“悦”读润童心，书香溢校园
——幼儿园早期阅读区角的创设【摘要】阅读是幼儿认识世界的重要手段之一，幼儿阅读的本质是培养一种良好习惯的过程。幼儿在阅读的过程中享受快乐阅读乐趣的同时，也能学到很多知识经验，体验到各种情感的变化，而且还能促进语言、思维、情感、想象、社会交往能力的发展。形成一种良好的阅读习惯，将为幼儿在以后的学习中“学会阅读”、“学会思考”奠定基础。建设书香校园，在幼儿园致力于营造浓郁的阅读氛围，使孩子们在生动有趣的图书王国里，体验与感受着快乐的阅读之旅。
【关键词】阅读快乐书香校园
一、问题的提出
“每当我们翻开一本书，等于开启了一扇通往知识的窗。阅读是各种学习的基石，在我们所做的事情中，最能解放我们心灵的，莫过于学习阅读”。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出：激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。随着早期阅读的研究全面启动，人们已经意识到：早期阅读在孩子的童年生活中占据很重要而且是很有意义的一部分，阅读能力将会是孩子一项终身受益的学习技能。
但是，如何进行早期阅读的培养？如何构建幼儿园的书香校园氛围？从而为孩子们搭建亲子阅读、幼幼阅读、师幼阅读的平台，为家长们提供亲子阅读的资源，为老师们构建
实践探究的方向，是幼儿与家长共同的心声，也是广大幼教一线教师们的心声。在这样的背景下，我们提出了——“悦”读润童心，书香溢校园活动的设计与实施，营造浓郁的书香校园氛围，进一步激发孩子阅读的兴趣，提高阅读的能力，让快乐阅读陪伴孩子们的童年。
二、幼儿园书香校园建设的设计与实施
（一）幼儿园书香校园建设的前期准备
幼儿阅读的本质是培养一个良好的习惯的过程。幼儿在阅读的过程中享受快乐阅读乐趣的同时，也能学到很多知识经验，体验到各种情感的变化，而且还能促进语言、思维、情感、想象、社会交往能力的发展。
1、园所阅读环境的营造，蕴含着巨大的潜在的教育意义
“腹有诗书气自华，最能致远是书香。”“书香”是一种氛围，是一所学校的整体风貌。我们在园内设置全园性的阅读区，将优秀的阅读材料按照幼儿的年龄投放，各班根据班级的活动需要和的特点，构建了别具特色的班级阅读角。而且在营造舒适的阅读角的时候，我们要让阅读角尽量向家靠拢，配上造型可爱的动物小靠垫和柔软的简易沙发等，使阅读角成为温馨诱人、如同家中一般吸引幼儿的地方，从而为孩子阅读提供了丰富的自主阅读物质环境和心理环境。
2、发挥家长资源优势，架起家园共建书香校园的桥梁
幼儿园家长从事着不同职业、有着不同的人生阅历，他们作为幼儿教育的第一任教师，每个家长都可以说有着相当丰富的资源，我们教师要做的就是掌握这些情况并有效运用。例如：我们可以通过“我和妈妈一起来看书”、“小眼看世界”等亲子共读活动，创造机会让家长分享亲子阅读经验，推荐、共享一些好的图书，并成为孩子阅读的好伙伴，为孩子的阅读提供一定的指导和帮助。
（二）幼儿园书香校园建设的具体实施
幼儿园书香校园的建设，可以强化教师的阅读研修活动，提升教育理念，提高幼儿的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，建设师幼的精神家园。在幼儿园书香校园建设的具体实施中，我们通过一下一些系列活动：如书香飘流手册、自制图书、故事妈妈进课堂、童话故事剧场等活动，让孩子领略阅读带来的无限快乐，并形成一种良好的阅读习惯，为孩子在以后的学习中“学会阅读”奠定基础，也为孩子终身发展有潜力提供一张“通行证”。
1、书香飘流手册
为了更好地利用丰富的阅读资源，我们请孩子将自己家里的一些最喜爱的阅读材料：如绘本、故事书等，带回幼儿园和同伴们分享阅读。图书由班级教师统一编号登记，贴上标签，建立班级图书资源库。
（1）阅读漂流卡。我们将所有的阅读材料统一管理，
让孩子分享阅读同伴书籍的快乐，分享亲子阅读的快乐。每周五傍晚的自主活动时间，孩子可以到阅读角选择自己喜爱的图书，并由家长填写借书记录卡，周末进行亲子阅读。下周一幼儿来园后将书回漂到班级，继续漂流。
（2）园内阅读角。在幼儿园的楼梯口或走廊创设阅读角，幼儿和家长可以利用早晚接的时间和孩子进行亲子阅读，家长和孩子之间互相影响，营造亲子阅读的氛围，激发亲子阅读的兴趣，交流和分享亲子阅读的经验，让浓浓的书香氛围在校园中弥漫。
书香飘流手册活动的开展，充分利用幼儿园平台进行有效分享，家园携手营造早期阅读氛围。同时通过以漂流为载体，漂流了书香，漂流了知识，让书香校园的建设的更体现了有效性及持续性。
2、自制图书
随着孩子的阅读量的增加，我们发现，幼儿的创编能力、想象能力有了突飞猛进的进步。而自制的图书，可以让幼儿尝试做小画家，小作家，把自己想说的东西画成一页一页的故事，或从废弃的图书上剪下自己需要的图片，加上封面、封底，然后订成一本图书，同伴间就可以互相分享自己创作的图书了。
自制图书活动，要求孩子在初步理解故事、儿歌的基础上进行图文再现，把抽象的语言文字转化为色彩鲜艳的图
案，促进孩子动脑、动手的能力，发展孩子的想像能力和创造能力。如在开展“最具创意绘本”活动中，我们的孩子为《逃哇！去火星》、《猜猜我有多爱你》、《灰鼠家的小饭桶们》等绘本故事画插图。当看到孩子们一边看着自制的绘本，一边和同伴们讲故事，顿时感觉到未来的天才绘本作家也许就在他们当中的一员！
3、故事妈妈进课堂
现在的家长，自身素质在不断地提高。作为孩子的第一任老师，家长们对孩子的早期阅读非常重视，懂得了阅读在孩子成长道路上的重要意义和价值。如何让丰富的家长资源得到充分的发挥，让热爱阅读深入到幼儿园每个孩子的心田，延伸到每个家庭之中，使孩子们热爱阅读，爱上阅读。其中，“故事妈妈进课堂”就是一种非常好的家园共育方式。
“小故事里蕴藏着大力量，故事是送给孩子最好的礼物，会让孩子受益终生。”为了给孩子讲他们感兴趣的故事，妈妈带来的故事精彩纷呈。看，活动中，孩子们和故事妈妈欣赏着故事绘本，聆听着绘本中描述的故事内容，指点和辨认着绘本中的事物，这是一幅多么温馨和美丽的画面呀！
通过故事妈妈进课堂，引领越来越多的家庭爱上阅读，开展亲子阅读，家庭的书香和学校的书香交织在一起，形成更加浓郁的阅读氛围，让书香校园的建设在健康的轨道上最大化地得到发展。
4、童话故事剧场
在书香校园建设中，通过一系列的活动，孩子有了较多的阅读经验，能较好的阅读绘本故事，掌握了许多阅读的技巧，说话的语言词汇增多了、观察能力不断增强、想象力更加的丰富了。如何把孩子的阅读潜力进一步的挖掘出来，把书香校园的建设展示出更丰富的舞台，童话故事剧场就这样顺理成章的出现了。
童话故事剧场是让孩子自愿报名，是孩子对自己阅读过的绘本故事或者是自编的故事翻到了舞台上进行精彩的演绎。如孩子们把喜爱的绘本故事《是谁嗯嗯在我头上》以幽默充满童趣的表演形式演绎在大家面前的时候，得到了观众们的一致好评和赞赏；《好饿的毛毛虫》、《朱家故事》、《是谁咬了我的大饼》等一些绘本故事通过孩子的自编自演在区域活动中上演了。孩子们通过选用场景、服装、道具等材料，进行故事创作表演，把抽象的语言文字转化成为形象的表情、动作，使孩子对作品有了进一步的解读和欣赏，使书香校园的建设氛围更浓烈。
三、幼儿园书香校园建设的成效和相关的思考
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有它，就好象没有阳光；智慧里没有它，就好像鸟儿没有翅膀。”通过近年来的教育教学实践，快乐阅读，建设“书香校园”，孩子们沐浴着读书的和煦阳光，就会与书为友、与书相伴。这种
氛围已成为我们幼儿园孩子的生活和学习方式。我们将在建设书香校园的道路上且行且研究，让孩子们更多地享受阅读的快乐与美好！
参考文献
【1】《3-6岁儿童学习与发展指南》教育部2012年10月
【2】《好绘本如何好》郝广才著格林文化出版社2006年8月
【3】《教育心理学》李伯、燕国才著华东师范大学出版社1997年1月
【4】《图书阅读与经典》彭懿著二十一世纪出版社2006年
关于《童年》读书感悟5篇 童年读书感悟领会第一篇 童年，对于我们来说就是一幅美丽的画卷，五彩斑斓，有生机勃勃的绿色，热情如火的红色。惟有一本书，惟有一个人，别人生的画卷只有黑白，充满着残酷与冰冷。当我们享受着亲人的温暖的时候，他却承受着残忍的打骂。他，就是高尔基的自传体小说《童年》中的阿廖沙。 最早接触这本书，是教师推荐的。爱看书的我，自然不能放过。拿着这本书，看到封面上印着一个小男孩，他身旁是一个拄着拐杖的老奶奶。婆孙俩互相搀扶的样子让我看得有点心酸。渐渐地，我了解了这本书中的一些人和故事。 阿廖沙，本书的主角。四岁丧父后，被外祖母接到外祖父家，领会到了人间的苦与乐，善与爱。 外祖母，是给阿廖沙最多温暖的人。她慈祥善良，聪明能干，对谁都很忍让。书中这么多人物，给我感触最大的，也正是看似平凡的外祖母。也许是因为她，因为她的教诲，阿廖沙的童年里才有一丝光彩。她给我的感觉像亲人，也像教师，那种特殊的关爱，不同于父母的那种爱，暖暖的，像阳光。 有时候，轻轻摩挲着书页上的字，渐渐地，在脑海中全然幻化出了一个个场景。有时候是搞笑的，令人忍俊不禁;有时候是伤感的，令人潸然泪下。看得累了，闭上眼，将书盖在脸上休息一会儿，也能
闻到似有若无的书的香气，令人心旷神怡。 在午后的阳光下，读这样一本书，已然是一种享受。阳光照射身上，让人想起了外祖母的那温和的气息，暖暖的感觉。而那在空气中飞舞的小小的飞尘，已经变成了阿廖沙的化身。他在空气中左摇右摆，使人想到阿廖沙淘气捣蛋的样子，让人想发笑。当那灰尘静静落下，竟也会有一丝忧伤，轻轻婉转，似是不舍的留恋。 《童年》这本书，给予我的，远远不止这些。好书不厌百回读，只有自己用心读，用心思考，才会有不同的认识和理解。 童年读书感悟领会第二篇 清风徐徐、花香袅袅的清晨，美妙得令人沉醉。而我却沉浸在阿廖沙悲惨的童年里，无法自拔。 《童年》是高尔基以自我生活为原型的自传体小说，由于是亲身经历，所以读来便觉得感情分外真诚。它讲述了阿廖沙三岁到十岁的生活，从我跟随母亲去投奔外祖父、仰人鼻息写起，再到外祖父叫我去人间混饭吃结束，生动地再现了那些年里阿廖沙曲折起伏的童年生活。 在她没有来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方。这是阿廖沙对自己那位善良、勤劳的外祖母的评价。但阿廖沙的外祖父却贪心而残暴，是阿廖沙童年里最为黑暗的记忆。身处这样的黑暗当中，阿廖沙却仍然正直勇敢，他善良的外祖母以及他所遇到的那些正直之人的引导固然功不可没，但我认为，阿廖沙自己的品质也是同样重要的。试问，假如不是阿廖沙
传经典承文化润童心 ——传统文化教育教学理念及方法 一个语文老师和班主任的职责本分，即教书育人，传承文化。小学阶段是打基础的阶段，而文化童子功是各种基础的基础。经典所给予孩子的不仅是眼前的成绩，更是一种远行的力量。多年来，我一直孜孜不倦地坚持做一件事，就是“传经典，承文化，润童心”，我认为这是一个语文老师和班主任老师的职责所在，也是身为一个现代教育工作者的自觉的追求。 经典是传统文化的精髓所在，经过漫长时光的淘沥流传至今，影响深远且常读常新。我是一名语文老师，也是可以连续、固定带班的班主任，这种优势让我能够分学段、持续不断地深入推进学生的经典诵读。在实践过程中，我将经典的泛读与精读有机结合起来，既通过每周一节的专门的国学课来系统地讲解，同时也坚持通过晨诵、午读等零散的时间带领学生通观通览，了解大义并适当背诵。在内容上，低段以《三字经》《弟子规》《千字文》等蒙学经典为主，在识文断字的同时让学生规范言行举止，浸润君子风范；中段以《唐诗三百首》《声律启蒙》《笠翁对韵》等诗词格律为主，让学生切实感受中国语言文字的音韵美、声律美；高段则以《论语》《孟子》等四书经典为主，让学生体会经典中的辞气和意味，实现与圣贤心境和情操的契合。在进度上，基本保持了每半年一部经典的速度，这样小学六年下来，学生的积累不少于10部，可以让学生打下坚实的文化童子功。
“为者常成，行者常至”。几年来，我持续开展传统文化教育教学的实践和研究，虽然有过困惑，有过踌躇，但仍然认真地坚持了下来，陆续取得了一定程度的认可：参加海淀区举办的传统文化系统培训，被评为“优秀学员”，在2016年11月海淀区“中小学中华优秀传统文化课程设计案例评选活动”中，提交的案例被评为“一等奖”；指导的《论语伴我去远行》学生情景剧在2017年曹灿杯颁奖典礼上展演，获得了与会专家的一致好评；提交的论文《趣味导向有机融入——浅谈小学语文教学渗透传统文化的策略》评为二等奖，并发表在《北京教育》上。
4.23世界读书日：经典润童年活动主题方案 4.23世界读书日：经典润童年活动主题方案 书籍是人类智慧的结晶，是走向未来的基石，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。为把我校打造成一个书香四溢的校园，让师生养成多读书、好读书、读好书的习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想，我们启动“书香校园”绿色读书行动工程，在全校范围内掀起一个读书、爱书、用书的高潮，让书香缕缕飘逸校园，让花园式的学校成为学生的学苑、乐园。 一、指导思想： 以建设“学习型社会”精神为指针，以创建“学习型学校”为导向，以新课程改革为契机，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，挖掘人、材、物、时间、信息等资源，营造书香校园，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。 二、读书宣言：与经典为友，塑造美好心灵;与博览同行，开拓广阔视野。 三、活动目标： 1、在教师中倡导“阅读生活化、学习终身化”的学习理念，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。 2、在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式
多样的读书活动为载体激发学生的`读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。 3、营造浓厚的“书香氛围”，促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型学校”，打造有特色的校园文化。 四、活动要求 1、教师读书系列 教师读书活动做到“五个一”：①每人制定一份读书计划;②每期精读一本教育理论书籍;③每月读一本教育杂志;④每周记一次“读书成长卡”;⑤每期写一篇读书心得体会。 提倡教师读好四类书：读经典名着，增文化底蕴;读理论专着，强教学实践;读儿童文学，悟童心童真;读报纸杂志，解世事风情。 2、学生读书系列 开展“我读书，我成长，我快乐!”活动，做到“八个一”： ①制定一个读书计划;②设立一本读书笔记;③每月读一本好书;④每周摘录一句名句名言;⑤每期编写一份读书小报;⑥每月撰写一篇读书心得体会;⑦每天有半个小时的读书时间;⑧每周背诵一首经典诗词或一句文言经典。 3、家庭读书系列 开展“亲子共读”活动，要求家长督促孩子每天阅读课外书的时间不少于30分钟，按要求做好读书笔记，并在《亲子读书手册》上签字;把双休日某一小时定为“同读一本书”时间，和孩子共同阅读，共同提高，营造家庭读书氛围。有条件的家庭，要经常带孩子到书店
童年这本书的阅读心得体会5篇 童年这本书的阅读心得体会(1) 我曾读过一些文学名着，其中有一篇就是高尔基的《童年》。《童年》是根据他童年的生活而写成的，是他的自传体小说，反映了当时的社会现状。《童年》一书深刻细致地描写了高尔基的童年。故事在一个小市民家庭里展开。阿廖沙三岁就失去了父亲，他被母亲和外祖母带到外祖父家中。那是一个濒临破产的小作坊。在这个小市民家庭里恃强凌弱是人们的嗜好。 阿廖沙的两个舅母，也先后被两个舅舅摧残致死。他的继父也经常毒打他的母亲。就连受人尊敬的外祖母也难逃外祖父的打骂。孩子们当然也不例外。这种残暴的行为给孩子带来了严重的伤害，使他也变得同大人们大相径庭。最终，阿廖沙步入社会，本想呼吸新鲜空气的他，却发现，社会上的空气同家里的一样浑浊不堪，十分黑暗。 和阿廖沙相比，我们的童年是灿烂的，是没有烦恼的，是无忧无虑的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做"打"，因为很多的孩子从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。在他们看来，那也许是一种无法想象的痛苦吧。除此之外，我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角，为争夺财产而打架斗殴之类贪婪、凶狠的事情。更不会发生残忍地把某个无辜的人无故地折磨致死这类想都没想过的"恐怖事件"。天哪，如此比较，我们的童年和阿廖沙的童年有着天壤之别。我们天天生活在蜜罐儿里，被糖水泡着，被金灿灿的钱堆着......我们是多么幸福呀!我们从来不用考虑衣食住行，这让人们操心就足够了，还轮不到我们呢。 但拥有着这些，我们并不知足。我们总是奢求更多。因为，在我们眼里，大人们挣钱是那样的轻易，似乎都不费吹灰之力。我们实在是天真了。 童年这本书的阅读心得体会(2) 我读过一本书，叫做《童年》，童年讲述的是一个孩子童年的时光。童年经过的是各种各样的经历。在童年时候，有过好多胆颤心惊的事。 也许你的童年难忘的是缤纷多彩的美景，也许你的童年难忘的是融洽相处的朋
传统文化进校园经验交流材料
顺江小学传统文化进校园经验交流材料 中国传统文化博大精深。让学生们从小开始学习中国的传统文化，有着诸多意义。现在很多学生并不了解中华民族传统文化的起源和发展历程，以及对世界文化的影响和推动作用，即便是教师，也有许多人讲不清道不明其中道理，因此，理直气壮地而不是怀疑或者否定自己的传统文化是我们的当务之急，这事关下一代的学生们是否能够重视和深知中华民族传统文化的来龙去脉源远流长，记得祖宗，记得自己的出身。 加强对祖国下一代中华传统文化的教育已经是迫在眉睫的事情，现在的学生，对中华民族博大精深的传统文化也是一知半解，或者只是了解到冰山一角，随着货真价实的文化大师相继去世，中国几千年传承的儒家思想就存在失传的危险，因此，我们迫切需要抢救性的保护并让下一代能够继续传承。特别是随着改革开放政策的不断深入，国外的优秀文化和糟粕文化同时进入中国并对中国传统文化形成了强烈的冲击，我们不反对国外先进的文化理念，但应该提防糟粕文化对我们那些尚未形成传统文化理念的下一代的冲击。中国传统的价值观念在相当部分的人群中
已经荡然无存，这也提醒我们中华传统价值体系和价值观念的修复已经迫在眉睫。 为了加强小学生传统文化教育，加强学生的特长培养，尊重学生的个性发展。学校坚持以引导激励为主、多方参与的原则，积极开展经典诵读、舞扇、民族器乐、书法等活动，全面推进了素质教育。我们提出了“一二三四”的传统文化教育新思路，即一个宗旨：“弘扬传统文化，涵养人文情怀，塑造文化人格，提升人格境界”；强化“两项服务”：服务于全面实施素质教育，服务于学生身心和谐健康发展；推进“三项建设”：校本课程建设、教师队伍建设和校园文化建设；抓好“四项教育”：经典诗文教育、传统节日教育、文明礼仪教育和艺术文化教育。本着“面向全体学生，全面提高学生素质，多出人才，出好人才”的总目标，给学生选择的余地，让学生的主动性充分发挥，变“补短教育”为“扬长教育”，通过充分“扬长”，我们以传统文化教育和美育为途径，以民族器乐特色教育为突破口，开展学校教育的整体改革，适时调整学校教育的内容、途径、方法等因素及各层次的关系，融学校教育、教学、管理于一体，真正让“中华传统
诗词润童心，做儒雅少年-中学语文论文 诗词润童心，做儒雅少年 ■ 周咏梅 古诗词不同于现代文，作为教育主体的学生，他们没有类似古代诗人们的生活经历，没有相关的生活经验，没有相似的生活感悟。学生理解起来困难，老师教学上难之又难。 如何做好古诗词的教学工作呢？ 一、改变现有的教学理念，激发学习诗词兴趣 长期以来，古诗词教学理念陈旧，归结为一下两种。 1.诗词教学就是读老师的意图是通过诵读将背诵与欣赏整合一体。可是我们大多数教师自身的素质还没达到如此境地，给学生范读时候自己很投入，但是感染力不够，也无法让学生带动起来。只是自身一味的表演！指导学生诵读时候，没有什么有效的方法，只是过分强调学生朗读行为本身，反而束缚了学生手脚，弄的学生不愿意朗读，教师的意图得不到有效贯彻，只能一个人表演！ 2.考点赏析型受中考的现实影响，从考点出发。老师设计教学时，出发点在围绕考点，总结设计一套针对做题的诗词欣赏教学法，追求高效课堂。教师根据自己中考经验，总结好方法，现场拿一首或者几首诗词做示范，解决问题，然后让学生掌握此类方法，用到其他诗词中。以培养学生快速做题能力。实用性很强。这些传统的诗词教学，学生学起诗歌味同嚼蜡，实在提不起兴趣了，也严重阻碍了学生对诗词魅力的感受！使得学生缺乏学习兴趣！也让诗歌愈发远离我们的学生。实践证明，转变古诗词教学理念，就是要在教学过程中，改变那种死记硬背的诗词的方法，转而加强对诗词内容的感悟，语言的品味，以此提高他们诵读诗歌的
兴趣，提升他们的诗词欣赏能力；改变大量习题训练的方式，让学生去体味诗词中独到而感人的形象，从而陶冶他们的情操，培养审美能力！有了这样的理念，学生的学习诗歌兴趣定会大大提高。 二、创新教学模式，提高学习诗词的效率 灵活多样的教学方法其目的是吸引学生的兴趣，调动学生参与课堂的积极性。行之有效的教学方法对于学生至关重要，能让学生受益匪浅，切实领会到诗词的精华所在！ 1.角色换位体验法学生之所以不能理解诗歌中的内容与涵义，一个很重要的原因是没有作者那种遭遇，和他们的角色不一样。以至于，他们根本体会不了作者的思想感情，和内心的想法。要解决这个问题，就需要把他们的角色来个呼唤，让他们融入到当时的社会里，把作者眼中看到的心中想到的，变成学生自己所见所想。学生和作者角色转换了，感同身受。自然也容易理解诗歌内容了。作者变成了“我”，学生无不深入其中。例如在教学杜甫的《望岳》一诗时，我先介绍了诗歌的创作背景：这首诗是杜甫早期的作品，大约作于唐玄宗开元二十四年以后。此时，诗人正“放荡齐赵间，裘马颇清狂”。当他游历到山东，被泰山的壮丽景色所吸引，写下了这首《望岳》。当时作者的父亲杜闲正在兖州做官，作者去兖州省亲途中，一路游览，途径泰山。是年作者二十九岁，风华正茂！然后我让学生想象自己就是作者，一路省亲交友，突然遇到这么雄伟的五岳之尊，突兀于天地之间，会有如果感想呢！让他们试着回到古代，化身杜甫，把诗歌转写为一篇写景抒情散文！其效果之好，大出乎我的意料！杜甫年轻人豪气云天的壮志，泰山的一览众山小的雄伟，及俊秀于天地之间的美景跃然纸上！ 2.穿越时空法风靡一时的穿越小说成为学生的挚爱，几乎每个学生都深深进入其
【篇一：书香校园、以书立人】 书是知识的源泉。阅读对于一个人一生的成长和发展都至关重要，阅读有助于使孩子树立正确的人生观、世界观，扩大知识面，提高感知力、思考能力和表达能力等素质。为营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，努力建设“以读书长知识，以读书促养成，以读书塑人格”的书香校园，更好的为学生终身发展奠定坚实的基础。因此倡导开展了“书香校园”读书活动。这一活动，不仅教给学生阅读的方法和技巧，真正实现个性化阅读，使学生在书香中健康、快乐地成长，而且与德育、心育、公民道德建设有机地结合在一起，从而使课外阅读的内涵变得更为深厚。 古有“文以载道”的说法，也有“一部文学作品改变一个人的一生”的说法。精选适合学生阅读的作品非常重要，为此学校可根据实际情况建立图书馆，其中很多作品横贯古今，中外兼有，是学生思想道德建设的绝妙好教材。这些作品教育学生从增强爱国情感做起，弘扬和培育了以爱国主义为核心的伟大民族精神。深入进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育、帮助学生树立民族自尊心、自信心和自豪感。从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。这些作品引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得具备文明生活的基本素养，教会了学生处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。从提高基本素质做起，促进学生的全面发展。努力培育学生的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神以及民主法制观念，增强他们的动手能力、自主能力和自我保护能力，引导学生保持蓬勃朝气、旺盛活力和昂扬向上的精神状态，激励他们勤奋学习、大胆实践、勇于创造。 大量的阅读不仅是学好语文的途径，而且还是学生思想道德成长的好方法。阅读后的交流，是对作品思想内涵的深入挖掘，也是学生阅读后思想的交流与碰撞，在频繁的交流与碰撞中，学生的思想得到了升华，阅读文学作品，让学生走上了一条健康向上的思想道德发展之路。 家庭教育在学生的思想道德建设中具有特殊重要的作用。但随着一些客观原因的变化，一些家庭放松了对子女的教育，一些家长在教育子女尤其是独生子女的观念和方法上存在误区，给学生教育带来新的问题；“亲子共读”这一形式，不仅有利于家长对学生的学习引导，还能帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。 读书交流会是学生思想的大碰撞，经常能频频闪出思想和智慧的火花。我校学生精心组织读书交流会，在书友会上，鼓励学生的自我阅读，畅快地表达自己的独特阅读感受。正是这种敢于让“不同”共存的阅读实践，才让学生们实现了真正的表达，从而更让他们的思想火花不断闪现。 有人作过这样的比喻，学生的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获。总而言之“一分耕耘，一分收获”。学生从活动中受益匪浅，很多学生形成了良好的阅读兴趣和习惯，并潜移默化地受到了道德品质、心理素质等教育。在学校，随时可以看见学生读书的身影，随处可以看见一份份精致的读书小报、剪报、读书笔记；经常可以听见学生的辩论声、朗诵声。一个“诵经典的书，做有根基的人”的氛围便很容易在校园中形成。 【篇二：书香校园】 当你走在车水马龙，人来人往的鞍山道上，也许一抬头，就会看到一个建筑物，算不上富丽堂皇、气派高大，但是无比雅观、一尘不染。 没错，这就是我的校园——鞍山道小学二校区。纵然没有蓊蓊郁郁的树木，没有姹紫嫣红的花朵，她却质朴地坐落在繁华吵嚷的街道上，像一支空气清新剂，成为一道独特而美丽的风景。 一进校门，蓬勃的朝气迎面扑来。在窄小的前厅里，我们仿佛走在进入知识殿堂的路上。再往前走，首先映入眼帘的是一个不大的操场和四周围绕着的教学楼。怎样大小的操场呢？五六百个人举行个仪式什么的，刚合适。坚硬而铺得平坦的砖地上，洒下了我们的汗水，留下了我们的足迹。操场右侧，有一块黑板，上面是小型比赛成绩记录或张贴重要通知以及文件的地方。我们曾在这里斗志昂扬，如果你仔细倾听，也许还能听到呐喊助威的拉拉队欢快的叫声。体育课时，会传来阵阵嘻闹声或是我们跑步时很响的踏地的声音，像一支高亢的进行曲。 教学楼别具一格，乳白色的楼房，时时传来琅琅的读书声，十分唯美。门庭前方向左走，是通往二楼的楼梯。楼梯扶手成古褐色，雅致朴素。走在楼梯上，仿佛被一种隽永深邃的气韵深深吸引着。如果你仔细观察的话，在楼梯的转弯处，有一扇小小的窗，巧巧的，往里看，是古老陈旧的平房和稍远一些的枯树败叶。 到了二楼，你看到的第一个教室便是我的教室。上面挂着“四年二班”的小牌子，很干净的门，走进去，豁然开朗。 我们的教室宽敞而明亮。洁净的桌椅，透着闪烁着的、迷离的光点，一排排，一列列，整齐地放在安静的教室里。左面，有四扇窗户，玻璃透明得如镜子般晶亮，打开它，清新的空气和和煦的微风在教室里无声无息地荡漾，洗尽铅华的纯真浸染在这个特殊的环境中。后面，贴着我们的作文和资料，丰富多彩，是我们在浩如烟海的文献中寻找的最精当、最华彩的篇章。往前走，脚下的木地板会轻轻地唱起歌，黑色发墨绿的黑板镶嵌在洁白的墙上。上方是“团结活泼、好学守纪”八个醒目的大字和鲜艳夺目的五星红旗，它们与老师的谆谆教诲一同铭刻在我心里。 在这样安宁美丽的教室里，处处萦绕着书香、墨香、纸卷香。我们如饥似渴地吮吸着知识的甘泉，享受学习的快乐，不敢有一丝一毫的松懈。
艺术阳光润童心，这是宝宝学校今年儿童节的主题。 因为学校发了一张六一儿童节文艺汇演的家长观摩券，于是，我调整了工作状态，把这一整天都来陪伴孩子，感受童真的世界的晶莹。 就在昨天，还差一点来不了，因为药监局的工作人员打电话昨天来检查的计划改在今天，我一惊，我把电话打了过去，告知了这一天对于孩子的重要性，且是计划好的，我强调了对于孩子的承诺的重要性，他们被我的话打动，另外抽人完成了应该完成的工作。这是让我感怀的，也有一份感激。 校园是美丽而温馨的，因为现在社会的安全形势，很少让家长走进校园，今天的家长眼睛都有些贪婪，不仅仅是校园里的那一块块展板。 从进入大门的那一刻就是锣鼓喧天，宝宝学校的传统是艺术的，科技的，也是体育的。尤其是艺术搞得有声有色。看着孩子们那么纯真可爱的笑脸，我的疲倦一点点舒缓。 在演出之前，我在校园里走走停停，拍了一些照片，算作一次纪念，我想让孩子在流年之后看到她曾经生活过的校园。在某年某月的某一天，那一天爸爸陪伴的心很斑斓。 演出地点在学校的手球馆，开场的表彰有些繁琐，但对于学校来说是必要的，此刻是展示学校的一些教学成果，也是了解学校的一个窗口。我静静的感受与观看，我知道小宝在这所小学还要学习三年，我只是希望，这里是孩子真正的心灵家园，也是她人生的一个起点。每个人都有自己的故乡，每个学子都有自己的母校，我希望所有的孩子们学会热爱，热爱自己的美丽的校园，热爱曾经朝夕陪伴她们的老师与同学，慢慢的体会有一种深情叫眷恋。 馆内的光线有些暗，我的傻瓜相机常常拍的模糊一片，只是我坚持让镜头说话，尽可能留下一些可以与孩子分享的瞬间。 民乐团的器乐合奏《达姆达姆》让我开始对孩子们刮目相看。 小宝她们表演的课本剧《小黑鱼》排在第二个出场，我钻出人群，拍了一些她们候场时的可爱容颜，我想把这些珍贵的镜头留住，等将来的某一天，我用相册整理孩子的童年。她们演出时，我匍匐着过去，想拍下一段视频，我调整好了居然忘记了按键，等我发现时已经太晚，只拍了一分钟的结尾，这让我好遗憾。 接下来的琵琶合奏《送我一朵玫瑰花》情境温婉，跆拳道小组表演的《跆拳小子》虎虎生威，看的孩子们不停地呐喊，古筝与二胡的合奏《担藕》我看到了她们的熟练，也在学习古筝的小宝找个机会我需要和她交流她们何以如此驾轻就熟。她们学校的腰鼓在上海市据说也小有名气，世博会期间他们还去世博馆展演，伴随着二胡联奏《一分钱》《娃哈哈》，动静相续，热闹非凡，也情趣盎然。 助演的夕阳红艺术团的《欢聚一堂.》让我们感叹年老了童趣的心灵也可以一如从前。还有太极拳协会的老人表演的武术国粹太极拳又让我们领略了中文文化的醇厚内敛。 最后是五年级哈唱团，她们唱了《更替的四季》，《东方绿洲》《我怎样长大》他们唱的洪亮，唱的留恋，最后在全校的大合唱一起唱校歌的热烈气氛里落下了帷幕，应该是圆满的，也有少许遗憾，就是交接节目时还需要自然，所有的听众还需要凝敛自己的心神，这样，所有的心才会在同一个时刻有如共振一般。 这样的校园生活比之我们当年，简直是万水千山走遍后的绚烂。喜欢这样浓郁的艺术氛围，那些展示的书法，书画，剪纸，手工，十字绣。。。都是孩子们心里的一首首动人的弦律。在分数依然一统教育的今天我喜欢孩子们能自由的飞，如那天上的纸鸢。最后凭借自己坚硬的翅膀翱翔在祖国的蓝天。
小学“书香润心灵雅言溢校园”读书节活动方案 活动目的：理想的`书籍是智慧的钥匙。为了让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手；让书籍为学生开启一扇心灵之窗，让他们学会感激，懂得感激，学校将举办“书香润心灵雅言溢校园”读书节，通过激趣、导读、导思进而达到导行、导写，让同学们在读书中感知学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠基。 活动主题：感激书籍享受阅读畅游书海拥有智慧 活动口号：益智明理——我们爱读书 良师益友——我们读好书 行万里路——我们多读书 学海无涯——我们勤读书 活动时间：20xx年10月~11月上旬 活动实施： 第一阶段：宣传准备阶段（20xx.9.30～20xx.10.xx） 1、明确本届读书活动主题，活动口号。 2、班级做好环境布置，营造书香浓郁的读书氛围。 （1）班级出好黑板报，让班级充满浓浓的书香。 （2）布置、完善图书角，备有借阅记录。 （3）开放班级图书角，记载学生借书的情况。 第二阶段：活动实施阶段（20xx.9.30～20xx.10.30） 1、“分享你的快乐，献出我的爱心”红领巾跳蚤市场（具体方案另见） 2、举行读书节开幕式暨“红领巾爱心基金会”成立仪式（具体方案另见）宣读倡议书，明确本届读书节活动主题、活动口号。 3、读经典知识竞赛。各年级指定篇目，同阅读经典文章，开展读书知识竞赛。
4、好书推荐卡 每位同学制作一张好书推荐卡，推荐经典书籍。（学校统一印制，学生填写，并丰富内容，添加插画，力求美观。学校评比） 评比要求：围绕书籍推荐内容，丰富内容，添加插画，力求美观。可以用学校印制的纸张，也可以自己制作，但是大小尽量一样。每班交5张优秀作品进行评选。（10月31上交） 5、经典诗词展示活动。安排部分年级学生观摩学校诗词进校园展示活动。 6、书香班级我来评：根据以上各项活动开展情况进行总结评选出书香班级。 备注： 1、读书节所有活动由班教小组共同协作完成。由组长统一安排任务。 2、没有按时开展活动或上交材料的班级将在月考核中扣除相应分数。 3、未尽事宜，由德育处解释。 【小学“书香润心灵雅言溢校园”读书节活动方案】
不一样的童年作文5篇 每个人都有童年，每个童年不一样。 大人们的童年是一个什么东西都有的世界，虽然不是很富裕，但十分开心快乐。女孩子们玩跳绳、锂子和牛皮筋，开心的同时也增强了体质，而男孩子们玩弹弓、抓泥鍬、游泳，还有到田间林地去抓各种小动物，女孩们和男孩们会分开来玩，他们的童年几乎都是在室外玩耍。 我们的童年和大人们的童年截然不同。记得在上幼儿园的时候我就渴望在墙那一边的世界，因为那边的世界我还没有去过，十分好奇，所以我超渴望那里的世界，整天想着快点长大，好去墙的那一边。 墙的那一边是一座小学。终于有一天我背上了书包，走进了那个世界，一开始我好兴奋，一切都是那样的新鲜, 可渐渐地我 就感到十分枯燥了，开始留恋幼儿园的时光，感觉自己在幼儿园的时光是多么幸福啊！ 我总是喜欢缠着老爸讲他童年时候的事情。老爸每次讲起童年都会在眼睛里闪着幸福的光，眉间舒展出让我羡慕的欢乐。听
了老爸跟我讲的他的童年后，我觉得大人们的童年和我们的童年真的有天壤之别啊，他们那时候在室外寻找欢乐，而我们就独自在家泡在了电子世界中。 童年是各式各样的，多姿多彩的。说到童年和现在，有一首歌可以唱出我的心声：时间都去哪儿了，“门前老树长新芽……”不一样的童年，同样的是值得去珍惜的时间啊！ 篇二：不一样的童年 日月如梭，光阴似箭。爷爷说：“我家的孙子已经11 岁了，长得虎头虎脑，真可爱！如今的生活在蜜罐里一样啊! ” 爷爷不知不觉就讲起了爸爸童年的故事：“你爸爸小时侯哪有像你现在这样幸福呀！每天放学回家都要割一篮子草给羊吃，一天三顿饭吃饱了就好了！如今，吃的东西五花八门，样样都有，那时候，我们住在三间矮矮的小平房里面。夏天，热得好像是住在热锅上面呢！，晚上，住在外面，蚊子多得都睡不好觉，只能用扇子扑打蚊子；冬天，冷得瑟瑟发抖，如今，生活多么幸福，扇子不见了，取代的是电扇和空调来避暑。还有那个时候，一个村只有一两户人家有电视机，而且是黑白的，一到晚上，人们都拿着凳子到他家去看电视，如今，每家每户都有电视机与电脑, 信息传播的特别快。
书法品式（书法欣赏课）教案 【设计理念】 让学生借助课前收集的资料，在先期自主预习的基础上，汇报交流自己的阅读收获，从而加强学生对书法品式的了解，充分感受书法文化的魅力，提升自己的品味，并进一步激发学生对书法学习的兴趣。 【教学目标】 1.引导学生收集书法资料，进一步了解五种典型书法品式的特点与用途， 2.通过交流，使学生敢于发表自己的见解，从而提高语言表达能力，发展学生个性，激发自主阅读的兴趣。 3.在运用中，感受书法文化魅力，培养审美情趣。 【教学准备】 1.师生搜集书法品式作品 2.多媒体课件 3.学生创作的作品 4.学社书法社团的作品 【教学过程】 一、图片激趣，揭示品式 1.同学们，书法是我国文化艺术的瑰宝，我们学校也是全国有名的写字特色学校。（展示图片）看，这是我们柘汪小学的学生走上街头在为老百姓写春联呢！瞧，他们写的多漂亮啊！（展示春联作品）
老师打算把这幅春联奖给这堂课表现出色的同学，高兴吗？你打算如何表现自己呢？指名说。 2.前一阶段，我们和大家一起了解了中国书法的发展史，认识了很多书法家，课前也让同学们搜集了书法家们创作的作品及书法品式，现在谈一谈你对书法品式的了解。指名说。 3.这节课，你能和大家一起分享你对5种典型书法品式的收获吗？指名说。 二、交流汇报，品味品式 1.我准备 课前，我们已经按自己对书法品式的喜好和探讨，坐到了一起，咱们今天就以小组为单位，向大家交流一下自己的收获。该怎样介绍呢，赶快跟你的学习伙伴商量一下吧！ 2.我会说 又重温了一遍，收获颇丰吧！谁来给大家介绍介绍？指名说。第一个机会就给最积极讨论的小组。 让学生说说“中堂”、“对联”、“横批”、“扇面”、“条幅”等品式的特点、作用、适用范围、比较书法品式之间的同与异。 3.我会认 同学们，因为搜集资料，仔细阅读，我们对书法品式有了更深的了解。点击出示“中堂”、“对联”、“横批”、“扇面”、“条幅”等不同作品让学生辨认。 4.我还想知道
读《复活》有感 在以前，我曾看过《复活》这本书。当我看的时候，内心深处曾有这样一个疑问：谁，就这样复活了？然而当我把这本沉甸甸的书拿起时，我知道答案就在这一张张纸上，只有用心去读，才能体会到作者当时的用意。 小说的主要内容是描写主人公聂赫留朵夫在自己的姨妈家度假时遇到女主人公玛丝洛娃，并且在诱奸她过后将其抛弃，几年过后，聂赫留朵夫在法庭上又见到玛丝洛娃，而玛丝洛娃正被起诉，随后被判流放。聂赫留朵夫为了赎罪，便一路跟随玛丝洛娃，并在流放的路途中遇见了一群也被流放的政治犯，玛丝洛娃和聂赫留朵夫在他们的影响下又经历了一次精神上的复活，聂赫留朵夫利用自己的身世背景为玛丝洛娃和政治犯们积极奔走上诉，为他们洗刷冤屈。最后，聂赫留朵夫向玛丝洛娃求婚，但是她为了不想牵累聂赫留朵夫便拒绝了他的求婚，跟随了西蒙松(政治犯)。 对此，聂赫留朵夫他对不合理的社会现象感到了不满并持有批判态度；与此同时，对他曾想与其结婚的贵族小姐及一家人的庸俗和虚伪厌恶至极。对他探视时，耳目共睹的专制制度的黑暗更是深恶痛绝。于是，他的精神又经历了第二次“复活”，即从对自己的
罪恶的认识上升到了对整个统治制度的认识；从对玛丝洛娃她一个人的同情转到了对整个劳动人民的同情。他认识到了，农民贫穷的根本原因是在于土地被地主阶级所占据。于是，他将自己的土地分给了贫穷人民。在跟随玛丝洛娃的时间里，他最终认识到了统治阶级的专制和黑暗。经历了这些之后，他悟出了这样的一个道理：为了摆脱苦难，唯一可行的办法便是在上帝面前永远承认自己有罪、有错，因而既不可以惩罚他人，也不可以纠正他人。聂赫留朵夫从此开始了一种新的生活。他的精神和道德最终都得到了“复活”。同样，玛丝洛娃也有了她自己的“复活”过程。不过，她的“复活”却没有聂赫留朵夫那样的赎罪感。 读完小说《复活》之后，我终于明白了作者为什么命名其小说为《复活》。他们有罪吗？我认为，他们没罪，关键在于当时的社会---浓厚的利益、土地的私有制。这个社会铸就了他们的命运，他们为了生活，不得不适应这个社会，不得不屈服这个社会。例如，当他认为必须节省开销，穿旧大衣，不喝酒的时候，大家认为这是一种怪癖；而当他把大笔的钱用于打猎，或者用于布置一间与众不同的奢华书房的时候，大家却称赞他的鉴赏力，送给他许许多多荒唐的东西。不可否认的是玛丝洛娃的命运也是由社会背景造成的，
让读书成为习惯使书香溢满校园—白云小学校本教材《诵读经典润泽童年》序言亲爱的小朋友：当你轻轻地打开捧在你手里的这本散发着浓浓墨香和缕缕诗韵的读本朗朗上口诵读、津津有味吸口允时，你是否想到过这是白云小学的领导和老师们，为打造“三书”（即书法、书香、书院）校园、开展好以“读书伴我成长，经典浸润人生”、“让读书成为习惯，使书香溢满校园”为主题的经典诵读活动而精心选编的校本教材？你是否思考过我们为什么要从小诵读积累经典、应该怎样有效诵读积累经典？……如果你事先明白了诵读积累经典的意义、掌握了诵读积累经典的方法，就一定能收到事半功倍的效果，真正达到“诵中华经典，塑人文素养”的目的。为此，笔者想给小朋友们谈谈以下两方面的问题： 首先，我想给小朋友们谈谈我们为什么要从小诵读积累经典。2014年教师节前夕，习近平总书记在北京师范大学与师生座谈时要求：“要把中华优秀文化，特别是经典古诗文，从小就嵌在学生们的脑子里，使之成为终生的民族文化基因。”我们从习总书记的教导中可以领悟到从小诵读积累经典至少具有以下几方面的意义和作用：一是诵读积累经典有利于我们从小奠定民族文化底蕴，提升思想道德素质。因为，中华文化经典，特别是经典古诗文是中华民族文化精华，它源远流长、博大精深、意存高远、隐含哲理。比如，我们诵读王之涣的名
句“欲穷千里目，更上一层楼”，可以领悟到“站得高才能看得远”的深刻道理；记诵范仲淹的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，可以感受到志士仁人那种先公后私、忧国忧民的爱国情怀；诵读孟郊的“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖”，能受到诗人那种热爱母亲的深情的感染熏陶……这说明，诵读经典，绝不仅仅是字词句篇的积累，同时也是思想的积累、认识的积累、智慧的积累和文化的积累，有利于思想道德素质的提升。二是诵读积累经典有利于我们从小丰富夯实语言积累，提高语言表达能力。著名诗人郭沫若写过这样一句诗：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”；宋代大诗人苏轼说过：“腹有诗书气自华”；清代学者章学诚说：“记诵者，学问之舟车也”。这些名句都道出了诵读经典、积累语言对表达能力提升的重要意义。 小朋友们正处于背诵积累的黄金时期，古语说：“少年读书如刀刻，中年读书如磨墨，老年读书如云烟。”著名历史学家、国学大师钱穆先生86岁后双目失明，凭着年幼时背诵的古代典籍，写出多达70万字的《晚学盲言》。我国现代著名作家巴金曾自述：十二三岁时就能将《古文观止》倒背如流，说那二百多篇古文是自己真正的启蒙老师；他回忆自己在私塾念书时，老师平时讲得很少，而且讲得简单，唯一的方法就是叫学生多读书、多背书，读多了、读熟了，常常可以顺口背出来，
经典润童年，书香溢校园 ——校园经典诵读活动案例 本次经典诵读活动是学校经典诵读活动的一部分。 一、活动内容： 朗诵《毛泽东诗词三首》： 1.《七律·长征》 2.《卜算子咏·梅》 3.《沁园春·雪》 二、活动目的： 通过经典诵读的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中受到经典美文的熏陶，激发阅读经典的兴趣，提高文化素养的同时接受中国传统美德的教育，以提高学生的文学积累和道德修养，浓厚校园育人气氛，丰富校园文化的内涵。 三、活动设计构思： 在人教版五年级语文学习中，学到了毛泽东的诗词《七律·长征》。为了让学生能更好领略毛泽东诗词特点，让孩子们背诵更多毛泽东的诗词。在经典诵读活动中，我们选用了《七律·长征》《卜算子·咏梅》《沁园春·雪》这三首诗作为诵读篇目。为了使整个诵读过程紧凑充满意境，创设了老红军带孙女看红军战士雕塑及对话的情境引出《七律·长征》的朗诵，又以老红军对梅花的赞美引出《卜算子·咏梅》的朗诵，最后是祖孙俩对雪的交谈引出《沁园春·雪》的朗诵。 四、活动指导教师： 巫槿丽吴文灵 五、活动过程： 第一篇章《七律·长征》 （配乐：飞机、大炮轰鸣声，营造战斗氛围） 小女孩搀扶老红军上场——
女孩：爷爷，什么是长征啊？（指背景——人民英雄纪念碑浮雕图） 爷爷：长征是中央主力红军为了摆脱国民党军队的“围剿”，保存自己的实力，也为了北上抗日，挽救民族危亡，实行的战略大转移。 女孩：爷爷，长征苦吗？ 爷爷：苦啊！红军从江西瑞金出发，一路上，红军战士击退了敌军无数次围追堵截，他们跋山涉水，翻过连绵起伏的五岭，突破了乌江天险，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，最后翻过岷山，历经了十一个省，总行程二万五千余里。 女孩：爷爷，那红军在长征路上怕了吗？ 爷爷：不怕！红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，万水千山在红军的眼里只不过是平常事。你听—— [齐诵《七律长征》] 配乐《长征》组曲。 齐诵（左排学生）：红军不怕远征难，万水千山只等闲。 齐诵（右排学生）：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 齐诵（左排学生）：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 齐诵（右排学生）：更喜岷山千里雪—— 齐诵（左排学生）：更喜岷山千里雪—— 齐诵（所有学生）：三军过后尽—开—颜。 第二篇章《卜算子·咏梅》 小女孩手持一束梅花，跑向舞台中央，女孩（大）搀扶爷爷上场—— 女孩（小）：爷爷，为什么这碑上刻着梅花？ 爷爷：这梅花，是我们中国最有名的花啊！ 女孩（小）：爷爷，你喜欢梅花么？ 爷爷；喜欢！喜欢！ 女孩：（大）手持梅花，从远处走来：爷爷，我知道您为什么这么喜欢梅花？
寒假将至，为了让广大青少年儿童度过一个安全、充实、快乐的寒假生活，拥用一个有文化内涵、人文气息的祥和春节，同时，引导青少年学生积极参与社会实践，改变学习方式，延伸课堂空间和拓宽学习资源，促进全面发展，xx青少年活动中心利用寒假期间将兴趣培养和社会实践与主题活动相结合，号召广大青少年儿童走出校园，走向社会，通过兴趣社团培训和生活体验来丰富假期生活，既探索假期新的学习方式，又主动服务他人，增强公民意识，强化社会责任感。为保确此次主题教育系列活动顺利、高效开展，特制定活动方案如下：一、指导思想 根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和xx省教育厅下发的《关于做好全省中小学2019年寒假有关工作的通知》以及鹤岗市教育局寒假工作要求，以社会主义核心价值观教育为根本，以“知行合一.冬润童心”为主题，利用除夕、春节、元宵等传统节日契机，广泛开展形式多样的兴趣培养、传统文化、经典诵读、社会实践、关爱帮扶等主题教育活动，引导广大中小学生弘扬传统、学会感恩、陶冶情操、强健体魄，争当品德高尚、富有理想、快乐健康、全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 二、活动主题 知行合一.冬润童心 三、活动时间 2019年1月10日—26日（全天活动，周六不休息） 四、活动内容 1.继续开展第七届“我与孩子共度书假”活动。通过自读、社团师生读和亲子共读等活动，进一步推进读书实践活动。结合2019年寒假小学生推荐书目，广泛开展经典诵读。引导青少年儿童学习、理解中华优秀传统文化，感悟中华优秀传统文化的精髓和魅力，增强民族自豪感和文化自信心，并从传统文化中汲取营养，自觉践行社会主义核心价值观。
书香校园高三作文800 字大全 走进这美丽的校园，一种阳光，一种活力，一种书香气息向你迎面扑来。这里给大 家分享一些以书香校园为话题的高中作文，希望对大家有所帮助。 以书香校园为话题的高中作文篇1 人们都说：“读书破万卷，下笔自有神”。我们的校园就是一个“书香校园”。 早晨，一走进我们的校园，就听见了朗朗的读书声，原来是同学们在读书呀! 有的班在读《弟子规》、有的班在读古诗词、还有的班在读语文书。总之，无论是什么书，都各有各的价值，各有各的作用。 只要一下课，我们班的几个“小书虫”就朝着图书角飞奔而去，挑好自己喜欢的书，就开始津津有味地“享用”起来。你看他们看书姿势可是大不相同啊! 有的坐在座位上看、有的蹲着看、还有的靠着墙上看、甚至有的还趴在地上看。同学们看书的姿势真是千姿百态啊! 无论什么地_点、无论什么姿势、都不会打扰到他们看书，因为他们爱书已经到了忘我的境界。 我也给大家说一说我喜欢的一本书，那就是郑渊洁写的《舒克和贝塔》，这是一个励志的故事。两只小老鼠舒克和贝塔从不打不相识到成为一对好朋友，自从被大花猫抓到皮皮鲁家后，就认识了皮皮鲁这个朋友，在皮皮鲁的帮助下创立了“舒克贝塔航空公司”，然后大战一只叫海盗的坏老鼠，最后舒克和贝塔打算再去干一件大事，就离开了舒克贝塔航空公司，开始了新的冒险之旅。 “书籍是人类进步的阶梯。”是啊，高尔基说的这句话的确没有错，只要你肯看 书，你就会进步。 以书香校园为话题的高中作文篇2 书，人们都说是我们的哑巴老师，它教会我们知识，教会我们如何去爱，教会我们
如何学习。当然，我们也会厌烦它，离它疏远，但它总是耐心地，心平气和地教我们。毛姆说过：为乐趣而读书。用一种享受的心态去读书，感受书的乐趣。 只要走进校园，映入耳的是朗朗的读书声，映入眼帘的是同学们捧起书，带着美好的心态读书。只要走进教室，如果不早读，同学们就会拿起书预习或看课外书提高课外知识。一上课，同学们积极发言，讲述自己所知道的知识，听老师所讲的知识，写老师记在黑板上的笔记。下课了，同学们拿着书，去走廊或操场一边复习一边呼吸新鲜空气。 知识，是稀有的，因为有些人想得到，却如何也得不到; 它也是宝贵的，因为知识辽阔无际; 知识是美丽的，因为它让人变得美好。知识是要我们勤奋努力学习得来的，是_钱买不到的。 读书，是很好的; 读书能让人进入到一个美好境界; 读书能让人更换另一种心态;读书能让人知道书是多么美好;读书能让人提高个人知识; 读书能让人学会怎么去关爱、珍惜身边的某人某物。读书是人的渴望。读书让人渴望去探究; 读书让人渴望去看书中所提到的; 读书让人渴望去实现。 高尔基先生说过：书是人类进步的阶梯。是的，你读一本书，你就得到进一步的知识，得到更多的积累。我们爱读书，书也会爱我们，因为它给我们知识。我们好好使用知识，知识也会发挥它的作用，要记住人才一开始不是靠天赋，而是靠勤奋得来，如果成绩差千万不要垂头丧气，必须要勤奋起来，要不然你更是个弱者，强者永远会在弱者之上，弱者永远会被强者踩在脚底，所以，努力吧 同学们，来! 让我们去校园感受书的乐趣吧! 以书香校园为话题的高中作文篇3
“经典润童年书香溢校园” ——读书活动计划 “书籍是人类思想的宝库”，它充实我们的头脑，丰富我们的心灵，让贫乏和平庸远离我们；“书籍是时代进步的阶梯”，它开启人类的智慧，让博学和睿智充实我们。我校根据区读书节活动要求，结合学校实际情况，制定雨小“经典润童年，书香溢校园”读书节活动方案，如下： 一、指导思想 用阅读引领成长，让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手；让书籍为学生开启一扇心灵之窗，让他们学会感激，懂得感激，学校将举办“经典润童年，书香溢校园”读书节活动，通过激趣、导读、导思进而达到导行、导写，让同学们在读书中感知学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠基。 二、活动目的 1．围绕“经典润童年，书香溢校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱好书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。 2．通过活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。
3．通过活动，提高学生思想道德素质和文化素质，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高，使学生体验生命的活力，提高生命境界，培植校园绿色文化。 三、领导小组 组长：康良 副组长：沈杰 组员：各班级班主任 四、活动主题 经典润童年，书香溢校园 五、活动时间：2015年4月—2015年10月 六、活动安排： 第一个阶段：启动阶段（4月） 制定活动方案、营造读书氛围。 做好环境布置：校园挂宣传横幅，出宣传黑板;班级建立完善图书角。第二阶段：活动阶段（5月至9月） 1.利用好每周一节午读课时间指导阅读，积极引导学生学会读书的方法和技巧，让他们在读书中找到乐趣。 2.开放阅览室，利用班上图书角，培养学生借阅图书的良好习惯。 3.各个年段开展各种活动提高学生参与读书的积极性。 4.举办“名著大家谈”主题队会。 5.各班开展“读书好少年”评比，好书推荐等活动。 6.学校开展“书香班级”评比。