考PETS5级的一些感受
今天拿到了pets 5级的证书，笔试76（其中听力26），口语5，总的来说还可以接受，下面讲讲我的一些体会，希望对大家有用。
我是4月决定报考的，主要是因为参加工作2年，英语都忘得差不多了，想借此给自己一点压力和动力。四月底去到广外考试中心（现在从4教搬到丰收山庄国际学院了），交了160元，五一后再去拿到了准考证。
复习过程我选择上外的大学英语精读这套教材，虽然有人对它指手画脚，实际上作为一套教材，它可以说是非常经典的。由于报5级，所以我直接从第四册开始学习。
首先我把单词读一遍，一是掌握单词的发音，因为我有些音调拿不准，二是有些单词的意思和常用意思不一致，所以要先过一遍。词汇是外语的基础，5级的词汇量应该在6000以上，如果阅读
过程中生词率高于30％，考试就没法考了。
然后我习惯大声读一遍课文，为的是增强语感，“文章硬如铁，读来满口血”，文章不读一次，就感觉嘴巴都硬了。读完之后，就借助参考书，逐字逐句的啃课文。主要包括词汇的意思和用法，句子的语法和逻辑结构（这是最重要的！），以及一些时代背景，名人名言等等。为什么要强调语法和逻辑结构呢？我们以第五册第一课第一句话为例：it is probably easier for teachers than for students to appreciate the reasons why learning English seems to become incresingly difficult once the basic st ructures and patterns of the language have been understood.一句话就占据了3行，而且结构复杂冗长，没有过硬的分析能力，考试时就会手忙脚乱了。所以这一步虽然很烦也很枯燥，但却是必不可少的。我在复习过程中在这一步耗时最多，基本上一天看一课，课后的练习
因为时间关系基本没有做，精力都在阅读上了。3册课本共30篇，去掉几篇小说还剩20多篇，一个月基本能看完。这是复习的第一阶段。
第二阶段主要是巩固和提高，每天我固定抽出半个小时读课文，先大声读一遍，培养语感和锻炼发音，读的过程基本不知道课文在说什么，看到的只是一个个的单词，见树不见林。第二遍是默读，读完一句话，仔细地分析它的结构，搞清楚每个成分之间的内在联系，既见树又见林。这一阶段还要进入实战练习，市面上关于pets的辅导书多如牛毛，可惜质量实在不敢恭维。见过一本王长喜主编的模拟书，里面错误百出，可谓误人子弟。我一直认为，最好的辅导书就是历年真题，可惜pets 5的真题概不流出，所以那些所谓的辅导书就不必太当真了，他们唯一的用处就是让你熟悉考试会有哪些题型。如果真的想做练习，可以拿6级或考研的历年真题来做。
考试前一天睡的不好，八点来到考场，结果几乎到九点半才开考。
第一部分是听力，又分3 part. part1是对话，part2是段子，都是听完后选一个答案。part3是填空，一段话放3遍，要求填补文中抽去的词或短语。个人觉得难度和6级差不多，有些地方稍微快一些。
第二部分是语法填空，一篇文章里面抽掉了若干个词，要求补完（没有选项，不像完型填空！）。这部分一半靠语感，1/3靠语法逻辑，其余靠上下文语境。为什么要强调语感呢？
其实靠逻辑也可以做出来，但需要时间，而考试最缺的就是时间，所以要靠平时多读，凭借语感当机立断。这部分每空只有0.5分，所以千万不要花太多时间，做不出的就放弃，当然也不要乱选，毕竟0.5分也是分，要做到又快又准。
第三部分是大头：阅读，5篇文章，每篇约800词。对阅读的难度一定要有充分认识：把你能想象的最大难度放大
十倍，就差不多了（当然对于牛人这句话不适用）。每篇只能看一遍文章就去做题（做的过程可以回头寻找文中的细节）。我就在这方面犯错误了，有一篇文章看了两遍才做，最后就不够时间了。
第四部分是排序，一篇长文章抽去了几段，要从选项中把正确的段落补回去。这种题型对大家比较陌生，而且做到这里，脑子也比较混乱或者转不动了，我也提不出什么好办法，虽然每题有2分。
最后是快速阅读，有3篇文章，每篇800词，10道选择题，都是考文章的细节，难度很小，关键是阅读速度要快。
以上是第一卷，到时间后监考人员收卷，再发第二卷作文，这次的作文题目是“多设立职业高中还是普通高中？”，个人觉得pets的作文题目都怪怪的，似乎与4，6级差得比较大，不好写。
中午在广外休息一下，回来教室干坐着等考官叫名。也可以利用这段时间和partner练习一下口语。我和中大附属
3院的一个外科gg医生一起考，该gg已经考过一次了，他说口语一般不为难人，关键还是笔试。事实证明了他的话。笔试时先自我介绍，然后各取一个topic进行讨论，再就某个话题共同讨论，我觉得自己发挥很差，能拿到满分5分实在是出乎意料之外，可能是我的发音比较好吧。
最后提出总结几点吧：
1.对pets难度要有充分认识
2.熟悉题型，每部分的应对策略和时间要了然于心
3.考试时间非常紧张，想回头检查基本是不可能的，所以懂的就要在尽可能短的时间里完成，不懂的要学会放弃。考试前一天晚上要休息好，考试那天中午也要尽可能休息好
4.记得带水和食物进考场，考试需要非常充沛的体力。
5.阅读部分是最重要的
《大语》(本)导学：扎扎实实打基础《大学语文（本）》是文科类学生的专业必修课。《大学语文》的目的是为了使学生进一步提高阅读能力与写作能力，为学好高等教育文科类各专业的课程，及接受通才教育，成为复合型人才打下扎实的基础。该课程知识点多，内容丰富，课文中每句话都可以作为一个考点来出题考试，因此这门科学习起来有一定的难度，历年来考试通过率也不是很高。本文针对学生在学习《大学语文》的过程中存在的问题，有针对性地提出学习，考试时应该注意的问题，以期对学生学习，考试有所帮助。
一，《大学语文（本）》教材的内容体系。
《大学语文（本）》分为四个单元，即议论文单元（收有14篇课文），记叙文单元（收有14篇课文），诗词单元（收有30篇课文），小说单元（收有8 篇课文）。每篇课文要求掌握的知识点，在书
后面的考试大纲里都能找到。每单元要求掌握的知识点，在每单元后面的《议论文的特点与写作》《记叙文的特点与写作》《诗词曲赋的特点与写作》《小说的特点与写作》中都有详细的介绍。对于考试大纲要求掌握的知识点，学生在学习时一定要一个一个对应起来，一个一个地掌握，不能有所遗漏。同时，课程还有三方面知识要求掌握，即表现手法，修辞手法，古汉语语法知识。这三方面的内容掌握起来有一定的难度，但是学生要下大气力去钻研，力求弄通弄懂。
二，学好《大学语文》的关键。
学好《大学语文》的关键就在于熟读教材上面的课文，夯实基础。
这类话好像是废话，老生常谈，没有新意。确实，要想学好每一门课程，首要就是要认真钻研教材，刻苦学习，这是放之四海皆准的真理。对于《大学语文》的学习尤其是这样。有这样一种教学理念，就是提高学生的语文素养，语文水平，不是空话，而需要有途径，
就是通过认真阅读典范的，优秀的语文范文这条途径来达到目的。因此《大学语文》考试，教材里犄角旮旯每个点全考，就是考查学生是不是认真阅读教材上面这些典范的，优秀的课文了。
其中专门有一类题，没有难度，只要学生认真阅读了课文就能答出。
比如，去年10月考题第一道选择题：
孟子认为达到“数口之家，可以无饥”这一目标的主要措施是
1 ，五亩之宅，树之以桑；2，鸡豚狗彘之畜，无失其时；
3 ，百亩之宅，勿夺其时；4，谨庠序之教，申之以孝悌；
这道题没有任何难度，只要阅读了课文，马上就能答出是 3.如果对课文不熟悉，恐怕就答不出来了。
2001年一道考题：司马光指责王安石新法是“生事”，王安石在驳斥这一指责时，所依据的主要理由是
1 ，“受命于人主”2，“辟邪说，
难壬人”
3 ，“为天下理财”4，“举先王之政”
这道题也没有难度，只要阅读了课文，就能很顺利地答出来。
这类题在历年考题中占比较重要的份量。占分值较多。其他类的题目，也同课文有密切的关系。
就是只要掌握了课文，回答考题应该是没有什么问题的。
因此学生要学好《大学语文》没有别的捷径可走，什么“押题”“漏题”，什么“权威模拟题”
等等，全不要相信。只要扎扎实实夯实基础，认真阅读课文，掌握课文，就会考出好成绩。
三，要认真学习考试大纲，考试大纲上面的每一个要求，不能有遗漏地全要掌握。
高等教育自学考试实行“考-教分离”的教学制度，就是教课的老师不参与出题，出题的老师不参与教学。《大学
语文》全国一张卷。考试大纲把教学的，出题的，学习的这三者联系起来。也就是教学的按照考试大纲来教，学习的按照考试大纲来学，出题的按照考试大纲来出题。考试大纲是连起教-学的桥梁，必须高度重视。现在市场上卖的参考书，也都是根据考试大纲来编写的。因此在学习时，对考试大纲上面的知识点要一个一个钻研，弄通弄懂。从历年《大学语文》考题来看，全部是考试大纲上要求掌握的内容，没有出大纲的要求。因此学生不要迷信什么“模拟试卷”，更不能听信什么“押题”“漏题”之说。
四，从历年考试情况看，以下三部分知识，学习起来有一定的难度，学生丢分很多，要引起学生高度重视。
1 ，文学表现手法。
2 ，修辞手法；
3 ，文言语法知识。
这三部分在考试中占三类题，分值虽不很多，但是学生丢分很多，有的学生甚至一分都得不到，因此学生在学习
时要高度重视起来。
1 ，文学表现手法，教材上面共介绍9 种。对比，烘托，铺垫，暗示，比兴，象征，白描，夹叙夹议，托物言志。学生在学习时可以通过自己整理来掌握。
譬如烘托，主要在《兵车行》，《风波》中运用；
铺垫主要在《种树郭橐驼传》《兵车行》《杜陵叟》中运用；
比兴主要在诗词中运用，《摸鱼儿》是全篇比兴；
白描在《风波》《背影》中运用；
托物言志主要在《往事》中运用。等等。
通过自己整理，找出规律，就容易掌握这部分内容了。
2 ，修辞手法，教材上面共介绍了12种修辞手法，比喻，夸张，对偶，排比，用典，反语，反诘，设问，借代，反复，层递。其中“借代”在课文中没有涉及，可以不管它。余下11种，可以
分析一下。
反复，反语很容易识别，先把它们排除；
一看到有问号的，就在“设问”“反诘”两个里找。从正面问的是设问，《论毅力》《人的正确思想是从哪里来的》；从反面问的，又没有回答的是“反诘”，《赵威后问齐使》《秋水》《谏逐客书》《灯下漫笔》等等。
一看到几个句子连排的，就在“排比”“对偶”中找，一般来说，三个或三个以上的句子连排为排比，《秋水》《谏逐客书》《寡人之于国也》等等；两个句子为对偶，《谏逐客书》《答李翊书》等等。
引用典故来说明问题的是“用典”。
4 ，文言语法知识。学生可以学习教材后面的“古代汉语语法常识”一节，如果学习起来有困难，还有一个相对变通的方法，就是把教材中每篇古文后面“思考与练习”的最后一道题认真做出来，也可以在一定程度上弥补。
五，认真写作作文。
作文水平的提高非一日之功。而且作文要靠练习，光讲是没有什么用处的。
只提醒学生在考试时注意几点，在现有作文水平的基础上面，尽量考得好一些。
1 ，审题。这问题又是老生常谈。但是是关键。作文只要不跑题，基本就是胜利，基本就可以拿到15分以上（满分30分）。从历年来看，学生作文分数不高的主要原因就是跑题，扣题不紧，或扣题不准。
《大学语文（本）》的作文题大部分是议论文。
（1 ）要紧扣题目来写。写的每一个论据全要紧扣题目，这点务必注意。可以采取经常“点题”
的办法，也就是在作文中叙述一段内容，就点一下题目，用这种办法防止跑题。
（2 ）尤其要注意作文题是给学生一段短文，然后让学生根据短文的意思
来写作文。这类作文，学生不要一上来拿笔就写，而是一定要认认真真读懂短文的意思，然后根据这篇短文提供的“特殊意思”
来写。千万不要另起炉灶。
2 ，议论文要注意论据的运用。
（1 ）说明论点要用事实，也就是要用论据。要注意的是论据的写作不要展开，点到为止，能够说明论点就行了，论据千万不要加以描写，加以展开论述。
（2 ）议论文要多谈道理，也就是多谈理论，少举例子，例子点到为止。要特别防止一篇议论文，开头讲一两句理论，然后就大量举例子，或者是通篇全是一个例子。
3 ，注意字数。
千万要注意试题上面要求写的字数。这点学生要特别注意。一般来说，《大学语文（本）》作文要求写作600 字（有时要求写作700 字）。写作时既不能写作字数太多，更不能少于要求的字数。一般来说，作文字数以多出所要求的字数
100 字为宜。
4 ，卷面要清楚，整洁。
从考试情况来看，有一些学生作文字迹太乱，卷面十分不清楚，字迹龙飞凤舞，卷面沟的，画的，涂的，摸的，乱七八糟，让判卷教师先从感情上面就有一个不好的印象。判卷老师每天要判几百份试卷，根本没有时间一个字一个字去认。卷面不清楚，字迹老师认不得，很可能就影响了学生的成绩。
这点也务请学生注意。
大学的课程全有一定的难度。但是，难与不难都是相对的。一般来说，只要认真掌握了教材上面要求的内容，按照考试大纲上面的知识点一个一个地去攻克，学习方法对头，《大学语文（本）》定会考出一个好成绩的。
【最新整理，下载后即可编辑】 PETS5考试大纲 第五级考试由笔试试卷和口试试卷组成。 笔试试卷（140分钟）分四部分：听力、英语知识运用、阅读理解和写作。口试试卷（15分钟）分三节考查考生的口语交际能力。 笔试和口试都使用英文指导语。 （一）听力 该部分由A、B、C三节组成，考查考生理解英语口语的能力。 A节（10题）：考查考生理解具体和抽象信息的能力。要求考生根据所听到的一段500-600词的对话或独白，判断10个陈述句的正误。录音材料只播放一遍。 B节（10题）：考查考生理解细节、事实、要点、观点、态度等的能力。要求考生根据所听到的三段平均300词左右的对话或独白的内容，从每题所给的4个选择项中选出最佳选项。每段录音材料只播放一遍。 C节（10题）：考查考生理解并记录主要信息的能力。要求考生根据所听到的一段对话或独白（约800词）的内容，回答问题或补全不完整的句子。录音材料播放两遍。 问题不在录音中播放，仅在试卷上印出。 听力考试进行时，考生将答案划或写在试卷上；听力部分结束前，考生有五分钟的时间将试卷上的答案涂或誊写到答题卡1上。该部分所需时间约为35分钟（含誊写或转涂时间）。 （二）英语知识运用 该部分不仅考查考生对诸如连贯性和一致性等语段特征的辨识能力，还考查考生对用于一定语境中规范的语言成分的掌握，这些规范的语言成分主要是词汇和语法结构。 共20小题。在一篇250－300词的文章中留出20个空白，要求考生根据短文内容填空，使补足后的文章意思通顺、前后连贯、结构完整。其中约有12题考查语法和语段结构，8题考查词汇。该部分所需时间约为15分钟。考生在答题卡1上作答。 （三）阅读理解 该部分由A、B、C三节组成，考查考生理解书面英语的能力。 文章广泛地选自近期发表的文字材料，其形式与内容都是真实的。该部分中各篇文章的长度根据其题型要求从400词至850词不等。总阅读量约3000词。 A节（15题）：考查考生对文章主旨要义和细节信息的理解能力。要求考生根据所提供的3篇文章的内容（各长400－500词），从每题（一篇文章有五题）所给的4个选择项中选出最佳选项。
考PETS5级的一些感受 今天拿到了pets 5级的证书，笔试76（其中听力26），口语5，总的来说还可以接受，下面讲讲我的一些体会，希望对大家有用。 我是4月决定报考的，主要是因为参加工作2年，英语都忘得差不多了，想借此给自己一点压力和动力。四月底去到广外考试中心（现在从4教搬到丰收山庄国际学院了），交了160元，五一后再去拿到了准考证。 复习过程我选择上外的大学英语精读这套教材，虽然有人对它指手画脚，实际上作为一套教材，它可以说是非常经典的。由于报5级，所以我直接从第四册开始学习。 首先我把单词读一遍，一是掌握单词的发音，因为我有些音调拿不准，二是有些单词的意思和常用意思不一致，所以要先过一遍。词汇是外语的基础，5级的词汇量应该在6000以上，如果阅读
过程中生词率高于30％，考试就没法考了。 然后我习惯大声读一遍课文，为的是增强语感，“文章硬如铁，读来满口血”，文章不读一次，就感觉嘴巴都硬了。读完之后，就借助参考书，逐字逐句的啃课文。主要包括词汇的意思和用法，句子的语法和逻辑结构（这是最重要的！），以及一些时代背景，名人名言等等。为什么要强调语法和逻辑结构呢？我们以第五册第一课第一句话为例：it is probably easier for teachers than for students to appreciate the reasons why learning English seems to become incresingly difficult once the basic st ructures and patterns of the language have been understood.一句话就占据了3行，而且结构复杂冗长，没有过硬的分析能力，考试时就会手忙脚乱了。所以这一步虽然很烦也很枯燥，但却是必不可少的。我在复习过程中在这一步耗时最多，基本上一天看一课，课后的练习
全国外语水平考试PETS5大纲
PETS5考试大纲 第五级考试由笔试试卷和口试试卷组成。 笔试试卷（140分钟）分四部分：听力、英语知识运用、阅读理解和写作。口试试卷（15分钟）分三节考查考生的口语交际能力。 笔试和口试都使用英文指导语。 （一）听力 该部分由A、B、C三节组成，考查考生理解英语口语的能力。 A节（10题）：考查考生理解具体和抽象信息的能力。要求考生根据所听到的一段500-600词的对话或独白，判断10个陈述句的正误。录音材料只播放一遍。 B节（10题）：考查考生理解细节、事实、要点、观点、态度等的能力。要求考生根据所听到的三段平均300词左右的对话或独白的内容，从每题所给的4个选择项中选出最佳选项。每段录音材料只播放一遍。 C节（10题）：考查考生理解并记录主要信息的能力。要求考生根据所听到的一段对话或独白（约800词）的内容，回答问题或补全不完整的句子。录音材料播放两遍。 问题不在录音中播放，仅在试卷上印出。 听力考试进行时，考生将答案划或写在试卷上；听力部分结束前，考生有五分钟的时间将试卷上的答案涂或誊写到答题卡1上。该部分所需时间约为35分钟（含誊写或转涂时间）。 （二）英语知识运用 该部分不仅考查考生对诸如连贯性和一致性等语段特征的辨识能力，还考查考生对用于一定语境中规范的语言成分的掌握，这些规范的语言成分主要是词汇和语法结构。 共20小题。在一篇250－300词的文章中留出20个空白，要求考生根据短文内容填空，使补足后的文章意思通顺、前后连贯、结构完整。其中约有12题考查语法和语段结构，8题考查词汇。该部分所需时间约为15分钟。考生在答题卡1上作答。 （三）阅读理解 该部分由A、B、C三节组成，考查考生理解书面英语的能力。 文章广泛地选自近期发表的文字材料，其形式与内容都是真实的。该部分中各篇文章的长度根据其题型要求从400词至850词不等。总阅读量约3000词。 A节（15题）：考查考生对文章主旨要义和细节信息的理解能力。要求考生根据所提供的3篇文章的内容（各长400－500词），从每题（一篇文章有五题）所给的4个选择项中选出最佳选项。 B节（5题）：考查考生对诸如连贯性和一致性等语段特征的理解。本部分内容为一篇长750－850词的文章，其中有5段文字为空白，文章后有6段文字，要求考生根据文章内容从6段文字中选择能分别放进文章中5个空白处的5段。 C节（10题）：考查考生使用略读或掠读的方法识别具体信息的能力。要求考生根据所提供的1篇文章（750－850词）的内容，完成10道选择搭配题。
一个人的PETS5的经验（我一个字一个字打出来的）转贴今天拿到了PETS 5级证书，笔试76（其中听力26），口语5，总的说来还可以接受，下面讲讲我的一些体会，希望对大家有用。我是4月决定报考的，主要是因为参加工作2年，英语都忘得差不多了，想借此给自己一点压力和动力，四月底去到广外考试中心，交了160元，五一后再去拿到了准考证。复习过程我选择上外的大学英语精读这套教材，虽然有人对它指手画脚，实际上作为一套教材，它可以说是非常经典的。由于报5级，所以我直接从第四册开始学习。首先我把单词读一遍，一是掌握单词的发音，国为我有些单调拿不准，二是有些单词的意思和常用意思不一致，所以要先过一遍。词汇是外语的基础。5级的词汇量应该在6000以上，如果阅读过程中生词率高于30%，考试就没法考了。然后我习惯大声读一遍课文，为的是培养费语感，“文章硬如铁，读来满口血”，文章不读一次，就感觉嘴巴都硬了。读完之后，就借且参考书，逐字逐句的啃课文，主要包括词汇的意思和用法，句子的语法和逻辑结构（这是最重要的！），以及一些时代背景，名人名言等等，为什么要强调语法和逻辑结构呢？我们以第五册第一课第一句话为例：it is probably easier for teachers than for students to appreciate the reasons why learning English seems to become increasingly difficult once the basic structures and patterns of the languagee have been understood.一句主占据了3行，而且结构复杂冗长，没有过硬的分析能力，考试时就会手忙脚乱了。所以这一肯虽然很烦也很枯燥，但却是必不可少的。我在复习过程中在这一步耗时最多，基本上一天看一课，课后的练习因为时间关系基本没有做，精力都在阅读上了。3册课本共30篇，去掉几篇小说还剩20多篇，一个月基本能看完。这是复习的第一阶段。第二阶段主要是巩固和提高，每天我固定抽出半个小时读课文，先大声读一遍，培养语感和锻炼发音，读的过程基本不知道课文在说什么，看到的只是一个个单词，见树不见林。第二遍是默读，读完一句话，仔细地分析它的结构，搞清楚每个成分之间的内在联系，既见树又见林。这一阶段还要进入实战练习，市面上关于PETS 的辅导书多如牛毛，可惜质量实在不敢恭维。见过一本王长喜主编的模拟书，里面错误百出，可谓误人子弟。我一直认为，最好的辅导书就是历年真题，可惜PETS5的真题概不流出，所以那些所谓的辅导书就不几太当真了，他们唯一的用处就是让你熟悉考试会有哪些题型，如果真的想做练习，可以拿6级或考研的历年真题来做。考试前一天睡的不好，八点来到考场，结果几乎到九点半才开考。第一部分是听力，又分3 PARTS，PART1是对话，PART2是段子，都是听完后选一个答案，PART3是填空，一段话放3遍，要求填补文中抽去的词或短语。个人觉得难度和6级差不多，有些地方稍微快一些。第二部分是语法填空，一篇文章里面抽掉了若干个词，要逑补充完整（没有选项，不像完形填空！）。这部分一半靠语感，1/3靠语法逻辑，苦命靠上下文语境，为什么要强调语感呢？其实靠逻辑也可以做出来，但需要时间，而考试最缺的就是时间，所以要靠 2013公共英语考试全攻略 考试介绍考试指导一级考试试题考试指导二级考试试题 平时多读，凭借语感当机立断，这部分每空只有0.5分，所以千万不要花太多时间，做不出的就放弃，当然也不要乱选，毕竟0.5分也是分，要做到又快又准。第三部分是大头：阅读，5篇文章，每篇约800词。对阅读的难度一定要有充分的认识；把你能想象的最大难度放大十倍，就差不多了（当然对于牛人这句话不适用）。每篇只能看一遍文章就去做题（做的过程可以回头寻找文中的细节）。我就在这方面犯错误了，有一篇文章看了两遍才做，最后就不够时间了。第四部分是排序，一篇文章抽去了几段，要从选项中把正确的段落补回去。这种题型对大家比较陌生，而且做到这里，脑子也比较混乱或者是转不动了，我也提不出什么好办法，虽然每题有2分。最后是快速阅读，有3篇文章，每篇800词，10道选择题，都是考文章的细节，难度很小，关键是阅读速度要快，以上是第一卷，到时间后监考人员收卷，再发第二卷作文，这次的作文题目是“多设立职业高中还是普通高中？”个
听力真题1 Part A The following is an interview with Emma Richards, one of Britain' s most successful sailors and the youngest person to complete the Around Alone Race in May 2003. As you listen, answer Questions 1 to 10 A. They do not have a middleman. B. They do not have sufficient capital. C. They are too humble to their clients. D. They focus on a six-figure salary. 15、What does Weiss say about self-esteem?
C. Self-esteem is built up on a support system. D. Self-esteem plays a bigger role for the self-employed. 16、What does "bill on value" mean? A. Helping a company improve its market share by 10 percent. B. Knowing what the company is planning to achieve. C. A consultant' s income depends on how much he helps a company make or save. D. A consultant should have a clear idea about who has the final say on expenses. 17、How many people lost their lives worldwide in emergencies in 2008? A. 11, 000. B. 16, 000. C. 250, 000. D. 11, 000, 000. 18、Which is one of the best practices WHO is advocating? A. To train doctors and nurses. B. To recruit volunteers. C. To equip hospitals with advanced facilities. D. To do drills in preparation for emergencies. 19、Which of the following is suggested by the two officials? A. To spend 80 percent of the total health budget on hospitals. B. To make use of the existing facilities in emergencies. C. To increase the original budget for hospital construction. D. To rebuild the hospitals that have been destroyed. 20、What causes hospitals to lose their normal functions? A. Inadequate investment. B. Large-scale outbreaks of diseases. C. Lack of experienced surgeons. D. Outdated health facilities. Part C You will hear an interview with Mike Rowe, host of the American TV show Dirty Jobs. As you listen, answer the questions or complete the notes in your test booklet for Questions 21 to 30 by writing no more than three words in the space provided on the right. You will hear the interview twice. 21、Rowe thinks a civilized life is made possible by people doing ______. 22、The show is about j obs that most people try very hard to ______. 23、To many Americans living a clean and suburban life, the j obs introduced in the show are ______. 24、Before the show was televised on a network, it was on the air in ______. 25、In making the show, Rowe learns that the interest of the audience is in both ______. 26、Rowe was at the end of his wits when the number of his programs totaled ______. 27、Where does Rowe get the inspirations for his programs now? 28、Though not well-educated, Rowe' s grandfather had a natural gift in the fields of ______. 29、At the age of 18, Rowe decided not to follow ______. 30、What does Rowe think the people doing clean j obs lack in their lives?
一个人的PETS5学习经验 今天拿到了PETS5级证书，笔试76（其中听力26），口语5，总的说来还可以接受，下面讲讲我的一些体会，希望对大家有用。 我是4月决定报考的，主要是因为参加工作2年，英语都忘得差不多了，想借此给自己一点压力和动力，四月底去到广外考试中心，交了160元，五一后再去拿到了准考证。 复习过程我选择上外的大学英语精读这套教材，虽然有人对它指手画脚，实际上作为一套教材，它可以说是非常经典的。由于报5级，所以我直接从第四册开始学习。 首先我把单词读一遍，一是掌握单词的发音，国为我有些单调拿不准，二是有些单词的意思和常用意思不一致，所以要先过一遍。词汇是外语的基础。5级的词汇量应该在6000以上，如果阅读过程中生词率高于30%，考试就没法考了。 然后我习惯大声读一遍课文，为的是培养费语感，“文章硬如铁，读来满口血”，文章不读一次，就感觉嘴巴都硬了。读完之后，就借且参考书，逐字逐句的啃课文，主要包括词汇的意思和用法，句子的语法和逻辑结构（这是最重要的！），以及一些时代背景，名人名言等等，为什么要强调语法和逻辑结构呢？我们以第五册第一课第一句话为例：it is probably easier for teachers than for students to appreciate the reasons why learning English seems to become increasingly difficult once the basic structures and patterns of the languagee have been understood.一句主占据了3行，而且结构复杂冗长，没有过硬的分析能力，考试时就会手忙脚乱了。所以这一肯虽然很烦也很枯燥，但却是必不可少的。我在复习过程中在这一步耗时最多，基本上一天看一课，课后的练习因为时间关系基本没有做，精力都在阅读上了。3册课本共30篇，去掉几篇小说还剩20多篇，一个月基本能看完。这是复习的第一阶段。 第二阶段主要是巩固和提高，每天我固定抽出半个小时读课文，先大声读一遍，培养语感和锻炼发音，读的过程基本不知道课文在说什么，看到的只是一个个单词，见树不见林。第二遍是默读，读完一句话，仔细地分析它的结构，搞清楚每个成分之间的内在联系，既见树又见林。这一阶段还要进入实战练习，市面上关于PETS的辅导书多如牛毛，可惜质量实在不敢恭维。见过一本王长喜主编的模拟书，里面错误百出，可谓误人子弟。我一直认为，最好的辅导书就是历年真题，可惜PETS5的真题概不流出，所以那些所谓的辅导书就不几太当真了，他们唯一的用处就是让你熟悉考试会有哪些题型，如果真的想做练习，可以拿6级或考研的历年真题来做。 考试前一天睡的不好，八点来到考场，结果几乎到九点半才开考。 第一部分是听力，又分3PARTS，PART1是对话，PART2是段子，都是听完后选一个答案，PART3是填空，一段话放3遍，要求填补文中抽去的词或短语。个人觉得难度和6级差不多，有些地方稍微快一些。 第二部分是语法填空，一篇文章里面抽掉了若干个词，要逑补充完整（没有选项，不像完形填空！）。这部分一半靠语感，1/3靠语法逻辑，苦命靠上下文语境，为什么要强调语感呢？ 其实靠逻辑也可以做出来，但需要时间，而考试最缺的就是时间，所以要靠平时多读，凭借语感当机立断，这部分每空只有0.5分，所以千万不要花太多时间，做不出的就放弃，当然也不要乱选，毕竟0.5分也是分，要做到又快又准。 第三部分是大头：阅读，5篇文章，每篇约800词。对阅读的难度一定要有充分的认识；把你能想象的最大难度放大十倍，就差不多了（当然对于牛人这句话不适用）。每篇只能看一遍文章就去做题（做的过程可以回头寻找文中的细节）。我就在这方面犯错误了，有一篇文章看了两遍才做，最后就不够时间了。 第四部分是排序，一篇文章抽去了几段，要从选项中把正确的段落补回去。这种题型对大家比较陌生，而且做到这里，脑子也比较混乱或者是转不动了，我也提不出什么好办法，虽然每题有2分。
Section I Listening Comprehension This section is designed to test your ability to understand spoken English. You will hear a selection of recorded materials and you must answer the questions that accompany them. There are three parts in this section, Part A, Part B and Part C. Remember, while you are doing the test, you should first answer the questions in your test booklet, not on the ANSWER SHEET. At the end of the listening comprehension section, you will have 5 minutes to transfer your answers from your test booklet onto ANSWER SHEET 1. If you have any questions, you may raise your hand NOW as you will not be allowed to speak once the test has started. Part A. You will hear a conversation between a student, Mr. Wang, and his tutor, Dr. Wilson. As you listen, answer Questions 1 to 10 by circling True or False. You will hear the conversation ONLY ONCE. You now have 60 seconds to read Questions 1-10. 1. Dr. Wilson and Mr. Wang have met before. TRUE/FALSE 2. Wang prefers to live with an English family. TRUE/FALSE 3. Wang intends to study how computer is used for language translation. TRUE/FALSE 4. Back in his own country Mr. Wang studied C-language and chemistry. TRUE/FALSE 5. Wang has some experience in CAD. TRUE/FALSE 6. Dr. Wilson is satisfied with Wang’s past experience. TRUE/FALSE 7. Wang has little knowledge of the phonetic processing system. TRUE/FALSE 8. Wang decides to take courses and pass exams. TRUE/FALSE 9. Dr. Wilson suggests that Wang should extend his stay at the university. TRUE/FALSE 10. Dr. Wilson asks Wang to do a little more research before deciding on his project. TRUE/FALSE You now have 20 seconds to check your answers to Questions 1 - 10. That is the end of Part A. Part B. You will hear 3 conversations or talks and you must answer the questions by choosing A, B, C or D. You will hear the recording ONLY ONCE. Questions 1 - 3 are based on the following talk. You now have 15 seconds to read Questions 1 - 3. 1. What does the speaker suggest that the students should do during the term? [A] Consult with her frequently.
2011年三段对话/独白 1. JoAnn: Don, you have been a strong advocate for teacher and student rights; you wrote about the politics of education in Testing Is Not Teaching(2002). How have things changed since you first wrote about writing in the1970s? Don: In my report to the Ford Foundation in 1976, I documented how the government f unded no research in the teaching of writing. It was appalling how little opportunity there was to research the second R. I actually got the first grant from the government in 1978for my study in Atkinson, New Hampshire. There was also a cover story by Newsweek with the title, “Why Johnny Can’t.” That was around 1977,as I recall. So there was a burst of energy for writing in the early 80s. The National-writing Project expanded dramatically,and there was more research money for studying writing. Even Ronald Reagan allowed funds to go to writing and its improvement; I was on his panel for excellence. I’ve learned that Ame rican educator sand the government can maintain focus on a subject area for only so long. In the early 90s and continuing to the present, testing and accountability have become a major focus. They have become almost like curricula in their own right. They steal the focus from learning and—more particularly—from writing. JoAnn: What impact have federal mandates had on our schools? What has this meant for the teaching of writing? Don: Testing and the emphasis on reading have stolen large blocks of time from writing. Writing requires human power and time to evaluate whatever is submitted. Reading, on the other hand, is much cheaper to assess. The No Child Left Behind Act is all about reading. The authors of the bill didn't realize just how much writing creates a different reader. Writing is the making of reading. People who construct things know far better how to take those things apart.[The federal mandates want us to believe that] it is much more important to find out if children are good receivers of informa tion, rather than good senders of information. In short,we don’t want their ideas, but we do want to know if they can get the right answer about the information they should understand. In sum, from a political standpoint,we don’t really want to know if the y can write with a voice that has idea sand facts to support those ideas. JoAnn: What can teachers do when they find they have less time for writing? Don: Teachers should band together asking lots of questions, both orally and in writing. They need to ask questions like:? How important is writing in relation to reading?? Do you think it is equally important for children to know how to send information, as well as to receive it?? Do you think writing is a medium for learning to think? Why or why not?? Do we, in fact, want our children to be thinkers who come up with original ideas? If so, how can we assess that?? Most professional writers read,interview, make outlines, take notes, and then write. Why is it that children are denied the very tools and opportunities that professional writers use when taking tests or following test prompts?To show how important the medium of writing is, we should put our questions in writing, then call for an appointment to have good dialogue with administrators, and policy makers. Of course, we need to have dialogue among ourselves about these matters first. Donald Graves(Continued from page 1)[The federal mandates want us to believe that] it is much more-important to find out if children are good receivers of information,rather than good senders of information. In short, we don't want their ideas, but we do want to know if they can get the right answer about the information they should understand. 2. The epitome of a Victorian gentleman, Frederick Selous was a hunter, naturalist and conservationist who explored vast areas of Southern Africa and made valuable biological observations.Frederick Courtenay Selous was born in 1851 to a London Stock
PETS5考试真题
processingand desktop publishing packages.All disks are, of course, strictly for use in the micro-lab only.If you wish to print anything you should use one of the five machines around the outside of the room.Four are connectedto dot matrix printers, one is connectedto the laser printer.If you want a top quality printout from the laser printer, come and see myself or any of the library staff.Dot-matrix printouts are free but there is a charge for using the laser printer. There is always a queue to get to the terminals towards the end of https://www.doczj.com/doc/033249301.html,e in and get to know how to use the computers early in the term and use them regularly, rather than just before exams and essay deadlines, in order to avoid delay or disappointment.Training sessions are held on a regular basis, on the first and third Thursday of each month, and are free to full-time students of the college.See you there.Now, any questions? You now have 30 seconds to check your answers to Questions 1 - 3. Part CYou will hear a talk given by a university lecturer.As you listen, you must answer Questions 1 -10 by writing NO MORE THAN THREE words in the space provided on the right.You will hear the talk TWICE.You now have 60 seconds to read Questions 1 to 10. 1.What’s the averagennual increase of foreign student population in the period between 1985 and 1990 in terms of percentage?2.Which part of the world contributed to an increase between 94/95 and 95/96?3.When will the speaker talk about the economic and political changes?4.What will the speaker discuss first?5.Where do the three largest groups of students come from?6.What’ s the number of students from Malaysia?7.Which is the most popular field of study?8.What ’thes percentage of students in businessand management?9.In terms of academic levels, in which level do we find the smallest number?10.In summary, what did the speaker talk about? Tapescript For those of you who are either already studying in the United States or plan to one day, it might be interesting to know something about the foreign student population in the United States.For the academic year 1995/96 there was a total of approximately 344,000 foreign students studying in the United States.This figure of 344,000 may seem like a very large number until you compare it with the total population of 241,000,000.The foreign student population has been growing for a number of years and is still growing, but the rate of increase has dropped sharply during the 1990s.During the 1980s, the population grew quite rapidly.For example, between 1985 and 1990, the average yearly increase was 12.5%.However, the picture in the 1990s is quite different.The rate of increase has declined quite noticeably.In fact, the rate of increase between 1994/95 and 1995/96 was only .5%, or one-half of one percent.Although the overall rate of increase has dropped to only .5%, the number of students from some parts of the world is increasing while the number of students from other areas is decreasing.For example, during this same time period, that is between the academic years 94/95 and 95/96, there was a decreasein the number of students from the middle East, while the number of students from South and East Asia increased.These changes in the number of students coming from different parts of the world no doubt reflected changing economic and political situations.I ’ m sure you are aware of many of these changes, and perhaps we can discuss them at our next meeting.For today let ’ s confine our talk to first, a discussion of the origin of these students, or, in other words, where they come from; second, the kinds of studies they pursue; and, finally, the academic levels they are found in.If we have a little time left, we might quickly