做自尊自信的人
我的疑问：
自我点错：
课题：第七课
成功需自信学案序号：15
主备人：侯灵菲审核人：课时：1授课时间：
学习目标:
认识自信的重要作用，相信自己。
初步学会克服自卑、树立自信的方法，塑造一个自尊、自信的“我”。
重点难点：
扬起自信的风帆自信是成功的基石
自主学习探究：
㈠预习导入：
①自己有过因自信获得成功的经历吗?当你遇到困难时,是怎样对待
的?
②欣赏我自己
每个人都有自己的优点,他们会表现在学习、生活以及性格、兴趣等
方面。请尽量多的列出自己的优点，并以欣赏我自己为
题在全班同学面
前展现一个自信的我。
___________________________________________________ _________
___________________________________________________ _________
___________________________________________________ _________
㈡精讲点拨：
为什么说自信是成功的基石？
①学生阅读P81女中学生成功的事例,感悟自信的重要作用：自信
使人勇敢。
②P82困难面前华罗庚是怎么做的？引导学生认识自信在人们遇到
困难、挫折的境遇时起的重要作用，从而正确应对困难。
③学生阅读P82杨扬的事例及“相关链接”
——“我能行”，感悟自信的作用。
学生总结：为什么说自信是成功的基石？
我们应怎样建立自信？
①阅读P84阿泽的故事并找出自己的几个成功经历，想一想这些
经历对帮助自己树立自信有什么作用？
②P85王立的自信来自于哪里？
③学生阅读相关链接，了解克服自卑的方法。
④学生总结：我们应怎样建立自信？
★3.强调本节主要内容：为什么说自信是成功的基石？
我们应怎样建立自信？
㈢巩固练习：
莎士比亚说：“自信是走向成功的步，缺乏自信即是人失
败的原因。”这句话表明
A、获得成功离不开自信
B、有了自信就一定会成功
c、有自信就不会遇到困难
D、我们要学会欣赏自己
有人问居里夫人，”您认为成材的关键在哪里？”居里夫人肯定
地说：“恒心和自信心，尤其是自信心。”可见
A、有了自信心，任何事情都可以办好
B、居里夫人靠自信成功，其他人却不尽如此
c、没有自信心也能成功
D、自信心是成材与成功的重要条
．自信是成功的基石。你的理解是
①自信使人勇敢②自信使人有克服困难的勇气和力量
③自信才能发挥人的潜能④自信的人必定能成功
A、①②③
B、①②④c、①③④D、②③④
．自信的人在困难、挫折和失败面前，会
①一蹶不振②沉着应对③保持乐观的心态、积极采取
措施④努力扭转局面，从而转败为胜
A、①②③
B、②③④c、①③④D、①②④
★㈣拓展延伸：
赵娜同学本来长得就瘦弱，说起话来声音又小。因此，她上课从
来不敢发言，被老师叫起来也红着脸，憋了半天，回答问题声音很小，
谁也听不清她在说什么，学校、班级联谊会，她从来没演过节目，在
讲台上说过一句话。老师找她谈心，她憋了半天，只说了三个字：“
我不行。”
赵娜真的不行吗？
假如你是的好朋友，你将怎样帮助她？
我的收获：
教师寄语：
㈤中考链接：
．战国时，秦国围困赵国都城邯郸，赵王派平原君到楚国求救，
其门客毛遂自荐同往。平原君与楚王商谈合纵不能决定，毛遂按
剑上前，陈述利害，终使楚王同意。毛遂自荐是
A、自尊，唯我独尊
B、自负，别人都不如我
c、自信，我能行D、自傲，自高自大
★2．美国著名作家爱默森说过：“自信是成功的秘诀。”美国学
者马尔腾有句名言：“自信心是比金钱、努力、家世、亲友更有
效的条件，它是人生可靠的资本，能使人努力克服困难，排除障
碍，去争取胜利，对于事业的成功，它比什么都更有效。”
这两句名言告诉我们什么道理？
㈥课外延伸
小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大
赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐的
发现了不和谐
声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还
是不对。他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威
人士坚持说乐谱没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人
士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说：“不，一定是乐谱错了！”
话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他
大赛夺魁。原来，这是评委们精心设计的“圈套”，以次来检验指挥
家在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”的情况下，能否坚持自己
的正确主张。
自尊自信自强演讲稿 自尊自信自强演讲稿 在平凡的学习、工作、生活中，大家都接触过书信吧，书信是具有明确而特定的用途和接受对象的一种交际工具。相信很多朋友都对写信感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的自尊自信自强演讲稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 自尊自信自强演讲稿1 尊敬的老师、各位同学: 大家好!我是来自初XX班的XX。我的题目是“自尊自爱自信自强”。 在很久以前，有一个少年想要明白人的尊严究竟是什么，于是去请教一位智者。智者没有回答他的问题，却让他做三件事：第一件事是让他脱光衣服到市集去走一趟。少年听后大吃一惊。第二件事是让他去奉承一位富人，并且让那位富人赏给他一写钱，少年听后满脸疑惑。第三件事是如果少年的叔叔当了大官，让少年到处去炫耀，有的人会对他另眼相看，少年听后，扭头就走。 相信这位少年已经得到了答案。尊严就是要尊重自己、爱护自己，同时，还要让别人也尊重自己。 自尊是健康人格的基石，是一种对自己人格的重视和肯定的情感，自尊就是尊重自己、爱护自己、从身体、仪表到行为、心灵，维护自己作为一个人的尊严，不做有损人格的事情，不向别人卑躬屈膝，也不容许别人歧视或侮辱自己。 悲观叹息不能使我们前进一步，而自强不息却可以改善我们的不足。 在我们大家身边，自信自强的例子有许许多多。 前世纪重量级拳王乔·佛雷基在比赛前，都会想到寝室天花板上贴着的那张用英文着“Ye s.Icandoit(我能行)”的大报纸。佛雷基说：“哪怕是受到猛烈的一击，只要想到这几个字，便会产生一种奇妙的力量。”从而打败对手。大家熟悉霍金吧，这也是一个映像深刻的人物。他从小体弱多病，面临绝症而树立了良好的信心，凭着这一点自信，居然出现了奇迹，战胜了许多病魔。 当然，也有许多就差一点信心而与成功擦肩而过@欢迎浏览科技东西知识店铺!的事例。 1951年，英国一位女医生弗兰克林在衍射的照片中发现DNA的螺旋结构，经研究，她提出 大胆的假说，并以此为题作了一次出色的。但许多人怀疑照片的真实性，在这些压力下，她动摇了，想了想，一个普通医生怎么能有这么大的研究呢?便公开否认了自己的假说。
《自尊自信》教案 示标： 【教学目标】： 、认知目标：了解自尊的涵义，认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。 2、能力目标：明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。 3、思想觉悟目标：认识自尊是人格之本，是促进人的道德健全发展的重要力量，是人的基本价值。懂得怎样的人格才是健康高尚的人格，形成对健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有损人格的卑下的行为，有维护自己人格尊严的明确意识，对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。 【教学重点】：自尊的内涵和意义 【教学难点】：自尊对形成健康人格的作用 【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。 【教学课时】：1课时 【教学课型】：新授课（常规） 【教学过程】：
自学：以四人小组为单位进行活动： 活动：阅读P2/P3探究园：寓言透视《人的尊严》 第一步：指导学生细读教材材料； 第二步：让学生思考并与同桌交流书本P3中的问题； 第三步：全班自由发言，逐一讨论各道问题，并引导学生举出社会生活中相类似的事例；第四步：结合问题三，学习心灵导航第一、第二节，让学生归纳尊自的含义； 第五步：教师总结。 导入新课：人从幼年就会表现出自尊心，那么，什么是自尊？由此引入自尊的含义。 导学 （讲授新课：） 【板书】一、自尊是健康人格的基石 、自尊的内涵 学生阅读P5的“自尊是健康人格的基石”课文内容、找出自尊的含义： ——自尊是对自己的人格重视和肯定的情感。（可以引导学生从人爱护自己的身体、仪表，维护自己的行为、心灵的表现来理解以上涵义的表述。） 2、自尊是人的基本心理需要 ▲小组讨论：为什么说自尊是人的基本心理需要？ （教师提示：从个人体验可以感受到自尊对人的情绪的
自尊心和自信心是人的精神支柱 “皮格马利翁效应”提醒我们：自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先决条件，所以，不管是家长、老师、管理者，都应该切记：不要视别人的自尊心、自信心为儿戏，因为要想让一个人重建自信，不知比破坏一个人的自信心要难上多少倍。 拿破仑·希尔很小的时候，母亲就去世了。在他9岁的时候，父亲又娶了一个女人。继母刚进家门的那天，父亲指着希尔向她介绍说：“以后你可千万要提防他，他可是全镇公认的最坏的孩子，说不定哪天你就会被这个倒霉蛋害得头疼不已。” 希尔本来就打算不接受这个继母，在他心中，一直觉得继母这个名词会给他带来霉运。但继母的举动却出乎卡耐基的意料，他微笑着走到卡耐基面前，摸着希尔的头，然后笑着责怪丈夫：“你怎么能这么说呢？你看哪，他怎么会是全镇最坏的男孩呢？他应该是全镇最聪明最快乐的孩子才对。” 继母的话深深地打动了希尔，从来没有人对他说过这种话啊，即使母亲在世时也没有。就凭着继母这一句话，他和继母开始建立友谊。也就是这一句话，成为激励他的一种动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功和致富的光明大道。可是在她来之前没有人称赞过他聪明。 最残酷的伤害莫过于对自尊心和自信心的伤害。不论你的孩子现在多么“差”，你都要多加鼓励，最大限度地给他能支撑起人生信念风帆的信任个赞美。这样，你的孩子就一定会步入成功的殿堂，像拿破仑·希尔一样。在《孩子，我并不完美，我只是真实的我》这本书里，著名的心理学家杰丝·雷尔评论说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法成长开花。但是我们大多数的人，只是敏于躲避别的冷言冷语而我们自己却吝于把赞许的温暖阳光给予别人。” 台湾著名作家三毛在散文《一生的战役》中写道：“我一生的悲哀，并不是要赚得全世界，而是要请你欣赏我。”这个“你”，是她的父亲。有一天深夜，父亲读了三毛这篇文章，给她留条：“深为感动，深为有这样一株小草而骄傲。”做女儿的看到后“眼泪夺眶而出”。三毛写道：“等你这一句话，等了一生一世，只等你——我的父亲，亲口说出来，扫去了我在这个家庭用一辈子消除不掉的自卑和心虚。” 犹太人说过，切勿威吓孩子：要么罚他，要么饶他……非打不可，就使用小草一棵。对孩子的惩罚要看他本心的初衷，即使他的初衷是错误的，而导致他错误的行为，也不要像对待成年人一样对待他，因为他毕竟是孩子。 还有一位父亲的故事也值得人们借鉴。 这位父亲用存了很久的钱买了一部新车，他非常爱惜这部车，每天都精心地清洗它。他5岁的儿子总是跟着父亲一起清洗，父亲也为有这么一个体贴的儿子而备感欣慰。 有一天，父亲忘了清洗这部新车，尽管上面很脏。儿子知道父亲很累了，便想背着父亲一个人把车洗完。但他怎么也找不到抹布，他想到了母亲平时刷锅的钢丝刷子，于是走进了厨房。但当他刷完以后，发现车子上面出现了很多花纹，他忙去找来父亲，边哭着边向父亲道歉，父亲看见自己的新车被儿子刷成这样，心痛得不得了，但他也
《做自尊自信的人》练习题 一、单项选择： 1. 自信的人在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。以下属于自信表现的是（） A．看不到自己的缺点B．嫉妒比自己强的人 C．课堂上不敢举手发言D．实事求是地看待自己 2. 在日常生活中，我们所做的许多事情，都是自立的表现。下列做法属于自立表现的是（） A．作业总在家长督促下完成B．自己主动整理房间和学具 C．所有问题都依靠别人解决D．班长将工作都分派给同学 3. “往上走，即使一小步，也有新高度，做最好的自己，我能！”这则公益广告，给即将迈入高中生活大门的我们的启示是（） A.宽容自我，调整目标 B.自卑是成功的大敌 C.要增强自信，相信自己 D.学会尊重自己，客观看待自己 4.“一旦得意便趾高气扬的人，他离失意的日子往往也不会太远”这句话告诫我们（） A.超越自卑，树立自信 B.宽容诚信，和谐友爱 C.自信不自大，成功不自满 D.知耻近乎勇，立身需自尊 二、多项选择： 5. 2013年11月8日晚8:00中央电视台一套频道播放着《寻找最美孝心少
年》颁奖晚会。重庆忠县的吴林香六岁时父母离异，母亲被检查出肺癌晚期，继父外出打工，小林香成了唯一的劳动力。小林香本来不爱笑，但是从妈妈病了之后，她便总是用笑容面对妈妈，逗她开心。虽然妈妈最终离开了人世，但她依然微笑着生活。这是因为（） A.她具有积极乐观的生活态度 B. 她具有自尊的品质 C.她具有自信的品质 D. 她具有孝亲敬长的孝心 6. 坚强的意志是成功的保障。磨砺坚强的意志，我们可以尝试这样做（） A.树立明确的目标 B.从细微处做起 C.回避自身的弱点 D.善于管理自己 7.家境贫困的郭可江以全县“文科状元”的成绩考入中央财经大学，成为一方惊人之举。他这一惊人之举靠的是（） A.自尊，“不以贫富论英雄” B. “拚爹”，“有个好爸爸，走遍天下也不怕” C.自信，“知识改变命运” D.自卑，“一代穷则辈辈穷” 8. 小徐相貌平平，个子又矮，学习成绩也不理想。因此，他觉得别人瞧不起自己。与小徐的这种心理不符的是（） A.自负心理 B. 自卑心理 C.自信心理 D.逆反心理 三、辨析： 9. 要想成功来得早，自尊自信不可少。
第四单元 生活告诉自己“我能行” 第七课 做自尊自信的人 项目一 做人要自尊 泰安六中 郭春婷 一、教学依据 一2.3懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。 二、学习目标 1、情感、态度、价值观：养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，在关心他人、尊 重他人的过程中体验被尊重，以自尊的态度对待生活中的困难和问题，努力把自己培养成生 活的强者。 2、能力：掌握赢得自尊的途径和方法，学会塑造一个自尊的“我”。 3、知识：初步了解自尊的表现及重要意义，知道树立自尊的基本方法和途径。 三、学习重难点 1、重点：用行动赢得自尊。本课时的教学目的就是要让学生在充分认识自尊重要性的基 础上掌握培养自尊的基本方法，而学生对获得自尊的途径和方法知之不多，因此确立为教学 重点。要让学生通过学习，知道自尊的人最看重自己的人格，宁肯牺牲自己的生命也不做有 损人格和国格的事。对于赢得自尊的第二个方面——发展自我，赢得尊重，要学会针对自身 的弱点，思考如何真正赢得他人的尊重，把所学真正付诸赢得尊重的实践中去。对于树立自 尊的第三个方面的要求，针对不尊重他人的一些表现，要学会运用所学的知识来加以分析和 判断。 2、难点：自尊无价。初一学生年龄小，难以从理论高度认识什么是真正的自尊，以及自 尊的重要意义。教学中多借助事例，让学生从中进行感悟和体会。 四、板书设计 1、 自我尊重和自我爱护。 自尊的表现 （是什么？） 2、 他人集体社会对自己的尊重。 自尊无价 1、自尊的人积极向上。 重要意义 2、自尊的人赢得他人尊重。 做 （为什么？） 3、自尊的人知荣辱、讲自爱。 人 要 自 1、维护人格，不损国格。 尊 用行动赢得自尊 2、发展自我，赢得尊重。 （怎么做？） 3、尊重他人，获得尊重。 五、学情分析 初一学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段，随着生理的突出变化，心理上开始寻找自 己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。 一般来说，人都倾向于看重自己的优点，认为自己的一些缺点是无关紧要的，对自身的 弱点有意回避，这不利于获得真正的自尊。而具有高自尊的儿童比低自尊的儿童在学业成就
做自尊自信的人 我的疑问： 自我点错： 课题：第七课 成功需自信学案序号：15 主备人：侯灵菲审核人：课时：1授课时间： 学习目标: 认识自信的重要作用，相信自己。 初步学会克服自卑、树立自信的方法，塑造一个自尊、自信的“我”。 重点难点： 扬起自信的风帆自信是成功的基石 自主学习探究： ㈠预习导入： ①自己有过因自信获得成功的经历吗?当你遇到困难时,是怎样对待 的? ②欣赏我自己 每个人都有自己的优点,他们会表现在学习、生活以及性格、兴趣等 方面。请尽量多的列出自己的优点，并以欣赏我自己为
题在全班同学面 前展现一个自信的我。 ___________________________________________________ _________ ___________________________________________________ _________ ___________________________________________________ _________ ㈡精讲点拨： 为什么说自信是成功的基石？ ①学生阅读P81女中学生成功的事例,感悟自信的重要作用：自信 使人勇敢。 ②P82困难面前华罗庚是怎么做的？引导学生认识自信在人们遇到 困难、挫折的境遇时起的重要作用，从而正确应对困难。 ③学生阅读P82杨扬的事例及“相关链接” ——“我能行”，感悟自信的作用。 学生总结：为什么说自信是成功的基石？
我们应怎样建立自信？ ①阅读P84阿泽的故事并找出自己的几个成功经历，想一想这些 经历对帮助自己树立自信有什么作用？ ②P85王立的自信来自于哪里？ ③学生阅读相关链接，了解克服自卑的方法。 ④学生总结：我们应怎样建立自信？ ★3.强调本节主要内容：为什么说自信是成功的基石？ 我们应怎样建立自信？ ㈢巩固练习： 莎士比亚说：“自信是走向成功的步，缺乏自信即是人失 败的原因。”这句话表明 A、获得成功离不开自信 B、有了自信就一定会成功 c、有自信就不会遇到困难 D、我们要学会欣赏自己 有人问居里夫人，”您认为成材的关键在哪里？”居里夫人肯定 地说：“恒心和自信心，尤其是自信心。”可见 A、有了自信心，任何事情都可以办好 B、居里夫人靠自信成功，其他人却不尽如此
自尊自信 一、前言 本微型课程是初中思想品德（粤教版）八年级上册第一单元《塑造自我》第一节自尊部分的内容。自尊自信是个人必备的健康良好的心理素质和品质，是健康人格的基石，保持自尊自信有助于学生身心健康向上，有助学业。但在现实情境中不少学生存在这方面的问题，有的学生对自己的出身家庭环境不够自信，有的学生对自身能力没有自信，甚至有些学生不懂得也不知道怎样维护个人尊严。本课程希望通过介绍基本信息，列举探究相关事例等等教学方法，让学生了解自尊自信的基本内涵，以及要怎样维护个人、集体、国家等等的尊严，帮助学生树立自信心，从而提高学生认识，促进学生健康发展。 二、课程目标 1、知识及技能目标：了解自尊自信的基本内涵，分析认识自身存在的自尊自信方面的问题，掌握维护自尊，树立自信的方法。 2、过程与方法目标：在教学实施过程中列举分析典型有关自尊自信的事例，师生互动，情境体验等等方法培养学生们的思考精神，探究精神，锻炼相关能力。 3、情感态度与价值观目标：更新观念、规范行动。提升学生学习效果，促进学生健康发展。 三、具体课程教学实施 [导入新课] 20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。 提问：从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？(归纳) 强烈的民族自尊心是他成功的重要条件。拥有强烈的民族自尊心，我们就会为祖国的繁荣强盛而欢欣鼓舞，为祖国遭人欺凌而奋起抗争；拥有强烈的民族自尊心，我们才能不卑不亢，不会对任何大国表现丝毫的奴颜媚骨。那么，对我们个人来说，自尊在日常生活中是如何表现的，我们又应该如何正确对待它呢？ [讲授新课] 一、自尊是健康人格的基石（板书） (活动)学生填写： 父母喜欢你，老师欣赏你，你的感受是（）；反之（）。 你是班干部，威信很高，你的感受是（）；反之（）。 你的学习成绩很优秀，你的感受是（）；反之（）。 你自认为长得不好看，同学也因为你的丑嘲笑你，你的感受是（）；同学鼓励你，你的感受是（） 学生分析：为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会
自尊、自重与自信（2） 自尊、自重与自信（2） 四 一个过于自以为是、过于自我中心主义的人，常常让我们感到不舒服，但这往往是一种自信的表示，表示他们相信自己能够达到那样的水平。伟人无一例外都对自己拥有超乎常人的信心：但丁预见到了自己未来的名声；英国诗人华兹华斯毫不怀疑自己在历史上的地位，也不耻于谈论这一点；有一次恺撒乘坐的船只遭遇了暴风雨，艄公非常担心，恺撒说：“担心什么？你是和恺撒在一起。” 在上层社会自我中心主义很常见，可能也是一种必然。在社会等级上命运给我们安排好了一个位置，为了不让我们在到达这个位置之前就跌倒，它要让我们对未来充满希望。正是由于这个原因，那些雄心勃勃的人都带有过分强烈的“自以为是”的色彩，甚至到了让人难以容忍的地步，但这却是为了让他获得继续向前的动力。一个人的自信正预示着他将来会有一番作为。 从道德方面看，一种保险的做法就是去相信那些充满自信的人。如果一个人开始怀疑自己的正直诚实，那么，这离别人
对他产生怀疑也为时不远了。道德上的堕落，往往最先在自己身上露出征兆。今天的人成天马不停蹄地忙碌着，他们宁可相信一个小人物对自己的评价，也没有时间去小巷子里寻找那些埋名隐姓的大师，除非有一天能够证明他的确不行。今天的世界是一个尊崇胆量和勇气的世界，一个年轻人如果凡事总爱抱怨，似乎生活本身就是个巨大错误，那么难免要受到人们的轻视。 五 德国哲学家谢林曾经说过：“一个人如果能意识到自己是什么样的人，那么，他很快就会知道自己应该成为什么样的人。让他首先在思想上觉得自己很重要，很快，在现实生活中他也会觉得自己很重要。”对一个人来说，重要的是我们要能够说服他相信他自己的能力，如果做到这一点，那么他很快就会拥有巨大的力量。 “固然，谦逊是一种智慧，人们越来越看重这种品质。”匈牙利民族解放运动的领袖科苏特说，“但是，自立自信的价值也不应该遭到轻视，它更能体现一个人的男人气概，胜过其他任何个性因素。”英国历史学家弗劳德也说：“一棵树如果要结出果实，必须先在土壤里扎下根。同样，一个人也需要学会依靠自己，学会尊重自己，不接受他人的施舍，不等待命运的馈赠。只有在这样的基础上，才可能做出任何知识上的成就。”
第七课做自尊自信的人 第七课做自尊自信的人陆敏浩第一部分：简单分析一、内容及结构分析本单元是七年级下册第一单元。从学生的成长特点来看，这 一时期是学生身心开始迈向成熟的特殊阶段，也是人生观、价值观、世界观开始形成的重要时期。因此如何教育学生从小树立做人的尊严，形成独立的人格和处事的自信对其一生的成长都意义深远。针对学 生的特点，依据新课标的目标要求，本单元设计了两课以达成上述目标。第一课包含三框内容，即：“自尊是人人都需要的”、“尊重 他人是我的需要”、“彼此尊重才能赢得尊重”。第一框引导学生从感受自尊带来的快乐开始认识自尊的含义，然后要求学生认识到“知耻”和“虚荣”与自尊的关系。第二框主要让学生明白尊重他人即尊重自己的道理，最终大家共享自尊的快乐。第三框引导学生认识人格尊严是天赋的，是不受客观因素限制的，以及如何做到适度自尊及该怎样尊重他人。第二课也包含三框内容，即：“我能行！”、“自 信是成功的基石”、“唱响自信之歌”。第一框从“我能行”活动引入课题，然后归结出自信的含义，并让学生感受自信者的风采。第二框从分析“自负”、“自卑”的心理入手，继而引导学生认识一个真正自信者该拥有的良好心理品质。最后一框主要介绍了三种增强自信的方法，并且引导学生要将自己的命运和祖国的命运紧密联系在一起。 二、课时安排本单元共两课，六框题。建议安排8课时，具体安排 如下：课时课序课题第一课时第一课第一框自尊是人人 都需要的第二课时第二框尊重他人是我的需要第三课时第三框 彼此尊重才能赢得尊重第四课时第二课第一框“我能 行”――自信一族第五课时第一、二框超越自负，告别自卑第六课时第二框自信是成功的基石第七课时第三框唱响自信之歌 第八课时主题探究根据活动以来的表现举行“乐观之星”、“自信之星”、“助人之星”的评选活动第二部分：每课时具体授课内容 分析第一课时第一课第一框自尊是人人都需要的一、教材分析重点：明确自尊的含义及自尊的重要表现“知耻”。难点：区别自尊 与虚荣。二、学生分析对于初一的学生而言，都已经怀有强烈的自尊心，但对于自尊产生的前提及对自尊的理解都存在认识上的误区。
自尊自信教案 【教学目标】认知目标：了解自尊的涵义，认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。能力目标：明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。思想觉悟目标：认识自尊是人格之本，是促进人的道德健全发展的重要力量，是人的基本价值。懂得怎样的人格才是健康高尚的人格，形成对健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有损人格的卑下的行为，有维护自己人格尊严的明确意识，对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。【教学重点】：自尊的内涵和意义【教学难点】：自卑的危害。【教学方法】：自主学习，主动探究、启发、引导。【教学课时】：1课时【教学课型】：新授课【教学过程】（一）导入： （学生活动一）“佳作欣赏”：1、全体学生朗诵文章《珍惜无价的自尊》；2、思考并回答：该篇佳作告诉我们什么道理？ 教师点评：（联系生活实际，如“要面子”，“不要脸”，“没脸没皮”，“皮真厚”等生活俗语，针对“珍惜无价的自尊”进行解释并强调，自尊是人人都需要的。） （二）讲授： 1．学生活动二“以史为鉴”：1）、（教师讲）耻辱史：“东亚病夫”，“华人与狗不得入内”。学生听，思考并回答问题：听完这段历史，你有何感受？2）、光荣史：一学生朗诵“香港回归”教材内容，教师渲染气氛，并链接“申奥成功”“奥运金牌”等内容。学生听，思考并回答问题：听
完这段历史，你又有何感受？为什么？ 教师小结，引出“快乐的自尊”。从民族的自尊过渡到学生生活的自尊。 2．学生活动三“故事欣赏”：教师讲经过加工的关于自尊受伤害的故事“不快乐的小乐”。学生听，思考并回答问题：1）、小乐为什么不快乐？2）、小乐有自尊心吗？这表现在哪些方面？3）、如何才能让小乐真正快乐起来？ 教师小结（通过学生的回答，结合教材，概括出自尊的表现，并初步让学生感受到自尊的重要。） 3．学生活动四“英雄论坛”：分组交流关于“自尊快乐与不快乐”的事情，并派代表发言。从中让学生理解自尊的含义，体会到自尊与被人尊重是同样快乐的。 教师小结（肯定学生的表现同时解释并强调自尊的含义以及“自尊与被人尊重是同样快乐的”的观点） 4．学生活动五“游戏乐园”：要求学生以“虽然。。。但是。。。”来造句。强调其内容必须与自尊有关；既要正视自己的缺点，又不夸大自己的优点。帮助学生找回自尊找回自信。 教师小结（肯定学生的表现并强调正确评价自己，享受自尊的快乐）（三）小结 学生活动6“收获空间”：学生谈本节课的收获。 教师小结（充分利用学生的谈话，帮助学生对本节课知识点，进行梳理。并提出希望，今后学生彼此能互相尊重，共享自尊带来的快乐！） 布置作业：让学生搜集伟人自尊的故事，结合自身实际谈体会。。【教师
自尊自信的名言警句 1、我们应该有恒心，尤其要有自信心。——居里夫人 2、产生自尊心的是理性，而加强自尊心的则是思考。——卢梭 3、尊严是文明，但又像一层贴在脸上的东西一样容易脱落。——陈家琪 4、我们每一做一件事都应该既小心谨慎，又充满信心。——爱比克泰德 5、自信与骄傲有异；自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。——梁启超 6、任何人都应该有自尊心，自信心，独立性，不然就是奴才。——徐特立 7、信心比天才重要。——希腊 8、信心是人的征服者；它战胜了人，又存在于人的心中马。——法·塔伯 9、毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。——培根 10、虽然自尊心不是美德，但它是多数美德的双亲。——柯林斯 11、人必须有自信，这是成功的秘密。——卓别林 12、劳动使人建立起对自己的理智力量的信心。——高尔基 13、勇敢乃是自信与害怕中间之道。——亚里士多德 14、只有气度小的人，才会处处维护自己的尊严。——巴纳特 15、自尊心是一种美德，是促使一个人不断向上发展的一种原动力。——笔姆
16、价值产生信心，信心产生热忱，而热忱则征服世界。——华特·H·柯亭姆 17、社交场上的信心比机智更加重要。——拉罗什富科 18、楚兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不以穷困而变节。——子路 19、去做你害怕的事，害怕自然就会消逝。——罗夫·华多·爱默生 20、我宁愿靠自己的力量打开我的前途，而不愿求有力者的垂青。——雨果 21、请一定要有自信。你就是一道风景，没必要在别人风景里面仰视。——柯少爷 22、一个做主角的非有天才不可。可是天才在于自信，在于自己的力量。——高尔基 23、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。——华特·贝基霍 24、既不要忘自菲薄，又不盲目自夸。——茅盾 25、缺乏自信常常是性格软弱和事业不能成功的主要原因。——索洛维契克 26、自立自重，不可跟人脚迹，学人言语。——陆九渊 27、谁自重，谁就会得到尊重。——巴尔扎克 28、自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立 29、不管我们踩什么样的高跷，没有自己的脚是不行的。——布莱希特
名人自尊自信的小故 事(精选)
名人自尊自信谦虚的小故事 华罗庚 华罗庚中学毕业后，因交不起学费被迫失学。回到家乡，一面帮父亲干活，一面继续顽强地读书自学。不久，又身染伤寒，病势垂危。他在床上躺了半年，病痊愈后，却留下了终身的残疾———左腿的关节变形，瘸了。当时，他只有19岁，在那迷茫、困惑，近似绝望的日子里，他想起了双腿后著兵法的孙膑。“古人尚能身残志不残，我才只有19岁，更没理由自暴自弃，我要用健全的头脑，代替不健全的双腿！”青年华罗庚就是这样顽强地和命运抗争。白天，他拖着病腿，忍着关节剧烈的疼痛，拄着拐杖一颠一颠地干活，晚上，他油灯下自学到深夜。1930年，他的论文在《科学》杂志上发表了，这篇论文惊动了清华大学数学系主任熊庆来教授。以后，清华大学聘请华罗庚当了助理员。在名家云集的清华园，华罗庚一边做助理员的工作，一边在数学系旁听，还用四年时间自学了英文、德文、法文、发表了十篇论文。他25岁时，已是蜚声国际的青年学者了。 在遇到困难和挫折时，自尊自信的人，能够奋发向上，自强不息，征服挫折和失败，在挫折与失败中获得成功。而丧失自尊的人，遇到困难和挫折时，往往自暴自弃、自轻自贱。缺乏自信的人，在遇到困难和挫折时，首先想到的是自己不行了，从而放弃了努力奋斗。所以没有自尊自信的人，是不可能在事业上取得成功的。 爱迪生 爱迪生出身低微、生活贫困，他的“学历”是一生只上过3个月的小学，老师因为总被他古怪的问题问得张口结舌，竟然当他母亲的面说他是个傻瓜、将
来不会有什么出息。爱迪生虽未受过良好的学校教育，但凭个人奋斗和非凡才智,自信，自强，自立获得巨大成功。他自学成才，以坚韧不拔的毅力、罕有的热情和精力从千万次的失败中站了起来，克服了数不清的困难，成为美国发明家、企业家。他发明自动电报帮电机,留声机；实验并改进了电灯（白炽灯）和电话。在他的一生中，平均每15天就有一项新发明，他因此而被誉为“发明大王”。 徐悲鸿 20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。 谦虚 被人们称颂为“力学之父”的牛顿，在二十几岁就创立了微积分，发现了光谱，提出了万有引力定律。但他没有把功劳归于自己，而是谦虚地说：“如果我所见的比笛卡尔要远一点，那是因为我站在巨人的肩膀上的缘故”。他还对人说：“我只像一个海滨玩耍的小孩子，有时很高兴地拾着一颗光滑美丽的石子儿，真理的大海还是没有发现。” “进化论”的创始人达尔文，在接受英国作家哈尔顿的采访时有一段对话：“您的专门成就？”“没有。”“您的主要缺点？”“不懂得数学和新的语言，缺乏观
《自尊自信》教案 教学目标 1、了解自尊的涵义，认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。 2、明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。 3、懂得自尊自信，自觉克服自卑；能够分辨自尊与自负、自尊与虚荣的区别；学会正确看待自己，懂得正确分析自己的优点和缺点，能够克服自卑，摈弃自负和虚荣，自觉维护自尊的人格。 教学重点 自尊的内涵和意义 教学难点 1、认识自卑的危害 2、正确地区分自尊与自负、虚荣的区别 教学准备 视频，课件，音乐。 教学过程 一、课程导入 一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。”这个美国记者仍不死心，继续出难题：“总理阁下，在我们美国，人们都是仰着头走路而你们中国人为什么低头走路，这又怎么解释呢?”周总理笑着说：“这不奇怪，问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路了，而我们中国人走的是上坡路，当然是低着头走了。”记者又问：“中国现在有四亿人，需要修多少厕所？”这纯属无稽之谈，可是，在这样的外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑回答到：“两个！一个男厕所，一个女厕所。” 师：你觉得周总理身上有着什么样的精神？ 生：拥有强烈的民族自尊心，自信心，不卑不亢。 师：那么，我们青少年应该如何正确去认识自尊自信呢？下面就让我们一起来学习“自尊自信”这一课。 二、探究园 师：随着年龄的增长，我们会希望得到别人的尊重，开始关注自己的外在形象，在乎别人对自己的评价；得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴；被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会
第一单元做自尊自信的人 第一课珍惜无价的自尊 一、辨析 1.妒忌心理伴随着许多不良情绪，危害人的身心健康，破坏正常的人际关系，但有利于个人的成才和成长。 2.虚心是自尊自信的表现。 3.自尊者对于任何人的任何批评都要虚心接受 二、观察与思考 4.古人说：“满招损，谦受益”。西汉时期的张良，虚心拜老人为师，成为著名的谋士，成就了大事业；魏国公子信陵君谦虚好学，礼贤下士，治国安邦有方。西楚霸王项羽，骄傲自大，不可一世，听不进谋士范增的劝告，终于演出了一曲自刎乌江的悲剧；“过五关斩六将”的关羽，骄傲轻敌，不把东吴大将陆逊等人放在眼里，结果大意失荆州，败走麦城。 阅读上述材料，结合所学知识，请回答上述材料给我们什么启示？
三、活动与探索 5.情景一：校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不小心，撞了对面走来的人。他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。结果，被同学们谴责，被老师狠狠地批评了一顿。 情景二：公园里，一名同学拿着一袋瓜子，一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮扔得满地都是，引得路人侧目，最后，又被罚款。 （1）两个情景共同说明了什么道理？ （2）我们应该怎样尊重他人？ 6.结合自身实际，谈谈师生之间怎样做到平等相待、互相尊重？ 7. 材料一：同学带来一个新文具，小丽用不屑 的语气说：“我妈妈马上给我买新款的，比你这个可 好多了。” 材料二：如右图漫画“臭脚”。 （1）你认为小丽的言行反映了什么心理？对这 种心理你是如何认识的？ （2）材料二说明了什么？在日常生活中，尊重他人最基本的表现是什么？
第二课扬起自信的风帆 一、辨析 1.一个人的成才与成功，努力掌握科学文化知识最为重要，自尊自信是无关紧要的。 2.只有取得较大的成绩，才会产生自信。 二、观察与思考 3.华罗庚从小就对数学有浓厚的兴趣，并显示了在数学方面的天赋。但初中毕业后由于家庭困难，他失去了上学的机会，在父亲开的杂货铺里当个小店员，伤寒病又使他的左腿成了残废。在这些打击下，华罗庚并没有放弃他对数学的学习和研究。他从原来的数学老师王维克那里借来各种新出版的数学书，在艰苦的条件下自学数学。一次，他写的一篇纠正大学教授苏家驹解题错误的论文在杂志上发表，其数学才能被当时任清华大学数学系的熊庆来教授发现，才被调到清华大学当了助理员。华罗庚一边打杂，一边旁听数学，仅用了一年半的时间，就攻下了数学专业的全部课程，还一口气写了三篇论文，在国内外杂志上发表。在熊庆来教授的推荐下，没有大学文凭的华罗庚当上了大学教师，并被送到英国剑桥大学深造。在以后将近半个世纪里，华罗庚在数学领域里取得了丰硕的成果，成为在国内外享有盛誉的数学家。 请回答： （1）华罗庚成为在国内外享有盛誉的数学家对我们有什么启示？
专题二自尊自信自立自强 何丽韫2011.1 一、知识结构 二、考标要求 1.懂得自尊和知耻，懂得自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。 2.养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。 三、考点解读 1.自尊的含义及表现 ⑴含义：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱自己。自尊是一种 健康良好的心理状态。 ⑵表现：知耻是自尊的重要表现。自尊表现为自我尊重和自我保护。自尊的人注意容貌上的修饰、 举止方面的文雅以及行为的后果。自尊的人，不图虚荣，拒绝沾染不良习气，不做有损 人格的事，以塑造更好的自我形象。自尊还包含期望受到他人的肯定，得到集体和社会的赞扬。 2.知耻与自尊的关系：真正有自尊心的人必定是知道耻辱的人。知耻是自尊的重要表现。唯有知 耻，才有自尊。 3.自尊与虚荣的区别：虚荣心是一种追求表面上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理。这是一 种不健康的心理，是缺乏自信的表现，是一种扭曲的自尊。 4.如何做到自尊？ ⑴自尊的人最看重自己的人格。无论在什么情况下，都不能做出有损人格的事。作为一个中国人 更不能做出有损国格的事，用实际行动维护国家和民族的尊严。 ⑵自尊要适度。适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误；过度的自尊，则使我们过于敏感， 作茧自缚，体验不到生活的乐趣。对恶意的侮辱与诋毁，则要及时予以回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。 ⑶真正树立起自尊，赢得他人尊重，要靠自我努力，发展提高自己来实现。 ⑷要想赢得他人的尊重，要尊重他人。 5.为什么要尊重他人？ 要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要，是赢取他人尊重、享受自尊快乐的需要。它使我们更好地认识自己，彼此尊重，相互接纳。尊重他人我们就能得到别人善意的提醒。 6.尊重他人的表现有那些？我们如何做到尊重他人？ ⑴表现：①尊重他人的最基本的表现，就是对人有礼貌。②尊重他人的劳动。③尊重他人的人格。 ⑵真正做到尊重他人，就要善于站在对方的角度，感同身受,推己及人。尊重他人，首先要善于欣 赏、接纳他人；其次，不做有损他人的事情。 7.自信的含义和作用是什么？ ⑴自信是人对自身力量的确信，深信自己能做成某件事情，实现所追求的目标。在思想上相信“我 能行”，在行为上表现“我能行”，在情感上体验“我能行”。这种态度就是自信。 ⑵自信是成功的基石；自信者乐观、好奇与专注，有目标，注重行动，体验过程，尽量避免外界 的干扰，全身心投入学习和生活中，可以主动、积极地应对生活中的各种问题，保持心情宁静，从容地享受生活的乐趣，有助于成功。 8.自卑、自负与自信的区别？ ⑴自卑与自负都是自信的误区。自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好， 也不敢尝试；自负的人自以为了不起，往往过高估计自己，看不起别人，自以为是。只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。 ⑵自负者和自卑者以自我为中心的心态都会使他们远离成功。 9.怎样树立自己的自信心？ ⑴看到进步与长处，发现自己的长处，是自信的基础。 ⑵增强信心与实力，相信自己行，才能大胆尝试，接受挑战。实力是撑起信心的最重要支柱。自 信永远是准确的自我定位和客观的自我评价，永远是一种进取精神和科学态度，永远是遇到困难永不低头的巨大精神力量。 10.怎样树立民族自信心？ ⑴把个人的命运与祖国的发展结合在一起。 ⑵做一个有强烈民族自信心的人，在国际交往中自觉地展示中国人的气度和风采，不卑不亢，落 落大方，绝不做有损国格的事情。 11.什么是自立？ 自立就是自己的事情自己干。表现为生活自立、学习自立、处理社会问题自立。 自尊
第七课《做自尊自信的人》导学案 高新区北海中学刘芳祥 教学内容分析： 第七课“做自尊自信的人”包括两个项目的内容。第一个项目“做人要自尊”，主要引导学生认识自尊的表现和重要意义，掌握赢得自尊的途径。第二个项目“成功需要自信”，则从自信对成功的重要作用的角度为学生揭示了自信为什么是成功的基石的道理，帮助学生掌握拥有自信的方法。 学生分析： 自尊自信对初一的学生来说，都有过体验，但如何正确理解对他们来说有一定的难度，因此，在教学过程中，要紧密结合学生的体验，创设情境，使学生达到由感性到理性的认识和升华。 学习目标： 【情感、态度、价值观】 1、正确认识自尊的意义，树立正确的自尊心和自信心。 2、以自尊自信的态度对待生活中的困难。 【能力】 初步学会克服自卑、树立自信的方法，在正确评价自己的基础上塑造一个自尊自信的“我”。 【知识】 了解自尊的表现；认识自尊、自信的重要作用； 知道一个人要树立自尊、自信的基本途径和方法。 学习重点：“用行动赢得自尊”和“扬起自信的风帆” 学习难点：“自尊无价”和“自信是成功的基石” 【课前预习案】 1、请同学们完成下列句子： （1）周一升旗，我代表全校同学做国旗下的演讲，我会穿戴得 （2）有人给我起难听的外号，并当众取笑时，我会觉得 （3）寒假里，我和同学到福利院去帮助孤寡老人，受到了老人们的赞扬，我会感到。 （4）当我在学习上有了很大的进步，希望老师。（5）在公共场所，我的语言要，举止要。 2、做个有心人：搜集能体现自尊、自信的名言和名人小故事。 3、成功的喜悦：找出自己3——5次成功的生活经历。 4、通读课本P77——85页，你发现了哪些有疑问的地方？ 【课内探究案】 一、自主感悟 演一演：小品《考试》 表演者：F同学和G同学。（两位同学同样面对考试失利，手拿试卷上场） F同学(满脸愁容，自怨自艾)：唉，我这脑袋真笨，看来我不是块读书的料，永远都学不好。
③“浆糊脑袋”、“拖油瓶”等坏标签易使“差”学生产生自卑感，进而就会自我放弃 ④不能做有损他人尊严的事 A.①③ B.②④ C.①②③ D.①②③④ 10、通过思想品德课的学习，同学们普遍认识到自己有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。这是因为（） A.他人经常对自己欣赏和赞美 B.没有他人，自己就会孤独，世界也失去精彩 C.尊重他人就是尊重自己 D.尊重他人可以提高自己的威信 11、当我们发现自己做错了或有些事情做得不好，便主动承担责任，主动地接受他人的批评指正，积极改进并把事情做得更好。这是（） A、自尊自信的表现 B、懦弱无能的表现 C、信心不足的表现 D、没有原则的表现 12.中央电视台有这样一则廉政广告：面对红包，老师对家长说：“您在伤害我！”医生对患者家属说：“您在侮辱我！”国家公务员对审批者说：“您在藐视我！”交警才考驾驶证的人说：“请您尊重我！”这则广告启示我们( ) ①尊重他人，要尊重他人的劳动②自尊的人自爱③自尊的人不会做有损自己名誉、人格的事④收红包被人知道后，有损自己的尊严 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 《彼此尊重才能赢得尊重》学习设计 学科：思想品德班级：七年级姓名： 一、导学问题： 1.自尊的人为什么最看重自己的人格？ 2.尊重他人的基本表现是什么？ 3.应该怎样正确地尊重、评价他人？ 4.怎样才能做到彼此尊重？ 二、训练设计： （一）单项选择题 1.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”所揭示的道理是（） A.要尊重自己就要先尊重他人 B.自尊的人心底无私达观大度 C.自尊的人最看重自己的人格 D.自尊要适度，否则就是自负 2.自尊者豁达，面对他人批评时的正确态度是（） A.过于敏感，斤斤计较 B.有则改之，无则加勉 C.事事要多忍让，不与他人过多争论 D.得理不让人，及时予以回击 3.适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误；过度的自尊，则使我们过于敏感，作茧自缚。下列属于适度自尊的有（） ①数学课上，小宇做错了一道简单的计算题，尽管老师没有批评他，但他还是感到无地自容，在同学面前一个星期都抬不起头来。 ②上次考试，小青成绩不理想，看到考得好的同学趾高气扬，她发誓勤奋学习，把学习成绩赶上去。 ③小华上学迟到，受到老师批评，他不服气，冲出教室不上课。 ④小雪虽然成绩较好，但始终保持着谦虚好学的态度。 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 小强到小刚家玩。小刚兴致勃勃地向小强讲述一件他认为非常重要的事情。小强则一会儿打开电视看一看，一会儿又翻看翻看画报，还时不时地乱插话。据此回答4—6题： 4.你认为小强的行为（） A.天真活泼 B.性格开朗 C.善于交往 D.不尊重朋友 5.小强的行为会使小刚感到（） A.朋友的关心 B.小强不想听自己的讲述 C.小强很聪明 D.小强喜欢看书.看电视
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 第一单元做自尊自信的人 第一课珍惜无价的自尊教案 自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。 想一想： 当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。 说一说： 在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？ 填一填： 课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。 （可以选择其中的1、2项进行） 让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。 举例子：“耻辱戒指” 议一议： “耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？ 知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。（在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何正确地认识自身的不足。对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。） 智慧泉： 对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。你有哪些缺点呢?能否参照小明的方案将它们改造一下。 结合课本“帮小明制定改造方案”教师可在班上以小组讨论的形式组织学生为自己制订改造方案，然后在班内交流。 现有的缺点 改造方案 将拥有的优点 活动过程：①参照书中样子为每个同学印制一张表格。②组织学生填表。如果填写有困难，可以分小组讨论，然后再填写。③教师要善于发现学生存在的问题，必要时要加以引导。④填写完毕，学生展开讨论，在相互支持与鼓励中找到自尊。 讨论：P8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？ 是虚荣的表现。中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。 你能举出身边类似的事例吗？ 通过活动多角度体验自尊的含义。 1