高等教育政策与法规论述题A
第 1 题：论述题(本题15分)
某高校青年教师赵某发现其所属教研室主任瞒着她，经所谓的“领导同意”，将她批改的一名学生的《测绘学》科目毕业考试成绩由不及格改为及格，遂向学校举报。学校经研究认为，“改成绩是合理的”，理由是“原评分标准过严”。随后年终考核时，这位在学生测评中获得85分的教师，却被学校以“缺乏敬业精神、不适合当教师”为由，考核评定为“不合格”，同时学校还决定将其解聘，没有为其安排教学任务，限其3个月内调离学校。随后，学校停发了赵某的工资和奖金。
（1)请问学校侵犯了赵老师的哪些权利？
（2)学校的做法对吗？为什么？
（3)老师可以怎样申诉？
解题思路:(1)学校侵犯了赵老师的“指导评价权”、“教育教学权”和“获取报酬的权利”。
(2)学校的做法是不对的。学校偷偷更改赵老师所教学科的学生成绩，侵犯了赵老师的“指导评价权”、停止给赵老师布置教学任务，侵犯了赵老师的“教育教学权”，停发赵老师的工资和奖金，侵犯了赵老师的“获取报酬的权利”。我国《教师法》规定“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者行政部门给予行政处分或解聘”（一）故意不完成教育教学任务，（二）给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。”
《教师法》第二十三条规定：“考核应当客观、公正、准确，充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。”《教师法》第二十二条规定：“学校或其他教育机构对教师政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行监督。”解聘赵老师，没有按照相关法律的规定，完全是打击报复，严重侵犯了赵老师的合法权益。(3)赵老师可以申请校内申诉，如果对校内申诉决定不服，还可以向教育行政部门提出行政申诉，
也可以不经过校内申诉，直接向教育行政部门提出申诉。此外，赵老师还可以通过行政复议和行政诉讼的方式来维护自己的合法权益。
第 2 题：论述题(本题15分)
宋某，某大学大三学生。2015年6月的一天上午，宋某被所在学院学工办的老师指派送一份材料到校行政楼团委学工科。在送完材料后，宋某并没有立即返回向老师报告材料送交情况，而是窜到行政楼教务处某老师的办公室，乘该老师离开办公室之机，窃得手机一部。结果，被返回办公室的老师发现，将其扭送校保卫处。下午上班时，校领导在得到保卫处关于宋某不仅此次盗窃老师的手机，并且学校行政楼不久前发生的老师们的手机、现金几次被盗，都是其所为的报告后，立即召集学生处、保卫处以及宋某所在学院领导会商如何处理。经讨论后的处理意见是：（1）考虑到盗窃事件对学校声誉和宋某前途的影响，不将宋某送公安机关处理；（2）勒令宋某退学，由其父母将其带回；（3）如果宋某及其父母不同意学校勒令退学的处理决定，则对宋某给予开除学籍处分；（4）对宋某勒令退学的处理决定，由学生处与宋某所在学院领导一起向宋某及其父母口头宣布，并要求宋某及其父母写下书面保证，承诺
自愿退学，永不反悔。
(1)根据教育部2005年《普通高等学校学生管理规定》第55条的规定，学校对学生的处分，应当符合什么样的要求？
(2)如果要开除宋某，该校谁有权决定？作出开除宋某学籍的决定之前，学校应当怎么做？学校出具的处分决定书在内容上和程序上，有什么规范要求？
(3)认为学校对宋某涉嫌盗窃的处理意见主要有哪些不当？
解题思路:(1)根据教育部2005年《普通高等学校学生管理规定》第55条的规定，学校对学生的处分，应当符合的要求是：程序正当，证据充分，依据明确，定性准确，处分适当。(2)如果要开除宋某，该校只有校长会议有权决定。作出开除宋某学籍的决定之前，学校应当听取宋某或者其代理人的陈述和申辩。学校出具的处分决定书在内容上和程序上，其规范要求一是内容上应当包括处分和处分事实、理由及依据，并告知学生可以提出申诉及申诉的期限；二是程序上应当将处分决定书送交宋某本人，并报江苏省教育厅备案。
(3)学校对宋某涉嫌盗窃的处理意见主要不当之处有：①对宋某涉嫌盗窃依法应当送公安机关处理，而学校决定不送公安机关；②如果宋某涉嫌多次盗窃经查证属实，则应当严格按照《普通高等学校学生管理规定》，给予宋某相应的纪律处分，勒令宋某退学不是法定的纪律处分；③如果对宋某给予开除学籍处分，应当由该校校长会议研究决定，不能通过校领导和相关部门负责人开会决定；④对宋某的处理决定，应当以书面形式，而不应当以口头形式；⑤对宋某的处理决定，应当允许宋某或者其代理人的陈述和申辩，不能强迫其同意。
第 3 题：论述题(本题15分)
“双一流”政策的总体目标是什么？“双一流”确定的五项改革任务是什么？
《高等教育政策与法规》教材30-33页
正确答案:
解题思路:总体建设目标：即“三步走战略”，
(1)第一步到2020年，若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进人世界一流学科前列；
(2)第二步到2030年，更多的大学和学科进入世界一流行列，若干所大学进人世界一流前列，一批学科进入世界一流学科前列，高等教育整体实力显著提升；
(3)第三步到本世纪中叶，一流大学和一流学科的数量和实力进人世界前列，基本建成高等教育强国。
5项改革任务：
第一，加强和改进党对高校的领导。第二，完善内部治理结构。第三，实现关键环节突破。第四,构建社会参与机制。第五，推进国际交流合作。
第 4 题：论述题(本题15分)
论述“双一流”遴选标准和原则。
《高等教育政策与法规》教材34页正确答案:
解题思路:遴选确定建设高校坚持公平公正、开放竞争、择优建设的原则，采取专家认定标准、综合认定建设范围的方式，开放竞争，动态调整，不再单独组织申报评选。遴选工作主要依托专家委员会进行。教育部、财政部、国家发展改革委员会选聘专家组成专家委员会。专家委员会利用国内外第三方评价情况及其他要素，论证确定建设高校认定标准，根据认定标准遴选产生拟建设高校建议名单，报国务院批准后确定。
第 5 题：论述题(本题15分)
给出一份有关双一流的材料，请根据材料分析，“双一流”改革举措对我国高等教育发展的影响。
《高等教育政策与法规》教材32-33页
解题思路:①一是分类建设引导特色发展。充分考虑不同类型高校和学科的特点及建设条件，按“一流大学”和“一流学科”两类遴选确定建设髙校。一流高校重在一流学科的基础上的学校整体建设、重点建设，全面提升人才培养水平和创新能力。一流学科建设高校重在优势学科建设，促进特色发展。
②二是开放竞争激发建设活力。面向所有高校，根据遴选条件确定建设髙校，不论是中央
髙校还是地方髙校，同样标准，同等对待，开放竞争，鼓励竞争。建立激励约束机制，强化精准支持，突出绩效导向。
③三是动态管理打破身份固化。要求建设高校有进有出动态调整机制。建设期末，根据期
末评价结果等情况，重新确立下一轮建设范围，打破身份固化，不搞终身制。
④四是统筹建设深化综合改革。以“双一流”建设深化高校综合改革，以综合改革推进“双一流”建设。加快构建充满活力、富有成效、更加开放、有利于学校学科发展的体制机制。
总的来说，国家“双一流”建设是继“985工程”“211工程”“2011计划”之后，又一个具有里程
碑意义的高等教育发展战略。
第 6 题：论述题(本题15分)
大四学生李某在期末考试过程中，携带一些与考试相关的资料被监考教师发现。携带资料是考试作弊行为，监考教师对其给予了相应的处罚。事后李某不服，到教室找监考教师，要求拿回试卷，撤销对其所做的处罚。在遭到拒绝后，大学生李某动手打了监考教师。为此，当地公安机关对李某做出了拘留三日的行政处罚决定。同时，李某所在的学校也决定给予李某开除学籍的处分。
请用教育法规知识，分析李某所在大学对李某的处分是否恰当？为什么？
解题思路:①李某所在大学对李某开除学籍的处分恰当。
②《中华人民共和国教育法》规定学校及其他教育机构有“对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分”的权利；也规定了受教育者应当履行“遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度”的义务。
③本案中，大学生李某违反考试纪律，学校对其作弊行为进行处分是合情合理的。可他却
不思悔改，公然殴打教师，公安机关对其作出拘留三日的行政处罚决定就是对其殴打教师的法律处分。
④李某的身份是大学生，根据我国《普通高等学校学生管理规定》规定，在校大学生违反
治安管理规定受到处罚，性质恶劣的，可以给予开除学籍的处分。
第 7 题：论述题(本题15分)
某高等学校教师王某因对绩效分配制度不满，多次向学校领导“抱怨”绩效分配中存在的问题，被学校视为“刺头”，说他是精神病，不安排教学任务，并取消其评优资格。
请运用教育法律知识分析上述案例。
解题思路:①学校的做法不对。
②学校侵犯了教师的教育教学权。
③学校的做法是对王某的打击报复，打击报复是指行使一定职权的人员，故意滥用自己的
职权对依法申诉、控告、检举的教师实施报复陷害致使教师的合法权益蒙受损失的违法行为。该案例中，学校有关人员，利用手中的职权，用各种方式侵犯王某的合法权益。
④打击报复教师者应负法律贵任。国家工作人员对依法提出申诉、控告、检举的教师进行
打击报复，不构成犯罪的，由其所在单位或者上级机关贵令改正；情节严重的，可以根据具体情况给予行政处分，国家工作人员对教师打击报复构成犯罪的，依照刑法的规定追宄刑事责任。
第 8 题：论述题(本题15分)
2013年10月8日至2014年1月8日间，被告人刘某某因为某某学校不买其猪肉，多次到
某某学校吵闹，辱骂、恐吓校长张某某，开车堵学校大门，长时间按喇叭，用撬棒、斧子砸、砍学校大门，并威胁、恐吓要用车碾压师生，扬言毒死师生、切断学校的饮水，造成学校师生心理极度恐慌，严重影响学校正常教学秩序。经鉴定,2014年1月3日和8日，被刘某某损毁的大门修复费用为3845元。经查刘某还有多起扰乱社会秩序的行为。经鉴定，被告人刘某某作案时实质性的控制能力削弱，对作案具有限制责任能力。
经检察院提起公诉，云南省易门县人民法院审理认为，被告人刘某某为发泄情绪、无事生非，任意损毁公私财物，情节严重，多次到学校起哄闹事，造成公共场所秩序严重混乱，其行为构成寻衅滋事罪。被告人刘某某实施犯罪行为时属限制刑事责任能力人，依法可以从轻处罚，其家属积极赔偿被害单位的损失，可酌情从轻处罚。最终判决被告人刘某某犯寻衅滋事罪，判处有期徒刑一年零五个月。刘某不服，认为量刑过重，上诉至云南省玉溪市人民法院。玉溪市人民法院审理后，维持原判。
根据以上材料，试述什么是寻衅滋事罪，其客观表现形式有哪些？从法律的视角对刘某的行为进行评析。
解题思路:(1)寻衅滋事罪，是指肆意挑衅，随意殴打、骚扰他人或任意损毁、占用公私财物，或者在公共场所起哄闹事，严重破坏社会秩序的行为。
刑法将寻衅滋事罪的客观表现形式规定为四种：①随意殴打他人，情节恶劣的；②追逐、拦截、辱骂、恐吓他人，情节恶劣的；③强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物，情节严
重的；④在公共场所起哄闹事，造成公共场所秩序严重混乱的。
(2)这是一起典型的因侵犯学校正常教学秩序而引发的寻衅犯罪行为。①从犯罪构成角度来看，刘某虽然具有一定限制行为能力，但只具有从轻处罚而不具有免除处罚主体的法定条件。
②从犯罪主观故意方面来看，刘某因为学校不购买其猪肉而故意到学校闹事，具有犯罪故意。③从犯罪客观方面来看，刘某种种辱骂、恐吓、损毁财物行为已经符合寻衅滋事的客
观要件。④从犯罪的客体来看，刘某的行为侵害的是学校正常的教学秩序，这既包括刘某
行为给学校师生带来的诸多心理压力，影响教学和学习的间接影响，也包括刘某破坏学校财物带来的具体影响。
(3)综上可见，法院的判决事实认定准确、适用法律准确、量刑适当，有力地打击了违法犯
罪行为，保证了学校教学的正常开展。
第 9 题：论述题(本题15分)
2000年10月，某职业学校园林专业98级学生李某与其他三名同学，根据学校的实习安排，到某园林场的生态园实习。2000年12月的一天上午，李某在工作时不慎被卷帘机绞断右手拇指，经鉴定为六级伤残。关于李某的医疗费问题，某园林场与学校互相推诿，于是李某将园林场与学校一并告上法庭，要求赔偿9万余元。经法院调查，学校安排实习时，只是对学生提出了实习的目标和要求，让学生自己联系实习地点并为学生出具实习介绍信。李某等学生通过该园林场的职工张某联系，该单位领导同意接受三位学生到园林场实习，并指派学生到生态园工作。生态园让学生同其他工作人员一起工作，并指派了指导员。该指导员只向李某等学生演示了一次卷帘机的操作过程，并说“这很简单”，便让学生自己操作。经法院审理后判决，李某的医疗费等损失为72000元，园林场向李某赔偿4万元，学校向李某赔偿损失2万元，李某自己承担损失1.2万元。
根据我国职业教育法，试对职业学校和林场承担赔偿责任的理由进行分析。此次事件中，为什么学生要承担责任？
《高等教育政策与法规》教材215页案例。
解题思路:⑴学生实习属于职业学校教学工作的一部分，无论由学校联系实习单位还是学生
自己联系实习单位，都视为学校工作的一部分。学校在学生实习期间应当对学生进行指导、教育和管理。学校在安排实习时，仅出具介绍信，没有对实习的具体要求和注意问题做出说明，在教学管理环节存在—定的缺陷，因而学生实习时受到伤害属于在教学过程中的损害事故，学校应负有一定的管理责任。
⑵园林场接受李某等学生实习，就与学校之间形成了一种事实上的合同关系，在履行合同的过程中有义务指派能够胜任工作的人员对实习学生的工作进行指导，并保护学生的人身安全。李某在实习中受伤致残，与园林场的指导人员工作不认真有直接关系，而指导人员的工作
又属于职务行为，其行为的法律后果应由其所在单位承担。
⑶李某作为成年人，对自己是否掌握了机器操作技术，如何避免操作中的危险应当具备判断能力，在自己不熟悉的情况下，盲目操作机器，本人也存在一定的过失。故本案所涉及的
侵权责任由三方按比例承担。
第 10 题：论述题(本题15分)
一天，某高校教师赵某去参加了市教育学会组织的一个学术研讨会。但他事先未向学校请假，也没有请其他教师代为上课，致使他所任教的班级停课一次。为此，学校按教学事故论处，根据学校有关规定，扣发其当日的工资和本月全勤奖，并在全校职工大会上提出批评。
赵老师依据《老师法》第7条第2款规定，“教师享有从事科学研究、学术交流、参加专业
的学术团体、在学术活动中充分发表意见的权利”，认为学校对自己的处罚侵犯了其合法权利，故向学校的主管部门提出申诉，要求返回扣发的工资和资金，且需在全校职工大会上取消对其所做的批评。
请用所学教育法规知识分析：赵某的申诉要求合理吗？为什么？
解题思路:①赵某的申诉要求不合理。（3分）
②教师既享有法律赋予的权利，也应当完成法律规定的义务。《教师法》规定教师应当履行“贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务”的义务。赵老师只强调了权利的方面，而没有遵守学校的规章制度和执行教学计划，没有完成教育教学工作任务。（6分）
③《教育法》规定学校“有聘任教师及其他员工，实施奖励或处分的权利”，因此，学校根据法律法规和校规校纪做出对赵某的处分决定符合权限和程序，适用法律法规正确。（6分）
第 11 题：论述题(本题15分)
1998年8月29日第九届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过的《中华人民共和国商高等教育法》第二十四条规定：设立高等学校，应当符合高等教育发展规划，符合国家利益和社会公共利益，不得以营利为目的。2015年12月27日第十二届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议《关于修改（中华人民共和国高等教育法）的决定》将第二十四条修改为：“设立高等学校，应当符合国家高等教育发展规划，符合国家利益和社会公共利益。”
请联系我国经济社会发展与高等教育改革的实际，谈谈你对上述法律条文修改的理解。
解题思路:(1)随着我国经济社会发展和高等教育改革，民办教育规模越来越大，在这样现实背景下，《民办教育促进法》规定，民办学校可以要求取得合理回报。为完善民办学校管理制度，新修订的教育法规定，“以财政性经费、捐赠资产举办或者参与举办的学校及其他教育机构不得设立为营利性组织”，为某些民办高校成为营利性组织预留了空间。作为下位法的高等教育法，当然要删除“不得以营利为目的”的条款。高校办学经费来源上，修订之后的文字表述，更加符合民办高等教育的实际。
(2)这一修订在法律上破除了教育只能是公共产品，由非营利性组织提供的限制，认可教育具有准公共产品和私人产品的属性，营利性机构也可以提供公益性服务。这一修订也说明以多样化方式和多元主体提供高等教育服务具有现实性，也具有巨大的发展空间和创新可能。
(3)高等教育法这一修订，体现了在坚持高等教育事业公益属性的前提下，提倡高等教育多元化的发展方向，这对我国实现高等教育普及化和提高全国人民的素质有着重要意义。
第 12 题：论述题(本题15分)
怎么保障民营高校与公立高校的同等地位。
解题思路:民办学校同等地位表现在三个方面：民办学校与公办学校同等地位；民办学校教师的同等地位；民办学校受教育的同等地位。
(1)对学校而言，是要保证民办学校在招生、专业设置、学位点审批、对外交流等方面享有同公办学校同样的待遇。
(2)对教师而言，是要依法推动民办教师在职称评定、工龄计算、学术科研等方面享受与公
办学校教师同等待遇。
(3)对学生而言，是要落实与公办学校在学生升学、国家助学贷款、国家奖学金、生活困难补助、就业等方面与公办学校享有同等权利。
第 13 题：论述题(本题15分)
如何看待新《教育法》增加对考试作弊的处罚？
解题思路:①考试作弊是一段时间以来社会反响比较强烈的一种社会现象。考试作弊实际侵害的是我国教育事业的正常秩序、破坏国家教育考试制度，明显违反教育公平、公正原则，需要进行管理规范。
②新《教育法》第79条明确规定“非法获取考试试题或答案的；携带或者使用考试作弊器材、资料的；抄袭他人答案的；让人代替自己参加考试的；其他以不正当手段获得考试成绩的作弊行为”等五种行为属于考试作弊，而第80条规定“组织作弊的、通过提供考试作弊器材等方式为作弊提供帮助或者便利的、代替他人参加考试的、在考试结束前泄露、传播考试试题或者答案的、其他扰乱考试秩序的行为”等五种行为属于组织或者帮助考试作弊。
③新《教育法》增加了关于考试作弊行为的认定及处理内容，以法治思维加强对教育的管理和保障，符合依法治教的时代要求。新《教育法》对于考试作弊行为的认定，有利于明确定性和具体处理，也有利于和《刑事诉讼法（九)》顺畅对接。从责任角度看，新《教育法》分别从行政责任、纪律责任和法律责任等多角度构建了打击考试作弊的惩罚体系，有力维护了国家教育考试制度的权威性。
④考试作弊入罪入刑己经是社会常态，这对于我们维护国家教育考试制度。维护教育事业的正常运转起到了有力的推动作用。
第 14 题：论述题(本题15分)
论述对考试作弊制度的处罚。
解题思路:①对考试作弊行为：除行政处分外，还包括取消考试资格和考试成绩。责令停止参加相关考试一年以上三年以下。构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予治安管理处罚，如没收违法所得、罚款、拘留等。如果构成犯罪的，依法追求刑事贵任。
②考试作弊罪：在国家教育考试中，组织作弊的，或者为他人实施考试作弊提供作弊器材或者其他帮助的，或者为实施考试作弊行为向他人非法出售或者提供试题、答案的，均属于犯罪，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或单处罚金，对于情节严重的行为处以三年以上七年以下的有期徒刑，并处罚金。对于代替他人或者他人代替自己参加国家教育考试的，也属于犯罪，处拘役或者管制，并处或者单处罚金。
第 15 题：论述题(本题15分)
某高校教师刘某因为渴望自己能够在本学科领域中成为一位杰出的学者，因而不断的要求进取。
刘某学历进修的方式不断提升自己，目前己经具备硕士学位。去年，他决定再攻读在职博士研究生学位，并向所在单位提出进修申请，因而目前该课程仅有刘老师一人任教，单位在没有与其沟通的情况下安排了他的教学任务，刘某因与报考导师联系好，所以不愿承担教学任
务，坚持要报考博士研究生，学院否决了他的申请，刘老师认为学院侵犯了其合法权益。
对此事件你是如何看请结合相关法律要求进行分析。
解题思路:(1)学历进修是高校教师专业发展模式一个重要途径。通过这种途径，教师拓展了专业发展的眼界和视野，增长了专业知识，增强了专业技能，教学水平也能得到相应提升。
(2)根据《教师法》等相关法律规定，教师拥有进修培训权，即教师享有参加进修或其它方式培训的权利。随着科技和社会的发展，教师进修和培训是非常必要的。要实现教师这一权利，作为教育行政部门、学校及其它教育机构应采取多种形式、开辟多种渠道，努力为教师的进修培训创造条件，包括时间的安排、经费的提供、进修的内容和组织等。当然，教师进修培训权的行使，要在不影响正常教育教学工作的前提下，有计划、有组织的进行。(3)根据材料所述，刘某和学校的做法都有不妥当的地方。刘某努力上进，不断提升自己的学历层次，渴望成为本学科领域的杰出学者，这是值得肯定的，但刘某的学历进修要在不能影响正常教育教学工作的前提下，有计划、有组织的进行。如果教师的进修影响了正常的教育教学，有权否决教师的申请，但必须和提前沟通好，很显然学校的做法事先并没有和刘某进行有效沟通，导致刘某无法攻读博士学位。学校如果真正想为教师的进修培训创造条件，学院可以调整教务安排，将刘某的课程调整到其既不影响课程的教学，也不影响刘某攻读博士。
第 16 题：论述题(本题15分)
请联系我省高等教育发展实际，谈谈你对高校教师职称评审权全部下放政策的理解。
解题思路:(1)为深入贯彻落实党的十九大精神，深化职称制度改革和高等教育领域“放管服”改革，教育部、人力资源社会保障部联合印发了《高校教师职称评审监管暂行办法》。从2017年起，我省下放所有本科院校高等学校教师职称系列（包括教学、科研、学生思想政治教育、教育管理研究人员）和实验技术职称系列高、中、初级职称评审权，其他辅系列中、初级职称评审权也一律下放，高级职称评审权由省职称工作领导小组根据各高校的实际情况依申请授权下放。
(2)职称评审是高校最为核心的评价制度，直接关系到大学的办学理念、学术追求和管理模式，也直接体现为大学能否对教师保持有效的激励和评价，影响着教师的价值观。
(3)将高校教师职称评审权下放至高校并不断加强监管，是对党中央、国务院部署的贯彻落实，是深入推进高等教育领域“放管服”改革的根本要求，是进一落实高等学校办学自主权的重要举措，有利于推进教育治理体系和治理能力现代化，有利于规范高校职称评审工作，有利于激发教师教书育人积极性和创造性，有利于促进优秀人才脱颖而出。
第 17 题：论述题(本题15分)
为了班级开展活动，促进学校辅导员张某在2017-2018年度学生奖学金评定过程中，要求拟获得一等和二等学业奖学金分别交纳15%和10%的奖学金，充实班费。学生王某不同意交纳，最终被取消获奖资格。
请运用所学的教育法规知识对这一事件进行分析。
解题思路:①这种做法不对。②我国《教育法》规定，学生按照国家规定可以获得奖学金、贷学金、助学金。学生获得的奖学金按照规定应归学生个人所有。学校或者辅导员老师让其拿出奖学金(一定比例)作为班费侵犯了学生的财产权。③学生可以根据《教育法》的规定，对学校、教师侵犯其财产权等合法权益的行为提出申诉或者依法提起诉讼来保护自己的合法权益。④学校管理者应增强教育法律意识，依法执教。
第 18 题：论述题(本题15分)
某高校青年教师薛某，因不满学校的职称评定政策，向学校提出了请调报告，要求立即调走。当时学校正值学期中间，工作非常紧张，并且薛某担任的课程还未结束，他与学校签订的聘任合同也还未到期。经研究，学校决定暂不考虑薛某的调动问题，并派人做他的思想工作，劝其在校继续任教。薛某却认为学校这样做是有意拦阻不放其走，因而拒不课担任的课程被迫叫停。尽管学校领导多次做薛某的工作，但他仍拒绝上课。
试运用法规知识对这一事件进行分析。
解题思路:①薛某的做法不对。②《教育法》规定，教师在享有教育教学权的同时，也应履行教师的各项义务。薛某在任职期间无故拒不上课，给学校教育教学工作造成损失，是一种严重的失职行为。③薛某擅自停课导致学生不能正常参加教育教学计活动，违反了《教育法》的有关规定，侵犯了学生的受教育权。④学校应责成薛某及时纠正自身的违法行为，自觉履行聘约，必要时给予其相应的行政处分或者解聘。
第 19 题：论述题(本题15分)
某职业学校因四名学生考试抄纸条作弊，对四名学生做出责令退学、注销学籍的处分决定。四名学生不服，向人民法院提起诉讼，原告认为，虽然四名学生考试抄纸条作弊，但一已向学校写出书面检査，承认错误，而被告仍然做出开除学籍的处罚属于处分过重，侵犯了其受教育的合法权益，而且处分程序违法，请求法院撤销被告的处分决定，恢复这四名学生学籍。职业学校认为，该处分是学校的内部行为，职业学校不属于国家行政机关，原告无权提起行政诉讼。
问题：对这一案例，结合相关法律知识，谈谈你的看法，你认为法院应该怎么判？
解题思路:(1)该职业学校与学生之间不是平等的民事关系。对于学生来说，职业学校具有典型的单方性和强制性，学生没有讨价还价的余地，因此，学校符合行政和主体的基本特征，具有行政主体资格的性质。
此外，职业学校是国家法律法规成立的组织，由国家授权代行教育管理的某些职权。因此，该职业学校可以成为行政诉讼的被告。
(2)根据《普通高等学校学生管理规定》第54条规定：“由他人代替考试，替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的，学校可以给予开除学籍处分”。但第52条又规定，对有违法、违规、违纪的学生，学校应当给予批评教育或者纪律处分。学校给予的纪律处分，应当与学生违法、违规、违纪行为的性质和过错的严重程度相适应，对照上诉案例，学校的处罚明显过重，法院应撤销该职业学校对四名作弊学生的处分决定。
第 20 题：论述题(本题15分)
阐述新时期加强高校教师师德建设的重要性，简述进一步加强和改进教师师德建设的主要内容。
解题思路:(1)高校教师师德缺乏的根本原因是丧失了荣辱观。高校要想为社会培养出真正的人才，就必须重视师德建设，这是个关键性的问题。教师的道德品质、职业精神、治学育人态度、思想文化素养都深深地影响着学生的成才。因此，高校师德建设的重要性不言而喻。加强高校师德建设，有利于社会主义和谐社会的构建；加强高校师德建设，有利于高校自身的发展；加强高校师德建设，有利于提升教师队伍的整体素质；加强高校师德建设，有利于培养高素质的人才。
(2)进一步加强和改进教师师德建设的主要内容：认识到位是加强师德建设的前提；坚持以人为本，是加强师德建设的关键；加强思想政治教育，提高师德风范；培养敬业爱岗精神，是师德建设的核心；加强教风建设，是加强师德建设的重要载体；建立激励机制，是师德建设的基本动力；营造良好的师德建设氛围，是师德建设的必要条件。
《高等教育学》复习题（简答题和论述题） ◆为历年简答题★为历年论述题 1、学习高等教育学的意义P：11~12 1）有助于我们掌握高等教育的理论，树立先进的高等教育的观念，指导高等教育时间，提高工作的自觉性； 2）有助于我们掌握正确的高等教育活动的思维方式和思考方法，提高从事高等教育实际工作的能力和创造性； 3）有助于我们了解和掌握高等教育活动的科学方法和工作规程，提高工作的有效性和规范性； 4）有助于我们了解高等教育研究的基本价值观和方法论，在实际工作中研究高等教育，把实践经验上升为理论成果。 2、中世纪大学的局限与意义P：20 局限性：1）浓厚的宗教性质；2）组织和纪律上松散性；3）教学上的繁琐性。 贡献：1）中世纪大学是历史上最早的最有代表性的独立形态高教机构，为西方近代高教的发展开辟了源头，提供了框架；2）孕育了近现代高教的基本理念与思想要素，确立了大学自治、学术自由的传统，培育了近现代大学的独立品格。3）在专业与课程设置、教学方法与形式等方面积累了培养高级专门人才的经验，为近现代高教中一系列教学制度的建立奠定了基础。 3、◆洪堡的高等教育思想P：24 提出两条最基本原则1）教学与科研相统一的原则。2）学术自由的原则。 洪堡认为：教育的目的“就是教育人去进行创造性的思维，去进行符合道德原则的行动”，另外还强强调纯粹科学的教育，认为纯粹科学的抽象思维是精神训练的极好材料。 4、政治对高等教育的作用P ：44~50 作用内容：1）政治制度的发展方向规定高教发展方向；2）阶级关系规定高教发展的利益追求；3）政治任务影响高教的发展重点；4）主流意识形态影响高教发展的主要环节； 5）教育民主化运动促进高教机会的扩展；6）建立国家高等教育体制。 作用性质：直接制约、间接性和交织融合。 5、◆◆◆★经济对高等教育的作用P ：52~56（一般关系和特殊关系） 高教都是以经济的发展为基础的。(一般关系)经济制约着高教发展主要有以下几个方面：1）经济制约着高教发展规模；2）经济制约高教发展决策；3）经济制约高教结构的完善程度；4）经济促进高教终身体系的形成。特殊关系：1）在市场经济体制中，高教发展规模和发展速度受到高教消费市场和劳动力市场的调节；2）在计划经济体制下，高教发展进程、发展方式和发展的物质基础受到计划的调控。 6、科技进步对高等教育发展的作用P ：58~61 1）促进了新的高教职能的产生，拓宽了高教发展空间；2）改变了高教专业设置，极大地丰富了高教内容；3）改革了高教的层次结构；4）促使高校强化科学研究；5）强化了高等院校于产业的联系；6）提升了高教的社会地位，为高教的发展营造了理想的社会氛围。 7、基础教育对高等教育发展的主要作用P ：65~67 1）基础教育质量制约高等教育质量；2）基础教育规模影响高等教育规模。 8、高等教育的政治价值P ：68~71 （一）促进社会政治延续1）促进社会政治目标的实现；2）维持和发展社会政治关系； （二）推进社会政治生活1）高教通过提高统治阶层的文化水平而使管理趋于科学化；2）
高等教育法规概论试题 及答案 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
《高等教育法规概论》试题 一、概念解释题(每小题4分，共20分) 1.学位证书制度 2.其他高等教育机构 3.高等学校 4.教师聘任制度 5.教师的权利 二、辨析题(判断正误，并说明理由。每小题4分，共24分) 1.根据高等教育法的规定，我国高校应当以教学为中心。X 2.高等教育法所称"高等教育"，是指在完成普通高级中等教育基础上实施的教育。X 3.根据教育法的规定，国家实行初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。X 4.学校及其他教育机构的设立、变更和终止，应当按照国家有关规定办理审核、批准手续。V 5.学校及其他教育机构的校长或者行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍并具备国家规定任职条件的公民担任。V 6.学校及其他教育机构，应当积极参加当地的社会公益活动。X 三、简答题(每小题6分，共30分) 1.高等教育法第二十五条规定:设立高等学校，应当具各教育法规定的基本条件。那么，根据教育法的规定，设立 高等学校应当具备哪些基本条件 2.简述高校的办学自主权。 3.高校教师取得教师资格，需要具备哪些基本条件 4. 教育法》第三十二条规定，教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务。根据《教师法》的规定，教师应当履行哪些义务 5.写出我国的教育方针。 四、论述题。3题共26分) 1.阐述高校党委和高校校长的职权分工(8分) 2.教育法第四十二条规定，受教育者享有"在学业成绩和品行上获得公正评价"的权利。请谈谈你的理解和认识，即在教学工作中，应当如何做到对学生学业成绩和品行的公正评价(8分) 3.结合自己的工作实际，谈谈在今后的工作中如何做到依法执教 (10分) 《高等教育法规概论》试题参考答案 一、概念解释题(每小题4分，共20分) 1.学位证书制度:教育法第二十二条规定:国家实行学位证书制度(2分)。学位授予单位依法对达到一定学术水平 或者专业技术水平的人员授予相应的学位，颁发学位证书(2分)。
高等教育学选择题题库 一、单选题 1. 潘懋元主编的《高等教育学》中写到高等教育学的研究对象是 A、高等教育 B、高等专业教育的特殊规律 C、教育科学 D、高等教育发展的客观规律 标准答案：A 2 2. 高等教育学是属于什么领域的应用学科(30分) A、自然科学 B、人文科学 C、社会科学 D、思维科学 标准答案：C 1 3. 古埃及亚历山大城的缪司翁博物馆，该馆创建于公元前三世纪，下设文学、数学、天文、医学四部，由皇室提供丰厚的待遇，吸引著名学者来此讲学。后被史家称之为：(30分) A、亚历山大大学 B、哈佛大学 C、麻省理工学院 D、爱资哈尔大学 标准答案：A 2 4. 在霍普金斯大学的激励之下，美国大学协会于何时成立(30分) A、 1920年 B、 1930年 C、 1900年 D、 1910年
5. 中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是(30分) A、江南水师学堂 B、江南制造局工艺学堂 C、京师同文馆 D、广州同文馆 标准答案：C 2 6. 从上世纪50年代初开始，我国仿照苏联高等教育的模式，进行了几次大规模的“院系调整”(30分) A、一 B、二 C、三 D、四 标准答案：B 1 7. 主地决定自己的一切事务的权利，指的是哪个理念(30分) A、学生自治理念 B、教授治校理念 C、管理专业化理念 D、大学自治理念 标准答案：D 2 8.以培养从事某种专门职业为目的的教育的是(30分) A、自由教育理念 B、通识教育理念 C、专业教育理念 D、职业教育理念
9.中国最著名的杜威思想的解读者是(30分) A、陈鹤琴 B、陶行知 C、胡适 D、蒋梦麟 标准答案：C 10. 实用主义的代表人物有(30分) A、博克 B、杜威 C、克拉克·克尔 D、德雷克·博克 标准答案：B 1 11. 在软件方面，基本逻辑是(30分) A、“越发达、越复杂” B、“现存即合理” C、“教育受制于社会” D、“突出差异” 标准答案：C 2 12. 在习俗方面，基本逻辑是(30分) A、“越发达、越复杂” B、“现存即合理” C、“教育受制于社会” D、“突出差异” 标准答案：D 1
第1题： 我国近代最早的新型大学是 1895年创办的（）。 A 、京师同文馆 B 、天津西学学堂 C 、京师大学堂 D 、清华大学 ?正确答案：B 第2题：人们溯源现代高等学校时，一般都认为是（ ） A 、西方古希腊时代 B 、中国的殷商时代 C 欧洲中世纪大学 D 、资产阶级工业革命时期 ?正确答案：C 第3题： （）决定着高等教育体制。 A 、政治体制 B 、经济体制 C 、文化 D 、人口 ?正确答案：B 第4题： （）是现代高等学校的根本使命。 A 、培养专门人才 B 、发展科学 C 、服务社会 D 、国际合作 ?正确答案：A 第5题： （）是实现高等教育目的的手段 高 等 第1部分： 单选（（30分）） 教 育 学 模 拟 考 试
A、德育 B、智育 C、体育 D、美育 ?正确答案：B 第6题：高等教育入学率（）属于大众型教育阶段。 A 3%内B、15% 内C、15%^ 50% D 50%以上 ?正确答案：C 第7题： 当前我国高校毕业生就业制度是（）。 A、计划分配 B、双向选择 C、市场配置 D、自主择业 ?正确答案：D 第8题： 高校中师生关系一般不能表现为（）关系。 A、工作 B、情感 C、道德伦理 D、特殊 ?正确答案：D 第9题： 高校教师面对的是青年和成年人，劳动职责也是多方面的。体现出大学教师工作的（ ）特点A、复杂性B、创造性C、长效性D、协作性 ?正确答案：A 第10题： （）是教育活动中最基本和最核心的位置。
A、教师和学生 B、教育手段 C、教育方法 D、课程 ?正确答案：D 第11题： 高校课程建设的重点应该是：（）。 A、优化课程结构更新课程内容 B、改革教学方法和教学手段 C改革教学基本条件 D重视课程管理 ?正确答案：A 第12题：（）是当代高等学校教学过程突岀的特点。 A、专业性 B、教学与科研结合 C学生学习的自主性D、教学与生产劳动和社会生活联系 ?正确答案：B 第13题： （）是高校整个教学过程中的最后一个基本环节，是整个教学过程的总结。 A、课堂教学 B、实验操作 C、毕业实习 D、毕业设计（论文） ?正确答案：D 第14题：学分制的缺点之一是（）。 A、难以反映学习的质量 B、难以因材施教 C难以发挥教师的主导作用D、难以发挥学生的特长 ?正确答案：A
高等教育学试题A卷 单项选择题 1．我国考试制度的建立始于（）。 A．汉代B．隋代C．唐代D．宋代 2．欧美教育史称世界上第一所大学是（）。 A．雅典大学B．赫克迈大学C．阿资哈尔大学D．萨莱诺大学 3．大学的交流功能包括自由的学术氛围，校园的开放化，学科发展的综合化，还有（）。A．民族化B．地域化C．国际化D．时代化 4．美国在高等教育宏观管理体制上采用（）。 A．中央集权制B．权力分散型C．集权与分权结合型 D．高校独立发展型 5．高校教师来源的构成状况是指（）。 A．专业结构B．学缘结构C．学历结构D．职务结构 6．“真理就是有用”是哪种人生价值观的观点（）。 A．享乐主义B．存在主义C．权力意志主义D．实用主义 7．做好大学德育工作，必须多方位，多层次形成合力，是指（）。 A．层次性原则B．情理相融原则C．教管结合原则D．整体性原则 8．学科发展的稳定性与可持续发展，主要涉及（）。 A．学科的发展潜力B．学科发展的成熟水平 C．学科发展布局的整体性D．学科影响的社会性 9．最早的研究生教育出现在19世纪的（）。 A．德国B．英国C．美国D．法国 10．大学校园文化的主体是（）。 A．在校大学生B．社会影响与学校师生的互动 C．主流文化与亚文化的结合D．全校师生员工 多项选择题 1．19世纪英国发动了新大学运动，其特点包含（）。 A．打破宗教信仰限制B．重视技术教育C．政府加强集权管理 D．推行男、女同校E．提倡多元捐资办学 2．近年来，我国高等教育在大众化进程中的标志是（）。 A．办学主体多样化B．办学形式多样化C．教育目标多样化 D．管理体制多样化E．教学内容多样化 3．从价值观考察的教育本质论包括（）。 A．个人本位B．经济本位C．社会本位D．文化本位E．知识本位 4．高校教师职业特点的多样角色包括（）。 A．传道者B．授业解惑者C．示范者D．管理者E．研究者 5．高校教师队伍的结构，主要指（）。 A．职务结构B．学历结构C．性别结构D．专业结构E．年龄结构 6．德育工作的新特点是（）。 A．人本性B．理想性C．层次性D．开放性E．传统性 7．德育工作中的消极观点有（）。 A．务虚论B．从属论C．法德论D．智德论E．抵消论 8．课程内容选择的基本原则有（）。 A．经济性B．适时性C．专业性D．实践性E．满足性
1..以下哪一种情况不属于教师常见的心理健康问题。( ) A.沮丧 B.烦恼 C.厌倦D偏执答案：B 2.以下学生观中不正确的是( )。 A.学生具有巨大的发展潜能 B.学生受教师的意志支配 C.学生是有着丰富个性的完整的人 D.学生的身心发展是有规律的 答案：B 3.根据未成年人保护法规定，学校不得使未成年学生在( )校舍和其他教育教学设施中活动。 A.简陋的 B.危及人身安全健康的 C.临时修建的 D.拥挤的答案：B 4.教师坚持正确职业行为方向的保证是( )。 A.廉洁从教 B.热爱学生 C.锐意创新 D.依法执教答案：D 5.根据义务教育法的规定，国家、社会、学校、家庭依法保障适龄儿童、少年接受( )的权利。 A.小学教育 B.初级教育 C.义务教育 D.基础教育 答案：C 6.如果发生未成年人合法权益受到侵害，( )有权予以劝阻、制止或向有关部门提出检举或控告。 A.学校和老师 B.父母或其他监护人 C.国家机关 D.任何组织或个人 答案：D 7.班主任经常拆看学生信件，目的是检查学生是否有不良行为，及掌握学生思想现状，班主任的做法( )。 A.合理 B.合法 C.不合法 D.学校允许即可答案：C 8.对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的( )。 A.能力 B.学识 C.态度 D.方法答案：C 9.“教师职业道德”在教师教育教学的各个方面体现出来，以下理解正确的是( )。 A.教师对优生的偏爱是自然的、无可非议的 B.教师职业道德就是教师职业纪律 C.没有惩罚的教育是不完整的教育 D.教师职业道德建设应从“现实”走向“理想”，从“朴素”走向“高尚” 答案：C 10.( )是指教师对学生进行组织、领导、监督和协调的能力。 A.组织教学能力 B.言语表达能力 C.教学监控能力 D.教学反思能力 答案：A 二、判断题 1.孔子说："少成若天性，习惯如自然"。可见，早期家庭教育是学校教育的基础。(√) 2.教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。(×) 3.一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。(√) 4.一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。(×) 5.道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的
高等教育学-模拟练习题库-part1 1、对于教师的专业发展具有决定性作用的知识是（实践性知识）。 2、根据马丁?特罗的理论，高等教育的毛入学率低于15%的属于（精英教育）阶段，毛入学率大于15%小于50%为（大众化）阶段，毛入学率大于50%的为（普及化）阶段。 3、美国在20世纪70年代已完成了由（高等教育大众化向高等教育普及化）过渡的任务。 4、1963年《罗宾斯报告》建议“所有有能力并且有希望从高等教育中受益的人都应该有接受高等教育的机会”，使英国高等教育进入了一个（谁能受益谁升学）的新时代。 5、下列选项不属于我国高校办学自主权的是（人事配置权）。 6、高等教育管理权力下放的关键是（转变政府的职能）。 7、根据美国学者伯顿对各国高等教育系统的分类，（意大利）的高等教育办学模式为“单一公立系统，单一的管理部门”。 8、影响个体身心发展的因素有部因素和外部因素，而实现部因素和外部因素有机整合的途径是（社会实践）。 9、高等教育促进个体的主体性发展，主要是指要促进人的（主体意识）和主观能力的发展。 10、个体发展的部影响因素包括遗传和（主观能动性）。 11、通过高等教育，个体掌握了特定文化中的行为规，形成了特定文化所需要的社会性，从而在行为层面上成为合格的社会成员。这体现了高等教育（促进个体行为社会化）的作用。 12、高等教育的负向功能意味着高等教育结果的非目的性。近年来社会上掀起的高学历热，导致人们竞相追求高学历而导致高等教育存在过度教育现象，严重浪费教育资源。这反映出高等教育负向功能的（难以消除性）特征。 13、高等教育对个体的促进功能不包括（培养合格公民）。 14、高等教育的负向功能的基本特征不包括（自由性）。 15、高等教育是国家有组织地传播主流思想意识和（社会价值观）的重要途径。 16、承载大学教学、科研、社会服务等工作的基础和载体并体现高校办学水平和社会声誉标志的是（学科建设）。 17、高等学校的核心职能是（科学研究）。 18、普林斯顿大学在20世纪早期还只是一个名不见经传的学校，但由于爱伊斯坦的加盟以及在“曼哈顿工程”中的出色研究，使其成为现今美国最顶尖的大学之一。就科研对学科建设的促进作用来说，这一情况表明（科研可以保证学科的学术声誉）。 19、我国2016年开展的第四轮学科评估是从师资队伍与资源、人才培养质量、科学研究水平、社会服务于学科声誉等四个方面对学科建设进行评估，这表明一个学科能否成为重点学科，（从事科研的人员素质以及科研成果是否达到国际或国领先水平）是最重要的指标。20、以下关于高校的教学、科研和社会服务三者关系的结论中，正确的说法是（教学是根本，科研是源头，服务是深化）。 21、高校科研选题的（价值性原则）要求所选课题要对当前社会所出现问题的解决有一定帮助。 22、下列命题中体现高等教育政治功能的是（高等教育要培养社会主义事业的建设者和接班人）。 23、高校教师自主确定教学的容、教材和方法，提出自己独到的观点，形成“百家争鸣”的局面，这反映了高等教育文化功能中的（文化选择功能）。 24、高等学校面向产业界进行科技成果的开发、转化和推广，对社会发展起到重要的推动作用，这体现的是高等教育的（经济功能）。 25、高等教育的发展从根本上受制于（经济增长的质量与效果）。 26、下列关于高等教育的经济功能的表述中，不正确的是（高等教育通过培养人才可以决定
湖南省高等学校教师岗前培训 高等教育学
考试类别（闭卷） ： 题 号 一 二
8 教学与教育的关系是 A 教学是教育的唯一途径 C 两者相同 B 教学是教育的基本途径 D 不相干
（ B
）
课程试题(A)
9 出资设立高等学校的机构和个人,称为高等教育的 考试时量：120 分钟 三 四 总 分 评卷人 C 主管者 D 举办者 （ A ） A 办学者 B 管理者
（ D
）
10 1632 年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是 得分 评卷人 一、选择题：本大题共 20 个小题，每小题 2 分，共 40 分。在每小题给出的 四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括 号内。 1．现行的高等学校领导体制实行（ D ） 。 A．校长负责制 B．校务委员会负责制 C．党委集体领导制 2 社会实践活动的根本目的在于 A 服务社会 B 了解国情 C 培养学生 ） 。 D．党委领导下的校长负责制 （ C ） A 夸美纽斯（捷克） ； C 皮洛戈夫（俄国） ； 11 大学教师在教学中的角色定位是 A 主导作用 B 教师中心 C 辅助角色 （ B B 纽曼（英国） ； D 保尔森 ( 德国)。
（ A D 咨询者 ）
）
12..马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是 A 德、智、体诸育相结合； C 教学与科研相结合
D 勤工俭学
B 教育与生产劳动相结合； D 学校教育与社会实践相结合。 （ B ） D 学习要求 （ C ） D 德育活动 （ D B 教学过程的积极参与者与推动者 D 教学过程的组织者 （ C ） ）
3.以认识自然世界，探索自然规律为目的的研究活动是（ A A．基础研究 B．应用研究 C．综合研究
13 各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求叫做 A 培养目标 B 教育目的 C 专业目标
D．开发研究 （ C D 100％ A 锻炼身体 B 艺术活动 C 教学工作 ） 14 全面发展教育的实施途径除了科学研究训练、 社会实践活动外， 最基本的是
4 作为高等教育普及化的量化指标是毛入学率占适龄青年的 A 10％以上 B 15％以上 C 50％以上 ） 。
5 高校教师来源的构成状况是指（ B A．专业结构 B．学缘结构
15 大学生在教学中的角色定位不是 C．学历结构 D．职务结构 A 自主发展和建构的主体 6.在活动发生后关于教育效果的判断称为 A．总结性评价 B.项目评 价 C.形成性评价 D.诊断 性评价 （ B D、体育 ） ( A) C 独立的探究性的学习者 16 广义课程是指 A 显性课程 B 隐性课程 C 显性课程和隐性课程的综合 D 实践环节
7 学校实现培养人才的基本途径是 A、德育 B、教学 C、智育
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第一章 论述：从理论联系实际的角度谈谈学习研究高等教育学的目的，意义和方法 目的：研究高等教育学可以让教师了解高等教育的特殊本质，理解高等教育的运行形态，认识高等教育的发展规律。可以让教师从理论和实践想结合的高度，掌握高等教育学的基本原理，以增强高等教育实践的自觉性，从根本上提高高等教育质量。 意义： 1、有利于增强教师对高等教育的责任感和事业心 高等教育是以培养高级人才为根本使命的。发挥高级人才的作用，对科学的发现、技术的创新、社会的改革、历史的推进是举足轻重的。作为社会中心的高等教育的教师，不仅重担在肩，必须有为，而且大有可为。 2、有利于深化教师对高等教育的理性认识 理论具有普遍性、抽象性，对实践具有发作用，科学理论对实践具有重要的指导作用。在高等教育学理论的指导下，高等教育实践的自觉性可以大大提高。 3、有利于提高教师教育教学工作的技能和水平。 高等教育学虽然是对高等教育的宏观综合层面的理性审视和把握，但对高等教育的一系列活动也给出了意义、原则、过程、方向灯“中观”层面的阐述，这对教学活动的规范和教学质量的提高，对于科研教研的深化强化，都有重要的指导意义。 方法： 1、要以现实的高等教育为中心 学习研究高等教育学理论，一要联系现阶段中国特色社会主义的高等教育实际，二要联系各高校教师所在学校、所在学科的工作实际，要以中国特色社会主义高等教育和自己的工作实际为中心。 2、注重讲高等教育学理论运用于实际 理论的运用是学习研究的根本目的。理论应用首先要对理论有透彻的理解，把握其精神实质；其次，要设计运用的技术路线和环节，思考这种路线和环节的可能性、现实性以及由可能转化为现实的条件。 3、对高等教育的实际问题进行理性思考 高等教育学的学习研究首先要善于从高等教育的实际中提出问题。问题就是矛盾。其次，要对矛盾进行分析，即分析其矛盾多方或双方的特点、地位和在运行的作用，把握其来龙去脉和发展转化的趋势。再次，探讨解决矛盾的途径和方法。 4、了解关注高等教育理论和实践的新发展。 高教理论和高教实践是辩证运动的。高校教师学习研究高等教育学，要树立科学辩证的发展观，在高教时间基础上进行高教理论创新，在学习创新高教理论中推进高教实践。 第二章 试述现代高校的职能体系。 高等教育的功能具体体现于高等学校的职能中，高等学校也成为了社会生活的中心，其职能主要有：（1）培养专门人才，这是高等学校永恒的职能，是高等学校的根本使命，是高校区别其他社会机构的根本特征，高校的一切工作都要把培养专门人才作为出发点和落脚点。高校培养专门人才的职能是永恒的，但培养专门人才职能的内涵是发展变化的。（2）发展科学，主要体现在大学的科研活动中，是培养人才的重要途径，也是科技、经济发展的客观要求。（3）社会服务。虽然培养人才，发展科学都是为社会服务，但高等学校还通过其他形式为社会提供直接的服务，特别是在社会文化、科学技术等领域担负起对社会各方面工作的指导与咨询责任，帮助社会解决在发展过程中遇到的种种理论和实际问题。除了通过培养
论述题 一、试述教育法的原则。 1.坚持教育为社会主义建设服务的基本方向，保证各级各类教育事业以经济和社会发展为基础协调发展。（1）从教育和社会其他各部门的相互关系以及教育在社会生活中的地位出发，规定我国教育的社会主义性质和任务，规定教育的基本制度、基本内容以及组织形式等。（2）教育事业是国家和全社会的事业，教育法必须保证教育事业的公正性。（3）一切教育事业的举办都必须以经济和社会的需要与可能为基础。 2.坚持德智体美全面发展的教育基本方针，保障公民的受教育权利，使教育服务于提高民族素质，多出人才，快出人才的根本目的。（1）以法律形式规定我国教育的根本目的，各级各类学校培养目标、教学内容及方法必须以培养青少年在德智体美方面的全面发展为根本出发点。（2）加强对广大学生进行理想教育、道德教育、纪律和法制教育。（3）教育工作者有良好的职业道德，为人师表，并掌握本职工作所需要的科学文化知识。（4）入学机会均等。 3.调动和发挥各级各类学校以及一切教育机构的积极性和主动精神。 二、试述教育法的文本结构。 1.法律文件的名称。每一部法律文件都应该有自己的名称，以反映法律文件具有什么样的效力等级、性质和内容。在制定法律法规文件时，必须遵循下列基本要求：第一，要求名称应能反映法律、法规的效力、等级、地位的高低，使人一目了然，通过名称就能知道是哪一类、哪一组国家机关所发布；第二，应能反映法律、法规的规范对象、规范程度和规范内容。第三，法律文件的名称不宜过长或过短，过长则不便于准确记忆，过短则难以准确判断其效力等级和使用范围。 2.法律规范。法律规范是法律的主要内容，它应当具有普适性、明确性和肯定性的特点。这些都是通过它的特定的逻辑结构而实现的。具体的说，法律规范是由三个要素组成，即假定、处理和奖惩。假定是指法律规范适用的条件和范围。处理是指法律规范要求的作为和不作为。奖惩是指人们做出或不做出某种法律规范规定的行为时，在法律上引起的后果。 3.效力等级、时间效力、适用范围。一部法律文件，仅有法律规范是远远不够的，还必须有一系列辅助法律规范的内容，例如法律的效力等级、时间效力、适用范围等。效力等级通常通过法律中标明的立法机关体现出来。时间效力通常通过法律所标明的通过、公布或发布时间、生效或施行时间体现出来。 4.法律本文。本文是法律文件的主体内容。本文中的规范性内容和非规范性内容须经一定的结构才能形成完整的法律。本文按层次可分为章、节、条、款、项等，按性质可分为总则、分则、罚则、附则等。 三、试述教育法的体系结构。 我国教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成。纵向：1.教育法是我国教育法体系的第一个层次。它是以宪法为依据制定的基本法律，主要规定我国教育的基本性质、地位、任务、基本法律原则和基本教育制度等。教育法是全部教育法规的“母法”，是协调教育部门内部以及教育部门与其他社会部门相互关系的基本准则，也是制定教育部门其他法律法规的依据。2.部门教育法是我国教育法体系纵向结构的第二个层次，主要调整各个教育部门的内外部关系。根据规范内容的不同以及我国的具体国情和实际需要，大致由6个部门组成。3.教育行政法规是教育法体系的第三个层次，主要是为实施教育法和各单行法而制定的规范性文件，此外，属于较为具体的问题，教育法或各单行法未予规范的问题，也可由行政法规加以调整。4.地方性法规、自治条例、单行条例是教育法体系的第四个层次。5政府规章是教育法体系的第五个层次，属于这一层次的政府规章一般由国务院各部、委制定和发布，其效力要低于行政法规。横向：1。义务教育法是调整实施义务教育而产生的各种社会关系的单行法。2.职业教育法是以实施职业教育涉及的社会关系为调整范围的单行法。在我国，职业
高等教育学参考题 一、单选题 1、一般认为，现代高等学校的直接源头是（C）。 A 雅典大学 B 古巴比伦“寺庙学校 C 欧洲中世纪大学中国“太学” 2、（D）是中国自唐、宋以来最主要的私学高等教育形式。 A 右学 B 国子监 C 辟雍 D 书院 3、（A）率先领导了19世纪世界高等教育发展史上大学职能的大变革。 A 德国 B 法国 C 美国 D 英国 4、晚清设立的（D）是我国近代第一所国立大学。 A 天津西学学堂 B 南洋公学 C 山西大学堂 D 京师大学堂 5、（A）的创建标志研究型大学的产生。 A 柏林大学 B 剑桥大学 C 牛津大学 D 约翰·霍普斯金大学 6、提出“多元化巨型大学”概念的当代著名高等教育思想家是（B） A 布鲁贝克 B 科尔 C 郝钦斯 D 弗莱克斯纳 7、（A）的颁布，推动了美国赠地学院运动的兴起，引导了美国大学适应社会需求、服务社会的发展趋向。 A 莫里尔法案 B 退伍军人法案 C国防教育法案 D高等教育方向法 8、（B）是学校人才培养目标与培养规格的具体化。 A 培养方案 B 课程体系 C 专业设置 D 学制设置 9、（A）是高等学校的中心任务。 A 教学 B 科研 C 服务社会 D 文化传承 10、高等学校教学过程主要是围绕（B）而展开。 A 学科 B 专业 C 课程 D 培养计划 11、依据办学主体的不同，下列国家中，高等教育办学形式结构属于私立主导型的是（D）。 A 美国 B德国 C 荷兰 D 日本 12、下列国家中，高等教育管理体制属于地方分权型的是（A）。 A 美国 B 日本 C 法国 D 俄罗斯 13、按照著名学者马丁·特罗的划分标准，适龄人口高等教育入学率在（A）为
高等教育法选择题 1、教育法学作为一门新兴的具有法学与教育学边缘性质的法学分支学科 _____。A、16世纪的欧洲国家B、17世纪的欧洲国家C、19世纪的欧美国家D、20世纪50年代末的欧美国家 2、教育法学的研究对象是_____。A、教育现象B、教育法律现象C、行政现象 D、行政法律现象 3、_____被认为是世界上第一部系统的教育法学著作。A、《国家与教育》B、《学校法学》C、《法院与公共学校》D、《教育法》 4、标志着我国教育工作进入了全面依法治教的新时期的法律是______。 A、《中华人民共和国义务教育法》 B、《中华人民共和国教师法》 C、《中华人民共和国高等教育法》 D、《中华人民共和国教育法》 5、外国教育法的兴起是在______。A、古希腊时期B、资本主义经济上升时期C、二十世纪初D、二战之后 6、1947年______义教育。A、《教育基本法》B、《教育敕谕》C、《学校教育法》D、《社会教育法》 7、教育法制建设的关键是______。A、有法可依B、有法必依C、执法必严D、违法必究 8、建国以来_____。A、《中华人民共和国学位条例》B、《中华人民共和国义务教育法》C、《高教六十条D、《中华人民共和国教育法》 9、教育法最主要的渊源是_____。A、宪法B、国际法C、法律D、行政法规 10、我国教育法体系是以_____为主体。A、宪法B、教育基本法C、单行教育法D、教育行政法规 11、教育法体系中的“母法”是_____。A、宪法中有关教育的法律规范B、教育基本法C教育行政法规D、教育规章 12、有关教育法的规范性文件在文件名称、条文格式和用语逻辑等方面的结构是教育法的_____。A、形式结构B、层次结构C、部门结构D、内容结构13、明知校舍或者教育教学设施有危险 法______。A、追究行政责任 B、承担民事责任 C、追究刑事责任 D、追究违宪责任 14、侵犯教师、受教育者、学校或者其他教育机构的合法权益 ______。A、追究行政责任B、承担民事责任C、追究刑事责任D、追究违宪责任 15、侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的______。A、承担民事责任B、追究行政责任C、追究刑事责任D、追究违宪责任 16、人民法院受理教育行政案件______ 内立案。A、3日B、5日C、7日D、10日 17、我国教育的总目标是______。A、坚持四项基本原则B、坚持中国共产党的领导C、为社会主义建设服务D、建设有中国特色的社会主义教育体系 18、对于教育行政处分、教育人事任免争议______来解决。A、教育行政复议 B、教育行政诉讼 C、教育民事诉讼 D、教育申诉制度 19、在市场经济体制下______。A、高等学校的行政管理者B、高等学校的管理者C、高等学校的办学者D、高等学校的举办者
高等教育学考试题库 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
《高等教育学》考试范围 一、名词解释 高等教育:是在完成高级中等教育基础上实施的培养社会各类高级专门人才的专业教育。 教育规律:指教育发展过程中的本质联系和必然趋势，是教育工作必须遵循的客观法则 通才教育:指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。 社会本位论:强调社会对教育的制约作用，主张根据社会需要确定教育目的和教育活动。 教育方针:是教育工作的宏观指导思想，是国家或正当根据一定社会的政治、经济要求，为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向。 高等教育目的:是高等教育工作遵循的总方向，但它代替不了不同级别、不同类型、不同层次高等学校对所培养的人的特殊要求。专业:指高等教育培养学生的各个专业领域，是根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑划分的学科门类。 层次结构:指不同要求和成都的高等教育的构成状态，包括专科教育、本科教育和研究生教育，又称第一级、第二级、第三级高等教育。 教学过程:是师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及时间流程。 高校教学原则:是在总结高等学校教学经验、基础上，依据高等教育教学目的，反映高校教学规律，制定的知道高校教学工作的基本要求 潜在课程:不在教学计划中反映，不通过证实的教学进行，但对学生的知识、情感、意志、信念、行为和价值观等方面起着潜移默化的作用，促进或干扰着教育目标的实现。 教学组织形式:指为了有效地完成教学任务而形成的教学活动的一定结构方式。 学分制:是以学生取得的学分数作为衡量其学业完成情况的基本依据，并据此进行有关管理工作的教学制度。 学制:指一个国家各级各类学校的系统，它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。 学位:是高等院校授予的头衔，它标志着被授予者的受教育成都和学术水平在某一领域已达到的标准。 文化（狭义）:指以社会意识形态为主要内容的观念体系，是宗教、政治、道德、艺术、哲学等意识形态所构成的领域。 大学文化:是以大学为载体，通过历届师生的传承和创造，为大学所积累的物质成果和精神成果的总和。 二、简答 （1)简述教育的本质； 社会制约性；历史性；阶级性；生产性；民族性；相对独立性； （2）简述当代高等教育理论的发展趋势。 1.高等教育学的问题领域在不断扩大； 2.高等教育学的研究范式在发展； 3.高等教育学理论基础不断扩展； 4.高等教育学理论与教学改革的联系日趋加强； 5.高等教育学术理论的国际化影响越来越明显。 （3）为什么说高等教育是推动生产力发展的强大动力 1.高等教育是提高劳动者能力的重要手段； 2.高等教育实现着知识的再生产和知识创新； 3.高等教育是知识经济社会发展的重要因素，为社会带来巨大的经济价值。 （4）简述高等教育目的的作用。 1.导向作用； 2.调控作用； 3.评价作用； 4.激励作用。 （5）简述我国高等教育未来突出强调的素质培养。 1.要求具有进取、开拓、创新精神，用于迎接时代挑战； 2.要求具有合理的知识结构； 3.要求具有合理的能力结构； 4.要求具有开创意识、竞争意识、效益意识和法律意识； 5.要求具有较高的道德和理性； 6.要求具有国际意识。 （6）大学职能体系发展的影响因素有哪些 1.社会经济发展； 2.科学发展； 3.大学内在逻辑。
第一章高等教育的本质 一、选择题 1．西方近现代高等教育始于( B )。 A．古希腊学园B．中世纪大学C．赠地学院D．红砖大学 2．高等学校直接为社会服务职能的产生，始于( B )。 A．德国柏林大学B．美国威斯康星大学C．英国剑桥大学D．法国巴黎大学 3．书院成为高等教育机构，始于( C )。 A．隋代B．唐代C．宋代D．明代 4．高等教育的重要本质特征是( A )。 A．专业性B．基础性C．中学后教育D．通才教育 5．最早的中世纪大学是意大利的萨莱诺大学和波隆那大学，还有（D ） A．雅典大学B．亚历山大大学C．哥廷根大学D．巴黎大学 6．元宝高等教育发展方向的主要因素是( A ) A．政治B．经济C．文化D．科技 7．制约高等教育发展规模和结构的主要因素( B ) A．政治B．经济C．文化D．科技 8．现代高校的基本职能是( D )。 A．发展科学B．社会服务C．促进经济发展D．培养专门人才 9．蔡元培说过“欲知明日之社会，先看今日之校园”，是指学校文化的( C )。 A．独特性B．易变性C．先导性D．开放性 10．美国开设的第一所高校是( C )。 A．耶鲁学院B．普林斯顿大学C．哈佛学院D．威廉玛丽学院 11．大学校园文化的主体是( D )。 A．在校大学生B．社会影响与学校师生的互动C．主流文化与亚文化的结合D．全校师生员工 12．美国在高等教育宏观管理体制上采用( B )。 A．中央集权制B．权力分散型C．集权与分权结合型D．高校独立发展型 13．美国发展研究生教育和科学研究，建设高水平大学的先驱和典范是( B )。 A．哈佛大学B．霍普金斯大学C．弗吉尼亚大学D．耶鲁大学 二、填空题
《高等教育法规概论》试题 一、概念解释题(每小题4分，共20分) 1.学位证书制度 2.其他高等教育机构 3.高等学校 4.教师聘任制度 5.教师的权利 二、辨析题(判断正误，并说明理由。每小题4分，共24分) 1.根据高等教育法的规定，我国高校应当以教学为中心。 2.高等教育法所称"高等教育"，是指在完成普通高级中等教育基础上实施的教育。 3.根据教育法的规定，国家实行初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。 4.学校及其他教育机构的设立、变更和终止，应当按照国家有关规定办理审核、批准手续。 5.学校及其他教育机构的校长或者行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍并具备国家规定任职条件的公民担任。 6.学校及其他教育机构，应当积极参加当地的社会公益活动。 三、简答题(每小题6分，共30分) 1.高等教育法第二十五条规定:设立高等学校，应当具备各教育法规定的基本条件。那么，根据教育法的规定，设立高等学校应当具备哪些基本条件? 2.简述高校的办学自主权。 3.高校教师取得教师资格，需要具备哪些基本条件? 4. ?教育法》第三十二条规定，教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务。根据《教师法》的规定，教师应当履行哪些义务? 5.写出我国的教育方针。 四、论述题。3题共26分) 1.阐述高校党委和高校校长的职权分工(8分) 2.教育法第四十二条规定，受教育者享有"在学业成绩和品行上获得公正评价"的权利。请谈谈你的理解和认识，即在教学工作中，应当如何做到对学生学业成绩和品行的公正评价(8分) 3.结合自己的工作实际，谈谈在今后的工作中如何做到依法执教? (10分)
《高等教育法规概论》试题参考答案 一、概念解释题(每小题4分，共20分) 1.学位证书制度:教育法第二十二条规定:国家实行学位证书制度(2分)。学位授予单位依法对达到一定 学术水平或者专业技术水平的人员授予相应的学位，颁发学位证书(2分)。 2.其他高等教育机构:根据高等教育法第六十八条第二款的解释，其他高等教育机构是指"除高等学校和 经批准承担研究生教育任务的科学研究机构以外的(2分)从事高等教育活动的组织(2分) "。 3.高等学校:高等教育法所称高等学校是指大学和高等专科学校(2分) ，其中包括高等职业学校和成人高 等学校(2分)。 4.教师聘任制度:聘任双方在平等自愿的基础上(2 分) ，由学校或者教育行政部门根据教育教学需要设 置的工作岗位(1分) ，聘请具有教师资格的公民担任相应教师职务的一项制度。(1分)。 5.教师的权利:教师在学校教育教学工作中(1分)能够作出或不作出一定的行为(1分) ，以及要求他人相 应作出或不作出一定行为的许可和保障(1分) ，并为法律所确认、设定和保护(1分)。 二、辨析题(判断正误，并说明理由。每小题4分，共24分) 1.错( 1分)。根据高等教育法的规定，高等学校应当以培养人才为中心(3分)。 2.错(1分)。高等教育，是指在完成高级中等教育基础上实施的教育(3分)。 3.错( 1分〉。根据教育法的规定，国家实行学前教育、中等教育、高等教育的学校教育制度(3分)。 4.错( 1分)学校及其他教育机构的设立、变更和终止，应当按照国家有关规定办理审核、批准、注册或备案手续。(3分〉 5.不完全(1分)学校及其他教育机构的校长或者行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍、住中国境内定居并具备国家规定任职条件的公民担任(3分)。 6.不准确(1分〉。学校及其他教育机构，应当在不影响正常的教育教学活动的前提下，积极参加当地的社会公益活动。(3分〉 三、简答题(每小题6分，共30分〉 1.参照《教育法》第二十八条。四个条件，每个给1.5分。 2.简述高校的办学自主权。 (1)招生权(2)专业设置权(3)教育教学权(4)科学研究权(5)对外交流权(6)校内人事权; (7)财产权. 以上七个自主权，少一个扣1分，扣满6分为止。 3.高校教师取得教师资格，需要具备哪些基本条件? (1)中国公民(1. 5分) (2)遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德(1. 5分〉(3)具有研究生或者大学本科毕业学历(1. 5分) (4)有相应的教育教学能力(1. 5分〉 4. ?教育法》第三十二条规定，教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务。根据《教师法》的规定，教师应当履行哪些义务? 具体内容见《教师法》第八条的规定。每个要点1 分，共6分。
高等教育学 单选题 1. 下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。D A.注意定向阶段； B.获得和保持阶段； C.练习和强化阶段； D.记录阶段 2. 按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。B A.实现素质教育； B.教育与生产劳动相结合； C.加强理论教学； D.注重实践教学 3. 文化素质教育不是为了（）。B A.提高大学生的文化品位； B.强化专业教育； C.提高审美情趣； D.提高人文素养 4. 关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。C A.在整个教育活动中渗透人文教育； B.开设人文学科方面的课程； C.使人文教育在高等教育中处于支配地位； D.在专业教育中补充人文教育的内容 5. 主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）。C A.个人本位论； B.马克思主义关于人的全面发展学说； C.社会本位论； D.政治统帅论 6. “为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。A A.教育方针； B.教育目的； C.高校培养目标； D.教育工作原则 7. 学校领导的管理方式和工作作风人际关系校风学风班风是一种（）。B A.显性课程； B.隐性课程； C.核心课程； D.活动课程 8. 教案常规项目的主体部分是（）。D A.教学目的； B.重点难点； C.导入新课； D.讲授新课 9. 结构主义课程理论的代表人物是（）。C A.郝钦斯； B.阿德勒； C.布鲁纳； D.贝格尔 10. 主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。B A.永恒主义课程观； B.改造主义课程观； C.科学主义课程观； D.结构主义课程观 11. 教案编写的主体部分是（）。C A.确定重点难点； B.选择教学方法； C.设计教学过程； D.教学反思 12. 关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。D A.加强理论与实际的结合； B.扩大学生的实际知识； C.沟通学校与社会的联系； D.利于学生获得完整的知识体系 13. 在我国最早提倡“学分制”的是（）。C A.蒋梦麟； B.竺可桢；