《认识梯形》教学设计（精选14篇）
《熟悉梯形》教学设计篇1
教学内容：
义务教育课程标准试验教科书（人教版）四班级上册P66 教学目标：
1、让同学在联系生活实际和动手操作的过程中熟悉梯形，熟悉梯形的高及各边的名称，熟悉等腰梯形和直角梯形。
2、让同学在活动中进一步积累熟悉图形的学习阅历，感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步进展对空间与图形的学习爱好。
教学重点：
熟悉梯形，把握梯形的定义、各部分名称。教学难点：
建立梯形的高的概念，学会画梯形的`高。
教学设计：
一、复习导入
师：同学们，在过去的时间里你们都熟悉了哪些平面图形啊？（三角形，正方形，长方形，圆，平行四边形）。
师：同学们很棒，那么老师给大家看一个平面图形，这是一个？（平行四边形）请回忆平行四边形的定义以及特征。（出示一个梯形）问：这也是平行四边形吗？那它与平行四边形有哪些相同点和不同点？（相同点：都有四条边，四个角；不同点：不同点：平行四边形的两组对边都平行，其次个图形只有一组对边平行）
师：那像这样只有一组对边平行的四边形我们可以给它起个名字叫做梯形。
今日这节课我们就一起来熟悉梯形。（导入课题：梯形的熟悉）。
二、探究新知
1、齐读梯形的定义，练习：下面的图形哪些是梯形？请你指出来。
2、在日常生活中你见过哪些梯形？原来梯形在我们生活中这么常见，那大家想不想熟悉梯形更多的学问呀。
3、在平行四边形中我们有底和高，那在梯形中又有些什么呢？（介绍梯形的上底、下底，腰和高）
4、梯形中的高又怎样画呢？
5、熟悉等腰梯形和直角梯形。
三、巩固练习
1、在这些梯形中分别指出上底、下底和腰，并画出高。
2、找出“小船”中的梯形。
用七巧板中的2块、3块、4块......分别拼出不同的梯形，在小组里沟通是怎样拼的。
3、在梯形里画一条高，可以把梯形分成两个图形，你能有不同的画法吗？（可分成两个梯形或一个梯形和一个三角形。）
4、用粗细、颜色不同的笔在长方形纸上画出不同的梯形，并记录上底、下底和高分别是多少
5、用两张长方形纸叠在一起，剪出两个完全一样的梯形。用这两个梯形能拼成哪些图形？
四、全课小结
今日我们重点讨论了哪种平面图形？它有什么特点？回想一下，我们通过哪些活动进行讨论？[教学反思]
本节课内容主要是通过与平行四边形的比较，发觉并总结梯形的定义。让同学熟悉梯形，包括熟悉梯形的基本特征，梯形的底和高以及等腰梯形、直角梯形等。我首先让同学回忆以前学过和已经熟悉的平行四边形，再出示一个梯形，从而激发同学学习梯形的爱好。接着出示四幅生活中的梯形，让同学对梯形有个初步的感知；其次，让同学通过观看进一步感知梯形的特征。在此基础上，其次道例题，先通过“量出梯形中相互平行的一组对边间的距离”，引导同学联系平
行四边形高的含义，初步熟悉梯形的高，并揭示梯形的上底、下底、腰和高的含义；在让同学量出书上等腰梯形两腰的长度，通过比较，熟悉等腰梯形。最终通过试一试和想想做做，巩固新知。改进的地方：1、老师语言太过平
淡，没有激情；
2、练习时间不够，讲前面的环节可以更加紧凑些。
《熟悉梯形》教学设计篇2
设计意图
中班的幼儿已经学习了关于图形的有关学问，并且也特别的喜爱图形，梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。《熟悉梯形》这个活动有肯定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。
活动目标
1、感知梯形的基本特征，发觉环境中与梯形相像的物体。
2、具有初步的观看力、想象力。
3、能按活动规章独立进行操作，情愿叙述操作结果。
活动预备
1、阅历预备：
幼儿已熟悉长方形，知道长方形的基本特征。
2、物质预备
教具：房子图一张;生活中含有梯形元素的图片若干。
学具：给图形宝宝涂色一组、正方形、长方形白纸若干、剪刀若干、蜡笔一盒、不同外形的卡片若干、铅笔若干，印尼2份、操作单若干、夹子每人一个。
重点：初步了解梯形的特征。
难点：熟悉不同的梯形。
活动过程
1.好玩的`房子。
(1)巩固熟悉长方形。
老师出示房子图：这是什么?房子的墙是什么外形的?
(2)熟悉梯形。
①老师：房顶是什么外形的?这个图形和长方形一样吗?
引导幼儿观看、比较后回答。
②引导幼儿比较梯形和长方形的形状特征，说出两个图形的异同：它们都有四条边、四个角，都有两条边是平平的;长方形相对的两条边是一样长的，梯形的四条边事不一样长的。
③老师出示多种图形，引导幼儿找出梯形。
老师：这些图形里哪些是梯形?你从哪里看出来的?
幼儿尝试找出梯形并说出其基本特征。
2.梯形在哪里。
(1)老师：“想一想、找一找生活中哪些东西像梯形?”
引导幼儿依据生活阅历回答，老师出示相应的图片。
(2)老师：“认真看看这些东西像不像梯形?”
老师出示梯子、台灯(底座是梯形)等图片，进一步巩固对梯形特征的熟悉。
3.小组操作活动
(1)给梯形宝宝涂色
活动规章：能在许多图形中找出梯形，并给他涂上颜色。
老师：梯形宝宝在跟我们捉迷藏呢，他躲在了这张卡片上，请你们找到梯形宝宝，给他涂上一种颜色。
(2)图形变变变
活动规章：用正方形或长方形进行折、剪出梯形来。
老师：我这有张什么外形的纸?我要变魔术了，看我把正方形纸折一下，它就成了什么外形?我这还有剪刀，我请一个小伴侣上来用剪刀把这张纸变成梯形。桌子上还有许多纸，等一会请你们用折或剪的方法，把白纸宝宝变成梯形。
(3)好玩的拼搭
活动规章：用不同的外形拼搭物体，肯定要用到梯形，拼完之后数一数用
到了几个梯形。用到了几个梯形就用铅笔在操作单上点几个点
老师：我这有几幅图片，都是用不同的外形拼出来的，但是里面都用到了梯形，你找到了吗?我也给你们预备了很多的不同外形的卡片，请你们也来拼一拼，你拼的图形里肯定要用到梯形，拼完之后数一数用到了几个梯形，用了几个梯形就请你用铅笔点上几个点。
4、集中沟通，展现和争论。
(1)出示幼儿活动一、二的操作单和活动三的照片进行集体评价。
(2)鼓舞幼儿跟着老师到教室外去查找梯形宝宝。
活动延长：
查找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的熟悉。
(1)让幼儿在活动室四周张贴的图片中，查找梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。
(2)鼓舞全体幼儿查找生活中的梯形，跟同伴和老师说说梯形宝宝藏在哪里。
《熟悉梯形》教学设计篇3
教学目标：
1.通过动手操作，使同学经受熟悉梯形的底和高的意义和画高的全过程，进一步培育同学的空间观念。
2.使同学感受到学习的乐趣，体会到胜利的喜悦，从而提高学习的爱好。
教学重难点：
理解平行四边形的特征以及梯形底和高的意义并会画梯形的高。
教具预备：图形，剪子。
教学过程：
一、动手操作感受新知
1.平行四边形的特性。
同学们已经学过三角形，知道三角形具有稳定性的特性，那么平行四边形有什么特征呢？
(1)老师演示。老师拿出一个用四根木条钉成的长方形，两手捏住长方形的
两个对角，向相反方向拉，观看两组对边有什么变化？拉成了什么图形？为什么没有变？
(2)动手操作。同学自己把预备长方形框拉成了平行四边形，并动手测量一下两线对边是否还平行。
(3)归纳。依据刚才的试验、测量，引导同学概括出：平行四边形具有不稳定性。
(4)对比。三角形具有稳定性，不简单变形；平行四边形与三角形不同它简单变形，也就是不稳定性。
你能举出例子日常生活中应用平行四边形简单变形这一性质的应用吗
二：探究新知
1.学习平行四边形的底和高。
(1)熟悉平行四边形的底和高。
(2)找出相对应的底和高。
(3)画平行四边形的高。
老师讲解后，同学动手画高，72页“做一做”第2题。73页1题。
2.熟悉梯形各部分名称。
1）结合图说明，说一说梯形个部分的名称。
提问：梯形的高是从哪一边到哪一边的垂线？高能不能画在腰上？
完成72页做一做2，73页1题。在梯形中试画高。总结：梯形的高只能从相互平行的一组对边中任意一条边上的一点，向它的对画垂线。
再想一想，你怎样区分梯形的'底和腰呢？
在同学思索的基础上，再次强调：梯形的底和腰是依据对否平行来区分的。
2）熟悉等腰梯形。
(1)小组讨论：每组一个等腰梯形，讨论它的特点。
(2)小组沟通汇报。
对折后两腰相等，并且重合。用尺子测量后，也同样得到两腰相等的特征。
(3)概括。两腰相等的梯形叫做等腰梯形。
三、巩固练习
1、73页2题，在点子图上画平行四边形和梯形，分别画出它们的高。
2、73页3题。剪一剪。
在平行四边形纸上剪一刀，使剪下的两个图形都是梯形。
在梯形纸上剪一刀，使剪下的两个图形有一个是平行四边形。那么另一个图形是什么形呢？
四、课堂小结：
你对平行四边形和梯形的学习有什么收获和体会？
《熟悉梯形》教学设计篇4
教学目标：
1、同学在联系生活实际和动手操作的过程中熟悉梯形，发觉梯形的基本特征，熟悉梯形的高。
2、同学在活动中进一步积累熟悉图形的学习阅历，学会用不同方法做出一个梯形，会在方格纸上画梯形，能正确推断一个平面图形是不是梯形，能测量或画出梯形的高。
3、同学感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步进展对“空间与图形”的学习爱好。
教学重点：
经受梯形的熟悉过程，了解梯形的特征。
教学难点：
建立厅性的高的概念，画梯形的高。
教学预备：
配套教材、直尺、三角尺等。
教学流程：
一、生活导入
1、出示例1的图片，你能在这些生活场景中找到以前学过的平面图形吗？
（重点可让同学上台指一指梯形）
2、你能说说生活中还有哪些地方能发现梯形吗？
3、今日我们连续讨论梯形。你还记得我们昨天是怎样讨论平行四边形的吗？
依据同学回忆板书：
（1）探究特点
（2）熟悉高、底
（3）多种练习
有了这些讨论平行四边形的阅历，你想自己来进行讨论活动吗？在小组里争论一下，你们预备开展哪些活动来完成（1）和（2）。
老师的友情提示：讨论梯形时留意和平行四边形的联系与区分，将使你事半功倍。
二、小组活动
（一）探究特点
1、展现小组内制作的梯形，介绍使用的'材料和方法。
2、归纳梯形的特点：梯形只有一组对边平行。
（二）熟悉高、底
1、介绍小组内的讨论成果
2、在此基础上指导阅读自学：
量出相互平行的一组对边间的距离，这就是梯形的高。这样的高有多少条？为什么？与平行四边形不同的是，梯形各部分有自己的名称。说说什么是上底、下底、腰、等腰梯形。
3、试一试：指一指高垂直于哪条边，量出每个梯形的上底、下底和高各是多少厘米。
4、说明：其次个梯形是直角梯形。在直角梯形中有几个直角？
三、练习提高
想想做做1-5
四、课堂总结
通过这节课你有什么收获？还有哪些疑问？同桌间说说看。
《熟悉梯形》教学设计篇5
概念教学，要狠抓本质属性，而这些本质属性是区分一类事物不同于另外一类事物的标准。因而在概念教学中，务必狠抓本质属性，这才是抓住了概念教学的根本。
梯形区分与以前学过的其他四边形最明显的特点是只有一组对边平行。如何在本节课中突出它的这个本质特性，引发同学的思索呢？我是这样设计这一节课的：
一、回顾旧知
课件出示平行四边形，回忆平行四边形的特点：
边：两组对边分别平行且相等；
角：对角相等。
出示梯形，是平行四边形吗？为什么不是？它们叫什么？生活中哪些地方有梯形？
二、新授
1、梯形有什么特征，从哪些方面来讨论？拿出学具，操作验证。
观看边，操作。
边有什么特征？找到眼睛发现的平行的一组对边，验证一下。（板书：一组对边平行）
另一组对边呢？（板书：另一组对边不平行）
观看角：角有什么特点呢？都是什么角？
2、总结定义
只要符合这个特征的图形就是梯形，那什么叫梯形呢？谁能用一句话概括出来。
（同学都是依据特征来概括：四个角，四条边，一组对边平行，另一组对边不平行）
师：四个角，四条边属于四边形的特征，用四边形来概括就行了。为什么加上只有？
有和只有有什么不同？
有一组对边平行，可能另一组对边也平行，但是只有一组对边平行，就隐含着另一组不平行。
3、概括梯形各部分的名称。
阅读课本。
拿出学具指出名称。
思索：上底下底指的是哪一组对边？腰指的是哪组对边？高是谁和谁之间的一条线段？
回忆平行四边形的高，引出梯形的高。还有什么发觉？高有很多条，并且都相等。
有什么疑问？
同学问：能不能从腰上画高？
师：从腰上画高，高在不停地变化，所以不能从腰上画，腰之间的距离不相等。
4、标出梯形各部分的名称。
5、梯形的分类。拿出不同类型的梯形，观看，引出分类。
老师：刚才讨论了上下底之间的高，那腰有什么特点？角呢？
自己测量一下。
从不平行的一组对边引出等腰梯形，直角梯形和一般梯形。
小结：今日我们讨论另外梯形，熟悉了梯形的特征，概括了定义以及各部分的名称，以后我们讨论图形，就从这及方面来讨论。
阅读课本，批画书上的`概念。
不阅读，理解记忆概念。
6、四边形之间的关系
到现在为止，我们学的四边形有长方形、正方形、平行四边形和梯形，他们和四边形都有什么关系？引出集合圈。
本质属性的揭示与把握，是不断地与非本质属性相比较的结果。因此，在钻研教材中，要狠抓本质属性，在本质属性的揭示与把握上下功夫，这样才能达到教材编写的预期目的，才能真正提高同学抽象概括的力量，才能使同学具
有透过现象看本质的思维力量。
《熟悉梯形》教学设计篇6
教学目标：
1、让同学在联系生活实际和动手操作的过程中熟悉梯形，熟悉梯形的高及各边的名称，熟悉等腰梯形，能测量和画出梯形的高。
2、在活动中进一步积累熟悉图形的学习阅历，能在方格纸上画梯形，能正确推断一个平面图形是不是梯形。
3、让同学在活动中进一步积累熟悉图形的学习阅历，感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步进展对“空间与图形”学习的爱好。
教学重点：
理解并把握梯形的定义及各部分的名称。
教学难点：
画梯形的高。
教学预备：
课件
教学过程：
一、情境引入
1、课件出示教材第89页例题9情境图。
提问：你能说出图片上这些物体的名称吗？这些物体上都有相同的什么图形。
2、课件出示从物体上抽象出的几何图形：
老师指出：像上面这样的四边形时梯形。
3、揭题。
这节课我们就一起来熟悉梯形。（板书课题）
二、沟通共享
1、画梯形。
引导：刚才同学们已经能找诞生活中的一些梯形了，那我们能不能自己画一个梯形呢？请同学们在教材的方格纸上画一个梯形。
（1）组织同学在教材方格纸上画出梯形。
老师巡察，了解同学的画图状况，订正同学的错误操作。
（2）展现同学画好的梯形，进行集体评议。
老师在黑板上画出一个梯形。
2、观看、沟通梯形的特点。
引导思索：同学们可以将梯形和我们学过的平行四边形进行比较，看一看、说一说梯形有哪些特点？
（1）同学独立观看梯形，再在小组内说说梯形有什么特点。
（2）全班沟通。
引导同学从以下几方面来熟悉梯形的特点：梯形也是四边形，有4条边，4个角；一组对边平行，另一组对边不平行；相互平行的一组对边长度不相等。
3、概括、总结梯形的定义。
（1）刚才同学们通过观看、沟通，找到了梯形的很多特点，现在，你能说说什么是梯形吗？
同学自学教材第90页的一段话。
（2）组织沟通。
只有一组对边平行的四边形叫作梯形。相互平行的一组对边分别是梯形的上底和下底，不平行的一组对边是梯形的腰。
老师结合同学的汇报，在黑板上画出的梯形上标出上底、下底、腰。
4、熟悉梯形的高。
（1）动手操作，尝试画高。
布置任务：在上面梯形的底边上任意取一点，画出这一点到它对边的垂线。
同学在教材的梯形图上进行操作。老师巡察，进行个别辅导。
（2）沟通争论，学习画图的方法。
通过沟通熟悉到这样的垂线可以画很多条。
（3）熟悉梯形的高。
老师介绍：从梯形一条底边上的一点到它对边的垂直线段叫作梯形的高。
老师一边介绍，一边在图上标出“高”。
（4）画高。
组织同学画出方格纸上梯形的高，并分别量出它的上底、下底和高各是多少毫米。
完成后，让同学指一指：画出的高分别垂直于哪一组对边。
5、熟悉等腰梯形。
（1）课件出示等腰梯形图。
引导：观看这个梯形，你有什么发觉？用尺子量一量教材上的梯形图，验证一下你的发觉。
（2）沟通发觉。
同学沟通得出这个梯形中两腰的长度相等。
明确：这个梯形两腰的长度是相等的，这种比较特别的梯形，叫等腰梯形。两腰相等的梯形是等腰梯形。
三、反馈完善
1、让同学举例说一说生活中见到的梯形。
2、完成教材第90页“练一练”第1题。
让同学先推断哪些图形是梯形，再在梯形图上标出上底、下底和腰。
3、完成教材第90页“练一练”第2题。
（1）同学动手画一画。
（2）投影展现同学画的高。
组织同学进行集体评价。老师相机介绍直角梯形。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
《熟悉梯形》教学设计篇7
一, 教材分析:
熟悉梯形是中班上学期数学活动的内容,在幼儿积累了肯定的几何图形的学问基础上进行的.本节课运用了比较,观看,操作,对比等方法,在区分了长方形和提示的不同后熟悉提示,进一步归纳,总结出提示的主要特征,进而使幼儿更加了
解区分梯形和长方形的不同.
1, 活动目的:
幼儿园数学大纲提出,幼儿园数学必需正确处理学问与力量,教与学的关系,使幼儿在把握基础学问的同时,智力得以进展,力量得以提高,蹦受到思想品德教育,依据这一要求,我依据本节课的教学基本要求和中班幼儿年龄特征,在制定本节课教学目的是从以下几个方面去考虑.
1) 本节课属于概念课,重点在于理解概念,要求他们在实际操作中把握其主要特征并能正确识别.
2) 从教材学问结构来看,本节课易采纳比较,观看,操作,嬉戏的方法探究新知,故活动中突出对幼儿观看力量及思维力量的培育.
基于以上几个方面考虑,我制定本节课的目的如下:
通过观看比较操作熟悉提示,形成提示的概念,并能找出来和拼搭诞生活中与梯形相像的事物
进展幼儿的观看力,想象力,思维力量和动手操作的力量.
2, 活动重点:
依据我对本教材的理解,确定了本节课的教学重点为,知道梯形的概念,把握其特征."提示上下两条边是平行的,但比一样长,左右两边是斜的."
3, 活动难点:
如何引导幼儿比较和区分长方形与梯形的不同.
二, 说教法:
本节课采纳的主要方法有启发式谈话法,观看法,对比法,操作法,比较法等.
选择这几种方法,依据了教材特点和幼儿年龄特征,应用启发式谈话法,便于幼儿有目的,有挨次的对学习材料进行观看,调动幼儿思维的乐观性,并能是老师准时了解幼儿对新学问的理解状况,对于观看中消失的问题,错误能准时予以补救和订正.通过幼儿实际操作,是幼儿进一步获得正确鲜亮的概念.幼儿数学学问的抽象性,易造成幼儿学习上的困难,假如教学方法不当,更会使幼儿对学习数学感到枯燥乏味.然而,幼儿在嬉戏中学习数学的状况却完全不同,它提高了幼儿对数学学习的乐观性,轻松自如,饶有爱好的学习,取得最佳教育效果.因此,采纳嬉
戏法,比较法,是本节课采纳的主要方法,通过长方形和提示的比较,更好理解提示的概念.
三, 说学法:
在活动中,突出观看,比较,启发谈话,大胆发觉,使幼儿通过看一看,比一比,说一说,折一折等方法,知道贯穿于教学全过程,且与教法相结合,培育幼儿的思维力量及勇于探究,创新,求知的良好品质,这样做,使幼儿明白学习不仅仅是为了猎取学问,同时要学会猎取学问和运用学问的方法和力量.
四, 说活动程序:
本节课我设计了这样三个教学程序:
(一) 创设情境,引入新知;
(二) 观看思索,探究新学问;
(三) 巩固强化,完善新学问;
1, 活动开头,以幼儿熟知的各种几何拼搭的物体引出长方形和梯形,是幼儿初步感知长方形和提示的不同特点,进一步通过看一看,说一说,折一折,比一比等方法得出提示的概念.在此学问的基础上,发散幼儿的思维,让幼儿通过拼搭,引导其说诞生活中玩过的和见过的和梯形相像的东西,在活动中加深对提示的概念.
2, 重要环节介绍:梯形的概念是较抽象的,幼儿要了解它的特点,就要借助于操作,对比,观看等方法来理解,因此,我通过让幼儿用长方形纸对折出提示,使幼儿说诞生活中所见过的提示,有通过拼搭物体,使幼儿进一步把握提示的概念,(并知道一些等腰,直角,一般梯形)让幼儿切实感到生活里到处有数学,同时,激发了幼儿的学习爱好有培育了幼儿勤动手动脚,勤探究的良好品质.
3, 说教具的使用: 通过一些帮助图形的介入,让幼儿复习了对以前所学几何图形的熟悉,又通过自己动手动脚折叠,比较出了长方形和提示的不同,最终,通过拼搭物体得出梯形的概念.
《熟悉梯形》教学设计篇8
一、情境导入。
1.谈话：之前我们已经熟悉了长方形、正方形、三角形和平行四边形。
从这些图片上你能找到哪些平面图形呢?
(同学沟通并且指一指。)
出示：
2.提问：你还能找到什么平面图形呢?
(估量有同学能说出：梯形。)
3.揭题：这节课我们就要一起来熟悉梯形。(板书：熟悉梯形)
二、探究新知。
1.谈话：依据手中的材料，你能想方法做出一个梯形吗?比一比，哪个小组的做法最多!
2.同学小组活动。
各小组展现沟通，展现同学说说怎么做的。
3.提问：用你们手中的梯形与上节课学过的平行四边形比较一下，有什么区分?
(1)同学独立思索后在小组里沟通。
(2)全班沟通。
梯形只有一组对边平行(板书)
4.谈话：拿出你刚才做好的梯形，你能不能量出这个梯形相互平行的一组对边的距离?先想一想，可以怎样做?
(1)同学独立思索、操作，有困难的同学可以在小组里争论。
(2)指名沟通画图和测量的方法。
5.同学阅读书本第47页中的内容。
(1)指名沟通阅读后知道了些什么?
(2)请同学在纸上标出梯形的各部分的名称。
6.出示：等腰梯形
提问：这是梯形吗?认真观看，跟我们所做的梯形比一比，你有什么发觉?
(1)同学观看比较后沟通，发觉：两腰相等。
(2)请同学们进行验证。
(3)指出：像两个腰相等的梯形叫做等腰梯形。
7.完成试一试。
谈话：现在我们已经对梯形有了肯定的熟悉。
出示：请同学们量出下面每个梯形的上底、下底和高各是多少厘米?
(1)同学独立完成，老师巡察指导。
(2)指名沟通、汇报。
质疑：其次个图形的高在哪里?第三个梯形为什么不在上、下两条边之间画高?
三、巩固练习，完成想想做做。
1.第1题。
先说出下面哪些图形是梯形，再分别指出这些梯形的上底、下底和腰。
(1)同学审题后推断、沟通。
提问：为什么第三个图形不是梯形?
(2)假如产生分歧，可借助工具进行检验。
2.第2题。
(1)同学依据题意找一找，同桌沟通。
(2)谈话：你能在七巧板中选几块拼出不同的梯形吗?
同学独立思索，拼一拼。
(3)全班展现沟通，引导同学有序的依据七巧板块数的增多拼一拼。
3.第3题。
(1)同学审题后独立尝试分一分。
(2)展现一份作业沟通。
画一条高，可以把梯形分成两个梯形。
画一条高，可以把梯形分成一个三角形和一个梯形。
4.第4题。
(1)同学审题后理解题意，独立按要求画一画、量一量。
(2)指名不同画法同学展现沟通，并说说自己测量的结果。
观看比较：所画梯形的异同点。
(3)同样完成第2个小问题。
(4)提问：平行四边形和梯形有什么联系和区分呢?
(同学沟通)
5.第5题。
动手剪一剪。
(1)用两张长方形纸，剪出两个完全一样的梯形。
(2)把这两个梯形拼成一个平行四边形。
(3)拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系?拼成的平行四边形的高与梯形的高呢?
四、课堂小结。
1.谈话：今日我们学习了什么内容?你有什么收获?
2.布置作业：补充习题第36页。
《熟悉梯形》教学设计篇9
活动目标
1.初步感知梯形的基本特征。
2.通过观看、比较，感知、熟悉不同的梯形。
3.对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。
4.培育幼儿观看力量及动手操作力量。
活动重、难点
1.活动重点：初步了解梯形的特征。
2.活动难点：熟悉不同摆放位置的、不同的梯形。
活动预备
1.环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。
2.老师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃、各种图形。
3.幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)。
活动过程
(一)感知梯形的特征
1.情景：(出示请柬)小伴侣们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要进行聚会，邀请我们中三班的小伴侣去参
与，我们一起去看看吧！(老师带领幼儿进入活动室)
2.通过查找，让幼儿初步感知梯形的特征。
老师带领幼儿边走边观看图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。
提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?
(二)观看、了解梯形的特征
1.出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?
2.比较长方形与梯形的异同点。(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角。不同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的;梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么?
3.小结：这种外形的图形，名字叫——梯形。
4.梯形宝宝可淘气了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：
(老师演示)这样还是不是梯形呀?
小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。
5.熟悉不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)。
师：听闻梯形宝宝还有很多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?
(出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?
小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。
(三)小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征
1.图形国王还想考考小伴侣们，出了一些难题，摆放在那边的桌子上，我们有没有信念接受考验呀?
涂色：让小伴侣在许多图形中找出梯形，并涂上美丽的颜色
折一折、剪一剪：让小伴侣用正方形或长方形进行折、剪出梯形来装饰梯形：从许多图形中将梯形找出来，进行装饰，如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆。老师巡回指导。
2.反馈：共同检验小伴侣的操作
(四)通过查找梯形，加深对梯形的熟悉
师：国王说，我们小伴侣这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们快乐吗?那我们就动身吧！
1.让幼儿在活动室张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?
2.鼓舞全体小伴侣查找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里?
(五)结束
师：小伴侣们，告知你们一个好消息，为了表扬小伴侣今日的表现，国王打算将这些图形送给我们，大家快乐吗?让我们一起将它们带回我们的活动室吧！
教学反思：
幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。
《熟悉梯形》教学设计篇10
活动目标：
1、培育幼儿参加熟悉图形活动的爱好。
2、引导幼儿能够说出梯形的基本特征。
3、引导幼儿初步感知并熟悉不同的梯形及梯形的基本特征。
重点：初步了解梯形的特征。
难点：熟悉不同摆放位置的、不同的梯形。
活动预备：
环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。
老师演示用具：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。
幼儿用具：包含有梯形的图画若干张（空白没涂色的）
活动过程：
《认识梯形》教学设计（精选14篇） 《熟悉梯形》教学设计篇1 教学内容： 义务教育课程标准试验教科书（人教版）四班级上册P66 教学目标： 1、让同学在联系生活实际和动手操作的过程中熟悉梯形，熟悉梯形的高及各边的名称，熟悉等腰梯形和直角梯形。 2、让同学在活动中进一步积累熟悉图形的学习阅历，感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步进展对空间与图形的学习爱好。 教学重点： 熟悉梯形，把握梯形的定义、各部分名称。教学难点： 建立梯形的高的概念，学会画梯形的`高。 教学设计： 一、复习导入 师：同学们，在过去的时间里你们都熟悉了哪些平面图形啊？（三角形，正方形，长方形，圆，平行四边形）。 师：同学们很棒，那么老师给大家看一个平面图形，这是一个？（平行四边形）请回忆平行四边形的定义以及特征。（出示一个梯形）问：这也是平行四边形吗？那它与平行四边形有哪些相同点和不同点？（相同点：都有四条边，四个角；不同点：不同点：平行四边形的两组对边都平行，其次个图形只有一组对边平行） 师：那像这样只有一组对边平行的四边形我们可以给它起个名字叫做梯形。 今日这节课我们就一起来熟悉梯形。（导入课题：梯形的熟悉）。 二、探究新知 1、齐读梯形的定义，练习：下面的图形哪些是梯形？请你指出来。 2、在日常生活中你见过哪些梯形？原来梯形在我们生活中这么常见，那大家想不想熟悉梯形更多的学问呀。
3、在平行四边形中我们有底和高，那在梯形中又有些什么呢？（介绍梯形的上底、下底，腰和高） 4、梯形中的高又怎样画呢？ 5、熟悉等腰梯形和直角梯形。 三、巩固练习 1、在这些梯形中分别指出上底、下底和腰，并画出高。 2、找出“小船”中的梯形。 用七巧板中的2块、3块、4块......分别拼出不同的梯形，在小组里沟通是怎样拼的。 3、在梯形里画一条高，可以把梯形分成两个图形，你能有不同的画法吗？（可分成两个梯形或一个梯形和一个三角形。） 4、用粗细、颜色不同的笔在长方形纸上画出不同的梯形，并记录上底、下底和高分别是多少 5、用两张长方形纸叠在一起，剪出两个完全一样的梯形。用这两个梯形能拼成哪些图形？ 四、全课小结 今日我们重点讨论了哪种平面图形？它有什么特点？回想一下，我们通过哪些活动进行讨论？[教学反思] 本节课内容主要是通过与平行四边形的比较，发觉并总结梯形的定义。让同学熟悉梯形，包括熟悉梯形的基本特征，梯形的底和高以及等腰梯形、直角梯形等。我首先让同学回忆以前学过和已经熟悉的平行四边形，再出示一个梯形，从而激发同学学习梯形的爱好。接着出示四幅生活中的梯形，让同学对梯形有个初步的感知；其次，让同学通过观看进一步感知梯形的特征。在此基础上，其次道例题，先通过“量出梯形中相互平行的一组对边间的距离”，引导同学联系平 行四边形高的含义，初步熟悉梯形的高，并揭示梯形的上底、下底、腰和高的含义；在让同学量出书上等腰梯形两腰的长度，通过比较，熟悉等腰梯形。最终通过试一试和想想做做，巩固新知。改进的地方：1、老师语言太过平
人教版数学四年级上册梯形的认识公开课教案（精选３篇） 〖人教版数学四年级上册梯形的认识公开课教案第【1】篇〗 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册P66 教学目标： 1、让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形和直角梯形。 2、让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对空间与图形的学习兴趣。 教学重点： 认识梯形，掌握梯形的定义、各部分名称。教学难点： 建立梯形的高的概念，学会画梯形的高。 教学设计： 一、复习导入 师：同学们，在过去的时间里你们都认识了哪些平面图形啊？（三角形，正方形，长方形，圆，平行四边形）。 师：同学们很棒，那么老师给大家看一个平面图形，这是一个？（平行四边形）请回忆平行四边形的定义以及特征。（出示一个梯形）
问：这也是平行四边形吗？那它与平行四边形有哪些相同点和不同点？（相同点：都有四条边，四个角；不同点：不同点：平行四边形的两组对边都平行，第二个图形只有一组对边平行） 师：那像这样只有一组对边平行的四边形我们可以给它起个名字叫做梯形。 今天这节课我们就一起来认识梯形。（导入课题：梯形的认识）。 二、探究新知 1、齐读梯形的定义，练习：下面的图形哪些是梯形？请你指出来。 2、在日常生活中你见过哪些梯形？原来梯形在我们生活中这么常见，那大家想不想认识梯形更多的知识呀。 3、在平行四边形中我们有底和高，那在梯形中又有些什么呢？（介绍梯形的上底、下底，腰和高） 4、梯形中的高又怎样画呢？ 5、认识等腰梯形和直角梯形。 三、巩固练习 1、在这些梯形中分别指出上底、下底和腰，并画出高。 2、找出“小船”中的梯形。 用七巧板中的2块、3块、4块......分别拼出不同的梯形，在小组里交流是怎样拼的。 3、在梯形里画一条高，可以把梯形分成两个图形，你能有不同的画法吗？（可分成两个梯形或一个梯形和一个三角形。）
幼儿园中班数学公开课认识梯形教案3篇 幼儿园中班数学公开课认识梯形教案1 一、教学设计思路： 由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过各种操作活动，(如：找图形、拼图形。)反复感受，逐步理解梯形的特征。幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先入为主，容易形成定势。所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。 二、教学背景分析： 中班的幼儿已经学习了关于图形的有关知识，并且也非常的喜欢图形，他们对三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形有了一定的认识，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个对以前所学相关知识巩固的过程，又是一个提高过程。所以本课时在本单元中非常重要，起着承接前文的作用。幼儿接受学习知识都是由易到难、由简到繁、有具体到抽象，所以本课时安排在学习了三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形之后，幼儿比较容易理解接受。我班幼儿记忆力很强，但是动手能力很差，所以我尽可能的给幼儿创造动手操作的机会，培养他们动手动脑的能力。 三、教学重、难点分析：
重点：初步了解梯形的特征。 难点：认识不同的梯形。 四、教学目标设计： 1、知到梯形的基本特征;巩固对几何图形的认识。 2、学习用多种方法将各种图形变成梯形。 3、发展幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。 五、教学板书设计： 六、活动准备： ①环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。 ②准备好相应的三角形、正方形、长方形、平行四边形、各种梯形的塑料模板。 ③彩笔、剪刀、白纸若干、梯形娃娃图片若干(包含普通梯形、直角梯形、等腰梯形)。 七、教学活动过程： (一)复习旧知识，引出新知识： ①出示三角形、正方形、长方形、平行四边形的塑料模板(幼儿回答，教师给予鼓励)。 ②师：今天呀，有一个新的朋友想要认识大家，大家喜欢它和我们做朋友吗?(喜欢)③先出示普通的梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字?它平行四边形有什么区别和联系? ④然后出示直角梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字?它和第一个梯形有什么区别和联系?
认识梯形教学设计8篇 认识梯形教学设计1 教学目标： 1、学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的基本特征，认识梯形的高。 2、学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个梯形，会在方格纸上画梯形，能正确判断一个平面图形是不是梯形，能测量或画出梯形的高。 3、学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。 教学重点： 经历梯形的认识过程，了解梯形的特征。 教学难点： 建立厅性的高的概念，画梯形的高。 教学准备： 配套教材、直尺、三角尺等。 教学流程： 一、生活导入 1、出示例1的图片，你能在这些生活场景中找到以前学过的平面图形吗？ （重点可让学生上台指一指梯形） 2、你能说说生活中还有哪些地方能看到梯形吗？ 3、今天我们继续研究梯形。你还记得我们昨天是怎样研究平行四边形的吗？ 根据学生回忆板书： （1）探究特点 （2）认识高、底 （3）多种练习 有了这些研究平行四边形的经验，你想自己来进行研究活动吗？在小组里
讨论一下，你们准备开展哪些活动来完成（1）和（2）。 老师的友情提醒：研究梯形时注意和平行四边形的联系与区别，将使你事半功倍。 二、小组活动 （一）探究特点 1、展示小组内制作的梯形，介绍使用的材料和方法。 2、归纳梯形的特点：梯形只有一组对边平行。 （二）认识高、底 1、介绍小组内的研究成果 2、在此基础上指导看书自学： 量出互相平行的`一组对边间的距离，这就是梯形的高。这样的高有多少条？为什么？与平行四边形不同的是，梯形各部分有自己的名称。说说什么是上底、下底、腰、等腰梯形。 3、试一试：指一指高垂直于哪条边，量出每个梯形的上底、下底和高各是多少厘米。 4、说明：第二个梯形是直角梯形。在直角梯形中有几个直角？ 三、练习提高 想想做做1-5 四、课堂总结 通过这节课你有什么收获？还有哪些疑问？同桌间说说看。 认识梯形教学设计2 教材分析 本课内容包含两个方面：一是认识平行四边形的特征及梯形的特征；二是认识平行四边形和梯形的底和高，并能画出它们的高。这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的`基础上进行教学的，学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对“空间与图形”的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。
人教版数学四年级上册梯形的认识说课（精选３篇） 〖人教版数学四年级上册梯形的认识说课第【1】篇〗 《认识梯形》教学设计 说教学目标： 知识技能：让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，认识梯形的高及各条边的名称，认识等腰梯形。 数学思考与问题解决：让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验情感态度：感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对空间与图形的学习兴趣。 说教学重点： 经历梯形的认识过程，了解梯形的特征。 说教学重点： 建立梯形的高的概念，学会测量或画出梯形的高。 教学设计： 一、复习旧知 1. 师：同学们，今天老师给大家带来一些平面图形，看看你们还认识吗？（长方形，正方形，圆，三角形，平行四边形）。 （长方形）（正方形）（圆）（三角形）（平行四边形） 2. 师：下面请看，老师在长方形上剪一刀，这个平面图形大家认识吗？（梯形），那你知道梯形有哪些特征以及在生活中有哪些应用吗？今天，这节课我们就一起来认识梯形。（板书课题：认识梯形）
二、探究新知 1．谈话：同学们想不想也做一个梯形呢？每个小组可以用自己喜欢的方法做。开始吧！ 各小组展示作品，互相交流。 2. 谈话：各小组做得非常好，将你们手中的梯形与以前学过的平行四边形做比较，会发现它们之间有什么区别呢？学生交流，得出结论：梯形只有一组对边平行，平行四边形两组对边互相平行。 3. 谈话：再观察你手中的梯形，你还能发现它的哪些特征？ （学生观察后交流。） 发现：梯形也是四边形，有4条边，4个角；一组对边平行，另一组对边不平行；互相平行的一组对边长度不相等。 提问：了解了梯形的特征，现在你能再来说一说什么叫梯形？ 【只有一组对边平行的四边形叫做梯形。】 4.师：请拿出你们刚做好的梯形，能不能量出这个梯形互相平行的一组对边的距离？想一想，怎样画出线段并测量？ 学生独立操作。 谈话：梯形的各条边都有自己的名称。请阅读教材第90页“练一练”上面的一段话，并观察这段话右边的图，然后同桌互相说一说梯形各条边的名称及梯形的高。 提问：什么是梯形的上底、下底和腰？ （互相平行的一组对边分别是梯形的上底和下底，不平行的一组对边是梯形的腰。）
四年级认识梯形教案 【篇一：人教版四年级数学上册《认识梯形》优秀教学 设计】 人教版四年级数学上册《认识梯形》优秀教学设计 教学内容： 人教版《义务教育教科书数学》四年级上册p66例3，练习十一第5题、第9题。 教学目标： 1．掌握梯形的特征，能辨认梯形，知道梯形的各部分名称，会画梯形的高。初步了解等腰梯形和直角梯形的特征。 2．通过分类、比较等沟通梯形和四边形之间的联系，让学生体会转化的数学思想。 3．借助多媒体手段，发展学生的空间观念，提升数学思考。 教学重点： 掌握梯形的特征，能运用梯形的特征辨认梯形。 教学难点： 画梯形的高 教学准备： 教具：等腰梯形、直角梯形、一般梯形图片各若干张 学具：三角尺、课堂作业纸 教学过程预设： 一、由三角形和平行四边形的重叠，引入新课 形？ 重叠出几个不同形状的梯形。 2．揭示课题。原来把三角形和平行四边形重叠在一起，可以产生一个新的图形──梯形。今天我们就来认识一下梯形。 二、掌握梯形特征，形成清晰表象 1．感悟梯形特征 （1）观察一下这些梯形，跟我们之前学过的平行四边形比，它有什么特点？（学习方式：同桌讨论） 预设：四条边，四个角；一组对边平行，另一组对边不平行；只有一组对边平行。
你怎么肯定这组对边一定平行，另一组对边一定不平行？引导学生 发现：这些梯形是由三角形和长方形重叠得到，在平行四边形上的 这组对边一定平行，在三角形上的这组对边一定不平行。 到底什么样的四边形，才叫做梯形？ 讨论得出：一组对边平行，另一组对边不平行的四边形，叫做梯形。（2）变式判断：继续让三角形和平行四边形重叠出梯形。 a．平行四边形不动，三角形继续旋转，构造新梯形。 b．三角形不动，平行四边形旋转，构造新梯形。 思考：为什么这些也都是梯形？ 引导学生发现：不管怎么变，都是一组对边平行，另一组对边不平行。 （3）生活中的梯形 生活中见过梯形吗？课件出示生活中的常见梯形。 2．学习梯形各部分名称及作高 （1）判断：下面的图形哪些是梯形？哪些不是？为什么？ 学生汇报，对有争议的图形进行讨论。 （2）出示梯形各部分名称。 这些梯形的底都有什么共同的地方？腰都有什么共同的地方？ 观察得出：平行的一组对边是梯形的底，不平行的一组对边是梯形 的腰。 （3）画高 两条底之间的距离叫梯形的高。学生独立画高。 练习反馈，引导发现：梯形的高有无数条。 3．认识直角梯形、等腰梯形 【篇二：四年级下梯形教学设计】 篇一：四年级数学下册梯形教案人教版 梯形 教学目标： 教学过程： 一、复习准备 1．量一量下面图形中哪两条是平行线？根据什么？(出示一组梯形、平行四边形图略) 2．上面哪些图形是平行四边形？这些四边形之间有怎样的关系？ 二、新授 (1)出示图形：
梯形的认识的教学设计 关于梯形的认识的教学设计 篇一：《梯形的认识》教学设计 教学目标： 1、使学生在探讨未知的过程中感受学习的乐趣，培养学生积极探索的学习精神和勇于创新的意识。 2、在学习中培养学生观察、分析、抽象、概括的能力和与他人交流、合作的能力。 3、通过学习使学生初步认识梯形。 教学重点： 正确掌握梯形的特征。 教学难点： 正确掌握梯形的特征。 教学用具： 1、教具：实物投影、图形等 2、学具：图形、剪刀、尺子等 教学过程： 一、从生活中引出梯形 2、师：同学们，你们都认识哪些平面图形？
2、师：你们都了解有关梯形的哪些知识？在我们的生活中哪些物体的表面是梯形的呢？（学生说的过程中老师出示相关的图，并请学生指一指） 二、自主探索、获取新知 1、认识梯形的特征 （1）师：请同学们把口袋里的图形取出来，挑出你认为是梯形的图形。（口袋里只有正方形、长方形、平行四边形和三角形） （2）师：这里面没有我们想要的梯形，同学们能不能想办法从这些图形里面（只剪一刀）变出梯形呢？请同学们先自己想一想、试一试，然后进行小组交流。 （3）集体交流： 师：你们是怎样做的？哪个小组的同学愿意汇报？（学生们交流剪的方法、感知梯形的特征） 师：谁愿意说说梯形到底是一个什么样的图形？ 师：请各小组的同学检验一下你们剪出的图形是不是梯形。 2、认识梯形各部分的名称 （1）师：根据你们学习图形的经验，你能说说梯形各部分的名称吗？ （2）师：阅读书上有关梯形各部分名称的内容，并在自己剪的梯形中标出各部分的名称。 3、认识等腰梯形 （1）师：在你们所剪的梯形里面有没有两腰都相等的梯形呢？你能从我们学过的图形里面剪出来吗？我们给这样的图形起一个什么名字呢？（等腰梯形） （2）讨论：所有的梯形都是等腰梯形吗？ 1、小结
梯形教案8篇 数学教案《认识梯形》篇一 【活动目标】 1、在说说、折折中认识梯形，观察感知梯形的特征。 2、能给形状、颜色、大小不同的梯形分类，并能数出每一类有几个。 3、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。 【活动准备】 教具：不同形状的梯形若干；三角形、长方形、正方形纸各一张。 学具：幼儿两张大小不同的梯形、三角形、长方形、正方形若干。 【活动过程】 一、通过讲讲、折折认识梯形，观察感知梯形的特征。 二、幼儿通过猜测图形的变化，感知梯形的特征。 三、师出示长方形，引导幼儿仔细观察后，说出梯形特点。 师：“这是什么图形？猜猜我会把它变成什么？” 通过折一个角的形式，教师结合手势，帮助幼儿明确长方形变梯形的方法。 小结梯形的特征：由四条边组成，还有斜边把这两条平行的边连起来。 四、尝试在长方形的纸的基础上折出梯形，进一步感知梯形是有两条平行的边和斜边组成。 交待要求，明确折法。 师：“在我们的桌上，老师也为小朋友们准备了长方形的白纸，请你也用折一折的方法，把他变成梯形。 五、幼儿操作，动手折梯形。教师提示幼儿把折好的梯形及时放入篮中。 六、鼓励幼儿交流介绍折梯形的方法和过程。 师：“你是怎样折梯形的？有没有遇到什么困难？” 在观察、比较多种图形的过程中，进一步感知梯形的形状特征。 七、幼儿操作，能给形状、颜色、大小不同的梯形分类。 幼儿通过抓抓、分分，感知图形可以按形状、颜色、大小分类。 师：请你从篮中抓一把图形，数一数一共抓了多少图形。 八、自定图形特征分类。 师：这些图形形状、颜色、大小都不同，请你帮它们分一分。 九、游戏“跳格子”。根据教师口令选择不同图形，快速分辨梯形。 师：“在圈里有许多大小，颜色不一样的图形，请你听口令跳到相应图形的格子里。” 《梯形》中班教案篇二 活动背景： 活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形、椭圆形等平面图形的本质特征，为本和活动的教学作好了一定的知识、技能准备。 活动目标： 1、初步了解梯形的特征，在各种图形中正确找出梯形。 2、发展幼儿的分析、判断能力。 3、引发幼儿学习图形的兴趣。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 各类图形若干、图形拼图---机器猫、塑料筐若干、幼儿作业纸每人一份、彩色笔，每人
梯形中班教案（精选7篇） 梯形的认识篇一 教学反思能够帮到老师找到自己的不足之处在哪里，方便老师改正！下面是小编为大家收集整理的关于《梯形的认识》教学反思，欢迎大家参考。 《梯形的认识》教学反思一 梯形，学生在以前的学习中从未接触过，但大多数孩子都对它有着感性的认识。因此，在《梯形的认识》这节课中，我结合学生的这种感性认识，设计了联系生活，初步感知梯形分类比较，初步认识梯形动手操作，深入了解梯形等几个环节，让学生在这些活动中，强化这种感性认识，同时，通过比较，通过老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。如何让学生更主动地参与到这个过程中来，把课堂的主动权还给学生，教师如何导才到位，是这节课重点需要注意的。 一、创设良好的情境，激发学生的兴趣。 整节课由找生活中的平面图形导入，学生在找的过程中，能体验到一种亲身参与，获得成功的体验。当最后梯形出现时，很多学生没能认出，这样就不自觉地引起了他们的疑问：这是什么图形？这样就很大程度激发了他们要了解梯形，了解梯形和平行四边形之间的联系的欲望。 在做图形之前，我没有让学生直接拿材料做，而是设计了一个在学具袋里找梯形的环节，这实际上是让学生对梯形进行一次再认，同时也很自然地引到下一个做图形的环节。 二、为学生自主学习提供足够的素材。 如何让他们真正动脑、动手呢？于是除了课本上提供的材料外，我又准备了正方形纸、长方形纸、三角形等，这样，看到与课本上不同的东西，更能激起孩子的探索、创造欲。在课堂上，学生用这些材料确实做出了不同的梯形。更有孩子用三角形做出了梯形，虽然你是怎样折的，学生讲得不是很到位，浪费了些时间，但我认为这很真实，这是他们很宝贵的一个自主探索过程，在这个过程中，他们自己就获得了对梯形特征的直接经验。 在这一环节学生说想出了很多做梯形的方法，有的想用拼，有的想用画，有的想用折，对于学生的这些意外的想法我在课上没有很好加以引导利用。课后，我想，如果让学生脱离开老师事先准备好的这些材料，让他们自己动脑想一想，他们是不是会想出更好的办法来呢？ 三、精心设计课堂中的每个问题。 在试一试中，在学生自己独立学习上底、下底和高之后，我没有简单地让学生说答案，而是请一位学生上来边指边说：上底是下底是，这样，既有了认识的结果，同时也是对梯形各部分名称的巩固。在汇报第二个直角梯形时，我问：为什么它的高就是它的一条腰？使学生在以往三角形学习的旧知上，更明确地知道了：如果梯形的一条腰和梯形的底互相垂直，那么这条腰就是梯形的高。同时学生也了解到并不是在上面的就叫上底，在下面的就叫下底。 回顾整堂课的教学环节，我感触颇深：在设计问题上，我做的还很不够，很多问题问的比较随意，这点还需在今后的教学中，认真钻研教材，精心设计。 《梯形的认识》教学反思二 《梯形的认识》是人教版小学数学四上年级的内容，是在学生掌握了平行四边形特征的基础上进行教学的。按教材进度第一次系统认识梯形，要求学生不仅能根据只有一组对边平行的特征直观判别，而且能与前面学过的平行四边形、长方形、正方形等进行比较和沟通。基于这样的思考，在教学过程中我进行了以下几个方面的努力： 一、充分展示知识的发生、发展与联系，关注知识形成的过程 对梯形的特征研究，我努力让学生亲历知识的形成过程。课的引入，采用了把平行四边剪去一个三角形，让学生观察并思考：所剩下的会是什么图形？让学生初步感知梯形一组对
人教版数学四年级上册梯形的认识教学设计（精选３篇） 〖人教版数学四年级上册梯形的认识教学设计第【1】篇〗 新人教版四年级数学上册《梯形的认识》优秀教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 使学生掌握梯形的概念以及梯形各部分名称，了解直角梯形、等 腰梯形，掌握梯形与其他四边形之间的关系。 （二）过程与方法 在动手量一量、画一画、剪一剪的过程中，加深学生对梯形概念 的理解，培养学生的动手操作能力。 （三）情感态度和价值观 在学习的过程中，培养学生的交往能力和合作意识。 二、教学重难点 教学重点：梯形的特征。 教学难点：理解四边形之间的关系。 三、教学准备 课件，长方形、正方形、平行四边形、任意四边形、不规则图形的纸，练习小篇等。 四、教学过程（一）创设情境，引入新课 1．游戏激趣。 教师：喜欢做游戏吗？好，我们来玩一个猜图形的游戏。这是一
个四边形，可是它被数学书盖住了。 （1）能猜出来吗？不可能是哪个四边形？ （2）现在呢？不可能是哪个图形？ （3）到底是什么图形？这个四边形大家认识吗？ 2．引入课题。 教师：梯形有什么特点？和我们前面认识过的四边形相比，有什么相同和不同之处？今天我们就一起来学习——梯形的认识。 （二）自主探究，合作交流 1．认识梯形的特征。 （1）感知梯形。 ①你在生活中见过梯形吗？让学生先说一说。 ②老师也搜集了一些实物，找一找哪儿有梯形？ 课件出示后随着学生的回答逐步隐去情境图，抽象出梯形几何图形。 （2）探究梯形的特征。 ①刚才我们在生活中找到了这么多的梯形，梯形有什么共同的特点呢？我们一起来研究这个问题。 ②出示准备好的小练习。 要求：根据第一组图独立研究梯形有哪些共同特征？根据你们的发现找出第二组图中具备上述特征的图形。 第一组： 第二组：
人教版数学四年级上册梯形的认识教案范文（精选３篇） 〖人教版数学四年级上册梯形的认识教案范文第【1】篇〗 第五课时梯形的认识 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第66页例3、例 4及做一做。教材例3从生活情境出发引出体现，通过一系列的探究 与实践活动深入的认识梯形，了解梯形只有一组对边平行的特征，并 认识梯形的高。例4重在梳理四边形之间的关系，渗透了分类与集合 的数学思想。 （二）核心能力 经历观察、操作等实际活动，培养动手操作、总结概括能力，发展空间观念；通过分类比较梳理四边形之间的关系，渗透分类与集合 的数学思想。 （三）学习目标 1.利用知识迁移发现梯形的特征，总结概括出定义，知道梯形的 各部分名称，会画梯形的高。 2.通过动手量一量、画一画、剪一剪的过程，加深对梯形概念的 理解，培养动手操作能力。 3.了解直角梯形、等腰梯形，掌握梯形与其他四边形之间的关系。 （四）学习重点
梯形的特征，画梯形的高。 （五）学习难点 理解四边形之间的关系。 （六）配套资源 实施资源：《梯形的认识》名师教学课件、《梯形的认识》课时作业、等腰梯形、直角梯形纸片、直尺、三角板、量角器等。 二、学习设计 （一）课前设计 1.预习任务（自学完成，小组课前交流） （1）你能说出在哪些地方见过梯形？ （2）梯形有什么共同特征？ （二）课堂设计 一、创设情境，引入新课 1．游戏激趣：猜图游戏 这是一个四边形，可是它被数学书盖住了。（1）能猜出来吗？不可能是哪个四边形？（2）现在呢？不可能是哪个图形？（3）到底是什么图形？这个四边形大家认识吗？ 2．引入课题 梯形有什么特点？和我们前面认识的四边形相比，有什么相同和不同之处？今天我们就一起来学习——梯形的认识。 【设计意图：通过问题情境的设置让学生快速进入学习状态中，在猜一猜的游戏中既能激发起学生探究知识的欲望，同时也有意识地
认识梯形教案6篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、学习总结、工作计划、活动方案、条据文书、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, the shop provides you with various types of classic model essays, such as work summary, study summary, work plan, activity plan, documents, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, composition, other model essays, etc.want to know different model essay formats and writing methods, please pay attention!
中班教案《梯形》 《梯形的认识》教学设计篇一 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册P66 教学目标： 1、让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形和直角梯形。 2、让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对空间与图形的学习兴趣。 教学重点： 认识梯形，掌握梯形的定义、各部分名称。 教学难点： 建立梯形的高的概念，学会画梯形的高。 教学设计： 一、复习导入 师：同学们，在过去的时间里你们都认识了哪些平面图形啊？（三角形，正方形，长方形，圆，平行四边形）。 师：同学们很棒，那么老师给大家看一个平面图形，这是一个？（平行四边形）请回忆平行四边形的定义以及特征。（出示一个梯形）问：这也是平行四边形吗？那它与平行四边形有哪些相同点和不同点？（相同点：都有四条边，四个角；不同点：不同点：平行四边形的两组对边都平行，第二个图形只有一组对边平行） 师：那像这样只有一组对边平行的四边形我们可以给它起个名字叫做梯形。 今天这节课我们就一起来认识梯形。（导入课题：梯形的认识）。 二、探究新知 1、齐读梯形的定义，练习：下面的图形哪些是梯形？请你指出来。 2、在日常生活中你见过哪些梯形？原来梯形在我们生活中这么常见，那大家想不想认识梯形更多的知识呀。 3、在平行四边形中我们有底和高，那在梯形中又有些什么呢？（介绍梯形的上底、下底，腰和高） 4、梯形中的高又怎样画呢？ 5、认识等腰梯形和直角梯形。 三、巩固练习 1、在这些梯形中分别指出上底、下底和腰，并画出高。 2、找出“小船”中的梯形。 用七巧板中的2块、3块、4块。.分别拼出不同的梯形，在小组里交流是怎样拼的。 3、在梯形里画一条高，可以把梯形分成两个图形，你能有不同的画法吗？（可分成两个梯形或一个梯形和一个三角形。） 4、用粗细、颜色不同的笔在长方形纸上画出不同的梯形，并记录上底、下底和高分别是多少 5、用两张长方形纸叠在一起，剪出两个完全一样的梯形。用这两个梯形能拼成哪些图形？ 四、全课小结 今天我们重点研究了哪种平面图形？它有什么特点？回想一下，我们通过哪些活动进行
中班数学教学设计《梯形的认识》（11篇） 下文是我为您精心整理的《中班数学教学设计《梯形的认识》（11篇）》，您浏览的《中班数学教学设计《梯形的认识》（11篇）》正文如下： 中班数学教学设计《梯形的认识》篇1 设计意图： 大纲要指出：“幼儿的科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣。”本节活动我通过六个环节的教学设计，指导幼儿观察、游戏、操作获取新知识，让幼儿动口、动手、动眼、动脑，使幼儿学有兴趣，学有所获。 活动目标： 1.初步理解梯形的特征，并能不受其它图形的干扰在各种图形中找出梯形; 2.认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。 活动重点： 初步了解梯形的特征。 活动难点： 认识不同的梯形。 活动准备： 活动室布置一些梯形卡片、正方形、长方形梯形卡片若干、幼儿操作
材料 活动过程： （一）开始部分 稳定幼儿情绪，师幼问好。 （二）基本部分 1.通过寻找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征; 2.观察了解梯形特征。小结：四条边四个角，上边边长下边边短，旁边两条边斜斜的，像滑滑梯的图形叫做梯形; 3.改变梯形的位置，引导幼儿发现梯形不管怎样放都是梯形并小结; 4.让幼儿了解直角梯形和等腰梯形; 5.通过操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。小客人要吃饼干，幼儿分别从筐子里各种图形中挑选梯形饼干; 6.通过寻找生活中常见的事物加深对梯形特征的认识。 （三）结束部分 鼓励幼儿寻找生活中的梯形宝宝并互相交流。 中班数学教学设计《梯形的认识》篇2 活动目标： 1、认识梯形，能按图形特征进行归类。 2、探索用不同形状的纸变出梯形的多种方法。 3、能大胆地表达自己的看法。
梯形的认识优秀教学设计（精彩7篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
幼儿园中班认识梯形教案8篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、先进事迹、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, advanced deeds, normative documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
认识梯形数学教案 认识梯形数学教案1 教学内容： 人教版五年制小学数学第六册第六单元《梯形的认识》 设计理念： 关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，关注学生的需要，帮助学生认识自我，建立信心。 数学活动是建立在学生的认知开展水平和已有的知识经验根底之上，教师应激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握根本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。 教学目标： 1、观察梯形的特点，概括归纳出定义，并且知道各局部名称；通过动手操作找到等腰梯形的特征；并对所学四边形进行建构，能用集合图表示它们的关系。 2、培养学生的观察、归纳概括、动手操作实践能力和创新能力。 3、通过动手操作、讨论、归纳等活动获取新知，对知识进行建构，使其体验成功的喜悦。 教学重点： 经历探究的过程，获取新知，亲身经历知识的再现过程。 教学具： 实物投影、剪刀、一张16k白纸、等腰梯形纸、量角器、直尺、三角板、一组梯形的题卡等。 教学过程： 一、从经验出发导入新课。 通过收集展示学生课前所画的各种四边形，并结合生活实例引入课题。 〔评析：学生对梯形早已有了一定的感性认识，对已有的生活经验和知识进行整理，为后面进行四边形的建构奠定根底。〕 二、从需要出发合作探究。
1．了解学生的需要 师：凭前面学习三角形、平行四边形的经验，你们想从哪些方面认识梯形呢？ 预设：生可能从以下方面答复： 〔1〕定义 〔2〕各局部名称 〔3〕特性 〔4〕特征 …… 师：那我们就按自己的想法先研究什么样的图形是梯形。 〔评析：学生已经学过三角形、平行四边形，对研究方法已有一定的掌握，这样教学以关注学生需求，教师可就着学生的思路进行教学，是教师跟着学生走，而不是教师拽着学生走，学生跟着教师跑。〕 2．合作探究梯形的定义 学生选择老师提供的研究材料〔一组梯形的题卡、量角器、直尺等〕，先独立思考，再以小组汇总意见讨论。〔学生以组讨论，教师巡视，引导学生参与到活动中去。〕 组织小组汇报交流，预设：小组可能从以下几个方面答复： 〔1〕通过数一数、量一量等方法得知有四个角、四条边、四个顶点、一组对边平行，另一组对边不平行的图形是梯形。 处理应变：引导学生把“四个角、四条边、四个顶点〞等特点归纳为“四边形〞 〔2〕有一组对边平行，另一组对边不平行的四边形叫梯形。 处理应变：引导学生把两句话归为一句话。 〔3〕只有一组对边平行的四边形叫梯形。 处理应变：提问：“只有〞起什么作用。 …… 〔评析：在这个教学环节中，教师以合作者、参与者的角色与学生一起研
《认识梯形》中班教案12篇认识梯形教案中班 公开课 下面是收集的《认识梯形》中班教案12篇认识梯形教案中班公开课，供大家参阅。 《认识梯形》中班教案1 【活动目标】 1．感知梯形的特征以及不同方位的梯形。 2．能在各种图形及图案中找出梯形。 3．激发幼儿学习图形的兴趣。 【活动准备】 1．各种图形若干（正方形、三角形、长方形等）。 2．幼儿操作材料。 【活动过程】 一、引题，巩固对已学图形的认识 1．出示各种图片，帮助幼儿复习对图形的认识 2．出示梯形 二、认识梯形，观察了解梯形的特征 1．这个图形长的像什么？（出示梯子） 2．梯形宝宝有几个角？几条边？
3．它4条边有什么不同？四个角是什么样的？ 4．幼儿观察讲述。 教师小结：这个图形宝宝它有四条边，四个角，其中两条边平平的还有两条边不是平平的，它的名字叫梯形。 2．认识不同的梯形 （1）出示3种不同的`梯形 （2）你们好好看看，他们哪里不一样？ （3）幼儿观察比较并利用肢体做一做梯形不同的两条边。 教师小结：这些梯形，有的手一样长，有的一个手放直了一个手没有放直，有的一个手长一个手短，他们呀都是梯形。 （2）出示梯形图片，认识不同方位的梯形 教师小结：原来梯形倒着放，睡着放都可以，不管怎么放它都叫梯形。 （3）找梯形（教师出示有各种图形的图片，幼儿找梯形，请幼儿上前指出，教师随即用红色圈出梯形） 三、找一找，涂一涂 1．（出示一张有梯形的小船图案，）刚才我们认识了梯形宝宝，还和这个调皮的梯形宝宝玩了好多的游戏，你们开心吗？现在它又要和我们来玩游戏了，它已经躲到这个图案里面去了，等下请小朋友把图案里的梯形宝宝找出来，然后涂上你喜欢的颜色。请个别幼儿上来找出梯形并涂上颜色。 2．刚才小朋友找出来了两个梯形宝宝，还有许多梯形躲在各种
新人教版四年级梯形教学设计（实用21篇） （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!