《儿科护理学》课程教学大纲
一、前言
儿科护理学基础是护理专业学生的基础课程，通过本课程学习，使学生掌握临床儿科护理工作中最常用的基本理论、基本知识、基本技能，为后期护理专业课程的学习打下基础。
本课程选用人民卫生出版社崔焱主编的《儿科护理学》（第6版）为教材，将护理程序有机地贯穿于教材始终，突出了医学模式和护理模式的转变，充分体现以病人为中心的整体护理，突出了儿科护理专业的特点，力求反映当代儿科护理学的基础理论、基本知识和基本技能，以适应儿科护理教学与临床的需要。它有助于培养学生的独立思考能力，评判性思维能力及分析问题、解决问题的能力。
本大纲将教材内容按照按识记、领会、简单应用、综合应用四个层次来规定各章的考核目标与考核要求，以使考生便于理解及掌握好该门课程的重要内容。在教学方法上，可采用讲授、示教、操练、讨论等不同的教学方法，以培养学生的思维能力。
二、《儿科护理学》教学模块、教学方法和教学评价
（一）教学模块
《儿科护理学》教学包括两个模块。
儿科护理学I主要包括理论课教学和儿科临床基本操作的示教和操练，在学院完成。具体教学单元和时数安排如下。
儿科护理学II为床旁教学实习，为期2周，内容包括儿科临床护理实践、儿科护理技术示教、儿科护理专题小讲课、儿科护理查房、儿科CBL教学、儿科护理临床进展讲座、儿科高级护理实践见习等。
（二）教学方法
包括课堂多媒体教学、问题导向式教学、专题汇报和研讨、高仿真模拟的教学、床旁教学、在线教学等多种教学方法。
（三）教学评价
包括闭卷考试、技能考核、专题汇报、阶段测验、个案考核在内的多元化教学评价。
三、《儿科护理学》具体大纲内容
第一章绪论
目的要求：
了解儿科护理学的任务和所涉及的研究范围及儿科护士角色与素质的要求。
课程内容和考核目标：
识记
1.儿科护理学的任务和所涉及的范围。
2.儿科护士的角色与素质要求。
理解
小儿年龄阶段的划分
第二章儿童生长发育
目的要求：
1.了解生长发育的规律及其影响因素。
2.掌握小儿体格生长与发育常用指标及其临床意义，熟悉认知、心理社会发展情况。
3.运用所学知识对小儿生长发育状况作出评估。
课程内容和考核目标：
识记
1．生长发育的规律及其影响因素。
1）不同年龄阶段的发育速度及各系统、器官发育的先后顺序。
2）小儿生长发育规律与监测在实际工作中意义。
2．脑和脊髓发育的特点。
3．感知觉的发育。
4．动作发育遵循的规律。
5．小儿心理发展（注意力和记忆力的发展，认知能力发展，情绪、情感的发展）。
运用
简单运用小儿体格生长常用指标对小儿个体和群体进行生长发育监测及健康状态的
评估。
1.体重：出生体重，生理性体重下降。两岁前后体重增长的规律，估算体重的公式。影响体重增长的因素，体重测量法。
2.身长：出生身长，两岁前后身长增长的规律，估算小儿身长的公式。上、下部量的意义及年龄的特点。身长的测量方法。
3.头围、胸围、腹围的发育和测量法。
4.颅骨：前囟的测量方法及异常的意义、脊柱的生理性弯曲。
5.牙齿发育（出牙及换牙的时间，乳牙数及估算方法及影响因素）。
第三章儿童保健
学习目的和要求：
1．掌握小儿时期计划免疫。
2．运用所学知识对年龄期小儿进行保健指导。
课程内容和考核目标：
识记
1.人工获得的免疫方式的概念（主动免疫、被动免疫）。
2.常用主动免疫制剂。
3.儿童计划免疫的顺序、接种时间和方法。
4.预防接种的注意事项。
理解
1.新生儿期访视内容和保健措施。
2.婴儿期保健重点和常见措施。
3.幼儿期的保健重点和保健措施。
4.学龄前期的保健重点和具体措施。
5.学龄期的保健重点和具体措施。
6.青春期保健重点和具体措施。
运用
简单运用所学知识各年龄期小儿进行健康指导。
第四章儿童营养
学习目的和要求：
了解小儿对能量与营养素的需要，掌握婴幼儿喂养方法。课程内容和考核目标：
识记
1.婴幼儿对总能量及水的需要量。
2.鲜牛乳的特点及全脂奶粉的配制方法。
3.辅助食物添加的原则及顺序。
运用
1.综合运用所学知识进行乳量计算及人工喂养指导。
2.简单运用有关知识指导辅助食物添加。
3.简单运用有关知识为儿童、少年安排膳食。
第五章儿科常用护理技术
学习目的和要求：
1.了解各年龄段儿童对住院的反应和护理。
2.了解药物剂量计算方法及给药途径。
3.熟悉儿科护理技术操作步骤及护理要点，能按操作规范进行正确的操作。
课程内容和考核目标：
识记
1.小儿对住院的反应及主要护理措施。
2.药物剂量计算（按体重、按体表面积的计算公式）。
3.暖箱使用法、光照疗法、换血疗法的目的、操作步骤。
运用
1.简单运用有关知识正确进行口服、注射等给药方法。
2.简单运用有关知识进行暖箱使用、光照疗法的正确的操作步骤及护理
第六章新生儿及新生儿疾病患儿的护理
学习目的和要求：
1.熟悉新生儿分类，了解足月新生儿、早产儿的特点；熟悉新生儿常见的护理诊断护理措施。
2.了解新生儿窒息与缺氧缺血性脑病、新生儿肺透明膜病发病机制、掌握其临床表现、治疗原则，了解新生儿黄疸、新生儿颅内出血、新生儿败血症、新生寒冷损伤综合征。学会运用有关知识按护理程序对新生儿常见病进行整体护理。
课程内容和考核目标：
识记
1.足月儿、早产儿、过期产儿、围生期、正常出生体重儿、低出生体重儿、巨大儿的概念。
2.新生儿窒息、新生儿缺血缺氧性脑病的病因。
3.新生儿肺透明膜病的临床表现、治疗原则、护理措施。
4新生儿颅内出血的病因。
5.新生儿寒冷损伤综合征病因和病理生理。
6.新生儿败血症的病因和发病机制。
理解
1.足月新生儿、早产儿特点。
2.新生儿常见的几种特殊生理状态的定义。
3.新生儿窒息、新生儿缺血缺氧性脑病的临床表现、治疗原则。
4.新生儿颅内出血的临床表现、治疗原则。
5.新生儿寒冷损伤综合征的临床表现、治疗原则。
6.新生儿生理性黄疸、病理性黄疸的特点。
7.新生儿败血症的临床表现、治疗原则。
运用
1.简单运用足月新生儿、早产儿常见的护理诊断和护理措施。
2.运用所学知识提出新生儿窒息、新生儿缺血缺氧性脑病护理诊断、运用护理措施。
3.运用新生儿颅内出血的护理措施。
4.运用有关知识提出新生儿寒冷损伤综合征的护理诊断和预期目标；制定和综合护理措施。
5.运用所学的知识提出新生儿黄疸的常见护理诊断、制定并解释新生儿黄疸的护理措施。
6.运用新生儿败血症的护理措施。
第七章营养障碍疾病患儿的护理
学习目的和要求：
1．了解营养不良、小儿肥胖症的病因、掌握临床表现、治疗原则、护理措施。
2．了解维生素D缺乏性佝偻病和维生素D缺乏性手足抽搦症的病因和发病机制；掌握其护理表现、护理措施；学会运用有关知识按护理程序对维生素D缺乏症患儿进行整体护理。
课程内容和考核目标：
识记
1.营养不良、小儿肥胖、维生素缺乏性佝偻病的辅助检查。
理解
1．营养不良的病因、病理生理、临床表现、治疗原则。
2．小儿肥胖症的病因、病理生理、临床表现、治疗原则。
3．维生素D缺乏性佝偻病的病因、发病机制、临床表现、治疗原则。
4．维生素D缺乏性手足搐搦症的病因和发病机理、临床表现。
运用
为营养不良、小儿肥胖症、维生素D缺乏性佝偻病、维生素D缺乏性手足搐搦症的患儿进行有针对性的护理。
第八章消化系统疾病患儿护理
学习目的和要求：
1.了解小儿消化系统解剖生理特点、熟悉常见口炎病因、临床表现、治疗原则和护理措施。
2.熟悉小儿腹泻的病因、掌握其临床表现、治疗原则和护理措施。
3.了解小儿体液平衡特点，掌握脱水的分度、脱水的性质、液体疗法的原则、方法和护理。
4.掌握酸碱平衡紊乱的分类、临床表现及治疗原则。
5.低钾血症的病因，理解其临床表现及治疗原则。
6.了解肠套叠和先天性巨结肠的病因和病理生理。
7.熟悉套叠和先天性巨结肠的辅助检查和治疗原则。
8.掌握肠套叠和先天性巨结肠的临床表现和护理措施。
课程内容和考核目标：
识记
1.小儿消化系统的解剖生理特点及其本系统疾病的关系。
2.几种常见口炎（鹅口疮、疱疹性口炎）的病因。
3.小儿腹泻的病因：1）易感染因素；2）感染因素；3）非感染因素。
4.迁延性腹泻和慢性腹泻、“生理性腹泻”的概念。
5.小儿体液平衡的特点。
6.脱水的病因。
7.常用的非电解质和电解质溶液，及其浓度、张力、功用和各种混合液的成分。
8.口服补液盐的成分。
9.肠套叠和先天性巨结肠的临床表现。
理解
1.几种常见口炎（鹅口疮、疱疹性口炎）的临床表现。
2.小儿腹泻的临床表现：1）轻型腹泻；2）重型腹泻。
3.几种类型肠炎的临床特点：1）轮状病毒肠炎；2）大肠埃希菌肠炎；3）真菌性肠炎。
4.理解并简单运用小儿腹泻的治疗原则：1）调节饮食；2）控制感染；3）纠正水和电解质紊乱。
5．脱水的程度（轻度、中度、重度）及脱水性质（等渗、低渗、高渗性）的概念。脱水的临床表现。
6．酸碱平衡紊乱的分类。
7．低钾血症的临床表现及治疗原则。
8．液体疗法中：累积丢失量，继续丢失量，生理需要量的概念（能正确叙述）及不同程度脱水的补液量、不同性质脱水所给的液体张力，并综合运用于临床。
9.肠套叠和先天性巨结肠的病因和病理生理、辅助检查和治疗原则。
运用
1.简单运用几种常见口炎（鹅口疮、疱疹性口炎）的护理措施。
2．综合运用脱水的有关知识作出正确的判断。
3．综合运用有关知识分析其临床表现，正确处理酸碱平衡紊乱的异常情况。
4．简单运用液体疗法在临床输液中注意事项。
5．综合运用有关知识按照护理程序对患儿实施整体护理，进行护理评估，提出常见护理诊断、预期目标，解释和综合运用护理措施，进行护理评价。
6.肠套叠和先天性巨结肠的护理。
第九章呼吸系统疾病患儿的护理
学习目的和要求：
1.了解小儿呼吸系统解剖特点
2.了解急性上呼吸道感染的病因，掌握其临床表现，护理措施。
3.熟悉急性支气管炎的临床表现、护理措施。
4.熟悉小儿肺炎的病理生理、掌握支气管肺炎的临床表现和几种不同病原体所致肺炎的临床特点。
6.运用护理程序对呼吸系统疾病患儿进行整体护理。
课程内容和考核目标：
识记
1．小儿呼吸系统解剖生理特点。
2.急性上呼吸道感染的原因。
3.急性支气管炎的病因。
4.肺炎的病因、病理生理。
5.支气管哮喘的病因和发病机制。
理解
1.急性上呼吸道感染的临床表现和并发症，能描述两种特殊类型上感：1）疱疹性咽峡炎，咽-结合膜热的临床特点。
2.急性支气管炎的临床表现。
3.支气管肺炎和几种不同病原体所致肺炎的临床特点及治疗原则。
4.支气管哮喘的临床表现、治疗原则。
运用
1.运用有关知识说出上感的护理诊断、解释和简单运用护理措施。
2.急性支气管炎的护理措施。
3.用有关知识说出支气管哮喘的的护理诊断、简单运用护理措施。
4.结合患儿病史、身心状况、辅助检查学会运用有关知识按护理程序对患儿实施整体护理（提出常见护理诊断、预期目标、会解释和综合运用应采取的护理措施），并能为个人、家庭、社区提供保健指导及卫生宣传。
第十章循环系统疾病患儿的护理
学习目的和要求：
1.了解循环系统解剖生理特点，熟悉先天性心脏病的病因，血流动力学及其分型。
2.掌握临床常见的先天性心脏病的临床表现及护理。
3.了解病毒性心肌炎临床表现和护理措施。
4.了解充血性心力衰竭的病因，掌握其临床表现、治疗原则、护理措施。
课程内容和考核目标：
识记
1.小儿循环系统解剖生理特点（正常胎儿血液循环及出生后的改变）。
2.正常各年龄小儿心脏、心率、血压的特点。
3．先天性心脏病的病因，及其分型（左向右分流型、右向左分流型、无分流型）。
4．病毒型心肌炎的临床表现、治疗原则及护理措施。
5．心力衰竭的病因。
理解
1．室间隔缺损，房间隔缺损、动脉导管未闭、法洛四联症的临床表现及X线检查特征。
2．心力衰竭的诊断指征和婴幼儿、年长儿心衰的临床特点。心力衰竭的治疗原则（洋地黄制剂、利尿剂、血管扩张剂的临床运用）。
运用
1．简单运用护理程序对先天性心脏病的患儿进行整体护理。
2．运用所学知识对心力衰竭提出护理诊断、简单运用护理措施。
第十一章泌尿系统疾病患儿的护理
学习目的和要求：
1.了解小儿泌尿系统解剖生理特点。
2.了解急性肾小球肾炎的病因与发病机制，熟悉其常见护理诊断，掌握临床表现、治疗原则及护理措施。
3.了解原发性肾病综合症的病因、病理生理，熟悉气常见护理诊断，掌握临床表现、治疗原则及护理措施。
课程内容和考核目标：
识记
1．小儿泌尿系统解剖特点、生理特点及其与本系统疾病的关系。
2．急性肾小球肾炎和原发性肾病综合征的辅助检查。
理解
1.急性肾小球肾炎病因和病理生理、临床表现和治疗原则。
2.原发性肾病综合症的病理生理改变、临床表现及并发症、治疗原则。
运用
综合运用有关知识对急性肾小球肾炎、肾病综合症的患儿提供护理。
第十二章血液系统疾病患儿的护理
学习目的和要求：
1.熟悉小儿造血和血液的特点。
2.了解小儿贫血的诊断标准，掌握营养性缺铁性贫血的病因、临床表现、护理措施。课程内容和考核目标：
识记
1.小儿血液特点及贫血诊断标准。
2.营养性缺铁性贫血的病因。
理解
营养性贫血的临床表现及治疗原则。
运用
综合应用和有关知识对营养性贫血的患儿实施护理。
第十三章神经系统疾病患儿的护理
学习目的和要求：
1.了解小儿神经系统特点。
2.了解病毒性脑炎和脑膜炎的病因、临床表现、治疗原则及护理措施。
3.了解化脓性脑膜炎的病因、临床表现、治疗原则及护理措施。
4.了解脑性瘫痪的病因、临床表现、治疗原则及护理措施。
课程内容和考核目标：
识记
1.病毒性脑膜炎和化脓性脑膜炎的病因。
2.脑性瘫痪的病因。
理解
1.病毒性脑膜炎和化脓性脑膜炎的临床表现和治疗原则。
2.脑性瘫痪的临床表现和治疗原则。
运用
1综合应用有关知识对病毒性脑膜炎和化脓性脑膜炎患儿实施护理。
2.综合应用有关知识对脑性瘫痪患儿实施护理。
第十四章内分泌系统疾病患儿的护理
学习目的和要求：
1.了解先天性甲状腺功能减低症的病因、临床表现、治疗原则及护理措施。
2.了解生长激素缺乏症的病因、临床表现、治疗原则及护理措施。
3.解小儿糖尿病的病因、临床表现、治疗原则及护理措施。
课程内容和考核目标：自学
第十五章免疫性疾病患儿的护理
学习目的和要求：
1.了解小儿免疫特征。
2.了解过敏性紫癜和皮肤粘膜淋巴结综合征的病因、临床表现、治疗原则及护理措施。课程内容和考核目标：
识记
1.过敏性紫癜患儿的病因
2.皮肤粘膜淋巴结综合征患儿的病因。
理解
1.过敏性紫癜患儿的临床表现、治疗原则
2.皮肤粘膜淋巴结综合征患儿的临床表现、治疗原则。
运用
1、综合应用有关知识对过敏性紫癜患儿实施护理。
2、综合应用有关知识对皮肤粘膜淋巴结综合征患儿实施护理。
第十六章遗传代谢性疾病患儿的护理
学习目的和要求：
了解21-三体综合征的病因、临床表现、治疗原则及护理措施。
课程内容和考核目标：
识记
21-三体综合征患儿的临床表现。
理解
21-三体综合征患儿的治疗原则。
运用
综合应用和有关知识对21-三体综合征患儿实施护理。
第十七章运动系统畸形患儿的护理
学习目的和要求：
1.了解先天性斜颈的病因、临床表现、治疗原则及护理措施。
2.了解发育性髋关节脱位的病因、临床表现、治疗原则及护理措施。
3.了解先天性马蹄内翻足的病因、临床表现、治疗原则及护理措施。
课程内容和考核目标：自学
第十八章感染性疾病患儿的护理
学习目的和要求：
1.了解传染病的一般护理措施。
2.了解麻疹的病因，流行病学、临床表现、治疗原则及护理措施。
3.了解水痘的病因，流行病学、临床表现、治疗原则及护理措施。
4.了解流行性腮腺炎的病因，流行病学、临床表现、治疗原则及护理措施。课程内容和考核目标：
识记
1.麻疹的病因、流行病学特点。
2.水痘的病因、流行病学特点。
3.流行性腮腺炎的病因、流行病学特点。
理解
1.麻疹的临床表现、治疗原则。
2.水痘的临床表现、治疗原则。
3.流行性腮腺炎的临床表现、治疗原则。
运用
1.麻疹的护理措施。
2.水痘的护理措施。
3.流行性腮腺炎的护理措施。
第十九章危重征患儿的护理
学习目的和要求：
1.了解儿童惊厥的病因、临床表现、治疗原则及护理措施。
2.了解急性颅内压增高的病因、临床表现、治疗原则及护理措施。
3.了解急性呼吸衰竭的病因、临床表现、治疗原则及护理措施。
4.了解充血性心力衰竭的病因、临床表现、治疗原则及护理措施。
5.了解肾衰竭的病因、临床表现、治疗原则及护理措施。
6.了解心跳呼吸骤停的病因、临床表现、治疗原则及护理措施
课程内容和考核目标：自学
第二十章常见肿瘤患儿的护理
学习目的和要求：
1.了解急性白血病的病因、临床表现、治疗原则及护理措施。
2.了解淋巴瘤的病因、临床表现、治疗原则及护理措施。
3.了解肾母细胞瘤的病因、临床表现、治疗原则及护理措施。
4.了解神经母细胞瘤的病因、临床表现、治疗原则及护理措施。课程内容和考核目标：自学
《儿科护理学》课程教学大纲 一、前言 儿科护理学基础是护理专业学生的基础课程，通过本课程学习，使学生掌握临床儿科护理工作中最常用的基本理论、基本知识、基本技能，为后期护理专业课程的学习打下基础。 本课程选用人民卫生出版社崔焱主编的《儿科护理学》（第6版）为教材，将护理程序有机地贯穿于教材始终，突出了医学模式和护理模式的转变，充分体现以病人为中心的整体护理，突出了儿科护理专业的特点，力求反映当代儿科护理学的基础理论、基本知识和基本技能，以适应儿科护理教学与临床的需要。它有助于培养学生的独立思考能力，评判性思维能力及分析问题、解决问题的能力。 本大纲将教材内容按照按识记、领会、简单应用、综合应用四个层次来规定各章的考核目标与考核要求，以使考生便于理解及掌握好该门课程的重要内容。在教学方法上，可采用讲授、示教、操练、讨论等不同的教学方法，以培养学生的思维能力。 二、《儿科护理学》教学模块、教学方法和教学评价 （一）教学模块 《儿科护理学》教学包括两个模块。 儿科护理学I主要包括理论课教学和儿科临床基本操作的示教和操练，在学院完成。具体教学单元和时数安排如下。
儿科护理学II为床旁教学实习，为期2周，内容包括儿科临床护理实践、儿科护理技术示教、儿科护理专题小讲课、儿科护理查房、儿科CBL教学、儿科护理临床进展讲座、儿科高级护理实践见习等。 （二）教学方法 包括课堂多媒体教学、问题导向式教学、专题汇报和研讨、高仿真模拟的教学、床旁教学、在线教学等多种教学方法。 （三）教学评价 包括闭卷考试、技能考核、专题汇报、阶段测验、个案考核在内的多元化教学评价。 三、《儿科护理学》具体大纲内容 第一章绪论 目的要求： 了解儿科护理学的任务和所涉及的研究范围及儿科护士角色与素质的要求。 课程内容和考核目标：
《儿科护理学》实验课程教学大纲 一、课程基本信息 二、实验课程简介 儿科护理学是一门实验性较强的专科护理学，通过理论与实践相结合，采用电教、演示、PBL教学、病例讨论等教学活动，增加学生的实际操作机会，强化技能训练，使学生树立“以小儿及其家庭为中心”的护理理念，能运用护理程序对患儿进行整体护理，对儿科常见病、多发病进行护理评估、提出护理诊断并能采取相应的护理措施，对学生尽快适应临床工作具有重要意义。 三、实验教学目标 （一）通过实验教学，加强学生对《儿科护理学》课堂理论知识的理解和掌握，熟悉实验教学的基本理论与基本知识。 （二）使学生掌握儿科护理学常用的护理技术操作，如小儿体格测量、静脉输液法、股静脉穿刺法、心肺复苏、温箱的使用、光照疗法等。 （三）培养学生敏捷的临床思维和评判性思维能力，学会与患儿或家长的沟通，并能正确评估患儿的病情，选择和执行相应护理技术。 四、实验项目学时分配
五、实验教学内容 实验项目1 小儿体格测量 （一）项目性质 演示性□验证性 设计性□综合性□ （二）项目主要目的与要求 1．熟悉小儿各年龄段生长发育的特征。 2．学会小儿体格测量方法，能为小儿进行体格测量。 3．能运用有关知识对各测量结果做出正确的评价。 （三）实验内容 1．电教：小儿体格发育测量，包括体重、身长、头围（囟门）、胸围的测量方法和步骤。 2．示教：①婴儿体格测量：体重、身高、头围、胸围；②儿童体格测量：体重、身高。 3．练习：学生3～4人分为1组进行练习。 4. 点评：对学生练习过程中常见问题进行点评、讲解。 5. 案例讨论。 （四）主要仪器或用物 婴儿模型、儿童模型、婴儿磅秤、婴儿卧式身长测量床、坐式杠杆秤、站式杠杆秤、尿布、软尺、清洁布、记录本、笔。 实验项目2 小儿静脉输液法 （一）项目性质 演示性□验证性 设计性□综合性□ （二）项目主要目的与要求 1．掌握小儿静脉输液的目的、步骤和注意事项。
儿科护理学课程标准 一、课程基本信息 （一）课程名称：儿科护理学 （二）课程编码： （三）学分：3 （四）总学时：48理论：36,实践：12 （五）授课时期：第二学期 （六）适用对象及层次：护理专业本科层次 （七）先修课程：专业基础课程和 （八）后续课程:外科护理学急危重症护理学 （九）课程性质： 儿科护理学是一门研究从胎儿期至青少年阶段小儿生长发育规律、健康保健、疾病预防和疾病临床护理的学科; 二、课程目标、教学中注意的问题 （一）课程目标 1、课程目标 1明确儿科护理学的任务目标
2明确常见的新生儿疾病及护理要点 3明确儿科常见的四大疾病佝偻病、肺炎、小儿腹泻、贫血 4掌握泌尿系统的急性肾小球肾炎,肾病综合征小儿 的护理 （5）掌握缺铁性贫血小儿铁剂的治疗和护理 （6）明确先天性心脏病的分类 2、能力目标 （1）了解小儿喂养的知识 （2）学会儿科常用的护理技术 （3）学会运用护理程序对小儿进行整体护理 3、思想目标 1培养学生对儿科护理工作的热爱 2培养学生热爱自己的本职工作,全身心投入 3培养学生的“慎独”精神 二教学中注意的问题
学生通过理论课程和实训课程研究小儿的生长发育规律,儿童保健和疾病预防的相关知识,应全面掌握现代儿科护理学的理论,形成科学的儿科临床护理思路,提高临床观察、分析、判断和解决实际问题的能力,并能够运用现代的护理理论和护理技术为儿童提供整体护理; 三、教学重难点 以先导课程为基础,以必需和够用为度,以培养能力为重点,强化学以致用;本课程在第二学期开设,着重阐明儿科护理学的基本理论、基本知识、基本技能及各系统疾病护理,同时培养学生的动手能力和实训能力,通过多种教学方法和教学手段提高教学质量和教学效果,为临床工作奠定基础; 四、课程基本内容与要求 第一章绪论 1.教学内容: 1.1儿科护理学的任务和范围; 1.2儿童年龄分期; 1.3儿科特点及儿科护理的一般原则; 1.4儿科护士的角色及素质要求; 2.教学要求： 3.熟悉 儿童年龄分期;
《儿科护理学》课程教学大纲 （供护理专业使用） 一. 课程任务 《儿科护理学》是高等职业教育护理专业的一门重要的专业课程。本课程的主要内容包括儿科领域病人临床护理、预防保健以及人群健康促进所必需的基本理论、基本知识和基本技能。本课程的任务是使学生树立“以人的全面健康为目的”的护理理念，培养和加强严谨的思维方式，利用所掌握的专业知识和技能，将小儿保健、住院护理和家庭作用紧密融合在一起。 二. 课程目标 （一）理论教学目标 1.掌握儿科护理学的基本理论知识，能够运用科学护理程序，对儿科病人进行整体护理。协助和指导病人进行自我保健，并进行相关的家庭及社区护理，具备提供健康、促进服务的能力。 2.具备能够观察儿科常见疾病的病情变化、治疗反应的能力，能够初步提出病人的护理诊断，配合对儿科病人的检查和治疗工作，对危重病人做出应急处理。 （二）实践能力培养 1.通过实验加深对理论知识的理解和掌握。 2.具备按照正规操作规程，准确无误地进行儿科护理工作的能力。 （三）思想教育目标 1.培养良好的职业素质和行为习惯，培养相互尊重、爱岗敬业、热情耐心、严谨求实、勇于创新的工作作风，具备团体意识和协作精神。 2.培养正确的人生观和价值观，使其具备良好的人文情怀、社会活动和价值取向的能力。 三.学时分配 教学内容 学时数 理论实践合计 第一章绪论 2 0 2 第二章生长发育 4 2 6 第三章健康小儿的一般护理 2 0 2 第四章患病儿童的护理 2 0 2 第五章新生儿与新生儿疾病患儿的护理8 4 12 第六章营养与营养紊乱患儿的护理 4 0 4
教学内容 学时数 理论实践合计 第七章消化系统疾病患儿的护理8 0 8 第八章呼吸系统疾病患儿的护理 4 0 4 第九章循环系统疾病患儿的护理 4 0 4 第十章泌尿系统疾病患儿的护理 6 0 6 第十一章造血系统疾病患儿的护理 4 0 4 第十二章神经系统疾病患儿的护理 2 0 2 第十三章内分泌系统疾病患儿的护理 2 0 2 第十四章免疫性疾病患儿的护理 4 0 4 第十五章遗传代谢性疾病患儿的护理 2 0 2 第十六章传染性疾病患儿的护理 6 0 6 第十八章常见急症患儿的护理 2 0 2 总计66 6 72 四.教学内容和要求
儿科护理学理论课教学大纲 （供护理学专业用） 前言 本大纲根据全国高等医学院校护理专业本科教材《儿科护理学》教科书内容制定，为本科生该学科教学的指导性纲要。按照本校四年制教学计划，本学科教学内容分三级要求，掌握内容要求学生学会，是理论课、考试的重点；熟悉要求学生理解，教师可选择性讲授，未讲部分由学生自学；了解部分要求知道，主要由学生自学，教师也可选择性讲授，但不在考试范围之内。 为适应护理事业的快速发展，教师在教学过程中可适当补充介绍本学科的新内容、新进展。 第一章绪论 一、目的要求 1、熟悉儿科护理学的任务和范围。 2、掌握小儿年龄分期及各期特点。 3、熟悉儿科特点及儿科护理的一般原则。 4、了解我国儿科护理学的发展与展望。 5、熟悉儿科护士的角色与素质要求。 二、教学内容 1、儿科护理学概念、任务和范围。 2、儿科临床特点。 3、小儿年龄分期及特点。 4、儿科护士的角色与素质要求。 三、教学时数3学时 第二章儿童生长发育 一、目的要求 1、掌握生长发育规律。 2、了解影响小儿生长发育的因素。 3、掌握小儿体格生长发育常用指标。 4、熟悉小儿神经心理发育及评价。 5、熟悉儿童发展理论。 6、了解小儿生长发育中的特殊问题及干预。 二、教学内容 1、生长发育规律。 2、体格生长及测量方法：体重、身长、体围。 3、骨骼、牙齿发育。 4、小儿神经心理发育。 5、儿童发展理论。 三、实习内容 1、结合实际评价儿童生长发育水平。 四、教学时数4学时 第三章儿童保健 一、目的要求 1、熟悉各年龄期儿童的保健。 2、了解儿童游戏。 3、了解儿童的体格锻炼方法及意外事故的预防。 4、掌握计划免疫程序、预防接种的注意事项。
儿科护理学教学大纲 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
附件1： 《儿科护理学》教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：Byh19 课程性质：专业必修课 学分数：4 学时数：64 适用专业：护理 二、课程地位和任务 《儿科护理学》是一门研究小儿生长发育规律、儿 童保健、疾病防治和护理，以促进儿童身心健康的护理学科。儿童处在不断的生长发育阶段，儿科护理学自始至终贯穿这一动态发展的特点。《儿科护理学》是建立在基础和临床医学、人文社会科学基础上的一门综合 性应用科学，是护理专业的一门重要学科。其任务是 通过学习儿科疾病及其护理，从身体——心理——社 会三方面对患儿进行全面的护理，从而真正体现以人 为本的特点。 三、课程教学目的和要求 （一）知识目标 1.明确儿科护理学的任务目标
2.明确常见的新生儿疾病及护理要点 3.明确儿科常见的四大疾病佝偻病、肺炎、小儿腹泻、 贫血 4.掌握泌尿系统的急性肾小球肾炎，肾病综合征小儿 的护理 5.掌握缺铁性贫血小儿铁剂的治疗和护理 6.明确先天性心脏病的分类 （二）能力目标 1.了解小儿喂养的知识 2.学会儿科常用的护理技术 3.学会运用护理程序对小儿进行整体护理 （三）素质目标 1.培养学生对儿科护理工作的热爱 2.培养学生热爱自己的本职工作，全身心投入 3.培养学生的“慎独”精神 四、课程内容及学时分配 第一章绪论 一、教学目的与要求 1.掌握小儿年龄分期及其特点 2.熟悉儿科护理学的范畴和任务 3.了解儿科护士的素质要求 二、教学重点与难点 1.掌握小儿年龄分期及其特点
《儿科护理学》教学大纲 课程简介： 1．儿科护理学是一门专科性较强的学科，主要研究从胎儿期至青少年时期的小儿生长发育规律、预防保健、儿童心理及智力发展、疾病治疗和护理，以及如何运用护理程序实施整体护理，以达到恢复和促进儿童身心健康的一门临床护理学科。儿科护理学是现代护理学的重要组成部分，以儿童及其家庭为中心对儿童提供综合性的、广泛性的护理，是护理专业必修的课程。 2．本课程的教学目的是使学生能够掌握小儿解剖、生理及心理的特点，掌握儿童保健和临床疾病护理的基本知识和护理技能，能够开展优生、优育、优教宣传，能利用护理程序对小儿实施整体护理。有高度的社会责任感，爱护、关心患儿，做好儿童身心全面护理，促进儿童身心健康成长。 3．教学活动以理论讲授、示教、实验、自修、电教、小组讨论、临床见习、角色扮演等方法进行，以理论考核、技能考核、课堂参与、个人作业等方式进行评价。 4．本课程总学时为54学时，其中理论41学时，实验13学时。
实践项目及学时分配 教学方法： 理论讲授、技能实验、临床见习、个人作业、病例讨论、电教、自修等 评价方法 理论考试 技能考试 个人作业：书写护理病历、见习报告、讨论报告等。 课堂参与：出勤、发言的质量、讨论发言次数。 评价标准(百分制) 1、评分比例理论考试60% 技能考试20% 个人作业10% 课堂参与10% 2、评价等级 90分及以上优 80分及以上良 70分及以上中 60分及以上及格 60分以下不及格 第一章绪论 一、绪论：1h 二、本章描述： 本章主要介绍了儿科护理学的概念、任务和范围，儿科护士的角色任务及素质要求，
以及儿科护理学的发展和展望。 三、学习目标： 识记目标：1．简述儿科护理学的定义、任务、范围。 2．陈述儿科护士的角色任务。 理解目标：3．展望儿科护理学的发展方向。 应用目标：4．从儿科护理学的任务、范围方面分析儿科护士应具备的素质。 四、教学方法： 理论讲授 第二章生长发育 一、生长发育：5h 二、本章描述： 本章介绍了小儿生长发育的概念、小儿年龄阶段的划分、生长发育的规律和影响因素，描述了小儿体格生长与发育、认知发展、心理社会发展、游戏发展的有关知识。 三、学习目标： 识记目标：1．能给生长、发育下定义。 2．复述胎儿期、新生儿期、围生期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期、 青春期的概念。 3．陈述小儿生长发育的规律。 4．列出影响小儿生长发育的因素。 5．列出体格生长的几个常用指标。 6．说出出生时各体格生长发育指标的概念、平均值、增长规律、体重及身长 的计算公式、上部量和下部量的概念。 7．列出常用的体格生长评估的方法。 8．说出前囟的概念、正常值、闭合时间以及后囟的闭合时间。 9．描述脊柱三个自然弯曲的形成过程。 10．说出乳牙的数目、出牙时间、出牙顺序、换牙时间和顺序。 11．复述青春期生殖系统发育的3个阶段。 12．说出出生时脑重及发育情况。 13．复述小儿动作发育遵循的规律，粗、细动作的发育过程。 理解目标：14．解释测量前囟的意义。 15．举例说明小儿认知的发展过程、心理社会发展过程。 16．讨论游戏的功能。 应用目标：17．熟练完成小儿各项体格生长指标的测量方法。 18．比较男女生殖系统发育的时间和特点。 19．根据各年龄阶段游戏的发展特点，指导家长选择合适的玩具和游戏。 20．在护理实践中，运用小儿发展特点促进小儿健康成长。 四、教学方法： 理论讲授
《儿科护理学》教学大纲 Teaching Syllabus for Pediatric Nursing 一、课程的性质与任务 本教学大纲是根据五年制护理学专业新培养方案，按照创新性、先进性、特 色性及整体优化等原则的要求进行修订，贯彻“知识、能力和素质协调发展”的 思想，突出培养学生的创新精神和实践能力。 儿科护理学是一门研究胎儿至青少年时期生长发育规律、营养卫生、保健、 疾病防治和护理，以促进儿童身心健康的护理科学，主要内容包括生长发育、营 养及呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、造血系统等疾病，学生通过学 习小儿解剖生理特点、预防保健措施及儿科常见病、多发病的发生发展规律、诊 断护理、防治方法，能熟练掌握基本理论、基本知识和基本技能，具备一定的实 施整体护理的能力，能运用护理程序对患儿进行整体护理，能对个体、家庭及社 区进行保健指导与卫生宣教，帮助与促进小儿身心健康成长。 二、考核方式 本课程为考试课，闭卷考试，理论考试成绩占100%。 三、学时分配表 理论教学内容学时数见习教学内容学时数绪论 3 0 2 生长发育 6 小儿体格发育特点、测量 方法 儿童保健 3 儿童营养 3 奶量计算、奶粉配制 2 新生儿及新生儿疾病患儿的护理 6 营养障碍疾病患儿的护理 6 4 消化系统疾病患儿的护理 6 小儿腹泻临床表现及护 理、液体疗法实施 呼吸系统疾病患儿的护理 6 循环系统疾病患儿的护理 6 泌尿系统疾病患儿的护理 6 神经系统疾病患儿的护理 6 造血系统疾病患儿的护理 3 结核病 4
4 儿科常用技术操作：暖箱 的使用、蓝光疗法、小儿 肌内注射、头皮静脉穿刺、 股静脉穿刺等 小儿急救技术：心肺复苏 2 总计64 14 四、课程内容、基本要求与学时分配 第一章绪论 【目的要求】 1、掌握小儿年龄分期及各期特点； 2、熟悉儿科特点及儿科护理的一般原则； 3、了解儿科护士的角色与素质要求。 【教学内容】 1、讲授儿科护理学的任务、范围、特点及儿科护理的一般原则；儿科护士的素质要求； 2、重点、难点 重点：小儿年龄分期及各期特点； 难点：小儿年龄分期及各期特点； 3、学科专业新进展儿科护理模式及内容的改变。 【授课学时】 2学时 第二章生长发育 【目的要求】 1、掌握小儿生长发育的各项具体指标（包括测量方法、计算方法、正常值等）； 2、熟悉小儿生长发育的规律； 3、了解影响小儿生长发育的因素。 【教学内容】 1、讲授小儿生长发育的规律及影响因素、小儿体格生长发育及评价及其他系统的发育； 2、重点、难点 重点：小儿体格生长的常用指标 （1）体重：出生体重，生理性体重下降，2岁前后增长规律，计算公式，测量方法和影响体重增长的因素； （2）身长：出生身长，2岁前后增长规律，计算公式，影响身长增长的因素，上、下部量的意义及年龄特点； （3）头围、胸围、腹围、皮下脂肪的发育和测量方法及正常值； （4）前囟、骨化中心的发育、乳牙萌出的时间顺序及个数计算； （5）小儿神经精神发育规律：结合小儿神经系统形态及功能发育，阐述各年龄小儿运
儿科护理学授课教案(课程思政) 课程名称：儿科护理学授课教案（课程思政） 课程目标： 1. 理解儿科护理学的基本概念和理论体系； 2. 掌握儿科护理的基本知识和技能； 3. 培养学生的思政教育素养和价值观念。 教学内容： 1. 儿科护理学的基本概念和发展历程； 2. 儿科生理特点和生理发育规律； 3. 儿童常见疾病的护理； 4. 儿童心理发展和心理护理； 5. 儿童创伤护理和康复护理； 6. 儿科护理的伦理道德要求； 7. 儿科护理的科研与实践。 教学方法： 1. 讲授：通过讲解儿科护理学的基本概念和理论，引导学生理解护理学的核心价值观； 2. 实践：通过案例分析和模拟操作，培养学生实际操作能力和解决问题的能力； 3. 互动：通过小组讨论、课堂讲评等形式，激发学生思考和参与课堂讨论。 教学过程：
第一课时：儿科护理学的基本概念和发展历程 1. 介绍儿科护理学的定义和基本概念； 2. 分析儿科护理学的发展历程和研究领域； 3. 引导学生掌握儿科护理学的核心价值观。 第二课时：儿科生理特点和生理发育规律 1. 分析儿童生理特点和生理发育规律的影响； 2. 探讨儿童生理发育与护理的关系； 3. 指导学生掌握儿科护理的基本知识和技能。 第三课时：儿童常见疾病的护理 1. 介绍常见儿童疾病的护理要点； 2. 引导学生了解儿童疾病的护理方法和注意事项； 3. 讨论儿科护理的伦理道德要求和护理质量评价标准。 第四课时：儿童心理发展和心理护理 1. 分析儿童心理发展的特点和阶段； 2. 探讨儿童心理护理的基本原则和方法； 3. 引导学生了解儿童心理护理的重要性和作用。 第五课时：儿童创伤护理和康复护理 1. 介绍儿童创伤护理的基本概念和步骤； 2. 探讨儿童康复护理的内容和方法； 3. 引导学生了解儿科护理的科研与实践的重要性。 第六课时：课堂总结和讨论 1. 回顾课程内容，总结儿科护理学的核心概念和理论；
基于obe理念的《儿科护理学》课程教学大纲 基于OBE理念的《儿科护理学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：儿科护理学 授课时数：32学时 授课对象：护理学专业本科生 授课教师：XXX、XXX、XXX等 二、课程目标 基于OBE（成果导向教育）理念，本课程旨在培养学生掌握儿科护理的基本理论、基本知识和基本技能，具备从事儿科临床护理工作的能力。具体目标如下： 1. 知识目标：掌握儿科护理的基本概念、特点及原则；了解儿科常见疾病的病因、临床表现及护理措施。 2. 能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，具备独立进行儿科临床护理工作的能力，能够与医生、家长及患儿进行有效沟通。
3. 素质目标：培养学生的职业素养和人文关怀精神，增强学生团队协作和创新能力，树立全心全意为患儿服务的意识。 三、教学内容与方法 1. 教学内容：分为理论课和实验课两部分。理论课主要讲授儿科护理的基本理论、儿童生长发育与保健、儿科常见疾病的护理等；实验课主要进行儿科护理技能操作训练。 2. 教学方法：采用讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。 四、教学评价与反馈 1. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，综合评价学生的学习效果。形成性评价包括课堂表现、作业完成情况等；终结性评价包括期末考试和实验技能考核。 2. 反馈机制：教师根据学生表现和评价结果，及时调整教学方法和策略，确保教学目标的实现。同时，鼓励学生提出意见和建议，促进教学相长。 五、课程资源与教材
1. 课程资源：学校图书馆、网络平台等提供丰富的儿科护理学相关资料和文献，方便学生自主学习。 2. 教材选用：《儿科护理学》（XXX主编，人民卫生出版社）。此外，教师也可根据需要推荐其他教材或参考书籍。
儿科护理学授课教案(课程思政) 标题：儿科护理学授课教案（课程思政） 一、教学目标 1.知识目标：掌握儿科护理的基本理论知识和实践技能。 2.能力目标：能够运用所学知识对儿童及其家庭进行护理和 健康教育。 3.情感态度和价值观目标：培养学生对儿童健康和福祉的关 注，增强职业道德和社会责任感。 二、教学内容 1.儿科护理的基本概念与原则 2.儿童生长发育的规律和影响因素 3.儿童常见疾病的护理与预防 4.儿童心理健康与行为问题的护理干预 5.家庭教育与儿童护理实践 三、教学难点与重点 1.难点：如何准确理解和应对儿童的生理和心理变化。 2.重点：儿童常见疾病的护理与预防，以及儿童心理健康与 行为问题的护理干预。 四、教学方法 1.理论讲授：通过课堂讲解、案例分析和小组讨论等方式， 使学生掌握儿科护理的基本概念和原则。 2.实践操作：在模拟儿童病患和实际病患身上进行操作，使
学生掌握儿童护理的实践技能。 3.课程思政：通过引入职业道德、社会责任感等元素，培养 学生的职业素养和社会责任感。 五、教学过程 1.导入新课：通过问题导入、案例分析等方式，引导学生进 入儿科护理学的学习情境。 2.讲授新课：讲解儿科护理的基本概念、原则、难点和重点， 通过案例分析和小组讨论等方式加深学生对理论知识的理 解。 3.巩固练习：在模拟儿童病患和实际病患身上进行操作，巩 固所学实践技能。 4.归纳小结：回顾本节课的重点和难点，总结儿科护理学的 学习内容。 六、评价与反馈 1.评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式， 包括课堂表现、作业完成情况、实践操作考核等。 2.反馈方式：根据学生评价结果，及时调整教学策略和方法， 为学生提供针对性的指导和帮助。 七、作业布置与预习安排 1.作业布置：完成课后练习题，进行案例分析报告的撰写等。 2.预习安排：预习下节课内容，了解相关知识点和难点。 八、教具与多媒体资源
儿科护理学教学大纲第一章：导论 1.1 儿科护理学的定义和概述 1.2 儿科护理学的发展历程 1.3 儿科护理学的基本原理与核心价值观 第二章：儿科生理、心理与发育特点 2.1 儿童生理特点 2.1.1 儿童生长发育 2.1.2 儿童免疫系统发育 2.1.3 儿童消化系统特点 2.2 儿童心理特点 2.2.1 儿童认知发展 2.2.2 儿童情绪与行为表现 2.3 儿童社会与情绪发育 2.3.1 儿童社会交往能力 2.3.2 儿童适应能力与应激反应 第三章：儿科护理学基础
3.1 儿童生命体征监测与评估 3.1.1 儿童体温监测与评估 3.1.2 儿童呼吸状态监测与评估3.1.3 儿童心率监测与评估 3.2 儿童体格检查与评估 3.2.1 儿童常见疾病体征检查 3.2.2 儿童生长发育评估与监测3.2.3 儿童神经系统检查与评估3.3 儿童常见疾病和护理措施 3.3.1 儿童呼吸系统疾病护理 3.3.2 儿童循环系统疾病护理 3.3.3 儿童消化系统疾病护理 第四章：儿科护理技术 4.1 儿童静脉留置与输液技术 4.2 儿童各种导管的引流与管理4.3 儿童口腔护理与胃肠净化技术4.4 儿童伤口护理与换药技术
4.5 儿童疼痛评估与缓解技术 4.6 儿童药物治疗与给药技术 第五章：儿童家庭护理与健康指导 5.1 儿童疾病的家庭护理指导 5.2 儿童常见疾病预防与控制 5.3 儿童常见疾病的康复护理 5.4 儿童生活方式与健康教育 第六章：儿科临床实践 6.1 儿科临床工作流程与管理 6.2 儿童急诊与危重护理 6.3 儿童急救技术与护理 6.4 儿童慢性疾病管理与护理 结语： 以上是儿科护理学教学大纲的主要内容，通过系统地学习儿科护理学，学生将能够全面掌握儿童生理、心理与发育特点，了解儿科护理学的基本原理和核心价值观，并具备各种儿科护理技术与护理实践能力。这将有助于提高儿科护理的专业水平，为儿童的健康保健和疾病治疗提供优质的护理服务。希望该教学大纲能够为儿科护理学的教学提供指导，并促进该领域的不断发展与创新。
第六版儿科护理学教学大纲 第六版儿科护理学教学大纲 儿科护理学是针对儿童特殊需求和特点进行的护理学科，其教学大纲的制定对 于培养优秀的儿科护理人才至关重要。本文将探讨第六版儿科护理学教学大纲 的重要性以及其内容的特点和变化。 第六版儿科护理学教学大纲是根据儿童生理、心理和社会发展特点以及儿科护 理学的最新研究成果制定的。它旨在培养具备儿科护理专业知识和技能的护理 人员，以提供高质量的儿科护理服务。 首先，第六版儿科护理学教学大纲强调儿童的生理特点。儿童的生理机能与成 人存在许多差异，因此，儿科护理人员需要了解儿童的生长发育规律、器官发 育特点以及常见疾病和疾病护理。大纲中包含了儿童生长发育的各个阶段，如 新生儿期、婴幼儿期、学龄前期和青春期等，以及相关疾病和护理措施。 其次，第六版儿科护理学教学大纲注重儿童的心理特点。儿童的心理发展是一 个复杂的过程，儿科护理人员需要了解儿童的认知、情感和社会行为发展，以 便提供恰当的护理和支持。大纲中包含了儿童心理发展的各个阶段，如幼儿期、儿童期和青春期等，以及相关的心理健康问题和护理方法。 第三，第六版儿科护理学教学大纲关注儿童的社会特点。儿童是社会的一部分，他们的成长和发展受到家庭、学校和社会环境的影响。儿科护理人员需要了解 儿童的家庭背景、教育和社会支持，以便提供全面的护理服务。大纲中包含了 儿童社会发展的各个方面，如家庭护理、学校护理和社区护理等，以及相关的 社会问题和护理策略。 第四，第六版儿科护理学教学大纲强调实践教学的重要性。儿科护理是一门实
践性很强的学科，学生需要通过实践来巩固和应用所学知识和技能。大纲中包含了儿科护理实践的各个环节，如儿科护理技术、儿科护理操作和儿科护理评估等，以及相关的实践教学方法和评估指标。 第六版儿科护理学教学大纲相较于前几版有一些变化。首先，它更加注重儿童的整体护理。以往的教学大纲主要关注儿童的疾病护理，而第六版强调儿童的生理、心理和社会全面发展，从而提高儿科护理的综合素质。其次，大纲中增加了一些新的内容，如儿童健康教育、儿童安全和儿童权益保护等，以适应社会的发展和需求变化。最后，大纲中加强了实践教学的要求，强调学生的实践能力和创新精神，以培养具备儿科护理实践能力的专业人才。 综上所述，第六版儿科护理学教学大纲是一份重要的教学文件，它对于培养优秀的儿科护理人才具有重要意义。大纲内容的特点和变化体现了儿科护理学的发展趋势和需求变化，同时也为儿科护理教育提供了指导和参考。希望通过不断完善和更新教学大纲，能够培养更多优秀的儿科护理人才，为儿童的健康和幸福做出更大的贡献。
《儿科护理学》教学大纲 《儿科护理学》教学大纲 一、课程性质与目标 《儿科护理学》是护理学的一门重要分支，旨在培养学生掌握儿科护理的基本理论、技能与方法，为今后从事儿科护理工作奠定坚实的基础。 二、课程教学内容 第一章儿科护理概述 1.1 儿科护理的定义与特点 1.2 儿童生长发育的规律与影响因素1.3 儿科护理的基本原则与注意事项 第二章儿童生长发育 2.1 儿童生长发育的概述 2.2 儿童骨骼、肌肉、内脏、神经、心理的生长发育 2.3 儿童生长发育的评估方法 第三章儿童营养与营养性疾病 3.1 儿童营养需求与来源 3.2 儿童常见营养性疾病及其防治措施 第四章儿科常见疾病护理
4.1 儿童常见疾病的病因、临床表现与护理措施 4.2 儿童急症的处理与急救措施 第五章儿科常用护理技术 5.1 儿科常用护理操作流程与注意事项 5.2 儿科常用药物使用方法与注意事项 第六章儿科健康教育与家庭护理 6.1 儿科健康教育的目的、方法与内容 6.2 家庭护理的要点与注意事项 三、教学要求 1、掌握儿童生长发育的基本规律和影响因素，以及儿童营养与营养性疾病的基本知识。 2、熟悉儿科常见疾病的病因、临床表现与护理措施，以及急症的处理与急救措施。 3、掌握儿科常用护理技术及其操作流程，以及常用药物的使用方法与注意事项。 4、熟悉儿科健康教育的目的、方法与内容，以及家庭护理的要点与注意事项。
四、教学方法与手段 1、采用课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，增强学生的理解与掌握。 2、利用多媒体技术，形象生动地展示儿童生长发育、营养需求、常见疾病等内容。 3、通过实践操作，让学生熟练掌握儿科常用护理技术与药物使用方法。 五、考核方式与标准 1、平时成绩：包括课堂参与度、作业完成情况等，占总成绩的30%。 2、期中考试：以闭卷形式进行，占总成绩的30%。 3、期末考试：以闭卷形式进行，占总成绩的40%。 4、实践操作考试：考查学生儿科常用护理技术与药物使用方法的掌握情况，占总成绩的10%。 六、教学安排与学时分配 1、理论授课：36学时，占总学时的50%。 2、实践操作：18学时，占总学时的25%。
实训教学大纲 课程名称：儿童护理学 课程类别：专业课程 适用专业：护理学专科起点本科专业 制定人：缪珺王晓玲 审核人： 陇东学院医学院制 MEDICAL SCHOOL
儿童护理学实训教学大纲 课程编码：1911834。 课程性质：专业课程。 适用专业：护理学专科起点本科专业。 学分：1学分。 总学时数：16学时。 开设学期：第三学期。 考核性质：考查。 一、课程简介 儿童护理学是一门从整体护理观念出发，研究儿童从新生儿期至青春期的生长发育、卫生保健、疾病防治和临床护理的护理专业课程。本教材是以护理本科生的培养目标为依据，以培养学生能力为重点，以提高学生素质为核心，为培养专业型儿科护理人才而编写的一本儿童护理学本科教材。 本教材以护理程序为框架，按护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施和护理评价进行讲述，体现儿童护理的连续性、整体性、系统性。重点疾病采用经典案例导入与思考的方式，引导学生建立护理专业的临床思维方法，提高观察、分析、解决问题的能力，营造学生运用护理知识解决临床实际问题的氛围，培养适应当代儿童护理发展需要的专业型人才；正文中增设“box”模块，以“知识拓展”、“经验分享”、“学科前沿”等形式呈现，引导学生对护理领域的研究热点，最新研究成果、学科前沿趋势等进行更深层次地思考，带动学生主动学习，鼓励学生发散思维；章后设置“护理学而思”，提高学生学习的动力和兴趣。此外，本教材配有习题集和二维码网络增值服务，为学生创造了更加丰富多彩的学习空间。 本课程采用讲授、实训、自学、讨论、辅导等多种形式，使用多媒体等先进教学手段，教学效果评价包括教师授课评价和学生成绩测试两部分。以提问、理论测试、作业、实训技能考核方式对学生进行测试。充分发挥教与学双方的作用，全力实现本大纲规定的课程目标。 本大纲结合学校护理专业的培养目标、教学计划和学时安排，规定了儿童护理学的教学基本要求，供四年制护理学专业使用。最适教材是范玲主编的《儿童护理学》四年制规划教材。 二、课程目标 （一）基本理论知识 1. 掌握小儿正常生长发育的规律及评估指标、方法。
《儿科护理学》教学大纲 课程类型：专业课、 课程适用专业：护理学 课程总学分、总学时：3.0学分；36学时 一、课程教学总体目标： 通过本课程的学习，培养学生临床观察、分析、判断问题的能力，使学生能运用护理程序的科学方法，收集患儿的资料，做出正确的护理评估，确定护理问题，制定护理计划及措施；学生能按操作原则及流程进行儿科常用护理技术操作。掌握小儿生长发育规律及影响因素，能对儿童及家长进行卫生宣教和保健指导。 二、章节教学目标与主要教学内容： 第一章绪论 1 学习目标 1.1掌握小儿年龄分期及各期的特点、儿科护理的特点和一般原则。 1.2熟悉儿科护士的专业角色及素质要求。 1.3了解儿科护理学的任务、范围、发展与展望。 2 教学内容 2.1 儿科护理学的任务和范围。 2.2儿童年龄分期。 2.3儿科特点及儿科护理的一般原则。 2.4儿科护士的角色与素质要求。 2.5 儿科护理学的发展与展望。 第二章儿童生长发育 1 学习目的 1.1 掌握儿童生长发育规律及影响因素；小儿体格生长发育及评估。 1.2熟悉与体格生长发育有关的其他系统发育；小儿神经系统发育评估。 1.3了解儿童发展理论；小儿生长发育中的常见问题。 2 教学内容 2.1 生长发育规律及影响因素。 2.2儿童体格生长发育评估。
2.3与体格生长有关的各系统发育。 2.4儿童神经心理发育评估。 第三章儿童保健 1 学习目的 1.1 掌握各年龄其儿童特点及保健；计划免疫。 1.2 熟悉意外伤害预防 1.3了解儿童游戏；体格锻炼。 2 教学内容 2.1 各年龄期儿童特点及保健。 2.2计划免疫。 2.3意外伤害预防。 第四章儿童营养 1 学习目的 1.1 掌握儿童喂养与膳食安排。 1.2 熟悉能量与营养素的需要。 1.3 了解儿童营养状况评估。 2 教学内容 2.1 儿童喂养与膳食安排。 2.2 能量与营养素的需要。 第五章住院患儿护理及家庭支持 1 学习目的 1.1 掌握儿童健康评估的特点；儿童体液平衡特点及液体疗法；儿科护理技术。 1.2 熟悉住院患儿的心理反应与护理；儿童用药特点及护理。 1.3 了解儿童医疗机构的设置及护理管理；住院患儿的家庭应对及护理；患儿临终关怀与家庭的情感支持；与患儿及家长沟通；儿童疼痛管理。 2 教学内容 2.1 儿科医疗机构的设置及护理管理。 2.2 儿童健康评估的特点。
《儿科护理学》教学大纲 一、课程说明 （一）课程性质、地位与任务 《儿科护理学》是研究小儿生长发育、儿童保健、疾病防治和临床护理的一门学科。小儿疾病的护理强调连续性、整体性、系统性，将小儿保健、住院护理和家庭作用紧密融合在一起。 随着医学模式的转变以及护理范畴的拓展，儿科护理学的教学以护理程序为框架，按护理评估、常见护理诊断、预期目标、护理措施和护理评价进行讲述。注重本学科的基础理论、基本知识和基本技能的介绍，使学生理论结合实践，提高临床对患儿实施整体护理的能力。 总之，《儿科护理学》是护理专业学生的必修课、主干课程之一，跟内科、外科、妇产科护理学几乎具有同等重要的地位。 （二）课程教学的基本要求 通过本课程学习,要求学生能够掌握小儿正常生长发育的规律及评估方法，熟悉儿科常见病的临床表现和护理，了解和认识现代儿科护理的观念及原则，为今后从事儿科临床护理及小儿保健工作奠定良好的基础。 （三）课程教学改革 1.临床场景的设置及多媒体的应用相结合，使教学过程更加直观生动形 象。 2.逐步探索理论结合实践教学新模式，增强学生的实践工作能力。 二、教学内容与学时分配 （一）课程理论教学 第一章绪论1学时 第一节儿科护理学的任务和范围 0.1学时知识点：儿科护理学服务及研究的对象、任务、研究范围。 第二节儿童年龄分期 0.4学时知识点：儿童年龄阶段的划分，不同时期的特点及护理内容，以整体、动态的观点来考虑小儿的健康问题和采取相应的护理措施。
第三节儿科特点及儿科护理的一般原则 0.4学时知识点：儿科的基本特点；儿科护理的一般原则。 第四节儿科护士的角色与素质要求 0.1学时知识点：儿科护士的角色、素质要求。 第五节儿科护理学的发展与展望（自学） 知识点：儿科护理学面临的机遇与挑战。 本章小结 重点：小儿年龄分期、各期特点及护理要点；儿科特点及儿科护理的一般原则。 难点：小儿年龄分期。 思考题：1.儿童年龄分几期？哪个年龄段生长发育速度最快？ 2.儿科护理应遵循哪些原则？ 教学方法：理论讲授（CAI课件）；讨论 第二章儿童生长发育2学时 第一节生长发育规律及影响因素 0.2学时知识点：生长、发育的概念；生长发育的规律；影响生长发育的因素。 第二节儿童体格生长发育及评价 0.8学时知识点：体格生长的测量及判断，包括测量方法，计算公式及正常值；体格生长的评估。 第三节与体格生长有关的各系统发育 0.5学时知识点：脊柱的发育；前囟、后囟的闭合时间及其意义；牙齿的发育，出牙时间，2岁内乳牙的数目换算公式。 第四节儿童神经心理发育及评价 0.4学时知识点：神经系统的发育；感知觉、运动及语言的发育规律；小儿心理发展活动过程和特征；社会行为的发展。 第五节儿童发展理论（自学） 知识点：弗洛伊德性心理发展理论、艾瑞克森心理社会发展理论、皮亚杰认知发展理论、科尔伯格道德发展理论的主要内容。
儿科护理学教学大纲 Pediatric Nursing （供四年制护理专科使用） 一、课程目标 1、课程的性质和目的 课程性质：《儿科护理学》是反映当代儿科护理学的基础理论，基础知识和基本技能的一门学科；以研究儿科疾病的发生、发展规律及诊疗护理技术水平为主要内容；是突出以病人为中心、以护理程序为框架，以护理诊断为核心的模式来适应儿科护理教学与临床的需要，将护理程序有机的贯穿予教材始终，是体现护理专业特点的临床专业课。 目的：《儿科护理学》是护理学中主要的学科之一，是培养学生更全面系统的领会儿科护理学的理论，学会常见病的诊疗、护理知识，掌握必要的儿科危重病抢救和技能，使学生能适应临床护理工作的需要，提高临床观察、分析、判断问题和解决问题的能力，更好的发挥学术水平，促进儿科护理学的发展。 2、本课程与其它课程的联系 《儿科护理学》主要包括小儿生长发育、儿童保健、儿童营养、儿科发展理论等理论及基本技能，小儿常见病，多发病的病因、发病机制、临床表现，治疗要点及护理。本课程学习要具有一定的基础理论学科的支撑，并有基础护理操作，内、外科专病护理作为基垫，因此要先修医学基础理论及其边缘学科，基础护理操作，内科、外科专科护理，以及急救学等，为学号《儿科护理学》打好基础。另外此课程与妇科护理关系密切，某些内容是妇科学的延伸，可先修也可同时学习。 二、课程学时分配 总学时56，其中理论54学时，实践教学（临床教学或见习2学时），习题讨论2学时参插在课堂理论教学中。
三、建议教材和教学参考书目 1.教材 （1）崔淼.《儿科护理学》.第四版.北京市.人民卫生出版社，2006年 2.主要参考书 （1）沈晓明.《儿科学》.第七版. 北京市.人民卫生出版社，2008年 （2）郑修霞.《妇产科护理学》.第四版.北京市.人民卫生出版社，2006年（3）尤黎明.《内科护理学》.第四版.北京市.人民卫生出版社，2006年四、课程考核 本课程为考试课 五、课程教学内容及基本要求 第一章绪论 【目的要求】 掌握 儿科特点及儿科护理的一般原则，儿科护士的角色、素质要求。 熟悉 小儿年龄分期及特点 了解 儿科护理学的任务和范围 【教学内容】 第一节儿科护理学的任务和范围 一、儿科护理学的任务 二、儿科护理学的范围 第二节小儿年龄分期 一、小儿年龄分期 二、各期的特点