补写句子教案
一、教学目标：
1. 能够理解和掌握补写句子的基本概念和技巧。
2. 能够运用所学的知识对句子进行补写，达到提高句子的表达能力的目的。
二、教学重点：
1. 熟练掌握补写句子的方法和技巧。
2. 能够灵活应用所学知识进行句子补写。
三、教学步骤：
1. 了解补写句子的概念和目的。
2. 学习补写句子的方法和技巧。
3. 进行实例讲解和练习。
4. 小组合作，互相检查和改进。
四、教学方法：
1. 指导性讲解法。
2. 合作学习法。
五、教学过程：
Step 1：导入新知
1. 引入话题：你们在写作中有没有遇到过无论怎么写都觉得不够好的句子？有时候我们可能需要对句子进行补写，使其更加精确、连贯、表达更准确。那么，今天我们就来学习一下补写句子的方法和技巧。
Step 2：学习补写句子的方法和技巧
1. 补写句子的方法：
（1）替换关键词：可以通过替换句中的关键词来改变句子的表达方式。例如，原句为"The book is on the table."，我们可以通过替换关键词来补写："The novel is on the desk."
（2）改变句型结构：可以通过改变句子的结构来改变句子的表达方式。例如，原句为"He is a good student."，我们可以通过改变句型结构来补写："A good student he is."
（3）增添细节或修饰语：可以通过增添合适的细节或修饰语来改变句子的表达方式。例如，原句为"She is tired."，我们可以通过增添细节或修饰语来补写："After a long day, she is tired."
2. 补写句子的技巧：
（1）注意上下文的连贯性：在补写句子时，要注意上下文的连贯性，使句子看起来更自然、合理。
（2）注意句子的语法和逻辑关系：在补写句子时，要注意句子的语法和逻辑关系，使句子更加准确、清晰。
Step 3：进行实例讲解和练习
1. 指导学生根据所学的方法和技巧，对一些句子进行补写。
2. 指导学生进行小组合作，相互检查和改进对方的补写句子。
Step 4：总结和小结
1. 回顾本节课所学的内容：了解补写句子的概念和目的，学习补写句子的方法和技巧。
2. 强调补写句子的重要性：补写句子可以使句子更加精确、连
贯、表达更准确，提高句子的表达能力。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对补写句子的方法和技巧有了一定的了解和掌握。但是在教学中，有些学生在实践中仍然感到困惑，需要进一步的指导和练习。在以后的教学中，可以适当增加更多的实例讲解和练习，帮助学生更好地掌握补写句子的能力。
补写句子教案 一、教学目标： 1. 能够理解和掌握补写句子的基本概念和技巧。 2. 能够运用所学的知识对句子进行补写，达到提高句子的表达能力的目的。 二、教学重点： 1. 熟练掌握补写句子的方法和技巧。 2. 能够灵活应用所学知识进行句子补写。 三、教学步骤： 1. 了解补写句子的概念和目的。 2. 学习补写句子的方法和技巧。 3. 进行实例讲解和练习。 4. 小组合作，互相检查和改进。 四、教学方法： 1. 指导性讲解法。 2. 合作学习法。 五、教学过程： Step 1：导入新知 1. 引入话题：你们在写作中有没有遇到过无论怎么写都觉得不够好的句子？有时候我们可能需要对句子进行补写，使其更加精确、连贯、表达更准确。那么，今天我们就来学习一下补写句子的方法和技巧。
Step 2：学习补写句子的方法和技巧 1. 补写句子的方法： （1）替换关键词：可以通过替换句中的关键词来改变句子的表达方式。例如，原句为"The book is on the table."，我们可以通过替换关键词来补写："The novel is on the desk." （2）改变句型结构：可以通过改变句子的结构来改变句子的表达方式。例如，原句为"He is a good student."，我们可以通过改变句型结构来补写："A good student he is." （3）增添细节或修饰语：可以通过增添合适的细节或修饰语来改变句子的表达方式。例如，原句为"She is tired."，我们可以通过增添细节或修饰语来补写："After a long day, she is tired." 2. 补写句子的技巧： （1）注意上下文的连贯性：在补写句子时，要注意上下文的连贯性，使句子看起来更自然、合理。 （2）注意句子的语法和逻辑关系：在补写句子时，要注意句子的语法和逻辑关系，使句子更加准确、清晰。 Step 3：进行实例讲解和练习 1. 指导学生根据所学的方法和技巧，对一些句子进行补写。 2. 指导学生进行小组合作，相互检查和改进对方的补写句子。 Step 4：总结和小结 1. 回顾本节课所学的内容：了解补写句子的概念和目的，学习补写句子的方法和技巧。 2. 强调补写句子的重要性：补写句子可以使句子更加精确、连
补写语句 一、自我诊断知己知彼 1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。〔6分〕〔2017年新课标Ⅰ卷高考试题〕 药品可以帮我们预防、治疗疾病，但假设使用不当，①，以口服药为例，药物进入胃肠道后逐渐被吸进血液，随着时间推移，②，当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效，然而，③，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。 [答案]就有可能对人体造成伤害药物浓度会渐渐上升药物浓度不是越高越好 [解析]此题考查补写句子的能力。抓语境，解答语句复位题和因境补文题，特别要关注语境。根据横线前“药品可以帮我们预防、治疗疾病，但假设使用不当〞推断出①填写表示“就有可能对人体造成伤害〞的意思的句子；第②空，根据横线前“逐渐被吸进血液，随着时间推移〞与横线后“药物浓度高于某一数值〞可以推断出此处应填写与“药物浓度会渐渐上升〞意思相近的句子；第③空格前有转折连词“然而〞再结合下一句〞“超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康推断出此处可以填写与“药物浓度不是越高越好〞相近的句子。 2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。〔6分〕(2017新课标Ⅱ卷高考试题) 为了保护自己，变色龙经常换上与环境接近的颜色。人们对此有一种根深蒂固的看法，以为变色①，就可以变成什么颜色。其实，②。蜥蜴类动物的皮肤变色③，温度和光线是其决定因素，而且每种蜥蜴能变什么颜色也是固定的。 [答案]示例：①想变成什么颜色②事实并非如此③是需要外在条件的。 [解析]此题考查考生语境中使语言表达连贯的能力。提示：回答时，第一观察上下语句的意
补写句子教案
“补写句子”题型专题复习教案 教学设想： 补写题对应的考点是语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动；考查了学生概括语句、压缩语段、语言，对语段内在逻辑关系的把握等方面的综合能力，一题考多点，这一题型自12年出现一直延续至今，这意味着补写句子有可能成为高考必考题。补写句子这一题型，学生做题时往往顾此失彼，答题规范性不强，失分严重，亟待有针对性的系统训练。 一、【复习目标】 1、了解补写句子的题型种类和特点。 2、总结本题型的做题规律。 3、能够根据要求补写恰当的句子 二、【复习重难点】 1、了解补写句子的题型种类和特点。 2、总结本题型的做题规律。 3、能够根据要求补写恰当的句子 三、【复习方法】 讲练结合，注重积累。 四、【教学手段】 多媒体辅助教学 五、【课时安排】1课时 六、【复习过程】 导语： 同学们，“补写”题目自2009年出现在高考语文试卷以来，已成为命题人的法宝。屏幕上为大家展现的是10年到16年高考语文试卷语言应用题题型，也证明了这一趋势。从最初的“补写关联词”发展到如今的“补写句子”，难度升级之后的题型已经日趋稳定。然而，对于考生而言，这类题则像是一个迷阵，同学们感觉难度不大，都能动笔，却又得不到分。武汉市2016年高三9月调考时，这一题失分严重。均分只有1.34分。 今天我们就专题复习补写句子，希望同学们通过本课的学习，能从中寻找到一些破解之法。 （一）考点分析——根据示例，了解考点 过渡：俗话说“知己知彼，百战不殆。”我们要找到破阵之法，首先要分析考题特征，并找出此类题在考纲中对应的考点。 师：1、对应考点：《考试大纲》对本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。 “语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。补写句子能力层次为E级。 2、考查内容：所选文段贴近现实生活和学生实际，要求“根据上下文补出空缺部分的句子”，并有字数限制。 3、考查形式：以主观题为主，单独设题，课标卷分值为5分。 师：再进一步分析高考真题，我们会发现。
综合性学习仿写（补写） 教学目的 1、落实新课标精神，实践以人为本的教学理念，尊重学生个性差异，培养学生积极探索思想，提高学生创新能力。 2、让学生了解仿写句子的基本要求，掌握句子仿写的基本技能，提高学生的思维和表达能力，为17年中考句子仿写题的进一步复习打下一定基础。 3、坚持教师指导与学生训练相结合的教学原则，师生互动，积极探索构建营造既严谨认真而又积极活跃的课堂氛围教学新方法。 教学难点 句子仿写是考查学生语言表达能力的一种有效形式，而语言表达能力的提高并非一日之功，句子仿写训练的任务也不是一节课就能完成的，它既需要技巧的训练，更需要学生的知识积累、语感养成以及思维培养等语文综合能力的提高。因此，如何能使每个学生在45分中内提高仿写句子的水平就成为本课的难点之一。另外，这是一堂能力训练课，在给学生讲解仿写句子的基本规范的同时，还要有一定的时间进行仿写句子的练习，两者的轻重处理和由此产生的课堂氛围的把握也就成为本课的第二个难点。 教学课时 1课时 教学过程 一、导入课题 提问在句子仿写时，我们需要注意什么？ 让学生重视仿写（补写）。 二、仿写（补写）的命题意图。 本考点主要以主观的形式出现。其基本要求是：明确题目要求，服从表达需要，掌握句式特点，参照所仿写的句式，注意内容连贯。 三、仿写的题型 命题试仿写、开放式仿写、续写式仿写 （一）命题试仿写即话题试仿写，给出一个语言材料作为例句，以同一话题或另外提出新的命题内容（即话题），按例句格式进行仿写。 示例：仿照下面的一段话，另写一段话，要求句式、修辞一致。 如果你是一棵小草，就请增添一份绿意；如果你是一朵鲜花，就请点染一份春色；，；，。 【答案】如果你是一滴雨露，就滋润一方土地；如果你是一颗星星，就点缀一片夜空。 【解析】本题考查学生仿写句子的能力。仿写句子要仔细分析所给的句子，修辞、句式、结构、字数都要与所仿写的句子相同或基本相同，还要注意内容通顺连贯。此题的仿写格式是：如果你是，就请，注意所填内容之间的联系，要运用比喻的修辞，并与所给语句构成排比。如：如果你是一滴雨露，就滋润一方土地；如果你是一颗星星，就请点缀一片天空。 题目：阅读，好像是在悠悠南山，采撷菊花，品味一杯热气腾腾的清茶。 阅读，好像是，，品味。 【答案】 示例：丁丁泉池举杯邀月一盅香醇可口的美酒 【解析】 此题考查学生仿写句子的能力，属于填空式仿写。仿写题是近年来大量出现的一种新题型，一般是命题者提供一定的语言环境，要求学生参照提供的条件模仿写作。做仿写题应坚
高考补写句子专项复习教案 （附练习与答案解析） 句子补写 三维目标 知识与技能：了解补写句子题型的命题要求。能够根据要求补写合乎要求的句子。 过程与方法： 1、研究高考题，了解“补写句子”的题型和特点。 2、通过训练，总结做题规律，掌握一定的解题方法。 情感态度价值观：以高考真题为依托，切实提高语言逻辑思维和语言表达能力和文学素养。 教学重难点 1、掌握补写句子的解题技巧。 2、力求语言表达的准确性。 教学方法 1、讲授法：教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。 2、讨论法、归纳法：自主、合作、探究，在课堂上多结合例证加强感悟，发现并归纳准确把握补写句子性质及答题的方法。 课时安排 2课时（第1课时讲练结合，第2课时强化训练） 教学过程 第一课时 一、考点解读 语句补写题是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓语句补写题，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。 这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。复习中，要做好这种题型的训练，既要抓好答题步骤的规范训练，又要重点抓好补写训练。 二、根据示例，了解考点 1、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)
药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当，①。以口服药为例，药物进入胃肠道后逐渐被吸收进血液，随着时间推移，②。当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效。然而，③，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。 [参考答案]①也可能对身体产生损害②血液中药物浓度会逐渐升高③药物浓度并不是越高越好 [技法演示] 第一步：依据文体，把握中心 本段材料属于说明文，语段的中心是：药品的使用情况及其效用。 第二步：理清层次，确定类型 很明显，第一句为中心句。后面的三句为对第一句话的举例说明。第一句话是转折复句，前半句是说药品的好处，后半句是说使用不当造成的坏处；后三句中前两句是说药品的好处，后面“然而”句是说坏处。可以说，语段总的层次是总分式，并且“分”中又分两个层次，清晰分明地对应着“总”。 第①处，很明显是引领句，第②处为照应句，第③处为过渡句。 第三步：筛选整合，遣词造句 第①处的推断——“药物进入胃肠……开始发挥疗效”对应“药品可以帮我们预防、治疗疾病”，“然而”后面的内容对应“但若使用不当……”，根据“但若使用不当”和“然而”后面的“可能产生毒性，危害身体健康”可推知①处所填内容与药物对人身体产生危害有关。 第②处的推断——药物被吸收进血液，随着时间的推移，进入血液的药物肯定越来越多，而又根据横线后面的“药物浓度”可推知②处所填内容应强调血液中药物浓度高。第③处的推断——“然而”提示我们，③处所填内容与前文构成转折关系，且与药物浓度有关。 第四步：再读全文，查漏补缺 再读文段，检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、字数是否符合要求等。答案如有问题，需重新拟写。 2、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。(6分) 为了保护自己，变色龙经常换上与环境接近的颜色。人们对此有一种根深蒂固的看法，以为变色龙①，就可以变成什么颜色。其实，②。蜥蜴类动物的皮肤变色③，温度和光线是其决定因素，而且每种蜥蜴能变什么颜色也是固定的。
补写句子教案导入 教案标题：补写句子教案导入 教学目标： 1. 学生能够理解补写句子的概念和目的。 2. 学生能够运用适当的词汇和语法知识来补写句子。 3. 学生能够提高他们的写作技能和语言表达能力。 教学资源： 1. 板书/投影仪 2. 学生练习册 3. 补写句子示例句子 教学准备： 1. 准备一些简单的句子，其中一些词或短语需要补充。 2. 准备一些示例句子，用于解释和演示补写句子的方法。 教学步骤： 导入（5分钟）： 1. 引入话题：请学生回顾最近学习的语法和词汇知识，并提问：“你们知道什么 是补写句子吗？” 2. 解释概念：根据学生的回答，解释补写句子的概念，即在给定的句子中添加 适当的词汇或短语，使其更完整、流畅或有逻辑。 3. 提出问题：向学生提出一个示例句子，其中有一个词或短语需要补充。例如：“他喜欢吃__。”请学生思考并尝试补充句子。 引导学习（15分钟）：
1. 解释方法：解释补写句子的方法，即通过理解句子的意思和语境，选择适当的词汇或短语来补充句子。强调需要考虑句子的语法和逻辑。 2. 演示示例：给学生演示补写句子的过程。使用一个示例句子，并在板书/投影仪上展示。逐步引导学生思考并补充句子。例如：“他喜欢吃__。”（学生思考并回答：“他喜欢吃苹果。”） 3. 学生练习：让学生在练习册上完成一些补写句子的练习。提供一些简单的句子，要求学生补充适当的词汇或短语。鼓励学生在完成练习后相互交流和检查答案。 总结（5分钟）： 1. 总结要点：总结补写句子的方法和技巧，强调理解句子的意思和语境的重要性。 2. 强调重要性：强调补写句子对于提高写作技能和语言表达能力的重要性。 3. 激发兴趣：鼓励学生在日常生活中多加练习补写句子，以提高他们的语言运用能力。 拓展活动： 1. 让学生互相交换自己补写的句子，并提供反馈和建议。 2. 给学生一些挑战，要求他们补写更复杂的句子，包括使用不同的语法结构和词汇。 3. 鼓励学生在写作中尝试补写句子的技巧，以提高他们的语言表达能力。 教学反思： 在导入环节，教师应该确保学生对补写句子的概念有基本的了解，并能够理解教学目标。在引导学习过程中，教师应该提供足够的示例和练习，以确保学生
高考语文专题复习——补写句子 一、教案背景 （一）考点分析 考纲要求：语句补写题是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查，要求考生有扎实的语段理解能力、良好的语境把握能力、过硬的语言表达能力。它很好的体现了新课程标准的要求：“注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，更新内容，以适应现实生活和学生自我发展的需要。”属于《考试说明》中E级（表达应用）。 命题形式：语句补写题(也叫语段填句题)是高考语文最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，要求补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。主观题，赋分6分，属于语言连贯题的考查方式之一。 （二）学情分析 1、补写题学生得分较低，补写能力亟待提高。 2、补写题得分低的原因：①补写题是新课标特色题，因而对题型不熟悉，也没养成相应的答题思维和答题习惯。②学生综合阅读表达能力不强，补写句子不能做到字通句顺，甚至出现语病。③审题不仔细，答题不规范。 （三）教学目标 1、了解补写语句的命题形式及考查重点。 2、通过训练，掌握补写句子的解题思路和技巧。 3、提升审题能力和表达能力，能按要求准确补写语句。 （四）评价目标 1、通过对补写语句考查重点和命题形式的了解，明确备考方向。 2、通过真题练习，分析、归纳、总结补写语句的方法技巧。 3、通过巩固练习，运用总结出的补写语句的方法技巧，按要求准确补写语句。（五）教学重难点 重点：认真研究分析语段语境，通过对材料的勾画、归纳、压缩、概括等手段，确定所补写句子的内容，并做归纳总结出补写语句的方法技巧。 难点：运用总结出的补写语句的方法技巧，按要求准确补写句子。 （六）教学方式与教学手段 1、多媒体展示法：老师依托希沃白板进行知识的呈现，结合考题内容，让学生更直观形象地体会做题思维过程 2、信息技术使用：使用希沃白板“实时拍照功能”，及时反馈学生做题过程，呈现答 题效果，提高课堂效率。 3、合作探究法:解读考情，典例解析，随堂诊断，有利于激发学生的学习自主性，贯彻新课改“自主、合作、探究”的教育理念。 4、讲练结合法：例题解析，随堂巩固练习，随讲随练，随练随讲，及时巩固教学成果。发挥老师在课堂中的引导作用。 （七）个人教学特点 1、语言简洁扼要，教态自然，课堂氛围好，能调动学生积极性，学生课堂参与度高； 2、课件精致动画设计合理，信息技术和教学融合； 3、上课思路清晰，教学设计合理，符合由“实践”到“认知”，再到“实践”的认知规律； 4、语文素养渗透得当，在课堂上引导学生对生活情境的感悟，传递“生活即是语文”“到生活当中去感受语文”的“大语文”学科素养理念。 二、教学流程 （一）幻灯展示学习目标 1、了解补写语句的命题形式及考查重点。 2、通过训练，掌握补写句子的解题思路和技巧。
第三十一讲补写句子 语句的补写涉及语言表达的准确、简明、连贯等多种能力。常见的命题形式是：选取一段文字，在文段的关键处去掉原有语句，留下几条横线，要求在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，并且给出字数限制。语句补写题是让考生在一些隐性提示的引导下，将这个文段再“完形”，甚至可以说是“恢复原貌”。 句子补写题选取的材料从性质上来说基本上是说明类语段、议论类语段、记叙描写类语段。这是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼考压缩语段、仿用句式、选用句式和推断能力。 类型一：说明类语段 说明类语段信息主要包括被说明的事物及其主要特征。因此在阅读文段时应特别注意以下信息：①物体——属性、特点、功用等；②景物、建筑物——方位、大小、结构等；③抽象事物——内涵、外延、属性等；④说明的目的。根据补写句子位置确定句子性质是引领句、过渡句，还是总结句；注意选用词语和句式的准确性，做到上下文语意的连贯。 【解题技法】 说明性语段补写“3注意”： 1.注意写作对象 说明事物有一定的顺序和方法，要结合文段的前后文的意思确定写作内容。 2.注意关联词的运用 要关注一些关联词的运用，多数关联词是成对出现，这就为补写作了提示，这也是题目隐含的要求。 3.完成后注意检查，做到文意通达 补写检查，可默读一遍，看是否通畅、连贯，表达是否清楚。 【典题示例】 例 1.（2020·浙江）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（3分） 在出生20天左右，比目鱼的眼睛开始搬家，一只眼睛向上移动，越过头部上缘到身体另一侧。眼睛之所以能够这样，__①__。比目鱼的头骨，不是坚硬的骨头，而是软骨。眼睛移动时，双眼间的软骨会被身体吸收，眼睛的移动失去了障碍，移动也就更加自如了。除了身体的构造发生改变，__②__。比目鱼刚出生的时候，是在水面附近活动；当眼睛同处一侧时，比目鱼就转而在海底活动了。比目鱼一般是侧着身子游泳，而且经常平卧在海底。为了能够更快地发现敌人，两只眼睛长在一起无疑是最好的选择。所以说，比目鱼发育过程中的这些改变，其实是__③__。
语境补写题教案 班级______________姓名_______________ 【教学目标】 掌握语境补写题的答题方法并能运用。 【知识链接】 该题特点：1、所补写的句子的内容来源：文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。 2、所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。 【课前学习】 小组内统计本次定位考语境补写题最低分、最高分，平均分分别是多少，并分析失分原因。 【探究学习】 1、根据以上分析，小组合作，重做定位考补写题: 数学美是自然美的客观反映，是科学美的核心,①许多学者都这样认为。例如，普洛克拉斯早就断言：“哪里有数学，哪里就有美。”亚里士多德也曾讲过：“美的主要形式是秩序、匀称和确定性，这些正是数学研究的原则。”数学家徐利治说：“作为科学语言的数学，具有一般语言文字与艺术所共有的美的特点，即数学在其内容结构上和方法上也都具有自身的某种美，即所谓数学美。”数学美有别于其他的美，没有美妙的声音，②没有鲜艳的色彩(没有动感的画面)，没有动人的节奏，没有深邃的语言，它却是一种独特的美。正如德国数学家克莱因曾对数学美作过这样的描述：“音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，但数学却能提供以上一切。”可见，③数学美具有丰富的内涵。 2、总结方法： 学生总结： 教师补充：知彼——补写的命题规律： （1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。 （2）空出的句子大多有特殊的位置和性质。 （3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。 （4）不能照抄材料，有字数限制。 知己——有效的答题技巧： (1)阅读全文，了解文段的性质和内容，确定中心。 (2)分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。 (3)注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。 (4)结合文本，根据字数要求，概括答案。 【变式训练】
“补写句子〞题型专题复习教案教学设想： 补写题对应的考点是语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动；考查了学生概括语句、压缩语段、语言，对语段内在逻辑关系的把握等方面的综合能力，一题考多点，这一题型自12年出现一直延续至今，这意味着补写句子有可能成为高考必考题。补写句子这一题型，学生做题时往往顾此失彼，答题标准性不强，失分严重，亟待有针对性的系统训练。 一、【复习目标】 1、了解补写句子的题型种类和特点。 2、总结此题型的做题规律。 3、能够根据要求补写恰当的句子 二、【复习重难点】 1、了解补写句子的题型种类和特点。 2、总结此题型的做题规律。 3、能够根据要求补写恰当的句子 三、【复习方法】 讲练结合，注重积累。 四、【教学手段】 多媒体辅助教学 五、【课时安排】1课时 六、【复习过程】 导语： 同学们，“补写〞题目自2009年出现在高考语文试卷以来，已成为命题人的法宝。屏幕上为大家展现的是10年到16年高考语文试卷语言应用题题型，也证明了这一趋势。从最初的“补写关联词〞开展到如今的“补写句子〞，难度升级之后的题型已经日趋稳定。然而，对于考生而言，这类题那么像是一个迷阵，同学们感觉难度不大，都能动笔，却又得不到分。武汉市2016年高三9月调考时，这一题失分严重。均分只有分。 今天我们就专题复习补写句子，希望同学们通过本课的学习，能从中寻找到一些破解之法。 〔一〕考点分析——根据例如，了解考点 过渡：俗话说“知己知彼，百战不殆。〞我们要找到破阵之法，首先要分析考题特征，并找出此类题在考纲中对应的考点。 师：1、对应考点：?考试大纲?对本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动〞。 “语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动〞是高考?考试说明?对考生语言表达的根本要求。补写句子能力层次为E级。 2、考查内容：所选文段贴近现实生活和学生实际，要求“根据上下文补出空缺局部的句子〞，并有字数限制。 3、考查形式：以主观题为主，单独设题，课标卷分值为5分。 师：再进一步分析高考真题，我们会发现。
语言运用——语句补写教案 【学习目标】 1、了解语句补写题型的命题特点； 2、掌握语句补写题的解题思路与技巧； 3、能够根据要求准确补写句子。 【学习重难点】 1、掌握语句补写的解题技巧； 2、力求语言表达的准确性。 【教学方法】 1、讲授法：教师系统引导传授，充分发挥教师的主导作用； 2、讨论法、归纳法：自主、合作、探究，在课堂上多结合例证加强感悟，理清思路，归纳方法。 【学法】 1、勾画圈点法：勤动笔墨，辅助答题； 2、讨论法：积极参与，总结规律； 3、自主探究法：学生实践，归纳提升； 【课时安排】 一课时 【教具】 PPT课件、导学案。 【教学过程】 2016全国卷I,II，III 16.补写句子5分 2015全国卷I,II 16.补写句子5分 2014全国卷I,II 16.补写句子5分 2013 全国卷I,II 16.补写句子5分 2012 全国卷16.补写句子6分 2、考查形式：主观题、单独设题，分值5分。 二、旧题引路：展示上两次的做题情况，学生思考这些答案存在的问题，并总结补充语句题应当注意什么？ （一）展示上两次的做题情况，学生思考这些答案存在的问题： （衡水大联考）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(5分) 夏天的时候，①。不过，要是天天这样喝，②；碳酸饮料喝得太多，牙齿长期处于酸性环境中，很容易出现蛀牙，不仅使牙齿颜色变黑，还会导致牙痛，牙冠、牙根残损。避免这种损害的最佳方法就是③，并改掉晚上不刷牙的坏习惯。 ①都喜欢喝碳酸饮料。存在问题：语句不完整，缺主语 人们喜欢天天喝碳酸饮料。没有注意后文的提示“要是”——假如②身体会受到伤害。没有注意后文的提示，冒号的作用 口腔会会受到损害。 ③要经常刷牙。没有注意前后句关系（并列两种做法） 要改掉晚上不刷牙的坏习惯。:
补写句子教案LT
补写句子不仅要瞻前，还要顾后。 生四补写的句子重心落在“富贵国家”不对，生三补写中的“东部”表意不准确。纵观全段，文本既不是泛泛糖尿病的医学常识，也不是某地区的糖尿病发病率。考生需要完整解读全段文意，准确理解本段中心。本段阐释的其实是“发展中国家糖尿病发病率高”这一问题。而文中提到的“东地中海地区”和“中国”都是举例说明。所以第一空补写中应准确的使用“发展中国家”一词，完整表达为“发展中国家的发病率高于发达国家”。 ②“对……来说”句式，对应“是”。由下文“这主要体现在”，可见前面是结论，后面是解说，是总分关系。由“巨额的医疗费用”和“难以估量的经济损失”可知危害程度严重，所以应补写“无疑是一场巨大的灾难”。生二补写的内容完全不对，生二没有真正理解上下句的确切含义，囫囵吞枣，大而化之。生一、生四用“现象”“考验”一词无法对应上后一句所解释的“损失”，而且生一表意程度太轻。生三补写的“损失”一词与下文重复，这样点点滴滴的不准确或语病，都导致不能得分。 ③此空处有“？”号，之后就是作者的自问自答且答案有两点。生二补写的设问是“为什么会出现未富先病现象呢”，生二补写的设问句只对应了答案二，不能涵盖下文的两点答案，所以错误。生一补写的“这是什么原因造成的呢”，过于宽泛，对象及表意都不准确、鲜明，并且“这”指什么，根据上下文，生一的“这”指的将是前句“巨大的损失”，那么“这”就是一个严重的指代错误。同样生三补写的“这样”也是表意不明且指代错误，生四又是泛泛使用“糖尿病”一词，而不是准确写出“为何发展中国家成为糖尿病的重灾区”。 师：同学们做完之后，再读一读，看一看，是否文从字顺，语义贯通。 师：我们分析了同学们失分的原因，那么，现在我们能否总结出补写句子题的答题方法呢？ 1、审清题干，明确要求及限制。 2、整体感知，把握语段的话题、对象或中心、观点。 3、分清层次及结构，确定补写句子的类型。 4、重点勾画，找到提示信息：暗示性词句（关联词、代词等），标点符号（特别是冒号、分号、问号）。 5、遣词造句：根据找到的提示信息，揣摩上下文遣词造句的规律写出句子。 6.检验：文从字顺，语义贯通，逻辑严密，不超字数。 三、实战演练，提升能力。 陆游诗云，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。明确了解题方法，我们还需要在实践中进行演练。下面请大家按照刚才归纳的方法，以四人小组为单位，合作完成训练题。 1、请XX同学为我们展示你们小组的讨论成果。 2、请XX同学到黑板前讲解你们小组的解题思路。 （2016全国卷Ⅰ）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（5分）花青素是一种水溶性的植物色素，分布在液泡内的细胞液中，能够决定花的红色，蓝色，紫色等颜色的差别，这是因为花青素，
记叙文阅读新题型——补写探究 【教学内容】记叙文阅读新题型——补写 【教学目的】 1、了解补写的常见题型。 2、理清补写的答题思路。 【教学重难点】 对结尾的补写和综合补写的分析解答。 【教学设计意图】 让学生掌握答题策略是语文课程教学目标的重要部分。全面提高学生的语文素养是语文新课程的重要理念。设计本课教案时，我想通过对新题型的归纳、训练，让学生在知识的积累和运用中形成答题的能力，掌握答题的策略，提高解答补写题的能力。 【教学流程】 一、课题导入。 师：上课！同学们好！请坐。今天我们的学习内容——《记叙文阅读新题型——补写探究》。 师：学习之前，请大家齐读本节课学习目标。（出示学习目标） 师：补写题常见的类型有哪些？我们一起通过真题回放，明确题型。 师：补写，既考查学生对文章的理解程度，又考查学生的语言运用能力，还能给学生自由发挥的空间，考查想像能力和对作品的再造能力。因其与素质教育的大前提非常吻合，所 以近年来不断受到命题者的青睐，成为各地中考的亮点题型。 师：大家更关注的应该是河南中考，我们河南是否考查补写？河南中考09年考查补写人物心理，10年考查补写人物语言，12年考查补写环境描写，并且位置比较特殊，结尾段。由 此可见，补写题考查趋势升温，设题难度增加，综合性在增强。面对越来越难的补写， 有没有有效的解题思路和方法呢？ 我们以2010年的河南中考题为例，来探究补写题的答题思路。 三、例题引领，总结方法 师：请大家3分钟时间完成阅读，将答案写在导学案上。 生练习。 师：请把你的答案和大家分享。能否向大家说一说你的答题思路？
师：大家刚才都说出了自己的答题思路，很不错。大家刚才提到的方法，我们试着进行归纳。方法一：题干审读 1、寻找答题范围的信息；如：第⑨段、第③段、结尾…… 2、寻找答题数量的信息；如：七嘴八舌、百感交集、两种、 30字左右、第一人称…… 3、寻找答题方向的信息；如：对象、表达方式、描写方法等。 方法二：文本助读 师：“题从文中来，答在文中寻”，设题人立足文章出题，所以我们就要结合上下文，找到与补写内容相关的句子，用圈点勾画的方法划出来，以便补写更准确。 方法三：角色体验 师：记叙文给人以“情”。我们最好在默读中进入角色，把自己置身文章中去，发挥想象，好像自己主演一部电影，只有你感情投入，用心体会，把握文章的角度才会更准确。答题时请注意使用第一人称。 师：在刚才的探究学习中，我们理清了补写题的答题思路： 审读题干，寻找信息，我找到了，范围：第⑨段，数量：七嘴八舌，对象：同学们，描写方法：语言描写； 研读文本，寻找联系，我划出了，第⑧段最后一句，第⑨段“老师打断了……特点。” 进入角色，换位体验，我感觉到，妈妈的唠叨、爱…… 不知不觉中，我们刚才一起总结出了一个简单的“三步走”策略。 第一步：审题干第二步：研文本第三步：入角色师板书，生写在导学案上。 师：掌握方法可以帮助答题，但试题是灵活的，大家只有在解题的过程中融会贯通才可以起到事半功倍的效果。 四、题型解析，练习导航 类型一补人物描写 例1：第⑥段中”……”处省略了“我”的心理描写，请根据上下文补写出来。(3分) 2009年·河南《前方遭遇塌方》生练习，回答。 解题思路：审读题干，寻找信息，我找到了…… 研读文本，寻找联系，我划出了…… 进入角色，换位体验，我感觉到…… 师出示答案。 类型二补景物描写 例2：依据本文的主题和意境，写几句描写景物的话作为本文的结尾。 2012年·河南《桥在水上》温馨小提示： 1、景物描写的要求：一、符合主题和意境； 二、注意选取的景和物； 三、注意感情基调，使用带有感情色彩的修饰语； 四、注意调动多种感官； 五、使用合适的写作手法。 2、景物描写的作用：一、升华主题； 二、与开头（标题）形成照应； 三、交代故事发生的背景；
初中语文仿写语言表达的教案含答案 一、初中语文试仿写语言表达 1．模仿下面句子的形式，从“鲜花”、“矿石”、“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，写两组句子，也可自选其他事物来写。要突出所写对象的特征。 例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。 2．仿照加下划线部分，在横线上补写语句，使语意完整。 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 乡愁是________； 乡愁是________； 乡愁是________。 3．参照示例，请从下列备选词语中任选一词，写一句话。要求：表意清楚，用上修辞，句式不限。 示例：讲台 讲台是一道独特的风景线，洁白的粉笔，在一片肥沃的黑土地上，耕耘着智慧和希望。 备选词语：窗台操场林荫小道 4．读下面这段文字，根据要求答题。 ①有一个智者，他叫孔子，他在修身、交友、学习等方面的见解给世人以启迪，他在历史上的地位不容置疑。②有一个灵魂的医者，他叫鲁迅，他放下救济苍生的医书，用手中的笔医治麻木的民众，他是一直勇敢前行（A）的斗士。④有一个勇者，她叫海伦·凯勒，刀看不见听不到这世界的声音，却教我们彼此用爱感受，用心聆听，她不屈不挠地与命运抗争的精神令人一下子产生敬佩之情（B）。 （1）请用合适的成语替换划线的文字，使表达更简洁。 （2）语段画线处有语病，请修改。 （3）请另选一个你所熟悉的人物，按照第①句的句式仿写。（要求语意连贯，结构相似） 5．某班级开展“孝亲敬老、从我做起”的活动，请你参与。 （1）以下是某同学演讲稿的部分片段，请按要求修改。 （A）“百善孝为先”，望文生义，就是在所有的美德中“孝”排在第一位。木兰替父从军，白居易孝亲敬老，郑板桥责行孝道……（B）从这些历史典故中，我们领悟到秉承孝行的可贵和可敬的精神。（）C然而，随着时代的发展，我们的孝行却在不知不觉中被全然遗忘甚至淡化。（D）一杯茶、一碗饭，点点滴滴见真情；一件衣、一床被，丝丝缕缕连爱心。让我们用行动饯行孝义，让孝与和谐相伴，让孝与爱心同行。 ①文段中有错别字，应将“________”改为“________”。 ②（A）句用词不当，应将“________”修改为“________”。 ③（C）句画线处词序不当，应修改为________。 （2）请仿照例句写一句话体现你对“孝”的理解。 例句：孝是稍纵即逝的眷恋，孝是是无法重现的幸福。 （3）作为中学生的你，将如何用实际行动孝敬长辈？ 6．根据提供的语境，仿照画线句子，续写两句话，和上文构成排比句。
高考新课标卷“补写句子”题型及特点 高考新课标卷“补写句子”题型及特点 ——“语句补写”复习教案 复习目标： 1、研究高考题，理解“补写句子”的题型和特点。 2、通过训练，掌握一定的解题方法。 3、提高语言逻辑思维和表达能力。 一、考纲及高考试题解读探究： 1、考纲依据：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 （1）考察实质：对语段内容的理解能力、分析概括能力，逻辑推导能力，语言有效表达能力。 （2）全国Ⅰ卷、Ⅱ卷必考题，固定在16题出现，分值为5分。该题跟排序题共同构成语言逻辑思维的考查。 （3）整体难度适中，对能力要求较高，得分稍有难度。 2、高考题体验（2013—2015年全国Ⅰ卷、Ⅱ卷） （1）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字（5分）（2015年全国Ⅰ卷） 电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物、网上支付，节省消费者与商家的时间和空间，①。对于工作忙碌的上班族而言，②，还易于达到货比三家、快乐购物的目的。在信息多元化的21 世纪，③，完成购物，已经成为许多消费者的习惯。 【参考】①从而大大提高交易效率，②除了大量节省宝贵时间，③上网浏览商品信息。【分析】将答案示例填入该文段，整段文字为：“电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物、网上支付，节省消费者与商家的时间和空间，从而大大提高交易效率。对于工作忙碌的上班族而言，除了大量节省宝贵时间，还易于达到货比三家、快乐购物的目的。在信息多元化的21 世纪，上网浏览商品信息，完成购物，已经成为许多消费者的习惯。”本题需要填入横线处的语
语文教学：2018年新课标高考“语句补写题”复习教案 2018年新课标高考语用题型“语句补写题”复习教案 【复习目标】 1、研究高考题，理解“补写句子”的题型和特点。 2、通过训练，掌握一定的解题方法。 3、提高语言逻辑思维和表达能力。 一、考纲及高考试题解读探究： 1、考纲依据：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 （1）考察实质：对语段内容的理解能力、分析概括能力，逻辑推导能力，语言有效表达能力。 （2）全国Ⅰ卷必考题，固定在16题出现，分值为5分。该题跟衔接题共同构成语言逻辑思维的考查。 （3）整体难度适中，对能力要求较高，得分有难度。 重点题型一：总领句的补写 总领句也叫总起句、总提句，即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。这时的语句补写，实际上就是一个压缩语段题，只要能概括语段或下文内容即可。当然，要考虑到前后句子的衔接连贯问题。观点句的补写也同此理。 重点题型二：总结句的补写 所谓总结句，就是指对整个语段或语段中某一个(两个)层次内容做
出总结的句子。在语句补写题中，这样的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可见”等提示性语言。总结句的拟写与总起句相似，是对前面内容的归纳、总结，有的则是对前面具体内容的概括与升华。总结既要准确，又要全面。有时是对上文两至三个层次的内容总结，补写时不可漏掉要点。 重点题型三：过渡句的补写 过渡句一般是采用一句话把上文内容与下文内容兼容到一起，这句话的前半句承接（总结）上文，而后半句则领起下文。 重点题型四：解说句的补写 解说句，就是对上文内容的阐述。一般有几类，一是进行延伸性解说，即对抽象概念进行具体解说；二是对相关内容进行并列性解说；三是对相关内容进行对照性解说；四是对相关的条件（原因）与结果进行推导性解说。 二、高考题体验 （1）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字（5分）（2015年全国Ⅰ卷） 电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物、网上支付，节省消费者与商家的时间和空间，① 。对于工作忙碌的上班族而言，② ，还易于达到货比三家、快乐购物的目的。在信息多元化的21 世纪，③ ，完成购物，已经成为许多消费者的习惯。 【参考】①从而大大提高交易效率，②除了大量节省宝贵时间，
《扩展语句》教案 《扩展语句》教案「篇一」 教学目标：1．了解扩展语句的类型。 2．掌握扩展语句的方法。 教学重点：掌握扩展语句的步骤和方法。 教学难点：加强扩展语句的能力。 教学方法：讲练结合 课时安排：2课时 第一课时 教学内容：了解扩展语句的类型，掌握扩展语句的步骤和方法。 教学过程： 一、导入新课 1．请用“银河”、“树影”、“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，不少于40个字。（江苏卷） 【参考答案】静谧的夏夜，银河横空，群星璀璨。灿烂的星光隐隐映出村庄周围婆娑的树影。微风掠过树梢，树叶沙沙作响，伴着四周稻田里传来的阵阵蛙声，宛如一曲动听的田园交响乐，令人陶醉。（情景演绎式）
2．按要求把下面的句子扩写成一段话。（7分） 这个冬季，天气异常寒冷。 要求：①正面描写与侧面描写相结合。②至少运用两种不同的修辞方法。③不少于80字。 【参考答案】正面：这是一个百年难遇的冬天，南方下起了大雪，大雪阻断了交通，使很多人陷入困境。很多车被堵在路上，车连着车，犹如一条白色的长龙（比喻），这长龙在纷纷扬扬的大雪中颤抖着无奈的身躯（拟人）。侧面：人们开始焦虑起来，疯狂起来。（枝叶添加式） 3．请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。（06全国卷Ⅰ） 【参考答案】和谐是乐手演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。 和谐是春风与细雨的默契，和谐是小桥与流水的融洽，和谐是蓝天和白云的辉映。（中心阐发式） 4．在下面一段话后续写。要求：①先用一句话拟写出一种你自己不认同的看法，②然后写出自己的看法和充分的理由，③不超过100字。（05北京卷）据报道，某位以独特的“搞笑”风格塑造了众多小人物的著名影星，被某大学聘为教授。对于他能否胜任，人们有着不同的看法。 【参考答案】我坚决反对这种“圣者通吃”的荒唐做法。教育界有教育界的尊严，不能说你在某一个领域干得好，就借此进入其他领域。混淆各个学科界限，这是非常不严肃的事情。教育界的大门尤其要把紧。（续写补写式）
2016高考语文二轮复习：高考语句补写学案 一、明确题目要求 根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切（有关键词，通过上下文概括出来），语意连贯，逻辑严密（注意句子之间的关系），语句通顺。不得照抄材料，每句不超过20个字。 二、补写方法 1、阅读全文，了解文段内容，把握文段层次； 2、明确空缺句子所处的位置，判断补写句子与前后句的关系； 3、勾画出能够选用或参照的信息； 4、选词造句； 5、串读检查。 V 思：由文到句 V 写：由词到句 三、句子特征 语句补写，命题者一般会选择关键部位的语句让考生补写。 （1）开头：引领句； 能引领或概括整个语段或下文层次的语句方法:联系下文，总结内容 例：贴春联是中国人过年时的一项传统民俗活动。人们通常在除夕这天，将写好的春联贴于门上。春联，是一种独特的汉族文学形式。，如四言联“春安夏泰，秋稔冬祥”，六言联“冬尽梅花点点，春回爆竹声声”。。所谓横批，是指挂贴于一副对联上头的横幅。，例如“一帆风顺年年好，万事如意步步高”“喜居宝地千年旺，福照家门万事兴”。春联大都用红纸书写，红色有吉祥，辟邪的意思。 练习1：(2014年安徽卷改编)阅读下面的材料，在甲、乙、丙三
处补出相应内容，要求：语意连贯，表达简明，每处不超过10个字。 徽菜发端于南宋，兴盛于清代，如今更是享誉海内外。徽菜地方色彩鲜明，文化底蕴深厚，具有三大特色。一是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。徽州地处山区，林木葱茏，溪流遍布，盛产山珍野味、河鲜家禽，为徽菜制作提供了丰富多样、四时常鲜的食材。二是______________________。红烧是烹制徽菜的主要方法，多用酱油着色，色泽油亮，味道浓厚。常以木材为燃料，或柴禾急烧，或树块缓烧，充分呈现食材的特点。清炖是烹制徽菜的另一种重要方法，习用火腿佐味，汤色清白，香气浓郁。加以木炭火单炖，原锅上桌，可以最大程度地保持汤汁的鲜美。三是____________________。徽菜在发展过程中秉承“医食同源、药食并重”的传统，原料的选择和搭配都十分讲究。比如，多用具有药效的野菜入食，就体现了传统的滋补养生之道。 练习2．在下面一段文字横线处各补写一句话，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。 司马谈把先秦诸子划分为“六家”，刘歆在此基础上进一步划分为“十家”。这对春秋战国思想的研究是有贡献的，但应指出，①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。如杨朱学派在当时影响颇大，而且杨朱与老子、庄子不同，其观点立场更不一样，不宜列入道家，应是独立的一家。还应指出，随着社会的发展变化，②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。据韩非所说，孔子死后儒家分为八派。在儒家八派中，影响较大的是孟子和荀子。孟子和荀子都不是简单地继承孔子，而是各有发展。 （2）中间：过渡句、照应句、仿写句、阐释句 过渡句：承上启下，小结前文，启示下文方法：联系上下文例：一个人总是上网，不读书，我认为他是没有文化的。？文化就是进入到人类精神生活的传统中去进行思