浅谈如何做一名优秀的党校教师
中共五河县委党校杨大柱
套用著名电影明星刘晓庆的一句话：做教师难，做党校教师更难，做优秀的党校教师难上加难。为什么这么说呢？
做教师难，难就难在社会对教师这个行当的定位高于社会一般职业。“传道授业解惑”，教师既要有“道”，又要有“知”，还要有“艺”。面对物欲横流、世风不古的大千世界，教师要守“德”、弘“道”，需要高度定力；一般人的工作知其然即可，教师还要知其所以然，就需要博、专、新；知其所以然不行，还要能道出所以然，面对不同教育对象、不同培养环境，还需要有“艺”，要“能说会道”。
做一般教师尚且如此，做一名党校教员更难。党校教师不但是教师，要具备教师的基本素质基本要求，还要把握好“党的干部教育工作者、党的理论工作者、党的政策宣传员”这一基本定位，要履行好“做党人、讲党话、上党课、办党事”这一基本职责。党校教师难就难在面对改革发展快速推进的社会环境，面对信息化、网络化高度发达的时代，面对有学历、有资历、有脑力、有能力的各级领导干部，要想课堂上“征服”学员，需要具有非常功夫。这就要求党校教师要时刻牢记使命，不辱使命，准确理解和把握党的方针政策，紧靠经济社会发展现实，课堂授课有理论、有实践、有分析、有新意，有系统。
所谓优秀党校教师则是对党校教师更高的要求——党性修养有高度，党校讲坛无杂音，政策宣讲有高度，理论研究有新意。课堂上要能用现代化
的教学理念，优化配置教与学两方面资源，借助现代化的教学手段，使每一堂课都能在轻松愉快的气氛中，在欢快明朗的节奏中，在教学互动的氛围里，达到既能传授知识，又能影响思维，更能有所启发的教学目标。理论研究上，能积极开展科研调研活动，做到理论探讨无禁区，研究观点有新意，科研成果进课堂，咨政建言有硕果。
做一名优秀的党校教员不容易，但也并非难以企及。习近平同志指出，年轻干部成长，一靠个人努力，二靠组织培养。要想成长为一名优秀的党校教师，同样需要个人修炼和组织培养两个方面。个人修炼方面，重在“四有”，即有心、有德、有学、有为；组织培养方面，要做到“三有”，即有舞台、有环境、有机制。
世上无难事，只怕有心人。修炼为一名优秀的党校教员，有心是前提。有心是内因，有心就有志，有心才能为。作为党校教师，起码要具备“六心”，即忠诚党的干部教育事业的忠心，热爱党的干部教育事业的热心，搞好党的干部教育事业的雄心，守得住清贫、耐得住寂寞、抗得住诱惑、放得下身段、沉得下心境的静心，锲而不舍的恒心，孜孜不倦的学心。以上“六心”，忠心是根本、是关键，对党不忠诚，对党的干部教育事业不忠诚，宗旨意识不强，奉献意识不强，就不可能做到后面“五心”；只是把党校事业当作一般的工作来做，蜻蜓点水，浅尝辄止，满足于“应付”、“完成”，也不可能成为一名优秀的党校教员。相反，只要在思想上树立起忠诚之心，就能具备后面“五心”，就有机会成长为一名优秀的党校教员。现实中，有的同志进入党校，只是满足于有份差事，把党校工作当作养家糊口的饭碗，有的同志满足于小有成绩，小富即安，不愿深入学习理论、深入实际调研，
深入研究教学方法，有的同志身在曹营心在汉，只是把党校当作结交权贵的平台，把受训对象当作自己可以挖掘的资源，有的同志面对党校无权、无钱、无地位，常有微词，不安心工作，这山扒着那山高，有的同志说的一套做的一套，课堂讲马列，课下讲市侩，嘴上讲党性，干事讲实惠，写的是中国特色社会主义，信奉的是封建迷信、西方观点，所有这些都是没有在思想上真正树立起对党的干部教育事业的忠诚之心，这样的人，也不可能成长为真正优秀的党校教员。
党校教员必须有德，“身正为范”。教师的职责首先是“传道”，自己无道，何以传道？自己德浅，何以化人？作为党校教师，在强调人德、师德的同时，还要强调“党德”，强调党性原则、党性修养。要信仰坚决、信念坚定、信心坚强，立场坚稳，旗帜鲜明，教学科研、一言一行都要和党中央保持一致、与党章保持一致，永葆纯洁性和先进性，要以自己的坚强党性塑造人格，赢得尊重；要敢于创新，敢于担当，思维有底线，言行有红线，是非有界限；要立党为公，执教为民，牢记宗旨，甘于奉献；要立足岗位，胸怀理想，辛勤耕耘，多做贡献。
党校教员必须讲学习，“学高为师”。学习是成长进步的阶梯，学习是完成党的干部教育事业的前提，特别是知识爆炸、信息膨胀的年代，面对“四高”干部队伍，为了胜任干部教育工作，更要强调教员自身学习、不断学习。一要学理论。学习马列主义毛泽东思想、学习中国特色社会主义理论体系，当前特别要学习习近平系列讲话精神，学习党的方针政策，这是我党的看家本领，更是党校教员的吃饭家伙。理论上的成熟才是真正的成熟。党的理论、党的政策，党校教员要先学、深学、系统学习，真学、真懂、
真信、真讲，不能口是心非，言不由衷。二要学文化。社会在变化，培训对象需求在变化，培训者知识结构首先要适应变化，这就要求教师不断学习，不断完善知识结构。三要学实践。实践出真知，实践出素材，实践出方法。党校教员要想讲好课，做到生动形象、富有感染力，就必须向实践学习，将理论与实践很好结合，用理论指导实践、分析实践，用实践解释理论、检验理论、创新理论。四要学精品。大家、名家、专家在授课实践中，创新了很多好的教学理念和方法，单位同事、前辈也积累了很多教学经验，党校教员要在平时工作中，注意向他们学习，取长补短。四要学错误。错误的东西是很好的反面教材，向错误的东西学习，也能学到真知，别人犯过的错我不再犯，别人的教训我注意汲取，我就可以在借鉴中少走弯路。五要学学员。现在的党校学员，不但有文凭，而且有水平。他们来自工作一线，实践经验丰富，宣传党的政策，做群众思想工作，不但做的好，而且讲的好、有艺术，就是一堂生动的富有针对性感染力的教学课。向学员学习，能学到书本上课堂上学不到的有用东西。
总之，作为党校教员，必须把学习摆在首位，抓在手上，落实在行动上，才能不断汲取新的知识，完善知识结构，提高授课艺术，增强教学感染力。
党校教员还必须多为（练）。好的教练首先要是好的运动员。一要多调研。开展调研活动，是党校教师科研的重要环节，是丰富阅历的重要手段，是提升能力的重要渠道。立志成长为一名优秀的党校教师，就要把调研牢牢放在心上，紧紧抓在手上，切切落实在行动上。到一线调研，向学员调研，利用一切可以利用的机会和条件，开展调研活动。二要多研究。光调
研不行，还要研究。要研究理论，研究政策，研究实际，研究教学，把理论、政策与实际结合起来，把科研调研结合起来，把科研调研与课堂教学结合起来，把研究成果与讲课艺术结合起来。三要多备课。上好课，材料准备是基础，备课是前提。备课是理论、实际和教学方法系统化的过程，教案是系统化的结果。光有理论储备、调研案例、科研成果，不经过备课这一系统化过程，两张皮，难以上好课。四要多上课。光说不练嘴把式。多上课，到课堂上去真刀真枪地实战，是成长为一名优秀教师的必经之途，历史上从未有过不上课堂就能成为好教师的案例。备课好不好，要经受课堂的检验，授课好不好，要经受学员的检验。课堂上课，面对广大受众，能改善教师的心理承受力、分析思辨力、临场应变力、语言表达力。无疑，这是一个优秀教师必须具备的素质。五要多总结。事前准备、事后总结，在回顾中找出成功之处，在分析中发现不到之处，在总结中分析原因，在反思中加以改进，就会不断进步，不断成长。
党校教员成长个人努力是内因，组织培养是外因。组织培养方面，一要有舞台。不上手术台，成就不了一把刀，不上舞台，成就不了好演员，不下水里，成就不了游泳健将，同样，不到课堂去锻炼，也培养不出好老师。对于党校来说，就是要多提供上课机会，让教师多上课。二要有机制。没有竞争，就没有压力、没有动力；没有团队，缺乏合作，单打独斗，也不利于教师成长。党校工作机制的核心是形成竞合机制，包括课题申报机制、试讲点评机制、择优上课机制、优课优酬机制等。三要有环境。关键是形成实事求是的工作环境。实事求是是党校校训，是党校校魂。毋庸讳言，这些年，党内社会上弄虚作假、不实事求是现象也蔓延到了党校，诸
如培训作假、上课做假、科研作假、日常管理作假等假大空现象，时有发生，影响了党校形象、影响了党校工作、影响了党校教师的成长，此风不止，后果严重。无论从党的事业来讲、党校工作来讲，还是从培养合格党校教师角度出发，都应大力营造实事求是的良好环境，以实事求是的良好环境，促进实事求是学风、教风、管风的形成。一是风清气正的政治环境。党校不同于其它学校，也不同于一般机关单位，它创新的是党的理论，宣讲的是党的政策，培训的是党的干部，自然对党校政治环境提出高的要求。二是从严管理的培训环境。要形成从严治教、善于施教为荣的风气，严风熏陶，有利于教师成长。三是以教学科研为中心的治教环境。党校是学校，教师是主体，教学是中心。要形成老师善于教书、善于科研为荣的风气；形成行政和后勤服务教学、服务教师的和谐环境，让老师潜心学问，潜心教学，潜心科研，尽量减少外界干扰。四是孜孜以求的学习环境。要有最新图书资料，要有良好的网络，要形成善于学习、善于研究为荣的风气。五是进修锻炼的培养环境。比如外出进修、挂职锻炼、研讨交流等，让教师更新知识，接受新的培训理念、培训方法。
教师的成长是一个修炼的过程。修炼是痛苦的，是寂寞枯燥的；成功是时间的结晶，是心血的的凝练。王国维诠释了修炼的三重境界：“独上高楼，望尽天涯路”，是说做学问成大事业者，首先要有执着的追求，要有心；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，是说为了成功，一切都在所不惜，要苦心修炼；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，是说厚积薄发、功到自然成。
做一名合格的党校教师不容易，它是组织关心培养与个人苦心修炼的
结果。只要我们政治上头脑清醒，工作中做个有心人，目标坚定，不断修炼，我们就会不断进步，就会修炼为一名优秀的党校教师。