课标要求：
陶冶情操形成良好的学习，劳动习惯和生活态度；积极适应社会发展进步，正确认识从众心理和好奇心理，发展独立思考和自我控制能力，养成良好的行为习惯。
设计理念：
七年级学生正处在十二、三岁年龄阶段，缺乏经验和必要的科学知识，常常不能区分生活情趣的高雅与庸俗。有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成高雅的，健康的情趣。处于从小学进入初中阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析、培养方面的教育。高雅的生活情趣不是凭空出现的，需要培养和引导，本课旨在通过引导学生留心，观察生活的美，从而理解培养乐观幽默生活态度对培养高雅生活或情趣的重要性。探讨正当的好奇心，对人产生的巨大作用，有目的选择丰富的健康的文化生活，追求美的高尚情趣，提升自己的情操，让自己的生命更有意义。
教学目标：
一、知识与技能
⒈理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件
⒉理解丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径
⒊懂得积极参加集体生活，不盲目从众
二、过程与方法
在才艺展示和自主探究学习的基础上，培养和发展健康情趣，陶冶情操，追求高雅生活。
三、情感态度价值观
增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为情趣高雅的人，感悟理解社会道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好的行为习惯。
初次教学后的感受：
通过教学，在本节课中有许多成功之处，也有不足之处。
一、成功的地方体现在以下几个方面：
1、教学时以辛弃疾的《清平乐》，配乐诗朗诵让学生感受描绘一幅田园生活的美好画面，让学生在想象中感受对美好生活的追求。在新课结束时，又以二胡曲《春江花月夜》结束新课，让学生在一节课追寻高雅生活的忙碌中放松，并在优美的旋律中进一步陶冶情操，提升情操感悟的美的追求和享受。
2、在上丰富的文化生活，可以陶冶情操这一内容时，能够结合学生的生活，让学生自己行动起来，自己动手、动脑，通过现场绘画、书法、歌唱、作品朗诵、二胡演奏、吹口琴等才艺表演来展示自己的才能，一方面让学生体会这些多姿多彩的文化生活能够扩大自己的知识面，拓展活动领域，拓宽思维能力，锻炼了身体，领略了生活的真正意义，陶冶自己的情操。另一方面，也让学生明白了追寻高雅生活，陶冶高雅情操不是高不可求的事情，而是在我们的日常生活中。
3、在新课后的自评质疑环节设计的比较好。教学后让学生谈谈学习本节课的收获，检查自己日常生活的言行，哪些方面是在追寻高雅生活，哪些方面还欠缺，并找出自己不懂的问题。这样让学生既巩固了所学知识，又把理论知识运用到了自身的实践活动中，同时让学生明确了今后努力的方向，也增强了学生的自主分析能力和理论联系实际能力。
二、在这节课中的不足之处
在培养乐观幽默的生活态度，正确对待好奇与从众，提升情趣、陶冶情操的教学中还存在一些不足之处。
教学后的再设计
一、培养乐观幽默的生活态度
在初次教学时，我让班上每个同学起来谈自己对生活所采取的态度，或讲一个幽默笑话。这样教学不太成功，一是每个同学发言，浪费时间太多，二是讨论不够具体，三是教师启发力度不够，没有达到预期目标，让学生感受美就在我们身边。
教学后的再次设计如下：按爱好不同将学生分为音乐、乒乓球、绘画、足球、书法、写作六个小组活动：（1）每个小组的同学讨论，参加各自喜爱的活动有哪些美好快乐的感受（2）每个小组讲一个与本组活动有关的幽默故事或笑话。讨论活动后，教师提问：（1）具有什么样生活态度的人能经常给他人带来快乐？（2）有这种生活态度的人可以培养出什么样的情趣？通过这样教学结合学生生活实际让学生感受美就存在于我们身边，我们要善于观察才能发现美，从而可以教育学生要以乐观、幽默的态度对待生活。
二、好奇与从众
在初次教学中我利用课本上林林和李妮的案例让学生讨论，学生只是就事论事，对好奇与从众没有深刻理会，因而我对好奇与从众的教学再设计如下：
青少年处在兴趣高峰的时期，好奇、好动、好学，好模仿，磁到新鲜的事物总想探索其奥秘，那么，好奇、从众心理是好事还是坏事呢？现在，我们进行一个辩论赛：
正方观点：好奇与从众心理有助于我们追求高雅的生活情趣。
反方观点：好奇与从众心理，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于身心健康发展。
学生辩论：正方围绕青少年的好奇与从众心理有助于学习、思考，促成兴趣，也可能发展为志趣，但是不能仅停留在好奇上，还要善于发现感受美好事物和优秀人物，并从中体会奋斗的乐趣。反方围绕盲目好奇从众，跟着群体参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心健康发展。
通过辩论，学生明白好奇与从众心理对我们有益的一面，也有不利的一面，我们应“择其善者而从之，其不善者而改之”，正确的好奇与从众心理有助于我们追寻高雅的生活情趣。
三、提升情趣，陶冶情操
在初次教学中教师只通过口头表述了布鲁诺为真理死的故事和七子之歌的大意，故而大部分学生对提升情趣陶冶情操了解不透，没有理会提升情操就是一种更高价值追求的情感，而这一些情感都是高尚情操的表现。所以我对这一内容的教学再设计如下：
1、多媒体展示布鲁诺在罗马广场被烧的场景引导学生自主探究，布鲁诺为什么不屈服？你能理解他当时的情感吗？
2、齐唱七子之歌：
教师问：这首七子之歌的作者是谁？这首歌表达了作者什么样的情感？我们祖国完全统一吗？你能为促进祖国统一做些什么？
3、学生回归书本总结高尚情操的表现。
通过这些活动让学生明白追求生活情趣的过程中，我们的情感世界，总能在无形中受到陶冶，提升为情操，一种价值追求的情感。如热爱祖国、匡扶正义等，所有这些情感，都是高尚情操的表现。
一．不定项选择题
1、“即使是生活中黑暗的时刻,也一样可以找到心灵的安慰。从周围一切，从点燃黎明那一点微弱的光辉，从温馨的鲜花、从小鸟的啼鸣、迷人的旋律，还有从那辉煌的文字宝藏，从那充满魅力的书的世界寻求慰藉。”这段话主要说明（）
A.生活情趣只是表现在对自然的认识和欣赏之中
B.生活情趣存在于劳动生活中
C.生活处处有情趣，情趣是多种多样的
D.生活情趣有高雅和庸俗之分
2、小强喜欢收集邮票，从学校收信箱中查找自己的信件时，发现某信件上贴着的邮票正是自己梦寐以求的。他被这一幅精美的邮票画面所吸引，目光久久停留在上面。最后，他撕下这张邮票，把它珍藏起来。其行为属于（）
A.高雅的情趣，喜欢收集邮票
B.庸俗的生活情趣，是道德修养水平低的表现
C.高雅的情趣，开发了智力
D.庸俗的生活情趣，耗费了精力
3、多姿多彩的人生离不开生活情趣。追求高雅的生活情趣，才能充分体验到生活的充实与乐趣。高雅的生活情趣（）
A.有益于个人身心健康
B.符合现代文明的要求
C.符合科学精神和科学生活的要求
D.离不开能歌善舞
4、下列关于情趣与兴趣的关系表述正确的是（）A.情趣通过兴趣表现出来
B.所有兴趣都能发展成为高雅情趣
C.有益兴趣可以把人的情趣陶冶得更高雅
D.好奇是兴趣的开始
5、由于高寒缺氧在“世界屋脊”上建设青藏铁路是十分困难的，但建设者们苦中作乐。在青藏铁路最高段—唐古拉山越岭地段施工，工人们要头戴棉帽和风镜，脚穿军靴，身着羊毛皮衣、皮裤，里边再加两层毛衣。即使这样，大风带着雪粒打在脸上像针扎一样疼。人冻得受不了，必须活动活动，于是工人们经常把汽车上的喇叭打开，跟着节奏跳起迪斯科。这说明（） A.人们对大自然的热爱 B.生活处处有情趣，情趣是多种多样的
C.情趣能使人们充分感受到生活中的美
D.人们即使在艰苦的环境中也能让生活充满欢乐
6、多姿多彩的人生离不开生活情趣。只有追求高雅的生活情趣，才能充分体验生活的充实与乐趣。高雅的生活情趣（）A.有益于个人身心健康 B.符合现代文明的要求 C.符合科学精神和科学生活的要求
D.离不开能歌善舞
7、晓琳在学习之余迷上了打扑克，先是打着玩，后来开始赌钱。输光了家里的钱物后，就去偷。在一次偷窃时，被公安人员抓获。这说明（）A.庸俗的情趣害己、害人、还社会
B.高雅情趣有益于身心健康
C.赌博是一种庸俗的情趣
D.赌博是快速致富的好办法
8、2008年9月新学期刚开始，张三所在的班突然兴起了一股“韩流”风，好多同学都开始听韩国歌手的歌，模仿韩国歌手的打扮…...张三虽然不知道为什么，也不了解韩国歌手、韩国服饰，但也很快也加入到这股风潮里。张三的行为（）
A.值得我们每一位同学学习，因为他善于和同学交往
B.是盲目从众心理，会影响他的个性发展
C.体现了“择其善者而从之，其不善者而改之”的格言
D.表明张三敢于大胆尝试，很有自己的主见
9、李颖是班里的“小作家”。她爱好写作，喜欢用自己的笔来记录生活。那些美好的自然景物，令人感动的瞬间，快乐的往事，都被收录在自己的日记里。她快乐地坐着这一切，又因为这一切而快乐着。这一事例说明（）
A.情绪和情趣完全是一回事
B.情绪和情趣是密切相关的
C.高雅的生活情趣能使人保持乐观的情绪
D.乐观的情绪有利于人们感受生活中的情趣
10、日本有个叫本村九一的教育家曾经说过“制造凡人的方法极其简单。那就是不让孩子热衷于某一事物，只要有一点就足够了，对任何事物不着迷，都不感兴趣，这就是凡人的特征。”这句话的含义是（
）
A.我们要保持乐观幽默的生活态度
B.我们要正确对待好奇心，不盲目从众
C.我们要想成为情趣高雅的人，就要丰富自己的文化生活
D.我们要善于提升情操，陶冶情操
11、同样是半杯水，乐观的人会说“还有半杯水哪！”而悲观的人会说“只有半杯水了！”这告诉我们，要养成乐观的态度应该（）
A.多看生活的光明面
B.对生活不能有过高的追求
C.善于从生活中发掘快乐
D.对生活充满信心
12、下列行为中能够体现高雅生活情趣的是（）
A.平平玩起游戏机，废寝忘食，其他的一切均抛在脑后
B.小杨利用课余时间编写文学手抄报，受到老师和同学的好评
C.小婷手很巧，特别喜欢剪纸，每天晚上都剪到很晚，以致上课常常打瞌睡
D.王涛经常和同学比身上的名牌服装，从不顾及下岗父母的难处，稍不如意就和父母大吵大闹
13、小强对周杰伦非常崇拜。他收藏者周杰伦的个人专辑，只要有周杰伦的新闻报道，他马上就会想办法搜集起来。他模仿周杰伦走路的姿势，说话的语气，就连上课回答问题也学周杰伦的语调，惹得全班同学哈哈大笑。如果不是家长阻拦，他就要离家出走，寻找周杰伦……对小强的这种行为，你认为（）
A.是盲目从众的表现
B.有利于小强良好个性的发展 D.会影响小强的身心健康
C.小强有自己的追求、理想和目标，长大后也能成为歌星
14、小王同学在作文中写道：学生各有各的爱好，各有各的乐趣，我以写作业为乐。写作业时可以在明净的教室里笔耕，也可以在舒适的床上冥思。时间任你挤，空间任你占。你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕咀嚼桑叶，又像暖风吹拂杨柳。面对秀丽、整洁、赏心悦目的作业，捧着自己的劳动成果，你不认为这是一种乐趣吗？上述材料说明（）
A.小王同学的爱好、兴趣是天生的，是后天无法改变的
B.小王同学能从平常生活与平凡的小事中发现乐趣，体验情趣
C.小王同学的学习和生活是毫无情趣的
D.小王同学的情趣是庸俗的，而不是高雅的
15、我国当代著名的东方语言学、教育家、散文家、翻译家季羡林先生，不仅是享誉海内外的东方学大师，还是年近百岁的长寿老人，他的生活充满情趣，爱藏书、爱花草、爱园林、爱自然。高雅情趣让季老的生活充满了温馨与欢乐。这说明高雅情趣（）
A.有益于身心健康
B.有利于激发创造力
C.改变人的精神面貌
D.能发展人的想象力，有助于开发智力
16、正在读初二的小童，在“哥儿们”的“帮助”下学会了吸烟、喝酒、看不健康的书籍、沉溺网络。对此，小童乐此不疲，对自己的“哥儿们”很是敬重，认为这就是“时尚”、是“新潮”。小童和他的“哥儿们”追求的这种情趣（）
A.会使人经受不住不良诱惑
B.会使人贪图安逸享乐、不思进取
C.是一种健康、科学、文明、向上的情趣
D.会使人精神颓废，不利于身心健康
二、材料分析题
1、担任“神七”太空出舱活动任务的翟志刚爱好十分广泛。他爱好书法，一手颇具个人风格的毛笔字被同事们称为“翟体”；他爱动手，家里给孩子买的玩具，总是由他先拆装，折腾够了再给儿子当“技术指导”；他还擅长跳交谊舞，航天员们办舞会，他总是满场飞的那一个；文艺晚会上，模仿赵本山，也是他的拿手好戏。
（1）上述材料说明了什么？
（2）中学生应该怎样培养高雅的生活情趣？
2、雯雯的好朋友在学弹钢琴，她知道后，回到家中吵吵嚷嚷让妈妈也去买钢琴，然而雯雯对音乐并不感兴趣，况且家里的经济也很拮据。班上近来有些同学穿了一种新款式的鞋雯雯认为那种鞋非常时髦，也让妈妈去买，其实她还有一双新鞋没有穿过。妈妈批评她：“不要别人怎样做，你就怎样做，要有自己的主见。”雯雯不服气，认为自己如果不和大家一样，别人就会不愿意跟自己一起玩乐。
（1）雯雯的想法、做法对吗？为什么？
（2）如果你是雯雯，你会怎么做？
◆教育目标◆
【情感、态度、价值观】
热爱生活、自信开朗，兴趣广泛、情趣高雅，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。【能力】
把握好奇心和从众心理，独立思考、正确判断、自我控制，培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
【知识】
懂得高雅情趣与庸俗情趣的区别，了解高雅情趣的培养途径。
全面认识好奇心和从众心理，知道它们的作用。
二、重点难点分析
教学难点：情趣的雅与俗
教学重点：要培养高雅情趣
导入——从英国教育家斯宾塞的有关生活乐趣的一段名言入手，引发学生对富有情趣的生活的向往和思考，并用优美的语言对本课的主要内容进行概括式的描述，提出专题课的学习目标，
一、情趣有雅俗之分
1、分清情趣的雅与俗
介绍生活中的两种不同的情趣——高雅情趣和庸俗情趣。情趣指意趣、性情志趣。在教材中主要指生活情趣。情趣从兴趣开始，发展为志趣。凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣对个人和社会有不同的作用。
2、什么是高雅情趣：
图片情境导入，提供三幅反映中学生高雅情趣的照片：参加义务劳动、练习书法、健身长跑。直观地启发学生，设置思考和讨论题：漫画中体现的情趣高雅吗？这样的情趣对人们的生活产生什么样的影响？
从高雅情趣的外在表现和内涵分析什么是高雅情趣。健康、科学、文明、向上是高雅情趣的四方面表现，它们之间紧密联系、缺一不可。高雅情趣体现了一个人的较好的内在素质和较高的文化修养情趣有雅俗之分，是其积极的生活状态的反映。提供相关链接，让学生阅读季羡林先生的事例，帮助他们进一步体验和感悟生活中的高雅情趣。
3、什么是庸俗情趣
设计漫画情境导入，提供了三幅反映中学生庸俗情趣的漫画：看不健康书刊、吸烟、沉溺网络。同样也设计了思考讨论题：漫画中体现的情趣高雅吗？这样的情趣对人们的生活产生什么样的影响？
庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科学、文明、向上要求的情趣。分析庸俗情趣会对人造成的不良影响和带来的消极后果。
二、要培养高雅情趣
1、高雅情趣有益于身心健康
以英国现代戏剧家萧伯纳的生活作为情境设置，让学生在事例的阅读和讨论中体会高雅情趣对人的身心健康的积极作用，让学生搜集身边的类似的典型事例，增加学生的真实体验。
2、高雅情趣有助于开发智力和激发创造力
“读一读”提供一位爱好集邮的中学生小唐的事例，让学生在阅读中思考和体会集邮给小唐的学习和生活带来的益处，说明高雅情趣有助于开阔眼界、拓宽思维，激发创造力。
3、高雅情趣有助于提高道德和文化修养
分析意大利著名诗人但丁的名言，指出高雅情趣能催人上进，提高个人的道德和文化修养。设计课堂小活动，帮助学生结合自己的实际情况，加深对这一点的体验，能主动积极地向往和追求高雅情趣。
归纳小结：知识串讲
布置作业：填写36页“说一说”
板书设计
第十五课追求高雅情趣
第一框情趣有雅俗之分
一、情趣的雅与俗
1、什么是高雅情趣
2、什么是庸俗情趣
二、要培养高雅情趣
1、高雅情趣有益于身心健康
2、高雅情趣有益于开发智力和创造力
3、高雅情趣有益于提高道德和文化修养
,高雅的情趣 追寻高雅生活（板书） （一）乐观幽默的生活态度（板书） 乐观幽默是人们精神愉悦的一种健康心态，也是良好心理品质的具体表现。一个人生活的快乐与否，完全决定于个人对人、事、物的看法如何。如果我们每天想的都是快乐的念头，我们就能快乐；如果我们想的都是悲伤的事情，我们就会悲伤；……所以具有一个快乐心理是非常重要的。 著名相声大师马三立先生的养生之道可以用“三合一”来概括。他认为，人的健康应该是精神健康、心理健康和身体健康三者的统一，即所谓“三合一”。健康虽然不是一切，但失去健康就失去了一切。在精神上，要保持乐观向上、容忍大度、心胸开朗的境界，做到笑口常开、幽默风趣。马老一生不爱生气，不自寻烦恼，不管遇到什么样的逆境，总是泰然处之。 幽默是生活中陶冶高雅情趣的一个重要方面，又是乐观开朗的一种表现形式。 沙叶新不仅是一位著名的剧作家，更是一位妙语连珠的幽默大家。一次，沙叶新先生应美国政府之邀出访美国。在美国参观考察期间，沙叶新有机会与美国社会各界人士接触，同他们进行了广泛的沟通与了解。其间，有人曾问沙叶新：“是美国好还是中国好？”在这种充满友好气氛的场合，无论是说美国好还是说中国好都非权宜之计。沙叶新不愧是“腹有诗书口自畅”，他机智而幽默地回答说：“美国有美国的弊端，中国有中国的好处，美国、中国均有不足之处，这就叫‘美中’不足……”沙叶新在关键时刻能舌底生风，口吐莲花，顿时使局促、尴尬的气氛变得轻松、和缓。沙叶新的女儿沙智红长得十分漂亮。有一次，女作家陆星儿和王小鹰到沙叶新家作客，见到沙智红时，不由得惊呼：“哇，沙叶新，你怎么还有这么个漂亮女儿，真是个小美人啊！”听到这由衷的赞扬，沙叶新毫不谦虚他说：“我沙叶新从不出次品！” 美国著名短篇小说家马克·吐温之所以受到世界的欢迎就是源 于他那幽默而犀利的语言。一位富翁因为换了一只假眼睛，那假眼几
课标要求： 陶冶情操形成良好的学习，劳动习惯和生活态度；积极适应社会发展进步，正确认识从众心理和好奇心理，发展独立思考和自我控制能力，养成良好的行为习惯。 设计理念： 七年级学生正处在十二、三岁年龄阶段，缺乏经验和必要的科学知识，常常不能区分生活情趣的高雅与庸俗。有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成高雅的，健康的情趣。处于从小学进入初中阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析、培养方面的教育。高雅的生活情趣不是凭空出现的，需要培养和引导，本课旨在通过引导学生留心，观察生活的美，从而理解培养乐观幽默生活态度对培养高雅生活或情趣的重要性。探讨正当的好奇心，对人产生的巨大作用，有目的选择丰富的健康的文化生活，追求美的高尚情趣，提升自己的情操，让自己的生命更有意义。 教学目标： 一、知识与技能 ⒈理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件 ⒉理解丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径 ⒊懂得积极参加集体生活，不盲目从众 二、过程与方法 在才艺展示和自主探究学习的基础上，培养和发展健康情趣，陶冶情操，追求高雅生活。 三、情感态度价值观 增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为情趣高雅的人，感悟理解社会道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好的行为习惯。 初次教学后的感受： 通过教学，在本节课中有许多成功之处，也有不足之处。 一、成功的地方体现在以下几个方面： 1、教学时以辛弃疾的《清平乐》，配乐诗朗诵让学生感受描绘一幅田园生活的美好画面，让学生在想象中感受对美好生活的追求。在新课结束时，又以二胡曲《春江花月夜》结束新课，让学生在一节课追寻高雅生活的忙碌中放松，并在优美的旋律中进一步陶冶情操，提升情操感悟的美的追求和享受。 2、在上丰富的文化生活，可以陶冶情操这一内容时，能够结合学生的生活，让学生自己行动起来，自己动手、动脑，通过现场绘画、书法、歌唱、作品朗诵、二胡演奏、吹口琴等才艺表演来展示自己的才能，一方面让学生体会这些多姿多彩的文化生活能够扩大自己的知识面，拓展活动领域，拓宽思维能力，锻炼了身体，领略了生活的真正意义，陶冶自己的情操。另一方面，也让学生明白了追寻高雅生活，陶冶高雅情操不是高不可求的事情，而是在我们的日常生活中。 3、在新课后的自评质疑环节设计的比较好。教学后让学生谈谈学习本节课的收获，检查自己日常生活的言行，哪些方面是在追寻高雅生活，哪些方面还欠缺，并找出自己不懂的问题。这样让学生既巩固了所学知识，又把理论知识运用到了自身的实践活动中，同时让学生明确了今后努力的方向，也增强了学生的自主分析能力和理论联系实际能力。 二、在这节课中的不足之处 在培养乐观幽默的生活态度，正确对待好奇与从众，提升情趣、陶冶情操的教学中还存在一些不足之处。
追求高雅情趣教案 篇一：追求高雅情趣教案 追求高雅情趣品味美好生活教案 （第2课时） 篇二：《追求高雅生活情趣》教学设计 课题：追寻高雅的生活情趣 开课班级：七（5）开课时间：2014.12.15开课教师：沈荣花 一、教学目标 （一）知识目标 1．知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。 2．正确认识从众心理和好奇心。 3．知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。 （二）能力目标 1．自觉运用好奇心和从众心理的积极作用。 2．运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，过真正富有情趣的生活。
（三）情感、态度、价值观目标 感受生活中美好的情趣，培养乐观幽默、积极向上的生活态度，自觉陶冶高尚的情操。 四、教学重点、难点 重点：引导学生去思考、发现、品位生活中的情趣。 难点：如何提升为高雅的生活情趣。 五、教法与学法设计 利用故事、活动创设教学情境，力争创设情境引发学生思考，在课内给学生提供展示自己的机会。突出学生的主体地位，面向全体学生，正视学生个性差异，因材施教。 教学中引导学生采用“体验式”的学习方法，激发学生好奇心和探究愿望。引导学生采用“合作式”学习方法，培养学生良好的集体意识和合作能力。引导学生采用“探究式”的学习方法，参与课堂教学的现场讨论活动，在积极主动愉快的气氛中去接受所学的知识 六、教时安排：1课时 七、教学过程 导入 以一张精美的电子贺卡为礼物送给学生引入课题，欣赏着美丽的画
面和优美的音乐，使学生进入一种体验美丽且快乐的情境 进入现代社会，人们普遍地认为，懂不懂得生活情趣，是衡量一个人文化修养的重要标志。现代人应该具有艺术涵养，审美品位，具有现代的生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娱乐；情趣就渗透在这全部的人生过程之中，渗透在人生的每个处所，每个角落。试想，如果在紧张的工作之余，或挥毫泼墨，或恋棋对弈，或吟诗言志，或观花赏鱼，使一天的疲劳在轻松的消遣中化为烟云，不是一件很惬意的事情吗？ 那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。 二、追寻高雅生活情趣（板书） （一）乐观幽默的生活态度（板书） （多媒体显示） 课件展示一些常见的行为：５个案例 学生判断哪些属于高雅的生活情趣，使学生对高雅情趣的理解由感性上升到理性 乐观、幽默是人们精神愉悦的一种健康心态，也是良好心理品质的具体表现。乐观、幽默的人，能够感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，恰当地表达自己的思想和感受，并能给周围的人带来快乐。所以乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅生活情趣的重要条件。
第十课陶治高雅情趣 [教学目标] 1．知识目标 通过课文学习，使学生初步了解社会生活丰富多彩，人们在生活中会产生丰富多彩的情趣。情趣主要表现为生活情趣，生活中处处有情趣、科学的情趣。通过学习要使学生理解，陶冶高雅情趣的意义，高雅生活情趣，有益于个人的身心健康、有利开拓眼界和开发智力、有助于提高道德和文化修养。要注意培养高雅的生活情趣，在社会生活中陶冶高雅情趣。 2．能力目标 通过学习，要学会区分精神生活中的高雅生活情趣和庸俗生活情趣，并且提高分辨能力，在比较高雅生活情趣和庸俗生活情趣表现的基础上，加深对高雅情趣意义的理解。通过学习，在现实生活注重培养自己陶冶高雅情趣的能力，善于发现、捕捉生活中的美好事物的能力。3．觉悟目标 结合课文知识，联系自己的实际情况，提高识别高雅情趣和庸俗趣的能力，从而区分两种情趣，自觉抵制庸俗的、不健康生活情趣对个人的影响。自觉培养正当的兴趣、爱好，发展志趣，陶冶情趣。 [教学重点] （1）生活处处有情趣。 （2）高雅生活情趣的表现。 （3）高雅生活情趣的意义。 （4）丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径。 [教学难点] （1）情趣是多种多样的。 （2）高雅生活情趣的表现。 （3）高雅生活情趣有助于提高道德和文化修养。 （4）培养正当的兴趣、爱好和强烈的好奇心，是陶冶高雅生活情趣的开始。 [课时安排] 4课时 （第一课时） [导入新课] 早年，中国的一位学者任校长时，曾赠给毕业生三味"药"，即"问题丹"、"兴趣散"、"信心汤"，告诫毕业生在面对社会现实、实现人生转折时不断进取。其中"兴趣散"意即发展一点专业以外的兴趣爱好，这样"可以使生活更有趣、更快乐、更有意思"。保持兴趣爱好，发展兴趣爱好，不仅有全面发展的意义，而且能增加生活的勇气和快意。"兴趣散"的最大价值，就是让你体味到人生的愉悦，从而使你潜心于创造和奉献之中。 中学时代是充满幻想的时代，中学生的情趣是多种多样的。中学生的情趣与他们的个性品质、修养、理想、事业有着密切的关系。我们讨论情趣这个问题，对中学生的成长、成才是具有意义的。 一、生活处处有情趣（板书） 中国的一位学者曾经说过，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。美在人类实践中、在其实际生活中表现出种种不同的存在形态，我们具体可以把它分为自然美、艺术美、社会美三种。所谓自然美，泛指自然物的美，是最为常见的一种美的现象形态。如自然界中的日月星云、花鸟虫鱼、园林风光、江河湖海、森林大地、巨石闲草等，都可以构成审美对象，从而激起我们的审美反应并满足我们的审美要求。 在我们辽阔的国土上，有浩翰的江河，恬静的湖泊，巍峨的山峰，青青的草原；有郁郁森林，奇花异草，珍禽异兽，稀有矿藏。我们伟大祖国的锦秀河山，装点着多少壮丽的风光，
追求高雅情趣测试题及答案 第十四课追求高雅情趣品味美好生活 5分钟训练（预习类训练，可用于课前） 1. 有人说生活就像绚丽多彩的画卷：学习之余，去阅读一本好书，欣赏一首优美的乐曲，绘制一幅感人的图画；节假日，去野外踏青，河边垂钓，池中戏水或林中探幽……这一切说明（）A. 生活处处有情趣 B. 情趣是丰富多彩的 C. 人生是多姿多彩的 D. 多姿多彩的人生离不开生活情趣??解析：这段话展示了我们的美 好生活，展示了美好的生活与高雅的情趣之间的关系。仔细品味，所给四个选项都是正确的。??答案：ABCD 2. 小超放学后，先听一 会儿音乐，再做作业，然后给爷爷奶奶念报纸、讲故事。小超有高雅的生活情趣，因为高雅情趣是一种（） A. 健康的生活情趣 B. 催人上进的生活情趣 C. 文明的生活情趣 D. 科学的生活情趣解析： 高雅情趣是人们追求的一种健康的、向上的、文明的、科学的生活情趣，反映一个人较高的素质修养。此题考查的是“高雅生活情趣”的含义及表现，故选A、B、C、D四项。答案：ABCD 3. 判断正误：健康、科学、文明、向上的情趣是高雅情趣。（）解析：情趣有高雅与低级庸俗之分，健康、科学、文明、向上的就是高雅的，相反就是庸俗的。答案：√ 4. 判断正误：一个人的生活应该是丰富多彩、充满情趣的。（）解析：大自然物种万千，事物千变万化，人应该乐观向上，热爱大自然，欣赏大自然，所以生活也应该丰富多彩，生活处处有情趣。??答案：√?? 5. 判断正误：“我没有别的 天赋，我只有强烈的好奇心；我没有别的才能，不过喜欢寻根究底地追问问题罢了。”爱因斯坦的话说明兴趣对一个人的成功起着非常重要的作用。（）解析：好奇是兴趣的开始，广泛而有益的兴趣爱好，可以把一个人的情趣陶冶得更加高雅，从而把兴趣上升为志趣，为事业的成功提供强大的内驱力。可见，上述观点是正确的。答案：√ 10分钟训练（强化类训练，可用于课中） 1. 工人在工厂开动机器，生产出精美实用的产品；农民在田野耕耘，期待着丰收的喜悦；建筑师描绘明天的蓝图，设计高楼大厦、铁路桥梁；学生如饥似渴地汲取知识，为创造将来的美好生活而努力学习……这一切都属于 （） A. 愚昧的情趣 B. 劳动情趣 C. 高雅的情趣 D. 庸俗的情
高雅生活情趣的表现 教学目标 依据课标要求和学生的认知水平，我确定以下三个方面作为本课的教学目标： 情感、态度、价值观 使学生提高对生活的认识，对生活目的和理想有积极的追求，注意生活情趣的高雅，做一个文明的现代人。 过程与方法 根据教材内容并结合学生实际，通过列举实例、课堂讨论、自主学习等形式，提高学生的语言表达能力、活动参与能力、合作沟通能力、分析和解决问题的能力。 知识与技能 知道情趣有高雅与庸俗之分；记住高雅生活情趣的表现，并能说明表现的内容。 依据本课的目标和学生的认知水平，确定以下内容为本课的重难点。 教学重点、难点 高雅生活情趣的表现 教法与学法 材料分析，小组讨论、自主阅读。 教学手段 多媒体 教学过程 导入新课 我们的生活在不断的丰富发展，我们的语言也在不断的变化。近几年出现了一个新的词汇：CS。CS是网络游戏的一种。对电脑、网络的迷恋也是一种情趣。生活是丰富多彩的，人的情趣也是多种多样的。但并不是所有的情趣都是高雅的。下面我们就来讨论上网包括玩网络游戏是不是高雅的生活情趣？复习导入：什么是情趣？生活情趣多种多样的原因？ 高雅生活情趣的表现 师生互动，构建新知 １、学生讨论：用电脑上网、玩游戏是否是高雅情趣？ 学生回答：…… 教师总结：其实呢，在学习紧张的时候，去玩一下游戏可以放松一下我们紧张的头脑和心情，如果用电脑上网查资料、看新闻，就像书中的这位青年一样，正确利用电脑，是一种科学的情趣。但是如果沉迷在游戏中呢，就会浪费时间、浪费金钱，影响学习成绩，上网玩游戏就是庸俗的情趣。 ２、由学生根据自己的理解列举生活中的高雅情趣，并说明理由。教师对其回答进行引导总结高雅生活情趣的表现。 体育活动（球类、爬山、游泳）有利于身体健康，磨炼意志,是健康的生活情趣。 艺术特长（音乐、美术、文学）有利于心理健康，使人产生积极向上的生活态度，是催人上进的生活情趣。 这些情趣不仅使人身心健康，还可以充实我们的精神生活，是文明的生活情趣。
思想品德：第十四课《追求高雅情趣品味美好生活》训练题（鲁教七下） 一、基础知识题 1、情趣分为____和____。 2、高雅情趣是____、____、____、___的情趣。它符合____，也符合_____。 3、庸俗情趣是___、_____的情趣，它会使人经受不住____，贪图____，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。 4、_____是我们行为的动力。______是兴趣的开始，我们应该由____开始，培养_____，并进而发展为______。 5、盲目从众不利于自己的______，很难形成自己_____，不利于_____的培养，也会影响我们的_____，有的还直接影响_____。 6、要杜绝不良嗜好，就要不断______，不断______，避免盲目从众。 7、_____是培养高雅情趣的重要途径。 二、能力提高题 1、下面属于高雅情趣的表现的是 A.中学生小杨喜欢集邮，有一次他发现收发室的桌上有一封信，信封上邮票他非常喜欢，便悄悄撕下了信封上的邮票 B.中学生小李喜欢唱歌，经常在周末的夜晚把卡拉OK音量开得很大，引吭高歌 C.中学生小周喜欢收集旅游景点的门票和风景照片，从中获得了许多知识和乐趣 D.中学生小余爱好吸烟，用此来排解自己的烦恼和忧愁 2、“人生是一串无数的小烦恼组成的念珠，乐观的人总是笑着数完这串念珠。”大仲马的这句名言对我们的启示是 A.人生是场灾难，因此要数念珠求神灵保佑 B.人生的旅途是无边的苦海，要知足者常乐 C.要以乐观、幽默、向上的生活态度来对待人生 D.对烦恼和苦难要抱着无所谓的态度 3、大发明家爱迪生从小就具有极强的好奇心。在他很小的时候，对母鸡孵小鸡十分好奇，于是自己就找来了些鸡蛋，蹲在上面学起孵小鸡来了，就是这种强烈的好奇心，引导着爱迪生去研究、探索、创造和发明。这说明 A .好奇心会让人闹笑话、出洋相 B. 好奇心是人们认识事物、探究奥秘、开启创造力的巨大动力 C. 凡小孩都有强烈的好奇心 D. 只要有了好奇心就能够去研究、探索、创造和发明 4、要杜绝不良嗜好，就要 ①不断提高自己的判断能力②不断提高独立思考和自我控制的能力③对于干扰我们学习，影响我们正常生活的不健康的东西要 说不④择其善者而从之，其不善者而改之 A.①③④ B.①②③④ C.②③④ D.①②③ 5、我们要学会鉴别不同的情趣，“择其善者而从之，其不善者而改之”。这说明 A.盲目从众，跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动，不利于我们的健康发展。 B.“择其善者而从之”会使我们陷入庸俗的生活情趣之中。 C.我们不能“好奇和从众” D.我们要“好奇和从众” 6、我们要追求高雅、健康的情趣，下列生活属于健康、活泼的是 A.在网吧玩电子游戏 B.沉溺于练法轮功
追求高雅情趣 一、单项选择题 1、城关中学积极开展学生社团活动，校园里有文学社、书画社、足球社、摄影社、礼仪社… 丰富多彩的活动促进了学生多元发展。中学生参加社团活动有利于（） ①培养高雅的生活情趣②增强社会实践的能力 ③磨砺坚强的意志品质④消除学习带来的压力 A.①②③B .②③④C .①③④D .①②④ 2、关于情趣，下列说法正确的是（） A .生活中并非都有情趣，情趣只存在于文学、艺术之中 B .生活中的情趣，会振奋人的精神，催人奋进 C.高雅情趣是有学问的人才有的情趣 D ?健康的人往往能从平凡的生活与小事中体会到情趣 3、高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求。下列属于高雅生活情趣的是（） A ?经常上网玩游戏 B ?经常扮“酷”，走路学模特“猫步” C.追求时髦，在着装上与众不同 D?利用节假日饱览祖国的大好河山 4、《学习时报》发表文章指出，党员领导干部必须保持高雅的生活情趣，正确选择生活方式和个人爱好，始终保持高尚的精神追求。看到这则报道，同学们纷纷发表意见。你认为其中不正确的是（） A ?沉溺于庸俗的趣味，会消磨意志，使人变得消沉和颓废 B ?党员干部只有树立崇高的理想和信念，才能培养高雅、健康、向上的生活情趣 C.党员干部必须保持高雅的生活情趣，对青少年学生可以降低要求 D .我们要学会辨别情趣的雅与俗，主动陶冶高雅的情趣，抵制低级趣味 5、古人云：流水之声可以养耳，青禾至绿可以养目，观书绎理可以养心，弹琴学字可以养 脑，逍遥杖履可以养足，静坐调息可以养骸。这说明（） A、高雅的生活情趣源于对生活的热爱 B、培养情趣可以从日常生活中的小事做起 C、高雅情趣有益身心健康 D、有道德的人注重生活细节 6、经常下棋的同学，观察、判断事物的能力比较强；经常阅读文学作品的人，想象力比较丰富；经常进行小
14、追求高雅情趣品味美好生活 一、生活处处有情趣 内容标准 一1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶高雅情趣，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 教学目标 （一）情感、态度、价值观：热爱生活、兴趣广泛、情趣高雅、全面发展，积极地追求美好生活；培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。 （二）能力：分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断问题的能力。 （三）知识：知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。 教学内容分析 “生活处处有情趣”是第六单元第十四课第一个项目内容，主要引导学生认识和辨别高雅情趣与庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会有不同的作用，体会高雅情趣在生活中的作用。由两个层次的内容构成。 第一个层次“情趣有雅俗之分”，介绍了生活中的不同情趣——高雅情趣和庸俗情趣。通过教学使学生懂得情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。并从高雅情趣的外在表现和内涵分析了什么是高雅情趣。健康、科学、文明、向上是高雅情趣的四方面特征，它们之间紧密联系、缺一不可。高雅情趣体现了一个人的较好的内在素质和较高的文化修养，是其积极的生活态度的反映。与高雅情趣相反，庸俗情趣则是不符合健康、科学、文明、向上要求的情趣，对人的危害很大。分清情趣的雅与俗对初一的学生认知水平来说，理解难度较大，因此，这是本项目的教学难点。 第二个层次“要培养高雅情趣”，主要从三个方面说明了高雅情趣的作用。一是高雅情趣有益于身心健康。二是高雅情趣有助于开发智力和激发创造力。三是高雅情趣有助于提高道德和文化修养。学生只有明确高雅情趣的积极作用，才能为过富有情趣的生活奠定理论基础，因此这是本项目的教学重点。 教学准备 学生准备：预习教材内容，准备相关活动材料；了解自己，观察他人的生活情趣。
一、单选 （）1．下列关于情趣的说法正确的是 A、初中生在闲暇时偶尔玩玩电子游戏，属于别有情趣。 B、xx玩电子游戏属于世俗的情趣 C、xx的情趣都是xx的情趣 D、只有用来进行赌博时，玩电子游戏才是世俗的情趣 （）2．王宁被每天晚上电视台播放的韩国电视连续剧深深吸引住了，天天看到半夜，以至于第二天上课时打瞌睡，影响了学习，王宁的做法是 A、培养高雅的生活情趣的表现 B、缺乏自我控制能力的表现 C、丰盛业余生活的表现 D、持之以恒、善始善终的表现 （）3．乐天、滑稽的生活态度 A、可以使我们更好地体会生活中的优美，更多地感受生活中的情趣 B、对培养高雅的生活情趣没有什么帮助Ｃ、是性格外向的人独有的Ｄ、是天生的，很难在后天培养起来 （）4．玩中有乐，玩中有情趣。下列说法，你赞成的是 A、一些同学在教室里用水枪玩打仗，美名为“泼水节” B、每天晚上做作业休息的时候，小娟都要花20分钟练跳绳 C、一放学，小龙就泡在球场上，一直到天黑，父母找到学校 D、最近，小强以给同学起绰号为乐，甚至连给老师起绰号也不放过（）5．山水是大自然的杰作，对山水的感受，反映了人们欣赏自然界美景，品味自然事物的情味。下列不属于品味自然界趣味的是 A、明月松间照，清泉石上流 B、绿树村边合，青山郭外斜 C、两个黄郦鸣翠柳，一行白鹭上青天 D、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟（）6．高雅情趣
应该①有益于身心健康②符合科学精神和科学生活方式的要求③来源于生活的心爱和美的感受④全身心地投入学习，只有从学习中才能体会到 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④ （）7．青少年追求和向往的生活情趣应该是 A、新奇的生活情趣 B、xx的生活情趣 C、大众化的生活情趣 D、自由自在的生活情趣 （）8．小军喜欢收集军事装备的图片，从学校图书馆借来了新的《军事天地》杂志，他被一幅国外新型坦克的图片所吸引，目光久久停留在这幅照片上，最后他撕下了这页，把图片珍藏起来。小军的情趣属于 A、高雅的生活情趣，喜欢收集军事装备图片 B、高雅的生活情趣，拓宽了眼界，开发了智力 C、世俗的生活情趣，是道德修养水平不高的表现 D、世俗的生活情趣，耗费了精力，影响身体发育 （）9．小芳放学后，先听一会儿音乐，再做完作业，然后给爷爷和奶奶念报纸、讲故事。小芳有高雅的生活情趣，能使人①感受生活的优美和人间的真挚②使人讲文明、讲礼貌，待人真挚，团结友爱③使人学到不少做人的道理④使人的身心经常处在喜悦之中A、①②③B、①②④C、②③④D、 ①②③④ （）10、小刚对电脑特别感兴趣，放学一回家，就坐在电脑旁不肯离开。下列说法正确的是A、玩电脑游戏简易着迷，所以，玩电脑是世俗情趣 B、玩电脑如果影响了正常的学习，那就是世俗情趣 C、玩电脑有利于开发智力，所以，玩电脑是高雅情趣
追寻高雅的生活情趣 一、学习目标 1、掌握培养高雅生活情趣的方法，懂得如何追寻高雅生活。 2、培养乐观幽默、积极向上的生活态度 3、正确认识好奇心和从众心理，培养正当的兴趣爱好。 4、自觉丰富文化生活，在追寻高雅生活情趣的过程中，提升情趣，陶冶情操。 二、学习重难点 1、学习重点：培养高雅生活情趣的途径 2、学习难点：正确运用好奇和从众心理 三、学法指导 在学习过程中，首先请同学们围绕学习目标阅读课本，完成导学案中自主学习的题目。接着，根据学生的心理状况，设置了系列探究活动，引导学生以小组为单位进行思辩、讨论，从而正确认识发生在身边的现象，产生践行的愿望。最后，是师生共同构建本课知识框架、强化记忆、拓展延伸、练习巩固。整节课以“学生的学”为主，并注重引导学生将思辩和践行统一起来，培养学生学以致用，理论联系实际的能力。 四、自主学习 1、高雅的生活情趣来源于哪里？ 2、乐观、幽默的生活态度有什么作用？ 3、怎样全面看待好奇心？盲目从众有什么危害？ 4、丰富的文化生活对追求高雅生活情趣有什么意义？ 5、情操的含义？高尚情操的表现、意义？ 6、如何追寻高雅生活？ 五、探究与展示 探究活动一： 材料一：有两个人，都同样是经过一片沙漠，都只有半瓶水。悲观的人想：唉，我只剩下这半瓶水了；而乐观的人却想：哦，我还有半瓶水呐！最后，悲观的人死在沙漠；而乐观的人走出了沙漠。 材料二：萧伯纳有一天在街上散步，一辆自行车猛冲过来，由于他躲避不及，双方都跌倒了，骑车者忙向他道歉，并将他扶起，他却对骑车者说：“先生，您比我更不幸，要是您再加点劲儿，那就可作为撞死萧伯纳的好汉而永垂史册啦！” （1）读了上边两则故事，你受到什么启示？ （2）你的身边有这样乐观幽默的人吗？和他们在一起时，你有什么感受？ （3）乐观幽默的生活态度对于培养高雅的生活情趣有什么作用？ 探究活动二： 看漫画思考问题：
第十四课追求高雅情趣品味美好生活 教学内容： 本课包括两框内容：第一框—生活处处有情趣：第二框—过富有情趣的生活。 教学重点：“过富有情趣的生活”是本课的教学重点。 教学难点：如何正确全面地认识和把握好奇心和从众心理，是本课的教学难点。 课时安排：计划用三课时授完。 第一课时（总第9课时） 第一框生活处处有情趣 教学内容：讲授第一框——生活处处有情趣 教学过程： 一、引入新课 1、导入语： 一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。正如英国教育阿加斯宾塞所说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣就会失掉一半。” “生活是一面镜子，你对它哭它就哭，你对它笑它就笑。”我们学习和工作中，只要能以乐观的心态对待生活，以好奇之心探索多彩的世界，亲近自然，丰富文化生活，培养高雅的情趣，就会发现生活中充满着阳光和欢乐。 让我们“追求高雅情趣，品味美好生活”吧！ 2、板书课题：第十四课追求高雅情趣，品味美好生活 一、生活处处有情趣 二、讲授新课： 1、情趣有雅俗之分 （1）生活中处处有情趣 （按教材简述，说明生活处处有情趣，情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活中的劳动创造诣极休闲娱乐等活动之中。） 那么，什么是情趣呢？ 情趣指意趣、性情、志趣。凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。比如：喜欢打球、绘画、下棋、音乐、旅游、书法、登山、钓鱼、等等，就是一种情趣。各种各样的情趣，给我们的生活带来了乐趣。 情趣是无处不有、多种多样的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣对个人和社会有不
（2）情趣是多种多样的，情趣又高雅庸俗之分 情景活动一：（教材P38页）看一看想一想 ①什么样的情趣才是高雅的？（学生讨论回答后教师讲述如下） 义务劳动、练习书法、健身长跑；扶贫助困，奉献爱心；学习乐器，爱好声乐，科技制作等等，这些情趣有益于身体健康，具有科学性，是文明的、向上的爱好。因此，我们说这是高雅的情趣。 板书： 高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。它们之间紧密联系，缺一不可。 ②高雅情趣对人的生活产生什么影响 （高雅情趣体现了一个人的较好的内在素质和较高的文化修养，是其积极生活状况的反映。） 情景活动二：（教材P39页）看一看说一说 漫画中体现的情趣高雅吗？这样的情趣会对人们的生活产生什么样的影响？ 教师讲述： 庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科学、文明、向上要求的情趣。 像看不健康书刊、吸烟、沉溺网络，以及赌博、迷信；迷恋网络游戏和聊天、盲目追求名牌和时尚、用扑克牌、游戏机进行赌博等都属于庸俗情趣。 庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。 相关链接：（见教材P40页材料） 2、要培养高雅情趣 为什么要培养高雅情趣？或者说高雅情趣都有哪些作用呢？ 情景活动三：（教材P40页） 谈一谈：①高雅情趣与身心健康的关系（有益于身心健康） ②还能举出类似的例子吗？ （1）高雅情趣有益于身心健康 高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身养性，经常保持一种良好的心境，有益于身心健康。 读一读：（见教材P41页） （2）高雅情趣有助于开发智力和激发创造力 高雅的情趣可以拓宽人么学习和活动的领域，发展人的想象力，使人充满活力，有助于开发智力和激发创造力。
高雅情趣的名言警句 高雅的的生活情趣是一种享受，那关于高雅情趣的名言又有哪些呢？下面就为你带来关于高雅情趣的名言警句的内容。 1）燕雀安知鸿鹄之志哉。（史记;陈涉世家） 2）运筹帷幄之中，决胜千里之外。（史记;高祖本纪） 3）忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。（史记;留侯世家） 4）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（史记;报任少卿书）5）智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。（史记;淮阴侯列传） 6）绳锯木断，水滴石穿。（汉书;枚乘传） 7）若要人不知，除非己莫为。（汉;枚乘;上书谏吴王） 8）少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府;长歌行） 9）疾风知劲草，岁寒见后凋。（后汉书;王霸传） 10）失之东隅，收之桑榆。（后汉书;冯异传） 11）精诚所至，金石为开。（后汉书;广陵思王荆传） 12）贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。（后汉书;宋弘传） 13）志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。（后汉书） 14）老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。（三国;曹操;龟虽寿） 15）山不厌高，海不厌深周公吐哺，天下归心。（三国;曹操;短歌
高雅情趣的名言警句1）非学无以广才，非志无以成学。（三国; 诸葛亮;诫子书） 2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（三国;诸葛亮;诫子书）3）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（三国;刘备） 4）国以民为本，民以食为天。（西晋;陈寿;三国志） 5）盛年不重来，一日难再晨。（东晋;陶渊明;杂诗） 6）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（东晋;陶渊明;五柳先生传）7）一年之计在于春，一日之计在于晨。（南朝;萧铎） 8）宁为玉碎，不为瓦全。（北齐书;元景安传） 9）当局者迷，旁观者清。（新唐书;元行冲传） 10）疾风知劲草，板荡识诚臣。（唐太宗;赠萧禹） 11）海内存知己，天涯若比邻。（唐;王勃;送杜少府之任蜀川）12）欲穷千里目，更上一层楼。（唐;王之涣;登鹳雀楼） 13）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（唐;王昌龄;从军行）14）清水出芙蓉，天然去雕饰。（唐;李白;论诗） 15）大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。（唐;李白;上李邕） 16）俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。（唐李白宣州谢朓饯别校书叔云） 17）知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。（论语;子罕） 18）人谁无过？过而能改，善莫大焉。（论语） 19）知之为知之，不知为不知，是知也。（论语;为政） 20）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（论语;雍也）
第十四课追求高雅情趣品味美好生活教案 教学内容： 本课包括两框内容：框—生活处处有情趣：第二框—过富有情趣的生活。 教学重点：“过富有情趣的生活”是本课的教学重点。 教学难点：如何正确全面地认识和把握好奇心和从众心理，是本课的教学难点。 课时安排：计划用三课时授完。 课时 框生活处处有情趣 教学内容：讲授框——生活处处有情趣 教学过程： 一、引入新 导入语： 一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。正如英国教育阿加斯宾塞所说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣就会失掉一半。” “生活是一面镜子，你对它哭它就哭，你对它笑它就笑。”我们学习和工作中，只要能以乐观的心态对待生活，以好奇之心探索多彩的世界，亲近自然，丰富文化生活，培养高雅的情趣，就会发现生活中充满着阳光和欢乐。
让我们“追求高雅情趣，品味美好生活”吧！ 板书课题：第十四课追求高雅情趣，品味美好生活 一、生活处处有情趣 二、讲授新课： 情趣有雅俗之分 生活中处处有情趣 那么，什么是情趣呢？ 情趣指意趣、性情、志趣。凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。比如：喜欢打球、绘画、下棋、音乐、旅游、书法、登山、钓鱼、等等，就是一种情趣。各种各样的情趣，给我们的生活带来了乐趣。 情趣是无处不有、多种多样的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣对个人和社会有不同的作用。 情趣是多种多样的，情趣又高雅庸俗之分 情景活动一：看一看想一想 ①什么样的情趣才是高雅的？ 义务劳动、练习书法、健身长跑；扶贫助困，奉献爱心；学习乐器，爱好声乐，科技制作等等，这些情趣有益于身体健康，具有科学性，是文明的、向上的爱好。因此，我们说这是高雅的情趣。 板书： 高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。它们之间
《追寻高雅生活》教案 《追寻高雅生活》教案 作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《追寻高雅生活》教案，希望对大家有所帮助。 《追寻高雅生活》教案1 （一）知识目标：1、懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。2、懂得积极参加集体活动，但是不盲目从众。3、理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件4、理解丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径（二）能力目标：通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力。（三）情感态度与价值观目标：通过学习，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。培养乐观向上、幽默的生活态度。重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径。难点：如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理，是本框的教学难点。因为兴趣和爱好有正当与不正当的区别，有高雅与庸俗之别，如何让学生能够区分，正确把握兴趣、爱好的适度，都是教师要解决的问题。图例、事例分析法、讨论法、活动体验法等多媒体课件导入新课：播放《稍息、立正、站好》师：你们喜欢这首歌吗？生：师：为什么？生：师：说的很好。这首歌非常轻快，使人心情愉悦，产生美感。有人说：“生活处处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”同样，生活处处有情趣，高雅的生活情趣也需要我们去发现，去追寻。首先，欢迎大家来到情趣小屋（点击，出现多媒体画面：一座带着四个窗户的小白屋），接下来，让大家跟着我去寻访陶冶高雅情趣的秘诀，第一个我们要拜访的人物是我们浙江的体育名人--桑兰（点击第一个窗户，出现桑兰的图象）师：你们知道桑兰吗？生：师：你知道桑兰的有关事迹吗？生：师：（一边播放图片，一边介绍桑兰的事迹）：桑兰，浙江宁波人，国家体操队队员。1998年7月，桑兰在美国纽约
追求高雅情趣品味美好生活(2) 过富有情趣的生活 教学内容：讲授第二框——过富有情趣的生活 教学过程： 一、引入新课 1、导入语： 上节课的学习是我们明白了，高雅情趣有益于身心健康；高雅情趣有助于开发智力和激发创造力；高雅情趣有助于提高道德和文化修养。总之，高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。高雅情趣体现了一个人的较好的内在素质和较高的文化修养，是其积极生活状况的反映。 2、板书框题第二框过富有情趣的生活 二、讲授新课 要过富有情趣的生活，首先要解决的就是一个生活观念和生活态度问题。请同学们看下面的情境材料：情境活动一：（见教材P42页） 议一议：漫画反映人们对待生活的态度有什么不同？ 试一试：举自己身边一个乐观的人的例子，看看他（她）是怎样对待生活的？ 说一说：自己对生活的态度是怎样的 （活动目的：让学生认识到，生活中人们存在悲观和乐观两种不同的生活态度。乐观的生活观念和态度对他人和自我的生活情趣的培养产生积极的影响，） 教师讲述： 在我们的生活中，既有阳光，也有乌云。生活中的人们同样也存在着悲观和乐观两种不同的生活态度和观念，而乐观的生活观念和态度对他人和自我的生活情趣的培养产生积极的影响。因此，我们要以乐观的生活态度对待生活。 1、以乐观的生活态度对待生活（学生阅读教材） 想一想：怎么样才能树立起乐观的生活态度呢？ 教师讲述： 只有对生活充满热爱和激情，才能对生活中的诸种事物感兴趣，才能更深刻、更具体地感受生活，从学习、工作和生活中找到快乐；从日常的平凡小事中培养自己的高雅情趣。 情境活动二：（见教材P42页） 让我们一起“播种”快乐 环境是快乐的土壤，我们要快乐，就要美化环境。 心灵是快乐的种子，我们要快乐，就要拥有善良、健康的心灵，感受和体验外界的种种快乐。 兴趣是快乐的苗芽，我们要快乐，就要播种兴趣的苗芽、培养广泛的兴趣。 品德是快乐的枝干，我们要快乐，就要提高品德修养让品德之树常青。 朋友是快乐的养料，我们要快乐，就要播种友情。 2、增强好奇心，培养广泛的兴趣 情境活动三：（见教材P43页）（指导学生读图） ※写出自己比较好奇的事，并与同学交流。 教师讲述： 好奇之心，人皆有之。青少年对周围的事物和生活有好奇心，有兴趣，这是正常的。好奇心是青少年成长过程中的心理特点之一。好奇心对一个人来说有什么作用呢？ （1）好奇心的作用 教师讲述：
《追寻高雅生活》教案 引导学生陶冶高雅生活情趣，增强爱国情感，争取全面发展。 2、水平目标：通过学习，使学生在现实生活中能注重培养自己高雅生活情趣的水平及善于发现、捕捉生活中的美好事物的水平； 提升自我约束力、识别力。 3、知识目标：通过教学，使学生掌握追求高雅生活情趣的途径、方法；理解高雅生活情趣提升的意义。 重点 难点1、好奇与从众 1、提升情趣，陶冶情操。 教具投影、资料 教法观察法、调查法、讨论法 课型新授课 课时2课时 第一课时 一、导入新课 同学们，在生活中你面对这些情景时会怎么想、怎么做？ 1、当你一脚踩在落到地上的一粒葡萄时。 2、当别人问你的问题你不会时。 3、当你当众跌倒时。
请同学由此展开联想，讨论回答。 教师归纳：我们每个人在生活中都会遇到不如意或者尴尬之事，你会怎么做呢？大家刚刚已经谈到了好多方法，下面我们让一位同学讲一个幽默小故事：“妙语答记者” 妙语答记者 在一次记者招待会上，周恩来总理介绍了我国经济建设的成就和我国的对外方针政策，并谦和地请记者们提问题。 一位西方记者问道： “请问，中国人民银行有多少资金？” 这句问话，实质是讥笑我国贫穷。周总理不动声色地回答： “中国人民银行货币资金嘛，有十八元八角八分。” 这个回答使全场记者为之愕然，场内鸦雀无声，静听总理解释： “中国人民银行发行面额为十元、五元、二元、一元、五角、二角、一角、五分、二分、一分的人民币，合计为十八元八角八分。” 周总理的话，引起了全场热烈的掌声。 在同学们的轻松笑声中导入活动。 二、新授 （一）乐观、幽默的生活态度（板书） 活动1：幽默笑话小品讲演比赛 活动目的：通过讲幽默笑话及小品表演，让学生体会到幽默的乐趣，从而培养乐观的生活态度，达到自我教育的目的。 活动准备：事先分组准备好小品、幽默故事内容，内容要健康向上。
第三课培养高雅情趣 主备：马喜学审核：时间： 教学目标： 1.知识目标：通过教学，使学生理解培养高雅情趣的意义，懂得社会生活是丰富多彩的，了吗的情趣也是多种多样的，明白高雅情趣的表现。让学生掌握培养高雅情趣的方法，并学会初步辨识高雅情趣与低级趣味。 2.能力目标：通过本课的学习，让学生主动培养对自己有益的情趣爱好，培养学生善于发现美、捕捉美和创造美的能力，增加对生活的热爱，并自觉抵制各种低俗的生活趣味。 3.情感、态度与价值目标：青少年的生活压力减少，但学习上的负担却并未减轻，激烈的升学、就业竞争也给他们带来不小的精神负担。因此，如何在紧张的学习之余放松自己，保持良好的生活和学习态度，成为初中学生们关心的问题。本课就是希望青少年能够培养健康的情趣爱好，善于发现生活中美好的事物，并抵制低俗的趣味，从而提高精神生活的质量，获得更多的精神快乐，为自己的健康成长创造良好的条件。 教学重点难点： 1、培养高雅情趣，可以提高审美能力，提高生活品味和生活质量。 2、通过大量的事例帮助学生理解“人的情趣多种多样”。 3、培养高雅情趣，从良好的兴趣爱好开始。 4、培养高雅情趣，需要学习科学文化知识。 难点： 1、通过大量的事例帮助学生理解“审美能力、生活品味。” 2、培养高雅情趣，还要抵制低级趣味。 第一课时 教学内容： 第一站情趣使生活更美 教学目标： 教学生理解高雅的情趣能使我们的生活变得更加美好，并简单介绍人们的情趣是多种多样的。
教学过程： 一、导入新课 积极的人生始终与高雅的情趣相伴。高雅情趣，表现为积极向上的生活态度，健康乐观的心理状态，以及对美好事物的执著追求。高雅情趣，能够丰富人的精神世界，提高人的生活品味，提高人的生命质量。 想一想：栏目中展现的四幅画，主题分别是：写生、听音乐、朗诵、阅读。这些都是健康的情趣，那么哪些是不健康的情趣呢？ 每个人可以说出一种情趣后，进行分类总结。 二、学习新课 1、我们为什么要培养高雅情趣？ （1）高雅的情趣，可以提高我们的审美能力。 它能促使我们发现美，欣赏美，更好地感受美，领略自然、艺术和社会生活中的美。 结合“知识链接”，说明艺术鉴赏力就是人们对艺术的审美能力。 （2）高雅的情趣，可以提高我们的生活品味，提升我们的生活质量。 这里的生活品味和生活质量更多的是指精神生活。 拥有了高雅情趣，我们就能够从平凡的生活中体会更多的精神内涵。 高雅情趣并不排斥物质消费，但它更强调精神享受。拥有了高雅情趣，我们就能够获得心灵深处的愉悦，使生命得到升华，让灵魂得到了洗礼。 2、人们的情趣为什么是丰富多彩的？ 生活丰富多彩，人的情趣也多种多样。 我们每个人应该结合自己的兴趣爱好、自身特点，培养适合自己的情趣。同时。也要尊重他人的情趣。 总之，只要是健康积极的情趣，都应该受到肯定、受到鼓舞。 三、小结 同学们：今天我们通过本站的学习，知道了拥有了高雅的情趣，我们会发现周围处处都有美丽的风景。生活离不开情趣，缺乏情趣的生活是枯燥乏味的生活。所以我们每个人应该结合自己的兴趣爱好、自身特点，培养适合自己的情趣。 四、作业： 1、我们为什么要培养高雅情趣？ 2、人生为什么需要坚强？ 3、列举5项以上健康的情趣？ 五、课后反馈
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一．教案背景： 1、面向学生：七年级 2、学科：思想品德 3、课时：1 4、学生课前准备：预习教材内容，准备相关活动材料；了解自己，观察他人的生活情趣二．教学课题： 课题:山东省人民出版社七年级下册第十四课《追求高雅情趣品味美好生活》第一目三．教材分析： 生活处处有情趣，主要引导学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会有不同的作用，由两个层次的内容构成。 第一个层次“情趣有雅俗之分”，即高雅情趣和庸俗情趣。分清情趣的雅与俗对初一的学生来说，理解难度较大，因此第一层次“情趣有雅俗之分”是教学难点。 第二个层次“要培养高雅情趣”，主要说明了高雅情趣的作用。学生只有明确了庸俗情趣的危害，高雅情趣的积极作用，才能为过富有情趣的生活奠定理论基础，因此它是本课重点。 【教学重点与难点】 教学重点：高雅情趣的作用。 教学难点：情趣有雅俗之分。 四．教学方法： 情景创设法、启发引导法、合作探究法、阶梯式探究法等。 五．教学过程： 课前多媒体展示《请你欣赏》 【百度视频】 https://www.doczj.com/doc/0110014045.html,/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=19&rsp=1&word=%C9%BD%CB%AE%B7%E7%BE% B0%CD%BC%C6%AC%B4%F3%C8%AB https://www.doczj.com/doc/0110014045.html,/v/b/30911066-1715914783.html 导入新课： 同学们，课前在优美音乐里，看到得一幅幅画面给你什么感受？ 引导学生回答自己真实感受：高兴、喜悦、向往等。 人们把这种对美好事物的感受、欣赏和追求就称之为情趣。这是一种自然情趣，还有一种更高层次的情趣，请看图片他们的喜悦来自哪里？ 【百度图片】学习喜悦 https://www.doczj.com/doc/0110014045.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result& fr=&sf=1&fmq=1328398198546_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&fac e=0&istype=2&word=%D1%A7%C9%FA&s=0#pn=0