位置（一）
学习内容：教材第2页例1
学习目标
1、在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。
2、能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。
一、自学
1、自学教材第2页例1，在座位图上标出张亮。
2、用（2，3）表示张亮同学的位置，这个数对（2，3）表示什么含义？
3、王艳的位置在第（）列，第（）行；赵强的位置在第（）列，第（）行。
二、研学
1、用（2，3）表示张亮同学的位置，同样了可以用（，）表示王艳同学的位置，用（，）表示赵强同学的位置。
2、可以用有顺序的两个数组成数对表示出一个确定的位置，在用数对表示位置时，要注意些什么呢？
3、讨论，并说出理由。
赵强说：孙芳的位置可以用数对（3，1）表示；王艳说：孙芳的位置可以用（1，3）表示。他俩谁说得对？表示的方法有什么不一样？
思考：为了解决这个矛盾，你觉得应该采用一个什么样的办法？
三、导学
1、竖排叫做列，横排叫做行；确定第几列一般是从左往右数，确定第几行一般是从前往后数。
2、书写格式：要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗
号，把两个数隔开。
3、用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。
四、活学
1、完成“做一做”，说说你亲身体验到的确定位置的例子。
2、在教室里找一找，说一说，并填一填。
①我的位置是（，），表示的是第（）列第（）行；我的好朋友（）的位置是（，），表示的是第（）列第（）行。②写出下面数对表示位置的同学。
位置是（5，3）的同学是（）；位置是（3，3）的同学是（）；位置是（5，2）的同学是（）；位置是（4，3）的同学是（）；位置是（2，2）的同学是（）；位置是（4，1）的同学是（）；
五、测学
1、如果张华的位置是（4，2），表示的是第4组第2个位置，那么小平的位置是（3，1），表示的是（）；小新的位置是（2，3）表示的是（）。
2、下面是小芳班上的座位表。
小红小梅小兵小斌小杰
小明小浩小林小青小健
小芳小燕小花小桃小慧
小霞小军小强小冬小芹
小英小波小玲小春小娟
一组二组三组四组五组
小花在第（）组第（）个位置上，可以用数对（，）表示；小健在第（）组第（）个位置上，可以用数对（，）表示。
位置（二）
学习内容：教材第3页例2
学习目标
能在方格纸上用数对确定物体的位置。
一、自学
自学教材第3页例2，填一填。
①熊猫馆在（，）；②大象馆在（，）；
③猴山在（，）④海洋馆在（，）
二、研学
1、在动物园示意图上标出下面场馆的位置。
飞禽馆（1，1）猩猩馆（0，3）狮虎山（4，3）
2、观察思考。
①比较表示大象馆和海洋馆的位置的数对，看看发现了什么。
②如果两个数对中的第1个数相同，说明这两个场馆的位置有什么特点？
③如果用（x，4）表示某场馆的位置，能确定在哪里吗？
三、导学
数对中第一个数相同，表示在方格纸上这两个场馆是在同一条横线（列）上，数对中第二个数相同，表示在方格纸上这两个场馆是在同一条横线（行）上。