土壤学野外实习报告
土壤学野外实习报告
专业：地理科学
学号：112030020053
姓名：张涛
指导教师：蔡雄飞
前言：
2103年6月24号至6月26号，在彭思涛、焦树林、蔡雄飞、罗宜富等老师带领下，贵州师范大学求是学院2011级理学系地理科学的学生在贵州黔东南地区进行了一次为期三天的野外综合实习。其中土壤学科方面，在蔡雄飞老师的带领下，进行了关于土壤学的实习。
此次实习是希望能够将理论和实践相结合，加深对基本理论的理解和掌握野外调查的工作方法和基本技能。
实习内容主要在贵州省黔东南州施秉县、黄平县一带。路线为黄平县的飞云崖，施秉县的云台山，杉木河以及观音岩水库。
一、实习目的、任务和要求
土壤学是一门实践性强的学科，野外教学实习是土壤学教学的三大环节之一，在
课堂理论学习的基础上经过实地实习以达到：
1.了解全国土了解全国土壤的分布规律和主要的土壤类型。
2.了解本省地带性土壤及非地带性土壤的分布规律及其形成条件、形成过程、土壤性状、开发利用改良。熟悉贵州省几种土壤类型：红壤、红壤性土、水稻土、紫色土等。重点是红壤。
3.掌握土壤的野外调查研究的基本方法，掌握土壤剖面形态特征和自然条件的观察、描述、记载方法，为今后专业调查打下基础。
4.进行地形地貌母质的观察与描述，使学生了解土壤与自然环境条件及植物生长的关系。
5.初步学会通过土壤水分物理性质的测定，应用这些数据综合分析、评述土壤的方法。
6.使学生初步了解我省土地资源退化的原因及防治对策措施。
7.通过实习验证巩固该学科的理论知识，开阔眼界，增长知识，增强理论联系实际的能力。
8.通过综合实习，增强珍惜、保护和合理开发利用土地资源及生态环境的意识，提高贯彻执行国策、国法的自觉性，提高立志振兴水保学科和发展土壤科学的使命感和责任感，激发学生的爱国热情。
二、实习时间和地点
实习时间：2013年6月24日—2011年6月26日
实习地点：黄平县，施秉县，
第一天，黄平县飞云崖，了解人文地理现象。
第二天，施秉云台山，了解植物群落。
第三天，观音岩水库。
实习项目与内容提要
1.进行不同类型土壤的野外观察调查，了解它们的分布规律及其形成条件、形成过程、土壤性状、开发利用改良。
2.进行土壤野外调查：学会独立操作
a.剖面选设条件：
（1）选择有代表性的剖面，不能选在路旁或植被遭明显破坏的地方。要避开特殊地物如道路（林班道、小班道）、小溪、沟渠、集肥点、人工新搬动的地块等。
（2）、在各种不同的自然环境如地形、植物、地表情况等有变化的地方均应布置剖面。
（3）在混交林中，土壤坑应布置在优势树种的林冠下，必须距离树根有一定的距离。距乔木树干1.5-2米以外；
（4）在土壤分布面积较大、性质复杂或利用上存在问题较多的地区，应多布置剖面。
（5）、不能选在路旁或植被遭明显破坏的地方选点要向阳，规格为：
100*80*200cm（林业土）、150*100*200cm（农业土），挖掘的剖面要垂直在剖面的观察时，要注意其发生层次、过渡情况，层次的划分不一定是
水平的，有蛇形、波浪形等/
?3、剖面位置的确定
1.首先要根据地形确定。
地形条件（坡向、坡度、坡位等）具有代表性：小地形较平整，无近期
崩塌或严重侵蚀；
2.如地形比较均一，则根据植物群落，植被具有代表性；
3、当植物分布比较均一，地表情况比较重要的是：
表面质地和坚硬程度，
表面的沉积物（如盐霜、盐结皮等），
表面的颜色，尤其是因水分关系而引起的颜色上的改变，并应该综合这些因素，决定剖面位置。
4、剖面位置的确定
土壤是一种不均匀体，不广泛的自然界企图用一个典型的土壤剖面来确定其代表的土壤自然区界往往是很困难的，一般在县、能社、林场进行土壤调查时，要求对每一种土壤都有挖一个代表性主要剖面。多少面积挖
一个主要剖面，要根据调查区总面积及制图比例尺的大小，自然的地形分割情况和土壤的复杂性来确定。
在目前通行的县一级的林业土壤普查工作中，制图比例尺1：50000，
3 000-5000倍667m2挖一个主要剖面，土壤类型（即制图单元）划分到土
属或土种，林场或公社一级的制图比例尺为1：10000，500-1000 667m2
挖一个产要剖面，土壤类型划分到变种。由于林业用地所在山区地形复杂，土壤类型随坡形、坡位、坡度的变化而显著不同，在不同的地形部位必须设置代表剖面。
5、剖面规格
（1）、主要剖面：为了全面研究各类土壤的发生学特征及各种成土因子的相互关系，应设主要剖面，它具有最大的代表性，其深度要求能看出土壤全部发生学性状或露出母岩，若土层很厚，应达1.5-2.0m，在大面积的调查中，主要剖面的数量要求为50 hm2最少要挖一个，其他则根据需要而定。
（2）、次要剖面：次要剖面是为了配合主要误时面研究，其发性学特性是否有改变而设置，同时也是为了确定土壤分布范围，这的深度以能观察到主要剖面的主要特征为度，一般深度0.8-1.0m，如次要剖面发现有异于主要剖面特征，则应将它改为主要剖面进行详细调查，次在剖面要求50hm2最少要一个。（3）、对照剖面：对照剖面是确定土壤分布界限而设置的，深度一般为25-30cm。6剖面挖掘
（1）、剖面观察面的平地时向阳，坡度较大时下坡向一致，剖面观察面应与水平面垂直。
（2）、挖掘时，表土与心土应分别放在剖面两旁，不要放在坑头上，亦不要在坑头踩踏，以免破坏表层的自然状态，在挖掘过程中，要随时注意土壤的松紧度，颜色、有无新生体、侵入体等特征和动物、植物根、动物穴等。
7土壤剖面调查记载：在各发生层次的形态观测与描述记载时，按剖面记录表所列项目，分层进行描述与记载：
a)土壤颜色：土壤颜色是土壤物质成分和内在性质的外部反映，是土壤发
生层次外表形态特征最显著的标志。许多土壤类型的名称都以颜色命名，例如黑土、红壤、棕壤、褐土、紫色土等等。
b)为了使土壤颜色的描述科学化（避免主观随意性），真正能反映土壤颜
色的本质，目前普遍采用以门塞尔颜色系统为基础的标准色卡比色法，
它包含有428个标准比色卡。明明系统是用颜色的三属性（色调；亮度；
彩度）来表示的。
c)土壤颜色的完整命名法是：颜色名称+门塞尔颜色标量，如：暗棕
（7.5YR3/4），其中3/4不是分数关系，不能写成分子式。
d)土壤质地：野外鉴定土壤质地，一般用目视手测的简便方法。此法虽比
较粗放，但在野外条件下还是比较可行的。鉴定者以过长期摸练，也可
达到基本鉴别质地类别的目的。
e)土壤质地的鉴别应注意“细土”部分的鉴定和描述。鉴定质地时，先边
观察，边手摸，一了解在自然湿度下的质地触觉。然后和水少许，进行湿测，再按上述判定质地，定名、填入记载表。
f)土壤结构：在自然条件下，土壤被手或其他取土工具轻触而自然碎成的
形状，即土壤的结构体。土壤结构主要是按形态和大小来划分。在野外常见的有：粒状、核状、棱柱状、片状、块状等。
g)松紧度：它是反映土壤物理性质的指标。目前测松紧度的方法、名词属
于概念尚不统一。
h)孔隙：土壤剖面描述孔隙时，必须对孔隙的大小、多少和分布特点，进
行仔细地观察和评定。
i)动物穴及其填充物：土壤剖面层次中，往往有土壤动物活动形成的洞穴
和填充物，它反映土壤形成特性，尤其是土壤松紧度和有机质含量状况，因而动物活动状态在一定意义上反映土壤肥力状况。
j)描述土壤动物时，应记述动物的种类、多少、活动情况，以及动物在土层中的分布、动物洞穴、动物填充物特征等。
k)土壤湿度：土壤湿度即土壤干、湿程度。通过土壤湿度的观测，不但可了解土壤的水分状况和墒情，而且有利于判断土壤颜色、松紧度、结构、物理机械性等，因此，在土壤剖面描述中必须观测土壤湿度。
l)在野外可以用速测方法测定湿度，但通常只是用眼睛和手来观察和触测，
其标准可分为：干、润、湿润、潮润、湿五级。
m)植物根系：植物根系的种类、多少和在土层中的分布状况，对成土过程和土壤性质有重要作用，因此，在土壤剖面的形态描述中，须观察描述植物根系。
n)新生体：新生体不是成土母质中的原有物质，而是指土壤形成发育过程中所产生的物质。新生体的种类、形态在状态和成分，因土壤形成过程与环境条件而异。
o)描述新生体时，要指明是什么物质，存在形态、数量、分布状态及颜色等特征。
p)侵入体：指由于人为活动由外界加入土体中的物质，它不同与成土母质和成土过程中所产生的物质。常见的侵入体有砖瓦碎片、陶瓷片、灰烬、炭渣、煤渣、焦土块、骨骼、贝壳、石器等。
q)观察侵入体，首先要辨别是人类活动加入土体的物质，还是土壤侵蚀再搬运沉积的物质一。由于其来源的不同，可说明土壤形成发育经历过程的差异。
r)对侵入体的观察和描述，不但要弄清是什么物质、数量多少、个体大小、分布特点，而且应探讨其成因，这样做有助于对成土过程的深入了解。s)石灰反映：在野外观察土壤剖面时，应该用1：5的稀盐酸约测土壤碳酸数滴，根据滴加盐酸后所发生的泡沫反应强弱，判断碳酸钙含量的多少，
一般分为无、弱、中、强四等。
t)PH值：剖面观测中，速测土壤的PH值不但可帮助了解土壤的性质，而且可以作为土壤野外命名的参考。
u)测定方法可采用速测法——用混合指示剂比色法，或用PH值广泛试纸速测法。紧急用蒸馏水浸提土壤溶液，滴加PH混合指示剂（或用PH广
泛试纸蘸取浸提液）然后用标准颜色比色以确定其PH值的大小，从而判
断该土属于酸性、微酸性、中性、微碱性、碱性。
7.进行室内分析样品的处理和保存；进行水分物理性质的测定（容重、毛管
孔隙度、毛管持水量、自然含水率、非毛管孔隙度、总孔隙度等的测定）。
8.进行室内土壤整段标本的观察，了解全省及全国土壤的分布规律及性质。
9.学会如何写土壤学教学实习报告。
（3）、实习数据处理
⑴土壤自然含水率及土壤容重的计算：
组别土壤发生
层名称
环刀体
积
V/cm3
W1W2W0自然含
水率%
容重
g/cm
3
第四组A（0-20)
100
155.7 128.7 5.3 21.88 1.23 B
(20-40)
150.4 123.8 4.8 22.35 1.19
C
(40-60)
177.9 137.2 4.7 30.72 1.33 表1、土壤自然含水率及土壤容重记录表格
W1————土壤和信封的总质量W2————经1050C高温烘干后信封和土壤的总
质量
W0————空信封的质量
自然含水率=（W1—W2/（W2—W0）×100％容重=W2—W0/V ⑵土壤毛管持水量、自然含水率及容重计算：
表2、土壤毛管持水量、自然含水率及容重记录表格
组别土壤
发生
层名
称
环刀
体积
V/c
m3
W1W2W3W0毛管
持水
量%
自然
含水
率%
容重
g/c
m3
第四组
A 100 243.
2
256.
9
219.
3
94 30.0 19.0
7
1.25
B 248.
5
261.
7
222.
7
95.9 30.7 20.3
5
1.27
C 254.
4
264.
8
221.
8
94.5 33.7
8
25.6
1
1.27 W1————环刀和土壤的总质量W2————土壤吸水后环刀和湿土的总质量
W3————经1050C高温烘干后环刀和干土的总质量W0————空信封的质
量
管持水率=（W2—W3）/（W3—W0）×100％土壤容重=（W3—W0）/V
自然含水率=（W1—W3）/（W3—W0）×100％
（3）表3、土壤平均自然含水率与平均容重记录表
土层自然含水率% 平均含土壤容重土壤
组别深度（cm）水率% （g/cm3）容重
（g/
cm3）表1数
据
表2数
据
表1数
据
表2数
据
4
0—20 21.88 19.07 20.48 1.23 1.25 1.24 20—40 22.35 20.35 21.35 1.19 1.27 1.23 40—60 30.72 25.61 28.17 1.33 1.27 1.30
⑷：土壤毛管空隙度计算
表4、土壤毛管空隙度记录表
组别土层深度（cm）W1(g) W2(g) 毛管孔隙度%
4
0—20 257.7 218.6 39.1 20—40
252.5 213.1 39.4 40—60 247.9 204.6 43.3
W1————土吸水膨胀后土壤刀切去膨胀部分后环刀和湿土的总质量
W2————经1050C高温烘干后环刀和干土的总质量
毛管孔隙度=（W1—W2）/V ×100％
⑸土壤总空隙度、非毛管孔隙度、通气度、自然含水率、
土壤容重、固液相三相比记录表
组别
土层深
度（cm）
总孔
隙
非毛管
孔隙
通气
度%
自然含
水率%
土壤容
重
固液
相三
4
0—20
53.2
14.10 75 20.48 1.24 20—40
53.5
8
14.1
8
74 21.35 1.23
40—60 50.9
4
7.64 63 28.17 1.30
总孔隙度=（1—容重/密度）×100％
非空隙度=（总孔隙度-毛管孔隙度）×100％
通气度=1—自然含水率×容重
固液气三相比=（100—总孔隙度×100）：
体积含水率×100：（总孔隙度—体积含水率）×100
（4）、实习观测的土壤类型
①、红壤
(1)分布：主要分布在北纬25°-30°，
长江以南，南到南海诸岛，东到台湾，西到云贵高原，占全国总面积的12%，是中亚热带地带性土壤
(2)成土条件：高温多雨，年平均气温大约16℃-24℃；年均降雨量为800-2000mm；
≥10℃的年积温一般为4500-6500℃；无霜期为240-280d，春夏多雨，秋冬干旱，自然植被为常绿阔叶林，针阔混交林
(3)成土作用
a.脱硅富Fe、Al化作用
在高温高湿条件下，矿物发生强烈的风化产生大量可溶性的盐基、硅酸
Fe(OH)3 Al(OH)3。在淋溶条件下，盐基和硅酸被不断淋洗进入地下水后流走。
由于Fe(OH)3、Al(OH)3的活动性小，发生相对积累，这些积聚的Fe(OH)3、Al(OH)3在干燥条件下发生脱水形成无水的Fe2O3和Al2O3，红色的赤铁矿是红壤呈现红色，形成富含Fe、Al的层次。
b.旺盛的生物小循环
在亚热带常绿阔叶林下，水热条件优越，植被生长旺盛，生物的小循环作用也十分旺盛。红壤的形成以富铁、铝化过程为基础，生物小循环是肥力发展的前提，
这两个过程构成了红壤特殊的形状和剖面特征。
②、风沙土
(1)分布：风沙土在我国广泛分布在内陆沙漠地带或风蚀沙化严重的地区及
河湖沿岸和滨海滩地。主要分布于我国北部的半干旱和干旱地区，大致位于北纬36°-49°之间。从东部的呼伦贝尔经腾格里、毛乌素、科尔沁、海拉尔到西部的柴达木、塔克拉玛干为我国风沙土的集中分布区，跨黑龙江、辽宁、内蒙古、河北、山西、陕西、宁夏、甘肃、青海、新疆等省(区)，构成我国著名的“三北”风沙区。此外，还有较大面积的滨海风沙土。
(2)成土条件：风沙土主要处于温带半干旱、干旱、极端干旱的草原、荒漠
草原及荒漠生物气候带，部分处于海滨；大陆性气候明显，干旱少雨，蒸发量大。年降水量东部地区250-450mm，而西部多在150mm以下；干燥度东部为1.5-4.0，到新疆塔里木盆地可高达20-60；年平均气温0-8℃，气温变化大，年均温差在30-50℃，日温差10-20℃；自然植被为草原、荒漠草原和荒漠，多以根系发达、耐旱、耐瘠、抗风沙的灌木、半灌木和沙生植
物为主，滨海风沙土区虽然水热条件较好，但植物种类并不多，主要有海桐花、节竹、滨藜、厚藤等
(3)成土过程
流动风沙土阶段：多半是仅生长有极为稀疏的固沙先锋植物的流动沙丘。成土过程微弱，风蚀作用严重，土壤剖面的层次分化不明显。植物难以定居其上，基本上无利用价值。多见于荒漠地区。
a.半固定风沙土阶段：由流动风沙土发育而来。随着流动风沙土着生植物的增多，沙面植物的覆盖度增大，风蚀作用趋于和缓，土壤表面变为紧实并出现薄层结皮，流动性变小而呈半固定状态。同时，土壤有机质含量也因植物残体的增多而有所增加，土壤剖面层次有所分化。
b.固定风沙土阶段：由半固定风沙土发展而成。除生长有沙生植物外，还
常掺入一些地带性植物种。沙丘的外貌更加平缓，地表结皮进一步增厚，沙面更加紧实，剖面分化明显，且有团块状结构出现，抗风能力增强，土壤理化性质发生明显变化。
在流动风沙土向半固定和固定风沙土演变过程中，土壤表层粉砂和粘粒含量增加，持水性能提高，有机质和盐分积累明显。
(4)滨海风沙土：主要分布在西北，南方主要分布在海边滨海迎风海岸带，
主要经过风力的搬运、分选、堆积而逐步发育形成的。其土质特点为松、湿、瘦、干，质地轻，多沙质，沙粒含量>80%，剖面发育不明显，属于幼年土，经常见有贝壳屑。PH值为4.5-6.5，阳离子交换量
(CEC)<1cmol/kg，有机质含量低。在利用方面，最好种木麻黄、湿地松、厚叶相思，应增施有机肥、种绿肥
四、实习体会
这次实习给我留下了美好的回忆，不仅使我得到了个次难得的锻炼，我也感受到了集体的力量，这次实习给我留下了最宝贵的经验。在第一天的实习中，我们参观了校园里的一些地方，了解了自然景观条件、土壤类型（红壤、红壤性土）的成土条件、主要特点及利用改良现状，母岩、母质的特点、使我对土壤的一些特征有了基本上的认识，让我感受到了科学的魅力。去南屿林场那天可以说是比较累的一天，那天我主要进行铲土的工作，虽然非常的累。但是我看到了大家都很关心我，大家说累了去休息吧!等一下再挖。我们同时对土壤一些特征进行了鉴定，虽然我们那次是最后一组做完的，但是我可以感觉的到大家都是用最认真、最严谨的科学的态度来做这件事，这让我感受到不管在什么情况下，我们都要以最认真和负责任的态度去对待每一件事。去长乐可以说是一种比较轻松的的实习方式，一路上观赏长乐的美景，岩石的魅力。老师特意带我们看了岩脉，
体会到了岩石形成的过程，还有那金刚腿，感受一下大自然风化作用下美景，多么美好的一天，我们不仅学到了很多东西，也感受到了这一路上美好的景色。
地理学科问卷调查报告 一、调查目的 了解学生学习获取地理知识的能力和方式，了解学生对地理知识的喜爱偏好及对地理掌握的难弱项。 二、调查过程 在七年级18个班分发地理调查问卷100份，每个班随机抽取若干学生作为调查对象。回收100份，有效答卷97份。 三、调查结果分析 1.使学生认识基本地理知识 有80%学生认为有达标，另有15%认为可以再加强，从上面调查统计得出绝大多数的学生对地理的基础知识都能掌握，另有一两成学生认为在讲述地理基础知识的过程中可以再加强,合计95%同学能完成对基础知识的达标。 2.对地理图表和地图的阅读能力 有8%的学生能够独立完成，85%的学生能够通过老师分析读懂图表，还有7%的学生则读不懂地理图表。 3.认为地理学习过程中是否需要地理填空图册自测 有67%的学生认为有必要，14%的学生认为没必要，另有15%的学生认为有没有都可以接受。 4.在地理学习过程中，你获取与加工信息的方式是 该题有87%的学生通过课堂和教材来获取和加工地理信息，5%的学生通过上网了解，3%的学生通过地理课外读物获取。 5.你对新教材的哪部分内容最感兴趣 调查统计学生对大洲和大洋，人种和人口，国际合作部分内容比较感兴趣。 6.你认为新教材中哪部分内容较难，书上讲解不够，有待加强调查中学生整体认为在地球和地球仪，地形图和世界的气候类型上内容较难，书上讲解不够，难度过大，需要深入加强。 针对上面调查的数据显示情况分析归纳如下： （一）对基础知识掌握良好。绝大多数学生通过地理这门课的开设都能够掌握基本的地理知识，这是个好的现象，因为很多的地理知识和日常生活紧密相连。可以学以至用。 （二）独立学习能力有待加强。调查显示仅有13%的学生能够自己学习完成地理知识的获取与加工，87%则是通过地理课堂来完成获取与加工地理信息；8%的学生能够独立完成地理图表和地图的阅读能力，85%的学生能够通过老师分析读懂图表。形势不容乐观，学生对老师和课堂的依赖性过大，自己独立完成的能力很弱，尤其是对图表的自学能力。地理学习很重要的一面就是地图和图表的学习，中学地理课程学生必备的除了课本还有地图册，这就是一个很好的说明，地
珠晖区土壤资源调查 调 查 报 告 学院：安全与环境工程学院 专业：安全工程 组长：马晔 组员：李梓榆马小林宋旭仇乐王月日期：2016年5月3---5月17日
前言 论与实践相结合,在实践中更好的学习理论,我们进行了为期9天的土地资源调查实习.这段时间中我们组6个同学在衡阳市珠晖区的三个具有代表性的地方进行土壤样点,并在对此进行探究。 土壤是植物生长的基质，是多种自然因素长期作用的结果，并受到人类活动的影响。土壤为植物生长发育提供了必要的条件，包括机械支撑作用，水分、养分、空气和热量的供应与协调。土壤容重、孔隙度、质地等物理性状是影响土壤水分、通气状况和肥力的重要因素，同时对林木根系、土壤稳定性和抗蚀能力有重要影响。土壤水分和养分含量是影响植物生长发育的重要条件之一，它们的含量水平及其植物有效性受气候、地形、土壤物理化学性质和生物活性等因素影响。土壤中（尤其是表层土壤）的养分在地表径流和渗流的作用下，会部分地进入附近水体，对水质造成一定影响。分析土壤理化性质和养分含量，有助于了解土壤的现实肥力水平和生产潜力，进一步认识植被与土壤的相互作用规律，为调查区的林分改造和植被恢复提供背景资料，并有助于进一步了解土壤质量对附近水体的潜在影响。 学习野外认识岩石特征、地貌类型、观察和描述土壤的方法及五大成土因素和人为因素与土壤形成关系，熟悉土地资源调查的工作方法，能够独立完成外业调绘、土壤图件和调查报告的编写。 据了解，污染土壤的重金属主要包括汞（Hg）、镉Cd、铅Pb、铬Cr和类金属砷As等生物毒性显著的元素，以及有一定毒性的锌Zn、铜Cu、镍Ni等元素。主要来自农药、废水、污泥和大气沉降等，如汞主要来自含汞废水，镉、铅污染主要来自冶炼排放和汽车废气沉降，砷则被大量用作杀虫剂、杀菌剂、杀鼠剂和除草剂。过量重金属可引起植物生理功能紊乱、营养失调，镉、汞等元素在作物籽实中富集系数较高，即使超过食品卫生标准，也不影响作物生长、发育和产量，此外汞、砷能减弱和抑制土壤中硝化、氨化细菌活动，影响氮素供应。重金属污染物在土壤中移动性很小，不易随水淋滤，不为微生物降解，通过食物链进入人体后，潜在危害极大，应特别注意防止重金属对土壤污染。一些矿山在开采中尚未建立石排场和尾矿库，废石和尾矿随意堆放，致使尾矿中富含难解的重金属进入土壤，加之矿石加工后余下的金属废渣随雨水进入地下水系统，造成严重的土壤重金属污染。 主体 土壤是在岩石风化的基础上受五大成土因素即气候、地形、母质、植被、时间以及人为因素综合作用下形成的，只有认清这些土壤形成因素对土壤发育和土壤性质作用，才能够在生产实践中通过控制土壤形成因素并发挥有力的因素的作用，是土壤的的生产力得到充分的发挥。因此，了解岩石特性、土壤发生发展规律及土壤性质与外界条件之间的内在关系，摸清土地资源的数量与质量，是我们人士土壤本质，促进合理开发土地资源和保证土地资源的可持续利用的科学基础。通过地质学、土壤学和土地资源调查与制图综合教学实习，能很好的把理论与实践问题结合，并对自然景观、开阔视野、拓展知识，同时锻炼学生们的独立工作和分析解决问题的能力，培养不怕吃苦、艰苦奋斗的精神。
初中地理调研报告 This manuscript was revised on November 28, 2020
初中地理调研报告 通过半年的下乡听课和与地理教师座谈，结合我县的实际情况，我的调研报告整理如下： 在开放式的地理教学中，更要体现教师的作用，教师要把握主方向，要收放有度，要引导学生多探讨有价值、有意义的话题，争取做到“控而不死，活而不乱”。课堂教学中应以知识学习为中心，以适宜的教学方法和手段为活化、优化课堂的途径。只有在夯实地理学科知识的基础上，学生才能有条件去自主学习、探究学习、自由发展。 一、初中地理教学现状 1、教材处理 新教材相对于旧教材的一个明显之处就在于删去了一些难点、繁点，而相应地增加了大量的活动题和资料。但在教材处理上，对于需要学生收集信息、分析整理资料或开展探究活动的内容，很多教师往往忽略不提，避而不谈。在教学过程中，未能合理整合教材、发掘教学资源，在很大程度上还是照本宣科。有的教师就是把课文给学生阅读一遍就算完成教学任务；有的教师为了应试教学，就直接叫学生在书本上将往年出现考试的地方勾画一下，叫学生回去多背诵，或者进行题海战术的训练。因此，学生只能被动地学习，课堂上大部分不动口、不动脑，只动手记下教师讲的重点，在课本上划下教师讲过的内容，在课后机械般地做大量的练习来达到学习的目的，故学生在考完地理后就会忘得一干二净。 2、教学方法 教师仍采用传统教学，教学手段单一。大部分教师仍以传授课本知识为中心，教师和课本成为课堂上的权威，一节课下来，基本上以教师“灌”为主，忽视了教师和学生的互动关系，忽视了教与学的创造性，扼杀了学生的灵活性。多数教师仍靠一支粉笔，一块黑板，一本书支撑地理教学，课堂上连一些挂图、模型都没有，更不用说多媒体教学了，因而上课枯燥无味，无法调动学生学习的兴趣。 3、教学评价 现在教学评价方面还普遍存在两大误区。一方面是教师的评价过于传统，过分注重教师教的过程而忽视学生学的过程，诸如教学目的、重难点、教学设计、
地理野外实习考察之土壤调查——一、土壤调查的目的与任务 1.通过实地调查了解土壤形成发展的过程及分布的规律； 2.掌握观察和描述土壤剖面的基本方法； 3.根据成土因素，综合分析成土过程和土壤性质，鉴定土壤发生类型，诊断土壤肥力水平，评价土壤质量。 二、准备工作 1.人员组成 级地理专业学生；指导教师。 2.实习计划的拟定 2.1地点：三清山 2.2时间：年月日——月日。 2.3路线：以金沙为基地，进行四条路线的土壤勘察 （1）金沙——地震台——岭头村——玉帘瀑布； （2）金沙——西坑村——紫湖镇中学； （3）金沙——玉灵观——风门——三清福地——玉京峰； （4）金沙——西坑村——南山乡（枫林）。 2.4内容：本次考察的主要内容有两项 （1）三清山水稻土类型与特点，分布状况，土壤质量评价，利用改良措施等。此项主要结合上述第一、二两条路线进行。 （2）三清山自然土壤的发生学分类，各类型的剖面特点，土壤分布规律与垂直带谱。此项主要结合上述第三、第四两条路线进行。 2.5主要观察剖面点的选址范围： 01号点：金沙断桥处，实习考察方法与程序的训练；新生体观察：铁、锰结核的特征及分布层的位置关系；冷浸田特点及改造、农耕措施的理论解释。 02号点：三清山山门处，自然土壤的发育程度：母岩矿物组成与土壤矿物组成的关系；根据水稻土的水热条件、地形、母质来源等的综合影响进行分类、分布的考察研究，并绘制路线分布草图。 03号点：西坑村，自然土壤：丰厚均质土状堆积物，淀积层特点、剖面中粘粒含量情况，基岩与母质的关系等；水稻土：平田、冲田的物质组成特点，访问农户作社会经济条件调查 04号点：紫湖镇中学，自然土壤：剖面颜色特点，利用现状观察；水稻土：平田特点，访问农户作调查；等高线种植方式的考察。 问题与讨论： （1）山地红壤与基带红壤的区别与联系；（2）成土因素在地带性土类形成过程中的作用；（3）不同母质的红壤剖面形态的特殊性；（4）不同水稻土类型的分布规律；（5）等高线种植方式与水土保持的关系。 05号点：金沙原锯木厂，花岗岩母质山地红壤剖面特点观察。 06号点：石鼓岭电站，粗骨性土剖面特点观察。 07号点：吊桥与岭头山分叉路口，山地黄红壤的剖面特点观察。 08号点：距岭头村300米处（油茶林下），砾质石灰土剖面特点观察。 09号点：岭头村旁（银杏树旁），山地红壤的剖面特点观察，诊断土层：网纹层特点与成因；水稻土各类型的分布组合模式考察，并绘制草图。
观察土壤实验报告 篇一：三年级观察土壤实验报告单 实验报告单 学科科学实验名称观察土壤 任课教师李素丽实验教师李素丽 篇二：土壤实验报告 土壤学实验报告学院：资源与环境学院专业：10级草业科学班级：一班 学号：XX5890 姓名：秦鲁瑶土壤学实习报告 一、实习目的： 在初步掌握了土壤学基本理论的基础上，进行土壤的野外调查研究，以便掌握土壤调查 的理论和技术，了解调查区土壤形成和分布规律，及土壤性状和林木生长关系，为今后学习 专业课打下基础。通过学习了土壤学这门课，我们对土壤有了大概的认识。这次实习的目的 是更好地掌握所学的知识，培养结合理论知识运用到实际当中的能力。具体的说，主要是为 了掌握土壤剖面的挖掘技术，了解各类土壤的剖面特征，学会观测分析土壤剖面的方法，熟 悉挖土壤剖面的过程及土壤的采集，掌握土壤各项指标
的测定方法和计算分析。再之，就是 认识主要的土壤类型，了解土壤类型分化与环境条件的关系。实习是课程理论联系实际的重要环节，通过教学实习，巩固和加深对课堂理论的理解和 掌握。 二、实习计划： （1）熟悉土壤调查野外工作的方法、步骤，掌握野外调查的技能。 （2）认识实习区的地质概况、鉴定常见的岩石。 （3）学会使用几种野外工作需要的仪器、调查观测土壤成土条件、成土过程、土壤属性。 （4）简单了解岩溶地貌形成原因，以及有关沂源溶洞的简介。 （5）掌握土壤剖面挖掘观测技术。 三、实习内容 （一）概述 土壤不仅是人类赖以生存的物质基础和宝贵财富的源泉，又是人类最早开发利用的生产 资料。在人类的历史上，由于土壤质量衰退曾给人类文明和社会发展留下了惨痛的教训。但 是，长期以来居住在我们这个地球上的人们，对土壤在维持地球上多种生命的生息繁衍，保
华盖路步行街商业地理考察报告 华盖路步行街商业地理 胡舜莹 广东省佛山市顺德一中初二（5）班邮：528300 调查目的： 通过对华盖路及其附近环境的调查，了解华盖路步行街的布局特点；培养自己收集、分析、处理各种信息资料，以及联系生活实际来学习的能力。 调查方法： 1、通过上网查找有关华盖路步行街的资料； 2、带齐笔记本和笔到该地进行实地调查； （注：被调查商店为：班尼路服装专卖店、日顺皇皮鞋专卖店、意法运动系列专卖店、大众眼镜连锁店、卡西欧钟表专卖店。）
调查结果： 1、华盖路步行街的概括： 华盖路长约1千米，于前几年曾进行大型改建、维修与装修，使其变成为一条富有古式欧陆风格的步行街，有数百家商铺。现已有数家着名品牌的商店进驻，人流不断，商机无限，使步行街成为大良最热闹的街道之一，也成为大良着名的旅游区和象征之一。 2、调查华盖路步行街商场店铺类别、商品基本结构。 商场店铺类别 鞋类 服装类 百货类 眼镜类 钟表类
商场店铺名称 日顺皇皮鞋专卖店班尼路服装专卖店意法运动系列专卖店大众眼镜连锁店 卡西欧钟表专卖店商品主要 国内 国内 国内、外 国内
国外 商品档次情况中低档 中档 中高档 低档 高档 经营情况评价比较好 好 比较好
好 一般 生意好坏原因分析 位置好，价钱比较合理 位置好，品牌较有名，但价格较高 位置好，信誉好，有固定客源 位置一般，价格偏低，但质量一般 位置较一般，且价格较高 问题分析： 1、如果你开店经营，你考虑的主要货物（类型）有哪些？ 答：我会考虑销售一些顺德的特产，如崩沙、牛乳等。
2、请你对华盖路步行街的布局进行评价，并对其未来发展提出合理建议。 答：我认为华盖路步行街的布局不错。我的建议是：其一，将步行街内显得格格不入的华盖市场搬走，将其改建成一个购物中心；其二，将步行街内一些不该出现在旅游区的店铺，如游戏机室等坚决取替；其三，多派保洁人员清洁步行街，使其更加整洁。 调查体会： 我觉得这次的考察活动开展得很成功，原因在于准备较充足，途中也没遇到太大的困难；不足的是，可能写得不够全面。但总的来说，还是成功的。 模板,内容仅供参考
重庆北碚地区野外地质考察报告 胡伟光 中国石化勘探南方分公司研究院 2010-11-11
目录 1 前言。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1 2 地层岩性及沉积发展史。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1 3 构造。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。18 4 结论。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。21 附图。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。22
重庆北碚地区野外地质考察报告 胡伟光 1 前言 重庆市北碚区是重庆主城区之一，其地理位置和经济在重庆市具有重要地位。本次实习以北碚区辖内的嘉陵江段为研究对象，对该江段地质构造进行调查研究。近年来，南方勘探取得重大进展，在长兴组及飞仙关组、嘉陵江组中相继获得突破，发现了一系列气藏，表明南方海相勘探大有可为。此次野外地质考察，主要是在海相地层中进行，并对其构造形态描述。本次考察由中石化勘探南方分公司组织，工作时间为2天，由于从成都到重庆路上来回、采标本花费一天，实际上考察时间只有一天左右。考察工作中做了大量的工作，测产状等等并拍了大量的地质照片。研究区内的地貌为典型的平行岭谷地貌，背斜成山，构成了区域地貌的脊梁;向斜为谷， 是区域内较低的地方。按照海拔和相对高度标准:海拔500一1000米、相对高度大于200米 为低山;相对高度差小于200米为丘陵。据此，把研究区地貌划分为低山和丘陵两类地貌。 本次考察的观音峡背斜低山为“一山三岭二槽”背斜低山（见图1）。该背斜两翼的碳酸盐岩地层被溶蚀，形成岩溶槽谷。沿观音峡背斜西北翼嘉陵江组盐酸盐地层发育的槽谷称为前槽，沿观音峡背斜东南翼二叠系和三叠系盐酸盐地层发育的槽谷叫后槽;背斜轴部飞仙关组岩层以及两翼的须家河砂岩形成三条山脊，从而使山体呈“一山三岭二槽”的形态。江水下切强烈，江边相对高差大，一岩层中多断层，悬崖分布较普遍:白庙子江边有多处岩溶洞穴分布。 图1 野外地质考察的观音峡 2 地层岩性及沉积发展史 （一）地层岩性 研究区地层由古生代和中生代的地层构成。二叠系仅出露于白庙子江边观音峡背斜的轴 部（北碚水文站下），岩性表现为浅海相碳酸盐岩。研究区以中生代的三叠系和侏罗系地层为主，岩性主要表现为:砂岩，碳酸盐岩、泥岩以及砂泥互层组合。主要地层按时间及岩性分组主要有:三叠系的飞仙关组(Tf)、嘉陵江组(TJ)等，各地层分布及组合如下: 11二叠系长兴组（P研究区内为含燧石团块生物泥晶灰岩，浅灰—到深灰色中—厚:）ch2．
土壤学实习报告【三篇】 【导语】土壤学实习教学作为土壤学教学中的重要实践环节,在对学生能力培养以及科研思维和团队精神的形成方面具有重要作用和意义。本文是土壤学实习报告【三篇】，仅供参考。 土壤学实习报告【一】 一、实习目的 土壤圈是覆盖在地球陆地表面和浅水域地的土壤所组 成的一种连续体活覆盖体，通过它与其他圈层之间进行物质能虽的交换。土壤是地球陆地表面具有肥力能够生长植物的疏松表层,它具有生物活性和孔隙结构的介质。土壤与人类关系十分密切，人类生存和发展所需的物质资源大部分与土壤，故了解土壤，分析土壤，创造良好的土壤环境，维护植物的正常生长发育，是提高人类物质文化生活水平的重要方面！ 野外教学实习是土壤学教学的重要组成部分，通过实习可以使同学们掌握土壤类型调查的基本方法，巩固课堂所学知识，是理论与实践相结合。掌握土壤剖面性状观察的方法, 了解大明山和弄拉自然保护区主要土壤类型的分布、成土条件、剖面特征及改良利用措施和实现土壤的可持续开发利用。 二、实习概况 1、实习地点：武鸣县、上林县、大明山自然保护区、弄拉自然保护区。
2、实习时间：xx年x月x日到xx年x月x日 3、实习器材：铁铲、PH指示剂、软卷尺、比色卡、土刀、标杆、蒸储水等。 4、实习人员：广西师范学院资源与环境科学学院11级地理科学全体学生共120人和指导老师2人。 5、指导老师：周兴老师、罗献宝老师。 三、实习基本理论依据 1、土壤剖面形态观察分析 土壤剖面是指从地面向下挖掘后露出来的垂直剖面。选 择具有代表性的地点挖掘土坑，土坑深度按实际需要而定，标准剖面要一米宽两米长，一直挖到基岩。挖出的表土、心土分别放置在两旁，挖好土坑后，把向阳的坑壁垂直削平，用为观察的一面，观察上保持原状，不要践踏及堆放土壤。 观察剖面时，应先从上而下划分若干层次（一般以层颜色、 质地、松紧度、结构、根系分布等作为划分层次的依据）然 后按层次观察土壤的形态、特征，并做好记录。观察项目主要有：土层厚薄、颜色、质地、结构、酸碱度、松紧度以及根系情况等等。 2、土壤剖面观察与描述记录 、各发生层次的形态特征与描述记录 ①土壤颜色 颜色是土壤最重要的形态特征之一；是判断和研究成土 条件、成土过程、肥力特征和演变的依据之一；使土壤分类
——乡土地理调查报告 学校：杏坛中学 班级：初二（1）班 指导老师：廖淑清老师 组长：苏志聪 成员：苏佳乐，苏志聪，何冠卓，胡海刚，曾志成，粱俊贤，陈志康，黄智鹏，粱兆基
一、调查目的 更好地了解家乡经济情况，希望能用在学校里学的知识为未来家乡的建设出一分力.希望能通过这次调查能有更多的人更好的认识这真实的杏坛.希望人民以后能实施一些更好的措施来营造一个更好的环境给我们. 二、调查方式 实地调查上网查资料 三、成员分工： 前线工作者：苏佳乐，苏志聪，何冠卓，胡海刚，曾志成， 幕后工作者：粱俊贤，陈志康，黄智鹏，粱兆基 四、调查时间安排 五、调查报告 （一）、杏坛的概况 杏坛镇位于顺德区西南，西江之滨，距广州区约50公里，香港80海里，澳门108公里。境内为冲积平原，公路纵横交错，四通八
达，水陆交通非常顺畅，杏坛镇距顺德港客运码头15公里，距货运码头17公里，客货运码头分别有快速喷射式客轮和集装箱货船直达香港。邻近杏坛-7公里的勒流海关办事处为集装箱进出口业务提供方便。镇区内公路四通八达，顺番公路横贯东西，百安公路纵穿南北，直通澳门、香港、佛山、广州等地。新涌大桥、百丈大桥和七滘大桥的相继开通，使杏坛一改“孤岛”的历史，由古老的水乡变成水陆交通畅旺是广东省的工业卫星镇之一。 杏坛镇向来重视经济发展，坚持以工业立区，科技兴镇的宗旨，不断加大招商引资力度，进一步优化产业结构，目前已初步形成了塑料包装、纺织制衣、五金家电、饲料及食品加工等五大区域性支柱产业，初步显示出产业聚集效应的优势，其中科技含量较高、规模较大的工业企业有德冠包装公司、康宝电器、威和电器、东方罐头、昌宝电缆、金丰漂染、粤星饲料、恒业化工、华丽宝公司和盈通公司等企业，在我区乃至全国均有较高的知名度。 （二）、杏坛近年经济发展的情况 改革开放以来，杏坛镇委、镇政府带领全镇人民，认真贯彻党中央提出的“抓住机遇，深化改革，扩大开放，促进发展，保持稳定”的方针，各项事业迅猛发展，全镇经济保持持续、稳定、健康的发展势头，充分显示了无限的生机和活力。近年来，全镇以工业立镇为指导思想，积极发展经济，逐步形成了以广东康宝有限公司消毒柜系列产品为龙头；以塑料、饲料、农产品深加工、制衣、染整、建材、化工等形成的多元化工业体系。全镇共有1300多家工厂企业，其中较
地理教师培训基地野外考察报告 时间： 考察地点：江苏省中北部地区（长江三角洲北翼） 参加人员：陈胜庆、李功爱、陈大旺、杨志荣、费燕杰、张慧娟、顾四新、马莉、王保卫、董训跃、罗芸英、杨丽萍 一、考察目的： 为了提升浦东新区地理教师的整体素质，培养一批地理教育观念较新、地理教学方法灵活，且能适应“二期课改”教育要求的地理教师，浦东新区地理学会、地理骨干教师培训基地联合组织了长江三角洲北翼地理野外考察活动。一行的39人中，绝大多数是浦东新区地理骨干教师或陈胜庆、吴根才、李功爱地理培训基地的成员，通过利用现代技术设备：如GPS全球卫星定位仪、数码相机、电脑网络等技术，收集沿线考察的人文地理和自然地理景观资料，将课本的理论知识与实践活动进行有机结合，树立新的资源观、能源观和生态环境观。旨在将实践中获取的知识通过加工运用到日常的教学当中去，提升课堂效率和教育教学水平。 二、考察内容： 1、我们考察了江苏盐城大丰－－世界 目前最大的麋鹿自然保护区：这里风光秀 丽，生态环境独具特色，生态湿地旅游资 源非常丰富，有“东方湿地之都”之称。 这里建立了麋鹿、丹顶鹤和中华鲟自然保护区，是地理考察的好去处。
2、参观了施耐庵纪念馆及陵园－－施耐庵是历史名著《水浒转》的作者。 3、考察了位于盐城的“新四军纪念馆”，对了解我国近代历史收集了难得的资料。 4、参观了“中国水晶之乡”－－连云港市东海县水晶洞、水晶生产和销售基地－－我们亲眼目睹了岩浆活动、地质作用的产品：各类岩石、矿产，特别了解了内生矿产的形成条件及产品、水晶矿的价值及加工过程，学习了辨别真假水晶的简易方法。 5、参观了“中国大陆科学钻探工程”，了解了我国大陆的钻探技 术，这项工程的胜利竣工获取了大陆基 岩研究的宝贵资料，对地质勘探提供了 许许多多的科学依据。对进一步研究地 球的演化历史、发展变化打下了坚实的 基础。主钻孔位置：38.095300N、40.3778740E，该工程利用现代深部钻探高新技术，在具有全球地学意义的大别－苏鲁超高压变质带东部的江苏省东海县钻探一口深达5000米的科学钻井。 6、考察了位于连云港附近的花果山－－花果山是拍摄电视《西游记》的主要外景地，这里的山石、树木、花草都较特殊，对地质、地貌、生物、土壤、气候的考察意义较大。也使我们对自然地理要素
环境土壤学实习心得体会 16～18世纪,现代土壤学随着自然科学的蓬勃发展而开始孕育、萌芽。在西欧,许多学者为论证土壤与植物的关系,提出了各种假说。17世纪中叶,海耳蒙特根据他长达五年的柳枝土培试验结果,认为土壤除了供给植物水分以外,仅仅起着支撑物的作用。下面给大家分享一些关于环境土壤学实习心得体会,供大家参考。 环境土壤学实习心得体会(1) 一、实习目的意义 实习目的：认识主要的土壤类型,了解土壤类型分化与环境条件的关系,掌握土壤剖面的挖掘技术,掌握土壤各项指标的测定方法和计算分析。 实习意义：实习是课程理论联系实际的重要环节,通过教学实习,巩固和加深对课堂理论的理解和掌握。 二、实习任务和计划 (1)熟悉土壤调查野外工作的方法、步骤,掌握野外调查的技能。 (2)学会使用几种野外工作需要的仪器、调查观测土壤成土条件、成土过程、土壤属性。 (3)土壤肥力综合评价指标。 (4)简单了解岩溶地貌形成原因,以及有关沂源溶洞的简介。 (5)掌握土壤剖面挖掘观测技术。 三、实习内容 3.1实习概况：
实习时间：20__年11月9日—10日 指导老师：资源与环境学院陈宝成 实习工具：背包、地质锤、大小铁锹、剖面刀、软尺、盐酸瓶、比样标准盒、比色卡、PH混合指示剂、点滴板、滴管、记载表等我们的行程为两天,路线是：山东农业大学南校区资环实验基地—沂源“九天洞”—鲁山风景区。 对两处都要用挖剖土的方法： A.剖面点的选择土壤剖面:应根据植被、小气候、小地形、岩石和母质类型,选择有代表性的地点;一般不要以路边的断面做观察剖面,也不要在人为影响较大的地方(如肥堆、沟边、陷井边、路旁等)设置观察剖面或采集土样、水田不能设置在田角和田基旁。 B.剖面挖掘与修整:当剖面地点选定以后,即进行挖掘土壤剖面,为了便于观察,必须挖掘形状基本为长方形的剖面,其规格是：长2米,宽1米,深1.5米。首先将表层3-5CM土壤及杂草、碎石去除,要求观察面要面向太阳。一端应成垂直壁,另一端应成阶梯形,便于人下去观察记载。用米尺测定深度,根据你所采集的深度分布做好标记,然后从下向上取。利用自然剖面时要铲去垂直面上被风化的表土,露出新土。注意挖掘起来的土块应将表层土和底层土分开放在剖面的两旁,以便观察完毕后填土,先放底土后放表土。 C.剖面观察与土层划分:观察土壤剖面形态是研究土壤性质、区分土壤类型得重要方法之一。土壤的形态观察主要包括土壤颜色、质地、结构、新生体、pH和石灰反应等。根据土壤形态及性质,对土壤
地理教育现状调查报告 调查对象： 调查方法：课堂听课、评课、问卷调查、与老师学生座谈 调查时间： 调查目的：了解目前地理教育的 地理是基础教育中一门重要的基础学科。在人类精神文明和物质文明高度发达的今天，伴随着科学技术的日新月异以及人类对大自然无休止的索取与掠夺造成的环境、资源、能源、人口问题，使地理学科的教育价值更加明显。然而长期以来，一方面社会和学校对学生的考试和选拔按照同一个标准，教师对学生的要求也用统一的尺度来衡量。另一方面学校及教育行政部门对教师的教学工作评价也是用一个标准衡量，那就是升学率。如此下来，地理的课堂教学在应试教育的泥潭越陷越深，与素质教育的总目标越来越远。 目前中学地理教育，尤其是农村中学地理教育的状况究竟如何？随着教育水平的提高和新课程新课标的全面展开,中学地理教育的现实与要求又存在多大的差距?这是以后作为地理教育工作者的我必须关注的。在农村中学，特别是义务制教育阶段的中学地理教育的情况更应引起我们的关注,由于教学条件和教育环境的局限，对重视与不重视地理教育这个问题更为敏感。通过对我县农村中学地理教师的座谈、听课、学生问卷等方式，了解到了目前我县农村中学地理教育的真实现状。
一、调查的具体情况及分析 （一）珠街乡中学地理教师队伍现状及分析 1、师资力量极为薄弱。珠街乡有两所普通初级中学，地理教师4人，其中专业地理教师3人，在地理教师中，受过地理专业教育的仅占总人数的二分之一。 2、教学水平参差不齐。在地理教师队伍中，专职3人，兼职1人，兼职老师大都是把地理课作为“搭头课”来任教。他们中有主教语文的、政治的、生物的、体育的等。兼职地理教师谈不上业务水平的高低，地理基础知识极度缺乏。加之有经验的老教师退休，而上岗的年轻教师只是凭借他人的教学经验进行授课，有些经验之谈束缚了青年教师的手脚。 3、青年教师队伍增加。地理教师近年来一直短缺。2008年，珠街乡一中所聘任的地理教师比预期少了2名，再加之年几年来扩大招生，老教师相继退休，因此，青年教师队伍越来越庞大。现阶段，朱街乡一中有学生1200多人，只有四个地理老师，平均每人要负担300个左右，老师负担重，教学质量受到严重影响。 （二）农村中学地理教学存在的突出问题 1、课堂教学水平不高，通过听课发现,有相当一部分地理课距地理教学的一般要求还比较远。 （1）教学方法呆板。大多数教师上课采用的还是传统的灌输式教学法，不能充分体现地理这门学科的特色，不会用地图，不会在黑板上绘图用图讲解。尤其是初级中学的地理教师，上课只是把课本内容
人文地理野外实习报告 从5月3日开始进入了为期3周（5月3日—22日）的人文地理野外综合实习周，本次实习分为校内准备阶段、野外实习阶段和校内考核总结阶段。实习区主要有潮汕实习区、厦门实习区、湄洲湾实习区和泉州专题调研实习区。 本次野外实习方法主要是在指导教师的现场讲解下对野外实习区进行考察，实习区域路线考察与定点专题调查研究相结合，区域专题实习与不同区域同类专题的比较研究相结合。在分配到的小组专题调研——“泉州中心城区交通”中，以教师指导调研线索为辅，小组自行调研为主，通过小组成员的配合、研究，对泉州中心城区的交通，即四纵八横进行交通道路系统、道路布局、节点、停车场、公交停靠站、交通问题等方面的调研。 1、潮汕实习区 5月5日在潮州参观了开元寺泰佛殿、韩文公祠、广济桥。开元寺泰佛殿属于南传佛教，其建筑是泰式建筑，金、白为主色，三角形、大坡度的屋顶，鱼鳞片状、墨绿和黄色的瓦片。孔雀头麒麟身的吉祥物别有特色。整个泰佛殿的结构为T字形。韩文公祠位于城区东面的韩江东岸。韩愈被贬至此后整治了当地的水患和鳄鱼之灾，对于当地而言功不在禹下，因此当地人民特地建立了该祠庙来歌颂他。广济桥，又名湘子桥，横卧在韩江上，是世界上第一座开启式大桥，是中国四大名桥之一。并且其桥墩之上的亭阁，受中元文化影响，又融合潮州地方风格，形成了以中原文化为主的闽南文化特色，如具有燕尾翼，却是灰砖灰瓦。韩江江阔水深，具有航运价值。 5月6日上午途径国家跳水训练基地，到达位于汕头湾南侧的千佛塔和白花尖大庙进行考察。千佛塔共有7层，呈四方形，每面铸有大小佛像250个，四面合计为一千佛，故名千佛塔。白花尖大庙，分三进，一天井，第二进是拜亭，第三进是主殿。该庙属于道教，但却有属于佛教的双龙戏珠，燕尾翼的部分也是具有闽南特色。 下午和晚上以公园和广场为线索参观了汕头人民广场、滨海公园、时代广场、中山公园和潮州人民广场。广场是城市的名片，是市民表达政策需求的地点。广场的类型有市政广场、商业广场、站场广场、文化广场、体育广场和综合性广场。其选址也有不同的特色，如被称为城市心脏的市政广场通常选址在城市的几何中心或中轴线或重要区域。广场的设计主要是硬化面积必须大，有中心公园、绿地。广场前段是人民活动、集会的场所，后段则是休闲空间。例如汕头的人民广场，主要是以植物配置为主，楼亭阁较少，硬化空间不足，并且无地下空间。而时代广场却不时代，主要功能是乘凉乘风，广场以草地为主，硬化空间少。周边以居住区为主，浪费广场周围的高价值公共空间。汕头中山公园是汕头市现存建园历史最早、规模最大的综合性公园。它四面环水，北面濒临韩江，可以眺望韩江的自然景致，三面是人工河道，用三座桥与市区相连。中山公园地处闹市区又没有闹市的喧嚣。园内水面宽阔，绿树成荫，被称为是汕头的“市肺”，还是汕头新八景之一。潮州人民广场是集市政、休闲、旅游、文化为一体的多功能多层次的大众文化中心。人民广场的设计和建造在空间形式上划分了市政广场区(大型集会用)、下沉广场(包括露天舞台)、草坪区、休息区、牌坊街区、运动区、文化区、密林区(包含停车场)等八个区域。广场充分体现了地方风格和历史文化特点。气势磅礴的水幕电影、旱地喷泉、水池音乐喷泉、五彩缤纷的照明灯饰、悠扬悦耳的背景音乐，以及大屏幕电子显示屏，使中心广场增充满了现代感。最后去了北回归线纪念塔，塔身为火箭型，塔基部建筑是天坛式样。 5月7日上午走访了潮州开元寺和牌坊街。潮州开元寺位于老城区，是城区型宗教地，因此面积较小。大雄宝殿为5开间，结构为半封闭式回廊，两侧回廊封闭，建筑风格为闽南式的红砖红瓦。树木、塔较少。与泉州开元寺相比，泉州开元寺中轴长，结构为开放式宽回廊，两侧也是开放式回廊，且有百年榕树。牌坊街是旅游步行街，两侧是两层为主的西洋式
综合地理野外实习报告 综合地理野外实习报告 前言 本次综合地理野外实习活动是在大学学习了自然地理和人文地理专业课程，对气象、土壤、植物、综合自然地理、人文地理等学习完成后，于XX年5月13日至XX年5月19日，在莫世江教授、陈群利副教授、丁卫红副教授、张群生老师的带领下，和全体毕节学院地理与生命科学学院XX级地理科学本科班同学，在北海海底世界、北海银滩、北海老街、北海金海湾红树林、涠洲岛火山等地区，主要针对土壤、植被、气候、地貌、地质、人文景观的实习活动。 1.实习目的和意义 综合野外实习是地理科学本科专业重要的教学内容和环节，是理论联系实际、强化技能和能力培养的重要途径。通过对野外自然地理、人文地理的综合考察和调查，能够获得更多典型的自然地理和人文地理的相关知识，拓展视野，陶冶情操，加深对课堂教学内容的理解，弥补课堂教学的不足，并初步掌握地理
野外考察、调查方法和步骤。 2.实习时间、地点和线路 实习时间：XX年5月13日至XX年5月19日 实习地点：广西北海 考察路线：海底世界——北海银滩——北海老街——北海金海湾红树林——涠洲岛火山地貌 3.实习区域概况 地理位置：北海市是中国广西壮族自治区所辖地级市之一，地处广西南端，北部湾东北岸，面向东南亚，位于东经108°50′45″～109°47′28″，北纬20°54′～21°55′34″之间，西北距南宁206公里，东距广东湛江198公里，东南距海南海口市147海里。它背靠大西南，面向东南亚，南与海南省隔海相望，西濒越南，是东南亚、中亚、西亚、非洲和欧洲各国与中国大陆海运最近的港口之一，云、贵、川及广西各省区对外贸易便捷的出海通道，也是著名的“海上丝绸之路”的始发港之一。 面积：总面积3337平方公里 人口：总人口135万，其中市区人口43万 气候：北海市位于广西壮族自治区的南部沿海地区、北部湾东北岸，属亚热带海洋性季风气候，冬无严寒，夏无酷暑，温、光、雨源充沛，气候宜人。
土壤学野外实习报告
土壤学野外实习报告 专业：地理科学 学号：112030020053 姓名：张涛 指导教师：蔡雄飞 前言： 2103年6月24号至6月26号，在彭思涛、焦树林、蔡雄飞、罗宜富等老师带领下，贵州师范大学求是学院2011级理学系地理科学的学生在贵州黔东南地区进行了一次为期三天的野外综合实习。其中土壤学科方面，在蔡雄飞老师的带领下，进行了关于土壤学的实习。 此次实习是希望能够将理论和实践相结合，加深对基本理论的理解和掌握野外调查的工作方法和基本技能。 实习内容主要在贵州省黔东南州施秉县、黄平县一带。路线为黄平县的飞云崖，施秉县的云台山，杉木河以及观音岩水库。 一、实习目的、任务和要求 土壤学是一门实践性强的学科，野外教学实习是土壤学教学的三大环节之一，在 课堂理论学习的基础上经过实地实习以达到： 1.了解全国土了解全国土壤的分布规律和主要的土壤类型。
2.了解本省地带性土壤及非地带性土壤的分布规律及其形成条件、形成过程、土壤性状、开发利用改良。熟悉贵州省几种土壤类型：红壤、红壤性土、水稻土、紫色土等。重点是红壤。 3.掌握土壤的野外调查研究的基本方法，掌握土壤剖面形态特征和自然条件的观察、描述、记载方法，为今后专业调查打下基础。 4.进行地形地貌母质的观察与描述，使学生了解土壤与自然环境条件及植物生长的关系。 5.初步学会通过土壤水分物理性质的测定，应用这些数据综合分析、评述土壤的方法。 6.使学生初步了解我省土地资源退化的原因及防治对策措施。 7.通过实习验证巩固该学科的理论知识，开阔眼界，增长知识，增强理论联系实际的能力。 8.通过综合实习，增强珍惜、保护和合理开发利用土地资源及生态环境的意识，提高贯彻执行国策、国法的自觉性，提高立志振兴水保学科和发展土壤科学的使命感和责任感，激发学生的爱国热情。 二、实习时间和地点 实习时间：2013年6月24日—2011年6月26日 实习地点：黄平县，施秉县， 第一天，黄平县飞云崖，了解人文地理现象。
重庆工商大学土地资源管理 自然地理野外考察 实 习 报 告 曹洪生2012063145 土地资源管理一班
目录 一、报告主题 (3) 二、实习目的 (3) 三、实习时间 (3) 四、实习人员 (4) 五、实习路线 (4) 六、实习区域概况 (4) 一)观音峡地质构造 二)云门镇紫色土 三)涞滩古镇文化景观 四)乡村聚落“空心化”调研 五)缙云山植被演替 七、总结评价 (7)
一、报告主题 —土地资源管理第一次野外实地考察 二、实习目的 野外实习考察是培养我们掌握野外调查与分析的基本方法，培养初步的地理科研能力，巩固我们的书上知识。1.掌握地理野外考察的基本方法，提高野外调查的能力，并通过野外实习加深、加强课堂所学的基本理论、基础知识和基本技能。2.了解实习区域自然地理环境、经济社会发展、地域文化景观的构成与基本特征，深入认识其环境、经济、社会和文化各要素之间的相互影响。3.通过对实习区域自然、人文等要素、现象及综合景观的观察、感知，综合训练学生运用所学理论与知识去发现、认知、分析和解决实际问题的能力，深化对地理学各相关理论知识的理解，并为以后的学习和参加社会经济建设研究打下良好的专业基础。 三、实习时间 6月1号：1.上午8点在兰花湖出发 2.上午考察观音峡地质构造 3.下午合川地区 4.在缙云山农家乐住宿 6月2号：1.上午考察缙云山植被 2.下午西南大学博物馆 3考察结束返校
四、实习人员 旅游与国土资源学院土地资源管理带队专业教师—王爱民，臧业君等。土地资源管理一，二班全体同学。 本队组长：李爽 本队组员：曹洪生，陈钊，张程晨，邬普芬，黄晓宇 五、实习路线 本次实习区域位于重庆市北部，考察地点主要有5个：北碚嘉陵江小三峡，合川区云门镇紫色土，中国十大古镇之一涞滩古镇，古村落，国家级森林公园缙云山植物园；室内参观点1个：西南大学地质实验室和天文馆。 六、实习区域概况 一)观音峡地质构造 我们首先在嘉陵江边从车上停下来了，观看周围的群山及巍峨的岩石，特别的壮观，老师给我们讲了这些岩石的构造，教我们如何运用罗盘测量岩石的倾角，岩石的走向，以及嘉陵江的两岸的景观，江边构造，水的流向，还讲了观音峡的由来，观音峡在文笔石旁的悬岩高处，有一个古刹，叫观音阁，观音峡由此得名。嘉陵江也是要通过这里形成壮观的景象，江水比较波涛汹涌，与两岸的岩石形成一个鲜明的对比。 思考题—用地质思维分析峡谷的形成：观音峡属于背斜，夹在水土和北碚两个向斜中间。嘉陵江从西北向东南横流过，切岭成峡，遇谷成沱，分别形成著名的嘉陵江小三峡：沥鼻峡、温塘峡
初中地理调研报告 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-
初中地理调研报告 通过半年的下乡听课和与地理教师座谈，结合我县的实际情况，我的调研报告整理如下： 在开放式的地理教学中，更要体现教师的作用，教师要把握主方向，要收放有度，要引导学生多探讨有价值、有意义的话题，争取做到“控而不死，活而不乱”。课堂教学中应以知识学习为中心，以适宜的教学方法和手段为活化、优化课堂的途径。只有在夯实地理学科知识的基础上，学生才能有条件去自主学习、探究学习、自由发展。 一、初中地理教学现状 1、教材处理 新教材相对于旧教材的一个明显之处就在于删去了一些难点、繁点，而相应地增加了大量的活动题和资料。但在教材处理上，对于需要学生收集信息、分析整理资料或开展探究活动的内容，很多教师往往忽略不提，避而不谈。在教学过程中，未能合理整合教材、发掘教学资源，在很大程度上还是照本宣科。有的教师就是把课文给学生阅读一遍就算完成教学任务；有的教师为了应试教学，就直接叫学生在书本上将往年出现考试的地方勾画一下，叫学生回去多背诵，或者进行题海战术的训练。因此，学生只能被动地学习，课堂上大部分不动口、不动脑，只动手记下教师讲的重点，在课本上划下教师讲过的内容，在课后机械般地做大量的练习来达到学习的目的，故学生在考完地理后就会忘得一干二净。 2、教学方法 教师仍采用传统教学，教学手段单一。大部分教师仍以传授课本知识为中心，教师和课本成为课堂上的权威，一节课下来，基本上以教师“灌”为主，忽视了教师和学生的互动关系，忽视了教与学的创造性，扼杀了学生的灵活性。多数教师仍靠一支粉笔，一块黑板，一本书支撑地理教学，课堂上连一些挂图、模型都没有，更不用说多媒体教学了，因而上课枯燥无味，无法调动学生学习的兴趣。 3、教学评价 现在教学评价方面还普遍存在两大误区。一方面是教师的评价过于传统，过分注重教师教的过程而忽视学生学的过程，诸如教学目的、重难点、教学设计、
综合地理野外实习报告 9 综合地理野外实习报告 前言 本次综合地理野外实习活动是在大学学习了自然地理和人地理专业程，对气象、土壤、植物、综合自然地理、人地理等学习完成后，于2012年月13日至2012年月19日，在莫世江教授、陈群利副教授、丁卫红副教授、张群生老师的带领下，和全体毕节学院地理与生命科学学院2008级地理科学本科班同学，在北海海底世界、北海银滩、北海老街、北海金海湾红树林、涠洲岛火等地区，主要针对土壤、植被、气候、地貌、地质、人景观的实习活动。 1实习目的和意义 综合野外实习是地理科学本科专业重要的教学内容和环节，是理论联系实际、强化技能和能力培养的重要途径。通过对野外自然地理、人地理的综合考察和调查，能够获得更多典型的自然地理和人地理的相关知识，拓展视野，陶冶情操，加深对堂教学内容的理解，弥补堂教
学的不足，并初步掌握地理野外考察、调查方法和步骤。 2实习时间、地点和线路 21实习时间：2012年月13日至2012年月19日 22实习地点：广西北海 23考察路线：海底世界——北海银滩——北海老街——北海金海湾红树林——涠洲岛火地貌 3实习区域概况 31地理位置：北海市是中国广西壮族自治区所辖地级市之一，地处广西南端，北部湾东北岸，面向东南亚，位于东经108°0′4″～109°47′28″，北纬20°4′～21°′34″之间，西北距南宁206公里，东距广东湛江198公里，东南距海南海口市147海里。它背靠大西南，面向东南亚，南与海南省隔海相望，西濒越南，是东南亚、中亚、西亚、非洲和欧洲各国与中国大陆海运最近的港口之一，云、贵、川及广西各省区对外贸易便捷的出海通道，也是著名的“海上丝绸之路”的始发港之一。
土壤学实验 —河南理工大学土壤质量调查报告小组成员：刘宏伟、姜艳敏、江开晶、何炳衫、徐庭良、张春华、王恒、王鹏 摘要： 土壤学实习是土壤学教学中非常重要的一个环节，本次实习通过对河南理工 大学测绘学院周围的土地进行取样、测定，分别得出其容重、PH值、有机质含量、凋萎系数、体积含水量、总孔隙度、最大吸湿量，再通过分析数据得到所测 量土地的现状，从而为学校有关部门对校园土地进行规划、管理提供依据。通过 本次实习，从理论联系实际，使我们掌握对野外土壤的观察研究方法，也能更好 的把学习到的知识应用到实际。除此之外，在本次实习过程中，我们小组内成员 互帮互助，增进了彼此间的友谊，也加我们的强团队协作能力。总之，本次实习 不仅帮助我们获取相应的知识，还增强了我们的动手能力和团队协作能力。Abstract: The practice of soil science is a significant part of soil science teaching.In this practice,our group was decided to make a survey about the land which is surrounding the school of Geodesy and Geomatics,Henan Polytechnic University.And then we got a lot of data about soil volume-weight，PH，content of soil organic matter,wilting coefficient of soil,volumetric water content,total soil porosity and maximum hygroscopicity.From the data we can get some information about the status quo of land resources and help our school manage and plan the land.Besides, we put the theory and reality together in this practice,which help us grasp the method to make a survey about the soil and these experiences give us the chance to practice what we learn in the school in real business.In addition to this,the members of our group always help each other in this practice.Then it promotes friendship and strengthens teamwork ability between us.In a word,this practice not only helps us acquire knowledge,but also helps us strengthen operational ability and teamwork ability. 关键词: Key words: 土壤学实习The practice of soil science 河南理工大学测绘学院the school of Geodesy and Geomatics,Henan Polytechnic University 土地现 状the status quo of land 容重(soil)volume-weight 有机质含量content of soil organic matter 凋萎系数wilting coefficient of soil