目前，因初中的学习生活和小学相比会变得越来紧张，忙碌，进而导致很多初中学生面对这突然的变化，一时之间接受不了产生厌学的情绪。那对于这种情况，应该如何解决呢?这里给大家说一下建议，可做参考。
1、改善孩子学习环境
不良的学习环境比如家庭不和、同学不睦、和老师闹矛盾等等等，这样的学习环境会严重分散孩子的注意力，还会影响孩子的价值观和学习观，使他们无心学习。所以，首先就必须要改善自己所处的环境，请老师和家长配合，营造一个重学、乐学的氛围，消除自己因学习成绩不好而产生的厌学感觉。
2、帮助孩子消除学习困难
很多学生都是因为初中学习量突然增大，而本身又没有掌握好的学习方法，导致学习吃力，跟不上老师的讲课进度，长时间学习成绩差而厌学的。家长可以帮助孩子找找学习方面的缺点，让孩子掌握良好的学习方法。如果孩子的功课拉下太多，可以通过请家庭辅导老师或者辅导班对孩子进行课外辅导，让孩子尽快把拉下的功课补上，以便孩子能够跟上老师的教学进度，免的进入学习恶性循环。
3、培养孩子自控能力
自控力可以促进孩子自己去完成自己应当完成的学习任务，也能够抑制孩子自己的厌学情绪。自控力不仅可以解决孩子厌学，也对于孩子未来的发展具有很强的助力，很多大人物都有很强的自控力。这一点需要家长花时间、花精力"培养"孩子，必须注意培养的渐进性，循序渐进地对孩子提出合理要求，把严格要求和良好激励相结合，逐步增强孩子的自控力。
4、满足孩子的情感需求
很多家长过于关注孩子的成绩了，而忽视了孩子的情感需求。当孩子的情感需求得不到满足，心情就会苦闷，就会无心学习，成绩就会拉下，最终变成厌学晴雪。家长需要观察和沟通，了解孩子是哪方面没有得到满足，比如父母的爱不够、学习挫败感、缺玩伴等，找到原因后，给予补偿。
5、培养兴趣，树立信心
兴趣是最好的老师，要尽量创造条件，让孩子参与各种其感兴趣的学习活动，并从中品味到学习的成功感和趣味感。我们可以带孩子到外面参加短暂到旅游，
也可以加强跟孩子沟通，只要是能树立孩子自信，激发孩子兴趣都是应该的。
6、家长要不断学习，善用社会力量
面对孩子厌学问题，很多家长即使知道了原因，也不一定能够妥善解决，甚至会因为方法不对加重孩子厌学情绪。因此，家长也要不断的学习，掌握更过的教育心理学和厌学解决方法。如果自己无法解决孩子厌学问题，要善用社会力量，可以请教教育学校的心理教育专家，以便给予孩子正确的引导教育，帮助孩子摆脱厌学。
总之，家长们在面对孩子厌学时，切不可过于惊慌，要沉着冷静对待。孩子厌学都是有原因的，所以，作为家长要先找到孩子厌学的原因，再采取相应的方法帮助孩子解决困难，对孩子进行适当的引导教育，这样才能帮助孩子摆脱厌学情绪。同时，如有不清楚的，可咨询河南柯贞教育科技有限公司，该公司是一家专注研究青少年心理健康的咨询机构，不仅拥有理论基础雄厚、个案经验丰富的全职心理咨询专家团队，且有国家认证心理咨询师持证上岗在线服务指导，进而，快捷、专业、全方面的帮助家长和孩子走出困境，为青少年身心健康保驾护航。
高中孩子厌学如何开导 1.成绩差，劝孩子不要急于求成 很多孩子初中时成绩特别好，可到了高中发现自己成绩渐渐下滑，越来越跟不上了，但 再怎么努力还是跟不上。有句老话说的话，心急吃不了热豆腐，成绩是慢慢提高的，怎 么能像做火箭一下子上升呢，所以要让孩子找对学习方法。 孩子成绩下滑也是有多种原因的，找到原因后对症下药才能让孩子的厌学情绪得到缓 解。可能是孩子面对太多优秀学生压力大，也可能是不适应新环境、新老师等等，家长 要多和老师、孩子沟通，及时调整解决厌学问题。 点击查看：高中学生厌学怎么办 2.让学习带给孩子更多快乐体验 学习对很多学生来说都是被动的、痛苦的，但也有不少学生觉得某科学起来特别有意 思，一做题就不困了，甚至乐在其中。所以老师和家长要以孩子喜欢学的科目为基础， 引导孩子也喜欢上其他科目，让高一学生在做题中体会学习的乐趣。学习并不完全是枯燥无味的，你如果喜欢而且愿意花时间去研究，那么渐渐地就会培养 出兴趣，同时产生出学习的快乐因子，也就不会再厌学了。
3.高中努力了不会立竿见影 高一很多学生以为自己很努力了，就应该看到成绩、看到效果，分数就该提高，排名就 该靠前。其实不是这样的，家长要让孩子清楚，你在努力的同时别人也在努力，甚至比 你更努力，所以如果你不努力排名反而会下降。 分数只是一个阶段性的测试，成绩提高或是下降了，只能代表这个阶段你是否努力了， 并不能代表过去或者将来，高一学生厌学只是因为看的太过短浅。其实，只要你努力， 把一个个需要掌握的知识点都学透了，那么成绩一定会回报你。 最后，家长和老师一定要做好学生的思想工作，只有让高一新生心无旁骛地专心学习， 成绩才能提高，想其他的都没有用。
初中生厌学怎么办——案例分析 初中生厌学已经不是一个家庭问题，而是慢慢演变成为一个社会性问题。中国每年高考报考人数的减少，表明社会应该关注中学生的问题，特别是初中生的问题。 在初中生的眼中，学习本身是一个什么样的过程呢？在一些调查中，有相当一部分学生（约占总体学生的1/3或更多）认为学习是被动、烦恼的事。学生的学习负担、频繁的考试、艰苦紧张的学习生活都带来了学生消极的学习心理状态。而对学生的厌学心理和厌学行为的起到直接推动作用的是学生的个性特 影响，学生本人也有责任。因此，要解决初中生厌学情绪问题需要多方面做工作。 在本案例中，小洋即使知道学习的结果直接影响到他的未来，但是他仍然对学习表现得非常反感，甚至感到痛苦，宁愿承受老师、家长以及其他亲朋好友的责骂，也要逃课，或者是在课堂上睡觉，做一些与学习无关的事。这些行为的直接结果就是学习成绩的急速下降，从小洋的表现中可以判断他存在着极度的厌学心理，而且在这种厌学思想的指导下，他无心向学，导致了严重的后果。 初中生厌学原因分析：（初中生厌学怎么办）
初中生厌学原因分析：（初中生厌学怎么办？） 1、不良性格的影响。小洋的不良性格导致了其在面对老师与家长的批评时不能很好地调整来促进学业的进步，而是轻易地放弃了学习。小洋来自于农村，没有受到很好的基础教育，上了初中以后与城市的孩子对比，显示出了明显的劣势，家庭的贫困也让他在与众多的城市学生的生活中觉得比不上别人，因而自暴自弃。同时母亲对他的宠爱与骄纵形成了他对事实漠不关心，不愿意承受过于沉重的学业压力，追求享乐，不够坚强，遇到困难就主动放弃的性格。而且比较神经质，情绪的波动比较大，按情绪的指引来行事。 全德教育网阅读小提示： 在这个个案例中，很明显，小洋的厌学心理很大程度上是由于家庭环境中家长对孩子对学习的态度及其所采取的并不恰当的教育方式而导致的，家庭的教育方式同时也导致了小洋不良性格的形成。因而在对小洋进行心理咨询的过程中，就要特别注重家庭的作用，让家长参与咨询过程，促进家长与孩子的交流与心灵的互动。利用合理情绪疗法可以使小洋对学习过程以及学习目的有更为客观的理解，从而调整学习态度与学习动机水平，促进其从思想上改变对学习的认识，从
地点：平盟会客室 家长：杨女士 杨女士：您好。 值班咨询老师：您好。 杨女士：我看了你们的网站，觉得挺好的。不过还是觉得自己亲自来看看比较放心，你们这儿都是在职的老师，不是用的大学生吧？ 值班咨询老师：对，我们承诺绝无大学生，平盟的老师都是一线老师，拥有丰富的教学经验和前沿的中高考信息。能说说您的孩子的情况吗？ 杨女士：哦，我儿子现在高二了，在北京西城区实验学校，成绩中等吧。他现在的问题就是有厌学情绪，我说什么他都听不进去，专门对着干，跟他爸也一样，好像搞得我们父母是他的敌人似的。 值班咨询老师：那是不是说您平时在家管孩子学习管得比较多呢？ 杨女士：对对。本来我就是为了他学习，辞去了工作，就在家里照顾他，家务活从来没让他碰过。虽说是陪孩子读书吧，初中时候还能帮点儿，可他现在都高二了，学习上的难题我也不懂。现在我能为他做的最多的，也就是提前把饭做好，洗洗衣服之类的生活琐事。 值班咨询老师：家长给孩子的是人格方面的教育，是情感层面的沟通。专业学科家长也教不了，多陪时间也没用，只能让孩子失去了自主学习的能力。孩子要管，
但不是事无巨细的管。比如学习，帮助孩子养成良好的学习习惯和方法就可，具体的内容还是交给辅导机构更合适，各有所能。 杨女士：其实我对他学习上还是挺有期待的，但每次一提学习他就烦，快高考了我们也不敢给他增加太多负担，有时候真不知道该怎么办才好了。 值班咨询老师：其实孩子对家长的要求很可能有抵触情绪，家长要做的更多的是心理上的支持。如果您对孩子的有什么要求，大可以通过我们在辅导的过程中潜移默化地传达给孩子，而他学习上的进展和存在的问题我们也能够更客观地发现，给予帮助，并及时与家长沟通，可以说起到了一个桥梁的作用。这样就很大程度上避免了家长和孩子之间不必要的摩擦。而且我们的辅导方式也是针对不同孩子的特点有所选择的。 杨女士：那具体是什么辅导形式呢？其实我目前就是希望有人监督他，当然能提高成绩是更好了。 值班咨询老师：像您孩子这样的情况，我们建议进行一对一辅导。一对一辅导的优点就是考虑到学生的独特性和差异性，也不会造成太大压力，对学生来说是一个综合服务。帮助他提高学习能力，改变学习习惯，培养学习兴趣，加深、巩固、提高，培养自主学习知识的能力。 杨女士：那好吧，我想先试试。那要是中途不想继续补习了可以退款吗？ 值班咨询老师：您请放心，这是完全可以的。如果预约的课程次数还没有到，而您的孩子觉得不愿意或者不需要再上课的话，我们无条件返还剩余款项。总之，平盟全心全意为您的孩子考虑。
目前，因初中的学习生活和小学相比会变得越来紧张，忙碌，进而导致很多初中学生面对这突然的变化，一时之间接受不了产生厌学的情绪。那对于这种情况，应该如何解决呢?这里给大家说一下建议，可做参考。 1、改善孩子学习环境 不良的学习环境比如家庭不和、同学不睦、和老师闹矛盾等等等，这样的学习环境会严重分散孩子的注意力，还会影响孩子的价值观和学习观，使他们无心学习。所以，首先就必须要改善自己所处的环境，请老师和家长配合，营造一个重学、乐学的氛围，消除自己因学习成绩不好而产生的厌学感觉。 2、帮助孩子消除学习困难 很多学生都是因为初中学习量突然增大，而本身又没有掌握好的学习方法，导致学习吃力，跟不上老师的讲课进度，长时间学习成绩差而厌学的。家长可以帮助孩子找找学习方面的缺点，让孩子掌握良好的学习方法。如果孩子的功课拉下太多，可以通过请家庭辅导老师或者辅导班对孩子进行课外辅导，让孩子尽快把拉下的功课补上，以便孩子能够跟上老师的教学进度，免的进入学习恶性循环。
3、培养孩子自控能力 自控力可以促进孩子自己去完成自己应当完成的学习任务，也能够抑制孩子自己的厌学情绪。自控力不仅可以解决孩子厌学，也对于孩子未来的发展具有很强的助力，很多大人物都有很强的自控力。这一点需要家长花时间、花精力"培养"孩子，必须注意培养的渐进性，循序渐进地对孩子提出合理要求，把严格要求和良好激励相结合，逐步增强孩子的自控力。 4、满足孩子的情感需求 很多家长过于关注孩子的成绩了，而忽视了孩子的情感需求。当孩子的情感需求得不到满足，心情就会苦闷，就会无心学习，成绩就会拉下，最终变成厌学晴雪。家长需要观察和沟通，了解孩子是哪方面没有得到满足，比如父母的爱不够、学习挫败感、缺玩伴等，找到原因后，给予补偿。 5、培养兴趣，树立信心 兴趣是最好的老师，要尽量创造条件，让孩子参与各种其感兴趣的学习活动，并从中品味到学习的成功感和趣味感。我们可以带孩子到外面参加短暂到旅游，
班主任应如何处理高中生厌学的心理问题 厌学症是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一。从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。厌学症对青少年的生理，心理健康具有极大的危害性。正确认识和解决当前中学生的厌学心理问题,是实施素质教育,提高教育教学质量至关重要的问题；如何认识和评价这一心理问题,如何使中学生走出这一心理困境,寻求心理健康,已成为摆在家长和教育工作者面前的一项迫切需要解决的问题。要切实打开学生厌学的“心门”，帮助学生克服厌学情绪，需要社会、家庭、学校、学生之间互动合作，除了要减轻学生的学业负担，改进教师的教学方法外，还要共同营造一个温馨、乐学的家园和学园，总之，找准原因，分析学生的心理，对症下药，是解决问题的关键环节。作为班主任应从以下几个方面入手： 一、加强思想教育工作，帮助学生端正学习态度，树立远大理想 要纠正和克服学生的“厌学”现象，首要的是从思想政治工作入手。通过积极的思想政治工作，提高学生的思想觉悟，使他们明确学习目的，端正学习态度。进行思想教育，要有较强的针对性，要使学生真正认识到，随着社会的不断进步，社会竞争还会更加激烈，自己不能依靠父母一辈子，今后的路要靠自己去走。“少壮不努力，老大徒悲伤”，没有知识、没有文化，今后就很难适应社会生存和发展。进行思想教育，形式要活泼多样。除了主题班会等集体教育形式之外，要充分利用各种宣传工具，如广播、黑板报、墙报等形式，表彰先进、树立典型，特别是要大力表彰和树立由后进生变先进的典型。同时还应该通过找学生个别谈心谈话等方式，像对待自己的孩子一样去教育他们、感化他们。宋代哲学家张载说过：“人若志趣不远，心在焉，虽学无成。”因此，班主任应帮助学生树立远大的理想，明确自己的责任和肩负的历史使命，激发学生的时代紧迫感和责任感，为迎接知识时代的挑战而发奋图强，勇攀科学高峰。 加强中学生学习目的和学习动机教育,应渗透在各科课堂教学中,着重抓好如下几个具体方面的教育(1)学习是自身发展和完善的需要。在当前科技迅猛发展,人类知识迅速增加的形势下，一个人如果不努力学习,就不可能掌握现代科学知识,不仅不能为经济的发展和社会的进步做出贡献，而且也很难在社会上立足。一般地说,文化程度,水平高,致富门路多,致富速度快;反之,往往致富无门,或致富较慢.在当代，只有学好科学文化知识，才能获得良好的就业机会。为社会创造更多财富，才能丰富和完善自己，享受现代文明。(2)学习是社会发展的客观要求。现在的社会是信息社会，急剧变化发展的社会、新时代的发展、客观上要求。迫使人们具有更高的适应社会生活的能力，这就在更宽泛的领域里向人们提出了许多新的适应社会变化的要求。因此只有不断努力学习，才能符合社会发展的要求。(3)学习是公民应尽的义务，是立国,强国的需要。每个公民都有责任通过受教育掌握先进的科学文化知识，提高
高三孩子厌学家长该怎么办 厌学症在这几年已经越来越严重，特别是在压力过大，负担过多的 高三学生中间。下面小编和大家说说高三厌学怎幺办，希望对你有帮助。 ? ?高三学生为什幺会厌学 引起高三学生的厌学情绪的一些原因：一、因 为学习压力大，对自己缺乏自信而导致的各方面的恐慌和焦虑;二、在学校和家长等环境作用下，认为学习成绩高于一切，而忽略了考试的目的是什幺;三、把高考和高校看得太重，忽略了自身存在的价值;四、外界的期望值和缺乏家人的理解。小编推荐：学习压力大怎幺办八种方法缓解压力 ?高三厌学家长该怎幺办 有一些家长，虽然能够认识到孩子厌学是上面 这些原因导致的，也明白孩子厌学是非常复杂，非常麻烦的一个问题，但总 抱着侥幸的心理，如：也许我孩子的问题不会太严重吧，是不是我太敏感了?也许我孩子休息几天，自己调节一下就好了;现在如果接受心理调节会不会耽误学习呢?先想办法把这学期上完再说吧;就这样，一拖再拖，孩子的问题终 于严重到了一发不可收拾的地步........我们那些无知的家长啊!不要整天嘴里说孩子厌学家长怎幺办?要知道，厌学的孩子都是很优秀的孩子啊!他们本应该 成为一个非常优秀、非常成功的人士，本应该前程似锦，但是，就是因为他 们对自己要求太高，就是因为压力过大最终把自己压垮，才导致不能上学， 而高三家长的无知、不理解和侥幸心理，最终失去了最佳的拯救孩子的机会，让这幺优秀的孩子的一辈子就这样毁在我们自己手上，于心何忍?试想一下，一个平常很喜上学的孩子怎幺会突然之间不去上学了呢?一个学习成绩比较好的孩子怎幺会突然不去上学呢?所以，我们一定要相信自己的孩子突然不上学一定有其深层次原因，那幺我们就要帮助孩子找到问题的根源，想办法来解
心理咨询案例：孩子厌学怎么办 教育园圃 02-02 1246 心理咨询案例：孩子厌学怎么办？ 金钥匙 家长提问问题： 一个初二的孩子厌学，原因是基础太差，就是不想上了，怎么办啊？ 心理专家支招： 孩子基础差、厌学，一方面要找找家庭教育和学校教育方面的问题，比如家长期望太高，教学方法生硬等导致孩子由讨厌师长发展为厌学；另一方面是孩子从小没有形成良好的学习习惯，自制力差、贪玩，随着难度增加，学习紧张气氛加重，孩子就会想着逃避学习了。针对孩子的现状，家长不要给孩子施加太多的压力，可以尝试从几个方面着手改善： 首先，对孩子少消极评价，多积极评价。唤起孩子的学习兴趣是改变其厌学的一剂良药。孩子的功课再怎么差，总有某些功课程度稍好一些，也可能在一门功课的某些方面做得不错，还有就是在某个时间段表现尚佳，家长要适时地进行鼓励。而不要总是对孩子说类似“你怎么搞的，成绩这么差”，“再这样下去，你就完了”这样的话。在学习中，让孩子学会运用听、说、读、写等多种学习方法，懂得不同功课交叉进行复习，这样有助于集中注意力。 其次，对孩子少越俎代庖，多给予信任。一个孩子的学习好不好，主要得靠自己，家长、老师只是起着指导作用，后者不可能代替孩子学习。有的家长喜欢全程陪着孩子学习，甚至帮助孩子做题，这样反而使很多孩子感到无所适从。家长可以帮助孩子制定他能够通过努力达到的一个又一个小目标，对孩子的学习情况多检查、监督，通过鼓励激发孩子的学习自觉性，这样孩子才能放松身心，发挥主观能动性，弥补薄弱环节，学好重点课程。 第三，对孩子少物质刺激，多精神鼓励。孩子要想学习好，就需要树立远大的理想，有一个持之以恒的学习动力。一些家长喜欢用物质刺激的办法来“激励”孩子上进，事实证明，过多的物质奖励并不能起到良好的、持续的效果。作为初二孩子的家长，要和孩子多谈谈人生、谈谈未来，谈谈孩子喜欢从事的，鼓励孩子不畏困难挫折，树立远大目标并为之奋斗。这样，就把长远的目标和当前的学习结合起来了。 许多家长都有这样的困惑，孩子智力正常，做别的事情挺好，为什么就是学习不好呢？ 心理专家分析指出原因和对策： 一.学生原因 1.学习负担过重。 竞争激烈，父母期望值过高，使得孩子的精神压力越来越大。学习负担过重与心理压力的增加在不同青少年身上的反应是不同的。有的孩子担心被提问，以致成为一种心理压力，但此种担心在同班级中的大部分同学中却根本不存在。这说明每个人的心理素质与学习感受是不一样的，学习素质差的孩子，常感到完成好功课十分吃力，需要加班加点，即使如此，也还是成绩平平，从而感到有思想负担，整天心事重重的样子。成绩好一些的孩子如果稍有放松，处理不好日常学习生活中的一些问题，也很容易在激烈的学习竞争中掉队，产生心理负担。如学生景，时学习较好，升人后沉重的心理压力使她上课注意力不集中，听课效果差，课外作业得加班加点才能勉强对付，身体也虚弱了，经常感到头痛，睡眠不好，夜里常做恶
今天我们先科普下什么是厌学,厌学在西医中的解释是指学生对学习认识存在偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动远离学习，家庭和学习原因居多，无传染性。那么家长朋友们面对孩子厌学的问题，尤其自己的孩子已经处于高中阶段，我们该如何应对呢？ 接下来是一些干货，仅供参考。 一、我们需要了解厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题。厌学情绪和逃学行为是一对孪生兄弟。 厌学情绪是逃学行为的主要原因之一，而逃学行为则是厌学情绪的终端表现。人们常把逃学和厌学联系起来。厌学可表现为很多种形式，如：孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼”、“头好痛”等。 二、有的孩子不愿做作业，一看书就犯困；即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中；有的孩子虽然也在看书，却“看不进去”；不愿大人过问学习上的事情，对父母的询问常保持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题；上课时常打不起精神，课后却十分活跃，表现为“玩不够”。而逃学作为厌学的终端行为则主要表现为不去上学。
三、厌学的解决方法 1. 努力寻找并发现自身的兴趣，以兴趣带动学习。比如说自己喜欢玩电脑，不喜欢学习英语，但是面对众多的电脑语言，只有具备基础的英语能力才能理解的时候，就会产生学习英语的兴趣，因此也就间接的对学英语产生了兴趣。通过这种以兴趣带学习的方式是克制厌学的基本也是比较有用的方式。 2. 从思想上高度认识学习的重要性，摆正自己人生的态度，明确学习的目地。学习是为了更好的适应社会的发展，只有通过学习掌握了技能，才能创造价值，只有创造了价值，才能成就自我。 3. 掌握正确的学习方法，科学合理的学习方法能使学习成绩事半功倍，学习成绩提高了，自然觉得学习是一件有趣的事情，慢慢的也就喜欢学习了，并用主动学习，而后调节厌学的情绪。 4．自我培养学习的积极性和主动性。时常做好自我心理暗示，经常对自己说一句激励的话，如“我一定能成功”。相信自己一定能把学习成绩提上去。在平时学习过程中，注意学习方法的灵活应用，培养良好的学习习惯。 5．遇到问题时多问几个为什么，不断激发自己的好奇心，有了好奇心，就会有探索的欲望，而学习则是解决困惑的基本方式，通过利用好奇心来培养学习
浅谈如何应对高中生厌学问题 案例：A是刚升入我校的高一女生，初中时候学习成绩较好，在班级中为上中等，中考成绩在新班级里进入了前十名。由于A从小活泼可爱、能说会道，在初中时同学关系融洽，人际关系很好，深受老师和同学的喜爱。在新班级陌生的同学关系里，虽然A极力想融合同学，却因为言语方面无意中得罪了某些同学，还被班级及宿舍同学孤立起来，并被同学将此事反映到了班主任处。班主任在没有全面了解情况下偏听偏信，认为A搞小团体闹独立，狠狠地批评了A一顿。同时在连续两次月考中，A的成绩都不理想，由升入我校时的前十名下滑到了三十名后。在这次家长会议上，班主任向A的家长反映了这些情况，并要求家长密切配合老师把A的学习赶上。开完会回到家后便掀起了一起风波，家长也固执得不听A的解释，只是要求她一定要把学习搞好。之校乃县直属重点中学，在学校心后，班主任和周围老师也有意无意地暗示A要把心思放在学习上。A对班主任和部分老师产生了厌烦情绪，认为是他们造成了自己目前的状况。所以，每当这些老师上课时便有意不听讲或者做其它事情，与这些老师对着干。两个月过去了，A的成绩仍然没有上去，但受到老师的批评和家长的责备更多，其他同学也对A另眼相待。眼看就要到期末考试了，A却向老师提出了退学，理由是认为学习没有什么意思，“没劲”，浪费钱。 这是典型的关于高中生厌学问题的案例。 我理咨询中，经常会遇到高中生咨询关于厌学的问题，这其中尤以高一新生和转学学生为主。这个问题是令学生难受，家长头疼，老师辛苦的事。 厌学，顾名思义就是不喜欢学习，学生在主观上对学校学习活动失去兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在客观上明显表现出来的行为。 具体来说，厌学会表现为认为读书无用、消极对待学习、逃避学习活动等。轻者，厌学的孩子对上学不感兴趣，但迫于家庭或外界压力又不得不走进学校。在校学习状态消极，学习效率低下，人也会变得烦躁不安，多思多虑，容易发怒，注意力不能集中，甚至看什么都不顺眼，对自己和别人都感到厌烦，每天如生活在水深火热之中。重者，当觉得自己无论如何再也学不进去的时候，当他觉得上学学习对他来说简直就是一种折磨的时候，他就可能会从心底产生对上学和学习的厌恶情绪，最终可能会选择退学、离家出走等极端行为。 学生厌学是各种因素综合影响的结果。厌学产生退避行为除因学校教育要求过高过严、压力过大、学习生活单调、教学方法呆板、内容枯燥不生动多样，难以适应学生特点和发展水平等客观因素影响外，也有学生主观的内在影响,由于长期学习失败形成的习得性无力感是重要原因，失去信心、兴趣，进而消极逃避、自暴自弃，发展严重会产生逃学行为。要克服和矫治学生的厌学,必须消除或避免这些厌学的影响源。 具体来说，厌学问题要考虑以下的因素： 一、学校因素 1.学校教育制度使得老师只认分数，导致教育方法不当：在教学过程中，老师只强调学习成绩、强调名次无疑会采用题海战术，每天做不完的功课，既浪费了时间又扼制了学习的兴趣。很多高中学生除了正常上课以外，每个学生还有做不完的练习和测验，同学们对这种教学方法怨声载道，但又无可奈何。 2.同学交往之中的矛盾：在以升学率为终极目标的重点中学，厌学还同时伴有人际交往障碍。通过对高中学生调查发现，最受同学喜欢最想交往的是那些学习成绩好又无品德不良的同学。并且对于学习成绩好的同学容易产生晕轮效应，也就是认为这些同学不论做什么事情都是正确都是有理由的。而对于学习成绩不好的同学，一旦有同学反映了其在某些生活
初中的孩子厌学怎么办？ 来源：互联网浏览次数：692 网友评论 0 条字体: 小中大 | 打印 1 免费订阅本站最新内容： 孩子刚刚升入初中一年级，可他很快就发现孩子出 现了厌学情绪，一提学习就皱眉，可却特别愿意参加同学聚会、生日会、联欢会啊什么的，每请必到，而且经常不跟家长打招呼就出门。原本不错的学习成绩，近期也变得不太理想，这可怎么办呢？ ： 一是与年龄有关，孩子升入初中的同时也就进入了青春期，这个时期的特点是面对成人表现出心理闭锁，转而开始走向同学间的小团体，对同龄人的心理需求开始大于亲情。 二是与环境的变化有关系，刚刚开始的中学生活令他不太适应，也没学会怎么安排自己的学习和生活，好像一下子失去了目标。 三是与家长的教育方式以及自身的性格特点有关系。家长平时在情感方面的教育可能不太够，孩子会觉得与父母交往没有乐趣。 这种问题并非无法解决，作为家长，首先应该理解孩子与同学交往的需求是正当的，不应该过分限制，如果给孩子一些相对宽松的环境，彼此之间就会产生共鸣，谈话也会变得容易些。此外，要尽量丰
富孩子的中学生活经验，家长可以通过谈话的方式告诉他中学生活应该怎么过。家长自身也应该做好孩子疏远自己的心理准备，因为他们不可能再像小时候那样离不开自己，同时也应该尊重孩子正在形成的成人感，将过去那种由上而下的教育模式转变成平等的、朋友式的关心与照顾。只有尊重孩子的合理需要，成为他们生活中的助手，这些问题就会迎刃而解。 2012年2月24日星期五设为首页 首页中学教育查看资讯 解答：孩子厌学十种状况 来源：互联网浏览次数：819 网友评论 0 条字体: 小中大 | 打印 1 NO1：厌恶学习怎么办？ 小高厌学情绪日益加重。他说，对现在的任何科目内容都没有兴趣！“我是一个理科生，但是语文、英语却成为我的主要得分点。而且这几年，我们学校的升学率又很低，我真的觉得前途渺茫，但是，我还有理想，我该怎么办？” 解答：面临高考，调整好自己的心态很重要。首先你的语文、英语成绩比较好，这是一个有利因素，因为录取时看总分嘛。还有4个多月的时间，有计划地复习好其余几门课程，还是来得及的。现在大学的类型有好几种，有研究型、工程型、技术型等等，考不上重点大
深圳中心：https://www.doczj.com/doc/0a12437177.html, 初中生厌学情绪严重家长应该怎么办? 导读：初中生厌学情绪严重在初中是很常见的一种现象。但是对于这种现象许多家长和老师都伤透了脑筋。那么面对初中生厌学情绪严重家长可以做些什么呢?深圳燕园博思青少年心理咨询专家为您解读：初中生厌学情绪严重家长应该怎么办? 【青少年心理咨询】案例：小H，13岁，初中一年级。因为厌学家长带他来进行心理咨询。妈妈抱怨孩子很聪明但就是不爱学习。自己连工作都不要了来专心辅导他读书但是他都不好好读感觉到很失望。孩子抱怨家长要求太高，自己没法满足。希望家长可以不让自己学习，自己也很讨厌学习。 深圳燕园博思青少年心理咨询专家分析：对于学习家长认为孩子不知道学习的重要性，因此经常在孩子身边强调学习的重要性。其实孩子知道学习的重要性，只是很难提起对于学习的兴趣，也很难主动的进行学习。那么我们如何培养孩子学习的兴趣呢? 要多鼓励孩子：许多父母过于看重分数和名次，常常拿孩子与别的孩子比较，一而再、再而三地数落孩子，你成天在他耳边说“你学习不好要抓紧”之类的话，说来说去他倒害怕学习了。父母要多鼓励，少批评数落，才能让孩子找回学习的兴趣和信心。父母要改变以往一味批评的教育方式，努力寻找孩子的微小进步，对孩子的每一点努力与进步都要给予肯定与表扬。 帮助孩子建立良好的学习习惯：学习习惯的养成对于孩子的学习至关重要。当孩子形成一个好习惯以后，学习很自然的就会成为他生活中的一部分。但是习惯的建立需要一个过程，这需要家长和孩子都有一定的耐心和方法。 进行专业的心理咨询：对于厌学情绪严重的孩子，必须寻求专业人员的治疗。当孩子产生厌学情绪的时候就需要引起家长的注意，如果孩子厌学情绪长期持续很容易让孩子形成网络成瘾等不良习惯。所以如果孩子厌学情绪严重时最好可以直接接受专业的青少年心理咨询专家的心理辅导。 深圳燕园博思青少年心理咨询专家结语：如果初中生厌学情绪严重时家长就要起到一定的引导作用。并且需要在及时的时候提供专业的心理咨询的干预，让孩子走出厌学情绪。深圳燕园博思心理咨询中心愿为您提供专业化、有效化的心理咨询服务。
高三如何克服厌学情绪高三学生厌学怎么办 新高三的学生已经处在一模复习进行时，面对每天繁重的学习生活，一定有很大的压力，也会产生厌学情绪。高三学生要学会适度调节自己的情绪，家长也要尽量为孩子营造舒适的学习环境让孩子好好复习。下面小编跟大家说说高三如何克服厌学情绪，高三学生厌学怎幺办，希望对你有帮助。? ?高三如何克服厌学情绪 选择让心情愉快的环境，学校和家长可以带领学生改善他们所处的环境，不存在那幺多来自各方的压力，使得学生对生活和学习的态度逐渐发生改变，以平和的心态去应对高三这个特殊的学习阶段，共同营造乐学向上的良好学习气氛。学会接纳真正的自我，打开心扉形成正确的自我意识，如果心中有解不开的烦恼可以试着向好友倾诉，将消极悲观的情绪及时转化为主动求识的积极性，逐渐适应来自外部客观环境的压力，告诉自己有能力比别人学得更好，慢慢去缓解和克服强烈的厌学情绪。小编推荐：高三一模二模没考好怎幺办如何应对高考 ?高三学生厌学怎幺办 厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动远离学习。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题。厌学情绪和逃学行为是一对孪生兄弟，厌学了可以查看更多心里辅导信息，解决心理问题。厌学情绪是逃学行为的主要原因之一，而逃学行为则是厌学情绪的极端表现。人们常把逃学和厌学联系起来。厌学可表现为很多种形式，如：孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼”、“头痛”等;有的孩子不愿做作业，一看书就犯困;即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中;
厌学，是各个年龄段孩子都会出现的情况，造成这种情况的原因往往是由于环境的更换，繁重的学业压力，心理的变化，早恋，叛逆，网瘾等原因造成的，那么对于父母而言，高一孩子厌学的情况怎么办呢？今天，我们就给大家整理相关解决办法，以下供大家参考。 1.对症下药：很多孩子初中时成绩特别好，可到了高中发现自己成绩渐渐下滑，越来越跟不上了，但再怎么努力还是跟不上。有句老话说的话，心急吃不了热豆腐，成绩是慢慢提高的，怎么能像做火箭一下子上升呢，所以要让孩子找对学习方法。 孩子成绩下滑也是有多种原因的，找到原因后对症下药才能让孩子的厌学情绪获得缓解。可能是孩子面对太多好的学生压力大，也可能是不适应新环境、新
老师等等，家长要多和老师、孩子沟通，及时调整解决厌学问题。 2.快乐体验：学习对很多学生来说都是被动的、痛苦的，但也有不少学生觉得某科学起来特别有意思，一做题就不困了，甚至乐在其中。所以老师和家长要以孩子喜欢学的科目为基础，引导孩子也喜欢上其他科目，让高一学生在做题中体会学习的乐趣。 学习并不完全是枯燥无味的，你如果喜欢而且愿意花时间去研究，那么渐渐地就会培养出兴趣，同时产生出学习的快乐因子，也就不会再厌学了。 3.接受努力没有结果：高一很多学生以为自己很努力了，就应该看到成绩、看到效果，分数就该提高，排名就该靠前。其实不是这样的，家长要让孩子清楚，你在努力的同时别人也在努力，甚至比你更努力，所以如果你不努力排名反而会下降。 分数只是一个阶段性的测试，成绩提高或是下降了，只能代表这个阶段你是否努力了，并不能代表过去或者将来，高一学生厌学只是因为看的太过短浅。其
实，只要你努力，把一个个需要掌握的知识点都学透了，那么成绩一定会回报你。 4.培养兴趣：父母要和老师多接触，了解高一学生在校内的情况。家长切勿把望子成龙的急切心态外露，令孩子压能力增加，影响孩子的学习兴趣和情绪。成绩是现代家长重视的一个环节，但迫使孩子在考试中取得满分是不可取的。 5. 重视心理素质：客观评价高一学生的各种学习能力，尽量减少兴趣班，让高一学生多一些自主的空间和时间。做有针对性的多样性游戏，锻炼高一学生良好的心理素质，要让孩子体验到成功的快乐。鼓励孩子自我激励，让孩子每天放学后痛痛快快的玩上一个小时，脸上挂满笑容，在行动中摆脱消极情绪。同时，要注意亲子关系的培养，建立良好的交流习惯，让高一学生在和谐是家庭氛围中建立自信心。 6.认识自我价值：发现厌学高一学生所表现出来的良好、积极的学习态度和行为，就及时肯定，并不断强化。让高一学生比较前后中接受自我，认识到自己并非无药可救，相信自己是有能力、有前途，受尊重的人。 7.创造良好环境：消除厌学学生被抛弃、被歧视的感觉，是高一学生对学习有厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感，从而积极、主动、愉悦地投入学校的学
高中生厌学案例剖析 我从事高中生物教学已经15个年头了，这期间接触过各式各样的学生，其中不乏一些对学习没兴趣，不用功的学生。由于迫于家庭的压力，才勉强呆在学校熬时间，企图混过高中三年。我对此深有感触，针对案例剖析如下： 第一篇章：走进案例 李军同学，男，17岁，高二理科班。其父亲在外地工作，每个月才回家一次，母亲文化水平较低，不会教育孩子。李军学习态度很不端正，经常在上课的时候无精打采，提不起学习兴趣，也常常旷课在宿舍睡觉，并且屡教不改。我使用了很多方法，但都效果不佳，我一直很困惑，一直在苦苦思索！ 第二篇章：案例诊断 我觉得问题的存在原因不在一处，应多管起下，多角度出击，方能对症下药，药到病除！经过家访和与该生座谈，我觉得问题症结如下： 1、家庭教育简单粗暴 父亲忙于工作，无力顾家庭的其他事。母亲的文化水平较低，忽视了他的学习及习惯，如果我打电话给家长说他在校的表现不好时，其父亲也只是暴打一顿。缺少了本该享受的家庭温暖，快乐，许多坏习惯与家庭有着直接的关系。在家里，他缺少了爱，缺少了教育。 2、学习没兴趣，厌学严重 兴趣是一种动力，是成才的起点，“知之者不知好之者，好之者不如乐之者。”我国古代教育家孔子的论述颇为精当。可见培养学生学习兴趣之重要。 3、没有好的学习及生活习惯 进入高中后，学习方法上还停留在初中水平，认知能力也没有多大改变，一些好的生活习惯没有养成，懒散的作风去形成了。 4、缺少自信，没有明确的目标 由于进入高中后，几次考试都不理想，开始怀疑自己的能力，盲目自卑，感觉自己什么都不会，什么都不行，对考学没信心。 5、交友不慎，误入歧途 由于对学习不感兴趣，经常旷课，期间接触了一批不学习胡混的“朋友”，于是助长了李军的一些坏毛病的形成，一发不可自拔。 6、缺少鼓励和肯定 李军高一时尽管成绩不理想，但很关系班集体，劳动从来不惜力，但文化课成绩差，缺少底气，当时没有及时得到老师及同学的肯定和鼓励，所以迷失了自我。 第三篇章：对症下药 （一）情感管理方面——学校、家庭共同配合 1．弥补缺失的爱 我经常有意无意的充当他的家长角色，常常主动和他聊天。之后，我经常利用日常生活中的一些活动，告诉他应该怎么注意文明礼仪。凡是学校举行的活动，我都尽量鼓励他，让他主动参加。 2、因地制宜，及时引导 相信每一位学生在做事的时候，必有其内心的想法。我找来问他：“想得到老师的表扬吗？”“想！”一个干脆的回答。“那犯错了怎么办？有想法吗？”“批评，有想法！”“那写下来可以吗？”“行！”于是和他约定好了。根据自己写下来的一些想法和感受，过了后再一分析，他自己都感觉自己的不对了，老师批评的很有道理。 3、家校密切合作
厌学孩子-孩子厌学怎么办 玲玲今年八岁，读小学三年级，原先是一个十分活泼的孩子，去年开学刚升三年级不久，玲玲的母亲便忧心忡忡地带着她到郑州市儿童医院求助。原来，开学以来玲玲非常害怕到学校上学。每天早上，她都千方百计找借口赖在家里不走，不是肚子胀、胃痛，就是头天晚上没有睡好。父母催得急了，她就哭闹，情绪异常对立，还会跺脚摔东西。可到了双休日不上学时，她一切的不适和异常情绪都会烟消云散。为了能让玲玲上学，焦急的父母先是劝说、安慰甚至陪她去学校，可都没有效果，她的厌学情绪越来越严重，最后父母不得不带她到医院求助。 儿童医院的心理医生检查后发现，玲玲聪明伶俐，对医生一点儿也不畏惧，说笑自如，是一位活泼可爱的小女孩儿。她对医生的提问都直言不讳。她告诉医生，不想上学的原因是害怕学校，害怕班主任老师。经过心理检查和分析，原来玲玲自幼由祖父母照料，在家里备受全家宠爱，无拘无束的家教环境使玲玲缺乏进学校过集体生活、接受老师教育的心理准备。上小学后，面对较严格的学校集体生活和有约束的环境，她非常不适应。加上她的班主任是一位很认真又很严厉的老教师，曾因为玲玲没能正确回答问题而批评过她，使她产生了恐惧心理，先是害怕老师，进而害怕整个学校，严
重时看见学校的大门门牌和校舍都会惊恐不已，直至发展到在家里想到上学就害怕。 医生分析了玲玲的病因后，提出了改变班主任教育方式的防治建议。玲玲的班主任老师了解到玲玲的特殊情况后，立即调整了对玲玲的教育方式和态度，平时关心她，让她当小组长，收收作业本，做做值日生，一个多月后，玲玲逐渐恢复了正常。今年春节后开学，玲玲第一个到学校报了到。 在省委工作的李彬对孩子厌学有自己的理解。他的孩子在上小学三年级的时候就产生过厌学心理。那天中午放学，李彬去接儿子时，儿子突然说：“爸爸，我不想上学了！”听了这句话，李彬心里当时就“咯噔”一下：孩子莫非厌学了？但表面上李彬表现得很平静，问儿子：“为什么不想上学了？”儿子激动地说：“不想和朗读课文没有感情的人在一起，另外，有些同学很讨厌，我不想见他们。”哦，原来他是有点儿“曲高和寡”，不屑与常人为伍。 吃过午饭，他和儿子聊起了上学的事。李彬先顺着他“不想上”的思路和他聊：“你不上学爸爸更轻松一些，不用一天跑四次接送。不过你就惨了，不去上学就没那么多小伙伴玩了，以后别人也不认识你，长大了你也没有多少朋友，那多闷哪！”儿子的学习成绩在班上名列前茅，他一直以此为荣，李彬因此又特别加了一句：“不和大家在一起读书，
河南慧诺特国际教育隶属于河南慧诺特教育信息咨询有限公司，成立于2005年5月1号，是一家专业从事问题青少年心理教育、行为教育及文化教育的专门机构。常年面向全国招收10-20周岁有、逆反出走、与父母老师沟通困难，性格孤僻、自卑、自闭、厌学、贪玩、早恋、打架斗殴、暴力倾向、奢侈消费"等思想行为的问题青少年。我们以强烈的社会责任感、科学化教育模式和诲人不倦的大爱精神，针对不良思想行为习惯的青少年，采取心理诊疗、行为矫正、思想教育、文化学习、军事训练、社会实践等多方位一体的科学化教育模式，在家长的密切配合下，帮助这些青少年逐步走出困惑，让他们从点滴开始，学会为人处事，学会感恩他人，学会自理自立，学会自尊自强。 （一）招生对象： （1）年龄：8－18岁。 （2）智力正常。焦虑、躁狂、恐惧、颓废、自闭、网游、网恋、弃学、厌学、早恋、逃学现象者，以及严重叛逆、对抗父母、逆反交往、性格怪癖、离家出走、亲情淡漠、不懂感恩、行为不轨、抽烟撒谎、花钱无度、不良嗜好的孩子。 （3）学习、生活能够自理；无严重躯体疾病、精神疾病及其它
传染性疾病；无吸毒、负案在逃等违法、犯罪行为、无传染性疾病（出具医院健康证明），无智力障碍，能参与普通体育活动。 （4）因其它原因导致的抑郁症、强迫症、焦虑症、恐惧症、自闭症、躁狂症等精神障碍者，按特殊学员先行心理治疗后再培训。 （5）无理想、无目标、无责任心“三无少年”；消极颓废，自私偏执，负面情绪，亲情冷漠；自控力、承受力、自理能力差；虚荣、惰性、逆反心理强；厌学、弃学、逃学，混迹社会等不良行为习惯青少年。 （二）学期： 不限时间，保证效果，家长满意为止，一般4至6月为一个培训期。但是具体时间根据每个学员情况而定。特殊学员可根据具体情况适当延长培训期。 （三）招生时间： 常年招生，随时报到，节假日不休息。 （三）优待条件： 全封闭全寄宿。学校统一按排食宿，配发被褥、洗漱用具；统一查体并为每个学员缴纳人身意外伤害保险费，保证学员学习安心、家长放心。 （四）报到须知： 携带本人身份证或监护人身份证原件及复印件各一份，孩子无身份证的则需户口本孩子当页复印件一份。带好文化补习所用的课本；拖鞋、换洗内衣物、袜子，冬天带三套穿在里面的保暖衣服等。（备
孩子自从上了高中，平时的交流就非常少，妈妈说孩子是不是有什么问题，并且学习成绩也下降了，高中阶段孩子是处于青春叛逆期，家长要做好正确的引导，生活和学习上帮助孩子。 之前的棍棒教育已经不适合现在的孩子，每个阶段的孩子的教育方式都需要改变，高中阶段孩子厌学，家长应该相信言传身教的力量是很强大的，父母应该为孩子做出榜样，和孩子一起学习。时刻关心孩子的学习情况，慢慢培养出孩子对学习的兴趣，孩子对于学习有兴趣就说明已经成功一半了，只要有了学习兴趣提高成绩只是时间问题，家长要持续给予还自己关心，陪伴孩子。 每个高中生都会有自己对于未来的展望，也都会有自己的理想，家长可以跟孩子多沟通，了解一下孩子的理想是什么，有理想那就要通过不断的努力来实现，所以家长可以以理想为切入点激励孩子学习，解决高中生的厌学问题，提高高中生的学习自觉性。
面对孩子厌学的现象，作为家长要经常给孩子以成功的体验要想提高孩子的学习兴趣，首先要使孩子尝到成功的滋味。不要“强迫”孩子学习如果家长对孩子学习逼得太紧的话，孩子会变得比较焦虑、不耐烦，厌学心理就会变得更严重。 家长该放手时放手，让孩子承担应有的结果，作为父母，我们无时无刻都在关注孩子的健康，身体健康容易操持，心理健康也是非常的重要，不要把孩子某阶段不想学习家长就定义为厌学，家长先问一下孩子的情况，然后和孩子共同成长。 润仁教育就是一家线上教育机构，致力于青少年问题咨询、研究、
指导和解决为一体的教育机构，经过十年的发展，润仁教育从提供定制化辅导方案，到在线教育体系初具规模，践行教育行业公益事业，以及全新品牌服务升级、确立名师团队及重实践又重科研的“双重”战略。欢迎咨询！
中学生厌学原因和对策 中学生厌学了怎么办，中学生厌学原因和对策。孩子学习成绩不好，学习很吃力但是成绩就是上不来？这是很多家长朋友比较关心的问题，有些学生很勤奋，也很少出去玩，在学习认真听见，放学回家做作业做的很晚，但是成绩就是提不上来，为了提高学生的成绩，家长朋友也是想尽了各种方法，但是效果好不好呢？ 方法一：请家教 孩子成绩上不去，家长除了着急、担心之外，也在绞尽脑汁想各种方法帮助孩子。有的家长觉得可能是孩子学习效率不高，估摸着孩子边玩手机边学习，或者学一会儿就会看点漫画书，于是为孩子请来家教，希望孩子学习的时候有人在身边监督着，这样，孩子就可以安心学习，效率也会大大提高。可是家长的一片苦心换来的却是孩子的不理解，孩子觉得自己没有了自由，跟家长开始争吵“你们肯定不相信我自己能学好，非得找个人来管我，我自己完全可以安排好，你们跟家教老师学吧，我不学了”，一气之下，孩子摔门出去。 看到孩子怒火中烧，家长禁不住叹气“这孩子怎么这样啊，一点都不明白我们的心思”。家长一边叹息，一边又担心孩子闹情绪万一真不回家怎么办，无奈之下，家长只好妥协，放弃继续请家教老师。 方法二：补课 等到孩子情绪好转，家长又开始琢磨“是不是帮孩子找找学科辅导老师，现在不都流行补课吗？没准儿，找个老师带着孩子学习，孩子应该会同意，这样一来我们也省心了，每天晚上在老师的指导下学习效率总会高点儿吧。”似乎找到了灵丹妙药，为了说服孩子补课，家长经常旁敲侧击地说“我们同事家的孩子最近在补课，孩子似乎学习效率有所提高，成绩也有所上升，那孩子现在也能腾出时间去玩一玩了。”听家长这么一说，孩子似乎有所心动，家长见到机会来了，拍着胸脯告诉孩子“孩子啊，只要你想找老师，爸爸妈妈马上帮你去安排，费用等你不用操心，只要你学习成绩上去，我们愿意付出。” 孩子一听，家长都全力支持了，那我就去补课吧，一开始兴致高昂，一周下来，孩子就开始发牢骚了“太累了，每天白天上一天课，晚上还要补，写作业的时间都没有多少了，写不完，老师还批评我，我上课也在担心写不完作业怎么办，真是烦死了，我不想补了。”家长一看到孩子愁眉苦脸，只好继续改变策略，“好，好，那咱们就周末上，好不好？”因此，孩子就会处于每周很忙碌地应对学习。补来补去，起色似乎并不大，孩子也可能为自己贴标签“可能我的学习水平就是如此。”家长只好望“孩子”兴叹，“补课也没少花钱，咋跟原来差不多啊。”，灰心之下，可能暗自思忖“是不是孩子真的智力不高啊？随他去吧，能考到哪是哪吧。”
中学生厌学问题的产生及矫正措施之我见 文章来源：网络转载更新时间：2011-3-9 一、厌学的表现及特征 厌学学生的主要特征厌学，是指学生对学习生活失去兴趣、产生厌倦情绪，进而对学习产生冷漠态度、厌烦心理及其在行动中表现出来的不良行为方式。中学生厌学心理有其特有的行为表现,有研究者认为厌学心理表现为学习目的不明确,对学习失去兴趣;不认真听课,不完成作业,怕考试;甚至恨书、恨老师、恨学校,旷课逃学;严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。朱盘安在研究中提出中学生厌学表现为注意力分散,上课不认真听讲,思维迟缓,情绪消极,作业拖拉、敷衍了事,伴随着学习效率降低,作业错误率上升,学习成绩差等。王冠军等对57例厌学中学生进行了MMPI测试分析,发现厌学学生常表现为敏感、过分关心自己的身体健康、易疲劳、抑郁、焦虑、稚气、表达自身感觉困难、注意力不集中、有不安全感、继发情绪紊乱和过分行为障碍、人际关系紧张等,女性更为突出。中学生厌学的特征与表现没有太大的界限,肖承志等认为对三分之二以上学科学习失去兴趣而不愿继续学习;学习动力不足、消沉、没有活力,学习始终处于消极被动状态,缺乏自制力和顽强性;心智活动差,在课堂学习、课外阅读、课外作业等学习环节完全处于消极被动状态,特别是对几何、代数、外语等学科有畏难情绪。厌学学生的主要表现分类说来大致有：一是心智活动差，对各学科失去学习兴趣，在课堂学习、课外作业等学习活动中，完全处于消极被动状态。 二是从学习兴趣、动机、情感、意志等方面，随意性和多变性大，厌烦并明确表露出不愿在学校继续学习的意愿；三是因不努力学习致使学习成绩差又毫不在乎，混日子、等文凭，形成恶性循环。厌学学生对学习都是由厌烦、厌恶再到厌恨，最终厌弃学习，他们爱寻找别的途径实现所谓的“自我价值”，在学校生活中具有一定的破坏性。 二、厌学的影响因素 从以往的研究来看,中学生厌学的影响因素很多,但主要集中在社会因素、学校因素、家庭因素和学生自身因素四个方面： （一）社会因素。对于影响中学生厌学的原因,有研究者认为社会风气、社会环境无时无刻不在影响着学生的思想,是使学生产生厌学的一个重要方面。如新时期就业的不公平、用人单位对就业学生的苛刻要求等,使学校教育与客观现象存在差距,容易引起那些较敏感学生的反感。也有研究者认为社会因素主要包括:“读书无用论”的影响和低俗文化因素的影响。如今,网络也成为厌学的一个重要影响因素,由网络成瘾引发的厌学问题也已受到研究者们关注。PeterKooreman认为有些行为,如tru-ancy(逃学)等行为与存在于学校班级内的