呼吸与消化科学概念
呼吸与消化是人类生命中非常重要的两个科学概念。呼吸和消化系统紧密相连，共同维持人体的正常生理功能。在这篇文章中，我们将深入探讨呼吸和消化的科学概念，并解释它们在人体中的作用。
首先，让我们来了解一下呼吸系统。呼吸系统包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺部等器官。其中，肺部是呼吸系统最重要的器官之一。肺部主要负责将空气中的氧气吸入人体，然后将二氧化碳排出体外。这个过程被称为呼吸。呼吸是维持人体生命所必需的，因为氧气是维持人体细胞生存所必需的物质。如果没有足够的氧气，细胞将无法正常工作。因此，呼吸系统对于人体健康至关重要。
接下来，我们来了解一下消化系统。消化系统包括口腔、食管、胃、小肠和大肠等器官。消化系统主要负责将食物分解成营养物质，并将这些营养物质吸收到人体内部，以供细胞使用。这个过程被称为消化。消化是维持人体健康所必需的，因为营养物质是维持人体正常生理功能所必需的物质。如果没有足够的营养物质，身体将无法正常工作。
虽然呼吸系统和消化系统看起来没有太多关联，但它们实际上是密切相连的。首先，在呼吸过程中，肺部需要氧气来进行正常的呼吸作用。而这个氧气来自于我们所吃的食物。当我们进
食时，食物会被分解成营养物质，并通过消化系统被吸收到血液中。然后，这些营养物质会随着血液流向肺部，被肺部吸收并转化为氧气。因此，消化系统和呼吸系统紧密相连，共同维持人体正常生理功能。
除了这种直接联系之外，呼吸和消化还有其他间接联系。例如，当我们进行剧烈运动时，身体需要更多的能量来支持运动。这时，我们需要更多的氧气和营养物质来供应身体。因此，在运动过程中，呼吸和消化系统需要更加紧密地协调工作，以满足身体对能量和营养物质的需求。
总之，呼吸和消化是人体生命中非常重要的两个科学概念。它们紧密相连，共同维持人体正常生理功能。了解呼吸和消化的科学概念有助于我们更好地了解人体的运作方式，并采取正确的生活方式和饮食习惯来保持健康。
呼吸与消化科学概念 呼吸与消化是人类生命中非常重要的两个科学概念。呼吸和消化系统紧密相连，共同维持人体的正常生理功能。在这篇文章中，我们将深入探讨呼吸和消化的科学概念，并解释它们在人体中的作用。 首先，让我们来了解一下呼吸系统。呼吸系统包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺部等器官。其中，肺部是呼吸系统最重要的器官之一。肺部主要负责将空气中的氧气吸入人体，然后将二氧化碳排出体外。这个过程被称为呼吸。呼吸是维持人体生命所必需的，因为氧气是维持人体细胞生存所必需的物质。如果没有足够的氧气，细胞将无法正常工作。因此，呼吸系统对于人体健康至关重要。 接下来，我们来了解一下消化系统。消化系统包括口腔、食管、胃、小肠和大肠等器官。消化系统主要负责将食物分解成营养物质，并将这些营养物质吸收到人体内部，以供细胞使用。这个过程被称为消化。消化是维持人体健康所必需的，因为营养物质是维持人体正常生理功能所必需的物质。如果没有足够的营养物质，身体将无法正常工作。 虽然呼吸系统和消化系统看起来没有太多关联，但它们实际上是密切相连的。首先，在呼吸过程中，肺部需要氧气来进行正常的呼吸作用。而这个氧气来自于我们所吃的食物。当我们进
食时，食物会被分解成营养物质，并通过消化系统被吸收到血液中。然后，这些营养物质会随着血液流向肺部，被肺部吸收并转化为氧气。因此，消化系统和呼吸系统紧密相连，共同维持人体正常生理功能。 除了这种直接联系之外，呼吸和消化还有其他间接联系。例如，当我们进行剧烈运动时，身体需要更多的能量来支持运动。这时，我们需要更多的氧气和营养物质来供应身体。因此，在运动过程中，呼吸和消化系统需要更加紧密地协调工作，以满足身体对能量和营养物质的需求。 总之，呼吸和消化是人体生命中非常重要的两个科学概念。它们紧密相连，共同维持人体正常生理功能。了解呼吸和消化的科学概念有助于我们更好地了解人体的运作方式，并采取正确的生活方式和饮食习惯来保持健康。
新教科版四年级科学上册第二单元呼吸与消化基础知识梳理 1感受我们的呼吸 1.参与呼吸的器官有鼻腔（或口腔）、气管、支气管、肺。肺是进行气 体交换的器官。 2.吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。 吸气：鼻腔或口腔→气管→支气管一肺。 3.呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。 呼气：肺→支气管一气管鼻腔或口腔。 4.无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动。 5.氧气是维持生命所必需的物质。 6.二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。 2呼吸与健康生活 1.我们体内的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。 2.人的呼吸实际上在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。 3.一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较
（1）一般情况下，人体呼出来的气体和吸进去的气体相比较氧气减少了，二氧化碳增加了。 （2）一般情况下，人体吸进去的气体就是空气，空气中含量最多的是氮气，约占78%，氧气约占21%，二氧化碳约占0.03%。 （3）一般情况下，无论是人体呼出来的气体还是人体吸进去的气体，其中占比最多的都是氮气。 4.肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。 5.剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。这就是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。 3测量肺活量 1.人体尽力吸气后，尽力呼出气体的量是肺活量。 2.深吸一口气，吹响同一个哨子。肺活量大的人，吹响哨子的时间会长一些。 3.《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中有关肺活量的数据：小学四年级男生的肺活量在1100——2600毫升；小学四年级女生肺活量在900——2000毫升。 4.通常肺活量越大的人，运动后恢复正常呼吸需要的时间越短。 5.通常肺活量越大，说明我们的身体越健康。我们可以用加强体育锻炼的方法提升肺活量。 4一天的食物 1.我们可以按生食和熟食来区分食物，苹果、香蕉、凉拌黄瓜等属于
2020年四年级科学上册第二单元知识清单基础知识梳理 1感受我们的呼吸 1.参与呼吸的器官有鼻腔（或口腔）、气管、支气管、肺。肺是进行气 体交换的器官。 2.吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔 扩张，腹部收缩。 吸气：鼻腔或口腔一气管一支气管一肺。 3.呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔 收缩，腹部放松。 呼气：肺一支气管一气管鼻腔或口腔。 4.无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动。 5.氧气是维持生命所必需的物质。 6.二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。 2呼吸与健康生活 1?我们体内的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。 2.人的呼吸实际上在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排岀二氧化碳。 3.—般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较 （1）一般情况下，人体呼岀来的气体和吸进去的气体相比较氧气减少了，二氧化碳增加了。 （2）一般情况下，人体吸进去的气体就是空气，空气中含量最多的是氮气，约占78%,氧气约占21%,二氧化碳约占0.03%。
（3）一般情况下，无论是人体呼出来的气体还是人体吸进去的气体，其中占比最多的都是氮气。 4.肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。 5.剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。这就是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。 3测量肺活量 1.人体尽力吸气后，尽力呼出气体的量是肺活量。 2.深吸一口气，吹响同一个哨子。肺活量大的人，吹响哨子的时间会长一些。 3.《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中有关肺活量的数据：小学四年级男生的肺活量在1100——2600毫升；小学四年级女生肺活量在900——2000毫 升。 4.通常肺活j越大的人，运动后恢复正常呼吸需要的时间越短。 5.通常肺活量越大，说明我们的身体越健康。我们可以用加强体育锻炼的方法提 升肺活量。 4一天的食物 1?我们可以按生食和熟食来区分食物，苹果、香蕉、凉拌黄瓜等属于 生食；烤肉片、馒头、肉丸子等属于熟食。 2.有些食物既适合生吃，也适合煮熟了再吃。比如糖拌西红柿属于生食，西红柿鸡蛋汤属于熟食。 3.我们也可以按食物的来源来分，通常植物类食物被称为素食，如青椒、菠菜、而条、苹果等；动物类食物被称为荤金，如烤肉片、牛肉、牛奶、鸡蛋等。
新教科版四年级上册科学第二单元《呼吸与消化》知识点整理 第二单元呼吸与消化 1、无论是走路、玩耍、学习还是睡眠，我们的身体都在和外界进行着物质和能量的交换。 2、我们无时无刻不在呼吸。呼吸是我们的身体从外界吸入氧气、呼出二氧化碳的过程，是生命存在的基本特征。 3、食物是我们身体所需养料和能量的主要来源，我们吃进肚子里的食物，都需要通过身体一点一点地转化为生命所需的养料和能量，这个过程叫作消化。 4、呼吸和消化对于维持我们的生命具有重要的意义。 1感受我们的呼吸 1、无论白天还是夜晚我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动。 2、一呼—吸算一次呼吸。 3、吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。 吸气：鼻腔或口腔→气管→支气管一肺 4、呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。 呼气：肺→支气管一气管鼻腔或口腔 5、氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。 6、参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？ 参与呼吸的器官有：鼻，咽喉，气管，支气管和肺。 鼻：过滤吸入的空气 咽喉：有对气体加热的功能。 气管和支气管是呼吸系统的重要组成部分，最重要的功能是运送气体。 肺是进行气体交换的器官。 2呼吸与健康生活 1、人在不同的状态下，呼吸也会发生变化。 2、我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧可以帮助我们正
常地生活和工作。 3、人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。 4、肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。这就是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。 5、如果呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法正常进行。经常参加体育锻炼，可以増强呼吸功能，保持身体健康。 6、人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数？ 人的慢跑、快跑、跳跃、打球、做游戏、做家务等活动都会影响每分钟的呼吸次数。 7、运动后，呼吸次数的增加对我们的健康有什么好处？ 在运动过程中，肌肉活动要消耗大量的养料和氧气，以供应运动所需的能量，同时产生大量的二氧化碳。在这种情况下，呼吸器官就必须加倍工作，因此它的功能也就得到了改善。8、伴随呼吸次数的改变，你注意到心跳速度的变化了吗？ 在运动时，人会出现呼吸加快的现象，这个时候心跳也会加快。 平静下来之后，人的呼吸就会逐渐平缓，这个时候心跳也会慢下来，回到正常状态。 9、仔细观察下图，说一说你从下图中获取了哪些信息？ (1)一般情况下，人体呼出来的气体和吸进去的气体相比较氧气减少了，二氧化碳增加了。 (2)一般情况下，人体吸进去的气体就是空气，空气中含量最多的是氮气，约 占78%，氧气约占21%，二氧化碳约占0.03%。 (3)一般情况下，无论是人体呼出来的气体还是人体吸进去的气体，其中占比最多的都是氮气。 安静状态第一次第二次第三次每分钟的呼吸次数21 18 23 做有可能改变每分钟的呼吸次数的活动，然后再测量每分钟的呼吸次数并记录下来。
人体的营养 [知识网络结构] 1、食物中的营养物质 糖类：主要为人体的生命活动提供能量，也是构成细胞的一种成分 蛋白质：人的生长发育和受损细胞的修复离不开蛋白质，同时，也为生命活动提供能量脂肪：主要作为备用的能源物质存在于体内 水：人体内不可缺少的重要物质，约占体重的60%---70%，是组成细胞的主要组成成分无机盐的缺乏症状和食物来源（见下表） 维生素的缺乏病症和食物来源（见下表） 几种维生素缺乏时的症状和食物来源 口腔 咽 消化道食道 消化系统的组成胃
小肠 大肠 肛门 消化腺 唾液腺、肝脏、胰腺——大腺体 胃腺、肠腺——小腺体 2、消化和吸收 淀粉 麦芽糖 葡萄糖 食物的消化 蛋白质 氨基酸 脂肪 脂肪微粒 甘油、脂肪酸 胃：吸收部分水、无机盐和酒精 吸收的部位 小肠：是吸收的主要场所，水、无机盐、维生素、氨基酸、 葡萄糖、甘油、脂肪酸均在此吸收 营养物质的吸收 大肠：吸收部分水、无机盐和维生素 吸收的途径：甘油和脂肪酸由毛细淋巴管吸收外，其它的成分均由毛细 血管吸收 3关注合理营养与食品安全 平衡膳食：每日摄入的总能量中，早、中、晚餐的能量比分别 占30%、40%、30%。 食品安全 [课标考点解读] 本章按照人的食物取自环境，食物中的营养物质和能量是人体细胞内物质和能量的来源，食物中的营养物质要经过消化和吸收才能被细胞利用，以及合理营养和食品安全有利于健康的思路编排的。本章力求将人的营养问题始终与周围的环境相联系，以便使学生认识到人与生物圈是一个不可分割的整体。 本章的学习应注重两个探究实验“测定某种食物中的能量” 和“馒头在口腔中的变化”，注重对两个探究实验的思考。对图表、插图、数据以及生活经验的分析，培养了学生解读图表和数据的能力。营养物质的消化和吸收是本章的重点和难点，让学生明确小肠是消化和吸收的主要场所。注重解读曲线图的技能训练。有关合理营养的内容，让学生认识到忽略早饭、挑食和偏食等做法的不良后果，促进每个学生养成健康的饮食习惯。 [经典例题剖析] 例1.人体肝脏能够利用胡萝卜素合成维生素，因此肝病患者同时易患（ ）。 A.软骨病 B.坏血病 C.夜盲症 D.脚气病 解析：我们要善于从题干中发现信息，题目已告诉我们肝脏能利用胡萝卜素合成维生素，所以肝病患者同时易患的应是维生素缺乏症，而胡萝卜素能够合成维生素A ，维生素A 能够维持人体正常的视觉，若缺少易患夜盲症。 答案：C 。 例2.既能消化糖类，又能消化蛋白质和脂肪的消化液是（ ）。 A.唾液 B.胰液 C.胆汁 D.胃液 解析：这一题目学生掌握四种消化酶的作用。四种消化液中，唾液只含淀粉酶，不能消化蛋白质和脂肪；胆汁中不含消化酶，但对脂肪有乳化作用；胃液中只含胃蛋白酶，只能消化蛋白质不能消化糖类和脂肪；胰液中含多种酶，其中有胰蛋白酶.胰淀粉酶.胰麦芽糖酶和胰脂肪酶，对三大类有机物都有消化作用。 答案：B 。 例3 为证明“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”某同学进行的实验步骤如下： 第一步：将2毫升浆糊注入试管。 第二步：再取2毫升唾液注入试管。 第三步：将试管放在盛有37℃ 左右温水里10分钟。 第四步：从温水中取出试管，冷却后加碘液两滴，试管里的浆糊没有变成蓝色。 胆汁 酶 酶 酶 酶
教科版四年级上册科学知识总结 第二单元呼吸与消化 第1课时感受我们的呼吸 1.我们可以通过鼻子和胸腔运动感受到呼吸。 2.人的呼吸器官有鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺、横膈膜等。 3.吸气是含有氧气的空气由鼻子或口腔进入气管，再进入肺的过程, 此时胸腔扩张，腹部收缩。呼气是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻子或口腔呼出的过程，此时胸腔收缩，腹部放松。 4.吸气流程：空气一鼻腔一咽喉气管一支气管一肺部 呼气流程：人体不需要的气体一肺部一支气管一气管一咽喉一鼻腔一体外 5.一呼一吸算一次呼吸。 6.我们无时无刻不在进行着呼吸。 7.氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。 第2课时呼吸与健康生活 1.我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常的生活和工作。 2.人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。呼吸是生命存在的基本特征。 3.我们的呼吸平静时一般为每分钟20次左右，人在睡觉中每分钟呼吸的次数是最少的。
4.肺是身体气体交换的中转站，这个中转站的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。做剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。这就是为什么在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。 5.经常参加体有锻炼，可以提高呼吸功能，保持身体健康。 6.运动前和运动后，我们的呼吸会发生变化。运动前呼吸次数比较少，运动后呼吸次数都变多。 1.肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。一般情况下，成年男子的肺活量较大：幼年和老年人都较小。肺活量大的人, 身体供氧能力更强。 2.肺活量是人体发育是否健康的一个指标。深吸一口气，吹响哨子, 肺活量大的人，吹哨子的时间会比较长些。 3.小学生的肺活量不应低于1000毫升，成年人的肺活量一般在 2500~ 400毫升，有些运动员的肺活量可达6000毫升以上。 4.可以用排水法测量肺活量：肺活量越大的同学会使塑料瓶里排出的水量越多。 5.用肺活量测量袋测量肺活量，肺活量越大的同学会使塑料里的气体越多，塑料袋越大。 6.增加肺活量最显著的方法是多参加体育活动。 7.肺活量测量袋的使用方法。
新教科版四年级科学上册第二单元《呼吸和消化》知识点 第二单元呼吸和消化 2-1人的呼吸器官有：鼻腔、气管、文气管、肺、横膈膜等。 2-1人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。 2-1吸气。含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程，胸腔扩张，腹部收缩，呼气，交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程，胸腔收缩，腹部放松。 2-2呼出的和吸入的气体相比，氧气减少了，二氧化碳和其他气体增加了，氯气不变 2-2一个正常人在平静状态下，每分钟呼吸20 次左右。每分钟心跳80 次左右。 2-2为什么运动时呼吸会加快？ 因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。 2-2人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位， 同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。 2-2为什么运动时心跳会加快？ 因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。 2-3经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大肺活量，获得更多
的氧气。 2-3肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。 2-3 我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加。 2-4除了呼吸之外，饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动。 2-4按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、藎菜、肉类、奶制品、水果、调味品等： 2-4根据食物的来源可以分成植物类食物和动物类食物：根据食物的食用方式可以分成生食和熟食：根据食物的重要性可以分成主食和副食。另外，还有其他的分类方式。 2-4我们常吃的主食有米饭、面条、馒头等，副食有肉、蛋、奶等，夏天常吃的凉菜中包含黄瓜、粉丝、粉皮等食物，从食物来源上分类，属于植物类食物。 2-4植物类食物有：谷物、水果、蔬菜等：动物类食物有：奶、奶制品、蛋、肉等。 2-5人体所需要的营养是从食物中得到的。 2-5 食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。 2-5淀粉是富含糖类的食物。肥肉、芝麻等食物富含脂肪。 2-5 蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分，支持生长发育。含有丰富蛋白质的食物有：大豆、牛肉、鱼肉、鸡蛋、纯牛奶、开心果等。蛋白质燃烧后有一股焦臭味。
教科版四年级科学上册第二单元呼吸与消 化知识要点 班级：_________姓名：___________学号：___________ 第1课呼吸的过程和器官 呼吸是人体吸入氧气，排出二氧化碳的过程。吸气时，含有氧气的空气通过鼻腔或口腔进入气管，再进入肺，此时胸腔扩张，腹部收缩；呼气时，交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出，此时胸腔收缩，腹部放松。氧气是维持生命所必需的物质，二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。参与呼吸的器官有鼻腔、气管、支气管、肺和膈肌。 第2课呼吸与健康生活 呼吸实际上是进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。在运动状态下，每分钟的呼吸次数和心跳的次数会增加。肺是身体气体交换的“中转站”，它的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。运动后，呼吸更加急促能帮助人体细胞获得更多的氧气。经常参加体育锻炼可以增强呼吸功能，保持身体健康。
第3课测量肺活量 肺活量是人体发育是否健康的一个指标，我们可以用简易肺活量测量袋进行测量。肺活量的单位是毫升，小学四年级男生肺活量在1100-2600毫升，小学四年级女生肺活量在900毫升-2000毫升。测量肺活量时应先深吸一口气，然后将肺部的气体全部呼出。 第4课食物分类 人生长和生命活动所需要的营养主要来自食物。分类是进一步研究食物的重要方法。按照食物的来源，可以把食物分成动物类食物和植物类食物两类，也可以称为素食和荤食。根据食物食用时的生熟情况可以分成熟食和生食。 第5课食物中的营养成分 食物的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水等。我们可以通过实验和查阅资料的方法辨别食物中的营养成分。淀粉是糖类的重要成员之一，它是我们身体能量的来源，滴碘酒在淀粉上会变蓝色。食物在白纸上擦或按压后留下油迹，说明食物中含有脂肪。食物燃烧后有一种像烧焦
小学科学四年级上册第二单元《呼吸与消化》主要内容 1.感受我们的呼吸 （1）一呼—吸算一次呼吸。呼吸器官有鼻腔、口腔、气管、肺等。 （2）吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺，这时肺变大。 呼气，是交换后的气体由肺到气管，再由鼻腔或口腔呼出，这时肺变小。 （3）氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。 2.呼吸与健康生活 （1）呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体气体交换的“中转站”。 （2）剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，就需要加快肺的呼吸，所以呼吸次数会增加。 （3）经常参加体育锻炼，可以増强呼吸功能，保持身体健康。 3.测量肺活量 （1）肺活量是人体一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标。 （2）经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。 4.一天的食物 （1）除了呼吸之外，饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动。 （2）我们一天要吃多样的食物，来保持身体健康。 （3）食物可以根据一定的标准分成不同的类别。例：按食物来源分,可以分成植物类食物和动物类食物。 5.食物中的营养 （1）食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。 （2）淀粉是糖类的重要成员之一，它是我们身体能量的主要来源。富含糖类的食物有米饭、面条、馒头、马铃薯等。在食物上滴一滴碘酒，观察颜色的变化，如果滴碘酒的地方变为蓝色，就说明这种食物中含有淀粉。 （3）富含蛋白质的食物有瘦肉、大豆、牛奶、鸡蛋等。 （4）富含脂肪的食物有肥肉、食用油、花生、核桃、芝麻、巧克力等。 （5）富含维生素和无机盐的食物有蔬菜、水果、食用盐等。 （6）检验食物中是否含有脂肪的方法：第一步：先用食用油在纸上涂抹，出现的油迹不会消失，这说明食用油中存在脂肪。第二步：再用其他食物在纸上涂抹，把留下的痕迹与食用油的油迹做比较。如果接近，就说明食物中也含有丰富的脂肪。
呼吸与健康生活 教学目标 科学概念目标： 1.呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体气体交换的“中转站”。 2.人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多地氧气。 3.经常参加体育锻炼，可以增加呼吸功能，保持身体健康。 科学探究目标： 1.合理使用实验记录单，并进行数据分析。 2.依据实验现象、相关信息资料，对呼吸次数加快原因进行分析。 科学态度目标：1.愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。 2.耐心、细致地完成测量活动。 科学、技术、社会与环境目标： 1.认识从空气中吸入的氧气能帮助我们维持生命活动。 教学重点：理解呼吸功能与身体健康的关系 教学准备： 1.为学生准备：计时器、学生活动手册 2.教师准备：班级记录表、呼吸相关科普视频、教学课件等。教学流程 教学环节教师指导学生学习活动设计意图 一、导入 情景渲染：上节课我们认识了呼吸，知道了一吸一呼为一次呼吸。我们知道了人体的呼吸器官有呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺。承担着将氧气带入体内，将二氧化碳排出体外的作用（出示图片）我们每天都处于不同运动状态，呼吸与我们的健康生活是离不开的。调取学生上节课的学习，重现呼吸过程的认识。观察图片，激发学生思考重现呼吸现象，激发学生学习热情 二、聚焦 问题：在运动状态下和平静状态下呼吸会有什么变化呢？问题：不同状态下，呼吸会发生什么变化呢？学生思考回答问题：上体育课后呼吸比原来变快了。激发学生兴趣，创设情境，将学生引入课堂教学 三、探索 谈话提问：上节课我们研究了呼吸过程，知道我们无时无刻不在呼吸。呼吸过程中我们吸入什么气体？呼出什么气体？思考，回答：人体呼吸时吸进来的都是氧气，呼出去的都是二氧化碳。调取学生元认知问题：这个同学说的到底对不对呢？出示：一般情况下人体吸入和呼出气体成分柱状图观察柱状图，结合教师介绍从中获取信息教师分析：首先我们看到用两种不同的颜色表示吸入气体和呼出气体。我们还能从图中看出来有多种气体。强调要点：对比吸入的气体和呼出的气体多少。观察回答：我发现了氧气和二氧化碳吸入量和呼出量变化很大问题：为什么会吸入和呼出氧气和二氧化碳量会出现这么大的变化呢？讲解：我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。认识氧气在人体生命活动过程中的重要性 问题：我们知道人的呼吸是进行气体交换，在生活中我们呼吸快慢是变化的，都有哪些活动会影响我们的呼吸快慢呢？介绍过程：首先，我们静止时测量自己的呼吸次数，作为比
第二单元呼吸与消化 班级姓名 第1课时感受我们的呼吸 1.我们可以通过鼻子和胸部运动感受到呼吸 2.人的呼吸器官有鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺、膈肌等。 3.吸气是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管,再进入肺的 过程。此时胸腔扩张,腹部收缩。 呼气是交换后的空气由肺部到气管,再由鼻子或口腔呼出 的过程,此时胸腔收缩,腹部放松。 4.一呼一吸算一次呼吸。 5.我们无时无刻不在进行着呼吸。 6.氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养 科所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。 第2课时呼吸与健康生活 1.我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命,从空气中吸的氧气可以帮 助我们正常的生活和工作。 2.人的呼吸实际上是在进行着气体交换,使氧气进入血液,同时排出二氧化碳。呼 吸是生命存在的基本特征。 3.我们的呼吸平静时一般为每分钟20次左右,人在睡觉中每分钟呼吸的次数是 最少的。 4.肺是身体气体交换的中转站,这个中转站的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。做剧烈运动时,人体需要消耗更多的氧气,所以肺必须更加卖力地工作。这就是为什么在锻炼时,我们的呼吸更加急促的原因。 5.经常参加体有锻炼,可以提高呼吸功能,保持身体健康。 6.运动前和运动后,我们的呼吸会发生变化。运动前呼吸次数比较少,运动后呼吸次数都变多。 第3课时测量肺活量 1.肺活量是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体总量。一般情况下,成年男子的肺活量较大，幼年和老年人都较小。肺活量大的人身体供氧能力更强。
2.肺活量是人体发育是否健康的一个指标。深吸一口气,吹响哨子肺活量大的人,吹哨子的时间会比较长些。 3.小学四年级男生的肺活量在1100毫升--2600毫升,小学四年级男生的肺活量在900毫升--2000毫升 4.用肺活量测量袋测量肺活量,肺活量越大的同学会使塑料袋里的气体越多,塑料袋越大。 5.增加肺活量最显著的方法是多参加体育活动。 6.肺活量测量袋的使用方法 (1)展开测量袋。 (2)深吸一口气,然后将气从通气管呼入测量袋。 (3)肺部气体全部呼出后,收紧通气,避免空气跑出。 (4)读取鼓起的测量袋上的最大数值,单位为毫升,这是测量得出的肺活量。 第4课时一天的食物 1.除了呼吸之外,饮食也是我们从外界摄取能量的又一重要活动。 2.根据吃食物的时间不同,可以分成早餐、午餐、晚餐。我们所吃的食物种类也不同,可以分为热食和生食。还可以分为植物类食物和动物类食物。 3.给食物分类能更好地帮助我们认识了解食物。 第5课时食物中的营养 1.食物中的六种营养：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。 2.淀粉是糖类的重要成员之一,它是我们身体能量的来源。滴碘酒的地方变为蓝色,说明这种食物含有淀粉。 3.检验食物中是否有脂肪的方法。 (1)先用食用油在纸上涂抹,出现油迹并不会消失,这是食物中存在脂肪的证据。 (2)再用其他食物在纸上涂抹,把留下的痕迹与食用油的油迹比较如果接近,就说明食物中含有脂肪 4.蛋白质是构成我们身体的主要成分之一。 糖类和脂肪能提供身体需要的能量。 维生素和无机盐有调节身体机能的作用 5.在食物上滴碘酒,食物变成蓝色，说明食物中含有有淀粉; 点燃食物,燃烧后会有焦臭味,说明食物中含有蛋白质 6.有些营养成分难以通过实验的方法进行检验,这时食品包装上的营养成分表会提
1感受我们的呼吸 3、吸气时扩张，腹部。 吸气：鼻腔或口腔→气管→支气管一肺 4、呼气时收缩，腹部。 呼气：肺→支气管一气管鼻腔或口腔 5、是维持生命所必需的物质。是植物制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。 6、参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？ 参与呼吸的器官有：鼻腔，，支气管和。 2呼吸与健康生活 2、我们体内所有的细胞都需要空气中的来维持生命，从空气中吸入的氧可以帮助我们正常地生活和工作。 3、人的呼吸实际上是在进行气体交换，使进入血液，同时排出。 4、是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的直接决定着每次呼吸气体交换的量。剧烈运动时，人体需要消耗更多的，所以肺必须更加卖力地工作。这就是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。 5、如果呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法正常进行。经常参加体育锻炼，可以増强呼吸功能，保持身体健康。 6、人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数？
3测量肺活量 1、肺活量是人体吸入空气后，呼出去空气的量。肺活量是身体发育是否健康的一个指标，一般来说，肺活量越，说明我们的身体越健康。 3、我们可以用加强体育锻炼的方法提升肺活量。 4、简易肺活量测量袋使用方法： 第一步：展开测量袋深吸一口气，然后将气体从通气管呼入。 第二步：肺部气体全部呼出后，收紧，避免空气跑出。 第三步：读取鼓起的测量袋上的 (单位为 )这就是测得的肺活量。 5、《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中有关肺活量的数据： 小学四年级男生肺活量在； 小学四年级女生肺活量在。 6、为什么参加体育锻炼能提升肺活量？你打算今后怎么做？ 以后，我打算坚持参加体育锻炼，提升自己的肺活量。
《呼吸与消化》单元教材解读及教学建议 单元概述 呼吸与消化单元是属于生命世界领域，认识人体和健康及其生物体与周围环境的相互作用这个目标下的主要概念。人体有多个系统组成，各系统分工配合合、共同维持生命活动。这个单元是在二年级下册《我们自己》单元学习的基础上，进一步探索人体内部结构及其与外界物质的联系，以此促进学生对人体认识与理解，从而为高段学习健康生活打下基础。 本单元所对应的课程标准内容为，(3.2)在3到4年级的学习目标，知道空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要的意义。(10.2)三到四年级的学习目标，简要描述人体用于呼吸和获取养分的器官，并且简单列举保护这些器官的方法。 整个单元的架构是以人体具有进行各种生命活动所需的器官，和外界进行着物质和能量的交换为线索设计了有层次的活动。1到3课是关注呼吸与健康的关系，4到6课是研究食物对生命与健康的重要性，7到8课则是探索食物消化的过程及其变化。 有很多课在我们老的教材也有，有一些内容跟我们现在这个内容看上去是差不多的，看起来这个单元像是老教材两个单元的整合。但是新的呼吸与消化单元不仅仅是老教材内容的整合，在新的单元继续关注我们人体结构以及食物营养的基础上，更突显了人体和外界的联系及人体具有进行各种生命活动的器官。这些器官干嘛用的？主要是为了用来跟外界进行物质和能量的交换，从而让们能够生存得更好，可以说新的单元立更意高、格局也更大了。 在单元前言中就表明人体就像一台复杂而神奇的机器，多个系统分工配合共同维持着生命活动。那么作为自然界的一种生命体人体外界物质有着不可思议的联系，而呼吸与消化就是人体在跟外界环境进行一个物质和能量的交换。 需要理解的内容为： ①呼吸是我们的身体从外界吸入氧气、呼出二氧化碳的过程，是生命存在的基本特征。 ②食物是人类生存的基本保障。吃进肚子里的所有食物，都要通过消化为人类提供生长发育所需的营养，以及生命活动所需的能量。 ③人体具有进行各种生命活动所需的器官，和外界进行着物质和能量的交换。
第二单元呼吸与消化知识要点 （一）呼吸与健康 1.感受我们的呼吸 1.参与呼吸的器官有你哪些？它们的作用是什么？ 人体参与呼吸的气管有（鼻腔、口腔、气管和肺）等。 呼吸：一呼一吸算一次呼吸。 吸气：是含有氧气的空气由（鼻腔或口腔）进入（气管），再进入（肺）的过程。此时膈肌向下，胸腔（扩张），腹部收缩，肺变大。 呼气：是交换后的空气由（肺部）到（气管），再由（鼻腔或口腔）呼出的过程。此时膈肌向上，胸腔（收缩），腹部放松，肺变小。 2.(氧气)是（维持生命）必需的物质。（二氧化碳）是植物（制造养料）必需的原料，氧气和二氧化碳对（生命）具有重要的意义。 2.呼吸与健康生活 1.我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命。人的呼吸实际上是在进行（气体交换），使（氧气）进入（血液），同时排出（二氧化碳）。 2.平静状态下，青少年每分钟的呼吸次数在（20次）左右。剧烈运动后，每分钟呼吸的次数会（增加）。 3.哪些活动会影响我们每分钟的呼吸次数？运动会加快呼吸次数。 4.运动后，呼吸次数的增加对我们的健康有什么好处？ 运动后，人需要更多的氧气。（呼吸次数）会增加，及时补充所需要的（氧气）。 5.伴随呼吸次数的改变，心跳速度变化吗？ 不同状态下不仅呼吸次数会发生变化，心跳次数也会发生变化。 6.拓展：（1）肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。（即肺活量）
（2）剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。这是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。 （3）经常参加体育锻炼，可以增强（呼吸功能），保持身体（健康）。 3.测量肺活量 1.（肺活量）是人体（吸入最多）空气后，（呼出去）空气的量。肺活量是人体（是否健康）的一个指标。 2.我们可以用简易肺活量袋来测量我们的（肺活量），肺活量用（毫升）作单位。 3.国家学生体质健康标准提出，四年级学生肺活量的要求，男生（1100-2600）毫升，女生（900-2000）毫升。 4.经常参加体育锻炼，使（肺）得到锻炼，增加（肺活量），能向身体提供更多的（氧气），使精力更加充沛，有利于身体健康。 增加肺活量最显著的方法是多参加体育活动。 （二）食物与营养4.一天的食物 1.（食物）是我们身体所需（养料和能量）的主要来源。饮食是我们从外界获得能量的重要活动。一天的食物的特点是丰富多样，种类繁多。 2.按照食物的来源，食物可以分成（动物类食物）和（植物类食物）两类，也称为（荤食）和（素食）。 3.按照食物的生熟情况，可以分为（熟食）和（生食）。 4.按照日常食用的数量，食物可以分为（主食）和（副食）。 5.人们的生活习惯，可以把食物分成（米饭、面食、水果、蔬菜、肉类、蛋类）等。 5.食物中的营养
教科版科学四上第二单元《呼吸与消化》小科背背 （适合背诵的知识点） 第1课呼吸与消化 1.人的“一呼一吸”算一次呼吸。 2.人的呼吸器官有:鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺、横膈膜等。 3. 4. 程，胸腔扩张，腹部收缩；呼气，交换后的空气由肺部到气管，再由 第2课呼吸与健康生活 1. 2.一个正常成年人在平静状态下，每分钟呼吸 钟心跳 3.为什么运动时呼吸会加快?因为人体运动的过程中，需要消耗大 以便呼出和吸入比平时多的气体。
4. 到身体的各个部位， 5.为什么运动时心跳会加快?因为伴随着身体运动量的增加，人需 要更多氧气，促进血液循环，给身体的各细胞输送更多的氧气。 第3课测量肺活量 1. 2. 多的氧气。 3.我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟 4.肺是气体交换的主要场所，肺的大小直接决定着每次呼吸气体 交换的量。有利于身体健康。 第4课一天的食物 1. 2. 品、水果、调味品等。
3.;根据食物 ; 副食。另外，还有其他的分类方式。 4.我们常吃的主食有米饭、面条、馒头等，而副食有肉、蛋、奶 夏天常吃的凉菜中包含黄瓜、粉丝、粉皮等食物， 5.谷物、水果、也是素食;奶、奶制品、蛋、肉等属于动物类食物，也是荤食。 第5课食物中的营养 1. 2. 3. 4. 发育。青少年和重创病人需多补充含有丰富蛋白质的食物，如:大豆、牛肉、鱼 5.我们身体可以储存大量的脂肪和糖类。 :食用油、花生、核桃、猪肉、巧克力等; 的食物有:大米、面条、果汁饮料、烹调淀粉、马铃薯等。
6.它们的种类非常多，是我们保持 其丰富的食物，水也是人体最基本的营养成分。人体所需要的营养从食物中来。 7.如果把食物放在白纸上挤压、滑动，白纸上留下了油渍，说明这种食物含 在食物上滴碘酒，是为了检验食物中是否含有淀粉，滴碘酒的地方变为 8.想知道食物中是否含有蛋白质、维生素、无机盐等营养素，我们可以采用看标签或查资料的方法。 9.食物的种类很多，并含有丰富的营养，保持合理营养，才能使身体健康。第6课营养要均衡 1. 理搭配膳食，保证营养充足。 2.搭配膳食营养要做到品种多样，并保持合理数量。 3.膳食营养搭配原则:荤素搭配，粗细粮搭配;多种搭配;每日吃适 当的新鲜水果和蔬菜，运动量比较大，;手指脱皮、口腔溃疡时，需要多吃含有维生素的食物等。 4. 5.各类食物在均衡营养中的地位和比重是不一样的。 6.