2021年七年级科学下册 3.2 阳光的传播教案华东师大版 教学目标： （1）会鉴别哪些物体是光源，知道对地球来说太阳是最强的天然光源。 （2）知道阳光（光）在均匀介质中沿直线传播的事实，并能提出有关的证据。教学重点：光在均匀介质中沿直线传播。 教学难点：光在均匀介质中沿直线传播。 教学过程： ①让学生写出生活中看起来很亮的物体； ②让学生判断这些物体是否自己在发光,从而引出光源的定义； ③通过练习来巩固； ④进行知识扩展，介绍冷光源与热光源及其应用； ⑤深入提问：生活中见到的最强光源是什么？自然界中见到的最强光源是什 么？ ①学生活动：光在均匀介质中沿直线传播。 ②学生小组讨论：还有哪些例子可说明光在均匀介质中沿直线传播？ ③学生活动：观察地面上的圆形光斑。 教师可先介绍有关内容，再示范光线画法，然后让学生作简单练习。 向学生介绍历史上关于光速的测定，最后得出目前的光速值。 引入：四副图，提问：这些物体中哪些是自行发光的？ 板书：一、能自行发光的物体叫做光源。 火炬、蜡烛、电灯等都是光源——由于高温而发光的叫热光源 日光灯、节能灯等也是光源——由于发光时温度不高叫冷光源 萤火虫、乌贼等——由于体内的发光细胞的酶与氧发生作用而产生的发
光现象 提问：生活中见到的最强光源是什么？自然界中见到的最强光源是什么？ 对地球来说，太阳是最强的天然光源。 人能够看到本身不发光的物体是因为它们能把其他光源的光反射出来。月亮也是如此。 请同学说出你见过哪些光源？ 判断：下列是否是光源： 1）闪绿光的狼眼 2）耀眼钻石 3）彩色的露珠 4）恒星 5）行星6）彗星7）流星 8）卫星 那么，光从光源发出是怎么样传播的呢？ 图片：1.晨曦的阳光3.2.3 2.地面上的圆形光斑 3.2.4观察树影和光斑，为什么有这两种不同现象？提问：1.将1的光反向延长到阳光发射的中心，你可以得到什么结论？ 2.对于地面上的树影，你有什么发现？这说明了什么问题？你是否注意到地面上还有若干圆形的光斑？他们是树叶间缝隙的影吗？他们是圆形的吗？活动：地面上的圆形光斑 结论：圆形光斑是阳光通过树叶间的缝隙产生的小孔成像的现象，这些圆形光斑是太阳的像，太阳是球状体，通过小孔在地面上成的像就是圆形的。
2016年各地中考物理试卷按考点分类汇编：光的传播光的反射平面镜成像 一、选择题 1.（2016镇江）如图所示，将平面镜和铅笔竖直放置在水平桌面上，下列说法正确的是 （） A．铅笔水平向右移动时，它的像将变小 B．平面镜竖直向上移动时，铅笔的像也将向上移动 C．若改用一块较小的平面镜，铅笔的像将变小 D．若铅笔按图示箭头方向转过45°，铅笔将与它的像垂直 【答案】D 2.（2016黄冈）下列现象由光的反射产生的是（）A．小孔成像 B．树木在水中的倒影 C．通过放大镜看到的文字变大了 D．水池的池底看起来比实际要浅 【答案】B 3.（2016乌鲁木齐）平面镜成像利用的是（） A.光的反射 B.光的折射 C.光的直线传播 D.光的色散 【答案】A 4.（2016鄂州）下列有关现象与光学知识对应错误的是（） A．茂密树林底下常能看到圆形光斑——光的直线传播 B．平静的水面出现岸边景物的倒影——平面镜成像 C．潭清疑水浅——光的反射 D．雨后天空出现彩虹——光的色散 【答案】C 5. (2016龙东)下列现象中，由于光的直线传播形成的是 ( ) A.手影 B.对着镜子画脸谱 C.海市蜃楼 D.雨后彩虹
【答案】A 6. (2016东营)如图所示的四种现象中，由光的反射形成的是（） 【答案】B 7. (2016吉林)如图所示的实验中，能够说明光沿直线传播的是（） 【答案】A 8. （2016绥化）下列四种现象中属于光的反射的是（） A.—束光穿透玻璃 B.用凹透镜矫正近视眼 C.黑板反光 D.小孔成像 【答案】C 9.（2016宿迁）下列光现象与日食的形成原因不同的是（） 【答案】B
第1课时光的传播光的反射 一、选择题 1．下列物体不属于光源的是( B ) A．点燃的生日蜡烛 B．璀璨宝石 C．奥运圣火 D．初升太阳 2．如图所示的现象中，属于光沿直线传播形成的是( A ) 错误!,B.放大镜把人眼放大) ,C.观看镜子里人的像) ,D.雨后天空中出现彩虹) 3．(2017咸宁中考)如图所示的光现象中，由于光的反射形成的是( A ) ,A.景物在水中的倒影) ,B.手影) ,C.筷子在水面处“折断”) ,D.海市蜃楼) 4．下列关于光线的说法正确的是( C ) A．光源能射出无数条光线 B．光线就是很细的光束 C．光线是看不见的，人们用一条看得见的实线来表示光线，用到理想模型法D．光线是用来表示光传播方向的直线，常用虚线表示 5．(2017广元中考)下列光现象，说法正确的是( C ) A．太阳光通过三棱镜形成彩色光带是光的反射现象 B．小明靠近平面镜的过程中，他在镜中所成的像逐渐变大 C．人在岸边看到水中的鱼比鱼在水中的实际位置浅 D．太阳通过树叶小孔所成的像是倒立、缩小的虚像 6．骑行是一种时尚的健身运动，图中骑行者影子的形成是由于( D )
A．光的反射 B．光的色散 C．光的折射 D．光的直线传播 7．小明站在与水平地面垂直的平面镜M前(如图)，现将平面镜竖直向上移动1 cm，小明在镜中的像将( D ) A．向上移动1 cm B．向上移动2 cm C．向下移动1 cm D．不动 8．如图所示，小华用照相机对着平面镜中的“他”拍照。当小华逐渐远离平面镜时，下列说法正确的是( C ) A．平面镜中成实像，像大小不变 B．平面镜中成虚像，像逐渐变小 C．照相机中成实像，像逐渐变小 D．照相机中成虚像，像逐渐变小 二、填空题 9．(2017毕节中考)2017年2月24日，毕节市“五城同创”启动大会召开。全市上下积极参与到创建工作中，在医院、学校附近常常有禁止鸣笛的标志，这是为了预防__噪声__对环境的影响。在天更蓝、水更清的碧阳湖畔，平静的湖面倒映着蓝天、白云，这是光的__反射__现象，和煦的阳光洒向湖边茂密的树林，走在树荫下，看到地面上圆形的光斑，这是__太阳经过树叶缝隙__形成的太阳的像。 10．光在真空中的传播速度约为__3.0×108__m/s；小芳面向穿衣镜站在镜前1 m处，镜中的像与她相距__2__m。 11．(2017西宁中考)晚唐诗人高骈在《山亭夏日》中的诗句“绿树浓荫夏日长，楼台倒影入池塘”，描写了酷夏特有的情趣，并表达了诗人愉悦的心情。从物理学的角度，诗句中“浓荫”的形成说明了__光是沿直线传播的__；而“楼台倒影”则是__光的反射__现象，所成的像是__正__立的__虚__像。
《光的传播》教案设计陈水云 广东云浮市罗定廷锴纪念中学 一、教学背景： 光的传播这节课是人教版八年级第二章第一节的内容，初二学生刚开始接触物理，但他们对光有非常丰富的感性认识，虽然他们整体实力不强，但是他们也勤于思考，善于动手，有强烈的求知欲望。课堂教学中，要结合实验和日常生活的应用，使学生对光的直线传播规律有更全面的、更深刻的认识，激发学生学习光学知识的兴趣。 二、教材分析： 光的传播是光学的基础，是在小学科学课学过的有关基础知识上的延续与补充，是学习光现象以及相关知识所必须的首先要知道的内容。 三、教学目标： 1．知识与技能 （1）了解什么是光源； （2）知道光在均匀介质中沿直线传播； （3）知道光在真空中和空气中的传播速度c＝3×108m／s。 2．过程与方法 （1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和设计实验的能力； （2）经历“光是怎样传播的”探究过程，培养初步的科学探究能力。 3．情感、态度与价值观 （1）能领略色彩斑斓的光之美，具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象； （2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 四、教学重点：1、光在同种均匀介质中直线传播的； 2、光在真空和空气中的传播速度。 五、教学难点：能用光的直线传播规律来解释一些简单现象的能力 六、教具仪器：激光手电、蚊香、玻璃砖、火柴、蜡烛、光屏、中间有孔的不透 明硬纸板、盛水的小烧坏（水中放适量牛奶）、果冻。 七、教学手段：多媒体课件、动手操作实验和演示实验、板书 八、教学过程：
九、教学反思 本节课的主要教学目标是探究光沿直线传播的条件，知道光的直线传播产生的各种现象以及光速。学习时要求学生认真观察实验，并注意利用光的直线传播解释生活和自然界中的一些重要现象．如小孔成像、影的形成、日食、月食等．实现了教学目标介绍或启发学生如何让光在水中、空气中现形，水中加入少许牛奶或粉笔灰，空气中喷洒烟雾，观察光在水或空气中的传播路线。并且在课堂中除了丰富的探究实验以外，还增加了很多唯美的图片和视频，目的是加深学生对光的传播的理解和应用光的直线传播知识去解决相关的物理现象。 不足之处是，学生演示的实验效果不太好，学生的合作探究能力较弱，实验器材较为简陋，由于课堂容量较多，加上图片、视频有点过多，所以巩固练习练得较少。
第三章阳光 第一节太阳辐射能 太阳是一个巨大的能源。阳光给地球带来的光和热是太阳辐射能的主要形式。 太阳辐射能：太阳是一个巨大的不断燃烧的球，它以辐射形式不断地向周围空间释放能量，这种能量叫做辐射能（radiation energy）。太阳每秒钟发出的太阳能为3.86×1026焦耳。 地球离太阳很远，又比太阳小，照射到地球表面的太阳光几乎是平行的。地球表面垂直于阳光的单位面积上，在单位时间内得到的太阳辐射能几乎是相同的。这些能量仅是太阳发出的总辐射能中的极小的一部分（占太阳能的22亿分之一），但足以提供地球上万物生长所需的能量。 太阳的热辐射特点： 1.太阳的光、热辐射，随着辐射距离的增大，受照面积上的辐射能量就越来越小;（受照距 离越大，获得的辐射能越小，反之，受照距离越小，获得的辐射能则越大） 2.相同距离处，同一面积上所受到的辐射量，与太阳光线对受照面的倾角大小关系密切： 太阳光垂直照射时最强，太阳光线越倾斜，单位面积辐射量越小。冬季与夏季的气温差别，主要是由于阳光照射地球表面的倾斜程度不同所致。 日全食：太阳圆面全部被月球遮掩的现象，在全食各观测点，由于太阳辐射能骤然全部被月球阻挡，出现气温明显下降，狂风大作，群星显露，鸟雀纷飞。（2001年6月21日非洲日全食） 太阳能的利用：太阳能热水系统、太阳能茶叶烘焙、太阳能海水淡化、太阳能车、太阳能发电、太阳能飞机等 记住：物体的颜色越深，吸热本领越强（夏天人们穿浅色衣服，贮存天然气的球柜漆成白色——白色吸热本领差，沙漠中的石头热得不能用手碰——黑色物体吸收太阳能本领较强）第二节阳光的传播 一、光源：能发光的物体叫光源。对地球来说，太阳是最强的天然光源。 光源的种类 热光源：由于高温而发光的光源。如：火炬、蜡烛、电灯、电弧灯。 对地球来说，太阳是最强的天然光源。 冷光源：发光时温度不高的光源。如：日光灯、节能灯、手术室的无影灯。 生物自行发光：萤火虫、乌贼等体内的发光细胞中有一种酶与氧作用后，经过一系列生物化学反应而产生发光现象。 光的反射：人之所以能看见本身不发光的物体，因为该物体能把其他光源的光反射出来。例如：月球本身不发光，但因为反射太阳光而显得明亮。 二、阳光的直线传播：光在均匀介质中沿直线传播。例如：缝隙成像。 无影灯:在一个灯发出的光照射下可能产生影的区域，被其他灯发出的光照明，产生“无影”的效果。 在不均匀介质中，光的传播路径出现扭曲。例如：走在高速公路上前方的景物似乎在晃动就是由于地面附近的热空气上升，温度较低的空气流过来补充，冷热交汇，似的地面附近的空气变得不均匀，造成了光传播路径的扭曲。 沈括：北宋时代的科学家、政治家。著作：《梦溪笔谈》。 三、光的传播速度：现代激光技术测出光在真空中的传播速度：c=2.99792458×108m/s。一般计算中：常取光速c=3×108m/s。 注意：理论上，光在其他透明介质中的传播速度比在真空中小，光在空气中的传播速度接近真空中的真空中的光速，光在水中传播速度为真空中的3/4，光在玻璃中的传播速度约为真空中光速的2/3。
华东师大版2020年七年级下册3.2《阳光的传播》同步练习科学试卷（II）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 根据生活经验，下列说法与实际相符合的是（） A．液晶电视机的功率约1000W B．一百元人民币的长度约0.15m C．托起两个鸡蛋的力约10N D．光在空气中传播的速度约340m/s 2 . 如图所示的四种情景，属于光的反射现象的是 A．水面断笔 B．光下人影 C．数字放大 D．水中倒影 3 . 下列说法中，正确的是（） A．光沿直线传播 B．光年是时间单位 C．光线是实际存在的 D．光在真空中的传播速度为3×108米/秒 4 . 对一些生活常识的认知是科学素养的重要方面.下列对一些科学量的估测中，比较贴近事实的是（）. A．普通笔记本电脑的耗电功率大约是1kw B．一间教室的面积大约70m2 C．中学生正常步行速度大约36km/h D．光在空气中的传播速度大约340m/s 5 . 关于光现象的描述，下列说法中正确的是（）
A．甲图：白纸上出现的光斑是太阳的虚像 B．乙图：白光被三棱镜分解成彩色光带是光的折射现象 C．丙图：湖中月亮的倒影是光的直线传播现象 D．丁图：筷子在水中向上偏折说明水中的折射角大于空气中的入射角 6 . 声音在传播过程中，下列说法正确的是（） A．音色会逐渐改变 B．音调会逐渐改变 C．响度会逐渐改变 D．音调、响度和音色都会改变 7 . 2019年1月超级血月再次出现，超级血月是指月全食，由于表面呈红色也称为血月。小明根据月全食的示意图提出了如下猜想，其中最为合理的是（） A．月全食的成因是光的折射 B．血月呈红色是由于太阳照射到地球的红光反射到月球上 C．血月呈红色是由于太阳光中的红光经地球大气层折射到月球上 D．月全食一般发生在每月的初七、初八 8 . 下列现象中，属于光的折射现象的是（） A．太阳光穿过茂密的树叶间隙，在地面上形成圆形光斑 B．缸里盛满清水后，看上去缸底变浅了 C．人在路灯下行走，地面上会出现人的影子 D．人站在河边，可以看见天空的云彩在水中飘动 二、填空题 9 . 光年是指____________________，因此它______一个时间单位。（填“是”或“不是”）。 10 . 如图用100N的力拉着物体A以2m/s的速度匀速前进，若A受到的摩擦力是20N，那么连接A和滑轮的那段绳对A的拉力是____N，物体B受的摩擦力是___N，B的速度是___m/s；若运动前A、B相距10m。经过2s钟A、B 相距___m，在2s钟内拉力F对A做的功是_____，若物体A重98N，重力做功____。 11 . 2005年春节晚会上，一群风华少女用精美绝伦的舞蹈把我国佛文化中的“千手观音”演绎得淋漓尽致，给人以美的熏陶，善的启迪。
光的传播知识点总结 一、光源 能发光的物体叫做光源。光源可分为天然光源（水母、太阳）和人造光源（灯泡、火把） 二、光的传播 1、光在同种均匀介质中沿直线传播； 2、光沿直线传播的应用： ●小孔成像：像的形状与小孔的形状无关，像是倒立的实像（树阴下的光斑是太阳的像） ●取直线：激光准直（挖隧道定向）；整队集合；射击瞄准； ●限制视线：坐井观天（要求会作有水、无水时青蛙视野的光路图）；一叶障目； ●影的形成：影子；日食、月食（要求知道日食时月球在中间；月食时地球在中间） 3、光线：常用一条带有箭头的直线表示光的传播径迹和方向 三、光速 1、真空中光速是宇宙中最快的速度；在计算中，真空或空气中光速c=3×108m/s; 2、光在水中的速度约为3/4c，光在玻璃中的速度约为2/3c； 3、光年：是光在一年中传播的距离，光年是长度（距离）单位；1光年≈9.4608×1015m≈9.4608×1012km； 注：声音在固体中传播得最快，液体中次之，气体中最慢，真空中不传播；光在真空中传播的最快，空气中次之，透明液体、固体中
最慢（二者刚好相反）。光速远远大于声速，（如先看见闪电再听见雷声，在100m赛跑时声音传播的时间不能忽略不计，但光传播的时间可忽略不计）。 四、光的反射 1、当光射到物体表面时，有一部份光会被物体反射回来，这种现象叫做光的反射。 2、我们看见不发光的物体是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。 3、反射定律：在反射现象中，反射光线、入射光线、法线都在同一个平面内；反射光线、入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。 注：入射角与反射角之间存在因果关系，反射角总是随入射角的变化而变化，因而只能说反射角等于入射角，不能说成入射角等于反射角。（镜面旋转X°，反射光旋转2X°）垂直入射时，入射角、反射角等于0° 4、反射现象中，光路是可逆的（互看双眼） 5、利用光的反射定律画一般的光路图（要求会作）： 确定入（反）射点；根据法线和反射面垂直，做出法线；根据反射角等于入射角，画出入射光线或反射光线 6、两种反射：镜面反射和漫反射。 ●镜面反射：平行光射到光滑的反射面上时，反射光仍然被平行的反射出去； ●漫反射：平行光射到粗糙的反射面上，反射光将沿各个方向反射出去；
阳光的传播 【教学目标】 1．知道什么叫光源，能鉴别哪些是光源。 2．知道光在同种均匀介质中沿直线传播。 3．知道光的直线传播造成的现象和生活中的应用。 【教学重难点】 1．光源的定义和分类。 2．光在同种均匀介质中沿直线传播。 【教学过程】 导入：阳光的传播。 一、创设情境，引入新课。 在开始今天的探索之旅前，老师要请大家看一段非常精彩的表演。 视频：手影表演。 师：怎么样，名不虚传吧，那跟我们今天学的阳光的传播有什么关系呢？相信大家学完今天的内容后就能科学地解释这个问题，说不定还能体会到科学给我们带来的美的享受和满足感。 二、合作交流，探求新知。 1．光源及光源的分类。 师：长话短说，开始今天的旅程。在我们的生活中有哪些物体跟刚才舞台上的灯一样看上去是亮的？ 生：太阳，月亮，火……（如果举得例子不多，进行适当引导，开拓思路） （把学生举得例子用图片展示在黑板上，为了接下来能利用这些课堂生成） 师：在大家刚才举的这些看上去亮的物体中，他们亮的原理相同吗？ 生：不相同，比如太阳是靠自己发光看上去亮，月亮是反射太阳的光才看上去亮。 师：（对学生的回答对出评价） 我们把像太阳一样自身能发光且正在发光的物体称为光源。 太阳是我们最重要的光源。 请一位同学上来把刚才大家举的这些例子中不是光源的挑出来。
生：（学生活动：找出光源） （让学生对刚才自己举的例子进行分类可以让他们更有兴趣，在学生分类过程中区分“日光灯”和“正在发光的日光灯”等例子的区别，这类题目中不但考查了光源的概念，而且包括了一个学生很容易忽视的问题，光源必须是在发光的物体，进行这项活动在轻松的气氛中巩固了光源的定义） 师：光源在发光，我们能看到，（指着不是光源的那组）那这些本身不能发光的物体我们为什么也能看到呢？ 生：反射其他光源的光。（评价） 师：刚才我们一起找出了属于光源的物体，那么现在我们来给这些光源分分类吧。分类是科学学习和研究过程中很重要的一种手段，可以把有共同点的物体放在一起，分类的方法并不局限，你可以根据自己的标准来分。 生：（学生活动：对光源进行分类）（学生可能会按照自然光源和人工光源来分类）。 师：（对学生的分类进行评价）今天老师给大家介绍一种新的对光源的分类方法，根据发光的机理把光源分为热光源和冷光源。热光源是指由热能激发的光源，绝大部分能量转化为热，少部分转化为光。冷光源是指由化学能，电能，生物能激发的光源，绝大部分能量转化为光，少部分转化为热。所以冷光源并不等于发光时摸上去是冷的。（再次用刚才的课堂生成来分类）三、光传播的路径。 师：冷光源也好，热光源也好，归根结底都是光源，但是要形成视觉只有光源还不够，光还要传播到我们的眼睛里，那光传播的路径是怎么样的呢？我们来到了今天学习旅程的第二站，光传播的路径。 展示水果罐头：大家看到罐头里的水果了吗？看到里面的水果，说明光经过了哪些物体才传播到我们的眼睛里呢？ 生：水，玻璃，空气。 师：（评价）也就是说光在气体，液体，透明固体物质中都能传播，那么我们要研究光传播的路径时之研究它在气体中的传播够不够？ 生：不够，还要研究在液体和固体中的传播路径。 师：要研究光的传播路径首先要有光源，大家的桌上都有一支激光笔，当你打开它的时候就有光源了。注意不要对着自己和别人的眼睛，激光笔能量很大，会对眼睛造成无法挽回的伤害，现在大家试着对着天花板打开激光笔。看到光在空气中传播的路径了吗？ 生：看不到，只在墙上看到红色一点。 （PPT展示照片：枪战和森林）
光的传播光的反射平面镜成像 一、选择题 1.（2016镇江）如图所示，将平面镜和铅笔竖直放置在水平桌面上，下列说法正确的是 （） A．铅笔水平向右移动时，它的像将变小 B．平面镜竖直向上移动时，铅笔的像也将向上移动 C．若改用一块较小的平面镜，铅笔的像将变小 D．若铅笔按图示箭头方向转过45°，铅笔将与它的像垂直 【答案】D 2.（2016黄冈）下列现象由光的反射产生的是（）A．小孔成像 B．树木在水中的倒影 C．通过放大镜看到的文字变大了 D．水池的池底看起来比实际要浅 【答案】B 3.（2016乌鲁木齐）平面镜成像利用的是（） A.光的反射 B.光的折射 C.光的直线传播 D.光的色散 【答案】A 4.（2016鄂州）下列有关现象与光学知识对应错误的是（） A．茂密树林底下常能看到圆形光斑——光的直线传播 B．平静的水面出现岸边景物的倒影——平面镜成像 C．潭清疑水浅——光的反射 D．雨后天空出现彩虹——光的色散 【答案】C 5. (2016龙东)下列现象中，由于光的直线传播形成的是 ( )
A.手影 B.对着镜子画脸谱 C.海市蜃楼 D.雨后彩虹 【答案】A 6. (2016东营)如图所示的四种现象中，由光的反射形成的是（） 【答案】B 7. (2016吉林)如图所示的实验中，能够说明光沿直线传播的是（） 【答案】A 8. （2016绥化）下列四种现象中属于光的反射的是（） A.—束光穿透玻璃 B.用凹透镜矫正近视眼 C.黑板反光 D.小孔成像 【答案】C 9.（2016宿迁）下列光现象与日食的形成原因不同的是（）
【答案】B 10.（2016安顺）“猴子捞月”的寓言故事说，猴子看到水中有个月亮，以为月亮掉水中了，大叫起来“不得了啦，不得了啦，月亮掉水里了！”…关于水中的月亮，以下说法正确的是（） A．水中的月亮比天上的月亮小 B．水中出现月亮是光的折射现象 C．水中出现月亮是光的反射现象 D．水中月亮到水面的距离比天上月亮到水面的距离远 【答案】C 11.（2016徐州）小明要制作如图所示的简易潜望镜，他需要下列器材中的 （） A．凸面镜B．平面镜C．凸透镜D．凹透镜【答案】B 12.（2016大庆）下列光现象与其成因对应正确的是（） A．雨后彩虹——光的反射B．形影不离——光的直线传播 C．海市蜃楼——光的直线传播D．水中倒影——光的折射 【答案】B 13. (2016湘西州)炎热的夏天人们总喜欢在“树荫”下乘凉，这“树荫”形成的原因是（） A．光的直线传播B．光的反射C．光的折射D．光的色散 【答案】A 14. (2016呼和浩特)自然界中有许多有趣的光现象，下列光现象中，属于光沿直线传播的是（） A．空游泳池中注水后，看起来变浅了 B．平静的湖面上倒映着岸边的景物 C．开凿隧道时，工人们用激光束引导掘进机
《阳光的传播》教案一、教学目标 （一）知识与技能 1、理解光源的含义。 2、知道阳光（光）在均匀介质中沿直线传播的。 3、知道光的传播速度。 （二）过程与方法 1、判断哪些是光源。 2、能描述阳光传播的方式。 3、能按正确的方法设计阳光沿直线传播的实验。 4、光在真空中的传播速度。 5、了解光在不同介质中传播速度不同。 （三）情感态度与价值观 1、阳光的直线传播是普遍遵循的规律。 2、能感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。 二、教学重点 光在均匀介质中沿直线传播。 三、教学难点 光在均匀介质中沿直线传播。 四、课时安排 1课时 五、教学准备 多媒体课件、粉笔、图片、实验器材。 六、教学过程 新课导入： 生活中的哪些物体是发光的？ 新课讲解：
一、光源 1、让学生判断生活中的物体是否自己在发光,从而引出光源的定义。 2、光源的定义。能自行发光的物体叫光源。 3、光源可以分为热光源和冷光源。。 4、根据光源定义准确判断物体是否是光源。如月球本身不发光，因为反射了太阳光而变得明亮了，但是月球不是光源。 二、阳光的直线传播 1、探究地面上圆形光斑的形成实验。设计实验时学生可依托教师提供的材料想自己的办法；实验时，教师应指导学生观察清楚实验的过程和实验的现象，并思考实验的结论；实验后，应组织学生描述实验过程和实验现象，为填写实验报告打下基础。实验报告虽然文字量少，但内容和格式一定要规范；对实验结果或现象的解释和交流过程，是探究学习的重要过程。但本课不做重点训练，如教学时间允许可做简单的交流。 2、用生活中的实例证明光是沿着直线传播的。如激光笔，地面上的圆形光斑，早晨的晨曦等。 3、光在均匀的介质中沿着直线传播是任何光源发出的光普遍遵循的规律。 4、通过资料了解介质不均匀对光直线传播的影响。 三、光的传播速度 1、知道科学家对光速的测定历程。 2、掌握光在真空的传播速度。c=2.99792458×108m/s，在一般计算中，常取光速 c=3×108m/s。 3、了解光在不同介质中的传播速度一般是不同的。光在真空、水、玻璃中的传播速度是不一样的。
第二章第一节光的传播 教学目标 1、知道什么是光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源。 2、知道什么是光线，会画光线。 3、通过实验探究，知道光沿直线传播的条件。 4、列举光沿直线传播在实际生活中应用。会解释光沿直线传播的现象。 5、知道光在真空中的传播速度。 教学过程： 一、引入新课 我们生活在多彩多姿的光的世界里，天天沐浴着太阳的光辉长大。这一节我们就来认识一下光。 二、预习新课 1、请同学们自主看书34页到35页，完成预习导学案上的学点一和学点二。时间10分钟。 2、学生讨论：光源和光的传播两个学点。 3、教师点拨：光源https://www.doczj.com/doc/0b16059103.html,/view/56137.htm的关键点是自身能够发光。有些物体不发光我们也能看见是因为这些物体反射的光进入了我们的眼睛。光的传播路径是直的：学生举例说明。 下雨的时候看到打开的车灯，雾天看到开着的车灯 https://www.doczj.com/doc/0b16059103.html,/view/48013.htm，有灰尘的时候看到的灯光，夜晚看到的手电筒的光。 光线https://www.doczj.com/doc/0b16059103.html,/view/48013.htm：理想模型法。 三、学生探究： 1、学点一：光源 。由于光源较为简单，所以在学生讨论之后教师点拨一下就可以过去了，不再做详细讲解。 2、学点二：光的传播。 通过学生的举例引导学生思考：我们看到的这些光线都是在特定的时间和特定的情况下看到的，为什么在白天或是晴天的时候我们看不见这些光线呢？引起学生的思考：如何才能在透明的空气和透明的水中能更清晰的看到光的传播路径呢？从而让学生想到用牛奶和香来观察光的路径。 3、学生合作探究实验： 结论：光在水中、空气中、玻璃砖中都是沿直线传播的。 光沿直线传播的条件：同种、均匀、透明的介质
学 科 物理 版 本 人教实验版 期 数 006 年 级 初二 编稿老师 刘斌 审稿教师 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 第二章 光现象、光的传播、颜色、光的反射 1. 光的传播 （1）光是从哪里来的呢？能发光的物体叫光源。光源分成自然和人造两类。如：太阳、萤火虫、水母、蜡烛、灯。 （2）光是怎样传播的呢？光可以在真空、透明且均匀的同种介质中沿直线传播。如：激光器，其方向恒定。 （3）光的传播速度有多大呢？在真空中的速度是8 103?=c 米/秒，绕地球七圈半/秒。在水中、玻璃中的传播速度比空气中小，关系是：c v 4/3=；c v 3/2= 2. 颜色 （1）光的组成。 实验：一束太阳光射到三棱镜后，被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 结果：白光是由上述七色光组成。 激光笔发出的光是单色光，所以，经过三棱镜时没有发生分解现象。 （2）光的三原色：红、绿、蓝这三种色光叫做光的三原色，光的色彩可由这三原色组成。 光的三原色混合在一起，组成“白色” （3）光的颜色跟颜料的颜色是不同的。 实验：分别用红色、蓝色的透明胶片挡在两只手电筒的前面，观察它们射出的红光与蓝光在白纸上重叠部分的颜色。 （43. 光的反射 （1（2（3
[例1] 分析： 30 面旋转? AOB ∠30 = 答案： 说明： 镜面的。 1. 在天高气爽的秋夜，为什么星光闪烁不定？ 解释：星光闪烁并不是星星本身所发的光在闪动，而是由于大气层的疏密不均匀且经常变化，因而从远处发来的星光进入地球大气层后，光就不是沿直线传播，光的传播方向时时发生变化，使光线摇摆不定，所以看到的星光在不停的闪烁。 点评：判断光能否沿直线传播必从光的传播条件来断定，光可以在真空、透明且均匀的同种介质中沿直线传播。 2. 在商店里买布时，特别是花布，为了看准颜色，往往把布拿到太阳光下观察，而不是在日光灯下看，这是什么？ 解释：因为太阳光中的色光最全，而且各种色光的强度也比较均匀，照在花布上，反
1教学目标 1、会鉴别哪些物体是光源，知道对地球来说太阳是最强的天然光源。 2、知道阳光（光）在均匀介质中沿直线传播的事实，并能提出有关的证据。 3、能解释常见的光沿直线传播的现象如日食，月食的形成等 2学情分析 学生在小学的自然学科的学习中对光沿直线传播已有一定的认识，但对光直线传播的条件的 理解等并不理解，因而本节的教学并未强调光沿直线传播的条件——“同一种均匀的物质”。虽然从理论上将不够全面，结论不够严密，但这也不妨碍学生运用光的直线传播去解释日常 现象和实际问题。对于上述的这一条件的认识可以在学习《光的折射》再进一步深化。 3重点难点 1．重点：（1）探究光的直线传播规律（2）光直线传播的应用（3）光速 2．难点：日食、月食的成因 教学活动 活动1【活动】光的传播导入 播放视频资料：一些在自然界中以及与人们生活密切相关的光现象． “自然界中，万物生长靠阳光．到了晚上，灯光照亮了整个世界．美丽的礼花把节日的夜晚 装点得更加绚丽多彩．我们的生活离不开光，相信你在学习完本章后，会有更深的体会．”由此引入“光的传播”，教师板书章标题． “有关光的知识，你最想了解哪些内容？请同学们踊跃提出你的问题．” 教师写副板书，列出学生说的感兴趣的问题，并对学生的发言给予肯定． “同学们提出了这么多非常好的问题，我们将会在以后的学习过程中一一解答．因为时间关 系，我们今天重点来研究光是如何传播的？” 教师板书本节课标题： “第一节光的传播” “我们每个人都经历过停电，特别是到了晚上，它会给我们的生活带来许多不便．假设现在 停电了，我们怎么办？” 教师关掉暗室里的灯，模拟“停电”场景． “请同学们想一想：你们用来照亮周围的这些物体都具有什么特点？” “在物理学里，我们把那些能够发光的物体叫做光源．” 老师板书光源概念．
第五讲光的传播 光学和几何学、天文学、力学一样，是一门有悠久历史的学科，重点研究光的发生、光的本性、光的传播规律、光与物体间的相互作用，以及这些知识在生产和生活中的应用。在讨论光的传播路径时使用了很多的几何知识和方法，所以常将这部分光学称为几何光学。 一、光的直线传播规律 1．光源 我们周围的大多数物体自己不发光，但能反射从别处射来的光．有些物体，像太阳、恒星、蜡烛、白炽灯、荧光灯、霓虹灯和激光器等，能够发光。这种发光的物体叫做光源。其中，太阳和恒星是天然光源，其他是人造光源。无论哪种光源，发光时都要消耗其他能量．光源是把其他能量转化为光能的物体或装置。只要这种转化过程不停止，光源就不断地把光辐射出去。 【例1】能够发光的物体叫做光源。下面的8种物体中， 一定是光源的有 ； 一定不是光源的有；可能是光源的有。 A．太阳；B．月亮；C．星星；D．流星；E．钻石；F．蜡烛的火焰；G．发光的电灯；H．打开的电视机。 2．光的直线传播现象 光能够在真空中或空气、水等透明的物质（称为介质）中传播。大量事实说明光在同一种均匀介质中沿直线传播。在光学中，常用一条线说明光的传播情况，这条线叫做光线，在光线上用箭头表示光的传播方向。在同一种均匀介质中的光线为带箭头的直线。小孔成像和影都是光的直线传播所形成的有趣现象。 从光源发出的光，照射到不透明的物体上时，会在物体的后面形成一个光线照射不到的黑暗区域，这就是物体的“影”。图5－1为点光源所形成的影；图5－2则为较大光源所形成的影，1区为本影区、2区为半影区、3区为伪本影区。 光沿直线传播是有条件的，这个条件就是“介质是均匀的”。折射率是表示物质光学性质的物理量；两种介质是否均匀的标志，是它们的折射率是否相同。如果介质不均匀，光就会沿弯曲的路径传播。 声音只能在介质中传播。与声音不同，光除了在介质中传播外，还能够在真空中传播。在真空中，光也沿直线传播。 【例2】有关小孔成像的下列说法中，正确的是（Ａ、Ｃ） A．小孔所成的像可以是彩色的B．像的清晰程度跟小孔的大小无关 C．将照相底片放在光屏处可以拍摄到像D．成像用的小孔必须是圆形的 【例3】将一根蜡烛点燃，放在具有针孔的纸板前面，在纸板后面屏幕上，可以看见一个倒立的蜡烛像。试用光的直线传播规律解释这个现象。 【例4】用光的直线传播规律，说明日食、月食的形成。 【例5】一根50cm长的木棍，竖直地立在水平地面上，影子的长度是40cm。与此同时，一根旗杆的影长为16m。由此可知这个旗杆的高度为。 3．光的速度 图5－1 图5－2
光的传播 一、光的传播 1、光源：能发光的物体叫做光源。 光源可分为天然光源（水母、太阳），人造光源（灯泡、火把）; 月亮、钻石、镜子、影幕不是光源。 2、光在同种均匀介质中沿直线传播； 光的直线传播的应用： （1）小孔成像：像的形状与小孔的形状无关，像是倒立的实像（树阴下的光斑是太阳的像）。实像：由实际光线会聚而成的像。 ①小孔成像的条件：孔的大小必须远远小于孔到发光 的距离及孔到光屏的距离。 ②像的大小与发光体到孔的距离和像到孔的距离有 关，发光体到小孔的距离不变，光屏远离小孔，实像 增大；光屏靠近小孔，实像减小； 光屏到小孔的距离不变，发光体远离小孔，实像减小； 发光体靠近小孔，实像增大。 （2）取得直线：激光准直（挖隧道定向）；整队集合； 射击瞄准； （3）限制视线：坐井观天、一叶障目；
（4）影的形成：影子；日食、月食 日食：太阳月球地球；月食：月球太阳地球常见的现象： ①激光准直。 ②影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在 物体的后面形成黑色区域即影子。 ③日食月食的形成：当地球在中间时可形成月食。 如图：在月球后1的位置可看到日全食，在2的位置看到日偏食，在3的位置看到日环食。 ④小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小 孔成像成 倒立的实像，其像的形状与孔的形状无 3、光线：常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向；（是理想化物理模型，非真实存在） 4、所有的光路都是可逆的，包括直线传播、反射、折射等。 5、真空中光速是宇宙中最快的速度；c=3×108m/s=3×105 m/s; 6、光年：是光在一年中传播的距离，光年是长度单位； 声音在固体中传播得最快，液体中次之，气体中最慢，真
光的反射、折射、衍射 光的传播可以归结为三个实验定律：直线传播定律、反射定律和折射定律。 【光的直线传播定律】：光在均匀介质中沿直线传播。 在非均匀介质种光线将因折射而弯曲，这种现象经常发生在大气中，比如海市蜃楼现象，就是由于光线在密度不均匀的大气中折射而引起的。 【费马定律】：当一束光线在真空或空气中传播时，由介质1投射到与介质2的分界面上时，在一般情况下将分解成两束光线：反射(reflection)光线和折射(refraction)光线。 光线的反射 光线的反射取决于物体的表面性质。 如果物体表面(反射面)是均匀的，类似镜面一样(称为理想的反射面)，那么就是全反射，将遵循下列的反射定律，也称“镜面反射”。 入射光线、反射光线和折射光线与界面法线在同一平面里，所形成的夹角分别称为入射角、反射角和折射角。 【反射定律】：反射角等于入射角。i = i' 对于理想的反射面而言，镜面表面亮度取决于视点，观察角度不同，表面亮度也不同。
当反射面不均匀时，将发生漫反射。其特点是入射光线与反射光线不满足反射定律。 一个理想的漫射面将入射光线在各个方向做均匀反射，其亮度与视点无关，是个常量。 光线的折射 一些透明/半透明物体允许光线全部/部分地穿透它们，这种光线称为透射光线。 当光线从一种介质(比如空气)以某个角度(垂直情形除外)入射到另外一种具有不同光学性质的介质(比如玻璃镜片)中时，其界面方向会改变，就是会产生光线的折射现象。 光的折射是由于光在不同介质的传播速度不同而引起的。 光线折射满足下列折射定律：入射角的正弦与折射角的正弦之比与两个角度无关，仅取决于两种不同介质的性质和光的波长，【折射定律】：n1 sin i = n2 sin r 任何介质相对于真空的折射率，称为该介质的绝对折射率，简称折射率(Index of refraction)。对于一般光学玻璃，可以近似地认为以空气的折射率来代替绝对折射率。公式中n1和n2分别表示两种介质的折射率。 当n1 = -n2时，折射定律就是变成反射定律了，所以反射定律可以看成是折射定律的特例。
任何物质，只要它表面的温度大于绝对零度(即t>-273℃)，那么它将时刻不停地以电磁波和粒子的形式向四周空间放射能量，这种能量的传播方式称为辐射，以这种方式传播的能量称为辐射能，有时也把辐射和辐射能统称为辐射。 （一）太阳辐射光谱 （二）到达地面的太阳辐射 1、太阳直射辐射 指单位时间内垂直投射到单位面积上的太阳能量的多少。用符号S表示。单位为J／(m2·s)。 影响太阳直接辐射的因素：太阳高度角、大气透明度、海拔高度、地球纬度 2、太阳漫辐射 影响因素：太阳高度角、空气透明度 3、太阳总辐射 当地球处于日地平均距离时，在大气上界，太阳辐照度的变化较小，称为太阳常数。其值为1367.69J／(m2·s)，其变化幅度一般在±2％范围内。 4、地面对太阳辐射的吸收和反射 吸收作用 a．大气中各种成分对太阳辐射的选择性吸收。其吸收量，约占大气上界的6％。 b．云层的吸收作用云层能吸收大量的太阳辐射，其吸收量约占大气上界的14％。 反射作用 云层对太阳辐射的平均反射率为50％～55％，有时可达80％，全年平均统计，大约使太阳辐射削弱了27％。而且云层越厚，云量越大，反射率越高 各种尘埃对太阳辐射的反射相对较少 5、光照强度 表示物体被光照射明亮程度的物理量，是太阳辐射光效应的表现。光照强度的大小取决于可见光的强弱。照度单位为勒克斯(1x)。我国常用米烛光，1lx就是以一个国际点光源为中心，以1m为半径的球面上的照度。 二、地面辐射与大气辐射 （一）地面辐射与大气辐射、大气逆辐射 1、地面辐射
地球表面的平均温度约300K左右，地面日夜不停地放射辐射，称地面辐射，以Ee表示，其辐射波长为3～80μm，放射能力最强的波长10μm。地面辐射的波长全部在红外光区，因此，地面辐射又称为地面长波辐射和红外热辐射。 地面辐射结果 据统计地面辐射的能量93％被大气所吸收，仅有7%的能量散失在大气层之外，而大气对太阳辐射的吸收仅为大气上界的6%，可见大气能量主要来自地面，而不是来自太阳，所以说地面辐射是低层大气的主要热源。 2、大气辐射 大气吸收地面辐射后温度升高，平均温度约为200K左右，大气亦不断地向外辐射，称为大气辐射，其波长叶属于红外辐射，所以大气辐射也称为大气长波辐射。 3、大气逆辐射大气辐射向下到达地面的那部分辐射，因为方向与地面辐射相反，所以称为达逆辐射。 （二）地面有效辐射 地面有效辐射是指地面辐射与地面吸收的大气逆辐射之差，用E表示：E=Ee-Ea，通常地面温度高于大气温度，所以Ee>Ea，E>0，即地面放出热量多，而得到的补偿少，这就意味着地面有效辐射将使地面损失热量而降温。影响地面有效辐射(E)的因素有以下6个：水汽、风、地气温差、下垫面性质、覆盖、海拔高度 （三）、光合有效辐射 光合辐射———绿色植物进行光合作用时，可见光被叶绿素吸收并参与光化学反应，又称生理辐射。 光合有效辐射———植物对光合辐射各种波长的吸收和利用是不同的，把参与作物光合作用并转化为有机物质而储存起来的太阳辐射。
第3章阳光 第2节阳光的传播 A组基础训练 1.生活中许多物体可以发光,下列物体不属于光源的是……………………………………( ) A.闪电 B.萤火虫 C.月亮 D.霓虹灯 2.如图所示,能解释“手影”形成的是……………………………………………………………( ) A.光的反射 B.光的折射 C.光的直线传播 D.平面镜成像第2题图 3.关于光的传播,下列说法中正确的是……………………………………………………( ) A.光总是沿直线传播的 B.光只有在空气中沿直线传播 C.光的传播需要介质,在真空中不能传播 D.光在同种均匀介质中是沿直线传播的 4.射击瞄准时要做到“三点一线”,应用到的物理知识是…………………………() A.光的直线传播 B.光的反射 C.光的折射 D.光的色散
5.(嘉兴中考)黑暗的房间里有两盏电灯,只有一盏灯点亮,但人能看到未点亮的灯泡。以下对于“看到未点亮灯泡”所画的光路图,正确的是……………………………………………( ) A. B. C. D. 6.植树时,要想判断这行树直不直,采用的方法是:人站在第一棵树前面,如果后面的树都被第一棵树挡住,说明这行树栽直了。其理由是………………………………………………( ) A.对于地球而言,太阳光是平行的 B.阳光永远都是沿直线传播的 C.光在同一种均匀介质中沿直线传播 D.以上说法都不正确 7.下列说法正确的是………………………………………………………………………………( ) A.无影灯下没有影子,因为光可以透过一切障碍物 B.无影灯下没有影子,因为光没有沿直线传播 C.无影灯下没有影子,因为一盏灯发出的光产生的影子能被其他灯发出的光照亮 D.无影灯下没有影子,因为无影灯比普通灯亮得多 8.如图,枯井中的青蛙位于井底O点“坐井观天”,青蛙通过井口的观 察范围正确的光路图是……………………………………………………( ) A. B. C. D. 9.当人从停放在路边的A车前横穿马路时,行驶中的B车内驾驶 员由于存在盲区而看不见行人,容易引发交通事故。如图,盲区指 的位置是………………………………………………………………( )