关于登陆省教师培训管理平台对培训项目进行评价的
具体操作方式
各位老师：
您好！
为了您能及时查看培训项目的学时和评价信息，为了不影响下一学期选课，更为了今后更好地为你提供优质服务，请各位老师于12月25日—1月2日这段时间内及时登陆浙江省教育厅教师培训管理平台，填写本次培训的评价调查。
具体操作方式如下：
第一步：登陆【浙江省教育厅教师培训管理平台】（https://www.doczj.com/doc/097466706.html,/），使用您报名时所使用的用户名及密码（用户名和密码是由教育局统一下发学校，由教科负责人管理和分配，有疑问的老师可以咨询本校教科老师）登陆该平台。显示界面如下：
第二步：打开【自主选课】下的【培训记录查询】菜单，显示的是当个培训学期的报名项目，找到提升工程项目，点击项目空白处，选中项目，选中后颜色会有区别。点击页面中“评价”按钮。
第三步：点击评价后，系统会弹出如下评价页面，根据显示界面中提示对培训机构进行评价。
第四步：点击“保存”完成对培训机构的评价（保存后将不能再对该项目的评价进行修改）。
温馨提示：
①教师只有完成对培训项目评价后，才能在【培训记录查询】菜单下查看自己的参训“成绩和学时”及“学习情况评价信息”。（目前提升工程培训成绩要等发展性测评结束后录入，目前未录入。）
②教师只有完成对本学年本学期培训项目评价，才能进行下一学期选课。
教师培训考核制度和奖惩制度 教师参加业务培训教育既是一种权利，又是一种义务，教师要自觉遵守有关规定要求，服从学校及上一级培训部门的安排，努力完成所规定的任务达到应具备的教育教学能力。为了进一步提高我校教师队伍的整体素质，提高教师的理论素养和实践能力，加速我校教育现代化进程，更好地培养全面发展的合格中职学生，特制定如下教师培训考核制度和奖惩制度。 一、加强领导、注重宣传 1、成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作 2、学校教务处要把推进课改作为中心工作，为课改服好务，负责教师学科培训、教研、科研组织管理工作；要搞好《课题研究》，及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在课改中的经验，积累、整理课改相关资料。 3、要通过多种形式广泛宣传课改，让社会、家长、学生了解课改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合。 4、建立充分调动教师参与校本培训积极性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对课改过程中的优秀成果进行及时推广。 二、培训目标与任务 根据学校发展战略的需要，教师队伍应该进一步“充实队伍、优化结构、提高素质”。学校将以校本培训为主渠道，面向全体教师，突出骨干教师、青年教师、班主任和教研组长的培训，以提高教师综合素质和适应课改能力的重点，努力建设一支德才兼备、素质精良、充满活力的科研型和创新型教师队伍。 1、全员培训。 通过多种形式，每学年完成每个教师不少于12课时的政治思想、教育理论、新课程改革、
教育教学专业技能和信息技术的培训，使教师整体素质明显提高。到2016年，任课教师90%达到本科学历；45周岁以下的教师熟练掌握计算机辅助教学的能力。 2、青年教师培训。 制定青年教师培养计划和考核细则，形成青年教师培养体系，加快实施青年教师培养的“一年适应、两年合格、三年胜任、五年内成为骨干教师(学科带头人)”。 3、教研组长培训。 加强教研组长培训，形成教研组长聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法，真正发挥教研组长的教研带头作用，每学年完成对教研组长不少于10课时的各类培训，提高教学科研能力。 4、班主任培训 完善班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩”进行综合考核。政教处要制定班主任培训方案，每学年完成对班主任不少于10课时的培训，建立一支工作扎实，风格独特的班主任队伍。培训时间一般安排在暑假和平时周五，具体内容和时间见教务处学年度培训计划。 5、骨干教师培训。 制定骨干教师培训措施和评选细则，研究骨干教师考核奖励办法，形成骨干教师培训体系，创造优秀教师脱颖而出的环境。在全员培训的过程中，每年对中层以上干部、班主任、教研组长及学科带头人进行不少于10课时的骨干教师培训，努力提高其政治业务素质和教育教学能力，及时总结推广经验，充分发挥他们在新课改中的骨干和示范作用，带动我校教师队伍整体素质的提高。力争在五年内培养1~2名骨干教师，2~3名学科带头人，全面提升学校的办学层次。骨干教师每学年开一次校级示范课或研讨课。 三、培训内容
教师培训材料：怎样评价教师的教学水平 在日常教学工作中，我们经常谈到有的老师教学水平高，有的老师教学水平低。那么衡量教师教学水平高低的标准是什么？我想可以从如下几个方面进行判断和区别。 一、低水平的老师向课后要质量，高水平的老师向课堂要质量 如果单纯比较教师的教学成绩，不足以衡量一个教师的教学水平。同样的教学成绩，有的老师可能每天都布置大量的课后作业，学生在题海战术中身经百练，也能考出好的成绩，但这是以耗尽学生的时间和精力为代价取得的。这样的老师工作态度很好，很认真，虽然课堂教学效果未必好，但课后任劳任怨，每天都要批阅学生大量的作业，保持较好的升学率和教学成绩。但这样的老师教学水平不高。真正高水平的老师不是向课后要质量，而是向课堂要质量，向45分钟（或40分钟）要质量。他们力求让学生在课堂上学会、掌握，做到“堂堂清”，课后就可以不布置作业。他们的教学成绩很好，而学生的负担很轻。他们把课后时间还给学生，让学生有充分的时间发展自己的爱好特长，老师教的轻松，学生学的也轻松。这才是高水平的老师。 武汉外国语学校高中部的物理特级教师何文浩，课下从来不给学生留作业，学生的全部学业都在课堂上完成，而他的教学成绩在全国却是一流的。多年来他带的班升学率达100%。以1996年为例，他任班主任的班三分之一的学生被北京大学和清华大学录取，物理平均分竟达到120分以上，有一年的平均分达到了138分。何文浩老师向学生家长说明课后不留作业的原因时说：“这么多年的教学经验告诉我，留作业造成许多学生不必要的劳动。你们想一想，我上课时留的作业是一样的，已经会了的同学就是重复劳动，不会做的又浪费他们的时间，许多同学上课不注意听讲，他们认为反正课后做作业补齐就是了。而不留作业，就能让他们把精力都用到课堂上，最大限度地调动他们的学习积极性和热情。”不留作业，何老师把45分钟的课堂当成学生学习物理的全部时间。为了这45分钟，他得准备十几个小时、几十个小时。何文浩讲课时只拿一支粉笔上讲台，从来不拿书和备课笔记。为了只拿粉笔上课，他可以说出从高一到高三任何一册物理教科书任何一页上的内容，他的脑子里有成千上万个不同难度练习题的模式。
南麻中心小学 教师校本培训评价细则 根据县、镇《关于开展教师校本培训工作的意见》的有关精神，为扎实开展我校的校本培训工作，特制定教师校本培训评价细则。 一、评价内容（100分） （一）师德表现（20分） 1.遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，认真履行教师职责，教书育人，热爱学生。（10分） 2．无违纪违规现象，无体罚、变相体罚现象。（10分） （二）参训表现（50分） 1．根据自己的实际，制定培训规划和年度计划。积极参加校本培训活动，效果较好。（10分） 2．按时参加专题讲座学习，平时挤时间自学，留有与本学科有关的5000字以上读书笔记。（5分） 3．积极参加集体研讨、备课、听评课，留有12节以上听课记录。（10分） 4．能根据教学实际开展教育教学自我诊断或互相诊断活动，并进行自我改进。（10分） 5．能反思自己的教育理念、教育教学行为、学校管理和学生管理等，每课后或每次教育活动后有反思记录，每月留有500字以上的教学反思。（5分）6．期中对自己的教育教学进行反思，找出工作中的成绩，存在问题、产生问题的原因，提出下阶段的工作目标和措施，写出不少于2000字的反思总结。（5分） 7．期末写出不少于3000字的反思性教育教学论文或教学总结。（5分） （三）业务能力表现（30分） 1．积极参加基本功训练，粉笔字、钢笔字水平有所提高。（5分） 2．乐于掌握现代信息技术，能较熟练运用计算机辅助教学（CAI）。（5分）
3．能胜任新课程教学，教研组内说课、讲课都较成功。（5分） 4．每学期上传的自制教学课件水平较高，实用性强。（5分） 5．课堂教学有实效，有创新，教学效果较好，学生优秀率、及格率达到学校要求。（10分） 二、评价方法 1．随机评价：深入第一线，随时了解评价。如备课、作业批改等。 2．专题检查：通过对某些专题的检查予以评价。如业务笔记、期中总结反思等。 3．综合评价：结合教学成绩、班级管理、参加培训的情况对教师综合素质进行检测。 三、校本培训评价得分记入学期末教师考评，并与教师评先树优、职称评审等相联系。 四、说明： 学校教师校本评价依据学校实际工作和教师的建议，并经过教代会批准后定期进行修改，以更好地符合我校实际，激发教师工作的积极性。 2014、3
培训管理平台 用户操作手册 版本号< 1.0 > 发布时间< 2011年3月> 编写人<施健> 修订人< >
目录 1引言 (4) 1.1编写目的 (4) 1.2预期的读者和用户数 (4) 1.3本文档阅读方法 (5) 2本系统业务流程介绍 (5) 2.1总体业务流程 (5) 2.2各个主要的分支业务流程 (6) 2.3各个角色在各分支业务流程中的‘职责’交叉表 (6) 3系统使用说明 (7) 3.1培训培训申报和审核流程 (7) 3.1.1第一步：『培训机构』申报培训项目（班期） (8) 3.1.2第二步：『教育行政部门』审核培训项目 (11) 3.1.3第三步：学员自主选择培训班报名（见3.2.1） (12) 3.2学员自主报名、校方审核流程 (12) 3.2.1第一步：『学校』本校教师信息管理 (13) 3.2.2第二步：『学员』查看培训班期、自主选报 (15) 3.2.3第三步：『学校』报名审核 (16) 3.3一轮报名、办班调整和二轮补报流程 (17)
3.3.1第一步：『学员』自主报名（一轮，不设上限） (18) 3.3.2第二步：『培训机构』对饱和报名的班期进行筛选 (19) 3.3.3第三步：『教育行政部门』对报名很少的班期做‘取消办班’ (19) 3.3.4第四步：『学员』进行二轮补报 (20) (21) 3.4培训执行、录成绩、看评价 (22) 3.4.1学员报到登记 (22) 3.4.2第二步：『培训机构』录成绩 (22) 3.4.3第三步：『培训机构』组织学员评价 (23) 3.4.4第四步：『培训机构』查看评价 (24) 3.5其他单体功能及常用使用技巧介绍 (25) 3.5.1学员（教师）如何查看个人报名的最新审核情况？ (25) 3.5.2学员（教师）如何查看个人所有培训记录？ (25) 3.5.3学员（教师）如何对所参加的培训班查看进行评价？ (26) 3.5.4教师发生离职、调动等情况，学校该如何处理？ (26) 3.5.5本系统对上网不便的偏远地区的‘变通’使用方法： (26) 4关于教师基本信息库的一些说明 (26) 4.1信息的来源 (26) 4.2数据完善要求 (27) 4.3统一身份认证及展望 (27) 4.4从开发者角度看使用本系统建议 (27)
浙江省中小学教师培训管理平台使用说明 2011年3月28日 一、教师登录 登录浙江省中小学教师培训教务管理平台，网址为： http://122.225.201.248 登陆后： 请各位教师登录后马上更改你的密码，初始密码为教师身份证号码的后六位（如果身份证号码最后一位为X，请注意大小写）。 用户登录系统后，将鼠标移到窗口右上角的用户名称上方，会弹出“修改密码”按钮（图1），点击进入“用户密码修改”窗口（图2）。用户密码的长度不能超过10个字符！
图1 图2 二、教师自主培训报名 教师自主报名的时间为2011年3月29日至2011年4月1日。 在系统界面中，选择左右功能列表中的“自主培训报名”，可以看到本年度的本地区的所有培训班期。教师可以根据系统给定的条件（如图3）进行查找，以便于教师自主选课。 图3 在班期列表中，选择适合自己的班期，然后按图3中的“报名”按钮，会将该班期加到已选择的班期列表中。 在报名时间段内，完成培训班期的选报，可以报多个班，但已有选班的累计学时超过144学时，则不能继续选报。 在教育局或培训机构审核前，教师可以退选班期；若上级教育局已审核，则学员不能退选，只能由教育局通过调整功能去统一调配。 注意点： 1、注意已报人数，若已报人数已超过计划招收人数，则该班期很可能最终是通过“筛选”确定人数的； 2、注意每个班的学时数和上课时间，安排好个人工作； 3、使用技巧，点击班期名称，可以看详细信息，并可下载培训方案，学员可以在选课前，就查看好这些信息。 4、目前每个教师至少选两项，一项为校本研修24学分、另一项为各学科
的研训一体化6学分，这样学分为30。其他等校长室统筹安排，可以选择宁波的项目，如果是班主任还可以选班主任培训等项目。 三、成绩与评价 在系统界面中，选择左右功能列表中的“成绩与评价”，教师可以看到自己参加的培训所获得的成绩。 教师还可以对自己所参加的班期的培训情况，对培训机构所组织的本次培训项目进行评价，以便培训机构完善相关工作。 四、个人信息修改 教师只能对自己的“任教学科”、“手机号”和“办公电话”三项信息进行修改，其他信息只能通过学校管理员修改。
XXXXXXXX有限公司 2016上半年度安全培训教育效果评价报告 主持人：总经理评价时间：2016-07-06 评价小组成员： 评价记录： 我公司始终把安全培训工作摆在公司发展建设的重要位置，认真贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的安全方针，坚持“以人为本、注重实效”，紧密结合公司安全生产实际，严格按照年度培训计划对员工进行培训教育，使员工的安全意识和业务能力有了较大的提高，为公司实现安全发展提供了有力保障，现将我公司上半年度安全培训效果评价汇报如下： 一、教师教学情况 我公司的内训授课讲师具体安全管理人员资格证书，且有生产安全管理经验，对公司安全管理制度、作业指导书、公司危险源有相当的了解，能够满足我司内部培训需求。同时我公司为进一步提高安全管理人员的业务水平，我司定期安全安全管理人员委外接受继续教育。 二、培训计划完成情况 2016上半年度，我司有按照年度安全培训计划，对公司相关人员进行了培训，对部分培训内容进行了笔试考核。通过考核可以发现员工对培训内容有一定的掌握。 三、培训效果评价情况 部分培训内容考核记录不全。 四、效果评价存在的问题： 1、安全管理人员资质、叉车证资质有部分人员有到期情况，须立即安 排委外接受继续教育。 2、部分培训内容考核记录不全，未能有效评估受训人员对培训内容的 接受情况。
3、我公司安全培训工作还处在初级阶段，人员能力、培训课件有待完 善和补充。 五、整改措施： 在今后的培训工作中，将持续本着为公司负责、为员工服务的态度，积极探索有效的培训模式，改变单一的培训理念和教学方式，针对以上评价出现的问题将进行以下方面改进： 1、加强培训教师能力培养，及时对培训教师授课质量进行有效的培训 评估。 2、对员工培训效果进行跟踪，不定时的抽查员工对培训内容的掌握程 度，利用现有资源加强员工技能培训，提高员工操作技能和文化素 养。能实际操作的尽量安排到现场进行培训学习。
浙江省教师培训管理平台学分制管理 建设项目方案 （专家论证稿） 一、概述 我省从2011年起全面实施以“教师自主选课、机构充分竞争、经费有力保障、管理规范有序”为特点的教师专业发展培训制度，对提升中小学教师队伍的能力和水平，助力基础教育改革与发展起到了很好的作用。随着教师专业发展培训制度的深入实施，一些新问题逐渐显现，如教师选择培训项目的盲目性、培训内容对专业发展的有效性、项目设计对不同教师的针对性等等。因此，按照教师专业成长阶段，分层、分类组织实施教师培训显得十分必要和紧迫。为提高我省教师专业发展培训的针对性和有效性，省教育厅起草了《浙江省中小学教师专业发展培训学分制管理办法（试行）》，目前急需对省教师培训管理平台进行改造，以支持《办法》的全面实施。 二、建设目标 根据《办法》有关要求，构建浙江省教师培训管理平台学分制管理相关功能，支撑《办法》顺利实施，同时集中解决教师培训管理平台运行使用中存在的一些历史问题，更好支持各级各类用户使用的需要。 三、主要建设内容
3.1基础信息完善和约束 3.1.1完善教师基本信息 目前中小学教师基本信息如下图1，中职教师（学校类别为：职业高中、普通中等专业学校、成人中等专业学校、技工学校区分）基本信息如下图2，本次调整内容如下： 图1.中小学教师基本信息项
图2.中等职业学校教师基本信息项 1、增加“任教学段”（必填项，参照第三章第六条），包括为幼儿园、小学、初级中学、普通高中、中等职业学校、特殊教育、其他。 2、增加“教师层次”（必填项），分别为初级、中级、高级。 3、保留“任教学科”字段，并做为强制维护项；任教学科允许多选。 4、将“所在学校”改为“所在单位”。 5、“专业技术职务”下增加:教授级高级教师(位置放在中学高级后面）。 3.1.2系统相关功能约束
浙江中小学教师培训管 理平台 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
浙江省中小学教师培训管理平台 教学评教操作方法及要求 1、教师用户的操作方法及要求 教师教学评教，具体操作步骤如下： 第一步：用教师帐号登录后，打开【学员自主报名】下的【成绩和评价】菜单，操作界面如下图： 教师选中需要评价的培训项目，然后点击页面中“评价”按钮。系统会弹出如下第二步中的评价功能页面。 第二步：点击“评价”按钮后出现如下界面图： 注意：①只有对培训项目进行评价后，才能查看该培训项目的学时和评价信息。②教师只有对本学年本学期培训项目进行评价，才能进行下一学期选课。 教师用户还可以在“成绩与评价”栏目下，选中某个培训项目，点击“评价意见”对教学结果意见提交，可以选择匿名评价。 2、学校用户学习情况评价的操作方法 第一步：用学校帐号登录后，打开【学校管理事物】下的【本校报名查询】菜单，操作界面如下图： 第二步：选择某条报名记录，然后点击‘教师姓名’。系统会弹出如下本教师的培训记录页面。 第三步：选择某条报名记录，然后点击‘已评价’。系统会弹出如下教师学习情况评价页面。
浙江省中小学教师培训管理平台 请假换人录入操作方法及要求 1.教师用户的操作方法及要求 教师请假申请，具体操作步骤如下： 第一步：用教师帐号登录后，打开【学员自主报名】下的【成绩和评价】菜单，操作界面如下图： 教师选中需要请假的培训项目，然后点击页面中“请假申请”按钮。系统会弹出如下第二步中的请假功能页面。 第二步：点击“请假申请”按钮后出现如下界面图： 请假申请时请注意：①申请日期，是系统默认日期不可修改；②申请日期要在培训班期结束前N天之前申请，N为系统参数默认为1；③教师填写请假时，“申请理由”必须要填写；④若填写有误，可重新修改保存或删除本条请假申请；⑤如果学校审核不通过或者培训机构审核不通过，表明请假失败教师可以自行删除本次请假记录；⑥学校审核通过和培训机构审核通过，表明请假成功（将放弃本项目的培训机会），请假记录将不可以删除或修改。 2.学校审核请假或换人功能操作方法及要求 学校要负责对教师申请请假的人进行审核和对需要参加培训本项目的其他人进行换人操作处理，具体操作方法如下： 第一步：用学校帐号登录，并打开【学校管理事物】下的【请假换人管理】菜单，操作界面如下图： 第二步：
浙江省中小学教师专业发展培训学分制管 理办法（试行） 第一章总则 第一条为提高教师培训针对性和实效性，根据《教育部教师工作司关于开展教师培训学分管理试点工作的通知》和《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》（以下简称《若干规定》）精神，制定本办法。 第二条本办法所称中小学教师，是指全日制幼儿园、普通中小学校、特殊教育学校和中等职业学校（含民办，以下简称中小学校）的在职专任教师和校（园）长。 第三条教师参加经条件审核通过的教师培训机构举办的培训、中小学校组织开展的校本研修取得的学分，及相应教育行政部门认定的学历提升教育、教科研活动、承担教师培养培训和支教工作等转换的学分，纳入本办法管理范围。教师参加未经条件审核的优质专业培训机构的培训,也可纳入本办法管理范围,但须事先报经所在学校同意。 第二章学分的数量要求 第四条中小学教师专业发展培训每5年为一个周期，周期内累计取得的培训学分不得少于360学分。教师可自主安排学习进度，但每年取得的培训学分不得少于24学分（自主选课）。 新录用的教师，试用期内须参加不少于180学分的新任教师培训，其中实践培训不少于80学分。新任教师培训学分不列入教师周期培训管理学分。 新任校(园)长须参加不少于300学分的任职资格培训，其中
集中培训不少于90学分。新任校(园)长任职资格培训学分可按50%计入教师周期培训管理学分。 第五条教师专业发展培训学分可通过四种途径获得：自主选课、指令性培训、校本研修、其他形式转换等。其中自主选课为教师通过“浙江省中小学教师培训管理平台”（以下简称“培训管理平台”）自主选择的培训；指令性培训为各级教育行政部门指定教师必须参加的特定项目培训；校本研修为中小学校按照要求和自身教师队伍发展需要，组织实施的培训活动；其他形式转换为教师学历提升、参加教科研活动、承担教师培养培训和支教工作等，以及教师事先报学校同意自主选择参加未经条件审核的优质特色专业培训机构的培训。 第三章学分的结构要求 第六条依据教育部《中小学幼儿园教师专业标准（试行）》及教师专业成长规律，中小学教师类别分为：幼儿园教师、小学教师、中学教师、特殊教育学校教师和中等职业学校教师；培训层次分为：初级培训、中级培训和高级培训；培训维度分为：专业理念与师德、专业知识、专业能力。 第七条一个周期内，教师参加各类自主选课与指令性培训不少于240学分，其中自主选课一般不得少于190学分；至少要参加一次基础学分为90以上的集中培训；校本研修一般为120学分；其他形式转换中，教科研活动转换学分一般纳入校本研修学分管理范围,学历提升、参加一个学期及以上县域外支教工作、特级和正高职称教师参与教师培养培训工作转换的学分，可纳入校本研修学分管理范围，也可纳入自主选课范围（必修要求学分除外）；经审核认定的学分纳入自主选课范围。 第八条《幼儿园教师分层培训学分结构指南》、《小学教师分层培训学分结构指南》、《中学教师分层培训学分结构指南》（具体见附件，以下简称《学分结构指南》）为各类中小学教师周期
浙江教师培训管理平台登录 浙江教师培训管理平台登录的网址是多少呢?怎么进入呢?下面是为大家准备的浙江教师培训管理平台登录入口，欢迎大家使用! 点击进入：浙江教师培训管理平台登录 浙江省中小学教师培训新规 从今年9月起，浙江省中小学教师专业发展培训将实施学分制管理。近日，浙江省教育厅出台了《浙江省中小学教师培训学分制管理办法》(以下简称《办法》)，相关负责人介绍，这是浙江省进一步完善和提升现行中小学教师专业发展培训制度的一项重大改革。 《办法》倡导分层、分类施训，保证教师的自主选择权。以开放教师获得培训学分的路径和提出培训学分结构指导性要求为引导，建立更加符合规律、更具科学性和人性化的教师培训管理机制，全面提高教师专业发展培训的系统性、针对性和有效性。 5年内不得少于360学分 《办法》对中小学教师培训的学分总量作了明确规定。 根据文件，每5年为一个周期，教师在周期内累计取得的培训学分不得少于360学分，其中每年取得的培训学分不得少于24学分。而新录用的教师，其在试用期内须参加不少于180学分的新任教师培训，其中实践培训不少于80学分;新任校(园)长须参加不少于300学分的任职资格培训，其中集中培训不少于90学分。 学分如何获得呢?根据《办法》，教师可通过自主选课、指令性培训、校本研修、其他形式转换等4种途径获得。
1.自主选课，教师通过“浙江省中小学教师培训管理平台”(以下简称“培训管理平台”)自主选择培训; 2.指令性培训，为各级教育行政部门指定教师必须参加的特定项目培训; 3.校本研修，为中小学校按照要求和自身教师队伍发展需要，组织实施的培训活动; 4.其他形式转换为教师学历提升、参加教科研活动、承担教师培养培训和支教工作，以及教师事先报学校同意自主选择参加未经条件审核的优质特色专业培训机构的培训。 新规注重分层分类、科学计分 此次学分制管理新规，与以往不同，更加注重分层分类、科学引导。 一方面，针对幼儿园、小学、中学、职业教育和特殊教育等不同教育类别的教师，将分类开展培训。并从专业理念和师德、专业知识、专业能力3个维度着手，将教师专业发展知识体系中的相应内容分为职业道德与法规等7个领域，便于更具针对性地引导。 另一方面，针对不同发展阶段的教师，其培训内容和知识领域分为初、中、高3个层次，在领域方面则细分为必修内容、限定选修内容和任意选修内容3个类别。 新规的学分计算办法也做了改变。以往，学分计算仅为学习时间等简单的数量记录，新规则调整为学习质量和数量综合计量的学分
点击登录浙江省教育厅中小学教师培训管理平台 年上半年浙江省教育厅教师培训管理平台选课窗口已开放! 报名时间 ①第一轮报名时间-0至-0，错过时间就无法参加上半年的培训咯! ②二轮补报时间-0至-00注意二轮补报只针对第一轮报名落选的老师! 浙江省教育厅办公室关于做好年上半年全省中小学教师专业发展培训项目申报与教师选课 浙江省中小学教师培训管理平台登录网址 对象有教育厅平台帐号的老师 报名“两个时间” ①第一轮报名时间-0至-0，错过时间就无法参加上半年的培训咯! ②二轮补报时间-0至-00注意二轮补报只针对第一轮报名落选的老师! 浙江省教育厅教师培训管理平台报名系统使用方法 各位老师 大家好! 浙江省(上半年)教师专业发展培训项目现已正式开始，感谢各位老师对全国中小学教师继续教育网的大力支持，我们将一如既往的为您提供最优质的培训服务。为方便各位老师熟悉报名流程，我们在这里为各位老师详细讲解下具体操作过程。 首先登陆【浙江省教育厅教师培训管理平台】，使用您报名参加学习时所使用的用户名及密码登陆该平台。 点击“自主培训报名”功能按钮，选择“培训机构”【0全国中小学教师继续教育网】，在“培训学科”中输入您想参加培训的学科，点击【查询】即可。具体操作界面如下 若您点击报名后出现“请先对培训项目评价”界面时，各位老师请不要担心，继教网一样为您提供了解决方案，以下是解决方案的链接。 请各位老师按照步骤操作，即可完成报名。
预祝各位老师报名成功! 浙江省教育厅教师培训管理平台评价系统使用方法 具体登陆方式如下 首先登陆【浙江省教育厅教师培训管理平台】，使用您报名参加学习时所使用的用户名及密码登陆该平台 点击“成绩和评价”功能按钮，选中您需要评价的项目名称，点击页面中的“评价”按钮，具体操作界面如下 点击“评价”按钮后，将会弹出以下界面，完成评价后，点击“保存”即可 温馨提示 (、只有对培训项目进行评价后，才能查看该培训项目的学时和评价信息 (、教师只有对本学年本学期培训项目进行评价，才能进行下一学期选课
教师培训和考核制度 教师培训、入职、转正、离职 一、教师培训： 1.新教师入职前需经教学部培训老师对其课及上课流程进行培训。 2.新教师课培训合格后，进入为期2个月试用期.，试用期满后签订劳动合同。 3.试用期内，首先需到业务部进行1至2周的实习。 4.新教师在业务部实习期间需锻炼与家长沟通的技巧及课实际演练。 5.新教师在实习期满，经教学部考核通过后正式进入教学部。 二、教师入职： 1.新教师入职时应持相关资料复印件及原件到人事主管处办理入职手续。 2.提交入职申请表，并需交1寸照片2张，身份证复印件1张，学历复印件一份，由公司统一发放工号牌、办公用品等。 3.到主管处签合同，一式两份，自留一份，入职期从合同签订之日算起。 4.新教师入职后试用期为2个月。 三、教师转正 1. 2个月后转为正式教师，由个人填写转正申请由主管教师签字交人事部计算薪水。 2. 新教师如在试用期工作不合格，不符合正式教师标准，试用期将顺延或辞退。 3. 新教师如在试用期内，各方面表现十分优异，可申请提前转为正式教师。 4.新教师试用期满，经教学部主管考核合格后，转为正式教师。 5.转正考核要求：A、家长对教师上课情况的评价。B、问题解析，包括家长问题。C.对工作的认同感及学习态度，创新能力和表现力 四.教师离职 1.教师合同期满正常离职，校方将提前一个月通知教师，教师決定是否与学校继续签定合同 2.合同期内教师如无正当理由不得离职，如教师在无正当理由的情况下离职，须向公司支付违约金3000元整。 3.教师如因特殊原因必须离开本校可提请离职，离职须提前一个半月提出书面申请，经批准后办理离职前交接工作。 4.教师离职前工作交接：A、与新带班教师做好教学情况、学生情况交接。 B、与新带班老师共同上课至少3次，做好交接。 C、教材及教学用具完整归还。 5.教师工作交接完毕，持离职表到行政部完善离职手续后方可离职。 教师考勤 作息时间：周一至周五：上午8:00——12:00 下午3:00——6:00 一、1、员工每日须准时到办公室，并到人事部签到，不得请他人代签，如有发现双向罚款，每人50元。 2、退到、早退、旷工：一次记罚岗位工资一半的10％，二次记罚岗位工资一半的30％，三次记罚岗位工资一半的70％，四次记罚岗位工资一半的100%，直至解除雇佣关系为止，并追究相关责任，賠偿相应损失。 3、上课期间退到，第一次扣除50元，第二次扣除100元，第三次扣除200元，以此类推(月计)。无故不去上课者，并无通知学生家长，将开除。 4、事假:须提前一天详细填写事假条，经主管批准后，扣发当日基本工资，无批准的将按旷
2015年上半年中小学教师培训管理平台 自主选课项目评审原则 审核重点：一是培训方案的科学性；二是培训方案的规范性；三是培训质量保障，着重于对具体培训方案（教学计划表）的审核： 一、培训方案的科学性 1．培训方案应结合我省教育改革和发展的现实任务、国内外基础教育发展趋势、中小学教育教学中的热点、难点和重点以及骨干教师队伍的实际情况，科学设计培训主题，优选培训课程内容，创新培训方式方法，为全省基础教育改革和发展培养高层次优秀骨干教师。 2．培训课程应按照《浙江省中小学教师专业发展培训项目设计指南》要求，参照教育部《“国培计划”课程标准（试行）》、教育部颁布的幼儿园、小学和中学教师专业标准，科学设置，突出重点和特色。 3．培训要注重发挥学员的主体作用，采取案例式、探究式、参与式、情境式、体验式、讨论式、任务驱动式等多种方式开展培训。 二、培训方案的规范性 1．培训方案应包括：（1）培训指导思想；（2）培训目标任务；（3）培训内容与形式，包括培训特色、培训课程、培训进程和安排、实践性培训要求、培训学时（附培训计划表）等；（4）培训团队情况；（5）培训时间与地点；（6）培训管理与考核评价；（7）培训经费预算等。 2．培训方案必须认真制订，文字表述规范，无原则性错误，授课教师与所授课程一一对应，切忌张冠李戴或随意填写。 3．培训经费：集中培训原则上按300元/人/天（除交通费外的
所有费用）。住宿费和伙食补贴费等由培训机构统筹，不得以现金形式发放给参训教师个人。 三、培训质量保障 1、培训项目师资要符合要求：培训项目负责人必须是本单位本学科的培训专家，具有副高及以上职称，培训团队应为理论专家与中小学优秀教师相结合。 2、培训项目申报书填报完整准确：应填写新版的《培训项目申报书》为准，每栏内容填写完整，不应有缺项，要清晰明确。特别是项目培训调研需求与分析及培训课程、授课教师介绍模块，考核方式、办班地点等等，90学时及以上培训项目尤其要详细。3天以上的培训项目必须有对参训学员的作业与结业考核有明确要求。培训班时间为2015年4月1日——2015年8月31日。 3、培训项目学时要符合要求：培训项目每天按6—8学时计；90学时的集中培训项目至少安排12天及以上，理论与实践时间各半，原则上一次性完成，分段最多不能超过两次，实践阶段必须安排在学期中进行。 4、培训项目数量符合规定：每位项目负责人最多申报4个班期，每班最多60人，每班的办班时间必须错开（远程培训除外） 5、培训要求明确：要求培训实践环节的实践内容和安排作详细、具体说明，并明确实践基地学校。培训计划中的培训考核任务、内容和要求要明确。
浙江省中小学教师培训管理平台培训资料2 2011年3月28日 一、教师账号密码获取 1．教师账号获取 浙江省教育厅已经将全省教师的账号分配，请学校管理员从系统中获取教师账号，并告知本校教师。 账号获取方法：学校管理员登录系统后，选“教师信息管理”，在教师列表的每页显示记录数设为本校教师的人数，再单击空白处以确认。然后选定所有教师信息，右击选复制，将内容粘贴到WORD中。 2．教师账号命名规则 账号的命名规则为“姓全拼+名字首字母”，如果遇到重复，则后面加数字以区别。学校管理员可以进行修改，但不得于系统中已存在的账号重复。 3．密码重置 教师账号的初始密码为该教师身份证号码的后六位（如果身份证号码最为一位为X，请注意大小写），建议教师登录后立即更改密码，如果密码遗忘，请学校管理员对其密码进行重置。 二、教师登录 登录浙江省中小学教师培训教务管理平台，网址为： http://122.225.201.248。 请各位教师登录后马上更改你的密码。 用户登录系统后，将鼠标移到窗口右上角的用户名称上方，会弹
出“修改密码”按钮（图1），点击进入“用户密码修改”窗口（图2）。用户密码的长度不能超过10个字符！ 图1 图2 三、教师自主培训报名 教师自主报名的时间为2011年3月28日至2011年4月1日。 在系统界面中，选择左右功能列表中的“自主培训报名”，可以看到本年度的本地区的所有培训班期。教师可以根据系统给定的条件（如图3）进行查找，以便于教师自主选课。 图3 在班期列表中，选择适合自己的班期，然后按图3中的“报名”按钮，会将该班期加到已选择的班期列表中。
在报名时间段内，完成培训班期的选报，可以报多个班，但已有选班的累计学时超过144学时，则不能继续选报。 在教育局或培训机构审核前，教师可以退选班期；若上级教育局已审核，则学员不能退选，只能由教育局通过调整功能去统一调配。 注意点： 1、注意已报人数，若已报人数已超过计划招收人数，则该班期很可能最终是通过“筛选”确定人数的； 2、注意每个班的学时数和上课时间，安排好个人工作； 3、使用技巧，点击班期名称，可以看详细信息，并可下载培养方案，学员可以在选课前，就查看好这些信息。 四、成绩与评价 在系统界面中，选择左右功能列表中的“成绩与评价”，教师可以看到自己参加的培训所获得的成绩。 教师还可以对自己所参加的班期的培训情况，对培训机构所组织的本次培训项目进行评价，以便培训机构完善相关工作。 五、个人信息修改 教师只能对自己的“任教学科”、“手机号”和“办公电话”三项信息进行修改，其他信息只能通过学校管理员修改。
教师培训评语 【篇一：指导教师评语及评分】 指导教师评语及评分： 论文选题能理论与实践相结合，符合专业培养目标，基本能够达到 综合训练目标。文章结构布局较为合理，层次清晰，方法明晰，论 证规范，结论可信。但对线下广告业行业特性分析不够深入，其关 于广州市声色广告有限公司流程再造的方案设计对于关键绩效指标 的提高缺乏针对性说明。 评分：80 指导教师评语及评分： 论文选题符合专业培养目标，基本能够达到综合训练目标，具有一 定的实际意义。该生查阅文献资料能力较强，写作态度比较认真， 能较为全面收集关于培训学校市场的资料，并具有较强的整理分析 能力。论文内容安排较适当，结构设计较合理，论证思路较清晰。 不足之处：结论较为笼统，针对性不强。 指导教师评语及评分： 论文选题符合专业培养目标，选题角度较好，具有一定的现实意义；写作过程能主动接受指导老师指导，论文内容安排较适当，结构设 计较合理，论证思路较清晰，技术用语准确，语句通顺。不足之处：结论针对性有待加强。 评分：80 指导教师评语及评分： 论文选题较具有现实性，对企业营销现实具有一定的指导意义。论 文内容安排合理，结构设计清晰，文献引用方面，但网站资料过多，学术刊物资料引用有限；格式基本符合规范。不足之处：案例研究 部分资料直接引用痕迹明显，缺乏对资料的深入剖析；理论研究部 分不够深入。 评分：82. 指导教师评语及评分： 农资流通企业品牌建设关系到整个农业经济的跨越式发展，论文选 题现实意义较强。论文框架设计合理，内容安排丰富适当，论证思 路清晰，逻辑性较强。文献引用较全面，格式基本正确。 不足之处：论文基本理论研究部分略显单薄，理论部分文献引用痕 迹过于明显。
浙江省中小学教师专业发展培训（2014年上半年） 自 主 选 课 手 册 永嘉县教育局 二〇一四年二月十二日
一、2014年上半年教师专业发展培训主要工作进程表
二、选课操作指南（教师版） （一）登录平台(https://www.doczj.com/doc/097466706.html,) *默认用户名为姓名各字首字母+身份证最后六位如zsxxxxxx，默认密码为身份证最后六位; 注：若不能登录的，告知学校管理员，学校①可在【教师信息管理】项目中进行【登录管理】栏目进行设置用户名或重置密码；若未调入的，学校要进行调入操作。 *密码重置：选中一人，按密码重置，密码即初始化为身份证后六位（密码重置需征得个人同意，并及时做好记录）。 （二）更新个人信息 1、及时修改密码，防止个人隐私泄漏（如项目评价情况等）； 2、及时更新个人信息： #教师资格证号：一定要填写，尽早填写，以便发现重号（把姓名及教师资格证号通过①*学校帐号与密码若有问题请咨询永嘉县教师发展中心ycicada@https://www.doczj.com/doc/097466706.html,或67265133，577673297，673297（办公室2）。
http://sdrv.ms/13LOfxW填报,）及便时处理。 #任教学科：学科一定要填写，填写你所任教师的主要学科，有多个学科的，可均写上，学科之间用“、”（全角顿号）隔开，一定要规范，建议从下面六类中选择： （1）幼教全科、 （2）小学语文、小学数学、小学外语E、小学科学、小学品德、小学音乐、小学体育、小学美术、小学信息技术、小学综合实践活动、小学其他课（具体名称）、 （3）初中语文、初中数学、初中外语E、初中科学、初中历史与社会、初中思想品德、初中音乐、初中体育、初中美术、初中信息技术、初中综合实践活动、初中其他课（具体名称）、（4）高中语文、高中数学、高中外语E、高中物理、高中化学、高中生物、高中政治、高中地理、高中历史、高中通用技术、高中音乐、高中体育、高中美术、高中信息技术、高中综合实践活动、高中其他课（具体名称）、 （5）中职语文、中职数学、中职外语、中职其它（具体名称）、 （6）特殊教育、视障教育、听障教育、智障教育、资源教师、 （7）其他（教育管理等）。 #手机号：写手机全号，一定要核对正确，以便及时收到相关培训班的短信； #办公电话：一定要填写，及便联系； #Email：也要填写。 （三）自主选课操作 流程：点击[自主培训报名]→选填查询条件→按[查询]→选定班期→选择[住宿]→按[报名]; 具体操作如下： 1、点击左侧[自主培训报名]； 2、选填好2区域内的查询条件： 如要选永嘉县内开出的初中科学课程， 方法1：则可以把[培训机构]处选“215永嘉县教师进修学校②”，[培训学科]选“初中科学”，[面向地区]选“永嘉县”（默认）；（这里列出了所有永嘉县开出的与初中科学相关的项目，县里的某些项目是多学科共用的，这时选学科就难以列出，如高中语文、地理等就有一 ②我县所有项目均以“215永嘉县教师进修学校”名义上报的，不管是局科室、教研室、学区均如此。
浙江省教师培训管理平台用户操作手册 （培训机构用户） 二O一四年三月
目录 第一章操作说明 (3) 1 用户登录 (3) 2 自主选课 (4) 2.1 自主选课 (4) 2.1.1 自主选课项目申报 (4) 2.1.2 自主选课项目确认 (5) 2.1.3 教师自主报名复核 (5) 2.1.4 培训班课程表设置 (6) 2.1.5 培训班通知书设置 (6) 2.1.6 请假换人管理 (7) 2.1.7 成绩和评价管理 (7) 3 指令性培训 (8) 3.1 省级骨干培训 (8) 3.1.1 省级骨干项目申报 (8) 3.1.2 培训班课程表设置 (9) 3.1.3 培训班通知书设置 (9) 3.1.4 成绩和评价管理 (10) 3.2 一般指令性培训 (11) 3.2.1 指令性项目申报 (11) 3.2.2 指令性项目确认 (11) 3.2.3 成绩管理 (12) 4 查询和统计 (12) 4.1 基本信息查询 (12) 4.1.1 评价统计查询 (12) 5 系统管理 (13) 5.1 系统管理 (13) 5.1.1 二级账号管理（一级培训机构） (13) 5.1.2 密码修改 (13)
第一章操作说明 1 用户登录 浙江省教师培训管理平台登录地址：https://www.doczj.com/doc/097466706.html,,输入用户名、密码和验证码进行登录系统（初始帐号采用培训机构名称的首字母，初始密码与用户名相同。 成功登录系统后进入用户操作界面。在用户登录首页里有培训动态、工作简报、下载专区及政策文件，右边是“自主选课工作流程图”和“省级培训工作流程图”，培训机构用户可以利用该操作流程图在规定时间内完成项目申报和报名复核操作，首页如下图所示：
小学听课记录评语及建议 1、X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。 2、X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。 3、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。 4、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。 5、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。 6、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时
巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。 7、X老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加。 8、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。 9、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。 10、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。