省级精品课程
一、申报范围与条件
（一）申报课程必须是普通高等学校本科课程、高职高专课程。本科院校申报的课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课，在高等学校已连续开设3年以上；课程负责人为本校专职教师，具有教授或副教授职称。高职高专、成人教育和继续教育申报的课程，要兼顾公共基础课、技术基础课与专业课。课程负责人要以本校专任教师为主，具有教授或副教授职称。
（二）申报课程必须是校级精品课程，建有网站。课程网站至少提供有该课程最新的申报表、课程简介、教师队伍、教学大纲、授课教案、作业习题、实践（实验、实训、实习）指导、指定教材、参考文献目录、至少三位主讲教师（包括课程负责人在内）每人不少于45分钟的现场教学录像（鼓励将课件或全程授课录像上网参评）、同行专家及学生评价。
（三）课程申报负责人要承诺申报材料的真实性，引用的课程资源要注明来源，上网内容不侵犯他人的知识产权。
（四）为加大优质教学资源共享的力度，课程申报高校要为申报课程提供建设经费，申报课程被评为省级精品课程后，要保证课程网站畅通，在5年内免费开放课程资源,并不断更新上网内容，逐年增加上网的授课录像，在2至3年内实现全程授课录像上网。
二、鼓励政策
为提高高校精品课程的建设水平，充分挖掘和利用全省高校优质的教师资源和课程资源，鼓励校际之间合作共建省级精品课程。两校或多校分别提供本校最优质的主讲教师和其它课程资源，分工负责课程授课录像、教学课件制作等课程资源的建设和维护工作。
合作共建的精品课程应以同类高校或同类专业的课程群或课程模块为主，吸收教学内容和课程体系改革的最新成果，兼顾校内主辅修、双学位和跨系、跨校修读学分的需要，逐步建成相对完整的供学生自主学习的优质网络课程资源。
合作共建的精品课程不占某一高校申报限额。
三、评审名额
2009年度评审产生200门省级精品课程，其中研究生教育20门左右，本科生教育90门左右，高职高专和成人继续教育90门左右。申报限额为：
1．研究生教育：具有硕士学位授予权的高校每校不超过4门。
2．本科教育：中国科学技术大学、合肥工业大学、安徽大学每校不超过10门；安徽师范大学、安徽农业大学、安徽医科大学、安徽理工大学、安徽工业大学、安徽财经大学等6所省属大学每校不超过8门；其它普通本科高校每校不超过6门。
3．高职高专和成人教育：国家级和省级示范高职学校每校不超过5门，其它高职高专和成人高校每校不超过3门。
为进一步优化省级精品课程的学科分布结构，省教育厅在安徽高教网上公布往年省级精品课程的学科分布情况，供各申报单位参考。
对与已入选课程相同或相近且入选数量已经较多的课程，将限制评审。
四、申报材料
（一）网络材料
在“在安徽省高等学校质量工程项目管理信息系统”上，提交《2009年度省级精品课程申报表》。
（二）纸质材料
以下材料一式三份：
1.学校的推荐公文；
2.《2009年度省级精品课程推荐汇总表》及电子文档（附件10）；
3.《2009年度省级精品课程申报表》（附件11）；
（三）精品课程网站
申报高校要在本校校园网主页上建立“精品课程建设”栏目，并建立申报课程支撑网站，将申报课程的教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录、教学课件、现场教学录像等材料，制作成电子版本上网运行。教学录象的上网技术标准见附件12。
各申报学校自课程申报之日起至本年度评审工作结束期间，要保证申报课程支撑网站的正常运转，保证专家可以通过授权审看课程教学内容及相关教学资源。凡因申报课程所在学校原因导致专家无法正常在线评审，且评审期内经提示仍不能解决问题的，将视为不具备申报条件取消参评资格。
山东省高等学校精品课程建设实施方 案
山东省高等学校精品课程建设实施方案 一、建设目标和思路 高等学校课程建设要紧紧围绕高等教育人才培养的根本任务，以推进专业建设、提高人才培养质量为目标，充分发挥现有精品课程的示范带动作用，树立团队课程建设意识，整合优质教学资源，革新教学内容，改进教学方法，强化教学条件，优化资源配置，推进高等教育人才培养质量明显提高。 至，在全省建设5000门左右山东省高等学校精品课程，全面提高山东高校课程建设质量；使高等学校绝大多数优势、特色专业都拥有多门省级精品课程作支撑，推进专业教学团队建设，加快专业发展步伐；使高等学校尽快形成自己的办学特色，实现内涵发展新跨越，提高人才培养质量，增强服务山东经济社会发展的能力。 二、建设内容 （一）课程建设方式。“十二五”期间，我省高等学校精品课程建设工作采取单门课程建设与多门课程联合建设相结合的方式进行。高等学校可根据本校课程建设实际，选择单门课程申报省级精品课程或多门课程联合申报省级精品课程。 多门课程联合申报省级精品课程的，不同课程之间应存在内在的、紧密的联系，课程教学内容要相互贯通，能够综合规划并形成有
机整体，课程建设共同满足对人才的知识、能力和素质的培养要求，一般依托专业大类或系列课程进行建设。 为加强应用型人才培养，鼓励高等学校单独开设一门或多门实践教学课程并进行重点建设。 （二）课程基本要求。单门申报课程在高等学校的开设时间需3年以上。联合申报课程中的每门课程在高等学校的开设时间2年以上，课程数量一般为3-5门，每门课程申报地位相同，申报排名不分先后。往年国家精品课程或省级精品课程可参与1次联合课程的申报。 （三）课程体系。课程设置符合教育教学规律和学生成长成才规律，符合专业人才培养要求。按照创新型人才培养模式构建课程建设平台，整体优化课程内容，重组课程结构，构建以能力为核心的课程体系，有利于学生可持续发展能力的培养。 （四）课程内容。课程内容适应不断发展变化的社会需求和人才培养需要，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学规律，能够促进学生全面发展。积极吸收行业企业参与课程内容和课程体系改革，课程的理论和实践教学内容分工恰当、相互支撑，满足对学生创新、创业能力的培养。鼓励建设双语课程。 （五）课程负责人。每门课程设负责人1名，课程负责人必须为本校专任教师，师德高尚、治学严谨，学术水平高、教学能力强。课程负责人负责课程建设的规划、组织与实施。
体育学院质量工程“篮球精品课程”建设情况汇报体育学院质量工程“篮球精品课程”建设情况总结根据吉首大学“质量工程”建设项目计划，对体育学院篮球精品课程建设情况进行汇报如下: 一、篮球课程建设进展情况说明 篮球精品课程自2008年 6 月立项以来，篮球教学团队十分重视该课程的建设，组织讨论课程方案、建设计划、措施以及经费使用，并根据本课程建设规划，突出课程优势，增强学科队伍教学能力、改善教学条件和提升社会影响力; 进一步完善篮球课程教学大纲、计划以及重新修订教案; 围绕篮球课程，制作教学课件，网络教学视频等网络资源。 （一）加强师资队伍建设，提高课程教学水平 课程教学组成员有 1 人获硕士学位，1人在读硕士研究生，2人参加全国篮球裁判培训，1人获湖南省教学名师、 1 人获湖南省徐特立教育奖，1人指导毕业生篮球论文获校级优秀指导教师。课程教学队伍成员积极将先进的教学理念引进课堂，丰富教学的内容，改进了教学手段，积极开展篮球教学方法的探索研究，使篮球教学形成了一套行之有效、较为先进的教学方法。体育专业学生代表吉首大学参加湖南省大学生篮球比赛获第八名成绩。 （二）完善教学大纲、计划及教案的修订根据教学中的实践情况，完善篮球教学的各个环节，结合学生的特点，对教学大纲、计划进行了修改。对篮球教学目标和内容做出清晰明确的规定，规定了知识点的具体要求及深度、难度指标和教学顺序等，实现篮球教学培养目标。同时对篮球教案进行了修订，使篮球教学更规范、合理，提高了篮球教学质量。（三）进一步完善网络资源。 篮球教学中充分运用现代教学理论和现代教育技术（多媒体技术、网络教学技
术），主要教学内容都能运用多媒体技术同步演示教学，将有教学经验丰富的主讲教师进行课堂教学录象（如刘少英、彭长锦、张泰乾、马志军），并完成精品课程录象的阶段任务。还将网络中相关的优秀篮球视频挂在课程网站中供学生欣赏学习，以激发了学生的学习兴趣和学习动机，提高教学效果。 二、课程建设阶段性成果篮球精品课程教学团队近一年取得了一定的成果，其中获 本课程相关课题 3 项，获中国高等教育学会体育专业委员会奖励1 项，发表相关论文7 篇，获奖相关论文7 项，教学录象 4 项。 （一）本课程完成相关情况 1、完成了篮球课程系列教学大纲、计划、教案（理论、实践）、重点技术、战术讲解录像、技术图片、作业习题等电子资源的信息化处理; 2、完善已有的课程资源（修订、增加以及链接等），拓展课程体系内容，增加学练评估、名词术语和专家、论坛，相关网站信息。 （二）本课程相关课题1、普通高校体育专业篮球课程设置与改革研究，湖南省体育局，2008.52009.9 。 2、高等院校体育教育专业篮球普修教材建设的研究，校级教改课题，2008-2010。 3（湖南少数民族地区学校体育设施现状与发展对策研究，湖南省科研课题，2008-2009 （三）本课程相关获奖 1、创造性思维在篮球专选课战术意识教学中的运用，全国高等院校体育教学 训练研讨会，一等奖，2008.7
省级精品课程 一、申报范围与条件 （一）申报课程必须是普通高等学校本科课程、高职高专课程。本科院校申报的课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课，在高等学校已连续开设3年以上；课程负责人为本校专职教师，具有教授或副教授职称。高职高专、成人教育和继续教育申报的课程，要兼顾公共基础课、技术基础课与专业课。课程负责人要以本校专任教师为主，具有教授或副教授职称。 （二）申报课程必须是校级精品课程，建有网站。课程网站至少提供有该课程最新的申报表、课程简介、教师队伍、教学大纲、授课教案、作业习题、实践（实验、实训、实习）指导、指定教材、参考文献目录、至少三位主讲教师（包括课程负责人在内）每人不少于45分钟的现场教学录像（鼓励将课件或全程授课录像上网参评）、同行专家及学生评价。 （三）课程申报负责人要承诺申报材料的真实性，引用的课程资源要注明来源，上网内容不侵犯他人的知识产权。 （四）为加大优质教学资源共享的力度，课程申报高校要为申报课程提供建设经费，申报课程被评为省级精品课程后，要保证课程网站畅通，在5年内免费开放课程资源,并不断更新上网内容，逐年增加上网的授课录像，在2至3年内实现全程授课录像上网。 二、鼓励政策
为提高高校精品课程的建设水平，充分挖掘和利用全省高校优质的教师资源和课程资源，鼓励校际之间合作共建省级精品课程。两校或多校分别提供本校最优质的主讲教师和其它课程资源，分工负责课程授课录像、教学课件制作等课程资源的建设和维护工作。 合作共建的精品课程应以同类高校或同类专业的课程群或课程模块为主，吸收教学内容和课程体系改革的最新成果，兼顾校内主辅修、双学位和跨系、跨校修读学分的需要，逐步建成相对完整的供学生自主学习的优质网络课程资源。 合作共建的精品课程不占某一高校申报限额。 三、评审名额 2009年度评审产生200门省级精品课程，其中研究生教育20门左右，本科生教育90门左右，高职高专和成人继续教育90门左右。申报限额为： 1．研究生教育：具有硕士学位授予权的高校每校不超过4门。 2．本科教育：中国科学技术大学、合肥工业大学、安徽大学每校不超过10门；安徽师范大学、安徽农业大学、安徽医科大学、安徽理工大学、安徽工业大学、安徽财经大学等6所省属大学每校不超过8门；其它普通本科高校每校不超过6门。 3．高职高专和成人教育：国家级和省级示范高职学校每校不超过5门，其它高职高专和成人高校每校不超过3门。 为进一步优化省级精品课程的学科分布结构，省教育厅在安徽高教网上公布往年省级精品课程的学科分布情况，供各申报单位参考。
《网络安全技术》精品课程2008～2009年度项目建设情况报告书 《网络安全技术》课程建设项目组 二00九年十月
目录 一、项目年度建设规划概述 (1) 二、项目落实情况概述及取得效果 (5) 1、课程目标 (5) 2、课程内容与结构 (6) 3、课程教学方法与手段 (7) 4、课程团队 (8) 5、课程研究 (9) 6、课程资源 (10) 7、课程考核 (11) 8、课程效果 (12) 9、课程管理 (12) 三、项目建设存在的主要问题和解决办法 (13) 四、下一步建设措施 (14)
一、项目年度建设规划概述 1、课程目标 （1）建设目标 以职业岗位综合能力为课程目标，体现应用型高技能网络安全人才的职业特点。 （2）建设内容与措施 通过对用人单位访谈和毕业生调查，根据专业发展的不同需求，适时地有针对性地调整课程目标，与合作企业一起修订教学大纲和实训大纲，使之更加贴近就业岗位技能需求。 （3）建设经费 计划投入0.35万元。 2、课程内容与结构 （1）建设目标 以职业活动为导向，对遴选的教学内容进行整合、序化，基于工作任务设计学习情境，将教学与实际工作过程紧密结合起来。 （2）建设内容与措施 ①确定职业岗位； ②明确工作任务； ③分解专项能力； ④遴选课程内容； ⑤设计学习情境。 （3）建设经费 计划投入0.35万元进行课程体系建设。 3、课程教学方法与手段建设 （1）建设目标 以职业能力为课程核心，将教研教改成果推广应用到教学实践中去，不断改革创新，推出适应课程特点的教学方法和教学手段，建立培养创新、创业型专业人才的教学机制；进一步加强校企合作，为学生提供更多的校外实训机会，实现与就业岗位无缝对接。
河南中医学院2007至2008学年第二学期 《中药鉴定学》试题 （供05级中药专业使用） 学号： 姓名： 座号： 系别： 年级： 专业： 总分合计人： 复核人： 一、试题类型 （类型说明： ） A 、证类本草 B 、神农本草 C 、本草纲目 D 、新修本草 2中药鉴定取样中平均样品的量一般不得少于实验用量的 （ ）。 A 、2倍 B 、3倍 C 、4倍 D 、5倍 3 中药鉴定工作者必备的基本功是 （ ）。 A 、来源鉴定 B 、性状鉴别 C 、理化鉴别 D 、显微鉴别 4含挥发性成分的药材水分测定时常用的方法是 （ ）。 A 、烘干法 B 、甲苯法 C 、减压干燥法 D 、气相色谱法 5药材呈长条状，表面被金黄色茸毛的是 （ ）。 A 、绵马贯众 B 、紫萁贯众 C 、狗脊 D 、骨碎补 6 下列髓部具有异型维管束的中药是 （ ）。 A 、商陆 B 、牛膝 C 、何首乌 D 、大黄 7下列断面中具有“云锦花纹”形状鉴别特征的中药是 （ ）。 A 、何首乌 B 、大黄 C 、防风 D 、商陆 8下列断面具有多环性同心异常维管束鉴别特征的中药是 （ ）。 A 、何首乌 B 、大黄 C 、防己 D 、川牛膝 9薄壁细胞中含核状物的中药是 （ ）。 A 、玄参 B 、大黄 C 、薄荷 D 、天麻 10下列药材粉末中有纺锤形韧皮薄壁细胞，壁上具斜方格状纹理的是 （ ）。 A 、黄连 B 、五味子 C 、当归 D 、黄芪 11川乌中剧毒成分是 （ ）。 A 、乌头胺类生物碱 B 、双酯类生物碱 C 、单酯类生物碱 D 、附子酯酸 12下列断面中具有“车轮纹”形状鉴别特征的中药是 （ ）。 A 、何首乌 B 、防己 C 、怀牛膝 D 、大黄 13 当归道地药材主产地为 （ ）。 A 、江西 B 、江苏 C 、甘肃 D 、东三省 14粉末特征纤维多成束，壁极厚，断面常纵裂成帚状的中药是 （ ）。 A 、防己 B 、黄芪 C 、党参 D 、柴胡 15下列中药中不含乳汁管的中药是 （ ）。 A 、党参 B 、桔梗 C 、南沙参 D 、北沙参 16使玄参加工后变黑的成分是 （ ）。 A 、生物碱 B 、黄酮 C 、皂苷 D 、环烯醚萜苷 17 下列为党参性状鉴别特征的是 （ ）。
湖南省职业院校省级精品课程建设项目 建设规划书（修改稿） 2008年，我校组织进行了湖南省职业教育“十一五”省级重点建设项目的申报工作，经湖南省教育厅职业院校教育教学评估与咨询专家委员会考察评审，确定我校《会计基础》课程为湖南省职业教育“十一五”省级重点建设项目。 2008-2009年，我校根据《关于印发职业教育“十一五”省级重点建设项目建设方案（建设基本要求）的通知》（湘教发【2006】103号）和《关于公布职业教育“十一五”省级重点建设项目2008年度入围项目的通知》（湘教通〔2008〕293号）的要求，坚持以服务为宗旨，以就业为导向的办学指导思想，坚持为行业企业人才需求服务、为当地经济建设服务、面向社会、面向市场的办学方向，进一步明确项目建设思路和建设目标，明确项目建设责任，切实落实项目建设各项措施，确保按项目建设规划要求完成了2008-2009学年度项目建设任务，为取得更好的建设效果，修正项目规划书如下： 一、总体目标 按照“以职业岗位为课程目标，以职业标准为课程内容，以教学模块为课程结构，以最新技术为课程视野，以职业能力为课程核心，以‘双师’教师为课程主导”的要求，建设省级精品课程《会计基础》，推动我校转变教学观念，深化
课程内容、教学方法和手段改革，提高教学质量和人才培养水平。 二、建设项目 以会计实验班为中心，开展《会计基础》精品课程的建设。 （一）课程团队建设：打造一支技优业精，团队精神强的教师团队。 1、调整成立精品课程领导小组成员 2、鼓励青年教师参加会计师、注册会计师考试。 3、、争取计划安排，轮流参加各种专业培训学习。 4、鼓励教研教改，主持一项课题研究。一年内启动课题，二年内出第一阶段成果，三年内结题。科研论文具有理论价值和指导意义，每年在省级以上刊物公开发表一篇以上专业论文。每年进行市场调研并撰写两篇以上市场调研报告。 5、鼓励青年教师参加研究生考试、学习。 6、有针对性的派员到企业或会计师事务所顶岗工作(或顶岗实践)半年以上，重点掌握新准则的执行。 7、教师通过培训获得湖南省职业院校“专业技能教学水平合格证书” （二）建设一个良好的教学环境。建设网上会计实习实训平台，优化网络环境，使得软件得到充分利用。
精品课程申报经验交流 各位领导、老师大家下午好，应学院教务处的要求来和大家分享一点精品课程建设和申报的经验。实际上能在这里和大家交流经验，主要是去年我们信工系的《网络综合布线技术》课程被评为了贵州省高职高专省级精品课程。在这里我要感谢一下学院领导对我们专业精品课程建设的关心，特别是我们的陈炼处长、柴主任、陈鑫老师以及专业教研组的同仁们对我的支持和帮助。另外还要感谢应用医药系的陈懿老师在申报过程中也给予了我很大的启发和帮助。使得我们这门开设仅仅五年多的新课程，可以说基础建设相对还很薄弱，只是抱着试一试的想法参评的课程一下被评为了省级精品课程。 申报成功，皆大欢喜，但回过头来，我们也在反思，是什么打动了评委，是历史底蕴？我们没有《护理学基础》、《会计职业岗位实训》的沉淀和厚重，是社会评价？我们没有《医学影像》的广泛好评和声誉。那么，到底我们做了一些什么事情让评委投我们一票呢？在准备这次讲座的过程中，我也慢慢有了一些体会。实际上想想也很简单，就像我们大家都申报过职称，那么怎么申报职称啊？满足什么什么条件，年限，有没有相关支撑材料，材料能不能说明问题。是不是，我想精品课程的专家也不可能精通所有的专业学科的课程，那他靠什么去判断你的课程质量？就是靠评审指标，100分的指标体系，就很清晰的明确了你要如何去建设精品课程。 今年学院全面推进精品课程建设，很多专业都推出了自己专业的
精品课程，但要怎样去建设精品课程才能事半功倍，精品课程的评审指标都有哪些？接下来我就在评审指标体系下以我们《网络综合布线技术》这门课程的角度与大家一起分享这些体会和经验。 一级指标：课程设置 二级指标：1-1课程定位4分 主要观测点：性质与作用 评审标准：专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且与前、后续课程衔接得当。材料部分： 在这里我们主要用了两幅图来表示课程的性质和作用。其中第一幅，如图所示：这是结合学院S-ESE人才培养模式和IT类专家委员会的要求,经过多次深入企业实践、调研、反复论证后，重新制定的课程体系，其中明确的指出了人才培养的目标和相关领域职业岗位（群）以及各个岗位所需的职业岗位技能，让评委一眼就可以了解职业岗位与专业教学计划的关系，以及每学年的教学安排是一个合理的、递进式的教学计划，我们《网络综合布线技术》课程作为网络工程师职业岗位的核心课程，设置在第三学期，第二学期的工程识图与绘图课程作为前期课程与之衔接。通过两个学期的教学和第六学期的综合实操课程，形成本课程从了解到掌握再到熟练运用的一体化教学。前、后续课程衔接得当。
课程名称：微生物学检验技术 授课专业：医学检验 学时：4学时 实验十三沙门菌属和变形杆菌属检验 ( Salmonella test and Proteus test) 一、实验目的 1.通过模拟临床标本，模拟临床情景，培养学生应用知识和技能，独立思考，学会发现问题、分析问题和解决问题，培养学生的综合能力。 2.掌握沙门菌属、变形杆菌属的生物学特性、检验程序及鉴定方法。 二、实验设计及安排 ㈠模拟标本：血液(正常血液中分别加入3种沙门菌和大肠杆菌，并编成1、2、3、4号。 ㈡实验分组：2人为一组，每组鉴定一种标本，让学生自己进行实验。 ㈢实验教学过程： 第一天 1.布置任务（检验程序设计、增菌培养、看书、查找相关沙门菌检验、血培养的资料） 2.发标本 3.教师需提供的材料：增菌液 第二天：增菌结果观察，涂片染色镜检、分离培养 1.教师需提供的实验材料： 培养基：SS，EMB 试剂： 0.5%美蓝水溶液，2%伊红水溶液，20%乳糖水溶液等 其他：无菌平板， 1ml无菌吸管，5ml无菌吸管，吸头若干，革兰染液，玻片，显微镜，镜油，擦镜纸，电吹风等 2.教师提示：细菌生长的现象；取菌操作需严格无菌。
第三天：分离培养结果观察、涂片染色镜检、初步生化反应。 1.教师需提供的材料 培养基： KIA,MIU，半固体，蛋白胨水，葡萄糖蛋白胨水，枸盐酸盐琼脂斜面培养基，硝酸盐等 试剂：20%尿素水溶液，0.4%酚红水溶液，1%溴麝香草酚兰酒精溶液，20%葡萄糖水溶液等 其他：无菌中号试管，无菌小号试管，1ml无菌吸管，5ml无菌吸管，吸头若干，斜面板，革兰染液，玻片，显微镜，镜油，擦镜纸，电吹风等 2.学生最容易出现的问题：不能分析选择培养基上出现不同的菌落；染色结果不正确。 3.教师提示：SS、EMB的结果分析结合这两种培养基的原理来解释 第四天：生化反应结果观察，最终鉴定 1.教师需提供的材料 靛基质试剂，甲基红试剂，VP试剂（40%KOH肌酸溶液） 沙门菌属诊断血清 2.学生最容易出现的问题：各项生化反应的结果判断；进行血清学诊断的方法及步骤;根据片面的实验结果做最终结论。 3.教师提示：生化反应结果要结合培养基的成分、原理进行分析、判断；细菌的最终鉴定要综合形态染色、菌落性状、生化反应和血清凝集的各项实验结果。 三、实验报告： 1.写出检验程序； 2.详细描述实验结果并分析； 3. 结果报告；注意列出各种细菌的鉴定依据。 四、实验小结： ㈠实验准备 1.标本1：伤寒沙门菌+大肠杆菌
标准卷： 河南中医学院 课程考试命题册 2006至2007学年第一学期 部别药学院 课程名称生药学 考试时间 考试对象04药剂 教务处制表
命题原则 一、提高各门课程考试的命题质量，是严格教育要求的重要环节。课程考试命题工作应由教研室正副主任亲自主持，或委托专人（讲师以上）负责。命题人不参加辅导，授课人不参与命题，普通基础课执行同一大纲的实行统一命题。 二、命题必须以教学大纲为依据，与教学质量标准的要求相一致。掌握好命题的深度和广度，应有一定的覆盖面及侧重点，既要有知识记忆性内容，也要有综合分析和应用所学知识的内容。每份试卷中，不同难易度试题的分数比例一般为：较易占20％，中等难易占40％，较难占30％，难度较大占10％。 三、试题的类型。要求客观性试题（包括填空题、是非题、名词解释、多选题等）与主观性试题（包括问答题。论述题等）相结合，根据课程特点，适当调整试题的类型，确定各类题型的分值比例。 四、试题的叙述必须准确、简练、连贯，不能模棱两可，特别是与选择题答案有关的一些限制性或修饰性的词汇，应明确具体。每份试卷的各个试题要相互独立，一个试题不要给另一试题的解答以提示。 五、我院考试时间每场定为120分钟。试题的数量必须与考试时间相适应，要求采用较大题量，一般以多数学生用正常速度答满120分钟为度。总的原则，考试时间以稍紧为好，但不能过紧，更不能过松。 六、各门课程考试命题均应提供深浅、难易度相当，重复内容不超过10％的试卷两套（A、B），并附标准答案及评分标准，凡需要留空格者，应表明字数。试卷经系部主任审批后，提前二周送教务处，由教务处任选一试卷考试用，另一试卷密封保存作补考用。 七、命题时一律用钢笔，字迹要端正清楚。试题内容，标准答案和考试分析写不下，可另附纸张。 八、试题由各教研室按要求录入微机，核对无误后交教务处安排印刷。 九、命题册学期考试结束后，交各系部汇总，送教务处备案归档。
桂林电子科技大学 精品课程建设项目申报书 推荐单位____________________________________________ 课程名称____________________________________________ 课程类型口理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实验（践）课所属一级学科名称__________________________________________ 所属二级学科名称____________________________________ 课程负责人_________________________________________ 申报日期____________________________________________ 桂林电子科技大学
二OO八年十一月
填写要求 一、以word 文档格式如实填写各项。 二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现 时可以使用缩写。 三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明 栏中注明。 四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1~4名主讲 教师的详细信息。 五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明 六、本表中有两个“ 4-2 ”，请根据课程性质填写其中一个。
1.课程负责人情况 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师
（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文， 学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间） （不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） 2⑴-2 教学情况 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用） （不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间） （不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五 项） 2⑴-3 学术研究
实验三糖浆剂、煎膏剂的制备 3．糖浆剂的制备 （1）单糖浆 【处方】蔗糖42.5g 蒸馏水适量 全量50mL 【制法】取蒸馏水20mL煮沸，加入蔗糖搅拌溶解后，继续加热至沸，用多层纱布或脱脂棉趁热过滤，自滤器上添加适量蒸馏，使其冷至室温时为50mL，搅匀，即得。 【用法与用量】本品含糖量为85%(g/mL)或65%(g/g)，可用于制备其他含药糖浆，或作为液体口服制剂的矫味剂。也可作片剂、丸剂的粘合剂。作包糖衣物料时，浓度应为74%（g/g）左右。 （2）远志糖浆 【处方】远志流浸膏（Extractum Polygalae Liquidum）5mL 浓氨溶液（Ammonia Water）0.1mL 苯甲酸钠（Sodium Benzoate）0.05g 单糖浆（Simple Syrup）加至25mL 【制法】将浓氨溶液稀释成10%稀氨水，与远志流浸膏混合均匀，静置1天～2天备用，再将单糖浆在60℃以下加入远志流浸膏中至规定体积，混合均匀，即得。 【作用与用途】同远志流浸膏。 【用法与用量】口服，一日三次，每次2 mL～5mL。 【贮藏】密封。 4.煎膏剂的制备 益母草膏 【处方】益母草（小段）50g 红糖50g 【制法】取益母草加水煎煮两次，第一煎沸后1小时，第二煎沸后30分钟，用纱布过滤，挤压残渣，滤液合并，浓缩，不断捞去泡沫，浓缩成清膏（比重为1.21～1.25，80~85℃热测），通常浓缩至1:1〈mL:g〉）。另将红糖置小烧杯中，加入1/2量的开水，加热至全溶，用纱布滤过，置蒸发皿中，继续用文火炼至糖成深红色时，停止加热，慢慢将清膏加入其中，搅拌均
匀，继续用文火加热收膏，待取少许能平拉成丝，或滴于纸上不见水迹，即得。 【性状】本品为棕黑色稠厚的半流体，气微，味苦、甜。 【鉴别】取本品10g，加水20ml，搅匀，加稀盐酸调节pH值至1～2，离心，取上清液，通过001′7型（732）Na－型强酸性阳离子交换树脂柱（内径0.9cm，柱高12cm）上，以水洗至流出液近无色，弃去水液，再以2mol/L氨溶液40ml洗脱，收集洗脱液，水浴蒸干，残渣加甲醇2ml使溶解，作为供试品溶液。另取盐酸水苏碱对照品，加甲醇制成每1ml含1mg的溶液，作为对照品溶液，照薄层色谱法试验，吸取上述两种溶液各4m l，分别点于同一以羧甲基纤维素钠为黏合剂的硅胶G薄层板上，以正丁醇－盐酸－乙酸乙酯（8:3:1）为展开剂，展开，取出，晾干，喷以稀碘化铋钾试液。供试品色谱中，在与对照品色谱相应的位置上，显相同颜色的斑点。 【检查】相对密度取本品10g，加水20ml稀释后，依法测定，应为1.10～1.12。 其他应符合煎膏剂项下的各项规定（附录IF）. 【含量测定】取本品3g，置烧杯中，精密称定，加水10ml使溶解，加稀盐酸调节pH值至1～2，通过001′7型（732）Na－型强酸性阳离子交换树脂柱（内径2cm，柱高15cm）上，用水洗至流出液近无色，弃去洗脱液，再用2mol/L氨溶液150ml洗脱，收集洗脱液，蒸干，残渣用甲醇溶解并转移至10ml量瓶中，加甲醇至刻度，摇匀，静置，取上清液作为供试品溶液。另取在105℃干燥3小时的盐酸水苏碱对照品适量，精密称定，加甲醇制成每1ml含2mg 的溶液，作为对照品溶液。照薄层色谱法试验，精密吸取供试品溶液8m l、对照品溶液3m l 与8m l，分别交叉于同一硅胶G薄层板上，以正丁醇－盐酸－乙酸乙酯（8:3:1）为展开剂，展开，取出，晾干，在105℃加热15分种，放冷，喷以1％三氯化铁乙醇溶液－稀碘化铋钾试液（1:10）混合溶液至斑点显色清晰，晾干，在薄层板上覆盖同样大小的玻璃板，周围用胶布固定，照薄层色谱法进行扫描，波长：λs＝510nm，测量供试品吸光度积分值与对照品吸光度积分值，计算，即得。 本品每1g含盐酸水苏碱不得少于3.6mg。 【功能与主治】活血调经。用于经闭，痛经及产后瘀血腹痛。 【用法与用量】口服，一次9 g～15g，一日2次～3次。 四、思考题 1．煎膏剂、糖浆剂、合剂均为含糖制剂，三者有何区别？ 2．哪些浸出制剂需做含醇量检查？控制其含醇量有何意义？ 6．流浸膏剂在中药制剂中有何重要作用？ 7．以渗漉法浸提药材有效成分时，操作要点有哪些？ 8．结合实验谈谈应从哪几个方面控制浸出制剂的质量？
各高校心理学精品课程（视频）集锦 ? ? ?北师大社会心理王芳 52:09播放: 33 ?? ? ? ?华东师范大学精品课程心理学导... 43:17 ?播放: 113 ?
? ? ?华东师范大学精品课程教育心理... 84:23 ?播放: 37 ? ? ? ?华东师范大学精品课程变态心理... 44:55 ?播放: 42 ? ? ?
?华东师范大学精品课程教育心理... 54:25 ?播放: 102 ? ? ? ?北京大学精品课程医学心理学—胡... 52:10 ?播放: 103 ? ? ? ?北京大学精品课程实验心理学—朱... 47:22 ?播放: 183 ? ? ?
?南京师范大学心理学史汪凤炎 46:46 ?播放: 16 ? ? ? ?华南师范大学精品课程教育心理... 67:09 ?播放: 46 ? ? ? ?华东师范大学精品课程实验心理... 40:44 ?播放: 24 ? ? ? ?华南师范大学教育心理学何先友 53:02
?播放: 79 ? ? ? ?3位心理学大师咨询录像C 合理... 29:48 ?播放: 41 ? ? ? ?3位心理学大师咨询录像 A罗杰斯 46:23 ?播放: 36 ? ? ?北京师范大学精品课程发展心理... 52:06 播放: 55 ?
? ? ? ?北京师范大学精品课程普通心理... 50:36 ? ?播放: 72 ? ? ? ?北京师范大学精品课程普通心理... 26:58 ?播放: 36 ? ? ? ?北京师范大学精品课程发展心理... 60:39 播放: 36 ? ?
《机械基础》精品课程建设中期自查报 告 《机械基础》课程是机电设备维修与管理、汽车运用技术、机电一体化等机电类专业必修的专业主干课，是机械工程学科体系中的核心专业课程。也是技术工程系重点建设课程。多年来，学院和系部在专业与学科建设上坚持改革、发展和创新，以师资队伍建设和教师教学科研能力建设为关键，以突出课程内容的实用性、先进性和操作性建设为重点，以培养学生实践技能和综合能力为核心，尤其是通过加强实验、实训基地建设，建立机电工程实训中心等方面的工作，使《机械基础》课程建设得到了快速发展，教学内容逐步充实和优化，教学方法和教学手段的现代化水平显著提高，培养了一支高素质的教师队伍，在机电类人才培养方面取得了可喜成绩。 一、课程建设的背景与总体目标 《机械基础》课程开设到现在，一直被列为学院工科专业的主干课程。经过这些年的开发建设，《机械基础》课程从学科体系、教学手段到教学内容、教学方法和教学质量等方面都取得了有了长足发展。 本课程的教学着力于提高学生的职业技能和岗位适应能力，建立理论教学大纲和实践教学大纲。其指导思想是帮
助学生深入理解和巩固课堂上所学的理论知识；验证理论知识的正确性；提高学生的实验能力和动手能力；培养理论联系实际、分析问题和解决工程实际问题的能力；启迪学生的创新思维、开发创新潜能、培养创新能力。同时，通过本课程的教学，系统培养学生的实践能力和创新能力，构建系统的、相对独立的实践教学体系；建立理论教学和实践教学并重的教学模式，使学生在实践中提高能力。 我们确定的《机械基础》课程建设上的总体目标是：进一步加强课程组的师资队伍建设，完善教学条件和教学手段，优化教学内容，提高教学质量，力争使《机械基础》课程达到省级精品课程的要求。为打造机械类省级精品专业打下基础。 二、课程建设的主要内容 （一）教师队伍建设 从事本课程教学的专职教师中副高以上职称的达100%；这些高级职称的教师均是有企业工作背景的“双师型”教师，而且年富力强，具有较丰富的实践经验和教学经验专兼职教师的比例达到1：1。专兼职教师均有受过全日制高等本科（或以上）教育的经历。形成了年龄梯队和学历结构合理、实践经验和教学经验丰富的教学团队。 根据专业发展规划和师资队伍建设的需要，在“十一?五”期间，计划引进机械设计制造及其自动化专业的副教授
湖南省职业院校精品课程建设方案（试行） 根据《中共湖南省委、湖南省人民政府关于大力发展职业教育的决定》（湘发[2006]22号）关于到2010年“建设200门省级精品课程”的精神，特制订《湖南省职业院校精品课程建设方案（试行）》。 一、指导思想 按照“以职业岗位为课程目标，以职业标准为课程内容，以教学模块为课程结构，以最新技术为课程视野，以职业能力为课程核心，以‘双师’教师为课程主导”的要求，建设一批省级精品课程，推动职业院校转变教学观念，深化课程内容、教学方法和手段改革，提高职业院校教学质量和人才培养水平。 二、建设目标 到2010年，全省建设200门以专业课（含实践课）为主的省级精品课程，高等职业院校和中等职业学校各100门，初步形成以职业岗位能力为核心的课程体系。 三、建设要求 1、课程建设措施。职业院校领导高度重视精品课程建设，学校成立精品课程建设领导小组，由学校主要领导担任组长，建立有现场专家参与的精品课程建设队伍；学校有与重点建设专业配套的精品课程建设规划并逐步实施；设立了精品课程建设的专项经费。 2、课程目标。有明确的职业岗位指向和职业能力要求，符合学校办学定位，符合学生实际；课程知识目标、技能目标、态度目标明确，课程在职业能力培养中所处的地位、作用和价值清晰；学生学习能力、应用能力、协作能力和创新能力培养得到充分体现。 3、课程内容和课程结构。课程内容充分体现职业标准的要求，建立了教学内容遴选机制，适时吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准，职业道德、安全规范等方面的内容得到充分反映；按照职业岗位和职业能力培养的要求，整合教学内容，构建以职业岗位作业流程为导向的教学模块，形成模块化课程结构；实践性教学内容达到50%以上（文科类专业的课程不低于30%）。 4、课程教学方法与手段。课程教学方法符合“教、学、做合一”的原则，根据课程特点，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法；高度重视实验、实训、实习等实践性教学环节，以案例或真实的任务为实习实训项目，将实习实训与产品、项目结合起来，强调学生将所学知识和技能在实践中应用，积极引导学生自主学习；充分运用现代教育技术进行教学，建立精品课程网页，将课程的教材、教师教案、习题、实验实习指导、参考文献目录、授课录像、网络课件、在线测试等相关教学资料在校园网上公布，实现优质教学资源共享，方便学生在网络中自主学习。 5、课程团队。形成职称、学历、学缘、年龄结构合理的课程团队，其中高级专业技术职务教师达到30%以上，中级专业技术职务教师达到50%以上，“双师型”教师达到70%以上，实验实训指导教师具有中级以上专业技术职务或高级职业资格；高等职业院校课程团队教师全部达到本科以上学历，其中45岁以下教师研究生学历或硕士学位以上的比例不低于35%，中等职业学校课程团队教师80%以上达到本科学历，其中45岁以下教师本科学历达到100%；教师全部获得湖南省职业院校“专
河南中医药大学继续教育学院网络教学辅助平台2017级学生登录指南
1. 学生用户打开浏览器，在地址栏内输入“http://211.69.33.77/”进入 “河南中医药大学网络教学辅助平台”页面。（如“图1”所示）
图1
2.
在“河南中医药大学网络教学辅助平台”首页的“用户登录”区域内输入 “用户名”和“密码”, 学生用户名为学生本人身份证号码，初始密码为“123456”，点击“登录”。（如“图2” 所示）b5E2RGbC
图2
3.用户登陆后点击左侧“个人信息”选项下方的“修改信息”和“修改密码” ，先修改自己的个人信息和登 录密码。然后点击右上方的“我的课程”选项，进入课程学习页面。 （如“图 3”所示）p1EanqFD
图3 4.进入“我的课程”后，页面显示一系列相关课程，学生本人可根据需要进行浏览和使用。 （如“图 4”所 示）
图4 5.点击课程进入相关课程首页，学生可以浏览课程的相关信息。 （如“图 5”所示）
图5
6.进入“课程学习”页面后，在左侧有一系列与课程相关的栏目，学生本人可根据需要进行浏览和使用。 （如 “图 6”所示）DXDiTa9E
图6
7.栏目一： 《基本信息》此栏目由“课程介绍、教学大纲、教学日历、教师信息”四部分组成，学生可通过 此栏目浏览本课程的相关信息。 （如“图 7”所示）RTCrpUDG
图7
8. 栏目二： 《答疑讨论》学生可通过此栏目和任课老师在线进行课程讨论、常见问题的讨论、向任课老师 在线提问或者给老师发送疑难问题请求解答等等。 （如“图 8”所示）5PCzVD7H
图8 9. 栏目三： 《学习笔记》 此栏目由“我的笔记本、教师笔记集 学生笔记集”三部分组成，学生可将自己 的学习笔记上传至此栏目以供任课老师指点或同学参考。 （如“图 9”所示）jLBHrnAI
图9 10. 栏目四： 《研究型教学》 此栏目由“我的主题”和“所有主体”两部分组成，学生可加入相关主题的 探究小组进行研究和讨论。 （如“图 10”所示）xHAQX74J
附件1： 国家精品课程申报要求 一、申报国家精品课程的本科课程要求 （一）课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课；且在本校连续开设了3年以上。 （二）课程负责人为本校专职教师，具有教授职称，且近3年主讲此门课程不少于2轮。课程负责人只能是1名，已经是国家精品课程负责人的不能再申报同类课程。 （三）课程内容应充分体现《国家精品课程评审指标》的要求（附件3）。 （四）课程网站至少提供有该课程的教学大纲、授课教案、习题、实践（实验、实训、实习）指导、参考文献目录等材料，以及至少3位主讲教师（包括课程负责人在内）每人不少于45分钟的现场教学录像（鼓励将课件或全程授课录像上网参评），且必须按照“国家精品课程教学录像上网技术标准”制作，加强课程网站的辅助教学。 二、根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）精神，申报国家精品课程的高职课程须符合以下条件： （一）申报课程应符合高技能人才培养要求，体现职
业能力培养和职业素养养成（详见评审指标）； （二）申报课程应由学校、行业、企业共同参与建设，课程负责人以高职院校专任教师为主，负责课程建设的规划、组织与实施； （三）课程网站应至少提供有该门课程的课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料； （四）申报课程的网上教学资源包含课程整体设计介绍录像（不超过40分钟）和课程教学录像（不超过15分钟），其中，课程整体设计介绍录像以说课为主，包括教学设计以及相应的教学设施、环境和实训实习场景等介绍，并附相应文字说明。 三、课程申报负责人要承诺申报材料的真实性，引用的课程资源要注明来源，上网内容不侵犯他人的知识产权。 四、国家精品课程视为职务作品。凡申请国家精品课程评审的高等学校和主讲教师将被视为同意该课程在享受“国家精品课程”荣誉称号期间，将其上网内容的非商业性使用权自然授予全国各高等学校。 五、课程申报高校要为申报课程提供建设经费，申报课程被评为国家精品课程后，要保证课程网站畅通，免费开放课程资源，并不断更新上网内容。 六、教育部高教司将对国家精品课程进行复核，根据复核情况决定是否保留或取消其国家精品课程称号。对于
第十四章d区元素 一.选择题 1．最难熔的金属是 A. Cr B. W C. Os D. Ta 2．族金属元素的化学活性随原子序数的增加而增加,但例外的是 A. ⅠA B. ⅠB C. ⅢA D. ⅢB 3. 同一族过渡元素,从上到下,氧化态的变化 A. 趋向形成稳定的高氧化态 B. 趋向形成稳定的低氧化态 C. 先升高而后降低 D. 没有一定规律 4.关于过渡金属氧化态的一些说法中,正确的是 A. 在同一过渡系列中金属的氧化态,随(n-1)d,ns轨道中价电子数增多而逐渐升高 B. 在过渡金属的各类化合物中,最低氧化态只能是+2 C. 各族过渡金属自上而下,因核电荷增加,高氧化态趋向于不稳定 D.在氧化物和氟化物中,过渡金属可出现稳定的高氧化态 5.周期表中第5,6周期同族上下两个元素的性质很相似是由于 A. 原子半径增大 B. 镧系收缩 C. 核电荷增多 D. 电子层数减少 6下列说法错误的是 A. TiO2能溶于热浓硫酸 B. TiO2能溶于浓盐酸 C. TiO2能溶于熔融碱 D. TiO2是两性产物 7在TiOSO4溶液中加入H2O2溶液,溶液呈黄色,此溶液中含有 A. Ti3+(aq) B. [TiO(H2O2)2]2+ C. Ti(H2O2)24+ D. Ti(O2)2 8向紫色Cr2(SO4)3溶液中加入适当NaOH锝到 A. 紫色胶状沉淀 B. 灰蓝色晶状沉淀 C. 紫色晶状沉淀 D. 灰蓝色胶状沉淀 9实验室中的铬酸盐洗液,若变绿而失效时,可用那种试剂使其再生 A. 浓硫酸 B. 浓硝酸 C. 双氧水 D. KMnO4 10按H2CrO4H2MoO4H2WO4的顺序,下列说法正确的是 A. 热稳定性逐渐小 B. 生成多酸的趋势增加
中国科学技术大学精品课程 物理学 1. 本课程校内发展的主要历史沿革 自从1958年中国科学技术大学创立以来，力学便被指定为全校本科生的必修基础课，许多著名的物理学家、院士都亲自主讲过该课程并培养了一大批青年教师。这些著名的物理学家、院士是：严济慈、钱临照、张文裕、马大猷、赵九章、陆元九、吴有训等。老一辈科学家的言传身教、生动且严谨的讲授使文革前的大学生们终身受益，建立了优良的教风和学风。文革后，继承老一辈科学家的教学风范，一大批优秀的青年教师脱颖而出，这其中有阮图南、王水等。五十多年的教学积累，使力学课程的教学逐渐走向成熟。近十年来，每届学生都在1000人以上，近五年已达到每届1800多人，约开18个教学班，主讲教师队伍达26人，他们来自于各种类型的物理系，在学校教务处统一指挥下，建立了跨系的力学课程组，教师队伍相对稳定，规范了教学研讨活动，形成了一支老中青相结合，比例适当的优秀群体。2003年
该课程被评为中国科学技术大学校级精品课程。2004年被评为安徽省省级精品课程。在每年的教学检查中，学生对《力学》课程的评价非常满意。 在力学课程组的组织和倡导下，教员们先后编写了5本《力学》教材，分别于1986年、1995年、2004年、2008年、2009年由安徽科学技术出版社、高等教育出版社、中国科学技术大学出版社、科学出版社等出版。新世纪初教员们就制作了多媒体教学辅助软件，近几年又制作了网上课程教案。编写了课外教学参考资料、习题解答，开展了力学课程课外系列讲座，为学生开拓眼界，还组织学生做小论文，这些资料都已陆续上网，并不断充实，取得了明显的教学效果。 2. 理论课或理论课（含实践）教学内容 1. 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标： 中国科学技术大学是培养国家创新人才的