八年级(上)数学 分式的意义 专项训练
一.选择题(共10小题)
1.下列各式中,属于分式的为( ) A .
3
b B .13
C .
3
x y
+ D .
1
3
x - 2.若分式
21
x
x +有意义,则x 满足的条件是( ) A .0x = B .0x ≠ C .1x =- D .1x ≠-
3.若分式
21
1
x x -+的值等于0,则x 的值为( ) A .2 B .0 C .1- D .
12
4.分式
1
3x
-可变形为( ) A .
13
x - B .13
x -
- C .1
3x
-
+ D .
13x
+ 5.下列四个分式中,最简分式是( ) A .
2
312a B .
23a
a a
-
C .22
a b a b
++ D .222
a a
b a b
-- 6.分式22
x y x y
--可化简为( )
A .x y -
B .
1
x y
- C .x y + D .
1
x y
+ 7.下列式子从左到右的变形一定正确的是( ) A .33a a b b
+=+
B .a ac b bc
=
C .3
3a a b b
=
D .
1
33
ab ab = 8.分式
2
13x ,512xy 的最简公分母是( )
A .212x y
B .312x y
C .3x
D .12xy
9.如果把分式
22a b
a b
-+中的a ,b 都扩大3倍,那么分式的值一定( ) A .是原来的3倍 B .是原来的5倍
C .是原来的1
3
D .不变
10.不改变分式 1.31
20.7x x y
--的值,把它的分子与分母中各项的系数化为整数,其结果正确的
是( ) A .
131
27x x y
--
B .
1310
27x x y
--
C .
1310
207x x y
--
D .
131
207x x y
--
二.填空题(共8小题)
11.在有理式π-,252111
,,,,76
x ab x y x x +中,分式有 个.
12.使代数式
2x
x
-有意义的x 的范围是 . 13.化简:
2
520xy
xy = . 14.分式
234x -与5
42x
-的最简公分母是 . 15.已知30a b -=,则分式
a b
b
+的值为 . 16.分式222a a ab b -+,22b
a b -,2222b a ab b ++的最简公分母是 .
17.若分式
3y
x y
-的值为5,则x 、y 扩大2倍后,这个分式的值为 . 18.已知分式
22
2
x x ++的值是非负数,则x 的范围是 . 三.解答题(共7小题) 19.约分: (1)
32
1218xy
x y ;
(2)
2
28
16
m m --. 20.若x 为整数,且
248
4
x x +-的值也为整数,则所有符合条件的x 的值之和. 21.已知4x =-时,分式
2x b x a -+无意义,2x =时,此分式的值为零,求分式3a b
a b
+-的值. 22.已知21
312x x x =-+,试求24
21x x x ++的值. 23.(1)完成填空
11()1()1()1()2242628210
++++====
++++ 44()4()4()42077147217()7()
++++====++++ (2)从上面的两个等式中找规律,若0a ≠.则
()()
a b b a +=+必然成立. 24.阅读理解题: ①0.510 5.5?= 0.510.5?=
两式相减得:0.5(101)5?-=
于是:50.59
=
②0.1610 1.6?= 0.1610016.6?=
两式相减得:0.16(10010)15?-=
于是:1510.16906
=
= 根据上述材料回答下列问题:
(1)将0.28化为最简分式:0.28= ; (2)计算:0.290.1920.370.526-++
25.我们知道,假分数可以化为整数与真分数的和的形式,例如:
31122
=+. 在分式中,对于只含有一个字母的分式,当分子的次数大于或等于分母的次数时,我们称之为“假分式”;当分子的次数小于分母的次数时,我们称之为“真分式”.
例如:像12x x +-,22x x +,?,这样的分式是假分式;像12x -,21x
x -,?,这样的分式是
真分式,类似的,假分式也可以化为整式与真分式的和的形式. 例如:
1(2)33
1222
x x x x x +-+==+
---; 2(2)(2)442222x x x x x x x +-+==-++++. 解决下列问题: (1)将分式
2
3
x x -+化为整式与真分式的和的形式为: .(直接写出结果即可) (2)如果分式223
x x
x ++的值为整数,求x 的整数值.
参考答案
一.选择题(共10小题)
1.下列各式中,属于分式的为( ) A .
3
b B .13
C .
3
x y
+ D .
1
3
x - 解:A 、
3
b
的分母中不含有字母,因此它们是整式,而不是分式; B 、1
3的分母中不含有字母,因此它们是整式,而不是分式;
C 、
3
x y
+分母中含有未知数,所以它是分式; D 、
1
3
x -的分母中不含有字母,因此它们是整式,而不是分式; 故选:C . 2.若分式
21
x
x +有意义,则x 满足的条件是( ) A .0x = B .0x ≠ C .1x =- D .1x ≠-
解:分式
21
x
x +有意义, 10x ∴+≠,
解得:1x ≠-. 故选:D . 3.若分式
21
1
x x -+的值等于0,则x 的值为( ) A .2 B .0 C .1- D .
12
解:分式
21
1
x x -+的值等于0, 210x ∴-=且10x +≠,
解得:12
x =
. 故选:D . 4.分式
1
3x
-可变形为( ) A .
13
x - B .13
x -
- C .1
3x
-
+ D .
13x
+ 解:
11
33
x x =-
--. 故选:B .
5.下列四个分式中,最简分式是( ) A .
2
3
12a B .
23a
a a
-
C .22
a b a b ++
D .222
a a
b a b --
解:A 、
22
31
124a a =
,不是最简分式,不合题意; B 、
21
33
a a a a =
--,不是最简分式,不合题意; C 、
22
a b
a b ++,是最简分式,符合题意;
D 、222()()()a ab a a b a
a b a b a b a b
--==
--++,不是最简分式,不合题意; 故选:C .
6.分式22
x y x y
--可化简为( )
A .x y -
B .
1
x y
- C .x y + D .
1
x y
+
解:原式()()
x y x y x y x y
+-=
=+-.
故选:C .
7.下列式子从左到右的变形一定正确的是( ) A .33a a b b
+=+
B .a ac b bc
=
C .3
3a a b b
=
D .
1
33
ab ab = 解:A 、分式的分子分母都乘或除以同一个不为零的整式,分式的值不变,故A 错误; B 、0c =时,原式不成立,故B 错误;
C 、分式的分子分母都乘或除以同一个不为零的整式,分式的值不变,故C 错误;
D 、分子分母都除以ab ,故D 正确;
故选:D . 8.分式
2
13x ,512xy 的最简公分母是( ) A .212x y B .312x y
C .3x
D .12xy
解:分式
2
13x
,512xy 的最简公分母是212x y . 故选:A . 9.如果把分式
22a b
a b
-+中的a ,b 都扩大3倍,那么分式的值一定( ) A .是原来的3倍 B .是原来的5倍
C .是原来的1
3
D .不变
解:如果把分式
22a b
a b
-+中a ,b 都扩大3倍,得 363(2)2363(2)2a b a b a b
a b a b a b
---==+++,即分式的值不变.
故选:D .
10.不改变分式 1.31
20.7x x y
--的值,把它的分子与分母中各项的系数化为整数,其结果正确的
是( ) A .
131
27x x y
--
B .
1310
27x x y
--
C .
1310
207x x y
--
D .
131
207x x y
--
解:原式1310
207x x y
-=
-,
故选:C .
二.填空题(共8小题)
11.在有理式π-,252111
,,,,76
x ab x y x x +中,分式有 3 个.
解:分式有5x y +,22x x ,1
x ,共3个,
故答案为:3. 12.使代数式
2x
x
-有意义的x 的范围是 2x ≠ . 解:由题意得:20x -≠, 解得:2x ≠, 故答案为:2x ≠. 13.化简:
2520xy xy 4y . 解:原式554xy
xy y
=
14y
=
. 14.分式
234x -与5
42x
-的最简公分母是 2(2)(2)x x +- . 解:分式
2
34x -与5
42x
-的分母分别是24(2)(2)x x x -=+-,422(2)x x -=--,故最简公
分母是2(2)(2)x x +-; 故答案为2(2)(2)x x +-.
15.已知30a b -=,则分式
a b b +的值为 3
. 解:30a b -=, 3b a ∴=, ∴
34
33
a b a a b a ++==. 故答案为:
4
3
. 16.分式222a a ab b -+,22b a b -,222
2b a ab b ++的最简公分母是 22
()()a b a b -+ . 解:2222()a ab b a b -+=-,2222()a ab b a b ++=+,22()()a b a b a b -=+-
∴原式的最简公分母是22()()a b a b -+.
17.若分式
3y
x y
-的值为5,则x 、y 扩大2倍后,这个分式的值为 5 . 解:根据题意,得 新的分式为
323522y y
x y x y
?==--.
故答案为:5. 18.已知分式
22
2
x x ++的值是非负数,则x 的范围是 2x - . 解:222x +且分式
22
2
x x ++的值是非负数, 20x ∴+ 2x ∴-
故答案为:2x - 三.解答题(共7小题) 19.约分: (1)
321218xy
x y ;
(2)
2
28
16
m m --. 解:(1)原式22622
633xy xy x y x y
=
=;
(2)原式2(4)2
(4)(4)4
m m m m -=
=+-+.
20.若x 为整数,且
248
4
x x +-的值也为整数,则所有符合条件的x 的值之和. 解:
2
484(2)4
4(2)(2)2
x x x x x x ++==-+--, x 为整数,且
248
4
x x +-的值也为整数, 2x ∴-的值为4-,2-,1-,1,2或4.
x ∴的值为:2-,0,1,3,4或6,
经检验,当2x =-时,原式分母为0,不符合题意,故舍去. 0134614∴++++=.
∴所有符合条件的x 的值之和为14.
21.已知4x =-时,分式
2x b x a -+无意义,2x =时,此分式的值为零,求分式3a b
a b
+-的值. 解:分式无意义,
20x a ∴+=即当4x =-时,20x a +=.
解得8a = 分式的值为0,
0x b ∴-=,即当2x =时,0x b -=.
解得2b = ∴
82
53832
a b a b ++==--?. 22.已知21
312x x x =-+,试求24
21x x x ++的值. 解:由
2
1
312
x x x =-+,可得2510x x -+=, 0x ≠,
1
5x x
∴+
=, 22
1
23x x ∴+
=, 242
22
111
1123124
1x x x x x ===+++++. 23.(1)完成填空
11()1()1()1()
2242628210
++++====
++++ 44()4()4()42077147217()7()
++++====++++ (2)从上面的两个等式中找规律,若0a ≠.则
()()
a b b a +=+必然成立. 解:(1)完成填空
11(2)1(3)1(4)1(5)
2242628210
++++====
++++ 44(8)4(12)4(16)42077147217(28)7(35)
++++====++++
故答案为:2,3,4,5;8,12,16,28,35.
(2)从上面的两个等式中找规律,若0
a≠.则
()
()
a b nb
b a na
+
=
+
必然成立.
故答案为:nb,na.24.阅读理解题:
①0.510 5.5
?=
0.510.5
?=
两式相减得:0.5(101)5
?-=
于是:
5 0.5
9
=
②0.1610 1.6
?=
0.1610016.6
?=
两式相减得:0.16(10010)15
?-=
于是:
151 0.16
906
==
根据上述材料回答下列问题:
(1)将0.28化为最简分式:0.28
45
;(2)计算:0.290.1920.370.526
-++
解:(1)0.2810 2.8
?=,
0.2810028.8
?=两式相减得:0.28(10010)26
?-=
2613
0.28
9045
∴==.
故答案为:13 45
;
(2)0.2910029.29
?=,
0.2910.29
?=,
两式相减得:0.29(1001)29
?-=,
29
0.29
99
∴=,
同理:
37 0.37
99
=,
0.1921000192.92
?=,
0.19210 1.92
?=,
两式相减得:0.192(100010)191
?-=,
191
0.192
990
∴=,
同理:
521 0.526
990
=,
0.290.1920.370.526∴-++ 2919137521 9999099990
=-++
2937191521 ()()
9999990990 =++-+
21
33
=+
1
=.
25.我们知道,假分数可以化为整数与真分数的和的形式,例如:31
1
22
=+.
在分式中,对于只含有一个字母的分式,当分子的次数大于或等于分母的次数时,我们称之为“假分式”;当分子的次数小于分母的次数时,我们称之为“真分式”.
例如:像12x x +-,22x x +,?,这样的分式是假分式;像12x -,21x
x -,?,这样的分式是
真分式,类似的,假分式也可以化为整式与真分式的和的形式. 例如:
1(2)33
1222
x x x x x +-+==+
---; 2(2)(2)44
2222x x x x x x x +-+==-+
+++. 解决下列问题: (1)将分式
23x x -+化为整式与真分式的和的形式为: 13
x + .(直接写出结果即可) (2)如果分式223x x
x ++的值为整数,求x 的整数值.
解:(1)
235
33
x x x x -+-=
++ 35
33x x x +=
-
++ 5
13
x =-
+ 故答案为:5
13
x -
+ (2)原式2233
3x x x +-+=+
(3)(1)3
3
x x x +-+=
+
313
x x =-+
+ 因为x 的值是整数,分式的值也是整数, 所以31x +=±或33x +=±, 所以4x =-、2-、0、6-.
所以分式的值为整数,x 的值可以是:4-、2-、0、6-.
分式的知识点及典型例题分析 1、分式的定义: 例:下列式子中,y x +15、8a 2 b 、-239a 、y x b a --25、4322b a -、2-a 2、m 1、65xy x 1、21、212+x 、πxy 3、 y x +3、m a 1 +中分式的个数为( ) (A ) 2 (B ) 3 (C ) 4 (D) 5 练习题:(1)下列式子中,是分式的有 . ⑴275x x -+; ⑵ 123 x -;⑶25a a -;⑷22x x π--;⑸22b b -;⑹22 2xy x y +. (2)下列式子,哪些是分式? 5a -; 234x +;3 y y ; 78x π+;2x xy x y +-;145b -+. 2、分式有,无意义,总有意义: 例1:当x 时,分式 51 -x 有意义; 例2:分式x x -+212中,当____=x 时,分式没有意义 例3:当x 时,分式112-x 有意义。 例4:当x 时,分式1 2+x x 有意义 例5:x ,y 满足关系 时,分式 x y x y -+无意义; 例6:无论x 取什么数时,总是有意义的分式是( ) A . 122+x x B.12+x x C.133+x x D.2 5 x x - 例7:使分式2 +x x 有意义的x 的取值范围为( )A .2≠x B .2-≠x C .2->x D .2 15 . 1分式 第 1 课时从分数到分式 教学目标 1.了解分式的概念,知道分式与整式的区别和联系. 2.了解分式有意义的含义,会根据具体的分式求出分式有意义时字母所满足的条件. 3.理解分式的值为零、为正、为负时,分子分母应具备的条件. 教学重点 分式的意义. 教学难点 准确理解分式的意义,明确分母不得为零. 教学设计一师一优课一课一名师( 设计者:) 教学过程设计 一、创设情景,明确目标 一艘轮船在静水中的最大航速是20 km/h,它沿江以最大船速顺流航行100 km所用时间, 与以最大航速逆流航行60 km 所用的时间相等.江水的流速是多少? 提示:顺流速度=水速+静水中的速度;逆流速度=静水中的速度-水速. ● 自主学习指向目标 1.自学教材第 127 至 128 页. 2.学习至此:请完成《学生用书》相应部分. 三、合作探究,达成目标 探究点一分式的概念 S V10060 活动一:阅读教材思考问题:式子a ,S以及式 子20+ v 和 20- v 有什么共同特点?它们与 分数有什么相同点和不同点? 展示点评:如果 A,B 表示两个 ________( 整式 ) ,并且 B 中含有 ________( 字母 ) ,那么式A 子B叫做分式. 小组讨论:如何判断一个式子是否为分式?分式与整式有什么区别?(完整版)人教版八年级数学上分式教案.docx