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专题能力提升练十九
限时30分钟
Under certain situations, a crowd has grown to a big and tight enough size and it reaches a dangerous state at which the slightest push is enough to send it into a stampede. Panicked crowds move fast and let out a large amount of energy, usually compared to the energy made by a running train: once a crowd gets moving it is very hard to stop, and the flow of people could easily sweep you off your feet.
It is interesting to see that the force of only 6 or 7 people pushing in the same direction can cause up to 1, 000 pounds of force—enough to break brick walls. During a deadly stampede, people can even die standing up. People die when pressure is put to their bodies in a front to back direction, causing them not to be able to breathe.
If you are in a crowd, the first and most important thing is to make yourself familiar with your surroundings and find different exits. No matter where you are, make sure you always know how to get out.
Make yourself aware of the type of ground you are standing on, and know that in a crowd of moving people wet ground can cause you
to fall.
When in danger, a few seconds can make a difference, giving you the possibility of taking advantage of your escaping route. Always stay closer to the escape route. If you find yourself in the middle of a moving crowd, do not fight against the pressure, do not stand still or sit down, because you could easily get trampled. Instead, move in the same direction of the crowd; take advantage of any space that may open up to move sideways to the crowd movement where the flow is weaker.
Keep your hands up by your chest, like a boxer—it gives you movement and protects your chest. If you fall, get up quickly. If you can’t get up because you are injured, get someone to pull you back up. If you have kids, lift them up.
If you fall and cannot get up, keep moving in the same direction of the crowd, or if that is not possible, then cover your head with your arms; do not lie on your stomach or back.
The worst thing is to be pushed by the crowd against an unmoving object. Try to stay away from walls, fences or something like this, as the crowd pressure can build up rapidly.
【文章大意】人群中发生蜂拥事件会造成大量人员伤亡, 作者在本文中主要讲述了在处于人群中时, 应该如何去做以防意外发生。
1. In a stampede people may die standing up mainly because______.
A. they can’t breathe freely
B. they push in the same direction
高考数学第二轮复习计划 一、指导思想 高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一轮复习，学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用，但知识较为零散，综合应用存在较大的问题。第二轮复习的首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起，强化数学的学科特点，同时第二轮复习承上启下，是促进知识灵活运用的关键时期，是发展学生思维水平、提高综合能力发展的关键时期，因而对讲、练、检测要求较高。 强化高中数学主干知识的复习，形成良好知识网络。整理知识体系，总结解题规律，模拟高考情境，提高应试技巧，掌握通性通法。 第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，故有“二轮看水平”之说． “二轮看水平”概括了第二轮复习的思路，目标和要求．具体地说，一是要看教师对《考试大纲》的理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”．二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展．三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架．四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法． 二、时间安排： 1．第一阶段为重点主干知识的巩固加强与数学思想方法专项训练阶段，时间为3月10——4月30日。 2．第二阶段是进行各种题型的解题方法和技能专项训练，时间为5月1日——5月25日。 3.最后阶段学生自我检查阶段，时间为5月25日——6月6日。 三、怎样上好第二轮复习课的几点建议： （一）.明确“主体”，突出重点。 第二轮复习，教师必须明确重点，对高考“考什么”，“怎样考”，应了若指掌．只有这样，才能讲深讲透，讲练到位．因此,每位教师要研究2009-2010湖南对口高考试题. 第二轮复习的形式和内容 1．形式及内容：分专题的形式，具体而言有以下八个专题。 （1）集合、函数与导数。此专题函数和导数、应用导数知识解决函数问题是重点，特别要注重交汇问题的训练。 （2）三角函数、平面向量和解三角形。此专题中平面向量和三角函数的图像与性质，恒等变换是重点。 （3）数列。此专题中数列是重点，同时也要注意数列与其他知识交汇问题的训练。 （4）立体几何。此专题注重点线面的关系，用空间向量解决点线面的问题是重点。 （5）解析几何。此专题中解析几何是重点，以基本性质、基本运算为目标。突出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等。 （6）不等式、推理与证明。此专题中不等式是重点，注重不等式与其他知识的整合。 （7）排列与组合，二项式定理，概率与统计、复数。此专题中概率统计是重点，以摸球问题为背景理解概率问题。 （（9）高考数学思想方法专题。此专题中函数与方程、数形结合、化归与转化、分类讨论思想方法是重点。 （二）、做到四个转变。 1．变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用．
2011-2012学年度第一学期高三年级 英语试题 第一部分英语知识运用(共四节,满分55分) 第一节语音知识(共5小题,每小题1分,满分5分) 从每小题的A、B、C、D四个选项中,找出所给单词的正确读音,并在答题卡上将该选项涂黑。、 1. loose A. present B. usual C. usage D. rose 2. south A. courage B. soup C. southern D. trousers 3. official A. concert B. ocean C. coast D. century 4. steam A. hear B. nearly C. mean D. heart 5．judge A．museum B. husband C．true D. huge 第二节情景对话(共5小题,每小题1分,满分5分) 根据对话情景和内容,从对话后所给的选项中选出能填入每一空白处的最佳选项,并在答题卡上将该选项涂黑.选项中有两个为多余选项。 A: Any good news? B: Not really. 6 So I was left behind after school yesterday. A: 7 B: Sometimes I do. The day before yesterday, I was quiet in my history class but I still had to stay after school. A: 8 B: Because I fell asleep. But it wasn’t m y fault. 9 A: I advise you to take school more seriously. If you don’t pass your exam, you will have to drop out and work as a result; B: 10 If I have a job, I have to do dull work every day. But now I am in school, I must listen to dull teachers every day. A: Something must be wrong with you. Go to the psychologist first. A: You are lazy. B: I don’t understand. C: You made your teacher angry. D: Better keep quiet in class. E: The lesson is dull. F: I don’t think it makes much difference. G: I was talking without being asked in class. 第三节语法和词汇知识(共15小题,每小题1分,满分15分) 从每小题的A、B、C、D四个选项中,选出可以填入空白处的最佳选项,并在答题卡上将该选项涂黑。 11.The CEO needs an assistant with ____ little knowledge of German and ___ experience in administrative management. A. the, an B.the, / C. a, an D. a, / 12. Many houses were destroyed in the heavy rain. They should get them _____. A. to repair B. repaired C. repairing D. repair 13. Allow children to voice their opinions, ____ they are different from your own.
谈谈如何进行高三英语二轮复习 二轮复习是在第一轮对应考知识点进行滴水不漏的复习后，按照高考命题内容、形式及要求进行的专题复习。二轮复习强调针对性，对各个题型进行专门集中训练，以达到熟悉题型、提高理解能力、掌握解题技巧的目的。同时二轮复习又要为第三轮的综合训练进行必要的知识和能力储备。因此，二轮复习要求老师指导学生巩固基础知识，正确理解和运用知识，侧重培养学生实现由语言知识到语言应用能力的转化。 在二轮复习的课堂教学中，既要发挥教师的主导作用，又要充分体现学生的主体地位，才能使得此轮复习真正具有实效性，起到承上启下的作用。 一、保持学生的学习兴趣与成就动机 “兴趣是最好的老师”，老师的第一任务就是把学生调动起来，而非逼他们学。对学生逼得越急，学生就越把学习看成是老师的事。让学生明确通过努力而达到的目标，并且明白目标的达成对于个人成长的意义。 1、清晰授课： 教师授课语言应清晰明了、重点突出、逻辑性强，学生才能较轻松地逐步理解，才会使兴趣持续； 2、多样化教学： 杜绝教师“一言堂”的教学行为，引导学生积极主动参与到
课堂教学中来也是吸引学生的一个妙法。比如我们在进行“习题课”时，让学生分析讲解会使他们更集中注意力，因为学生也希望自己的见解得到别人的承认，他们便会认真思考。同时，学生通过在大脑进行知识整理的过程也会使他们记得更牢。 多样化的教学手段在二轮复习中对教学很有帮助，利用多媒体的图像、声音、符号等在写作课上就能展示它大容量、直观、省时等优点。 3、任务导向： 每堂课都应有明确的任务目标，让学生明白这节课后他们要得到什么，带着任务去学习。“缺乏学习者的动机、兴趣和追求的教学活动，一定是低效的甚至是无效的。” 4、及时注意反馈，确保学生有收获： 在每次教学任务后，通过与学生交流、练习或问题讨论等收集学生反馈信息，了解学生掌握知识和技能的程度，以便及时进行教学调控，帮助学生查缺补漏，使学生有获得成功体验的动机。 二、根据学情，确定合理的专题复习规划 “最适合的教育就是最好的教育。”教师的价值在于加工教学的好坏，水平高低在于是否是能影响学生的知识加工。照搬书本的教学是枯燥、无吸引力的。教学活动是围绕学生的需求为中心的，因此按照自己学生的实际情况进行的教学才能使学生最大程度地朝着你预期的目标发展，才是最有效的教学。 1、确定合适的教学内容。研究《考试考纲》及《考试说明》
2018 年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试（生物部分） 一、选择题 1．生物膜的结构与功能存在密切的联系，下列有关叙错误的是 A．叶绿体的类囊体膜上存在催化ATP合成的酶 B．溶酶体膜破裂后释放出的酶会造成细胞结构的破坏 C．细胞的核膜是双层膜结构，核孔是物质进出细胞核的通道 D．线粒体DNA 位于线粒体外膜上，编码参与呼吸作用的酶 2．生物体内的DNA 常与蛋白质结合，以DNA 一蛋白质复台物的形式存在。下列相关叙述错误的是 A．真核细胞染色体和染色质中都存在DNA－蛋白质复合物 B．真核细胞的核中有DNA－蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有 C．若复台物中的某蛋白参与DNA 复制，则该蛋白可能是DNA 聚合酶 D．若复台物中正在进行RNA的合成，则该复台物中含有RNA 聚台酶 3．下列有关植物根系吸收利用营养元素的叙述，错误的是 3 - A．在酸性土壤中，小麦可吸收利用土壤中的N2 和NO B．农田适时松土有利于农作物根细胞对矿质元素的吸收 C．土壤微生物降解植物杆产生的无机离子可被根系吸收 D．给王米施肥过多时，会因根系水分外流引起起“烧苗”现象 4．已知药物X 对细胞增殖有促进作用，药物 D 可抑制药物x 的作用，某同学将同一瓶小鼠皮肤细胞平均分为甲，乙，丙三组，分别置 于培养液中培养，培养过程中进行不同的处理（其 中甲组未加药物），每隔一段时间测定各组细胞数， 结果如图所示。据图分析析，下列相关叙述不台理的是 A．乙组加入了药物x 后再进行培养 B．丙组先加入药物X，培养一段时间后加入药物D，继续培养 C．乙组先加入药物D，培养一段时间后加入药物X，继续培养 D．若药物X 为蛋白质，则药物 D 可能改变了药物X的空间结构 5．种群密度是种群的数量特征之一。下列叙述错误的是 A，种群的S型增长是受资源因素限制而呈现的结果 B．某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约 C．鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，单位水体该鱼的产量有可能相同 D．培养瓶中细菌种群数量达到K 值前，密度对其增长的制约逐断减弱
高三英语期末考试 姓名：班级：得分： 一、单项填空（共15小题，15分） 1．Half _______hour later，we got around together singing and dancing．A．the B．a C．an D．X 2．It is very difficult _______ him to do so much work． A．of B．to C．with D．for 3．Our school is becoming _______． A．more and more better B．better and better C．more better D．more good 4．It is five years he _______ to learn English． A．begins B．began C．had begun D．was beginning 5．________ more time，we are sure to finish the task in time． A．Given B．To give C．Giving D．Give 6．________ he comes to the school，I shall call you up． A．If B．Whether C．While D．Though 7．This pair of shoes ________ repairing． A．needs B．need C．must D．should 8．There are many students surrounding the bus，most of _______ are girls．A．them B．which C．who D．whom 9．I had some medicine，________ it hasn’t done much good up to now．A．but B．so C．or D．for 10．The television ________．It’s working again now． A．is being repaired B．has repaired C．has been repaired D．is repairing 11．I was walking down the street ________ someone stepped in front of me． A．though B．when C．if D．because 12．He always thinks of ________ he can do more for others． A．why B．what C．that D．how 13．If the phone ________，can you answer it? A．will ring B．rang C．rings D．is ringing 14．The moment I got to the station，I found the train ________．A．left B has left C．had left D．leaves 15．I ________ my neighbor that we should remove the fence between the gardens． A．agreed with B．agreed to C．agreed about D．agreed on 二、完形填空（共15小题；30分） 阅读下面短文，掌握其大意，然后从各题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项。 A certain student passed all his examinations．Then he went to college to continue his studies．There he wrote down his name for a course(课程) in English，but after the first 16 ，he didn’t go to it any more． The English lecturer(讲师) 17 this student was always absent（缺席的）and thought he had changed to another course，so he was 18 when he saw the boy’s name on the 1ist of students who wanted to take(参加) the English 19 at the end of this year． The lecturer had 20 a difficult paper，which followed his lectures closely，and he was eager（热切的）to see 21 this student would answer the questions．He expected the boy’s answers would be very bad，but when they 22 him and he examined them 23 ，he was able to find only one small mistake in them．As this surprised him greatly，he 24 the paper repeatedly but still couldn’t find more than one mistake，so he 25 for the student to question him about it． When he came and sat down，the lecturer asked him，“I 26 you came to
高三英语二轮复习策略 高三英语组武焕芝 根据多年的教学实践可知，高考前的几个月是学生英语水平提高最快的阶段。因为经过第一轮的复习和积累，学生已比较扎实地掌握了课本的基本和基础知识。所以在最后的几个月里能否抓住机会，成功实现从语言知识到应用能力的转化、提高应试能力，将直接决定高考英语的成败。要使复习效益达到最大值，必须要讲究复习策略。我们是从以下几点入手的： 一、在思想和认识方面 步入二轮复习，已到了决战高考的冲刺期了，全体师生都在为高考呕心沥血，苦战不已。但是有的学生英语却出现学习和复习效率停止不前，甚至学过的知识感觉模糊，成绩再也难有较大提高，甚至忽高忽低，飘浮不定，有的老师称这为“高原现象”。还有一部分学生则抱着破罐破摔的想法，对英语失去了信心。针对这种现象，我们采取适时激励的方法，帮助学生建立自信和毅力。 温家宝总理在刚刚结束的“人大会答记者问招待会”中，反复强调自信心在当前经济发展中的重要性，同样，我们教师也应该号召学生建立自信，增强毅力。对于处在“高原期”的学生，我们要帮助他们制定相应的应对策略，鼓励他们要充满自信和毅力，尽快突破高原期，迎接“柳暗花明”的到来。对于丧失信心的学生，我们会运用课堂、作业评语、情感交流等等各种渠道进行鼓励，让他们时时刻刻感觉到“只要我努力，我就会成为英语王”。 二、在知识和能力方面 在这一阶段，我们的复习计划主要围绕一条主线、两条辅线展开。阶段前期的“一 GAGGAGAGGAFFFFAFAF
条主线”是大量的专题训练，“两条辅线”是基础知识的强化和仿真模拟训练；阶段后期的“一条主线”是大量的仿真模拟训练，“两条辅线”是教材复习和基础知识的强化。围绕这三条线我们的具体做法是： 1. 突破基础词汇关，培养词汇活用能力 词汇是英语学习中最基本的元素，是学好英语的基础。所以，在我们的英语复习过程中，我们对单词的记忆和学习一直常抓不懈，第一学期基础知识复习时，我们根据课本单元模块强化单词默写和学习；第二学期中二轮复习中， 指导学生科学地记忆单词仍是重中之重，我们要求学生根据《考试大纲》中的词汇表，坚持每天复习至少 GAGGAGAGGAFFFFAFAF
专题训练14 生物的进化 一、选择题 【必考集训】 1.(2017浙江吴越联盟联考)达尔文认为生物进化性变化得以发生的前提条件是( ) A.自然选择 B.可遗传变异 C.基因频率改变 D.生殖隔离 2.整个生物界,种类繁多、异彩缤纷,现存的物种数在200万以上。它们在结构、功能、行为、生活方式等方面都有各自的特点,这体现了生物的( ) A.多样性 B.特异性 C.变异性 D.统一性 3.下列关于生物进化的叙述,正确的是( ) A.生物进化的方向是由基因突变决定的 B.害虫抗药性的出现是不断施用农药的结果 C.生物进化的实质是种群基因频率的变化 D.只有基因突变、自然选择及隔离才能形成新物种 4.下列哪个过程从根本上为自然选择提供了丰富的材料?( ) A.DNA→DNA B.DNA→RNA C.mRNA→蛋白质 D.氨基酸→蛋白质 5.在调查某小麦种群时发现T(抗锈病)对t(易感染)为显性,在自然情况下该小麦种群可以自由传粉,据统计,TT为20%,Tt为60%,tt为20%,该小麦种群突然大面积感染锈病,致使易感染小麦在开花之前全部死亡。计算该小麦在感染锈病之前与感染锈病之后基因T的频率分别是多少?( ) A.50%和50% B.50%和62.5% C.62.5%和50% D.50%和100% 6.自然界中桦尺蠖有灰色和黑色两种类型,当树干和岩石呈现深暗颜色时,绝大多数为黑色桦尺蠖,在灰色环境中,绝大多数为灰色桦尺蠖。下列叙述正确的是( ) A.灰色桦尺蠖和黑色桦尺蠖是两个不同物种 B.不同的环境条件中,灰色基因和黑色基因的频率不同 C.灰色桦尺蠖全部基因的总和称为基因库 D.在深暗的环境中,大多数灰色的桦尺蠖突变成了黑色桦尺蠖 7.(2017浙江绍兴模拟)实验室条件下可以研究细菌抗药性形成的机理。野生型金黄色葡萄球菌对青霉素是敏感的,将它接种到青霉素浓度为0.1单位/cm3的培养基里,绝大多数细菌死亡,但有个别细菌能存活下来,并能进行繁殖。下列叙述正确的是( ) A.在青霉素的影响下,金黄色葡萄球菌种群抗青霉素的基因频率降低 B.存活下来的个体通过繁殖导致金黄色葡萄球菌种群抗青霉素的基因频率的提高 C.接触青霉素之前金黄色葡萄球菌个体间已经产生了抗青霉素的差异 D.细菌抗药性的产生是人工选择的结果 8.某玉米田从N年开始持续使用杀虫剂,而此地的玉米螟数量变化如下图所示,对此现象解释正确的是( ) A.玉米螟对杀虫剂产生了定向变异 B.玉米螟对杀虫剂进行了定向选择 C.杀虫剂对玉米螟的抗药性变异进行了定向选择 D.害虫对杀虫剂产生了隔离 9.等位基因(A、a)与(D、d)位于同一对常染色体上,基因型为AA或dd的个体胚胎致死。两对等位基因功能互不影响,且在减数分裂过程中不发生交叉互换。以基因型如右图所示的果蝇为亲本,逐代自由交配,则后代中基因A的频率将( )
上学期 期末考试卷 第一部分：听力（共两节，满分30分） 该部分分为第一、第二两节。做题时，先将答案标在试卷上，录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1. What do you know about the woman? A．She had to work overtime. B．She failed to see Henry. C．She had a traffic accident. 2. What does the man mean? A．He wonders why she is here. B．He himself is Dr. Johnson. C．The doctor will be here soon. 3. What is the woman doing now? A．Teaching at a school B．going into politics C．Doing business. 4.Where is the woman now? A．At the office. B．In her house. C．In a hospital. 5.What did the woman want the man to do? A．To come within 30 minutes. B．To check the pipes. C．to tell her the leak. 第二节（共15小题；每小题1.5分。满分22.5分） 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并示在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听第6段材料，回答第6至7题。 6. What can the woman be? A．A secretary of Mr. Li’s B．A desk clerk at a hotel. C．A waitress at the Blackwood Hotel. 7.Why did the man ask the woman to change the dollar? A．To pay for the information B．To take a bus. C．To make a phone call. 听第7段材料，回答第8至9题。
高考英语二轮复习策略 英语卷无论是考试形式、试题结构，坚持稳定为主，注重基础考查，重点考查考生“在特定语境中语言运用能力”，即运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力.始终不变的重点知识，考生应该将其列为复习内容，同时抓牢基础知识，不要一味做偏、难、怪题.现提供以下三大点备考建议供参考： 一、回归基础，突出对主干知识的复习 高考英语改革虽然从强调知识考查向注重综合语言运用能力转变，但是还应认识到能力要有扎实的基础作为依托.尤其是到最后冲刺阶段更要重视基础知识的复习.一模后，一些考生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”.造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固.只有扎扎实实地从基础做起，才能“一看就会，一做就对”.英语基础知识包括词汇、语法、句型等.词汇复习应做到从不间断、反复巩固.除了记忆和理解之外，尤其要注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握.语法复习要理清基本概念，着重复习主干知识.比如，动词的时态、语态、语气，非谓语动词、情态动词等都是高考常涉及的知识点.但切记不要在钻研语法的难点上花过多时间，英语语法不是数学公式，在不同的语境中用法就不同. 二、查漏补缺，强化专题训练 一模结束后，复习的重点要放在查漏补缺上.将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练.比如，在建立错题档案时发现在非谓语动词、从句方面出错率比较高，就应该重
点复习这方面的知识.不要注重记多少题，重要的是记住老师在课堂上对这些题的分析过程.抄录资料或刊物上的讲解也是值得推荐的方法.到考试前再回顾、反思、比较、消化，以期达到遇到同类试题不再出错的目的.复习中要加强题型专项训练，在训练中提高解题能力和解题速度；尤其要重视听力训练，所选听力材料不宜过难，语速要适中.复习中应适当加强对重点内容的强化训练和题后分析，提高“考点识别、寻找已知条件、排错求证”的思维能力.训练快速阅读的能力，提高带着问题快速搜索信息，根据上下文提示进行逻辑推断的能力.多读一些原汁原味的文章，通过广泛涉猎，培养英语语感，提高对词、句、篇的理解速度和准确度.专项训练要多、模拟测试要适当. 强调阅读语速是语言实际运用的主要特征之一，一般应保持在60wpm左右，按照“高中英语课程标准”要求，高中毕业时甚至应该达到70―80wpm.在平时训练中一定要注意坚持阅读速度的要求.在真实语言环境中，所接触材料的篇章结构和语句结构往往是丰富多样的，需要通过自己平时的大量阅读实践掌握熟悉它们，考试中能够迅速突破，克服障碍，把握大意.选材中出现生词完全正常，平时培养处理词汇的能力，考试中才能应对所出现的各种情况，也正是真实语言运用中所需要的一种能力.阅读选材往往具有一定思想内涵，阅读中需要保持头脑清醒，在所提供的思维空间中捕捉观点与抽象概念，理顺思路，加深理解.训练形式也应该是精读与泛读相结合.不能一味地做阅读理解题，这样不利于培养学生的阅读能力.高考中很多考查项目都是以选择题形式出现的，但很明显，如果只用选择题来训练是不科学的.而在我平时教学和视导过程中，用大量选择题来“培养”学生语言运用能力的现象很普遍，需特别关注.另外，从运用语言的角度来看，所读材料为自己所不熟悉是完全正常的，应该让学生有此心理准备.尤其是英语语言文化背景鲜明的内容，需要凭借自己的阅读能力，读懂材料获取信息，解决问题，也正是成功运用语言的具体体现. 语言的输入决定语言输出，想写出更为地道的英文，必须通过听
2018年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试（生物） 试题答案及部分题目解析（答案仅供参考） 1．生物膜的结构与功能存在密切的联系。下列有关叙述错误的是 A．叶绿体的类囊体膜上存在催化ATP合成的酶 B．溶酶体膜破裂后释放出的酶会造成细胞结构的破坏 C．细胞的核膜是双层膜结构，核孔是物质进出细胞核的道 D．线粒体DNA位于线粒体外膜上，编码参与呼吸作用的酶 【答案】D 【解析】本题考查细胞结构与功能的基础知识，题目简单，容易得分。线粒体DNA位于线粒体的基质中，所以D项错误。 2．生物体内的DNA常与蛋白结合，以DNA-蛋白质复合物的形式存在。下列相关叙述错误的是 A．真核细胞染色体和染色质中都存在DNA-蛋白质复台物 B．真核细胞的核中有DNA-蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有 C．若复合物中的某蛋白参与DNA复制，则该蛋白可能是DNA聚合酶 D．若复合物中正在进行RNA的合成，则该复台物中含有RNA聚合酶 【答案】B 【解析】原核细胞的拟核中也可能存在DNA-蛋白质复合物，如拟核DNA进行复制或者转录的时候。 3．下列有关植物根系吸收利用营养元素的叙述，错误的是 A．在酸性土壤中，小麦可吸收利用土壤中的N2和NO-3 B．农田适时松土有利于农作物根细胞对矿质元素的吸收 C．土微生物降解植物秸杆产生的无机离子可被根系吸收 D．给玉米施肥过多时，会因根系水分外流引起“烧苗”现象 【答案】A 【解析】植物细胞不能直接吸收利用N2。 4．已知药物X对细胞增殖有促进作用，药物D可抑制药物X的作用，某同学将同一瓶小鼠皮肤细胞平均分为甲、乙、丙三组，分别置于培养液中培养，培养过程中进行不同的处理（其中甲组未加药物），每隔一段时间测定各组细胞数，结果如图所示。据图分析，下列相关叙述不合理的是 A．乙组加入了药物X后再进行培养 B．丙组先加入药物X，培养一段时间后加入药物D，继续培养 C．乙组先加入药物D，培养一段时间后加入药物X，继续培养 D．若药物X为蛋白质，则药物D可能改变了药物X的空间结构 【答案】C 【解析】根据图示，乙丙两组的细胞增殖速度都大于甲组，所以两组均为先加入药物X，而丙组后半段的细胞增殖速度低于乙组，说明丙组培养一段时间后又加入了药物D。 5．种群密度是种群的数量特征之一，下列叙述错误的是 A，种群的S型增长是受资源因素限制而呈现的结果 B，某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约 C．鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，单位水体该鱼的产量有可能相同
灵台二中2018届高三化学第二、三轮备考复习计划 高三化学备课组任天福 一、一轮复习备考的反思 （一）经过第一轮的复习，学生方面存在的基本问题 1、知识基础底子薄弱，各知识点掌握不透彻，记忆不准确。 2、学生学习被动，部分学生存在假学习现象。学习习惯普遍不好。 3、学生对知识的遗忘太快，部分知识习惯死记硬背，没有理解内涵和外延，知识应用能力欠佳。 4、学生解题速度慢，计算能力有待进一步提高。 （二）考试中学生非智力因素失分的情况 1、卷面表达不规范，不够端正，部分学生书写潦草。 2、粗心大意，读错题（常把分子式看成是结构式，把元素符号看成是元素名称，把离子方程式看成是化学方程式，该写的单位的漏写等等） 3、考试心理里恐惧、胆怯 4、时间紧迫，绝大多数学生不能完卷。 二、二轮复习的备考思路（3.20-4.30） 在最后100多天的时间中，根据考试题型，加强题型的专题训练，突破考点。各类型专题备考及训练思路如下： 1、选择题训练思路（在每周综合测试中完成） 每周在综合测试中加强考点训练，高考考什么，就练什么；考多的，就多练；考少的，就少练；不考的，就不练。不可平均用力。重中之重是化学概念和理论部分。包括：氧化还原、离子反应、物质的量、速率与平衡、电解质、胶体、电化学、反应热等。努力克服困难，全部内容一一过关。认真研读教材的亮点，关注物质的俗名、用途，关注生活、生产、环境、科技、能源、资源、材料与试题的联系。选择题训练把准确率放在第一位，努力培养好习惯，好节奏（限时完成）。做题不要快，审题要细致，四个选项一一弄懂，争取少失分。平时训练少用排除法，少猜答案。在训练中加强读题训练，总结自身的弱点，一一设法改进。选择题得满分是每一位同学的唯一目标，不管你现在的水平是高是低。 2、实验题训练思路（设置实验专题） 结合二轮资料编写框架，实验题训练注重基础，注重细节，注重答题材的规范性及书写的准确性。注重知识点比较分析，注重归纳构建成网。强化实验设计训练，要求学生根据实验目的，设计装置、仪器、试剂、步骤、现象、结论等实验的各个环节。培养和提高学生把所掌握的实验知识活学活用的能力。注重实验评价
2019—2020学年度高三校际联合检测 英语 2020．01 本试卷共三部分，共10页。满分120分。考试时间100分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将答题卡上交。 第一部分阅读(共两节，满分50分) 第一节(共15小题；每小题2.5分，满分37.5分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 A Barbican Art Gallery A world-class arts and learning center，the Barbican pushes the boundaries of all major art forms including dance，film，music，theater and many visual arts from Egypt．Tickets： Adult：￡10 online／￡12 at the door 13-17 years old：￡6 online／￡8 at the door Children aged 12 and under：Free Opening Times： Sat．—Wed．：10 a．m．—6 p．m．；Thu．—Fri．：10 a．m．—9 p．m． Review by Laura Miller：I have just watched To Kill a Mockingbird here．The play and actors were fantastic．Nice and clean ladies’toilets with hot water．During the interval，they were selling the usual ice cream and drinks．Not all staff were friendly，but most were．I would come again to watch another show or even the same one． The British Museum
2012年高考英语第二轮复习的技巧和策略 基础知识:英语知识运用测试的内容基本为单项填空(语法和词汇知识)和完形填空。差异性比较大的是广东省和陕西省。广东省测试的方向为语言知识及运用,内容分为完形填空测试和语法填空测试两个板块。陕西省在英语知识运用方面测试的方向为语音知识(满分5分)、情景对话(满分5分)、单项填空(满分15分)和完形填空(满分30分)。 阅读理解:在阅读理解方面大部分地区测试的形式相同。安徽、福建、浙江等3个地区阅读篇数为5篇;宁夏、海南、吉林、黑龙江、山东、陕西、北京、江苏、天津、辽宁等10个地区阅读篇数为4篇;广东、湖南、上海等3地区阅读理解只有3篇。广东省在阅读方面增加了信息匹配试题,即阅读一篇应用文及相关信息,按照要求匹配信息。湖南省在写作中增加了任务型阅读和阅读表达。上海市把阅读分为四个板块来测试,包括完形填空、阅读理解、选择标题和读写阅读。 书面表达:书面表达是新课标各地区都考查的一个方面,但是还是有一些差异。广东和北京是比较有特点的两个地区。广东考查的是基础写作和读写任务写作两部分,满分40分;北京考查的是情景作文和开放作文两部分,满分35分;其他几个地区考查的都是根据所给内容写一篇短文,满分25分(宁夏、海南、吉林、黑龙江、安徽、天津、辽宁、福建、湖南、江苏)或者30分(山东、陕西、浙江、上海)。 短文改错、单词拼写:短文改错和单词拼写已经逐渐被新的题型所替代。新课改省份只有陕西省既测试了单词拼写,又测试了短文改错;宁夏、海南、吉林、黑龙江、辽宁、浙江等6个地区考查了短文改错,测试的方式和以往的高考短文改错已经有所不同。广东、山东、安徽、天津、湖南、江苏、上海等7个地区测试的是读写任务、阅读表达、任务型读写、任务型阅读或者句子翻译等题型。上海测试了翻译句子。 从试题对学生英语能力的考查方向来说,新课改后各地区的英语试题重点在考查学生的听、读和写等三个方面的能力;考查学生运用英语知识来获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。从试题的模块设置上来看,对听力的考查是个大趋势,新课改后只有陕西在高考试题中没有设置听力测试,其余15个地区都考查了英语听力。英语知识运用(语法、词汇、完形填空等)、阅读理解和写作是英语考查的三个主要方面,以后可能会继续考查下去。读写任务、阅读表达、任务型读写、任务型阅读或者句子翻译等类型的试题会逐渐普及开来。单词拼写、语音知识、情景对话、短文改错很可能会慢慢的退出高考英语试题的历史舞台,被新的题型所替代。 策略篇:重基础→提能力,构建“点?线?面”的立体复习网络 新课标体系下的新高考其考查目的有别于传统模式下的高考,最主要体现的是对同学们使用英语能力的考查,强调在具体语言环境下,听力﹑单词﹑语法、阅读、写作等方面的“实战应用”。因此同学们在复习时的策略应在“用”字上下工夫。即“以用为本”。强调在具体语言环境下,单词语法、阅读、写作等方面的“实战应用”。下面针对具体的部分我将分别给出建议,供大家参考。 1. 听力:分场景听。分成不同的场景,进行专项训练。这样可以有效地总结相关的单词和句型。加深对单词与短语在具体某一环境的理解,并熟练掌握相关话题的出题点。做到遇词不生,遇景不慌。加强对广播和英语电视新闻的主题和大意理解。强化态度题和观点题训练。除平时坚持听力训练外,早自习读书强调读出声也是很重要的一方面。在二轮复习中,同学们可以根据各个话题进行专题训练。 (2)单词:分文章记。新课标的词汇要求:7级要求学会使用2 400~2 500个单词和300~400个习惯用语或固定搭配。8级要求学会使用3 300个单词和400~500个习惯用语或固定搭配。如何记这些单词呢?玖久《专项突破英语》的主讲专家肖鹏老师建议,应该针对不同的场景和
2021年高三英语期末考试试卷 本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）。满分150分，考试时间120分钟。考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 第I卷（选择题，共100分） 第一部分：听力部分（共两节，满分30分） 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。
1．What do we know about the man? A．He is sick today. B．He can’t e to the meeting. C．He forgot to deliver a message. 2．What does the woman mean? A．She forgot the plate had been broken. B．The man doesn’t have to buy a new plate. C．She can’t help the man look for a new plate. 3．What will the man probably do next Friday? A．Go to the station by car. B．Drive the woman’s car home. C．Take the woman to the station. 4．What will the weather be like on Sunday? A．Rainy.B．Windy.C．Cloudy. 5．How will the speakers spend the afternoon? A．By having a coffee. B．By playing basketball. C．By going to the movies. 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）
高三英语第二轮复习的方法 一、培养词汇活用能力 词汇是英语学习中最基本的元素，是学好英语的基础。所以，在英语复习过程中.我们对单词的记忆和学习要一直常抓不懈，在第一轮基础知识复习时，我们根据课本单元模块强化单词默写和学习：在第二轮复习中，科学地记忆单词仍是重中之重，大家要根据《考试大纲》中的词汇表，坚持每天复习单词.在两个月内至少进行两轮记忆.并强调复习记忆实词(即动词、名词、形容词和副词)及其用法。巧妇难为无米之炊,词汇量的大小直接影响到做题质量的高低,对文章的理解程度以及做题速度的快慢。 二、英语知识运用 英语知识运用不是单纯考查对语言知识的识记和简单的再现，而是在不同水平与层次上涉及语言运用，既注意语言形式，也注意语意内容，还注重语言的运用，也就是在特定的语言环境中运用语言的能力。因此，应注意以下原则和方法： 三、语法复习必须注重训练 纵观高考考题，我们发现不仅是语法选择题，其它的考试项目，如阅读理解及作文等，都不可避免地要运用语法来分析句子结构等等，绝不能忽视语法知识的复习。教师要减少单纯的语法考查，降低语法的难度，增加语境，加强语境中对理解、推理能力的考查。在这个过程中，教师要钻研教材，分清主次，充分发
挥教师的主导作用，帮助学生对基础知识进行梳理归纳，逐步培养其学习兴趣和自学能力。 语法复习课的安排要遵循认知规律，应是一个从易到难，由简到繁的过程。要在有限的时间内既系统复习所有中学语法项目，又要抓住重点、突破难点，没有周密的安排是绝对行不通的。因此复习时不妨教师先归纳讲解某语法项目的重点难点，然后再操练句型。句型操练有各种形式，常见的有造句、改错、填空、翻译训练等等。每一类语法项目的复习可以分三个板块进行：复习要点(附课本例句)、主要考点(列举高考题)、精选练习(突出语境，强调运用能力)。 四、提高听力能力 在听力训练中，要指导和培养学生正确理解信息、抓住要点、预测推理和处理信息的能力。指导和培养学生下列应考策略： 1、如何根据试卷上的各种提问方式去听要点; 2、怎样听取与时间、价格、速度、年龄和号码等有关数字或数字计算材料; 3、对不同类型的句子(祈使句和感叹句、肯定句和否定句、比较级与级、反意疑问句以及对含有让步、目的和因果关系等)句子的听力理解;