第一单元数据的收集整理
【第一课时】数据的收集整理
一、教学目标
1.了解统计的全过程，体会收集数据的必要性；能根据统计表提出并解答简单问题。
2.经历收集数据的活动，在观察、比较中培养抽象概括的能力。
3.感受数学知识之间的联系、数学与生活的联系。
二、教学重点
了解统计的全过程，体会收集数据的必要性
三、教学难点
能根据统计表提出并解答简单问题
四、教学具准备
课件
五、教学过程
（一）情境导入
1.创设情境
(1)师：学校要给同学们做校服，下面四种颜色，选哪种颜色合适？
(2)师：三位同学分别提出了自己的建议。听哪位同学的，为什么？
2.揭示课题：确定校服的颜色，应该调查一下同学们分别喜欢的颜色，收集整理同学们喜欢的颜色的数据后再做出决定。
（二）探究新知
1.了解统计全过程
（1）师：如果现在班里调查，怎样调查呢？
（2）出示根据统计表，先说一说表格中每个数所表示的意思，再尝试回答下列问题:
全班共多少人？
喜欢什么颜色的人最多？
如果给这个班做校服，选择什么颜色合适？全校选这种颜色做校服合
适吗，为什么？
2.收集数据，解决问题
(1)提出问题：如果组织同学们去游玩，最好安排在什么季节？
(2)组织学生举手选一个自己最喜欢的季节，收集数据，指导学生填写第
4页的统计表。
(3)完成表格下面的问题。
3.小结
想知道选择什么颜色做校服更合适、什么季节游玩更好，就需要调查一下同学们最喜欢的颜色、最喜欢的季节，收集整理喜欢每一种颜色、每一个季节的人数，最后根据人数做出最后的决定。生活中做很多决定都需要像这样先进行调查，收集整理相关的数据，再根据数据做出决策。
(三) 拓展延伸
1.班级图书借阅情况统计。（第5页，第5题）
(1)观察统计表，表格中的数据分别表示什么？
(2)尝试回答表格下面的问题。
(3)根据表格，自己再尝试提出一些问题。
2.调查全班同学最喜欢吃哪一种水果？（第6页，第6题）
(1)请一个学生组织全班举手调查最喜欢吃的一种水果。
(2)填写表格。
(3)根据表格中的数据回答问题。
第一单元数据的收集整理
【第二课时】记录数据的方法
一、教学目标
1.了解统计的全过程，体会收集数据的必要性；发现画“正”字收集数据的
优势，掌握画“正”字收集数据的方法。
2.经历收集数据的活动，在观察、比较中培养抽象概括的能力。
3.感受数学知识之间的联系、数学与生活的联系。
二、教学重点
掌握画“正”字收集数据的方法
三、教学难点
掌握画“正”字收集数据的方法
四、教学具准备
课件
五、教学过程
（一）情境导入
1.创设情境：学校要进行讲故事比赛，要从两位同学中选出一位，班中进行了投票，三位同学分别进行了记录。选哪位呢？
2.揭示课题：通过上节课的学习，大家知道了在做出某个决定之前往往需要先收集、整理有关的数据，根据数据做出判断，就像刚才大家都认为根据投票结果应该选“陈小飞”参加讲故事比赛。记录数据可以有不同的方法，可以画“正”字，也可以画“√”或者其它符号，哪种更好呢？这节课我们就来学习记录数据的方法。
(二）探究新知
1.比较收集数据的不同方法
(1)把上面的统计结果填入下表
(2)思考：你喜欢哪种收集数据的方法，为什么？
2.用画“正”字的方法，收集数据
(1)学生依次说出自己最喜欢去哪里春游，教师与其他学生画“正”字记录。
整理数据，填表。
(2)回答问题（写在书上，小组交流）
最喜欢去（）的人数最多，最喜欢去（）的人最少。
最喜欢去植物园的有（）人。
你最喜欢去（），喜欢去这里的同学有（）人。
3.小结
通过刚才收集整理数据，同学们一定都发现了，因为用画“正”字的方法记录，是5个、5个的计数，5、10、15、20、25……相比画其它的符号，数起来更方便更简单。因而画“正”字是收集数据时最常用的一种方法。（三）拓展延伸
1.根据天气情况记录，填表并回答问题（第4页，第3题）
(1)填表
(2)回答问题
(3)集体订正，说说你分别是怎样想的？
2.根据交通工具的调查记录，填表并回答问题（第5页，第4题）
（1）填表
（2）回答问题
（3）集体订正，说说你分别是怎样想的？
（四）思考：为什么我们在收集数据的时候会画“正”而不是其它什么字呢？
另外，“正”字是我们中国人发明的汉字，那么外国人又是怎样记录数据的呢？
第一单元数据的收集整理
【第三课时】简单的统计图
一、教学目标
1．认识简单的统计图，能读懂图、根据图回答相关的问题、提出问题，补充完成简单的统计图。
2．经历读图、制图的过程，在观察、比较中培养抽象概括的能力。
3．能利用所学的简单的统计图与“倍”的相关知识进行简单的推理，感受数学知识之间的联系、数学与生活的联系。
二、教学重点
能读懂和制作简单的统计图。
三、教学难点
发现简单的统计图的特点。
四、教学具准备
课件
五、教学过程
(一)情境导入
1.创设情境
这是二（1）班的同学们最喜欢看的书的情况调查。从表格中你能看出什么？
小兰画了一幅图来表示的统计结果，你想看看吗？图中有四个条形，每个条形都是由16个完全相同的小长方形摞成的。一些小长方形被涂上了黄色，黄色的条形有的高些，有的矮些。你能看懂这幅图表示的是什么意思吗？
2.揭示课题
上节课我们学习了收集数据的方法，这节课我们将继续学习统计的相关知识：用图表示数据。用什么图？图有什么好处？怎样画？就请你带着这三个问题开始这节课的学习吧！
（二）探究新知
1.感受统计图的形象、直观
(1)从图中，你能看出喜欢哪两种书的人数之间有2倍关系吗？先想一想“2倍”是什么意思。
(2)你能将喜欢看这四种书的人数按从多到少的顺序排排队吗？你选择的是看表格还是看图？很多同学都是看图得到的答案。看表格比数的大小不是也一样可以排出顺序吗，为什么你们都不约而同地选择了看图呢？
(3)小结：看来虽然都能表示统计的结果，图比表格更形象、直观，更便于我们进行比较。这种能表示统计结果的图，我们叫它统计图，我们今天学习的都是最简单的统计图。统计图能够形象、直观地表示出数量之间的关系。
2.了解统计图的类型
(1)二（2）班的亮亮也将他们班最喜欢看的书的情况制成的统计图，可是看他画的图却不能一下子比较出数量之间的大小关系，问题出在哪？
(2)小明也根据二（2）班同学的情况绘制了一幅统计图，可是跟这幅可不太一样，哪不一样呢？
(3)小结：这样画成条形的统计图，可以是横向的也可以是纵向的，条形的方向并不会影响它所要表达的意思。
（三）拓展延伸
1.对号入座
小马虎可喜欢统计图了，他将自己统计的某路口十分钟内经过车辆的情况制成了统计图，但是忘记在条形下面没标明车辆的类型了。
他只记得出租车的数量恰好是公交车的2倍，并且私家车最多、小货车最少。根据这些信息，想一想每个条形分别代表的是什么车。
(1)出租车的数量是公交车的2倍。图中能找出两个“2倍”关系，怎么办？
(2)从图中，还能看出什么？
2.根据电视报销售情况的统计，回答问题（第6页，第7题）
3.思考：本单元结束了，你都学习了哪些知识？有什么感受呢？
第一单元数据的收集整理 【第一课时】数据的收集整理 一、教学目标 1.了解统计的全过程，体会收集数据的必要性；能根据统计表提出并解答简单问题。 2.经历收集数据的活动，在观察、比较中培养抽象概括的能力。 3.感受数学知识之间的联系、数学与生活的联系。 二、教学重点 了解统计的全过程，体会收集数据的必要性 三、教学难点 能根据统计表提出并解答简单问题 四、教学具准备 课件 五、教学过程 （一）情境导入 1.创设情境 (1)师：学校要给同学们做校服，下面四种颜色，选哪种颜色合适？ (2)师：三位同学分别提出了自己的建议。听哪位同学的，为什么？ 2.揭示课题：确定校服的颜色，应该调查一下同学们分别喜欢的颜色，收集整理同学们喜欢的颜色的数据后再做出决定。 （二）探究新知 1.了解统计全过程 （1）师：如果现在班里调查，怎样调查呢？ （2）出示根据统计表，先说一说表格中每个数所表示的意思，再尝试回答下列问题: 全班共多少人？ 喜欢什么颜色的人最多？ 如果给这个班做校服，选择什么颜色合适？全校选这种颜色做校服合
适吗，为什么？ 2.收集数据，解决问题 (1)提出问题：如果组织同学们去游玩，最好安排在什么季节？ (2)组织学生举手选一个自己最喜欢的季节，收集数据，指导学生填写第 4页的统计表。 (3)完成表格下面的问题。 3.小结 想知道选择什么颜色做校服更合适、什么季节游玩更好，就需要调查一下同学们最喜欢的颜色、最喜欢的季节，收集整理喜欢每一种颜色、每一个季节的人数，最后根据人数做出最后的决定。生活中做很多决定都需要像这样先进行调查，收集整理相关的数据，再根据数据做出决策。 (三) 拓展延伸 1.班级图书借阅情况统计。（第5页，第5题） (1)观察统计表，表格中的数据分别表示什么？ (2)尝试回答表格下面的问题。 (3)根据表格，自己再尝试提出一些问题。 2.调查全班同学最喜欢吃哪一种水果？（第6页，第6题） (1)请一个学生组织全班举手调查最喜欢吃的一种水果。 (2)填写表格。 (3)根据表格中的数据回答问题。
第四单元我们生活的地方 单元教材分析 本单元“我们生活的地方”由《我爱家乡山和水》，《家乡物产养育我》，《可亲可敬的家乡人》，《家乡新变化》4个主题组成。教材通过一幅幅生动有趣的画面，把学生带入学习的情境中。 单元目标 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。 3.在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的新疆人意识。 4.为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。 单元重难点 1.能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，激发热爱家乡的情感。 2.在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的新疆人意识。 教学准备 多媒体课件等 教学方法 交流、活动 教学资源利用 多媒体 教学时数 我爱家乡的山和水……………………………………………………………2课时 家乡物产养育我………………………………………………………………2课时 可亲可敬的家乡人……………………………………………………………2课时 家乡新变化……………………………………………………………………2课时 1
13、我爱家乡山和水 教学目标 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学重点 了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 教学难点 了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学方法 引导、补学、激学、评学 教学准备 多媒体课件、图画纸和彩笔。 教学过程 第一课时 一.看一看，说一说。 1.指导学生欣赏《我的家乡在这里》图片。 2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二.发现家乡的美（结合阅读51页）。 1.启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三.画一画，评一评。 1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
小学三年级数学下册第四单元教案(表格式)
课题:《年、月、日》(第1课时) 科目：数学主备人： 教学内容 教学目标知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。 ：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。 情感与态度：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探 究的意识。 教学重难点重点：认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。难点：认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。 教学方法教法：讲授法、练习法 学法：观察法、讨论法、 教具多媒体课件 学具年历卡片 修改教学过程 一、激趣导入 师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？ 1、课件出示： 一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。 学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示2004年日历。 2、揭示课题： （1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。 说着，教师随手板书：“日”字。 （2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？ 学生答问后，教师板书：“月”字。 （3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？ 根据学生回答，教师板书：“年”字。 揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、 秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。 二、自主探索，合作学习 1、认识年历 师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？ （1）放开让学生独自观察。 （2）4人小组讨论，互相交流。 （3）汇报观察讨论的结果。 （如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国
Q/YOOJ-JL-220 云南工业技师学院基础课教学备课教案 课题名称课题五页面设置检查 授课时间第周，第和打印工作表 知识 了解页面和打印设置中各项参数的基本作用和设置方法 教学目标 目标能力 熟练掌握电子表格的正确打印输出 目标 教学 “页面布局”选项卡、“页眉 / 页脚”选项卡、“工作表”选项卡、设置其它打印参数 重点重点 难点教学 “页面布局”选项卡、“页眉 / 页脚”选项卡、“工作表”选项卡、设置其它打印参数难点 授课方法讲授法、任务驱动法使用教具多媒体 课堂活动计划和教学主要内容 怎么样才能把制作好的电子表格打印输出呢？在打印之前，还必须对打印的各种参数进 引言 行必要的设置：如纸张大小、纸张方向、页边距、页眉页脚、打印份数等。 一、页面设置 1、页面； 2、页边距； 3、页眉页脚； 4、工作表 教学 二、打印工作表 主要1、打印份数设置； 2、打印机设置； 内容3、范围、页码、制定页数、打印单双面等设置。 三、案列实操（教师示范10 分钟，学生实操 30 分钟） 1、页面设置； 2、打印工作表 课堂 按照教材 P177 页进行课题小结 小结 作业1．布置作业（习题册内容P51—53）与作业点评； 布置2．效果测评（ P177 页）与问题讲解（可利用晚自习组织实施）。 教学 诊断 与改 进学时 时间分配 5 20 20 40 5
课题五页面设置检查和打印工作表 导语： 电子表格在打印之前，还应该进行必要的设置，如：如纸张大小、纸张方向、页边距、 页眉页脚等。 导入： 提问讨论 怎么样才能把制作好的电子表格打印出如果不设置就打印会怎么样？ 来呢？在打印之前，还必须对各种参数进事先准备好一张未经过设置就打印出来 行必要的设置：如纸张大小、纸张方向、的表格，展示给学生看，让学生指出存在 页边距、页眉页脚、打印份数等。的问题：页边距、页眉页脚等问题 页面参数：方向、缩放、纸张大小、、页边距、页眉页脚、工作表等； 打印参数：打印份数、打印范围、 打印页码、打印页数、单双面打印 等。说明总结因此：为确保打印质量符合要求： 首先要对页面参数进行设置； 其次要对打印参数进行设置。 一、页面设置 设置方法：“页面布局”→“页面设置” （一）页面 1．内容讲解： （1）方向：指纸张的方向，纸张分为横向或纵向； （2）缩放：用于放大或缩小工作表。 设置方法：“调整为”→“页宽和页高” ； （3）纸张大小：设置文档使用的纸张大小； （4）打印质量：数字会根据打印机的不同而发生变化，数字越大，打印效果越好； （5）起始页码：输入“自动”或“1”表示从页面第一页开始打印，如果需要从其他页面开始从事打印作业，输入相应数字可指定打印相应页面。 2．操作演示：（在提前设计的案例中按照要求进行操作）
教学设计参考模板 学校：广西科技商贸高级技工学校撰写人：郑玲 模块名称 课时一、学习目标就业指导与实训 1课时 题目 教学对象 人为什么要工作 18幼教 2班 知识目标： 1、了解就业对于实现人生价值的重要意义；2、能够树立自己的职业目标。 能力目标：能实事求是地从自身出发，树立正确的就业观念。 素质目标： 1 具备对就业的认知以及了解；2、具备解决问题和自我学习的能力； 二、重难点分析 教学重点：了解就业对于实现人生价值的重要意义；能够树立自己的职业目标 教学难点：学生通过相关视频感受工作态度，转变观念。 突破方法： 1. 教师通过马斯洛需求理论分析，轻松阅读小故事方法让学生了解人为什么要工作，工作对于人们的意义。 2. 教师使用“对分易”教学平台布置作业，并请各学习小组派出一名学生上台进行故事简述并发表感受，引导学生感受先进人物对工作的态度。 三、学习内容 本课是《就业指导与实训》第一单元第一课开启人生职业旅程第一知识点“人为什么要 工作”，这是本书的开篇内容，学生只有理解工作的意义，转变态度，了解规划职业之路，才能激发其学习的兴趣。本课的教学内容为学生的后续学习提供持续的动力。 四、学习资源 1、教学平台：对分易 2、多媒体教学设备：教学一体机、手机 3、信息化教学资源：网络视频 4、教具：大白纸、马克笔 五、教学实施过程
教学环节 课前准备（翻转课堂） 课中 师生活动教学手段和方法 1、教师在“对分易”教学平台布置作业， 让学生通过网络搜索改革开放四十周年 国家评选出的《改革先锋》先进事迹视 频，选出一位让你感受深刻的故事，并 利用电脑、手机、网络进自主学在留言区发表你的感受。 2、发布分组任务，每组 7 人，分为 5 组， 习 每组先通过组内选拔，选出一名同学代 表小组简述故事并发表感受 , 感受先进 人物对工作的态度。 1、教师总结课前任务完成情况。利用课本学习案例，进行自主学 2、阅读 P4 案例 , 提出问题：稻盛和夫的习分析 成功经历告诉我们什么样的道理？ 3、教师随机提问学生回答。（5 分钟） 4、让学生自己算算你的一生需要多少钱利用教学一体机、 PPT 课件进行才够用？讲授 5、教师通过轻松阅读“人的一生要赚多 少钱才够用”引出人为什么要工作。（5 分钟） 6、学习马斯洛需求理论，引导学生用手利用电脑、手机、网络进自主学机查找另外三项需求层次的主要内容，习 提炼关键词，填入对应空格（ P5）（5 分 钟） 7、用头脑风暴法讨论“工作还能给我们利用彩色卡纸分发给每位学生进带来什么？”行头脑风暴法 8、教师将学生写出的纸条张贴在黑板， 并对照马斯洛需求理论进行分类，小结 工作能带给我们什么。（ 10 分钟）
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第四单元教材分析 一教学内容 1．有余数除法的计算 2．用有余数除法解决实际问题 二教学目标 1．使学生会用口算和笔算计算有余数除法。 2．使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。 三编排特点 1．结合生活情境让学生体会有余数除法的实际背景。 通过主题图的展示，使学生体会有余数除法在生活中的实际背景，使学生感觉到计算问题的提出是有现实意义的。 2．注意知识的前后联系。 本部分知识是表内除法的延伸，教材在教学用竖式计算有余数除法之前，先教学用竖式计算表内除法，利用学生的已有知识，了解除法竖式中各部分的含义。 3．体现弹性要求。 计算有余数除法时，可以用口算，也可以用笔算。 四具体分析 1．主题图 教材上呈现了一个校园里的活动场景图，图中显示了一些表示整除和有余数除法的情境，如每棵树之间都插着4面小旗子，跳绳的小朋友每4个人一组，篮球场上每5人为一组，黑板报下面的花每3盆摆一组，这些都为用除法计算提供了素材（因为都是平均分），至于分的结果是整除还是有余数除法，要具体看被除数和除数的数量关系而 1
定。通过这样的情境展示，让学生知道计算问题就是从生活实际中产生的，体会到生活中处处有数学。 2．例1（利用表内除法教学竖式） （1）利用情境引出计算问题。 （2）利用学过的表内除法教学竖式，通过在竖式中注明各部分名称，帮助学生理解竖式中各部分的含义。教学时要结合竖式的计算过程让学生讨论交流竖式中各部分的含义和竖式的写法。 3．例2（有余数除法） （1）采用例1情境的延续。 （2）体现弹性要求，可以从图上看出结果，可以写成横式（口算），也可以用竖式计算，重点教学笔算，把横式和竖式对比，使学生了解余数的含义。 （3）教学时要提醒学生注意商和余数的实际含义，并注意两者所用的不同单位名称。4．例3（余数和除数的关系） （1）通过改变被除数的数量，使学生自行发现余数和除数的关系。 （2）具体教学时，可以采用两种方式：除数不变，改变被除数；被除数不变，改变除数。 5．练习十二 第2题，与例3有所不同，被除数不变，改变除数的大小，仍可以发现余数比除数小的规律。 第3题是有余数除法的一种变式练习。 练习中还编排了一些乘加的题目，如第5（4）题、第8题，目的是让学生初步感受乘加和有余数除法的互逆关系，为利用乘加来检验有余数除法打好基础。 6．例4（用有余数除法解决实际问题） 同样体现弹性的要求，可以用口算，也可以用笔算。 7．P55“做一做”
最新精品 最新部编版人教小学二年级道德与法治下册第四单元我会努力的 优 秀 教 学 设 计 （全单元完整版）
前言： 该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。实用性强。高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。 （最新精品教学设计） 第四单元我会努力的 13.我能行 教学目标： 1.让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之点赞的人。 2.学会努力完善自己的不足之处。 3.学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步。 4.知道“不能只说行，努力才能行”。 教学重难点： 让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。踏踏实实，努力进步，才是我们真正要学会的。 教法： 利用教材，相关课件即可。 教学准备： 准备有关自信的名人实例。 教学时数：1课时 教学过程设计： 一、故事引导 上世纪60年代，一个混血男孩出生在美国夏威夷的檀香山，他的父亲是肯尼亚人，母亲来自美国的一个中产家庭。男孩长大后就读于夏威夷一家私立精英小学，因为肤色问题的困扰，他在班上少言寡语。每当老师提问时，他的双腿就开始不停颤抖，说话也变得吞吞吐吐。老师无奈地告诉男孩的母亲，这个孩子连自己都不相信，将来不会有什么出息了。 男孩的母亲并不认同老师的观点，她为男孩找了一份差事——课余时间在街区里挨家挨户订报纸。 在母亲的鼓励下，男孩勇敢地迈出了第一步。他敲开了邻居家的门，努力地与他们沟通，征订报纸出人意料的顺利，几个邻居都成了他忠实的订户。有了挣“第一桶金”的经历，男孩
从此说话不再结巴了，他从一个街区走到另一个街区，自信地敲开一家又一家的大门，订单也与日俱增，他第一次享受到了成功的喜悦。 多年以后，男孩才知道，他童年时获得的“第一桶金”浸透了深深的母爱。原来，母亲早就安排好了，她自己出钱请邻居们订报纸，目的就是给儿子一份自信。成功的他握住母亲的手，任凭泪水肆意地奔流。是童年那份宝贵的自信让他一步步地走下来，成为美国首位非洲裔总统。他就是贝拉克·侯赛因·奥巴马。 二、畅所欲言 让学生们讨论从奥巴马的故事中学到了什么，组织小组讨论，并让每一小组选出代表发言，说出自己的观点 三、教师总结 奥巴马不会因自己的肤色问题而变得自卑，相反，他十分自信，并且脚踏实地的努力，成就了今天人人尊敬的奥巴马。我们大家也是如此，凡事要有自信，并且要努力去做。没有自信，别人自然而然就会瞧不起你。有了自信，不实际去做也不行，别人就会认为你在吹牛。 14.学习有方法 教学目标： 1.让学生们知道学习有好多方法； 2.让学生们找到适合自己的学习方法； 3.让学生们知道学习中互帮互助的重要。 教学重难点： 找到每个学生适合自己的学习方法，让每个学生都分享自己的学习方法。分享方法很重要，关键还是要做到。共同学习，一起进步。 教法： 利用教材提到的各个方面，引导学生分享自己的学习方法，让学生们采纳别人适合自己的优点，摒弃自己的缺点，从而找到适合自己的高效学习方法。 教学准备： 课前让学生每人准备一份属于自己的学习方法的讲稿 教学时数：2课时 教学过程设计：
1、燕子 教材简析 本文是一篇看图学文，文章通过对燕子的外形和飞行、停歇时的情形的描写，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教学目标 （1）认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，了解课文是怎样一步步描写燕子的。有感情地朗读课文，背诵课文。 （2）感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。 （3）观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力。 教学重难点 1、抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点： 2、通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。 课前准备 1．挂图、投影片。2．生字词卡片。3．课文录音带。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、揭示课题 1、板书课题：燕子（看图学文） 2、出示放大的燕子彩图。提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。） 二、指导看图，了解图意 1、仔细观察这幅图，看图上都画了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。） 2、请你按照由远及近的顺序说说图上的景色。再按照由近及远的顺序说说燕子的外形和燕子飞行、停歇的情形。 引导学生看图说出： ⑴图画上画的是春天的景色。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种
色彩鲜艳的花。 ⑵图上最引人注目的是燕子。近处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平静的湖面荡起了一圈圈的波纹。另一对燕子正越过湖面飞向柳树。有一只燕子已飞到高柳之下。远处有几对燕子停在电线上，远远看上去有几个小黑点。这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机，使春天更加充满蓬勃向上的活力。有了它们，春天显得更加美丽可爱。 三、初读课文，了解课文内容 1、自学课文。 ⑴轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查） ⑵思考课文是从哪几方面介绍燕子的？ 2、指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什么内容？ 第一段主要写燕子的外形特点； 第二段主要写春天，燕子从南方赶来了； 第三段主要写飞行的燕子； 第四段主要写停歇的燕子。 板书：外形、赶来、飞行、停歇。 四、看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的 （先观察燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的静态。）板书： 燕子外形燕子来时春光美燕子飞行时动态美燕子停歇时静态美 五、指导朗读全文。 六、随堂练习。 1、抄写生字词。 2．熟读课文。 第二课时 一、复习检查 1指名朗读课文。 2、简述各段主要内容。 二、看图学文 1、看图学习第一段。 ⑴看图，口述燕子的外形特点。 ⑵指名读第一段后回答：课文从哪几方面描述了燕子的形象？是按什么顺序来描述
第四单元：可能性 教材分析 可能性是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分，“统计与概率”中的统计初步知识学生在之前的学习已经涉及，但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念，它是学生以后学习有关知识的基础。本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性，并能知道事件发生的可能性是有大小的。教学关键是如何让学生把对“随机现象”的丰富的感性认识升华到理性认识。 学情分析 五年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识，对现实生活中的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解，并有一定的简单分析和判断能力，但学生只是初步的感知这种不确定事件，对具体的概念还没有深入地理解和运用。根据学生的年龄特点和生活经验，教师做出适当引导，学生就会进行正确的分析和判断的。所以教材选用学生熟悉的现实情境引入学习内容，设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏，激发了学生的学习兴趣，使其感受到数学就在自己的身边，体会数学学习与现实的联系，为学生自主探索、合作学习创造机会。 教学中，教师要利用这些情境让学生积极地参与到学习活动中，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，使学生在大量观察、猜测、试验与交流的过程中，经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象及可能性大小的体验。 教学目标 知识技能：使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。能列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性的大小。 数学思考：培养学生简单的逻辑推理、逆向思维和与人交流思考过程的能力。 问题解决：能由一些简单事件发生的可能性大小逆推比较事件多少。 情感态度：通过本单元的学习使学生感受到生活中处处有数学，并能够运用可能性的知识解决生活中的问题，逐渐对统计与可能性知识产生兴趣，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：会用“可能”“不可能”“一定”描述事件发生的可能性。能够列出简单试验中所有可能发生的结果，知道可能性是有大小的。 教学难点：能根据可能性的大小判断物体数量的多少。 课时安排：3课时 1．可能性………………………………2课时 2．掷一掷………………………………1课时
四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。 一.背景分析 （一）教材分析 《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。 （二）学情分析 四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。
二．教学目标与重难点 根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能： 1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。 2.能用本课句型询问物品所在的地点 --Is she/he in the...? --Yes,she/he is.No,she/he isn’t. 3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。（二）过程与方法： 建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗 读和设置情景来学习本课知识。 （三）情感态度价值观 教育学生养成良好的生活习惯，热爱自己的家。 （四）教学重难点： 1. 教学重点：学会5个表示房间的新词：bedroom,study,living room,kitchen 。 2.教学难点：能在真实的情境中运用所学句型。 三．教法与学法 为了实现本课教学目标，突出重点，突破难点，结合学生的认知 水平，我采用任务型教学法、情境教学法、交际法以及分组评价教学。 采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学 习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从 而树立自信心，发展自主学习的能力，初步形成用英语进行简单日常 交际的能力。
13《夜莺的歌声》教学设计 第一课时 教学目标：1、学习生字词。2、初读课文，理清脉络，感悟文意。 教学过程： 一、导入 1、板书揭题：夜莺的歌声。 2、交流汇报课前搜集的资料。 3、教师补充简介时代背景。 二、初读课文，扫清字词障碍 1、自由读课文，读准字音，读通课文。 2、学习生字词。 三、再读课文理清脉络 1、质疑：课文按什么顺序记叙的？（事情的发展顺序） 2、讨论：课文都讲了些什么内容？（让学生畅所欲言） 3、板书梳理：“诱敌—传信—摆脱” 4、按照“诱敌—传信—摆脱”看看这些内容分别在课文的哪些段落。 （1）诱敌：从开头到“就不再问了”。讲了小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵，给敌人带路。 （2）传信：从“树林深处”到“新鲜的意思了”。写小男孩发出情报做好消灭敌人的准备。 （3）摆脱：从“德国兵”到全文结束。写小男孩把敌人带进埋伏圈，机智地摆脱了敌人。 5、教师小结。 6、指名分部分读课文。 四、教师小结。 第二课时 教学目标： 1、品读课文，理解课文中句子的深刻含义，读懂课文内容。 2、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习巩固 1、听写生字词。 2、说说课文是按什么顺序来写的？ 二、品读课文，深入探究 （一）讲读第一段，体会孩子的机灵。 1、指名朗读第一段。 2、质疑：文中的“黑色的碎片”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”说明了什么？ 3、在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相当的孩子却如此沉着、机智地和敌人斗勇斗智，在课文的字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗？ 4、学生反馈，课件出示相应的句子。 5、指导朗读课文。 （二）阅读第二段，了解孩子的内心世界。 1、自由读课文，注意人物说话的口气。
课题 课程类型 教学准备 教学目标教学重点难点教学说明 教学方法 教学设计 认识自我教案设计 认识自我教案 理论课授课时间90 分钟 【相关材料】任务书、自评互评表、多媒体、PPT、课本 【网络平台】百度提前了解关于自我的知识。 【知识目标】 了解认识自我的意义，认识自我的前提；认识自我过程中的误区；熟练掌握认识自 我的技巧，能够理性对待别人的各种评论，进行有效的自我反思和成长。【技能目标】 能够熟知掌握认识自我的技巧；能成功进行自我反思与成长。 【职业能力目标】 帮助学生树立自信心，培养良好的心态，正确的认识自我和完善自我。 【教学重点】认识自我的前提。 【教学难点】认识自我过程中的几个误区。 1、由故事引发学生思考和讨论，引导学生通过本节课的学习完成教师下达的任务书； 2、通过鼓励学生自主学习、探究学习，大胆表现，积极参与，全力解决本次课堂任务； 3、注重学生情商教育，重点培养学生良好的心态，树立强大的自信心，能够正确的认识 自己的能力。 任务驱动法情商教育法角色扮演法情景教学法自主学习法团队合作法反思学习法【教材分析】《认识自我》是北京师范大学出版社出版的教材《自我管理能力训练》中 第一章节的内容。本节课是继上次课认识外在的身高、容貌等生理自我之后的又一次对 自我的深入探索，也是一个人在一生中倾听内心、完善自我、提高自我的重要过程，因 此，了解认识自我过程中的误区，了解认识自我技巧，也是职业院校学生必备的技能之 一。因此，在教学设计中，以任务驱动设置学习情景，以“任务驱动”为中心，“情商 教育”为主线，以“教师为主导，学生为主体”，紧紧围绕任务展开分析与知识讲解的 全过程。重点培养学生转换角色完成任务能力，调动学生学习的主动性，积极性，抓重 点，破难点，在任务探究中不断提升情商，享受学习的乐趣。 【学生分析】职业院校的学生，学习自主能力较差，课堂教学如果枯燥乏味，很难激起 他们的学习兴趣，因此，在授课过程中，用故事、声音、模拟表演、团队竞赛、课后实 战等多种形式的授课方式，激发学生学习欲望，让学生主动参与，热烈讨论，从而达到 本门课程的最终教学目的。 【教学策略分析】在导入课程过程中讲一个故事：一只狐狸早晨起来欣赏自己在晨曦中 的身影说：“今天我要用一头骆驼做午餐。”整个上午它奔波着寻找骆驼。但是正午的
第四单元年、月、日 第一课时年、月、日 授课日期：年月日星期教学目的： 知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。 数学思考：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。 情感与态度：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。 教学重点、难点： 认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。 教具准备： 投影仪、年历卡片 教学过程 一、激趣导入 师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？ 1、课件出示： 一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。 学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示2004年日历。 2、揭示课题： （1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。 说着，教师随手板书：“日”字。 （2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？ 学生答问后，教师板书：“月”字。 （3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？ 根据学生回答，教师板书：“年”字。 揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。 二、自主探索，合作学习 1、认识年历 师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？ （1）放开让学生独自观察。 （2）4人小组讨论，互相交流。 （3）汇报观察讨论的结果。 （如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪
一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的日子等） （4）你能根据2003年的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。） 一年有几个月？ 哪几个月是31天？哪几个月是30天？ 二月有多少天？一年有多少天？ 板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7个） 1年 12个月 30天：四、六、九、十一小月（4个） 28天 29天二月特殊月 2、记忆大、小月 师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？ （1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。全班齐数一次。 （2）师：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。（出示儿歌）教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。 （3）游戏练习。老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。 三、巩固练习：（课件出示） 1、一年有（）个大月，有（）小月。 2、9月1日开学的前一天是（）月（）日； 3、12月30日的后一天是（）月（）日； 4、你的生日是（）月（）日； 5、你还能提出什么样的问题来考考同学们？ 四、总结竞猜： 1、师小结：通过这节课的学习，你获得了哪些知识？ 2、猜谜语。师：同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起！老师想给同学讲一个古老的谜语，想不想再猜？出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么（——时间）师：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）
第四单元 单元概述 单元导航 本单元教材以“神话传说”为主题，依次编排了四篇课文、一个《习作》、一个《语文园地》和《快乐读书吧》。这四篇课文分别是《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》。教学本单元课文，通过阅读寓言故事、民间故事、神话故事，让学生体会做事、做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量；并对学生进行民族团结的教育；使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。 单元教学目标 1．正确认读、书写本单元的生字、词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习归纳课文主要内容的方法，领悟抓住重点词句感受人物心情的方法 4．掌握复述课文的方法，学习复述课文。 5．展开想象，编写一个与神话人物有关的故事。 单元重难点 重点 1．正确认读、书写本单元的生字、词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 难点 1．学习归纳课文主要内容的方法，领悟抓住重点词句感受人物心情的方法 2．掌握复述课文的方法，学习复述课文。 单元课时分配 《盘古开天地》2课时 《精卫填海》1课时 《普罗米修斯》2课时 《女娲补天》1课时 《习作》2课时 《语文园地》1课时 《快乐读书吧》1课时 12盘古开天地 教材分析 这是一篇神话传说，先讲盘古醒了以后所做的事以及天地的不同变化，然后叙述天地分开以后盘古所做的事，最后讲盘古倒下后他的身体发生的变化，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。 学情分析 四年级学生接触神话，内心会感到新鲜、有趣。但学生可能只注重感悟故事本身的神奇，忽视了对语言表达的关注，不能细细体味文中的语言。教学本文，教师要帮助学生练就“善于发现”的眼睛，感受语言文字的精妙。还要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。 教学建议
走进文言文-第一单元 -黄琬聪慧
黄huáng 琬wǎn 聪cōng 慧huì 黄huáng 琬wǎn 早zǎo 而ér 辩biàn 慧huì。祖zǔ 父fù 琼qióng ，初chū为wéi 魏wèi 郡jùn 太tài 守shǒu 。建jiàn 和h é元yuán 年nián 正zhēng 月yuè 日rì 食shí。京jīng 师shī 不bú 见jiàn 而ér 琼qióng 以yǐ 状zhuàng 闻wén 。太tài 后hòu 诏zhào 问wèn 所suǒ 食shí 几jǐ 何hé。琼qióng 思sī 其qí 对duì 而ér 未wèi 知zhī 所suǒ 况kuàng 。琬wǎn 年nián 七qī 岁suì，在zài 旁páng ，曰yuē: “何hé 不bù 言yán 日rì 食shí 之zhī 余yú 如rú 月yuè 之zhī 初chū?”琼qióng 大dà 惊jīng ，即jí以yǐ 其qí 言yán 应yìng 诏zhào ，而ér 深shēn 奇qí 爱ài 之zhī 。 【注释】①建和:汉桓帝年号。建和元年为公元147年②京师不见:京城里看不到那次日食的情况④以:凭借⑤奇:特别 早：小时候;年幼时。 而：就。 辩：能言善辩，能说会道。 慧：聪明伶俐。 初：最初；开始。 为：担任。 郡：相当于现在的省。 太守：最高行政长官。（不用翻译） 建和：用来记年的一种方法。汉桓帝年号。（连号记年法） 元年：第一年。建和元年（不用译） 京师：京城 （洛阳） 不见：看不见日食。 以：“把“的意思 状：日食的情形、形状。 闻：使。。。听到，本文译“报告”。用文字描述。 诏：皇帝的命令。 其：指日食 食：“吃”的意思。古代人认为日食太阳是被天上的狗给吃了。现代人知道太阳是被月亮遮住了。 思：想着， 其：太后所提的问题. 对：回答。 未知：不知道。 况：描述。 琬：孙子黄琬 傍：旁边 何：为什么 言：说。 之：的 余：剩余；余下的部分。 如：像；好像 初：新月 即：立即；就 以：用 应：回应。 奇：认为…与从不同/有奇才。（异动用法） 爱:喜爱 用了”类比”的思维 :大家没见过日食,但都见过月初弯弯的月亮.用弯弯的月亮比做日食. [译文]黄琬年幼时就聪明伶俐,能说会道。祖父黄琼，早年任魏郡太守。建和元年正月里出现日食，京城（洛阳）看不见（日食），黄琼把当地所见报告朝廷。太后下命令问日食多少，黄琼思考如何回复太后，可不知道怎样（用文字）来描述（日食的情况）。黄琬当时七岁，在祖父身旁，说：“为什么不说日食后余下的太阳，好像一弯
宝坻区小学课堂教学教案课题1、草原 课时教学目标1．认识4个生字，会写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、 拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。 3．感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之 间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。 4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情 感的方法。 教学重点联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。 教学难点联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。 教学方法启发与讨论 教学手段PPT 课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动 一、创设情境，揭示课题 二、整体感知，理清脉络 第一课时 1.课前交流：你去过草原 吗？谈谈你所知道的草原 或你所了解的赞美草原的 诗句、歌曲等。 2.播放歌曲《天堂》，将学生 带入草原高远辽阔的境界。 3.出示课题，感情读题。 4.教师导言：今天，我们就 和作家老舍一起，走进内蒙 古大草原，去领略那美丽的 风光，去感受那独特的民族 风情。 1.自由通读课文，注意把句 子读通顺，不认识的字请教 同学。思考：草原给你留下 什么印象？ 2.你能否用一个字，概括出 课前交流 播放歌曲《天堂》，将 学生带入草原高远辽 阔的境界。 自由通读课文， 根据学生回答，归纳并 板书： ┌风光美 美│
三、朗读品析，感受草原风光美草原给你、给作者留下的印 象？──“美”。 3.草原的“美”体现在哪些 方面？ 1.简介作者：作为著名小说 家、戏剧家，被誉为“人民 艺术家”的老舍先生，是如 何把草原的美妙风光展现 出来呢？现在，我们一起学 习课文第一自然段，这一段 文字，可谓描绘草原美景的 经典之作了。 2.句子感悟：这段文字非常 优美，读着读着，让人仿佛 置身于辽阔的大草原之中。 说说你觉得哪些语句写得 美？（重点指导） “那里的天比别处的更可 爱，空气是那么清鲜，天空 是那么明朗，使我总想高歌 一曲，表示我满心的愉快。” （1）词语比较：“空气是那 么（清鲜、清新），天空是 那么（明朗、晴朗）。” 图片展示，形象感受草原的 蓝天碧野，体会“清鲜”“明 朗”的用法。 （2）如果此时你就置身于 草原之中，你会怎么做？ 想象：作者会高歌一曲什 么？谁愿意上来高歌一 曲？ “在天底下，一碧千里，而 并不茫茫。” （郁郁葱葱、苍翠欲滴…… 借机理解“翠色欲流”意 思。） “那些小丘的线条是那么 柔美，就像只用绿色渲染， 不用墨线勾勒的中国画那 └人情美 有感情地范读。 学生自由练读。 词语比较 有感情朗读，读出 “清鲜”“明朗”的草 原的高远辽阔的意境 出示图片：理解“一碧 千里”。 你能否说一些四个字 的表示“绿”的词语 来？ 演示“绿色渲染”“墨 线勾勒”。
电子教案1 9电子教学档案袋第三册 9第一单元:我们周围的人 9第一部分开始 9第一节讨论 ▇三人或四人一组，讨论以下问题。 1。你希望你周围的人如何对待你？请举例说明。 2。除了记得那个人之外，你见过谁吗？如果是，与你的小组成员分享你的 9经验。 3。你认为应该向病人、穷人、老年人和256岁以上的残疾人提供特殊帮助吗？ ▇参考答案:1。示例答案: 我希望每个人都以友好的方式对待我。例如，当我向某人询问信息时，我希望他或她能耐心地告诉我他或她知道什么。我希望伤害过我的人会说对不起，当我帮他或她一个忙时，我会说谢谢。2.样本答案: 是。我记得在从西宁回广州的火车上有一对母子。他们坐在我对面。他们主动提出与我分享他们的食物，并告诉我他们要去哪些地方，以及他们在西宁的生活。他们对我这样的陌生人的信任和真诚的款待给我留下了深刻的印象。3.示例答案: 我肯定是这样认为的。事实上，整个社会应该为老人、病人、穷人和
残疾人提供特别帮助，因为他们实际上无法靠自己过上体面的生活。我们的政府应该加强对这些弱势群体的福利制度。作为普通公民，我们应该对他们表示关心和爱护，通过做善事来帮助他们，比如捐款或参与慈善活动。 b部分引用 ▇研究以下关于我们周围人的引用。你最喜欢哪个报价？为什么？约翰·多恩没有人是一个完整的岛；每个人都是大陆的一部分，主要的一部分。 —约翰·多恩 1 解释: 每个人都与社区中的其他人相关联。我们的福祉有赖于这个社会，而我们也应该为这个社会的繁荣与和谐而努力。约翰·多恩(1572-1631):英国诗人，以他的歌曲和十四行诗(歌曲和十四行诗)以及挽歌(挽歌)而闻名。 荷马对我们来说微不足道的慈善对别人来说可能是珍贵的。 —荷马 诠释: 提供帮助对我们来说可能没有什么价值或重要性，但对那些需要帮助
第四单元写作撰写演讲稿 教学目标 1、了解演讲稿的概念、种类、特点、结构、写法。 2、学会写演讲稿。 重点难点：了解写法，学会写演讲稿。 教学方法：讲解法、举例法、练习法 课时安排：2课时 第一课时 一、演讲稿的概念 演讲稿是一种直接面对听众，凭借口头表达，进行宣传、教育、鼓动或是思想交流的一种论说性文章。 它是演讲者为演讲做准备的文稿或演讲内容的记录，是进行演讲的依据、规范和提示。 广义的演讲稿还包括在各种会议场合上的讲话，如大会上的工作报告、讲话、述职报告、总结报告等。 二、演讲稿的种类 政治演讲：包括竞选演说、就职演说、述职演说、政治动员等； 仪式演讲：包括开幕辞、闭幕辞、欢迎辞、祝酒辞等； 学术演讲：包括学术讲座、科研报告等； 教学演讲：包括教师讲课、学生论文答辩、校园里的各类演讲会、演讲比赛等；行业演讲：比如律师的法庭演讲、导游的景点介绍等等。 三、演讲稿的特点 1、针对性。（1）作者提出的问题是听众所关心的问题；（2）要针对不同的听众对象和层次，不同的“公众场合”，使稿子和演讲的时间、地点、听众等相应合。 2、可讲性：演讲的本质在于“讲”而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。演讲稿的要求则是“上口入耳”。 3、声韵美：句子简短，句式变化，语意明白，声调顿挫，语气自然，便于
演讲者调动声音技巧来表情达意。 4、鼓动性：好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点，演讲稿要做到内容丰富、思想深刻、见解独到，发人深思；语言表达要形象、生动，富有感染力。 四、演讲稿的结构 1、标题 2、开头 3、主体(并列式、递进式、顺承式) 4、结尾 演讲稿主体的结构: (1)并列式：即把演讲内容分成并列的几个部分。 如演讲稿《书——开启人类智慧大门的金钥匙》主体部分分为“藏书，我比较求多”、“读书，我比较求博”、“写书，我比较求精”、“用书，我比较求活”四个并列的层次充分论证了主题。 (2)递进式：即几个层次之间是层层递进、层层深化的关系。 (3)顺承式：即按照时间先后安排内容，夹叙夹议。 如温家宝总理的演讲《把目光投向中国》主体部分由“昨天的中国，是一个古老并创造了灿烂文明的大国”、“今天的中国，是一个改革开放与和平崛起的大国”、“明天的中国，是一个热爱和平和充满希望的大国”三部分构成，按照时间顺序向美国大学生介绍了中国的历史、现状和未来。 五、演讲稿的写作要求 （一）演讲稿题目的选择 1、根据哪些标准来选择题目 第一，题目要有积极性。 即要选择那些光明、美好、有建设性的题目，使听众一听就有无限希望。如《自学可以成才》这样的题目，就可鼓舞听众充满信心地走自学之路。 第二，题目要有适应性。 要适应听众的实际。即选题考虑听众思想修养、文化水平、职业特点、阅历等，这样才能有的放矢。 要适应自己的身份。即要选择与自己所从事的工作性质、专业、知识面接近的题目，因为自己熟悉的东西容易讲深讲透，容易收到好效果。 要适应演讲的时间。即是要按规定的时间选择题目。如果规定的时间长，题目就可大些；时间短，题目就可小些。