闽南师范大学
自学考试毕业论文（设计）
浅谈管理者自我管理
Managers of self-management
姓名：翁武达
学号：
系别：经济管理系
专业：人力资源管理
年级：
指导教师：李杰中
2014年12 月20 日
浅谈管理者自我管理
摘要
如果管理者确实付出了努力，但却总是看不到果效，职业生涯发展也不太顺利，那么管理者可能就缺少自我约束与自我管理的能力！真正有效的管理来自对自我的深刻洞察和管理。要想管好别人，首先管好自己。那些既能管理别人又能管理自己的人，才能达到管理的有效性。自我管理是什么，自我管理的重要性以及如何进行自我管理进而实现有效性等等，都需要去探讨。管理发展的趋势将是人对自身的管理。
关键词：管理者自我管理有效性重要性探讨
Abstract
If managers really have worked so hard, but always see the fruit of career development is not very smooth, then managers may lack the ability to self-restraint and self-management! Truly effective management from the deep insight and self-management. To manage people, manage their first. Someone who can manage both manage their own people in order to achieve the effectiveness of management. What is self-management, self-management, and the importance of how to realize the effectiveness of self-management, etc., all need to explore. Management development trends will be the management of their own people.
Key words:Supervisor Self-management Effectiveness Importance Probe
中文摘要......................................................I 英文摘要......................................................I I 前言 (1)
一、管理者自我管理概述 (1)
（一）管理者自我管理概念 (1)
（二）管理者自我管理核心思想 (1)
二、管理者自我管理的重要性与影响因素 (2)
（一）管理者自我管理的重要性 (2)
（二）管理者自我管理的影响因素 (3)
三、管理者如何才能实现自我管理 (3)
（一）管理者自我管理的定位 (4)
（二）管理者有效自我管理的途径 (5)
结论 (10)
参考文献 (11)
致谢 (12)
自我管理是21世纪管理理论发展的趋势。以知识经济为特征的21世纪呼唤着管理革命，这场管理革命就是自我管理。人类在致力于探索如何合理的组织和安排外在世界的同时，也在追求对自身的管理。日常管理中，管理者不仅仅要管理他人，更重要的是要管理自己。为了达到组织预定的目标，管理者需要计划如何分配精力和时间以更有效地完成工作和学习任务，如何安排饮食起居以促进更好的健康生活状态，如何调整情绪和行为以更好地适应生活等等，这都是自我管理的范畴，管理者更要贯彻实施到位。
一、管理者自我管理的概述
(一)管理者自我管理的概念
管理者要想深入了解自我管理，首先必须了解“管理”概念。管理是管理者或者管理机构，在一定范围内，通过计划、组织、领导、控制、创新等工作，对组织所拥有的资源（包括人、物、财、时间、信息等）进行合理配置和有效使用，以实现组织预定目标的过程。
在了解管理概念的基础上，管理者就可以进一步了解自我管理的内涵。“自我管理”就是指个体对自己本身，对自己的目标、思想、心理和行为等等表现进行的管理，自己把自己组织起来，自己管理自己，自己约束自己，自己激励自己，自己管理自己的事务，最终实现自我奋斗目标的一个过程。自我管理是每个人对自己生命运动和实践的一种自我调节。作为一个组织的管理者，首要的问题就是自我管理的提升。自我管理是有效管理他人的需要，是实现提升组织绩效的需要，也是实现自我发展的需要。
(三)管理者自我管理核心思想
自我管理核心思想就是自我认知、自我组织、自我激励、自我监督、自我调控、自我评价、自我意识、自我锻炼、自我反省，使个体通过科学的有目的，逐
步走向自我完善和完美，从而达到自我实现、自我成就和自我超越的一门科学与艺术，也是去充分调动自身心灵的自动调节功能，最大限度的激发自身潜能，更有效的发掘和实现自身最大社会价值和责任的一门科学与艺术。
二、管理者自我管理的重要性与影响因素
（一）管理者自我管理的重要性
1、管理者自我管理是有效管理他人的需要。
管理者只有学会了自我管理，才会把自己造就成一个能够持续管理好员工的人。管理者的角色不只是对所拥有的资源进行计划、组织、控制、协调，关键在于发挥自身的影响力，指导、激励、提升被管理者。带领团队，达成工作目标和理想。管理者若想指导、激励、提升被管理者，那么管理者首先必须是一个优秀、有影响力的领导者。让自身成效不高的管理者管好他们的同事与下属，那几乎是不可能的事。管理工作在很大程度上是要身体力行的。如果管理者不懂得如何在自己的工作中做到卓有成效。就会给其他人树立错误的榜样。简言之，不能管理好自己，就谈不上管好别人。
2、管理者自我管理是提升组织绩效的需要。
组织之所以管理不好，无论是管理者缺乏工作积极性，还是团队缺乏凝聚力，其根源并不在于管理者“管人”能力的高低，而在于管理者本身缺乏有效的自我管理！自我管理是所有个人、团队和组织变革的根本。组织如果需要变革需要管理者自我的完善。管理质量的好坏会直接影响到组织绩效。管理者的自我管理是管理者进行组织管理的首要条件。管理者承担着组织方向与定位的把握、运营架构与资源整合的筹划、内部规则与文化的塑造、不确定与风险事件的应对等一系列关乎组织健康发展的重大责任。面对这些问题，管理者必须对自我有一定的清醒认识，管理者必须不断在素质修养、信念感悟、心智模式、思维质量等方面进行提高和完善，把自身的知识和经验转化为能力。这样才能在管理中不断提升组织的绩效。
3、管理者自我管理是实现自我发展的需要。
作为管理者来说，能不能进行自我管理关系到管理者能否实现自我发展。管
理者不是天生的，每个人都有管理的能力，问题在于他表现出的多少，当一个人实现了自我管理，体现出潜在的管理能力，他就会真正地上升为卓有成效的管理者。拳王阿里，靠的不是钢铁般的肌肉，靠的是自身钢铁般的意志。纵观古今中外，凡大成者，绝不仅仅是被别人管理或管理别人中获得成功的，无不是通过严格的自我管理才获得大成和圆满的。在自我管理上，卓有成效的管理者比普通的管理者在一年中获得更大的提升机会和薪金，在组织中更容易取得更高的组织职位。一个对组织绩效负责，有着较高职业理想的管理者在工作中不可避免的承受巨大压力，有时候甚至透支健康。他们把自己局限在狭小的生活领域内。既不健康又不快乐，管理者需要通过自我管理保持平和、平静、精力充沛。最终达到个人成功与幸福的平衡。学会自我管理、自我发展。把自己放到一个能对组织和社会做出最大贡献的位置上。就可以在需要的时候改变自己的发展道路，重视自我管理的管理者会逐渐走上开创第二事业之路。如何通过工作发展自我是管理者们时刻需要考虑的问题。自我管理已成为管理者职业成功的重要途径。
（二）管理者自我管理的影响因素
卓有成效的管理者为什么要对自我进行管理，这虽是个见仁见智的问题，但由于很多管理者未对自我进行科学有效的管理，往往造成疲于奔命却大事抓不了、小事抓不到；消极思维，悲观失望；没有目标，过一天算一天；想学习，渴望成长，但不能坚持；遇到困难时，半途而废；压力太大、焦虑不安；不愿意承担责任，总是找借口；做事情缺乏专注，三心二意；缺乏信心，不敢尝试，害怕失败，自私自利，不愿意帮助别人；想得太多，落实太少，缺乏行动力等等现象。管理者不善于自我管理的现象广泛存在，造成管理者不善于自我管理的原因是多方面的。
从主观上说，一方面可能是因为管理者想做的事情太多，但确因没有科学区分事情的轻重缓急，甚至缺乏明确的目标，导致各项工作无法真正实施，最后可能有头无尾；另一方面也可能是因为不擅于授权导致，自己不得不花费大量的时间于具体事务，或因仓促决策导致了整个组织的时间以及其他资源的浪费。
从客观上说，管理者不善于自我管理的原因来自于上级领导、工作系统以及生活工作条件等方面。不管是何种原因，管理者不善于自我管理，对整个部门甚至整个组织的伤害极大，严重的可能会导致部门、单位乃至整个组织低效率重复
劳动，最终成效不彰。为了避免管理者不善于自我管理现象，管理者必须进行自我管理。管理者永远没有时间做每件事，但应通过对自我管理，保证管理者永远有时间做最重要的事。
三、管理者如何才能实现自我管理
卓有成效并不是商业天才和商业领袖的专利，只要我们运用正确的理念和方法，清楚地认识自己，就能够成为一个卓有成效的管理者，一个组织的成功依赖于组织管理者的卓有成效。那么卓有成效的管理者是怎样定位自己的呢？
(一)管理者自我管理的定位
自我定位管理。自身定位，即管理者的角色定位能力，彼得．德鲁克说：“在能够成功地进行管理之前，人们必须确切地知道自己正在管理什么。”要成为一个有影响力、卓有成效的管理者，就要提高自我管理的能力。设计你自己的人生,首先要找准自己的角色和位置。管理者要有自己的理想和目标，可以从职业化素养，职业化行为规范，和职业化技能三个部分构建自己的职业大厦，要想当好一个卓有成效的管理者其实很不容易，必须克服管理的随意性、自我性和情绪化。历练一身理性、规则性、程序性的硬功夫。
看不清自己的时候是最危险的。所以管理者应该时常对照自己的工作职责问一问哪些做到了，哪些没有做到？这样有利于管理者更好的切入工作和反省自己。管理者要珍视而不是漠视存在的问题，自身无法实现的工作。不能听之任之，要积极协调和充分利用来实现。只有真正认识了自己，并付出了相应的行动，才能不断完善自己。
彼得．德鲁克列出的几个自问自答的问题有助于管理者认清自我：我是谁?我的长处何在?我是如何工作的?我的价值观是什么?我属于何处?我该做出什么贡献?对于这些问题，管理者应该时常思考的，并将答案列出来，供自己反观自省。
不仅如此，管理者的角色定位能力会影响到组织的绩效，定位要从一个事物开始，那事物可能是一种商品、一项服务、一个机构甚至一个人，也许就是你自己。这是一个定位的时代。“屁股决定脑袋”，你坐在什么位子上，你就要在什
么位子上进行思考、行动、和定位。管理者必须实现由“业余选手”向“职业选手”的转变，必须正确处理自己与职场、企业、老板、同事、和下属的关系，只有真正认识了自己，管理者才会有的放矢，朝着正确的方向不断进步。
(二)管理者有效自我管理的途径
有效的管理自己，不断的提升自己，就能够成为一个卓有成效的管理者，对管理者来说，自我管理是其他一切管理工作的基础。管理者要通过自我管理的具体实践，最终将追求成效变成一种习惯。通过具体的方法和实践，管理者可以做好自我管理，做到卓有成效。那么如何成为卓有成效的管理者呢？
1、管理者自我健康管理
自我健康管理。健康是卓有成效的基础。健康管理对于管理者来讲，无论是对个人的行为指导，或者是对组织的管理问题的揭示都具有无可替代的作用。没有健康的身体就不能更好地进行管理。毛泽东说：“身体是革命的本钱”。管理好自己的身体，使自身处于健康的状态以更好管理员工，更好达到组织预定目标。
管理者的身心健康是组织健康的基础，正是因为管理者是组织的战略的制定者和执行者，管理者的生命健康就不得不牵涉到组织的生命健康。油尽灯枯之体如何能保证组织基业长青？所以管理者应该了一些健康常识，改善自己的健康。保持睡眠充足、心态乐观。定期体检身体，有病及早治疗等等。做到：亲近自然、活在当下，多用右脑、合理膳食、适量运动、戒烟限酒等。
2、管理者自我心态管理（自我情绪管理）
自我心态管理。心态是卓有成效的开始。EQ是情绪商数的英文简称它代表一个人的情绪智力之能力，你有很高的智商,但并不表示你就有很高的情商，人生的成就至多只有20%归于智商，而80%归于情商。自哈佛大学推出了情商教育概念后，越来越多的管理者开始学习情商管理。情商是一项十分重要而又必不可少的职业素质，一定程度上情商决定一个人的职业高度，情绪管理的前提是培养乐观心态。美国学者拿破仑·希尔说：“人与人之间只有很小的差异，但是这种很小的差异却造成巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极心态还是消极心态，巨大的差异就是成功或失败”。
情绪能改变管理者的生活，好的情绪有助于管理者改善人际关系和说服他人。情商高的管理者可以控制、化解不良情绪。在成功的路上，最大的敌人其实并不是缺少机会，或是资历浅薄；成功的最大敌人是缺乏对自己情绪的控制。心态决定成败，在管理者不断塑造自我的过程中，影响最大的莫过于是选择积极的态度还是消极的态度。卓有成效的管理者要心静，要善于释放工作压力，要善于进行自我心态管理，要尊重员工，做到与员工坦诚沟通。让员工知道目前所面临的困难和存在的问题，要利用团队的力量，上下同心，没有完美的个人，只有完美的团队。管理者应随时调整自我心态，持续地保持积极的心态！避免在工作中宣泄情绪，避免浮躁。浮躁就会草率，草率就会犯错。
提升管理者的情绪管理能力的目的就是建立良好的人际关系，为自己的职业发展打好人脉基础，卓有成效的管理者只有在认识自己，控制情绪，自我激励的同时，了解他人，接纳他人并掌握良好的人际关系技巧，才能达到自身和谐与人际关系的共赢。管理者要经常进行情绪化管理，好的心态在管理中可以起到事半功倍的效果。管理者对自己，要多看到自己的优点，主动迎接挑战，客观面对现实。对员工，做到少苛求，多宽容。做到用人之所长,容人之所短。不仅如此管理者还需注意形象、主动去关心员工的情况，适当赞美员工。学会换位思考、树立开放心态、容忍不同观点。
3、管理者自我目标管理
自我目标管理。目标是卓有成效的殿堂。美国著名管理学家彼得．德鲁克在1954年出版的《管理实践》一书中提出了目标管理。他指出并不是有了工作才有目标，而是相反，有了目标才能确定每个人的工作。目标管理的最大优点在于它能使管理者用自我控制的管理来代替受他人支配的管理，激发管理者发挥最大的能力把事情做好。目标是现实与客观的，管理者个人目标的设定应该是建立在个人兴趣、爱好、知识、能力与周围环境等基础上的，应该是通过自身的努力可以达到的，如果脱离了这些因素，那么管理者的目标是很难实现的。
人生最大的悲哀并不在于没有实现目标，而在于根本没有目标。一个没有目标的管理者，从某种角度讲，是管理不好他人的。唯有目标才能指引管理者走向成功，指引管理者更好地管理他人。管理者要想出色的完成任务，最重要的是不断地确立新的目标，对每一项工作每一天都要进行目标管理，这样才会选对努力
的方向，少走弯路，循序渐进，实现目标。
管理者制定目标不能过于遥远不切实际。目标必须要明确，还要把目标分成几个阶段。专心地逐步完成，最终达成长远目标。确定目标的具体操作进程，然后努力、坚持，还要不断自我检视目标的完成情况。管理者要将自己的职业目标与人生目标有机地结合起来，并在个人发展、事业经济。兴趣爱好、和谐关系四个方面实现协调与平衡，体察生命的意义，活出精彩的自己！
目标能激发沉睡的潜能和超越自我的欲望，使管理者关注工作成果。在明确自己的处世准则和自身的各种角色之后，管理者就可以认真规划自己的人生目标系统了。包括个人发展目标，事业经济目标，和谐关系目标。同时要制定行动计划，化整为零，逐步实施，抓住现在每一天，做好自己的日计划。最后，成功并非想象中那么困难。
4、管理者自我时间管理
自我时间管理。时间是卓有成效的效率，人生管理实质上就是时间管理，时间的稀缺性体现了生命的有限性，每个管理者都同样地享有每年365天、每天24小时。可是，为什么有的管理者能够在有限的时间里既完成了辉煌事业又能充分享受到亲情和友情，还能使自己的业余生活多姿多彩呢？他有三头六臂吗？他们会分身术吗？时间老人过多地偏爱他们吗？不，关键的秘诀就在于卓有成效的管理者善于进行自我时间管理。
卓有成效的管理者善于分析时间、利用时间、管理时间、节约时间，进而在有限的时间里，创造自身职业价值的最大化。管理大师彼得·德鲁克关于时间的论述和方法值得管理者借鉴：记录你的时间，排除根本不必做的事。学会运用第二象限管理法，搞清楚哪些是紧急的哪些是不紧急的，哪些是重要的不重要的。管理者要精于计算，远离诱惑，避免争论，过滤信息，合理计划，慎重加班，保持整洁。管理者还需了解自己时间的使用情况。并据此进行分析，要清楚什么事情应该做，什么事情应该放手给别人，什么事情没必要浪费时间。学会科学安排时间。减少不必要的时间浪费，集中有效时间干一件事。坚持要事优先的原则，首先应该把自己的最重要的任务时间确定，其次再关注能够暂缓的事情。
每个人的时间与精力都是有限的，有时，时间比金钱更显珍贵，要想在相同的时间内做出了不凡的业绩，就必须按事情重要性有重点的去分配自己的时间和
精力。管理中的8 0／2 0法则对管理者的启示作用非常明显，要想真正“做好每一件事情”根本不可能，要学会合理分配时间和精力。与其面面俱到，不如重点突破——把8 0％的资源花在最能出效益的2 0％方面，这2 0％方面又能带动其余8 0％的发展。作为管理者不能像业务员那样事事亲历亲为，而要明确自己的职责就是培养下属共同成长，给自己机会，更要为下属的成长创造机会。孤家寡人是成就不了事业的。部属是自己的一面镜子，也是延伸自己智力和能力的载体，要赋予下属责、权、利，下属才会有做事的责任感和成就感，要清楚一个部门的人琢磨事，肯定胜过自己一个脑袋琢磨事，这样下属得到了激励，管理者自己又可以放开手脚做重要的事。
5、管理者自我学习管理
自我学习管理。杰克.韦尔奇说：“你可以拒绝学习，但你的竞争对手不会”。学习是卓有成效的源泉。学习就是一种修炼，一项融入我们生命之中的活动。学习的重要性不言而喻，“一次性学习时代”已告终结，学历教育已被终身学习所取代。未来的文盲不再是没有知识的人，而是不知道怎样获取知识的人。获取知识的唯一途径就是学习。管理者要有一种韧劲，做的不好的时候要反问自己“别人能做到的我为什么做不到？因而管理者必须给自己留下足够的学习时间，不断钻研技术获取养分，借鉴经验。这样管理者的管理能力才能提高。
管理者如果不想被社会、行业所抛弃，必须坚持学习，掌握自己的学习方法，根据自己擅长的学习方法来学习，正是管理者卓有成效的关键，不能这样学习的管理者注定不能更好地进行有效管理。因而，管理者必须给自己留下足够的学习时间，不断获取知识和养分、学习经验，这样管理能力才能提高。那么管理者该如何学习呢？有以下几个步骤1、初步了解2、重复是学习之母。3、开始运用，经常演练。4、融会贯通。5、再一次加强。卓有成效的管理者勤于自我操练。良好的学习状态便于学以致用，正所谓听过不等于做过。
因此管理者应了解6种终生学习的实践方法：自觉学习：反省检讨自己的心结在哪里，盲点是什么、有哪些瓶颈需要突破是自我精进的关键途径。流通学习：与人分享越多，自己将会拥有越多。快乐学习：终生学习就要快乐学习，开放心胸并建立正确的思维模式，透过学习让自己完成心理准备，应对各种挑战及挫折。改造学习：自我改造，通过学习向创造价值和降低成本努力，这种改
造的效果往往是巨大的。国际学习：面对无国界管理的时代，不论是商品、技术、金钱、资讯、人才等，皆跨越国界流通。因此，身为现代管理者，学习的空间也应向国际化扩展，开创全球化学习生涯。自主学习：每个人有自己和生活规划时，更要自主地选择学习项目安排自主学习计划，以迎接各种挑战。
6、管理者自我行动管理
行动是卓有成效的保证。管理者的价值在于思想，思想的力量在于行动！有目标有计划有安排，如果没有行动，那么一切都是白费。管理者行动的方式和方法也决定了一件事情的结果。100次心动不如一次行动。知道是好的，但是做到更好！自我行动就是利用管理学的方法，通过计划、组织、领导、控制等手段，将意图转化为现实的行为管理过程。为什么有的管理者知道很多管理的方法，却不行动，其原因是：首先，失败不够多，痛苦不够深。其次，缺乏明确的目标。卓有成效的管理者为什么行动，其原因是：逃离痛苦、追求快乐。
管理者倘若不行动，一切计划都只是空想，不能更好的贯彻到位。管理者只有开始行动，才能更好地管理好员工。行动管理是管理者最好的执行工具。行动管理把健康、心态、目标、时间、学习、突破五个管理的内容，浓缩简化成365天的执行工具，管理者只需认真贯彻到位，天天行动，就一定能养成好习惯。
为了更好的激发管理者去行动，管理者应时常问自己几个问题：我要得到什么样的结果？思考想要的结果，比如：达成业绩指标，客户签单量多，就会被公司认可，半年内竞聘主管职位。达不到目标有什么样的痛苦？想象一下，管理者如果没有达成这个目标可能的痛苦场景，比如：失去工作，个人价值不被认可！不行动有什么坏处？管理者需再思考，如果不行动会导致什么不良后果，比如：工作做不出业绩，目标玩不成，不被信任，生活失去保障，无快乐可言。假如马上行动，有什么好处？那么，管理者如果立即行动，又会带来什么好处，比如：有机会争取大的订单，个人价值得到认可，成为事业的转折点！如何制定期限，如何行动？行动前，定下目标达成时限，比如：两个月内，签下合同！
7、管理者自我突破管理
自我突破管理。自我突破是卓有成效的进一步加强。在我们每个人的生命里，潜藏着一种神秘而有趣的力量，那就是自我激励。人的一切行为都是受到激励而产生的，善于自我激励的管理者，通过不断地自我激励使自己永远具有前进的动
力。自我激励是管理者事业成功的推动力，其实质则是管理者把握自己命运的能力，管理者要有健康的心理，善于运用一定方法自我激励。当管理者工作劳累，思想困惑，止步不前，无计可施时，是因为管理者的思维被固有的模式所禁锢。管理者的管理方法往往是画地为牢，难以突破。因而管理者要经常变换角色，要多角度的去思考问题，要不断的创新思维。这样才会摆脱对过去的依赖。只有思维具有灵性且具有实干精神的管理者，才能开拓创新，从而自我突破。
结论
我认为自我管理是一种有效的管理，是培养理性力量的基本功，是人把知识和经验转化为能力的催化剂。从这个意义上说，自我管理既是一种自我完善，也是一种自我激励，更是一种自我实现。自我管理是管理的最高形式，是管理的最高境界，同时也是有效管理的基本条件。管理者应该充分认识到自我管理的重要价值，不断提升自我管理的能力，同时通过自己的实践影响和指导团队成员，让组织从人事管理走向自我管理的过渡，通过全员的自我提升来推动组织向高水平、高效率的方向发展。自我管理的要旨在于自觉、自律与自主，不断修造、完善自己。管理者若想要管理好一个组织、一群人并想获得成功，就必须学习如何自我管理。管理者能否管理好别人从来就没有被真正验证过，但管理者却完全可以管理好自己，因为管理者的卓有成效是可以学会的。
参考文献：
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[5]彼得.德鲁克，徐是详译.卓有成效的管理者[M].北京：机械工业出版社，2005
[6]陈安之.自己就是一座宝藏[M].深圳：海天出版社，2004
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[10]陈龙清.顶尖自我管理[M].北京：中国商业出版社，2006
[11]詹文明.德鲁克谈自我管理[M].北京：东方出版社，2009
致谢
本课题在选题及研究过程中得到李杰中老师的悉心指导，特此感谢。同时感谢这几位老师：感谢宁德师范学院经济管理系主任游国斌老师，游老师所教的课程《领导科学与艺术》为我的论文写作提供了一定的思路。感谢储苏凯老师，储老师所教的《组织行为学》以及在其它课程教学过程中不时会给我们传输时间管理、目标管理等的重要性，为我的论文准备提供了一定的指引。感谢游天佳老师，游老师教的《管理学基础》为我的论文完善提供了素材，也曾记得游老师曾经说过卓有成效的人善于自我管理。也非常感谢全体经济管理系任课老师给予我的支持和帮助。尤其感谢我的指导老师李杰中老师，为我的论文提供了一定的指导，对我的论文中不足的提出，给予了宝贵的建议，以让我更好的完成论文写作。再次感谢各位同学对我的论文写作提出了意见以及建议。最后感谢闽南师范大学成教学院，给我提供了论文写作的方向以及要求的说明材料，以让我更好的知道该怎么写论文。
闽南师范大学 自学考试毕业论文（设计） 浅谈管理者自我管理 Managers of self-management 姓名：翁武达 学号： 系别：经济管理系 专业：人力资源管理 年级： 指导教师：李杰中 2014年12 月20 日
浅谈管理者自我管理 摘要 如果管理者确实付出了努力，但却总是看不到果效，职业生涯发展也不太顺利，那么管理者可能就缺少自我约束与自我管理的能力！真正有效的管理来自对自我的深刻洞察和管理。要想管好别人，首先管好自己。那些既能管理别人又能管理自己的人，才能达到管理的有效性。自我管理是什么，自我管理的重要性以及如何进行自我管理进而实现有效性等等，都需要去探讨。管理发展的趋势将是人对自身的管理。 关键词：管理者自我管理有效性重要性探讨
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自我管理心得体会范文 自我管理的重点应从时间管理转向能量管理，因为时间资源是有限和平面的，而能量则是无限和立体的。下面是带来的自我管理的心得体会范文，仅供参考。 自我管理心得体会范文一： 周四、周五下午，有选择地观看了李虹教授有关《自我管理》录像。 在观看录像的过程中，对李虹教授的几个观点印象很深。 第一个观点谈的是改变。自我改变----从自己开始改变。教授谈到：大家开会常常会谈问题，但大多是谈别人的问题，别人的过错与不是，从不愿意将问题纳入自己身上每个人都有自我保护的本能，不顺的事情，出现问题时，总希望过错与问题离自己越远越好。谁还想把自己牵到问题的浑水之中呢。李虹教授谈改变的核心是改变自己，我们改变不了事实，但可改变自己的态度;我们改变不了社会，但可以改变自己。人都是有隋性的，有成功的人士只是会约束自己，自律能力强，勇于改变自己而已。 在人的一生中，二、三十岁后，基本上能体验到一生的经历了，如果没有改变，二三十岁后，基本上是在重复前二三十年的感受与体验，人就会停滞不前。这一点感受非常深刻。特别是工作十年左右，常常有一种消极的情绪在增长职业倦怠感，这大概是因为没有改变所致吧。改变一直渗透在我们一日生活工作点点滴滴之中，因为我们每
天面对的孩子的表现是不一样的，教师只有学着改变自己，不断提升自己，走近孩子的心灵，改变自己的教育教学策略，才会有所思有所想有所变，让自己在改变中体现。 自我管理 改变的根本，是要培养新的习惯，积极去面对。但新习惯的建立是需要耐力、恒心与约束力的。每个人都有不同的做事习惯和态度，如果这种习惯、态度能正向地影响工作，就会带给我们积极向上的情绪与好的工作效率，否则就会带来负面的影响。如每个人都有自己的工作职责、工作范围，工作一段时间后，我们常常会生产倦怠情绪，工作情绪就会不饱满，还会时常做一些与工作无关的事、如聊天、上网等等。当这种现象延续下去，就会像病毒一样四处散播，让人产生惰性，腐蚀人的思想，侵蚀团队的凝聚力，最终导致一个团队的涣散;而我们情绪饱满，对工作充满热情的时候，就会全身心的投入其中，这种行为会影响周围的同事，形成一种榜样，自然而然的成为一种自主的、自发的、自觉的行为规范。所以说，态度能决定习惯的形成。我们尽可能拥有积极向上的心态，努力不懈地坚持，做好每一件细小的事情，这样尽可能培养出好的做事习惯。 第二个观点是自我教育----自动自发。 陶行知说过：教会孩子自己做好自己的先生是教师最主要的任务。教师应该是能够创造一个使学生能够自我激励的环境，自己决定他自己选择做的事情;你管得多就是管得差，管得少就是管得好;高明的医生是唤起病人的自愈能力
自我管理能力培养小结 自我管理能力是指受教育者依靠主观能动性按照社会目标，有意识、有目的地对自己的思想、行为进行转化控制的能力。一、自我评估 衡量自己的方法，包括了四方面——健康、技能、行动、身份，这四者是互相关联、互相依靠的。 1、知道自己，评估自己，不要失落了自己 我们早在从小开始上学的时候，大人就教我们有关其他人的事情，是什么使得其他人有这样的行为，背后的动机是什么，哪些人做了些什么，有些什么成就，哪些人的想法、理论， 和解说是怎样的。很少有人鼓励我们替自己着想，或者是想一想自己，找出我们自己的能力是什么，有什么样的弱点，有什么作为，什么成就，对于其他人有什么影响等等。 同样地，我们通常都受到这样的教导，别人比我们聪明，别人知道得比我们多，别人受的教育比较多，别人比较吸引人，比较会做人。简而言之，和其他人比较起来，我们应该贬抑自己。即使父母、老师、老板，和其他具有权威的人，其实并没有这样告诉过我们，我们还是很容易看轻自己，对于自己的形象、看法不佳。每当我们做的事情不尽如意，就准备接受批评。 这并不是说，我们不喜欢受到批评，事实上，为了要更了解自己，必须接受正面的回馈，也必须接受反面的回馈。不过，真正重要的是，以什么态度来接受批评，知道了别人的批评 以后，要怎么办。自己能不能利用别人反面的批评，作为自己成长和发展的机会，或者，还要再让这批评使自己丧失信心，觉得自己多么没有用，多么不吸引人，多么差劲。
最后要谈到的是，我们要想成为真正的自己，经常会遇到许多阻碍，因此会觉得气馁。其他人(父母、老师、老板)都希望照着他们自己的形象来塑造我们，照着他们告诉你的方法 去做，照着这儿通行的往例去做，行为举止要正确，态度要对，要守规矩! 2.了解你自己 (1)自我测验 思考一下，前三、四次你有机会了解自己时的情形，你做了些什么?你有没有躲开哪些情形?如果有躲开的话，是怎样躲开的?为什么要躲开? 或者，你有没有趁机会了解自己，如果有的话，你是怎样反应的?建设性的或者是破坏性的反应? 就每一次机会来说，结果怎样?对于你、你的发展、和自 我管理有什么样的影响?对于其他有关的人又有怎样的影响? 你对于反馈有怎样的反应?有多大的影响?有什么异同?当然，关于反馈这方面有几个问题，其中之一就是，你也许会不喜欢那反馈;接受对于自己不好的评价，总是不愉快的，就是 因为这个缘故，我们许多人都想避免获得反馈的机会。同样地，我们得到关于自己的信息时，如果觉得不满意，总有许多不接受的方法。这些方法包括了否决(那不是真的);逃避(我必须到什么地方去);找个理由来搪塞(没关系，因为……);攻击 信息的来源(反正那个家伙是个白痴;以及混合这些和其他方法，来逃避问题。你最喜欢采用的，是哪些方法? 如果你觉得那批评是正当的，或可能是正当的，就要听一听别人的批评，不要否认、攻击别人，或是逃避;宁可冒险和 批评的人沟通，要求对方说出更多想法，并加以澄清。 当然，有时候某些批评的确是没有道理的，不过无论如何，
关于自我管理的心得体会范文 我管理又称为自我控制。是指利用个人内在力量改变行为的策略，普遍运用在减少不良行为与增加好的行为的出现。下面是搜集的关于自我管理的心得体会范文，希望对你有所帮助。 关于自我管理的心得体会(一) 周四、周五下午，有选择地观看了李虹教授有关《自我管理》录像。在观看录像的过程中，对李虹教授的几个观点印象很深。 第一个观点谈的是”改变”。自我改变----从自己开始改变。教授谈到：”大家开会常常会谈问题，但大多是谈别人的问题，别人的过错与不是，从不愿意将问题纳入自己身上……”每个人都有自我保护的本能，不顺的事情，出现问题时，总希望”过错与问题”离自己越远越好。谁还想把自己牵到”问题”的浑水之中呢。李虹教授谈”改变”的核心是改变自己，我们改变不了事实，但可改变自己的态度;我们改变不了社会，但可以改变自己……。”人都是有隋性的，有成功的人士只是会约束自己，自律能力强，勇于改变自己而已。 在人的一生中，二、三十岁后，基本上能体验到一生的经历了，如果没有改变，二三十岁后，基本上是在重复前二三十年的感受与体验，人就会停滞不前。这一点感受非常深刻。特别是工作十年左右，常常有一种消极的情绪在增长——职业倦怠感，这大概是因为没有”改变”所致吧。”改变”一直渗透在我们一日生活工作点点滴滴之中，
因为我们每天面对的孩子的表现是不一样的，教师只有学着”改变自己”，不断提升自己，走近孩子的心灵，改变自己的教育教学策略，才会有所思有所想有所变，让自己在”改变”中体现。 改变的根本，是要培养新的习惯，积极去面对。但新习惯的建立是需要耐力、恒心与约束力的。每个人都有不同的做事习惯和态度，如果这种习惯、态度能正向地影响工作，就会带给我们积极向上的情绪与好的工作效率，否则就会带来负面的影响。如每个人都有自己的工作职责、工作范围，工作一段时间后，我们常常会生产倦怠情绪，工作情绪就会不饱满，还会时常做一些与工作无关的事、如聊天、上网等等。 当这种现象延续下去，就会像病毒一样四处散播，让人产生惰性，腐蚀人的思想，侵蚀团队的凝聚力，最终导致一个团队的涣散;而我们情绪饱满，对工作充满热情的时候，就会全身心的投入其中，这种行为会影响周围的同事，形成一种榜样，自然而然的成为一种自主的、自发的、自觉的行为规范。所以说，态度能决定习惯的形成。我们尽可能拥有积极向上的心态，努力不懈地坚持，做好每一件细小的事情，这样尽可能培养出好的做事习惯。 第二个观点是自我教育----自动自发。 陶行知说过：”教会孩子自己做好自己的先生”是教师最主要的任务。教师应该是”能够创造一个使学生能够自我激励的环境……，自己决定他自己选择做的事情……;”“你管得多就是管得差，管得少就是管得好”;”高明的医生是唤起病人的自愈能力……”
浅谈自主管理 [摘要] 现代管理理论认为，人是可以自制并能自动激发的。如能给员工提供自主管理的机制，他们会自发地将个人目标和组织目标融合起来，管理者的作用就是调动个人的主观能动性，激发人的内在潜力，发挥员工的创造性，在这种趋势下，“人文管理”这一新型管理理念被引进并以研究，其精华就是自主管理，本文就自主管理进行初浅阐述。 [关键词] 企业管理自主管理 100年前的泰勒的科学管理不相信人的主动性，认为只有对员工施行控制才能使管理行为有效，它以管理者控制为主，是一种被动管理。现代管理理论认为，人是可以自制并能自动激发的。如能给员工提供自主管理的机制，他们会自发的将个人目标和组织目标融合起来，管理者的作用就是调动个人的主观能动性，激发人的内在潜力，发挥员工的创造性，如今，在快速求新的知识经济时代，传统的被动管理已无法适应时代的发展，推行自主管理乃是大势所趋。 一、什么是自主管理 自主管理是指一个组织的管理方式，主要通过员工的自我约束，自我控制，自我发现问题，自我分析问题，自我解决问题，以变被动管理为主动管理，进而自我提高，自我创新，自我超越，推动组织不断发展与前进。实现组织共同愿景目标。
自主管理是将决策权尽最大可能向组织下层移动让最下层单拥有充分的自主权，并做到责任权利的有机统一。自主管理为每一位员工都提供一个参与管理的渠道，它强调自率，主要运用员工内在的约束性来提高责任感，使他们从内心发出“我要干”、“我要干好”的愿望并以此指导自己的行为。 二、自主管理的主要特征 1.组织结构扁平化 传统的企业组织通常是金字塔式的，自主管理要求企业的组织结构应是扁平的，即从最上面的决策层到最下面的操作层，中间相隔层次极少。只有这样的体制，才能保证上下级的有效沟通，下层才能有直接体会上层的决策思想和智慧光辉，上层也能亲自了解到下层的动态，吸取第一曾的营养。只有这样，企业内部才能形成互相理解，互相学习。整体互动思考，协调合作的群体，才能产生巨大的持久的创造力。 2.领导的角色转变 传统的领导角色往往颇具“一夫当关”“指挥全局”的气概，领导作用主要是指挥，控制，协调，这已不适应时代的发展。当今最前沿的管理理论——学习型组织理论指出，领导的创新角色应是设计师，服务员和教练员。自主管理下的领导角色亦然。领导者应效力与建立组织共同愿景目标，重视每一个员工的作用，通过自主管理引导员工为实现这一目标自觉的投入，并在这一过程中释放出潜在的能量，促进企业的不断发展。
管理者的自我管理 导读： 德鲁克说：管理者能否管理好别人，从来没有被真正验证过，但管理者完全可以管理好自己。 德鲁克说：“管理者能否管理好别人，从来没有被真正验证过，但管理者完全可以管理好自己。(卓有成效的管理者，德鲁克1985年写的前言)” 我们中国人说：“修身起家治国平天下”，是不是也是这个道理呢。管理别人是容易的，看到别人的问题是容易的，其实最难管理的是自己，最难的是看到自己的问题，改正自己的问题。老板明明是公司的员工，员工手册上，明明写着，员工迟到一次罚款多少。但为什么普通员工要打卡上下班，迟到了要被罚款，而老板甚至管理层，就可以随意迟到早退呢?在公司的制度上，没有写老板例外呀。各位可以看看各个公司的制度，上面都会写“员工”如何这样的条款，老板也是员工呀，为什么不遵守制度，而成为制度的破坏者?莫非制度是专门为基层员工制定的?那些90后的员工，要是较真的话，能服吗? 人最难管住的是自己，道大，天大，我也大，这是很多人的想法，人生来是自由的。有一个职业讲师，做了一年就不做职业讲师了了，她告诉我她管不住自己，只要没课在家修炼，时不时要打开冰箱，找东西吃，最后连体形都变了。甚至没课在家时，每天起床后，都不知道自己该做点什么。终于她投降了，又去企业上班去了，找个老板管
住她。 象我们这些职业讲师，有课就去上课，没课在家修炼，确实很不容易管住自己。你看国内，有哪个讲师，坚持学习，坚持看书，坚持思考和写文章?我看到大多数讲师，要不忙着出碟，要不忙着编书，总之是炒作自己。讲师最怕的是名不副实，所谓：“久闻大名，如雷贯耳，今日一见，不过如此。”这些讲师，你要他上课，讲道理，他都懂，甚至比你讲得都好，但他能做到约束自己吗? 我有时候也约束不住自己，因为掏了钱，因为是顾客，因为对方的服务不好，我经常冲餐厅或宾馆的服务员乱吼，也是缺乏自律呀。我们要象德鲁克倡导的那样，管好自己，那才是管理别人的起点。我老婆经常教育我家北斗：“管好你自己。”因为我家北斗看到别的小朋友，有一些不好的习惯，总要说道说道，这个习惯和我类似。各位读者们，你能管住自己吗?你的目标是不是已经树立了很多次了，实现了吗?你想好了就马上开始行动吗?你不断地挑战自己吗?你努力克服自己坏习惯吗? 我在深圳有个讲师朋友，迷恋上了玄幻小说，每次下课后，第一件事情是打开电脑看玄幻，甚至连吃饭都不去。后来痛下决心，开始不看玄幻，专心讲课和做研究，他还真的做到了，真好。但愿我们中国企业的老板，能真正敬畏他制定的制度，领导干部，真正起到带头作用。 郝志强培训师说：“从我做起，从现在做起，管住别人不算什么，管住自己才是本事”。
一个企业的发展一方面取决于企业，另一方面取决于者，如果一个企业管理者管理不当，即使有足够的人才并且有频繁的，企业也不能很快发展甚至会面临失败。 我们在很多时候都谈到管理，也谈到管理和领导的区别，那管理能力究竟如何构成？ 我把管理能力解释为建立和有效管理工作和工作环境的技巧，这种技巧是可以通过学习和使用获得并提高的。 管理能力分为三个大的方面：能力，实施能力，评估能力。 一、规划能力 （1）预测规划能力：对未来有判断，并形成可行的计划。 （2）决策能力：权衡事物的可能性，并在这些可能性作出选择。 二、实施能力 （1）能力：建立班子和使团体团结，保证有效的进行整合的能力。
（2）协调和合作能力：有效利用资源和适当考虑利益相关者利益的能力 （3）授权与监控能力：保持权力分配的尺度，适当并有效地利用个人权利或个人地位使他人的行为与自己的愿望相符。包括“让别人做某事”的内容或说话声调。说话声调可以有严厉、直截了当、苛求、甚至威逼。 3、评估能力 （1)指导能力：主动或被动的给予下属方法和技巧方面的指导，使之保持正确的思路。 （2）报告与反馈能力：对状况和问题进行陈述，以使别人了解你的工作进展和思想动态，以便于得到更多支持。 （3）考评能力：考核工作表现，找出成功与失误之处，以求的改进。 管理能力很重要，最新的《执行》一书告诉我们一个道理，就是执行更加重要以及如何有效的执行，而作为管理者来说，有效的利用管理技巧来增加是必须的，所以，提升你的管理能力，可以避免你成为一个失败的
管理者。 其实管理能力并不局限于管理者，任何一个人都需要自我管理，所以每个人都需要提升管理能力，不仅要管理你的工作，你的生活，更要管理你的一生，从这个意义上来讲，人生是一场管理游戏。
浅谈管理者的自我管理 一、管理者需要自我管理 “自我管理”是个人通过合理的自我定位、自我学习、自我完善等途径，为了实现组织的目标，对自己的思想和行为表现进行的管理实践活动，作为一个组织的管理者，首要的问题就是自我管理的提升。自我管理是有效管理他人的需要，是实现提升组织绩效的需要，也是实现自我发展的需要。 (一)自我管理是有效管理他人的需要 管理者的角色不只是对所拥有的资源进行计划、组织、控制、协调，关键在于发挥自身的影响力，指导、激励、提升被管理者，带领团队，达成工作目标和理想。管理者若想指导、激励、提升被管理者，那么管理者首先必须是一个优秀、有影响力的领导者。“让自身成效不高的管理者管好他们的同事与下属，那几乎是不可能的事。管理工作在很大程度上是要身体力行的，如果管理者不懂得如何在自己的工作中做到卓有成效，就会给其他人树立错误的榜样。”简言之，不能管理好自己。就谈不上管好别人。 (二)自我管理是提升组织绩效的需要 管理者的自我管理是管理者进行组织管理的首要条件，管理者承担着组织方向与定位的把握、运营架构与资源整合的筹划、内部规则与文化的塑造、不确定与风险事件的应对等一系列关乎组织健康发展的重大责任。面对这些问题。管理者必须对自我有一定的清醒认识，管理者必须不断在素质修养、信念感悟、心智模式、思维质量等方面进行提高和完善，把自身的知识和经验转化为能力，这样才能在管理中不断提升组织的绩效。 (三)自我管理是实现自我发展的需要 一个对组织绩效负责，有着较高职业理想的管理者在工作中不可避免的承受巨大压力，好多时候甚至透支健康，他们把自己局限在狭小的生活领域内，既不健康又不快乐，管理者需要通过自我管理保持平和、平静、精力充沛，最终达致个人成功与幸福的平衡。 今天的社会，人们只要有雄心和智慧，就可以掌握自己的命运。学会自我管理、自我发展，把自己放到一个能对组织和社会做出最大贡献的位置上，就可以在需要的时候改变自己的发展道路。“重视自我管理的人，会逐渐走上开创第二事业之路。”“如何通过工作发展自我”是管理者们时刻需要考虑的问题， 二、管理者如何做好自我管理 一个组织的成功依赖于组织管理者的卓有成效，所以一个管理者应当认清自
自我管理与提升1 工作后，如何进行自我管理与提升。学习过李践的心态管理、目标管理、时间管理、学习管理、行动管理这五项管理后，多少在工作中有所运用，对于日常工作习惯有所规范。我不热衷于学习，却偏爱学习，我所指的学习是务实、力求上进、自 我约束与提升。 作家杰克森.布朗曾经有过一个有趣的比喻“缺少自我管理的才华，就好像穿上溜冰鞋的八爪鱼。眼看动作不断可是却搞不清楚到底是往前、往后，还是原地打转。”经理人必须明白，除非你首先能够管理“自我”，否则你不能管理任何人或任何东西。一个连自己都管不好或管不了的经理人，难道还能够管好员工么？ 这段话指向经理人。 在企业中，为什么有些人薪资高，获得领导的青睐，并重用，而有些人却永远没有起色，得不到认可?为什么许多人有才学，具备成就事业的种种能力，但成功总远离他们?问题在哪里?关键区别在于你是否经过“打磨”。佛像的打磨要靠石匠的外力来实现，我们员工的“打磨”却只能靠自身的内在力量，那就是——自我管理。那么，什么是自我管理呢?所谓自我管理，就是指个体对自己本身，对自己的目标、思想、心理和行为等等表现进行的管理，自己把自己组织起来，自己管理自己，自己约束自己，自己激励自己，自己管理自己的事务，最终完成自我奋斗目标的一个
过程。自我管理是每个人对自己生命运动和实践的一种自我调节。自我管理核心思想就是自我认知、自我组织、自我激励、自我监督、自我调控、自我评价、自我意识、自我锻炼、自我反省，使个体通过科学的有目的，逐步走向自我完善和完美，从而达到自我实现、自我成就和自我超越的一门科学与艺术，也是去充分调动自身心灵的自动调节功能，最大限度的激发自身潜能，更有效的发掘和实现自身最大社会价值和责任的一门科学与艺术。自我管理对于力求上进的管理人来讲，都是一种十分重要的能 力。 曾近在一本企业管理书籍中读到，一个企业为什么总是出现这样那样的问题，不是效率不离就是质量不稳，不是员工不敬业就是执行不到位……其实，制约企业发展的最大因素是缺乏高素质的管理者和员工，没有高素质的员工，战略、愿景、执行、细节等就是水中花、雾中月。管理的职能也不再停留于原先的计划、控制、组织和协调，管理最终会从关注工作到关注人的整个人生，从人事管理走向自我管理。要提高管理者和员工素质就一定要落实到自我管理.企业要成功必须推行自我管理。在具备了心态、目标、时间、学习、行动管理的自我管理中，才能更好的完成工 作任务。 自我管理是一门科学，也是一门艺术，是对自己人生和实践的一种自我调节，也是人生成功的催化剂。达到自我管理，我们可以逐步走向自我完善，最大限度地激发自身潜能，实现人生的最大
学会自我管理心得体会 导语：培养学生自我管理的能力，丰富多彩的课外活动就成了培养的重要渠道。本文是品才网小编精心编辑的学会自我管理心得体会，希望能帮助到你！ 学会自我管理心得体会班主任或许有同感：感觉当班主任很累。所以班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个老师的严格管理，关键是要教育和指导学生学会自主管理，使每个孩子做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管”是为了“不管”的目的。 一、让学生树立自我管理的意识 一个班级由个性、兴趣不一的40、50个鲜活的学生组成，光靠班主任、科任教师的力量，是无法取得较好的管理效果的，因此引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神就非常必要。例如：为了让每一位孩子都不乱扔垃圾，养成讲卫生的习惯，每周让孩子首先进行自我评价，然后同桌及其他同学进行评价，好的及时表扬、鼓励，甚至可以给与奖励。做得有些欠缺的，可以让自己或同学提出改进建议，改了也可以奖励，一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要耐心教育，多给与正面引导，我想每个孩子都有可能成为班级管理的积极参与者。久而久之，学生逐步树立了一种
自主管理的意识了。 二、在活动中培养学生自我管理的能力。 培养学生自我管理的能力，丰富多彩的课外活动就成了培养的重要渠道。例如，班上有一名学生刚上学时是非常好动的，难管，经常打别同学，妈妈每天都陪在他身边，生怕他欺负同学，有时老师问他，你为什么老欺负同学？他说：我是想和他们玩的。我想，他的出发点是好的。就是自已控制不了自己。俗话说，像他这样的学生，只能用“吃软不吃硬”的方法去管理，经过一段时间的观察思考，我终于找到了教育好这位同学的突破口。既然他好动，那么我就干脆来个以“动”激动，启动他内存的向上的活力。一次，看到他在课堂上折飞机飞在教室里，我没有去没收他的，反而在下节的活动课上，我就帮他组织一次用自己折的纸飞机放飞比赛，他高兴极了。在放飞时，我指导他们放飞，怎样放才能飞高飞远，让他们去发现，在玩的过程中有哪些学问。增加他与全班同学交流的机会，对他取得了的任何一点成绩都给予鼓励和肯定，不断提出一些易达到的新目标让他去实现，由转化他的兴趣爱好，引发学习的动机，形成他进步的动力。从那以后，课堂上他引导事，课堂纪律和班级团结也加强了，这一因势利导，获得了意外的好效果。 三、引导学生学会自我监督与评价。 自我监督也是一种自主管理的一种。对某件活动要持之
心得体会——浅谈小学生的自我管理 21世纪，不再是遥远的召唤。我们正在踏上新世纪的门槛。21世纪的生活，并不单单只在时间上突然降临，它是人类曾经有过的长久的憧憬，它是我们对于未来生活的苦苦构思的展开。重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到\"管，是为了不管\"的目的。 一、学生自我管理的意义。 所谓\"小学生自我管理\"是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。 1、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出\"班级授课制\"的集体教
学形式以来，世界各国的各类教学活动基本上都采用了这一形式。集体教学的优点是可以提高工作效率，但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。自我管理是小学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。 可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体。 2、引导小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。 3、引导自我管理，可以培养儿童独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢？那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应该具备独立完善的个性的人才。\"独立\"不仅指不依赖父母，有较强的生活自理能力，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维能力。在班级管理中有效地实行自我管理，有利于儿童认识自
学习导航 通过学习本课程，你将能够： ●正确执行行政管理人员的核心职能； ●了解行政管理人员的素质要求； ●增强行政管理人员职业道德规范的水平； ●学会做好行政管理人员的自我管理。 行政管理人员如何做好自我管理 一、行政管理人员的核心职能 一般来说，行政管理人员有五大核心职能： 1.管理 行政管理人员的日常管理一般侧重以下方面： 第一，管理企业内部基础制度和管理规则的建立与推行，以及进行有效的监控和监督； 第二，管理企业内部各项有效资源，如人、财、物、技术、市场、信息、员工士气等，提高企业内部工作效率； 第三，管理企业内部各种基本设备和设施； 第四，管理企业文化。 2.协调 行政管理人员的协调控制职能主要体现在： 第一，协调组织内部各种人际关系，如上下级之间的关系、平级之间的关系、各部门之间的关系等； 第二，协调组织内部和组织外部的各种人际关系。 3.控制 行政管理人员的控制职能主要体现在以下环节： 第一，控制成本。成本控制不仅是财务部具有的意识，也是行政管理部门必须树立的第一意识。在企业内部管理过程中，小到基本的办公设施，大到办公厂房，都需要行政管理部门进行统一采购。 第二，控制内部开支。 4.服务 服务是行政管理工作人员的宗旨，是贯穿于整个行政管理工作的第一项职能，也是最基础的职能。 5.公关 行政管理人员的公关职能，主要是树立和梳理组织内部和组织外部各种关系，包括危机公关。 在这五项职能中，管理是主干，协调是核心，服务是根本。行政管理人员应该树立五大基本意识，培养这方面的管理职能。
二、行政管理人员的素质要求 1.行政管理人员需具备的基本素质 行政管理人员需要具备的基本素质包括： 思想素质 行政管理人员的思想素质要过硬，要有坚忍不拔的工作品质，还要有克己奉公、为公司为工作奉献的意识。 心理素质 行政管理人员要有百折不挠、坚忍不拔的心理素质。 能力素质 行政管理部门对行政管理人员能力素质的要求非常强，尤其是沟通和协调能力。 知识素质和专业要求 行政管理工作岗位虽然对从业人员的专业没有太严格的要求，但是对知识素养方面有更多的要求。行政管理人员不仅要懂得日常规范和礼仪，还要懂得办公设备的实际应用和操作。今后随着企业要求日益严格，行政管理人员还需懂得财务、战略决策、法律法规等方面的知识。 身体素质 面对庞大的工作压力，行政管理人员需要有健康的体魄，也是保证其他工作得以有效实施的最基础的关键和核心。 2.行政管理人员的职业素质特征 行政管理人员的职业素质特征主要表现为： 复合性 行政管理的重要作用和重要地位，要求行政管理人员一专多能。 层次性 行政管理工作有四个明显的特点：反、忙、杂、乱。虽然行政管理人员都从事行政管理工作，但是对自己的定位不同、要求不同、投入不同，最后可能形成三个层次，即初级的行政管理人员、中级的行政管理人员和高层的行政管理人员，最后享有的机会、被企业重视的程度、得到的东西也各有千秋。 动态性 行政管理部门是一个前沿部门，是企业的窗口和形象部门，是领导与群众联系最频繁的部门，因此具有动态性和前沿性。所以，对于行政管理人员而言，对自己学习能力的投资日益重要。 3.行政管理人员的品质要求 行政管理人员的品质要求主要包括： 第一，礼貌而不居高临下； 第二，诚实而不弄虚作假； 第三，参谋而不越权行事； 第四，谦虚而不傲上凌下； 第五，谨慎而不唯唯诺诺； 第六，公正而不见风使舵； 第七，敬业而不妄自尊大； 第八，敬重而不阿谀奉承； 第九，慎言而不论是道非； 第十，本分而不炫耀示人。
自我管理能力心得体会 篇一：自我管理能力心得体会 在听完讲座后，我深深的体会到了，众所周知，企业管理的核心是人，主要是人的管理，人管好了，其它都可以理顺，人是一切的根源,然而人最好的管理者就是自己。简单的解释就是自我管理、主动管理。成功管理者的秘决就是今天做明天的工作。只有你有所准备，才能应付自如。根据自身工作总结几点体会：充分的准备是任何事情都需要的，包 括从心理状态到具体资料准备，从你对自己的工作态度到你与他人的关系。这样，当你需要时，他们就会积极地给予你帮助。 1、物质自我管理 我是从事资料管理的，当各专业所有资料及图纸收到一起时摆放得井井有条，领导或同事要查阅时，就可以在最短的时间内迅速查找到所需资料。以避免不能轻易地找到所需资料而放慢，甚至中断工作。造成影响到下步工作的进行。最好把总的文件柜及图纸目录按专业及类型固定地放在文件夹内（也可用颜色分类），或把它们收集在标有日期的日记簿里，以便能迅速地找到。 电子版的目录也要做好保存，以便随着变更做更正。也就说把你自己工作上辅助工具准备齐全。 2、工作自我管理。工作上要有适应能力及创新思维。因为我们是流动性工作性质的单位，而且对于科技类档案移交的要求，要随业主统一规范来定，那么就需要我们有随时适应能力，有些老方法不可行时，还需重新因地制宜的制定新的方式方本文来源：公务员在线法了。 3、健康自我管理：俗话说，身体是革命的本钱，我们在做好自我管理的同时，还要有足够的睡眠和合理而健康的日常饮食，这是保持良好身体状况的必要准备，也是为公司服务好的前提。 4、时间自我管理。自我管理实质上就是时间管理，时间的稀缺性体现了生命的有限性。卓有成效的管理者要最终表现在时间管理上，表现在能否科学的分析时间、利用时间、管理时间、节约时间，进而在有限的时间里，创造自身职业
( 工作心得体会) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-020678 自我管理的心得体会Experience of self management
自我管理的心得体会 自我管理的心得体会一： 在听完讲座后，我深深的体会到了，众所周知，企业管理的核心是人，主要是人的管理，人管好了，其它都可以理顺，人是一切的根源,然而人最好的管理者就是自己。简单的解释就是自我管理、主动管理。成功管理者的秘决就是今天做明天的工作。只有你有所准备，才能应付自如。根据自身工作总结几点体会：充分的准备是任何事情都需要的，包括从心理状态到具体资料准备，从你对自己的工作态度到你与他人的关系。这样，当你需要时，他们就会积极地给予你帮助。 1、物质自我管理 我是从事资料管理的，当各专业所有资料及图纸收到一起时摆放得井井有条，领导或同事要查阅时，就可以在最短的时间内迅速查找到所需资料。以避免不能轻易地找到所需资料而放慢，甚至中断工作。造成影响到下步工作的进行。最好把总的文件柜及图纸目录按专业及类型固定地放在文件夹内(也可用颜色分类)，或把它们收集在标有日期的日记簿里，以便能迅速地找到。 电子版的目录也要做好保存，以便随着变更做更正。也就说把你自己工作上辅助工具准备齐全。
2、工作自我管理。工作上要有适应能力及创新思维。因为我们是流动性工作性质的单位，而且对于科技类档案移交的要求，要随业主统一规范来定，那么就需要我们有随时适应能力，有些老方法不可行时，还需重新因地制宜的制定新的方式方法了。 3、健康自我管理：俗话说，身体是革命的本钱，我们在做好自我管理的同时，还要有足够的睡眠和合理而健康的日常饮食，这是保持良好身体状况的必要准备，也是为公司服务好的前提。 4、时间自我管理。自我管理实质上就是时间管理，时间的稀缺性体现了生命的有限性。卓有成效的管理者要最终表现在时间管理上，表现在能否科学的分析时间、利用时间、管理时间、节约时间，进而在有限的时间里，创造自身职业价值的最大化。把自己的日程工作安排记在脑里或写在备忘录里，从日常工作、生活中找时间规律(找业主相应部门签单)是有规律可寻的，把握时间灵活度，这样会使你按时赶到工作地点，实施工作计划;合理调整工作任务。从而快速完成领导交办的各项事情。 5、沟通自我管理。有专家研究表明，70以上的管理工作是在沟通中完成的，70以上的管理问题是因为沟通不畅造成的，可见沟通对于管理者的重要意义。所以，我们应该了解沟通的含义，掌握信息发送、信息接受的技巧，善于倾听并积极反馈，才能在与业主、领导、同事等人际交往中争取主动，提高工作效率和效果。这一点由其对资料管理的我来说特别重要，我深有体会，如果没有和同事，及业主相关部门沟通好，处理不好相互间的关系，有些事情特别的难办，甚至不好办。一些签证要我们去给业主方相关部门签办，如没有建立良好的沟通关系，一些事情就会停办，影响工作的进行。反之，当你需要帮助时，他们愿意考虑为
浅析学生自我管理能力的培养 摘要：学习阶段是一个人在道德、智力和社会方面肯定自己的时期，培养学生的自我管理能力，既符合学生的心理特点，也是社会对他们的客观要求。 关键词：管理能力指导引导管理方法 著名教育家苏霍姆林斯基指出：“只有能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。”在进入更多依靠自我管理的技工学校后，学生如果不增强自我管理的意识与能力，将大大影响在厂内实习的效果。崇尚自我和追求个性解放是当今学生的共同特征，过多的外部约束，容易使他们产生逆反心理。进入职业学校这一相对宽松的环境，他们有较多的机会安排自己的学习、生活。教师要在全面了解学生的基础上，转变观念，在自我管理意识、自我管理方法等方面寻找提高学生自我管理能力的途径。 一、指导学生提高自我管理能力 做好这项工作的前提是要研究学生，全面了解学生，直面学生的现实状态。一方面，从小在父母呵护下长大的孩子，缺乏独立生活的经验和能力。现有的家庭教育与基础教育模式限制了学生提高自我管理能力的空间，社会结构与社会节奏的变化使家长与孩子、教师与学生的交流机会减少，造成他们不同程度地存在一定的心理障碍，甚至孤独感、失落感、压抑感常常伴随其左右。另一方面，随着知识程度的加深、社会视野的扩大，学生在思想上和行动上都比较明显地表现出一种强烈的“参与”意识。他们已经不满足于直面灌输，而越来越热衷于发表自己的意见和主张，尤其对于自己的事更是追求自作主张、自我管理。为提高学生在厂内自我管理的能力，用事实案例对学生进行讲解教育，如：2008年某工段技校实习学生王某操作数控机床，加工套形工件时，右手扶着工件，踩脚踏板启动顶尖装置，在顶尖伸出顶住工件端面时，右手未及时抽出，不慎将右手食指挤在工件和顶尖之间，造成食指挤伤，立即送往医院，诊断为右手食指指尖骨折。 总结原因，是学生安全意识不强，装套形工件时应用手托住套中间位置，而不应拿着套形工件的端面。教师用经验和教训引导学生提高自我管理能力。通过提高学生自我教育的能力把学校的管理要求和规章制度落到实处，保证学生在学习、工作和生活中健康成长。自我管理能力的提高需要一个过程，强烈的自我管理意识，是保证实习安全的重要条件之一。 二、引导学生形成自我管理意识 教师一方面不能压抑学生的自我管理意识，一方面要正确引导学生的自我管理意识。老师要充分发扬民主，对学生要改“管”字当头为“理”字当头。学生由于阅历较浅、缺乏自我管理能力，其自我管理意识难免偏激、难免盲目，这就要求老师进行科学引导，而科学引导的前提是尊重学生，勇于、善于走进学生的心灵，与学生同欢乐、共悲伤。在平等信任的师生关系中，引导学生的自我管理意识走向理性、走向强大。第一，首先针对不同工种的要求开设安全教育课程，鼓励同学对身边的不安全因素进行研究，参与学生的探讨等，逐步形成自我管理意识。第二，组织学生进行非专业素质基础教育与素质拓展，加强对学生的学业指导和就业指导，引导学生形成自我管理意识。最后再不断分析总结，用经验和教训引导学生自我管理能力的提高。 三、指导学生掌握自我管理方法 自我管理需要一定的方法，如果没有自我管理方法做后盾，学生自我管理能
浅谈小学生自我管理能力的培养 所谓自我管理，就是自我教育、自我设计、自我控制、自我服务、自我实现，以能动的心态发挥主体作用。 自我管理并非单纯的外在行为，它伴随着深刻的内心变化；自我管理并非狭隘的生活，而是全方位的德、智、美、劳诸方面的自我管理，其范围是学校教育的一切活动；其空间是学校、家庭和社会；其时间是初中学段的全过程。由于初中学生还不完全成熟，其自我管理水平是一个不断提高的过程，因此，应在老师的指导下，学生自我管理。 理论告诉我们：自我管理的心理过程是自我监控的过程。这种主动的监控、反馈、迁移、调节的过程，是人类智慧的杰出体现。 所以，抓住了自我管理能力的培养，就抓住了初中生心理健康教育的关键。 一、自我管理的必要性 1.小学生自我管理是自身发展的需要 小学生心理发展变化的核心是“自我”意识的增强，其外在表现的突出特点是走向独立。他们逐渐认识自我、评价自我，十分敏感别人对自己的眼光和态度。这时自尊需要处于亢奋状态，极易树立、又极易受到伤害，但它不易泯灭。当它没有良性表现机会时，就会畸形发展，误入歧途。此时，他们的独立倾向十分明显，对父母的“唠叨”出现逆反心理：心理话不愿与老师、家长讲；即使发生了重大事件，也不愿告诉老师，其因是怕同学们看不起自己解决问题的“能力”。这与几年前处处依靠老师的情况大相径庭。他们遇事喜欢独立思考，坚持己见，有强烈的尝试和体验的愿望。 人的一生总要从依赖走向独立，总要迈向自我管理。而自我意识的提高，正是在初中年龄段完成的。既然学生需要独立，必然独立，就应指导训练他们如何独立，缩短它的过程，优化它的水平，达到让学生自己安排自己、自己主宰自己。让他们成为时代的主人。 2.自我管理适应社会的需要 教育是个体社会化的过程，前苏联教育家雷姆林斯指出：“只有自我教育才是真正的教育。”一个人只有战胜自己，才能战胜客观世界。一个人要建功立业，必须适应社会，具有高度的社会责任感和强烈的自律意识。 小学生自我控制能力较差，由于性激素的分泌，大脑兴奋过程强于抑制过程，导致情绪不稳，具有明显的冲动性和极端性。成功时兴高采烈，受挫时灰心丧气，喜欢寻求新奇与剌激。这个时期，由于学生对是非的理性认识比较肤浅，不能划清勇敢与冒险、哥儿们义气与友谊、正确与错误、美与丑的界线，遇到剌激不一定能正确判断，周全考虑，头脑一热不顾一切，其情绪来也匆匆，去也匆匆，所以这是一个必然犯错误的阶段。加之课程增多、视野扩大、交际变广、行为规范标准提高，仅靠他律已远远不够了，必须加强自控训练，鲜明地倡导自律，让学生学习对自己、对他人负责，按社会的伦理道德规范要求自己。把“要我做”变为“我要做”，自觉地遵守班规校纪、社会公德。这样就能使学生学会适应社会，为自身发展获得宽松的外部环境。 3.自我管理是培养创造型人才的需要。 小学生是创造性思维发展时期，要抓住这一最佳时机进行训练。小学生的认
领导者九项自我管理 古人云：己身正不令也行，己身不正虽令不从。公生廉，廉生威。老子在《道德经》中讲：“知人者智，自知者明。胜人者力，自胜者强”。领导领导既领又导。干部、干部先干一步。要求员工做到的事领导干部要首先做到。要求员工不做的事领导干部要首先不做。领导干部的模范行动就是无声的命令。领导干部任何时候都要以身作则、身体力行、率先垂范、为人师表。现代管理是多维度全方位的，至少包括管好自己、管好下级、管好同级、管好上级、管好外部五个维度。其中，管好自己是管理的起点维度、基础维度，是最重要的维度，是当好领导、做好管理的根本前提。本文拟就领导者九项自我管理谈点见解，与读者交流。 一、人格管理。德才兼备，是我们党长期一贯的选人用人标准，强调的是“德与才”的统一。党的十七届四中全会根据新形势新变化新要求，进一步深化了这个标准，提出新时期选人用人既要德才兼备、又要以德为先，不仅继续重申德与才的统一，而且特别强调要把干部的德列为选人用人的首要标准。众多组织的成功经验表明，领导干部的人格魅力至关重要，领导者的人格魅力对于影响和维系组织的持续发展具有不可替代的作用。深圳华为集团的董事长任正非认为，小胜靠智，大胜靠德。领导力，从一定意义上讲，就是影响力。你能影响多少人?你能影响多长时间?你能影响多大程度?这就是你的领导力。湖南省邵阳县出台新规：提拔领导干部公示期间需出具道德鉴定书。“从没有夜不归宿现象，晚上在
单位加班也经常打电话告诉我。对我很关心体贴……”这是湖南省邵阳县原商务局副局长邓笑天拟提拔公示期间，其妻向县委组织部出具的家庭道德鉴定书。邓笑天等13名领导干部成为新规首批“践行者”。八成网友对此持怀疑和保留态度，一些网友认为是作秀。笔者对这一做法表示赞同和支持。理由有三：第一，这样做有助于准确选拔领导干部，保证选拔质量。第二，笔者一直认为，搞不好夫妻关系的人一般搞不好同事关系，不孝敬父母的人不可能对组织有多高的忠诚度。第三，尽管所出具的鉴定书可能有的未必真实，但其中总会有反映真实情况的。况且，把这一做法制度化，本身对广大干部就是一种警示。有德有才是圣贤，有德少才是君子，有才无德是小人，无德无才是废物。 二、情绪管理。领导干部不仅要有高智商，而且要有高情商，领导干部的情商比智商更重要。智商诚可贵，情商价更高。两者若兼得，胜券可稳操。智商称IQ，情商称EQ。智商讲的是如何做事，情商讲的是怎样做人。智商讲的是做事的本领，情商讲的是做人的道理。智商开发解决知识武装问题，情商开发解决心理调整问题。靠智商得到录用，靠情商得到提升。这些观点正在国际社会广泛传播，得到了越来越多的国家和越来越多的人群的接受和认同。何为情商?情商的主要定义是“控制情绪和管理情绪的能力。”情绪有好坏，情绪无对错。情绪属于情感问题，非道德问题，更不是政治问题。情绪对于一个人成长与发展能产生重要影响。情绪是需要管理的。情绪是可以管理的。管理情绪是有方法的。延