强力推荐04高考深二模满分作文
程少堂老师按：2004年深圳市高考第二次模拟考试刚刚考完，在12000多名考生的试卷中，出现一批获得满分（60分）的优秀作文，其中有的作者极有才华。下面是其中的5篇，发表出来，供同学们学习观摩，更欢迎同学们就这几篇作文在我们的网上展开讨论。
2004年深圳市高考语文第二次模拟考试作文题
阅读下面的文字，根据要求作文。
你听说过默罕默德唤山的故事吗？有一天，他带着他的40个门徒，在山谷里讲道，他说：“信心是成就任何事业的关键，也就是说，人有信心，便没有不能成功的计划。”一位门徒对他说：“你有信心，你能让这座山过来吗？”默罕默德对他的门徒微笑着把头一点，对大山喊了一声：“山，你过来！”山谷里响起了他的回音。回声终于消失，山谷又回归宁静。大家都聚精会神地望着那山。默罕默德说：“山不过来，我们主动过去吧！”他们开始爬山，经过一番努力，到达山顶，他们因实现愿望而欢呼。
这个故事给我们无限丰富的启迪。面对自然界的大山，是唤山“过来”，还是我们主动“过去”，答案当然不言自明。在人生的过程中，也会有很多“山”矗立在我们面前，我们的态度是应该主动还是应该被动，有时就很难一概而论。
请以“主动与被动”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体自选，不少于800字。
1、灵魂之风
当一颗心趋于安静，它是否会感到灵魂的风吹过？当灵魂的风从安静的心灵与炙热的血液中吹过，迷茫的种子会不会从天空撒下？
风在吹，而灵魂会用怎样的方式寻找自己的归宿？
让风将你吹起。它，在彼岸。
顺风舞动双翼。它，在彼岸。
在风中，这是一种主动与被动的选择，灵魂的目的地在彼岸，或许这两种选择，都可以让灵魂在那里着陆。
被动是一种等待，等待之中也包含着智慧，有智慧作为基石的守株待兔并不愚蠢。帝欧根尼在探求存在意义的征程中做了这样的选择，他的木桶承载着智慧，倚坐其中，等待阳光的照耀，任何人都无法否认他的智慧，当阳光来临，他的生命遍闪出了火花。
这是某种程度上的被动，然而在这样的被动身后，是否还有别的什么东西在发光。如果我
没有听错，那是一个来自灵魂深处的声音，如此强烈，如此真切。
其实它一刻也没有停过，不是吗？
同样是古希腊的哲人，苏格拉底则是在灵魂的风中昂首前行，他不辞辛苦地遍访城中被以为是有智慧的人，但他却被风儿玩弄，到头来发现那些所谓的智慧之人都只不过是一些自负的家伙，于是那句响彻长空的“我一无所有”便顺着风飘洒。其实，他现在已经找到智慧。
当帝欧根尼在木桶中被动地等待智慧的降临，他的心却从未在小小的木桶中停留，那些激烈的思考早已顺着灵魂的风起飞。当苏格拉底主动地追求，他的心又何尝不是在被动的等待与期盼。
被动是一种机智的等待，主动是一种热烈的追求。
倾听灵魂的风声，极静的，这样听着就好，它会告诉你起飞的时刻，当你获得了真正的风，双翼的展开是多么地自然。
被动与主动，一起，一落，在灵魂的彼岸，洒下无限的精彩。
（程少堂老师点评：我喜欢作者的辩证思维能力，喜欢作者能创造性解读传统寓言“守株待兔”，更喜欢他的语言，灵动，诗意，有韵味儿，才华横溢。本篇字数不满800，但由于文章很好，字数不够这一点被评卷老师忽略了。）
2、主动与被动之辩证
主动还是被动？在当今这个崇尚开拓、实干、创新，崇尚刚健有为、经世致用和与时俱进的时代，处处是阔步前行，处处是激烈竞争，处处是你追我赶；主动还是被动，人们的答案似乎更倾向于主动。然而“万物负阴而抱阳，冲气以为和”，我们不妨也同样关注一下“被动”。
诚然，这是一个朝气蓬勃的社会，主动这个字眼会使我们心潮激荡。主动，这是个承载了多少勇气、决绝、坚毅、果敢和奋进的词语！主动是蔺相如只身赴强秦，以孤胆之英躯对虎狼之秦王的大智大勇。主动是田横五百士宁死不屈、宁折不弯，群起高歌赴死的悲壮豪迈。主动是苏武明知凶险却坚持请缨，结果淹留北海、旌落犹未还的坚贞不渝。主动是唐代书法家颜真卿自知性命难全，却决意要往叛将李希烈军中劝降，最后不惧威逼利诱、不受诳言恫吓而从容自缢的铮铮铁骨。
主动，还是张学良心怀统一、东北易帜的高义长风。主动，还是中国共产党以民族为重、发表抗日联合宣言、促请国民党合作，折冲外侮的拳拳赤心。主动，还是我国近年来改变“韬光养晦”策略，在外交上主动出击，入世、申奥、申博、斡旋朝核、亲近东盟、稳住俄罗斯等等皆硕果累累的高瞻远瞩。主动，不啻为时代之精神。
然而，凡事皆有两面，凡事亦皆有度。强梁易折。主动太过，时时主动，事事主动，倒不如来一点“被动”。俗话说会跑的先弯腿儿，会跳的先缩脖儿。“被动”有时是主动出击的前奏，是力量的积蓄，是时间的等待，是状态的调整。
被动，是姜太公钓鱼，是楚庄王的“三年不鸣”、三年不飞”，是诸葛亮的南阳高卧，是越王夫差的十年生聚，卧薪偿胆之前屈辱的舔痒吮痛。这样的被动，被历史证明，是主动和成功的序曲。
被动，有时是时代对天才的考验。叔本华的思想起初简直没有市场。那时正处在上升时期的德国资产阶级雄心勃勃，他们热衷于黑格尔，而对叔本华带着消极悲观的意志主义，“生存意志”投以鄙弃的目光。然而当德国资产阶级革命失败后，资产阶级受容克地主盘剥，人心灰暗，叔本华陡然受宠，风光地度过晚年。无独有偶，精神大师弗洛依德在一次世界大战前后的遭遇，与叔本华如出一辙。他先被斥为“泛性论”、“性变态”，一战后人们心灵痛苦剧增，弗洛依德又备受追捧。被动，对一些天才而言既是无奈的等待，也是对他们毅力的考验。
所以，越是开拓、实干、蒸蒸日上的时代，越是瞬息万变。当今社会固然需要主动，
但是，只有主动与被动紧紧结合，才能在这个与时俱进的变化的社会中，恢恢乎而游刃有余。
（程少堂老师评点：这是南头中学陶冶同学的作文，大气深刻是陶冶的一贯风格。陶冶何许人也？初三时参加第一届读书月作文大赛，获初中组一等奖第一名；读高一时参加第二届读书月作文大赛，又获高中组一等奖第一名。这次模拟考试语文第一卷14题共42分，他得了41分，只错一题；第二卷满分108分，他得了107分，全卷得了146分,全市第一名。一模他的语文也是全市并列第一。陶冶作文唯一不足是题目，不大像学生作文题，而有点像论文题目。陶冶努力啊，今年你考入一流名牌大学那是不在话下，但我们盼望你今年给深圳市挣个全省语文状元回呀！）
3、主动争取被动
妥协
饮下最后一口清酒，借着最后的狂放，扯下一丝清冷的月光，伴着一圈苦涩的涟漪，你将传奇的一生托付给了一捧冰凉的湖水。那是你不变的承诺呵！主动地争取，被动地妥协，即使壮志未酬，历史也让人们清醒地看到一位伟大诗人传奇的一生。
“只要功夫深，铁杵磨成针”，这是你从一位苍苍白发的老者那学到的亘古不变的道理，也是幼小的你对自己许下的一个重重的诺言。于是，你带着这份执著，上路了。
然而“行路难”啊！你曾经幻想过的“礼贤下士”的朝廷原来不过是“糟糠待贤才”的泥淖而已。你不屈服，你积极主动地争取，你留下无数豪壮诗篇，希望有人能发现你，举荐你，你毫无避讳地向天下人诉说你“志要天下清一”的宏图伟愿。也许你执著的主动态度感动了上苍吧！于是，在历史的书卷中，留下了你“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬稿人”的风发意气，何等地豪壮！
然而你却未曾预料得到“蜀道之难，难于上青天”呵！面似盛极的大唐，实则为一潭污泥！你感叹青云之士视你如草芥，却又怎么知道长安的污塘里岂会容你一支青莲！你有报国的万丈豪情，却又不肯妥协于泥潭之中，是继续主动地争取，还是干脆隐去做一闲云野鹤的游客？“弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧”，空有万丈报国情，却又洁身自爱厌倦官场，那种壮志难酬的烦乱，我理解你。
然而最终，你还是妥协了。但是，你没有如一心追逐名利的官宦一般主动地妥协，你的妥协，被动极了。正是由于你被动的妥协，所以你还幻想着“千金散尽还复来”，你还希冀着有朝一日能“延孔孟之道”，是残酷的现实，敲碎了你稚气的梦想，于是你豪情难抒，皆托于酒和诗。“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名！”这是你一声苦涩无奈的叹息呵！终于，在那个幽静的夜晚，你纵身入水，让洁净的水花洗净你尘世的俗埃，让你的灵魂，在淘荡中得到永远的洁白。
可你知道吗？世事皆如此呵！你的朋友杜甫，也循着你的旧路，在尘世中积极主动地争取，却无奈地妥协呵！
后世的后世，历史的年轮碾到如今的岁月，在你的光芒照耀下，我亦会积极地主动争取，愿你和你的小杜朋友在九天之上保佑我，不会最终被动地妥协。但我亦知道，即使如此，我的人生也会美满，因为——主动地争取，被动地妥协，本就是一页写满了悲壮的英雄史。
4、花间感事
我至今仍被那株紫藤萝感动着。
小学时代，教学楼的对面有一座荒废的大楼，迎着教室的是一堵斑驳破败的墙面，隐约可见
一些植物死后留下的印迹，零星地残留在单调空洞的墙面上。
记得在一个寒假后，春寒陡峭。我欣喜地发现几缕细细的蔓藤安静地栖息在原本孤单的墙面上。
这些细若游丝的植物，该要多久才能长大啊？那时我常常对着窗户感叹：担心粗鲁的风儿会在戏谑中把它扼杀，担心无情的雨在黑暗中把它弄垮。
然而这株植物就这样安静地长大了。在那年夏天，那些蔓藤紧紧地拥抱着墙面，我看到拥抱间惊人的力量。它们相互缠绕，它们不断爬升，它们撑起破败墙面的绿色的新生。
第二年夏天，先是一两朵小小的紫色花蕾，渐渐地，紫色的繁星开始蔓延，开始灿烂的在绿叶中闪烁。在这年夏天，我第一次见证了紫藤萝开花时的璀璨，那座紫色的瀑布的绚丽夺目，与其生命的人全部骄傲；它的美，让我无法呼吸。
我听闻这株紫藤萝是一位老奶奶随意种下的。没有任何照料，没有温室花般的呵护，它就这样生存起来了！我惊艳于花开时的灿烂，更惊艳于紫藤萝这株弱小的生命，在这座破败的墙上，竟得到灿烂的闪烁。
这是一种坚毅，一种主动。
我们往往叹息人生如梦，感慨花开花谢，在醉生梦死的虚幻中终了一生。命运的确有时不公，然而往往在不公的面前畏缩了手脚，低下曾经高昂的头。目光黯淡后最终一无所有。或祈求神灵的庇护，或借酒浇愁，孰不知这种悲观、被动的态度改写了我们本该辉煌的生命。
人是高贵的。就如美丽的紫藤萝。这种高贵在于人类有胆魄与命运抗争，在于人类可以成为精神上的斗士，克服一切困苦，即使倒下，也是可歌可泣的壮美的背影。这个背影中闪烁着两个字：主动。主动，有时让我们触目惊心。
主动是一种不可抛弃的力量，它比繁花更惊艳。
我感谢那株不断攀爬的紫藤萝。
5、人生硬币的两面
《简·爱》中有一句话：“幸福就摆在迷雾的后面；如果你不伸出手拔开云雾，就永远无法获取幸福。”古今中外，有多少人就是如此明智地主动伸出手，才获得了自己辉煌的成功和美满的幸福啊！
古时有著名的“毛遂自荐”，毛遂本是身份低微的一名下人，但他自告奋勇展现才华，出色地完成了任务，从而成为王孙公子的座上宾。很多时候，机会并不自觉降临，但是主动的争取，可以让它飞至身边。
春秋战国时期，诸名思想家百花齐放，百家争鸣。如何在这些优秀的人中争得自己的一席之地，将自己的学说发扬光大？孔子、孟子、墨子、韩非子、管子……不辞辛劳，周游列国游说各种各样的国君，使他们接受自己的学说。这样的主动，使各家的学说在不同程度上得到了发扬，得到了历史的承认。
主动不是自贬身价，主动是一种积极进取的精神，主动是一种谁与争锋的英雄气概，主动是一种舍我其谁的壮志豪情。
面对追求的目标，也许没有谁能够帮你，你只能够主动去追逐，排除万难，实现愿望。所以说，主动的精神是走向成功的必不可少的铺路石。
著名诗人白居易少时来到长安，还是无名小辈。然而他主动给当时著名的诗人进诗，一句“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”震撼了文坛，使原先“居大不易”的可笑论断烟飞云散。白居易的主动成就了赫赫诗名，成就了一代大家。
但是被动呢？在这个世界上，难道就没有被动的一席之地么？
李清照新婚燕尔，夫妻忍别，一句“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”，尽显小儿女的娇憨可爱。她的被动，更显无奈，更显思之深，爱之切。
1.门为敲者开
2.主动为人生护航
3.该出手时就出手
4.主动——为你敞开成功之门
5.主动方能成功
6.逆水行舟
7.主动者存，被动者汰
8.被动怎敌主动？
9.超越被动，掌握主动
10.在被动中学会主动
11.学会主动
12.时刻保持自己的主动权
13.主动，成功的先决
14.风，可以穿越荆棘
并列式结构：
例一：
1主动是克服困难的关键（古希腊演说家）
2主动是一种美德（清代“六尺巷”）
3主动创造了商机（修好门前路，招来生意）
例二：
1追求真理，需要为之主动献身的勇气（布鲁诺）
2为实现目标，需要主动进取的信念（中国共产党主动提出“国共合作，团结抗日”）3
例三：
1在被动中选择主动，这是一种海纳百川的胸怀（苏轼）
2在被动中选择主动，这是一种似水灵动的智慧
3在被动中选择主动，这是一种洞悉世态的境界
例四：
1主动让我们多一分温暖与友谊
2主动是渴望，是追寻，是机会来临时的勇气（魏敏芝）
3主动是奋斗，是进取，是面临挫折与苦难时的坚强（作曲家巴赫）
例五：
1毛遂的主动，让赵国躲过了一场灾难
2割草男孩的主动，让他认识到了自己
3一位外国主妇的主动，为日后形成良好的邻里关系打下了基础
例六：
1主动谦让，友情荡漾（“六尺巷”）
2主动学习，困难不是问题（著名相声演员侯宝林）
3主动奉献，让爱传递无限（南丁格尔）
例七：（并列式+正反对照式）
1主动，以寡敌众（毛遂）
2主动，终成大业（项羽破釜沉舟，成为西楚霸王）
3被动，不堪一击（清朝抱着“天朝上国”之梦，闭关锁国，招致外敌入侵，割地赔款，丧失主权）
主动与被动之辩证
主动还是被动？在当今这个崇尚开拓、实干、创新，崇尚刚健有为、经世致用和与时俱进的时代，处处是阔步前行，处处是激烈竞争，处处是你追我赶；主动还是被动，人们的答案似乎更倾向于主动。然而“万物负阴而抱阳，冲气以为和”，我们不妨也同样关注一下“被动”。
诚然，这是一个朝气蓬勃的社会，主动这个字眼会使我们心潮激荡。主动，这是个承载了多少勇气、决绝、坚毅、果敢和奋进的词语！主动是蔺相如只身赴强秦，以孤胆之英躯对虎狼之秦王的大智大勇。主动是田横五百士宁死不屈、宁折不弯，群起高歌赴死的悲壮豪迈。主动是苏武明知凶险却坚持请缨，结果淹留北海、旌落犹未还的坚贞不渝。主动是唐代书法家颜真卿自知性命难全，却决意要往叛将李希烈军中劝降，最后不惧威逼利诱、不受诳言恫吓而从容自缢的铮铮铁骨。
主动，还是张学良心怀统一、东北易帜的高义长风。主动，还是中国共产党以民族为重、发表抗日联合宣言、促请国民党合作，折冲外侮的拳拳赤心。主动，还是我国近年来改变“韬光养晦”策略，在外交上主动出击，入世、申奥、申博、斡旋朝核、亲近东盟、稳住俄罗斯等等皆硕果累累的高瞻远瞩。主动，不啻为时代之精神。
然而，凡事皆有两面，凡事亦皆有度。强梁易折。主动太过，时时主动，事事主动，倒不如来一点“被动”。俗话说会跑的先弯腿儿，会跳的先缩脖儿。“被动”有时是主动出击的前奏，是力量的积蓄，是时间的等待，是状态的调整。
被动，是姜太公钓鱼，是楚庄王的“三年不鸣”、三年不飞”，是诸葛亮的南阳高卧，是越王夫差的十年生聚，卧薪偿胆之前屈辱的舔痒吮痛。这样的被动，被历史证明，是主动和成功的序曲。
被动，有时是时代对天才的考验。叔本华的思想起初简直没有市场。那时正处在上升时期的德国资产阶级雄心勃勃，他们热衷于黑格尔，而对叔本华带着消极悲观的意志主义，“生存意志”投以鄙弃的目光。然而当德国资产阶级革命失败后，资产阶级受容克地主盘剥，人心灰暗，叔本华陡然受宠，风光地度过晚年。无独有偶，精神大师弗洛依德在一次世界大战前后的遭遇，与叔本华如出一辙。他先被斥为“泛性论”、“性变态”，一战后人们心灵痛苦剧增，弗洛依德又备受追捧。被动，对一些天才
而言既是无奈的等待，也是对他们毅力的考验。
所以，越是开拓、实干、蒸蒸日上的时代，越是瞬息万变。当今社会固然需要主动，但是，只有主动与被动紧紧结合，才能在这个与时俱进的变化的社会中，恢恢乎而游刃有余。
花儿自己开
花儿主动地选择吸收对自身有利的物质，供已所需，从而鲜艳多姿，馨香无比；鸟儿主动展翅飞翔于广袤的天空，锤炼自己的意志，从而自由翱翔，飞向远方。
人，这世界的智者，要想实现梦想，创造辉煌，更应当具有这种主动的精神。
主动是黑夜给我了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明；主动是山重水复疑无路，转弯后的柳岸花明又一村。
出生在偏僻的小山村，是小女孩的无可奈何，但是，当机遇来临时，小女孩主动的站出来，抓住了它，并在电影《一个都不能少》中扮演女主角，她的名字——魏敏芝传遍了大江南北。
如果不是主动，她怎么会把自己的理想嫁接到那么高的地方？如果不是主动，她怎么会让自己的人生实现最高的价值？
主动是积极向上，是进取，是面临挫折与苦难时的坚强。
一生穷困潦倒的作曲家巴赫，为了翻看乐谱资料，趁哥哥睡熟之际，爬上屋顶，在月光下，抄曲谱；为了练琴，常常彻夜不眠；为了聆听名字的演奏，常常步行数十里……
没有任何人逼迫他这么做，相反，相依为命的哥哥还阻止着他。但是，哥哥，贫困都没有拦住他主动学乐的脚步，是主动让他有自己的信念；是主动让他给我们留下了丰富优美的音乐创作；是主动让他所有的伤口都充满生机和向往……
也许生活中的你还在等待着伯乐，那么我想告诉你，那需要时间，而且还可能留下一辈子遗憾。主动地去找伯乐不是更可行的吗？
你知道，你爱惜，花儿努力地开；
你不知，你厌恶，花儿努力地开。
为了证明自己是花，而非草，花儿主动地汲取营养，将生命延伸到最高处，给世界一个美丽的笑容，不管谁在乎与否，都会主动实现自己的价值。
人不是机器，无需他人按纽才能启动，我们有血有肉有思想，应该主动的启动自己。主动学习，主
动思考，主动道谦，主动改正，主动挑战，在主动中健康成长。
让主动之花开满人生之路吧！
【评语】这篇文章从正面入手，论证人生必须主动出击，主动才能成功，主动才能向上。文章成功之处有两点，一是摆事实讲道理。文中精选两个事例，一中一外，典型生动，令人信服。摆出事例后，运用多种方式进行分析说理。剖析深刻全面，不偏不倚。另外，文章语言十分出色。全文语言精美，短促有力，拟人句、比喻句、排比句俯拾皆是。全文气势贯通，有理有力。
被动语态：主动表被动形式 1) 当open, close, shut, lock, move等用作不及物动词且表示主语的某种属性时，通常用主动形式表示被动意义： The door won’t shut. 这门关不上。 The supermarket doors shut automatically. 超市的门是自动关的。 【注】该用法的不及物动词通常与can’t, won’t 等连用，注意它与用被动语态含义不同：The window won’t shut. 这窗户关不上。(说明主语的属性——窗户有问题了) The window won’t be shut. 这窗户将不用关上。(窗户本身没问题，只是不用关) 有时可能用主动和被动形式均可，只是强调重点稍有不同：Suddenly the door opened. 突然门开了。(不强调动作执行者) The door was suddenly opened. 门突然被打开了。(强调动作执行者) 2)当read, wash,clean, cook, cut, wear, carry，sell 等用作不及物动词且表示主语的某种属性时，通常要用主动形式表示被动意义： The cloth washes well. 这种布料好洗。
The book sells quickly. 这书销售得快。 This cheese doesn’t cut easily. It’s too soft. 这乳酪不容易切，太软了。 This shirt will wear very long. 这衬衫可以穿很久。 【注】该用法通常与well, easily, slowly, quickly等副词连用，并且在用于以上意思时通常不宜直接使用被动语态形式。不过在某些特殊情况下也可用被动语态，只是含义稍有不同(用主动形式表示主语的属性，用被动形式表示动作执行者所执行的动作)：The sentences read clearly. 这些句子读起来很清楚。(即这句子没有歧义) The sentences are read clearly. 这些句子被读得很清楚。(指读的人读得好) 另外，以上用法有时也可能用于进行时态： The vegetables are cooking.蔬菜正在煮着。 Is the book selling well? 这书销售情况如何? (3)某些表示开始和结束的动词(begin,start, finish, end等)，当主语为事物且不强调动作的执行者时，可用主动形式表示被动意义： When does the concertbegin? 音乐会什么时候开始？ The play ended at ten o’clock. 戏10点钟结束。
之前总结过英汉翻译宏观上的句法差异主要有10点： 1.英语重结构，汉语重语义。 2.英语多长句，汉语多短句。 3.英语多从句，汉语多分句。 4.英语多静态，汉语多动态。英语多物称，汉语多人称。 5.英语多被动，汉语多主动。 6.英语多变化，汉语多重复。 7.英语多抽象，汉语多具体。 8.英语多引申，汉语多推理。 9.英语多省略，汉语多补充。 10.英语多前重，汉语多后重。 英语中被动语态 （1）为了强调接受动作的人或事物的重要性 ?我国各族人民每年都要热烈庆祝十月一日的国庆节。 ?National Day is enthusiastically celebrated on Oct. 1 by the Chinese people of all nationalities every year. （2）便于上下文的连贯、衔接。 ?他出现在台上，观众给与热烈鼓掌。 ?He appeared on the stage and was warmly applauded by the audience. （3）为了使措辞得当、语气委婉 ?来宾请出示入场券。
?Visitors are requested to show their tickets. Assignment 7 Passive vs. Active As we have mentioned in the previous units, the passive voice is extensively used in English, while Chinese sentences are usually active. 有些含有被动语体的习惯用语需要记忆：it is admitted that, it is asserted that, it is believed that, it is claimed that, it is felt that, it is found out that , it is asserted that, it is noticed that, it is pointed out that, it is regarded that , it is stressed that, it is suggested that, It is thought that. (人们承认，有人主张，有人相信，有人认为，人们发现，大家知道，人们注意到，有人指出，人们认为，有人会说，有人强调，有人建议，有人认为，人们曾说．．．) Exercise: 英语多被动（正式文体的要求），汉语多主动。 1.他准备给我一份工作，这使我大吃一惊。 I was surprised that he is ready to give me a job. 2. 很抱歉，因为雨太大，参观博物馆得推迟到明天了。 ?I’m sorry to say the visit to the museum has to be put off till tomorrow because of the heavy rain 3.采取一国两制适合中国国情, 并非权宜之计。 One country, two systems which is taken is suitable for China's national conditions, not shake-up.
从被动到主动 从被动到主动——听徐肃波老师《操场上》有感 仙居县实验小学 娄巧燕每天晚上，我和儿子在一起的时候，帮儿子洗刷完后，我和儿子各干各的事。他玩他喜爱的玩具，我看我喜爱的书。暑假的一天晚上，大概他一个人玩腻了，他跑到我身边把我的书抢过去，说：“妈妈，你看什么书啊？”我就告诉他：“《青年博览》，‘博’就是宝宝名字‘恩博’的‘博’，‘青’就是舅舅名字‘一青’的‘青’。”儿子开心极了。随后他自己说了几遍。我一指这两个字，他都会认了。第二天早上，我一指这两个字，没想到他还记得。儿子只有两周多一点点呀！随即我想到了只要方法得当，对孩子来说识字是一件很快乐的事。我一直在思索怎样在课堂中也让学生觉得识字是一件快乐的事呢？ 新课程理念要求，把识字的主动权交给儿童自己，激发学生的识字兴趣，让学生积极主动地学习，使学生学得轻松；在识字过程中要让学生养成自主识字的基本能力和良好习惯，
使学生学得容易；创设开放民主的教学环境，增强实践操作能力，使学生掌握得牢固……这些理念的精髓就是让学生有学习的愿望，有学习的能力，有学习的信心。那么如何巧妙地将这一理念在课堂中得以完善的体现？如何让新课堂中识字量大、学生容易遗忘等难题在新理念的课堂中得以解决？如何使学生的语文素养在这样的课堂中得以提高？这是新课程实施以来，一线的语文老师最关注的问题。我很感谢实验小学举办了识字写字课堂教学规范研讨会活动，很幸运的听一堂徐肃波老师上的一年级上册《操场上》的公开课时找到了答案。情景一：要我学我要学 “叮铃铃……”，随着上课铃声的响起六十几位学生走进坐满听课老师的多媒体教室，有的还兴致勃勃地继续着课间的话题，有的好奇地东张西望，显然没有把在操场上奔跑的心收起来，并且丝毫没有因为有这么多的“旁听者”而集中自己的注意力。看到同学们谈得、看得津津有味，徐老师并没有刻意让孩子们回到上课的状态。徐老师很有信心的提起精神，她一边往讲台走一边说：“小朋友们，我们每天在早操结束后都开展大课间活动，你们都玩些什么活动呢？”孩子们听到老师居然在“玩”这方面跟自己产生共鸣，不由得睁大了眼睛，争先恐后地叫起来。徐老师趁机切入正题“这节课老师带你们到操场上开展更多的体育活动，你们喜欢吗？”可爱的孩子们绝对不会让你听到“不喜欢”的声音。
强力推荐04高考深二模满分作文 程少堂老师按：2004年深圳市高考第二次模拟考试刚刚考完，在12000多名考生的试卷中，出现一批获得满分（60分）的优秀作文，其中有的作者极有才华。下面是其中的5篇，发表出来，供同学们学习观摩，更欢迎同学们就这几篇作文在我们的网上展开讨论。 2004年深圳市高考语文第二次模拟考试作文题 阅读下面的文字，根据要求作文。 你听说过默罕默德唤山的故事吗？有一天，他带着他的40个门徒，在山谷里讲道，他说：“信心是成就任何事业的关键，也就是说，人有信心，便没有不能成功的计划。”一位门徒对他说：“你有信心，你能让这座山过来吗？”默罕默德对他的门徒微笑着把头一点，对大山喊了一声：“山，你过来！”山谷里响起了他的回音。回声终于消失，山谷又回归宁静。大家都聚精会神地望着那山。默罕默德说：“山不过来，我们主动过去吧！”他们开始爬山，经过一番努力，到达山顶，他们因实现愿望而欢呼。 这个故事给我们无限丰富的启迪。面对自然界的大山，是唤山“过来”，还是我们主动“过去”，答案当然不言自明。在人生的过程中，也会有很多“山”矗立在我们面前，我们的态度是应该主动还是应该被动，有时就很难一概而论。 请以“主动与被动”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体自选，不少于800字。 1、灵魂之风 当一颗心趋于安静，它是否会感到灵魂的风吹过？当灵魂的风从安静的心灵与炙热的血液中吹过，迷茫的种子会不会从天空撒下？ 风在吹，而灵魂会用怎样的方式寻找自己的归宿？ 让风将你吹起。它，在彼岸。 顺风舞动双翼。它，在彼岸。 在风中，这是一种主动与被动的选择，灵魂的目的地在彼岸，或许这两种选择，都可以让灵魂在那里着陆。 被动是一种等待，等待之中也包含着智慧，有智慧作为基石的守株待兔并不愚蠢。帝欧根尼在探求存在意义的征程中做了这样的选择，他的木桶承载着智慧，倚坐其中，等待阳光的照耀，任何人都无法否认他的智慧，当阳光来临，他的生命遍闪出了火花。 这是某种程度上的被动，然而在这样的被动身后，是否还有别的什么东西在发光。如果我
动词的语态2主动表被动 中学英语中主动表被动常见的六种形式 英语动词，通常都是主动形式表主动意义、被动形式表被动意义。但在有些情 况下，却要用主动形式表被动意义。现将这些情况总结如下: 1、某些系动词+形容词 常见的这类系动词有:look ,feel ,smell, sound, taste, prove, turn out(结果是，证明是)等。例如: This coat feels very soft and smooth. What he said sounds reasonable. The medicine tastes bitter. All he said proved (to be) true. The flowers smelling sweet (= which smell sweet) in the botanic garden attract the visitors to the beauty of nature. We wanted to get home before dark, but it didn’t quite turn out as planned. 2、某些用作不及物意义的动词+副词 常见的这类动词有:wash, clean, sell, read, write, lock, unlock, close ,shut ,open, break, tear, cut, read 等。 这时:(1)句子的主语通常指物。 (2)用来表示主语的内在品质、特征、状态或性质。 3) 通常和副词 easily, well, quickly, smoothly, badly, poorly, nicely, wonderfully, perfectly, (
電子零件可分為被動元件及主動元件 壹、被動零件 被動元件是指電路中無法主動發揮機能的零件，而其所有的變化是完全受外加電源所控制。 一、電阻器 電阻器具有限制電流大小的特性，在電學上用字母「R」代表。若依其電阻值的可變與否，可以分為固定型和可調行兩種。 I.固定型電阻器：在電子電路中，用的最多的是炭質電阻器，因其表面積太小，無法直接列印電阻值，而以色碼標示之，故又稱色碼電阻。 可調整型電阻器：此類型的電阻器可藉由旋扭來調整電阻值。 二、電容器 I. II.電容器的結構：電容器的基本結構是由兩片薄金屬片間夾著絕緣物材料而形成。 電容器的介質種類：一般電容器，常用的介質有電解質、紙、塑膠、陶瓷和空氣等。其中用電解質為介質的電容器具有極性，腳長者為正極、腳較短的為負極。 II. 三、線圈與變壓器 當一條導線通上電流時，導線周圍會產生磁場，若將導線繞成螺旋管狀，磁力就會增強，這種以導線繞製成螺旋狀的零件，就稱為線圈。而變壓器是利用兩組線圈分別繞在矽鋼鐵心上彼此感應，以達到升壓或降壓的功能。 四、喇叭與麥克風
喇叭與麥克風都是利用電磁效應作電能與聲能轉換的裝置。 貳、主動零件 主動元件是指電子電路中，當獲得能量供給時，可以發揮放大、振盪等主動機能的零件而言。 一、二極體 二極體具有單向導通的特性，其符號的箭頭方向，即為容許電流通過的方向。 二、發光二極體 發光二極體（簡稱LED），具有單向導通的性質。當供給順向偏壓時（長腳接正電壓，短腳接負電壓），會發光；反之，則不亮。 三、電晶體 電晶體最主要的作用是能將微小的訊號放大為較大的訊號。電晶體若依其組成方式，可分為由兩塊N型半導體夾一塊P型半導體組成的NPN型或由一塊N型半導體夾兩塊P型半導體所怎成的PNP型兩種。 四、積體電路 積體電路簡稱IC，是由許多電子零件製作在一塊微小的晶片上，成為一個具有特定功能的電路個體。由於IC的快速發展，使產產漸趨微小化，而其功能卻更強且多元
让员工从被动成长到主动成长 管理者需要区分员工的成长方式，更需要转换员工的成长方式。 这里有一个简单的区分：被动成长和主动成长。两者的意思不言而喻，被动成长是在别人的推动下成长，是被迫的、无奈的、不情愿的，主动成长是发自内心渴望成长，是迫切的、主动的、心甘情愿的。 提出这个区分，一方面是因为我受“被动学习”和“主动学习”的启发，另一方面，在做顾问的过程中发现了这两种成长方式的存在。 我们都有被动学习的经历 曾经有一个事业有成的企业家，他的女儿就读高中。女儿的一个同学因为钢琴成绩优异，被一所知名高中点名录取。女孩对此很失落，和她的父亲进行了这样一段对话： 女儿：“你看她多好，被知名学校点名录取了。你们当初为什么不让我学钢琴呢？！” 父亲：“我当初叫你学钢琴，你自己不学。那时候我找了国内很有名的钢琴教授，他答应教你，把你领过去的时候，你大哭大闹，死活不学。害得我在教授面前不知道说什么好。” 失落依然挂在女儿脸上，沉默了一会，她问：“那时候我几岁？” 父亲：“5岁。”说完这话，父亲有些如释重负，因为他认为女儿已经长大，懂得为自己承担责任。 女儿听完后，用强调的语气问父亲：“那时候你几岁？！” 原本坦然的企业家，听完这个问话后，脑袋轰的一下，愣住了，好久无言以对。 正如这个故事中的女儿一样，我们每一个人都有被动学习的经历。被动学习是因为不具备“选对”的能力，当无法“选对”，就等于没有选择的能力，就不会拥有更多的选择机会。 这个时候，谁拥有“选对”的能力，谁掌握选择的大权？当然是父母。 女儿的反问，告诉父亲一个曾经的事实，我5岁我不懂，难道你也不懂吗？我当时没有负责任的能力，你现在却把责任完全放在我的身上。 一个教育界的朋友听到这个故事后，很专业地说：被动学习是学习的一种，也是孩子必须经历的过程，当孩子没有“选对”的能力，父母却不坚持“对”的方向，而放任孩子的玩性，很可能孩子长大后就会抱怨父母当时没有让自己多学习。哪怕是被动学习，父母也肩负着方向性和指导性的责任。 上面那个企业家在和我分享这个故事时，很感慨地说，原本以为按照孩子的意愿去发展是正确的，没想到结果却是孩子的不满意。 我半开玩笑半认真地说，在你的企业中，你还有很多“孩子”——你的员工，你是否还在翻版十几年前同样的过程呢？
主动学习与被动学习的比较 牛其刚(电话:) (阜城县漫河乡中心学校,河北053700) 摘要:学习过程就是学习者获取未知知识的过程,根据学习者在学习过程中动力来源不同,学习可分为主动学习与被动学习。学习过程由学习者本人发起的叫主动学习;学习过程由学习者之外的因素发起的叫被动学习。现代教育提倡主动学习,但在教育模式下,学生的学习却就是由教师发起的,因而教育学习从体制上导致了学生的被动的学习方式。主动学习优于被动学习,主动学习最终将取代被动学习,在未来的社会中,班级学习制将就是学校的主要学习模式。 关键词:主动学习;被动学习;班级学习制 学习方式对学习效率有很大影响,不同的学习方式会有不同的学习效率,从动力特点分,学习方式可分为主动学习与被动学习。学习过程由学习者本人发起的叫主动学习;学习过程由学习者之外的因素发起的叫被动学习。主动学习方式优于被动学习,主动学习为什么比被动学习更有优势呢？下边对两种学习方式进行比较。 一、学习者地位的比较 在教育体制下,学生学习过程的发起方主要就是教育者而非学生本人,因而学生的学习就是被动的。因此,在教育制度下学生的学习就是一种被动学习方式,教育学习就是最主要的一种被动学习,下边说的被动学习就就是指教育体制下的学生的学习。 1、被动学习中学习者的地位分析 教育就是一个培养人的过程,这个过程由教育者与被教育者组成。在这个过程中,教育者自然就是教育活动的发起方,因此,教育者就是教育过程的主宰一方,教育的内容、方式、年限、标准等都就是由教育方确定,而被教育者就是被主宰一方,她只能被动的接受教育方的安排。教育者作为教育过程的发起方自然对整个过程有绝对的支配权,她支配整个过程,就是过程的权力一方,受教育者则就是接受一方,被动一方。支配方有很大的主动性,而接受一方却没有,这就是权力与权利的差别。教育者就是权力一方,她代表国家政权,就是上层建筑的范畴,受教育者只有权利没有权力,就是接受规则一方。因此,教育过程中的教育者与被教育者就是两个不平等的主体。 在这种教育者主宰教育过程的体制下,根本没有主动学习的体制基础,受教育者无学习的主动性可言。所谓主动,简而言之,就就是一个人为自己的行为走向作选择,并为这些选择负责。教育体制下的学习内容、方式、年限、标准等都就是由教育者一方确定,受教育者没有选择的权利。没有选择哪来自主？没有自主哪来主动学习？因此,在教育体制下谈主动学习只能就是苍白的呐喊与呻吟。在没有主动学习的教育体制下,受教育者对学习只能用消极、适应、缺乏创造等一些消极的词语去描述。没有自主就没有积极、主动、能动等,也就缺乏创造,缺少大师级人才,这也就是教育体制的必然。我国缺乏创造性人才,教育体制的被动性就是根本原因。 2、主动学习中学习者的地位分析 因主动学习过程的发起方就是学习者本人,主动学习过程的要素就是学习者与学习内容,学习内容就是学习者的客体,它不可能成为学习活动的发起方,学习过程的发起者自然就是学习者本人,因而学习者就就是学习过程的主宰一方,学习内容则就是被动一方。学习内容就是教材,教材可以就是书籍,也可以就是人(教师),或其它因素。教师就是学习内容,也就不可能成为学习过程的主宰与主导一方,只能就是学习过程中的辅助因素。在主动学习过程中,教师的地位发生了质的变
主动形式表被动意义 1. 1)系动词没有被动形式,但有些系动词常表示被动意义。常见的有taste(吃起来), sound (听起来), prove(证明是), feel(摸上去感到)等,例如: Your reason sounds reasonable. Good medicine tastes bitter to the mouth. 2)一些与can't(不能)或won't(不会)连用的动词。常用的有: lock(锁住), shut(关上) , open(打开), act(上演)等,例如: The door won't open. It can't move. 3)一些与well(很), easily(容易地), perfectly(十分地)等连用的动词,如: sell(销售) , wash(洗), clean(打扫), burn(燃烧), cook(煮)等,例如: The book sells well. These clothes wash well. 4)用在“主语+不及物动词+主语补语”句型中的一些不及物动词,例如: This material has worn thin. The dust has blownsintosthe house. 2. 1)动名词 be worth(值得), want (=need)(需要), need(需要), require(需要)后所用的动名词,必须用主动结构表示被动意义,例如: These young seedlings will require/need looking after (=need to be looked after) carefully. Your hair wants/needs cutting (needs to be cut). 2) 作定语:不定式结构常表示动宾关系,即用不定式的主动形式表示被动意义。这种情形最常出现在“There+be+主语+修饰主语的不定式”和“及物动词+宾语(或双宾语)+修饰宾语的不定式”结构中,特别是“主语+have+宾语+修饰宾语的不定式”结构中,例如: He has a family to support. There is a lot of work to do. 当然,这里的不定式在个别情形下也可用被动形式,含义区别不大,例如: There is so much work to do/to be done. 在“主语+be+形容词+不定式”句型中,有时主语是不定式结构的逻辑宾语,这是应用主动形式表示被动含义。适合于此结构的形容词比较多,最常用的有amusing(有趣的),
主动形式表示被动含义的情况 在某些句型中可用动名词和不定式的主动形式表被动意义 。 （1） 形容词worth 后接的动名词用主动语态形式表示被动意义。 be worth doing= be worthy to be done = be worthy of being done The book is well worth reading. (2)在表示（某物）需要的need, want, require 等后的动名词，用主动形式表示被动 sb./sth wants(needs/requires) doing = sb/sth wants(needs/requires) to be done The baby wants looking after.= The baby wants to be looked after. 孩子需要照顾 The bike needs mending. 这辆自行车需要修理。 Your hair wants cutting. 你的头发该理了。 The story requires reading carefully. 这篇故事需要仔细阅读。 (3)lock, open, close, read, write, wash, wear, sell, translate 等动词，当它们被用作不及物动词来描述主语特征时，常用其主动形式表达被动意义,主语通常是物，且常与not, hardly, well, easily, badly, nicely 等副词连用。例如： This kind of cloth washes very well. This book sells well. The sign reads as follows. The dress wears very well. This essay doesn ’t translate well. 这篇文章不好译。 (暗指这篇文章本身不好翻译) This essay wasn ’t translated well. 这篇文章译得不好.
《从被动到主动》教学反思 《从被动到主动》教学反思 《课标》理念要求，把识字的主动权交给儿童自己，激发学生的识字兴趣，让学生积极主动地学习，使学生学得轻松；在识字过程中要让学生养成自主识字的基本能力和良好习惯，使学生学得容易；创设开放民主的教学环境，增强实践操作能力，使学生掌握得牢固这些理念的精髓就是让学生有学习的愿望，有学习的能力，有学习的信心。那么如何巧妙地将这一理念在课堂中得以完善的体现？如何让新课堂中识字量大、学生容易遗忘等难题在新理念的课堂中得以解决？如何使学生的语文素养在这样的课堂中得以提高？这是新课程实施以来，一线的语文老师最关注的问题。我很幸运的在实验小学听一堂一年级下册《识字6》的公开课时找到了答案。 情景一:要我学我要学 叮铃铃，随着上课铃声的响起三十几位学生走进坐满听课老师的教室，有的还兴致勃勃的继续着课间的话题，显然没有把在操场上奔跑的心收起来，并且丝毫没有因为有这么多的旁听者而收敛自己的嘴巴。真所谓童言无忌。正在这时，李老师很有信心的提起精神走进教室，看到同学们谈得津津有味，并没有刻意让孩子们回到上课的状态。她一边往讲台走一边说：孩子们，聊什么呀！可以跟我透露点吗？孩子们听到老师居然在玩这方面跟自己产生共鸣，不由得睁大了眼睛，争先恐后地叫起来。李老师趁机切入正题同学们，我也喜欢玩，并且
我可喜欢旅游了，你们喜欢吗？可爱的孩子们绝对不会让你听到不爱旅游的声音。那我们还等什么，让我们带上一面队旗、一把铜号出发吧！伴随着老师的声音屏幕上出现了相应的画面和最后一节带拼音的课文以及动听的音乐。孩子们的注意力就这样被老师唰得一下吸引了过来，并且被牢牢地拴在了这条旅游的情感线上。紧接着李老师用个别读、赛读、去掉拼音读、齐读等方式激励学生们读好这一段话，再出示要求掌握的生字卡片进行巩固。虽然此时已明显爆露了识字的痕迹，但学生情绪饱满。在开火车检查情况的时候所有听课的老师向李老师和同学们投去了赞许的目光。 评析： 《课标》明确指出：学生是学习的发展的主体。教学中要引进各种新的课堂教学机制，充分激发学生的主动意识和自主进取精神，实现要我学为我要学的转变。李老师也恰恰科学地运用这一理论依据，使学生转化为我要学习的小主人。 首先，平等、和谐、民主的师生关系，能使学生形成一种自由的、独力的、主动的探索心态，能使学生产生最佳的学习状态。对于课前的一幕，我们大多会以严肃的态度去处理，要么板起脸，露出严厉的神色制服不安分的学生，要么大声地喊上课来打断学生的讨论。对面对学生真实的场面，李老师却摆脱了居高临下的专制的权威，巧妙自然地以一句能透露一点吗？与学生构建了平等、和谐、民主的师生关系，追求一种我－你平等的对话关系。形成了充满活力的人性的语文课堂。自然而然地挖掘出了学生学习的愿望。
被动语态主动表被动 1) 表示状态特征的连系动词+adj./n.,用主动式表被动义。 (look,sound,feel,smell,taste, prove, appear,make,...) The steel feels cold． 2) 表示“开始、结束、运动”的动词用主动式表被动义。 (begin,open,start,stop,end,finish,shut, move,run,...) The shop opens at 6 am. every day． 3) 表示主语的属性特征的动词+副词well/ badly/easily/smoothly,用主动式表被动义。(read,write,set,sell,wash, clean, wear, open,cook,lock,shut,dry,eat,drink,...) The pen writes smoothly． 4) 作“需要”讲的want/need/require后接动名词作宾语时，用主动式表被动义；当然也可接不定式的被动式作宾语。Your jacket needs washing/ to be washed． 5) 不定式在某些形容词后作状语,且和句子的主语(或宾语)构成动宾关系时,用主动式表被动义。(difficult,easy,hard,fit,pleasant,good, comfortable,light,heavy, dangerous, safe,...) ? e fish is not fit to eat． 6) 不定式作后置定语,与被修饰的名词构成动宾关系,又和该句主语(或宾语)构成主谓关系时,用主动式表被动义; 但若用在there be结构中，主动、被动均可（口语中常用主动式）。 ?I have a lot of homework to do． ?There are many things to do/to be done． 7) be to blame表示“应受批评,责备”，用主动式表被动义。The boy is to blame for what he has done． 8)不及物动词和一些不及物动词短语没有被动语态。 ?rise,happen,succeed,remain,... ?take place,break out,belong to,lose heart,consist of,add up to,... 9)含双宾语的主动句变被动句，一般变间接宾语(指人)为主语较多。若把直接宾语(指物)改为主语，则在间接宾语前加上适当的介词。 ?在下列动词后，常在间接宾语前加to: bring, give, hand, lend, offer, pass, sell,show,pay,promise,take,teach, etc. ?在下列动词后，常在间接宾语前加for: buy,build,cook,cut,choose,find,fetch,do,fix,get,keep,make,order,paint,sing,etc. 注意：see,watch,hear,notice,feel,make, listen to, look at等动词/短语后作宾语补语的不定式都不带to；但改成被动语态后必须带to。
关于主动工作与被动工作的心得体会 主动工作与被动工作是两个截然不同的思想，可以说是两个相对的思想。不同的思想会带给你不同的世界，一个是充满希望的快乐的世界，一个是充满忧伤的悲伤的世界。 被动的世界就是一个没有主权的世界，永远要听从他认的意识而行动，永远在忙碌中度过，生活显得很暗淡，没有色彩。这样的生活容易让人产生负面的思想，负面的思想会带来负面的行动，最终会带来负面的结果。 被动的思想就像一把枷锁，永远锁住你的思想，你的自由，让你苦不堪言。而生活的琐事，不如意的事情就像一个个的包袱，包袱越多压的你越喘不过气来，直到有一天将你压垮了。被动工作会淹没你的才华，让你在工作中不能够显示你的能力，体现你的价值。你的价值体现不了，那么你的经济也就不可能有所提高，生活水平也永远得不到提高。随之而来的就是生活中的矛盾，一点点的积累，最终会压垮你的生活。你的人生价值、人生意义在工作中得不到体现，那么你的工作也不会稳定，当今社会工作压力大，竞争压力大，不主动工作将会被社会淘汰，最终失去工作。一个失去工作的人，失去了最基本的生活依靠，连基本的衣食住行都不能够得到保证，又谈何人生的价值、人生的意义。 被动的思想会让人永远处于被动的地位，永远不能够都是被外界所掌控。一个人的意识若是不能够被自己所控制，而要受外界的因
素影响，那么他的生活必定是一团糟，一团糟的生活只能够带来很多烦恼、忧愁。所以我们工作要主动，不要被动。 主动工作于被动工作是相互矛盾的，也是相辅相成的。主动工 作是在被动工作的前提下显示的，被动工作也是由主动工作而体现的。 同样的工作，一个积极主动的人去做，和一个被动消极的人去做，结果是截然相反的。一个自热是把工作做得很好，受到领导的表扬。另一个呢？恐怕要受到领导的批评，工作是作为合格员工的基本条件，如果工作都做不好，那么这个员工在公司的位置会岌岌可危。因为一个人干不好工作，就无法为公司创造收益，不能创造收益，那么公司将不再有你的位置。 人生是短暂的，时间在飞快的流逝，我们应该利用我们有限的 青春去创造属于自己的人生。无论你是创业，还是作为员工，都应该燃烧你的青春，去闯、去做，这样人生才会精彩、才有意义。而精彩的人生是需要自己去拼搏的，这一切都需要我们主动出击，将摆在我们面前的问题一个个主动解决，这样的人生才有意义。 主动工作能够使我们拥有成就感，每当我们完成一项工作我们 的身心就会有一种很舒服的感觉。人有了成就感就有了自信心，有了自信心，做什么事情都会得心应手。 所以让我应该动主动工作，用百分百的经历去解决工作中的问题，将工作做的更好。一次比一次好，一次比一次强，这样我的机遇也将比他人要多，我的人生也将走的更高，更远。我要做一个主动工作的人。
如何让员工从被动执行到主动工作 我们在日常工作中，经常会出现同样的工作，同样素质的不同员工去做，却会出现截然不同的工作结果，为什么呢？究其原因就是主动工作和被动执行的结果，也是前中国足球主教练米卢先生常说的一句名言“态度决定一切”的体现。是员工不想主动工作的吗？答案是肯定的：不是。新员工刚进入企业时，他们都是愿意主动工作的，但由于一些管理人员没有同员工明确工作职责和目标，或者是虽然将工作职责和目标告知员工但没有就工作职责和目标做跟踪管理，没有关注工作结果。目标不清，让下属不知道你要什么；沟通含糊，使下属产生歧义；管手管脚，对下属控制不放；没有期望，让下属没有希望，这就导致员工的主动工作意愿逐渐消失，取而代之的是被动执行。 保持好员工的主动工作意愿，是每个管理者的首要任务。 1、沟通明确共识 为什么每当销售总结时，我们的管理者都会发现一些员工的工作结果和自己布置的工作大相径庭，而员工每次在沟通时都回答明白了，就其原因是什么呢？原因是沟通的不彻底，没有达成共识，有些事情看起来是明白无误的，但事实往往不是。如同盲人摸象一样，人们对事物的认识往往受限于自身的角度，因而对相同的事物往往有不同的理解。这里的关键是要澄清，努力去了解对方的想法，而不要想当然地猜测。成功的沟通是达成共识的沟通，不单是管理者说清楚了，更是要员工理解明白了。 2、目标SMART Specific具体的-----------即目标必须是具体的 Measurable可以衡量的--------即目标应该是可衡量的 Achievable可以实现的--------即目标是可实现的 Relevant相关的-------------即目标必须具有相关性 Time-based有时限性的-------即目标要有时效性 3、给予充分授权，界定结果 “用人不疑，疑人不用”，既然将工作交付员工，就要相信他能力够完成任务，经理人对员工督导过度、管手管脚时，好像每一件事都指导得非常具体，但员工却感觉像是一部被别人操作的机器，失去了方向感，会有强烈的不被信任感，工作的积极性会大打折扣。这样的状态下员工的工作效率肯定不会高。如果把员工比作开车的司机，你要做的是选好开车的人，告诉他去哪，而不是去跟他抢方向盘。 4、设置恰到好处的目标，让下属不断感受到高标准的挑战，并愿意为之奋斗 要给员工提出正面的期望，并用积极的眼光看待你的员工，这样的话，“皮格马利翁效应”会让你取得预期的结果。作为管理者，要能回答员工提出的这样的问题：你希望我做成什么样？我在团队里的作用是什么？您最不希望出现什么情况？什么叫工作没有做好？每个管理者都必须能准确回答员工提出的这些问题，而且答案必须清晰明确。对员工的期望越具体明确，员工实现和超越这种期望的可能性就越大。 5、布置工作要考虑匹配资源 在《亮剑》的一场戏中，李云龙瞒着政委赵刚让孔捷去攻打一个伪军骑兵营后，赵刚知道后大为生气，说李
主动与被动 虽然高中生活只有短短的两个月，但我仿佛已经改变了很多。比方说，我已是光明中学模联社的一员…… 模联，全称为模拟联合国，学生们摸拟代表各个国家，就世界上的热门话题展开激烈的讨论。学生代表们需要模拟为自己所代表的国家争取最大的利益并努力与其他国家代表达成共识。它不仅考验了学生们的交际能力、应变能力、观察能力、组织能力，同时在很大程度上也锻炼了这些能力。 10月中旬，我参加了本市一所实验性示范性高中举办的模联会议，会场命名为HSC即历史安全委员会，讨论的议题为：第四次中东战争，而我所代表的国家正好就是中国。 初来乍到，我对模联的流程相当不熟悉。尽管早在会议之前的一个月内，我已经搜集了大量资料，几次挑灯夜战阅读相关资料，也对大会提出的几个相关核心内容作足了功课，向主席团提交了作业和答辩稿，然而，主席宣讲的时候我仍是一头雾水。我除了努力记笔记和认真聆听发言，竟然什么都不会做。“场下有无动议或问题？”主席发问了。“法国！”“法国代表”动议一次自由磋商，时长为10分钟。“这是什么意思？”我听到“自由磋商”的陌生名词，马上着急地问周围的其他国家的代表。“就是可以自由讨论，”坐在我前面的“伊拉克代表”刚想起身却又坐下来为我解释，
“你可以自由地和别的国家讨论对策！”他继续补充道。 先前安静的会议室转眼变得热闹活跃起来。“美国代表”和“以色列代表”在密谋如何消灭埃及，而“埃及代表”和“苏联代表”又在商讨如何制止美国，另外一些小国家的代表则深谋远虑，已经开始策划停火令。 面对一个个正在积极投身讨论的“各国代表”，我的心里却起了纷争：去参与吧，我又不善言辞，可能根本插不上话！不去吧，又可能会遗漏很关键的信息……一旁的大会志愿者倒是很乐于助人，她大约是看出了我的羞涩和胆怯，主动鼓励我说：“现在是自由蹉商，你也去和别人讨论讨论吧！”“好的，我知道了！”我应付道，但还是不起身，脚上一双为配合大会新买的正装皮鞋(平时在学校都穿运动鞋，所以我没有皮鞋)胶着在地上，一时竟迈不开步来。一个个代表忙碌地从我身边走过，都在激烈地交流着谈论着，只有我，像鹤群中的鸡，仿佛一个不合群的人，又似一块不起眼地背景板，就那么突兀地矗立在那儿。我越来越焦急，越来越想去磋商，我终于鼓起勇气走出去了，然而，却是站到会场门外去看窗外的风景。我终于，还是没能迈开心理上的步伐！ 第二天的会场外，我看见“秘鲁代表”在手提电脑上起草停火令，合上电脑后他向我走来，他严肃地对我说：“我们需要你的支持，别的四个国家已经都谈好了！(法国、英国、前苏联、美国和我所代表的中国为联合国“五常国家”)
英语主动表被动用法归纳 一、谓语动词用主动表被动的五种情形 (1)某些连系动词(如look, sound, smell, feel, taste, prove等)要用主动表被动，因为连系动词为不及物动词，它们没有被动语态形式： That dog looks dangerous. 那只狗看起来很危险。 Your idea sounds a good one. 你的想法听起来很好。 My advice proved to be wrong. 我的意见证实是错的。 (2)当open, close, shut, lock, move等用作不及物动词且表示主语的某种属性时，通常用主动形式表示被动意义： The door won’t shut. 这门关不上。 The supermarket doors shut automatically. 超市的门是自动关的。 【注】该用法的不及物动词通常与can’t, won’t 等连用，注意它与用被动语态含义不同：The window won’t shut. 这窗户关不上。(说明主语的属性——窗户有问题了) The window won’t be shut. 这窗户将不用关上。(窗户本身没问题，只是不用关) 有时可能用主动和被动形式均可，只是强调重点稍有不同： Suddenly the door opened. 突然门开了。(不强调动作执行者) The door was suddenly opened. 门突然被打开了。(强调动作执行者) (3)当read, wash, clean, cook, cut, wear, carry等用作不及物动词且表示主语的某种属性时，通常要用主动形式表示被动意义： The cloth washes well. 这种布料好洗。 The book sells quickly. 这书销售得快。 This cheese doesn’t cut easily. It’s too soft. 这乳酪不容易切，太软了。 This shirt will wear very long. 这衬衫可以穿很久。 【注】该用法通常与well, easily, slowly, quickly等副词连用，并且在用于以上意思时通常不宜直接使用被动语态形式。不过在某些特殊情况下也可用被动语态，只是含义稍有不同(用主动形式表示主语的属性，用被动形式表示动作执行者所执行的动作)：The sentences read clearly. 这些句子读起来很清楚。(即这句子没有歧义) The sentences are read clearly. 这些句子被读得很清楚。(指读的人读得好) 另外，以上用法有时也可能用于进行时态： The vegetables are cooking. 蔬菜正在煮着。 Is the book selling well? 这书销售情况如何?
编号：AQ-CS-00126 ( 安全常识) 单位：_____________________ 审批：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 制动：从被动到主动 Braking: from passive to active
制动：从被动到主动 备注：安全是指没有受到威胁、没有危险、危害、损失。人类的整体与生存环境资源的和谐相处，互相不伤害，不存在危险、危害的隐患, 是免除了不可接受的损害风险的状态，安全是在人类生产过程中，将系统的运行状态对人类的生命、财产、环境可能产生的损害控制在人类能接受水平以下的状态。 在汽车所有的配置中，制动系统直接关系着驾乘者的生命安全,因而为所有消费者所关注。上世纪90年代汽车配置中较受关注的要属ABS，当时只有较为高档的车才配置ABS，而到了现在，ABS已是所有新车的标准配备。除了ABS，一些新的制动技术也开始广泛应用于中高档轿车。 ABS自动化“点刹” ABS是Anti-LockBrakeSystem的英文缩写，意为“防抱死制动系统”。在没有ABS时，汽车在紧急制动时，四个车轮被完全抱死，这时汽车只要在轻微侧向力作用下（比如倾斜的路面或者地上的一块小石头），就会发生侧滑，汽车急剧摆动，甚至完全调头；而更加危险的是，当汽车行驶在弯道时，由于前轮抱死，汽车将丧失转向能力，这时转动方向盘虽然也能带动前轮转向，但由于车轮缺乏附着使汽车无法转向，而是沿着惯性方向向前直至停止。
有了ABS就可以通过控制刹车油压的收放，来达到对车轮抱死的控制。当车轮制动时，安装在车轮上的传感器立即能感知车轮是否抱死，并将信号传给电脑，电脑会马上降低被抱死车轮的制动力，车轮又继续转动，转动到一定程度，电脑又施加制动，保证车轮既受到制动又不致抱死，这样不断重复，直至汽车完全停下来。电脑能在一秒钟之间对车轮进行几百次的检测，并同时对制动系统进行数十次的操纵，在“抱死-松开-抱死-松开”的循环工作过程中，使车辆始终处于临界抱死的间隙滚动状态。安装了ABS的汽车能显著改善汽车的制动性，交通事故也因此有所下降，有效保证了驾乘者的安全。 ABS升级EBD+ABS 现在，如果你查看派力奥、千里马等新车型的参数，就会发现制动系统的说明已经改为“EBD+ABS”。从文字上，就不难看出EBD+ABS是ABS的升级版本，那么“EBD+ABS”又有什么更为先进的功能呢？ EBD的英文全称是ElectricBrakeforceDistribution，中文直译