《电子技术》培训项目
培训课题4 半导体三极管的识别与检测
1、培训目的和任务
⑴、了解三极管的类型及型号。
⑵、会用万用表识别三极管的极性。
2、培训课时：10课时
3、培训原理和技术
晶体三极管是应用最广的电子器件之一，它有NPN和PNP两种类型。材料上分为Ce和Si，但是其检测方法基本一致。
型号及外观的识别
第一部分为3，代表三极管，第二部分是A、B、C、D等字母，表示材料和特性，由此便可知其材料和类型。
如：3AX32 3BX75 锗材料
3CG25 3DG75 硅材料
封装形式有两种：塑料和金属封装
塑料封装一般都为低频三极管，金属封装的都为高频三极管。
4、培训仪器和器材
指针式万用表一只
数字万用表一只
不同型号的三极管若干
5、培训内容和步骤
用数字万用表二极管档测量晶体三极管，判断管型方法：
（1）先找b(基极)，测2次，2次都导通就为b，如果正（红）表笔接的为b，且是NPN型三极管；如果是负（黑）表笔接的为b，是PNP 型三极管。如果显示是0.4V（400mv）以上为硅材料，0.4V以下为锗。（2）找e（发射极），c（集电极），仔细对比基极和其它两个引脚之间的两次电压大小，电压大的一次为e脚，PNP型（负）黑表笔接的为B,NPN型（正）红表笔接的为B。
⑴、根据测量所得相关数据，说明硅材料和锗材料三极管其正反向电
⑵、测试数据
6、考核评价
（1）三极管的读识法：（15分）（2）读法：（20分）
（3）元件的读识：（20分）（4）万用表测试元件：（20分）
（5）操作总体效果：（15分）（6）使用设备和工具：（10分）
电子技术实验课教学案例 引言： 模拟电子技术基础是电子技术应用专业的一门核心课程，也是电子信息类专业整个知识和能力体系的重要支柱之一，由于教学内容存在基本概念抽象，知识点分散，分析方法多样，器件和电路类型复杂等问题，加上学生学习基础较差，理解能力较弱，学生学习兴趣不高，教学效率不高，教学效果欠佳。围绕任何处理号教和学的关系，笔者尝试从淡化理论教学，加强实践（试验）教学入手，激发学生学习兴趣，增强教学的互动性，从而提高教学效果。 背景 按照教学计划的安排，第四周应该进行固定偏置式三极管放大电路的静态与动态工作过程的观察这个实验。这个实验的目的主要是结合理论知识，用仪器和仪表去测量电路的静态工作点和对比观察输入输出波形的大小和相位关系，验证理论教学的正确性。授课对象是五年制高职三年级学生，53人，男女生几乎各占一半。由于理论教学任务完成得较好，课前布置了学生预习实验内容，笔者估计这次实验应该能够顺利完成。 问题 可是，等到学生实验正式开始后，很多意想不到的事情发生了，教师的教学组织受到了很大的干扰，致使实验教学受到了很大的影响。 教学课程 教师：今天，我们在实验室上课，同学们分组做实验，研究固定偏置式三极管放大电路的静态与动态工作过程，课前布置了大家预习，相信大家对实验的过程，所有仪器，仪表的使用和操作已经有了比较全面的认识，我在教师台再把一些关键词强调一下。 学生：部分学生点头表示明白，小部分学生低头在摆弄实验教材。 教师：在实验台上接搭号电路，提醒大家注意：本次实验原理难度并不大，但测量项目较多，仪器仪表的接线也比较复杂，请务必注意测量放大电路的静态工作点时，万用表测量项目和量程的装换，红黑表笔极性要注意，不然很容易造成万用表损坏，影响实验的正常进行，信号发生器，示波器首先按照要求调试号，接线关系要弄清楚，正确接入电路，不然看不到波形，实验无法成功，也就无法对理论教学进行验证了。 学生：有的在思考老师讲的话，有的在小声议论，有的用万用表测量自身电阻大小。
广东省粤东高级技工学校教案纸
教学过程 及时间分配 主要教学内容及步骤 【讲授新课】 （10 分钟） 边演示边讲解 【本节重点】 边演示边讲解 （10分钟） 在这一节里，我们主要来学习万用表的构成，即由高灵敏度的磁电系测量机构、测量线路和功能和量程转换开关三个主要部分组成。 （下划线为教学主线） 第三章模拟式万用表 §3-1模拟式万用表的组成 一、500型模拟万用表的外形图 （用实物即500型万用表进行演示，同时用多媒体投影500型万用表的外形图。） 教师作解释说明： 500型模拟万用表的外形图： 我们直接可以从面板图上看到机械调零旋钮、转换开关S1、转换开关S2、2500V插孔、5A插孔、欧姆调零旋钮、“+”插孔及“-”插孔。如下 图所示： 二、500型模拟万用表的组成 500型模拟万用表一般由测量机构、测量线路和转换开关三部分组成。 1、测量机构 教师作解释说明： 测量机构俗称“表头”。 它的作用：是把过渡电量转换为仪表指针的机械偏转角。 万用表的测量机构必须采用准确度和灵敏度都比较高的磁电系直流微安表，其满刻度电流为几微安到几百微安。该表的最大不足之处就是过 载能力小。在使用万用表时应特别注意不要使仪表出现过载的现象。实际 工作中万用表的损坏绝大部分情况都是因为使用不当，使得流过表头的电 流过大而将表头烧毁。因此，万用表中都采用了许多保护措施来加以保护。
教学过程 及时间分配 主要教学内容及步骤 师生互动 （18分钟） 提问法 第一节下课 课间休息 第二节上课 边演示边讲解 （15分钟） 边演示边讲解 （15分钟） （请同学们回忆磁电系测量机构及电压灵敏度的相关知识） 问题一：磁电系仪表有哪些特点？ 根据学生的回答教师作适当的补充或重复。 万用表的灵敏度通常用电压灵敏度（Ω／V）来表示。 问题二：什么是电压灵敏度？ 根据学生的回答教师作适当的补充或重复。 2、测量线路（实物+投影） 教师作解释说明： 作用：是把各种不同的被测电量（如电流、电压、电阻等）转换为磁电系测量机构所能测量的微小直流电流（即过渡电量）。 测量线路中使用的元器件主要包括：分流电阻、分压电阻、整流元件、电容器等。 万用表的功能越多，测量线路越复杂。 下图为500型模拟万用表的内部结构图，从图中可以看出，万用表的测量线路一般都直接焊接在转换开关上，这样既可以缩短接线长度，减小 接线电阻的影响，同时又增强了仪表的牢固性。 3、转换开关（实物+投影） 教师作解释说明： 转换开关的作用是把测量线路转换为所需要的测量种类和量程。 万用表的转换开关一般都采用多层多刀多掷开关。 500型万用表的面板上有两只转换开关旋钮S1和S2。 S1采用二层三刀十二掷开关，共12个档位。 S2采用二层二刀十二掷开关，也有12个档位。 下图所示为多层转换开关其中一层的结构示意图。
《电子技术》培训项目 培训课题4 半导体三极管的识别与检测 1、培训目的和任务 ⑴、了解三极管的类型及型号。 ⑵、会用万用表识别三极管的极性。 2、培训课时：10课时 3、培训原理和技术 晶体三极管是应用最广的电子器件之一，它有NPN和PNP两种类型。材料上分为Ce和Si，但是其检测方法基本一致。 型号及外观的识别 第一部分为3，代表三极管，第二部分是A、B、C、D等字母，表示材料和特性，由此便可知其材料和类型。 如：3AX32 3BX75 锗材料 3CG25 3DG75 硅材料 封装形式有两种：塑料和金属封装 塑料封装一般都为低频三极管，金属封装的都为高频三极管。 4、培训仪器和器材 指针式万用表一只 数字万用表一只
不同型号的三极管若干 5、培训内容和步骤 用数字万用表二极管档测量晶体三极管，判断管型方法： （1）先找b(基极)，测2次，2次都导通就为b，如果正（红）表笔接的为b，且是NPN型三极管；如果是负（黑）表笔接的为b，是PNP 型三极管。如果显示是0.4V（400mv）以上为硅材料，0.4V以下为锗。（2）找e（发射极），c（集电极），仔细对比基极和其它两个引脚之间的两次电压大小，电压大的一次为e脚，PNP型（负）黑表笔接的为B,NPN型（正）红表笔接的为B。 ⑴、根据测量所得相关数据，说明硅材料和锗材料三极管其正反向电
⑵、测试数据 6、考核评价 （1）三极管的读识法：（15分）（2）读法：（20分） （3）元件的读识：（20分）（4）万用表测试元件：（20分）
（5）操作总体效果：（15分）（6）使用设备和工具：（10分）
详解经典三极管基本放大电路 三极管是电流放大器件，有三个极，分别叫做集电极C，基极B，发射极E。分成NPN和PNP 两种。我们仅以NPN三极管的共发射极放大电路为例来说明一下三极管放大电路的基本原理。 图1：三极管基本放大电路 下面的分析仅对于NPN型硅三极管。如上图所示，我们把从基极B流至发射极E的电流叫做基极电流Ib;把从集电极C流至发射极E的电流叫做集电极电流Ic。这两个电流的方向都是流出发射极的，所以发射极E上就用了一个箭头来表示电流的方向。三极管的放大作用就是：集电极电流受基极电流的控制(假设电源能够提供给集电极足够大的电流的话)，并且基极电流很小的变化，会引起集电极电流很大的变化，且变化满足一定的比例关系：集电极电流的变化量是基极电流变化量的β倍，即电流变化被放大了β倍，所以我们把β叫做三极管的放大倍数(β一般远大于1，例如几十，几百)。如果我们将一个变化的小信号加到基极跟发射极之间，这就会引起基极电流Ib的变化，Ib的变化被放大后，导致了Ic很大的变化。如果集电极电流Ic是流过一个电阻R的，那么根据电压计算公式U=R*I 可以算得，这电阻上电压就会发生很大的变化。我们将这个电阻上的电压取出来，就得到了放大后的电压信号了。 三极管在实际的放大电路中使用时，还需要加合适的偏置电路。这有几个原因。首先是由于三极管BE结的非线性(相当于一个二极管)，基极电流必须在输入电压大到一定程度后才能产生(对于硅管，常取0.7V)。当基极与发射极之间的电压小于0.7V时，基极电流就可以认为是0。但实际中要放大的信号往往远比0.7V要小，如果不加偏置的话，这么小的信号就不足以引起基极电流的改变(因为小于0.7V时，基极电流都是0)。如果我们事先在三极管的基极上加上一个合适的电流(叫做偏置电流，上图中那个电阻Rb就是用来提供这个电流的，所以它被叫做基极偏置电阻)，那么当一个小信号跟这个偏置电流叠加在一起时，小信号就会导致基极电流的变化，而基极电流的变化，就会被放大并在集电极上输出。另一个原因就是输出信号范围的要求，如果没有加偏置，那么只有对那些增加的信号放大，而对减小的信号无效(因为没有偏置时集电极电流为0，不能再减小了)。而加上偏置，事先让集电极有一定的电流，当输入的基极电流变小时，集电极电流就可以减小;当输入的基极电流增大时，集电极电流就增大。这样减小的信号和增大的信号都可以被放大了。 下面说说三极管的饱和情况。像上面那样的图，因为受到电阻Rc的限制(Rc是固定值，那么最大电流为U/Rc，其中U为电源电压)，集电极电流是不能无限增加下去的。当基极电流的增大，不能使集电极电流继续增大时，三极管就进入了饱和状态。一般判断三极管是否饱和的准则是：Ib*β〉Ic。进入饱和状态之后，三极管的集电极跟发射极之间的电压将很小，可以理解为一个开关闭合了。这样我们就可以拿三极管来当作开关使用：当基极电流为0时，三极管集电极电流为0(这叫做三极管截止)，相当于开关断开;当基极电流很大，以至于三极管饱和时，相当于开关闭合。如果三极管主要工作在截止和饱和状态，那么这样的三极管我们一般把它叫做开关管。 如果我们在上面这个图中，将电阻Rc换成一个灯泡，那么当基极电流为0时，集电极电流为0，灯泡灭。如果基极电流比较大时(大于流过灯泡的电流除以三极管的放大倍数β)，三极管就饱和，相当于开关闭合，灯泡就亮了。由于控制电流只需要比灯泡电流的β分之一大一点就行了，所以就可以用一个小电流来控制一个大电流的通断。如果基极电流从0慢慢增加，那么灯泡的亮度也会随着增加(在三极管未饱和之前)。
电子技术基础公开课教案 授课课题：识别、检测晶体三极管 授课时数：1课时 【教学目标】 1、使出学生掌握电子元器件的有关知识； 2、培养学生综合运用万用表检测三极管的能力。 【教学重点】 1、三极管类型和三个极极性检测。 【教学难点】 1、晶体三极管的三个极极性检测。 【教学准备】 各电子元器件若干、指针式万用表。 【教学方法】 教法：分组教学，教师讲解演示。 学法：学生实际操作。 【复习导入】： 任务一：三极管的类型和结构： 按两个PN结组合方式不同，三极管可分为PNP型、NPN型两类。如果边是N区，中间夹着P区，就称为NPN型三极管；反之，则称为PNP型三管。如图所示。 【新课内容】： 任务二：三极管的检测 1、三极管基极判断
万用表置于R×1k挡。用万用表的第一根表笔依次接三极管的一个引脚，而第二根表笔分别接另两根引脚，以测量三极管三个电极中每两个极之间的正、反向电阻值。当第一根表笔接某电极，而第二根表笔先后接触另外两个电极均测得较小电阻值时，则第一根表笔所接的那个电极即为基极b。 2、三极管类型判断 如果接基极b的第一根表笔是红表笔，则可判定三极管为PNP型；如果是黑表笔接基极b，则可判定三极管为NPN型。 3、判别几点几和发射极 当基极b确定后，可再接着判别发射极e和集电极c。若是NPN型管，可将万用表的黑表笔和红表笔分别接触两个待定的电极，然后用手捏紧黑表笔和b 极（不能将两级短路，即相当于接一电阻），观察表针摆动幅度。然后将黑、红表笔对调，按上述方法重测一次。比较两次表针摆动幅度，摆动较大的一次黑表笔所接的为c极，红表笔接的为e极。 【小结】： 本次课主要是学习掌握使用万用表检测晶体三极管的极性及类别。 【布置作业】 反复练习，能熟练掌握使用万用表检测晶体三极管的极性及类别的方法。【课后反思】
半导体三极管——教学设计 一、教学目标 1、知识与技能： （1）知道半导体三极管的内部结构及类型； （2）了解半导体三极管的工作过程； （3）知道半导体三极管的三种工作状态并能分析简单的电路。 2、过程与方法： 培养学生自主、探究学习的能力。 3、情感态度价值观： 培养学生善于发现，仔细观察，勤于动脑，感受技术魅力。 二、教学方法 讲授法、讨论法 三、教学重点 三极管的三种工作状态 四、教学难点 三极管的内部工作原理 五、学情分析 学生在这之前学习过二极管，知道二极管的单向导电性，正向偏置与反向偏置的区别，也知道二极管的导通压降。但是对二极管的内部结构原理没有做深入的了解。所以学生对二极管尤其是三极管是非常陌生的，可以说重来没有接触过，所以在学习的过程中难免有惧怕的心理。而我上课的班级据我了解基础比较薄弱。所以在进行教学设计的难度必须要有所把控。 六、教学过程 1、引入 展示如图所示的电路图，让学生找图中一共有几种类型不同的电子元器件？考察学生的观察力 继续询问学生认识其中的哪几种？引出这堂课的主角——半导体三极管 2、正课 （1）回顾
二极管的相关知识：二极管的符号、单向导电性、导通压降、正向偏置、反向偏置等，最后指出二极管是由一个PN结，两个电极和管壳组成。导出三极管的内部结构。 （2）三极管的内部结构的介绍来总结三极管的特点 推出另一种三极管PNP，让学生观察二者的区别，进一步总结三极管的特点 （3）重点讲解三极管的三种工作状态 1、截止状态 2、放大状态 3、饱和状态 以NPN为例，从表面上看三极管可以简单的看出两个背靠背的二极管，但它并不具备放大功能，三级管若要实现放大功能，必须从三极管的内部结构和外部所加的电源极性来保证。
测判三极管的口诀 三极管的管型及管脚的判别是电子技术初学者的一项基本功，为了帮助读者迅速掌握测判方法，笔者总结出四句口诀：三颠倒，找基极；PN结，定管型；顺箭头，偏转大；测不准， 动嘴巴。’下面让我们逐句进行解释吧。 一、三颠倒，找基极 大家知道，三极管是含有两个PN结的半导体器件。根据两个PN结连接方式不同，可以分 为NPN型和PNP型两种不同导电类型的三极管，图1是它们的电路符号和等效电路。 测试三极管要使用万用电表的欧姆挡，并选择R X100或RX1k挡位。图2绘出了万用电表 欧姆挡的等效电路。由图可见，红表笔所连接的是表内电池的负极，黑表笔则连接着表内电池的正极。 假定我们并不知道被测三极管是NPN型还是PNP型，也分不清各管脚是什么电极。测试 的第一步是判断哪个管脚是基极。这时，我们任取两个电极（如这两个电极为1、2）,用万用 电表两支表笔颠倒测量它的正、反向电阻，观察表针的偏转角度；接着，再取1、3两个电极和2、3两个电极，分别颠倒测量它们的正、反向电阻，观察表针的偏转角度。在这三次颠倒测量中，必然有两次测量结果相近：即颠倒测量中表针一次偏转大，一次偏转小；剩下一次必然是颠倒测量前后指针偏转角度都很小，这一次未测的那只管脚就是我们要寻找的基 极（参看图1、图2不难理解它的道理）。 二、PN结，定管型 找出三极管的基极后，我们就可以根据基极与另外两个电极之间PN结的方向来确定管子的 导电类型（图1）。将万用表的黑表笔接触基极，红表笔接触另外两个电极中的任一电极，若表头指针偏转角度很大，则说明被测三极管为NPN型管；若表头指针偏转角度很小，则被 测管即为PNP型。 三、顺箭头，偏转大 找出了基极b，另外两个电极哪个是集电极c,哪个是发射极e呢?这时我们可以用测穿透 电流ICEO的方法确定集电极c和发射极e。 （1）对于NPN型三极管，穿透电流的测量电路如图3所示。根据这个原理，用万用电表的 黑、红表笔颠倒测量两极间的正、反向电阻Rce和Rec，虽然两次测量中万用表指针偏转 角度都很小，但仔细观察，总会有一次偏转角度稍大，此时电流的流向一定是：黑表笔TC 极~b极极T红表笔，电流流向正好与三极管符号中的箭头方向一致（顺箭头”，）所以此 时黑表笔所接的一定是集电极c,红表笔所接的一定是发射极e。
三极管放大电路设计,参数计算及静态工作点设置方法 说一下掌握三极管放大电路计算的一些技巧 放大电路的核心元件是三极管,所以要对三极管要有一定的了解。用三极管构成的放大电路的种类较多,我们用常用的几种来解说一下(如图1)。图1是一共射的基本放大电路,一般我们对放大路要掌握些什么内容? (1)分析电路中各元件的作用; (2)解放大电路的放大原理; (3)能分析计算电路的静态工作点; (4)理解静态工作点的设置目的和方法。 以上四项中,最后一项较为重要。 图1中,C1,C2为耦合电容,耦合就是起信号的传递作用,电容器能将信号信号从前级耦合到后级,是因为电容两端的电压不能突变,在输入端输入交流信号后,因两端的电压不能突变因,输出端的电压会跟随输入端输入的交流信号一起变化,从而将信号从输入端耦合到输出端。但有一点要说明的是,电容两端的电压不能突变,但不是不能变。 R1、R2为三极管V1的直流偏置电阻,什么叫直流偏置?简单来说,做工要吃饭。要求三极管工作,必先要提供一定的工作条件,电子元件一定是要求有电能供应的了,否则就不叫电路了。 在电路的工作要求中,第一条件是要求要稳定,所以,电源一定要是直流电源,所以叫直流偏置。为什么是通过电阻来供电?电阻就象是供水系统中的水龙头,用调节电流大小的。所以,三极管的三种工作状态“:载止、饱和、放大”就由直流偏置决定,在图1中,也就是由R1、R2来决定了。首先,我们要知道如何判别三极管的三种工作状态,简单来说,判别工作于何种工作状态可以根据Uce的大小来判别,Uce接近于电源电压VCC,则三极管就工作于载止状态,载止状态就是说三极管基本上不工作,Ic电流较小(大约为零),所以R2由于没有电流流过,电压接近0V,所以Uce就接近于电源电压VCC。
三极管的特性曲线 教学目标: 掌握共射级三极管的输入、输出特性曲线 掌握三极管输出特性曲线的分区及各区的特点 会判断三极管的工作状态 教学重点： 三极管输出特性曲线的分区及各区的特点 教学难点： 三极管的工作状态的判断 教学方法： 讲授、分析、练习法 教学过程： 一、新课引入 三极管在电路应用时，有三种组态（连接方式），以基极为公共端的共基极组态、以发射极为公共端的共发射极组态和以集电极为公共端的共集电极组态，如图所示。 共发射极 共集电极 共基极 由于三极管的接地方式不同，三极管的伏安特性也不同，其中共发射极（简称共射）特性曲线是最常用的。 u i
二、新课讲授 1．共射输入特性曲线 当U CE 为某一定值时，基极电流i B 和发射结电压 u BE 之间的关系曲线入下图所示。 当U CE =0时，输入特性曲线与二极管的正向伏安特性相似，存在死区电压U on （也称开启电压），硅管U on ≈0.5V ，锗管约0.1V 。只有当U BE 大于U on 时，基极电流i B 才会上升，三极管正常导通。硅管导通电压约0.7V ，锗管约0.3V 。 随着U CE 的增大输入特性曲线右移，但当U CE 超过一定数值（U CE >1）后，曲线不再明显右移而基本重合。 2．共射输出特性曲线 在基极电流I B 为一常量的情况下，集电极电流i C 和管压降u CE 之间的关系曲线入下图所示。 BE 0 40 输入特性曲线
1）截止区 I B =0曲线以下的区域称为截止区。 2）饱和区 u CE 较小的区域称为饱和区。三极管饱和时的u CE 值称为饱和电压降U CES ，小功率硅管约为0.3V ，锗管约为0.1V 。 3）放大区 一族与横轴平行的曲线，且各条曲线距离近似相等的区域称为放大区。此时，表现出三极管放大时的两个特性：①电流受控，即Δi C =βΔi B ；②恒流特性，只要I B 一定，i C 基本不随u CE 变化而变化。 例：如图说示是某三极管的输出特性曲线，从曲线上可以大致确定该三极管在U CE =6.5V ，I B =60μA （b 点）附近的β和β值。 解：在图示的输出特性曲线上作U CE =6.5V 的垂线，与I B =60μA 的 输出特性曲线交于 b 点，由此可得该点对应的4160 105.23 B C =?= =I I β 4020 10)7.15.2(3 B C =?-=??=i i β
三极管的作用：三极管放大电路原理 一、放大电路的组成与各元件的作用 Rb和Rc：提供适合偏置--发射结正偏，集电结反偏。C1、C2是隔直(耦合)电容，隔直流通交流。 共射放大电路 Vs ，Rs：信号源电压与内阻； RL：负载电阻，将集电极电流的变化△ic转换为集电极与发射极间的电压变化△VCE 二、放大电路的基本工作原理
静态(Vi=0,假设工作在放大状态) 分析，又称直流分析，计算三极管的电流和极间电压值，应采用直流通路(电容开路)。 基极电流：IB=IBQ=(VCC-VBEQ)/Rb 集电极电流：IC=ICQ=βIBQ 集-射间电压：VCE=VCEQ=VCC-ICQRc 动态(vi≠0)分析：
放大电路对信号的放大作用是利用三极管的电流控制作用来实现，其实质上是一种能量转换器。 三、构成放大电路的基本原则 放大电路必须有合适的静态工作点：直流电源的极性与三极管的类型相配合，电阻的设置要与电源相配合，以确保器件工作在放大区。输入信号能有效地加到放大器件的输入端，使三极管输入端的电流或电压跟随输入信号成比例变化，经三极管放大后的输出信号(如 ic=β*ib)应能有效地转变为负载上的输出电压信号。 电压传输特性和静态工作点 一、单管放大电路的电压传输特性
图解分析法：
输出回路方程： 输出特性曲线： AB段：截止区，对应于输出特性曲线中iB＜0的部分。 BCDEFG段：放大区 GHI段：饱和区 作为放大应用时：Q点应置于E处(放大区中心)。若Q点设置C处，易引起载止失真。若Q点设置F处，易引起饱和失真。 用于开关控制场合：工作在截止区和饱和区上。 二、单管放大电路静态工作点(公式法计算)
【教材分析】【教材重组】【教学方法】 本节内容是中等职业技术学校电工类专业通用教材《电子技术基础》第一早第四节的内谷，是本早的重点，也是难点。 1、本节内容可分为二个部分，其中第一部分既包括了二极管的构造、结构特点、图形符号、分类等基本内容，又有各种三极管的识别和测试方法，体现了内容多、面广、理论性和操作实践性强的特点，既需要教师的精心组织，更需要学生的互动，应采取一体化教学的模式。 2、这一部分内容处理好了将有利于激发学生学习电子技术的兴趣，努力提高动手能力，这也是学生刚接触电子实践，有较强的刺激效应。 我有机地把本节内容的顺序打乱，经过精心地处理后再重组，再补充相应的课外知识。 晶体三极管的结构、符号、类型一普通晶体三极管的识别和简单测试一特殊晶体三极管的检测-在路三极管的检测。 这样编排使得内容更具连贯性，符合教学大纲的同时也提咼了学生学习的主动性和积极性，使得学生的接受能力得到相应的提高。 1、用PN结特性来解释以帮助学生更好地理解晶体三极管的内部结构，同时对PN结特性具有复习和加深理解的作用。 2、坚持以学生活动为主，教师诱导为辅的教学方式，努力培养学生的创新意识和发散性思维。 3、坚决贯彻“学做合一”或“做、学、做”的双向程序模式，使学和做有机地结合在一起，培养学生的智力、思维力、想象力、注意力和实操能力，让学生学会在实验过程中获取新知识的乐趣和能力，使他们的实践能力和创新能力得到迅速提咼。 4、坚持采用多媒体课件演示的教学方法，丰富教学手段，并增强教学的直观性，能够起到事半功倍的效果。 5、大胆地米用各种行之有效的教学方法，如行为导向法、大脑风暴法、启发法、演示法、项目法等。运用知识迁移、组合的规律，积极引导学生自发的去认识、掌握新的知识。
三极管基础知识练习 (3)
晶体三极管与单级低频小信号放大器章节练习（2015.6） 一、判断题（对的打“√”，错的打“×”） 1、为使三极管处于放大工作状态，其发射结应加反向电压，集电结应加正向电压； （） 2、无论是哪种三极管，当处于放大工作状态时，b极电位总是高于e极电位，c极电位也总是高于b极电位；（） 3、三极管的发射区和集电区是由同一种类半导体（N型或P型）构成的，所以e极和c极可以互换使用；（） 4、三极管的穿透电流I CEO 的大小不随温度而变化；（） 5、三极管的电流放大系数β随温度的变化而变化，温度升高，β减小；（） 6、对于NPN型三极管，当V BE ﹥0时，V BE ﹥V CE ，则该管的工作状态是饱和状态；（） 7、已知某三极管的发射极电流I E ＝1.36mA，集电极电流I C ＝1.33mA，则基极电流I B ＝30μ A；（） 8、某三极管的I B ＝10μA时，I C ＝0.44mA；当I B ＝20μA时，I C ＝0.89mA，则它的电流放大系 数β＝45； 9、三极管无论工作在何种工作状态，电流I E ＝I B ＋I C ＝（1＋β）I B 总是成立；（） 10、由于三极管的核心是两个互相联系的PN结，因此可以用两个背靠背连接的二极管替换；（） 11、三极管是一种电流控制器件；（） 12、同一只三极管的β和 数值上很接近，在应用时可相互代替；（） 13、共发射极放大器的输出电压信号和输入电压信号反相；（） 14、交流放大电路之所以能实现小信号放大，是由于三极管提供了较大的输出信号能量；（）
15、放大器的静态工作点一经设定后，不会受外界因素的影响； （ ） 16、在单管放大电路中，若V G 不变，只要改变集电极电阻R C 的值 就可改变集电极电流I C 的值；（ ） 17、三极管放大电路工作时，电路中同时存在直流分量和交流分量，直流分量用来表示静态工作点，交流分量用来表示信号的变化情况；（ ） 二、选择题 1、万用表测得一PNP 型三极管三极电位分别有V C =3.3V ，V E =3V ，V B =3.7V ，则该管工作在（ ） A ．饱和区 B ．截止区 C ．放大区 D ．击穿区 2、测得某三极管三个极在放大电路中的对地电压分别为6V 、4V 、3.3V ， 则该三极管是 （ ） A ．硅材料的NPN 管 B ．硅材料的PNP 管 C ．锗材料的NPN 管 D ．锗材料的PNP 管 3、三极管放大器设置合适的静态工作点，以保证放大信号时，三极管（ ） A ．发射结为反向偏置 B ．集电结为正向偏置 C ．始终工作在放大区 4、在共发射极单管低频电压放大电路中，输出电压可表示为（ ） A ．0c c v i R = B ．0c c v i R =- C ．0c c v I R = D ．0c c v I R =- 5.已知工作在放大区的某硅晶体三极管的三个电极电位如题5图所示，则a 、b 、c 三个电极分别为( ) A 、集电极、发射极、基极 B 、集电极、基极、发射极 C 、发射极、集电极、基极 D 、基极、集电极、发射极 6、采用分压式偏置电路可以（ ）。
三极管电路放大电路及其分析方法 一、教学要求 1.重点掌握的内容 （1）放大、静态与动态、直流通路与交流通路、静态工作点、负载线、放大倍数、输入电阻与输出电阻的概念； （2）用近似计算法估算共射放大电路的静态工作点； （3）用微变等效电路法分析计算共射电路、分压式工作点稳定电路的电压放大倍数A u和A us，输入电阻R i和输出电阻R0。 2.一般掌握的内容 （1）放大电路的频率响应的一般概念； （2）图解法确定共射放大电路的静态工作点，定性分析波形失真，观察电路参数对静态工作点的影响，估算最大不失真输出的动态范围； （3）三种不同组态（共射、共集、共基）放大电路的特点； （4）多级放大电路三种耦合方式的特点，放大倍数的计算规律。 3.一般了解的内容 （1）共射放大电路f L、f H与电路参数间的定性关系，波特图的一般知识。多级放大电路与共射放大电路频宽的定性分析； （2）用估算法估算场效应管放大电路静态工作点的方法。 二．内容提要 1.共射接法的两个基本电路 共射放大电路和分压式工作点稳定电路是模拟电路中最基本的单元电路。学习这两种基本电路的分析方法是学习比较复杂的模拟电路的基础。 2.两种基本分析方法——图解法和微变等效电路法 在“模拟电路”中，三极管是非线性元件，因此不能简单地采用“电路与磁路”课中线性电路地分析方法。图解法和微变等效电路法就是针对三极管非线性的特点而采用的分析方法。 3.放大电路的三种组态——共射组态、共集组态和共基组态 由于放大电路输入、输出端取自三极管三个不同的电极，放大电路有三种组态——共射组态、共集组态和共基组态。由于组态的不同，其放大电路反映出的特性是不同的。在实际中，可根据要求选择相应组态的电路。 4.两种放大元件组成的放大电路——双极型三极管放大电路和场效应管放大电路 一般来说，双极性三极管是一种电流控制元件，它通过基极电流i B的变化控制集电极电流I c的变化。而场效应管是一种电压控制元件，它通过改变栅源间的电压u GS来控制漏极电流i D的变化；其次，双极性三极管的输入电阻较小，而场效应管的输入电阻很高，静态时栅极几乎不取电流。由于它们性能和特点的不同，可根据要求选用不同元件组成的放大电路。 5.多级放大电路的三种耪合方式——阻容耦合、直接耦合和变压器耦合 将多级放大电辟连接起来的时候，就出现了级与级之间的耦合方式问题。通过电阻和电容将两级放大电路连接起来的方式称为阻容耦合。由于电容的作用，
公开课教案 课程：电子技术基础 课题：工作点稳定的放大电路 时间： 班级： 授课人： 学校
一、课题： 2.4 工作点稳定的放大电路 二、教学目的和要求： 了解放大器静态工作点不稳定的原因； 掌握分压式偏置放大电路的组成和工作原理； 会计算分压式偏置电路的静态工作点、电压放大倍数、输入电阻和输出电阻； 了解集电极—基极偏置放大电路的组成和工作原理； 掌握估算法分析放大电路的基本方法； 培养学生分析问题、解决问题的能力。 三、教学重点和难点： 分压式偏置放大电路的组成、工作原理、电路参数的估算 四、授课方法： 讲授法 五、课型： 新授课 六、教具： 三角板，彩色粉笔，多媒体教学设备 七、教学过程： Ⅰ、组织教学 检查人数，整顿纪律 Ⅱ、复习提问、引入新课 1、教师提问以下问题，学生回答或上黑板板书问题答案： （1）共发射极基本放大电路的原理电路，各元件的作用 （2）共发射极基本放大电路的直流通路，静态工作点公式 （3）共发射极基本放大电路的交流通路，电压放大倍数、输入电阻和输出电阻计算公式 2、教师由共发射极基本放大电路的特点（优缺点）引入新课
前面讨论的共发射极基本放大电路，结构简单，只要V CC和R b为定值，I BQ也就是固定值，电路本身不能自动调节静态工作点，故称为固定偏置放大电路。固定偏置放大电路的静态工作点Q极易受温度变化或更换管子等因素的影响而变动。当Q点变动到不合适的位置时将引起放大信号失真。因而在实用的放大电路中必须稳定静态工作点，以保证尽可能大的输出动态范围和避免非线性失真。 Ⅲ、讲授新课 2.4 工作点稳定的放大电路 2.4.1. 放大器静态工作点不稳定的原因 学生阅读教材P62页相关内容，教师用提问方式引导学生得出结论：（1）温度变化 （2）电源电压波动 （3）元件参数改变 2.4.2 分压式偏置放大电路 1、电路图 教师在学生画出的共发射极基本放大电路（固定偏置放大电路）的原理电路上用彩色粉笔改画出分压式偏置放大电路的原理电路。 2、引导学生比较固定偏置和分压式偏置放大电路的电路异同，得出元件C1和C2、V、R C、+V CC的名称与作用
三极管的识别与检测——教学设计方案教学内容三极管的识别与检测授课教材电子技术基础 授课类型新授 授课班级情 况年级一年级 授课课时 1课时专业机电授课时间学生数 教学背景分析前期教学 学生已掌握二极管的检测方法，已学过三极管的结构类 型及符号等基础知识。 学情分析 优点：思维活跃，热爱新鲜事物，动手能力强，喜欢形式简单的竞赛，关注现实生活。 不足：注意力集中的时间短，不喜欢理论课程。 应对方法：将一节课分为多个片段，并在教学过程中使用一 些激发学生兴趣的小手段，比如观察元件，观看视频，小组 实验等；多使用语言或其他方式鼓励学生。使学生学在其中， 乐在其中。 学法指导1．观察分析法，2.实验操作法、3.合作学习法等。 课前准备 学生预习教材内容和课前所发实验报告及学案； 教师准备PPT课件、学生实验器材，在课前连接并检查好示多媒体，并将学生合理分组。 实验器材 序号名称型号与规格数量 1 万用表VC9205A 1 2 三极管8050 1 9014 1 9015 1 教 学 方 法 任务驱动法、探究式教学法教 学目标知识目标 1、学会从封装及外形上判别管脚 2、学会用万用表检测三极管
能力目标 1、培养学生观察电子元件的能力； 2、培养学生进行简单元件检测的能力。 情感目标 逐步培养学生善于发现、勤于动脑的良好实验素质，培养学生仔细观察认真分析实事求是的科学态度和团队合作意识。 重难关键点 重点 1、三极管管脚的判别。 2、万用表的使用。 难点 三极管集电极、发射极的判别关键点用万用表正确测量 教学理念 我根据教学大纲、教材内容和学生的实际情况，在教学过程中我摒弃传统的教学方法和理念，而是以降低理论知识的难度、提高学生的实践能力和应用能力为目标，体现“做中学、做中教”的职教特色，将课堂的“主体”地位还给学生，自己则立足于“主导”的位置。通过将理论和实践有机结合，充分调动学生的积极性，让学生在教师的引导下，分组实验、从实验中得到感性认识。 教材的处理 教材在阐述了三极管的概念之后，把三极管的检测放到了后面的实验中，把实践和理论分开上了，让学生觉得前面纯理论的教学有些枯燥乏味，从而开始丧失学习积极性。故我投其所好，把前面的理论知识和后面的实验结合在一起，实现了“做中学、做中教”的职教特色。
实验二三极管基本放大电路 一、实验目的 学会放大器静态工作点的调试方法，分析静态工作点对放大器性能的影响。 掌握放大器电压放大倍数、及最大不失真输出电压的测试方法。 熟悉常用电子仪器及模拟电路实验设备的使用。 二、实验原理 共射放大电路既有电流放大，又有电压放大，故常用于小信号的放大。改变电路的静态工作点，可调节电路的电压放大倍数。而电路工作点的调整，主要是通过改变电路参数来实现，负载电阻R L的变化不影响电路的静态工作点，只改变电路的电压放大倍数。该电路输入电阻居中，输出电阻高，适用于多级放大电路的中间级。 静态工作点是否合适，对放大器的性能和输出波形都有很大影响。如工作点偏高，放大器在加入交流信号以后易产生饱和失真，此时V0的负半周将被削底；如工作点偏低易产生截止失真，即V0的正半周被缩顶（一般截止失真不如饱和失真明显）。这些情况都不符合不失真放大的要求。所以在选定工作点以后还必须进行动态调试，即在放大器的输入端加入一不定期的V i，检查输出电压V0的大小和波形是否满足要求。如不满足，则应调节静态工作点的位置。工作点偏高或偏低不是绝对的，应该是相对信号的幅度而言，如信号幅度很小，即使工作点较高或较低也不一定会出现失真。所以确切地说，产生波形失真是信号幅度与静态工作点设置配合不当所致。 图2－1 基本放大电路实验图 三、实验内容与步骤 1.调整静态工作点：按图连线，然后接通12V电源，调节信号发生器的频率和幅值调切旋 钮，使之输出f=1000Hz，Ui=10mV的低频交流信号，然后调节电路图中Rp1和Rp2使放大器输出波形幅值最大，又不失真。 2.去掉输入信号（最好使输入端交流短路），测量静态工作点（Ic，U ce，U be） 3.测量电压放大倍数：重新输入信号，在波形不失真的条件下用交流毫伏表测量下述二种 情况下的U0值，此时的U0和U i相位相反。 4.测量幅频频特性曲线：保持输入信号的幅度不变，改变信号源频率f，按照下面的的频率 要求逐点测出相应的输出电压U0，记入下表，并且画出幅频特性曲线。
第2章三极管及放大电路基础 【课题】 2.1 三极管 【教学目的】 1．掌握三极管结构特点、类型和电路符号。 2．了解三极管的电流分配关系及电流放大作用。 3．理解三极管的三种工作状态的特点，并会判断三极管所处的工作状态。 4．理解三极管的主要参数的含义。 【教学重点】 1．三极管结构特点、类型和电路符号。 2．三极管的电流分配关系及电流放大作用。 3．三极管的三种工作状态及特点。 【教学难点】 1．三极管的电流分配关系和对电流放大作用的理解。 2．三极管工作在放大状态时的条件。 3．三极管的主要参数的含义。 【教学参考学时】 2学时 【教学方法】 讲授法、分组讨论法 【教学过程】 一、引入新课 搭建一个简单的三极管基本放大电路，通过对放大电路输入信号及输出信号的测试，引导学生认识三极管，并知道三极管能放大信号，为后续的学习打下基础。 二、讲授新课 2.1.1 三极管的基本结构 三极管是在一块半导体基片上制作出两个相距很近的PN结构成的。 两个PN结把整块半导体基片分成三部分，中间部分是基区，两侧部分分别是发射区和集电区，排列方式有NPN和PNP两种， 2.1.2 三极管的电流放大特性 三极管能以基极电流微小的变化量来控制集电极电流较大的变化量，这就是三极管的电
流放大特性。 要使三极管具有放大作用，必须给管子的发射结加正偏电压，集电结加反偏电压。 三极管三个电极的电流(基极电流B I 、集电极电流C I 、发射极电流E I )之间的关系为： C B E I I I +=、B C I I = --β、B C I I ??=β 2.1.3 三极管的特性曲线 三极管外部各极电流与极间电压之间的关系曲线，称为三极管的特性曲线，又称伏安特性曲线。 1. 输入特性曲线 输入特性曲线是指当集-射极之间的电压CE V 为定值时，输入回路中的基极电流B I 与加在基-射极间的电压BE V 之间的关系曲线。 三极管的输入特性曲线与二极管的正向伏安特性曲线相似，也存在一段死区。 2. 输出特性曲线 输出特性曲线是指当基极电流B I 为定值时，输出电路中集电极电流C I 与集-射极间的电压CE V 之间的关系曲线。B I 不同，对应的输出特性曲线也不同。 截止区：0=B I 曲线以下的区域。此时，发射结处于反偏或零偏状态，集电结处于反偏状态，三极管没有电流放大作用，相当于一个开关处于断开状态。 饱和区：曲线上升和弯曲部分的区域。此时，发射结和集电结均处于正偏状态，三极管没有电流放大作用，相当于一个开关处于闭合状态。 放大区：曲线中接近水平部分的区域。此时，发射结正偏，集电结反偏。三极管具有电流放大作用。 2.1.4 三极管的主要参数 1. 性能参数：电流放大系数- -β、β，集电极-基极反向饱和电流CBO I ，集电极-发射极反向饱和电流CEO I 。 2. 极限参数：集电极最大允许电流CM I 、集电极-发射极反向击穿电压CEO BR V )(、集电极最大允许耗散功率CM P 。
半导体三极管及其放大电路 一、选择题 1.晶体管能够放大的外部条件是_________ a 发射结正偏，集电结正偏 b 发射结反偏，集电结反偏 c 发射结正偏，集电结反偏 答案：c 2.当晶体管工作于饱和状态时，其_________ a 发射结正偏，集电结正偏 b 发射结反偏，集电结反偏 c 发射结正偏，集电结反偏 答案：a 3.对于硅晶体管来说其死区电压约为_________ a 0.1V b 0.5V c 0.7V 答案：b 4.锗晶体管的导通压降约|UBE|为_________ a 0.1V b 0.3V c 0.5V 答案：b 5. 测得晶体管三个电极的静态电流分别为 0.06mA,3.66mA 和 3.6mA 。则该管的β为_____ a 40 b 50 c 60 答案：c 6.反向饱和电流越小，晶体管的稳定性能_________ a 越好 b 越差 c 无变化 答案：a 7.与锗晶体管相比，硅晶体管的温度稳定性能_________ a 高 b 低 c 一样 答案：a 8.温度升高，晶体管的电流放大系数 ________ a 增大 b 减小 c 不变 答案：a 9.温度升高，晶体管的管压降|UBE|_________ a 升高 b 降低 c 不变 答案：b 10.对 PNP 型晶体管来说，当其工作于放大状态时，_________ 极的电位最低。 a 发射极 b 基极 c 集电极 答案：c 11.温度升高，晶体管输入特性曲线_________ a 右移 b 左移 c 不变 答案：b 12.温度升高，晶体管输出特性曲线_________ a 上移 b 下移 c 不变 答案：a 12.温度升高，晶体管输出特性曲线间隔_________ a 不变 b 减小 c 增大 答案：c 12.晶体管共射极电流放大系数β与集电极电流Ic的关系是_________ a 两者无关 b 有关 c 无法判断 答案：a 15. 当晶体管的集电极电流Icm>Ic时，下列说确的是________ a 晶体管一定被烧毁 b 晶体管的PC=PCM c 晶体管的β一定减小 答案：c
南安市中职学校公开教学周活动公开课教案 课题：分压式偏置放大电路 课型：理论教学 授课班级：1902班 授课老师：刘建聪 授课时数：1课时 授课时间：2019年12月13日上午第2节 授课地点：教学楼三楼1902班教室
《电子技术基础与技能》教案授课时间：2019年12月13日第二节
【教学过程】 知识回顾： 固定偏置共发射极放大电路 课堂导入： 温度对静态工作点的影响 对于固定偏置共发射极放大电路来说，静态工作点受 U BE 、和I CEO 、I CB0的影响，这几个参数都会随温度的变化 而变化，造成工作点不稳定。 当温度升高：U BE 减小、I CBO ↑、I CEO ↑、β↑，这些参数 的变化都会使Ic ↑→Q 变化,三极管工作温度上升,严重的 话会烧坏管子. 那么有没有一种方法能够自动稳定静态工作点的电 路呢？也就是说当外界温度条件发生变化时，而静态工作 点还能基本稳定？这个就是我们要探究的学习任务. 任务教学：（合作互动学习）→分压式偏置放大电路 1. 电路的组成及元件作用： 1.袋检查、点名、组 织教学 2.知识、提 出任务、 引入新课 题 3.务驱动教 学
T为共发射极放大管，电路中起电流电压放大作用。R b2和R b1分别为基极的上偏置电阻和下偏置电阻，分压基极电位，提供基极电压和电流。 R c为集电极供电电阻也是集电极负载电阻，便于取出电压信号。 R e为发射极稳定电阻，具有电流串联负反馈作用，用来稳定工作点。 C e为发射极旁路电容，提供发射极交流通道，免得交流信号在R e上产生衰减。 C1和C2分别为输入和输出耦合电容，使前后级交流信号顺利传输，同时隔开前后级直流通路，保证级间静态工作点Q互不影响. R L为输出负载电阻。 2.静态直流电路分析：（分析时：电容对直流视为开路） （分压式偏置放大电路）（直流通路） 如上图所示分压式偏置放大电路中，B点的电流方程为: I b2 = I b1 + I BQ 为了稳定工作点Q，通常情况下，参数的选取应满足: