窕的往那一站，却是说不出的动人。 翠姨的妹妹是个可爱的女子，心热，讨喜，和平常女子一样，喜爱着芜芜杂杂的衣裳，合乎着应有尽有的原则。如余容一般，美得一览无余，美得尽收眼底。 翠姨却是不同的，她是个有钱人家的姑娘，是看似再传统不过了的女孩子，可她纤细而沉静的身子里，藏了多少大胆，甚至“要造反了”的念头。她想读书，想接触洋文化，甚至想拥有自己的爱情。但这些都是当时所不允许的，于是她将那些热忱的思想，连同对堂哥哥的爱意，都敛进了自己静静垂下的眼眸。她像一枝素白的玉兰，美得雅致精巧，美得惹人探寻。 翠姨的爱情是内敛的，是矜持的。她的爱情，是她的秘密，好像要被她带到坟墓中去，好像天底下没有一个人值得她诉说。就像她苦寻不得的绒绳鞋，她爱之如斯，但必得等许多人都采办了，她才动心，才开始去找寻，可却再得不着了。 她与堂哥哥相爱，又从不表露。就像看着自己喜爱的绒线鞋，她看守着她的爱情，一味地喜悦，一味地哀伤。她像一棵风雨中的兰花，凄凄地摇晃，不屈不挠又无比沉痛地生存，她忍受着这社会给她带来的一切，但又不甘心就此认命，她不愿与她妹妹一样，与这世间大多女子一样，找一个好的夫家，父母之命媒妁之言，看似风光的，痛苦的嫁出去，活完这一辈子。 翠姨看似守旧的心里，是渴望着一些新的东西的，她喜欢上过学堂的“我”，喜欢各色的花边儿，喜欢夏日流行的银灰色市布大衫，也喜欢心里那个埋得深深的，不愿提及也割舍不去的爱情。 终于，翠姨也订婚了，和她初初订婚的妹妹一般，翠姨变得阔气了，衣裳翻新，装扮摩登，面上是白的粉，唇上是桃的红，得尽了女人们艳羡的目光，但她在“我”的眼里，却是还没有原来美丽。 翠姨待嫁的三年，大概是她生命中最美丽的时光，她待在“我”的家。在这个比较有势力
《小城三月》中翠姨形象的悲剧性 前言 《小城三月》作为萧红最后的一部小说，展示了新旧文化冲突中的女性悲剧命运，也折射了那个时代女性所特有的生命体验。女性主体意识被唤醒后，却面临着来自社会的巨大的压力，无路可走，而最终往往陷入幻灭的寂寞与悲哀。《小城三月》中，翠姨便是一个很好的例子。她在未被唤醒前经受封建社会的桎梏，受到新文明的呼唤，却又遭受新旧更替时社会的摧残打击，而最终幻灭。而这一前一后的摧残打击，造就了她的悲剧性命运。如果说封建思想对翠姨的桎梏是造成她悲剧性命运的一小部分因素的话，那么在她觉醒之后，新思想与仍旧存在的旧传统的冲突，则是造成她悲剧性命运的最大因素。 一、遭受封建思想桎梏的悲哀 二十世纪初的中国，几千年的封建统治被逐渐推翻，但旧的封建传统，封建思想仍然根深蒂固。同时，新的文化，进步思想也已悄然传开，在中国的大地上生根发芽。这一时代的女性，绝大部分是受着封建传统教育长大的。封建思想，传统道德深深地束缚着她们。影响着她们的言行和生活。女性很少有接受教育的机会，她们的思想大多是僵化，麻木的，不会想到去追求自由，平等。不敢大胆地去追求爱情。她们不够独立，因此在家庭或是社会中是没有地位的。这些现状，决定了大部分女性的悲剧性命运，当然其中也包括翠姨。
文中写到了好几位女性。其中一位是翠姨的堂妹妹，她永久是穿着深色的衣裳，黑黑的脸，一天到晚陪着母亲坐在屋子里。母亲洗衣裳，她也洗衣裳；母亲哭，她也哭。这是怎样令人窒息的一种生活，完全没有了年轻女性该有的青春活泼，有的只是压抑，沉闷得像死水一样的生活，爱情、自由、追求、文明在这里统统没有立足之地，更不要说这位堂妹会有什么思想。她就被禁锢在“家”这个小圈子里，不和外界接触，近乎麻木地生活。几千年的封建社会，女性大多如此生活，到她这里，只是不假思索地沿袭而已。 而第二位留给我们深刻印象的是翠姨的亲妹妹，一个大大咧咧，没有思想的女孩子，她突然地就定了婚，婆家的聘礼大概是几万吊，所以她忽然了不得起来了，今天买这样，明天买那样。而她的未婚夫，没有什么好看，很高，穿着蓝袍子黑马褂，好像商人，又好像一个小土绅士。妹妹的生命里没有爱情，有的只是旁人眼里的“富有、幸福”，她的婚姻是由别人决定的，没有人在乎她喜不喜欢，而她自己也觉得大概应该就是这样吧。封建社会遗留下来的“父母之命，媒妁之言”在她这里得到了展现。没有人尊重她的选择，而她自己对此也浑然不觉。这是一种愚昧，麻木的生活状态。她的命运是这样的，可想而知，成千上万个女性，她们的命运又会是怎样的呢？ 再有，就是我陪翠姨一同去继母的族中做客时，所看到的八旗女子了。继母的族人都是八旗人，婚礼的当天，所有族中的年青的媳妇都必得到场，而个个打扮得如花似玉，个个都穿得和现在西洋
小城三月阅读题及答案 小城三月(节选) 萧红 三月的原野已经绿了，像地衣那样绿，透出在这里，那里。郊原上的草，是必须转折了好几个弯儿才能钻出地面的，草儿头上还顶着那胀破了种粒的壳，发出一寸多高的芽子，欣幸的钻出了土皮。蒲公英发芽了，羊咩咩的叫，天气一天暖似一天，日子一寸一寸的都有意思。天气突然的热起来，说是“二八月，小阳春”，自然冷天气还是要来的，但是这几天可热了。春天带着强烈的呼唤从这头走到那头…… 我有一个姨，和我的堂哥哥大概是恋爱了。她是我的继母的继母的女儿。我这个外祖母已经做了寡妇之后才来到外祖父家，翠姨就是这个外祖母在另外的一家所生的女儿。 翠姨生得并不是十分漂亮，但是她长得窈窕，走起路来沉静而且漂亮，讲起话来清楚的带着一种平静的感情。她伸手拿樱桃吃的时候，好像她的手指尖对那樱桃十分可怜的样子，她怕把它触坏了似的轻轻的捏着。 翠姨对我哥哥没有什么特别的好，哥哥对翠姨就像对我们，也是完全的一样。不过哥哥讲故事的时候，翠姨总比我们留心些。 翠姨订婚，转眼三年了。正这时，翠姨的婆家通了消息来，张罗要娶。她的母亲来接她回去嫁妆。翠姨一听就病了。
但没几天，她母亲就带着她到哈尔滨采办嫁妆去了。偏偏那带着她采办嫁妆的向导又是哥哥给介绍来的他的同学。翠姨带着哥哥的介绍信，像一个女同学似的被他们招待着。又加上已经学了俄国人的规矩，处处尊重女子，所以翠姨当然受了他们不少的尊敬。不用说，买嫁妆她是不痛快的，但那几天，总算她一生中最开心的时候。 她回来时，母亲又接她来到我们家。后来，她的母亲发现她对出嫁太不热心，该剪裁的衣裘，她不去剪裁。做母亲的总是常常要加以督促，后来就要接她回去，出嫁的日子不远了，或者就是二三月。 想不到外祖母来接她的时候，她竟很勇敢的提出读书的要求。外祖母没有办法，依了她。念了书，不多日子，人就开始咳嗽，而且整天闷闷不乐。她的母亲问她，有什么不如意？陪嫁的东西买得不顺心吗？或者是想到我们家去玩吗？什么事都问到了。 翠姨摇着头不说什么。 过了些日子，我的母亲去看翠姨，带着我的哥哥。他们一看见她，第一个印象，就觉得她苍白了不少。而且母亲断言，她活不久了。大家都说是念书累的，外祖母也说是念书累的，没什么要紧的。翠姨自己则点点头，笑笑，不承认，也不加以否认。还是念书，也不到我们家来了。 翠姨后来支持不了，躺下了。她的婆婆听说她病，就要娶她，这消息，翠姨听了病就更严重。
小城三月春散文 说到春天，就会令人情不自禁想到“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”；“不知绿 叶谁裁出，二月春风似剪刀”这样优美令人心动的诗句。然而这些美丽的景象此时并不属 于北方，大概只是针对南方而言的罢。 在我们北方，尤其我所居的小城，不要说二月，就三月而言，春天还睁着惺忪的睡眼 处于半梦半醒之间，懒懒地潜伏着，不肯蹬胳膊伸腿舒展腰肢。不由让我羡慕那些身居南 方的人，春一到，风就绿了江南岸，姹紫嫣红、繁花似锦，一派春意盎然。 昨天就有一南方文友在微信说，周末闲来无事，要乘春光正好去踏青，以灵动笔尖； 身在南方的闺蜜也在微信上说，正与夫君在桃花岛赏春。我想象着她陶醉在一片嫣红中妩 媚的样子，羡慕不已。 北方的春，就像一个淡定优雅的女子，处在深闺中，犹抱琵琶半遮面，总是姗姗来迟。多年来，因为懂得它酣睡慵懒的习性，故也对它的到来不急不躁，习惯安然等待。 都说草木知春。置身仲春，目睹我所居的小城，看不到花开，也没有柳绿，更别说醉 春烟了，就连坪地上的小草也依旧枯萎潜伏，金黄一片，期盼中的青青草色更是无影无踪，是看不到春天的色彩的。 因此，对于小城，在这个时候写春天，无疑是巧妇难为无米之炊。但是，也不尽然。 只要你细细观察，仔细聆听，用心感受，春天的气息就无处不在。 最明显的是人们的穿着。三月一来，走在街上，随便一看，除了部分老人，人们都脱 去了厚重的棉衣，普遍穿的略单。爱美的女人们也是衣袂飘飘，身姿轻盈。有的年轻小伙 还穿起了衬衫，洒脱地走在大街上。就连最怕冷的我，也穿起了薄毛呢大衣，上班时，不 再将口罩蒙在了脸上，路途中，享受着微风轻拂，呼吸着新鲜的’空气，感到无比惬意。 到了三月，日头也渐长。天亮的早了，也黑的晚了。在三月前，天还亮得迟，女儿七 点多去上学，天还有点黑黑的。但进入三月，也是同样的时间，女儿每天去上学，天已完 全大亮，满目清和，令人神精气爽，无限欢喜。而此时，枝头的鸟儿，喳喳地叫个不停， 为勤奋好学的儿童送上清晨最美的祝福。要知道，三月前，因为这时候，天还没亮，它们 还在枝头的窝里酣睡呢。 由于三月前，天相对亮得晚，八点多太阳才从东面升起，我总是八点半才去店里上班。而进入三月，这个时候，阳光早升起，染红了东边，我就提前半小时，迎着朝阳，八点就 准时上班了。就连我店门前的阳光，三月前，由于对面店铺的遮挡，只能照到玻璃门口， 几乎照射不到店里。但三月一到，阳光变得低了一截，透过玻璃门照到店里有两米多，两 边的墙面也金光灿灿，令店铺满堂生辉，温暖有加。
《小城三月》：在追忆中怀念，在琐碎中伤感 【摘要】《小城三月》是凄哀的才女作家萧红创作的最后一部小说，也是她的绝唱。在这个弥留之际的中篇里，她通过家乡少女翠姨的爱情悲剧给读者亮出了作家亲身感受过的一段伤感、一段在异乡凄苦中剪不断的怀念，可以说这是笼罩着整个《小城三月》的情感氛围。而萧红本是文学界公认的?风格?作家，如所周知，她的文字总是放臵在琐碎之中，好像永远都有叙说不尽的丝丝怀念和鲜明的悲剧意识，她坚守自我，在文学创作中至死忠于自己的人生情感，表达着一段段潜藏在文字之下的忧怨和对命运的诉求……本文将结合《小城三月》所透露出的种种迹象和萧红本身的生命体验特点对这所有略作分析，其中重点还是放在对《小城三月》作品本身的解读上面。不管行云流水也罢，断断续续也好，如果能给人们一点启示，那么文章的基本目的也算是达到了。 【关键词】《小城三月》；萧红；悲剧意识；怀念与伤感. 东北籍女作家萧红从1931年出生到1942年在病榻上离去，其一生只有短暂的31年，而作为一个作家，她的文学创作生涯也仅仅是十年左右。在这短短的十年里，她以自己独特的风格给我们留下了不少清丽绝伦、富有深意的作品，像《生死场》、《商市街》、《马伯乐》、《呼兰河传》等人们并不陌生。而《小城三月》则是作家在生命弥留之际的最后一篇作品，可能算不上是萧红笔下比较著名的代表作品，但因为它是绝笔，因而身份比较特殊，具有独特的论述价值；《小城三月》最初发表于1941年7月1日出版的《时代文学》杂志上i[i]，其叙事风格则更像是她在生命即将终了时的绝唱。 萧红的作品一贯都是于平静的叙述中渗透着淡淡的忧伤，她总是用生活中的琐碎小事串联起一段段故事情节，到后来终于串出了一个个令人神伤的悲剧。《小
“有一种小说学，小说有一定的写法，一定要具备某几种东西，一定学得像巴尔扎克或契诃夫的作品那样。我不相信这一套，有各式各样的作者，有各式各样的小说。” ——萧红 也许正是因为欣赏萧红女士这种不凡的写作风格，欣赏她虽然短暂但却充实饱满的生活而被她的小说深深吸引。 今年寒假有幸读了以她其中一篇代表作《小城三月》为名的同名小说集，我这才发现自己已经渐渐走进了她的世界，才开始真正地认识萧红，理解她的精神。 无论从《手》到《牛车上》到《山下》到《后花园》到《小城三月》到《呼兰河传》我都可以真切地感受到她自身的独特气质和她本人对于小说的不同的诠释方式。就像她自己所说的那样，她并不拘泥于千篇一律的、格式化的小说。她认为人应该用自己的方式来理解文学，表现文学。她在《小城三月》中的每一篇作品都表现了她的独创性。萧红女士深具冲破现存小说格局的魄力。她成功地打破了介于小说与非小说之间的厚障重壁，创造出了一种介于小说与散文诗之间的新形式。然而她的作品也不失那种女性作家特有的纤细敏锐。她的描写精致别样，使我们能深刻感受到她的作品包含的巨大文化含量和独特的生命体验。 而给我印象最深的是《手》。她所描述的不仅仅是一双普通的手。它被“发黑”、“发青”这两个词概括地淋漓尽致。这双手在文章的开头就已给人深刻的印象，甚至让人在开始就产生了一种厌恶感。这双手贯穿了小说的始终，它几乎成了这篇小说中的专有名词，也成了主人公的代名词。然而作者要表达的不仅仅只是这么一双特殊的令人厌恶的手，也不是为了让人厌恶而塑造这么一个人物。她述说了一个出身农村染房的乡村女孩来城市学习的一段经历。然而，这个人物自始至终都受到人们的歧视。虽然她付出比别人更多的努力但依然无法改变人们对她的看法。她所得到的只有嘲讽。她及她的父亲带着希望来到学校，却满载失望地离开。似乎这双发黑发青的手就是她的身份证。然而她就像永远无法洗净那双被颜料玷污的手一样，永远无法改变那些所谓城里人对她的根深蒂固的偏见。 文章以语言描写为主要的表达方式。校长对她的阴冷的语气，同学们尖酸的讽刺，以及她质朴、厚道的话语和父亲对女儿充满希望的语言塑造出了一个个人物的形象。文中许多极为细致的神态描写也生动得表现出了人物的心理话。而文章也以“我”的心里变化为线索。“我”从对她有一种莫名的抗拒到对她有一丝好感到她离开时的一线惋惜，表现了“我”的无奈、同情。这双手将永远留在我的脑海中，它不仅向我展现了这些人物，也向我展现了如此一个社会，如此一种氛围，留给人无限的思考空间。 而这本小说集中的每一篇作品都是值得一读的。不管是《小城三月》还是《旷野的呼喊》等等都与如今这个快节奏的繁华世界全然不同。它似乎带着我走进了不同的世界，让我去了解一种风俗，一种文化，一个社会，一种生活……显然，这种笔触与如今商业性极强的文学作品有着天壤之别。萧红女士通过该书所要表达的那种对人性美的追求是值得我们这些青年好好细读的。 萧红女士的生命虽然如此短暂，但她却给我们留下了宝贵的文学遗产——《小城三月》，一本怀旧经典的小说，就像一杯陈年老酒，香浓四溢，使人回味无穷！
浅析《小城三月》中翠姨形象的悲剧性内容摘要:萧红最后的短篇《小城三月》是一篇内容凄楚、情调高雅、文字婉丽的幽美小说。在这部作品中我们可以真切的感受到一个东方女性的悲剧。在恋爱题材上翠姨这个形象是独特的，她的悲剧不是源于外在的压迫，而是源自其内心的冲突与失衡，源于其悲剧性的性格。在翠姨的悲剧里，我们看到的是人生如梦的轻烟，能悟到的是人生难永的凄凉。这也是萧红眼中生命的真实底蕴。她对生命现象进行哲理思索和艺术表现的作品无疑填补了众多作家选择政治视角来关照生活给现代文学史所带来的空缺，儿童的视角给我们带来真实感和亲切感。 关键词:恋爱婚姻悲剧性 正文 萧红是我国现代文学史上著名的作家，她从30年代走上文坛，不足十年的创作历程却留下了近百万字的作品，这上百万字的创作带着她疲惫、多病、伤痕累累的坚韧与勤奋，映着她曲折、坎坷、顽强自立的纯真与赤诚，这也为她赢来了近代才女的盛誉。综观她短暂一生的创作，不难看出，她是一个极端忠于自己内心感受、敏感而真诚的作家。正是由于其强烈的个性要求，她的作品特别是后期作品长期以来得不到正确的评价。在文学回归自身的今天，可以看出正是萧红后期风格独特的作品才是其成熟之作，才是文学史上永存魅力之作。作者后期逃难于香港是的作品《后花园》、《呼兰河传》、《小城三月》等，虽然它们与政治形势并不紧密结合，却做到了内容与形式的完美结合，体现出了隽永的魅力。《小城三月》是萧红的绝笔之作，是一篇“内容凄婉、情调高雅、文
字婉丽的幽美小说。”（1）体现了作者圆熟精湛的艺术技巧，也凝聚着作者深沉的人生体验。作者以散文的笔调刻画了春的背景，优美而悲切，使翠姨的悲剧－－寂灭的春天，在她身后留给人更多的思索。 一：悲剧性的表现 在叙事文学中，“叙事者与故事的关系是一种最基本的关系，但这种关系又是异常复杂的，小说家詹姆斯曾略带夸张地说：‘讲述一个故事至少五百万方式’每一种讲述方式都会在读者身上唤起独特的阅读反应和情感效果。”（2）《小城三月》中的主人公翠姨生活在一个新旧思想相碰撞的年代，她又是再婚寡妇的女儿，她的恋爱只能是自己的暗恋。时代的原因以及她自身的原因，注定她的命运是悲剧性的。这主要体现在以下三个方面： 第一，无人理解。翠姨爱上了一个有钱有地位的地主家的少爷，她自己却是再婚寡妇的女儿，正如萧红说的“是的，她的恋爱的秘 密就是这样的，她似乎要把它带到坟墓里去，一直不要说出口， 好像天底下没有一个人值得听她的告诉……”恋爱是翠姨一生 中永远的痛，没人能真正理解她，包括她暗恋的对象。在翠姨 临死前，“我”的表哥去看望她时她禁不住去拉表哥的手。而表 哥却退缩了。从此，他再也没有去看她。她的家人也以为翠姨 的病是因为采办嫁妆不顺心，根本没有想到是因为婚姻给她带 来的不幸。因为她已有自己的暗恋对象了，并且那个人英俊有 文化，而她要嫁的丈夫却又矮又丑，完全不是她心目中的样子。 所以，她苦恼、郁闷，以致最终害了一场大病而去。 第二，无人可倾诉。因为翠姨的恋爱是暗恋，所以除了她自己以外没有人能知道她喜欢上了“我”的表哥，再加上时代的原因，翠
《小城三月》赏析 《小城三月》作为萧红最后的小说，描写了旧时代封建婚姻制度下一个少女的恋爱、婚姻悲剧。主人公翠姨生活在旧式家庭中，她被家长许配给一个有钱的又丑又小的男人，而另一方面，新思想、新文化的气息吹进小城里，翠姨暗暗地爱上“我”的堂哥，她对自由对文明的美好追求被唤醒，但在这样封建的小城里，她还没有反抗封建旧婚姻的力量，只能把这份爱深埋心中，想爱而不能爱，想反抗又无力反抗，可见这是多大的悲哀啊！最终倔强的翠姨，宁为玉碎不为瓦全，选择了糟蹋自己的身体，用死亡来结束痛苦，而至死也没有讲出心底的爱字，她一心渴慕的男子---“堂哥”也不知她为何而死，所以说翠姨既是新旧文化冲突的牺牲者，也是男权意识的牺牲者。 小说对翠姨的艺术描写十分成功。作者运用侧面描写、细节描写、对比烘托等手法，刻划了翠姨柔美雅致、娴静孤傲的气质特点。 翠姨“生得并不十分漂亮，但是她长得窈窕，走起路来沉静而且漂亮，讲起话来清楚地带着一种平静的感情。她伸手拿樱桃吃的时候，好象她的手指尖对那樱桃十分可怜的样子，她怕把它触坏了似的轻轻地捏着。”这一段就用了侧面描写的方法写出了翠姨的善良温柔，独具一种悲天悯人的气质。 文中的好几处都有细节描写，有一处是“我”帮翠姨在大雪纷飞的天气里坐着马车去买绒绳鞋，尽管翠姨早就喜爱上那绒绳鞋，她从没说出口。没有买到鞋子，便慨然落泪，“我的命，不会好的。”“买绒绳鞋”的故事也为翠姨的恋爱悲剧埋下了伏笔。 “她是出嫁的寡妇的女儿，她自己一天把这个背了不知有多少遍，她记得清清楚楚。” 翠姨自从订了婚后，常常心不在焉打网球。“球撞到她脸上的时候，她采用球拍遮了一下”，她也时常“向着远远的哈尔滨市影痴望着”，因为堂哥在哈尔滨读书。这一段作者用含蓄的笔墨写出来翠姨对堂哥深藏不露的爱意。 这些细节描写简洁而传神，把翠姨的内向性格和感伤气质，写得淋漓尽致，她的性格确如小说中人物所云，有点像林黛玉，给读者的心中留下了深刻的印象，使人不禁感慨这是一种何等的悲观形象。 此外还通过翠姨的妹妹的对比来烘托描写翠姨。 小说开头描写了北国充满生机的春天：绿色的原野，钻出地面的草芽，咩咩的羊叫，棉花似的杨花，奔放解冻的流冰，这一切都在宣告，大自然的春天来临了。这里“春吹到每个人的心坎，带来呼唤，带来蛊惑……”这也预示着人生的春天已来临。借此引出下文翠姨哀婉的爱情故事。 小说结尾描写春的短暂，而此时翠姨那凄切的爱情故事早已结束，翠姨坟头的草籽已经发芽，坟头已显出淡淡青色。结构上首尾呼应，“春天的命运就是这么短”一句，语意双关，富有象征意味。文章结局春天又来了，翠姨却不再来。“只是不见载着翠姨的马车来”，给人留下了无限的哀伤。 《小城三月》不仅反映了作者所处时代女性的命运，也反映了女性命运的历史性，具有着永恒的意义。
《小城三月》儿童视角叙事的分析 姓名：杜佩珊 学号：20120101324 专业与班别：2012级汉师九班 摘要：萧红的《小城三月》以儿童的视角进行叙事，敏锐地捕捉细节，描述情感。用儿童稚真、敏感和单纯的眼光观察受新思想感染的旧式女子“翠姨”追求真爱而得不到的悲剧，最后落得的悲剧收尾，鲜明反衬出承认世界的复杂、愚笨和浑浊。儿童视脚的叙事，揭示了新观念下封建意识的根深蒂固，使作品意味深长。 关键词：小城三月儿童视角叙事分析 引言 叙事视角也称为聚焦，即作品中对格式内容进行观察和讲述的角度，其在现在小说中具有剧组轻重的地位。传统小说中，多使用全知视觉进行故事的叙述，故事的线性发展较为单一。受到新思潮的冲击，现当代作者更多的使用创新的视角，多重的视角让故事更立体更有新鲜感，丰富了小说的创作技巧。萧红作为活跃在20世纪30年代中国文坛的女作家，喜欢并擅长于采用儿童的视角进行文学创作，《呼兰河传》和《小城三月》成功地运用儿童的视角表现她对这个现实世界的感悟和体会。 《小城三月》中萧红放弃了传统的全知视角，选择了一个生活在开明较富裕之家，能在学堂学习的“我”作为故事的叙事者。确定运用“我”这一个未谙世事的女孩的视角经行叙事，充分展示了《小城三月》独特的叙事技巧。故事里，我不仅仅是叙事者，还是旁观者、聆听着，是故事中不可或缺的人物。“我”的的细腻善良反衬出成人世界的粗俗冷漠，同时
“我”的活泼、乐观、单纯凸显了翠姨的沉静、忧郁、复杂。全文中“我“的好奇心一种推动着故事的情节发展，而“我”对美的感悟和大自然的欣赏喜爱，使作品洋溢着清新优美却又略带悲伤的诗意。 1、以儿童视角的敏锐捕捉细节，展现人物性格 “我”年级虽小，不谙世事，但“我”有着女孩子天生的敏感和细腻，“我”同时作为儿童，我的好奇心让我看到了很多成年人都没有看到的细节。 我的敏感让我发现了翠姨跟别的女人不同。翠姨的妹妹粗心大意，做事常常不加思考，不管自己是否真的喜欢，反正就是要跟上女人们的潮流。翠姨就相反，她总是先观察，再三考虑才行动。每当发现新事物，她都看似不在乎，其实内心却热心地关注着。她也不敢成为第一个尝试的人，等到大家的关注度消去后，她才敢去追求，之前就一直生怕引人注目。例如买绒绳鞋一事，翠姨的妹妹随便买一个早已穿上了，也不管质量如何，而翠姨却犹豫很久，看到很多人开始采办了，她才稍微有些动心。翠姨追求得到时，内心会窃喜，而追求不到，内心又会愧恨自己当初没有勇气组早点尝试。这种比较细腻的心理变化，只有“我“才能领悟得到。如翠姨要求我陪他逛街，也不告诉我买什么，我感觉到她内心一定是有点害怕的。而后走了几家铺子，都卖完了，她心里就着急了，我更加深刻地体会到她内心的强烈渴望。 翠姨对美的追求是作为女人的天性，但是她有总是表现得迟疑滞后，将她的爱美之心深深地埋藏在心里不敢大方率性地表达出来。借助了“我“细腻的捕捉以及参与其中，能充分丰富展现出翠姨的这个想穿不敢穿，想时尚又内心害怕的女性形象。 “我“发现的翠姨这种不敢追求的的心态同时也体现在翠姨对美好爱情的态度上。 对于最终寻觅不到绒绳鞋，翠姨只是哀叹自己的命不好，对于那美好的爱情也是，只哀叹自己的命，没有考虑到其实是自己没有主动去把握。这正是像翠姨一样的女人们，收到深刻的封建制度的思想压制以及对女性的思想自由束缚，让女子们只能安守本分，更不要说主动地追求爱。 在“我”发现翠姨的这些性格的同时，“我”也发现了她对表哥的丝丝情意。她对表哥的爱意，和内心对于爱情的想法始终藏在心间不愿像任何人倾诉，而只有敏感的“我”才能发现这样的小细节。在这整个过程里，“我”作为倾听者，观察者，还有热心地参与者，让我们在平淡无奇的叙述中，品会出翠姨内心无力地挣脱封建的枷锁，灵魂深处的被动的抗争和呻吟，读者在这种儿童视角不紧不慢的叙述中读翠姨的悲剧，让人更加投入更加纠结，内心的情感集聚越多。 绒绳鞋的事件具有象征的意义，翠姨压抑自己的天性，不敢追求的性格成为后来悲剧形
小城三月读后感 小城三月读后感（一） “有一种小说学，小说有一定的写法，一定要具备某几种东西，一定学得像巴尔扎克或契诃夫的作品那样。我不相信这一套，有各式各样的作者，有各式各样的小说。”;;萧红 也许正是因为欣赏萧红女士这种不凡的写作风格，欣赏她虽然短暂但却充实饱满的生活而被她的小说深深吸引。 今年寒假有幸读了以她其中一篇代表作《小城三月》为名的同名小说集，我这才发现自己已经渐渐走进了她的世界，才开始真正地认识萧红，理解她的精神。 无论从《手》到《牛车上》到《山下》到《后花园》到《小城三月》到《呼兰河传》我都可以真切地感受到她自身的独特气质和她本人对于小说的不同的诠释方式。就像她自己所说的那样，她并不拘泥于千篇一律的、格式化的小说。她认为人应该用自己的方式来理解文学，表现文学。她在《小城三月》中的每一篇作品都表现了她的独创性。萧红女士深具冲破现存小说格局的魄力。她成功地打破了介于小说与非小说之间的厚障重壁，创造出了一种介于小说与散文诗之间的新形式。然而她的作品也不失那种女性作家特有的纤细敏锐。她的描写精致别样，使我们能深刻感受到她的作品包含的巨大文化含量和独特的生命体验。
而给我印象最深的是《手》。她所描述的不仅仅是一双普通的手。它被“发黑”、“发青”这两个词概括地淋漓尽致。这双手在文章的开头就已给人深刻的印象，甚至让人在开始就产生了一种厌恶感。这双手贯穿了小说的始终，它几乎成了这篇小说中的专有名词，也成了主人公的代名词。然而作者要表达的不仅仅只是这么一双特殊的令人厌恶的手，也不是为了让人厌恶而塑造这么一个人物。她述说了一个出身农村染房的乡村女孩来城市学习的一段经历。然而，这个人物自始至终都受到人们的歧视。虽然她付出比别人更多的努力但依然无法改变人们对她的看法。她所得到的只有嘲讽。她及她的父亲带着希望来到学校，却满载失望地离开。似乎这双发黑发青的手就是她的身份证。然而她就像永远无法洗净那双被颜料玷污的手一样，永远无法改变那些所谓城里人对她的根深蒂固的偏见。 文章以语言描写为主要的表达方式。校长对她的阴冷的语气，同学们尖酸的讽刺，以及她质朴、厚道的话语和父亲对女儿充满希望的语言塑造出了一个个人物的形象。文中许多极为细致的神态描写也生动得表现出了人物的心理话。而文章也以“我”的心里变化为线索。“我”从对她有一种莫名的抗拒到对她有一丝好感到她离开时的一线惋惜，表现了“我”的无奈、同情。这双手将永远留在我的脑海中，它不仅向我展现了这些人物，也向我展现了如此一个社会，如此一种氛围，留给人无限的思考空间。 而这本小说集中的每一篇作品都是值得一读的。不管是《小城三月》还是《旷野的呼喊》等等都与如今这个快节奏的繁华世界全然不
阅读下面的文字，完成下列小题。 小城三月 xx 我有一个姨，她是我的继母的继母的女儿。我这个外祖母已经做了寡妇之后才来到外祖父家，翠姨就是这个外祖母在另外的一家所生的女儿。 翠姨对我哥哥没有什么特别的好，哥哥对翠姨就像对我们，也是完全的一样。不过哥哥讲故事的时候，翠姨总比我们留心些。哥哥对翠姨比对我们稍稍客气一点，这显然因为翠姨是客人的关系，而且在辈分上比他大。 翠姨订婚，转眼三年了。正这时，翠姨的婆家通了消息来，张罗要娶。她的母亲来接她回去整理嫁妆。 翠姨一听就得病了。但没几天，她母亲就带着她到哈尔滨采办嫁妆去了。偏偏那带着她采办嫁妆的向导又是哥哥给介绍来的他的同学。翠姨带着哥哥的介绍信，像一个女同学似的被他们招待着。又加上已经学了俄国人的规矩，处处尊崇女子，所以翠姨当然受了他们不少的尊敬。不用说，买嫁妆她是不怡悦的，但那几天，总算她一生中最开心的时候。 她回来时，母亲又接她来到我们家。后来，她的母亲发现她对出嫁太不热心，该剪裁的衣裳，她不去剪裁。做母亲的总是常常要加以督促，后来就要接她回去，接到她身边，好随时提醒。她的母亲以为年青的人必定要随时提醒，不然总是贪玩。而况出嫁的日子又不远了，或者就是二三月。 想不到外祖母来接她的时候，她竟很英勇的提出读书的要求。她说她要念书，她想不到出嫁。开初外祖母不肯，到后来，她说若是不让她读书，她是不出嫁的。外祖母没有办法，依了她。给她在家里请了一位老先生，就在自己家院子的空房子里摆上了书桌，还有几个邻居家的姑娘，一齐念书。 念了书，不多日子，人就开始咳嗽，而且整天闷闷不乐。她的母亲问她，有什么不如意？陪嫁的东西买得不顺心吗？或者是想到我们家去玩吗？什么事都问到了。