《三生教育》教案
城关镇保障小学五六年级教学目标：
1、“生命教育”，让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人”；
2、“生活教育”，提倡“珍视生活，了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯，关心他人和集体，树立正确的生活目标”；
3、“生存教育”，强调“学习生存知识，保护珍惜生态环境，关心社会和自然，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力教学过程：
一、谈话引入：
以“三生教育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，将学生的教育，师德教育，家庭教育，学校教育，社会教育统筹在“三生教育”概念中，有针对性、有效地开展德育活动，打造出学校的德育品牌。
二：教学内容：
1、三生教育的意义：
生命教育，是生命文化与生命智慧的教育。生命教育的研究涉及生命教育的价值，生命教育的核心理念，生命教育的家庭教育，学校生命教育的内容和方式以及保障机制，尤其是优化青少年生命教育的环境等等。学校生命教育是指通过对中小学生以及教职员工进行生命
的孕育、生命发展知识的教学，让他们对自己有一定的认识，对他人的生命抱珍惜和尊重的态度，并让学生在受教育的过程中，培养对社会及他人，尤其是残疾人的爱心，使中小学生在人格上获得全面发展，使教职员工更加珍惜生命，让生命更有意义。
陶行知认为“生活即教育”，他认为生活教育具有六大特点：生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的。学校的生活教育从提高教师的生活质量入手，从教师和学生的走路、吃饭、说话、交往、感恩等日常生活入手，培养学生的生活能力，珍惜生活，珍爱生活的家庭和集体，让学生和教师共同成长。
生态教育，是倡导人与自然和谐相处的观念体系,是人们根据生态关系的需要和可能,最优化的解决人与自然关系问题所反映出来的思想、观念、意识的总和。“三生教育”是一个整体，是学校德育工作的系统工作，“三生教育”真切地体现了学校的办学理念：“以人为本，以德为先，注重基础，强化创新，培养可持续发展的中学生。”
二、“三生教育”与全面推进素质教育的关系。
近年来，在德育研究领域，许多研究者已深刻认识到德育目标过高、过空，德育内容过于理性、过于抽象，德育途径方式过于单一甚至违背学生道德心理发展规律所带来的严重后果，于是德育需贴近生活，需加强情感性、加强道德主体实践渐渐成为一种研究趋势。
1、通过生命教育，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最
终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。
2、通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。
3、通过生活教育，使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活；让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮助学生提高生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求；教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好学习与休闲、工作与生活的关系。
三、“三生教育”与学生成长的关系。
1、主体教育是指要整合学校教育、家庭教育和社会教育的力量，鼓励、引导受教育者成为“三生教育”的主体，把教育的过程和受教育者主动积极地进行自我认知和行为实践的过程统一起来，培养和提高学生的自我教育、自我管理、自我服务、自我发展能力，使学生实现自身的教育利益
2、认知教育是指要根据受教育者知、情、意、行统一发展的规
律，着眼于知行统一，通过学校课堂教学、家庭教育和社会教育等，使学生对“三生教育”的意义、目的、内容、方法等晓之以理，为动之以情、成之以意、固之以行奠定良好的基础。
3、行为教育是指要对学生进行“三生教育”，教师和家长首先就要认识生命、尊重生命、珍爱生命、发展生命，就要增强生存意识、保护生存环境、提高生存适应能力和发展能力与创造能力，就要热爱生活、奋斗生活、幸福生活，树立正确的生命观、生存观和生活观，从而用自身的行为给学生作出示范、树立榜样，以此来教育学生、感染学生、影响学生。
四、我校如何全面开展三生教育？
①把“三生教育”列入必修课，对学生进行考核并记入学生学籍档案，也间接地记入学生的综合素质表现档案。
②强化课堂教学，活化课堂教学。
③突出实践活动。
④和其他课程以及学校教育活动相关“三生教育”的内容相结合。
⑤与校园文化、班级文化建设相结合。
2016年“三生教育”教案 课题：生命宝贵 一、目标要求 （一）情感、态度与价值观： 了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。 （二）知识与能力： 1.能力：认识世界万物是相互联系、相互依赖的，学会尊重生命，珍惜生命，善待生命；培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。 2.知识：了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，敢于直面困难、挫折，做一个有责任心的公民。 二、教学重点与难点： 1.重点：珍爱生命、善待生命。 2.难点：正确认识人与自然的密切联系，树立环保意识。 三、教学方法：启发式、讨论式教学。 四、课时安排： 3课时：第一课时——生命的思考 第二课时——热爱生命善待生命 五、教学对象分析 七年级的学生对生命世界以及大自然的生物并不陌生，从小学的相关科目如自然课，到中学的生物等科目的学习中，他们对自然以及生命世界都有了一定程度的认识。一方面，他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索和思考。 世界上，人的生命只是生命世界的一个组成部分而已，还有其他的动物、植物，它们都有生命，它们的生命也是十分重要的。甚至可以说，如果没有它们的生命，就没有我们人类的生命！因此，要通过思想品德课的学习，让学生懂得珍爱自然界的一切生命，培养和树立人与自然界的所有生命相互依存、和谐共处的生态道德观。 第一课时 （一）教学重点、难点 1.感受生命世界的多彩神奇，认识生命世界的独特性和各种生命价值的平等性。
[小学]各年级三生教育活动记录 星光小学一年级(1)班《三生活动记录》 教育主题:当面对拥挤踩踏事故 主要内容记录: 一、主持人:学生面对踩踏事故应该做到以下十点: (1)、举止文明、人多的时候不拥挤、不起哄、不制造紧张或恐慌气氛。 (2)、不要到拥挤的人群中，不得已时尽量走在人流的边缘。 (3)、发觉拥挤的人群的向自己行走的方向时，应立即避到一旁，不要慌乱，不要奔跑，避免摔倒。 (4)、顺着人流走，切不可逆着人流走，否则，很容易被人流推到。 (5)、假如陷入拥挤的人流时，一定要先站稳，身体边缘倾斜失去重心，即使鞋子被踩掉，也不要弯腰捡鞋子或系鞋带。有可能的话，可先尽快抓住坚固可靠的东西慢慢走动或停住，待人群过去后再迅速离开现场。 (6)、若自己不幸被人群拥倒后，要设法靠近墙角，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣以保护身体最脆弱的部位。 (7)、在人群中走动，遇到台阶或楼梯时，尽量抓住扶手、防止摔倒。 (8)、在拥挤的人群中，要时刻保持警惕，当发现有人情绪不对或人群开始骚动时，就要做好准备保护自己和他人。 (9)、在人群骚动时，脚下要注意些，千万不能被绊倒，避免自己成为拥挤踩踏事件的诱发因素。 (10)、当发现自己前面有人突然摔倒了，马上要停止脚步，同时大声呼救，告知后面的不要向前靠近。 二、谈谈你的收获: 三、班主任总结:
通过这次班会活动，学生了解到，当面临危险时，应如何让科学的去应对。慌乱是最可怕的，可能会使情况变得糟糕。只有镇定、有序的撤离才是最有效的最安全的。 四、发出倡议:珍惜生命，从我做起～ 2012年11月16日 2012年秋季学期一年级(2)班“三生教育” 《生命只有一次》 执教:李春霞教学目标: 1、让学生认识生命的价值，树立正确的生命观。 2、通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得珍惜生命。 3、引导学生在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。 教学重点: 通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。 课前准备: 四川汶川地震短片 教学过程: 一、感受生命的脆弱 1、观看5.12汶川地震伤亡短片，调动学生情绪 2、学生谈谈此时的感受( 导出课题“生命只有一次” ) 二、创设生离死别情景，感受生命的意义 1、假如现在我们这里发生了大地震，学校已经倒塌，你被埋在废墟之中，在你接近死亡的时候，你最想见到谁,(让学生用说出3个最 想见的人的名字)
2016年“三生教育”教案课题：生命宝贵 一、目标要求 （一）情感、态度与价值观： 了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。 （二）知识与能力： 1.能力：认识世界万物是相互联系、相互依赖的，学会尊重生命，珍惜生命，善待生命；培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。 2.知识：了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，敢于直面困难、挫折，做一个有责任心的公民。 二、教学重点与难点： 1.重点：珍爱生命、善待生命。 2.难点：正确认识人与自然的密切联系，树立环保意识。 三、教学方法：启发式、讨论式教学。 四、课时安排： 3课时：第一课时——生命的思考 第二课时——热爱生命善待生命 五、教学对象分析 七年级的学生对生命世界以及大自然的生物并不陌生，从小学的相关科目如自然课，到中学的生物等科目的学习中，他们对自然以及生命世界都有了一定程度的认识。一方面，他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索和思考。 世界上，人的生命只是生命世界的一个组成部分而已，还有其他的动物、植物，它们都有生命，它们的生命也是十分重要的。甚至可以说，如果没有它们的生命，就没有我们人类的生命！因此，要通过思想品德课的学习，让学生懂得珍爱自然界的一切生命，培养和树立人与自然界的所有生命相互依存、和谐共处的生态道德观。 第一课时 （一）教学重点、难点 1.感受生命世界的多彩神奇，认识生命世界的独特性和各种生命价值的平等性。 2.了解环境恶化的现实，懂得保护环境需要每个人从自己做起，珍爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和睦相处。 教学方法 （二）体验、感受、小组研讨、讲解。 教学设计思路和教学过程
《三生教育》教案 城关镇保障小学五六年级教学目标： 1、“生命教育”，让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人”； 2、“生活教育”，提倡“珍视生活，了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯，关心他人和集体，树立正确的生活目标”； 3、“生存教育”，强调“学习生存知识，保护珍惜生态环境，关心社会和自然，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力教学过程： 一、谈话引入： 以“三生教育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，将学生的教育，师德教育，家庭教育，学校教育，社会教育统筹在“三生教育”概念中，有针对性、有效地开展德育活动，打造出学校的德育品牌。 二：教学内容： 1、三生教育的意义： 生命教育，是生命文化与生命智慧的教育。生命教育的研究涉及生命教育的价值，生命教育的核心理念，生命教育的家庭教育，学校生命教育的内容和方式以及保障机制，尤其是优化青少年生命教育的环境等等。学校生命教育是指通过对中小学生以及教职员工进行生命
的孕育、生命发展知识的教学，让他们对自己有一定的认识，对他人的生命抱珍惜和尊重的态度，并让学生在受教育的过程中，培养对社会及他人，尤其是残疾人的爱心，使中小学生在人格上获得全面发展，使教职员工更加珍惜生命，让生命更有意义。 陶行知认为“生活即教育”，他认为生活教育具有六大特点：生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的。学校的生活教育从提高教师的生活质量入手，从教师和学生的走路、吃饭、说话、交往、感恩等日常生活入手，培养学生的生活能力，珍惜生活，珍爱生活的家庭和集体，让学生和教师共同成长。 生态教育，是倡导人与自然和谐相处的观念体系,是人们根据生态关系的需要和可能,最优化的解决人与自然关系问题所反映出来的思想、观念、意识的总和。“三生教育”是一个整体，是学校德育工作的系统工作，“三生教育”真切地体现了学校的办学理念：“以人为本，以德为先，注重基础，强化创新，培养可持续发展的中学生。” 二、“三生教育”与全面推进素质教育的关系。 近年来，在德育研究领域，许多研究者已深刻认识到德育目标过高、过空，德育内容过于理性、过于抽象，德育途径方式过于单一甚至违背学生道德心理发展规律所带来的严重后果，于是德育需贴近生活，需加强情感性、加强道德主体实践渐渐成为一种研究趋势。 1、通过生命教育，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最
三生教育主题班会教案 班会主题：生命在你手中时间：2017.11.27 地点：63班教室 活动对象：七年级63班 目标：珍惜生命，热爱生活 主持人：黄丽芳 班会目的： 1.使学生知道各种交通信号、标志和标线的作用。 2.使学生知道有关的交通法规。 3.使学生懂得应该自觉遵守交通法规。 教学重点：各种交通信号、标志和标线的作用。 教学难点：有关的交通法规。 教法：讲解法 教具学具：多媒体 教学过程： 一、导入： 师：同学们，我们每天步行或乘车，最主要应该注意什么？ 生：交通安全。 师：怎样注意交通安全呢？ 二、教学内容 师：怎么样做才是注意交通安全呢？ 生：听从交通警察的指挥。 师：为什么要听从他的指挥？ 生：因为他是交通安全的维护者。
师：每天上学、放学都能看到交通警察叔叔在交通岗上指挥来往的车辆，请你上来表演一下并说出手势的作用。 生：上台表演。 师：除了听从交通警察的指挥，还要怎样做才是注意交通安全？ 生：看信号、标志、标线。 师：（板书：信号、标志、标线）。 师：（出示图片）请你来指出哪些是信号、标志、标线，并说出它们的作用？ 生：信号——红绿灯（红灯停、绿灯行、黄灯缓行）。 标志——禁止鸣笛和道路转弯。 标线——黄色的纵线和白色的斑马线。 师：老师这里有一幅交通标志图，你能指出在哪里见过，并说出其作用？ 生：警告标志、禁令标志、指示标志、指路标志。 师：今后同学们走在街上多多注意道路两边就会看到这些交通标志。 师：（看黑板）以上老师讲了两种交通警察，一是人、二是物，也就是永不下岗的交通警察。师：我们走在路上时常会看到交通警察在扣压一些违章的车辆，他们为什么被扣压？交通警察依据的是什么？ 生：违反了交通法规，依据的是《中华人民共和国道路交通管理条例》。 师：（板书：交通法规）。 师：读《中华人民共和国道路交通管理条例》第六十三条。 第六十三条行人必须遵守下列规定： （一）须在人行道内行走，没有人行道的*路边行走。 （二）横过车行道，须走人行横道。通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不准追逐、猛跑。没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿。有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道。（三）不准穿越、倚坐人行道、车行道和铁路道口的护栏。 （四）不准在道路上扒车、追车、强行拦车和抛物击车。 （五）学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领。 （六）通过铁路道口，须遵守本条例第四十四条（一）（二）（三）项的规定。 第四十四条车辆通过铁路道口，必须遵守下列规定：
[小学]四年级三生教育教案 单元第一单元 课题生命的瞬间 1、通过学习，让学生明白我们的生命非常的脆弱。 2、通过学习，让学生知道做哪些事情是非常危险的，我们不应该教学目标去尝试。 3、通过学习，让学生知道我们要爱护生命、善待生命、享受生命、 珍惜生命。 1、让学生明白我们的生命非常的脆弱，我们不应该尝试去做一些教学重点危险的事情。 2、让学生明白怎样爱护我们的生命。 让学生通过学习，知道我们的生命非常的脆弱，我们应该爱惜生教学难点 命。 教学准备课件、学生收集故事 教学课时 2课时 教学过程备注 第一课时活动一看视频，导入课题 1、让学生观看2008年四川汶川大地震的片段，让学生说一说看了这段影片之后，你明白了什么, 2、看了这段影片，我们知道了人的生命是非常脆弱的，在危险面前，在灾难面前，也许是一分钟，也许是一秒钟，一个个活生生的生命就会在我们的面前离去，今天我们就一起走进生命篇的第一课《生命的瞬间》。教师板书课题，学生齐读两遍。活动二读小故事，知我们的生命非常的脆弱
1、让学生以小组合作的形式起读一读第2页的资料导读的两个故事，教师课件出示自读要求: (1)这两个故事分别讲了一个什么故事, (2)读了这两个故事，你有什么看法,谈一谈自己的体会。 2、教师小结:我们的生命是非常脆弱的，说没有就没有啦，对 于我们脆弱的生命，我们应该倍加珍惜。 3、小组合作，表演这两个格式，让学生更加深刻地感受生命的脆弱。 活动三活动体验，明白生命的脆弱 1、回忆自己从出生到现在所经历的危险事件，各小组将自己的事情连在一起，列成现状图。 2、说一说这条线状图让你明白了什么, 活动三分析讨论 1、在我们的生活中，有许多的事情是非常危险的，一不小心就会让我们丧失宝贵的生命，比如说:(教师出示课件) (1)一个不会游泳的小女孩到农村的小水沟里游泳，结果被水淹死啦。 (2)几个小朋友爬到树上掏鸟窝，从树上跌下来，摔伤啦。对于上面的两个事例，你想说什么呢, 4、在我们的生活中，你还知道哪些这样的事例。活动四总结 通过我们今天的学习，我们知道了我们的生命是非常脆弱的，也许在一刹那，也许在一瞬间，我们的生命就会消失，所以在做任何事情的时候，我们都要考虑一下它是否危险。 第二课时 活动一复习旧知，导入课题
毕节实验学校2011-2012学年度第二学期 三生教育—《快乐的每一天》主题班会教案 班主任：杨淑芳 班会主题：三生教育—《快乐的每一天》 活动时间：2012年6月15日 活动地点：毕节实验学校五（3）班 活动对象：全班同学 活动目标 1、知道生活中快乐的事情很多，让学生在活动中充分体验，引领学生用心感受生活中的快乐。 2、知道生活中常会有一些让人不快乐的事情，了解一些使自己和别人从烦恼为快乐的方法。 3、懂得真正的快乐是与人同乐，长久的，集体的快乐。知道分享快乐是建立幸福感的基础，并愿意与大家分享快乐。 活动重、难点： 重点：在活动中体验、分享快乐 难点：在活动中不断修正学生的认识，懂得快乐的真正含义。 活动准备：多媒体课件快乐卡。 活动过程： 一、谈话导课 谈话导入新课。板书课题，学生齐读两遍课题。 二、说快乐。 1、当你快乐时，最常用的表现方式是什么？（笑） 2、师生谈快乐：你在日常生活中，哪些时候感觉很快乐呢？（学生讲述自己生活中快乐的经历，教师从中引导学生认识到生活中有许许多多让我们快乐的事。）小结：生活中处处有快乐，只要你热爱生活，有双善于发现快乐的眼睛，你收获的一定是快乐。 3、师生忆快乐：课件展示与学生有关的生活中的各种快乐图片，让学生充分体验快乐。
小结：真正的快乐是与人同乐、长久的、集体的快乐。 三、找快乐、走出烦恼 1、生活中也不总是阳光明媚，我们也会遇到烦恼，你遇到的烦恼有哪些？（学生谈） 师过渡：看来，你们的烦恼还真不少！烦恼好似一座沉重的大山，压得我们透不过气来！让我们一起行动起来，找到一些好办法把烦恼赶跑！ 2、小组讨论：你在生活中，学习中遇到烦恼时是怎样自己帮助自己变快乐的呢？课件《阳光总在风雨后》 师生交流： 生1 ：看电视节目。 生2 ：唱歌，打球。 生3 ：对着山，海大喊。…… 师小结：同学们的方法可归为①情感迁移。②倾诉。 3、老师也给大家带来了一个好方法： 1、出示图片，从不同角度去观察，你发现了什么？ （课件）出示双关图。师生交流，得出③换个角度问题。 小结：同学们，我们学了三个排除烦恼办法，希望大家能利用好，让自己快乐每一天。并把它传递给我们周围的每个需要的人。 四、、分享快乐 1、完成快乐卡，分享学生的快乐。 2、送出快乐卡，分享现场老师的快乐。 小结：分享是一种快乐，分享是一份幸福，懂得分享的人，一定是幸福的。 五、活动延伸 亲爱的同学们，快乐每一天，每天快乐过，让我们伴随着《快乐每一天》的歌声，把嘴角翘起来，祝大家快乐每一天！
三生教育教案 坡脚小学吴林欢设计思路：生命教育是学校教育不可忽视的一环，其目的在于引导学生正确认识生命，培养学生珍惜生命，尊重生命，热爱生命的态度，增强生活的信心和社会责任感，树立积极的生命观，实现生命的意义和价值。可以说，生命教育既是人的全面发展的内在要求，也是促进人的全面发展的重要手段。 从生存角度来看，小学生对生命现象已形成基本的认识，对生命存在的认识和体验更为深刻，而对于生命终结的死亡，则因缺乏了解而产生认识偏差，有研究表明，近40%的小学生不能认识到死亡的不可逆转性，对死亡缺乏应有的畏惧感，或表现得无动于衷。同时，由于思维能力所限，他们不能分清现实世界和虚拟世界的界限，对“死后复生”或“几条命”抱有幻想，有些孩子模仿影视剧和电脑游戏的某些场景，造成自己或他人伤亡事件时有发生；有些孩子稍不如意，就选择以极端的方式抛弃生命，将杀人或自杀作为解决自身矛盾和困惑的唯一出路，而不能意识到后果的严重性。本课教材从孩子们玩电子游戏入手，讨论：人死了是不是还能活过来？人会有几条命吗？等问题，让学生从他们的视角，他们的生活阅历来谈一谈，用大量实例来说明生命属于我们只有一次。故事屋里的故事进一步说明生命不可以重来。并且要让孩子懂得：生命不只属于你自己，它是父母给予的，一旦失去，将不再重来。 教学目标： 1.认识生命的珍贵与美好，形成积极健康的生命意识和人生态度，珍惜自己的生命，关爱别人的生命。 2.知道生命只有一次，它是不可逆转的，因此要珍惜生命。 3.懂得自己的成长凝结着许许多多人的心血与关怀。激发学生对生命的热爱。懂得回报，懂得感恩。 教学理念：生命只有一次，珍惜自己的生命，关爱别人的生命。 教学重点：体会、讨论、交流、小组合作等学习方式来了解生命是有限的 教学难点：生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。 教学准备： 1．结合教材内容与生活实际进行调查、访问、上网、搜集整理一些信息资料。 2．搜集关于生命的名言警句。 教学过程： 一．创设谈话情境，引出谈话主题 出示课本小孩玩游戏的图片情景，请同学们读一读、想一想现实中的人能象游戏中的人物一样有很多条生命吗？身边的人死了还会活过来吗？请同学们小组讨论。 小组汇报交流最后得出：人的生命只有一次,一旦失去不可复得,影视中的打不死,摔不死的镜头是经过艺术加工,为达到影视效果而特设的而现实生活是不可能的,绝不可模仿他们, 现实生活中死亡就是失去,失去最亲密的朋友,失去你的父母,而且是永远的失去,再也不可能回来. 人的生命只有一次。 板书课题：人的生命只有一次。 师：现在我们齐读课题。
九村中心小学三年级《三生教育》 集 体 备 课 教 学 设
计 一生命只有一次 教学目标： 1、认识生命的珍贵与美好，形成积极健康的生命意识和人生态度，珍惜自己的生命，关爱别人的生命。 2、知道生命只有一次，它是不可逆转的，因此要珍惜生命。 3、懂得自己的成长凝结着许许多多人的心血与关怀。激发学生对生命的热爱。懂得回报，懂得感恩。 教学重点：体会、讨论、交流、小组合作等学习方式来了解生命是有限的 教学难点：生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。 课时安排:一课时。 教学过程： 一、创设谈话情境，引出谈话主题 出示课本小孩玩游戏的图片情景，请同学们读一读、想一想现实中的人能象游戏中的人物一样有很多条生命吗身边的人死了还会活过来吗请同学们小组讨论。
板书课题：人的生命只有一次。 师：现在我们齐读课题。 生命的孕育 师：想不想知道我们的生命是怎样孕育而成的 生：想！ 师：好，咱们一起来看一看。 师：神奇吧！ 生：是的！ 师：我们在妈妈肚子里要呆十个月呢！一个多月的时候我们只有3～15 mm！一起来比划比划。 生：用手比划，露出惊讶的神情。 师：两个多月的时候，开始有了手和脚的雏形。 师：四个多月的时候，全身长满了胎毛。 师：到九个月的时候，我们已经有30 cm，2.5 kg重了。我们再比划比划。 师：老师也曾经十月怀胎，这个滋味可不好受哦！你们采访过妈妈吗她怀你的时候有什么反应和感受家人又是怎样做的
生：我听妈妈说，她怀我的时候，什么东西都不想吃，即使吃了也马上吐出来，非常难受，但是担心我会营养不良，就硬逼着自己吃东西。爸爸承担了所有的家务，让妈妈休息好。到八个月的时候，妈妈的脚肿得很厉害，奶奶就天天陪着妈妈，怕她会有意外。 生：…… 师：是的，我们还在妈妈肚子里，家人就倾注了这么多的心血和汗水。妈妈只是碰到这点困难吗我们一起来看一看这位准妈妈。 师：你看见了什么 生：这位妈妈捡东西很困难，为了不伤害到肚子里的宝宝，需要侧着身子。 师：请你想一想，妈妈怀你的时候还会有哪些不便 生：上楼梯、躺在床上翻身、穿鞋子等等。 师：这些不便你们能感受到吗 生：不能。 师：现在让我们一起来体验体验。孩子们，我们要感受妈妈怀我们时的不容易，所以要用心体会。请大家同老师一起反背书包，假设这是妈妈肚子里的宝宝。现在“妈妈”要捡起掉在地上的东西，换上鞋子出门。你们注意要保护好自己肚子里的“宝宝”，千万不要让他受到伤害。 师：现在你有什么感受吗 生：非常累，腰很酸。
三生教育.班会记录-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
“三生教育”主题班会活动记录 六二班 一、活动主题：“珍爱生命，健康成长；让生命之花絢丽绽放” 二、活动时间： 9月25 三、活动地点：六二班教室 四、活动目的：落实生命教育、生存教育、生活教育（简称“三生教育”），促使学生提高对生命的意义和价值的认识，增强学生热爱生命、珍爱生命，提升生命质量而努力奋斗的坚强信念。 五、活动过程： ⒈班主任引导学生理解什么是“三生教育”。 三生教育指的是：“生命教育、生存教育、生活教育（简称“三生教育”） 2、引导学生理解“三生教育“的意义。 生命教育是帮助我们认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康的发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助我们学习生存知识，掌握生存技能，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的实践能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助我们了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。三者之间互为条件、密不可分、相辅相成，是一个有机统一的整体 3 引导学生树立正确的生命观和生命价值观，认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在与发展规律，理解人生的意义。 4 领悟生命的本质、价值和意义，牢固树立尊重生命、热爱生命、生命尊严的价值理念，做到知己（珍视自己的生命）、（尊重他人的生命）和知物（爱护自然界的其他生命）。 5 提高生存技能，学会应对生存危机和摆脱生存困境，能够合法、科学、高效地解决安身立命的生存问题，掌握防灾和应对灾害的技能。 总之三生教育”帮助我们学习希望。生活本身是难以预测的，有许多意外与不可避免的事发生，要我们在各种灾难面前，在茫然不知所措的情况下，在孤独寂寞中，在各种艰难处境中，在大病侵袭时，在突遇“灭顶之灾”时等，仍然能够憧憬未来
勐满镇中心小学刘昌2012.7.11 三生教育主题班会 ———珍爱生命，远离毒品 主题分析： 人的生命只有一次，我们必须珍惜。让我们在灿烂的阳光下，健康成长，快乐生活，让生命如一泓清泉，永流不息。做个珍爱生命、热爱生活、积极向上、实现自我价值的小学生。 活动目的： 1．了解毒品对社会、家庭、个人的危害，从而珍惜宝贵的生命，拒绝毒品远离毒品。 2．激发社会责任感，使每位同学以后对有关毒品的言行等做力所能及的工作。活动形式： 1．同学通过网上查找资料全班一起讨论。 2．全班集体宣誓：远离毒品，珍爱生命。 活动准备：同学查找毒品相关历史资料（鸦片战争等）、毒品危害的资料以及禁毒法的相关资料。 活动过程： 毒品是人类的公害。它不仅危害人民群众特别是广大青、身健康，而且严重威胁着社会稳定，影响经济发展和社会进步。在中国的近代史上，毒品曾给中华民族带来深重的灾难。如今毒品问题已成为全球性问题，它与恐怖主义、艾滋病并称为当今世界三大公害。 组织学生观看幻灯片： （一）认识毒品的种类： 根据《中华人民共和国刑法》第357条规定：毒品是指鸦片、海洛因、冰毒、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。 （二）毒品的危害（学生分组讨论，班长归纳小结） 1．毒品毁人健康。2．毒品令人倾家荡产，家破人亡。3．吸毒导致堕落、犯罪 4．吸毒危害社会，成为世界公害。 （三）毒品的成瘾性（中队辅导员介绍案例） 毒品的成瘾性是对毒品产生强烈的渴求欲望，并反复的使用毒品，以取得快感，或避免出现痛苦，使吸毒者处在一种特殊的精神和病态状况，可分为精神依赖和身体依赖两种。 以海洛因为例，其戒断症状表现为打呵欠，流泪、流涕，皮肤起鸡皮疙瘩，出汗，瞳孔散大，肌肉、骨、关节疼痛、寒战，体温高，生理上焦虑、烦躁不安，严重者嚎叫、撞墙，在地上打滚，甚至出现自杀行为。 （四）吸毒者为什么以青少年为多（组织大家分组讨论，归纳汇总） 1．青少年多单纯无知，有强烈的好奇心，且从众心理强，一人吸烟大家跟着吸，一人吸毒大家跟着试。 2．成长过程中会遇到挫折，逆反心理强，精神空虚更经不起诱惑，在毒品中求刺激。 3．盲目追求时髦，把吸毒视为时尚。 4．自我防卫能力弱，对毒畈的引诱逼迫无力拒绝。
三生教育教案 “三生教育”活动方案 《关爱生命安全出行》一、活动目标: 1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。 2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。 3、让学生在合作学习中学得一些基本的学习方法。二、学情分析: 学生们喜欢和同伴进行交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己。 三、指导策略: 1、以活动贯穿全课。 2、让学生在游戏活动中体验和感悟。 3、在交流合作中实现活动的有效互动。 四、活动准备: 1、准备游戏活动所需的各种头饰(自行车、汽车、人)。 2、精心布置活动场景。 3、收集各种交通标志(图片)。 4、活动涉及的相关课件。 五、课堂活动实录: (一)展开联想，揭示活动主题 1、导入:同学们，今天我们要开展一次有意义的班会。 2、出示课件:车祸的现场。 学生仔细地看着…… (1)刚才你们看到了什么,(一场车祸) (2)为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全。
(3)揭示课题:关爱生命安全出行 (二)游戏活动，在活动中体会交通规则的重要性 1、看看我们坐的队形像什么,(十字路口) 2、在十字路口做游戏。老师们要请出三个司机，二个骑车的以及二个行人。(学生到位)参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他孩子仔细观察，看看会发生什么事情, (学生开始活动，车辆和行人任意穿梭) 3、同学们，刚才你们看到了什么,你们想说什么, 4、为什么会发生这种情况呢, 5、认识信号灯。 6、读儿歌《红绿灯》 7、认识每条路的名称。 (1)斑马线的是人行道。 (2)马路两边是自行车、三轮车道又叫非机动车道。 (3)汽车行走的汽车道。 8、在信号灯的指挥大家表演。 (三)展示收集情况，初步了解常见交通标志的作用 1、课件:展示收集的交通标志。 2、课件:(1)学生排着整齐的队伍过街。 (2)学生翻越公路旁的栏杆和铁链。 (3)学生冲着来往的车辆横穿公路。 (4)学生们在马路上追逐、打闹。 3、儿歌:马路上别打闹， 危险处处要提防，
五年级三生教育教案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
五年级三生教育教案 教学内容：五年级“三生”课本生命教育之活动2 课题：尊重他人 教学目的：1、使学生理解尊重他人的意义； 2、使学生体会尊重他人带来的美好感受和没被别人尊重的痛苦感受。 3、让学生学会尊重他人。 教学重点：学会尊重他人 课前准备：与内容相关的图片、幻灯片 教学过程： 一、创设扣人心弦的情境，感悟生命的脆弱及可贵 1、播放幻灯片“我该怎么办”的片段，也就是课本P6的内容。（这时边播放图片边叙述内容）。 2、各抒己见：“假如你是李军。在遇到类似的情况时，会怎么做” 3、结合课本上的画面，观看以下几个惊心动魄的片段，并说说自己的感想。（1）在山高路陡的公路上用农用车载人的画面；（2）在人山人海的街道上，急救车行驶的画面；（3）地震中不畏艰辛地抢救的画面。 4、小结：尊重他人，首先从尊重他人的生命开始。 二、结合触目惊心的内容，领会没被别人尊重的心情 1、讲述课本P7-8的故事，体会白发老人的心情； 2、观察课本P8-9的画面，评价他们的做法。 （1）将嚼后的口香糖吐在桌子下面是不尊重清洁工人的劳动；
（2）在别人的作业本乱涂乱画是不尊重同学的劳动； （3）不倾听别人的发言是不尊重别人的劳动； （4）浪费粮食是不尊重农民的劳动。 3、说一说，没被别人尊重的滋味 4、小结：每个人都有受到尊重的权利，不管你觉得他的劳动做得如何，你必须把他的劳动看得和你的劳动一样重要。 三、留给学生广阔的余地，提高学生的口语表达力 1、分角色扮演“香蕉皮惹的祸”，想象发生后果的可能性，并说一说自己的想法。 2、议一议：“校园里部分同学乱倒剩饭”的现象。 四、让理论联系实践，给自己打分数 1、评一评今天我学到什么 2、说一说今后我要怎么样 五、总结尊重他人：首先要尊重他人的生命其次要尊重他人的劳动切记：从现在开始，积极行动，尊重自己，尊重他人！
“三生教育”主题班会活动记录 六二班 一、活动主题：“珍爱生命，健康成长；让生命之花絢丽绽放” 二、活动时间：9月25 三、活动地点：六二班教室 四、活动目的：落实生命教育、生存教育、生活教育（简称“三生教育”），促使学生提高对生命的意义和价值的认识，增强学生热爱生命、珍爱生命，提升生命质量而努力奋斗的坚强信念。 五、活动过程： ⒈班主任引导学生理解什么是“三生教育”。 三生教育指的是：“生命教育、生存教育、生活教育（简称“三生教育”） 2、引导学生理解“三生教育“的意义。 生命教育是帮助我们认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康的发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助我们学习生存知识，掌握生存技能，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的实践能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助我们了解生活常识，掌握生
活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。三者之间互为条件、密不可分、相辅相成，是一个有机统一的整体 3 引导学生树立正确的生命观和生命价值观，认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在与发展规律，理解人生的意义。 4 领悟生命的本质、价值和意义，牢固树立尊重生命、热爱生命、生命尊严的价值理念，做到知己（珍视自己的生命）、（尊重他人的生命）和知物（爱护自然界的其他生命）。 5 提高生存技能，学会应对生存危机和摆脱生存困境，能够合法、科学、高效地解决安身立命的生存问题，掌握防灾和应对灾害的技能。 总之三生教育”帮助我们学习希望。生活本身是难以预测的，有许多意外与不可避免的事发生，要我们在各种灾难面前，在茫然不知所措的情况下，在孤独寂寞中，在各种艰难处境中，在大病侵袭时，在突遇“灭顶之灾”时等，仍然能够憧憬未来
活动记录 学习目标 1、认识小动物。 2、了解动生活的世界。 学习重难点： 学习过程 一、导入 大家都来说说你喜欢的小动物是什么？？ 二、学习活动 活动一认识蜥蜴 学习任务： 学习要求： 1、根据您收集的相关材料， 2、小组内讨论交流 3、各小组派代表交流、分享。 活动二 问题：，二十年了为什么它还活着？ 学习要求1、小组合作自由度课文 2、小组内讨论、交流 3、各小组派代表交流、分享。 4、教师梳理归纳。 本课小结：，
活动记录 学习目标1、让学生了解植物世界的奥名。 2、增长学生种树的知识。 学习中难点：1、了解植物世界的奥秘。 2、学会科学种树。 学习过程 一、导入 同学们，你知道吗，，？来谈一谈吧。 二、学习活动 活动一 问题：？? 要求1、独立学习课文 2、小组合作讨论交流 3、各小组拍代表交流分享。 活动二 问题:?要求: 1\小组合作用自己喜欢的方式读课文,边思考: 意些什么? 2、小组合作讨论交流、达成共识。 3、各小组交流分享。 本课小结:，我们应该保护它们。
活动记录 活动目标 1、认识人类给地球带来的污染。 2、培养学生环保意识。 活动过程 一、导入请欣赏地球的美丽照片， 二、学习活动 活动一： 问题： 学习要求：1、独立思考： 2、小组合作讨论交流 3、各小组派代表交流分享。 活动二 问题：学习要求 1、自由度课文，边读边思考：地球得了什么病？我们应该如何救 2、小组合作讨论、交流达成共识。 3、各小组派代表交流、分享。本课小结： 学生知道了地球是我们赖宇生存的家园，我们保护她，就是 在保护我们自己。
活动记录 活动目标： 1、认识噪音给我们带来的影响。 2、如何避免噪音。 活动过程： 一、导入感受噪音 二、学习活动 活动一、生活中的噪音 学习问题：生活中有哪些噪音？给我们的生活带来了哪些影响？ 学习要求：1、独立思考：生活中有哪些噪音？它们给我们的生活带来了哪些影响？ 2、小组合作讨论交流、达成共识。 3、各小组派代表交流分享。 活动二 问题：噪音国的人生活的是一个怎样的世界？它们是怎样感受到宁静的？ 学习要求：1、用自己喜欢的方式读课文，边度边思考：噪音国的人生活在一个怎样的世界?它们是怎样感受到宁静的? 2、小组合作讨论交流 3、各小组派代表交流、分享。
三生教育主题班会教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
三生教育主题班会教案 班会主题：生命在你手中 地点：63班教室 活动对象：七年级63班 目标：珍惜生命，热爱生活 主持人：黄丽芳 班会目的： 1.使学生知道各种交通信号、标志和标线的作用。 2.使学生知道有关的交通法规。 3.使学生懂得应该自觉遵守交通法规。 教学重点：各种交通信号、标志和标线的作用。 教学难点：有关的交通法规。 教法：讲解法 教具学具：多媒体 教学过程： 一、导入： 师：同学们，我们每天步行或乘车，最主要应该注意什么？ 生：交通安全。 师：怎样注意交通安全呢？ 二、教学内容 师：怎么样做才是注意交通安全呢？ 生：听从交通警察的指挥。 师：为什么要听从他的指挥？ 生：因为他是交通安全的维护者。 师：每天上学、放学都能看到交通警察叔叔在交通岗上指挥来往的车辆，请你上来表演一下并说出手势的作用。
生：上台表演。 师：除了听从交通警察的指挥，还要怎样做才是注意交通安全？ 生：看信号、标志、标线。 师：（板书：信号、标志、标线）。 师：（出示图片）请你来指出哪些是信号、标志、标线，并说出它们的作用？ 生：信号——红绿灯（红灯停、绿灯行、黄灯缓行）。 标志——禁止鸣笛和道路转弯。 标线——黄色的纵线和白色的斑马线。 师：老师这里有一幅交通标志图，你能指出在哪里见过，并说出其作用？ 生：警告标志、禁令标志、指示标志、指路标志。 师：今后同学们走在街上多多注意道路两边就会看到这些交通标志。 师：（看黑板）以上老师讲了两种交通警察，一是人、二是物，也就是永不下岗的交通警察。 师：我们走在路上时常会看到交通警察在扣压一些违章的车辆，他们为什么被扣压交通警察依据的是什么 生：违反了交通法规，依据的是《中华人民共和国道路交通管理条例》。 师：（板书：交通法规）。 师：读《中华人民共和国道路交通管理条例》第六十三条。 第六十三条行人必须遵守下列规定： （一）须在人行道内行走，没有人行道的*路边行走。 （二）横过车行道，须走人行横道。通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不准追逐、猛跑。没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿。有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道。 （三）不准穿越、倚坐人行道、车行道和铁路道口的护栏。 （四）不准在道路上扒车、追车、强行拦车和抛物击车。 （五）学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领。 （六）通过铁路道口，须遵守本条例第四十四条（一）（二）（三）项的规定。
六年级三生教育教案 授课教师：张继琼 一、教学目标： 1、使学生认识生命的重要价值 2、使学生懂得珍惜生命 二、教学重点：让学生了解生命的真正含义，学会珍惜生命，懂得生命不仅属于个人。 三、教学过程：1、导入新课 通过和学生谈话的方式导入新课，以提问的方式：你们的生命是谁给的？你们对生命是怎么样理解 的？你们觉得生命只属于你一个人吗？ 2、生命的含义世界上最令人惊奇的，也莫过于生命本身。然而，什么是生命，却是一个不易回答 的问题。广义生命是指事物所特有的某种区别于其他事物的功能或能力。一种事物没有了自身特有 的区别于其他事物的功能或能力，它就不再是这种事物了，因此就可以说它死了，也就是没有生命 （指广义生命）了。火山不再喷发，它就成死火山了，也可以说火山没有了生命（指广义生命）。湖水不再流动，它就成了死水。狭义的生命也就是生物界所特有的生命。一个物体有生命，是指这个物体具有通过复制或者依据信息模板来生产新的生命物质的能力；相反，
一个物体没有生命，是指这个物体没有通过复制或者依据信息模板来生产新的生命物质的能力。 狭义生命的这个定义不仅适用于自然界中的一切生物，而且适用于自然界中的一切有生命的生物的 局部。 3、生命的重要价值生命的重要价值，第一在于它的一次性，每个人只有一条命嘛；第二在于它的基 础性，没有生命，什么都谈不上。关于生命是人生和社会一切价值的基础，因此有人归纳为四句话：热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，尊重生命是法治之本，敬畏生命是信仰之本。因此，生命的诞生是一个奇迹，而生命的存在更显现了奇迹的光辉。但是我们有的同学就是不懂得珍惜生命。我们必须 要知道，生命给了我们一种状态——存在，而且存在都是唯一的。每一个生命都是独一无二的，一滴水的存在，一朵花的存在，一粒沙的存在，一切生命的存在，想一想都是那么美好。我们可以感受到这一切的存在，包括我们自己的存在。所有时间里的事物，过去了就永远不会回来了。虽然有人说：“人生就像一场游戏。”但是其实人生永远不可能与游戏相等同。因为在游戏世界里，你可以存盘，你可以有很多条命，也就是说，你的生存机会不止一次，但是在人的一生中，任何时候都没有存盘的可能性，因为人的生命只有一次。 4、生命不仅属于个人生命属于谁？每个人的生命都是与世间万物相联系的。首先，生命是一种自然
三生教育教案 集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-
《三生教育》教案 城关镇保障小学五六年级教学目标： 1、“生命教育”，让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人”； 2、“生活教育”，提倡“珍视生活，了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯，关心他人和集体，树立正确的生活目标”； 3、“生存教育”，强调“学习生存知识，保护珍惜生态环境，关心社会和自然，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力教学过程： 一、谈话引入： 以“三生教育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，将学生的教育，师德教育，家庭教育，学校教育，社会教育统筹在“三生教育”概念中，有针对性、有效地开展德育活动，打造出学校的德育品牌。 二：教学内容： 1、三生教育的意义： 生命教育，是生命文化与生命智慧的教育。生命教育的研究涉及生命教育的价值，生命教育的核心理念，生命教育的家庭教育，学校生命教育的内容和方式以及保障机制，尤其是优化青少年生命教育的环境等等。学校生命教育是指通过对中小学生以及教职员工进行生命的孕育、
生命发展知识的教学，让他们对自己有一定的认识，对他人的生命抱珍惜和尊重的态度，并让学生在受教育的过程中，培养对社会及他人，尤其是残疾人的爱心，使中小学生在人格上获得全面发展，使教职员工更加珍惜生命，让生命更有意义。 陶行知认为“生活即教育”，他认为生活教育具有六大特点：生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的。学校的生活教育从提高教师的生活质量入手，从教师和学生的走路、吃饭、说话、交往、感恩等日常生活入手，培养学生的生活能力，珍惜生活，珍爱生活的家庭和集体，让学生和教师共同成长。 生态教育，是倡导人与自然和谐相处的观念体系,是人们根据生态关系的需要和可能,最优化的解决人与自然关系问题所反映出来的思想、观念、意识的总和。“三生教育”是一个整体，是学校德育工作的系统工作，“三生教育”真切地体现了学校的办学理念：“以人为本，以德为先，注重基础，强化创新，培养可持续发展的中学生。” 二、“三生教育”与全面推进素质教育的关系。 近年来，在德育研究领域，许多研究者已深刻认识到德育目标过高、过空，德育内容过于理性、过于抽象，德育途径方式过于单一甚至违背学生道德心理发展规律所带来的严重后果，于是德育需贴近生活，需加强情感性、加强道德主体实践渐渐成为一种研究趋势。 1、通过生命教育，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正
小学二年级三生教育教案 课程设计 It was last revised on January 2, 2021
课题一《神奇的肚脐》教学设计 学习目标： 1、让学生了解生命的产生奥名。 2、增长学生对生命的了解知识。 学习中难点：了解生命的来源，知道肚脐的作用。 学习过程： 一．导入 二．学习活动： 活动一：生命的起源 问题：我妈是从哪里来的呢？ 要求：1、独立学习课文，思考我妈是从哪里来的？ 2、小组合作讨论交流，达成共识。 3、各小组拍代表交流分享。 活动二：肚脐的作用 问题：肚脐有什么作用呢？ 要求：1、小组合作用自己喜欢的方式读课文，边度边思考：我们身上的肚脐有什么作用呢？ 2、小组合作讨论交流、达成共识。 3、各小组交流分享。 4、教师梳理归纳 本课小结：肚脐是人身体的重要部分，脐带将妈妈和宝宝连在一起，是妈妈对我们爱的纪念。
第二课《小树小树快长大》教学设计 学习目标： 1、让学生了解植物世界的奥名。 2、增长学生种树的知识。 学习中难点：了解植物世界的奥秘，学会科学种树。 学习过程： 一、导入 同学们，你知道吗一棵小树要长成大树，会遇到哪些困难呢请你来谈一谈吧。 二、学习活动： 活动一：走进植物世界 问题：你喜欢文中的那颗小树为什么 要求：1、独立学习课文，思考：你学会文中的哪棵小树为什么 2、小组合作讨论交流，达成共识。 3、各小组拍代表交流分享。 活动二：情感体验 问题：我们在种树时要注意些什么？ 要求：1、小组合作用自己喜欢的方式读课文，边度边思考：我们在种树时候要注意些什么？
5、小组合作讨论交流、达成共识。 6、各小组交流分享。 本课小结：所有的植物和我们一样是有生命的，我们应该保护它们。 第三课《可爱的动物家园》教学设计 学习目标： 1、认识小动物。 2、了解动生活的世界 学习重难点：认识小动物蜥蜴以及它的生活世界。 学习过程： 一、导入 大家都来说说你喜欢的小动物是什么为什么 二、学习活动 活动一、认识蜥蜴 学习任务：蜥蜴是什么东西？大家都来谈一谈。 学习要求：1、根据您收集的相关材料，认识蜥蜴。 2、小组内讨论交流，达成共识。 3、各小组派代表交流、分享。 活动二：神奇的蜥蜴 问题：蜥蜴被钉在了墙上，二十年了为什么它还活着？