辽宁特殊教育师范高等专科学校
Liaoning province special education teacher
2017—2018学年第一学期
首饰综合材料—布艺课程
教案
（适应非项目理论实践融合课程）
课程编码：650101 B类
学分/总学时：/80学时
开课时间：2017年12月2日第15周至第19周
授课年级、专业、班级：14级、15级、16级首饰专业使用教材：58款创意布艺手工小制作
授课教师：侯静
目录
课题一综合材料布艺工艺品制作—相框 (4)
课题二综合材料布艺工艺品制作—花卉 (13)
课题三综合材料布艺工艺品制作—玩偶 (20)
课题四综合材料布艺工艺品制作—贴花 (26)
课题五综合材料布艺工艺品制作—首饰颈饰 (29)
课题六综合材料布艺工艺品制作—首饰耳饰 (33)
课题七综合材料布艺工艺品制作—首饰腕饰 (36)
课题八综合材料布艺工艺品制作—首饰头饰 (41)
课题九综合材料布艺工艺品制作—装饰 (43)
前言
《首饰综合材料—布艺》是我校艺术设计系、首饰设计学生必修的一门专业基础课程，是学好首饰设计与制作专业课程的基础和工具。是培养学生的动手能力，审美能力，创造美的能力，同时也是提高学生本身生活品味的重要载体。课程内容包括：布艺贴画设计、实物钱包设计、花朵设计、玩偶设计等等。
手工是人类最古老、最普遍性的综合艺术形式之一，它伴随着人类走过了漫长的历史，不断丰富和满足这人们的精神文化生活。
布艺即指布上的艺术，是古时期中国民间工艺中的一朵瑰丽的奇葩。中国古代的民间布艺主要用于服装，鞋帽，床帐，挂包，背包，玩具和其他小件的装饰（如头巾，香袋，扇带，荷包，手帕等）等。以布为原料，集民间剪纸，刺绣，制作工艺为一体的综合艺术。到了现在，布艺有了另一种含义，指以布为主料，经过艺术加工，达到一定的艺术效果，满足人们的生活需求的制品。
特此声明：
教案首页
《首饰综合材料—布艺》教案
教学组织与安排； 一．课堂复习 （5分钟） 1．综合材料-绕线? 2. 绕线种类有哪些? 二．进入课程
导课：（5分钟）
一、常用的几种布艺饰品材料的性能 （35分钟） 1、布艺织物
布艺饰品的材料是用天然纤维或合成纤维制成的，其线条状纤维物通过交叉，绕结或粘结关系构成的片块状。
2、织物中的纱线存在三种结构关系 1）交叉关系 2）绕结关系 3）连接关系
讲授法：课题导入
（该项内容学生需要重点掌握）复习：12.
3、连接关系
1）机织物：由存在交叉关系的纱线构成的织物。 2）针织物：由存在绕结关系的纱线构成的织物。 3）第三织物：由既存在交叉关系和又存在绕结关系的纱线构成的织物。
4）无纺织物：纱线由连接关系构成的织物。 ※ 4、常用的织物类型
1）无纺布 是由定向的或随机的纤维而构成，是环保材料，具有防潮、透气、柔韧、质轻、不助燃、容易分解、无毒无刺激性、色彩丰富、价格低廉、可循环再用等特点。
2）帆布
一种较粗厚的棉织物或麻织物。因最初用于船帆而得名。一般多采用平纹组织，少量的用斜纹组织，经纬纱均用多股线。帆布通常分粗帆布和细帆布两大类。帆布制作的布艺饰品质感极强，有原生态感和粗犷的风格。
3）亚麻布 亚麻布是经亚麻捻成线织成的，表面不像化纤和棉布那样平滑，具有生动的凹凸纹理，画家常常利用亚麻布这一微妙有趣的材质美感。除合成纤维外，亚麻布是纺织品中最结实的一种。其纤维强度高，不易
撕裂或戳破，有着良好的着色性能。
由于棉和麻会随湿度变化而涨缩，采用其为材料使用前需要先经过一定的处理后才可以使用。
使一些抽象难懂的知识变得形象而直观，易于理解，可强化记忆。
结合实物案例，分辨及牢记各类面料的特点。
4）珊瑚绒
由于纤维间密度较高，呈珊瑚状，覆盖性好，犹如活珊瑚般轻软的体态，色彩斑斓，故称之为珊瑚绒，是一种新型面料。丝纤度细，弯曲模量小，因而其织物具有杰出的柔软性。
手感柔软：单丝纤度细，弯曲模量小，因而其织物具有杰出的柔软性。
覆盖性好：由于纤维间密度较高，比表面积大，因而覆盖性好。
服用性好：由于纤维有较大的比表面积，因而有较高的芯吸效应和透气性，
穿着舒光学性：由于纤维比表面积大，纤维集合体表面的光反射就差，因此，这种纤维制得的织物，色泽淡雅、柔和。
珊瑚绒是纺织面料中一种最新、最畅销的面料。产品以手感柔软，质地细腻，环保等为特点。
5）麂皮绒
麂皮绒即用动物麂的皮绒制作的面料，现在市场上有大量人工仿麂皮绒可以选择使用。
人工仿麂皮绒面料具有许多性能并不亚于天然麂
皮，有许多性能甚至优于天然麂皮，如其织物手感柔软，悬垂性好，质地轻薄。
结合实物案例，分辨及牢记各类面料的特点。
二、布艺饰品的设计
1、田园风格布艺饰品 1）材料选择自然、粗犷
2）图案取材自然、色彩灰调、单一 3）质感突出 4）造型简洁
2、童趣风格布艺饰品 1）图案丰富 2）配色大胆 3）讲究配饰
4）造型小巧、可爱
三、布艺饰品的制作工艺 ※1、田园风格布艺饰品 （一）布艺相框的设计与制作 1、工具准备
1）绘图铅笔、橡皮 2）刻度尺或三角板
案例进行讲解
讲授法：要重点掌握）
亲近自然的元素
3）剪刀和裁纸刀 4）双面胶 5）白乳胶
6）海棉、棉花（防火棉） 7）硬纸板 8）针和线 9）透明胶片 10）图片或照片
2、材料选择
布艺饰品的材料选择要根据制作的类型而确定。 1）对于装饰性的窗帘要选择透光性不强，有一定条纹质感的材料为宜；
2）对于靠垫则应以柔软或天然的质感为佳； 3）本例制作的布艺相框选择使用珊瑚绒为材料。
3、布艺相框的制作流程
1）确定制作尺寸并在纸板上画线图
讲授法：要重点掌握）
主要工具的准备
使一些抽象难懂的知识变得形象而直观，易于理解，可强化记忆。
2）使用裁纸刀在纸板上裁切
3）本例制作的布艺相框选择使用珊瑚绒为材料 4）在纸板表面使用双面胶粘贴海棉（防火棉）
5）选择花布放置在已切割的纸板后部，在花布中
心切割出X 型开口
讨论内容：
布艺设计制作的过程中，能否将所提供的图片进行独立的分析？
没有提示的情况下，能否自行的按照工艺流程来进行制作。
讨论内容：能否将所提供的图片进行独立的分析？
提问问题进行回答。
学生根据所提供的图片，跟随教师的启发，来进行下一步骤的制作表达。理解、分析清楚后，由教师总结，再进行下一步骤PPT 课件图片播放。
6）使花布包住相框
7）用双面胶将花布从后面粘牢在纸板上
8）用双面胶将花布从后面粘牢在纸板上
??
教师引导，得出结论（
9）在相框后面贴上纸背板和纸制相框支角
完成的效果如图：
导入案例——小组讨论——得出结论
教案首页
《首饰综合材料—布艺》教案
知识点链接：
准备的材料以及工具（35分钟） ? 1：手针 ? 2：线 ? 3：剪刀 ? 4：顶针 ? 5：镊子 ? 6：划粉 ? 7 ：胶枪 ? 8：塑料黏胶 ? 9：各种布料
一、花卉制作（35分钟）
（一）花卉制作工具准备
可，常用认证标志可熟记。
手缝针
小剪刀
塔线
顶针
使一些抽象难懂的知识变得形象而直观，易于理解，可强化记忆。
结合实物案例，分辨及牢记各类工具的特
点。
大剪刀
划粉
铁丝Array直尺
弯尺
（二）花卉制作面料选取
棉布类
丝绸类
牛仔类
结合实物案例，分辨及牢记各类面料的特点。
结合实物案例，分辨及牢记各类面料的特点及种类。
科技、手工制作课程教案 方燕 一、活动目的 校本课程之一“手工制作”的开设主要是针对学生的兴趣爱好，锻炼学生的动手能力和想象能力，为一部分有特长的同学提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，丰富学生的课余生活。 二、活动要求 1、按时参加活动，不得迟到早退。 2、严格遵守纪律，认真完成作品。 3、保持教室清洁卫生。 三、活动内容 运用一些用过的纸杯、彩纸及家里用剩的布料和纸张等材料制作一些手工制品。培养学生的节约和废物利用意识，锻炼学生的动手能力。适时让学生进行自主创作，培养学生的创新能力。 四、考核方式 让学生进行自主创作，制作一件废物利用的手工制品。
教学课时一课题 美丽的石头人 教学目标1、运用画、粘贴、剪拼等技能，根据自己的意愿装饰石头娃娃。 2、通过手工制作，培养学生感受美、表现美的能力，获得愉快的情绪体验。 教学重点、难点 在石头上粘贴。 教学媒体无 课前学生准备自制的石头模特、大小不一的鹅卵石若干、毛笔、水彩颜料、胶泥、胶水、皱纹纸、即时贴、毛线、布料、剪刀等辅助材料。 教学流程1、请同学们观赏石头模特的表演，引导观察娃娃的服装。 2、讨论：你喜欢哪个娃娃？他有什么特点？服装是怎么做 的？颜色搭配如何？ 3、请学生帮助设计服装。 4、简单向学生介绍制作材料及注意事项。 5、学生自由选择材料制作，教师巡回指导，鼓励学生用不同 的方法制作出不同的作品。 6、制作好的作品陈列在展台，学生互相欣赏。 7、学生随音乐，进行石头模特表演。 教学效果反馈
教学课时二课题 剪贴画 教学目标培养学生的创造能力和动手能力，教会学生利用生活中常见的东西来创造美，进一步学习拼贴画的创作知识，掌握剪、抽、拼、贴的方法技巧。 教学重点、难点不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料，运用不同的剪裁法，可获得各种各样生动有趣的形象，将这些形象加以拼和贴，用这种方法制作出来的画，就称之为布贴画。 教学媒体 课前学生准备布角料、剪刀、胶水 教学流程一、导入新课学习。 欣赏一些优秀装饰画作品，师生共议：用具有装饰风格绘画来装点居室，以各种特殊材料制成的画或壁饰来装点居室，不仅会使你的家别具一格，独创新意，而且在装饰过程中，将真正体会到发现和创造的愉快。今天我们利用不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料，运用不同的剪裁法，变废为宝，创造生活中的美。 二、新课讲授。 1、布料与纸相比，有什么不同？（老师活动）质地不同，纹理不同，厚薄不同，花纹不同。（学生活动） 2、布贴画图稿的选色设计，根据现有布料的不同色样和纹理，设计出与之相附的底稿。 3、欣赏范作，讲解布贴画的制作方法： ⑴打底稿。将自己设计的画面构思用铅笔画在白纸上。 ⑵布料剪裁。按照画面不同的部位采用不同的颜色进行裁剪，裁剪时把所画的底稿放在布料上操作，以确保造型的准确；同时在裁剪时要注意到布料的纹理朝向。 ⑶拼贴画面。将裁剪好的布料按照刚开始的设计进行拼贴。 4、局部示范制作，让学生注意其中的操作过程，尤其是在剪裁时造型的把握。另外，在拼贴画面时，要注意到布料的色彩差异，在个别地方可留出适当的空隙，使画面看上去疏密得当，更富生机。在拼贴时注意要到纹理的走向，让学生明白不同的纹理朝向会导致不同的作业效果，使得布料的纹理更好地为整个贴画作品服务，增强视觉效果。
口语交际《我的小制作》教学设计 教学目标： 1．能清楚的介绍自己的小制作的制作过程和作品内容。 2．激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。 3．培养说话大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。 4．在交际中学习文明交往的习惯。 教学重、难点： 激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。 教学准备： 1．课前布置学生动手制作小制作。 2．课件 课时安排：1课时 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 1．同学们，告诉大家一个好消息，杨老师新开了一间小精灵手工店，今天第一天开张，这里可是专门教人做手工的，你看！我们店里的手工作品特别精美，想参观吗 2．播放课件（手工作品） 3．提问同学观看后感受 4．手工店刚开张就有很多人来参观学习，可是我却高兴不起来，因为店里只有我一个人忙不过来，都说咱们班孩子心灵手巧，我想到一个好办法，想在咱们班里聘请几名手工老师帮帮我，你们愿意吗我宣布小精灵手
工店招聘大会现在开始。 我们来看看这次招聘会有哪些条件（出示课件） 5．出示招聘要求： 能用普通话清楚地、有条理地介绍作品的制作过程，在介绍过程中要做到态度大方、有礼貌，符合以上要求我店将择优录取，并颁发精灵笑脸！ 过渡：你们想加入小精灵手工店，成为手工老师吗要想顺利地被聘用，同学们得闯过两关才行。这可不容易啊，有信心吗 (设计意图：口语交际离不开一定的情境，营造良好的交际氛围，是打开语言闸门的一把金钥匙。此环节我设计了老师开了一间小精灵手工店，要招聘老师这一情境，激发了学生学习的兴趣，点燃了学生的表达欲望和参与性，架起了沟通师生的心灵桥。为学生进入口语交际训练创设愉悦和谐的浓厚氛围，达到“课伊始，趣亦生”的目的。) 二、考核招聘第一条：巧手关 让我们进入招聘第一关：巧手关。 1．作品展示 作为一名合格的手工老师必须得有自己的作品，你们有吗学生展示作品。 2．练习说话 请你用这样的句式说话：我的小制作是（），它是用（）、（）、（）, 还有（）做成的。（出示课件） 恭喜你们，看来同学们顺利地闯过第一关，快把掌声送给自己吧！ 过渡：看来同学们都有一双巧手，只有一双巧手能成为手工老师吗有的同学说我会做不会教，怎么办不用急，在进行闯第二关前我现在就进行招聘小培训，教你们如何把话说的更有条理性，说的更清楚。这是
辽宁特殊教育师范高等专科学校 Liaoning province special education teacher 2017—2018学年第一学期 首饰综合材料—布艺课程 教案 （适应非项目理论实践融合课程） 课程编码：650101 B类 学分/总学时：/80学时 开课时间：2017年12月2日第15周至第19周 授课年级、专业、班级：14级、15级、16级首饰专业使用教材：58款创意布艺手工小制作 授课教师：侯静
目录 课题一综合材料布艺工艺品制作—相框 (4) 课题二综合材料布艺工艺品制作—花卉 (13) 课题三综合材料布艺工艺品制作—玩偶 (20) 课题四综合材料布艺工艺品制作—贴花 (26) 课题五综合材料布艺工艺品制作—首饰颈饰 (29) 课题六综合材料布艺工艺品制作—首饰耳饰 (33) 课题七综合材料布艺工艺品制作—首饰腕饰 (36) 课题八综合材料布艺工艺品制作—首饰头饰 (41) 课题九综合材料布艺工艺品制作—装饰 (43)
前言 《首饰综合材料—布艺》是我校艺术设计系、首饰设计学生必修的一门专业基础课程，是学好首饰设计与制作专业课程的基础和工具。是培养学生的动手能力，审美能力，创造美的能力，同时也是提高学生本身生活品味的重要载体。课程内容包括：布艺贴画设计、实物钱包设计、花朵设计、玩偶设计等等。 手工是人类最古老、最普遍性的综合艺术形式之一，它伴随着人类走过了漫长的历史，不断丰富和满足这人们的精神文化生活。 布艺即指布上的艺术，是古时期中国民间工艺中的一朵瑰丽的奇葩。中国古代的民间布艺主要用于服装，鞋帽，床帐，挂包，背包，玩具和其他小件的装饰（如头巾，香袋，扇带，荷包，手帕等）等。以布为原料，集民间剪纸，刺绣，制作工艺为一体的综合艺术。到了现在，布艺有了另一种含义，指以布为主料，经过艺术加工，达到一定的艺术效果，满足人们的生活需求的制品。 特此声明：
小学美术教案五年级上册：03课布艺温馨 [分析]布艺温馨 一、教材布艺温馨分析 布艺温馨在现代家庭中越来越受到青睐，布艺温馨它柔化了室内空间生硬的线条，给人以视觉上的温馨感、触觉上的舒适感、趣味上的个性感，布艺温馨彰显其独特的审美价值。 在日常生活中，布艺还是一种变废为美的工艺活动。布艺中的“布”，是各种纤维品的总称，可收集的布艺温馨材料有：裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等。根据材料的质地、花色、品类因材施艺，运用捆扎、填充、剪切、缝纫、装饰等方法制作布艺作品，能提高学生的动手能力，布艺温馨陶冶其个性，发展其审美感知和审美创造能力等。 本课围绕“布艺”这一主题安排了两个相关学习活动：利用各种旧布料展开联想，制作一件布艺小品；灵活运用各种方法，制作一个小挂袋。活动一更多涉及到造型·表现学习领域的内容，注重自由性。活动二则更多涉及到设计·应用学习领 域的内容，注重功能性。。 活动一有两个层次：欣赏和制作。欣赏视角触及现代家居与民间传统布艺。前者烘托出“温馨”气氛，能调动学生已有生活经验，提升其生活情趣。后者则从千阳布枕切入，展示着中国民间美术的辉煌和普通劳动人民的智慧。教材中呈现的几件作品都使用了填充的基本方法。这些布艺小品充分利用了材料的形状和色泽、花纹等特点，通过丰富的联想，恰到好处地添加了一些辅助材料作为装饰，造型质朴、稚拙，难度也不大，适合此年龄段学生的身心发展需求。比如用婴儿袜制作的“小狗”，其“眉宇”之间那个用线固定的褶子．最是传神之笔。至于那两只用长筒袜做的“大嘴巴”，其填充物就是作者的两只手了，所以，它们适合于作表演的道具。教材中展示了打结、捆扎、缝纫三种制作方法，一是帮助学生在造型上产生联想，二是在制作方法上给予启示，不呈现过程而呈现方法，希望给予学生
2011—2012学年第二学期四年级手工制作教案 2012年3月
手工制作：巧制储蓄罐 教学目标：1、加强学生的环保意识，提高学生节约意识。 2、锻炼学生的动手能力，发挥学生的想象能力。 教具准备： 废旧矿泉水饮料瓶、小刀、彩带卡纸等。 教学内容及步骤： 很多的小朋友都有自己的储蓄罐，但是大部分的小朋友的储蓄罐应该都是自己买的吧，那么今天呢，我就教大家一起来做“低碳”储蓄罐，既环保同时又锻炼了自己的动手能力，何乐而不为呢？每户人家都应该有一次性塑料瓶吧！那么今天我们的主角就是它了哦！首先准备好材料：彩色卡纸，矿泉水瓶，彩带纸，记号笔等。 １、在矿泉水瓶上端用刀挖一个长条形口。 ２．彩带卡纸剪出狮子头和鬃毛的形状。 ３、把头部和鬃毛图形粘到一起，并且剪出一部分五官。 ４、将剪好的部件用海绵胶（这样比较有立体感）粘到狮子头上。
５、剪两条彩带条，作为胡须粘上，并且撕开成条状。 ６、画上眼睛和鬃毛上的花纹，狮子头部就完成了。 ７、将矿泉水瓶粘到狮子头上，这样储蓄罐就完成了。 这是正面 手工制作：童话小屋 教学目标：1、让学生在快乐的学习环境中意识到环保的重要性。 2、充分发挥学生的想象能力，实现废旧物品的最大价值。 3、锻炼学生的动手能力、思维能力。 教具准备： 一些塑料管，火柴个用彩纸包好的小纸盒，一卷双面胶，几张彩纸等。 教学内容及步骤：
很多小朋友都喜欢童话故事中的人物吧，还有故事中形形色色的童话小屋，现在就让我们一起动动手，来做个漂亮的小木屋吧，给自己的玩具安一个家，这样家里的人看了之后也会很开心的！ 步骤１：首先，先准备好材料：一些塑料管， 火柴，一个用彩纸包好的小纸盒，一卷双面 胶，几张彩纸； 步骤２：在纸上画上小朋友们最擅长的门窗，然 后将他们剪下来； 步骤３：将门窗粘到合适的位置上； 步骤４：把火柴棒并排粘到纸盒的下面； 步骤５：剪出一张红纸，作为房顶，再把塑料管一一粘贴好，一定要注意颜色的搭配哦！
课题《认识DIY不织布制作工具及实例》课时2课时 教学目标知识目标：了解布艺作品，通过欣赏布艺作 品，激发学生学习的兴趣。 情感目标：培养学生劳动创造美的意识，树 立正确的劳动价值观。领悟肯动 脑、勤动手的重要性。 重点 让学生对不织布手工 制作感兴趣 难点 激发出学生的学习热 情 教法讲授法、演示法 教具多媒体视频教学过程 教学设计设计意图 课题导入 （一）观看图片 同学们，请欣赏下面几张图片，谁能回答我它们都是什么材料做成的？ 你们知道上面几幅漂亮的布艺作品是怎么做出来的吗？新课探究 一、了解布艺文 化创设问题情境，让学生欣赏丰富多彩的布艺图片，既能激发学生的学习兴趣，，又能唤起学生对布艺制作的探究热情，同时激发学生对民间传统工艺的喜爱，为新课学习做好铺垫。
二、认识DIY不织布制作工具 不织布 三、为学生分组 本学科实行分组教学，全班23人共分成5组，并在每组选出负责小组 长。 四、总结归纳 五、布置作业 每位同学回家为自己准备一套DIY不织布制作工具和所用材料。 课题《手工DIY基本针法》课时2课时 教学目知识目标：了解布艺作品，通过欣赏布艺作 品，激发学生学习的兴趣。 能力目标：通过讲解和示范操作引导学生掌 重点 让学生熟练掌握穿针 引线的方法及基础的 几种针法。
标握布艺制作的基本针法。 情感目标：培养学生劳动创造美的意识，树 立正确的劳动价值观。领悟肯动脑、勤动手的重要性。难点 不同的款式针法也各 不相同 教法讲授法、演示法 教具多媒体视频 教学过程教学设计设计意图 课题导入 （一）观看图片 1、同学们，请欣赏下面几张图片，他们都是什么材料做成的？（展示课件第一页：制作精美的布艺图片。欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺制品给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。）创设问题情境，让学生欣赏丰富多彩的布艺图片，既能激发学生的学习兴趣，，又能唤起学生对布艺制作的探究热情，同时激发学生对民间传统工艺的喜爱，为新课学习做好铺垫。 2、同学们以前做过这样的布艺作品吗？想不想自己动手做一做？看到自己桌面上放的针、线、布片等用具了吗？先来熟悉一下布艺制作所需的用具，然后一起走进我们的布艺制作。通过图片启发同学们主动思考 锻炼学生主动
布艺温馨》教案 教学目标： 1、培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。 2、能运用各种布材和方法制作一件布艺小作品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋。 3、感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。 教学准备： 裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件。教学重点难点：灵活运用各种方法制作一件布艺小品。 (活动一) 教学过程： 一、看一看，试一试。 1、欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。 2、以问题引导学生回忆，发现美，感受美。 (1)你看到了什么？ (2)你觉得哪件布艺制品最特别？ (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试！ 3、学生试做，自主探究。 二、玩一玩，做一做。 1、课件展示现代家居中的布艺制品。 2、课件展示民间布艺制品。 3、课件展示课题。 4、以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。 (1)“ 快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。 (2)“百变魔方” ：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。
(3)“画面竞猜” ：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。 5、评一评小组游戏活动情况。 6、小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。 7、课件展示： (1)“快乐转盘” ：将原材料设计成“转盘” ，在转动中不断变换观察角度。 (2)“百变魔方” ：将原材料局部向左向右或向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。 (3)画面竞猜：一一展示学法指导提示图。实物投影：展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边 等状况。 三、评一评，说一说。 1、学生作业观赏交流。 (1)展示作品。 (2)自评、互评。 2、学习引申： (1) 课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等) ，以及更多制作 方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等) 。 (2) 发现其更宽广的实用功能( 表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等) 。 (3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。 3、课件展示： (1) 各种变废为美的布艺小品图片资料( 发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等)。 (2) 童话剧表演：部分学。生运用布艺小品为道具表演童话剧。 (活动二) 教学准备：学生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及装饰用品，如：丝带、绢花、纽扣等。 教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。
四年级手工制作教案 1手工制作：巧制储蓄罐 教学目标：1、加强学生的环保意识，提高学生节约意识。 2、锻炼学生的动手能力，发挥学生的想象能力。 教具准备： 废旧矿泉水饮料瓶、小刀、彩带卡纸等。 教学内容及步骤： 很多的小朋友都有自己的储蓄罐，但是大部分的小朋友的储蓄罐应该都是自己买的吧，那么今天呢，我就教大家一起来做“低碳”储蓄罐，既环保同时又锻炼了自己的动手能力，何乐而不为呢每户人家都应该有一次性塑料瓶吧！那么今天我们的主角就是它了哦！首先准备好材料：彩色卡纸，矿泉水瓶，彩带纸，记号笔等。 １、在矿泉水瓶上端用刀挖一个长条形口。 ２．彩带卡纸剪出狮子头和鬃毛的形状。 ３、把头部和鬃毛图形粘到一起，并且剪出一部分五官。 ４、将剪好的部件用海绵胶（这样比较有立体感）粘到狮子头上。 ５、剪两条彩带条，作为胡须粘上，并且撕开成条状。 ６、画上眼睛和鬃毛上的花纹，狮子头部就完成了。 ７、将矿泉水瓶粘到狮子头上，这样储蓄罐就完成了。 这是正面 2手工制作：童话小屋
教学目标：1、让学生在快乐的学习环境中意识到环保的重要性。 2、充分发挥学生的想象能力，实现废旧物品的最大价值。 3、锻炼学 生的动手能力、思维能力。 教具准备： 一些塑料管，火柴个用彩纸包好的小纸盒，一卷双面胶，几张彩纸等。 教学内容及步骤： 很多小朋友都喜欢童话故事中的人物吧，还有故事中形形色色的童话小屋，现在就让我们一起动动手，来做个漂亮的小木屋吧，给自己的玩具安一个家，这样家里的人看了之后也会很开心的！ 步骤１：首先，先准备好材料：一些塑料管，火柴，一个用彩纸包好的小纸盒，一卷双面胶，几张彩纸； 步骤２：在纸上画上小朋友们最擅长的门窗，然后将他们剪下来； 步骤３：将门窗粘到合适的位置上； 步骤４：把火柴棒并排粘到纸盒的下面； 步骤５：剪出一张红纸，作为房顶，再把塑料管一一粘贴好，一定要注意颜色的搭配哦！ 步骤６：最后将屋顶粘贴好就可以了！ 3手工制作DIY相框 教学目标：1、让学生在快乐的学习环境中意识到环保的重要性。 2、充分发挥学生的想象能力，实现废旧物品的最大价值。 3、锻炼学 生的动手能力、思维能力。 教具准备：
布艺制作 教学设计 基本信息： 一、主题内容分析 布艺即指布上的艺术，是古时期中国民间工艺中的一朵瑰丽的奇葩。是以布为原料，集民间剪纸，刺绣，制作工艺为一体的综合艺术。 《布艺制作》是八年级综合实践中的第三个主题。本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“汇报与展示”“评价与反思”“拓展与创新”等6个教学环节。“实践与体验”环节设计了“挂式布艺收纳袋制作”、“创意笔袋”、“布贴画制作”等3个活动，这些内容都是和学生的日常生活密切相关的。三个活动由易到难，从了解布艺制作的基本针法和步骤，到制作挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画等生活学习用品，层层递进，有利于培养学生动手动脑解决生活中问题的意识，激发学生对生活的热爱。从而促进学生掌握技能，提高解决问题的能力。 二、主题教学目标 1．知识与技能目标： (1) 了解布艺作品，通过欣赏布艺作品，激发学生学习的兴趣。 (2) 通过制作挂式布艺收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布贴画。
2．过程与方法: 通过自主练习、小组合作探究等灵活掌握缝制的基本针法。并在制作布艺作品的过程中，培养学生自主探究、实践创新的能力。 3.情感态度与价值观 （1）通过布艺作品的设计、布料的合理利用，培养学生的创新意识和审美能力。 （2）培养学生劳动创造美的意识，树立正确的劳动价值观。领悟肯动脑、勤动手的重要性。 （3）增强学生节约、环保意识、陶冶情操、激发对美好生活的向往。 4．教学重难点： 重点：通过制作挂式收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布艺贴画。 难点：通过布艺作品的设计、布料的合理利用等，培养学生的创新意识、设计思维和审美能力。 三、主题教学策略分析 教学方法：充分尊重学生已有经验，激发学生积极主动参加布艺制作的欲望，引导学生自主探究与小组合作、激励评价相结合。 学法建议：自主探究、小组合作的学习方式。 教学评价建议 评价标准：
第三课布艺温馨 教材分析 布艺在现代家庭中越来越受到青睐，它柔化了室内空间生硬的线条，给人以视觉上的温馨感、触觉上的舒适感、趣味上的个性感，彰显其独特的审美价值。本课围绕“布艺”这一主题安排了两个相关学习活动：利用各种旧布料展开联想，制作一件布艺小品；灵活运用各种方法，制作一个小挂袋。活动一更多涉及到造型·表现学习领域的内容，注重自由性。活动二则更多涉及到设计·应用学习领域的内容，注重功能性。 教学目标 1、培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好 习惯。 2、能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种 方法制作一个小挂袋. 3、感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变 废为美”的乐趣。 教学重点： 1、了解布艺以及布艺在生活中的运用，感受布艺的 美。 2、结合布的材质和衣物的形式美感，通过折叠、填充、捆扎、缝制等方法改变已有形态进行合理的想象，大胆的进行设计制作一件布艺品（装饰类或实用类）。 教学难点： 1、结合所带材料用什么方法进行形态的改变，以及形态改变后的联想。 2、对形体进行概括的设计表现，运用不同方法进行后期的装饰与美化。 教学方法： 教法：启发引导示范 学法：观察分析交流创作 教学准备:
课件、玩偶、布艺作品废旧的衣物、剪刀、针线、一些小饰品课时安排：2课时 第一课时 教学过程： 一、玩一玩、看一看 1、玩一玩所带的布玩具，摸一摸所穿衣服与桌面或文件盒，感受布与其它材质的区别， 体验布的柔性、伸缩性与表现质感。 2、说一说布在生活中的运用， 3、欣赏现代布艺在生活中的运用。（课件展示，分为装饰类或实用类） 进而体验布艺的美感（色彩之美、形式之美、装饰之美）。 玩偶饰品类感受其设计中形体概括与夸张之美。 实用布艺类感受形式与样式、装饰之美，与生活的实用性的完美结合 二、变一变、想一想 1、展示用衣物制作的心形抱枕和用裙子制作的帽子。 猜怎么做的？ 将作品一步步的折散开来演示给学生看，这过程中讲出方法：填充、缝制，捆扎等方法。 除了能做抱枕外还能制作成什么？ 引导学生对填充的形体进行想象，如：动物牛头、布娃娃等，让学生说出自己的创意。 2、欣赏布玩具实物，感受作品表现中的概括与夸张。 1）将小狗玩偶变成兔子 2）欣赏卡通章鱼玩偶， 3、展示用手套、袜子等材料 想一想，你会怎样去改变它们的形状？ 巩固制作方法：填充、捆扎、缝制， 引导学生对它进行想象，想象的过程中再次对形体进行改造，改变它们的形状。
布艺制作教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
布艺制作 教学设计 一、主题内容分析 布艺即指布上的艺术，是古时期中国中的一朵瑰丽的奇葩。是以布为原料，集，刺绣，制作工艺为一体的综合艺术。 《布艺制作》是八年级综合实践中的第三个主题。本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“汇报与展示”“评价与反思”“拓展与创新”等6个教学环节。“实践与体验”环节设计了“挂式布艺收纳袋制作”、“创意笔袋”、“布贴画制作”等3个活动，这些内容都是和学生的日常生活密切相关的。三个活动由易到难，从了解布艺制作的基本针法和步骤，到制作挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画等生活学习用品，层层递进，有利于培养学生动手动脑解决生活中问题的意识，激发学生对生活的热爱。从而促进学生掌握技能，提高解决问题的能力。 二、主题教学目标 1．知识与技能目标： (1) 了解布艺作品，通过欣赏布艺作品，激发学生学习的兴趣。 (2) 通过制作挂式布艺收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布贴画。 2．过程与方法:
通过自主练习、小组合作探究等灵活掌握缝制的基本针法。并在制作布艺作品的过程中，培养学生自主探究、实践创新的能力。 3.情感态度与价值观 （1）通过布艺作品的设计、布料的合理利用，培养学生的创新意识和审美能力。 （2）培养学生劳动创造美的意识，树立正确的劳动价值观。领悟肯动脑、勤动手的重要性。 （3）增强学生节约、环保意识、陶冶情操、激发对美好生活的向往。 4．教学重难点： 重点：通过制作挂式收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布艺贴画。 难点：通过布艺作品的设计、布料的合理利用等，培养学生的创新意识、设计思维和审美能力。 三、主题教学策略分析 教学方法：充分尊重学生已有经验，激发学生积极主动参加布艺制作的欲望，引导学生自主探究与小组合作、激励评价相结合。 学法建议：自主探究、小组合作的学习方式。 教学评价建议 评价标准： 引导学生从基本针法的掌握程度、挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画的美观及实用性、创新性和小组合作的默契度等进行评价。 评价方法建议：
第3课布艺温馨 教学目标 ◆培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。 ◆能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋. ◆感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。 教学准备: 裁剪时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件教学重点难点 灵活运用各种方法制作一件布艺小品 教学程序 一、看一看，试一试 1.欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。 2．以问题引导学生回忆，发现美，感受美。 (1)你看到了什么? (2)你觉得哪件布艺制品最特别? (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试! 3．学生试做，自主探究。 二、玩一玩，做一做 1．以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。 (1) “快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。 (2) “百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。 (3) “画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。 2．评一评小组游戏活动情况。 3．小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。 三、评一评，说一说 1．学生作业观赏交流。 (1)展示作品。 (2)自评、互评。 2．学习引申： (1)提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。 (2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。 (3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。 第6节
三年级下册手工制作教案 手工课是课堂教学的补充和延伸, 与课堂教学相比更具灵活性、可塑性,因而学生非常乐意参加。手工课在于培养学生对手工制作的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活,为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期手工制作的活动安排制定如下： 一、学期目标 1、了解三年级小学生发展情况下,注重学生的经验积累,开展多种活动方式、方法,加强学生与老师、学生与学生之间的互动学习。 2、在学生的生活中寻找孩子关注的主题内容,开创孩子的思维, 使之成为新的主题内容。 3、由课本学习变为人本学习,加强学生的自主性学习,多让学生观察、讨论,发挥他们的创造性和想象力,对学生的进步要以鼓励的正面态度对待,发现学生的长处,增强他们的自信心和表现欲。 4、让学生在做做玩玩中学会技能,在玩中观察、在情景中培养情感,活动中思维想象,达到主动的创造表现“故事情景想象作品”。 二、教学目标： 1、让学生了解手工制作及其意义； 2、激发学生学习手工制作的激情和兴趣； 3、充分发挥学生的想象力和创造力,在一些基本折法的基础上自主创新； 4、学习一些简笔画,能把自己制作的作品融入自己设计的简笔画中,培养学生一定的审美情趣。培养学生的美感,激发学生对生活的热爱。 5、学习一些基本的折纸和剪纸的方法。 6、抓住儿童好奇心强,好动手的特点,在培养孩子们的动手能力的同时,培养孩子的独立创造能力和创新能力。让孩子边玩边学, 既
锻炼孩子们肌肉的灵活性,又发展他们的思维能力。 三、活动措施 1、组织学生按时参加活动,并保持室内清洁。 2、手工制作课学生应严格遵守纪律,不准在活动室大声喧哗, 不准做与手工制作无关的事。 3、每次老师布置的作业,学生都应按时完成。 4、爱护室内的设施和用品。 四、教学安排 第一周蒙古靴 第二周二十四节气表 第三周京剧脸谱 第四周翻杠竞赛 第五周活动天鹅 第六周组合式飞碟 第七周做礼花 第八周拱形结构 第九周制作喷雾器 第十周导弹坦克
《我们的小制作》教学设计 一、学习目标 1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。 2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。 3、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。 4、在交际中学习文明交往的习惯。 二、教学重难点 激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。 三、教学准备 1、准备几件小制作。 2、课前布置学生动手制作小制作。 四、教学时间：一课时 五、教学流程 一、儿歌导入，激发兴趣。 1、同学们，你们还记得人有两件宝”这首儿歌吗？下面，让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗？ 2、从这首儿歌中你知道了什么？ 3、今天，老师给大家带来了一些小制作，请大家看（出示几件小制作）这是用纸剪出的喇叭花，多美啊！这是用纸剪出的树叶，颜色多绿啊；这是用纸折成的小纸船，多漂亮啊；这是用鸡蛋壳做的不倒翁，你们说有趣吗？ 4、通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多巧啊！我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？ 二、全班参与，欣赏同学们的小制作。 1、请大家把小制作拿出来放在桌面上，挨着坐的同学自由欣赏，看看谁的小制作做得最好。 2、评出做得好的小制作，给予鼓励。 3、过渡：看见你们五花八门的小制作，老师非常高兴。今天，老师想考考你们，就是想 你们把小制作的制作过程说出来，比一比，谁说得最好，行吗？ 三、示范说话，指导表达。
1、示范说话 老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。 (我的小制作是一个不倒翁，我是这样做的：先把一个鸡蛋挖一个小洞，把里面的蛋清和蛋黄倒出来。然后从小洞里倒进一些小米，再倒点胶水，让小米固定在鸡蛋里面的一端。接着用彩纸做一顶圆圆的小帽子，把小帽子粘到鸡蛋顶端的洞口上。最后在蛋壳上眼睛、鼻子、嘴巴。瞧，一个漂亮的不倒翁就做好了。) 2、指导表述 (1 )老师从哪些方面介绍作品的？(作品的名字，作品的材料、和制作方法。) (2)老师介绍制作方法时用了哪些连接词？板书：(先……再……接着……最后……) (3 )说话时还要注意什么？(注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。) 3、学生按要求练习说话。 (1 )提示说话要求。 ①以小组为单位进行交流。 ②汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整，态度要大方、自然、有礼貌。 ③别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，可以提出来，让讲的同学解答。 ④评出说得好的同学。 (2)小组练习说话，教师相继指导。 四、小组代表汇报交流，评出最佳解说员”。 1、请一个小组的代表汇报交流。 (1 )哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程？ (2)其他小组评论：哪些地方说得好？哪些地方还需改正？ (3)老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。 2、其他小组派代表汇报。(程序如前) 3、评选出最佳解说员”，击掌鼓励。 五、举行小小展览会”。 1、看作品，听介绍。 同学们的小制作太美了，可刚才每一个小组只介绍了一件作品，你想介绍你的作品吗？ 每人都有机会，看，（在黑板上贴出小小展览会”字样）咱们举行一个小小展览会，把你们的作品都
一、教学目标 知识与技能 运用各种布料和方法制作一件布艺小品，能灵活运用各种方法制作一个小布袋。 过程与方法 在活动中感受、了解布的材质特征，能发现和表现材质的美，体验“变废为美”的乐趣。 情感态度价值观 培养学生对生活的关注和美化生活的意识，以及耐心细致的好习惯。 二、教学重难点 1、感受了解布的材质特征，从中发现其布质的温馨之美。 2、指导学生进行简单的叠加、折叠、剪裁、缝合等活动，体会劳动的愉快和收获之喜悦。 三、学法指导 1、收集展示现代布艺制品，欣赏感受其温馨舒适。 2、在玩中，合作中学会折叠、裁剪、缝合等工艺手法。 四、教学准备 1、收集家中布艺制品。 2、各种布料、针线等材料和工具。 3、课件。 五、教学课时一课时 六、教学过程 一、创境导入（5分） 1、课件展示现代生活家居中的布艺制品，欣赏其美。 2、学生展示并交流收集的布艺制品，亲身感受其材质。
二、交流感受（5分） 1、你看到了什么？ 2、你觉得哪些布艺制品最特别？ 3、它是用什么布料和方法制成的？ 三、玩中学做（15分） 1、以小组为单位玩“奇思妙想”的游戏。 课件展示 ①“快乐转盘”在转动中不断变换观察角度。 ②“百变魔方”折叠、收紧、挪动，产生造型。 ③“画面竞猜”出示部分实物启发学生思考。 2、评比小组游戏活动情况。 3、小组讨论，合作运用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。 4、学生表现，教师指点。 四、评价归纳（10分） 1、小组推荐作品并进行介绍。 2、其他小组开展点评。 3、教师随机引导并作些评价。 五、总结（5分） 六、当堂作业 制作一个布料小品或者一个小布袋。 七、板书设计
二年级手工制作教学设计 一.折小狗 1、通过折纸（小狗）让学生了解小狗的基本特征。 2、掌握折纸基本技能 3、能合理添画小狗。 教学重点、难点 掌握基本技能 课前学生准备 卡纸，剪刀，水彩笔 教学流程 一．引出活动内容，了解小狗基本特征 你们见过小狗吗？在哪见过？ “小狗”有什么特点？ 你喜欢小狗吗？想不想用小巧手把小狗变出来？ 二、看步骤图折“小狗”并添画 1、（出示步骤图）教师：请小朋友看一看折“小狗”一共需要几步？（8步）在这8步中哪几步比较难，你可以和同座讨论一下。 2、谁来说说看你有什么困难？（请几名学生说出有困难的地方，其他学生帮助解决） 3、介绍材料及交代折纸要求。 我们的学生真聪明，真能干。现在就用水彩笔给美丽的小狗
加上尾巴！ 4、学生操作，教师巡回指导给予能力差的学生进行指导。巡回指导时注意添画的合理性。同时将完成的作品展示给大家看教学效果反馈 三.堆雪人 3 教学目标 1.通过学生自我展示折纸来增强对折纸的兴趣 2.学生教学生锻炼其能力 3.掌握一些简单折纸 教学重点、难点：掌握一些简单折纸 课前学生准备：卡纸，剪刀等 教学流程 1.导入：小朋友们你喜欢折纸吗？喜欢看那白白的一张纸在你的小巧手下变成千变万化的形状吗？ 那你会折纸吗？ 2.晒一晒。请小朋友上台展示自己已掌握的折纸（适当夸奖，增强其信心） 3.教一教。通过投影仪小老师教大家折纸。（预计小朋友已掌握的折纸有：裤子板凳东南西北千纸鹤等） 4.学一学。小朋友们自己动手跟着小老师折纸 四.翻版画 教学目标 1. 唤起学生对剪纸艺术的热爱； 2. 使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品； 3. 培养学生的创造性思维能力和动手能力。
1、科技小发明讲座 一、教学内容 激发学习兴趣，认识一些小发明和小制作的例子。 二、活动目的： 1.激发学生的学习兴趣，明确活动的主要内容. 2.提高学生的创造能力和动手能力，训练学生的创新思维. 3?尝试构思创造方案. 三、教学重点难点： 明白“为什么参加这个兴趣活动” 四、教学方法讲授法、讨论法 五、教学准备 一些小发明和小制作的事例 六、教学过程： 1.询问学生：为什么参加这个兴趣活动，你认为这个活动小组主要是学习什么？ 2.说明活动作用： (1)参加县每年一次的三小比赛，争取获奖，好的甚至参加全省全国的 创新大赛； (2)提高自己的创造能力和动手能力，训练学生的创新思维.使自己更聪明. 人类因为有梦想，所以有了各种各样的发明创造。因为想飞得更高，所以发明了飞机；因为想听得更远，所以发明了电话……生活是这些发明创造的源泉，生活中的一点一滴却总是能激起人们创造的灵感。大家一定知道万有引力定律吧？那还多亏了不偏不倚正好砸在牛顿头上的那颗苹果。您也许因生活中的种种不方便之处而萌发各种小小的发明创造，以及各种干活多快好省的小窍门，让我们一起分享因您的发明在日常生活中所带来的快乐。
3.小发明和小制作举例： (1)中国的四大发明。 (2)铅笔的发明：从碳——两个木条夹——加橡皮，成为现在常用的铅笔。 (3)去年我到北京参加了第二届“全国中小学劳技教育重新作品邀请赛”颁奖大会，看到许多富有创意的小发明。 “妈妈抱”童鞋：有抱过小孩的朋友一定有这样的感受，下雨天的时候，小孩的鞋子总是会把大人的衣服蹭得很脏。于是聪明的人们针对这一情况发明了一种特制的童鞋。这种童鞋和一般童鞋相比，鞋尖上方多出一块半圆形的橡胶“外衣”。当下雨天小孩鞋子很脏的时候，可以先把那层“外衣”向下翻，把脏的表面隐藏起来，这样大人的衣服就不会被蹭脏。人们还可以根据需要把橡胶层设计成鲜艳可爱的动物图案，又时尚又实用。这一发明大受妈妈们的欢迎，于是这种童鞋就有了一个温馨的名字――“妈妈抱”童鞋。 创新作品：能让色盲者看见的红绿灯 问题提出：色盲者因为自己生理的缺陷，所以我们驾驶车辆，怎样让他们同样享受自己驾驶的乐趣？ 改造方法：把传统的红绿黄灯图标改造，如红的用圆形，绿的用箭头，黄的用两个竖长方形。 其它说明：该作品已经申请专利，在这次比赛中获得金奖，并且被评委点名表扬。 创新作品：不咬纸的回形针 问题提出：在使用回形针的时候，经常会把纸咬破。 需要资金：几分钱 改造方法： 1.把回形针的头向外弯曲； 2.在头上加衬衫别针上的小塑料珠 3.简单介绍发明思路，学生尝试完成创造方案。
幼儿手工制作课程教案 第一章手工、学前专业手工及其教育 学习要点：了解学前专业手工的基本概念和基本学习要求；了解学前专业手工的种类、造型规律和常用工具、材料及其选用原则；掌握手工制品欣赏和评价的标准。 教学重点：学前专业手工的造型规律和评判标准。 第一节手工概述 手工是指以双手为主或借助工具，按照一定的构思和工艺程序对物质材料进行加工改造，创造出具有实用或观赏价值的手工艺品的造型活动。如：纸艺、布艺、陶艺、玩具、根雕、泥玩、刺绣、编织等。 第二节学前专业手工与手工学习的基本要求 学前专业手工是专门研究学前手工制作特点、造型规律、表现媒材和学前手工教育的一门学科。是师范院校学前教育专业教育技能课程之一。 一、学科特点 （一）造型性 造型是内在意义和外在显现的结合体，是手工的本质特征之一。即所要表现的一切内容都必须通过外部形态来展现，并以固有、具体可感、可触的形态诉诸于视知觉，呈现出制作者内在的精神境界情绪情感、意愿和思想等，揭示客观事实、现象，以及人类的心理、生活状态。 （二）视觉性 两个层面理解：一是直观性，二是审美性。 （三）表现媒介 手工制作常常致力于物质材料及其表现价值的发掘，以充分发挥和增强作品及材质的感染力和表现力。 二、造型规律 （一）学前专业手工的种类
1、从使用材料的物理性质划分，有纸工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、废旧品工等。 2、从使用材料的形态划分，有点状材料成型、线状材料成型、面状材料成型和块状材料成型。 3、从制作工艺上划分，有编织、刺绣、缝纫、印染、雕刻、插接、模具、重构等。 4、从造型物的空间占有形态划分，有平面和立体两种。 5、从手工作品的用途划分，有实用手工、玩赏手工和装饰手工。 (二)学前专业手工的造型规律 1、构思与设计规律 构思与设计即制作前通过想象和思考在头脑中形成关于造型物的用途、形象、结构、材料选择、制作条件、成品效果等心理操作的总和。 一般过程： （1）以用途为构思依据：是实用的、装饰的、玩耍的 （2）确定造型物的艺术表现手法和具体形象：夸张、变形、写实；并从造型、结构、色彩等方面形成比较具体完善的内在加工形象。 （3）选择造型材料，体现创作意图并适合所塑形象，同时考虑材料经济易得、便于加工制作 （4）采用适合的加工方法，明确制作步骤，成品的装饰手法和艺术效果要符合造型美的规律。 2、材料选择与使用规律 （1）因意选材：根据造型物的构思与主题，选择使用能够准确而充分表达造型物形象的材料进行创作。如，制作皮毛类动物时，选择毛绒类材料就比较适宜。 （2）因才施意：选择材料自身所呈现的物理性质、材料特点及外在形状、联想到某一具体事物，并穿凿出该事物来。 迁想状物：根据材料的外在形状、纹理、色彩等非具象痕迹联想到与某物相像。 借物造像：借助材料已有的非具象加工条件，将联想到的形象塑造出来。 3、材料加工规律 （1）加一加：通过材料添加进行造型的方法。如，粘贴、接插、编织、缠绕、串联、钉铆、镶嵌等；
纸花马蹄莲得制作 学习目得: 了解学前专业手工纸花制作得基本概念与基本学习要求;了解学前专业手工纸花制作得一般规律及材料材料;掌握手工制品欣赏与评价得标准。 学习要求: 1、掌握学前专业手工得基本概念 2、了解纸花制作得一般规律 教学重点:引导学生利用彩皱纹纸制作马蹄莲。 教学难点:使学生在实践中掌握制作马蹄莲得一般步骤与方法 教学方法:讲授法、案例教学法媒介:实例法 教学内容及过程设计 一、创设情境、激发兴趣。 师:同学们,喜欢花吗?今天,我给大家带来了一种花,我想大家一瞧就知道它得名字！师:只可惜再美得花也有凋谢得时候,多想留住这美好得瞬间呀同学们,您们有什么办法吗？ (引导学生想到:制作纸花马蹄莲 ,教师随之,揭示课题) 二、自主探究、合作交流。 1、出示制作好得马蹄莲 (教师在讲台前展示) 师:瞧！这就是老师做得马蹄莲,漂亮吗？请大家仔细欣赏！ 2、研究马蹄莲得制作 ⑴研讨做法 师:您们知道它就是怎样做出来得吗？
a、引导学生分小组探讨马蹄莲得制作方法及步骤 b、学生汇报讨论结果 b、归纳总结制作方法:做各部分---捆扎花朵---整理成型 ⑵实践制作 a、准备阶段 老师示范花瓣、花蕊、花叶得制作方法。学生小组分工制作马蹄莲得各部分。 (学生分工制作,教师巡回指导。) b、捆扎阶段 引导学生研究捆扎得方法、技巧。师生共同总结捆扎得方法及注意事项。分组实施捆扎马蹄莲。 c、整理阶段 (引导学生将花得花瓣、花叶整合。做出成品)? 三、评价反馈、展示作品。 师:谁愿意代表您们小组来展示一下小组制作得作品。 (学生展示作品) 师:请同学评一评,您觉得哪一幅作品最漂亮、最赋有创意？并说出理由。 (学生进行个性化评价) 师小结:如果我们用欣赏得眼光去瞧每一件作品,能够取人之长,补己之短,您得作品就会更完美。 四、延伸教学 今天,我发现大家制作得绉纸花都非常漂亮,那么我再来考考大家就是不就是只有绉纸才能制作出鲜花得样子呢？还有什么材料也能制作呢？(毛线、纸、水晶、丝网、布) 我希望有机会得话,大家能尝试一下用其它得材料制作各种各样