人格心理学
——六大流派综述第一大流派：精神分析流派
精神分析理论由弗洛伊德提出，是一种影响深远的经典学说。其人格理论主要有脑解剖模型、结构模型、本能论、防御机制、发展的心理性欲阶段和了解无意识的方法等。
弗洛伊德早期把人格分为意识、前意识和无意识三个部分，他把这种划分称为脑解剖模型，心理活动的主体是无意识。后来，他又提出了结构模型，即将人格划分为本我、自我和超我，三者相互补充、相互对立。人类行为受驱力或称本能的强大内部力量驱使，本能分为力比多和塔纳托斯（死的本能），两者相互交织，共同驱动行为。自我经常会将不符合社会期望的无意识内容控制在意识之外，以避免焦虑，防御机制就是“自我处理非期望想法和欲望的技术”，包括压抑、升华、移置、否认、反向作用、合理化、投射等。
弗洛伊德认为，人格的形成是在生命早期。他把早期发展以动情区为标志划分为几个阶段，分别是口唇期（0~18个月）、肛门期（18个月~3岁）、性器期（3~6岁）、潜伏期（6岁~青春期）、生殖期（进入青春期后）。在经历每个发展阶段如果形成了固着，成人后就会具有相应的人格特征。无意识是人类心理中的主要部分，了解无意识的方法主要有梦、投射测验、自由联想、口误、催眠、意外行为、象征性为等等。弗洛伊德第一个概述并提出了心理治疗体系，即精神分析。“其目的是将重要的无意识东西带入意识，并在意识中用理性的方式加以考察”。移情和反移情是重要概念。精神分析师经常使用投射测验来考察无意识，常用的投射测验有罗夏墨迹测试、主题痛觉测验和画人测验等。对投射测验的主要批评是其信度和效度过低，但如果使用正确，投射测验会带来很好的启发。“新精神分析主要应该被看做在总的精神分析方法内关于人格的不同观点”。新精神分析的代表人物有阿德勒、荣格、埃里克森、霍尼、沙利文及弗洛姆。阿德勒提出需求优越、克服自卑的概念，认为这是人类的主要动机，人人都有一种内在驱力以摆脱源于婴儿期的无助感。父母的溺爱和忽略会导致人格问题。出生顺序在人格形成中有作用，中间儿是最能取得成就和最少出现心理失调的。荣格提出了集体无意识的概念。集体无意识是所有人都相同的，从我们的祖先那里继承而来的。重要的原始意象有女性原始意象、男性原始意象、阴影、自我等。埃里克森强调自我的积极作用，提出了人格发展八阶段理论。霍尼认为男女人格差异主要是由社会影响产生，反对弗洛伊德在人格发展中对本能的过分强调。她对精神分析法有两个重要贡献：关于神经症的看法及女性心理学。沙利文提出了人格意象概念，并强调了青春期的重要性。弗洛姆表现出对精神分析和社会主义理论的混合。他认为自由给人们带来痛苦和焦虑，逃避自由的手段有权威主义、破坏和自动舒适装置三种，而弗洛姆推崇的是了解自己、拥抱自由。与弗洛伊德对宗教的强烈批评不同，荣格用上帝的原始意象概念解释人类对宗教的需要，并认为现代心理治疗可以取代宗教的作用；而弗洛姆认为对宗教的需要产生于逃避自由的需求。新精神分析理论发展了弗洛伊德的理论，纠正了弗洛伊德理论的局限并提出了许多重要概念，对后来的人格研究方法有重要影响。
第二大流派：特质学流派
特质心理学家假定，人格特征具有在时间上和跨情境的稳定性。“特质研究者通常没兴趣预测一个人在某个特定情境下的行为。相反，他们想要预测那些得分处在特质连续体上某一范围内的人有什么样的典型行为表现”。特质研究者通常不注重查明行为机制，更关注描述人格和预测行为。
重要的特质理论家有高尔顿.奥尔波特、莫雷和卡特尔，高尔顿.奥尔波特是第一个公认的特质理论家，他提出了共通特质研究法和个人特质研究法，提出了核心特质和次级特质的概念，以及机能自主性和本体性。莫雷的工作重点是了解“心因性需要”，这是人格的基本要素。
卡特尔使用因素分析法，致力于确定构成人格的基本特质有多少种；近期的研究支持人格有五个基本维度（“大五”理论）。对特质流派的批评者认为特质测量不能够很好地预测行为，且没有证据支持跨情境的一致性。而人格特质的辩护者认为只要特质与行为能够得到准确测量，就可以发现它们的关系，另外，他们认为“由特质所解释的行为编译的数量是相当可观和重要的”。
第三大流派：生物学流派
汉斯·艾森克从特质理论出发，以因素分析方法和传统的实验心理学方法相结合长期研究人格问题，并把研究兴趣从特质转向维度，从而确定了自己的人格理论。他反对把人格定义抽象化，认为“人格是生命体实际表现出来的行为的模式的总和”，这种行为模式的总和包括认知（智力）、意动（性格）、情感（气质）和躯体（体质）四个主要方面。后来他又强调人格具有稳定持久性。
汉斯·艾森克是用生物学方法来研究人格的早期提倡者，他认为，可以在三个基本维度上给人划分人格，称为内外向型、神经质和精神质。内向型的人比外向型的人对刺激更敏感。一个著名的气质模型确定了三种气质维度：情绪型、活动型、交际型。心理学家认为气质主要是遗传来的，这些遗传倾向与经验相互作用就形成了成年人的人格气质。理论家指出焦虑来自于社会拒绝。他们认为，由于独居降低了种族生存和繁衍的可能性，因此焦虑帮助了种族的生存。气质研究对教育有重要的意义。研究者们使用了脑电图数据来测查个体在情绪上的差异。一些研究者发现，大脑两半球活动的几率的差异是遗传来的，这种差异使人们在体验消极或积极情绪的容易度上有所不同。一种肯定生物学流派的观点认为，它把人格心理学与生物学原则联系在一起。另外，这一流派的研究查明，关于人格发展的“白板”说模式在实践中有局限性。生物学流派的第三个优势是它非常强调实验研究。
第四大流派：人本主义流派
目前对于人本主义的范畴没有明确的标准，但一般认为人本主义有四个核心内容：强调人的责任；强调“此时此地“；从现象学角度看个体；强调人的成长。罗杰斯认为，“人的本性就是要努力做到因满足于个人生活而保持乐观态度”。达到这一目标的人被称为心理和谐的人。当遇到与自我知觉不一致的
信息时会产生焦虑，人们往往采用扭曲和否认的方法来降低焦虑。跟据罗杰斯的观点，“我们需要无条件的积极关注来接受我们人格中的所有方面”。马斯洛提出了需要层次理论。他还发现，自我实现这具有一些典型特征如高峰体验。
罗杰斯的以人为中心的治疗是对心理学的一大贡献；马斯洛的需要层次理论可以用来解决工作满意度问题。
第五大流派：行为主义和社会学习理论流派
华生在20世纪早期创立了行为主义，他认为心理学应该研究可观察、可预测、可人工控制的外显行为。行为主义者用经典条件反射和操作条件反射来解释行为，人格是一个人的条件反射经验所导致的结果。斯金纳把自己的行为主义标榜为激进行为主义，偏好可观察的外在事件，拒绝使用像焦虑这样的内部状态来解释行为。社会学习理论者把行为主义的基本观点进行了扩充。
洛特用人的期望和对强化的评价来预言在许多可选择的行为中，哪个行为会被激发。班杜拉认为内部状态、环境和行为三者相互作用，人会调整自己的行为，思维是有目的的并定向于未来，人可以通过观察来学习，但人是否会表现出通过这种学习获得的行为，取决于对奖励或惩罚的预期。行为矫正疗法以条件反射为原理。有些疗法如系统脱敏以经典条件反射为基础，代币制等疗法以操作条件反射为原理。班杜拉提出，在心里治疗过程中，患者的自我效能感很重要。对行为主义和社会学习理论既有肯定也有批评。肯定在于其实验基础和由其产生的心理治疗程序，批评包括它对自由意志和遗传因素的忽视，以及行为主义治疗师把患者的问题归结为可观察的行为。
第六大流派：认知心理学流派
认知人格理论认为，每个人人格的不同是由人们信息加工的方式不同引起的。
乔治.凯利是个人建构理论的早期开创者。他认为，人有着去认识世界的本能。他把人比喻为科学家，总是力求更好预测将要发生在他们身上的事，他把这一过程中使用的认知结构成为个人建构。凯利还认为，心理问题源于焦虑，焦虑是由人们不能预测事件引起的。认知心理学家描述了几种认知结构以解释个体差异和个体内部信息加工过程。图示是用来帮助我们知觉、组织和储存信息的认知结构。最重要的认知结构师有关我们自己的认知表征，这一领域的许多研究都与自我图示有关。研究结果表明，当某一信息与我们自己有管事，我们能更容易地知觉到或回忆出。有关未来自我的认知表征会影响人的行为。但是不同自我概念如出现差异会导致消极情绪。阿尔伯特.艾利斯是从认知角度对心理治疗进行探讨的早期倡导者。他认为，当人们使用非理性观念时就会出现情绪问题。理性情绪疗法就是帮助来访者看到他们自己用了什么样的非理性观念并用合理的管娘取代之。在自我指导训练中，来访者学会用更恰当更积极的内心独白取代原来消极的。凯利用行为项目网技术来测量人们在建构方面的差异。认知流派对人格探讨的贡献之一就是其强有力的实验背景。其主要问题在于，认知心理学家使用的概念都比较模糊，另一个问题在于，是否有必要总是用认知去解释行为。认知学派没有一个概括的模型吧所有研究工作组织起来
心理学的各个流派 心理学是研究人类行为和心理过程的学科，它以科学方法探讨人类的思维、情感和行为。在心理学中，有许多不同的流派和理论，每个流派都有其独特的观点和方法。 1. 行为主义流派：行为主义是一种注重外部行为和环境反应的心理学流派。行为主义者认为行为是对环境的反应，而不是思考或意识的产物。他们关注的是行为如何在特定的环境条件下被形成和改变的。 2. 心理动力学流派：心理动力学是一种理解人类行为和心理过程的心理学流派。它强调人类内在冲突和无意识思想的影响。心理动力学认为人类的行为和感受是由内在的动力和冲突所驱动的，这些动力和冲突可能超出了我们的意识水平。 3. 人本主义流派：人本主义是一种注重人类发展和实现自我潜力的心理学流派。人本主义者认为每个人都有独特的潜力和价值，他们强调人类的自由意志和自我实现。 4. 认知流派：认知心理学是一种研究人类思维和认知过程的心理学流派。认知心理学家关注人类如何感知、思考、注意、记忆和理解信息。他们认为人类的心理过程是有组织和目的的，人类的行为和思考是在特定的认知框架下进行的。 5. 生物心理学流派：生物心理学是一种研究生物和神经系统如何影响人类行为和心理过程的心理学流派。生物心理学家研究如何神经系统和脑部结构、化学物质和遗传因素等生物因素影响人类行为和
思考。 6. 社会文化流派：社会文化心理学是一种研究文化和社会因素如何影响人类行为和心理过程的心理学流派。社会文化心理学家关注人类如何与社会和文化环境互动，以及文化和社会因素如何塑造和影响人类行为和思考。 这些心理学流派代表了心理学的不同方向，它们各自有着独特的理论和方法，为心理学研究提供了多元化的视角。
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人格心理学论文 ——六大流派综述
第一大流派：精神分析流派 精神分析理论由弗洛伊德提出，是一种影响深远的经典学说。其人格理论主要有脑解剖模型、结构模型、本能论、防御机制、发展的心理性欲阶段和了解无意识的方法等。 弗洛伊德早期把人格分为意识、前意识和无意识三个部分，他把这种划分称为脑解剖模型，心理活动的主体是无意识。后来，他又提出了结构模型，即将人格划分为本我、自我和超我，三者相互补充、相互对立。人类行为受驱力或称本能的强大内部力量驱使，本能分为力比多和塔纳托斯（死的本能），两者相互交织，共同驱动行为。 自我经常会将不符合社会期望的无意识内容控制在意识之外，以避免焦虑，防御机制就是“自我处理非期望想法和欲望的技术”，包括压抑、升华、移置、否认、反向作用、合理化、投射等。 弗洛伊德认为，人格的形成是在生命早期。他把早期发展以动情区为标志划分为几个阶段，分别是口唇期（0~18个月）、肛门期（18个月~3岁）、性器期（3~6岁）、潜伏期（6岁~青春期）、生殖期（进入青春期后）。在经历每个发展阶段如果形成了固着，成人后就会具有相应的人格特征。 无意识是人类心理中的主要部分，了解无意识的方法主要有梦、投射测验、自由联想、口误、催眠、意外行为、象征性为等等。 弗洛伊德第一个概述并提出了心理治疗体系，即精神分析。“其目的是将重要的无意识东西带入意识，并在意识中用理性的方式加以考察”。移情和反移情是重要概念。精神分析师经常使用投射测验来考察无意识，常用的投射测验有罗夏墨迹测试、主题痛觉测验和画人测验等。对投射测验的主要批评是其信度和效度过低，但如果使用正确，投射测验会带来很好的启发。 “新精神分析主要应该被看做在总的精神分析方法内关于人格的不同观点”。新精神分析的代表人物有阿德勒、荣格、埃里克森、霍尼、沙利文及弗洛姆。 阿德勒提出需求优越、克服自卑的概念，认为这是人类的主要动机，人人都有一种内在驱力以摆脱源于婴儿期的无助感。父母的溺爱和忽略会导致
弗洛伊德——经典精神分析心理学荣格——分析心理学 安娜弗洛伊德和阿德勒——个体心理学埃里克森——自我心理学 霍妮（神经症、文化决定论）和弗洛姆——社会文化心理学 马斯洛——自我实现论罗洛·梅——存在分析理论罗杰斯——以人为中心理论 凯利——个人建构心理学罗特——社会学习理论 班杜拉——社会认知理论米歇尔——社会学习理论 奥尔波特——个体心理学卡特尔和艾森克——因素分析心理学 一、名解 1、人格是个人在各种交互作用过程中形成的内在驱力组织和相应行为模式的统一体 2、人格测评是指创立并应用各种系统的技术来收集人格信息，对人格的各个方面进行考察，从而对个体的行为做出预测和控制 人格测评是指创立并应用各种系统的技术来收集人格资料，从而对人格的各个方面进行考察 3、社会称许性：按照社会期望他们的样子来展现自己，而并非依据真实状况做出选择。 4、特质：根据人们在某种特征上的表现程度而对其进行分类的一种人格维度。 特质：人在不同时间和情景中都保持的某种行为形式和一致性 5、亲缘利他：这种利他对象是朝向与自己基因同缘的直系或旁系亲属 6、互惠利他：指某群体内部成员之间发生的相互帮助的利他行为 7、自我同一性：包括个体性整体性和整合感一致性和连续性以及社会团结性 8、 9、有条件积极关注 10、无条件积极关注 11、场独立 12、场依存 13、个人建构：人们分析和解释事物的方法 14、固定角色治疗：心理治疗应该帮助来访者检讨其现有的建构系统并帮他建立新的建构系统 二、小题 1、人格心理学的任务：描述、理解、预测和控制 2、评价人格测验的标准主要有两个：信度和效度 3、奥尔波特是特质流派的创始人，他将特质分为共同特质和个人倾向，又将个人倾向分为首要特质、次要特质和中心特质。 4、五因素模型：外向性、随和性、尽责性、神经质、开放性 5、脑科学的进步让研究者有可能逐步了解人格的生理基础—脑机能分子生理学的进展使研究者能够深入到神经递质激素甚至基因片段等微观水平进化心理学的兴起使研究者重新发现了进化论在解释人格起源上的价值 6、感觉寻求四个成分：①兴奋与冒险寻求②经验寻求③去抑制④敏于厌倦 7、行为遗传学四种研究方法：家族研究双生子研究收养研究模型拟合 8、防卫机制:压抑退行合理化或文饰作用投射反向作用转移升华 9、阿德勒强调亲子关系和出生顺序的作用 10、安娜和埃里克森都是在继承弗洛伊德人格结构学说的基础上将重心从本我转移到自我并赋予自我以丰富的内涵和功能而弗洛姆霍妮等人沿着阿德勒的思想走的更远他们根本颠覆了弗洛伊德的人格结构和本能动力学说不是将心理疾病归结于性本能与社会规范的冲突而是归结为社会文化本身
六种人格流派分析自 己的人格
系类：姓名：学号：班级：科目：
我对六大人格流派认知 这学期，我与同学一起选修了《人格心理学》这门课，起初，我们抱着玩的心态去上这么课，以为就是打酱油，但当我开始上这么课后，我发现我的想发错了，在老师的讲解下，我开始对人格心理学有了初步的认识。这门课也充满了趣味，让我流连其中，在这一学期的学习中，我也了解到了一些皮毛，让我影响最深刻的、最感兴趣的是人格心理学的六个流派。下面及是六个流派，和我对这些流派的认知。 一、精神分析流派 1)精神分析认为人的精神活动的能量来源于本能，本能是 推动个体行为的内在动力。我个人能够将自己进行分析 的比较好的应该说是防御机制。 2)压抑在我理解为主动性的自我控制，这种控制为通常针 对我不愿意发生的事情，比如说撒谎。坦白的讲，我不 是一个绝对诚实的人，至少我认为我悠闲的走在一条路 上突然有人问我在做什么，我不会浪费这难得的清闲而 去跟一个不感兴趣人瞎扯太多。另一方面，我认为压抑 也是自我、本我、超我的互相交手的方式。自我对于意 识的控制也许就是压抑着本我，当这种压抑处于绝对状 态的时候我想就是超我状态的存在。 3)精神分析流派认为本能是个体行为的内在动力，小时候 吃不到什么好东西，理论上讲应该是我在口唇期的需要
没有得到满足，于是从小我养成的吃东西快的习惯。有 好吃的时候就会狼吞虎咽。在初中的时候家中变故，我 的生活环境缺少了来自大人们的关心，于是我变得沉默 寡言，不再轻易相信任何人，并且对于朋友的态度特别 敏感，对于别人的失信通常会非常在意。 二、特质流派 4)特质流派的特征是喜欢将人格分为各个特质维度，特质是 构成人格的最小单位，是激发与指导个体的各种反应的 恒常的心理结构。个性特质是指个体身上所独具的特 质。个性特质又分为三种:首要特质是一个人最典型、 最具概括性的特质。如多愁善感的林黛玉。中心特质是 构成个体独特性的几个重要特质,在每个人身上大约有 5—10个。如林黛玉的清高、率直、聪慧、孤僻、内 向、抑郁、敏感,都属于中心特质。次要特质是个体不 太重要的特质,往往只有在特殊情况下才表现出来。 5)下面对五大人格因素进行自我分析。首先是神经质性， 初中时期的我由于生活环境的原因就是在这方面体现为 神经质性较强的，没有安全感，尽管学习成绩非常好， 但是依旧认为自己是一个没有用的人，也不觉得自己的 存在对于别人来说有什么意义，反而觉得对父母是一种 累赘。而后来长大懂事了，渐渐变得好了，或许环境改 变了，价值观改变了，身高增长是那段时间最开心的事
心理学流派 第一学派：内容心理学派 第二学派：意动心理学派 第三学派：构造主义心理学派 第四学派：机能主义心理学派 第五学派：行为主义心理学派 第六学派：格式塔心理学派 第七学派：精神分析学派 第八学派：日内瓦学派 第九学派：认知心理学派 第十学派：人本主义心理学派 西方心理学简史（二） 心理学的真正历史只有短暂的100余年。但由于它又有着一个长久的过去，因此，人们往往倾向把心理学认为既是一个古老的科学，又是一个年轻的科学。作为一门真正独立的科学，虽然只有短暂的百余年的历史，但是，在这百余年的短短历史中，它却获得了惊人的发展。 心理科学的这100多年的历史，主要地集中体现在一些在世界范围内，都曾代表过一个时期的心理学历史发展的倾向、都曾对心理学本身产生过极其深远的影响、都曾客观地左右过心理学历史的发展进程的心理“大学派”的形成发展上；心理科学100余年来所取得的成果，也主要地反映在这些心理学大派的卓有成效的研究成果上。 第一学派：内容心理学派 内容心理学派产生于19世纪中叶的德国，代表人物是冯特。内容心理学派主张对人的直接经验进行研究。所谓直接经验就是人在具体的心理过程中可以直接体验到的，如感觉、知觉、情感等。冯特认为，人的这种直接经验（心理或意识）是可以进行分析的。他将心理被分析到最后不能再分析的成分称为心理元素。他认为心理元素是心理构成的最小单位，而人的心理，是通过联想或统觉才把在些心理元素综合为人的直接经验的。因此，冯特认为，心理学的任务就是要分析心理的结构和内容，发现心理元素复合成复杂观念的内在原理与规律。为此，冯特的心理学体系被称为内容心理学。 内容心理学派观点：内容心理学派主张对人的直接经验进行研究。所谓直接经验就是人在具体的心理过程中可以直接体验到的，如感觉、知觉、情感等。不过，冯特这里研究的并不是感觉、知觉等心理活动的本身，而是感觉或知觉到的心理内容，即感觉到了什么，知觉到了什么。冯特认为，人的这种直接经验（心理或意识）是可以进行分析的。 内容心理学派评论：冯特把经验作为心理学的研究对象，以经验取代客观现实，把自然科学所研
心理学主要流派及代表人物 心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，包括多个流派和分支领域。以下是心理学的主要流派及其代表人物： 1、行为主义学派：代表人物包括美国的华生和斯金纳。该学派认为，心理学应该研究可被客观观察和测量的事件，即行为。行为主义者提出了“刺激-反应”的行为公式，并进行了大量的实验研究，如动物行为实验和人类行为矫正实验等。 2、认知心理学派：代表人物包括美国的西蒙和加涅。该学派认为，心理学应该研究人类思维和行为的内部过程，即认知过程。认知心理学家信息如何被感知、储存和使用，以及人们如何解决问题和做出决策等。 3、人本主义学派：代表人物包括美国的罗杰斯和马斯洛。该学派强调研究人类自我实现和成长的过程，认为人类具有自由意志和自我指导的能力。人本主义心理学家人类价值观、情感体验和个人成长等方面。 4、精神分析学派：代表人物包括奥地利的弗洛伊德。该学派认为，
人类的心理问题源于内在的本能和欲望的冲突。精神分析学家人类的潜意识、梦境、童年经历等对行为的影响，并强调通过自我反思和心理治疗来解决心理问题。 5、格式塔学派：代表人物包括德国的苛勒和科夫卡。该学派强调研 究知觉、思维和记忆等心理现象的整体性和结构性。格式塔心理学家知觉的完形法则和思维的顿悟过程等。 6、发展心理学派：代表人物包括美国的皮亚杰和林崇德。该学派研 究人类从胎儿到老年的心理发展过程，不同年龄阶段的心理特点和规律。发展心理学家对儿童认知、情感和社会性发展等方面进行了大量研究。 7、社会文化学派：代表人物包括苏联的维果茨基和美国的布鲁纳。 该学派认为，人类的思维和行为受到社会文化和历史背景的影响。社会文化心理学家文化价值观、社会规范和群体互动对个体行为的影响，并强调跨文化研究的重要性。 这些流派在心理学领域中各自具有独特的观点和研究方法，为人类对自身心理现象的理解和解决心理问题提供了多种思路和途径。随着研究的深入和发展，心理学流派也在不断地演变和扩展，形成了许多新兴的交叉学科和研究领域。
心理学的历史发展及主要流派心理学作为一门研究人类心理活动和行为的学科，经历了漫长而丰富的发展历程。本文将探讨心理学的历史发展，并介绍其主要流派。 一、心理学的起源与初期发展 心理学的起源可以追溯至古代哲学时代，尤其是希腊哲学。早期的哲学家如苏格拉底、柏拉图和亚里士多德，对于心灵、意识和思维等心理现象进行了一些探讨。然而，心理学作为一门独立的学科直到19世纪才得以确立。 二、结构主义流派 结构主义是心理学的第一个主要流派，由德国心理学家威廉·韦特海姆在19世纪末创立。结构主义强调通过分析意识的元素和结构来理解人类的心理活动。韦特海姆使用实验方法来研究感知、注意和情绪等心理现象，并通过研究实验室中的实际数据来推断人类心理活动的结构。 三、功能主义流派 功能主义是心理学的第二个主要流派，由美国心理学家威廉·詹姆斯领导，发展于20世纪初。功能主义强调研究心理现象的目的是了解其在个体适应环境中的功能和价值。詹姆斯提出了“功能主义原则”，认为心理现象应该从适应的角度来解释，而不是简单地分析其结构。 四、行为主义流派
行为主义是20世纪初兴起的主要流派，由美国心理学家约翰·B·沃森领导。行为主义主张以可观察的行为为研究对象，强调通过实验和观察来解释和预测行为。行为主义排除了对内心体验和意识的研究，将心理学纯粹视为一种行为科学。行为主义对于条件反射和学习的研究有重要贡献。 五、人本主义流派 人本主义是20世纪中期出现的一种心理学流派，强调个体的自我意识、价值观和主观体验。人本主义批评了行为主义的过度机械主义和精神分析的过度冲动论观点。人本主义推崇人的主体性和自我实现的潜能，强调个体的成长和幸福。 六、认知主义流派 认知主义流派发展于20世纪中期，是对行为主义的一种批判性回应。认知主义强调通过研究人类思维过程来理解心理现象。认知主义研究包括知觉、学习、记忆和决策等认知过程，并意识到思维与行为之间的复杂关系。 七、其他新兴流派 除了上述主要流派外，心理学领域还涌现出许多新兴流派。其中包括社会文化心理学、发展心理学、进化心理学等。这些新兴流派对于研究人类心理活动和行为在特定环境和时期中的影响、以及与遗传和生物学的关系等方面做出了重要贡献。 总结：
人格心理学六大流派综 述 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
人格心理学论文 ——六大流派综述第一大流派：精神分析流派 精神分析理论由弗洛伊德提出，是一种影响深远的经典学说。其人格理论主要有脑解剖模型、结构模型、本能论、防御机制、发展的心理性欲阶段和了解无意识的方法等。 弗洛伊德早期把人格分为意识、前意识和无意识三个部分，他把这种划分称为脑解剖模型，心理活动的主体是无意识。后来，他又提出了结构模型，即将人格划分为本我、自我和超我，三者相互补充、相互对立。人类行为受驱力或称本能的强大内部力量驱使，本能分为力比多和塔纳托斯（死的本能），两者相互交织，共同驱动行为。 自我经常会将不符合社会期望的无意识内容控制在意识之外，以避免焦虑，防御机制就是“自我处理非期望想法和欲望的技术”，包括压抑、升华、移置、否认、反向作用、合理化、投射等。 弗洛伊德认为，人格的形成是在生命早期。他把早期发展以动情区为标志划分为几个阶段，分别是口唇期（0~18个月）、肛门期（18个月~3岁）、性器期（3~6岁）、潜伏期（6岁~青春期）、生殖期（进入青春期后）。在经历每个发展阶段如果形成了固着，成人后就会具有相应的人格特征。 无意识是人类心理中的主要部分，了解无意识的方法主要有梦、投射测验、自由联想、口误、催眠、意外行为、象征性为等等。 弗洛伊德第一个概述并提出了心理治疗体系，即精神分析。“其目的是将重要的无意识东西带入意识，并在意识中用理性的方式加以考察”。移情和反移情是重要概念。精神分析师经常使用投射测验来考察无意识，常用的投射测验有罗夏墨迹测试、主题痛觉测验和画人测验等。对投射测验的主要批评是其信度和效度过低，但如果使用正确，投射测验会带来很好的启发。 “新精神分析主要应该被看做在总的精神分析方法内关于人格的不同观点”。新精神分析的代表人物有阿德勒、荣格、埃里克森、霍尼、沙利文及弗洛姆。
心理学主要流派 心理学主要流派 一、构造主义 主要代表人物是冯特和其学生铁钦纳（1867～1927）。主要观点：（1）心理学是研究直接经验的科学；（2）元素分析与创造性综合；（3）实验内省法。 二、行为主义 主要代表人物是华生（1878～1958）和斯金纳（1904～）。斯金纳属于新行为主义心理学 三、机能主义 产生于19世纪末的美国。代表人物是詹姆斯（1842～1910）、杜威（1859～1952）和安吉尔（1869～1949）。 四、格式塔主义 “格式塔”是德文“Gestalt”一词的音译，意思为“形式”、“形状”，也被译为完形心理学。 认为，人所知觉的外界事物和运动都是完形的作用。人和动物的智慧行为是一种新完形的突然出现，叫做“顿悟”。 代表人物是魏特墨（1880～1934）、柯勒（1887～1967）和考夫卡（1886～1941）。 五、精神分析 又称弗洛伊德主义，产生于19世纪末20世纪初，创始人是奥地利的精神病学家弗洛伊德。 代表人物是弗洛伊德（1856～1939）、阿德勒（1870～1937）和荣格（1875～1961）。 六、日内瓦学派 代表人物是皮亚杰。基本概念：图式（指人的一种心理机能结构）、同化（原生物学概念，指生物适应环境的一种过程）、顺应（原有的图式不能适应客体时，通过调整原来的图式建立新的图式，使认识图式发生质的变化的过程）；皮亚杰将儿童认识的发展分为四
个阶段：第一阶段是感知运动阶段（0～2岁）；第二阶段是前运算阶段（2～7岁）；第三阶段是具体运算阶段（7～11、12岁）；第四阶段是形式运算阶段（11、12～15、16岁）。 七、人本主义 20世纪50～60年代在美国兴起，70～80年代迅速发展，被称之为心理学的第三种运动。 代表人物是马斯洛（1908～1970）和罗杰斯（1902～）。马斯洛对人类的基本需要进行了研究和分类。罗杰斯倡导了“患者中心疗法”的心理治疗方法。 学习理论流派 在西方，学习理论形成两大体系：联结派的学习理论和认知派的学习理论。简介如下： 一、联结派的学习理论 （一）桑代克（Thormdike，E.L.）的试误说 桑代克（1874—1949）是美国的一位极有声望的心理学家，他曾担任过美国哥伦比亚大学师范学院的心理学教授，被公认为联结理论的首创者。他从1896年起对动物的学习进行实验研究，后又研究了人类的学习及其测量方法。出版了《人类的学习》、《学习心理学》、《教育心理学》等著作。他在这些方面的研究和著作都曾在西方心理学界发生过很大的影响。现在我们把他的主要的学习理论概括地介绍于下。 1.桑代克把学习归结为刺激（S）—反应（R）的联结形式。 桑代克以猫学习解决疑难问题为内容，进行了著名的学习实验。 2.桑代克认为一定的联结是通过试误而建立的。 3.桑代克认为试误学习成功的条件有三个：练习律、准备律、效果律。 （1）练习律。指学习要经过反复的练习。 练习律又分为应用律和失用律。 应用律是指一个联结的使用（练习），会增加这个联结的力量。 失用律是指一个联结的失用（不练习），会减弱这个联结的力量
心理学十大流派 心理学是研究人类心理和行为的科学领域，它通过不同的流派和理论来解释和理解人类思维、情感、行为以及其背后的心理过程。本文将介绍心理学的十大流派，以及它们各自的特点和对心理学的贡献。 一、结构主义流派 结构主义是心理学的最早一个流派，它强调研究心理现象的结构和构成。结构主义流派的代表人物是威廉·詹姆斯，他提出了“意识流”理论，认为人的心理体验是一系列连续的意识状态。结构主义流派对实验心理学的发展起到了重要的推动作用。 二、功能主义流派 功能主义流派相较于结构主义，更加关注心理现象的功能和目的。其代表人物是威廉·詹姆斯的学生，也是第一位美国心理学教授之一的约翰·杜威。功能主义流派认为心理活动是个体适应环境的产物，强调心理过程的功能和作用。 三、行为主义流派 行为主义流派以行为为研究对象，将心理学的研究范畴局限于可观察到的行为，忽略了心理过程。行为主义流派的代表人物是约翰·B·华生和伊万·巴甫洛夫，他们通过对动物行为的研究，建立了行为主义的基本原则。 四、人本主义流派
人本主义流派强调人的自我实现和内在价值。该流派的代表人物是卡尔·罗杰斯和亚伯拉罕·马斯洛。他们认为人具有自我动力和自我决定的能力，注重心理健康和积极的人际关系。 五、认知流派 认知流派关注个体的思维过程，强调人的信息处理和思维方式。认知流派的代表人物有乔治·米勒、诺曼·库伯等。他们提出了信息处理模型，认为人的信息加工过程和认知结构对行为产生重要影响。 六、解释主义流派 解释主义流派关注个体的主观理解和经验，强调理解人的现实世界和社会文化背景的重要性。该流派的代表人物有赫尔曼·埃宾豪斯、弗洛姆等。他们通过对个体生活故事的分析，揭示了人的认知和行为的多样性。 七、动机与人格流派 动机与人格流派研究人类的动机和个体差异对行为的影响。该流派的代表人物是亨利·穆雷和列文托尔曼。他们通过对个体需求、动机和人格特征的研究，揭示了动机对行为的重要影响。 八、社会文化心理学流派 社会文化心理学流派将心理学研究的重点放在社会和文化因素上。代表人物包括列夫·维果茨基和乌里·布隆费尔德。他们认为个体的发展离不开社会和文化环境的影响，强调群体行为和文化传承对心理过程的塑造。
人格心理学论文 ——六大流派综述第一大流派：精神分析流派 精神分析理论由弗洛伊德提出,是一种影响深远的经典学说;其人格理论主要有脑解剖模型、结构模型、本能论、防御机制、发展的心理性欲阶段和了解无意识的方法等; 弗洛伊德早期把人格分为意识、前意识和无意识三个部分,他把这种划分称为脑解剖模型,心理活动的主体是无意识;后来,他又提出了结构模型,即将人格划分为本我、自我和超我,三者相互补充、相互对立;人类行为受驱力或称本能的强大内部力量驱使,本能分为力比多和塔纳托斯死的本能,两者相互交织,共同驱动行为; 自我经常会将不符合社会期望的无意识内容控制在意识之外,以避免焦虑,防御机制就是“自我处理非期望想法和欲望的技术”,包括压抑、升华、移置、否认、反向作用、合理化、投射等; 弗洛伊德认为,人格的形成是在生命早期;他把早期发展以动情区为标志划分为几个阶段,分别是口唇期0~18个月、肛门期18个月~3岁、性器期3~6岁、潜伏期6岁~青春期、生殖期进入青春期后;在经历每个发展阶段如果形成了固着,成人后就会具有相应的人格特征; 无意识是人类心理中的主要部分,了解无意识的方法主要有梦、投射测验、自由联想、口误、催眠、意外行为、象征性为等等; 弗洛伊德第一个概述并提出了心理治疗体系,即精神分析;“其目的是将重要的无意识东西带入意识,并在意识中用理性的方式加以考察”;移情和反移情是重
要概念;精神分析师经常使用投射测验来考察无意识,常用的投射测验有罗夏墨迹测试、主题痛觉测验和画人测验等;对投射测验的主要批评是其信度和效度过低,但如果使用正确,投射测验会带来很好的启发; “新精神分析主要应该被看做在总的精神分析方法内关于人格的不同观点”;新精神分析的代表人物有阿德勒、荣格、埃里克森、霍尼、沙利文及弗洛姆; 阿德勒提出需求优越、克服自卑的概念,认为这是人类的主要动机,人人都有一种内在驱力以摆脱源于婴儿期的无助感;父母的溺爱和忽略会导致人格问题;出生顺序在人格形成中有作用,中间儿是最能取得成就和最少出现心理失调的; 荣格提出了集体无意识的概念;集体无意识是所有人都相同的,从我们的祖先那里继承而来的;重要的原始意象有女性原始意象、男性原始意象、阴影、自我等; 埃里克森强调自我的积极作用,提出了人格发展八阶段理论; 霍尼认为男女人格差异主要是由社会影响产生,反对弗洛伊德在人格发展中对本能的过分强调;她对精神分析法有两个重要贡献：关于神经症的看法及女性心理学; 沙利文提出了人格意象概念,并强调了青春期的重要性; 弗洛姆表现出对精神分析和社会主义理论的混合;他认为自由给人们带来痛苦和焦虑,逃避自由的手段有权威主义、破坏和自动舒适装置三种,而弗洛姆推崇的是了解自己、拥抱自由; 与弗洛伊德对宗教的强烈批评不同,荣格用上帝的原始意象概念解释人类对宗教的需要,并认为现代心理治疗可以取代宗教的作用；而弗洛姆认为对宗教的需要产生于逃避自由的需求;
人格研究的主要流派 人格研究是心理学的重要领域之一，它关注个体的特质、态度、行为 和认知方式等方面，以揭示个体差异的原因和影响。在人格研究中，存在 着多个主要流派，包括心理动力学派、行为主义派、人本主义派、认知派 和五大人格特质派等。下面将对这些主要流派进行介绍。 行为主义派注重对人格的外在表现的研究。它将人格视为行为的产物，认为人格是通过环境刺激的塑造和学习来形成的。行为主义派的代表人物 如巴甫洛夫和斯金纳等，他们通过实验研究和行为观察来分析人格的形成 和变化。行为主义派主张通过调节环境因素，可以改变和塑造个体的人格。 人本主义派强调个体的自我实现和自我发展的重要性。人本主义认为，意义、价值观和个人选择是个体发展的核心。卡尔·罗杰斯和阿布拉哈姆·马斯洛等是人本主义派的代表人物，他们提出了人本主义的理论和人 格发展的层次观。人本主义认为，个体的人格发展是一个自我实现的过程，要求关注人类的主观经验和潜能发展。 认知派将人格视为个体对自己和外界的思维加工和解释方式的结果。 认知派的代表人物如阿尔伯特·艾利斯和雅克·皮亚杰等，他们研究了认 知过程（如知觉、思维和记忆）对人格的影响。认知派认为，认知和解释 方式的差异导致了个体的差异，而这些差异表现为个体不同的人格特征。 五大人格特质派是一种基于人格差异性研究的流派，也是目前最主要 的研究方法之一、这种方法将个体的广泛特质差异总结为五个核心维度： 外向性、神经质、开放性、宜人性和尽责性。五大人格特质派的代表人物 如雷蒙德·卡特尔等，他们通过大量的数据和分析将人格特质归纳为这五
个特质维度，并认为这些维度能够较好地预测和解释个体的行为和心理状态。 除了上述几个主要流派外，人格研究还涉及其他领域的贡献，如社会心理学、进化心理学和跨文化心理学等。这些流派的研究方法和理论为我们深入了解和解释个体差异提供了多种途径，丰富了人格研究的内容和方法。
心理学的主要流派 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职业道德、时事政治、政治理论、专业基础、说课稿集、教资面试、综合素质、教案模板、考试题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as professional ethics, current affairs and politics, political theory, professional foundation, lecture collections, teaching interviews, comprehensive qualities, lesson plan templates, exam question banks, other materials, etc. Learn about different data formats and writing methods, so stay tuned!
人格心理学六大流派综述(优选) 人格心理学六大流派综述 人格心理学论文 ――六大流派综述第一大流派：精神分析流派 精神分析理论由弗洛伊德提出,是一种影响深远的经典学说.其人格理论主要有脑解剖模型、结构模型、本能论、防御机制、发展的心理性欲阶段和了解无意识的方法等. 弗洛伊德早期把人格分为意识、前意识和无意识三个部分，他把这种划分称为脑解剖模型，心理活动的主体是无意识。后来,他又提出了结构模型，即将人格划分为本我、自我和超我,三者相互补充、相互对立。人类行为受驱力或称本能的强大内部力量驱使,本能分为力比多和塔纳托斯（死的本能),两者相互交织,共同驱动行为. ?自我经常会将不符合社会期望的无意识内容控制在意识之外，以避免焦虑，防御机制就是“自我处理非期望想法和欲望的技术”,包括压抑、升华、移置、否认、反向作用、合理化、投射等。?弗洛伊德认为,人格的形成是在生命早期。他把早期发展以动情区为标志划分为几个阶段，分别是口唇期（0～1８个 1 / 9谢阅。。。。。 月）、肛门期(１8个月～３岁）、性器期（3～6岁）、潜伏期（6岁～青春期)、生殖期（进入青春期后）。在经历每个发展阶
段如果形成了固着,成人后就会具有相应的人格特征. ?无意识是人类心理中的主要部分，了解无意识的方法主要有梦、投射测验、自由联想、口误、催眠、意外行为、象征性为等等. ?弗洛伊德第一个概述并提出了心理治疗体系，即精神分析。“其目的是将重要的无意识东西带入意识，并在意识中用理性的方式加以考察”。移情和反移情是重要概念。精神分析师经常使用投射测验来考察无意识，常用的投射测验有罗夏墨迹测试、主题痛觉测验和画人测验等。对投射测验的主要批评是其信度和效度过低，但如果使用正确，投射测验会带来很好的启发。 “新精神分析主要应该被看做在总的精神分析方法内关于人格的不同观点“。新精神分析的代表人物有阿德勒、荣格、埃里克森、霍尼、沙利文及弗洛姆。?阿德勒提出需求优越、克服自卑的概念,认为这是人类的主要动机，人人都有一种内在驱力以摆脱源于婴儿期的无助感。父母的溺爱和忽略会导致人格问题。出生顺序在人格形成中有作用,中间儿是最能取得成就和最少出现心理失 2 / 9谢阅。。。。。 调的。?荣格提出了集体无意识的概念。集体无意识是所有人都相同的,从我们的祖先那里继承而来的.重要的原始意象有女性原始意象、男性原始意象、阴影、自我等。 埃里克森强调自我的积极作用，提出了人格发展八阶段理论。
人格心理学六大流派综述(优选) ——六大流派综述第一大流派：精神分析流派 精神分析理论由弗洛伊德提出,是一种影响深远的经典学说.其人格理 论主要有脑解剖模型、结构模型、本能论、防御机制、发展的心理性欲阶 段和了解无意识的方法等. 弗洛伊德早期把人格分为意识、前意识和无意识三个部分，他把这种 划分称为脑解剖模型，心理活动的主体是无意识。后来,他又提出了结构 模型，即将人格划分为本我、自我和超我,三者相互补充、相互对立。人 类行为受驱力或称本能的强大内部力量驱使,本能分为力比多和塔纳托斯（死的本能),两者相互交织,共同驱动行为.自我经常会将不符合社会期望 的无意识内容控制在意识之外，以避免焦虑，防御机制就是“自我处理非 期望想法和欲望的技术”,包括压抑、升华、移置、否认、反向作用、合 理化、投射等。弗洛伊德认为,人格的形成是在生命早期。他把早期发展 以动情区为标志划分为几个阶段，分别是口唇期（0～1８个 1/9·····谢阅。。。。。 月）、肛门期(１8个月～３岁）、性器期（3～6岁）、潜伏期（6 岁～青春期)、生殖期（进入青春期后）。在经历每个发展阶段如果形成 了固着,成人后就会具有相应的人格特征.无意识是人类心理中的主要部分，了解无意识的方法主要有梦、投射测验、自由联想、口误、催眠、意外行为、象征性为等等.弗洛伊德第一个概述并提出了心理治疗体系，即精神 分析。“其目的是将重要的无意识东西带入意识，并在意识中用理性的方 式加以考察”。移情和反移情是重要概念。精神分析师经常使用投射测验 来考察无意识，常用的投射测验有罗夏墨迹测试、主题痛觉测验和画人测
验等。对投射测验的主要批评是其信度和效度过低，但如果使用正确，投 射测验会带来很好的启发。 “新精神分析主要应该被看做在总的精神分析方法内关于人格的不同 观点"。新精神分析的代表人物有阿德勒、荣格、埃里克森、霍尼、沙利 文及弗洛姆。阿德勒提出需求优越、克服自卑的概念,认为这是人类的主 要动机，人人都有一种内在驱力以摆脱源于婴儿期的无助感。父母的溺爱 和忽略会导致人格问题。出生顺序在人格形成中有作用,中间儿是最能取 得成就和最少出现心理失 2/9·····谢阅。。。。。 调的。荣格提出了集体无意识的概念。集体无意识是所有人都相同的,从我们的祖先那里继承而来的.重要的原始意象有女性原始意象、男性原 始意象、阴影、自我等。 埃里克森强调自我的积极作用，提出了人格发展八阶段理论。 3/9·····谢阅。。。。。 第二大流派：特质学流派 特质心理学家假定，人格特征具有在时间上和跨情境的稳定性。“特 质研究者通常没兴趣预测一个人在某个特定情境下的行为。相反，他们想 要预测那些得分处在特质连续体上某一范围内的人有什么样的典型行为表现”。特质研究者通常不注重查明行为机制,更关注描述人格和预测行为。重要的特质理论家有高尔顿奥尔波特、莫雷和卡特尔。高尔顿奥尔波特是 第一个公认的特质理论家，他提出了共通特质研究法和个人特质研究法， 提出了核心特质和次级特质的概念，以及机能自主性和本体性。莫雷的工 作重点是了解“心因性需要”，这是人格的基本要素。卡特尔使用因素分
人格心理学六大流派综述
人格心理学论文 ——六大流派综述
岁）、性器期（3~6岁）、潜伏期（6岁~青春期）、生殖期（进入青春期后）。在经历每个发展阶段如果形成了固着，成人后就会具有相应的人格特征。 无意识是人类心理中的主要部分，了解无意识的方法主要有梦、投射测验、自由联想、口误、催眠、意外行为、象征性为等等。 弗洛伊德第一个概述并提出了心理治疗体系，即精神分析。“其目的是将重要的无意识东西带入意识，并在意识中用理性的方式加以考察”。移情和反移情是重要概念。精神分析师经常使用投射测验来考察无意识，常用的投射测验有罗夏墨迹测试、主题痛觉测验和画人测验等。对投射测验的主要批评是其信度和效度过低，但如果使用正确，投射测验会带来很好的启发。 “新精神分析主要应该被看做在总的精神 分析方法内关于人格的不同观点”。新精神分析的代表人物有阿德勒、荣格、埃里克森、霍尼、沙利文及弗洛姆。 阿德勒提出需求优越、克服自卑的概念，认为这是人类的主要动机，人人都有一种内在驱力以摆脱源于婴儿期的无助感。父母的溺爱和忽略
会导致人格问题。出生顺序在人格形成中有作用，中间儿是最能取得成就和最少出现心理失调的。 荣格提出了集体无意识的概念。集体无意识是所有人都相同的，从我们的祖先那里继承而来的。重要的原始意象有女性原始意象、男性原始意象、阴影、自我等。 埃里克森强调自我的积极作用，提出了人格发展八阶段理论。 霍尼认为男女人格差异主要是由社会影响产生，反对弗洛伊德在人格发展中对本能的过分强调。她对精神分析法有两个重要贡献：关于神经症的看法及女性心理学。 沙利文提出了人格意象概念，并强调了青春期的重要性。 弗洛姆表现出对精神分析和社会主义理论的混合。他认为自由给人们带来痛苦和焦虑，逃避自由的手段有权威主义、破坏和自动舒适装置三种，而弗洛姆推崇的是了解自己、拥抱自由。 与弗洛伊德对宗教的强烈批评不同，荣格用上帝的原始意象概念解释人类对宗教的需要，并认为现代心理治疗可以取代宗教的作用；而弗洛