☆学道呈现篇☆
安徽铜都双语学校自主发展型五环大课堂数学
班级： 姓名： 编号： 日期：
比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！ 学科长：何文 六年级·数学组·制 课题： 折 扣 课型设置 【日日清·晚自习自研40分钟+自研互动展示60分钟】
【自研课】 （时段： 晚自习 时间： 后15分钟 ）
预 习 指 导 旧 知 链 接
①了解打几折表示的含义。 ②调查生活中有哪些打折的实例。
老师在商场里看中了一双原价是360元的运动鞋，售货员告诉我，你有贵宾卡可以便宜20%，你能帮我算一算应该付多少钱吗？
展示课（时段： 正课 ）
【学习目标】 我能经历“折扣问题”的探究过程，认识最简单的“打折问题”并能针对“生活中的打折现象” 作出合理的解释。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
导
学 流程 自研自探 环节 合作探究 环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳 环节
自学指导 （内容〃学法〃时间） 互动策略 （内容〃学法〃时间） 展示方案 （内容〃学法〃时间） 随堂笔记 （成果记录〃知识生成〃同步演练）
走
进折扣的世界
30分
钟
※ 生活中的现象发现 ※ 观察课本第97页例4上面的情景图，
你能解决红衣少年提出的问题吗？生活中还有哪些打折的事例？ ※ 自我探究 ※ 【了解折扣】
1、自主认识打折的含义
2、思考打折与百分数间的联系。
3、针对折扣部分你还有哪些发现？ 【例题学习】
1、从折扣与百分数的关系这一角度分析例题、解决例题。
（完成在课本上） 2、思考：你还能从其它的角度思考问
题、解决问题吗？
（完成在随堂笔记处） （5分钟）
1、两人小对子： 针对自研成果及自我发现进行交
流，并相互给予等级认定。
2、五人互助组： 小组长负责，小组内针对生活中“折扣的含义”进行交流。
3、十人共同体： 教师分配任务，大组组长负责，结合展示方案，做好展示准备。
（5分钟）
展示单元一： 小组竞比型展示
方案一预设： 谈生活中有哪些打
折问题，和大家一
起体会 “打折”、“折扣”的含义。
方案二预设： 折扣的实际运用 ①例题4的折扣问题展示。 ②用多种方法解决折扣问题展示，比比谁的方法最巧妙！
（20分钟） 自我发现：
下列问题我有解决方法： ①铜陵百货商场的所有衣服打七折咯！
它的含义是：
②苏宁电器的商品全部八五折出售。 它的含义是：表示现价是原价的（ ）%，现价比原价便宜（ ）%。
例题4我还有好的解法：
【自研等级】： （你的书写、格式规范吗？）
【自主设计，自我体验】
最具创意折扣商店物品与打折方案
我的必要计算
自主设计·自我体验
20分钟
※ 自主研读下方的自我体验题 ※
★观察课本第97页做一做，第101页的各个习题，了解题意。利用这些题
目作为素材，自主开一家“折扣商店”。 ※ 温馨小提示 ※
①你的打折方案是否最具创意！ ②每组指派一名代表上大黑板自主板演，其他同学完成在导学稿右边的随堂笔记上。 （5分钟）
五人互助组：
①观察大黑板展演成果，快速查找问题并予以修正；
②自主修正问题，组内互查互检演练成果； ③交流新思路、新解法、新拓展.
（5分钟）
展示单元二： 全班互动型展示
①演练问题大搜索； ②问题纠错后的自主性展示，拓展性展示； （10分钟）
当堂反馈（10分钟）：自主完成课本第97页的做一做于规范作业本。
训练课（时段：晚自习，时间：25分钟）
自主发展型三级巩固达标检效自评：师评：
基础题：
1、在括号里填上合适的数。
七折=（）% 八三折=（）% 60%=（）折一折=（）% 九五折=（）% 八折=（）% 35%=（）折二折=（）%
2、填空题。
（1）商店有时要把商品减价，按原价的百分之几出售，通常称（）出售。打“九折”就是按原价的（）%出售。
（2）一件商品按原价的65%出售，就是打（）出售；打“八折”出售，就是降价（）%出售。（3）一种商品打七五折出售，表示售价是原价的（）%，比原价降低了（）%
3、一台电视机原价3000元，现在按原价的八折销售，现价是多少元？
发展题：
1、商店出售一种录音机，原价330元。现在
2、一套儿童服装原价160元，现在的售价是120元，打
九折出售，比原价便宜多少元？这套儿童服装是打几折出售的？
3、新华书店出售一种故事书，原价80元，现在打八折出售，小明有贵宾卡可以再打九六折，小明买这本故事书多少钱？
提高题：
1、妈妈让小雨为家里买5盒牛奶，甲超市原价3元，现在打八五折，乙超市原价3元，现在买四送一。请你帮他选择，到哪个超市买更为合算？
培辅课：（时段：自习附培辅单）
1、今晚你需要培辅吗？
2、效果描述：
反思课：
1、病题诊所：
2、精题入库：
【教师寄语】我展示，我快乐，我成功·······今天你展示了吗？
■课堂现场
板块一
※课前活动环节：讲数学童话故事
※自研自探环节
同学们在自学指导的引导下进行自学，教室内一片安静。他们一边看课本，一边阅读指导语，同时完成自学笔记。收获的同学露出了微笑，有疑惑的同学皱着眉头，思考着〃〃〃，教师巡视课堂，关注同学的自学状态，不要做任何干扰同学们自学的动作，可偶尔提醒那极个别还没进入自学状态的同学醒。
※合作探究环节
同学们分三个层次进行合作学习。
第一层次是班级对子间的学习，他们拿着红笔在导学案上圈圈点点，跟对子交流。“今天你的书写不够认真哦！”“这个地方我的结果和你的不同，怎么回事？目的是让学生在初步自研的基础上，对子间针对自研成果进行交流，相互学习，了解自研成果，了解运用学道后自己对数学文本中知识的掌握情况，相互提出自己在自研中还不明白的题目等等。最后对子间相互给予等级认定。
第二层次是五人互助组的交流学习，小组长是五人互动的核心人物，他将主持整个互动过程，针对本组中存在的疑难问题重点讨论，给本组的落伍生进行课堂的兵教兵。本次互动是建立在自学基础上的深度学习，充分利用本组的学习资源。小组学习先解决自研中还未能解决的问题，之后由小组长负责，小组内针对有关问题进行重点研讨。
第三层次是十人共同体合作商讨学习。行政大组长是十人互动的核心人物，本次互动主要目的是做展示前的准备，针对展示人物做合理的分工。如展示板面的设计，展示流程的安排，具体展示的预演，展示细节的关注等。目的是通过组内小展示的形式进一步探究知识。可安排先组长抽签决定展示方案，再结合展示方案在大黑板做好展示准备。再安排大组组长负责，结合展示方案，做好组内小展示。
整个互动的场面非常雄伟壮观，同学们纷纷离开自己的座位，围绕到组长的身边，争执着，对抗着，倾听着……
整个互动乱而有序，因为有组长在其中协调将互动落地生根，他会安排谁先发表见解，先讨论什么问题……
互动结束后各组的板面准备全部完成，每个板块都是一幅作品，有着鲜明的主题，有适度的留白，有美丽的花边……
※展示提升〃质疑评价环节
方案一展示
组长：7654321，我们小组争第一！我们小组展示的内容是方案预设一：谈生活中有哪些打折问题，和大家一起体会“打折”、“折扣”的含义。请大家用热烈的掌声欢迎我们！
生随着掌声走到第一组展示区
组员①：请大家把目光转向我们的展示板的内容，首先我们要带领大家走进文本，了解折扣。请同学们齐读课本中折扣的介绍。
全班齐读：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
组员②：我经常看到商场里打5折的广告，实际上就是按原价的50%出售商品，也就是半价出售。便宜一半。还有我们经常在书店里看到教辅资料6折出售，实际上就是按原价的60%出售商品。也就是便宜40%。还有一件衣服如果300元，那么打五折就只要150元就可以买到的，便宜了一半，也就是150元了，这就是打折的含义。同学们，你们还知道哪些吗？
班级同学及时性互动：
①大家好！我家住在步行街，我经常听到“清仓大甩卖，清仓大甩卖，本店由于回笼资金，
所有商品一律五折，一律五折。走过路过，不要错过！”那表示〃〃〃
②我有一次和妈妈去苏果超市，买了很多东西。付钱时，售货员说：“会员卡可以打九五折”那表示〃〃〃
③：我有一次去书店买数学复习资料，原价9.8元。书店老板给我打6折了，这表示的是〃〃〃
〃〃〃〃〃〃
师总结：刚才大家展示的很好，都理解了打折的含义。有什么还不明白的吗？
组员③：我们组还有一个大家都不明白的问题，那就是：我们经常看到商场里有这样的内容：我在商场里看到衣服买满300，送300元卷，不知道是打几折，谁能帮帮我呢？我们组认为应该是五折，不过不知道为什么不直接写上打五折？
全班沉默思考问题。
同学争论后认为这是打五折。
教师介入：如果某人正好用了300元买的600元的物品，那么可以看成是打五折，但实际有的时候花了300多元也只送300元的卷，那就不是五折了〃〃〃。
组主持人：谢谢老师的指导，接下来由我们组用实例来总结一下折扣的含义。
组员④：铜陵百货商场的所有衣服打七折啦！它的含义是：铜陵百货商场的所有衣服都只卖原价的70%。
组员⑤：铜陵三联书店的教辅书籍一律六五折。它的含义是：铜陵三联书店的教辅书籍一律按原价的65%出售。
组员⑥：苏宁电器的商品全部八五折出售。它的含义是：表示现价是原价的85%，现价比原价便宜15%。大家赞同吗？
全班赞同。
主持人：我们组展示完毕，谢谢大家！谁来质疑、补充或评价！
其他组质疑评价摘记：
同学互动①：你们组展示的内容很新颖，将我们带进了折扣，还举例说明打折扣的具体的含义，我认为你们展示的很好！不过我有一点建议：那就是希望你们组能够让跟多的后进生参与展示！谢谢！
其他学生对刚才的学生积极鼓掌，表示赞同！
同学互动②：你们组展示的内容很充分，其实生活中的折扣问题还有很多很多！只要我们细心的观察，仔细的体会，我们会有很多的收获，同学们你们说是不是呢？
全班回答：是的
下一组组长承起转接：我想代表我们组来对上一组的展示进行一下等级认定：基本★给4颗，扣一颗的理由是希望你们组以后能更多的关注到后进生展示！再给你们组加一颗★，是因为你们组的展示能和全班产生互动，这是值得大家学习的！我的评价完毕，谢谢大家！
全班积极鼓掌表示赞同！
方案二展示〃〃〃〃〃〃
板块二
※自研自探环节
生→可能暴漏问题的学生上大黑板完成，其他同学完成在小黑板上。
师→了解各个同学的书写情况，并关注每个学生的学习状态。
※合作交流环节
生→自主到黑板上进行知识点修正展示！
师→了解各个组修正同学错误的学情，并关注每个学生学习状态。
组→完成书写任务的小组，自主拿起教鞭针对本组知识点进行交流。
※拓展提升展示
到这一环节时学生的学习力达到鼎盛时段，展示不仅仅是汇报而是学习的再次提升。展示组将围绕他们的展示主题进行一系列的活动。倾听者认真的关注着他们的展示过程，及时的质疑发问、及时的补充纠偏纠错、新的展示方案的建议……
★学生自主性的全班互动型展示①。
研究究，研究究，瞧一瞧、看一看！今日大甩卖了，大甩卖了！请大家看，这是我们商店的物品〃〃〃
★学生自主性的全班互动型展示②。
人之初，食本善，性相近，食相远！各位观众，大家好！欢迎光临“星光美食城”，这里只有想不到的，没有吃不到的〃〃〃
※当堂反馈
同学们自主的在五环大学堂规范作业本上完成今天的当堂反馈。
■案例解析
建构主义教学观认为：学生是认知的主体，是教学的中心，是知识意义的主动建构者。因此，学习并不是由教师向学生单向传递知识的过程，而是学生依据自身已有的知识和经验主动建构自己知识的过程。课堂应成为学生学习求知、增长智慧的地方，是学生的思维得到启迪、潜力得到挖掘、个性得到张扬的平台。五环大课堂教学范式的学道设计中充分体现此理念，赋予课堂教学以新的生机和活力。
结构化建构性的导学流程，让学习成为学生自我经历、自主建构、自行完善的过程。学道是以“自主发展”为核心的课堂教学模式程序化、流程化的体现，是自主导学式五种课型的纸质载体，是“三模五环六度”展示课型的主要结点。学道的使用，使师生的导与学均进入有章可循，有法可依的运行轨道。这里针对“折扣”一课的展示课型作重点解析。
学道设计重视学习目标的准确度，自学指导的明晰度，合作学习的有效度，展示提升的精彩度，拓展延伸的合适度，当堂反馈的检效度。学道导学流程的设计重点关注自学指导、互动策略、展示方案的设计。本学道设计着重体现以下两方面：
一、让教材转变成适合于学生自主学习的丰富学材。
教材通过设置商场店庆，商品打折销售的情境引入“折扣”，说明打折的含义，并指出：几折就表示十分之几，也就是百分之几十，然后通过例4教学来了解与折扣有关的实际问题。因此我们要充分的认识到：折扣是商品经济中经常使用的一个概念，是百分数在生活中的具体应用，是与人们的生活密切相关,在生活中时时处处都可以听的见、看的着的。所以我们要依托学道建构教材；注重学生学习素材、信息资料的收集；注重从生活中谈折扣、体会折扣的含义；注重各个环节的导学设计，挖掘学生的学习兴趣；注重多种策略分析问题、解决问题；注重教学资源的整合及情景化的引入。
二、让学习成为学生自我经历、自主建构、自行完善的过程。
导学一重点让学生了解折扣的含义，并根据其含义能进行简单的折扣计算（例题4的学习），其总体设计思路是让学生走进文本，走进折扣的世界，了解“打折问题”。导学一的设计重点在于让学生经历“折扣问题”的探究过程，认识最简单的“打折问题”并能针对“生活中的打折现象”作出合理的解释。自主研习环节，应该让学生经历折扣知识的基本回顾与感知。可让学生自主谋划，让学生感觉到折扣知识是生活化的知识！同时也更有利于锻炼学生学习的兴趣、激发学生学习的动力、培养她们的自信力与表现力！
导学二的内容是让学生在导学一了解折扣的基础上进一步巩固所学知识，运用折扣解决生活
中的问题，总体设计思路是让学生走出文本，运用折扣解决问题，走进生活→开“折扣商店”。这是全班性的互动型、全员自主参与问题性、思路型的拓展延伸，其主要目的是让学生通过学道的自学指导走出文本，走进生活！运用折扣解决生活中的问题，让数学学习生活化！所以自学指导设计首先应该为学生准备生活化的素材！可让学生先观察课本第97页做一做，第101页的各个习题，了解题意。再利用这些题目作为素材，自主开一家“折扣商店”。再让学生按照下面的指导，自主设计方案。
展示单元一的设计目的在于让学生谈生活中有哪些打折问题，从实际生活中经常遇到的事例出发和大家一起体会“打折”、“折扣”的含义，让学生充分的关注到生活中折扣处处存在，充分的理解折扣的具体含义。
展示单元二的设计目的是：让学生以课本习题为学习素材，自主开“折扣商店”。通过创设的情境，唤起学习的兴趣，使他们身处问题情境中，通过亲身体验，在感性认识的基础上，让学生能进一步体会数学与生活的联系，增强数学应用意识，提高分析问题解决问题的水平。
※课后思悟
“折扣”是新课标六年级数学上册第五单元“百分数”内容中的一节知识。
反思这节课的教学,我认为这节课成功的地方有：
1、学道设计：注重情境导入，用数学的语言解释折扣；注重分析题意，用数学的知识探究生活中的折扣问题；选材新颖，取自课本，源自日常生活。
2、模式的运用：课堂中利用模式培养孩子的终生学习能力，培养每一位孩子都能够安静的自研、积极的合作、大胆的展示。我认为学生在知识的生成方面是高效而灵动的，课堂有基本知识点的学习、拓展点的延伸、注意点的强调；课堂注重同学们生活化、情景化的展示；课堂关注孩子们探究性、开放性话题的学习。在短短的几十分钟课堂学习中能让每一位孩子都能够参与展示、参与评价、小组竞比，这是值得提倡的。
3、孩子们的表现：课堂气氛十分热烈，学生自信、快乐、勇于展示、热情而好学。课堂中每一位学生都能够安静的自研、积极的合作、大胆的展示。在板书方面，同学们的书写、双色笔的应用等都较好。学生精彩而生动的数学生活化的展示，是本节课最大的亮点。让人余味十足，流连忘返。
■案例点评
认识了课堂，才算真正理解了教育；利用好课堂，才算落实了新课程。课堂教学的有效性是使学生在体验中发现，在体验中创造，在体验中发展。在学生探索、发现的关键时刻，教师要舍得花时间，让学生有足够的时间去探索、思考。针对本节课现作如下点评：
1、本节课营造了一个平等、民主、和谐的师生关系，生生关系，教师善于鼓励学生发现问题，提出问题，学生敢于大胆尝试、乐于合作。教师课堂调控、评价能采用多样化的、个性化的方式激励学生的学习兴趣和自信心，引导学生创新和实践。
2、课堂是一个自由,互动,自我展示, 汇报成果的舞台。追求数学课堂的生活化，学习的生态化，个体的生命化，是这节课课堂教学最基本的出发点。
3、体现课程改革的基本理念，突出素质教育精神。各个环节的导学设计使学生感受了生活中的多种打折方式、不同的解决方案,体会数学知识在生活中的应用,同时为学生创设了展示智慧、发挥潜能的空间.课堂强调培养学生的问题意识，注意培养学生解决问题的能力.设计贴近生活,把数学知识与日常生活紧密联系起来,让学生去感受数学、学习数学、应用数学,丰富学生的阅历。
2018年最新重庆市外国语学校小升初数学试卷 一、填空．（每题5分，共45分） 1．（5.00分）把3﹣8这6个数分别填入6个圆圈，使在同一条直线上的3个圆圈之和相等． 2．（5.00分）中午12：00时针与分针重合，下次时针与分针重合的时间是．3．（5.00分）填在下面3个正方形内的数有相同的规律，请你确定C是． 4．（5.00分）小明在镜子中看见衣服上的号码是12，则实际号码是．5．（5.00分）找规律填数：0、3、8、15、． 6．（5.00分）甲、乙、丙3人去看100米决赛，赛前甲说：小王第一，小张第三．乙说：小李第一，小赵第四．丙说：小赵第二，小王第三．比赛结果，三人各猜对一半，小王的名次是． 7．（5.00分）72006+2的个位数字是． 8．（5.00分）规定a*b=2a+b，则（2*3）*4=． 二、计算（每小题11分，共55分） 9．（11.00分）一件工作，甲队先单独做了10天，正好完成一半，余下的由甲、乙两队合做6天完成，如果这件工作由乙队单独做要多少天？ 10．（11.00分）直线DF与平行四边形ABCD的边BC交于E点，与直线AB交于F点，已知三角形ABE的面积是96平方厘米，求三角形CEF的面积．
11．（11.00分）﹣[5）]×（3.625﹣2） 12．（11.00分）一张长为18米，宽为14米的长方形铁皮，四个角截掉长为X的正方形后做成一个无盖的盒子，X是正整数，要使的盒子的容积最大，求x．
2018年最新重庆市外国语学校小升初数学试卷 参考答案与试题解析 一、填空．（每题5分，共45分） 1．（5.00分）把3﹣8这6个数分别填入6个圆圈，使在同一条直线上的3个圆圈之和相等． 【解答】解：由分析可得：（答案不唯一） 2．（5.00分）中午12：00时针与分针重合，下次时针与分针重合的时间是下午1点零5分． 【解答】解：设经过x分再次重合，根据题干可得： 6x﹣x=360 x=360， x=． 分≈1小时5分钟； 故答案为：下午1点零5分．
☆学道呈现篇☆ 安徽铜都双语学校自主发展型五环大课堂数学 班级： 姓名： 编号： 日期： 比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！ 学科长：何文 六年级·数学组·制 课题： 折 扣 课型设置 【日日清·晚自习自研40分钟+自研互动展示60分钟】 【自研课】 （时段： 晚自习 时间： 后15分钟 ） 预 习 指 导 旧 知 链 接 ①了解打几折表示的含义。 ②调查生活中有哪些打折的实例。 老师在商场里看中了一双原价是360元的运动鞋，售货员告诉我，你有贵宾卡可以便宜20%，你能帮我算一算应该付多少钱吗？ 展示课（时段： 正课 ） 【学习目标】 我能经历“折扣问题”的探究过程，认识最简单的“打折问题”并能针对“生活中的打折现象” 作出合理的解释。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导 学 流程 自研自探 环节 合作探究 环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳 环节 自学指导 （内容〃学法〃时间） 互动策略 （内容〃学法〃时间） 展示方案 （内容〃学法〃时间） 随堂笔记 （成果记录〃知识生成〃同步演练） 走 进折扣的世界 30分 钟 ※ 生活中的现象发现 ※ 观察课本第97页例4上面的情景图， 你能解决红衣少年提出的问题吗？生活中还有哪些打折的事例？ ※ 自我探究 ※ 【了解折扣】 1、自主认识打折的含义 2、思考打折与百分数间的联系。 3、针对折扣部分你还有哪些发现？ 【例题学习】 1、从折扣与百分数的关系这一角度分析例题、解决例题。 （完成在课本上） 2、思考：你还能从其它的角度思考问 题、解决问题吗？ （完成在随堂笔记处） （5分钟） 1、两人小对子： 针对自研成果及自我发现进行交 流，并相互给予等级认定。 2、五人互助组： 小组长负责，小组内针对生活中“折扣的含义”进行交流。 3、十人共同体： 教师分配任务，大组组长负责，结合展示方案，做好展示准备。 （5分钟） 展示单元一： 小组竞比型展示 方案一预设： 谈生活中有哪些打 折问题，和大家一 起体会 “打折”、“折扣”的含义。 方案二预设： 折扣的实际运用 ①例题4的折扣问题展示。 ②用多种方法解决折扣问题展示，比比谁的方法最巧妙！ （20分钟） 自我发现： 下列问题我有解决方法： ①铜陵百货商场的所有衣服打七折咯！ 它的含义是： ②苏宁电器的商品全部八五折出售。 它的含义是：表示现价是原价的（ ）%，现价比原价便宜（ ）%。 例题4我还有好的解法： 【自研等级】： （你的书写、格式规范吗？） 【自主设计，自我体验】 最具创意折扣商店物品与打折方案 我的必要计算 自主设计·自我体验 20分钟 ※ 自主研读下方的自我体验题 ※ ★观察课本第97页做一做，第101页的各个习题，了解题意。利用这些题 目作为素材，自主开一家“折扣商店”。 ※ 温馨小提示 ※ ①你的打折方案是否最具创意！ ②每组指派一名代表上大黑板自主板演，其他同学完成在导学稿右边的随堂笔记上。 （5分钟） 五人互助组： ①观察大黑板展演成果，快速查找问题并予以修正； ②自主修正问题，组内互查互检演练成果； ③交流新思路、新解法、新拓展. （5分钟） 展示单元二： 全班互动型展示 ①演练问题大搜索； ②问题纠错后的自主性展示，拓展性展示； （10分钟） 当堂反馈（10分钟）：自主完成课本第97页的做一做于规范作业本。
2018-2019学年江苏省南京外国语学校八年级（下）期中数学试 卷 一、选择题（每小题2分，共16分） 1．（2分）如图“数字图形”中，中心对称图形有（） A．1个B．2个C．3个D．4个 2．（2分）一个布袋里装有2个红球，3个黑球，4个白球，它们除颜色外都相同，从中任意摸出1个球，则下列事件中，发生可能性最大的是（） A．摸出的是白球B．摸出的是黑球 C．摸出的是红球D．摸出的是绿球 3．（2分）下列调查中，适合采用抽样调查的是（） A．对乘坐高铁的乘客进行安检 B．调意本班学装的身高 C．为保证某种新研发的战斗机试飞成功，对其零部件进行检查 D．调查一批英雄牌钢笔的使用寿命 4．（2分）中华汉字，源远流长．某校为了传承中华优秀传统文化，组织了一次全校3000名学生参加的“汉字听写”大赛．为了解本次大赛的成绩，学校随机抽取了其中200名学生的成绩进行统计分析，下列说法正确的是（） A．这3000名学生的“汉字听写”大赛成绩的全体是总体 B．每个学生是个体 C．200名学生是总体的一个样本 D．样本容量是3000 5．（2分）在1 x ， 2 5 ab ，﹣0.7xy+y3， m m n + ， 5 b c a - + 中，分式有（） A．2个B．3个C．4个D．5个6．（2分）菱形具有而平行四边形不一定具有的性质是（） A．对角相等B．对边相等C．邻边相等D．对边平行
7．（2分）若x+1 x ＝3，求 2 421 x x x ++ 的值是（） A．1 8 B． 1 10 C． 1 2 D． 1 4 8．（2分）如图，已知正方形ABCD，对角线的交点M（2，2）．规定“把正方形ABCD先沿x轴翻折，再向左平移1个单位”为一次变换．如此这样，连续经过2014次变换后，正方形ABCD的对角线交点M的坐标变为（） A．（﹣2012，2）B．（﹣2012，﹣2）C．（﹣2013，﹣2）D．（﹣2013，2）二、填空题（每小题2分，共20分） 9．（2分）（1）当x时，分式 21 1 x x - + 有意义； （2）当x时，分式3|| 3 x x - + 的值为0． 10．（2分）已知反比例函数的解析式为y＝||2 a x - ．则a的取值范围是． 11．（2分）一个不透明的袋子中装有4个红球、2个黑球，它们除颜色外其余都相同，从中任意摸出3个球，则事件“摸出的球至少有1个红球”是事件（填“必然”、“随机”或“不可能”） 12．（2分）当m＝时，解分式方程 5 3 x x - - ＝ 3 m x - 会出现增根． 13．（2分）若关于x的方程 3 33 x m m x x + + -- ＝3的解为正数，则m的取值范围是． 14．（2分）如图，在△ABC中，D，E分别是AB，AC的中点，F是线段DE上一点，连接AF，BF，若AB＝16，EF＝1，∠AFB＝90°，则BC的长为．
郑州市外国语中学基础卷（小升初） 一、直接写出下列各题的得数。（共6分） 1.25×8= 0.25+0.75= 4505÷5= 24.3-8.87-0.13= 二、填空。（16分） 1、由1、 2、3这三个数字能组成的三位数一共有（）个，它们的和是（）。 2、一道除式，商是22，余数是6，被除数与除数的和是259，这道除式的除数是（），被除数是（）。 3、甲乙两数的最小公倍数是78，最大公约数是13，已知甲数是26，乙数是（）。 4、小明有15本故事书，比小英的3倍多a本，小英有（）本故事书。 5、两个数相除的商是7.83，如果把被除数和除数的小数点同时向右移动一位，商是（）。 6、一个比例的两个内项互为倒数，它的一个外项是0.8，另一个外项是（）。 7、单独完成同一件工作，甲要4天，乙要5天，甲的工作效率是乙的（）％。 8、一个带小数的整数部分与小数部分的值相差88.11，整数部分的值恰好是小数部分的100倍，这个数是（）。 三、选择正确答案的序号填在题中的括号里。（20分） 1、圆有（）对称轴． A.1条 B.2条 C.4条 D.无数条
3、气象台表示一天中气温变化的情况，采用（）最合适。 A.统计表 B.条形统计图 C.扇形统计图 D.折线统计图 4、五年级同学参加科技小组的有23人，比参加书法小组人数的2倍多5人，如果设书法小组有x人，则正确的方程是（） A.2( x＋5)=23 B.2x+5=23 C.2x=23-5 D.2x-5=23 5、一根钢管，截去部分是剩下部分的1/4，剩下部分是原钢管长的（）％。 A.75 B.400 C.80 D.25 6、等底等体积的圆柱和圆锥，圆锥高是9米，圆柱高是（） A.9米 B.18米 C.6米 D.3米 7、一个长方体的长、宽、高分别是a米、b米和h米，如果高增加3米，体积增加（）立方米。 A.3ab B.3abh C.ab(h+3) D.3bh 8、把24分解质因数是（） A.24=3×8 B.24=2×3×4 C.24=2×2×2×3 D.24=6×4×1 9、乙数比甲数少40％，甲数和乙数的比是（） A.2:3 B.3:2 C.3:5 D.5，3 10、甲把自己的钱的1/3给乙以后，甲、乙两人钱数相等，甲、乙原有钱数的比是（） A.2:3 B.3:2 C.3:5 D.5:3 四、用递等式计算（12分） 1042-384÷16×13 4.1－2.56÷(0.18＋0.62) 3.14×43＋7.2×31.4－150×0.314 五、解答题。(9分) 1、下图中，长方形被两条直线分成四个小长方形，其中三个的面积分别是12平方米、8平方米、20平方米，求另一个（图中阴影都分）长方形的面积。（5分）
安徽铜都双语学校五环大课堂自主学习型化学复习学道
精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢 九年级 班 姓名 编号 1001 日期 课题： §10.1常见的酸 课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】 设计者：九年级化学组 一、学习目标：1、了解常见的酸碱指示剂的用途；2、掌握盐酸和硫酸的特性和化学性质。 二、定向导学·互动展示·当堂反馈 自研自探环节（30min ） 合作探究环节 （15min ） 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导内容、学法、时间 互动策略内容、形式、时 间 展示方案内容、方式、时 间 随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练） 在生活中，我们最常接触的酸有醋酸、盐酸、硫酸、硝酸、果酸，那么之前我们是如何确定这些物质是酸的呢？ 一【走进实验】 学法指导：自研教材P48-49面内容。 师演示实验，记录相应的实验现象，并能够完成右边笔记处的内容。 十人共同体： 根据实验现象完成课本及右边笔记处的内容，在组长的主持下讨论并完成表格。 组内展示： 组内展示随堂笔记处的表格，每个组员借助随堂笔记的内容讨论结果，以汇报的形式呈现出来。 1、依据实验1完善课本第48面的表格 2、总结： 常见的酸碱指示剂有 和 ，其中紫色石蕊溶液遇酸 ，遇碱 ，酚酞溶液遇酸 ，遇碱 3、区别稀盐酸和食盐水，一般用 ，区别 石灰水和蔗糖水常用 ，现象更为明显。（食盐水、蔗糖水是中性溶液，石灰水是碱性溶液） 二【酸的特性】 学法指导：自研教材P50-53面内容，完成以下及右边随堂笔记的内容。 总结： 1、浓盐酸：盐酸是 气体溶于水形成的酸 性溶液，根据溶解的多少分为浓盐酸和稀盐 酸。 2、浓硫酸的特性： 万一浓硫酸洒在手上，我们应该如何处理 3、浓硫酸是如何稀释的： 4、写出初中常见酸的化学式，盐酸 ，硫 酸 ，碳酸 ，硝酸 ，醋酸 。 三【酸的化学性质】 学法指导：自研教材P53面内容 前面我们探究了几种酸的物理性质，下面探究它们的化学性质。 总结： 完成P53面表格1，并总结酸的第一条化学性质： 完成P53面表格2，并总结酸的第二条化学性质： 完成P53面表格3，并总结酸的第三条化学性质： 四【知能转化】 通过自研，同学们尝试完成当堂反馈 A 、两人对子学：对 子间检查自研成果， 用红笔互相给出等级 评定；对子间解决自 学时遇到的疑难问 题。 （5min ） B 、五人互助组：小 组长先统计本组经对 学后仍然存在的疑难 问题，组长主持对这些疑难问题展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难； （5min ） C 、十人共同体：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案，组 长带领本组成员完成 展示前的准备，参照 展示议题，分派好展 示任务，同时进行组内小展示。 小组长带领成员将形 成的展示方案在黑板上进行板书规划。 展示单元二方案预设： 根据浓盐酸、浓硫酸的特性来解题，板书自研成果及随堂笔记的内容。展示时将题目板书到黑板上 展示单元三方案预设： 紧扣酸的化学性质来解题。 展示单元四方案预设： 结合三个板块的内容，尝试对当堂反馈给出正确答案，并给出答案的理由如果能够在分析答题时发现易错点最好。 方案二 1、将盛放浓硫酸和浓盐酸的两只试剂瓶敞口露置在空气中填写发生的变化 物 质 溶 质 质 量 溶 剂 质 量 溶 液 质 量 溶质质 量分数 浓硫酸 浓盐酸 2、稀硫酸不小心蘸到衣服上，一段时间后，会出现什么现象？ 3、下列化合物中，不属于酸的是（ ） A.HNO 3 B.H 2SO 4 C.H 3PO 4 D.Na 2CO 3 4、下列各物质敞口放置在空气中一段时间，质量会减少的是（ ） A 、浓硫酸 B 、食盐溶液 C 、澄清的石灰水 D 、浓盐酸 5、对某无色液体进行下列实验，根据实验现象得出的结论中，不正确的是（ ） A 、滴入紫色石蕊试液，颜色变红，则该溶液显酸性 B 、滴入酚酞溶液，溶液保持无色，则该溶液显酸性 C 、加入Mg 粉，有气泡产生，则该溶液显酸性 D 、加入CaCO 3固体，有气泡产生，则该溶液显酸性 方案三 1、表格2中镁、锌、铁与盐酸和硫酸反应，共同特点是什么？它们都属于什么反应类型？ 2、将一枚生锈的铁棒长久地放置在足量的盐酸中出现的现象是 ， ，发生的反应分别是 ， 。
铜都双语学校“高效课堂.影子培训”学习心得 贵州省仁怀市育人中学高举 2014年11月3日至7日，在赵温明副校长的带领下，我们一行14人来到安徽铜都双语学校参观学习，学习他们如何进行课堂教学改革的。铜都双语学校在“以人为本，关注生命”的办学理念指导下，遵循“教为主导，学为主体，师生互动，共同发展”的教改思路，形成了自己独特的自主发展型“五环大课堂”教学模式，代表了时代的发展方向。这次参观学习使我感触颇深，获益匪浅。 一、新文化氛围：充实比华丽更重要 课改的深处是课堂，而课堂的深处是文化，校园文化是学校的灵魂。铜都双语学校到处弥漫着文化气息：教室走廊墙壁、教室墙壁到处都张贴着学生自制的挑战书、学生作品、学生公约、学生展示、手抄报、学生习作、学生书法等。走廊上方，不是带有名人头像的标语，取而代之的是学生的头像和他们自己的标语，即它们的名字，他们可以和名人比高低，这是何等的自信。做操时，学生服装是统一的，整齐美观，学生充满活力，神采飞扬。校园内有不少极富特色的景致文化，充分发挥了“让校园的墙壁开口说话”的校园文化环境的育人作用。如“文化长廊”、“校训石”、“五环大课堂教典22条红色展牌”、“好学校就是一片植物生态园”。这一切，多少的期待，多少的关怀、多少的勉励都包含其中，对学生是一种鞭策、一种鼓舞、一种激励，这一切会让多少学生产生一种温暖，一份感动。 二、导学案编写：方法、知识都重要 铜都双语学校的导学案采用“三模五环六度模式”。“三模”是由“定向导学、互动展示、当堂反馈”三大导学模块构成；“五环”是指导学流程中要经历“自研自探——合作探究——展示提升——质疑评价——总结反馈”五大环节；“六度”是指要求教师导学设计及课堂操作要重视学习目标的准确度，自学指导的明晰度，合作学习的
关于开展第七届“铜都十大杰出青年” 评选表彰活动的通知 各党委（党组），县、区人民政府，市直各部门，各有关单位： 为深入学习贯彻党的十七届六中全会和市委九届三次全会精神，进一步宣传和展示铜陵青年的青春风采和精神风貌，鼓励和带动广大青年认真学习实践科学发展观，刻苦学习，扎实工作，开拓进取，为我市“现代产业之城、创新创业之城、精致大气之城、平安幸福之城”建设而努力奋斗，市委、市政府决定于2012年元月起开展第七届“铜都十大杰出青年”评选活动。 一、评选资格 拥护党的路线、方针、政策，热爱社会主义祖国，在近年来我市经济社会又好又快发展实践中，尤其是在文明创建、招商引资、新农村建设、青年就业创业等工作领域做出了突出业绩和贡献，年龄在18至40周岁的铜陵户籍或连续
在铜陵工作5年以上的公民，往届“铜都十大杰出青年”及“铜都优秀青年”称号获得者不再参加本次评选。 二、评选机构 1、评选活动由市委组织部、市委宣传部、市人力资源和社会保障局、共青团铜陵市委、市文化广电新闻出版局、铜陵日报社、市广播电视台、市青年联合会联合组织。 2、成立第七届“铜都十大杰出青年”评选活动组织委员会（以下简称组委会），组委会办公室设在团市委。 三、表彰步骤 此次评选表彰分六个步骤进行： 1、推荐人选。采取单位推荐、个人自荐与组织审核相结合、综合管理部门及社会团体推荐三种方式。 2、确定正式候选人。组委会根据上报人选的事迹材料，审议、投票确定正式候选人20人。 3、社会公布。通过“铜陵青少年网”和其他新闻媒体征求社会各界的意见。 4、确定“铜都十大杰出青年”。由组委会和大众评审组成评委会，评委会根据团体选票、社会投票及评委投票结果，产生“铜都十大杰出青年”建议名单，提交组委会审议通过后向社会公示，确定最终人选。 5、审批。组委会将“铜都十大杰出青年”人选上报市委、市政府审批。 6、表彰。对当选者予以表彰奖励，同时还将举办第七届“铜都十大杰出青年”事迹报告会和开展系列新闻专题报
课题：一元二次方程及应用 课型设置：自研 40分钟+互动·展示 60分钟 一、中考目标与考纲要求： 1、了解一元二次方程的概念及解法； 2、掌握一元二次方程根的判别式及根与系数的关系； 3、掌握一元二次方程与图形面积问题； 4、掌握一元二次方程与增长率问题； 合作探究环 节 展示提升环节·质疑提升环节 自学指导（内容·学法·时间）互动策略展示方案（内容·方式·时间） 【考点1】一元二次方程的概念及解法学法指导：认真阅读：①《九上》第25页到第39页的内容，并结合《试题研究》第20页“考点清单”的考点1，从一元二次方程的概念入手，回顾一元二次方程的解法。 【课本经典例题、习题回放】 1、将方程3x(x-1)=5(x+2)化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项系数、一次项系数及常数项 2、解下列方程：x(x-2)+x-2=0; 方法总结： 【自我探究】 1、一元二次方程的概念： 2、一元二次方程的解法：①两人对 子间回顾 “自我探 究”中的 问题，探 究例题中 的方法总 结； ②五人互 助组结合 议题1中 的具体问 题探讨疑 难，重点 交流 议题一： 掌握一元 二次方程 的识别与 解法； 议题二： 明确如何 运用根与 系数的关 系对一元 二次方程 进行根的 判别及常 规运用； 议题三： 【议题1】（方案提示：①从解题入手，提炼知 识点，②突出需要重点回顾的知识点，③可补 充本考点中的典型题目，④重在展示一元二次 方程的解法，及根的求解） 文教师选题 1、（2020内江）方程x(x-1)=2的解是（） A、x=-1 B、x=-2 C、x1=1,x2=-2 D、x1=-1，x2=2 2、（2020山东滨州）若x=2是关于x的方程 x2-2-a2+5=0的一个根，则a的值为 3、若关于x的一元二次方程（m-1） x2+5x+m2-3m+2=0的常数项为0，则m的值为 （） A、1 B、2 C、1或2 D、 4、（2020四川南充）方程（x+1）（x-2）=x+1 的解是（） A、x=2 B、x=3 C、x=-1或2 D、 x=-1或3 5、（2020武汉）用公式法解方程x2+x-1=0 6、用配方法解方程：x2+10x+9=0
仿用句式（一）——正确运用修辞方法1（比喻、借代、比拟与夸张） 展示课（时段：正课时间： 60分钟） 学习主题（1分钟）：了解常用的修辞方法的特点，能在具体语言环境中正确运用常见的修辞方法。 定向导学·互动展示·当堂反馈 自研自探环节合作探究环 节 展示提升·质疑评价环节 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、 时间 展示方案 内容、方式、时间 一、认识比喻 1、阅读例句分析总结：例1：每当我看到这条红领 巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。例2：父亲一生保守，视新思想为毒蛇猛兽，他对这些迷失人心志的东 西从来都是避而远之。 分析：A、上述两个例句是不是都是比喻句？ B、由此总结比喻的概念与构成要素： 2、比喻的种类（举例并分析特点） ① ② ③ ④ 3．比喻的作用 二、认识借代 1、认识借代的概念 初识：五十年间万事空，懒将白发对青铜。（画出借代的地方） 思考：借代的概念 2、举例并说明借代的作用（两例） 例一： 例二（古诗词中出现的）： 3、借代与借喻 ①他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙井”。有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。 指出上述例句的修辞手法并分析两者间的异同：交流与分享 Ａ、两人小 对子 对子间相互 探讨： 枚举常 用的九类修 辞方法。 预时３ 分钟 挑战与冲刺 Ｂ、五人互 助组 小组长主 持，循环研 讨交流对以 下问题的探 究结果： “借喻” 与“借代” 极易混淆， 你能分清 吗？辨析时 要以实例进 行佐证。 预时３分 钟 准备与预展 Ｃ、十人共 同体 ①交流:组 长组织本组 成员交流前 两个未解决 的互动问 题； ②抽签：由 导生或导师 给出抽签顺 展示主题 正确运用常见的修 辞方法展示方案一 辨析概念 要求： １、对每一种修辞方法， 都依据概念----分类---- 作用进行解说； ２、把易混淆的地方解 析清楚，这往往也是考查 点所在； 建议： 辨析必须举例，这样的 解析才会直接明了（直 观），所举例句也要照顾到 我们所学过的诗词。 展示方案二同步 训练 对下列句子中修辞方法及 其表达效果的解释，不正 确的一项是 ( ) A．酒入豪肠，七分酿成了 月光，余下的三分啸成剑 气，绣口一吐就是半个盛 唐。 ——用夸张的修辞方法凸 显了诗仙李白的逼人才气 和对盛唐诗歌的巨大影 响。 B．要论中国人，必须不被 搽在表面的自欺欺人的脂 粉所诓骗，却看看他的筋 骨和脊梁。 ——用比喻的修辞方法说 明看人不能被美化了的假 象迷惑，要看他们的气节、 品质。 C．那一望无边挤得密密层 层的大荷叶迎着阳光舒展 开，就像铜墙铁壁一样。 粉色荷花箭高高地挺出 来，是监视白洋淀的哨兵
小升初真题.外国语学校小升初数学试卷 参考答案与试题解析 一、选择题（满分15分），将正确答案番号用2B铅笔在答题卡上涂写． 1．把30分解质因数，正确的做法是（） A ．30=1×2×3×5 B ． 2×3×5=30 C ． 30=2×3×5 考点：合数分解质因数． 分析：分解质因数就是把一个合数写成几个质数的连乘积形式，一般先从简单的质数试着分解．解答：解：A，30=1×2×3×5，其中1既不是质数，也不是合数，所以不正确； B，2×3×5=30，此题是求几个数的积的运算，不是合数分解质因数； C，30=2×3×5，符合要求，所以正确； 故选：C． 点评：此题主要考查分解质因数的方法以及如何求一个数的约数和约数的个数． 2一杯纯牛奶，喝去，加清水摇匀，再喝去，再加清水，这时杯中牛奶与水的比是（） A ．3：7 B ． 2：3 C ． 2：5 D ． 1：1 考点：比的意义． 专题：比和比例． 分析： 假设一杯纯牛奶的量为100，喝去，即喝去了100×=20，剩下的牛奶为100﹣20=80，“加满水搅匀，再喝去”，则喝去的牛奶为80×=40，再加满水后，杯中有牛奶100﹣20﹣40=40，有水100﹣40=60，于是可以求出此时杯中牛奶与水的比． 解答： 解：假设一杯纯牛奶的量为100，喝去，即喝去了100×=20， 剩下的牛奶为100﹣20=80， “加满水搅匀，再”，则喝去的牛奶为80×=40， 再加满水后，杯中有牛奶100﹣20﹣40=40，有水100﹣40=60， 这时杯中牛奶与水的比为： 40：60， =（40÷20）：（60÷20）， =2：3； 故选：B． 点评：本题考查了比的意义．解答此题的关键是：利用假设法，分别求出最后杯中牛奶与水的量，依据比的意义即可得解． 3．一个三角形中，最大的一个角不能小于（） A ．60°B ． 45°C ． 30°D ． 90° 考点：三角形的内角和． 专题：平面图形的认识与计算． 分析：因为三角形的内角和是180度，可以进行假设验证，即可求得准确答案．
2020-2021学年度第一学期 六年级数学期末综合练习卷 （考试时间：90分钟 满分：100分） 班别： 姓名： 学号： 评分： 一、填空题。（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1. 4500立方分米= （ ）立方米 3米6厘米=（ ）米 65 分=（ ）秒 56千克=（ ）千克（ ）克 2. 4 7 的倒数是（ ），（ ）与6互为倒数。 3. 把0.8： 1 4 化成最简的整数比是（ ），比值是（ ）。 4. ) (16 =（ ）%=（ ）：15= 0.8 = （ ）折 5. 梨的重量是苹果的 3 5 ，这句话是把（ ）看作单位“1” ；如果要 求梨的重量，等量关系式是（ ）〇（ ）=（ ） 6. 一个圆形花坛的周长是12.56米，它的半径是（ ）米，这个花坛占地面积是（ ）平方米。 7. 在体育课上同学们练习立定跳远的成绩如下表，请把表填完整。 8. 学校要栽180棵树，按4：5的比分配给五、六年级 。五年级应栽（ ）棵，六年级应栽( )棵。 9. 李大伯购买“中国邮政贺卡有奖明信片”获得一等奖，奖金是5000元，根据税法规定他应按照20%的税率缴纳个人所得税。李大伯应纳税额是（ ）元，他实际可以获得奖金（ ）元。 10. 实验小学“环保卫士”小分队15人参加植树活动。男同学每人栽3棵树，女同学每 人栽2棵树，一共栽了36棵。女同学有（ ）人，男同学有（ ）人。 二、选择题。（本大题共6小题，每小题1分，共6分） 11. 下列图形中，不是轴对称图形是（ ）。
A. 平行四边形 B. 等腰梯形 C. 圆 D. 圆环 12.（ ）的倒数一定比这个数大。 A ．除0外的自然数 B. 真分数 C. 假分数 13. 在下面的各数中，最大的是（ ）。 A. 0.497 B. 2011 2010 C. 101% 14. 把5克盐溶入100克水中，盐与盐水的比是（ ）。 A. 1 ：19 B. 1 ：20 C. 1 ：21 15.李奶奶把10000元钱存入了银行，定期三年，年利率为3.85%，到期时可以取回 （ ）元。 A.385 B. 10385 C. 1155 D. 31155 16. 在右图中，阴影部分的面积是总面积的（ ）。 A. 3 1 B. 25% C. 50% 三、判断题。（对的在括号里打“√”，错的打“×”,每小题1分，共4分） 17. 613 ＋7 13 ×13= 1×13 = 1。 （ ） 18. 有一堆1吨的煤，运走一半后，还剩50%吨。 ( ) 19. 大牛的头数和小牛的头数比是3：4，表示大牛比小牛少25%。 （ ） 20. 小圆的直径与大圆的半径相等，那么小圆的周长是大圆的4 1 。 （ ） 四、计算题。（共27分） 21．直接写出得数（4分） 13 －51＝ 811 ÷5 4＝ 4×80%＝ 45 ×15＝ 8π＝ 0.52 ＝ 1－0.45＝ 1÷25% ＝ 22．脱式计算，能用简便算法的要用简便算法，并写出主要计算过程。（17分） ①12÷34 ×65 ②43×99 + 0.75 ③ （2－0.6）÷257
安徽铜都双语学校人本跨界大课堂登山型语文学道班级：姓名：编号：04 日期：2013-3-7 编制：六年级语文组主备校长： 【斜阳独倚西楼，遥山恰对帘钩。人面不知何处，绿波依旧东流。《清平乐》宋·晏殊】 【自研课导学】 预习课： 自读自悟《桃花心木》，20分钟内完成如下任务： 资料准备：收集有关林清玄的资料。 自主积累：积累课文中的生字词，如“秧”、“萎”、“番”“语重心长”等词语。 自我感悟：初读课文，想想这篇课文讲述了什么样的道理。晨读课：（30分钟） 1、齐唱班歌：全班起立，面朝一方，放声齐唱班歌。（4分钟） 2、晨启诵读：大声朗读《桃花心木》两遍，认准字型、读准字音。（10分 钟） 3、朗读《桃花心木》两遍，直至读通、读的流畅、读出感情。（10分钟） 4、导生检测组员的朗读和背诵情况并点评。（6分钟） 激励语：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 【展示课导学】（课题：《桃花心木》课时：第一课时）·学习主题：正确流利有感情的诵读课文；初步了解课文内容。
【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级达成等级批阅日期 ·基础题 一、组词： 萎（）秧（）番（）锻（）勃（） 委（）殃（）翻（）段（）脖（） ·发展题（相信你能行！） 一．给加点字选择正确的解释 1．莫名．其妙（）（1）名字（2）有名的（3）称说；叫出名字（4）量词，用于有某种身份的人。2．无缘．无故（）（1）原因（2）缘分（3）沿着；顺着（4）边 3．语重．心长（）（1）情意深（2）重量大，比重大。（3）重量，分量。 二．填空 本文作者是，桃花心木是一种，的树，种桃花心木苗的人常来浇水，但是来得，他这样做只是为了让树木，因为。 的生长，这种写法叫。 ·提高题 阅读片断，填空。 种树的人笑了，他说：“种树不是（）或（），种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以树木自己要学会在土地里找（）我浇水只是模仿老天下雨老天下雨是算不准的它几天下一次上午或下午……在不确定中去寻找水源拼命扎根的树长成百年的大树就不成问题了。” 1．按原文填空。 2．在短文中缺少标点的地方加上标点。 3．填空。 种树的人的意思是，他之所以不确定地给树苗浇水，是在模仿（），来锻炼树苗的根系在不确定供给（）的环境中（）、（）的能力。 培辅课【1、今晚你需要培辅吗？要（）不要（）】 培辅内容： 效果描述：优（）良（）差（）生签名师签名 【自主反思】（日反思） 我当日的收获 我当日的反思
南京外国语学校 2020届初三年级考前练习 数学试卷 （考试时间：120分钟 卷面总分：120分） 2020.7.2 一．选择题（共6小题，每小题2分，满分12分） 1．华为Mate 30 5G 系列是近期相当火爆的5G 国产手机，它采用的麒麟990 5G 芯片在指甲盖大小的尺寸上集成了103亿个晶体管，将103亿用科学记数法表示为（ ） A ．1.03×109 B ．10.3×109 C ．1.03×1010 D ．1.03×1011 2．下列运算正确的是（ ） A ．x 2+x 2＝x 4 B ．a 3?a 2＝a 6 C ．（2x 2）3＝6x 6 D ．|1－3|＝3－1 3．下列说法不正确的是（ ） A ．25的平方根是±5 B ．(－4)2的算术平方根是4 C ．0的立方根是0 D ．64的立方根是±4 4．一个几何体由若干个相同的正方体组成，其主视图和俯视图如图所示，则这个几何体中正方体的个数 最多是（ ） A ．4 B ．5 C ．6 D ．7 5．已知点A ，B 分别在反比例函数y ＝2x （x ＞0），y ＝－8 x （x ＞0）的图象上且OA ⊥OB ，则tan B 为（ ） A ．1 2 B ． 22 C ．13 D ． 33 6．如图，矩形ABCD 中，AB ＝3，BC ＝4，点P 是AD 边上的一个动点，连接BP ，作点A 关于直线BP 的对称点A 1，连接A 1C ，设A 1C 的中点为Q ，当点P 从点A 出发，沿边AD 运动到点D 时停止运动，点Q 的运动路径长为（ ） A ．5 B ．52 C ．13 D ． 132 二．填空题（共10小题） 7．13的相反数是 ；－1 3 的倒数是 ． 8．在等腰三角形、平行四边形、矩形、菱形、正方形、圆这六种图形中，既是轴对称图形又是中心对称图形的共有 种． 9．函数y ＝ 2x ＋1 x －1 中自变量x 的取值范围是 ． 10．4a 3－12a 2＋9a 分解因式得 ． 11．若二次函数y ＝ax 2＋bx ＋a 2－2（a 、b 为常数）的图象如图所示，则a 的值为 ． A P Q B
2020-2021学年安徽省铜陵市义安区铜都双语学校人教版三年级上册（9月）月考数学试卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、填空题 1．690是由（_____）个百和（______）个十组成的． 2．分针从1走到3经过（______）分钟，分针从5走到8经过（______）分钟。3．妈妈早上7:30上班，中午11:30下班，妈妈上午上班的时间是（_______）小时。4．（____）时整,时针和分针重合． 5．单位换算。 4分=（_____）秒 60秒=（_____）分 3分10秒=（______）秒 3时=（______）分 6厘米=（_____）毫米 1米=（_____）厘米 6．百兴电器商场1月份卖出318台电视机,2月份卖出383台电视机,这两个月一共大约卖出（____）台电视机． 7．比较大小。 360+200○300+260 1分55秒○2分 2厘米○20毫米 2时○110分 320+110○600-330 201+198○410 二、选择题 8．估算369＋279的结果，下面说法正确的是( )． A．不到500B．不到600C．不到700 9．钟面上时针指着8，分针指着12是（）． A．8:00B．8:12C．7:00 10．小冬家到学校需要10分钟，他7:30出发，到校时间是（）。 A．7:20B．7:30C．7:40 11．（）比270多190。 A．80B．450C．460 12．一支铅笔长大约是15（）． A．厘米B．米C．分米 三、口算和估算
13．口算小博士． 32+45= 28+9= 420+360= 90+46= 72÷8= 49÷7= 8×5= 860-260= 四、连线题 14．估一估，连一连，我会帮小动物找家。 五、判断题 15．一本数学书大约厚10厘米。（______） 16．分针走一大格，秒针走5小格。（______） 17．时针指着6和7之间，分针指着5，是7:25. （______） 18．比260多110的数是370. （______） 19．两位数加两位数得数一定是两位数．（_____） 六、解答题 20．小明从家去森林采野花，上午7时30分出发，要走25分钟才能到达，小明几时几分才能到达森林？ 21．新华书店购进童话书810本，文艺书470本，购进的童话书比文艺书多多少本？22．三年级总共有90个皮球，分给一班35个，分给二班45个，还剩多少个皮球？23．爸爸想买一辆388元的自行车和一台218元的电磁炉，需要多少钱？ 24．小雅1小时能采3篮野花，照这样的速度计算，小雅从早上8时10分到中午11时10分能采多少篮野花？ 25．小红、小敏和邮局在人民路一旁，小红家离邮局360米，小敏家离邮局250米。小
2014年南京外国语学校小升初数学真题及答案 一、直接写出下列各题的得数。（共6分） = 1.25×8= 0.25+0.75= = 4505÷5=24.3-8.87-0.13= = 二、填空。（16分） 1、由1、 2、3这三个数字能组成的三位数一共有（）个，它们的和是（）。 2、一道除式，商是22，余数是6，被除数与除数的和是259，这道除式的除数是（），被除数是（）。 3、甲乙两数的最小公倍数是78，最大公约数是13，已知甲数是26，乙数是（）。 4、小明有15本故事书，比小英的3倍多a本，小英有（）本故事书。 5、两个数相除的商是7.83，如果把被除数和除数的小数点同时向右移动一位，商是（）。 6、一个比例的两个内项互为倒数，它的一个外项是0.8，另一个外项是（）。 7、单独完成同一件工作，甲要4天，乙要5天，甲的工作效率是乙的（）％。 8、一个带小数的整数部分与小数部分的值相差88.11，整数部分的值恰好是小数部分的100倍，这个数是（）。 三、选择正确答案的序号填在题中的括号里。（20分） 1、圆有（）对称轴． A.1条 B.2条 C.4条 D.无数条
2、5米增加它的后，再减少米，结果是（） A. B. C.5米 D.7米 3、气象台表示一天中气温变化的情况，采用（）最合适。 A.统计表 B.条形统计图 C.扇形统计图 D.折线统计图 4、五年级同学参加科技小组的有23人，比参加书法小组人数的2倍多5人，如果设书法小组有x人，则正确的方程是（） A.2( x＋5)=23 B.2x+5=23 C.2x=23-5 D.2x-5=23 5、一根钢管，截去部分是剩下部分的，剩下部分是原钢管长的（）％。 A.75 B.400 C.80 D.25 6、等底等体积的圆柱和圆锥，圆锥高是9米，圆柱高是（） A.9米 B.18米 C.6米 D.3米 7、一个长方体的长、宽、高分别是a米、b米和h米，如果高增加3米，体积增加（）立方米。 A.3ab B.3abh C.ab(h+3) D.3bh 8、把24分解质因数是（） A.24=3×8 B.24=2×3×4 C.24=2×2×2×3 D.24=6×4×1
2018嘉祥外国语学校小升初数学综合素质及 参考答案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小升初数学综合素质测试卷 （满分120分，考试时间：90分钟） 一、用心思考 正确填写：（每题2分，共40分） 1、63 7 的分数单位是 _________ ，它去掉 _________ 个这样的分数单位是最小的合数． 2．循环小数……简记为_________ ，它的小数部分第2007位是_________ 。 3．已知5x=3y ，那么x 和y 成 _________ 比例；已知5：x=y ：3，那么x 和y 成 _________ 比例． 4．鸡的只数是鸭的12 ，鹅的只数是鸡的13 鹅的只数为鸭的（ ） （ ） 。 5. 一辆汽车以每小时50千米的速度从甲地开往乙地，走了t 小时，离乙地还有a 千米．用式子表示甲乙两地的距离 _________ 千米． 6．李老师买国库券x 元，定期5年，年利率是%，到期时她一共可得到利息 _________ 元． 7. a=2×3×m ，b=3×5×m （m 是自然数且m ≠0），如果a 和b 的最大公约数是21，则m 是 _________ ，a 和b 的最小公倍数是 _________ ． 8. 现有含盐率为20%的盐水300克，如果要使含盐率降为10%，应加水 _________ 克。 9．六（1）班同学的身高情况如下表．不用计算，这组数据的中位数是 _________ 、众数是 _________ 。 10. 如图是一只蜘蛛在墙角织的 网，连接图中黑点的蜘丝之间共有__________个交点． 11．算式中的□和△各代表一个数．已知：（△+□）×=，□÷=12．那么，△= ，□= ． 12．甲、乙、丙三个数的平均数是70，甲:乙=2:3，乙:丙=4:5，则乙数是 _________ ． 13.一批水果用了四天卖完，第一天卖出180千克，第二天卖出余下的2 7 ，第三、四天 共卖出这批水果的一半，这批水果有___________千克. 14.甲盒子中有编号为1、2、3的3个白色乒乓球，乙盒子中有编号为4、5、6的3个黄色乒乓球．现分别从每个盒子中随机地取出1个乒乓球，则取出乒乓球的编号之和大于6的概率为 _________ ． 15．一个圆锥体的体积是40立方厘米，比与它等底的圆柱体小20立方厘米，如果圆锥高10厘米，圆柱的高是 _________ 厘米． 16．如图是甲、乙、丙三个人单独完成某项工程所需天数统计图．请看图填空． ①甲、乙合作这项工程， _________ 天可以完成． ②先由甲做3天，剩下的工程由丙做，还需要 _________ 天完成． 17．把一根绳子分别等分折成5股和6股，如果折成5股比6股长20厘米，那么这根绳子的长度是 _______ 厘米． 18. 把一根长8分米的长方体木料，正好锯成4个一样的正方体，表面积一共增加了 ______平方分米． 19．观察表一，寻找规律．表二、表三、表四分别是从表一中截取的一部分，其中a=__________, b=__________, c=__________, 身高/m 人数 1 3 5 10 12 6 3
unit3 How do you get to school 考查主题：1、掌握交通工具的表达方式 2、学会谈论以何种方式到达某地 考查形式：封闭式检测训练 不指导、不讨论、不抄袭（独立完成40min 、互批20min ） 板块一: 训练主题：单选题的训练（20分） （ ）1.Nick usually gets to school on bike. But sometimes he gets to school by bus. A. /; a B. a; a C. /; / D. a; / （ ）2. A is near the school, so students can take buses there. A..river B. boat C. stop D. store （ ）3. ---- is the nearest( 最近的）subway station from here ？ ----About two kilometers. A. How old B. How long C. How far D. How old （ ）4. Thanks joining the art club! -----You are welcome. A. by B. on C. of D. for （ ）5. It ’s difficult doing the work in half an hour. A. finish B. to finish C. finishes D. finishing ( ) 6. There many girls on the bus. A. are B. is C. have D. has ( ) 7. They go to the school every morning. A. by a bus B. by bus C. take buses D. Take bus ( ) 8. ---Can you play soccer with us after school? ----I ’m I have no time. I must finish my homework. A. afraid B.free C. busy D. late ( ) 9. What do you the book? ----It ’s interesting. A. think about B. think of C. talk to D. come true ( ) 10. _Do you know ? A. how does he get to school B. how he gets to school C. when does he get to school D. when he get to school ( ) 11. What ’s in your room? a sofa and two desks. A. There is B. It is C. They are D. It has ( ) 12.It isn ’t easy me soccer well. A. of; to pl ay B. for; to play C. of; play D. for; play ( ) 13.--- Is your school far from your home. ---Yes. It me an hour home. A. takes;to walk B. take; walking C. takes; walk D. take; to walk ( ) 14. There are in our school. A. Two hundred teacher B. Two hundred teachers C. Two hundreds teacher D. Two hundreds teachers ( ) 15.Thank you so much for helping me. . A. All right B. Don ’t say so C. That ’s right D. You are right ( ) 16. It ’s seven o ’clock now. I must home to work. A. get B. leave C. finish D. find ( ) 17. -My home isn ’t far my school, so I usually walk to school. A. for B. on C. away D. from ( ) 18. The sweater is old, I want to buy a one. A. small B. big C. new D. cool ( ) 19.How about the bus to the store? A. take B. takes C. to take D. taking ( ) 20. It takes me three minutes to the classroom. A. run B.runs C. running D. to run 总结反思：1、基础掌握（□我会，□我不会） 2、我有下面的问题想与老师或组员交流： ； 板块二：训练主题：单词过关（40分） 一、词汇 A)根据句意及首字母提示写出正确的单词 1. There are two b over the river. 2. My mother usually r her bike to go to work. 3. Every morning he l for school at about half past six. 4. There are sixty m in an hour. 5. Mike ’s pen is lost. He must buy a n one. B) 根据所给意思写出正确的单词 1. My grandpa is (八十）years old this year. 2. My (梦想）is to have a new bike. 3. I don ’t think the story is (真实的）. 4. We must take a (火车）to Yunnan. 5. It ’s about 15 (千米）from home to school. 6. Please eat (quick), or you ’ll miss the early bus. 二. A) 翻译下列句子 1. 我每天6点起床 I get up at six . 2. 你认为这个故事如何？ 自研自探 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 互批 统分彰显 独立、安静 交叉组互换，互相检查训练完成情况，并完成批阅。 行政大组长统计 本组分数，并在黑 板上列表彰显。 组长组织本组成员讨论解决疑难问题，并将最终无法解决的问题统计呈现在黑板上，组与组之间相互解答。 预时：40分钟 预时：15分钟 预时：5分钟 晚上：15分钟