论述题：
1．请根据自己的理解，谈谈性格的类型论与特质论间存在什么样的关系。
2．从与自陈测验相比较的角度，谈谈投射测验的特点。
3．如何了解一个人的性格，运用所学的知识，对你现实生活中的一位亲人或朋友进行性格方面的描述。
4．试述评奥尔波特的性格特质理论。
5．根据自己的理解对荣格的性格类型论进行述评。
6．述评测量性格的方法。
7．埃里克森自称是一个弗洛伊德主义者，你如何理解。
8．能力是指人们成功的完成某种活动所必须具备的个性心理特征，谈谈你对这一概念的理解，并从某一个角度分析自己具有什么能力。
9．评述埃里克森的心理社会发展阶段理论。
10．述评吉尔福特的智力三维结构模型。
11．简述弗洛伊德的性格理论，并根据自己的理解对其理论进行评价。
12．试述成功智力理论。
13．阿德勒与弗洛伊德的主要理论分歧有哪些。
14．什么是能力？能力和知识之间的关系如何？
15．评述艾森克的人格理论。
16．加德纳认为：“智能是在特定的文化背景下或社会中，解决问题或制造产品的能力。”试对他提出的智力理论进行述评。
17．谈谈你对西方“Big Five”模型与“FFM”的理解。
18．苏联教育学家苏霍姆林斯基指出：“不要使知识和能力之间的关系失调。”对此你怎样理解。
19．述评人格五因素模型。
20．美国心理学家斯滕伯格认为，一个适当的智力理论应该考虑智力与内在世界、外在世界以及人的经验的关系。你对他提出的智力理论如何理解。
简答题：
1．人们对气质的含义主要有哪几种意见？
2．简要说明弗洛伊德理论中自我的功能。
3．简要说明罗杰斯提出的“机能健全的人”具有哪些特征。
4．简要说明能力和知识的关系。
5．简要说明托马斯等人提出的气质的几个维度。
6．在荣格的理论中，决定自我对心理材料进行选择的因素有哪些。7．马斯洛提出的自我实现者有哪些特征。
8．简要说明斯滕伯格的智力三元理论。
9．简要说明气质在实践活动中对教育工作的意义。
10．简要说明埃里克森对自我的看法。
11．罗杰斯认为，要达到一定的治疗效果需要具备哪些条件。12．简要说明加德纳的多元智力理论。
13．如何理解心理活动的动力性特征。
14．简要说明主张和赞成特质论者达成的几点基本共识。
15．罗特曾描述的较为广泛的需要有哪些。
16．投射技术的主要特点有哪些？
17．托马斯等人提出的气质的维度有哪些。
18．简要说明荣格的性格类型论。
19．简要说明认知-情感人格系统中的认知-情感单元。
20．简要说明TAT的理论基础。
21．构成气质类型的心理指标有哪些。
22．霍莱的性格-职业匹配理论有哪些主要观点？
23．多拉德-米勒提出的童年时代四个关键性训练是什么？
24．主题统觉测验应该从哪些方面对结果进行分析。
25．简要说明气质在实践活动中的作用？
26．简要说明奥尔伯特对特质特点的描述。
27．自我效能的功能有哪些（班杜拉）。
28．什么是投射测验？投射测验的种类有哪些。
29．人类的需要有哪些主要特征？
30．简要说明弗洛伊德的性格发展阶段。
31．简要说明MMPI的优缺点。
32．学习的四大基础是什么（行为主义中的观点）。
33．简要说明韦纳成就归因理论的主要论点。
34．什么是社会兴趣？阿德勒根据社会兴趣把人划分为几种类型。
35．简要说明目标的功能。
36．简要介绍阿特金森的成就动机理论。
37．弗洛伊德提出的超我具有哪些功能。
38．简要说明交互决定理论。
名词解释：
1．抱负水平
2．人格面具
3．控制点
4．智商
5．好奇动机
6．个人潜意识
7．观察学习
8．模仿能力
9．正诱因
10．集体潜意识
11．类化（行为主义理论）12．能力
13．成就动机
14．根源特质
15．辨别（斯金纳）16．高峰体验
17．自我效能
18．棒框测验
19．强化值20．健全社会（马斯洛）21．蔡格尼克效应
22．能力特质
23．行为潜能
24．自我概念（罗杰斯）25．诱因
26．P技术（卡特尔）27．负强化
28．机体估价过程（罗杰斯）29．理想
30．追求优越
31．定比率强化
33．信念
34．阴影
35．替代性强化
36．交朋友小组
37．兴趣
38．情结
填空和选择
1．个性心理特征主要包括：
2．韦纳等人将个人对成就行为的归因按照内外控制和稳定性划分为4类：
3．超常儿童的概念。
4．在荣格提出的几种原型中，是男子个性中的女性成分。
5．多拉德和米勒认为人类行为是习得的，而不是天生的，学习需要四个因素循环往
复地进行，它们是：
6．从认识能力的角度，可以把理想分为：
7．斯腾伯格提出的智力三元理论分别是：
8．智商是德国心理学家斯腾在1912年首先提出的。
9．个性结构是多层次、多侧面的，这些层次有：完成活动任务的态度和行为方式方面的特征，即。
10．把人类的需要划分为生理性需要和社会性需要的根据是：
11．根据理想的内容可以分为两大类：
12．米歇尔将CAPS中的认知-情感单元归类为：
13．阿德勒个体心理学和性格理论的核心是：
14．人们成功完成某种活动所必须具备的个性心理特征是。
15．低常儿童的概念
16．在修订的斯坦福-比纳量表，把比率智商改为离差智商的是量表。
17．个性分层理论的哲学基础是哈特曼哲学。
18．好奇动机在婴幼儿的行为上以三种方式表现出来：
19．在荣格提出的几种原型中，是女子个性中的男性成分。
20．斯腾伯格提出的智力成分亚理论，根据成分的功能，可以将成分分为三类：21．根据兴趣所指向的目标，可以分为：
22．班杜拉认为自我效能信念的四种基本的信息来源有：
23．是成才和创造发明的最佳年龄，是人生的黄金时代。
24．在韦氏成人智力量表中，可以用来测查注意力和瞬时记忆能力。
25．勒温把需要分为两种，他所阐述的需要一般是指。
26．把兴趣分为直接兴趣和间接兴趣的根据是：
27．中国修订的韦氏儿童智力量表中，和迷津为备用测验。
28．马斯洛的性格理论又称为理论。
29．奥尔波特把个人特质按照它们对性格的影响和意义不同，区分为三个层次，分别为：
30．卡特尔的16PF可以推算出许多描绘个性的双重因素，主要的有：
31．现代心理学确定低常儿童的指标有：
32．引起动机的主要因素有。
33．把兴趣分为物质兴趣和精神兴趣的根据是。
34．马斯洛将创造潜能的发挥或自我实现能给人带来最高的喜悦，称：
35．中国修订的韦氏儿童智力量表中，背数和为备用测验。
36．卡特尔首先将特质分为：
37．YG性格测验兼顾了类型论和特质论两者的优点。
38．任朱利提出天才儿童应该具有：
39．把理想分为具体形象理想、综合形象理想和概括性理想的根据。
41．是利用群体力量来改变人的行为的心理治疗形式
42．美术能力测验可以划分为：
43．偏重活动性的气质理论，其代表人物有：
44．卡特尔十分重视从人的行为的各个方面收集人格研究的素材，其来源主要有：45．记忆方面的类型差异根据个人记忆材料的方法分为：
46．个人理想是关于个人未来的理想，主要包括：
47．通过Q分类法，可以把他人的评定和被试自己的评定进行比较，也可以把理想自我和进行比较。
48．霍莱认为，在性格类型和职业类型匹配上主要有三种模式：
49．勒温用动力学的观点来解释个性结构，把数理的方法引入对个性结构的研究。
50．在能力发展水平差异中，同一个体的各种特质之间的差异是差异。
51．一般认为，气质的亚结构包括：
52．罗杰斯指出要达到好的治疗效果，须提供三个条件：
53．在性格四个方面的特征中，最主要的是，其中又以性格的态度特征最为重要。
54．艾森克的人格理论中，人格的三个基本维度是。
55．吉尔福特等人发展出的儿童创造力测验主要从和方面记分，有时也根据精确性记分。
56．斯特里劳认为，和是两个与行为能量有关的气质基本维度，它们对有机体起着重要的调节作用。
57．在罗夏墨渍测验中，被试进行反应时，主试一般应注意下列4个因素：
58．在20世纪初，主要以作为界定天才儿童的指标。
59．勒温强调的作用，把物理学中的场论创造性地运用于心理学中。
60．托马斯等人根据气质的9个维度，把儿童（主要是婴儿）划分为三种类型：
61．马斯洛提出人类有七种基本需要，分别是：
62．根据个人，记忆方面的类型差异可以分为：视觉型、听觉型、运动性、混合型。
1．“江山易改，本性难移”形象地说明了个性具有。
2．个性倾向性是以人的为基础的动机系统。
3．社会性需要包括
4．个体兴趣的范围即指。
5．荣格根据心理能量活动的方向提出外倾和内倾的概念。
6．在弗洛姆的性格类型论中，他把不健康的性格分成接受倾向性、剥削倾向性、贮藏倾向性和市场倾向性
7．按照心理性欲发展阶段的理论，成人的性格如果倾向于依赖、悲观、退缩等消极的性格特征，是缘于个体的活动受到限制。
8．荣格所提出的各种原型中，和弗洛伊德的本我相类似、属于人格中最隐蔽最深奥的部分是。
9．人类的学习中，举一反三、触类旁通说明的都是条件反射中的类化现象。
10．一般能力包括
11．遗传决定论的鼻祖是。
12．性格的特征，是指人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征。
13．下列各组中通过测量气质的多种特质来了解个体气质特性的测验有。
A 斯特里劳气质调查表
B 内向-外向测验
C 陈会昌的气质调查表 D吉尔福特-齐墨尔曼气质调查表
14．不论是遗传决定论，还是环境决定论，它们的主要问题除了片面之外，还在于没有认识到社会实践在性格发展中的作用。
15．下列各组中描述性格态度特征的词汇是。
A粗心 B 善于分析 C盲目性 D勇敢
16．按照荣格的性格类型论，艺术家属于内倾直觉型
17．卡特尔将通过群集分析法得到的特质群称为。
A 根源特质
B 表面特质
C 共同特质
D 独特特质
18．如果活动受到限制，成人的性格倾向于依赖、悲观、被动、猜疑和退缩等消极特征。
A 口唇期
B 肛门期
C 生殖期 D性器期
19．施测韦克斯勒智力量表后，能计算出：操作智商、言语智商、全量表智商
20．世界观是个性倾向性的最高层次，制约着人的整个心理面貌。
21．班杜拉指出观察学习基本上是认知过程。
22．马斯洛的需要层次理论主要是用来阐明人类性格的发展动力。
23．斯金纳提出，人类的大多数行为都是受二级强化物所控制。
24．控制点是人们从实际生活总积累的有关发生在自身生活里的各种因果关系的一种抽象概括。
25．通过，可以把他人的评定和被试自己的评定进行比较。
A Q材料
B Q分类法
C Q技术
D R技术
26．下列各组中属于特殊能力的是。
A 观察力
B 注意力
C 思维能力
D 动作能力
27．世界观是人们行为的最高调节器，制约着人的整个心理面貌。
28．是最早建立在因素分析基础上的多变量气质量表。
A 瑟斯顿气质量表
B 爱德华个人爱好量表
C 斯特朗职业兴趣量表
D 库德兴趣量表
29．按照荣格的性格类型论，德国哲学家康德属于内倾思维型
30．对两个被试在较长期时间进行某一测验，经统计处理后可获得两个被试之间在时间方面的共同因素，这是。
A P技术
B R技术
C S技术
D T技术
31．米歇尔理论中最富有“认知”特色的内容是。
A 目标和价值
B 期望和信念
C 能力和自我管理计划
D 情感
32．决定个体何时、何地作出反应和作出什么反应的是线索
33．高峰体验时有两种生理反应，一种是激动和高度紧张，一种是放松、平静，甚至进入深度睡眠状态。
34．下列各组中属于操作能力的是。
A 概括能力
B 理解能力
C 组织管理能力 D运动能力
35．个性倾向性决定着人对现实的态度，决定着人对认识活动的对象的趋向和选择。
36．从认识能力角度对理想的划分为。
37．下列不属于特殊能力倾向测验的是。
A 托兰斯创造思维测验
B 音乐能力测验
C 美术能力测验
D 飞行能力测验
38．下列各组中描述性格态度特征的词汇是。
A 粗心
B 善于分析 C盲目性 D 勇敢
39．我们平时所讲的个性，主要指一个人的性格
40．奥尔波特主张，心理学家应该集中力量研究个人特质
41．卡特尔所确定的特质主要来源于L材料
42．在西方心理学史上，阿德勒是第一个提出人类行为不完全由遗传和环境所决定的个性心理学家。
43．人们在家庭生活和谐时，对自然景色迷恋时都可能出现高峰体验
44．罗杰斯认为机能健全的人所表现的是他们的真实自我，他们不会作假。
45．米歇尔认为认知变量是决定人的行为的重要因素，并提出了五种重要的认知变量，如构念和编码策略、预期。
46．比纳对智力测验的重要贡献是启用了这一重要概念。
A 智商
B 智龄
C 离差智商
D 实际年龄
47．人格中的各种心理特征彼此交织，相互影响，是人具有独特的精神风貌，说明人格具有。
A 整体性
B 稳定性
C 独特性
D 社会性
48．是理想的核心，居于最高层次。
A 道德理想
B 职业理想
C 生活理想
D 社会理想
49．诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲等都被认为是性格的特征。
A 气质
B 能力
C 性格
D 情绪
50．荣格认为，商人、承包商、经纪人等都属于外倾直觉型
51．人格面具对人的生存是必需的，是社会生活的基础。
52．1916年版斯坦福-比纳量表首次使用了的概念。
A 智力水平
B 智力年龄
C 比率智商
D 离差智商
53．斯特里劳根据学派关于神经过程基本特性的理论编制了斯特里劳气质
调查表。
54．分析心理学的创始人是荣格
55．吃角子机器（赌博工具）是根据变比率强化方式设计的。
56．交互决定理论是班都拉提出的。
57．罗杰斯的治疗理论经过了几个阶段的发展，是：
58．天才儿童三个圆圈的概念是任朱莉提出来的。
59．两个儿童的智力，早期A的智力高于平均值，B的智力低于平均值，后来A的智力低于平均值，B的智力高于平均值。这是智力发展的交叉模式。
60离差智商是一个人的成绩和同年龄组被试的平均成绩比较得出来的相对分数。
61．综合研究法又称个案法就是把观察、谈话、作品分析、个案调查等方法结合起来运用。
62．勒温用动力学的观点来解释个性结构。
63．被称为“制造人类性格的工厂”的是：。
64．自尊属于性格结构中的特征。
65．埃里克森认为，如果青少年获得了积极同一性，形成了牢固和清晰的自我同一性，那么他就会形成一种的良好品质。
66．“一仆三主”说的是人格结构中的。
67．集体效能的概念是提出来的。
78．需要和动机理论是马斯洛自我实现理论的重心和精髓。
69．TAT的理论基础是默里的需要压力理论。
70．“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。”表明个性具有社会性。
71．两个同龄人， A的智力高于平均值，B的智力低于平均值，两者相差30分，后来A的智力下降，B的智力上升，40岁时，A的智商137，B的智商138。这是智力发展的混合模式。
72．一个处事谨慎稳重的人，偶然表现出冒险、轻率的举动，不能由此说它具有轻率的个性特征。这说明个性具有稳定性。
73．人格结构中最为活跃的因素是，它是一个人进行活动的基本动力。
74．性格的类型理论中，生物学类型论的代表有。
75．荣格认为情结起源于比童年早期经验更为深邃的东西，即。
76．提出的心理治疗方法包括非指导性疗法和交朋友小组。
77．卡特尔的16种人格特质指的是。
78．MMPI包括个与效度有关的量表，以考察被试的态度。
79．能力类型的差异是指上的差异。
75．社会性动机包括
80．是具有核心意义的个性心理特征，它最能表征一个人的个性差异。
81．美国心理学家谢尔顿创立了胚叶起源的类型理论。
82．个性结构中最高的监督和惩罚系统是超我
83．多拉德、米勒用强化理论来解释模仿行为。
84．罗杰斯认为，理想自我与真实自我愈接近，个人就越感到幸福和满足。
85．马斯洛认为自我实现者是健康的和创造的人，但“决不存在完人”。
86．马斯洛用来表达人类需要的本性。
A 生理需要
B 似本能需要
C 自我实现
D 高峰体验
87．MMPI是采用编制的。
88．CPI适用于岁以上的正常人。
89．16PF被认为是最典型的因素分析个性问卷。
90．能力发展的个体差异主要表现在上。
判断
1．综合研究法又称个案法，就是把观察、谈话、作品分析等方法结合起来运用。
2．德国心理学家蔡格尼克根据勒温的观点，进行试验，得出蔡格尼克效应。
3．个人心理活动的稳定的动力特征是性格。
4．哈德曼是美国著名的精神分析学家，被誉为自我心理学之父。
5．似本能需要是荣格性格理论中一个极其重要的概念。
6．赞同弗洛伊德关于早期同年经验对成人人格具有深远影响的观点的是多拉德和米勒。
7．班杜拉早期将自己的理论称为“社会学习理论”，后改称为“社会认知理论”。
8．著名的心理计量学家斯皮尔曼，凭借着多因素分析的方法，突破过去的智力因素理论的框架，提出了他的“基本能力”学说——即智力的群因素理论。
9．记忆的类型差异根据个人记忆材料的方法可分为视觉型、听觉型、运动型和混合型。
10．韦克斯勒智力量表废弃了智龄和智商的概念。
11．同卵双生子，他们在遗传方面可能是完全相同，在个性品质上是完全相同的。
12．对劳动、交往、求知和美的需要都属于社会性需要。
13．性格是在实践活动中，在人与客观世界相互作用的过程中形成和发展起来的。
14．在埃里克森的心理社会发展阶段说中，人格发展八个阶段的顺序由遗传因素决定，而能否顺利度过则是由社会环境所决定的。
15．高峰体验是阿德勒社会兴趣理论中的一个重要概念。
16．“单元间稳定关系组织的个体差异”是CAPS理论中的一个假设。
17．多拉德和米勒用社会学习理论来解释模仿行为。
18．能力按它的功能可以分为认知能力、操作能力和社交能力。
19．创造有最佳年龄阶段，在这个年龄阶段之外不可能有所创造、有所发明。
20．当前国际上常用的智力测验有比纳-西蒙测验、韦克斯勒智力测验。
21．儿童和成年人的个性都是相当稳定的。
22．在韦纳的成就归因理论中，属于内在的、稳定的行为决定因素的是运气。
23．性格具有明显的社会道德评价意义。
24．埃里克森是美国著名的精神分析学家，被誉为自我心理学之父。
25．超我是个性结构中最高的监督和惩罚系统。
26．吃角子机器（赌博工具）是根据变比率强化方式设计的。
27．交互决定论是由班杜拉提出的。
28．阜南于1959年提出智力三维结构模型。
29．知觉方面的类型差异可分为视觉型、听觉型、运动型和混合型。
30．在心理学史上，如果称冯特为实验心理的鼻祖，那么不得不称比纳为智力测验的鼻祖。
31．墨翟说：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。”这句话表明，个性具有独特性。
32．西方人格的整合式定义一般采取“人格是……的总和”的形式。
33．需要是个人的心理活动与行为的基本动力，它在人的活动、心理活动和个性中起着重要的作用。
34．人的兴趣是在动机基础上、在活动中发生发展起来的。
35．巴浦洛夫在实验室中饲养8只小狗的实验说明了环境因素和教育在气质培养和改变中的重要作用。
36．诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲等都被认为是情绪特征。
37．在人性的看法上，罗杰斯和弗洛伊德的看法是一致的。
38．罗夏墨渍测验有10张没有意义与内容的墨迹图片，其中有5张黑白的。
39．横断法是测验时间不变，被试由不同年龄的人组成。
40．积木图案测验主要测量人的空间定向能力。
41．“江山易改，本性难移”形象地说明了个性具有稳定性。
42．个性心理特征是一个人身上经常地、稳定的表现出来的心理特点。
43．需要对活动具有引发、指引和激励的功能。
44．学生对工作报酬、学习过程的兴趣都属于间接兴趣。
45．用观察法可以很容易得确定气质类型不太典型或混合型的人的气质类型。
46．独立性或者易受暗示性描述的是性格的态度特征。
47．罗杰斯性格理论的基础是自我概念。
48．罗夏墨渍测验可以集体测试。
49．纵向法是被试不变，测验时间发生变化。
50．图片排列测验可以测量被试的知觉组织能力、逻辑思维能力和思维的灵活性。
51．个性是稳定性和可塑性的统一。
52．心理测量学的发展促使人格心理学的研究由理论性的和定性的探索走向实验性的和定量化的研究。
53．根据需要的起源和对象对人类需要进行分类，是最常见的分类。
54．根据兴趣的内容可以分为直接兴趣和间接兴趣。
55．斯特里劳根据巴甫洛夫学派关于神经过程基本特性的理论编制了斯特里劳气质调查表。
56．性格是在实践活动中，在人与主观世界相互作用的过程中形成和发展起来的。
57．高峰体验是罗杰斯自我实现理论中的一个重要概念。
58．艾森克个性问卷有成人问卷和少年问卷两种，分别调查16岁以上成人和7-15岁儿童。
59．横断法是指对相同被试经过一定年限再次测验的成绩进行比较。
60．韦氏智力量表在中国的修订中，林传鼎、张厚粲主修韦氏成人智力量表。
61．心理测验可以分为问卷测验和投射测验。
62．默里用动力学的观点来解释个性结构，把物理学中的场论运用于心理学中。
63．个体发展的不同阶段，有不同的优势需要，需要的特点也不相同。
64．信念是个人对未来有可能实现的奋斗目标的向往和追求。
65．在各种气质类型的分布中，气质的一般型和两种以上类型的混合型占多数。
66．学校被称为“制造人类性格的工厂”。
67．交朋友小组是利用群体力量来改变人的行为的心理治疗形式。
68．MMPI采用经验效标法编制的。
69．动机、兴趣、信念和理想、情感、意志和性格被认为是主要的非智力因素。
70．在中国版的韦氏儿童智力量表中，算术和迷津为备用测验。
71．用实验法研究个性最大的优点是可以在较短时间内对需要了解的某个个性特征进行量化的分析。
72．斯特里劳认为，反应性和活动性是两个与行为能量水平有关的气质基本维度，他们对有机体起着重要的调节作用。
73．特质论是用人的一种或少数几种主要的特质来说明人的个性或性格。
74．性格特质理论的开创者是卡特尔，他在1929年的第九届国际心理学大会上发表了题为《什么是人格特质》的论文，提出将特质作为人格的基本单位。
75．在埃里克森的心理社会发展阶段说中，人格发展八个阶段的顺序由遗传因素决定，而能否顺利度过则是由社会环境所决定的。
76．需要和动机理论是罗杰斯自我实现理论的重心和精髓。
77．MMPI的问世被认为是自陈测验发展史上的一个重要的里程碑。
78．MMPI是采用经验效标法编制的。
79．一般认为智商在70以下的儿童是低常儿童。
80．一般说来，到了老年，感知能力等发展较慢，下降也慢。
81．由于个性的复杂性，个性研究较多采用自然实验法。
82．灵活性和情绪性被认为是气质的亚结构。
83．类型论是用人的一种或少数几种主要的特质来说明人的个性或性格。
84．卡特尔是美国著名心理学家、现代个性心理学创始人之一，是特质理论的创始者。
85．埃里克森是美国著名的精神分析学家，被誉为自我心理学之父。
86．需要和动机理论是马斯洛自我实现理论的重心和精髓。
87．NEO人格量表兼顾了类型论和特质论两者的优点，突破了它们各自的局限。
88．16PF不仅能明确描绘出一个人的几种个性特质，还可以推算出许多描绘个性的
双重因素。
89．低常儿童的问题发生在早年，发生在发育阶段，即发生在1岁至16岁或18岁以前。
90．从事心理学研究的人，其最佳创造的平均年龄在26-36岁之间。
91．一个处事谨慎稳重的人，偶然表现出冒险、轻率的举动，说明它具有轻率的性格特征。
92．斯特里劳根据巴甫洛夫学派关于神经过程基本特性的理论编制了斯特里劳气质调查表。
93．荣格指出，个人的心理活动有感觉、思维、情感和想象四种基本机能。
94．奥尔波特是美国著名心理学家、现代个性心理学创始人之一，是特质理论的创始者。
95．哈德曼是美国著名的精神分析学家，被誉为自我心理学之父。
96．马斯洛认为尽管自我实现者是健康的和创造的人，但决不是十全十美的完人。
97．艾森克个性问卷的问世被认为是自陈测验发展史上的一个重要的里程碑。
98．主题统觉测验、罗夏墨渍测验、MMPI，被认为是三种基本成套测验。
99．美国心理学家推孟提出了天才儿童三个圆圈的概念。
100．高尔顿是系统研究能力遗传问题的第一人，他被认为是遗传决定论的鼻祖。
现代人格心理学 名词解释： 1．人格：是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式。 2．范型：指一定时期在某一或多个学科中的多数科学家所共同接受的一套理论和方法。 3．人格结构：是研究气质、性格、能力以及个人活动倾向性等心理特点如何相互联系、相互作用构成一定的组织模式。 4．人格理论：是一套正规的符号系统，用来组织人格研究材料，解释和说明人格、人性、人格结构、人格发展动力、条件以及阶段等理论问题，以反映人格心理现象的本质与规律，并提出可验证的理论假设和启发人格研究的新观点、新方法。 5．人格心理学：是一门研究人格心理现象及其发生发展规律的心理学分支学科。 6．生的本能：包括生存本能和性本能，生本能所提供的能量称为埃罗斯，埃罗斯代表爱和创造的力量。 7．里比多：即为广义的性，就是一切寻求快感的潜力，泛指心理活动的能量。 8．无意识：不曾在意识中出现的心理活动和曾是意识的但已受压抑的心理活动。 9．潜意识：位于意识和无意识之间，由那些虽不能即刻回想起来，但经过努力就可以进入意识领域的主观经验所组成。 10．意识：人格最表层部分，它由人能随意想到，清楚觉察到的主观经验所组成。 11．本我：即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。 12．自我：是自己可意识到的执行思考，感觉、判断或记忆的部分。 13．超我：是人格结构中代表理想的部分，它是个体在生长过程中通过内化道德规范内化社会及文化环境的价值观念而形成。 14．停滞：心理障碍可以导致任何阶段的发展停顿和延缓，这种现象称之为停滞。 15．倒退：由于早期阶段发展停滞使某些早期的特征保留在以后的阶段中，当个人面临危机和挫折时，他很有可能退回到较早的阶段，这一过程称为倒退。16．压抑：自我防止引起焦虑的思想观念进入意识领域的一种方法。 17．自由联想法：就是让患者处于身心放松状态，鼓励其说出脑海里涌现的任何思想观点或感情经验。 18．梦的分析：佛洛伊德认为，梦是一种潜意识现象，是潜意识愿望经过伪装后的象征性的满足，实质就是被压抑的无意识欲望的一种变形的满足。19．个体潜意识：是潜意识的表层，它包括了一切被遗忘了的记忆、知觉以及被压抑的经验。 20．集体潜意识：指在漫长的历史演化过程中，世代积累的人类祖先的经验，是人类必须对某些事件做出特定反应的先天遗传倾向。 21．生活风格：阿德勒把个人追求优越目标的方式成为“生活风格”，这是一种标识个体存在的独特方式。 22．创伤范式：佛洛伊德早期在运用催眠术和疏导法治疗神经症时发现，如果病人把内心的“创伤”倾吐出来，病症就会消失，这就是创伤范式。 23．内驱力范式：佛洛伊德早期把人格分为本我、自我和超我的人格结构理论，其中内驱力与本我对应，内驱力是人格发展的动力。 24．自我范式：把自我看成是人格结构，当中相对独立的部分。 25．角色混乱：指个体不能正确地选择适应社会环境的角色。 26．显在焦虑：是对显在危险的反应，产生情景性神经症。 27．基本焦虑：指人将基本敌意泛化到一切人甚至整个世界，从而感到世间的一切事物和一切人都是潜伏着的危险因素。 28．特质：是一种概括化了的行为方式，具有个体特征，并且人际之间有很大差异，它是一种实在的和具有决定意义的神经心理结构。 29．机能自主性：是指一个成人现在进行某一活动的原因不是他原来要求行为的那些原因。 30．根源特质：是隐藏在表面特质，是人格的内在因素，是人格结构中最重要的部分，也是一个人行为的最终根源。 31．共同特质：一个社区或一个集团成员所共同具有的特质。 32．动力特质：是促使人朝着一定的目标去行动，它是人格的动力性因素。 33．正强化：呈现正强化物可以增加有机体反应概率的现象。 34．负强化：撤去负强化物可以增加有机体反应概率的现象。 35．观察学习：是指人们仅仅通过观察别人的行为就能学会某种行为，又称替代学习、模仿学习。 36．替代强化：榜样的行为是否受到强化，受到什么样的强化，并不一定影响模仿者的行为学习，这时候的强化对于榜样而言，则是一种间接强化，又称替代强化。 37．自我效能感：指个体相信自己能成功地做出某种行为的主观体验。 38．强化物：多拉德和米勒认为强化也就是内驱力的降低，任何能够导致内驱力降低的刺激就是强化物。 39．约拿情节：在我们的社会中，如果一个聪明的人说：“我是十分聪明的”。就会冒犯他人，引起对立、敌意、打击。于是，优秀的个体一般要学会像变色龙一样掩饰自己，贬低自己来避免他人的攻击，就像圣经上的约拿一样，这种情节称之为约拿情节。 40．自我概念：代表对自我感知的一种组织化和一致性的模式，它是指个体对自己心理现象的全部经验。 41．移情：从另一个人的观点对他的问题进行理解，从那个人的内部参考模式出发。 42．高峰体验:人们会产生某些基本的认识与感受，如爱的体验、审美感知、创造等，这些认识与感受以及所有其他最高程度创造和成就的时刻，称之为高峰体验。 43．场依存—场独立性：主要依据视野线索来做出判定的倾向称为场依存性；主要依据身体经验线索来做出判定的倾向称场独立性。 44．原型：是某类事物在个人心目中的典型形象。
选择、填空、名词解释 ★威特金的心理分化表现为 1.自我与非我的分化 2.心理机能的分裂 3.神经生理分化 自我—非我的分裂可以通过两种技能即认知改组技能和人际交往技能的测量来确定。 心理机能分裂的程度可以通过对冲动有组织的控制和特殊化的防卫这两个方面表现出来。 ★人格建构的基本假设和推论 基本假设： “个体的信息加工过程被他对事件的预期所引导。” 11个推论 1.建构推论：一个人通过对事物的反复建构来预测未来事件。 2.个体推论：人们在建构事件时的方式各不相同。 3.组织推论：每个人在预测事件时都会自然形成一种包括结构顺序关系的建构体系。 4.两分推论：一个人的建构体系包含种种两分结构的构念。 5.选择推论：每个人在通过自己的建构体系对某事物作出预期时，他都会在两分结构 中做出选择。 6.范围推论：一个结构只能对有限范围的事件做出预测。 7.经验推论：一个人对外界事物的建构与他个人的学习经验有关。 8.调整推论：个人构念系统的变化与调整要受到构念渗透度的制约。（是否可容纳新） 9.片断推论：个人构念系统中存在彼此分离、不一致的亚层次构念。 10.共同性推论：建构经验方式的共同性可以导致人们心理与行为的相似性。 11.社会性推论：个体在建构自己的构念时，会在社会交往中扮演了他人的角色，以便 更好地理解对方、更好地进行人际交往。 ★控制点理论由罗特提出 ★EAS气质模型划分了三个气质维度： 1.情绪性 2.活动性 3.交际性 ★班杜拉观察学习过程分为四个主要组成部分： 1.注意过程 2.保持过程 3.动作再现过程 4.动机过程。 ★阿尔波特认为有3种类型的特质： 1.根本特质——在顶层
一、概念 心理：只要属于精神现象，都可以归之为心理现象或心理活动，简称心理。 人格：个性心理特征和个性倾向共同构成一个人的个性。 认知心理学：就是研究人们对信息的获得、贮存、提取和应用的过程。 积极心理学：积极心理学主要对最理想的人类技能进行科学的研究，其目标是发现能使个体、团体和社会良好发展的因素，并运用这些因素来增进人类的健康、幸福，促进社会的繁荣。 错觉：是指人在特定的条件下对客观事物产生的歪曲的知觉。 空间知觉：是个体对外界事物空间特性的反映，包括大小、形状、距离、立体和方位等知觉。 适应：感觉适应是指感受器在刺激物持续作用下所发生的感受性变化现象。 情绪记忆：是指以个体体验过的某种情绪或情感为内容的记忆。 短时记忆：是信息保持在1分钟以内的记忆。由于它主要对来自感觉记忆和长时记忆中所贮存的信息进行有意识的加工，故又叫工作记忆。 内隐记忆：是指在个体没有意识到的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响，有时也叫自动的无意识记忆。 表象：记忆表象简称表象，它是曾经感知过的事物在人脑中保留并再现出来的形象。
创造性思维：创造性思维即以新颖、独特的方式来解决问题的思维。 创造想象：是根据一定的目的和任务，在头脑中独立创造出新形象的心理过程。有意后注意：是指事先有预定目的，但不需要意志努力的注意。 注意分配：注意的分配即根据任务要求，人在同一时间内能把注意指向于不用的对象。 心境：心境是一种使人的整个精神活动都染上某种色彩的、微弱而持久的情绪状态，也称为心情。 情绪智力：用来表示情绪和理智结合起来对事业成功的重要影响。应激：是出乎意料的紧急情况所引起的急速而紧张的情绪状态。 道德感：是人根据社会的道德行为准则，对自己和他人的言行进行评价时产生的情感体验。 趋避式冲突：当一个人面对一个既有吸引力又有排斥力的目标，既欲趋近它的益处又想避开它的不利之处时产生的心理冲突，称为趋避式冲突。 成就动机：是指个体在完成某种任务时力图取得成功的动机。 归因：是指人们对他人或自己的所作所为进行分析，指出其性质或推论其原因的过程，也就是把他人行为或自己行为的原因加以解释和推测。 自我效能感：是指人对自己能否有效的进行某一行为的能力判断，它将影响行为的结果因素，转化为先行因素对行为发生作用。
第一章绪论 1、人格的定义：源于个体身上的稳定行为方式和内部过程。 （1）发生在个体身上。 情境和人格共同决定行为 （2）稳定的行为方式 在适应环境过程中形成并表现出来的一种稳定的行为模式或个人特点。 （3）内部过程： 从人的内心发生、影响行为、情绪、动机和认知过程，是个体的内部整体性 2、人格的特性： （1）独特性： 人格的形成与发展是环境与基因交互作用的结果，遗传素质限定了发展的界限，环境只能在这个界限范围内发生作用，决定发展的结果。 不排除共同性，群体人格： （2）稳定性： 跨时间持续性；跨情境一致性； 人格的稳定性并不排除其发展和变化，人格改变不同于行为改变，是更为深层次的改变。（3）整体性： 人格虽有多种成分和特质，但在个体身上他们并不是孤立的，而是密切联系的，综合成为一个有机体。 （4）社会性： 人格是社会化的产物；社会剥夺 人格的社会性不排除人格的自然性，人格受个体生物特性的制约 （5）功能性 3、个性：个别差异，相对于共性而言，万事万物都具有 人格：对一个人的总的描述或本质的描述，既有独特性又有整体性。 4、气质：一个人生来就具有的心理活动的动力特征 （1）先天性 （2）无好坏之分 （3）不决定人的社会价值与成就水平 （4）是一种依赖于生理素质或身体特点的人格特征 （5）气质是先天禀赋（人格形成的原始材料之一），社会环境对人格形成起着决定性的作用。 5、性格：个人的品行道德和风格，是个人有关社会规范、伦理道德方面的各种习性的总称。（1）后天形成 （2）具有道德评价含义 （3）可塑性
6、人格的流派 精神分析流派—人的无意识心理对行为方式的差异起很大作用 特质学派—人是处在各种各样人格特征的连续体的某个位置上 生物学流派—用遗传素质和生理过程解释人格的个体差异 行为流派—稳定的行为方式是条件反射和期望的结果 认知流派—用人们加工信息的方式解释行为的差异 人本主义流派—人的责任感和自我认同感是造成人格差异的主要因素 7、人格与文化 个人主义：强调个人的需要和成就，倾向于把自己看作独立的、独特的人； 集体主义：倾向于把自己归属于一个较大的群体，如家庭、宗族或国家，喜欢合作，从群体成就中获得更大的满足； *不同文化中的不同经验影响着人格发展，而且人格是存在于文化背景之中的。 9、研究方法 （1）假设-检验法 理论：关于建构或事件之间关系的一般陈述。（简约性；有用性：能提出可检验的假设。假设：对来自理论的，有逻辑联系的两个或多个变量之间关系的合理预测。 事前预测&事后检验：假设应先于检验 重复研究：“文件柜”现象：研究者只在发现了显著效应的情况下才愿意报告其文章 （2）个案研究法 局限：1个案推他人：而且个案研究的被试大多是来进行心理治疗的，不同于常人； 2难以确定因果关系 3.研究者主观判断不客观性。 优点：很多人格概念不容易用其他方法来检验（潜意识；个体生活丰富性） 1.罕见的个例； 2.与正常人没有差异； 3.说明治疗方法 4.证明一些可能性 10、信度：在多次测量中具有的一致性程度 重测信度：不同时间测量结果的一致性 内部一致性：一项测验中的所有项目所测的是否是相同的心理结构 11、效度：测验所测量出的东西在多大程度上符合原本要测量的东西。 表面效度：看测验的项目是否测量了所要测量的东西 相容（聚合）效度：一项测验测得的分数与另一项具有相同建构的测验之间的相关程度。区别效度：一项测验的分数与另一项理论上没有关系的测量之间不相关的程度 行为效度：测验分数能够预测人的行为 12、人格的评价：（1）自陈量表 （2）投射测验：罗夏克墨迹测验、主题统觉测验、句子完成测验
《人格心理学》复习思考题答案 一、概念解释 人格：个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时的能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。是心理学家用来界定自己从事研究的某一个范围，反映了心理学家从不同的侧面对人格系统所作的描述。 人格的整体性：人格的多种成分和特质，并非孤立地存在，而是密切联系，整合成一个有机的组织。 人格的稳定性：指人格特质跨时间的持续性和跨情境的一致性。它并不排斥可变性。人格的变化体现在表现方式变化而深层内在的特质不变或深层的内在特质发生了变化。 人格的独特性：人与人之间在心理和行为倾向上各不相同，即“个性”。不排除人格的共同性，如群体人格。 人格的社会性:指社会化把人类的变成社会的成员，人格是社会的人所特有的。 投注：投注是指能量或力比多倾注于某种对象而是需要得到满足的过程。分为三种：自我投注：把力比多倾注于自己，如自恋者；幻想投注：把力比多倾注于虚无的幻想中，如做白日梦者；对象投注：把力比多倾注于某人、某物或某些团体活动上。 生活风格：每个人追求优越的目标是不同的，个体所处的环境条件也千差万别，从而导致每个人试图获得优越的方法也不同。阿德勒把个人追求优越目标的方式称为“生活风格”。生活风格的形成过程在儿童4、5岁时。理解生活风格的三种途径：出生顺序、早期记忆、潜意识梦境。 机能自主：指一个成人现在进行的某一活动的原因不是他原来要求行动的那些原因。即是说过去的动机和现在的动机并没有机能性的联系。 基本焦虑：儿童所具有的，觉得自己是孤立、无能为力的生活在这个危机四伏、充满故意的世界上的一种感情。 能、外能：能是一种具有动力性质的素质根源特质。它与内驱力、需求或本能极相似；外能是一种动力根源特质，来自环境，属于环境铸模性特质。 里比多：Libido的译音。也称性本能。指一种性冲动的内在的潜力，它经常驱使人去追求实现，去寻求满足，获得快感。他的“性”是广义的。不是男女之间的性爱的性，而是包括一切感觉器官或肌肉、皮肤等由于抚摸而产生的快感都是性的满足。两种主要的性本能：都是异性爱的倾向，一是恋父情结，一是恋母情结。 特质：一种人格测量的单位。它是能够代表“生活综合”的测量单元。阿尔波特认为特质是“一种概括化的和聚焦的神经生理系统，它具有使许多刺激在机能上等值的能力，具有激发和引导适应性和表现性行为一致的形式。”它是一种神经心理结构，能产生行为和引发行为，并且同一种特质，对不同刺激以同样方式反应；同一刺激，由于特质不同，产生的反应不同，不同于习惯也不是态度；特性：相对概括和持久性、有焦点、活跃性。 自卑感：阿德勒术语。阿德勒认为，自卑感是支配人的心理活动和行为的内在的动力因素。早期主要指生理缺陷。认为每个人一生下来就带有不同程度的自卑感。由自卑感，产生补偿的需要，不断的补偿又不断地发现新的自卑，又向新的优越努力，如此持续不断，即是人格发展的基本过程。 个人构念：凯利术语。即个人对周围世界的看法、解释和赋予意义的过程。 现象场：罗杰斯术语，指个体觉察到的刺激。罗杰斯认为：每个人都生活在自己的主观
※一、填空 1．人的心理包括＿＿＿＿和＿＿＿＿两大类。（） 2．感受性是指可机体对＿＿＿＿的感觉能力，它的大小通过＿＿＿＿来度量。（） 3．意志行动的基本心理过程包括＿＿＿＿和＿＿＿＿。（） 4．根据情绪产生的强度、速度、持续时间的长短和外部表现，可把情绪分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、和＿＿＿＿。（） 5．个性心理特征中最稳固的成份是＿＿＿＿。（） 6．动机冲突表现为三类：＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。（） 7．德国哲学家、心理学家＿＿＿＿于＿＿＿＿年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个＿＿＿＿，从此，心理学便从哲学中分离出来，成为一门独立的学科。（） 8．根据记忆过程中信息输入和编码的不同，储存时间长短不同，可以将记忆分为三种＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。（） 9．感觉的基本规律是感受性与感觉阈限＿＿＿＿。（成反比关系） 10．艾宾浩斯遗忘曲线的横座标代表＿＿＿＿，纵座标代表＿＿＿＿。（天数、记忆保持百分数） 11．思维的特征是＿＿＿＿和＿＿＿＿，＿＿＿＿是思维的工具。（） 12．思维的基本形式是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。（） 13．注意的特征是＿＿＿＿、＿＿＿＿。（） 14．“一目十行”属于注意的＿＿＿＿品质，“眼观六路，耳听八方”属于注意的＿＿＿＿品质。（） 15．情感的交际功能主要通过表情实现，表情有三种形式：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（） 16．美国心理学家马斯洛把人类的需要按照其重要的顺存分为七类，即最低层是＿＿＿＿，最高层是＿＿＿＿。（） 17．巴甫洛夫通过对高级神经活动的各种特性的研究指出，大脑皮层的神经过程具有三个特性＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，三者的不同结合，构成了高级神经活动的四种类型＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，并且认为，这四种高级神经活动类型与古希腊人提出的四种气质类型＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿是相对应的。（） 18．性格是由各种不同的特征结合而成的有机整体，人们一般从四个方面分析性格结构，即＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。19．德国心理学家＿＿＿＿对遗忘进程的研究表明，遗忘的进程是＿＿＿＿。（） 20．注意不是一种独立的＿＿＿＿，它具有＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三种功能。（） 21．情绪通常是指与＿＿＿＿相联系的体验，情感是指与＿＿＿＿相联系的体验。（） 22．智商是＿＿＿＿和＿＿＿＿正比，智商等于100，表示这个儿童的智力水平是＿＿＿＿。（） 23．性格是一个人对＿＿＿＿和＿＿＿＿中所表现出来的个性心理特征。（） 24．个性的基本特征是＿＿＿＿和＿＿＿＿和社会制约性。（） 25．知觉是人脑对＿＿＿＿感觉器官的客观事物的＿＿＿＿反映。（） 26．性格特征主要有四部分组成＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿、＿＿＿＿。（） 27．美国心理学家＿＿＿＿提出了需要层次理论，其中＿＿＿＿是最低层次的需要，＿＿＿＿是最高层次的需要。（） 28．能力的个别差异主要表现在＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、和＿＿＿＿三个方面。（） 29．性格按心理倾向分为＿＿＿＿和＿＿＿＿。（） 30．心理学是研究＿＿＿＿及其＿＿＿＿的一门科学。（） 31．心理学研究的基本方法有＿＿＿＿和＿＿＿＿。（） 32．注意是心理活动对一定客观事物的＿＿＿＿和＿＿＿＿。（） 33．思维的基本过程和记忆最重要的品质分别是＿＿＿＿和＿＿＿＿。（） 34．情感在教学过程中具有＿＿＿＿、＿＿＿＿和调节功能。（） 35．思维的基本特征是＿＿＿＿和＿＿＿＿性，＿＿＿＿和＿＿＿＿是其的基本过程。（） 36．＿＿＿＿提出了“需要层次论”。其中＿＿＿＿是最高层次的需要。（） 37．＿＿＿＿功能、＿＿＿＿功能和＿＿＿＿功能是注意的三大功能。（） 38．心理学研究的方法主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。（） 39．思维的特征是＿＿＿＿和＿＿＿＿。（） 40．思维的基本过程是＿＿＿＿，思维按水平分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三类。（） 41．情感的功能是＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿，其外部表现称＿＿＿＿。（） 42．德国哲学家心理学家＿＿＿＿于＿＿＿＿年，在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的科学。（） 43．心理学研究的方法很多，最基本、最常用的是＿＿＿＿和＿＿＿＿。（） 44．情感按状态分为心境、激情和＿＿＿＿三种；按社会内容分为＿＿＿＿＿。（） 45．智力的核心是＿＿＿＿。（）
论述题： 1．请根据自己的理解，谈谈性格的类型论与特质论间存在什么样的关系。 2．从与自陈测验相比较的角度，谈谈投射测验的特点。 3．如何了解一个人的性格，运用所学的知识，对你现实生活中的一位亲人或朋友进行性格方面的描述。 4．试述评奥尔波特的性格特质理论。 5．根据自己的理解对荣格的性格类型论进行述评。 6．述评测量性格的方法。 7．埃里克森自称是一个弗洛伊德主义者，你如何理解。 8．能力是指人们成功的完成某种活动所必须具备的个性心理特征，谈谈你对这一概念的理解，并从某一个角度分析自己具有什么能力。 9．评述埃里克森的心理社会发展阶段理论。 10．述评吉尔福特的智力三维结构模型。 11．简述弗洛伊德的性格理论，并根据自己的理解对其理论进行评价。 12．试述成功智力理论。 13．阿德勒与弗洛伊德的主要理论分歧有哪些。 14．什么是能力？能力和知识之间的关系如何？ 15．评述艾森克的人格理论。 16．加德纳认为：“智能是在特定的文化背景下或社会中，解决问题或制造产品的能力。”试对他提出的智力理论进行述评。 17．谈谈你对西方“Big Five”模型与“FFM”的理解。 18．苏联教育学家苏霍姆林斯基指出：“不要使知识和能力之间的关系失调。”对此你怎样理解。 19．述评人格五因素模型。 20．美国心理学家斯滕伯格认为，一个适当的智力理论应该考虑智力与内在世界、外在世界以及人的经验的关系。你对他提出的智力理论如何理解。 简答题： 1．人们对气质的含义主要有哪几种意见？ 2．简要说明弗洛伊德理论中自我的功能。 3．简要说明罗杰斯提出的“机能健全的人”具有哪些特征。 4．简要说明能力和知识的关系。
心理学复习资料（整理版） 一、名词解释 1、成就动机：就是想要很好地完成工作，在工作中创造出优异业绩的那种动机，即尽可能发挥自己的力量去克服困难，尽可能地去完成目标的一种动机。 2、课堂教学程式：指教师为完成教学目的、任务和内容而采取的一定的教学组织与操作形式。 3、心理效应：指由于某种刺激或作用的影响使得人产生相应于这种刺激或作用的心理效果或反应。 4、观察：是有目的、有计划，有思维参加的比较持久的知觉。 5、记忆：是人脑对过去经历过的事物的反映。 6、思维：是人脑对客观事物的概括和间接的反映。 7、认知活动：是人从环境中获取知识和应用知识的活动，它包括感觉、知觉、记忆、思维和想象等心理现象。 8、个性：是指一个人比较稳定的个性心理倾向性和个性心理特征的总和，它反映了一个人的独特的心理面貌。 9、无条件反射：是动物在种族发展过程中形成并通过遗传而获得的，不需要任何学习和训练就可以实现的反射。 10、条件反射：是动物个体为适应环境变化，在无条件反射的基础上，经过学习和训练建立起来的反射。 11、观察法：有计划的对研究对象进行系统的观察以取得研究资料的方法。 12、调查法：调查法是以提问的形式搜集资料以确定各种事实问题的联系或关系的方法。 13、测验法：测验法是应用标准化的量表考察、测定人的心理特征与行为特点以及心理差异的方法。 1、情绪：客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。 2、应激：出乎意料的紧急情况而产生的急速而高度紧张的情绪状态。 3、挫折：一个人目的性行为受到阻碍或者中断时所感受到的情绪体验。 4、意志：人自觉地确立目的，并根据目的的调节和支配行动，克服困难，实现预定目的的心理过程 1、注意：是指人的心理活动或意识对一定对象的选择性和集中性。 2、心理状态：是个体在面临一定情境时表现出来的、相对稳定的心理活动状态与特征。 3、意识状态：是指能够被主体清晰觉知到的心理活动，是自觉的心理活动，是人心理的主要方面和基本状态。1．动机：直接推动人进行活动以达到一定目的的内部动力。 2．需要：需要是个体生理需求和社会需求在人脑中的反映。 3．气质：人的心理活动动力方面的特征，即心理活动发生的速度、强度、稳定性、灵活性和指向性方面的特征。4．能力：直接影响活动效率并使活动得以顺利完成所必备的心理特征。 四、简答题 1、个体心理由哪几部分构成？ 个体心理由心理过程（心理活动）、心理状态、个性心理三部分构成（3分）。 心理过程主要包括认知活动、情绪情感活动、意志活动；心理状态主要包括睡眠状态、觉醒状态、注意状态和应激状态；个性心理主要包括个性倾向性和个性心理。（3分） 2、心理行为的关系怎样？ 答：心理与行为是不同的，这表现在：首先，心理是一种主观的精神活动，而行为则是一种客观的物质活动。其次，心理是一种内隐的观念形态，行为则是一种外显的躯体运动和生理变化。（3分） 心理与行为有着密切的联系，这表现在：第一，心理支配与调控行为。第二，行为表现与反馈心理。（3分） 3、人的心理具有哪些特征？ 答：人的心理是人脑与客观现实相互作用的产物，是人脑对客观现实的主观反映（1分）。人的心理具有以下几个显著特征：（1）心理内容的客观依存性；（2）心理现象的观念性；（3）心理活动的主观性；（4）心理反映的能动性；（5）心理发展的社会文化制约性。（每个特征1分） 4．心理学研究的基本原则是什么？ 答：心理学研究应遵循下面基本原则：一客观性原则；二系统性原则；三发展性原则；四道德性原则。（6分）5．心理学研究的基本变量有哪些？ 答：心理学研究的基本变量有一、刺激变量；二个体变量；三反应变量（每点2分，共6分） 6．心理学研究的基本过程有哪些？ 答：心理学研究的基本过程有一选择和确定课题；二确定研究设计；三搜集资料；四分析资料；五做出结论（每点1分，共6分） 7、简述成就动机对学习的影响。
2018年人格心理学期末复习要点 1.人格的定义（P5） 人的稳定而独特的行为模式及其内在动力组织的统一体 2.人格的基本特性（P5） 整体性、稳定性、复杂性、独特性 3.人格分析的三个层面（P7） 种属共有、群属共有、个属特有 4.人格研究的三种方法及各自的优缺点（P20-30） 个案法评价：优势 生态效度高 深入性强 独特性好 ；劣势 代表性弱 专业性强 主观性明显 相关法评价：优势 代表性强 效率高 提出假设主要方法 ；劣势 不能得出因果关系 很难消除社会称许性 牺牲独特性 实验法评价：优势 能够得出因果关系结论 较好实现对变量的控制 ；劣势 生态效度弱 成本高 专业性强 5.人格投射测验（P33-35） 概念：让人对模糊不清的刺激信息进行自由反应，以评估其人格的方法。 类型：罗夏墨迹、主题统觉、画画测验等。 优势：反应的真实性高；操作简单。 劣势：解释困难；主观性太强。 6.测评的评价：信度、效度（P38） 信度：测验的可靠性（稳定性） 效度：测验的准确性（目标性） 7.Allport的人格结构理论（P44-45） 统我-特质-态度-习惯-反射 反射是对外界刺激的本能随机反应；习惯是对具体刺激的特定反应；态度是诸多习惯引起的情感倾向；特质乃是人格中最基本和最稳定的单位，当一个人具有某种特质时，他的思想和行为会具有经常朝某个方向反应的倾向；统我：是人格中趋于内在统一的所有方面，包括个体内部对自我认同感和自我提升的所有方面，是客观存在的“我”的所有方面。 8.Catell对特质的区分：表面特质与根源特质（P51） 表面特质： 从外部行为能直接观察到的特质 个体相对外显的特质 彼此之间并没有相互的关系 根源特质：内在的、稳定的、作为人格结构的基本因素的特质 由表面特质推断而来 彼此相关、共同变化的一系列特征 9.Catell的根源特质确定方法：因素分析（P53） 10.Eysenck的大三人格模型（P56） 外向性(extraversion)反映的是人的活动性指向和强度 神经质(neuroticism)反映了人情绪的稳定性
普通心理学 心理学研究对象 心理学是研究人的心理现象及其规律的科学 心理现象分为心理过程和个性心理。 ●认知过程：人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是人的最基本的心理过程伴随状态 感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的认识。 知觉：对直接作用于感官的客观事物的整体属性的认识。 思维：借助语言、表象或动作实现的，对客观事物概括间接的认识。揭示本质属性。 表象：事物不在面前时，在人脑中出现的关于事物的形象。 想象：对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。 概念：反映事物本质特征的思维形式。 ●情绪过程：人在加工外界输入的信息时，不仅能认识事物的属性、特性及其关系，还会产生对事物的态 度，引起满意、不满意、喜爱、厌恶、憎恨等主观体验。 ●意志过程：为了实现目的而克服困难的活动 ●个性倾向性：决定一个人态度、行为和积极性的选择性的动力系统。包括需要、兴趣、理想、动机、世 界观、信念。 ●个性心理特征：一个人身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特点。包括：能力、气质、性格。 ●心理学研究方法：描述研究、相关研究和实验研究。 描述研究：自然观察法、个案研究法、调查法（问卷法、访谈法） 相关研究：测量两个及两个以上事件研究方法或变量之间相关程度的非实验性研究方法。相关不代表因果关系。分为正相关和负相关 实验研究：按照研究目的，有计划地控制或创设条，以引起或改变被试的心理活动，进而被试的心理和行为规律进行分析研究的方法。实验室实验和自然实验 其他：心理测验法、自我报告法、内容分析法、语义分析法、社会测量法、元分析法。 ●当代心理学的研究取向： 精神分析的研究：早起弗洛伊德的理论研究人的意思、潜意识，找到各方的批评。20世纪30年代，安娜、克莱因、埃里克森，将精神分析理论应用于动机和人格的研究。更关心儿童和青少年人格的正常发展，不像弗洛伊德以精神异常的成年人为研究对象。强调意识和自我的重要性，而不是只重视无意识的研究。把青少年看成力必多活动的高潮时期，而不是过分强调它在儿童时期的影响。 行为主义的研究：代表人物是华生、斯金纳。反对研究意识，主张研究行为。反对内省，主张用实验方法。关心环境对人的行为的作用，不关心有机体的内在过程和机制。强调人是在和环境的交互作用
16 级心理学基础综合复习 人格: 人格心理特征和人格倾向构成一个人的人格。 : 研究人们对信息的获得，贮存，提取和应用的过程。 指个体在没有意识到的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响，又时也叫自动的无 识记忆。 定势: 指问题解决者原有的知识经验对当前问题的心理准备状态。 有意后注意: 指事先有预定目的，但不需要意志努力的注意。 注意转移: 指根据新任务的需要，人主动地把注意从一个对象转移到另一个对象，或有一种活动转移到另一种活动。 心境: 一种使人的整个精神活动都染上某种色彩的、微弱而持久的情绪状态。 情绪智力: 识记和理解自己和他人的精神状态并利用这些信息来解决问题和调解行为的能力。 应激: 出乎意料的紧急情况所引起的急速而紧张的情绪状态。 道德感: 是人根据社会的道德行为准则，对自己和他人的言行进行评价时产生的情感体验。 挫折承受力: 指个体遇到挫折时能够摆脱困扰以避免心理与行为失常的能力。 成就动机: 个体在完成某种任务时力图取得成功的动机。 内归因: 归因者认为自己可以左右环境，失败或成功都是由于内在原因造成的。 自我效能感: 指人对自己能否有效地进行某一行为的判断。 自我实现: 指人都需要发挥自己的潜力，表现自己的才能；只有当人的潜力充分发挥并表现出来时，人们才会感到最大的满足。 A 型性格: 主要特点是性情急躁，缺乏耐性，成就高，上进心强，有苦干精神，工作投入，做事认真负责，时间紧迫感强， 富有竞争意识，外向，动作敏捷，说话快，生活常处于紧张状态，但办事匆忙，社会适应性差，属于不安定型性格。(倔强，理智，谨慎，责任心强，情绪易波动) 首要特质：一个人最典型最有概括性的特质，它影响到一个人各方面的行为。 根源特质：指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。 认知心理学 积极心理学: 对最理想的人类机能进行科学的研究。 情绪记忆: 指个体体验过的某种情绪或情感为内容的记忆。内隐记忆: 创造性思维: 以新颖，独特的方式来解决问题的思维。
Word文档，可编辑修改！ 4．荣格集体潜意识中的黑暗面是指( C 阴影 )A 情结 B 自卑 D 自性 6.荣格个体潜意识的集中体现是( B 原型 )A 幽默 C 移情 D情结 二．单项选择 1、个体的思想、情感及行为的特有整合，其中包含区别于他人的稳定而统一的心理品质是(D)。D、人格 2．个体在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性方面的稳定的动力特征是（A）。A、气质 3．个体对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式是（B）。B、性格 4．个体自出生至终身的整个生命全程中,人格特征表现随着年龄和习得经验的增加而逐渐改变的过程称（C）。 A、人格结构 B、人格动力 C、人格发展 D、人格适应 5．个体与其生活环境保持和谐状态所表现出来的行为反应称（C）B、人格发展C、人格适应D、人格动力 6．人是一个能量系统,整体上能量有限.若以某种方式释放能量.那么以另一种方式释放的能量就会相对减少,这种观点的提出 者是（C）。C、弗洛依德 7．个体感知到环境中真实的客观的危险所引起的情绪反应是（A）。A、现实性焦虑 8．个体潜意识地阻止有关自己痛苦的事实进入意识,这种自我防御机制是（B）。A、压抑B、否认 9．人格作为一个整体（精神或心灵），包括思想、感情和行为，无论是意识或潜意识，它的作用是调节和控制个体使之与环境相适应，这种观点的提出者是（A）。A、荣格 10．人是一个整体，是一个与他人和社会和睦相处，选择和追求与社会理想相一致的人，而不是一个一切为“性”的动物，这种观点的提出者是（C）。C、阿德勒 11．强调自我对健康成长和环境适应以及自我的自主性。人格发展包括了集体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程。这种观点的提出者是（A）。A、埃里克森 12．把人格特质分为个人特质和共同特质的心理学家是（C）。 C、奥尔波特 13．把人格特质分为表面特质和根源特质、体质特质和环境特质、能力特质和气质特质的心理学家是（B卡特尔）。 14．把人格分为类型、特质、习惯反应和特殊反应四级水平的心理学家是（D）。D、艾森克 17．在人格研究中，从大量相关变量中抽取最基本的维度或因素加以分析的统计方式称（D）。D、因素分析 19．每个人都生活在自己的主观世界之中，并决定人的行为，这种观点的提出者是（C）。C、罗杰斯 25．提出智力三元成分理论的心理学家是（A）。A、斯腾伯格1．二．单项选择 1、个体的思想、情感及行为的特有整合，其中包含区别 于他人的稳定而统一的心理品质是(D)。 A、性格 B、气质 C、能力 D、人格 2．个体在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性方面的稳定的动力特征是（A）。 A、气质 B、性格 C、人格 D、能力 3．个体对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式是（B）。 A、人格 B、性格 C、能力 D、气质 4．个体自出生至终身的整个生命全程中,人格特征表现随着年龄和习得经验的增加而逐渐改变的过程称（C）。 A、人格结构 B、人格动力 C、人格发展 D、人格适应 5．个体与其生活环境保持和谐状态所表现出来的行为反应称（C）。 A、人格结构 B、人格发展 C、人格适应 D、人格动力 6．人是一个能量系统,整体上能量有限.若以某种方式释放能量.那么以另一种方式释放的能量就会相对减少,这种观点的提出者是（C）。 A、荣格 B、阿德勒 C、弗洛依德 D、埃里克森 7．个体感知到环境中真实的客观的危险所引起的情绪反应是（A）。 A、现实性焦虑 B、神经性焦虑 C、道德性焦虑 D、防御性焦虑 8．个体潜意识地阻止有关自己痛苦的事实进入意识,这种自我防御机制是（B）。 A、压抑 B、否认 C、自居作用 D、投射作用 9．人格作为一个整体（精神或心灵），包括思想、感情和行为，无论是意识或潜意识，它的作用是调节和控制个体使之与环境相适应，这种观点的提出者是（A）。A、荣格B、阿德勒C、卡特尔D、弗洛伊德 10．人是一个整体，是一个与他人和社会和睦相处，选择和追求与社会理想相一致的人，而不是一个一切为“性”的动物，这种观点的提出者是（C）。A、弗洛伊德B、荣格C、阿德勒D、埃里克森 11．强调自我对健康成长和环境适应以及自我的自主性。人格发展包括了集体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程。这种观点的提出者是（A）。A、埃里克森B、弗洛伊德C、荣格D、阿德勒 12．把人格特质分为个人特质和共同特质的心理学家是（C）。A、卡特尔B、艾森克C、奥尔波特D、马斯洛 13．把人格特质分为表面特质和根源特质、体质特质和环境特质、能力特质和气质特质的心理学家是（B）。 A、艾森克 B、卡特尔 C、奥尔波特 D、罗杰斯 14．把人格分为类型、特质、习惯反应和特殊反应四级水平的心理学家是（D）。 A、卡特尔 B、奥尔波特 C、罗杰斯 D、艾森克 15．通过感知、记忆、判断、推理等心理活动来获取信息和运用信息的操作过程称为（A）。 A、认知 B、认知风格 C、认知方式 D、认知类型 16．个体所偏爱使用的信息加工方式及特性称（A）。 A、认知风格 B、认知类型 C、认知过程 D、认知活动 17．在人格研究中，从大量相关变量中抽取最基本的维度或因素加以分析的统计方式称（D）。 A、Q分类法 B、语义分析 C、内容分析 D、因素分析
名词解释 1人格：人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。 2自然恢复：一个已经消退的行为反应经过一段时间的休息，可能会在没有经过任何再一次强化学习之后重新出现，这就是自然恢复现象。 3根源特质：根源特质处于人格结构的内部，是人格结构中最重要的部分，也是一个人行为的最终根源。 4个性化：所谓个性化，就是一个人愈来愈意识到自己的独特性、愈来愈富于个性、愈来愈不同于他人的过程。 5积极心理学：积极心理学是利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段，来研究人类的力量和美德等积极方面的一个新的心理学研究领域。 6认知方式：又称认知风格，是个体对外部世界的某种认识活动的特征或方式。 7自我效能感：即指个体相信自己能成功地作出某种行为的主观体验。 8社会兴趣：社会兴趣是所有人具有的一种先天需要，一种与他人友好相处、共同建设美好社会的需要。 9自我实现：两层含义，一是作为一种人格的自我实现，二是作为一种基本需要或动力的自我实现。自我实现的过程意味着发展真实的自我，发展现有的或潜在的能力。简答 1简述埃里克森关于人格发展阶段的名称。 埃里克森所划分的人格发展为八个阶段，描述了人格的终身发展过程。 （1）基本信任对基本不信任（0~1岁）；（2）自主对羞怯和疑虑（1~3岁）；（3）主动对内疚（3~6岁）；（4）勤奋对自卑（6~12岁）；（5）同一性对角色混论（12~20岁）；（6）亲密对孤独20~25岁；（7）繁殖对停滞25~65岁；（8）自我整合对失望（65岁至死亡）。 2简述弗洛伊德关于无意识的特点。 无意识部分的主要成分是原始的冲动和各种本能、通过种族遗传得到的人类早期经验以及个人遗忘了的童年时期的经验和创伤性经验、不合伦理的各种欲望和感情等。其特点如下：（1）无矛盾性；（2）无时间性；（3）在无意识中不存在任何否定、怀疑和不相信的成分；(4)非现实性；（5）无意识观念的能量远比前意识或意识中的观念的能量大，因而它更机动、更灵跃，易于变形和替换。 3简述奥尔波特的人格特质的特点。 （1）特质不是有名无实的；（2）特质比习惯更具有一般性；（3）特质具有动力性；（4）特质的存在可以从实际中得到印证；（5）一种特质对另一些特征仅仅是相对独立的；（6）特质与道德或社会判断不同义；（7）特质既可以是某个个体所具有的，也可以是群体所具有的；（8）行动甚至习惯与特质不一致时，并不证明特质不存在。 4简述场依存—场独立性的认知方式的特点。 （1）它们是过程变量，而不是内容变量。（2）普遍性，亦即场依存—场独立性体现在广泛的认知操作中。（3）稳定性，人们在场依存—场独立性维度上的位置是稳定的，不因时间而发生显在的变化；（4）中性，不像能力那样有高低好坏之分。 论述 1结合自己的实际，谈谈你对自我实现理论的理解。 自我实现是马斯洛的一个重要理论，它包含自我实现的本质、类型，自我实现者的特征、自我实现的途径等方面的内容。 自我实现有两层含义：一是作为人格的自我实现，二是作为基本需要或动力的自我
心理学期末复习试题及答案完整版 心理学基础试题及答案 第一章题目 一、单项选择题 1、心理现象分为（A） A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理。 2、心理过程包括（D） A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究 A、普通心理学 B、发展心理学 C、理论心理学 D、生理心理学 5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理 A、社会心理学 B、应用心理学 C、发展心理学 D、比较心理学 6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律。 （E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、 （D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、 （C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、 （B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、 （A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支 A、比较心理学 B、理论心理学 C、社会心理学 D、实验心理学 E、发展心理学 F、普通心理学 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C） A、社会心理学 B、理论心理学 C、应用心理学 D、普通心理学 8、自然实验法的优点是（A） A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性 9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。 A、笛卡尔 B、洛克 C、冯特 D、缪勒
二、填空 1．人格心理学研究的途径有：临床法、相关法、实验法。2．人格的特性有：整体性、稳定性、独特性、社会性。3．人格心理学研究的主要领域有：人格结构、人格动力、人格发展、人格适应、人格评鉴。 4．四种基本的人格理论范型是：精神分析范型、特质论范型、学习论范型、现象学范型。 5．弗洛伊德把焦虑分为三类，即现实性焦虑、神经性焦虑、道德性焦虑。 6．弗洛伊德的心理性欲发展阶段为：口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期. 8．梦的工作包括：凝缩、替代、象征、润饰。 9．荣格的集体潜意识中的原型主要有：人格面具、阿尼玛、阿尼姆斯、阴影、自身。 10．荣格的人格发展阶段有：童年期、青年期、中年期、老年期。11．荣格认为人格的动力是：生命力。它按等值原理和熵原理活动。 12．阿德勒的两种错误的生活风格是：自卑情结、优越情结。13．霍妮提出的神经症的三大类型指：远离众人、接近众人、反对众人。 14．霍妮的理论被称为：神经症文化决定论。她认为人格发展的动力是：基本焦虑。 15．精神分析论者关于人格动力的基本概念不同，弗洛伊德是性本能、荣格是生命力、 阿德勒是自卑感、霍妮是基本焦虑。 16．行为矫正的主要方法有：系统脱敏法、代币制、厌恶刺激疗法、行为协约。 17．斯金纳按强化物的来源把它们分为：一级强化物、二级强化物。 18．艾森克的人格维度是指：内外向维度、神经质维度和精神质维度。20. 多拉德和米勒关于学习的四个要素：内驱力、线索、反应、奖赏。 21．多拉德和米勒将冲突分为四类：接近－接近冲突、回避－回避冲突、接近－回避冲突 双重接近－回避冲突。 22.马斯洛的需要层次理论包括五种生理需要、安全需要、归宿和爱的需要、尊重的需要、 自我实现需要。 24．人本主义人格理论的主要代表人物是：马斯洛、罗杰斯。25．罗杰斯认为机能完善的人的特点是：经验的开放、协调的自我、机体估价过程、 无条件的积极自我看待、与同事和睦相处。 2．个体感知到环境中真实客观的危险产生的情绪反应是（ A 现实性焦虑） B 神经性焦虑 C 道德性焦虑 D 防御性焦虑 4．把人格特质分为表面特质和根源特质、体质特质和环境特质、能力特质和气质特质的心理学家是（B 卡特尔 6．荣格集体潜意识中的黑暗面是指( C 阴影)A 情结B 自卑 D 自性 7．顺利完成任务而必须具有的人格特征是（ A 能力）B 气质 C 性格 D 智力 8.荣格个体潜意识的集中体现是( B 原型)A 幽默 C 移情D情结 9．1937年，美国心理学家（）发表名著《人格：心理学的解释》，标志着人格心理学诞生。 A 阿德勒 B 奥尔波特 C 罗杰斯 D 艾森克10．阿德勒认为（）是人格发展的主要动机。A 生活风格 B 保持自卑 C 社会兴趣D追求优越