第一讲孩子厌学怎么办
第一个问题，孩子厌学怎么办？
一般来说，孩子成绩在全班20名以下，或多或少都存在着厌学的问题？
厌学分为“轻度厌学”和“重度厌学”两种情况。
轻度厌学就是还在上学，但是，心不在焉，注意力不集中，不愿意听课，回家以后也不愿意做作业，能抄就抄，能不做就不做，能拖就拖，这属于“轻度厌学”。“重度厌学”就是不愿意去学校了。或者是逃课逃学，甚至是休学退学。
轻度厌学的后果，就是丧失掉接受高等教育的机会。
在我们国家，是一个高等教育资源匮乏的国家，不像在美国，想上大学就上大学，在我们国家要参加高考，高考是淘汰性质的。
每年有900多万人参加高考，结果淘汰掉500来万人。淘汰的是谁呢？肯定是这些厌学的学生。
重度厌学就是离开了学校，后果更为严重。有可能会走上犯罪的道路。青少年犯罪大多都是由于离开了学校。
厌学是个什么问题呢？
我认为，首先，厌学是一个心理问题。包括以下几个方面：
第一，是“享乐心理”。
厌学的反面是好学。好学就是对学习感兴趣，在学习知识的过程中获得乐趣。实际上，好学之心，人皆有之。两千多年前，孔子就说，“学而时习之，不亦乐乎”。学习是件快乐的事情。但是这种好学之心，又是十分脆弱的。容易被击破。特别是现在这些网络游戏，花花世界的诱惑。很容易把原本的这种好学之心，给击破了。在两千多年前，在古代，甚至在改革开放以前，我们国家没有什么网络游戏，也没有好的电视片、武打片，也没有花花世界的诱惑。所以好学的人比较多。所以就有“头悬梁锥刺股”“凿壁借光”这样一些刻苦学习的美谈。现在情况不一样了，到处是网络游戏，到处是花花世界的诱惑，好玩的东西太多了。所以好学之心，就容易受到冲击，一冲击，就容易产生厌学。这就是“享乐心理”。
二个心理，就是“无所谓心理”。
老师告诉他，这次成绩没考好啊，那无所谓啊；妈妈告诉他，重点中学考不上了，大学考不上了，那无所谓啊；他爸爸一顿毒打他，那也无所谓啊。脸皮厚，肉皮也厚。这种情况是比
较糟糕的。老子说过“民不畏死奈何以死惧之”。他什么都不怕了，那就是“死猪不怕开水烫”。你对他没办法。这必然导致厌学。
第三种情况是“自卑心理”。
认为自己不是块学习的料，比不上别人。这分两种情况，一是没有进行过尝试，就认为自己不行。另外一种情况是，经过一些尝试，也努力过，那是成绩总是上不去。结果放弃了努力。这种自卑心理，也就失去了学习的动力。当然就产生厌学。
第四，是“从众心理”。家长会开完之后，家长给他说，成绩没考好啊，不及格啊，“那又不是我一个人的事情，他们都考得不好啊”这种从众心理，不是向优秀的学生看齐，而是向自己一样的或者比自己成绩差的同学看齐。这是一种从众心理。从众心理给他起了一种保护作用，他心安理得。
还有很多心理现象，比如叛逆心理等等。不管怎样，厌学首先就是一个心理问题。我们可以把以上观点，作如下总结：
【心理学家提示】
（1）成绩在全班20名以下的学生，或多或少都存在厌学的问题；
（2）厌学问题实际上是一个心理问题；
（3）心理问题需要用心理疏导的办法解决，先解决心理问题再去补课，才会有补课的效果。
这里我要补充一下：我们把厌学首先归结为心理问题，这有什么意义？对家长来说，是有些现实意义的。有帮助。因为什么呢？因为，我们家长一看到孩子成绩不好，马上想到的就是去补课。认为，成绩不好就补课，一补课成绩就好了。但实际上家长经常反映，补课没少花钱，成绩没有提上去，甚至于还糟糕。这是为什么呢？这就是因为，成绩差，厌学，首先是一个心理问题。心理问题没解决去补课，那就是仍然带着这种厌学的情绪去补课。那成绩能提高吗？这等于说，孩子得了胃病，你给他涂脚气膏。不是对症下药。所以说，当我们认定厌学首先是一个心理问题之后，那好啦，我们找到这个原因了。心理问题，我们先把心理问题解决了，再去补课，这就会达到事半功倍的效果。这是有意义的。
当然家长最关心的是，你怎么解决这些心理问题呢？只有解决心理问题才能解决厌学问题。解决厌学问题，如何解决？这实际上是一个世界性的难题。在美国，在欧洲，在日本，教育心理专家、教育工作者，实际上都在研究这个问题。下面，我作为一个心理学专家，教育心理学方面，我谈一谈我多年研究的心得，和家长们一块儿分享。
第一，我们谈一谈关于孩子“享乐心理”的心理疏导及对策。
对于这种享乐心理，如何疏导？一方面来说，我们提倡“还孩子快乐的童年”，另一方面我们要反对孩子的这种享乐心理。这是不是相互矛盾的呢？我觉得不是。还孩子快乐的童年，不等于是说，孩子你可以每天玩十个小时网络游戏而放弃学业。这是很简单的道理。人生必须有一个规划。成长时期，少年儿童时期，是长身体，学习知识的时期；成年时期，是工作时期，是把学到的知识转变为财富，这样一个时期；年老时期，那就是一个纯享受的时期。所以从人生规划来看，少年儿童时期是一个投资的时期，有投资才会有回报，不然的话，到头来，白了少年头，蓦然回首，空悲切。所以说，我们要把人生规划讲清楚，这是人生必经的三个阶段。而且这种投资就是一种责任。要让孩子树立一种责任，这种责任就说要对你的未来负责，要对你未来的家庭负责，要对你未来赡养父母负责，要对你未来回报社会负责。你现在不学习，到时候你想负责你负不了这个责。没有这个能力。所以说，我们要从“责任”和“人生规划”这两个方面给孩子讲清道理。这是心理疏导的一个方向。除此之外呢，还要有一些行动，这个行动就是要给孩子“吃苦训练”。吃苦训练，包括以下几个方面。
第一个方面就是艰苦生活磨砺，养成吃苦的品格。
这正如孟子讲的：“天降大任于斯人，必将先苦其心志，劳其体肤”。反过来讲，只有先苦其心志，劳其体肤，才可能在今后担当“大任”。所以孩子一定要吃苦，什么男孩要穷养，女孩要富养，这不对。男孩女孩都得穷养。家里再有钱要穷养你的孩子，在生活上向穷人家的孩子看齐。而且要让孩子吃苦。这一点在日本就比较重视。在日本的幼儿园，3到5岁，每年冬天下雪的时候，家长都会把孩子衣服脱光，放在雪地里，让他冻得哭，让他冻得浑身发红，不管，几分钟，第二天又把孩子放在雪地里，第三天还把孩子放在雪地里，这样孩子就不哭了，慢慢适应了这种恶劣的条件。吃苦的能力得到了锻炼。在美国，有一句话就是“要花钱，自己挣”。在我们国家就是要花钱手一摊，找父母要。在美国怎么挣钱呢？你可以在外面找社会上挣钱，给人家端盘子，拎东西。社会上挣不了，回家挣。在家里扫个地两个美元，叠一个被子三个美元。要让孩子吃苦。最近网传一个消息，说辽宁有一个母亲，看着自己的孩子非常的娇生惯养，没办法，结果想了一个办法。四年级的时候，就告诉这个孩子，说你妈妈死了。我是把你捡来的。这样，孩子一看妈妈死了，这不是我的亲妈，心理上发生一些变化。由此就没有那样的一个骄傲心。就去努力学习，成绩得到很快的提高。最后考了一个名牌大学，找了一份好工作，组建了一个家庭。最近，母亲才告诉她，说我就是你的亲妈。在重庆，还有这样一个例子，孩子上高二了，因为家里有奔驰宝马，条件非常好。所以
许多女孩子追求这个孩子，陷入早恋。成绩下降。在这种情况下，父亲想了一招，破产，假破产。孩子放学回来，告诉他，破产了。你看你几个五大三粗的人，在这儿贴封条呢，搬东西。然后搬到一个小平房居住，早上还要他去卖报纸。在这种情况下，女朋友离开了他。他专心专一地学习，一年之后，考上了北京大学。这是真事。所以，这是吃苦训练。
第二点，是体育活动磨砺，在吃苦中享受乐趣。
有的孩子现在有一点点时间就是看电视或者玩游戏，不到运动场所运动。这是不好的。这不仅是不利于身体健康还不利于吃苦的锻炼。所以，一些有一定活动量的体育项目还是应当积极让孩子去参加。
第三，要进行体力劳动磨砺，培养吃苦耐劳的作风。
要让孩子做一些力所能及的体力劳动。自己的事情要自己做，家里的事情要帮助做。
第四，我们还可以进行受挫实践的磨砺，培养孩子坚韧不拔的意志。
所谓受挫磨砺，是什么意思呢?当孩子一次成绩没考好，不要惊慌，甚至家长在孩子一帆风顺的时候，故意给他一些挫折，或者在生活中设置一些障碍。故意给他一些挫折，让他内心强大起来。否则的话，孩子内心很脆弱。有的孩子，就遇到一件事情小小的事情，都可能成为他的拐点。而导致学习下降。好，对以上这些观点，我们作如下总结：
【心理学家提示】
帮助孩子客服“享乐心理”，就是要从“责任”和“人生规划”这两方面来疏导。
同时引导和安排孩子进行以下四个方面的“吃苦”训练：
（1）艰苦生活磨砺，养成吃苦的品格。
（2）体育活动磨砺，在吃苦中享受乐趣。
（3）体力劳动磨砺，培养吃苦耐劳的作风。
（4）受挫实践磨砺，培养坚韧不拔的意志。
第二，我们讲一讲关于孩子“无所谓心理”的疏导对策。
最近一个家长浙江的，找到我，把孩子送过来说，孩子问题就是到高二，马上要高考了，但学习提不起精神甚至于面临开学就不想上学了。那最后我就问他，那你家里是不是有企业啊？他说是，我家里有家族企业，已经决定让孩子接管这个企业。那就对啦，那是因为你事先就安排好了孩子的未来，孩子失去了学习的动力。他就变得无所谓了。
这就得出这样一个结论：“家庭条件优越，包办了孩子的前途”，是导致孩子产生“无所谓心理”的这样一个重要原因。
这种情况下，怎么办呢？我们要帮助孩子树立一个正确的观念。有家族企业，这不是家长的错，让家族企业让孩子接班管理，这也没有错。关键是在这个时候，要给孩子讲清一个道理：第一，找工作并不是上大学的唯一目的，不是说，我已经有工作了就不需要去上大学，或者反过来说，我上大学就是为了找工作。其实不是这样。第二点，上大学的另一个重要目的就是要提高人生的素质。通过与同学的交往、老师的交往、校园的环境，使个人素质得到提高。这是很重要的。第三点，还要给孩子讲清楚，你没有接受高等教育，企业是做不大的，特别是现代企业。方太就是一个例子。方太的创始人在十多年前，没法发展，遇到瓶颈。这个时候，他把他的儿子，请出来管理这个企业。他儿子是上海交大研究生毕业。他儿子接管这个企业之后，情况立即出现了好转。现在方太成为我们国家抽油烟机高端品牌的领军企业。在深圳，还有一个家长找到我，他孩子上初二了，一切都无所谓，成绩考得好坏无所谓，上不上高中，大学，无所谓。他父亲老打他，也无所谓。在这种情况下，我一问，他的家庭是一个普通家庭，也没有什么大的企业等着他。没有企业等着他，他为什么也会出现无所谓心理呢？家长把孩子托管在我这里三个月，在这期间我了解到，这个孩子，从小沉迷于做小生意，小学的时候，初一阶段，他都做一些小的生意，小玩意儿，赚一点钱，有时候赚几百元钱，甚至有时候上千元钱。他对这个乐此不疲。他认为初中毕业做点小生意就可以了。初中毕业做小生意，这是不是理想呢？是理想，但是我们说这不是一个远大的理想。所以，我们要帮助孩子树立一个远大的理想和目标，这样才会有学习的动力。你的目标太小，过于小，确是初中毕业就可以做嘛。那当然就会厌学了，就会无所谓了。
综上所述，我们这样概括一下，关于家长如何克服无所谓心理，主要注意以下两点：
【心理学家提示】克服无所谓心理
一不能轻易许诺安排孩子的未来，除非家长能够把这种许诺和安排作为孩子更加努力学习的动力；
二是要设法帮助孩子树立远大理想和目标。
第三，关于孩子“自卑心理”的疏导及对策。
自卑心理，首先家长自己就要建立起自信。你如果老师对孩子说，你不是一块学习的料，你今后考不上大学。你说多了，孩子就真的不行了。不论你的孩子是一个什么样子，你认为
你的孩子智力低下也好，怎么也好，你都可以认为，你的孩子是一个人才，今后一定能考上好的学校，甚至考上北大考上清华。你说那怎么可能呢？我的孩子我还不清楚？根本不可能。家长要树立一个观念，就是，没有什么不可能。那我打一个比方说，我们弹钢琴，是不是要用手弹？优美的旋律是不是来自于我们美丽的指尖啦？你说当然是。那现在把你的双手都砍断，那你还能谈钢琴吗？那你说当然不行。但是我要告诉你，北京有一个青年叫刘伟，他小时候触电失去了双臂，他用脚趾弹钢琴，而且弹到了维也纳这个世界级的音乐殿堂。我们登泰山是不是要用脚啊？那当然是要用脚，但是，我如果把你的双腿都砍断，你还能登泰山吗？那你说当然不可能。那我现在告诉你，有一个叫陈州的山东临沂的，火车坐过了头，他跳火车结果失去了双腿，高位截瘫，但是他十次登临泰山之巅。全国的大山几乎都有他的足迹。可能吗？所以说没有不可能，这样的事情，太多。那你会说这是登泰山，是弹琴，学习上不可能。不对，就拿我自己的孩子来说，在初三中考前三个月，我问老师，我的孩子能上什么高中，老师说，你的孩子该快上技校吧，还上什么高中啊，成绩全班垫底。我一看只有三个月了，我马上接回家自己辅导。结果，冲了几百名次，全校进入前几名，考上北京大学附中，最后是中央财经大学大学毕业。有什么不可能？三个月几乎学完了三年的初中课程。没有什么不可能。只要我们想可能就可能，这是我们克服自卑心理。
第二，我们要勇于尝试，尝试要讲究方法。我给大家八个字，就是“一点击破，以点带面”。这是什么意思呢？就是孩子数学差英语差，这叫弱科。弱科中间不代表没有强项。我们就发现，有些孩子英语很差，但是他记忆力好，记英语单词速度比别人快，还有的孩子语文成绩差，但他对成语很感兴趣。我们可以从他的强项方面给他强化一下。强化之后，他和他的同桌，和同班同学相比，他在这个小的方面有了骄傲的资本。这个骄傲资本就是他提升自信心的一点点，这个叫做星星之火，星星之火，好好呵护的话，就可能成为燎原之势。所以我们再给大家总结十二个字，就是：
勇于尝试，一点击破，以点带面
这就是提升自信心的一个比较好的方法。
关于从众心理怎么克服的问题，就不再多谈了。
厌学除开心理因素以外，还有一些客观的原因。导致孩子厌学。主管或者客观的原因。还有以下几种情况值得重视：
【心理学家提示】
第一种情况智力超常，导致厌学
第二种情况智力低下，导致厌学
第三种情况学校问题，导致厌学
第四种情况家庭问题，导致厌学
第五种情况身体原因，导致厌学
第六种情况不良交友，导致厌学
第七种情况迷恋网络游戏，导致厌学等等
下面就以下四种情况讲一讲，因为时间的关系。
第一种情况：智力超常，导致厌学。
我们一般都会认为，我们孩子智力好，成绩一定没有问题。但是残酷的事实告诉我们，我们看到的这些有问题的孩子，大多数都是智力超常的孩子。所以要注意。关于智力超常这个问题，中科院心理所所长施建农做了一个研究分析。他说儿童分三类：一类是超常儿童，一类是常规儿童，一类是低常儿童三种。超常儿童占5%，低常儿童占5%，90%是正常儿童。按道理来说，按照孔子制定的教学原则应当是“因材施教”。应该让超常儿童在一块儿上学，正常儿童在一块儿上学，低常儿童在一块儿上学。这样就叫“分灶吃饭”，这样就好教育。在美国就是这样做的。但是在我们国家就是放在一块儿。只是在北京八中有一个超常班。这个超常班，每年只接受20名学生。这个超常班的学生十四岁左右考大学，平均分是666分。因为他们是超常教育超常的孩子放在一块儿。在我们国家都放在一块儿教育，这样就出现一个问题。你去问所有的老师，语文老师数学老师，他们都会说这样一个问题：我讲课不能太快，太快了，智力低下的这部分同学听不懂；我讲课又不能太慢，太慢了，智力超常的这部分又“吃不饱”。所以我讲课都是讲给中间这部分人听，让超常的孩子迁就一些。一堂课45分钟的内容，实际上，15分钟，对于超常的孩子来说，就够了。还有30分钟，就是“炒现饭”，今天炒一顿，无所谓，明天炒一顿，无所谓，但是天天都在炒现饭，这些智力超常的孩子就忍受不了了。他不愿听这些东西。所以你讲课他就不愿意听了。不听了时间长了，就产生厌学。这就是聪明孩子导致厌学的情况，这显然是我们的教育体制导致的。我们的教育没有“分灶吃饭”啊。最近开学了，深圳的宝安地区和其他一些地区，说是要给学生智力测验，根据智力测验的情况来分班。家长不干了。其实这是很好的一个办法。可惜我们都做不到这一点。那怎么办呢？上策，最好的办法，就是让你的孩子，聪明的孩子和聪明的孩子一块儿学习。尽量的让你的孩子到重点学校、重点班去读书。当然北京八中上不了，他们有
名额限制。这是最好的办法，这个办法不是所有的家长都做得到的，做不到怎么办呢？那现在还有与中策：我们就是要预防。
第一，不要预习，不要课外补习。这是为什么呢？因为这个孩子本来就很聪明了，你又预习，又课外补习，他本来45分钟的课15分钟就能够听得懂，你预习了补习了，那不更容易听懂了吗？所以我们要加强加大听课难度。只有加大听课的难度，他才会有兴奋点。才会刺激他的兴奋点，才会避免厌学。
第二，在家长会上，我们要尽量地建议学校、老师讲课的时候，采取形象生动的，多种多样的形式进行教学，来激发学习的兴趣。
第三，就是下策了，就是要教育自己的孩子，提高自己的素质，要尊重老师的劳动成果，已经听明白了，你要假装不明白，继续听。这对于孩子来说就是一种牺牲。时间的牺牲。就要让他付出这种牺牲。有的孩子就这样做了，没办法。所以聪明的孩子也会导致厌学。
这很简单。智力低下，老师讲课他听不懂，不是针对他讲的啊。今天讲课欠一点，叫“知识欠账”。今天欠一点，明天欠一点，滚雪球，雪球越滚越大。知识欠账越欠越多。到最后压根儿听不懂了。自然就厌学了。这是智力低下导致厌学。那怎么办呢？我们提出这样一个办法：
【心理学家提示】
第一，千万不要盲目地动用关系，把孩子调整到名校，尖子班，家长这样做，无异于是火上浇油了。
第二，家长要降低对孩子的期望值，不要给孩子过多的压力。
第三，应该把孩子设法调整到“慢班”，让孩子多一些机会进行课外的“一对一”针对性强的补习。
第四，不要过于地看重眼前的成绩，要更看重孩子的智力开发。
第五，还是要寻找一个点突破，激发孩子的学习热情。
【画外音】现在家长有的有钱有的有权，觉得这钱权不用的话就浪费了。想办法把很差的孩子调到尖子班去。其实这样子，是好吗？以为，到了尖子班他就是尖子啦？不是。尖子班讲课的速度更快了。难度更大，更听不懂了。这害了孩子。
左脑右脑嘛，智力总是可以开发的。
最近我又接了一个孩子，五年级的，平常一个小时的作业，在机构里做，他能做到晚上11点、12点。每天做到11点12点，才能把作业做完。考试垫底。所以，机构的老师也说，学校的老师也说，家长也说，这孩子笨，智商低。结果，到我这里之后，我经过一段时间的
调试，一对一的讲课然后进行一些思维开发。结果怎样，现在考试什么都在85分以上，不算太好，也在中等偏上。不是不可以解决的。
第二种情况：智力低下的孩子，导致厌学
第三种情况：学校的问题，导致厌学
学校的问题有两个问题，一个是学校本身的问题。学校本身的问题就是歧视。现在很多的学校歧视学生。第一，比如说，要考试，把差生放在走廊上，目的是你不要抄别人的，你不要影响别人考试，这是歧视吧？第二，参加中考参加高考，劝这些差生放弃考试，你不要影响我的升学率，这是歧视吧？第三，优秀的学生戴红领巾，差生带绿领巾，这是歧视吧？另外，优秀的学生是绿颜色的作业本，差生是黄颜色的作业本，这又是歧视。学校在想这些办法给这些差生贴标签。他们的理由很充分，就是让这些学生“知耻而后勇”，激发这个“羞耻心”。是，这个羞耻心是激发出来了，结果学生因为感到羞耻，而放弃了学习。所以这是很大的问题，学校的问题。
学校另外一个问题就是老师的问题。老师素质不高打击学生。我就接到这样一个孩子，说数学老师转过身去在黑板上写字的时候，有同学在后面恶作剧，哄堂大笑。这个数学老师一转过身来，根据这个声音，就大吼，不愿意听课给我滚出去！但是他又不知道是谁在笑，就根据这声音（的方向），你，你，你，给我出去。其中一个同学没有笑。说“我没有笑啊”，没有笑也给我出去。结果他不愿意出去，就拽，使劲拽出教室门。从此以后这个学生不再听这个数学课，由对数学课的厌学，导致对其他学科的厌学。这就是来自老师的打击。
对于学校的问题，家长应当如何处理，防止孩子的厌学呢？
以下几点：
【心理学家提示】对于学校的问题，家长应当如何处理，防止孩子厌学
1、家长要及时与学校沟通，及时与产生矛盾冲突的老师沟通。
2、给孩子进行必要的“宽容”教育。学生也要学会宽容老师的不当行为。
3、转学，或者寻求辅导机构的帮助。
第四种情况：家庭问题，导致厌学
第一，家长溺爱可能导致厌学。
现在我们发现，凡是生活上过多的依赖于家长的学生，在学习上必然过多的依赖于老师，或者依赖于其他同学，抄作业。
第二，家长过度管理，也可能导致厌学。
所谓过度管理就是说，有些强势的家长，他会把自己的意志强加于学生的身上。他没有把学生看做成一个独立人格，是一个有思想的人。而是把学生看成一个附属物。这是我的
孩子，是我的附属物。正如原北大校长胡适讲的，孩子并不是一个可以任意打扮的小女孩。我们家长，安排孩子今天上这个补习班，明天上那个补习班，后天学钢琴，学舞蹈，还要学围棋。安排得太多。太多导致逆反。有的学生能考80多分，却故意考30~40分。用这个来对抗家长。
第三，爱的缺失也可能导致厌学。
爱的缺失有几种情况，一是，留守儿童，父母在外面打工，另外就是父母忙于自己的企业，或者是跨国企业，或者是在全国跑的企业。对于孩子没有心思。你得60分也好，得100分也好，都无所谓。家长本身就无所谓了。反正孩子今后的工作没有问题。实际上这就是“爱的缺失”。爱的缺失疏于管理，也是要导致厌学的。
第四，家庭变故也可能导致厌学。
家庭变故很多。最主要是父母离异。在父母离异的情况下，一般来说孩子都是十岁左右，孩子心理很脆弱的时期。如果在这个时候，你没有给孩子讲清楚，父母为什么要离异，不顾孩子的感受，就会在孩子心上产生心结，最后爆发出来，就是厌学，这是肯定的的。家庭变故还包括天灾人祸。有的孩子是因为爷爷死了，而陷入过度的悲伤之中，结果成绩一落千丈。萎靡不振。等等。
综上说述，
家长、家庭对学生的厌学负有直接的责任，应当给孩子提供一个良好的家庭环境：【心理学家提示】
（1）绝不溺爱。
（2）不过度管理；
（3）避免爱的缺失；
（4）提供一个稳定的、温馨的家庭环境。
好，这一讲就讲到这里，谢谢大家！
正在上学的年龄，孩子不去学校了，该怎么办呢？现在孩子确实学习压力很大，很多的孩子因为学习压力大，跟不上课，学习成绩差，被老师和同学歧视，或者因为自己的自控能力差，上网玩，不去学校了，慧诺特教育告诉您怎么办。 1、控制情绪不打骂好好沟通： 孩子不想去学校了，作为家长肯定会生气，但依然要控制好自己的愤怒情绪，要知道打骂解决不了根本问题，只会让孩子更逆反，要做的就是好好和孩子谈谈，了解一下孩子不去学校的原因，看看孩子有没有提出什么条件和要求等。 2、理解孩子的压力： 孩子不去学校了，家长不能只顾自己的尊严或者面子，认为孩子不去学校了，让自己感到丢人，其实应该多替孩子想想，孩子不去学校自然心理也有很大的压力，不是遇到了特别大的事情，或者实在是
受不了了，不会做出这样的行为的，还是要多站在孩子的角度思考一下问题，这样问题才容易解决。 3、不要急着解决问题： 孩子不去学校了，作为家长着急归着急，但不要急于解决孩子不去学校这件事情，待孩子的情绪稳定了，在和孩子好好谈谈，问清楚孩子不学校的原因，根据原因再做出决定，切不可孩子不去学校，家长马上就责骂数落逼着孩子去学校，家长要保持冷静，先冷几天，也不过问孩子的事情，还是好好的关心孩子，让孩子心理上自己先感受到内疚，在处理会好一些。 4、根据原因解决孩子遇到的难题： 孩子不去学校了，自然是有原因的，家长根据孩子提出不去学校的原因，好好和孩子沟通，帮助孩子解决问题，如果孩子学习压力大，跟不上课了，家长可以和老师沟通一下，降低学习压力，在学校被欺负了，不敢去，也要去解决一下，消除孩子的心理顾虑和担心，才是解决的方法。 5、和孩子老师沟通一下： 如果孩子比较内向，根本不和自己交流，也不告诉自己不想去学校的原因，家长可以和孩子的老师联系一下，问一下孩子在学校的最近表现，不去学校的原因，配合老师一块解决孩子不去学校的问题。6、让孩子的好朋友做孩子工作： 孩子正是上学的年龄，不去学校了，也不是办法，家长没有办法了，可以让孩子的好朋友来做一下孩子的工作，孩子和孩子之间还是有共
如何解决孩子厌学、焦虑、抑郁等情绪 青春期叛逆：面对孩子的情绪，父母需要怎么做 亲子关系的恶化已经成为社会的共性问题。 从事心理咨询工作六年有余，接待的来访者中有半数以上是青 少年心理问题，其中包括了厌学、抑郁、焦虑甚至自残、自杀等。 虽然症状各有不同，但是根源却都来自于亲子关系的阻碍、恶化甚 至扭曲。有的孩子甚至拒绝前来咨询，让父母面对他们强烈的对抗 和叛逆无计可施。 作为度麦学苑心理关爱中心专业的心理咨询师，每当面对这些 无计可施的父母时，我都会提醒他们：所有孩子的问题，都与家长 有着直接的关系；而家庭是一个系统，系统中每个人的改变，都会 间接地影响和改变其他人；所以，要解决孩子的心理问题，孩子咨 询和家长咨询的效果是一样的。只要家长愿意改变自己，就一定能 通过自己的改变和成长，让孩子也发生相应的改变。 事实证明：家长的改变与成长往往比孩子本身的改变与成长更 重要。孩子就像一颗种子，而家庭就是他成长的土壤和营养。家长 对孩子的教养方式，决定了孩子的“长势”——是茁壮还是脆弱， 是健康还是病态。 在亲子关系的各类问题中，最常见、影响最大的就是情绪问题。情绪问题通常分为两个层面：一是父母的情绪，二是孩子的情绪。 首先，我们要知道——孩子是父母情绪忠实地承接者。 生活和职业压力的不断增加，造成父母的情绪往往会处于极不 稳定的状态。但却很少有家长知道，自己所有的情绪状态，孩子都 会无意识地承接。因为孩子对父母的忠诚是那么纯粹，以至于他只 允许自己与父母保持同样的情绪状态。
因为他不想当这个家庭的“叛徒”。 所以，一个不快乐的妈妈，养不出快乐的孩子；一个只有焦虑的爸爸，也只能看到一个只剩下焦虑的孩子。有很多父母告诉我：“我们在孩子面前表现得很正常，很快乐，很轻松啊！”但是，问题就在于——孩子感受到的一切，从来不是父母表现出来的状态，而是他们内在的真实状态。 所以，当父母通过咨询去改变和成长自己的时候，情绪状态会变得平和、稳定，甚至轻松、快乐；而孩子在感受到父母的这些变化之后，他会自然而然地发生改变。 其次，我们要懂得——面对孩子的情绪，父母需要怎么做。 大部分父母都反映：孩子越大，就离自己越远，什么话都不愿意和自己说。 事实的确如此，但是，你却并不明白，孩子为什么不愿意和父母说心里话。甚至在外面受了委屈，或者遇到了难以解决的困难，他们也不愿意告诉父母，而是宁愿自己想别的办法。 曾经有一个与女儿已经水火不容的单亲妈妈前来找我咨询。从好怕叙述中，她与女儿已经到了仇人的程度了。不仅没有沟通和交流，就连基本的生活都没办法进行。万般无奈之下，她找到了我。 一段时间的咨询后，她真的变了。面对女儿，她放下控制，学会以尊重和平等的态度对待女儿；对于女儿犯的错，她不再一味地责怪和训斥，而是站在女儿的角度去帮助她分析，并接纳女儿做出的任何选择。 随着她的改变，女儿也发生了很大的变化。曾经什么话都不告诉她的女儿，居然把她当成“闺蜜”，连自己最隐私的秘密都告诉了她。
心理咨询案例：孩子厌学怎么办 教育园圃 02-02 1246 心理咨询案例：孩子厌学怎么办？ 金钥匙 家长提问问题： 一个初二的孩子厌学，原因是基础太差，就是不想上了，怎么办啊？ 心理专家支招： 孩子基础差、厌学，一方面要找找家庭教育和学校教育方面的问题，比如家长期望太高，教学方法生硬等导致孩子由讨厌师长发展为厌学；另一方面是孩子从小没有形成良好的学习习惯，自制力差、贪玩，随着难度增加，学习紧张气氛加重，孩子就会想着逃避学习了。针对孩子的现状，家长不要给孩子施加太多的压力，可以尝试从几个方面着手改善： 首先，对孩子少消极评价，多积极评价。唤起孩子的学习兴趣是改变其厌学的一剂良药。孩子的功课再怎么差，总有某些功课程度稍好一些，也可能在一门功课的某些方面做得不错，还有就是在某个时间段表现尚佳，家长要适时地进行鼓励。而不要总是对孩子说类似“你怎么搞的，成绩这么差”，“再这样下去，你就完了”这样的话。在学习中，让孩子学会运用听、说、读、写等多种学习方法，懂得不同功课交叉进行复习，这样有助于集中注意力。 其次，对孩子少越俎代庖，多给予信任。一个孩子的学习好不好，主要得靠自己，家长、老师只是起着指导作用，后者不可能代替孩子学习。有的家长喜欢全程陪着孩子学习，甚至帮助孩子做题，这样反而使很多孩子感到无所适从。家长可以帮助孩子制定他能够通过努力达到的一个又一个小目标，对孩子的学习情况多检查、监督，通过鼓励激发孩子的学习自觉性，这样孩子才能放松身心，发挥主观能动性，弥补薄弱环节，学好重点课程。 第三，对孩子少物质刺激，多精神鼓励。孩子要想学习好，就需要树立远大的理想，有一个持之以恒的学习动力。一些家长喜欢用物质刺激的办法来“激励”孩子上进，事实证明，过多的物质奖励并不能起到良好的、持续的效果。作为初二孩子的家长，要和孩子多谈谈人生、谈谈未来，谈谈孩子喜欢从事的，鼓励孩子不畏困难挫折，树立远大目标并为之奋斗。这样，就把长远的目标和当前的学习结合起来了。 许多家长都有这样的困惑，孩子智力正常，做别的事情挺好，为什么就是学习不好呢？ 心理专家分析指出原因和对策： 一.学生原因 1.学习负担过重。 竞争激烈，父母期望值过高，使得孩子的精神压力越来越大。学习负担过重与心理压力的增加在不同青少年身上的反应是不同的。有的孩子担心被提问，以致成为一种心理压力，但此种担心在同班级中的大部分同学中却根本不存在。这说明每个人的心理素质与学习感受是不一样的，学习素质差的孩子，常感到完成好功课十分吃力，需要加班加点，即使如此，也还是成绩平平，从而感到有思想负担，整天心事重重的样子。成绩好一些的孩子如果稍有放松，处理不好日常学习生活中的一些问题，也很容易在激烈的学习竞争中掉队，产生心理负担。如学生景，时学习较好，升人后沉重的心理压力使她上课注意力不集中，听课效果差，课外作业得加班加点才能勉强对付，身体也虚弱了，经常感到头痛，睡眠不好，夜里常做恶
认识和解决孩子厌学教师工作总结范文 厌学是目前中小学生诸多学习障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一，是导致辍学的最主要的因素 1、落后的教育观念是造成学生厌学的本质原因。虽然早已实行小学免试直接升初中的制度，但小学教育的应试压力并未消失。小学教学质量的评价标准仍只有学生成绩，初中名校的择生标准仍旧是成绩。教师在抓学生成绩面前仍然不敢有半点的放松。素质教育的教育观念仍没有认真的落实到教育实践中，仍没有被大多数的教师所掌握并应用于具体的教育教学活动中。中小学生的作业量在“减负”热之中或之后都没能实质性的减少。增加作业量来换取成绩，把作业作为惩罚学生的手段还在流行。这种无视学生主体性，不考虑学生的身心发展状况与要求的落后教育观念指导下的教育教学实践，当然让学生感到厌恶，显然，教学质量也不可能有实质性的提高。 2、家长的高期望、教师的高要求与学生发展失衡是造成学生厌学的“动力”。毫无疑问，社会竞争日益增强必然会渗透到学校教育中，家长对学生的期望呈低龄化趋势，对学生成绩的高期望不仅没有减弱的趋势，而且呈现对学生各种特长的高期望。学生面临着来自家长的压力越来越大。而在现有教育环境中，教师对学生的期望也不可能降低。在整个社会呈现出的短期、快速追求发展的心态影响下，不管是家长还是教师对学生学习的激励也呈现出短期效应，追求学习上的快乐已成为次要的激励因素，严重背离了学生心理发展的要求。事实证明，以这种短期效应的心态来指导小学阶段学生的教育，正是学生厌学的“动力”。 3、个别教师的不良师德是学生厌学的催化剂。有的教师由于种种原因对教师的工作不感 兴趣，他们不热爱教育事业。不热爱学生.见到学生就烦，因而对学生的态度冷漠、生硬、粗暴，对学习较差的学生动不动就讽刺、挖苦甚至体罚和变相体罚，学生们形容这样的教师是：“枯燥的语言，古板的眼，冰冷的心，冷漠的脸”。师生之间毫无感情，学生见了教师如同老鼠见了描，教师与学生毫无向心力，导致学生对他所教课的离心力;亲师才能 重道，学生由爱老师而过渡到爱老师所教这科知识的比例相当大，特别是在小学。不可否认，一些学生的厌学与教师的教育教学失误存在着直接的联系，教师的师德无疑对学生的发展具有非常重要的作用。在中小学生厌学的趋势中，不良师德扮演了催化剂的角色。 4、与人际关系差有关。由于性格原因，有些学生人际关系差，经常与同学们吵架甚至打架，最后同学们都不喜欢他，感到在学校没意思，产生了厌学心理。由于学生来自不同文化、经济和涵养的家庭，他们的性格亦有很大差异，有些学生由于性格孤僻，不善交往，人际关系自然就差。如果老师和同学再对他们冷漠，他们就会更感孤独和不安，不良情绪甚至厌世情绪就会产生。因此，对这些性格存在缺陷的同学，不应漠然置之，而要伸出友爱之手，关心、帮助他们。 对策之一：唤醒学生心灵深处的自我向上意识是治理厌学的内在动力。厌学的学生一般学业成绩较差，在学习上屡遭失败，常受家长的责备，教师的批评，同学的冷遇，因此他在学习上就会悲观失望、自暴自弃，学习对他们来说便是一种沉重的负担，根本谈不上兴趣
深圳中心：https://www.doczj.com/doc/7317499665.html, 初中生厌学情绪严重家长应该怎么办? 导读：初中生厌学情绪严重在初中是很常见的一种现象。但是对于这种现象许多家长和老师都伤透了脑筋。那么面对初中生厌学情绪严重家长可以做些什么呢?深圳燕园博思青少年心理咨询专家为您解读：初中生厌学情绪严重家长应该怎么办? 【青少年心理咨询】案例：小H，13岁，初中一年级。因为厌学家长带他来进行心理咨询。妈妈抱怨孩子很聪明但就是不爱学习。自己连工作都不要了来专心辅导他读书但是他都不好好读感觉到很失望。孩子抱怨家长要求太高，自己没法满足。希望家长可以不让自己学习，自己也很讨厌学习。 深圳燕园博思青少年心理咨询专家分析：对于学习家长认为孩子不知道学习的重要性，因此经常在孩子身边强调学习的重要性。其实孩子知道学习的重要性，只是很难提起对于学习的兴趣，也很难主动的进行学习。那么我们如何培养孩子学习的兴趣呢? 要多鼓励孩子：许多父母过于看重分数和名次，常常拿孩子与别的孩子比较，一而再、再而三地数落孩子，你成天在他耳边说“你学习不好要抓紧”之类的话，说来说去他倒害怕学习了。父母要多鼓励，少批评数落，才能让孩子找回学习的兴趣和信心。父母要改变以往一味批评的教育方式，努力寻找孩子的微小进步，对孩子的每一点努力与进步都要给予肯定与表扬。 帮助孩子建立良好的学习习惯：学习习惯的养成对于孩子的学习至关重要。当孩子形成一个好习惯以后，学习很自然的就会成为他生活中的一部分。但是习惯的建立需要一个过程，这需要家长和孩子都有一定的耐心和方法。 进行专业的心理咨询：对于厌学情绪严重的孩子，必须寻求专业人员的治疗。当孩子产生厌学情绪的时候就需要引起家长的注意，如果孩子厌学情绪长期持续很容易让孩子形成网络成瘾等不良习惯。所以如果孩子厌学情绪严重时最好可以直接接受专业的青少年心理咨询专家的心理辅导。 深圳燕园博思青少年心理咨询专家结语：如果初中生厌学情绪严重时家长就要起到一定的引导作用。并且需要在及时的时候提供专业的心理咨询的干预，让孩子走出厌学情绪。深圳燕园博思心理咨询中心愿为您提供专业化、有效化的心理咨询服务。
初中的孩子厌学怎么办？ 来源：互联网浏览次数：692 网友评论 0 条字体: 小中大 | 打印 1 免费订阅本站最新内容： 孩子刚刚升入初中一年级，可他很快就发现孩子出 现了厌学情绪，一提学习就皱眉，可却特别愿意参加同学聚会、生日会、联欢会啊什么的，每请必到，而且经常不跟家长打招呼就出门。原本不错的学习成绩，近期也变得不太理想，这可怎么办呢？ ： 一是与年龄有关，孩子升入初中的同时也就进入了青春期，这个时期的特点是面对成人表现出心理闭锁，转而开始走向同学间的小团体，对同龄人的心理需求开始大于亲情。 二是与环境的变化有关系，刚刚开始的中学生活令他不太适应，也没学会怎么安排自己的学习和生活，好像一下子失去了目标。 三是与家长的教育方式以及自身的性格特点有关系。家长平时在情感方面的教育可能不太够，孩子会觉得与父母交往没有乐趣。 这种问题并非无法解决，作为家长，首先应该理解孩子与同学交往的需求是正当的，不应该过分限制，如果给孩子一些相对宽松的环境，彼此之间就会产生共鸣，谈话也会变得容易些。此外，要尽量丰
富孩子的中学生活经验，家长可以通过谈话的方式告诉他中学生活应该怎么过。家长自身也应该做好孩子疏远自己的心理准备，因为他们不可能再像小时候那样离不开自己，同时也应该尊重孩子正在形成的成人感，将过去那种由上而下的教育模式转变成平等的、朋友式的关心与照顾。只有尊重孩子的合理需要，成为他们生活中的助手，这些问题就会迎刃而解。 2012年2月24日星期五设为首页 首页中学教育查看资讯 解答：孩子厌学十种状况 来源：互联网浏览次数：819 网友评论 0 条字体: 小中大 | 打印 1 NO1：厌恶学习怎么办？ 小高厌学情绪日益加重。他说，对现在的任何科目内容都没有兴趣！“我是一个理科生，但是语文、英语却成为我的主要得分点。而且这几年，我们学校的升学率又很低，我真的觉得前途渺茫，但是，我还有理想，我该怎么办？” 解答：面临高考，调整好自己的心态很重要。首先你的语文、英语成绩比较好，这是一个有利因素，因为录取时看总分嘛。还有4个多月的时间，有计划地复习好其余几门课程，还是来得及的。现在大学的类型有好几种，有研究型、工程型、技术型等等，考不上重点大
如何帮助孩子解决四大学习难题 培养孩子的过程其实也是家长自我学习的过程。多观察孩子，多了解孩子是帮助孩子的前提；多花时间多花心思才能真正找到培养孩子的好方法；以身作则言传身教和孩子共同进步才是最好的结果。 如何帮助孩子改掉粗心的毛病 一、关注学习效率而不是学习时间。 一个十岁的女孩很粗心，作业做错、漏做、计算符号看错，甚至剩下半题忘了做，弄得老师也跟着神经紧张。怎么提醒她细心都没用。据观察，她粗心的原因和大多数孩子一样，没把心思放在功课上。比如在家里她妈妈规定她做1小时作业，她会不停地瞄时钟。要是动画片快开始了，就更心不在焉。你要是嘱咐她“再做20分钟去玩”，她竟泡时间，20分钟写了一行字，还错了两个。老师针对孩子的情况，把督促她学习的条件改为“再做5道题并做对才能玩”，结果她5道题做得有质有量，只用了23分钟。在老师的帮助下，家长也找到了纠正女儿作业粗心的诀窍：不在强行要求学习时间而是关注功课效率，即把“再做25分钟”，改为“再做6题并做对”。这样，孩子的劲儿就来了，从“必须忍耐25分钟”的消极状态，转变为“快把练习做完”的积极状态。这种积极状态能帮助孩子集中注意力，不知不觉中克服了粗心的毛病。 二、要教给孩子克服粗心的方法，而不是一味强调端正态度。 一个十一岁的男孩很粗心，作业错误不断，糟糕的是考试也不例外。至少有20%的题目因粗心而错。老师观察发现孩子做题直线向前，义无反顾，根本没想到还需要检查。他把检查工作全部留给家长和老师了，别人给他查出错误，他愿意改，可他自己从不主动发现错误。于是，老师向他提出要求：1.放慢作业速度； 2.自己必须检查； 3.检查方法是做一道检查一道，确信没错再做下一道。很快，孩子粗心现象明显减少。对于孩子的粗心，教给孩子方法比端正态度更重要。很多家长在发现孩子粗心的时候，第一反应就是批评，要求孩子下次一定要认真要细心，但是孩子不知道该如何认真如何细心。 三、孩子粗心，要防备做功课疲劳。 心理学认为，疲劳是由于长时间持续活动，导致学习能力减弱、效率降低、错误率增加的心理状态。疲劳不能恢复，粗心问题就难以纠正。若适当休息，疲劳得以解除，学习“引擎”再度起动恢复效率，粗心问题便能解决。许多父母担心孩子好不容易定下心学习，休息了心不容易收回来。于是，送些点心，让孩子缓解一下就算休息了。殊不知，保持与做功课一样的状态休息，心理的紧张是无法消除的。建议家长，孩子即便休息5分钟，也要离开书桌，最好忘掉功课。这
如何解决孩子的厌学情绪提升学习积极性 如何解决孩子的厌学情绪提升学习积极性 抖音、快手上有很多为了给孩子辅导功课被逼疯的家长们，就连高高在上的明星们也不例外，还记得小岳岳被自家孩子快逼疯的那段视频，在网络上的点击率居高不下，身旁的家长们谈起也是一脸苦逼、深有同感。 为什么？现在的教育中常说一句话，作业是给家长布置的，兴趣班是给家长上的，书是给家长读的。 从幼儿园到高中，许多曾经学过的知识因为不常用已经忘记了，新课标增加的内容没学过，学校新推的计算或者背书的方法也不懂，还有什么沙画、陶艺、烘焙……只要孩子需要，家长们就都陪着孩子统统学起。家长们为孩子的学习绞尽脑汁、身心疲惫，在跟孩子的交流中的语气、表情和动作不免会表达出你给我连这道题都不会做、你给我连这篇课都没背下、我每天辛辛苦苦为了你，你给我干了什么…… 再说说孩子，大多数孩子还没有形成清晰的自我认知，没有明确的目标和奋斗的动力。读书这个词语，是家长强硬的灌输到脑海中的，应该好好学习、天天向上、考个好成绩。在孩子理解这个词语之前，仿佛被下指标、下任务一样，被家长提出，并强硬的要求孩子执行，而且执行的标准是语数
外生化史地科科优秀、德智体美劳全面发展，戴着我是为你好的大帽子，实际像在培养一个完美的机器人。在孩子看，可不是读书是为家长读的吗！ 因此如何才能转变孩子为父母读书的观念，正确get到读书的乐趣呢？ 第一：少讲 绝大多数的家长擅长的跟孩子沟通的方式，就是给孩子讲道理，而且是那种一件小事上升到接人待物、为人处世的大道理，指导孩子应该如何如何，讲述自己当年的环境多么艰苦、经历了多少事情，上学有多不容易，听我的话就没错，将就懂了。 扪心自问，不管是同学、老师还是领导，讲道理家长愿意听吗？年迈的父母如果唠叨几句大道理，会被家长们毫不留情地反击回去吧！孩子也一样，不爱听道理，只是被我们以还未长大这样的名义剥夺了说不的权利。再说了，父母和孩子经历的社会环境是完全不同的，父母总结出的至理名言不一定是对的、也不一定是适合孩子的。 道理，是只有经历过，才能深刻理解、记入脑海的事物。家长要克制讲道理的欲望，就让孩子慢慢学习走路也未尝不好，待他们摔倒在地上时，告诉他们从哪里摔倒就要从哪里爬起，如此即可。 第二：多问
高三孩子厌学家长该怎么办 厌学症在这几年已经越来越严重，特别是在压力过大，负担过多的 高三学生中间。下面小编和大家说说高三厌学怎幺办，希望对你有帮助。 ? ?高三学生为什幺会厌学 引起高三学生的厌学情绪的一些原因：一、因 为学习压力大，对自己缺乏自信而导致的各方面的恐慌和焦虑;二、在学校和家长等环境作用下，认为学习成绩高于一切，而忽略了考试的目的是什幺;三、把高考和高校看得太重，忽略了自身存在的价值;四、外界的期望值和缺乏家人的理解。小编推荐：学习压力大怎幺办八种方法缓解压力 ?高三厌学家长该怎幺办 有一些家长，虽然能够认识到孩子厌学是上面 这些原因导致的，也明白孩子厌学是非常复杂，非常麻烦的一个问题，但总 抱着侥幸的心理，如：也许我孩子的问题不会太严重吧，是不是我太敏感了?也许我孩子休息几天，自己调节一下就好了;现在如果接受心理调节会不会耽误学习呢?先想办法把这学期上完再说吧;就这样，一拖再拖，孩子的问题终 于严重到了一发不可收拾的地步........我们那些无知的家长啊!不要整天嘴里说孩子厌学家长怎幺办?要知道，厌学的孩子都是很优秀的孩子啊!他们本应该 成为一个非常优秀、非常成功的人士，本应该前程似锦，但是，就是因为他 们对自己要求太高，就是因为压力过大最终把自己压垮，才导致不能上学， 而高三家长的无知、不理解和侥幸心理，最终失去了最佳的拯救孩子的机会，让这幺优秀的孩子的一辈子就这样毁在我们自己手上，于心何忍?试想一下，一个平常很喜上学的孩子怎幺会突然之间不去上学了呢?一个学习成绩比较好的孩子怎幺会突然不去上学呢?所以，我们一定要相信自己的孩子突然不上学一定有其深层次原因，那幺我们就要帮助孩子找到问题的根源，想办法来解
今天我们先科普下什么是厌学,厌学在西医中的解释是指学生对学习认识存在偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动远离学习，家庭和学习原因居多，无传染性。那么家长朋友们面对孩子厌学的问题，尤其自己的孩子已经处于高中阶段，我们该如何应对呢？ 接下来是一些干货，仅供参考。 一、我们需要了解厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题。厌学情绪和逃学行为是一对孪生兄弟。 厌学情绪是逃学行为的主要原因之一，而逃学行为则是厌学情绪的终端表现。人们常把逃学和厌学联系起来。厌学可表现为很多种形式，如：孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼”、“头好痛”等。 二、有的孩子不愿做作业，一看书就犯困；即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中；有的孩子虽然也在看书，却“看不进去”；不愿大人过问学习上的事情，对父母的询问常保持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题；上课时常打不起精神，课后却十分活跃，表现为“玩不够”。而逃学作为厌学的终端行为则主要表现为不去上学。
三、厌学的解决方法 1. 努力寻找并发现自身的兴趣，以兴趣带动学习。比如说自己喜欢玩电脑，不喜欢学习英语，但是面对众多的电脑语言，只有具备基础的英语能力才能理解的时候，就会产生学习英语的兴趣，因此也就间接的对学英语产生了兴趣。通过这种以兴趣带学习的方式是克制厌学的基本也是比较有用的方式。 2. 从思想上高度认识学习的重要性，摆正自己人生的态度，明确学习的目地。学习是为了更好的适应社会的发展，只有通过学习掌握了技能，才能创造价值，只有创造了价值，才能成就自我。 3. 掌握正确的学习方法，科学合理的学习方法能使学习成绩事半功倍，学习成绩提高了，自然觉得学习是一件有趣的事情，慢慢的也就喜欢学习了，并用主动学习，而后调节厌学的情绪。 4．自我培养学习的积极性和主动性。时常做好自我心理暗示，经常对自己说一句激励的话，如“我一定能成功”。相信自己一定能把学习成绩提上去。在平时学习过程中，注意学习方法的灵活应用，培养良好的学习习惯。 5．遇到问题时多问几个为什么，不断激发自己的好奇心，有了好奇心，就会有探索的欲望，而学习则是解决困惑的基本方式，通过利用好奇心来培养学习
从心理学角度分析引起孩子厌学的原因？你认为应采取何对策？ 厌学现象在中小学普遍存在，给为数不少的家长带来了无尽的苦恼。小孩厌学更是会影响到之后的学习，那么小孩厌学的基本原因有哪些？具体地说，导致小孩厌学有如下几个方面的基本原因。 1．厌学原因一是痛苦的学习。 父母不切实际的要求：要求过高的后果是容易使孩子产生害怕失败的心理，继而导致上进心丧失和学习动力缺乏。特别是当家长采用强硬专制的手段时，孩子便会以一种逆反的行为报复父母的不公正。老师教育学生，家长教育孩子，往往以“头悬梁，锥刺股”精神教育孩子。 2．厌学原因二是父母的心理障碍问题。 有些父母自己因为种种原因学业较差，于是期望理想由儿女来实现。于是不顾小孩心理特征、能工巧匠能力倾向等因素，对小孩学习上过分苛求，严格要求，使小孩产生倦怠情绪。有的家长为了小孩学习好，剥夺了对于小孩正常心理、智力发展极为关键的游戏、交友、兴趣爱好等权利，结果使小孩的心理发育出现障碍，反过来影响学习，出现厌学情绪。我们都明白，温馨的家庭生活和良好的家庭学习氛围是孩子成长的阶梯。在这样自由、平等、和谐、充满着爱的环境中，孩子心情会舒畅、精神振奋，容易产生愉快的情绪体验和积极向上的
进取精神，在这种环境中成长的孩子往往具有较强的好奇心和探求欲望，同时往往也能充分认识自我价值，其独立学习、解决问题和适应社会的能力都能得到较好的发展。反之，只会给孩子带来焦虑和不安。孩子没有一个轻松愉快的学习环境，心理上有压力，就容易引起厌学情绪。 3、教师的言行影响 教师的言行对孩子的成长具有极其重要的影响。著名教育家陶行知说：“小心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”今天教师承担的教学压力固然很大，但是如果教师为了片面地追求分数，不顾学生的身心健康，不改进自己的教学方法，而是对学生进行“疲劳轰炸”或者冷嘲热讽，或者体罚(变相体罚)，那么学生对这门功课就会产生厌倦、畏惧心理。老师的随口一句：“你怎么像猪一样笨!”就可能会使一个孩子加入到厌学的行列。老师的一句漫不经心的话会严重地损伤了学生的自尊，打击学习积极性，使其从此不再喜欢学习。 4．厌学原因三是过早地进行智力开发。 很多家长误认为智力开发越早越好，以为多背几首唐诗宋词就聪明了，多学几首钢琴曲就能开发智力。过早进行智力开发，表面上看小孩似乎背了些诗歌，弹会了几首曲子，其实根本对小孩发展没有好处，还容易引起小孩厌学。长期下去会形成条件反射，一谈到学习，就出现恐惧、厌倦等情绪反应。 每个家长都希望孩子通过读书的渠道达到自己的理想目标，但是在不
在教学中遇到小学生厌学怎么办 在教学中，出现厌学情绪或厌学现象的孩子，多是在学习中或生活中积压过多挫败感造成的，孩子出现厌学情绪时，再优秀的老师和高昂的培优机构都是无法保证让孩子进入良好的学习状态。只有通过心理学手段及时干预和处理孩子的学习负面情绪，孩子才能进入良好的学习状态。 产生学生厌学的原因很多，现在的学生课业负担轻了，在校时间短了，不再有堆积如山的作业，不再有无止无休的抄写背诵，不再为交学费发愁。照说，学生应该安心学习了。但实际情况并不容乐观，而今的农村小学生多不愿意学习，相当一部分学生厌学情绪比较严重，表现为上课无精打采、注意力不集中，对教师的提问一问三不知，不想做作业，甚至逃学。国家创造了这么好的教学条件，学生为什么还会有厌学情绪产生呢？对此，我从家庭、学校、社会、学生自身等因素进行了调查、分析和思考。 家庭原因 １、对孩子过分溺爱，导致小学生娇生惯养，吃不了学习的“苦”。 ２、留守孩子放任自流，严重缺乏家庭教育。打工条件好的，把孩带上，但大多数都把孩子留在家中，由爷爷奶奶或外公外婆照看，有的孩子甚至只有几个月就被“狠心”的爸妈留在家。他们从小缺乏父爱或母爱，缺乏必要的家庭教育，小时候无人教，稍大后无人管老年人通常是管不住小孩的）。 ３、家庭问题突出，影响孩子幼小的心灵。部分家庭不和睦，家长三天两头吵嘴打架，或是经常聚众酗酒、赌博，使孩子幼小的心灵蒙上了阴影，纯洁的灵魂受到侵蚀，致使他们无法安心学习。 为消除学生的厌学情绪，这就需要教师在教学方法上打破常规，
推陈出新，使学生重新燃起学习的兴趣，使他们在知识的海洋里重新启程，扬帆远航。为此，我进行了以下尝试： (一)激活学生的内在要素，培养学生的学习兴趣。 1、把时间和权力还给学生。在教学中，教师要切忌满堂灌、一言堂，让学生不用思考直接受老师公布的答案； 2、改变课堂环境，完成角色的转变，教师要充分运用教学资源，激发学生的学习兴趣； 3、以赛促练，变逼迫为激励； 4、游戏性学习与学习性游戏。我在教学中逐渐引入一些趣味小游戏，比如机智问答，猜谜语等，学生在课堂学习中越来越活跃，有时甚至考起老师来。考试证明，学生的学习成绩不仅较以前有较大进步，而且知识面也变宽了； 5、制造机会，让学生成功，重拾自信。因此，在教学中，教师要经常制造一些机会，比如让他们怎样回答一个看似困难其实简单的问题，当众朗读他们的一段短短的文字，一阵热烈的掌声，两句赞扬的话语，几件微不足道的小奖品，就有可能让这些学生走出失望的泥潭，重新体会成功的喜悦，从而获得可贵的自信。 (二)教师要在各方面不断完善自己，关心学生学习的总过程。 1、建立融洽的师生关系。 师生间缺乏充分的情感交流，教师不能公正、公平地对待学生，师生间缺乏理解和信任是我市初中生厌学的重要原因。作为“人类灵魂工程师”的教师最起码的要求是要爱学生，而爱学生首先体现在对所有的学生一视同仁上。特别是对待有厌学情绪的学生，教师要多一份关心，多一份爱，教师应该用期待的目光、温和的语言、足够的耐心对这些学生进行疏导。 2、提高课堂教学艺术，吸引学生的注意力。 教师要根据教材和学生的特点，采用灵活多样的教学方法来激发
怎样对厌学、逃学的孩子进行心理辅导 这里所说的厌学，包括厌学情绪、厌学态度、厌学行为三个方面。是指孩子对上学读书持否定的态度，对学习厌恶反感，甚至感到痛苦，内心不愿意去学习，因而经常有逃学或借机旷课等表现。厌学的一个直接后果就是导致学习效率下降，学习成绩一落千丈。据来自北京部分中小学的调查数据显示，目前中小学生厌学率达到30％，而实际情况比这个数据还要严重。由此可见，厌学已成为当今教育界的一个棘手的问题。 当然任何事情的形成都有主观因素也有客观因素，既有内因又有外因，既有孩子本身的主观因素，也有来自社会、学校、家长的影响因素。下面我们从小学生的心理角度出发，来分析小学生厌学的原因，并提出一些正确的辅导方法。 一、学生厌学原因的心理分析 （一）家庭因素导致小学生厌学。 （1）和每个家庭的教养方式有着密切联系。 ①家长对小学生的期望过高。 现在多数家长都希望自己的孩子望子成龙、望女成凤。特别是刚入学的小学生，家长不希望自己的孩子输在人生的起跑线上，把孩子送到民办贵族学校，对孩子期望过高。在学校里，都想让孩子争第一。与家长的愿望相适应，社会上就冒出了各式各样的补习班、特长班、艺术班、外语班、奥林匹克班等等组织；书店里的各种教辅书籍也一直畅销不衰；银灯光亮之下，父母们陪着孩子习字做练习夜以继日。这就导致了孩子在永远做不完练习的同时，慢慢地滋生了讨厌学习的想法，甚至有的孩子真的因为厌学而逃学，离家出走了。 ②家长对小学生的要求太严。 “养不教，父之过；教不严，师之惰。”这家喻户晓的三字经形象地勾勒了我们在家庭问题上的态度。孟母三迁，岳母刺字，自古而然。在家教问题上，我们陷入了小农意识而不能自拔。当家长要求过高时，孩子会产生一种害怕失败的心理，继而导致丧失自信心和上进心。随着社会的竞争加剧，择业的难度越来越大，更加促使父母们望子成龙，而且往往偏重于智力教育，有的在学前阶段就教孩子学外语、弹钢琴、学绘画、背唐诗。在小学阶段，他们一心指望孩子各门功课都考高分，不顾子女的心理发展水平和承受能力，对子女提出过多的苛求。有的家长除学校作业外还要“加餐”，利用双休和节假日请“家教”，购买多种辅导材料等等，超越了学生的心理负荷。过重的压力，繁多的“学业”，几乎将孩子天真烂漫、敞开胸怀接受大自然和参与社会活动的机会全部挤掉。而孩子的心理健康，没有多少家长给予足够的重视。有些家长虽然自己的文化程度较高，但对幼儿教育和心理学方面的知识却知之甚少。他们不懂得孩子的心理健康如同身体健康、智力开发一样重要，甚至有不少父母压根儿就不知道孩子的心理培养问题。对孩子缺乏正确的评价，在学习上过早为孩子定向，孰不知过高地、脱离孩子实际情况的期望，会带来物极必反的后果。 ③家长疏于对孩子的管教。
孩子不想上学怎么办，只有抓住原因才能对症下药，很多家长会想到青少年素质训练营，青少年素质特训营是针对孩子网瘾，厌学，叛逆，早恋，自卑自闭，亲情淡漠，离家出走等的一所全封闭军事化管理学校。下面由专门从事青少年素质教育的老师为您分析一下孩子厌学都有哪些原因 1、不是我不想学，而是我看不到希望 根源所在：不了解自身潜能优势 这类孩子大都不知道自己有什么希望，看起来像是在学习，心却在放弃的边缘。他们对自己能力的评价很不客观，仅仅因为一两次的失败就否定自己的能力。他们无法接受失败，有些人甚至对自己的未来不抱希望了。 对症下药：因为不了解自身的优劣势，孩子往往走了很多岔路来提高自己，但他们毕竟还不成熟，需要家长的帮助。家长可以联系学校老师，询问孩子的学习情况，上课表现，每
一学科的成绩等等，综合分析孩子的优劣，和老师一起引导孩子。充分发挥他的长处，尽量弥补他的短处。 2、不是我不想学，而是我不知道是为了什么而学 根源所在：目标不明确 这类孩子不知道学习的真正目的是什么，多数是为父母、为老师、为考上好大学而学，对自己未来的发展更没有思路和方向，只是随大流，过一天算一天。 对症下药：因为接触的事物太少，孩子学习目标不明确也是常有的事情。家长要帮助孩子确定重点和目标。除了制定学习计划，家长还可以建议孩子邀请同学到家里共同做作业，这样可以互相帮助，有些孩子不听自己家长的话，但愿意听同学家长的话。 3、不是我不想学，而是我不会学
根源所在：学习技能低 这类孩子的学习技能发展滞后，学习方法不得当，学习任务经常完不成、容易陷入书山题海、产生知识漏洞。 对症下药：孩子学习技能低，那家长就陪孩子一起学习！在孩子做作业时，尤其是要求父母为其听写生字、判数学题或检查背诵时，父母要放下手里的活计与孩子一道完成家庭学习任务。事实证明，学校通过留作业的方法调动家长参与，是培养孩子的有效手段。 4、不是我不想学，而是我根本没法学 根源所在：意志不坚定 这类学生孩子受周围环境、人际交往等因素影响从而无法安心学习。比如常见的考试焦虑、失眠、注意力不集中、坚持性差、厌学、抑郁等等，这些困扰过度地消耗了孩子的心理资产，纵使潜能再好也得不到最大的发挥，最终学习也受到严重干扰。 军培青少年素质特训营一所全封闭军事化管理学校，通过进行心理辅导，行为矫正，心理干预，青少年素质教育培养，文化补习，着重亲情培养和孝道感恩“等全方位一体培养孩子的自信心和责任感，日常行为规范，养成良好的生活学习习惯，帮助孩子走出误区和困境，彻底改变自我。24小时监控，全透明教学，保护孩子在校期间的安全和教育效果。 ————详情请进入官网咨询了解————
孩子厌学，其实就像大人厌食一样是很正常的，因为很多孩子学东西就是为了当着玩的，因此，如家长来时喜欢拿自己的孩子和优秀的孩子比，得不到校方及父母不重视以及孩子缺乏信心等，厌学的情绪就会出现，那这时作为家长要如何处理呢，下边带您了解。 想要处理好孩子厌学的情绪，首先父母应该在教育上改进自己的方式，这里强调一点，孩子学习的好与坏，很多时候取决于家长，所以当孩子学习成绩不好的时候，不要只会怪孩子。负责任的家长，他会自我反思看看别人的家长是怎么教育孩子，不断的提升自己的教子能力。更重要的是每个人都有自己的优缺点，如果总是拿自己家孩子的短处跟别人家孩子的长处相碰撞，那么就是最不明智的选择。这里家长最主要的任务是让孩子看到自己的长处和不足，他会在学习中进步而不是厌学。 然后就是要让孩子感到老师和家长的关爱。因为师生或家长与孩子的关系，会直接影响着孩子的学习态度与积极性，其一融洽的师生关系，会让孩子觉得老
师喜欢他、欣赏他，家长的换位思考鼓励孩子，会帮孩子端正学习态度，这样孩子也会尽快的从厌学的情绪走出，对学习有了热情。 最后就是要激发孩子自我向上的意识。如果孩子是因为成绩不理想，对自己没信心产生厌学，那么父母应该主动帮助孩子分析成绩下降根源，正确的引导。如果是因为对知识点的掌握不牢固，家长应该帮孩子一起梳理知识点，让他感到学习的乐趣，只要孩子稍有进步就给予表扬，遇到困难先自己身上找原因让他别灰心，他就不会对学习有那么多的恐惧，而去讨厌这个学习。 如孩子厌学问题比较严重，家长无法做到有效的引导，则建议大家应请专业人士进行专业的引导。润仁教育集团就是一家线上线下教育机构，致力于青少年问题咨询、研究、指导和解决为一体的教育机构，润仁教育服务范围：如叛逆、厌学、学习成绩差、沉迷、亲子关系导致的各种非疾病类心理问题咨询。
对于厌学的孩子家长老师该怎么办 孩子喜新厌旧的程度要比大人更加明显，玩具如此，学习亦如此。大多数的孩子在学校生活和课业学习的新鲜感褪去后，或多或少都会出现一些厌学心理。而如果学习成绩不甚理想，就更容易产生厌学情绪。关于孩子厌学问题，爸妈在线心理咨询专家给家长和老师们列出了如下4条建议。 1、培养孩子的学习兴趣。 关于如何应对孩子厌学心理咨询师表示，老师和家长可以培养孩子与学习相关的特长兴趣。这是因为特长和学习可以相互影响，由于有特长、有兴趣，这样的孩子容易受到老师和家长的表扬和鼓励，这样他们的兴趣劲头也会潜移默化地移到学习方面来，从而相得益彰。反之，很多厌学的学生，他们既无特长，成绩也差，有的只是一些不良习惯，比如沉迷网络游戏，校园暴力等等。 2、帮助孩子提高学习能力 出现厌学心理的一大部分学生是因为学习跟不上，成绩总是落后，经常受到老师批评、家长责怪，于是出于自卑、自暴自弃的想法而产生厌学心理。针对这类孩子厌学心理咨询师认为，家长和老师有必要重点扶持这类同学的学习成绩。 特别是家长朋友们，应及时想办法，辅导孩子的学习。工作忙和有条件的可请家教，只有学生学习提高了，才会使他们变得自信起来，那么学习的兴趣自然而然就会产生。3、鼓励学生正确处理人际关系 一个班级的同学来自不同文化、经济、涵养的家庭，他们的为人处事风格也有很大差异。有些孩子可能性格比较孤僻，不善交往，人际关系自然就差。对于这类性格有缺陷的学生，如果老师和同学再对他们冷漠，他们就会更感孤独和不安，不良情绪，厌学甚至厌世的情绪就会产生。关于这类学生出现的厌学心理咨询师建议老师和同学要伸出友爱之手，多关心他们，帮助他们。 4、老师和家长应注意批评的尺度 虽然忠言逆耳，但对心理较为稚嫩的学生来说，不分场合不分尺度的批评，只会让孩子产生强烈的逆反心理，继而出现厌学情绪。因此由于这方面因素导致的厌学心理咨询师表示，老师和家长在批评学生时，要尽量照顾到孩子的自尊和接受能力，注意场合和尺度，以激励为主，少用批评、责怪为妙。对学生学习上的任何进步都要及时给予肯定和表扬，让孩子们尝到成功的喜悦，这能克服学生的厌学心理。
厌学，是各个年龄段孩子都会出现的情况，造成这种情况的原因往往是由于环境的更换，繁重的学业压力，心理的变化，早恋，叛逆，网瘾等原因造成的，那么对于父母而言，高一孩子厌学的情况怎么办呢？今天，我们就给大家整理相关解决办法，以下供大家参考。 1.对症下药：很多孩子初中时成绩特别好，可到了高中发现自己成绩渐渐下滑，越来越跟不上了，但再怎么努力还是跟不上。有句老话说的话，心急吃不了热豆腐，成绩是慢慢提高的，怎么能像做火箭一下子上升呢，所以要让孩子找对学习方法。 孩子成绩下滑也是有多种原因的，找到原因后对症下药才能让孩子的厌学情绪获得缓解。可能是孩子面对太多好的学生压力大，也可能是不适应新环境、新
老师等等，家长要多和老师、孩子沟通，及时调整解决厌学问题。 2.快乐体验：学习对很多学生来说都是被动的、痛苦的，但也有不少学生觉得某科学起来特别有意思，一做题就不困了，甚至乐在其中。所以老师和家长要以孩子喜欢学的科目为基础，引导孩子也喜欢上其他科目，让高一学生在做题中体会学习的乐趣。 学习并不完全是枯燥无味的，你如果喜欢而且愿意花时间去研究，那么渐渐地就会培养出兴趣，同时产生出学习的快乐因子，也就不会再厌学了。 3.接受努力没有结果：高一很多学生以为自己很努力了，就应该看到成绩、看到效果，分数就该提高，排名就该靠前。其实不是这样的，家长要让孩子清楚，你在努力的同时别人也在努力，甚至比你更努力，所以如果你不努力排名反而会下降。 分数只是一个阶段性的测试，成绩提高或是下降了，只能代表这个阶段你是否努力了，并不能代表过去或者将来，高一学生厌学只是因为看的太过短浅。其
实，只要你努力，把一个个需要掌握的知识点都学透了，那么成绩一定会回报你。 4.培养兴趣：父母要和老师多接触，了解高一学生在校内的情况。家长切勿把望子成龙的急切心态外露，令孩子压能力增加，影响孩子的学习兴趣和情绪。成绩是现代家长重视的一个环节，但迫使孩子在考试中取得满分是不可取的。 5. 重视心理素质：客观评价高一学生的各种学习能力，尽量减少兴趣班，让高一学生多一些自主的空间和时间。做有针对性的多样性游戏，锻炼高一学生良好的心理素质，要让孩子体验到成功的快乐。鼓励孩子自我激励，让孩子每天放学后痛痛快快的玩上一个小时，脸上挂满笑容，在行动中摆脱消极情绪。同时，要注意亲子关系的培养，建立良好的交流习惯，让高一学生在和谐是家庭氛围中建立自信心。 6.认识自我价值：发现厌学高一学生所表现出来的良好、积极的学习态度和行为，就及时肯定，并不断强化。让高一学生比较前后中接受自我，认识到自己并非无药可救，相信自己是有能力、有前途，受尊重的人。 7.创造良好环境：消除厌学学生被抛弃、被歧视的感觉，是高一学生对学习有厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感，从而积极、主动、愉悦地投入学校的学
解决孩子厌学的8大解决方法 “厌学”顾名思义就是讨厌学习，对孩子来说厌学主要表现为：或把学习看成负担，被动地应付学习；或责任心不强、马虎草率；或行为散漫，经常旷课、迟到，甚至逃学。 厌学是由于人为因素所造成的儿童情绪上的失调状态。近年来，家庭、学校和社会环境中多种不良因素影响，使得学生中包括小学生的厌学情绪有所增长。儿童厌学症作为一种社会病理心理状态的产物，已越来越引起人们的关注。 许多儿童心理学专家在进行儿童心理咨询的工作中，常听到家长说：“老师们都说这孩子聪明，如果能把1/3的心思放在学习上，在班上就能成为尖子学生。可他就是贪玩，不爱学习，学习成绩差，经常开红灯……” 这一类现象在儿童心理学上就叫做儿童厌学症。儿童厌学症的主要表现是注意力涣散，学习被动，丧失兴趣，没有时间紧迫感，对学习不当一回事，功课不认真。但是，这样的儿童不仅大多智力正常，甚至不少智力超常，可见，厌学症大多是非智力因素造成的。厌学的儿童对学习有一种说不出来的苦闷感，一提到学习就心烦意乱，焦躁不安，他们对教师或家长有抵触情绪，学习成绩不好，有的还兼有品德问题；儿童厌学情绪严重或受到一定诱因影响时，往往会发生旷课、逃学或辍学现象。 儿童厌学症的病因大概有下列几种：没有正确的学习动机，缺乏学习的心理动力，这一点与在家庭中受到过分娇惯有关，对所学的知识内容缺乏兴趣；与老师和同学之间均未建立良好的关系，或自尊心受到伤害，对学校有消极情绪；缺乏吃苦耐劳和坚韧不拨的意志，只爱听表扬的话，经不起批评和挫折，心理自卫能力差。要知道，孩子讨厌的并不是学习本身，他们讨厌的是那些无法选择的、艰涩的学习内容和乏味僵硬的学习过程，以及只以分数为标准的评价体系。优越的生活环境让孩子少了动力，多了惰性。中国的古语上说：天将降大任于斯人也，必先劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。现在的孩子从小就生长在衣食不愁的环境里，他们没有受过苦，从来不知道什么叫苦，因此也从来不知道什么叫甜，更无从知道甜是必须通过努力得来的。 儿童厌学症既然是一种社会病理心理状态的产物，因而必须采用教育治疗、家庭治疗和社会治疗的方法予以矫正。 家长应该如何对待厌学的孩子呢？可以从以下几个方面入手。 1、要善于激发孩子的学习兴趣。 孩子的兴趣并非天生就有，特别是有逃学、厌学行为的孩子的学习兴趣已经淡化，要使孩子学习兴趣萌发和强化的确不容易。不过，只要家长用心，办法还是有的。爱迪生上小学没有几周就因不习惯于学校呆板的程序和沉闷的气氛，对学习丧失了兴趣。他的母亲南菲发现后没有责备他，而是经常带他到小河边，一面欣赏美丽的景色，一面读书作题；他们还一同登上了望塔，一面乘凉，一面讲述罗马帝国兴衰的历史知识。这种学与玩相结合的方式，很快使爱迪生恢复了对学习的热情。所以要注意使用不同的学习方法，如综合运用听、说、读、写，避免学习时间过长使孩子心理上产生厌烦情绪。有条件的家庭还可以配合录音、录像等电化教学手段，提高孩子的学习兴趣。 2、培养孩子良好的学习习惯。 家长对孩子良好习惯的形成要从小做起，在孩子的学习问题上，原则是可以指导，但决不包办代替，让孩子在学习的过程中确立责任感和独立性。 3、帮助孩子确立正确的学习方法。 合理利用时间和大脑，不搞疲劳战术，以质取胜。 4、帮助孩子同老师建立良好关系。