中心组学习总结
一年来，我紧紧围绕市委中心学习组理论学习方向，以学习组内容为主体，个人自学内容为辅助，坚持以“科学理论武装为第一”的理论为依据，坚持以“三个代表”重要思想、科学发展观和十八大精神为精神指导，通过集中学习与个人自学相结合的形式，学习了（）等内容，在学习中使得理论水平进一步提高，理论与实践的结合得到巩固，理论指导工作的效果得到体现，也促进了工作水平和领导能力的进一步提高。现将一年来学习情况简要汇报如下：
一、高度重视，不断改善学习方法搞好学习。
一是不断改善学习方法，提高学习效果。坚持理论与实践相结合的马克思主义学风，学习理论武装头脑，运用理论指导实践，在研究新情况、解决新问题中，不断提高理论思维能力，提高运用理论指导实践的水平。二是参加市委中心组学习除严格执行学习组的部署和安排外，还坚持自学与集中学习相结合，书面学习与心得体会交流相结合，认真按要求做好学习笔记，努力做好每季度一次的专题学习讨论会上发言，联系工作谈体会说感受讲经验，积极探讨如何以理论指导实践，对照工作中存在的问题进行整改的有效方法和途径并狠抓落实，收取明显的效果。通过学习，统一了思想认识，明确了理论学习的重要性，增进了党的知识，增强了学习的自觉性政治思想素质得到了不断地提高，掌握了邓小平理论的基本立场、基本观点和基本方法，增强了党性锻炼和党性修养，提高了领导水平。
二、理论指导实践，学以致用
三、继续创新新的理论学习起点，进一步明确今后努力的方向。
第一是在学习和实践上下功夫，坚定理想信念，提高理论修养。要重视和加强政治理论学习，把学习作为一项硬任务，坚持个人自学与集中学习相结合，认真学习和领会“三个代表”重要思想，同时认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和现代经济、科技、法律、管理、历史等方面的知识，积极从实际工作中“学习社会、学习人民群众的实践”，端正学风、联系实际工作深入学习，进一步改造主观世界，掌握马克思主义世界观和方法论，坚持共产主义理想和社会主义信念，培养从政治高度思考、认识和解决问题的能力，从理论上的成熟进而达到政治上的成熟。
第二是在理论与实践结合上下功夫，联系实际认真贯彻中央和上级的方针政策。要在提高政治理论素养的同时，认真学习领会党中央和上级党委、政府有关方针政策和工作部署，联系本地实际，理清实际工作的宏观思路，做到长规划、短打算、细安排，围绕经济建设和社会各项事业的进步这根主弦，因地制宜加以贯彻落实，防止片面化和绝对化，以敢于迎着困难上，百折不挠的精神，创造性地开展工作，保证党的路线方针政策和上级党委、政府的工作部署真正落到实处，开创各项工作新局面。
第三是在与群众形成血肉关系上下功夫，实践全心全意为人民服务宗旨。一切工作以人民的利益为出发点和落脚点，实实在在为群众办好事，办实事，强化自身的思想改造，坚持和发扬艰苦奋斗工作作风，不搞特殊化，公正廉洁，勤政为民，时刻注意保持一个共产党员良好的公仆形象。
通过市委中心组学习，增强了思想认识，明确了理论学习的重要性，增进了党的知识，提高了学习的自觉性、针对性和主动性，更好地掌握了马克思主义、邓小平理论的基本立场、基本观点和基本方法，加深了对中国特色社会主义理论新形势新任务的认识，增加了党性锻炼和党性修养教育；同时，增强了中心组成员之间的交流与沟通，促进了相互了解，成为坚强的领导集体，发挥着驾驭全局工作的领导核心作用，带动和提高全院干部的办事效率和党员队伍的战斗力、凝聚力和吸引力，为新一轮创业提供了强大精神动力和组织保证。。
总之，通过参加市委中心组学习，我感觉自己受到了很好、具有十分现实意义的教育，也进一步认识了作为一名共产党员在今后的学习、生活、工作中，应该牢固树立党性观念，
发扬“志存高远、与时俱进、开拓创新”的奋发精神，努力做好每一项工作，扎扎实实为人民服务，不断提高自身素质，发现存在的不足和差距，在今后的工作中，我将一如既往地努力工作，进一步增强素质，提高工作水平，为中国特色社会主义事业做贡献。篇二：中心组学习方案
xx市xx医院支部中心组学习方案为了深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动；为了进一步推进我院领导班子思想政治建设，不断提高领导干部的理论素养、科学决策水平和创新的能力，推动工作取得新成效，根据市委及卫生局的部署，结合我院的实际情况，特制定2014年党组中心组理论学习方案。
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻党的十八大精神，紧密联系实际，以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，以优化知识结构、提高综合素质、增强创新能力为目标，用马克思主义最新理论成果以及党的路线方针政策来武装头脑，以领导干部为重点，切实加强全体党员、干部的群众路线教育，把贯彻落实中央八项规定作为切入点，推动卫生事业科学发展，努力构建人民满意的医疗服务。
二、学习重点
1、深入学习贯彻党的十八大精神；深刻领会党的十八大的重大意义；深刻领会科学发展观的历史地位和指导意义；深刻领会中国特色社会主义与实现“中国梦”的丰富内涵；深刻领会夺取中国特色社会主义新胜利的基本要求；深刻领会全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标；深刻领会社会主义经济建设、政建设、文化建设、社会建设、生态建设等方面的重大部署；深刻领会全面提高党的建设科学化水平的重大任务。
2、深入学习贯彻中央卫生工作和自治区、市相关会议精神。要严格按照中央的要求，对准焦距、找准穴位、抓住要害，把主要任务聚焦到作风建设上，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风问题，教育引导党员、干部树立群众观点，弘扬优良作风，解决突出问题，落实卫生惠民措施，保持清廉本色，使党员、干部思想认识进一步深化，作风进一步转变，群众作工作能力、服务人民健康能力进一步提高，党群、干群、医患关系进一步密切。
3、切实加强提高执政能力和水平各方面知识的学习。围绕党的十八大会精神，从抓住和用好重要战略机遇期的高度，坚持不懈深化理论武装工作，系统把
握中国特色社会主义理论体系特别是科学发展观的根本要求，认真学习和自觉践行社会主义核心价值体系，不断学习国家法律法规、最新形势政策，坚持学习现代化建设所需要的政治、经济、文化、社会和生态等各方面知识，重视学习现代国际关系、现代市场经济、文化产业发展、社会管理创新、生态环境保护以及新兴媒体应对等方面知识，努力在不断优化知识结构开阔发展思路、把握工作规律中提高推动科学发展、促进社会和谐的能力和水平。
4、重视加强党风廉政建设。深入学习中央“八项规定”、市委关于加强和改进作风建设的规定，认真学习领会中纪委十八届二次全会精神，认真学习习近平同志在中纪委十八届二次全会上的讲话，深刻认识党风廉政建设和反腐败工作面临的新形势新要求，切实加强反腐倡廉制度建设，提高反腐倡廉建设科学化水平，构筑反腐倡廉的坚强防线，为推动科学发展、促进社会和谐提供有力的组织基础和政治保障。
5、重视党史、法律法规等相关知识的学习，提升领导干部素质。组织领导干部坚持学习党组、干部选拔任用条例、医德医风、法律行规、人口与计划生育、等知识，努力提升领导干部素质。
三、学习形式
着眼于提升党员领导干部的创新能力，创新学习形式和手段，做到有计划有安排。坚持
个人自学与集中学习结合，学习理论与调查研究结合，专家辅导和专题讨论相结合，不断提高学习效率和效果。
1、集中学习。中心组的学习按年度学习计划安排组织实施。集中学习可采取专家辅导、观看录像、理论研讨、会议交流等灵活多样的学习方式，跳出“一人念，大家听”的老模式。
2、个人自学。围绕学习计划安排的学习内容的安排部署，中心组成员每月自学时间不得少于1个小时，较系统掌握基本理论，结合实际思考问题。坚持做学习笔记，撰写心得体会或理论调研文章不少于1篇，把“软任务”变为“硬约束”，使领导干部学得进、愿意学、自觉学。
3、调查研究。中心组成员要从工作实际出发，结合自己所分管的具体工作，紧扣工作中的热点难点问题，坚持学习与调研结合，学习与解决实际工作问题结合。
四、学习要求
1、提高认识。党组中心组学习事关领导班子思想政治建设，事关领导干部正确把握科学发展观，事关与党中央保持思想上政治上的高度一致，极端重要，极为必要，要把理论学习作为加强领导班子和领导干部队伍建设的内在需要、首要问题来抓。
2、加强领导。要把学习作为一项政治任务来抓，进一步落实中心组学习“一把手”责任制，建立健全主要领导亲自抓、分管领导具体抓、职能部门协助抓的工作机制。
3、创新形式。围绕全党全国工作大局，围绕中央的重大决策和战略部署，围绕政府的中心工作来安排部署，不断拓展学习内容，创新学习形式，改进学习方法，以良好的学风和健全的制度为保证，把中心组学习提高到新水平。
4、增强实效。理论学习必须紧密联系实际，把学习理论和指导工作结合起来，把解决认识问题和解决实际问题结合起来，把转变思想作风和转变工作作风结合起来，把提高理论水平和提高领导水平结合起来，真正把学习成果转化为指导工作的科学思维方法和工作方法，转化推进食品药品监管工作实际的工作思路。
五、学习保障
支部办公室负责制定年度学习计划，积极提供学习资料、记录学习内容、聘请授课老师和学习情况通报等服务工作，努力提高和改进中心组学习服务的质量和水平。
xx市xx医院党支部
2014年2月20日篇三：2014年中心组学习计划
2013-2014学校党组理论学习中心组学习计划
根据上级党组织的统一部署和要求，按照《关于加强和改进校党委理论学习中心组学习的结合校党委工作安排，特制定2013-2014学年度党组中心组理论学习计划如下：
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，认真学习贯彻党的十八大精神和习近平总书记系列重要讲话精神，积极贯彻落实中共中央关于党的群众路线教育实践活动的部署和要求，自觉把学习贯彻党的群众路线作为学习型党组织建设的着力点，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，紧紧围绕保持和发展党的先进性、纯洁性，以为民务实清廉为主要内容，以落实中央八项规定为切入点，找准问题关键、破解发展难题、推动改革创新，以作风建设的新成效凝聚各项事业又好又快发展的强大力量，为全面推动高水平大学建设提供坚强的思想、政治和组织保证。
二、学习内容
第一专题：深入学习习近平总书记一系列重要讲话精神，全面准确领会以习近平同志为总书记的党中央治国理政理念，深入学习贯彻中央精神和决策部署。
学习要点：党的十八大以来，习近平总书记发表了一系列重要讲话，对实现中华民族伟大复兴中国梦、坚持和发展中国特色社会主义、推动科学发展、深化改革开放、加强党的建
设、加强意识形态工作等方面作了重要论述，提出了许多新思想新观点新论断，是指导今后一个时期发展的行动指南。通过本专题的学习，深刻领会以习近平同志为总书记的党中央治国理政理念，准确把握其中重要思想、观点、论断提出的背景和重大现实意义，深刻认识学习贯彻习近平总书记一系列重要讲话精神对于坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十八大精神，开创中国特色社会主义新局面具有的重要意义。要把习近平总书记一系列重要讲话精神贯彻到做好改革发展稳定的各项工作中，切实把思想和行动统一到中央精神和决策部署上来。要把握讲话的内涵要义，吃透讲话的精神实质，融会贯通运用，真正用讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作，把学习成果体现在推动学校科学发展、创新发展、和谐发展的实际成效上。
第二专题：学习贯彻习近平总书记在全国宣传思想工作会议上的重要讲话精神，进一步加强我校意识形态工作。
学习要点：习近平在全国宣传思想工作会议上发表的重要讲话，站在党和国家全局的高度，围绕意识形态工作和中心工作、远大理想和现实目标、党性和人民性、正面宣传和舆论斗争、总结经验和改革创新、中国特色和国际比较，深刻阐述了事关宣传思想工作长远发展的一系列重大理论和现实问题，进一步明确了新形势下宣传思想工作的方向目标、重点任务和基本遵循。通过本专题的学习，深刻理解习近平总书记重要讲话的重大意义，深刻认识意识形态工作的极端重要性和现实紧迫性，进一步增强做好意识形态工作和宣传思想工作的自觉性坚定性。要深入学习领会习近平总书记重要讲话的深刻内涵，围绕中心、服务大局，胸怀大局、把握大势、着眼大事，找准工作切入点和着力点，进一步做好新形势下学校意识形态工作和宣传思想工作，引导广大师生员工为实现高水平研究型大学建设目标而努力奋斗。
第三专题：学习贯彻落实中央关于党的群众路线教育实践活动一系列重要决策部署，推动我校教育实践活动扎实有序开展。
学习要点：今年4月以来，中央先后召开多次会议对党的群众路线教育实践活动作了一系列重要决策和部署，习近平总书记发表了一系列重要讲话。习近平的重要讲话，从实现党的执政使命、奋斗目标的高度，深刻阐述了开展党的群众路线教育实践活动的重大意义、指导思想、目标要求和重点任务，充分体现了新一届中央领导集体对加强和改进党的作风建设的高度重视，体现了从严治党、执政为民的坚强决心，具有很强的思想性、针对性、指导性。通过本专题的学习，深刻认识党的群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，开展党的群众路线教育实践活动是实现党的十八大确定的奋斗目标的必然要求，是进一步巩固党的执政基础和执政地位的必然要求，对于切实以改革创新精神推进党的建设具有重要的现实意义和深远的历史意义。开展群众路线教育实践活动，是当前学校重大而紧迫的政治任务，要把思想和行动高度统一到习近平总书记的讲话精神和中共中央关于教育实践活动的一系列重要决策部署上来，进一步改进工作作风，密切联系群众，充分调动党员干部和师生员工的积极性主动性，确保活动取得实效，为建设高水平研究型大学，更好地服务地方经济社会发展作出新的更大贡献。
第四专题：学习贯彻十八届三中全会精神，进一步深化改革，推动学校各项事业科学发展。
学习要点：中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议将于今年11月在北京召开，主要议程是，中共中央政治局向中央委员会报告工作，研究全面深化改革重大问题。全面深化改革关系党和国家工作全局。实现党的十八大描绘的全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟蓝图，坚持和发展中国特色社会主义、不断推进中国特色社会主义制度自我完善和发展，解决我国发展面临的一系列突出矛盾和挑战、实现经济社会持续健康发展，都要求全面深化改革。通过本专题的学习，深刻认识改革开放的历史必然性，更加自觉地把握改革开放的规律性，更加坚定深化改革的信心、坚持深化改革的正确方向、凝聚深化改革的
共识。要坚持以提高人才培养质量为根本，以深化教育教学改革为动力，抢抓机遇，解放思想，不断将办学体制、人才培养模式、干部人事制度、资源配置制度等重点领域、关键环节的改革引向深入，更好地激发学校事业发展的内生动力，把学校各项事业不断推向前进。
第五专题：深入学习习近平关于法治建设的重要讲话精神，深刻认识依法治国作为党领导人民治理国家基本方略的重要意义，深入推动依法治校，构建和谐校园环境。
学习要点：习近平总书记在现行宪法公布施行30周年大会上的讲话等关于法治建设的重要论述，全面深刻阐述了以宪法为根本的中国特色社会主义法律体系在我国经济、政治、社会生活中的重要地位和作用，并就如何全面深入贯彻实施提出了明确要求。通过本专题的学习，全面深刻理解习近平关于法治建设重要讲话的基本原则和精神，深刻认识依法治国作为党领导人民治理国家基本方略的重要意义，努力推进学校法制宣传教育不断深入，帮助广大师生进一步树立社会主义法治理念，不断提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定的能力，深入推动依法治校，为促进学校各项事业的发展营造良好的法治环境。
以上各专题的阅读文献及参考材料将根据学习进展及时发布。
三、学习方法和要求
中心组要努力改进学习方法，将学以致用、付诸行动、推动工作作为学习的出发点、落脚点和衡量学习成效的重要标准。
（一）坚持个人自学和集体学习相结合，不断创新学习方法。中心组学习采取个人自学和集体学习相结合的方法。个人自学，要围绕学习专题认真研读相关文件，坚持做好学习笔记，注重自我教育、自我提高。集体学习，要在充分准备的基础上，围绕专题进行讨论和交流。要不断改进学习方法，可以采取辅导讲座、参观考察、调查研究、观看影像资料等多种形式，讲求实效。中心组成员要积极参加中心组的集中学习，自觉抓好个人自学，认真做好读书笔记，积极撰写学习体会或理论研讨文章，使学习做到经常化、规范化，做认真学习、深入学习的表率。
（二）坚持理论联系实际的优良学风。中心组成员要树立理论联系实际的学风，把调查研究贯穿于学习的全过程，紧密结合学校实际，着眼研究解决现实问题。每个中心组成员要立足分管的工作深入调研，形成有深度理论分析、有基层实践基础、有科学解决方法的研究成果，为科学决策奠定坚实的基础。
（三）创新学习载体。要在坚持集中学习和个人自学的基础上，注重改进学习方式和方法，积极引入现代科技手段，充分发挥网络优势，创新运用专题讲座、主题发言、体会交流、参观考察等各种有效学习载体，广泛开展形式多样的学习活动，不断增强学习的针对性、知识性和系统性，提高学习的吸引力，不断提高学习的实效性。
（四）进一步增强学习实效。理论学习必须紧密联系实际，把学习理论同指导工作结合起来，把解决认识问题同解决实际问题结合起来，把转变思想作风同转变工作作风结合起来，把提高理论水平同提高领导水平结合起来，真正把学习成果转化为指导工作的科学思维方法和工作方法，转化为切合分管工作实际的工作思路。篇四：中心组学习方案
2011年中心组学习方案
为加强街道党工委中心组理论学习，不断提高领导干部的理论素养、决策水平和创新能力，根据旗委要求，结合街道实际，特制订如下方案。
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的十七大和十七届四中、五中全会以及自治区、盟、旗会议精神，按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，结合纪念建党90周年和喜迎全区第七次精神文明建设经验交流会，深入推进学习型党组织建设，
正确把握街道发展方向，解放思想，坚定信心，为促进社会和谐稳定发展提高坚强的思想保证。
二、学习内容及安排
㈠围绕旗委“四合一”会议所确定的工作思路，深入学习中央、自治区、盟、旗重要会议精神。
学习时间：1-3月份。
学习目标：科学分析当前经济形势和宏观经济政策取向，正确把握全旗“十二五”时期经济社会发展总体思路、目标任务、重大举措，切实提高运用科学理论分析和解决实际问题的能力。
学习内容：
1、党的十七届五中全会精神，全国、全区“两会”精神；
2、中央、自治区经济工作会议精神；
3、自治区党委八届十三次全委会精神；
4、盟委（扩大）会议精神、阿左旗“四会”精神；
5、胡锦涛在省部级主要领导干部社会管理与创新专题研讨班开班式上的重要讲话；
6、内蒙古自治区纪委八届六次全会精神；
7、王玉明、云喜顺、谭景峰在全盟党委换届暨组织工作会议上的讲话；
8、吴忠岩、魏巴依尔在阿拉善左旗贯彻全盟党委换届暨组织工作会议精神会议上的讲话。
思考讨论：围绕“科学发展、加快转变经济发展方式、实现富民强旗”的主题，如何进一步加快科学发展、转变经济发展方式、调整经济结构、保障惠及民生、促进社会和谐稳定，确保实现“十二五”发展良好开局。
㈡以庆祝建党90周年活动为契机，认真学习党的历史、理论、知识。
学习时间：4-6月份。
学习目标：深入学习党的思想、组织、作风、制度和反腐倡廉建设方面的创新实践经验，进一步坚定理想信念，进一步增强推进党的建设新的伟大工程的自觉性和能力水平。
学习内容：
1、学习党的历史、党的理论、党的知识；
2、《习近平在中央党校春季学期开学典礼上的讲话》、《李源潮：领导干部要正确对待进退留转》；
3、《中央宣传部、司法部关于在公民中开展法制宣传教育的第六个五年规划（2011-2015年）》；
4、《胡锦涛在十七届中央政治局第二十七次集体学习时的讲话》；
5、《全国优秀党员--杨善洲人物先进事迹》、《全国优秀党员--吴孟超人物先进事迹》；
6、《中国特色社会主义理论体系学习读本》、《科学发展观重要论述摘编》。
思考讨论：围绕纪念建党90周年、创先争优活动、推进学习型党组织建设，如何大力唱响时代主旋律。
㈢根据推进学习型党组织建设和创先争优活动要求，深入学习现代化建设所需要的经济、政治、文化、科学、社会和国际等各方面知识。
学习时间：7-9月份。
学习目标：学习反映当代世界发展趋势的现代市场经济、现代国际关系、加强和创新社会管理和现代信息技术等方面知识，提高执政能力和领导水平。
学习内容：
1、“十二五”时期的需求结构转变与产业结构调整（马晓河）；
2、《温家宝：关于当前经济工作的几个问题》；
3、中央1号文件《中共中央、国务院关于加强水利改革发展的决定》；
4、关于我国“十二五”规划与财政政策调整的若干思考（张鹏）；
5、学习胡锦涛在纪念中国共产党成立90周年庆祝活动上的讲话；
6、《国务院关于进一步促进内蒙古经济社会又好又快发展的若干意见》；
7、学习传达自治区党委八届十五次全委（扩大）会议精神；
8、学习信息网络管理相关知识，学习网络突发事件的传播与应对知识；
9、产业转型与升级相关知识。
思考讨论：1、围绕“抓创建、展形象、促发展、惠民生”主题，如何提升阿拉善的形象和影响力；2、围绕维护社会稳定大局主题，如何进一步做好领导干部接访、矛盾纠纷排查、信访积案化解等工作。
㈣深入学习党风廉政相关文件精神。
学习时间：10-12月份。
学习目标：贯彻落实廉洁从政要求，不断深化反腐倡廉教育。学习内容：
1、胡锦涛在十七届中央纪委六次全会上的讲话；
2、关于实行党风廉政建设责任制的规定；
3、《中央纪委、中央组织部、中央宣传部关于加强领导干部反腐倡廉教育的意见》、《党员领导干部廉洁从政若干准则》、《关于从严管理干部的意见》、《关于党政领导干部问责暂行规定》等廉政规定；
4、学习党的十七届六中全会精神。
思考讨论：围绕加强党风廉政建设学习教育主题，如何把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。
三、学习形式
中心组学习坚持采取集中学习与个人学习、重点学习与集体研讨、专题学习与系统学习、专家辅导与座谈交流相结合的形式，结合党和国家重大政策的出台、重大活动的开展和重大节庆日、纪念日，组织各种形式的主题学习教育活动，不断丰富和完善学习方式方法。
（一）集中学习。党工委中心组理论学习以集中学习为主，党工委书记亲自抓落实，定期组织班子成员集中学习，并围绕学习内容，结合工作实际，开展座谈讨论。每年集中学习、讨论不少于5次，参学率达95%以上，要有实名签到册，要有专人记录。
（二）个人自学。要把自学作为加强中心组理论学习的重要途径，制定具体的个人年度自学计划，合理安排时间，深入学习相关内容。中心组成员要有专用学习笔记本，学习记录认真规范，篇五：中心组学习制度
中心组学习制度
中心组学习是领导干部加强理论和思想政治建设的重要形式，是运用理论指导实践、提高领导干部理论素质、政策水平和科学决策能力的有效途径，也是发挥领导干部示范带头作用、引导带动全局党员和干部职工理论学习不断深入地组织保证。为了加强政治理论学习，提高中心组成员的学习主动性和自觉性，使中心组学习取得成效，切实做到思想到位、组织到位、措施到位，特制订本制度。
一、指导思想和目标
1.中心组学习是公司领导班子和领导干部学习理论，加强思想建设的主要形式；是运用理论指导实践，提高科学决策水平的有效途径；是发挥领导干部带头作用，推动全校理论学习深入开展的组织保证。坚持并不断完善中心组学习制度，才能更好地发挥中心组学习的示范作用，促进理论学习深入、持久地开展下去，进一步推动公司的改革发展。
2.中心组学习的目的是促进领导干部思想政治建设，不断提高领导干部素质，进一步增强学习、贯彻和执行党的基本理论、基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，增强运用马克
思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观观察问题、分析问题、解决问题和指导实际工作的能力。
3.中心组学习要大力弘扬理论联系实际，努力提高学习水平，以公司的改革发展为中心，坚持解放思想、实事求
是、与时俱进的思想路线；坚持理论学习的自觉性和不断实践的主动性；坚持理论创新与借鉴先进经验相结合。
二、中心组的构成与管理
1.中心组成员由公司党政领导班子成员、各子公司班子成员等人员组成。
2.中心组组长由公司党委书记担任，副组长由公司党委副书记担任。中心组组长的主要职责是审定学习计划，确定学习主题和研讨专题，提出学习要求，主持集体学习研讨，指导和检查中心组成员的学习。中心组副组长的主要职责是配合组长抓好学习的组织工作。
3.党群工作部为秘书单位，中心组学习秘书由党群工作部负责同志担任，主要职责是做好学习服务工作。党群工作部负责在每学期（年）初拟定学习计划，向公司党委中心组提出中心组学习讨论的内容及安排建议，提供相关学习材料，落实学习的时间和地点、人员的通知和考勤、学习的记录等工作。
4.根据学习内容和工作需要，视情况可召开中心组扩大学习会议，吸收相关部门负责人参加学习讨论。
三、中心组学习内容与要求
1.要深入学习贯彻中国特色社会主义理论体系。坚持不懈地学习贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习贯彻科学发展观，精心研读马列著作、毛泽东著作、邓小平著作、江泽民、胡锦涛著作，认真学习习近平同志一系列重要论述，加深对马克思列宁主义、毛泽东思想和中
国特色社会主义理论体系的领会和掌握，不断增强贯彻落实的自觉性和坚定性。
2.要深入学习和掌握党的路线方针政策，及时学习领会党和国家重大战略部署和重要会议精神。学习理论要同学习新时期党和国家的重要文献、重大方针政策结合起来，认真学习党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验；及时了解和掌握党的大政方针。
3.要把经济、政治、科技、教育、管理、历史、法律等方面的知识和其他反映当代世界发展的最新知识列入学习范围，努力掌握做好本职工作所必需的专业知识。认真学习党风廉政建设和反腐倡廉工作理论和知识。
4.学习理论要紧密结合新时期党建工作。通过学习进一步加强领导干部的思想政治建设，提高领导干部政治觉悟和决策水平，提高领导干部科学发展的实践能力。
5.中心组学习理论要结合公司实际。学习要同贯彻落实中央和上级党委的重大决策、解决公司改革发展中的重要问题、加强领导干部思想建设的重要举措结合起来，确保学习的实效性。
四、中心组学习时间与组织形式
1.中心组理论学习原则上每周安排一次，每次不少于两小时，每次学习由组长或副组长主持讨论、总结；如与学校其他会议、活动冲突，应自行调整，但必须保证学习时间。
2.中心组以自学和集中学习研讨为基本形式，年度集中学习研讨8 至 10 次。根据实际情况，也可适当安排自学，中心组成员要认真坚持自学，确保学习质量，中心组要定期对成员的自学情况进行检查验收。
3.中心组集中学习要不断改进学习方法。集中学习要结合公司的中心工作和实际情况，研究讨论公司改革发展与创新实践。可安排自由发言，交流学习心得体会，也可按照专题，安排重点发言，集体讨论，重点发言与自由发言相结合。根据需要，集中学习也可以邀请有关领导或专家学者以培训、辅导或组织观摩录像等形式进行。
五、加强对中心组学习的领导与检查
1.实行中心组学习层层负责制。主要领导要带头参加中心组的学习，党委书记为中心组学习制度实施落实第一责任人，负责各项学习制度的落实。同时，要抓好二级党组织中心组的学习，形成一级抓一级、层层抓落实的领导责任制和工作机制，进一步建立和完善两级中心组的学习机制和学习制度。
2.实行中心组学习目标管理制。中心组学习要明确任务和目标，要有学习安排和总结。中心组成员要积极撰写学习心得和理论文章，定期交流经验，开展研究，不断创新，提高效果。
3.实行中心组学习考勤备案制。严格中心组学习考勤制度，无特殊情况，不得挤占学习时间，确保学习时间和人员的落实，如有特殊情况不能参加学习讨论的，要向组长或副组长请假，由学习秘书单位做好记录。定期对中心组成员学习情况进行考评，并将考评结果备案。
4.实行中心组学习成果共享制。中心组按要求向上级党组织汇报学习情况，并及时总结并不断扩大学习成果。定期召开中心组学习经验交流会，宣传先进典型，推广成功经验。中心组成员要结合学习的成果，开展讲党课活动，为干部和党员职工群众进行学习辅导，实现学习成果共享。
5.各二级党委中心组要参照本制度规定，结合实际制定本单位的中心组学习制度。
主题班会一等奖我与集 体共成长教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
《我与班级共成长》主题班会 设计者：李振倩 活动主题：我与班级共成长 活动目标：回顾高一这8个月来的学习生活，我们与集体在不断的成长，我们取得了许多成功，但也存在一些不足。通过这堂班会课，使大家明白个人与集体的关系，现班级存在的问题以及解决方法，个人与集体如何能更好地成长。从而培养学生的团结精神，增强班级凝聚力，对班级建设充满责任感和使命感，共同将班集体建设得更美好。 活动过程： 一、引入 T:同学们时间过得飞快，转眼间我们的高中生活已经过去了234天10小时25分，3年的高中生活已经快走过了1/3。8个月前，我们带着一张张稚嫩的面孔，怀揣着对高中生活的无限憧憬，在这美丽的校园里，相聚一堂。分班以来，我们从相识到相知再到相亲相爱，我们有过欢声笑语，团结奋斗，我们也有过酸甜苦辣、喜怒哀乐。我们不断迎接新的学习、生活与挑战，我们与集体在不断的成长，我们取得了许多成功，但也存在一些不足。今天我希望借助这堂班会课，总结过去，展望未来，和大家一同讨论如何使我们与集体更好地成长。 二、回顾过去 1.与集体之相识 还记得当我们刚分班进入这个班级的时候，每位同学都有一小段的自我介绍，其中有一些带着点懵懂，又有些极富张扬的个性。我从中挑选了几位同学的自我介绍，大家一起来看看，猜猜他们是谁你还记得吗 PPT展示（学生集体回答）： （1）我不敢说我学的有多好，但是我一定会尽全力去学！————罗荣喜
（2）大家好，我叫XXX，我来自风扇，有没有凤山的一起回家我柔韧性好，可以踢到门。我喜欢看风景，喜欢武术之类的。希望能和大家成为好朋友！————覃智林 （3）同学们大家好！我来自15-8班，我现在来到这里，希望和你们愉快度过三年。熟悉我的可以叫我“凹凸曼”然后喜欢玩游戏，然后我要励志长高、减肥！————卢祖威 （4）大家好，我叫帅满，性格很阳光、活泼吗、喜欢唱歌。魅力无限。好吧，我的名字是XXX. 2.与集体之欢喜感动 看不出当时看似不经意的大家，却已经把同学们的初次印象记在心头！刚才几位同学的自我介绍，有很多让我们捧腹大笑，让我们重新回想起那时还是很稚嫩的自己。在这段时光里，大家一定有很多印象深刻的事情，我这里也记录了一些我们班级在成长过程中的一些欢喜感动。在此也拿出来与大家分享一下，（PPT展示照片，欢乐：韦国梁大笑样子、韦乔杰扎头发、韦莹玉转呼啦圈，展示篮球赛时男生打球女生加油的图片、受伤时大家互相帮助的图片、同学在教室奋斗看书的图片、班主任辅导学生的照片、跑操时集体喊口号的照片、小组讨论时的照片) 在这段时光里，我们一起经历了那么多，那在你的脑海里，又有哪些我们的成长记录呢请大家回忆一下，3分钟后请你分享一件与我们一起经历的欢喜或感动。 （5分钟的分享时间）分享1 分享2 分享3 分享4…（王肖演讲时忘词，我班同学在台下鼓励） 分享5…（何济帆分享和我吵架的事，同时我点评他对我说过的感动的话）3.与集体之团结 T:请坐，谢谢几位同学给我们分享的一些感动的小故事小回忆.大家的分享让我体会到我们竟一起经历的这么多的欢喜与感动。也正是这样才让我感到经历过风雨的感情，才经得起考验，才显得弥足珍贵！，我们可以发现一个充满正能量的集体离不开个人，集体需要我们每一个个人的付出与努力，只
提高小组合作学习的方法与策略 新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显的特征，它使得学生在课堂上有了一个自主合作的机会，改变了传统的以接受型为主的学习方式,。但是，在当前的课堂教学中，小组合作学习大多仅仅是浮于形式，缺乏其内在的实效性，主要问题有： 1、教师为了提高学生的参与面，不管什么问题，不管合适与否，不管难易程度，一律要学生合作讨论，似乎只要合作了，问题就解决了，只要合作了，学生就是自主学习了。 2、小组成员之间分工不明确，缺乏必要的人际交流和合作技能。往往是老师一宣布小组讨论，前排的同学唰地回头，满教室都是讨论的声音。四人小组里，每个人都在张嘴说话，谁也听不清别人在说什么。老师一喊“停”，教室里立刻安静下来，汇报讨论结果时，出来的意见还只是个人的想法，没有形成小组意见，也没有因为小组讨论而对个体的思维产生新的碰撞，小组成员之间也没有具备合作的心理倾向。 3、每个学习小组里都有学优生和相对的学困生，在小组合作学习中，往往是学优生扛主角，他们的意见就主宰了整个小组的意见。久而久之，学困生就习惯于在热闹的环境中做一个旁观者。这样，也就没有真正做到全员参与，没有真正达到小组合作学习的目的。 4、小组评价机制不健全，评价形式单一。以教师评价为主，而这种评价又大多指向单一的个体，对小组整体的评价不够科学和客观；教师没能为学生提供更多的组内自评和组间互评的机会，更缺少组内自评和组间互评的技能训练。 那么如何科学合理地对学生进行分组呢？主要要遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则。一是要做到每个小组的实力相当；二是要按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。将有各种特长的学生放到一个组内，让他们相互帮助、相互促进、相互监督。目的是通过小组合作学习，使优等生得到发展，中等生得到锻炼，学困生得到帮助和提高。 1、确定组长
优等生常用的学习方法总结 1、以学为先。在他们心目中，学习是正事，理应先于娱乐，一心 向学，气定神闲，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。 2、随处学习。善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，破解疑难，调整情绪。无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，学会见缝 插针利用好空余时间，经过日积月累，效果很可观。 3、讲究条理。将重要的学习用品和资料用书立或指向装好，分类 存放，避免用时东翻西找。每天有天计划，每周有周计划，按计划有 条不紊地做事，不一暴十寒。 4、学会阅读。学会速读和精读，提高单位阅读量。学会读一本书 或者一个单元的目录、图解和插图，提前了解内容，获取更有效的信息。当积极的阅读者，不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止，特别要弄懂知识的起点和终点，梳理好知识要点。 5、合理安排。该做啥时就做啥，在合理的时候做合理的事情，不 背道而驰。比如抓课堂效率，当堂听，当堂记，当堂理解，不理解的 话课下或者当天找时间主动找老师请教，做到堂堂清。比如利用好时间，勉励自己完成当天的学习任务，做到日日清。比如能够劳逸结合，张弛有度，动静相宜。比如坚持紧跟老师步伐复习，不误入歧途。 6、善做笔记。尖子生往往一边听课一边记重点，不是事无巨细全 盘记录，特别善于记下老师补充的东西，课本上没有的东西特别是思 维方法更是认真记录。能及时整理笔记，对老师强调的重要知识点格 外注意，特别注意让知识系统化，积极思考能解决什麼问题。 7、作业规范。认真审题，冷静应答，把每次作业当作高考，作业 工整，步骤齐全，术语规范，表述严谨。规范不仅训练仔细认真品质，更能养成细心用心习惯，从而激发学习潜能。 8、勤于思考，善于思考。这一条应贯穿于听课、做作业、复习等 各个阶段。比如：做完一道题后，要对答案，这里应有一个反思的过程，要弄清这道题考的是什么，用了哪些方法，为什么用这样的方法，这样才能达到举一反三、触类旁通的效果，有需要的学生或家长，百
如何指导学生进行小组合作学习 小组合作学习既是一种良好的学习方法，又是小学生健康心理的表现。我国古代伟大的教育家孔子曾经说过：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”又曰：“三人行必有我师。”心理学家肯定地指出：不会合作就没有成功。但这种学习法并非在每个教师的课堂教学中都能得到很好的运用，尤其是在农村小学。在听课学习的时候我不难发现每节课都有“小组合作”这种形式，不分年段的在进行着（包括自己的教学），可是实际上的收益并不理想，孩子们对于小组的合作是一个条件反射，只要老师一叫合作学习，他们就统一的把小脑袋转过去，嘻嘻哈哈的打闹一番，无实质的效果。新课标也明确提出：“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”在小学语文教学中如何指导学生进行小组合作学习走出合作学习的误区呢？ 一、合理分组 组织学生进行小组合作学习，首先要做的就是将学生进行分组，分成几个合作学习小组。就是合作学习前由班主住或科任教师将本班学生分成几个合作学习小组。分组一般是在学期初编排学生座位时进行，教师根据学生的性别、学业成绩、能力倾向、兴趣、背景等几个因素进行分组，通常是每6人一个小组，每个小组坐序前后相连，便于开展合作学习。分组时要遵循组内异质，组间同质的原则，每个小组中有2名优等生，2名中等生，2名学困生，每个小组的整体水平基本一致，做到组间同质，为合作学习小组开展学习竞赛活动创造一个公平、公正的学习环境。各小组按好、中、差比例组合，形成组内异质，这样有利于学生在小组学习中开展互帮互助活动，让学困生在合作学习中得到锻炼，让中等生在合作学习中得到发挥，让优等生在合作学习中得到表现，最终形成各显其材、各尽其能、互帮互助、团结协作的学习氛围。 二、确定学习目标 因为小组合作学习是一种目标导向性活动，所以组织学生进行小组合作学习时，教师要确定好学习目标，并让学生明确。制定的目标不能过多、过难，要适量、适当，要根据教材、大纲、课标要求及学生实际制定出切合学生实际的学习目标，目标要具体、明确，具有可操作性，切忌含糊不清，漫无边际。 三、作好合作学习指导，培养方法和技巧 1、确定组长，加强培训。开展小组合作学习，单靠教师组织教学，不能保证各小组学习的质量和数量，需要有几个得力的助手，要在各小组中指定一个学习成绩较好，有较强的语言表达能力和组织能力的学生担任组长，并加强对组长的培训。教他们如何组织本组同学开展合作学习，怎样处理组员们不同的意见、观点，即时归纳整理本组的学习情况。 2、根据目标，确定学习方法和步骤。在合作学习中，学生不仅要明确学习目标，更重要的是知道用什么方法去完成目标任务。在开展小组合作学习初期，大多学生由于没有合作学习的经验和方法，不知道学什么，怎么学，这时需要教师帮助学生确定小组学习的方法和步骤。只有掌握正确的学习方法和步骤，才能保证各小组合作学习的速度、质量。 （1）自读课文，找出课文中哪些词句最能反映这方面的特点； （2）细细品读这些句子，把自己的想法写在旁边； （3）小组交流补充；
收稿日期:2002-11-27 作者简介:李晓鹏(1959-),男,河南南召人,北京理工大学工商管理MBA 专业毕业,武汉大学金融学在 读博士,高级经济师。 2003年第1期 (总271期)金 融 研 究Journal of Financial Research No .1,2003General No .271 金融资产管理公司市场营销: 理念、问题、对策 李晓鹏 (中国华融资产管理公司,北京 100045) 摘 要:我国金融资产管理公司肩负着回收资产、减少国家损失的重大历史使命,由于不 良金融资产的“冰棍效应”,金融资产管理公司面临着加快资产处置的巨大压力。为此,如何 通过市场营销来解决手中巨额不良资产的市场出路问题,成为摆在资产管理公司面前的一项 重大研究课题。本文阐述了笔者对金融资产管理公司市场营销理念的认识,在对我国四家金 融资产管理公司市场营销现状分析考察的基础上,针对我国金融资产管理公司市场营销工作 在市场营销理念、资产尽职调查、市场需求调研、产品策略、价格策略、营销渠道、广告和网络 营销等方面存在的问题进行了剖析,并提出了相应的对策建议。 关键词:金融资产管理公司;市场营销;对策 中图分类号:F830.39 文献标识码:A 文章编号:1002-7246(2003)01-0074-08 我国四家金融资产管理公司是负责收购、管理和处置金融不良资产的特殊金融机构,肩负着最大化回收资产、减少国家损失的重大历史使命。由于“冰棍效应”,不良资产价值往往会随着时间的推移出现加速贬值的趋势,金融资产管理公司面临着加快资产处置的巨大压力。为此,如何通过市场营销来解决手中巨额不良资产的市场出路问题,成为摆在我国金融资产管理公司面前的一项重大研究课题。 一、对金融资产管理公司市场营销理念的几点认识 有人认为,资产管理公司作为专门处置国有商业银行不良资产的机构,政策性强,损失率大,存续期短,只有尽快打折变现的外在要求和内在冲动,而根本谈不上服务性和盈利性,因而根本不需要市场营销,也基本用不上市场营销手段。但笔者认为,不论从理论还是从实践看,资产管理公司运用市场营销有其必要性、可能性、现实性,因而其市场营销和其他行业的市场营销在基本要求上具有普遍性,当然其机构本身的特殊性也决定了其
初中地理学习方法 初中地理学习方法，地理真的很难吗？以前我觉得地理真的挺难的，怎么学都学不好，都不知道为什么。明明背过的内容，到了考试还是错，要不就是记不住，我想跟我一样苦根儿的同学很多吧！有时候真的觉得好无助，也不知道到底问题出在哪里，后来我才明白学习地理也没那么难背，其实要想学好地理，除了上课认真背，这些基本的最主要的还是要遵循好的学习方法，才能进步的，那到底怎么才能进步呢？我把在中考状元李晓鹏新浪博客里看到的关于初中地理的学习方法分享给大家，希望能帮到正在为学习地理而苦恼的学生。 一、加强对各类地图的应用 1、上课前一定要准备好地理课的基本工具，也是常用工具----------地图册。 2、 一边听课一边把学习中出现的地理事物在地图上圈点下来。如：学到地中海沿岸是冬季多雨，那么，地中海在什么地方？一定要在地图上找到并落实下来。3、动手绘制示意图如西亚石油输出的路线，同学们可以在一张草纸上绘制出简单的、相对位置正确的示意图。这类图不要求绘制得多么精准，只要能说明问题就行。4、复习时应以地图作为知识载体，常看地图，多读地图。 二、要善于把不同的地理事物联系起来。把不同的地理事物之间建立起联系，首先必须问“为什么？”这样便会养成由果推因的良好的地理思维习惯。例如：世界雨极是印度的乞拉朋齐，那么，为什么乞拉朋齐会成为世界的雨极呢？结合地图，根据乞拉朋齐所处的地理位置便可分析出，乞拉朋齐位于喜马拉雅山的迎风坡，这里有大量的地形雨，这样，气候便和地形、位置相互联系起来了。 三、对地理原理，概念的理解要把握住要点、抓住关键。对地理原理、要领的掌握，并不要求象物理、数学分式、定理那样精确，只要抓住其中的关键、要点便十分容易地理解并把它们掌握住了。例如：“在自然界中，对人类有利用价值的阳光、空气、水等都是自然资源”这一对自然资源概念的理解。我们应该抓住两个要点：第一，自然界中存在的，不是工业产品。如，汽油，虽然对人类有利用价值，但不是人类从自然界中直接获得的，它是工业产品。第二，是对人类有利用价值的。没有利用价值的不是，如沙漠虽然在自然界中存在着，但目前，对人类没有利用价值，也不是自然资源。这样就可以了。同学们觉得对自己有帮
二年级小组合作学习方案 “小组合作学习”小组合作学习是新理念指导下的新的学习方式的重要特征之一。也是全体教师面临的一个新的课题。因此，我们把小组合作学习作为校本较研的课题来进行研究，从而推动我校教学改革的快速发展。 首先，全组老师要学习新课标的理念，学习小组合作学习的理论知识，观看新课程的优秀个案。在教学活动中积极实践、探索小组合作学习规律和特点，真正发挥小组合作学习的作用。由于每个学生所处的文化环境、家庭背景和自身的思维方式不同，因此开展小组间的合作学习，能够实现优势互补，促进知识的建构，培养学生的合作意识，给每一个学生创造主动参与学习过程的机会，促进学生的个性发展。 具体安排如下： 一、合理分工，布置研究方向。 通过向洋思学习的活动，我们对小组合作学习的意义和作用有了进一步的认识，同时也有了一定的实践经验。但对小组合作学习的研究还没有达到应有的水平，还要进一步深入下去以达到推动教学改革的进一步发展，提高学生的学习成绩。 二、实施过程 （一）学生动员、分组：每个小组4—6人，其中每个小组好、中、差搭配，有正、副组长，并对小组长进行培训指导。 （二）在课堂教学过程中继续实行小组合作学习策略。 1．师生合作，共同确定学习目标，尤其是要确定好预习目标，让所有的学生都明确具体的预习任务。 2．认真检查预习结果，精心设计预习检测试题。对于预习效果好的学习合作小组要及时表扬，树立学习样板，介绍预习经验，在班级推广。 3．精心设计研究讨论的内容。内容要尽量具备可操作性，有利于调动学生的积极性，有利于开发学生的智力，有利于培养学生的创新精神，有利于发挥学生的合作精神和掌握新知识。 (1)教师要围绕教学目标，根据教学内容及教材的重难点，结合班级学生实际，师生共同设计既能激起学生参与学习的兴趣，产生内动力，又能充分发挥小组合作学习功能的思考题、讨论题，让学生的思维活动沿着目标方向有理有序的进展，提高同伴间合作作用效率。思考题、讨论题力求富有科学性、故事性、趣味性、实用性、创新性也就是说内容要尽量具备可操作性，有利于调动学生的积极性，有利于开发学生的智力，有利于培养学生的创新精神，有利于发挥学生的合作精神和掌握新知识。 （２）合理运用多种教学手段和教具、学具，充分运用现有的教学设备进行辅助学习，尤其要通过现代的信息技术与本学科的整合，以充分利用多媒体的教学手段创造学习的科学氖围，增强学习的趣味性，最大限度的调动学生学习的积极性，培养学生间的合作与竞争创新意识。 （３）合理安排合作学习的时间和空间 ①让每个学生有独立思考问题的时间，想自己要想的问题。 ②让每个学生有发表意见、表达自己思维活动的机会，说自己想说的话。
学习高手的三驾马车 作者：李晓鹏 第1章越变越短的学习方法 本章设问： 1、是应该用一种方法来学习所有的知识，还是以不同的方法来学习不同的知识？ 2、用一种方法来学习，遇到一些特殊问题没法解决；用很多方法来学习，脑子就变得更乱了。这个矛盾有办法解决吗？ 李大鹏已经27岁了，报纸电视都上过，对于记者采访，早已习以为常。不过今天这一次，实在有点非比寻常。 采访的地点是一间干净的小屋，摆着一张漂亮的小床和洁白的书桌。明亮的灯光下，可以看到墙上花花绿绿的，贴着一些男女明星的海报。他有些俏皮地看着面前这个正襟危坐、长头发、大眼睛的美女记者，看着她伸出一双白白净净的小手--"啪"一下--把调到"录音"状态的MP3放到桌子上，然后一手拿本一手拿笔，问道："可以开始了吗？" "好吧，可以开始了。"李大鹏耸耸肩。 "嗯，咳--咳--"赵璐清了一下嗓子，"敬爱的李大鹏博士，非常荣幸您能接受我们胡州中学广播站的采访。我是胡州中学广播站高三（五）班的记者赵璐。您是国内知名的学习方法专家，也是我们胡州中学的杰出校友，在这里度过了难忘的三年高中生活，这次阔别多年之后重返母校，有什么想对母校的弟弟妹妹们说的吗？" "首先，咳……"李大鹏也学着清一下嗓子，看到赵璐瞪了他一眼，连忙把第二声咳嗽给咽了回去，"我没有阔别多年，去年寒假刚回来过。其次，这次我没有回母校，这不是在你家里吗？" 赵璐一听就不干了："老叔！你老老实实接受我采访嘛。认真回答我问题你会死啊？" "我挺认真的嘛。老叔不是一直教导你，说话做事要诚实吗？我明明去年刚回去过，你非要说我阔别多年……"李大鹏半开玩笑地为自己辩解着。看到赵璐一脸的不屑，他又换了一种解释，"你们列的采访提纲我看了，都是些无聊的问题，我回头把答案写出来交
“团队精神与责任感”主题班会教案 【活动日期】2013年11月1日（星期五）下午第三节课 【活动地点】高二（3）班 【参加对象】高二（3）班同学 【主题】团队精神与责任感 【形式】游戏与讨论交流 【参加人数】50人 【活动目的】促进同学的沟通能力，培养团队合作精神，和责任感的形成 【活动内容】 1、先通过游戏调动学生积极性，在学生参与游戏的过程中发现问题，为以后的讨论交流作 2、提问内容：
关于责任感与为集体奉献（活动中为牺牲）的精神： ⑴你们小组是怎样选出牺牲者的？ ⑵在成员中有女生时，会不会让女生牺牲？ ⑶有没有小组成员主动出来牺牲？ ⑷有没有小组成员因为自己选择的错误而站出来承担责任？ ⑸结合班级实际情况，让学生养成责任感以及为班集体奉献或牺牲个人利益。 关于选择过程中的团队合作： ⑴你们是怎样选择所要的物品的？ ⑵民主表决还是某一个或某几个说了算？ ⑶小组中的班委有没有组织小组成员进行讨论，并由大部分成员的意见决定小组最终的意 见，还是与其他成员一起争论不休？ ⑷有没有那个小组因为意见不一，讨论太久而超时的？ ⑸大家在选择的过程中，有没有考虑别人的意见而修改自己的意见，还是固执己见？ ⑹当别人的观点与你不同时，怎么办？是虚心听取他人意见还是粗暴的打断别人的讲话？ ⑺总结在团队活动中，特别在班级活动中班委既要发挥先锋带头作用，又要考虑到大多数 成员的意见，并且不论班委还是其他成员在集体活动中要积极参与，并在遇到矛盾时要耐心得倾听别人的意见。因为集体的利益得失直接影响到每一个人，自己的观点并不都是对的。 ⑻结合班级实际情况，让学生养成积极主动的参与集体活动，关心集体，热爱集体的精神。 并能够和谐的与人沟通交流。 【准备工作】1、准备“迷失丛林”活动的具体内容 2、准备将参加的同学分成几个小组（每个小组有男生与女生，各个小组的人 数相当）。 3、给每个小组准备一张包含游戏内容的纸张和一张包含专家意见的纸张（如 有幻灯片，可以用幻灯片投影出来）。 4、准备一些提问的问题（要与主题相关）以及学生可能的回答。 【活动情况】 师：公布各小组牺牲率：第一小组：75％；第二小组：34％；第三小组：46％； 第四小组：53％；第五小组：47％。 1、提问记录： 师：各个小组是怎样选出牺牲者的？ 记录：第一小组：陈辉同学从个人意见出发，决定了他们小组的牺牲者。 第二小组：民主选举，以投票的方式选出小组的牺牲者。 第三小组：划拳的方式，随机选取牺牲者。 第四小组：部分由错误意见的同学自发组成牺牲者其他人随机的方式选出。 第五小组：除了郭凯杰同学愿意牺牲自己外，其他人以抓阄的方式随机选择牺牲者。师：绝大部分的小组是由抓阄或划拳等方式随机选择牺牲者的。这样可能比较公平，但是刚才牺牲的人有没有是因为自己的选择错了给团队造成更多死亡率而主动站起来要牺牲的呢？ 生：有。我们第四组就是。 师：好，那你说说原因。 生：因为我觉得我没有对团队做贡献，反而使更多的人死亡，所以我觉得我应该站出来，为
小组合作学习方法运用的心得体会 棋盘中小罗文静 小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，怎样更有效地开展好合作小组学习是我们面临的新课题。课堂教学中教师一定要把握时机，当好"导演"，让学生当好"演员"。因而，在数学课堂教学过程中，我们倡导将学习的主动权还给学生，尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会，尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。现在广大的教师都在尝试运用这种新的教学理念，怎样更有效地开展小组合作学习，现就结合平时的听课情况和自己的教学经验来谈谈我的一些做法。 一、优化组合，准备“合作”在数学学习中，小组成员的组合要怎样才能达到有凝聚力、才能共同促进呢？。在实践教学中，我在尊重学生自愿的原则下，尽量使各组的成员在性别、性格、个性特征、学习成绩等诸方面保持合理的差异，突出它的异质性。每小组由一般由6人组成，每个小组中都有优等生2名、中等生2名、和学困生2名组成，让他们主动参与、互教互学、合作探讨。学习小组经过合理、优化地重新组合，由学习小组民主推荐一名组织能力强、学习基础好的学生担任小组长。 二、明确任务，运用“合作”小组合作学习前，教师要引导学生提出问题，因为"呈现问题"是合作学习的第一步。然后师生共同梳理、整合问题。使学生明白怎样学习，收到事半功倍的效果。 三、把握时机，体验“合作”开展合作学习，要结合学生和教师
的实际水平以及教学内容的特点，不能滥用。合作内容的确定需要我们每一个教师慎重考虑。一般来说，重点的问题，应多采用小组合作学习。“重点的问题”指对学生数学素养形成和发展关系密切的内容，包括对有关概念的理解，对解题方法的把握以及运用数学的规律等。 四、评价激励，延伸“合作”积极的评价，将不断增强学生参与合作的意识，也使学生不断获得成功的喜悦。因此，合理运用小组成员互评与自评，对于保护学生的学习积极性，增强其学习的自信心尤为有效。通过奖励使学生知道什么行为是有价值的，是能得到认可的，激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，乐意为共同的学习目标而努力，从而培养学生的合作意识，提高合作技能。 但是，小组合作学习不是万能的钥匙，需要我们不断地进行研究，不断探索有效合作学习的途径和方法，以实现学习方式的转变，促进学生不断发展
论土木工程施工中的基坑支护技术李晓鹏 发表时间：2018-05-28T17:16:50.577Z 来源：《建筑模拟》2018年第3期作者：李晓鹏 [导读] 基坑支护技术是一项重要的施工技术，在建筑土木工程施工中有重要的应用。基坑支护技术的使用效果，会影响到建筑土木工程的整体质量。 山东建院工程监理咨询有限公司山东济南 250001 摘要：基坑支护技术是一项重要的施工技术，在建筑土木工程施工中有重要的应用。基坑支护技术的使用效果，会影响到建筑土木工程的整体质量。因此，在对此项技术进行实际的应用时，应注重对其进行完善和优化，从而确保建筑物的安全性和稳定性。针对某土木工程深基坑实际情况，在介绍基坑特点与支护设计的基础上，对水泥搅拌桩、钻孔灌注桩、预应力锚索与混凝土喷层支护技术应用进行深入分析，最后得出本工程深基坑支护效果良好，所用技术措施有良好参考借鉴价值的结论。 关键词：房屋建筑；深基坑支护；技术应用 引言 随着我国建筑业的发展，高层建筑和大型建筑都越来越多，深基坑支护施工显得越来越重要。如果基坑支护技术的应用不当，就会降低建筑物的耐久性和安全性。因此，在实际的建筑土木工程施工中，要根据实际的情况，对基坑支护基础进行合理的应用。 1、工程背景 某工程少于房建土木工程，建筑的总面积为3万多m2，总高度为29.6m。该建筑总共由11层组成，其中有10层是地面的楼层，有1层为地下层，地下部分的建筑标高为-6.4m。该建筑土木工程所在区域的地质构造比较复杂，主要用于建筑中居民的生活垃圾，其厚度在1.7- 3.1m之间，其中还包含有一种自重固结状态。在此建筑土木工程中，不仅有淤泥质土，还有粘性土，两者的厚度分别为0.5-6.2m、1.1- 4.3m。而顶层的的土质主要为粉质粘土，其埋深范围为12.7-16.9m。在此建筑土木工程的四周，土质基本为普通的泥土，只有少数部位有粉质的黏土层，且其黏性比较大。由于地下水的深度比较小，且是弱酸性的，容易对钢筋混凝土结构造成腐蚀。 2、形式分析 2.1喷锚支护 喷锚支护是利用高压喷射水泥混凝土，使之能够与打入岩层中的金属锚杆进行联合作用，从而达到对岩层进行加固的目的。喷锚支护结构有两种，一种是临时性支护结构，一种是永久性支护结构。在喷锚支护的施工中，需要用到的材料主要有喷射混凝土、锚杆和钢丝网等。喷锚支护在建筑土木工程施工中的应用，主要是对弱胶结砂土和粘土进行应用，在工程的地下室建设中使用得比较多。 2.2自立式支护 自立式支护主要有两种类型，一种是水泥搅拌桩挡墙支护，一种是悬臂式排桩支护。在深基坑中不存在支撑时，采用自立式支护，可维持机械的正常施工。但是，自立式支护的挡面面积太大，其支护强度会受到土层中有机质含量和含水量的影响。在悬臂式排桩支护的施工过程中，用到的技术主要有以下几种：第一，人工冲桩技术；第二，专控技术；第三，挖孔灌注桩技术。如果建筑土木工程的地质环境不够好，采用这种支护形式能够提升支护桩顶部的水平位移，还能提升建筑整体的稳定性和防水效果。 2.3桩锚支护 桩锚支护是由四部分组成的：第一，护坡桩；第二，土层锚杆；第三，围檩；最后，锁口梁。如果基坑的地下水位比较高，在支护桩后还需要设置防渗堵漏的水泥墙，在相互之间的影响下，形成稳定的有机体。当土层比较薄时，比较时候采用桩锚支护。如果基坑的深度比较大，在实际的施工过程中需要对桩锚杆的产生进行严格的控制，以提升其稳定性。 3、影响基坑支护工程技术的主要因素 3.1基坑深度越来越大 随着我国城市化进程日益的加快，建筑工程使人们能够更加科学的利用土地资源，还是有效保护人们群众生命财产安全的根本途径。就现阶段很多地方已经开始在地层，甚至是更深处开工施工。 3.2土木工程施工条件越来越复杂 随着开发力度的不断深入，内陆开发商为了获取高额经济利益，慢慢在无形中加大了深基坑支护施工技术的施工难度系数。因为经过有效鉴定和分析就挖掘基坑，所影响的是周边的建筑也会受到不同程度的影响，潜在的不安全因会造成一定的破坏作用。 3.3安全事故的发生率逐渐升高 由于意外事故的发生率随之增大。基坑工程带来的负面效应乃至整个社会顺利发展都会受到波及。支护作用施工单位的投资成本也会增加，为企业增加负担。 4、基坑支护技术的应用策略 4.1合理选择和应用适当的施工技术 在进行施工之前应该做好周围地质的勘察工作，然后根据建筑工程中的经济安全来选择适当的施工技术，以及其中排桩支护的具体形式，从而使施工过程能够更好的进行。其中排桩支护主要分成支锚式和悬臂式两种，对于一些Ⅲ级深基坑施工时就应该选择悬臂式施工方式，而一些Ⅰ、Ⅱ级基坑进行施工时大多是运用支锚式的支撑方式。其中排桩支护是将混凝土和钢筋结合起来使用的一种混合材料，按照一定的间隔方式形成紧密和疏散两种排列方式对钻孔灌注桩空隙进行排列和设计，最终起到支护的作用。通过运用这种支护方式就可以加强对钢筋混凝土的应用使桩体具有很明显的刚度和强度，进而使其能够有效的连接起顶部结构，还使桩基具有良好的稳定性；其次由于该施工技术没有很高的技术要求施工过程相对简单快捷；同时其具有很好的防水的效果，能够从一定程度上减少潜水和地下水对基坑工程的破坏程度，并且在施工的过程中不会产生很大的噪音从而影响周围居民的生活。 4.2注意施工技术地下水的影响 因为地下水会对周围的施工环境产生很大程度的破坏，在地下水区域内经常出现很大规模的下沉现象，出现这种现象之后就会对相关的施工项目造成很严重的后果。使施工过程出现一些质量问题，比如流沙管涌现象出现在一些个施工过程的基坑下部，为施工过程的根基埋下很严重的安全隐患。要想减少支护方面所造成的压力就应该在不影响周围环境的情况下对施工区域进行降水处理，使施工过程可以更
高效利用时间的几个重要原则 时间管理的重要原则 一、记住：时间并不重要 说到学习时间紧张，很多人首先会想到的就是怎么挤时间——压缩睡觉的时间、压缩吃饭的时间、压缩休闲娱乐的时间等等，把一切学习以外的时间都压缩到极致，彷佛就是管理时间的终极目标。 为学习成绩而苦恼的同学，常常也伴随着觉得时间不够的苦恼。因为他们觉得，要想把成绩赶上来，必须给自己“补课”——多补习以前的基础或者多找点别的教辅材料来做一下。但是，老师上课占据了绝大部分的时间，又要布置好多好多的作业，每天连作业都做不完，哪里来的时间去自己学习？ 还有一种情况是，有的人花了很多的时间去学习，几乎达到了人的生理极限了，不太可能再挤得出什么时间出来了，但进步仍然十分有效。看到自己在非常痛苦的看书做题的时候，有些个成绩比自己好很多的同学却似乎很悠闲的样子。如果时间利用都到了这步田地，自己还有再改进的余地吗？ 对于这些问题，我想用一句话解释：“时间并不重要，重要的是效率。” 二、学习时间的“马太效应” 要明白效率和实践的关系，我们来算一笔时间账：一个人中等努力程度的高三学生，除了上课一天用在学习上的时间大概有10个小时。这个时间长度可以保证他每天有充足的睡眠，足够的时间来休息。如果我们要拼命的挤时间，大概能多挤出来多少呢？假设你每天只睡六个小时——这已经很夸张了，偶尔一天只睡六个小时都觉得没什么，而如果连续很长一段时间的话，很多人都会受不了。然后三顿饭总共只用一个小时，用在走路上的时间（即使是从寝室到食堂到教室三点一下，每天最少也要六趟）也要一个小时，用了洗脸漱口上厕所以及其它杂务也要一个小时。这样算下来，我们每天用来学习的时间达到了16个小时。这样，我们比别人的学习时间增加了60%。
德育活动记录 (2013.3——2015.7) 歇马九年制学校 学校德育教育活动记录 2013年3月6日 活动时 间 活动主 “雷锋精神伴我成长”演讲活动 题 活动目 弘扬雷锋精神，推动我校“学雷锋”活动的深入开展。的
活动内容 学校团支部于3月6日开展了以“雷锋精神伴我成长”为主题的演讲活动。 此次活动是我校继“雷锋精神大家谈”主题班会之后，再一次开展的大型学雷锋活动，参与人数多，稿件质量好，演讲水平高，让在场的听众受益匪浅，确实做到了寓教育于活动之中。 活动中，我校首次采用大众评委评判的方式，50位来自各班的评委认真评判，他们在活动中既加深了对演讲技巧理解，又从中学习到了他人演讲中的长处，更难能可贵的是通过众多选手对雷锋精神诠释的过程，也是他们对雷锋精神更深层次理解的过程。 学校德育教育活动记录 活动时间 2013年3月11日 活动主题“雷锋精神永放光彩”主题团会
活动目的加强学校精神文明建设，弘扬雷锋精神，增强青年责任感与使命感。 活动内容 2013年3月11日下午，为加强我校精神文明建设，进一步弘扬雷锋精神，共建和谐校园，利用第七、八节课开展了“雷锋精神永放光彩”主题团会活动。学生们通过唱雷锋歌曲，学习雷锋言论，介绍雷锋生平，以及讲述雷锋故事等多种形式来了解雷锋，熟知雷锋，进而感知雷锋精神的实质与内涵。 通过此次活动的开展，让学生们再一次深层次地走进了雷锋那全心全意为人民服务的一生。同学们表示，今后在学习生活中要学做小雷锋，从身边点滴小事做起，充分释放雷锋精神所蕴藏的人性光辉，更好地把雷锋精神传承下去，让雷锋精神遍地开花。 学校德育教育活动记录 活动时间2014年4月25日
小组合作学习的方法和策略 合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力，培养学生在人类活动中的参与和合作精神，学会共同生活，是教育不可缺少的重要组成部分。“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。课堂上利用小组合作学习可以提高单位时间内学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养学生的探究意识和合作精神，也有利于发展学生的口语交际和解决问题的能力。在小学语文教学中，该如何进行有效的小组合作学习呢？我认为应该注意以下几点。 一、建立合作意识 众所周知，当今时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们之间的合作。一个人的能力是有限的，如果不善于与他人合作，不善于将不同的知识加以交流综合、提高和运用，那么，就不能适应时代的要求。为了能适应时代的要求，就必须有雄厚的竞争实力，也千万不可忽视合作精神。学生只有有了合作的动机，才会想到合作，才会设法合作，才会真正合作。如教学《早操》一文，如何让学生仿照课文写法自编儿歌？我从满足学生的需要入手，鼓励学生说：“小作者丁丁是按照这样的方法来写儿歌的，同学们愿意试一试吗？”一席话激起了学生们强烈的表现欲，开始窃窃私语。不一会儿，有的学生已经编好了，急于向他人展示；而有的学生难以用确切的语言来表
达，就想寻求帮助。学生有了合作的愿望，这时我请学生去找小伙伴说一说、改一改。就连平时想说又不敢说的学生，在同学面前也显得不那么拘束了，一个个争先恐后发言，课堂气氛融洽又热烈。一首首健康且充满童趣的儿歌很快在孩子们的口中诞生。 二、分派合作角色 学生是一个个鲜活的个体，存在着智力、能力、喜好等方面的差异。为了使他们能最大限度地互补学习、互相帮助、发展智力、培养能力，我在编组时注意合理搭配，每小组4～6人。小组内的搭配要兼顾适当的男女比例，智力、能力的不同和兴趣爱好的差异。 在具体的分组中，我给每个小组成员一个职务：如“组织者”负责分配讨论的任务，“记录员”负责记载问题讨论的成果，“汇报员”负责汇报合作成果或决定汇报形式(个人汇报或小组汇报)，“检查员”负责在讨论过程中督促同学认真进行。这样每个成员在该小组中都有明确的分工，不会再无所事事。同时引导学生从不同角度去思考问题，共同协作，共同完成任务，指导他们如何在组中发表自己的意见，如何倾听别人的发言，逐步培养学生在小组学习中所需要的组织能力、交流能力、协调能力，相互尊重的态度等，为小组讨论顺利高效地进行奠定基础。
最新高考状元学习方法完整版 河北理科状元：王亚玉 高考分数：713分语文129，数学150，英语145，理科综合289 毕业院校：衡水中学 录取院校：清华大学 感言：坚持自己的理想，并为之努力，即使不一定能成功，但是这条路不会是错的。对梦想采取了坚持的态度，才让我有足够的勇气撑过了那些难熬的日子。 学习没有独门秘籍紧跟老师吃透课本。从高一到高三我都是紧跟着老师的节奏在学，而且不管是什么科目，我都会把课本学透，因为基础知识才是最根本的。我在学习中出现问题会在第一时间找老师，善于沟通，并且在第一时间把问题解决这也是我制胜的关键。只要认真，没有干不成的事。我们要认真上好课堂45分钟、认真做好当天的作业、认真及时地复习总结，如果能一直坚持这样，我想每位同学都会有好成绩的。 学习没有天赋只有勤奋+信心。上课专心听讲，做到课前预习、课后复习，在平时的学习中紧跟老师思路，做题不主张搞题海战术，而是要把题做得巧、做得活，从一道题中去挖掘隐含的知识点，开拓思路，养成举一反三的习惯。 严格要求自己，在学习上有自己的规划。我对自己要求非常严格，在高中三年从来没有请过一次假、也没有迟到过一次。无论除夕还是初一，我都要做作业。寒暑假，学校一般会给学生布置大量的假期作业，相比很多学生将大部分时间花在玩上而在最后进行突击应付的方式，我有着自己的计划，每天都做一定量的题，即使是大年三十晚上也是如此。而在作息上，我也比较规律，即使是复习再紧张也会在十二点前休息。 注重知识的自我梳理，用好“错题本”。在数理化的学习方面，我有个习惯，分别建立3本错题本，把平常容易做错的题目都抄在本子上，逐个攻克并不断复习，直到熟练后，精炼概括成一两句话，牢牢记住。也许你一开始觉得没有什么用，当用到的时候，你才知道他的重要性。此外，高三还要注意老师复习的节奏，如果感觉老师讲的都懂，可以比老师先走，遇到困难，就找老师出主意。 陕西理科状元：李宁宁 高考分数：709 毕业院校：汉中勉县一中 录取院校：清华大学 语文写作文就是写生活。考作文就是考生活，写作文也是写生活，有了生活感悟，还要懂表达，就能写出理想的作文。写作文是要有感觉的。想写好作文，一定要多积累。我平时不浪费时间去看八卦杂志，要看就看名家作文，散文、小说都是我的最爱。看过之后总是有所感悟，有的文章能够令你回味无穷。看不下去？那就找自己感兴趣的看呗。 数学无巧不成题。学数学要坚定信心，不能轻言放弃。高一、高二没学好，高三回首复习，还有很大提升空间，甚至会发生大逆转。尤其是第一轮复习后，大家的学习成绩会重新洗牌。而对那些高一、高二时成绩比较稳定的学生来说，高三会发生“人品大爆发”(注：网络用语，指原来基本没希望做好或做到的事情，因为某些偶然因素做好了，或者特别走运)，耐心复习以前学过的东西，做到温故而知新，肯定会威力十足。 关于做题，关键不是你做了多少题，而是你做懂了多少题。到高三后，老师会发很多复习资料，能把那些题做完就不错了，根本没有太多时间做外面买来的习题集。 我以前也从市场上买很多参考书，后来发现，很多参考书只是封皮不同而已，里面的内容大多相类似。还不如把某一本书做透。我身边有几个同学，以前数学成绩不好，通过做模拟套题，成绩提高得很快。不要搞题海战术，那样会把自己搞得很累。把类似的题搞清楚，每一
如何指导学生进行小组合作学习 陈长花 小组合作学习既是一种良好的学习方法，又是小学生健康心理的表现。我国古代伟大的教育家孔子曾经说过：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”又曰：“三人行必有我师。”心理学家肯定地指出：不会合作就没有成功。但这种学习法并非在每个教师的课堂教学中都能得到很好的运用，尤其是在农村小学。在听课学习的时候我不难发现每节课都有“小组合作”这种形式，不分年段的在进行着（包括自己的教学），可是实际上的收益并不理想，孩子们对于小组的合作是一个条件反射，只要老师一叫合作学习，他们就统一的把小脑袋转过去，嘻嘻哈哈的打闹一番，无实质的效果。新课标也明确提出：“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”在小学语文教学中如何指导学生进行小组合作学习走出合作学习的误区呢？ 一、合理分组 组织学生进行小组合作学习，首先要做的就是将学生进行分组，分成几个合作学习小组。就是合作学习前由班主住或科任教师将本班学生分成几个合作学习小组。分组一般是在学期初编排学生座位时进行，教师根据学生的性别、学业成绩、能力倾向、兴趣、背景等几个因素进行分组，通常是每6人一个小组，每个小组坐序前后相连，便于开展合作学习。分组时要遵循组内异质，组间同质的原则，每个小组中有2名优等生，2名中等生，2名学困生，每个小组的整体水平基本一致，做到组间同质，为合作学习小组开展学习竞赛活动创造一个公平、公正的学习环境。各小组按好、中、差比例组合，形成组内异质，这样有利于学生在小组学习中开展互帮互助活动，让学困生在合作学习中得到锻炼，让中等生在合作学习中得到发挥，让优等生在合作学习中得到表现，最终形成各显其材、各尽其能、互帮互助、团结协作的学习氛围。 二、确定学习目标 因为小组合作学习是一种目标导向性活动，所以组织学生进行小组合作学习时，教师要确定好学习目标，并让学生明确。制定的目标不能过多、过难，要适量、适当，要根据教材、大纲、课标要求及学生实际制定出切合学生实际的学习目标，目标要具体、明确，具有可操作性，切忌含糊不清，漫无边际。 三、作好合作学习指导，培养方法和技巧 1、确定组长，加强培训。开展小组合作学习，单靠教师组织教学，不能保证各小组学习的质量和数量，需要有几个得力的助手，要在各小组中指定一个学习成绩较好，有较强的语言表达能力和组织能力的学生担任组长，并加强对组长的培训。教他们如何组织本组同学开展合作学习，怎样处理组员们不同的意见、观点，即时归纳整理本组的学习情况。 2、根据目标，确定学习方法和步骤。在合作学习中，学生不仅要明确学习目标，更重要的是知道用什么方法去完成目标任务。在开展小组合作学习初期，大多学生由于没有合作学习的经验和方法，不知道学什么，怎么学，这时需要教师帮助学生确定小组学习的方法和步骤。只有掌握正确的学习方法和步骤，才能保证各小组合作学习的速度、质量。 （1）自读课文，找出课文中哪些词句最能反映这方面的特点； （2）细细品读这些句子，把自己的想法写在旁边； （3）小组交流补充；
中学生学习方法的书籍推荐 1、《最强大脑》 主要内容 记性不好成绩差? 记忆大师来帮你! 王峰是世界上记忆力*好的人，但他并非天生如此，在接触记忆法之前，他只是一个普通的大学生。而半年之后，他震惊世界，成 为一名世界记忆大师。 这一切，全赖于记忆法的学习以及不懈的努力。 如今，王峰和他的团队，将其所掌握的高效记忆方法，做了*、*权威的总结，如数字定桩法、标题定桩法、歌诀法、故事联想法、 思维导图、简图法等。并将这些方法巧妙地与中学各学科的知识点 结合起来，能够帮助中学生极大缩短记忆时间，提高学习效率。熟 练掌握这些方法，并勤加练习，可以让你：用一张思维导图背诵整 篇课文;用拼音法、字形记忆法、编码法、字源法、熟词法等，在一天之内记住800个英语单词;准确无误地记忆各类理科公式、定律等;课本中的各种数据，看一眼就忘不掉…… 本书内容涉及语文、英语、政治、历史、地理、物理、生物等多个学科，学好记忆法，举一反三，你会发现，所有学习难题将迎刃 而解。 2、《学习改变命运》 主要内容 这是一本每个中学生和渴望成功的人都应该读的书。是作者多年研究、演讲并和广大一线教师、学生、家长广泛交流的成果，思想
深刻、引证广泛，不仅包括了自身的成功经验、众多优秀学子的学 习方法，还旁征博引：从中国古代的孔子，到现代西方的罗素，从 苏格拉底、柏拉图的哲学思想到毛泽东的军事思想、伯拉图的哲学 思想到毛泽东的军事思想，从《三国演义》到金庸小说和当代西方 畅销小说《教父》，甚至还包括前伊拉克总统萨达姆、美国国务卿 鲍威尔、刚刚去世的香港艺人黄霑、当代经济学家樊纲……并把它 们和学习成功有机的结合起来论述，读起来生动有趣，富有启发性。 本书体系完整、内容丰富：先以启迪你的六个小故事开始，用真实的故事启发读者思考、引起读者兴趣，然后用《考试能力是一个 现代人生存的基本素质》《考试成绩是一个人综合素质的体现》来 说明全书的核心思想，然后分为《成功篇》《方法篇》《心态篇》 展开论述，最后以《你每天都需要励志》来说明如何从事本书中获 得收益。 今天含泪播种，明日欢呼收获!本书将让你受益终生! 3、《黄冈小状元学习法1：超级记忆力》 主要内容 黄冈的状元们和优等生们都是怎样学习的?黄冈的名师们又是如 何教学的? 由全国语文特级教师、湖北省教育科研学术带头人张基广老师主编的《黄冈小状元》学习方法系列，就为大家全面总结了黄冈地区 中小学的教学实战经验，让大家可以从中一窥黄冈小状元们的学习 智慧与心得。 本书内容全部由来自黄冈的一线教师和教育专家共同编写，他们十分熟悉学生的教学内容，十分了解孩子的学习心理，十分明确孩 子学习能力的不同发展阶段，再加上多年的教学经历，使得他们能 够总结出影响孩子当下成绩以及今后长远发展的一些关键因素。在 他们看来，从小成绩优异、能力出众的孩子，从性格和智商等角度 对比，每个人都有着不同和差异，但这些小状元的相同点也非常明显，那就是：学习习惯提早养成、学习方法科学合理，并且对学习